专题03 生态系统（期中真题汇编，河北专用）八年级生物上学期

**基本信息** 聚焦初中生物学“生态系统”专题，精选石家庄四十二中期中试题，通过生态瓶制作、巨菌草应用等实例，融合图表分析考查生态系统结构功能及生物与环境关系，突出生命观念与科学思维。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|19题|生态系统组成、食物链、能量流动、非生物因素影响|结合碳循环示意图、食物网简图考查结构与功能观| |非选择题|3题|物质循环、生物关系、生态因素作用|综合人工湿地净化、生态瓶构建等情境，体现探究实践与跨学科应用|

专题03 生态系统 考点1 生态系统的结构和功能 1.【答案】C 2.【答案】B 3.【答案】C 4.【答案】B 5.【答案】C 6.【答案】A 7.【答案】D 8.【答案】C 9.【答案】B 10.【答案】D 11.【答案】D 12.【答案】D 13.【答案】（1）消费者 生态因素 （2）捕食和竞争 鲇鱼或青蛙 （3）呼吸作用 二氧化碳 （4）太阳 （5）净化水质 14.【答案】（1）非生物因素 （2）食物链 太阳 草→鼠→蛇→鹰 有机物 （3）② 分解者 （4）蛇 考点2 生物与环境的相互作用 1.【答案】A 2.【答案】A 3.【答案】A 4.【答案】C 5.【答案】B 6.【答案】D 7.【答案】D 8.【答案】 竞争 捕食 温度 生物适应环境 适应 生物影响环境 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 生态系统 2大高频考点 1. 生态系统的结构和功能 2. 生物与环境的相互作用 考点1 生态系统的结构和功能 1．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）在一个草原中，如果只生活着蛇和鼠两种动物，下图是这个草原中所有草、蛇和鼠所含能量的关系，能表达生态平衡的是（    ） A． B． C． D． 【答案】C 【解析】非生物的物质的能量是生物部分中各种生物赖以生存和发展的基础，生产者通过光合作用将非生物的能量--太阳能、非生物的物质二氧化碳和水合成有机物并将光能转变为化学能储藏在有机物中，动物之间或间接以植物为食，所有动植物体内的能量最终来自太阳。 能量传递的过程中会逐级递减，营养级越高，所获得的能量越少，这个草原中所有草是生产者，蛇是次级消费者，鼠是初级消费者，它们所含能量的关系为草＞鼠＞蛇，ABD错误，C正确。 故选C。 2．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）太阳升起，草原上野兔正在吃苜蓿，一只鹰从天而降，野兔成为它的美食，残骸最终被细菌分解。下列食物链正确的是（　　） A．阳光→野兔→鹰 B．苜蓿→野兔→鹰 C．野兔→鹰→细菌 D．苜蓿→野兔→细菌 【答案】B 【解析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者，箭头由被捕食者指向捕食者。 A．阳光是非生物部分，而食物链不包括非生物部分，A错误。 B．该食物链正确的表示了生产者苜蓿与消费者野兔、鹰它们之间的关系，B正确。 C．起始点不是生产者；细菌是分解者，而食物链不包括分解者，C错误。 D．细菌是分解者，而食物链不包括分解者，D错误。 故选B。 3．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）如图是某生态系统的碳循环示意图（甲～丁代表生物成分，箭头代表碳循环的流动方向），下列说法正确的是（    ）    A．该生态系统中的能量来源于乙 B．丁通过捕食获得丙的全部能量 C．乙表示生产者 D．①②③都表示呼吸作用 【答案】C 【解析】图中，①是光合作用，②③④是呼吸作用，乙是生产者，丙、丁是消费者，甲是分解者。 A．生态系统中，生产者（植物）能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此，能量流动的起点是从植物固定太阳能开始的，所以，该生态系统能量的最终来源是太阳光能，A不符合题意。 B．能量沿食物链流动时是单向且逐级递减的，丁作为更高营养级的消费者，只能获得丙能量的一部分，而非全部，B不符合题意。 C．乙与大气中二氧化碳双向交换，能进行光合作用和呼吸作用，所以乙是生产者，C符合题意。 D．①是乙吸收二氧化碳的过程，为光合作用；②是乙释放二氧化碳的过程，为呼吸作用；③是丙释放二氧化碳的过程，为呼吸作用 ，并非①②③都表示呼吸作用，D不符合题意。 故选C。 4．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）某同学用玻璃瓶、泥沙（含有一些微生物）、水、小鱼制作了一个生态瓶，请问他制作的生态瓶中缺少了什么（    ） A．非生物部分 B．生产者 C．消费者 D．分解者 【答案】B 【解析】在一定地域内，生物与环境形成的统一整体叫做生态系统。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（主要是动物）、分解者（主要是细菌和真菌）。 根据题干信息可知，泥沙、水属于非生物部分，泥沙中含有细菌和真菌等分解者，小鱼属于消费者；因此，他制作的生态瓶缺少了生产者，B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 5．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）某同学到深圳阳台山森林公园研学时，通过实地考察绘制了部分食物网简图。下列说法错误的是（    ） A．该生态系统受阳光等生态因素影响 B．该食物网中包含鹰的食物链有5条 C．鹰体内能量最多 D．蛇与鹰之间既有捕食关系又有竞争关系 【答案】C 【解析】（1）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数的动物）和分解者（主要是细菌和真菌）组成。 （2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 A．生物圈中的各生态系统均受阳光、空气等生态因素的影响，A不符合题意。 B．图中共有5条食物链：①草→田鼠→鹰；②草→田鼠→蛇→鹰；③草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰；④草→蝗虫→喜鹊→鹰；⑤草→喜鹊→鹰，不符合题意。 C．在生态系统中，能量是沿着食物链传递的，能量沿食物链传递的规律是单向流动、逐级递减的，因此越往食物链的末端，能量越少。鹰在食物链的末端营养级别最高，则体内的能量最少，C符合题意。 D．鹰吃蛇，鹰和蛇都吃田鼠，所以蛇和鹰既存在捕食关系，又存在竞争关系，D不符合题意。 故选C。 6．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）生物圈是所有生物共同的家园。下列关于生物圈的叙述中不正确的是（    ） A．生物圈指的是地球上所有生物的总和 B．生物圈的范围包括大气圈的底部、岩石圈的表面和水圈的大部 C．生物圈是一个统一的整体，不同的生态系统相互关联 D．岩石圈的表面是一切陆生生物的“立足点” 【答案】A 【解析】生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是地球上所有生物的共同家园，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面；生物圈包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等，是最大的生态系统。 A．生物圈指的是地球上所有生物的总和，但生物圈不仅包括所有生物，还包括它们生存的环境（如土壤、水体、大气等），故A符合题意。 B．生物圈的范围包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。这三个部分共同构成了生物生存的空间，支持着各种生物的生存和繁衍，B不符合题意。 C．生物圈是一个统一的整体，不同的生态系统通过物质循环、能量流动等方式相互关联，故C不符合题意。 D．岩石圈的表面为陆生生物提供了生存和活动的空间，是一切陆生生物的“立足点”，故D不符合题意。 故选A。 7．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）下列关于生态系统的说法，正确的是（    ） A．湿地生态系统被称为“绿色水库” B．森林生态系统有“地球之肾”之称 C．海洋生态系统由海洋生物组成 D．地球上大部分的氧气由海洋生态系统产生 【答案】D 【解析】地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈是地球上所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括森林生态系统、海洋生态系统、农田生态系统、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等。 A．湿地生态系统具有净化水质功能，被称为“地球之肾”，而非“绿色水库”，故A不符合题意。 B．森林生态系统因涵养水源作用被称为“绿色水库”，“地球之肾”是对湿地的描述，故B不符合题意。 C．生态系统由生物部分和非生物环境共同组成，海洋生态系统包括海洋生物及其生存环境，故C不符合题意。 D．海洋中的浮游植物通过光合作用产生氧气，贡献了地球上大部分的氧气（约70%），故D符合题意。 故选D。 8．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）从能量流动的角度，对图食物链的叙述正确的是（　　） A．鹰处于第一营养级 B．浮游生物的能量最少 C．能量流动是单方向的 D．大鱼的能量全部流入鹰 【答案】C 【解析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分。而生物部分又分为生产者、消费者和分解者，在生态系统中，食物链是指生产者和消费者之间存在吃与被吃的关系，起点是生产者，终点是消费者，中间用箭头来表示，而箭头的方向指向吃的一方，生态系统中能量的流动的特点是单向流动，逐级递减的。 A．食物网中处于第一营养级的生物都是生产者，所以浮游生物处于第一营养级，A错误。 BC．能量是沿着食物链单向流动，逐级递减，在浮游生物→小鱼→大鱼→鹰这条食物链中，营养级越高，获得是能量越少，营养级越低，获得的能量越多，所以浮游生物的能量最多，B错误，C正确。 D．能量在沿着食物链流动的过程中是逐级递减的，一般只有10%-20%的能量能够流入下一个营养级，因此大鱼的能量只有10%-20%流入到鹰体内，D错误故选C。 9．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）巨菌草是多年生禾本科直立丛生型植物，“菌草技术”发明人林占熺将巨菌草改良后，种植在宁夏、新疆、内蒙等地，还利用巨菌草作为培养料指导农民种植食用药用菌（如香菇、灵芝等）脱贫致富，其中巨菌草和食用药用菌分别属于生态系统的（　　） A．生产者、消费者 B．生产者、分解者 C．消费者、分解者 D．分解者、消费者 【答案】B 【解析】生态系统是指在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分包括生产者（主要是绿色植物）、消费者（绝大多数动物）和分解者（主要是细菌和真菌）。 结合分析，巨菌草是多年生禾本科直立丛生型植物，能进行光合作用制造有机物，属于生产者；食用药用菌能将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环，属于分解者，故ACD不符合题意，B符合题意。 故选B。 10．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）安徽省生物多样性丰富，生态系统类型多样，以下选项属于生态系统的是（　　） A．天柱山上的所有植物 B．安徽扬子鳄国家级自然保护区中所有的扬子鳄 C．太平湖里所有的鱼 D．九华山所有的生物及其生活环境 【答案】D 【解析】在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。 A．天柱山上的所有植物属于生产者，缺少其它生物部分和非生物部分，不能看作一个生态系统，A错误。 B．安徽扬子鳄国家级自然保护区中所有的扬子鳄属于部分消费者，缺少其它生物部分和非生物部分，不能看作一个生态系统，B错误。 C．太平湖中所有的鱼属于消费者，不能看作一个生态系统，C错误。 D．生态系统是在一定的空间范围内，生物与环境形成的一个统一整体。九华山所有的生物及其生活环境能构成一个生态系统，D正确。 故选D。 11．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）下图是某草原生态系统的食物网，该生态系统中的能量最终来自（    ） A．甲 B．乙 C．丁 D．太阳 【答案】D 【解析】图中食物链有：甲→乙→丙→丁→戊、甲→己→戊、甲→己→丁→戊。 在生态系统中绿色植物能进行光合作用制造有机物，并将光能转换成化学能储存在有机物中，因此该草原生态系统的最终能量来自太阳能，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 12．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）学习了生态系统的组成后，小丽切了两个萝卜头，插进土里，没过几天，萝卜叶子竟长得舒展又惊艳！她又把从老家捉的蜗牛放进土里，没想到蜗牛天天趴在萝卜头竟然都活得好好的。以下对此现象的解释错误的是（    ） A．影响萝卜生长的非生物因素有光照、水等 B．蜗牛属于影响萝卜生长的生物因素 C．各种生物的能量来源于太阳 D．上述内容中存在2条食物链 【答案】D 【解析】生态系统包括非生物成分和生物成分。非生物成分如阳光、空气、水、温度、土壤等，是生物赖以生存的物质和能量的源泉，为各种生物提供必要的营养物质和必要的生存环境。生物成分包括生产者、消费者和分解者。 A．环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，生态因素可分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水等。光照、水等非生物因素会影响萝卜的光合作用、蒸腾作用等生理过程，进而影响萝卜的生长，A不符合题意。 B．生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。蜗牛以萝卜为食，蜗牛的存在会对萝卜的生长产生影响，如啃食萝卜的叶片等，所以蜗牛属于影响萝卜生长的生物因素，B不符合题意。 C．在生态系统中，能量流动一般是从生产者固定太阳能开始的。生产者通过光合作用将太阳能转化为化学能，储存在有机物中，然后沿着食物链流动，C不符合题意。 D．食物链是生态系统中不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构，食物链的起点是生产者，终点是不被其他动物所食的消费者，且不包含分解者和非生物部分。在上述内容中，只有萝卜是生产者，蜗牛以萝卜为食，形成的食物链为：萝卜→蜗牛，只有1条食物链，而不是2条，D符合题意。 故选D。 13．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）图一为人工湿地进行污水净化的示意图，图二为某湿地生态系统中部分生物构成的食物网，图三表示图二某条食物链中四种生物体内有机物的相对含量关系。请据图回答下列问题： （1）要构成一个完整的生态系统，图一中还需要补充的生物成分是______。湿地生态系统中，轮虫、蚊子幼虫、水、阳光等影响水生植物生活和分布的因素统称为______。 （2）图二所示食物网中水蚤和轮虫之间的关系是______，图三中四种生物构成一条食物链，则丁对应图二中的生物是______。 （3）生态系统中的生物主要通过______（填生理过程）使有机物中的碳元素回到无机环境中。碳在生物与无机环境之间循环的主要形式是______。 （4）湿地生态系统中的能量来源于______。 （5）湿地生态系统的主要作用是______、蓄洪抗旱。 【答案】（1）消费者 生态因素 （2）捕食和竞争 鲇鱼或青蛙 （3）呼吸作用 二氧化碳 （4）太阳 （5）净化水质 【解析】（1）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者……，注意起始点是生产者。 （2）一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 （1）图一中，砂石基质、水等是非生物部分，水生植物是生产者，多种微生物是分解者，所以要构成完整的生态系统，需要补充的生物成分是消费者。 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，包括非生物因素和生物因素。非生物因素有光、温度、水、空气等。生物因素是影响某种生物生活的其他生物。湿地生态系统中，轮虫、蚊子幼虫、水、阳光等影响水生植物生活和分布的因素统称为生态因素。 （2）图二中，水蚤捕食轮虫，二者之间存在捕食关系；轮虫和水蚤都以水生植物为食，二者之间存在竞争关系。 在生态系统中，物质和能量沿着食物链、食物网流动并逐级递减，所以营养级别越低，体内有机物相对含量越多；营养级别越高，体内有机物相对含量越少。图三中四种生物构成的食物链是丙→甲→乙→丁，对应图二的食物链为“水生植物→轮虫→水蚤→鲇鱼”、“水生植物→水蚤→划蝽→青蛙”、“水生植物→蚊子幼虫→划蝽→青蛙”，因此，丁对应图二中的生物是鲇鱼或青蛙。 （3）碳在生物与无机环境之间主要以二氧化碳的形式循环，无机环境中的二氧化碳通过光合作用被植物体固定，生物体内的碳通过呼吸作用以二氧化碳的形式进入无机环境。 （4）生态系统中，生产者（植物）能够通过光合作用制造有机物，并将光能储存在有机物中，为自身和其他生物提供了食物和能量，因此，能量流动的起点是从植物固定太阳能开始的，所以，该生态系统能量的最终来源是太阳光能。 （5）湿地生态系统是在多水和过湿条件下形成的生态系统。湿地具有净化水源、蓄洪抗旱的作用，能调节区域小气候，被称为“地球之肾”。它兼有水域和陆地生态系统的特点，具有极其特殊的生态功能，是地球上最重要的生命支持系统。 14．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）图一是某生态系统物质循环示意图，图二是图一的食物链中四种生物相对数量的关系示意图，请回答： （1）在生物学上，影响草生活的水、温度、光照等因素属于______。 （2）随着鼠的取食过程，食物中的物质和能量进入鼠的体内并沿着______流动；生态系统中的能量来源于______。图一中的食物链为______，碳在该食物链中以______的形式进行传递。 （3）图一中的生理过程______（填序号）能将光能转化为化学能，固定在有机物中。④由该生态系统组成成分中的______完成。 （4）图二中乙对应图一中的生物是______。 【答案】（1）非生物因素 （2）食物链 太阳 草→鼠→蛇→鹰 有机物 （3）② 分解者 （4）蛇 【解析】图一中：植物、动物的呼吸作用释放二氧化碳，因此①③是呼吸作用；光合作用吸收二氧化碳，因此②是光合作用；残枝、败叶、尸体、粪便等可以细菌真菌等分解产生二氧化碳，因此④是分解作用。 （1）在生物学上，环境中影响生物生活和分布的因素称为生态因素，生态因素可分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括光、温度、水等；生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。 （2）在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链，物质和能量沿着食物链流动。所以随着鼠的取食过程，食物中的物质和能量进入鼠的体内并沿着食物链流动。生态系统中的能量流动是从生产者固定太阳能开始的，所以生态系统中的能量来源于太阳能（或光能）。食物链的起点是生产者，终点是不被其他动物所食的消费者，箭头指向捕食者。根据图一可知，该食物链为草→鼠→蛇→鹰。在生态系统中，碳主要以有机物的形式在生物之间进行传递，所以碳在该食物链中以有机物的形式进行传递。 （3）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程叫做光合作用，光合作用能将光能转化为化学能，固定在有机物中。根据图一可知，②是光合作用，所以图一中的生理过程②能将光能转化为化学能，固定在有机物中。④是分解作用，分解者能将动植物遗体中的有机物分解成无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环。 （4）在生态系统中，能量沿着食物链流动逐级递减，营养级越低，获得的能量越多，生物的数量也越多；营养级越高，获得的能量越少，生物的数量也越少。图二中的食物链为丙→丁→乙→甲；图一中的食物链为草→鼠→蛇→鹰，所以图二中乙对应图一中的生物是蛇。 考点2 生物与环境的相互作用 1．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）惊蛰，是二十四节气中的第三个节气，惊蛰过后，天气转暖，万物复苏。此时影响生物生活的非生物因素主要是（    ） A．温度 B．空气 C．水分 D．光照 【答案】A 【解析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等；生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他所生物。 “二十四节气”是我国古代历法的独特创造。它把一周年分成24等份，每一等份为一个“节气”，表示季节的更替和气候的变化，并用以指导农业活动。其中，惊蛰表示春雷惊醒了蛰居的动物，这时天气转暖，温度回升，所以此时影响生物活动的主要非生物因素是温度。因此，A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 2．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）爬山虎的叶片在墙上铺的很均匀，既没有重叠起来，也没有留一点缝隙，这一现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响？（    ） A．阳光 B．温度 C．水分 D．空气 【答案】A 【解析】合理密植是使植株行间距和株距科学合理，使题目的叶片互不遮挡，通过植物的光合作用，充分有效利用这片土地上的光能，来提高产量。所以合理密植是利用提高光合作用，以增加作物产量的措施。 我们知道阳光、温度、空气、和水分等都是影响生物生活的非生物因素。生物因素主要是指生物与生物之间的相互作用，包括同种生物之间和不同种生物之间的相互作用。叶子铺在墙上那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙目的是充分的接受阳光，进行光合作用，如果重叠下面的叶子就无法进行光合作用，不能进行制造有机物，只会消耗有机物，所以看出是阳光对生物的影响，因此BCD错误，A正确。 故选A。 3．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）生活在海拔4500m的滇金丝猴，四肢较短、皮毛厚实，可以在刺骨的寒风中减少热量的散失。这说明是（　　） A．生物对环境的适应 B．环境对生物的适应 C．生物对环境的影响 D．生物对环境的制约 【答案】A 【解析】生物与环境的关系有：生物适应环境，同时也影响环境；环境也影响生物。 生活在海拔4500米的滇金丝猴，四肢短小、皮毛厚实，可以起到很好的保温作用，减少热量的散失，体现厚实的皮毛这一特征对寒风环境的一种适应，故BCD不符合题意，A符合题意。 故选A。 4．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）灵宝境内光照充足、降水适中，昼夜温差大，灵宝苹果细脆多汁，酸甜可口。这体现出（    ） A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．环境影响生物 D．生物改变环境 【答案】C 【解析】生物适应环境，生物影响环境，生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。 生物的适应性是指生物体与环境表现相适合的现象，灵宝境内光照充足、降水适中，昼夜温差大，灵宝苹果细脆多汁，酸甜可口，这体现了环境中非生物因素可以影响生物，故ABD错误，C正确。 故选C。 5．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）秋天，天气骤冷，松鼠忙着为自己贮藏过冬的“粮食”。影响一只松鼠生活和分布的生态因素是指（　　） A．除松鼠外的其他生物 B．非生物因素和除这只松鼠外的其他生物 C．森林中松鼠粮食的量 D．空气、土壤、光等非生物因素 【答案】B 【解析】环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括非生物因素和生物因素。①非生物因素指光、温度、水、空气等。②生物因素指影响某种生物生活的其他生物。 A．除生物外的其他生物，仅有生物因素，还缺少非生物因素，故A错误。 B．非生物因素和除这只松鼠外的其他生物，既有非生物因素又有生物因素，故B正确。 C．松鼠的粮食主要是一些植物，因此属于生物因素，缺少非生物因素，故C错误。 D．空气、土壤、光等指环境中的非生物因素，缺少生物因素，故D错误。 故选B。 6．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）袁隆平院士培育出的优质高产水稻为世界粮食问题做出了巨大的贡献。为提高水稻产量，应该采取相应措施，尽量减少水稻田里的杂草数量，这体现了水稻和杂草的关系是（    ） A．互利共生 B．捕食 C．寄生 D．竞争 【答案】D 【解析】生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系、共生关系等。 A．互利共生是两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，A不符合题意。 B．捕食是一种生物以另一种为食，B不符合题意。 C．寄生是指一种生物寄生在另一种生物的体内或体表，摄取寄主的养分以维持正常生活，C不符合题意。 D．竞争是两种或两种以上生物相互争夺资源和空间；因此，为提高水稻产量，应该采取相应措施，尽量减少水稻田里的杂草数量，这体现了水稻和杂草的关系是竞争，D符合题意。 故选D。 7．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）在沙地种植植物，可以防风固沙，主要体现了（    ） A．环境适应生物 B．环境影响生物 C．生物适应环境 D．生物影响环境 【答案】D 【解析】在沙地种植植物后，植物的根系能够固定沙土，减少风蚀，从而改变原有沙地的环境条件（如减少沙尘暴），这体现了生物对环境的主动影响作用。 A．“环境适应生物” 强调环境为生物改变自身特性，但沙地本身并未主动适应植物，故A错误。 B．“环境影响生物” 强调环境对生物生存的制约（如沙漠缺水限制植物生长），但题干描述的是植物对环境的改造，故B错误； C．“生物适应环境” 强调生物通过改变自身结构或行为以适应环境（如骆驼驼峰储水），但题干中植物是通过生长直接改变环境，故C错误。 D．“生物影响环境” 指生物活动导致环境变化，如植物根系固沙、调节气候等，与题干中“防风固沙”的作用完全匹配，故D正确。 故选D。 8．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）我们的校园种植了许多花草树木，校工伯伯定期给树苗木浇水、治虫、施肥、除草。到了冬天，有些苗木还要搬到暖棚里，否则会过不了冬，而对松、杉、柏之类的树，一般不需要进行这方面的工作。就以上文字回答： （1）除草能帮助草苗木更好的生长，杂草与苗木之间存在着___________关系。苗木上的小毛毛虫常会成为喜鹊等鸟类的食物，它们之间是生物间最常见的_______关系。 （2）一些苗木冬天需要搬入暖棚，这说明植物的生存受到________的影响。上述事例都能体现出的生物与环境之间的关系________________________。 （3）松树在缺水少肥的土壤里也生长茂盛，可见生物在一定程度上能________环境.天气炎热的时候，大树附近更凉爽，这能体现出的生物与环境之间的关系是___________________。 【答案】 竞争 捕食 温度 生物适应环境 适应 生物影响环境 【解析】环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等，据此解答。 （1）生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。生物圈中大多数的生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间。除草能帮助草苗木更好的生长，杂草与苗木之间相互争夺阳光、水分等，二者存在着竞争关系。苗木上的小毛毛虫常会成为喜鹊等鸟类的食物，它们之间是生物间最常见的捕食关系。 （2）环境中影响生物生活的各种因素叫生态因素，分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等，生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。一些苗木冬天需要搬入暖棚，这说明植物的生存受到温度的影响。上述事例都能体现出的生物与环境之间的关系是生物适应环境。 （2）松树在缺水少肥的土壤里也生长茂盛，说明生物在一定程度上能适应环境。“大树底下好乘凉”，是大树的蒸腾作用对环境的影响，体现出的生物与环境之间的关系是生物影响环境。 【点睛】解答此题的关键是掌握生物与环境的关系。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 生态系统 2大高频考点 1. 生态系统的结构和功能 2. 生物与环境的相互作用 考点1 生态系统的结构和功能 1．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）在一个草原中，如果只生活着蛇和鼠两种动物，下图是这个草原中所有草、蛇和鼠所含能量的关系，能表达生态平衡的是（    ） A． B． C． D． 2．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）太阳升起，草原上野兔正在吃苜蓿，一只鹰从天而降，野兔成为它的美食，残骸最终被细菌分解。下列食物链正确的是（　　） A．阳光→野兔→鹰 B．苜蓿→野兔→鹰 C．野兔→鹰→细菌 D．苜蓿→野兔→细菌 3．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）如图是某生态系统的碳循环示意图（甲～丁代表生物成分，箭头代表碳循环的流动方向），下列说法正确的是（    ）    A．该生态系统中的能量来源于乙 B．丁通过捕食获得丙的全部能量 C．乙表示生产者 D．①②③都表示呼吸作用 4．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）某同学用玻璃瓶、泥沙（含有一些微生物）、水、小鱼制作了一个生态瓶，请问他制作的生态瓶中缺少了什么（    ） A．非生物部分 B．生产者 C．消费者 D．分解者 5．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）某同学到深圳阳台山森林公园研学时，通过实地考察绘制了部分食物网简图。下列说法错误的是（    ） A．该生态系统受阳光等生态因素影响 B．该食物网中包含鹰的食物链有5条 C．鹰体内能量最多 D．蛇与鹰之间既有捕食关系又有竞争关系 6．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）生物圈是所有生物共同的家园。下列关于生物圈的叙述中不正确的是（    ） A．生物圈指的是地球上所有生物的总和 B．生物圈的范围包括大气圈的底部、岩石圈的表面和水圈的大部 C．生物圈是一个统一的整体，不同的生态系统相互关联 D．岩石圈的表面是一切陆生生物的“立足点” 7．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）下列关于生态系统的说法，正确的是（    ） A．湿地生态系统被称为“绿色水库” B．森林生态系统有“地球之肾”之称 C．海洋生态系统由海洋生物组成 D．地球上大部分的氧气由海洋生态系统产生 8．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）从能量流动的角度，对图食物链的叙述正确的是（　　） A．鹰处于第一营养级 B．浮游生物的能量最少 C．能量流动是单方向的 D．大鱼的能量全部流入鹰 9．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）巨菌草是多年生禾本科直立丛生型植物，“菌草技术”发明人林占熺将巨菌草改良后，种植在宁夏、新疆、内蒙等地，还利用巨菌草作为培养料指导农民种植食用药用菌（如香菇、灵芝等）脱贫致富，其中巨菌草和食用药用菌分别属于生态系统的（　　） A．生产者、消费者 B．生产者、分解者 C．消费者、分解者 D．分解者、消费者 10．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）安徽省生物多样性丰富，生态系统类型多样，以下选项属于生态系统的是（　　） A．天柱山上的所有植物 B．安徽扬子鳄国家级自然保护区中所有的扬子鳄 C．太平湖里所有的鱼 D．九华山所有的生物及其生活环境 11．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）下图是某草原生态系统的食物网，该生态系统中的能量最终来自（    ） A．甲 B．乙 C．丁 D．太阳 12．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）学习了生态系统的组成后，小丽切了两个萝卜头，插进土里，没过几天，萝卜叶子竟长得舒展又惊艳！她又把从老家捉的蜗牛放进土里，没想到蜗牛天天趴在萝卜头竟然都活得好好的。以下对此现象的解释错误的是（    ） A．影响萝卜生长的非生物因素有光照、水等 B．蜗牛属于影响萝卜生长的生物因素 C．各种生物的能量来源于太阳 D．上述内容中存在2条食物链 13．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）图一为人工湿地进行污水净化的示意图，图二为某湿地生态系统中部分生物构成的食物网，图三表示图二某条食物链中四种生物体内有机物的相对含量关系。请据图回答下列问题： （1）要构成一个完整的生态系统，图一中还需要补充的生物成分是______。湿地生态系统中，轮虫、蚊子幼虫、水、阳光等影响水生植物生活和分布的因素统称为______。 （2）图二所示食物网中水蚤和轮虫之间的关系是______，图三中四种生物构成一条食物链，则丁对应图二中的生物是______。 （3）生态系统中的生物主要通过______（填生理过程）使有机物中的碳元素回到无机环境中。碳在生物与无机环境之间循环的主要形式是______。 （4）湿地生态系统中的能量来源于______。 （5）湿地生态系统的主要作用是______、蓄洪抗旱。 14．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）图一是某生态系统物质循环示意图，图二是图一的食物链中四种生物相对数量的关系示意图，请回答： （1）在生物学上，影响草生活的水、温度、光照等因素属于______。 （2）随着鼠的取食过程，食物中的物质和能量进入鼠的体内并沿着______流动；生态系统中的能量来源于______。图一中的食物链为______，碳在该食物链中以______的形式进行传递。 （3）图一中的生理过程______（填序号）能将光能转化为化学能，固定在有机物中。④由该生态系统组成成分中的______完成。 （4）图二中乙对应图一中的生物是______。 考点2 生物与环境的相互作用 1．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）惊蛰，是二十四节气中的第三个节气，惊蛰过后，天气转暖，万物复苏。此时影响生物生活的非生物因素主要是（    ） A．温度 B．空气 C．水分 D．光照 2．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）爬山虎的叶片在墙上铺的很均匀，既没有重叠起来，也没有留一点缝隙，这一现象体现了哪一种非生物因素对生物的影响？（    ） A．阳光 B．温度 C．水分 D．空气 3．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）生活在海拔4500m的滇金丝猴，四肢较短、皮毛厚实，可以在刺骨的寒风中减少热量的散失。这说明是（　　） A．生物对环境的适应 B．环境对生物的适应 C．生物对环境的影响 D．生物对环境的制约 4．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）灵宝境内光照充足、降水适中，昼夜温差大，灵宝苹果细脆多汁，酸甜可口。这体现出（    ） A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．环境影响生物 D．生物改变环境 5．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）秋天，天气骤冷，松鼠忙着为自己贮藏过冬的“粮食”。影响一只松鼠生活和分布的生态因素是指（　　） A．除松鼠外的其他生物 B．非生物因素和除这只松鼠外的其他生物 C．森林中松鼠粮食的量 D．空气、土壤、光等非生物因素 6．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）袁隆平院士培育出的优质高产水稻为世界粮食问题做出了巨大的贡献。为提高水稻产量，应该采取相应措施，尽量减少水稻田里的杂草数量，这体现了水稻和杂草的关系是（    ） A．互利共生 B．捕食 C．寄生 D．竞争 7．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）在沙地种植植物，可以防风固沙，主要体现了（    ） A．环境适应生物 B．环境影响生物 C．生物适应环境 D．生物影响环境 8．（25-26八上·河北石家庄第四十二中学·期中）我们的校园种植了许多花草树木，校工伯伯定期给树苗木浇水、治虫、施肥、除草。到了冬天，有些苗木还要搬到暖棚里，否则会过不了冬，而对松、杉、柏之类的树，一般不需要进行这方面的工作。就以上文字回答： （1）除草能帮助草苗木更好的生长，杂草与苗木之间存在着___________关系。苗木上的小毛毛虫常会成为喜鹊等鸟类的食物，它们之间是生物间最常见的_______关系。 （2）一些苗木冬天需要搬入暖棚，这说明植物的生存受到________的影响。上述事例都能体现出的生物与环境之间的关系________________________。 （3）松树在缺水少肥的土壤里也生长茂盛，可见生物在一定程度上能________环境.天气炎热的时候，大树附近更凉爽，这能体现出的生物与环境之间的关系是___________________。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $