专题05 古代诗歌阅读（期中真题汇编，甘肃专用)高二语文上学期

**基本信息** 古代诗歌阅读专题汇编，精选唐宋诗及《诗经》作品，涵盖刘长卿、陆游等名家，设选择与主观题，注重诗歌理解、手法赏析及情感比较，适配高二期中检测。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古代诗歌阅读|12题（约48分）|内容理解、炼字赏析、情感分析、典故运用、比较阅读|选用经典诗作，如《无衣》《秋夕有怀》；设对比阅读题，如苏辙与苏轼酬和诗；结合教材，如联系《论语》分析杜荀鹤《雪》的儒家情怀，贴合高考命题趋势。|

专题05 古代诗歌阅读 一、【答案】 1.A 2.① 远景描写和近景描写相结合都突出了环境之静。 ② “依”和“闭”两字用得巧妙。一个“依”字化动为静，把动景写静了；一个“闭”字把春草拟人化，将春草写活了，并呼应了上联所写的此地一路莓苔，人迹罕至。 ③ 融情入景。作者在对自然景物的观照中，悄然融入了自在平静的心绪，来访不遇的怅然似乎被这清幽宁静的环境所冲化，渐趋恬然。 二、【答案】 1.C 2.浪漫主义： ① 具有丰富的想象，诗人看到江海干涸，遥想天上的银河；诗人由热思寒，遥想到寒冷的昆仑山、蓬莱岛。 ② 使用宏大的意象，“江海”“河汉”“昆仑”“蓬莱”等意象宏大，气势磅礴。 现实主义： ① 关注现实，诗人关注到苦难的现实，天气炎热，土地干旱。带天下人一起去避暑，否则宁愿与天下人共苦难。 ② 关心民生。 三、【答案】 1.D 2.① 第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；② 第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。 四、【答案】 1.C 2.（1）同：都表达了洒脱不羁的豪放之情。 （2）异：① 本诗典裘换酒，表达诗人与友人纵情山水、及时行乐之情； ② 李诗典裘换酒是为了借酒排解心中的愁苦。 一、【答案】 1.B 2.① 以景衬情（借景抒情）：首联“露滴梧桐”“叶稀”“月明松下”勾勒秋夜清冷萧瑟之景，衬托诗人客居的孤寂；颔联“寒蛩切”“空庭”以秋虫鸣叫、庭院空寂之景，强化内心的孤独与思乡之情；② 情景交融：颈联“故国书来逢岁晚”将“岁晚”的暮秋之景与“故国书来”的思乡情结合，“他乡梦断忆庭闱”以“梦断”的情境与“庭闱”（家乡）的回忆交织，景与情相互渗透；尾联“秋风起”既写秋景，又触发“鲈鱼正美”的思乡典故，将思乡与无法归乡的感慨融入秋景之中。 二、【答案】 1.B 2.内容上：① 苏辙诗想象苏轼重游南山的所见所闻，苏轼则回应了自己重游时的经历感受。如以“独宿”回应“独往”，以弹古琴回应“弹鸣鹿”，以“月照杯”回应谁与共饮等。 ② 苏辙向苏轼索要于南山所作新诗，权当和苏轼一同游赏了终南山；苏轼回应自己没有作诗，但期待未来与弟弟一起出游。 情感上：以思念回应思念。苏辙以索要新诗来弥补未同哥哥一同出游的遗憾，暗含对才华的欣赏和深深的思念。苏轼虽说自己“懒不作诗”，但还是承诺会“过时陪”弟弟。这种看似矛盾的表达深刻地体现了苏轼对弟弟的思念和对同游的期盼。对弟弟所想所问所求，哥哥句句有回应，在酬和中体现了兄弟情深。 三、【答案】 1.C 2.① 以月寄托自己的胸怀。中秋之月高挂夜空，皎洁明亮，其光照四海，盖过群星，代表了诗人高洁的品质和追求。② 由月联想到自己的仕途。美好的月可以尽赏，月中的桂影却难以攀折，表达了诗人功名难就的苦闷。③ 以月讽刺现实。美丽的月影，却照着贵戚权臣喝残的酒杯，讽刺了权贵们的醉生梦死。 四、【答案】 1.D 2.① 《无衣》这是一首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌，表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神。 ② 《岁暮》表达了诗人对朝廷里懦弱无能的大臣们的谴责，抒发了自己报国无门的苦闷。 一、【答案】 1.A 2.李诗：空，白白地，没有结果。不肯罢战，年年战死的尸骨埋葬于荒野，白白地牺牲了许多人的生命，换来的只是西域的葡萄，一个“空”字有力地讥讽了帝王的好大喜功和草菅人命。 陆诗：空，徒然，空自劳苦，白费心力。早年曾自比“塞上长城”，然而如今壮志未酬，一切都是徒然的。一个“空”字凸出了壮志难酬、报国无门的愤懑之情。 二、【答案】 1.D 2.① 苏轼的感慨表明他厌弃官场，并对乡间生活心动，有归隐之心。 ② 苏辙在诗中描写的乡间人情和谐、风景清幽、生活自在等美好情景，与苏轼感慨的“人间多岐路”形成对比，以坚定苏轼远离官场、回归田园的信念。 ③ 尾联直接追问苏轼何日归耕，表达了苏辙对兄长回归田园的期盼。 三、【答案】 1.B 2.① 首联以“孤臣”自况，表现自己在政治上的孤立无援。 ② 借“因风吹火”“过水穿云”勉励友人顺势而为，勇对困难。 ③ 尾联以“虎兕驯”隐喻国家要排除内忧外患，诗人希望友人关注国家安危，建功立业，也体现了诗人的爱国热情。 四、【答案】 1.D 2.① 推己及人。《<论语>十二章》中说“己所不欲，勿施于人”，就是要设身处地替别人着想；本诗中劝说穿着棉袍的公子不要说冷，因为路上还有光脚的樵夫，意在告诫权贵要关怀穷苦百姓，也表达出对豪门权贵自私自利、盘剥百姓的强烈不满。 ② 怜悯之心。孟子在《人皆有不忍人之心》中说人人都有恻隐之心，看到樵夫在寒冷的冬天光着脚心生怜悯，表达了诗人对底层人民的同情。 五、【答案】 1.D 2.① 第一首诗：兴奋、愉悦（平和、宁静）。大雨急来，吞没群山，景象壮观令诗人兴奋；转眼间却又雨过天晴，明月在空，伴随钓船愉快而归，诗人心情愉悦（平和、宁静）。 ② 第二首诗：孤寂。秋意已深，庭院萧条，香雾升腾更显静寂；在这静寂的环境中，诗人听雨，只能与青灯相对，倾诉内心，心情孤寂。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 古代诗歌阅读 一、（2025-2026・甘肃庆阳市环县第一中学・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 寻南溪常道士 刘长卿 一路经行处，莓苔见屐痕。 白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写诗人一路寻访常道士，所经之处满是青苔，上面还有点点屐痕，暗示这里并非人迹罕至之地。 B． 颈联写诗人偶遇雨下，便随性欣赏起雨后松色，并循着山路来到溪水的源头，可见诗人的悠闲洒脱。 C． 颈联虽未直接描绘雨后松林之色和水流之清澈，但雨后青山苍翠欲滴的美景不言自明，如在眼前。 D． 尾联写诗人面对着自然美景，领悟到恬静的清趣，自在恬静的心境与清幽静谧的物象交融为一。 2. 请简要赏析本诗颔联的妙处。 二、（2025-2026・甘肃兰州三十三中・高二上期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 暑早苦热 王令 清风无力屠得热，落日着翅飞上山。 人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？ 昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。 不能手提天下往，何忍身去游其间？ 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句用一“屠”字，把风当作刀，希望清风“杀掉”暑热，却不能成功，表达了诗人对暑热的强烈憎恶。 B． 落日本该下山，诗人却写它犹如生了翅膀，飞上了山，表现了盼望太阳赶快坠落、凉爽快些到来的心理。 C． 颔联由描写转入议论，写人们担心江海枯竭，连上天也非常害怕银河干枯，表达了诗人对民生的忧虑。 D． 颈联宕开一层，诗人因暑热而思冰雪，由热思寒，从而触发了对清凉世界昆仑山和蓬莱岛的联想。 2. 本诗既有丰富的浪漫主义色彩，又有鲜明的现实主义风格，结合全诗简要分析。 三、（2025-2026・甘肃白银市靖远县育才高中学・高二上期中） （二）古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题醉中所作草书卷后（节选） 陆游 胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。 酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。 须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A． 这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。 B． 诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。 C． 诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。 D． 诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。 2. 诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。 四、（2025-2026・甘肃多校・高二上期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 春日宴林亭 陈襄 把酒春亭览众芳，水精帘箔逗山光。 孤松冷落千年操，野槿纷华一日香。 绿圃烟深迷蛱蝶，曲池波暖睡鸳鸯。 文园①莫惜鹔鹴裘②，买取宜城作醉乡。 【注】①文园，指司马相如，他曾任文园令。②鹴裘：鹔鹴裘，指珍贵的衣物。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句点题，写春亭宴饮，百花争艳，点明宴饮的场景，展现了春日宴会的欢愉氛围。 B． “逗”字运用拟人，赋予光影灵动之美；亭台帘幕与山光相映成趣，凸显环境雅致。 C． 颔联以“孤松冷落”与“野槿纷华”对比，暗喻诗人对自身孤寂遭际的无奈之情。 D． 颈联描绘了一幅绿圃蝶飞、暖池眠鸳图，动静相宜，渲染了春日园林的生机与闲适。 2. 本诗尾联和李白《将进酒》结尾都写了“典裘换酒”，请分析二者抒发的情感的异同。 一、（2025-2026・甘肃武威凉州・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 秋夕有怀 许浑（唐） 露滴梧桐叶渐稀，月明松下客单衣。 空庭独对寒蛩切，远塞谁听画角微？ 故国书来逢岁晚，他乡梦断忆庭闱。 鲈鱼正美①秋风起，却叹征尘满素衣。 【注】①鲈鱼正美：典出《晋书・张翰传》，张翰在洛阳为官，见秋风起，思念家乡吴地的鲈鱼羹，遂辞官归乡。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“露滴”“叶稀”“月明”勾勒秋夜清冷之景，“客单衣”点明诗人客居身份，奠定全诗孤寂的情感基调。 B． 颔联“寒蛩切” 以虫鸣反衬庭院空寂，“画角微”写远方边塞的号角声微弱可闻，暗含对戍边者的牵挂。 C． 颈联“故国书来”与“他乡梦断”形成对比，“岁晚”“庭闱”等词强化了思乡之情与归乡渴望。 D． 尾联化用张翰“莼鲈之思” 的典故，既表达对家乡风物的思念，又暗含无法归乡的感慨，收束全诗。 2. 这首诗如何通过“景”与“情”的关系表达诗人的复杂情感？请结合诗句简要分析。 二、（2025-2026・甘肃武威第八中学-11月・高二上期中）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 闻子瞻重游南山 苏辙 终南重到已春回，山木缘崖绿似苔。 谷鸟鸣呼嘲独往，野人笑语记曾来。 定邀道士弹鸣鹿①，谁与溪堂共酒杯？ 应有新诗还寄我，与君和取当游陪。 重游终南子由以诗见寄次韵 苏轼 去年新柳报春回，今日残花覆绿苔。 溪上有堂还独宿，谁人无事肯重来？ 古琴弹罢风吹座，山阁醒时月照杯。 懒不作诗君错料，旧逋②应许过时陪。 【注】①《鸣鹿》：古代琴曲。②逋：欠。 1. 下列关于两首诗歌的理解和赏析不正确的一项是（     ） A． 两首诗是酬和事，是苏轼兄弟间的诗歌来往，苏辙寄信，苏轼回信。“次韵”表明不仅苏轼回应寄信的内容，还按原诗的韵脚，以原字、原序押韵。 B． 苏辙诗颔联、颈联实写子瞻重游南山的见闻经历，以与“谷鸟”“野人”的互动、道士弹琴、溪堂共饮表现了游赏之趣。 C． 苏轼诗歌标题交代了写作内容和缘由，首联用“去年新柳”“今日残花”点明了两次游览终南山的时节不同，颈联、颔联则是重游的具体经历和感受。 D． 苏辙诗以谷鸟“嘲独往”表明苏轼独自前往；苏轼诗颔联以溪堂“独宿”回应确实孤身一人，并以反问句暗指自己因事而来，表现了重游的复杂心境。 2. 《容斋随笔》中说：“古人酬和诗，必答其来意……叩之则应”，酬和诗，是诗人相互间应答酬谢所作的诗，内容和情感上有所衔接、呼应。请结合诗歌简要分析苏轼诗是如何回应苏辙诗的。 三、（2025-2026・甘肃省张掖市省临泽县一中・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 中秋月 〔唐代〕齐己 空碧无云露湿衣，群星光外涌清规①。 东楼莫碍渐高势，四海待看当午时。 还许分明吟皓魄，肯教幽暗取丹枝②。 可怜半夜婵娟影，正对五侯残酒池。 【注】齐己（860～约937／864～943）），中国唐代僧人、诗人。一生除精研佛理外，致力于诗歌创作，是中晚唐与皎然、贯休齐名的三大诗僧之一，其传世作品800余首。①清规：月，月满如规，光辉皎洁。②丹枝：桂枝，有蟾宫折桂的典故。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 天空澄澈无云，尤显得这轮圆月明亮皎洁，营造出一种通透、空灵的氛围。 B． “涌”字极具动感，将明月升起的那种气势非凡的状态展现得淋漓尽致。 C． 颔联以东面之楼来反衬月亮之高，待月亮悬于天际时，四海之内都能看见。 D． 尾联运用了对比的手法，将月亮的美好与五侯残酒池对比，强化了表达效果。 2. 本诗看似吟咏中秋之月，却另有胸怀，寄有他意，请结合诗歌简要分析。 四、（2025-2026・甘肃兰州学府致远学校・高二上期中）阅读《诗经・秦风・无衣》和《岁暮》这两首诗，完成下面小题。 无衣 《诗经・秦风》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 岁暮① ［唐］杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。 烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？ 济时敢爱死？寂寞壮心惊！ 【注】①唐代宗广德元年末时，杜甫客居四川阆州。②雪岭：临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。 1. 下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 《无衣》全诗共三章，每章开头都采用问答式的句法，重章叠唱，回环往复。 B． 《无衣》意气风发，豪情满怀，充满火一般燃烧的激情，反映了秦地人民的尚武精神。 C． 《岁暮》“烟尘”与后文“鼓角”相应，突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。 D． 边地战争不息，朝廷之臣无人请缨，江湖之士的杜甫一时报国无门，只得暂时保全自己。 2. 两首诗都表达爱国主义精神，但情感各异。请简要分析。 一、（2025-2026・甘肃省庆阳市华池县一中・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 古从军行 李颀 白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。 行人刁斗风沙暗，公主琵琶①幽怨多。 野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。 胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车② 年年战骨埋荒外，空见蒲桃③入汉家。 【注】①公主琵琶：汉武帝时以江都王刘建女细君嫁乌孙国王昆莫，恐其途中烦闷，故弹琵琶以娱之。②轻车：轻车将军，汉代将军名号。③蒲桃：葡萄。汉武帝时为求天马，开通西域，启动战端。当时随天马入中国的有蒲桃和苜蓿的种子，汉武帝把它们种在离宫别馆之旁，弥望皆是。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 开篇四句写紧张的从军生活，其中“公主琵琶”句写夜晚琵琶声如泣如诉，与《燕歌行》“美人帐下犹歌舞”句表达的情感相同。 B． “野营……连大漠”句渲染边陲环境，军营所在无城郭可依，大雪霏霏弥漫了辽阔无边的沙漠，表现出边塞的荒凉和寒冷。 C． 两个“胡”字句写当地物和人，用以烘托“行人”之苦，胡雁胡儿土生土长，尚且哀啼落泪，行人远戍至此，其苦更不必说。 D． “闻道”“应将”两句写听说玉门关已被挡住，没有了归路，将士只能跟着本部的将军与敌拼命，透露出无可奈何之情。 2. 古典诗歌里“空”字用得较多，本诗“空见蒲桃入汉家”和陆游《书愤》“塞上长城空自许”中的“空”字，各表达了怎样的感情？ 二、（2025-2026・甘肃陇南・高二上期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 新城道中（其二）① 苏轼 身世悠悠我此行，溪边委辔听溪声。 散材畏见搜林斧，疲马思闻卷旆钲②。 细雨足时茶户喜，乱山深处长官清。 人间岐路知多少？试向桑田问耦耕。③ 次韵子瞻新城道中 苏辙 春深溪路少人行，时听田间耒耜声。 饥就野农分饷黍，迎嫌尉卒闹金钲。 闲花开尽香仍在，白酒沽来厌未清。 此味暂时犹觉胜，问兄何日便归耕。 【注】①神宗熙宁六年（1073）的春天，在宋朝激烈的党争中，苏东坡无法在朝廷立足，请求外调杭州任地方官，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。〔新城〕在杭州西南。②〔钲〕古代乐器，击之而鸣。③暗用《论语・微子》的典故，两位隐士长沮、桀溺耦而耕，孔子命子路向他们问路。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 苏轼诗颔联中，诗人以“散材”“疲马”自比，表达对官场束缚的厌倦。 B． 苏轼诗颈联中，诗人想到茶农因为细雨而喜悦，体现了他对民生的关注。 C． 苏辙诗首联以动衬静，以田间劳作的声音衬托溪路少人的宁静，突出田园的静谧氛围。 D． 苏辙诗颈联闲花落尽说明春意已深，白酒未清说明生活清贫只买得起浊酒，美中不足而令人惆怅。 2. 对苏轼诗发出的“人间岐路知多少，试向桑田问耦耕”的感慨，苏辙诗对此是如何回应的？ 三、（2025-2026・甘肃省兰州市西北中学・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送柯伯东游 刘克庄 今日送君心最苦，孤臣临老别诸君。 因风吹火浑闲事，过水穿云亦快人。 万壑千岩供野步，一枝三叶看幽期。 中原气象须君会，要看笼中虎兕驯。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“今日送君”点明送别主题，呼应题目，“心最苦”中的“最”字强调诗人的痛苦程度之深。 B． 颔联中的“吹火”“过水”等动作描写，使诗歌富有画面感，暗示诗人对友人的未来充满忧虑。 C． 颈联“万壑千岩”与“一枝三叶”由大到小，展现了自然的壮美与细腻，又隐含对友人的期许。 D． 诗歌从开篇的送别之苦，到后文中友人东游的快意，在反差中凸显了诗人对友人的深厚情谊。 2. 晚唐诗论家司空图提出“味外之旨”的“诗味”论。这一观点在本诗是如何得到印证的？请简要分析。 四、（2025-2026・甘肃兰州多校・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影，岩谷时闻折竹声。 巢穴几多相似处，路岐①兼得一般平。 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行。 注：①岐：同“歧”，岔路。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（     ） A． 首联“搅”一字颇有讲究，极尽夸张地写出寒风呼啸，有摧枯拉朽之势。 B． 颔联通过写飞禽无影、竹枝折断，直接表现出雪之大、雪之厚。 C． 颈联写景由远及近，描绘出窗雪覆盖大地，茫茫无垠的景象。 D． 本诗没有一个“雪”字，但雪又无处不在，诗人善于运用细节来描绘雪景。 2. 诗歌尾联充满理趣，且饱含儒家的思想情怀。请结合所学课文《《论语》十二章》和《人皆有不忍人之心》，简要概括并分析。 五、（2025-2026・甘肃酒泉名校协作・高二上期中）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 湖上急雨 陆游 溪烟一缕起前滩，急雨俄吞四面山。 造化等闲成壮观，月明却送钓船还。 雨夜 陆游 庭院萧条秋意深，铜炉一炷海南沉①。 幽人②听尽芭蕉雨，独与青灯话此心。 【注】①海南沉：产于海南的一种香料。②幽人：诗人自指。 1. 下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 第一首诗开篇写溪上升起一缕烟雾，“急”“俄”说明大雨来得突然。 B． 第二首诗通过庭院、铜炉、青灯等意象，传达出诗人的内心感受。 C． 两首诗中“雨”的特点并不相同：第一首来去迅疾，第二首绵长不绝。 D． 两首诗都以“雨”为对象进行直接描写，借“雨”抒情，构思巧妙。 2. 两首诗分别体现了诗人怎样的心境？请简要分析。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 古代诗歌阅读 一、（2025-2026・甘肃庆阳市环县第一中学・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 寻南溪常道士 刘长卿 一路经行处，莓苔见屐痕。 白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写诗人一路寻访常道士，所经之处满是青苔，上面还有点点屐痕，暗示这里并非人迹罕至之地。 B． 颈联写诗人偶遇雨下，便随性欣赏起雨后松色，并循着山路来到溪水的源头，可见诗人的悠闲洒脱。 C． 颈联虽未直接描绘雨后松林之色和水流之清澈，但雨后青山苍翠欲滴的美景不言自明，如在眼前。 D． 尾联写诗人面对着自然美景，领悟到恬静的清趣，自在恬静的心境与清幽静谧的物象交融为一。 2. 请简要赏析本诗颔联的妙处。 【答案】 1.A 2.① 远景描写和近景描写相结合都突出了环境之静。 ② “依”和“闭”两字用得巧妙。一个“依”字化动为静，把动景写静了；一个“闭”字把春草拟人化，将春草写活了，并呼应了上联所写的此地一路莓苔，人迹罕至。 ③ 融情入景。作者在对自然景物的观照中，悄然融入了自在平静的心绪，来访不遇的怅然似乎被这清幽宁静的环境所冲化，渐趋恬然。 【解析】 【导语】 在尘世喧嚣中，诗人踏上寻觅南溪常道士之路。沿途青苔上的屐痕，似在诉说着过往踪迹。白云悠悠依傍静渚，春草萋萋紧闭闲门。历经雨幕，看松色愈翠，循山径探水源。溪花绽放，禅意流淌，诗人与之相对，沉醉忘言。让我们随诗人脚步，共赴这场空灵之旅 。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A．“暗示这里并非人迹罕至之地”错误，“一路经行处，莓苔见屐痕”，青苔上有屐痕，说明此地少有人来，是暗示这里人迹罕至。 故选A。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 从描写手法看，“白云依静渚” 是远景，展现出白云轻柔依附在宁静小洲之上的画面；“春草闭闲门” 为近景，描绘了春草茂盛遮蔽住门的景象。两者结合，共同营造出静谧清幽的氛围。 ② 从用词角度，“依” 字赋予白云人的动作，将动态的云写得安静柔和，化动为静；“闭” 字把春草当作人，好似它有意关闭门户，生动形象，还呼应前文 “一路莓苔”，暗示此处人迹罕至。 ③ 从情感表达上，此联融情入景。渚是“静”的，白云、芳草也是静静的。门“闲”，不遇之人，来访者不期然而然的心境也“闲”。一切都显得恬静自然，和谐默契，不受丝毫纷扰。在自然景物的观照中，悄然融入自在平静的心绪，来访不遇的怅然，似乎被这清幽、宁静的环境，带有内省参照的“禅意”所冲化，渐趋恬然。 二、（2025-2026・甘肃兰州三十三中・高二上期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 暑早苦热 王令 清风无力屠得热，落日着翅飞上山。 人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？ 昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。 不能手提天下往，何忍身去游其间？ 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句用一“屠”字，把风当作刀，希望清风“杀掉”暑热，却不能成功，表达了诗人对暑热的强烈憎恶。 B． 落日本该下山，诗人却写它犹如生了翅膀，飞上了山，表现了盼望太阳赶快坠落、凉爽快些到来的心理。 C． 颔联由描写转入议论，写人们担心江海枯竭，连上天也非常害怕银河干枯，表达了诗人对民生的忧虑。 D． 颈联宕开一层，诗人因暑热而思冰雪，由热思寒，从而触发了对清凉世界昆仑山和蓬莱岛的联想。 2. 本诗既有丰富的浪漫主义色彩，又有鲜明的现实主义风格，结合全诗简要分析。 【答案】 1.C 2.浪漫主义： ① 具有丰富的想象，诗人看到江海干涸，遥想天上的银河；诗人由热思寒，遥想到寒冷的昆仑山、蓬莱岛。 ② 使用宏大的意象，“江海”“河汉”“昆仑”“蓬莱”等意象宏大，气势磅礴。 现实主义： ① 关注现实，诗人关注到苦难的现实，天气炎热，土地干旱。带天下人一起去避暑，否则宁愿与天下人共苦难。 ② 关心民生。 【解析】 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C。“连上天也害怕银河干枯”错误。“天岂不惜河汉干”是诗人对上天的责问：“天难道不怕银河也会因此而干枯吗”，并不是说上天也害怕银河干枯。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 浪漫主义在反映客观现实时侧重于从主观内心世界出发，强调抒发对理想世界的热烈追求，常使用热情奔放的语言、瑰丽的想象和夸张的手法来塑造形象。 首联：“落日着翅飞上山”一句中，落日本该下山，诗人却写它犹如生了翅膀，飞上了山；颔联：“人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干”写诗人看到江海干涸，遥想天上的银河”想象丰富，富浪漫主义色彩； 首联：“清风无力屠得热”写天气暑热，颈联写“昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒”，诗人由热思寒，遥想到寒冷的昆仑山、蓬莱岛，富浪漫主义。 诗句使用宏大的意象，“江海”“河汉”“昆仑”“蓬莱”，气势磅礴，富浪漫主义。 关注现实： 首联：“清风无力屠得热”写出天气炎热，“人固已惧江海竭”写人们担心江海枯竭，土地干旱；尾联“不能手提天下往，何忍身去游其间”，意思是我不能够携带天下人一起去避暑，又怎能忍心独自一个，到那儿去逍遥徜徉？诗人此时想到即使有神山仙岛、清凉世界，但不能与普天下人一起享受，自己决不会独个前往。此联充满强烈的现实主义济世拯民的思想，体现他关心民生，希望带天下人一起去避暑，否则宁愿与天下人共苦难。 三、（2025-2026・甘肃白银市靖远县育才高中学・高二上期中）（二）古代诗歌阅读 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 题醉中所作草书卷后（节选） 陆游 胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。 酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。 须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是 A． 这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。 B． 诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。 C． 诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。 D． 诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。 2. 诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。 【答案】 1.D 2.① 第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；② 第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。 【解析】 古诗词阅读的考查涉及鉴赏形象、语言、技巧、感情四个基本点，其中思想内容是核心，而诗歌中的形象、语言和技巧是诗歌的外在形式、是鉴赏诗歌切入的目标和对象。所以这类题，应在读懂诗歌的基础上去作答。 1. 本题主要考查学生对诗歌内容的理解能力。此处“飞纵横”指的是诗人下笔纵横如飞，并不指烛光。 2. 本题主要考查诗歌意象的作用。“酒”是诗歌中重要物象（但不是抒情意象）的作用，要准确解读就必须读懂原句“酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾”和“须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清”。这两联包含作者书法创作之前借酒壮势，趁酒浓意的心境，也包含作品完成后作者志得意满的踌躇。 诗歌翻译： 胸中自有军事谋略，想要试炼一番却没有门路，空怀豪情。草书如同行军打仗，书写前喝酒，好似军中的旗鼓以壮声威，手中的笔好似战士的刀枪，其气势如同银河从天上倾泻而下。以端溪出产的砚台磨墨，在烛光的照耀下，下笔纵横如飞。瞬间就完成草书，又端杯饮酒，就像打了一场胜仗，消除国难，恢复了太平，感觉酣畅淋漓。 四、（2025-2026・甘肃多校・高二上期中）阅读下面这首诗歌，完成小题。 春日宴林亭 陈襄 把酒春亭览众芳，水精帘箔逗山光。 孤松冷落千年操，野槿纷华一日香。 绿圃烟深迷蛱蝶，曲池波暖睡鸳鸯。 文园①莫惜鹔鹴裘②，买取宜城作醉乡。 【注】①文园，指司马相如，他曾任文园令。②鹴裘：鹔鹴裘，指珍贵的衣物。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句点题，写春亭宴饮，百花争艳，点明宴饮的场景，展现了春日宴会的欢愉氛围。 B． “逗”字运用拟人，赋予光影灵动之美；亭台帘幕与山光相映成趣，凸显环境雅致。 C． 颔联以“孤松冷落”与“野槿纷华”对比，暗喻诗人对自身孤寂遭际的无奈之情。 D． 颈联描绘了一幅绿圃蝶飞、暖池眠鸳图，动静相宜，渲染了春日园林的生机与闲适。 2. 本诗尾联和李白《将进酒》结尾都写了“典裘换酒”，请分析二者抒发的情感的异同。 【答案】 1.C 2.（1）同：都表达了洒脱不羁的豪放之情。 （2）异：① 本诗典裘换酒，表达诗人与友人纵情山水、及时行乐之情； ② 李诗典裘换酒是为了借酒排解心中的愁苦。 【解析】 【导语】 这首《春日宴林亭》以春日宴饮为背景，通过细腻的景物描写展现了雅致闲适的园林风光。诗中“孤松”与“野槿”的对比暗含人生哲理，尾联借用司马相如的典故，抒发了及时行乐、超脱物欲的旷达情怀。全诗语言清丽，意境优美，在写景中寄寓了诗人对自然与人生的感悟。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C．“暗喻诗人对自身孤寂遭际的无奈之情”理解有误。颔联“孤松冷落千年操，野槿纷华一日香”以“孤松”象征坚守品格，“野槿”比喻短暂的荣华。二者对比，凸显的是诗人对孤松般坚守品格的肯定，而非“对自身孤寂遭际的无奈之情”。全诗基调是宴饮赏景的闲适与洒脱，无孤寂无奈之感。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 （1）相同点：均抒发洒脱不羁的豪放之情。本诗尾联“文园莫惜鹔鹴裘，买取宜城作醉乡”中，“莫惜”直接表达不惜珍贵衣物换酒的豁达，展现沉醉春光、纵情宴饮的豪放；李白《将进酒》“主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马、千金裘，呼儿将出换美酒”同样以不惜重金换酒的举动，体现冲破束缚、狂放不羁的豪情。 （2）不同点： ①本诗，根据“把酒春亭览众芳”“曲池波暖睡鸳鸯”等句，诗人描绘春日宴饮的闲适美景，尾联“买取宜城作醉乡”是对眼前春光与友情的沉醉，抒发的是及时行乐、享受自然与欢聚的洒脱，情感轻松明快。 ②李诗，《将进酒》作于诗人失意之时，“天生我材必有用”的呐喊背后是怀才不遇的愤懑，“典裘换酒”是借狂欢排解壮志难酬的愁苦，抒发的是在失意中坚守自信、以酒消愁的悲怆豪放，情感更为沉郁。 一、（2025-2026・甘肃武威凉州・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 秋夕有怀 许浑（唐） 露滴梧桐叶渐稀，月明松下客单衣。 空庭独对寒蛩切，远塞谁听画角微？ 故国书来逢岁晚，他乡梦断忆庭闱。 鲈鱼正美①秋风起，却叹征尘满素衣。 【注】①鲈鱼正美：典出《晋书・张翰传》，张翰在洛阳为官，见秋风起，思念家乡吴地的鲈鱼羹，遂辞官归乡。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“露滴”“叶稀”“月明”勾勒秋夜清冷之景，“客单衣”点明诗人客居身份，奠定全诗孤寂的情感基调。 B． 颔联“寒蛩切” 以虫鸣反衬庭院空寂，“画角微”写远方边塞的号角声微弱可闻，暗含对戍边者的牵挂。 C． 颈联“故国书来”与“他乡梦断”形成对比，“岁晚”“庭闱”等词强化了思乡之情与归乡渴望。 D． 尾联化用张翰“莼鲈之思” 的典故，既表达对家乡风物的思念，又暗含无法归乡的感慨，收束全诗。 2. 这首诗如何通过“景”与“情”的关系表达诗人的复杂情感？请结合诗句简要分析。 【答案】 1.B 2.① 以景衬情（借景抒情）：首联“露滴梧桐”“叶稀”“月明松下”勾勒秋夜清冷萧瑟之景，衬托诗人客居的孤寂；颔联“寒蛩切”“空庭”以秋虫鸣叫、庭院空寂之景，强化内心的孤独与思乡之情；② 情景交融：颈联“故国书来逢岁晚”将“岁晚”的暮秋之景与“故国书来”的思乡情结合，“他乡梦断忆庭闱”以“梦断”的情境与“庭闱”（家乡）的回忆交织，景与情相互渗透；尾联“秋风起”既写秋景，又触发“鲈鱼正美”的思乡典故，将思乡与无法归乡的感慨融入秋景之中。 【解析】 【导语】 这首《秋夕有怀》以秋夜清冷之景起笔，通过“露滴梧桐”“月明松下”等意象营造孤寂氛围。诗人以“客单衣”自况，借“寒蛩”“画角”之声传递羁旅之思。颈联直抒乡愁，尾联用张翰典故，将思乡之情与仕途羁绊的矛盾巧妙融合，情景交融间尽显游子愁绪。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B。“号角声微弱可闻，暗含对戍边者的牵挂”错误，颔联“远塞谁听画角微”中，“画角微”并非“远方边塞的号角声微弱可闻”，而是诗人想象远方边塞的号角声，暗含对家乡的思念与对自身漂泊的感慨。通过反问强调边塞遥远、声音难达，突出自身客居的孤寂，未涉及对戍边者的牵挂。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。 ① 借景衬情，孤寂思乡。首联“露滴梧桐”“叶稀”“月明松下”勾勒秋夜清冷之景，衬得“客单衣”的诗人更显孤寂；颔联“空庭”“寒蛩切”，以空荡庭院、凄切虫鸣，进一步强化客居的孤独与对家乡的思念。 ② 情景交融，融愁绪于景。颈联“岁晚”（暮秋）的萧瑟之景，与“故国书来”的思乡情、“他乡梦断忆庭闱”的乡愁交织，景中有情；尾联“秋风起”既写秋景，又触发“鲈鱼正美”的思乡典故，把“想归却不能归”的感慨藏进秋风里，景与情融为一体。 二、（2025-2026・甘肃武威第八中学-11月・高二上期中）阅读下面这两首宋诗，完成下面小题。 闻子瞻重游南山 苏辙 终南重到已春回，山木缘崖绿似苔。 谷鸟鸣呼嘲独往，野人笑语记曾来。 定邀道士弹鸣鹿①，谁与溪堂共酒杯？ 应有新诗还寄我，与君和取当游陪。 重游终南子由以诗见寄次韵 苏轼 去年新柳报春回，今日残花覆绿苔。 溪上有堂还独宿，谁人无事肯重来？ 古琴弹罢风吹座，山阁醒时月照杯。 懒不作诗君错料，旧逋②应许过时陪。 【注】①《鸣鹿》：古代琴曲。②逋：欠。 1. 下列关于两首诗歌的理解和赏析不正确的一项是（     ） A． 两首诗是酬和事，是苏轼兄弟间的诗歌来往，苏辙寄信，苏轼回信。“次韵”表明不仅苏轼回应寄信的内容，还按原诗的韵脚，以原字、原序押韵。 B． 苏辙诗颔联、颈联实写子瞻重游南山的见闻经历，以与“谷鸟”“野人”的互动、道士弹琴、溪堂共饮表现了游赏之趣。 C． 苏轼诗歌标题交代了写作内容和缘由，首联用“去年新柳”“今日残花”点明了两次游览终南山的时节不同，颈联、颔联则是重游的具体经历和感受。 D． 苏辙诗以谷鸟“嘲独往”表明苏轼独自前往；苏轼诗颔联以溪堂“独宿”回应确实孤身一人，并以反问句暗指自己因事而来，表现了重游的复杂心境。 2. 《容斋随笔》中说：“古人酬和诗，必答其来意……叩之则应”，酬和诗，是诗人相互间应答酬谢所作的诗，内容和情感上有所衔接、呼应。请结合诗歌简要分析苏轼诗是如何回应苏辙诗的。 【答案】 1.B 2.内容上：① 苏辙诗想象苏轼重游南山的所见所闻，苏轼则回应了自己重游时的经历感受。如以“独宿”回应“独往”，以弹古琴回应“弹鸣鹿”，以“月照杯”回应谁与共饮等。 ② 苏辙向苏轼索要于南山所作新诗，权当和苏轼一同游赏了终南山；苏轼回应自己没有作诗，但期待未来与弟弟一起出游。 情感上：以思念回应思念。苏辙以索要新诗来弥补未同哥哥一同出游的遗憾，暗含对才华的欣赏和深深的思念。苏轼虽说自己“懒不作诗”，但还是承诺会“过时陪”弟弟。这种看似矛盾的表达深刻地体现了苏轼对弟弟的思念和对同游的期盼。对弟弟所想所问所求，哥哥句句有回应，在酬和中体现了兄弟情深。 【解析】 【导语】 这两首酬和诗展现了苏轼兄弟间深厚的情谊与诗艺切磋。苏辙诗以春回终南的生机为背景，通过鸟鸣、野笑等意象表达对兄长独游的关切与期待；苏轼诗则以残花、独宿回应，在清冷中透出孤寂，尾联以“懒不作诗”的谦辞暗含对弟弟邀约的珍视。两诗在韵脚、意象、情感上紧密呼应，体现了宋代文人酬和诗“答其来意”的艺术特点。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B。“实写”错误，均为虚写。颔联“嘲独往”指谷鸟嘲笑苏轼独自游山，“记曾来”指乡野之人笑着提及苏轼旧游。颈联设想苏轼重游终南山时“定邀道士弹鸣鹿”。《鸣鹿》是古代琴曲，弹奏此曲往往营造出一种高雅、闲适的氛围。同时，苏辙又想象苏轼在溪边的堂屋，和谁一同举杯畅饮。这两联体现出苏辙对苏轼游赏南山情景的关注和对南山生活场景的设想。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 内容上：① 意象与场景的对应：苏辙诗以“独往”设问，苏轼以“独宿”回应，形成孤独意象的镜像对应。“弹鸣鹿”（苏辙）与“古琴弹罢”（苏轼）构成音乐意象的延续，暗示文人雅趣的传承。苏辙想象中“春回”的南山（虚景），与苏轼笔下“残花覆苔”的实景形成季节反差，体现酬和诗的虚实相生。 ② 诗作邀约的互动：苏辙索诗代游，苏轼以“懒不作诗”婉拒却承诺“过时陪”，既回应请求，又埋下未来同游的伏笔，展现兄弟默契。 情感上：苏轼以“反语”（懒不作诗）表达思念，表面推脱实则珍视弟弟的期待。“旧逋应许”将诗债转化为陪伴承诺，含蓄深沉，体现酬和诗“叩之则应”的情感厚度。 三、（2025-2026・甘肃省张掖市省临泽县一中・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 中秋月 〔唐代〕齐己 空碧无云露湿衣，群星光外涌清规①。 东楼莫碍渐高势，四海待看当午时。 还许分明吟皓魄，肯教幽暗取丹枝②。 可怜半夜婵娟影，正对五侯残酒池。 【注】齐己（860～约937／864～943）），中国唐代僧人、诗人。一生除精研佛理外，致力于诗歌创作，是中晚唐与皎然、贯休齐名的三大诗僧之一，其传世作品800余首。①清规：月，月满如规，光辉皎洁。②丹枝：桂枝，有蟾宫折桂的典故。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 天空澄澈无云，尤显得这轮圆月明亮皎洁，营造出一种通透、空灵的氛围。 B． “涌”字极具动感，将明月升起的那种气势非凡的状态展现得淋漓尽致。 C． 颔联以东面之楼来反衬月亮之高，待月亮悬于天际时，四海之内都能看见。 D． 尾联运用了对比的手法，将月亮的美好与五侯残酒池对比，强化了表达效果。 2. 本诗看似吟咏中秋之月，却另有胸怀，寄有他意，请结合诗歌简要分析。 【答案】 1.C 2.① 以月寄托自己的胸怀。中秋之月高挂夜空，皎洁明亮，其光照四海，盖过群星，代表了诗人高洁的品质和追求。② 由月联想到自己的仕途。美好的月可以尽赏，月中的桂影却难以攀折，表达了诗人功名难就的苦闷。③ 以月讽刺现实。美丽的月影，却照着贵戚权臣喝残的酒杯，讽刺了权贵们的醉生梦死。 【解析】 【导语】 这首《中秋月》以皎洁明月为意象，表面写景实则寄怀。诗人通过“清规”“皓魄”等意象展现月之清华，又以“东楼莫碍”“四海待看”暗喻胸襟抱负。尾联“婵娟影”与“残酒池”的对比，隐含对权贵奢靡的讽喻。全诗托月言志，既有对高洁品格的追求，也流露出对现实的隐忧，体现了晚唐诗风中含蓄深沉的特质。 1. 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。    C．“反衬”错误。以东边的高楼来写月之高，此处是正衬。    故选C。 2. 本题考查学生对诗歌情感的理解能力。    ① 以月寄托自己的胸怀。诗歌写到中秋夜晴空无云、露湿衣衫，圆月自群星之外缓缓升起，光照四海。“清规”既指圆月的皎洁规整，更象征诗人高洁的品质和追求。    ② 由月联想到自己的仕途。颈联写到清光自可让人吟咏，月中桂影却不能攀折。诗人以“皓魄”自比高洁本心，“丹枝”以蟾宫折桂的典故来写自己的才能，而“幽暗”则喻指压抑人才的黑暗势力，表达了诗人功名难就的苦闷。    ③ 以月讽刺现实。诗人将纯净无瑕的月影，与“五侯残酒池”所象征的权贵阶层奢靡享乐、腐朽堕落的生活形成强烈对比，讽刺了权贵们的醉生梦死。 四、（2025-2026・甘肃兰州学府致远学校・高二上期中）阅读《诗经・秦风・无衣》和《岁暮》这两首诗，完成下面小题。 无衣 《诗经・秦风》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛。与子同仇！ 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟。与子偕作！ 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵。与子偕行！ 岁暮① ［唐］杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。 烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？ 济时敢爱死？寂寞壮心惊！ 【注】①唐代宗广德元年末时，杜甫客居四川阆州。②雪岭：临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。 1. 下面对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 《无衣》全诗共三章，每章开头都采用问答式的句法，重章叠唱，回环往复。 B． 《无衣》意气风发，豪情满怀，充满火一般燃烧的激情，反映了秦地人民的尚武精神。 C． 《岁暮》“烟尘”与后文“鼓角”相应，突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。 D． 边地战争不息，朝廷之臣无人请缨，江湖之士的杜甫一时报国无门，只得暂时保全自己。 2. 两首诗都表达爱国主义精神，但情感各异。请简要分析。 【答案】 1.D 2.① 《无衣》这是一首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌，表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神。 ② 《岁暮》表达了诗人对朝廷里懦弱无能的大臣们的谴责，抒发了自己报国无门的苦闷。 【解析】 【导语】 《无衣》以慷慨激昂的叠章咏叹，展现秦地军民同仇敌忾的尚武精神，字句铿锵如战鼓；《岁暮》则通过沉郁顿挫的笔调，抒写杜甫在战乱中的忧国孤愤，末句“寂寞壮心惊”尤显烈士暮年的悲壮。两诗一扬一抑，共同铸就爱国诗篇的双重变奏。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D。“只得暂时保全自己”错，“济时敢爱死？寂寞壮心惊！”第一句是反问句，表示为济时活民，岂敢爱惜一己之性命而苟且偷安，可见杜甫是希望“请缨”的，但是虽有捐躯之志，却无报国之门，诗中无“只得暂时保全自己”的意思。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 《无衣》中“与子同袍”“与子同泽”“与子同裳”反复强调军民共享衣物，凸显团结互助；“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”展现积极备战的行动力，“同仇”“偕作”“偕行”则层层递进，传递出秦国军民响应王命、共御外侮的高昂士气，无丝毫畏惧或苦闷，满是乐观坚定的战斗决心，是集体主义爱国精神的激昂表达。 ② 《岁暮》中“边隅还用兵”“烟尘犯雪岭”写吐蕃犯境的危急，“朝廷谁请缨”直指大臣懦弱，暗含谴责；“济时敢爱死？寂寞壮心惊”是诗人自白：虽有救国之志，却客居异乡、报国无门，“寂寞”二字道尽理想与现实的落差，将忧国忧民之情与个人壮志难酬的苦闷交织，是个体在乱世中爱国情怀的悲怆抒发。 一、（2025-2026・甘肃省庆阳市华池县一中・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 古从军行 李颀 白日登山望烽火，黄昏饮马傍交河。 行人刁斗风沙暗，公主琵琶①幽怨多。 野营万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。 胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落。 闻道玉门犹被遮，应将性命逐轻车② 年年战骨埋荒外，空见蒲桃③入汉家。 【注】①公主琵琶：汉武帝时以江都王刘建女细君嫁乌孙国王昆莫，恐其途中烦闷，故弹琵琶以娱之。②轻车：轻车将军，汉代将军名号。③蒲桃：葡萄。汉武帝时为求天马，开通西域，启动战端。当时随天马入中国的有蒲桃和苜蓿的种子，汉武帝把它们种在离宫别馆之旁，弥望皆是。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 开篇四句写紧张的从军生活，其中“公主琵琶”句写夜晚琵琶声如泣如诉，与《燕歌行》“美人帐下犹歌舞”句表达的情感相同。 B． “野营……连大漠”句渲染边陲环境，军营所在无城郭可依，大雪霏霏弥漫了辽阔无边的沙漠，表现出边塞的荒凉和寒冷。 C． 两个“胡”字句写当地物和人，用以烘托“行人”之苦，胡雁胡儿土生土长，尚且哀啼落泪，行人远戍至此，其苦更不必说。 D． “闻道”“应将”两句写听说玉门关已被挡住，没有了归路，将士只能跟着本部的将军与敌拼命，透露出无可奈何之情。 2. 古典诗歌里“空”字用得较多，本诗“空见蒲桃入汉家”和陆游《书愤》“塞上长城空自许”中的“空”字，各表达了怎样的感情？ 【答案】 1.A 2.李诗：空，白白地，没有结果。不肯罢战，年年战死的尸骨埋葬于荒野，白白地牺牲了许多人的生命，换来的只是西域的葡萄，一个“空”字有力地讥讽了帝王的好大喜功和草菅人命。 陆诗：空，徒然，空自劳苦，白费心力。早年曾自比“塞上长城”，然而如今壮志未酬，一切都是徒然的。一个“空”字凸出了壮志难酬、报国无门的愤懑之情。 【解析】 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 A．“情感相同”赏析错误。“公主琵琶”句言昏暗的风沙中传来阵阵刁斗声，如同汉代公主琵琶充满幽怨，流露的是思乡厌战的情绪。而《燕歌行》里的“美人帐下犹歌舞”句是写战士浴血奋战的时候，将军们却远离阵地寻欢作乐，是对将军们的控诉之情，二者情感不同。 故选A。 2. 本题考查学生比较阅读之赏析诗歌炼字的能力。 “年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家”，年年战死的尸骨埋葬于荒野，换来的只是西域葡萄送入汉家。空，白白地，没有结果。“年年”极言战争之久，可以想象荒野里因战争而丢了性命的士兵的累累尸骨。牺牲了如此多人的性命本以为是为国家扩疆辟土，原来只取得了“葡萄、苜蓿籽”而已。一个“空”字有力地讥讽了帝王的穷兵黩武、好大喜功和置臣民性命于不顾的行为。 “塞上长城空自许”，写诗人自己当年曾以守城大将檀道济来自我期许，到如今已成空谈。“空”是白白地、徒然的意思，诗人用刘宋名将檀道济典明志，以此自许，可见其少时之磅礴大气，捍卫国家，扬威边地，舍我其谁。然而，如今诗人壮志未酬的苦闷全悬于一个“空”字。大志落空，奋斗落空，一切落空，内心满是悲怆，表达了壮志难酬、报国无门的愤懑之情。 二、（2025-2026・甘肃陇南・高二上期中）阅读下面两首诗，完成下面小题。 新城道中（其二）① 苏轼 身世悠悠我此行，溪边委辔听溪声。 散材畏见搜林斧，疲马思闻卷旆钲②。 细雨足时茶户喜，乱山深处长官清。 人间岐路知多少？试向桑田问耦耕。③ 次韵子瞻新城道中 苏辙 春深溪路少人行，时听田间耒耜声。 饥就野农分饷黍，迎嫌尉卒闹金钲。 闲花开尽香仍在，白酒沽来厌未清。 此味暂时犹觉胜，问兄何日便归耕。 【注】①神宗熙宁六年（1073）的春天，在宋朝激烈的党争中，苏东坡无法在朝廷立足，请求外调杭州任地方官，诗人在杭州通判任上出巡所领各属县。〔新城〕在杭州西南。②〔钲〕古代乐器，击之而鸣。③暗用《论语・微子》的典故，两位隐士长沮、桀溺耦而耕，孔子命子路向他们问路。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 苏轼诗颔联中，诗人以“散材”“疲马”自比，表达对官场束缚的厌倦。 B． 苏轼诗颈联中，诗人想到茶农因为细雨而喜悦，体现了他对民生的关注。 C． 苏辙诗首联以动衬静，以田间劳作的声音衬托溪路少人的宁静，突出田园的静谧氛围。 D． 苏辙诗颈联闲花落尽说明春意已深，白酒未清说明生活清贫只买得起浊酒，美中不足而令人惆怅。 2. 对苏轼诗发出的“人间岐路知多少，试向桑田问耦耕”的感慨，苏辙诗对此是如何回应的？ 【答案】 1.D 2.① 苏轼的感慨表明他厌弃官场，并对乡间生活心动，有归隐之心。 ② 苏辙在诗中描写的乡间人情和谐、风景清幽、生活自在等美好情景，与苏轼感慨的“人间多岐路”形成对比，以坚定苏轼远离官场、回归田园的信念。 ③ 尾联直接追问苏轼何日归耕，表达了苏辙对兄长回归田园的期盼。 【解析】 【导语】 苏轼的《新城道中》通过描绘巡行山水所见，表现了诗人在仕途坎坷中的闲适与理想追求；苏辙的《次韵子瞻新城道中》则回应兄长，描绘宁静的田园生活，表达了对归隐田园的向往。两首诗以质朴的笔触描绘自然与人生，情感纯真隽永。 1. 本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 D。“美中不足而令人惆怅”错误。“闲花开尽香仍在”，尽管春已深花落尽，但其香气仍在，美好仍在；“白酒沽来厌未清”中的“厌”应理解为“餍”，“满足”之意。且诗人又说“此味暂时犹觉胜”，可见即使是开尽的闲花与未清的浊酒也别有一番风味，并非“美中不足”的“惆怅”。 故选D。 2. 本题考查学生理解诗句含义及作者思想感情的能力。 ① “人间”两句暗用《论语・微子》中两位隐士长沮、桀溺祸耦而耕，孔子命子路向他们问路的典故，隐喻诗人的归隐之意。 ② 苏辙这首和诗，着重描写了乡间生活的情景，“春深”两句写其闲静，“饥就”两句突出乡间人情和睦友善，不似官场的钩心斗角；“闲花”两句写景色优美，生活悠闲，自由自在。这些美好的乡间生活画面与“人间多岐路”所代表的纷繁复杂、充满纠葛的官场形成了鲜明对比，以此来进一步坚定苏轼远离复杂的官场、回归净美的田园生活的信念，侧面回应了苏轼想要归隐的想法。 ③ 苏辙诗的尾联采用直接追问的方式，直接表达了对兄长苏轼回归田园生活的期盼之情。这里不仅仅是简单的询问，更是苏辙基于对兄长处境与心境的理解，希望苏轼能够早日摆脱官场的烦恼，投身到令人向往的田园生活之中。这是对苏轼归隐想法的一种积极回应。 三、（2025-2026・甘肃省兰州市西北中学・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送柯伯东游 刘克庄 今日送君心最苦，孤臣临老别诸君。 因风吹火浑闲事，过水穿云亦快人。 万壑千岩供野步，一枝三叶看幽期。 中原气象须君会，要看笼中虎兕驯。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“今日送君”点明送别主题，呼应题目，“心最苦”中的“最”字强调诗人的痛苦程度之深。 B． 颔联中的“吹火”“过水”等动作描写，使诗歌富有画面感，暗示诗人对友人的未来充满忧虑。 C． 颈联“万壑千岩”与“一枝三叶”由大到小，展现了自然的壮美与细腻，又隐含对友人的期许。 D． 诗歌从开篇的送别之苦，到后文中友人东游的快意，在反差中凸显了诗人对友人的深厚情谊。 2. 晚唐诗论家司空图提出“味外之旨”的“诗味”论。这一观点在本诗是如何得到印证的？请简要分析。 【答案】 1.B 2.① 首联以“孤臣”自况，表现自己在政治上的孤立无援。 ② 借“因风吹火”“过水穿云”勉励友人顺势而为，勇对困难。 ③ 尾联以“虎兕驯”隐喻国家要排除内忧外患，诗人希望友人关注国家安危，建功立业，也体现了诗人的爱国热情。 【解析】 【导语】 这首送别诗以“心最苦”开篇，以“虎兕驯”作结，情感跌宕起伏。诗人通过“孤臣”“诸君”的身份对比，暗示政治抱负；“因风吹火”“过水穿云”的意象转换，既写旅途之景，又寓人生哲理。尾联“笼中虎兕”的隐喻，更透露出对时局的深切关注，使简单的送别诗具有了深沉的家国情怀。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B。“诗人对友人的未来充满忧虑”错误。颔联的意思是诗人希望友人此去就像借风吹火一样，顺势而为，即便途中要渡水穿云，对友人来说也是畅快无比的，诗人想象友人东游轻松自由，表达了对友人的期许，而非“充满忧虑”。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 首联以“孤臣”自况，藏政治孤愤：“孤臣临老别诸君”字面是临老送别友人的深切痛苦，深层以“孤臣”自喻，暗含诗人自身在政治上孤立无援、壮志难酬的悲愤。 ② 颔联借“因风吹火”“过水穿云”意象，寓勉励之旨：“因风吹火浑闲事，过水穿云亦快人”字面是写“因风吹火”的轻松、“过水穿云”的快意，深层是勉励友人东游途中顺势而为，以豁达心态面对旅途与人生的挑战，舒展怀抱。 ③ 尾联以“虎兕驯”隐喻，抒爱国情怀：“中原气象须君会，要看笼中虎兕驯”字面是希望友人领略中原气象、看“虎兕”驯服，深层以“虎兕”隐喻国家面临的内忧外患，诗人期盼友人关注国家安危、将来能建功立业；既体现对友人的期许，也藏着诗人自身的爱国热忱。 四、（2025-2026・甘肃兰州多校・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影，岩谷时闻折竹声。 巢穴几多相似处，路岐①兼得一般平。 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行。 注：①岐：同“歧”，岔路。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（     ） A． 首联“搅”一字颇有讲究，极尽夸张地写出寒风呼啸，有摧枯拉朽之势。 B． 颔联通过写飞禽无影、竹枝折断，直接表现出雪之大、雪之厚。 C． 颈联写景由远及近，描绘出窗雪覆盖大地，茫茫无垠的景象。 D． 本诗没有一个“雪”字，但雪又无处不在，诗人善于运用细节来描绘雪景。 2. 诗歌尾联充满理趣，且饱含儒家的思想情怀。请结合所学课文《《论语》十二章》和《人皆有不忍人之心》，简要概括并分析。 【答案】 1.D 2.① 推己及人。《<论语>十二章》中说“己所不欲，勿施于人”，就是要设身处地替别人着想；本诗中劝说穿着棉袍的公子不要说冷，因为路上还有光脚的樵夫，意在告诫权贵要关怀穷苦百姓，也表达出对豪门权贵自私自利、盘剥百姓的强烈不满。 ② 怜悯之心。孟子在《人皆有不忍人之心》中说人人都有恻隐之心，看到樵夫在寒冷的冬天光着脚心生怜悯，表达了诗人对底层人民的同情。 【解析】 【导语】 杜荀鹤的《雪》以细腻笔触描绘大雪后的自然万象，寒风、竹声、平路等意象交织，营造出一幅寂静而严酷的画面。尾联对比公子与樵夫，融合儒家质朴之风，暗示生活的理趣在于适应与坚韧，折射社会关怀。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A．“极尽夸张地”错误。“搅”可以理解为“搅动”，气势饱满，表现出北风大而有力，是实写，并无夸张。 B．“通过写飞禽无影、竹枝折断，直接表现出雪之大、雪之厚”错误。飞禽无影、竹枝折断是从侧面烘托雪之大、雪之厚，而不是“直接表现”。 C．“由远及近”错误。颈联先写“巢穴”，再写“歧路”，二者没有明显的远近之别，应是“由高到低”。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感态度的能力。 尾联“拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行”的意思是：穿着锦衣华服的公子哥们，你们不要再抱怨天寒地冻了，你们没看到，那樵夫衣衫单薄正赤着脚在雪上行走。 ① 推己及人。《《论语》十二章》中说“己所不欲，勿施于人”，就是要设身处地替别人着想，对他人苦难有体谅、有关怀；本诗中“拥袍公子”与“樵夫”一着“袍”，一“跣足”，诗人设身处地从贫苦人民角度去想，劝说穿着棉袍的公子不要说冷，因为路上还有光脚的樵夫呢，借此提醒公子在自己享受温暖的时候，也要想到还有他人正在受寒，要体谅他人的处境，这也揭示了不同的阶层生活境遇悬殊的社会现实；“休言冷”也表达出诗人对豪门权贵自私自利、盘剥百姓的不平不满。 ② 怜悯之心。孟子在《人皆有不忍人之心》中说人人都有恻隐之心，看到别人艰难处境会自然同情；诗人看到路上有樵夫在寒冷的冬天光脚行走，因而产生恻隐之心，怜悯之意，体现了诗人对底层劳苦人民的深切同情；这恰恰是儒家仁爱思想的一种体现，即心怀天下，关心他人的疾苦，表现了儒家的“不忍人之心”和社会责任感。 五、（2025-2026・甘肃酒泉名校协作・高二上期中）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 湖上急雨 陆游 溪烟一缕起前滩，急雨俄吞四面山。 造化等闲成壮观，月明却送钓船还。 雨夜 陆游 庭院萧条秋意深，铜炉一炷海南沉①。 幽人②听尽芭蕉雨，独与青灯话此心。 【注】①海南沉：产于海南的一种香料。②幽人：诗人自指。 1. 下列对这两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 第一首诗开篇写溪上升起一缕烟雾，“急”“俄”说明大雨来得突然。 B． 第二首诗通过庭院、铜炉、青灯等意象，传达出诗人的内心感受。 C． 两首诗中“雨”的特点并不相同：第一首来去迅疾，第二首绵长不绝。 D． 两首诗都以“雨”为对象进行直接描写，借“雨”抒情，构思巧妙。 2. 两首诗分别体现了诗人怎样的心境？请简要分析。 【答案】 1.D 2.① 第一首诗：兴奋、愉悦（平和、宁静）。大雨急来，吞没群山，景象壮观令诗人兴奋；转眼间却又雨过天晴，明月在空，伴随钓船愉快而归，诗人心情愉悦（平和、宁静）。 ② 第二首诗：孤寂。秋意已深，庭院萧条，香雾升腾更显静寂；在这静寂的环境中，诗人听雨，只能与青灯相对，倾诉内心，心情孤寂。 【解析】 【导语】 《湖上急雨》以壮阔笔法描绘骤雨磅礴，凸显自然之伟力与诗人豁达；《雨夜》则通过庭院、沉香、芭蕉等意象，营造幽寂氛围，流露孤寂深沉之情。一动一静间，既见诗人对自然的敏锐感知，又折射其复杂内心世界。 1. 本题考查学生理解与赏析诗歌的能力。 D。“两首诗都以‘雨’为对象进行直接描写”错误。由第二首诗“听尽芭蕉雨”可知，通过听觉侧面表现雨声，借雨抒情。并没有直接描写“雨”，而是通过诗人的感受来写。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 由“急雨俄吞四面山”可知，写出了急雨骤至，瞬间吞没四面群山的壮观景象，令人兴奋；由“月明却送钓船还”，可知，写出了雨后明月高悬，送诗人乘钓船悠然归来，画面宁静美好，更增添愉悦之感。场景由壮阔转为平和，暗合诗人观雨之后的闲适心态 ，尽显豁达悠然。  ② 由“庭院萧条秋意深”可知，写出了秋意浓重、庭院萧条，奠定清冷基调，“萧条”“秋深”暗合诗人内心的孤寂 ；“听尽”既写雨的绵长，也暗指诗人久坐听雨的漫长过程，以“独”“青灯”点明诗人独处境遇，心境沉郁而深沉。  1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $