专题09 古代诗歌阅读（期中真题汇编，河北专用)高一语文上学期

**基本信息** 河北多地高一上期中古代诗歌阅读真题汇编，涵盖唐宋诗、宋词及《诗经》，聚焦表现手法、情感分析与跨诗比较，适配期中能力检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古代诗歌阅读|每诗2题（选择3分+主观6-8分）|如《归园田居》考表现手法，《狂夫》与《登高》比较意象情感|真题情境化，结合诗人经历（如杜甫、李白），梯度设计（基础理解到综合分析）|

专题09 古代诗歌阅读 一、（2025-2026・河北省衡水市武强中学・高一上期中真题）《归园田居》诗歌从题材上看属于田园诗，请分析诗人是运用了怎样的表现手法来抒发感情的。 【答案】 情景交融。作者运用了动静结合、远近结合的写景手法，描绘了一幅静谧迷人、悠闲舒适的田园风光，表达自己对田园生活的热爱；最后两句直抒胸臆，尽情地表现自己逃离官场、重返自然的畅快之乐。 【解析】 本题考查对诗歌的表现手法和作者思想感情的鉴赏能力。 首先表现手法是情景交融，“暧暧远人村，依依墟里烟。”暧暧，是模糊不清的样子，村落相隔很远，所以显得模糊，就像国画家画远景时，往往也是淡淡勾上几笔水墨一样。依依，形容炊烟轻柔而缓慢地向上飘升。这两句所描写的景致，有远村，有近烟，远近结合。“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠” 恰当地表现出农村的生活气息，又丝毫不破坏那一片和平的意境，没有喧嚣和烦躁之感。运用了动静结合的手法。描绘了一幅静谧迷人、悠闲舒适的田园风光，表达自己对田园生活的热爱。“久在樊笼里，复得返自然。”自然，既是指自然的环境，又是指顺适本性、无所扭曲的生活。这两句再次同开头“少无适俗韵，性本爱丘山”相呼应，同时又是点题之笔，直抒胸臆，揭示出《归园田居》的主旨，尽情地表现自己逃离官场、重返自然的畅快之乐。 二、（2025-2026・河北石家庄・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 暑旱苦热 王令 清风无力屠得热，落日着翅飞上山。 人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？ 昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。 不能手提天下往，何忍身去游其间？ 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“屠”字暗含希望清风如刀，强化对酷热的憎恶；“着翅”则想象落日生出翅膀不肯降落，突出盼凉之切。 B． 颔联由人间江海枯竭之“惧”，进而反问天界银河干涸之“惜”，以“人惧”与“天惜”表达人间、天公共同的期盼。 C． 颈联宕开笔墨，转而想象昆仑积雪、蓬莱遗寒的清凉仙境，为下文“手提天下”的壮语埋下伏笔。 D． 这首诗风格雄健，既饱含关注民生的忧思，又富有瑰奇的浪漫主义色彩，彰显了诗人博大的胸襟和高超的才华。 2. 自古文人墨客多怀有济世救民的理想，如范仲淹在《岳阳楼记》中的慨叹、杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中的期盼，请简要分析本诗尾联是如何展现诗人济世救民情怀的。 【答案】 1.B 2.① 大胆夸张、奇崛想象：诗人想象自己拎起苍生赴仙境，突破了现实逻辑，展现了巨人般的济世情怀。② 直抒胸臆：“不能”“何忍”以自我剖白递进抒情，将个人解脱让位于群体苦难，体现了士大夫悲悯苍生、以天下为己任的救世情怀。 【解析】 【导语】 这首《暑旱苦热》以奇崛想象写酷热之苦，首联“屠热”“着翅”炼字精警；颔联由人间推及天界，凸显焦灼；颈联转写清凉仙境形成反差；尾联“手提天下”的壮语将个人苦热升华为普世关怀。全诗熔铸浪漫想象与忧民情怀，在宋代哲理诗中独树一帜，展现了王令雄健诗风与兼济天下的胸襟。 1. 本题考查学生对诗歌理解和赏析的能力。 B．“天公共同的期盼”错误，诗句运用反问语气加强愤懑：连天上的银河都快干了，老天你难道不心疼？实则是讽刺或质问苍天无动于衷，是以天之“应惜”反衬其“实不为”，展现了人间苦难无人顾念。 故选B。 2. 本题考查学生分析诗歌手法的能力。 ① “手提天下”将整个“天下”像提物一样带往昆仑、蓬莱等清凉仙境，是极具浪漫主义色彩的超现实想象，凸显了诗人愿担天下之苦、救万民于酷热旱灾的宏大志愿。 ② “不能手提天下往”先承认理想无法实现的无奈；“何忍身去游其间”以强烈反问表达绝不独善其身的坚定立场。以“不能”道出理想难酬的悲慨，再以“何忍”反问强调绝不独享清凉的道德坚守，层层递进地表达了舍己为人、心系万民的士大夫精神。 三、（2025-2026・河北省沧衡名校联盟・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 自赋大隐 邓深 柴门虽设日常关，只有琴书几案间。 屋宇无多聊近市，尘埃不到即深山。 悠悠世事非吾事，往往云闲是我闲。 出处尚疑陶靖节，倦如飞鸟始知还。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 柴门常关暗示诗人隔绝俗世纷扰，仅以琴书为伴则写出其精神世界的高雅。 B． 屋宇近市点明诗人居处离闹市不远，与柴门常关呼应，表明其内心宁静。 C． “尘埃不到即深山”表明诗人向往的隐居之地是深山，暗示对目前的居所并不满意。 D． 诗人以“非吾事”与“是我闲”表明态度，不再关心俗世事务，而追求身心自由。 2. 本诗尾联与陶渊明的《归园田居（其一）》都用到了“鸟”这个意象，请简要分析二者借此表达情感的异同。 【答案】 1.C 2.相同点：二者均借“鸟”这个意象表达对自由的向往；邓诗的“飞鸟”与陶诗的“羁鸟”都喻指受世俗束缚、渴望归隐的自己。 不同点：① 邓诗借“鸟”写自己历经尘世沧桑，身心俱疲时才知归隐，表达了对自己领悟如此之晚的懊悔与自责。② 陶诗借“鸟”“恋旧林”，以拟人手法体现内心的思归之情，对辞官归隐、回归自然的快慰之感。 【解析】 【导语】 这首《自赋大隐》以简淡笔墨勾勒隐逸生活图景。“柴门常关”与“琴书几案”形成物质与精神的二元对照，“尘埃不到即深山”道出大隐于市的真谛。尾联用陶渊明典故，以倦鸟知还喻指精神归隐，在闲云野鹤的意象中，展现宋代士人特有的市隐哲学与心灵安顿。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C。“表明诗人向往的隐居之地是深山，暗示对目前的居所并不满意”错误，“尘埃不到即深山”是说俗世尘埃（即纷杂世事）无法侵扰，自己即使居住在临近闹市的地方也依然像隐居在深山中一样。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 相同点：两首诗的“鸟”都比喻被世俗束缚、渴望归隐的自我，都借此抒发对摆脱羁绊、回归自由的向往。邓诗的“飞鸟”、陶诗《归园田居（其一）》的“羁鸟”，均是诗人自身归隐心境的投射。 不同点：邓诗中“倦如飞鸟始知还”，侧重一个“倦”字，写自己历经世事奔波后身心疲惫，才幡然醒悟选择归隐，暗含对早年沉浮俗世的感慨。陶诗中“羁鸟恋旧林”，侧重一个“恋”字，以羁鸟眷恋旧林的本能，直抒对田园生活的深切向往，以及辞官归隐后重获自由的快慰与欣喜。 四、（2025-2026・河北省石家庄外国语学校・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 秋兴八首（其一） 杜甫 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（     ） A． 首联从秋景写起，“玉露凋伤枫树林”描绘了夔地露冷枫丹的景象，露是“玉露”，树是“枫树林”，定下全诗明朗的基调。 B． “丛菊两开他日泪”由景物触动情思，“两开”一语双关，既指菊开两度，又指泪流两回，见丛菊而流泪，去年如此，今年又如此。 C． 尾联在时序推移中叙写秋声，诗人身在夔州，听到白帝城传来的砧杵声，更添悲情，时序由白天推到日暮，以景结尾，关合全诗。 D． 本诗描绘了巫山巫峡的秋声秋色，意境开阔，诗人把最深刻的情感融会进去，使景物也有了生命，达到情与景的和谐统一。 2. 这首诗表达了诗人怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。 【答案】 1.A 2.① 羁旅漂泊之情。 “ 丛菊两开他日泪 ” 去年对丛菊落泪，今年又对丛菊落泪，足见羁留夔州的漂泊悲苦。② 孤寂思乡之情。 “ 孤舟一系故园心 ” ，孤舟停泊，舟系于岸，心系故园。尾联写传来女子的砧杵声，足见其思念之情。③ 忧国伤时之情。全诗借景抒情，用阴沉萧瑟、动荡不安的景物环境衬托出诗人忧国伤时的心情。 【解析】 【导语】 杜甫《秋兴八首（其一）》以夔州秋景为背景，通过“玉露凋枫”“江浪滔天”等意象，构建出萧瑟苍茫的意境。诗中“丛菊两开”“孤舟系心”等句，将羁旅之悲与故园之思交织，尾联“暮砧”声更添凄凉。全诗情景交融，沉郁顿挫，展现了诗人忧国怀乡的深沉情感。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A．“定下全诗明朗的基调”说法有误。由“凋伤”可知，首联意境主要是萧索凄凉的，全词的感情基调也是伤感悲凄的。 故选A。 2. 本题考查学生把握诗歌情感态度的能力。 ① 羁旅漂泊之苦，“丛菊两开他日泪”，诗人滞留夔州两年，秋菊再度绽放，意味着漂泊生涯的延续。“他日泪”既指去年见菊落泪，也指今年重见菊花时的悲泣，两度落泪叠加，直白道出长期羁留异乡、无法归乡的漂泊之痛，暗含时光流逝却身不由己的无奈。 ② 孤寂思乡之情。“孤舟一系故园心”以“孤舟”喻指诗人漂泊无依的处境，“系”字既写孤舟停泊岸边的实景，又暗喻诗人的心被故园牢牢牵绊。尾联“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧”，以日暮时分的砧杵声收尾。寒衣是故乡亲人对游子的牵挂，而诗人身在夔州，只能听闻他人的砧声，反衬自己无人为己制衣的孤寂，更触发对故乡亲人的深切思念。 ③ 忧国伤时之情。全诗以景衬情，首联“气萧森”、颔联“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴”，既描绘巫山巫峡江水汹涌、风云密布的壮阔秋景，又暗喻国家局势的动荡不安——“波浪兼天”象征战乱的剧烈，“风云接地”暗示国运的衰微。诗人身处乱世，漂泊西南，个人身世与国家命运紧密相连，眼前的萧瑟秋景与心中对国家前途的忧虑相互交融，使情感更显沉郁厚重。 五、（2025-2026・河北省石家庄二中教育集团・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 古宴曲 于濆 雉扇合蓬莱，朝车回紫陌。 重门集嘶马，言宴金张宅。 燕娥奉卮酒，低鬟若无力。 十户手胼胝，凤凰钗一只。 高楼齐下视，日照罗绮色。 笑指负薪人，不信生中国。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “雉扇”“重门”“嘶马”等词语，点明宴会时的热闹显贵，暗示参会者身份不凡。 B． “燕娥”两句借动作描写与神态描写，展现了侍女的娇美，侧面描写出宴会的奢靡。 C． “十户”句衬托出“凤凰钗”的昂贵，显示出佩戴之人与底层百姓贫富差距的悬殊。 D． 诗歌以时空为线，先写宴会细节，再聚焦赴宴场景，末以高楼俯视收束，层次清晰。 2. 诗歌最后两句是怎样写出讽刺效果的？请简要分析。 【答案】 1.D 2.① “ 笑指 ” 这一动作，生动刻画出权贵们轻佻傲慢、居高临下的神态。 ② “ 不信生中国 ” 的言语，暴露出他们长期养尊处优，对民间疾苦全然不知、难以置信的荒谬心理。 【解析】 【导语】 这首《古宴曲》以华宴场景为表，暗讽权贵奢靡。雉扇朝车显赫排场，燕娥低鬟尽显娇态，而“十户胼胝”与“凤凰钗”的强烈对比，直指社会不公。末句“笑指负薪人”尤具张力，权贵们居高临下的姿态与“不信生中国”的荒诞感，形成尖锐反讽，揭露了朱门酒肉臭的残酷现实。全诗笔法凝练，对比鲜明，讽喻深刻。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容和艺术特色的能力。 D．“诗歌以时空为线”错误。诗歌并非以时空为线，而是场景对比：前六句写宴会内部的奢靡（如侍女的装扮），后四句突然转向高楼俯视视角（“高楼齐下视”），展现权贵对“负薪人”这些底层百姓的漠视。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏作品的艺术特色的能力。 ①“笑指负薪人”包含“笑”的神态和“指”的动作，这一细节将宴饮者轻蔑、猎奇、居高临下的姿态刻画得入木三分。“不信生中国”是其脱口而出的言语，直接暴露了他们脱离现实到何种程度——竟不相信自己生活的国家还有如此辛劳贫困的百姓。这种言行本身就是对权贵阶层最直接的讽刺。    ② 这些权贵“高楼齐下视”，亲眼看到了“负薪人”，却因自身生活与底层世界的巨大隔阂，产生了认知上的拒斥，即“不信”。这种“目睹”与“不信”的矛盾，尖锐地揭示了他们的无知与麻木，讽刺效果极强。 六、（2025-2026・河北雄安新区・高一上期中）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 畬田词五首・其一 王禹偁 大家齐力斫孱颜，耳听田歌手莫闲。 各愿种成千百索，豆萁禾穗满青山。 畬田词五首・其四 王禹偁 北山种了种南山，相助刀耕岂有偏？ 愿得人间皆似我，也应四海少荒田。 1. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 《其一》中“大家齐力斫孱颜”描绘了众人合力开垦山地的场景，“斫”字突显了在畬田劳作的艰辛。 B． 《其一》写众人边劳作边唱歌，“耳听田歌”体现了劳作的愉悦，“手莫闲”则体现了劳作的忙碌。 C． “各愿种成千百索”中的“愿”与“愿得人间皆似我”中的“愿”，二者表达的情感内涵完全一致。 D． 《其四》中“北山种了种南山”一句勾勒出人们不停歇地开垦土地的状态，洋溢着积极乐观的情感。 2. 王禹偁的诗歌创作具有哪些特点？请结合这两首诗，分别从语言、内容和情感的角度简要分析。 【答案】 1.C 2.① 语言质朴通俗。如《其一》以“大家”“齐力”等口语化词语直接点明劳作的主体与状态，《其四》以“种了”“种”的重复口语简洁地勾勒出畬田人民开垦荒地的忙碌。 ② 内容关注现实。两首诗均围绕“畬田劳作”展开，描写了畬田人民的劳作情景，这些内容并非虚构，而是对农耕生活的真实记录，反映了当时的民生民俗，体现了对现实的关注。 ③ 情感真挚，立意高远。这两首诗并非单纯的个人抒情，而是扎根于对百姓的共情。《其一》中，诗人共情个体；《其四》中，诗人心系四海，体现出士大夫“以民为本”的情怀。 【解析】 【导语】 这两首《畬田词》以质朴语言展现宋代山民刀耕火种的劳动场景。“斫孱颜”“刀耕”等词生动勾勒垦荒艰辛，“田歌”“满青山”则透露出乐观精神。诗人通过“相助”“皆似我”等表述，既歌颂劳动协作，又寄寓天下无荒田的理想，体现了王禹偁关注民生、语言平实、情感真挚的创作特点。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C．“二者表达的情感内涵完全一致”错，《其一》的“愿”是劳作百姓的朴素愿望：希望庄稼丰收、物产丰盈，聚焦个体生计；《其四》的“愿”是诗人的宏大期许：希望天下人都能像畲田百姓一样勤勉耕耘，让四海无荒田，聚焦社会民生。二者情感内涵并不完全一致。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌语言风格的能力。 ① 《其一》中 “大家齐力”“手莫闲”“千百索”，《其四》中 “北山种了种南山”“岂有偏”，均采用百姓日常用语，无华丽辞藻，直白易懂。 ② 两首诗均以 “畬田劳作” 为核心，真实记录了百姓合力斫山、刀耕火种的具体场景，展现了古代山区农耕的真实面貌； 细节还原民俗特征：“田歌”、“刀耕”等细节，不仅是对劳作的描写，更是对特定地域民俗的记录，具有现实纪实性。 ③ 《其一》通过描写百姓的劳作状态，传递出对百姓勤劳质朴的赞美与对其温饱诉求的体恤；《其四》从畲田百姓的勤勉延伸到 “愿得人间皆似我，也应四海少荒田” 的宏大愿景，跳出个人视角，情感从具体民生上升到社会理想。 七、（2025-2026・河北邯郸・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 立春日雨 陈与义① 衡山县下春日雨，远映青山丝样斜。 容易江边欺客袂，分明沙际湿年华。 竹林路隔生新水，古渡船空集乱鸦。 未暇独忧巾一角，西溪当有续开花。 【注】①宋高宗南逃建立南宋。陈与义自陈留南迁避难，建炎四年途经衡山县。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句的“衡山县下”点出地点，“春日”点明时间，次句“丝样斜”则勾勒出春雨的特点。 B． 颔联上句的“欺客袂”以比喻修辞写出春雨侵衣的寒凉，暗示诗人客途的艰辛，生动传神。 C． 颔联下句的“湿年华”将物理层面的潮湿延伸至心理层面，道出了乱世中年华虚掷的无奈。 D． 颈联下句“古渡船空集乱鸦”中的“乱鸦”与李清照“雁过也，正伤心”中的“雁”，都营造出萧瑟的意境。 2. 请结合全诗内容，简要分析诗歌尾联的情感内涵及作用。 【答案】 1.B 2.① “未暇”体现诗人在乱世家国之痛面前，不沉溺于个人悲苦，暗含对家国命运的关切。 ② “西溪当有续开花”以想象中西溪持续绽放的花，寄托对自然生机不灭、未来仍有希望的期许。 ③ 尾联实现情感转折，跳出个人悲戚，展现诗人豁达的胸襟，升华了诗歌主旨。 【解析】 【导语】 这首《立春日雨》以细腻笔触勾勒出南宋乱世中的羁旅愁思。首联以“丝样斜”描摹春雨柔美，却暗含飘零之感；颔联“湿年华”一语双关，将自然之湿升华为时代之悲；颈联“乱鸦”意象更添苍凉。尾联“续开花”的期许，在沉郁中透出坚韧，展现了诗人于漂泊中对生命力的执着守望。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 B．“比喻修辞”错误。“欺客袂”指雨欺客，采用的是拟人的修辞。 故选B。 2. 本题考查学生赏析诗句情感内涵及作用的能力。 ① “未暇”句指无暇为自己巾冠淋湿而忧愁，体现诗人在乱世家国之痛面前，强忍漂泊之苦，暂搁个人愁绪的克制，暗含对家国命运的关切。 ② “西溪”句指西溪畔应有春花续放，以自然意象暗喻对时局转机的期待，将个人命运与国家命运相连，寄托对未来的希望。 ③ 尾联由前文萧瑟转为含蓄昂扬，以虚笔写花，在萧瑟中注入生机，展现诗人豁达的胸襟，形成情感张力，实现情感升华，完成由景入情的收束。 八、（2025-2026・河北六校联合体・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下题。 十一月十二日枕上晓作 范成大 竹响风成阵，窗明雪已花。 柴扉吟冻犬，纸瓦①啄饥鸦。 宿酒欺寒力，新诗管岁华。 日高犹拥被，蓐食②愧邻家。 【注】①纸瓦：指天窗窗纸。②蓐食：蓐同“褥”，夜里做饭，在卧褥上进食。这里指农家早起，匆匆吃过昨天剩饭。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联从听觉与视觉两个角度描写室外的景象，营造了萧瑟、凄冷的氛围。 B． 颔联写冻狗无处避寒，饥鸦无处觅食，以动物的反应来表现天气的寒冷。 C． 诗人窃喜自己昨晚因天冷而多饮了几杯酒，现在才可以抵御清晨的寒冷。 D． 诗歌前两联着重叙述周边环境，为后两联转向抒发诗人心中情愫作了铺垫。 2. 有人评论说这首诗在闲适中表现出了诗人的一丝进取之心。请结合诗歌内容简要分析。 【答案】 1.C 2.① 天气寒冷，太阳高悬，诗人仍拥被而卧，口中吟诗，让人看到了一个温饱的读书人的闲适生活。 ② 尾句中诗人又将自己的温饱闲适与邻居农民勤勉耕作进行了对比，心中感觉有“愧”。 ③ 一个“愧”字隐含了诗人想有所作为，流露出一丝积极进取的态度。 【解析】 【导语】 本诗通过环境描写与生活画面，展现冬日的清晨之景，以竹响、雪明、冻犬、饥鸦刻画天气的寒冷。诗中既有宿酒暖身、懒于早起的闲适心态，也通过对邻家早起勤劳生活的愧疚与自省，反映出诗人内心深处的一丝进取与自勉。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C 。“诗人窃喜自己昨晚因天冷而多饮了几杯酒”错误。颈联“宿酒欺寒力，新诗管岁华”，这里的“宿酒欺寒力”并不是诗人窃喜昨晚因天冷多饮酒来抵御清晨寒冷，而是说昨夜饮酒后残留的酒意似乎在与清晨的寒气相互抗衡，更多是一种客观的状态描述，并非带有窃喜之情。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 闲适生活的呈现： 诗的前两联描绘了冬日清晨寒冷且颇具画面感的景象，如“竹响风成阵，窗明雪已花。柴扉吟冻犬，纸瓦啄饥鸦”，勾勒出一幅风竹作响、雪映窗明、冻犬低吟、饥鸦啄瓦的冬日图景。而在这样寒冷的天气下，颈联和部分尾联展现了诗人自身相对闲适的状态。“宿酒欺寒力，新诗管岁华”，诗人昨夜饮酒，残留的酒意似乎还能抵御些许清晨的寒气，并且还能悠闲地吟作新诗来打发这一年的时光。“日高犹拥被”更是直接描绘出太阳已经高高升起，可诗人依旧拥被而卧的情景，这一系列描写让我们看到了一个不必为温饱发愁、能在寒冷冬日的清晨尽情享受这份慵懒与诗意的读书人的生活状态，呈现出一种闲适自得之感。 ② 与邻家对比而生的“愧”意： 尾联“日高犹拥被，蓐食愧邻家”，诗人将自己的这种闲适状态与邻家进行了鲜明对比。邻家农民早早起身，在卧褥上匆匆吃过昨天的剩饭（蓐食）便开始了一天的辛勤劳作，他们勤勉于农事，努力维持生计。 而诗人自己却还在温暖的被窝里，享受着悠闲时光。这种对比之下，诗人心中生出了“愧”意。这个“愧”字是诗人内心感触的关键体现，它不仅仅是一种简单的愧疚情绪，更是诗人在闲适生活表象下内心深处反思的结果。 ③ 进取之心的流露： 诗人因与邻家对比而产生的“愧”意，实则隐含着他对自身现状的一种重新审视。他意识到自己不能仅仅满足于这种闲适慵懒的生活，虽然身为读书人，有条件享受吟诗饮酒、拥被而卧的惬意，但看到邻家农民为了生活辛勤劳作，他内心深处那股想要有所作为、不甘于虚度光阴的进取之心便被触动了。这种进取之心或许并非是要立刻投身于某种具体的事业或行动，但至少表明诗人在闲适的生活中开始有了对积极生活、有所贡献的一种向往，哪怕只是一丝，也通过这个“愧”字隐隐地流露了出来，让我们看到在其看似闲逸的生活背后，有着对自身更高要求和更积极人生态度的潜在思考。 九、（2025-2026・河北省衡水市武强中学・高一上期中真题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 狂夫 杜甫 万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。 风含翠篠娟娟净，雨浥红蕖冉冉香。 厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫更老狂。 【注】上元元年（760）夏天，诗人杜甫在朋友的资助下，在四川成都郊外的一间草堂，生活暂时得到了安宁。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“万里桥”与“百花潭”、“草堂”与“沧浪”相对应，描写了当时的居住环境，为后文写“狂夫”的精神境界作铺垫。 B． 颔联“含”“浥”两个动词精妙传神，“含”字写出风的轻柔，“浥”字体现雨的细密，生动描绘出微风细雨中的自然美景。 C． 颈联“厚禄故人书断绝”直接点明诗人失去经济依靠，“恒饥稚子色凄凉”侧面反映全家的艰难处境，形成强烈的情感冲击。 D． 尾联“欲填沟壑”表明诗人濒临绝境，唯有以“疏放”“自笑”回应，体现出他因年老体弱而对现实无奈妥协，情感沉郁。 2. 写完《狂夫》六年后，杜甫又写下了《登高》，虽然两首诗都创作于战乱时候，但是意象、意境和情感均有不同，请结合文本进行分析。 【答案】 1.D 2.（1）《狂夫》通过草堂、水、风、翠 篠 、雨、红蕖等色彩亮丽的意象，描写了明丽清幽的盛夏之景，情感上表达了诗人虽然身经战乱之苦，却能苦中作乐（洒脱面对）的思想感情。 （2）《登高》则通过急风、高天、猿啸、落木等色彩灰暗的意象，描写了悲凉萧瑟的秋景，情感上表达了在国运艰危与个人绝境交织的困境中，诗人极度悲痛的思想感情。 【解析】 【导语】 本诗以草堂美景反衬困顿生活，形成强烈反差。前四句写景清丽，风含翠竹、雨润红荷，显隐逸之趣；后四句急转直下，道尽饥寒交迫之悲，却以“疏放”“老狂”自嘲作结。全诗将沉郁顿挫的诗风与桀骜不驯的个性熔铸为“诗圣”特有的精神雕像。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“体现出他因年老体弱面对现实无奈妥协”错误。尾联“欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂”展现的是诗人在困境中仍坚强，疏放的人生态度，并非对现实的妥协，而是以旷达自嘲的方式对抗命运的打击。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌意象、意境和情感的能力。 （1）《狂夫》：意象上，“风含翠篠娟娟净，雨浥红蕖冉冉香”，以“翠篠”“红蕖”等色彩鲜亮的意象，描绘出微风细雨中草木洁净、荷花飘香的明丽清幽之景；意境上，诗中不仅有“翠篠”“红蕖”，还有“万里桥”“百花潭”“草堂”等意象。“万里桥”“百花潭”点明居住环境的清幽，“草堂”是诗人安身之所，“翠篠”色泽鲜亮，“红蕖”香气冉冉，这些意象共同构成了一幅色彩明丽、充满生机的画面，展现出盛夏时节草堂周边清新宁静的氛围；情感上，结合“欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫更老狂”，可见诗人虽面临“厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉”的困境，却以“疏放”“老狂”的态度洒脱面对，体现苦中作乐的豁达。 （2）《登高》： 意象上，“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以“急风”“高天”“猿啸”“落木”等色彩灰暗、充满萧瑟感的意象，勾勒出秋日江边的苍凉之景；意境上，急风、高天、哀猿、落木、长江等意象交织，勾勒出秋日江边空旷、萧瑟、雄浑又凄清的画面，风之急、猿之哀、木之落、江之滚，共同营造出一种悲壮苍凉、沉郁顿挫的意境，暗含着时光易逝、人生无常的感慨；情感上，结合“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，可见诗人在战乱背景下，将漂泊之苦、年老多病与国家危难交织，抒发了极度悲痛的情感。 十、（2025-2026・河北NT20联盟・联考）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 减字木兰花・莎衫筠笠 卢炳 莎衫筠笠，正是村村农务急。绿水千畦，惭愧秧针出得齐。 风斜雨细，麦欲黄时寒又至。馌①妇耕夫，画作今年稔岁②图。 【注】①“馌”（yè）：本义为“馈送食物”。②稔（rěn）岁：丰收之年。“稔”有“庄稼成熟”之意。 1. 下列对词作内容的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇“莎衫筠笠”以典型服饰勾勒农人形象，“村村农务急”则点明农忙时节的整体氛围，寥寥数字便让乡村春耕图景有了鲜活轮廓。 B． “绿水千畦，惭愧秧针出得齐”中，“惭愧”并非“羞愧”之意，而是农人见秧苗长势整齐后的感幸之辞，暗含对辛勤劳作有了初步回报的欣喜。 C． 下片“风斜雨细，麦欲黄时寒又至”转而描写不利天气，既体现了农业生产受自然条件制约的脆弱性，也为后文农人坚守劳作做了铺垫。 D． “馌妇耕夫，画作今年稔岁图”以“稔岁图”喻农间协作场景，旨在突出农景的观赏性。 2. 词人主要运用了哪些抒情方式来传递对乡村农事的情感？请结合全词内容简要分析。 【答案】 1.D 2.① 借景抒情：绘“莎衫筠笠”“绿水秧齐”等农忙景赞农事，用“风斜雨细”寒至之景，烘托农人辛勤坚韧。 ② 直抒胸臆：“惭愧”显对秧苗好的欣喜，“画作稔岁图”借“稔岁”直接表对丰收的期盼与喜悦。 ③ 细节描写：以“馌妇耕夫”协作细节，歌颂农人勤劳互助，传递对乡村生活的热爱。 【解析】 【导语】 这首《减字木兰花》以白描手法勾勒农忙图景，通过“莎衫筠笠”“秧针出齐”等细节展现劳动之美。“惭愧”“稔岁图”等词既含农人朴素的丰收期盼，又暗藏词人对田园生活的诗意观照。下阕风雨寒至的转折，更凸显人与自然抗争中蕴含的生命力，全词在平实语言中完成对农耕文明的礼赞。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D。“旨在突出农景的观赏性”错，“稔岁图”并非强调农景的观赏性，而是通过农人协作劳作的场景，表达对丰收的期盼和赞美。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌的表达技巧和思想情感的能力。 ①借景抒情：词人先绘“莎衫筠笠”的农人装束与“绿水千畦”“秧针出齐”的田园景，显春耕生机，藏对庄稼长势的欣喜；后写“风斜雨细”“麦黄遇寒”的不利天气，以自然之景衬农事艰辛，传递对农人坚守劳作的关切与赞赏。 ② 直抒胸臆：“惭愧秧针出得齐”中，“惭愧”是农人见秧苗整齐的感幸之词，直白道出劳作获初步回报的喜悦；“画作今年稔岁图”借“稔岁”，将农人间协作场景喻丰收图，直接流露对今年丰收的热切期盼。 ③ 细节描写：词人聚焦“馌妇送食、耕夫劳作”的细节，展现农人间默契互助。这一画面虽简，却不着“赞美”之语，自然歌颂农人勤劳品质，也传递出对质朴乡村生活的深切热爱。 一、（2026・河北唐山丰润・中考真题）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 木   末 王安石 木末北山烟冉冉，草根南涧水泠泠。 缲①成白雪桑重绿，割尽黄云稻正青。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” ［注］①缲：同“缫”。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 王诗一、二两句描写北山烟雾迷蒙、南涧流水清凉的景象，意境幽远冷寂。 B． 王诗三、四两句以“白雪”喻蚕丝，以“黄云”喻成熟的稻麦，形象贴切。 C． 杨诗写一家四口齐心协力冒雨插秧，紧张忙碌，干得热火朝天而秩序井然。 D． 两诗语言各具特色，王诗对仗工整，音韵和谐，杨诗善用口语，明白晓畅。 2. 两诗都写到农事活动，但蕴含的感情同中有异，请简要分析。 【答案】 1.A 2.① 同：两诗都表达了对农事的关切与对劳动的赞美； ② 异：王诗重在表达对既有收成的喜悦与对未来丰收的憧憬，杨诗重在表达对农人辛苦劳作的悯恤与对吃苦耐劳、勤奋乐观精神的赞美。 【解析】 1. 本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 A。“意境幽远冷寂”说法错误，《木末》一诗描写了田野风光。首两句状写山与水，“木末”即树梢，“冉冉”迷离的样子，“泠泠”写水声清越、水流清凉，山姿水态被作者描绘得有声有色，动静相宜，整个意境清丽幽远而不乏生机，故意境“冷寂”特点的说法是错误的。 故选A。 2. 本题考查学生把握诗歌情感的能力。 相同点：两诗都写农事与劳动的场景，王安石把蚕丝比作“白雪”，把成熟的稻麦比作“黄云”，凸显出农家劳动成果之美，杨万里则连用“抛”“接”“拔”“插”等动词以及“兜鍪”“甲”等喻体，字里行间都洋溢着封建士大夫们对农事的关切与对劳动的赞美。这是两诗思想感情的共同之处。 不同点：《木末》三、四句在场景描写时运用了虚实结合的手法，“缲成白雪”“割尽黄云”为诗人看到眼前“桑重绿”“稻正青”一派田野风光、满目葱茏后的想象之景。彼时家家户户正为缫丝、收割而忙里忙外，表达了诗人对既有收成的喜悦，而此时鲜绿的桑叶重新挂满枝头，稻苗正在田野里茁壮成长，诗人对未来丰收的憧憬之情跃然纸上。 《插秧歌》入手即表现了插秧的繁忙；三四两句通过对雨具和雨势的刻画，表现了插秧的艰苦：天公不甚作美，连连洒下雨水，正在插秧的农家夫妇只好戴上斗笠，披上蓑衣。在如此恶劣的气候条件下插秧不辍，其艰苦可以想见。农家吃苦耐劳的精神藉此“一斑”也得到了充分的显现。五至八句通过描写农家夫妇的对话及对话时的情态，进一步表现了农家的勤劳和农事的紧张。农家的勤劳、艰辛，全部凝聚在这朴实的答话中。所以《插秧歌》对农家的感情则更为复杂，既表达了对他们吃苦耐劳、勤奋乐观精神的赞美，又饱含着对他们辛苦劳作的怜悯与体恤。 二、（2025-2026・河北唐山迁安・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 南征 杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。 【注】此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。 《南征》尾联说“百年歌自苦”，《登高》尾联也说“艰难苦恨繁霜鬓”，两首诗中写出了哪些相同的“苦”？请简要分析。 【答案】 ① 羁旅漂泊之苦。《南征》 “ 偷生 ” 两句表达了诗人躲避战乱，远离家乡，长年颠沛流离，偷生落泪之悲苦；《登高》 “ 万里悲秋常作客 ” 一句写出了诗人长年作客异乡的羁旅之苦。② 年老体病之苦。《南征》 “ 老病 ” 一句表现了诗人年老多病、漂泊异乡之苦；《登高》 “ 百年多病 ” 表现诗人年老多病之苦。③ 孤独无助之苦。《南征》 “ 未见有知音 ” ，《登高》 “ 独登台 ” ，都有孤独之意，暗含得不到君王理解和重用的痛苦。 【导语】 杜甫《南征》以春景反衬羁旅之悲，通过“桃花水”“枫树林”的明丽意象与“老病”“避地”的沉郁心境形成强烈反差。尾联“百年歌自苦”道尽诗人漂泊生涯的孤寂与理想难酬的苦闷，其“北望心”的忠君情怀与“未见知音”的苍凉感慨，共同构成了盛唐转衰时期知识分子典型的精神困境。全诗在时空交错中展现了个体命运与时代悲剧的深刻共鸣。 【解析】 本题考查学生分析理解诗歌内容和情感的能力。 ① 羁旅漂泊之苦。《南征》中“偷生长避地，适远更沾襟”，写诗人为躲避战乱而长年辗转流离，被迫去往远方，内心满是悲苦；《登高》中“万里悲秋常作客”，直言自己漂泊万里、长久客居异乡的处境，两首诗都凸显了诗人颠沛流离的羁旅之痛。 ② 年老体病之苦。《南征》以“老病南征日”点明自己年老多病，却仍要踏上南行之路的艰难处境；《登高》中“百年多病独登台”，写自己年过半百、体弱多病，还独自登高望远，两首诗都饱含着诗人对年老体衰、病痛缠身的无奈与苦楚。 ③ 孤独无依、怀才不遇之苦。《南征》尾联“未见有知音”，抒发了诗人空有抱负却无人赏识的孤独；《登高》中“独登台”的“独”字，凸显孤身一人的寂寥，暗含诗人得不到君王重用、抱负难伸的苦闷，两首诗的孤独感都源于理想与现实的落差。 三、（2025-2026・河北邯郸九校・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秩满寄茅山道友   丘濬 鸣凤相邀览德辉，松萝从此与心违。 孤峰万仞月正照，古屋数间人未归。 欲助唐虞①开有道，深惭巢许②劝忘机。 明朝又引轻帆去，紫术年年空自肥。 ［注］①唐虞，是唐尧与虞舜的并称。古人以此指代太平盛世。②巢许：上古隐士巢父和许由。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“鸣凤览德辉”起兴，既暗喻政治抱负，又与“松萝与心违”形成对比，突显出诗人出仕与归隐的矛盾心境。 B． 颔联用“孤峰”等意象勾勒出茅山清幽孤寂的环境，“月正照”“人未归”暗含诗人对道友及隐居生活的思念。 C． “古屋数间人未归”与《归园田居•其一》的“草屋八九间”，前者是“屋在人不在”的遥望，后者是“人在屋中住”的归依。 D． 颈联“欲助唐虞开有道，深惭巢许劝忘机”表明诗人有助君主开启太平盛世的愿望，对隐士巢父和许由的行为深表遗憾。 2. 请简要分析尾联“明朝又引轻帆去，紫术年年空自肥”两句表达的思想感情。 【答案】 1.D 2.“明朝又引轻帆去”一句，表明诗人不得不再次离开茅山，继续奔走在仕途中；“紫术年年空自肥”以山中紫术年年徒然茂盛生长，反衬自己奔波仕途、无法长享隐居之意的遗憾，暗含无奈与自嘲之情，寄寓了深沉的遗憾与对初心的回望。 【解析】 【导语】 这首诗以“鸣凤览德辉”起兴，通过“松萝与心违”的矛盾，展现了诗人仕隐两难的心境。颔联以孤峰古屋勾勒出茅山清幽，暗含对隐逸生活的向往。颈联用唐虞、巢许典故，表达济世理想与隐逸情怀的冲突。尾联“轻帆去”与“紫术肥”的对比，更凸显了诗人对仕途的无奈和对隐逸生活的眷恋。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“对隐士巢父和许由的行为深表遗憾”理解有误。“深惭巢许劝忘机”意为诗人面对巢父、许由这类劝人忘却机心、归隐山林的隐士时，内心深感惭愧。这并非是对隐士行为的“遗憾”，而是表达了自己虽向往隐逸但无法舍弃仕途济世之志的矛盾与愧疚。 故选D。 2. 本题考查学生赏析诗歌炼句，分析概括诗歌思想内容的能力。 “明朝又引轻帆去”直写行踪，表明诗人不得不再次告别茅山，继续宦游生涯。“又”字暗含了这种离别并非初次，暗示了仕途奔波的常态，透露出身不由己的无奈。 “紫术年年空自肥”中“紫术”作为山中灵药，象征隐逸生活的美好；“年年空自肥”以草木无情反衬人生有情——紫术年年繁茂，却等不到诗人归来共享清幽。“空”字既写紫术徒然生长，更写诗人隐居心愿落空，在自嘲中暗含了对仕隐难全的深切遗憾。 两句合观，在“轻帆”与“紫术”的动静对比间，既流露出对隐逸生活的深切眷恋，又包含着对宦海浮沉的疲惫与无奈，最终凝聚成一种人生选择难两全的怅惘。 四、（2025-2026・河北省石家庄市一中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 留别王维① 孟浩然 寂寂竟何待，朝朝空自归。 欲寻芳草去，惜与故人违。 当路②谁相假，知音世所稀。 只应守寂寞，还掩故园扉。 【注】①《旧唐书》载：“孟浩然年四十，来游京师，应进士不第，还襄阳。”此诗是诗人离开长安，赠别王维所作。②当路：当权的人。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 开篇运用叠词“寂寂”，既写环境又表心境，奠定了全诗惆怅悲凉的基调。 B． 颔联中诗人为与故人心意不合而深感惋惜，这是他“欲寻芳草去”的原因。 C． 颈联承上启下，上承前文思归的内容，下启后文诗人最终所做的人生选择。 D． 本诗不以华美典雅的辞藻取胜，语言浅明直率，尽显不事雕琢的自然之美。 2. 这首诗表达了诗人怎样的感情？请结合全诗简要分析。 【答案】 1.B 2.① 科举不第的落寞。落第后门前“寂寂”，每天独来独往，心中苦闷无处排解。② 与友人离别的不舍。作者深感自己在京无望，意欲离开却又不舍与友人分别。③ 回归故园的无奈。面对无人引荐、仕进无望的现实，只得回乡归隐，独守寂寞。 【解析】 1. 本题考查学生理解赏析内容、语言的能力。 B．“颔联中诗人为与故人心意不合而深感惋惜”错误，“惜与故人违”意思是“本打算归隐山林寻找佳境，又因与故友离别深感惋惜”，“违”是“分离”之意，应是为与故友离别而深感惋惜，体现二人友情的深厚，表达诗人的惜别之情；“这是他‘欲寻芳草去’的原因”错误，一个“欲”字，一个“惜”字，充分地显示出作者思想上的矛盾与斗争，应该是他矛盾纠结的原因。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏分析诗歌情感的能力。 首联“寂寂竟何待，朝朝空自归”是写自己落第后的景象体现科举不第的落寞：门前冷落，车马稀疏。“寂寂”两字，既是写实，又是写虚，既表现了门庭的景象，又表现了作者的心情。一个落第士子，又有谁来理睬，又有谁来陪伴？只有孤单单地“空自归”了。 颔联“欲寻芳草去，惜与故人违”抒写惜别之情：孟浩然用“芳草”来代表自己归隐的理想，“欲寻芳草去”，表明他考虑归隐，而“惜与故人违”是说归隐就要和友人王维别离，为此诗人感到惋惜，表明了他同王维友情的深厚，而“欲”和“惜”字则体现出诗人思想上矛盾斗争，从这个思想活动里，深刻地反映出作者的惜别之情。 颈联“当路谁相假，知音世所稀”意思是“身居高位者谁能保荐我呢？可惜世上知音人稀若晨星”，以此说明归去的原因，体现回归故园的无奈：一个“谁”字，反诘得颇为有力，表明他切身体会到世态炎凉、人情如水的滋味。能了解自己心事，赏识自己才能的人，只有王维，一个“稀”字，准确地表达出知音难遇的社会现实。因为无人举荐提携，所以最终“只应守寂寞，还掩故园扉”，只能回乡归隐，独守寂寞了 五、（2025-2026・河北省邢台市卓越联盟・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 代佳人寄翁参枢先辈［注］   李白 等闲经夏复经寒，梦里惊嗟岂暂安。 南国风光当世少，西陵江浪过江难。 周旋小宇桃灯读，重迭遥山隔雾看。 真是为君飡不得，书来莫说更加餐。 ［注］先辈：对前辈的尊称。唐代同时考中进士的人相互敬称先辈，这是对文人的敬称。 1. 下列对诗歌内容的理解及艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 首联中“经夏复经寒”是指佳人经过了夏天又迎来寒冷的冬天，呈现了季节的变化，暗示了时间的长久。 B． 颔联中“南国风光”暗指“先辈”所在之地的美好，“西陵江浪”则暗指“佳人”与“先辈”间的阻碍。 C． 颈联中“重迭遥山隔雾看”，言“先辈”来信中描述了他所处的远地的层层迷雾环绕的重重叠叠的山景。 D． 尾联中“书来莫说更加餐”指让“先辈”来信时不要再让她多吃饭，透露出“佳人”内心的愁苦与无奈。 2. 这首诗表达了“佳人”对“先辈”的担忧与思念，这在“佳人”身上是如何体现的？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】 1.C 2.① 梦中惊醒（寝卧难安）：“佳人”因为担忧“先辈”而常在梦中惊醒。② 细读书信：“佳人”夜晚挑灯细读“先辈”的来信，借物思人。③ 为君难餐（食不下咽）：“佳人”因为担忧“先辈”而无心吃饭。 【解析】 【导语】 这首代拟闺怨诗以婉约笔触勾勒佳人相思。首联以时序流转暗写离别之久，直诉寝食难安。颔联巧用空间对举，形成地理阻隔的隐喻。颈联“桃灯读”“隔雾看”的细节描写，尤见展信时的专注与遥望时的迷离。尾联将饮食起居与相思情绪深度绑定，使抽象情思具象可感。全篇通过时空意象的层递与生活细节的提炼，将女子缠绵悱恻的牵挂展现得淋漓尽致。 1. 本题考查学生对诗歌内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C．“来信中描述了他所处的远地的层层迷雾环绕的重重叠叠的山景”错误。“重迭遥山隔雾看”是写“佳人”遥望被雾气笼罩的重重叠叠的山峦。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 梦境惊扰，夜不安寝：首联写佳人历经寒暑，常在梦中惊醒，难以心安。以“惊嗟”“岂暂安”的状态，直白流露因牵挂远方之人而生的焦虑，思念之深已侵入梦境。 ② 挑灯细读，借信寄情：颈联描绘佳人在小室中挑灯展读来信的场景，借助书信表达思念之情，情真意切。 ③ 因思废食，直言牵挂：尾联直言因思念与担忧，自己茶饭不思。更叮嘱对方来信勿说“加餐”之语，把思念之情推向极致。 六、（2025-2026・河北省保定市第二十八中学・高一上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 病后登快哉亭① 贺铸 经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。 病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。 鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。 故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。 【注】①快哉亭：位于今江苏省徐州市东南。本诗是诗人任职于徐州，病愈后登快哉亭的有感之作。②黄华：菊花。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以雨后鸣蝉起兴，点明乡愁的主题。蝉“得意”反衬诗人失意，既写出蝉鸣的神态，又微露诗人的歆羡之情。 B． 颔联言近旨远，字面上只写病后，却透露出病前和病中的情形；字面上只写梦后，实则暗示出曾有数次的思乡梦。 C． 颈联虚写乌鸦带引斜阳光芒投进古寺，小草带引野外景色进入荒城，“带”和“将”二字使用巧妙，景色融合自然。 D． 尾联“秋风发上生”几字，不仅意指诗人头发斑白，而且表明秋风萧萧，给人以寒冷的感觉。用语新颖奇警，不落陈腐。 2. 同是以多病之身登高望远，本诗与杜甫的《登高》相比，在意境营造上和情景关系的处理上有何不同？请简要分析。 【答案】 1.C 2.① 意境营造：本诗以清蝉、暮鸦、斜阳、衰草、秋风为主要意象，营造出凄清萧瑟的意境；杜诗以急风、高天、无边落木、不尽长江为主要意象，营造出雄阔苍凉的意境。 ② 情景关系：本诗借景抒情，先以 “ 清蝉得意 ” 反衬自身失意，再借苍凉之景衬托病后思乡的孤寂与 “ 负黄华约 ” 的遗憾，景物是情感的衬托，情感表达含蓄；《登高》情景交融， “ 落木萧萧 ” 既写秋景，又喻人生暮年飘零； “ 长江滚滚 ” 既写江水，又象征时光流逝、壮志难酬。景中藏情、情由景生，情感表达直接浓烈。 【解析】 【导语】 这首病后登临之作，以清蝉斜阳为引，勾勒出诗人缠绵病榻后的复杂心绪。贺铸巧妙运用反衬手法，以蝉鸣之“得意”反照自身失意，通过“把酒”“倚楼”的细节，将病中孤寂与乡愁层层递进。尾联“秋风发上生”更是以奇警之笔，将生理之衰与心理之寒融为一体，在萧瑟秋景中完成了对生命况味的深刻书写。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C。“颈联虚写乌鸦带引斜阳光芒投进古寺”错误。颈联从上文的忆想回到现实，是实写。鸦投古刹，是黄昏时万物栖息的典型景象；而落日斜晖，也是作者的所见之景。 故选C。 2. 本题考查鉴赏诗歌的意象意境、分析表现手法的能力。 ①意境营造不同： 贺诗意境清冷疏朗，雨后蝉鸣、归程可见、斜阳古刹等意象，虽含乡愁但画面开阔，荒凉中透出淡然；杜诗《登高》意境沉郁悲怆，风急猿啸、落木萧萧、长江滚滚等意象，渲染出天地苍茫、人生孤苦的浓重悲凉。 ② 情景关系不同：贺诗由景及情，含蓄蕴藉，先绘蝉鸣归程之景，再叙病酒思乡之情，尾联点出“故园黄华约”，乡愁层层递进却收敛克制；杜诗情景交融，悲情喷薄，景语即情语，如“万里悲秋常作客”直抒羁旅孤病之痛，“艰难苦恨繁霜鬓”将个人命运与家国忧患融为一体，情感奔涌外放。 七、（2025-2026・河北省衡水市河北冀州中学・高一上期中）阅读下面这两首诗词，完成下面小题。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 虞美人 李煜 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 1. 下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 《涉江采芙蓉》是一首写别离的情诗。在东汉中后期，游宦、游学之风盛行，大批士子远离故乡，与家人相隔两地、音信全无最是伤心之事。 B． 《涉江采芙蓉》这首诗具有“浅而能深、近而能远”的特点，语言既质朴自然，又凝练含蓄，展现出汉代文人诗“深衷浅貌，短语长情”的艺术特色。 C． 《虞美人》是李煜的代表作，词人在词中吟咏感叹自己的身世和遭遇，诉说自己的悲剧命运和人生的愁恨，追怀往事，怀念故国，表达了深切的亡国之痛。 D． 《虞美人》最后两句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”以极具张力的语言和意象，用“愁”喻“春水”，化抽象为具象，给读者留下无限想象空间。 2. 无论是离别之愁，还是亡国之痛，都是让人难以忍受的愁苦滋味。这两首古诗词表现“愁”情时都有实写，也有虚写，请结合诗歌加以赏析。 【答案】 1.D 2.（1）《涉江采芙蓉》前四句写实，从女子的角度写她采集荷花和芳草，然后写她心理的变化，思念远方的男子；五、六句由女子的思念转而从男子的角度写，描写他遥望家乡、孤单愁苦。这是虚写，是女子的想象；诗歌从游子和思妇两个角度交错叙写，表现游子思妇的强烈情感；运用悬想手法，在虚实结合中强化了夫妻之爱以及妻子对丈夫的深情。 （2）《虞美人》由 “ 春花、秋月、小楼、东风、明月 ” 这些美好而又令人伤感的现实意象，引出 “ 往事、故国、雕栏玉砌、朱颜 ” 等虚幻已逝之事物，虚实结合，传达出词人内心深处涌动的情思和郁郁忧愤。 【解析】 【导语】 《涉江采芙蓉》以采芳寄远起笔，实写游子涉江采撷之景，虚写“同心离居”的永恒怅惘，时空交错间尽显离愁。《虞美人》实写小楼东风、雕栏朱颜，虚以“一江春水”喻愁，将个人亡国之痛升华为人类共通的永恒悲慨。两诗皆以眼前实景为媒介，最终指向超越时空的精神苦痛，虚实相生中见深致。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D。“用‘愁’喻‘春水’”错误，并非“用‘愁’喻‘春水’”，而是用“一江春水向东流”比喻“愁”。李煜将抽象的“愁”比作连绵不绝、奔涌不息的春水，把无形的愁绪转化为具象的流水。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 （1）《涉江采芙蓉》： 实写：前四句是对女子采莲的真实场景与心理的刻画。女子采摘芙蓉芳草，本欲赠送给心上人，却陡然想起对方远在天涯，这份动作与心理的写实，奠定了惆怅的基调。 虚写：五、六句“还顾望旧乡，长路漫浩浩”，并非实景，而是女子的悬想——她想象远方的游子正回头遥望故乡，奈何归途漫漫、相隔万里。这种从思妇视角想象游子的写法，拓展了诗歌的空间维度。 效果：虚实结合，将思妇的思念与游子的乡愁交织在一起，让“同心而离居”的无奈与忧伤更显真切，强化了生死契阔的怅惘之情。 （2）《虞美人》： 实写：“春花秋月”“小楼昨夜又东风”“月明中”，是词人被俘后囚居小楼的眼前实景。这些本应美好的意象，在词人眼中却成了触发愁绪的媒介，写实中暗含无尽伤感。 虚写：“往事知多少”“故国不堪回首”“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，是词人对故国繁华、往昔岁月的追忆与想象。他遥想故国的宫苑栏杆依旧，只是自己与故国的容颜早已衰败，虚写的故国盛景与往昔人事，皆为心中幻影。 效果：实写的凄凉处境与虚写的故国繁华形成强烈对照，虚实相生间，将词人的亡国之痛、身世之悲化作滔滔不尽的春水，让愁绪的表达更具冲击力与感染力。 八、（2025-2026・河北邢台质检联盟・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 过杨村① 杨万里 石桥两畔好人烟，匹似②诸村别一川。 杨柳荫中新酒店，蒲萄架下小渔船。 红红白白花临水，碧碧黄黄麦际天。 政尔清和③还在道，为谁辛苦不归田？ 【注】①此诗写于南宋淳熙十五年（1188年），诗人弃官返乡途中路过杨村。②匹似：比起来。③政尔：正处，正值。清和：农历四月。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗的首联总括杨村的美好景致，颔联、颈联则是具体描绘所见景观。 B． 诗人指出，杨村的景象和其他的许多村子相比，可谓别有一番天地。 C． 诗中选取了杨柳、葡萄、花丛、麦田等常见的景物，色彩组合丰富。 D． 这是一首田园景物诗，以写景为主，诗句对仗工整，语言庄重典雅。 2. 这首诗的尾联有什么含意？请简要分析。 【答案】 1.D 2.① 尾联写诗人正值四月还在旅途奔波，不由感叹为何不归隐田园；② 表达了对官场生活的厌倦和对田园生活的向往；③ 隐含对现实的不满与无奈。 【解析】 【导语】 本诗以清新笔触铺展杨村田园盛景：桥畔人烟、柳荫酒店、花田麦浪，色彩鲜活，画面灵动。尾联由景生情，以旅途奔波反衬田园之美，既抒官场厌倦与归田向往，又藏现实无奈。全诗情景交融，语言浅白却意蕴悠长，尽显诚斋体的鲜活韵味。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D。“语言庄重典雅”错误。杨万里的诗歌以“诚斋体”著称，语言特点是清新自然、活泼通俗，如“红红白白”“碧碧黄黄”的叠词运用，直白明快，而非“庄重典雅”。 故选D。 2. 本题考查学生赏析诗歌语句含义和探究诗人思想情感的能力。 ① 从字面看，“政尔清和”点明农历四月的宜人时节，本该是田园安适之时，诗人却仍奔波在返乡旅途，“还在道”的劳碌与前文杨村“好人烟”“花临水”“麦际天”的宁静美景形成强烈反差，触发“为何不归隐田园”的感叹。 ② 结合诗人弃官返乡的背景，“为谁辛苦”的反问直指过往官场生涯，昔日为仕途劳碌奔波，如今目睹杨柳遮店、蒲萄满架的田园盛景，更觉官场的辛苦不值，直白流露对官场生活的厌倦；而“不归田”的怅惘，恰恰反衬出对杨村式自在安宁田园生活的深切向往。 ③ 深层来看，“还在道”既指物理旅途，也暗喻过往身不由己的官场牵绊，“为谁辛苦”的追问背后，藏着对人生不得自主的无奈，以及对现实中官场束缚的隐性不满——即便已弃官，仍需奔波归途，更显田园之乐的珍贵与现实的牵绊。 九、（2025-2026・河北沧州任丘・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A． 诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。 B． 诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。 C． 朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。 D． 石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。 2. 尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 【答案】 1.D 2.① 尾联两句以砚喻人。② 由石砚的绿色联想到友人官位低微，暗含惋惜；③ 继而赞美友人的节操坚贞不移，一如石砚的质地坚硬纯正。 【解析】 王安石此诗以绿石砚为媒，展露士人雅趣与宦海情谊。前两联以“玉堂新样”起势，颔联“愧君持赠”转入人情酬唱，颈联“瘴雾”“春波”意象对比。尾联妙用“袍色”双关，将砚石之坚与故交之贞绾合，升华出超越器物的精神共鸣。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D．“看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了”错误。诗中称制砚的石材“久埋瘴雾”，正是因为产自如此湿润的环境，石材制成砚台之后仿佛也还是湿润的。诗人要表达的是，石砚看起来晶莹清亮、鲜活灵动。这样晶莹的石砚再用清水冲洗一下，就会越发青翠欲滴、色泽鲜亮。也就是说，诗中所谓的“看犹湿”，是由于石砚的晶莹而造成的一种视觉感受，与表示积于物体表面痕迹意思的“水渍”一词无关。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼句、评价作者思想情感的能力。 ①尾联“还与故人袍色似，论心于此亦同坚”表面上写砚“与故人袍色似”，实则写友人“于此亦同坚”，借绿石砚代指友人，借物喻人。 ② 上句“还与故人袍色似”将绿石砚的颜色与友人官袍颜色比较，两者极为相似。结合注释可知，古时低级官员袍服为青绿色，诗人由砚台的颜色联想到与故人为低级官员所穿的绿袍，可知友人虽然“有佳篇”，有才华，却如同绿石砚般“久埋瘴雾”，官位低级，作者不免为其遭遇感到惋惜。 ③ 下句“论心于此亦同坚”意思是，你的心意也如同这砚台一样坚定。尽管绿石砚出于“蛮溪”，“久埋瘴雾”，但却“洗更鲜”，且质地坚硬。作者以物喻人，指友人高洁的品质也如同绿石砚般坚定不移。尽管友人身居低位，但其品性如砚台的质地“绿石”般坚硬不屈，如砚台的形制般坦荡如砥。 十、（2025-2026・河北张家口宣化・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 曲江二首① 杜甫 一片花飞减却春，风飘万点正愁人。 且看欲尽花经眼，莫厌②伤多酒入唇。 江上小堂巢翡翠，苑边高冢卧麒麟。 细推物理须行乐，何用浮荣绊此身。 【注】①安史之乱后，杜甫时任左拾遗（谏官），因直言进谏触怒肃宗，被贬为华州司功参军，此诗当作于他离开长安前，暂留曲江时。②莫厌：不要嫌恶、拒绝。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“一片花飞”到“风飘万点”，从细微处写春光流逝，自然流露出伤春之情。 B． “花经眼”用笔质朴却让人联想到落花之态；“且看”“莫厌”看似旷达劝慰，实藏无奈。 C． 颔联“酒入唇”与《登高》“新停浊酒”，均借“酒”意象抒发家国遭受劫难之愁。 D． 颈联今昔对比鲜明，昔日繁华的曲江小堂如今翠鸟筑巢；权贵墓前的麒麟如今卧在荒地。 2. 尾联“细推物理须行乐，何用浮荣绊此身”寄寓诗人对人生的感悟，对我们中学生有什么积极启示？ 【答案】 1.C 2.① 诗人“细推物理”，领悟到春光易逝、富贵无常是客观规律，启示我们应理性看待生活中的境遇变化。 ② 在规律不可违的境遇下“须行乐”，启示我们要珍惜时光，避免因过度焦虑或追悔而错失当下。 ③ “何用浮荣绊此身”启示我们不被虚名等外在的“浮荣”束缚内心，更应关注精神充实，坚定初心。 【解析】 【导语】 这首诗通过描绘春光流逝、曲江衰败之景，抒发了杜甫被贬后的无奈与愁绪。诗中“花飞”“酒入唇”等意象生动传神，尾联“细推物理须行乐”则体现了诗人超脱浮名、珍惜当下的豁达情怀，对中学生有积极的人生启示。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C．“均借‘酒’意象抒发家国遭受劫难之愁”错误，《登高》“新停浊酒”是因贫病交加停酒，与此诗借酒消愁的语境不同；本诗“酒入唇”主要抒发个人政治失意之愁，非直接写家国劫难。 故选C。 2. 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ① 理性看待变化。诗人通过“细推物理”认识到盛衰无常的规律，启示中学生应以平和心态面对学业起伏、人际变化等成长中的必然现象，避免过度执着结果。 ② 珍惜当下时光。“须行乐”并非倡导享乐主义，而是提醒我们：在客观规律前，与其沉溺焦虑（如考试失利），不如把握眼前——专注课堂、享受阅读、体味青春纯粹的美好。 ③ 超越功利追求。“浮荣”可对应分数排名、虚荣攀比等。诗人批判被外物异化的生活，启示我们：真正的成长在于知识积淀与品格塑造，而非被外在评价体系捆绑心灵。 一、（2025-2026・河北省邯郸市武安市一中・高一上期中）阅读下面唐诗，完成下面小题。 别匡山［注］ 李白 晓峰如画参差碧，藤影风摇拂槛垂。 野径来多将犬伴，人间归晚带樵随。 看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池。 莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。 ［注］此诗写于开元十二年（724），是当时二十四岁的李白在离开读书十载的匡山书院时写的。匡山：指四川彰明县（今江油县）境内的大匡山，李白早年曾在此读书学道。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗人远望色彩斑斓的匡山，近看随风摇曳的藤蔓，内心沉浸在美好的景色之中。 B． “来多”即“多来”，“归晚”即“晚归”，因诗歌的平仄与对仗需要而倒装。 C． 诗人倚树听猿啼阵阵，看僧人洗钵，以动衬静，写出了山中生活的宁静与闲适。 D． 全诗借景抒情，于大气磅礴、雄奇浪漫的风格氛围中体现作者壮志豪情。 2. 有人认为，本诗与《梦游天姥吟留别》表达的情感截然不同，请简要分析。 【答案】 1.D 2.① 《梦游天姥吟留别》以记梦为由，诗人寄情名山仙境，抒写了诗人蔑视权贵、不卑不屈、超脱世俗的叛逆精神，对自由生活的向往之情。② 《别匡山》写山中美景和闲适生活，来衬托诗人的壮志雄心，诗人无心留恋山水佳境，决心把自己的文韬武略奉献给政治清明的时代，表达其奋斗的豪情、高远的追求和欲建功立业的远大抱负。 【解析】 【导语】 这首诗展现了李白青年时期的豪情壮志与山水情怀。前六句细腻描绘匡山清幽景致，尾联笔锋一转，以“书剑许明时”表明报国志向。诗中既有对读书生活的眷恋，更透露出积极入世的进取精神，体现了李白早期诗风由隐逸向豪放的过渡。 1. 本题考查学生理解赏析诗歌内容及艺术手法的能力。 D．“大气磅礴、雄奇浪漫的风格氛围”错，全诗围绕匡山“晓峰”“藤影”“野径”“啼猿”等细腻景致展开，描写的是山林日常的清幽闲适，语言清丽自然，更偏向“清新雅致”的风格。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 《梦游天姥吟留别》：蔑视权贵、追求自由的叛逆之情。诗中以“日月照耀金银台”“霓为衣兮风为马”的雄奇想象，构建出超脱现实的仙境，实则是对世俗权贵的否定；诗人借“梦游仙境—惊醒现实”的过程，抒发对官场束缚的厌恶，以及对“须行即骑访名山”的自由生活的向往。 ② 《别匡山》：放弃闲适、立志报国的壮志豪情。诗的前六句细致描摹匡山的清幽美景与闲适生活，如“带樵随”的山野日常、“洗钵僧”的禅意氛围，看似是“恋清境”，实则为后文“无心恋清境”做铺垫；尾联直接点题：诗人并非不喜爱匡山的清净，而是已决心将“书”（文才）与“剑”（武艺）奉献给“明时”（开元盛世），核心是“舍弃小我闲适、追求大我建功”的远大抱负。 二、（2025-2026・河北保定・高一上期中）阅读下面这首南北朝诗，完成小题。 游东田① 戚戚苦无悰②，携手共行乐。 寻云陟③累榭，随山望菌阁④。 远树暧阡阡⑤，生烟纷漠漠。 鱼戏新荷动，鸟散余花落。 不对芳春酒，还望青山郭。 【注】①东田：当时建康的游览胜地，位于台城与钟山、青龙山、秦淮河之间，中有雀湖，风景秀美，齐武帝时文惠太子在此建有华丽的馆阁。②悰：快乐。③陟：登。④菌阁：华美的楼阁。⑤阡阡：同“芊芊”，茂盛的样子。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “戚戚”两句写诗人因为内心不乐而携手友人游览东田，表达了诗人对官场的厌恶之情。 B． “远树”两句中叠词运用精当，描绘了远方树木郁郁葱葱，一片烟霭迷蒙的美丽景象。 C． “鱼戏”两句中，“鱼戏”对“鸟散”，“新荷动”对“余花落”，对仗工整，有唐律风致。 D． 全诗起首直白，直抒胸臆；中间写景层次清晰，错落有致；结尾平实，但余味深长。 2. 这首诗与陶渊明《归园田居（其一）》都运用了“鱼”“鸟”两个意象，但目的并不相同，请简要分析。 【答案】 1.A 2.① 陶渊明《归园田居（其一）》中描写“鱼”“鸟”等意象，以鸟恋旧林、鱼思故渊借指自己怀念旧居，表现诗人归隐田园的愿望。② 本诗写“鱼”“鸟”等意象是为了表现大自然的美景，表现诗人流连于自然美景的悠然恬静的心情。 【解析】 【导语】 南北朝时期的《游东田》描绘了东田的美丽风光，表达了游览之乐。诗人通过丰富生动的意象，如“鱼戏新荷动，鸟散余花落”，生动地展现了自然生机盎然的景象，令人沉醉其间。诗中感慨透露对山水田园的执著喜爱，尾句以青山结尾，余韵悠长。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A。“表达了诗人对官场的厌恶之情”错，诗歌内容并不能体现诗人对官场的厌恶。 故选A。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 ① 陶渊明《归园田居（其一）》中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，“羁鸟”是被关在笼子里失去自由的鸟，“池鱼”是被束缚在池子中的鱼，“恋旧林”“思故渊”写出鸟儿对山林、鱼儿对深渊的渴望，对自由的向往。对于陶渊明来说，官场就是困住他的笼子，“旧林”“故渊”就是他心心念念的田园生活。诗人同样借物抒怀，借笼子里的鸟儿、池子中的鱼儿怀念以前生活的山林、深渊，抒发厌倦官场生活、向往田园生活的情感，表现诗人归隐田园的愿望。 ② 本诗中的“鱼戏新荷动，鸟散余花落”描绘出鱼游荷叶间和鸟儿腾跃花丛的动态画面，写“鱼”“鸟”等意象是为了表现大自然的美景，体现了东田游乐时自然界的活力和生趣，主要是为了增添东田游览的愉快氛围，表现诗人流连于自然美景的悠然恬静的心情。 三、（2025-2026・河北保定五校・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秋夜泊舟亭山下① 陆游 逢水逢山到处留，可怜身世寄孤舟。 一汀苹露渔村晚，十里荷花野店秋。 羽檄未闻传塞外，金椎先报击衙头②。 煌煌太白高千丈，那得功名取次休。 【注】①该诗作于淳熙十二年（1185）秋，陆游时年六十一岁，闲居山阴。②金椎先报击衙头：金椎：刺击用的铁椎。衙头：此指金人的首领。陆游自注说：曾听说北方爱国志士攻打金人行帐，金主几于不免。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 颔联描绘渔村与野店的晚秋之景，采用虚实结合的手法，营造出一派宁静而萧瑟的氛围。 B． 颈联“羽檄未闻”与“金椎先报”形成鲜明对比，表达诗人对朝廷偏安、不思北伐的愤慨。 C． “金椎”一句写爱国志士椎袭敌首的消息传来，体现出诗人为这一行动而振奋的激动心情。 D． “高千丈”不仅突出了太白星的高远，也象征着诗人内心的理想与抱负的远大。 2. 首联中“逢”“寄”二字用得很妙，请简要赏析。 【答案】 1.A 2.① “逢”有“遇到”之意，诗人说“逢水逢山”，形象地写出了其漂泊生涯中频繁地与山水相遇，暗示了他行踪的不定和四处奔波的状态，饱含着诗人历经沧桑、无奈漂泊的感慨。 ② “寄”字本意为“托付、寄存”，此处“可怜身世寄孤舟”，将诗人的身世与孤舟联系起来，“寄”字突出了诗人对自身处境的无奈和悲哀，生动地表现出诗人身世的飘零和孤独无依。 【解析】 【导语】 陆游此诗以秋夜泊舟为引，将羁旅孤寂与家国忧思交织。颔联写景清冷，暗含身世飘零；颈联转写时局，愤朝廷苟安，赞志士抗金。尾联借太白星高喻壮志未泯，沉郁中见激昂，典型体现其“位卑未敢忘忧国”的赤诚。语言凝练，虚实相生，情感跌宕。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 A。“采用虚实结合的手法”错，颔联“一汀苹露渔村晚，十里荷花野店秋”所描绘的景象都是眼前所见，属于实写，没有运用虚实结合的手法。 故选A。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 ① “逢”是遇见、途经之意，诗人写“逢水逢山到处留”，并非悠然的山水游历，而是被迫辗转于山水间、四处停留的漂泊状态。一个“逢”字，既体现出其行踪的无定与奔波的频繁，又暗含着诗人空有报国之志却只能在江湖间辗转的无奈，将其历经世事沧桑、仕途失意的感慨藏于字里行间。 ② “寄”为托付、依附之意，诗人直言“身世寄孤舟”，将自身的命运与孤舟紧紧绑定。孤舟本就有漂泊无依的意象，“寄”字更强化了诗人如一叶扁舟般，只能将身世托付于江上孤舟的凄凉处境，深刻抒发了他晚年闲居、报国无门的悲哀，以及孤身飘零、无人依靠的孤寂与怅惘。 四、（2025-2026・河北石家庄三十八中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 画鹰① 杜甫 素练风霜起，苍鹰画作殊。 竦身思狡兔，侧目似愁胡②。 绦镟③光堪摘，轩楹④势可呼。 何当击凡鸟，毛血洒平芜。 【注】①这首题画诗大概写于741年（开元年间）。②愁胡：一种说法指胡人（西域人）碧眼，其深而大，似一副发愁的模样。③绦（tāo）：丝绳，指系鹰的绳子。镟（xuàn）：金属转轴，鹰绳另一端系的金属环。④轩楹：悬挂画鹰的堂前廊柱。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“风霜起”营造出了一种肃杀之气，一起笔就刻画出画鹰的气势，起到先声夺人的艺术效果。 B． “竦身”指耸起身子，好像是在想猎取狡猾的兔子，生动描绘出苍鹰搏击前的动作及其心理状态。 C． 此鹰不只是一个画面形象，还具有主体精神的象征意义，传达出诗人思奋报国而不得的愤懑之情。 D． 最后两句深入到第三层，承上收结，直把画鹰当成真鹰，“以真鹰气概期之”，寄托着作者的思想。 2. 本诗与诗人的《登高》一诗的风格有何不同？请分别概括，并试从情感、意象、用词中任选两个角度简要分析。 【答案】 1.C 2.本诗风格激昂豪迈，与《登高》沉郁顿挫的风格截然不同。 ① 情感豪迈而不伤感。作者借“鹰击凡鸟”表达自己奋发有为的热情和疾恶如仇的性格，情感表达豪迈高昂，与作者后期忧国忧民、伤己的情感不同。 ② 意象昂扬而不萧瑟。“鹰”的凶猛英武的特性传达出的是作者早期的自信和抱负，与《登高》中选用的落木、白沙、盘旋的鸟等一系列萧瑟凄冷的意象不同。 ③ 用词生动而不沉郁。一“竦”“思”精妙地描绘了苍鹰搏击前的动作及心理，将画中鹰写得富有活力；“击”字更是写出了苍鹰搏击长空，勇于击敌的不凡，语言生动，富有生机。与《登高》中用到的“多病”“潦倒”等词表现出来的郁闷低沉是不一样的。 【解析】 【导语】 杜甫的《画鹰》通过描绘苍鹰的雄姿与神态，表现出一种高远的志向和对不凡境界的追求。诗中意象苍凉而有力，“风霜”、“狡兔”等词语突显了画中鹰的威武与蓄势待发，隐喻诗人内心的报国之志，情感深沉而豪迈。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C．“传达出诗人思奋报国而不得的愤懑之情”错误。这首诗是杜甫早期的作品，写此诗时，正值开元盛世，唐王朝到处是繁荣的景象，诗人青春年少，富有理想，有积极进取之心。作者希望自己能像鹰一样去战斗，表达的是他的凌云壮志，没有愤懑之情。 故选C。 2. 本题考查学生分析诗歌的整体风格的能力。 从情感角度看，作者借鹰言志，最后两句“何当击凡鸟，毛血洒平芜”的意思是：应当让它去出击凡鸟，它一定会把凡鸟的毛血洒弃在平远的草地上。诗人直把画鹰当成真鹰来寄托自己的情感，通过描绘画中雄鹰的威猛姿态和飞动的神情，以及搏击的激情，借“鹰击凡鸟”表现作者青年时代昂扬奋发的心志和嫉恶如仇之心。所以本诗的情感是豪迈而不伤感的，与作者后期忧国忧民、伤己的情感不同。 从意象选取角度看，本诗选择的意象是“鹰”，描绘了画中雄鹰的威猛姿态和飞动的神情，以及搏击的激情，以“鹰”的凶猛英武的特性传达出作者早期的自信和抱负；《登高》中选用的意象是落木、白沙、盘旋的鸟等，营造出的是萧瑟凄冷意境。所以本诗的意象是昂扬的，与《登高》不同。 从用词角度看，本诗用词生动形象，富有生机，如“竦身思狡兔”中诗人选用“竦”“思”两个动词，写鹰耸起身子，好像是在想攫取狡猾的兔子似的，刻画出苍鹰搏击前的动作及其心理状态，如传神之笔，把画鹰一下子写活了，宛如真鹰；“何当击凡鸟”写鹰奋飞碧霄去搏击凡鸟，一个“击”字表现出苍鹰搏击长空，勇于击敌的不凡。而《登高》中“百年多病独登台”“潦倒新停浊酒杯”用“多病”“潦倒”等词表现出来郁闷低沉的格调。 所以本诗的风格是激昂豪迈的，与《登高》的沉郁顿挫截然不同。 五、（2025-2026・河北石家庄市第四十四中学・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 菩萨蛮・书江西造口壁① 辛弃疾 郁孤台②下清江水，中间多少行人泪。西北望长安③，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 【注释】①公元1129年，金人追赶隆祐太后御舟至造口，不及而还。②郁孤台：唐代地方官李勉在贺兰山上修建了郁孤台，借此遥望皇帝的宫阙。③长安：此处代指宋都汴京，公元1175至1176年间，辛弃疾任江西提点刑狱。 1. 下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 开头起笔不凡，此人由眼前的“清江水”联想到“行人泪”将无限哀痛满腹幽怨巧妙地传达出来。 B． 三四句写词人遥望汴京，眼前无数峰峦让他触目伤怀，自感年华已逝，功名难就，因而心生恨意。 C． 五六句“遮不住”三字将青山周匝围堵之感一笔推倒，“毕竟”二字使表达的情感更为深沉复杂。 D． 这首词以眼前景道心上事，达到比兴传统意内言外之极高境界；风格沉郁顿挫，颇有“老杜”之风。 2. 请简要分析作者在本词与《永遇乐・京口北固亭怀古》结句所寄寓的不同情感。 【答案】 1.B 2.本词结句“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”寄寓了家国沦亡的创痛与收复无望的悲愤之情。《永遇乐》词结句“廉颇老矣，尚能饭否”抒发了对宋朝廷不能进用人才的慨叹与渴慕报效国家的强烈愿望。 【解析】 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解分析能力。 B．“因而心生恨意”理解有误，三四句是写词人对失去的国土的深情怀念，重山阻隔，故园难回的悲愤。 故选B。 2. 本题考查学生比较阅读之赏析诗歌情感的能力。 “江晚正愁余，山深闻鹧鸪”，诗人的情感在此点明是“愁”，愁的原因则从前文找寻，如“行人泪”是为国家沦陷，百姓流离失所的悲伤；“可怜无数山”是对被沦陷国土的怀念；“青山遮不住，毕竟东流去”表达诗人身为主战派被主和派排挤后的悲愤与苦闷，又有坚定恢复之志的精神；而“鹧鸪”声有“行不得也哥哥”的谐音，会引起人的思乡之情；诗人的家乡正在金兵沦陷区，也有故园难回的苦痛。综合在一起，诗句寄寓了家国沦亡的创痛与收复无望的悲愤之情。 《永遇乐・京口北固亭怀古》结句诗人使用典故意在以廉颇自况（自比），表明自己虽年岁已高，但仍志于积极备战，领兵北伐，收复中原，为国效力；只可惜自己不被重用，壮志难酬。与此同时，词人借这一典故感慨老年廉颇尚且还有赵王派人去探看其身体状况（有一丝被起用的希望），而自己却无人过问，其内心无比失落和愤恨。抒发了对宋朝廷不能进用人才的慨叹与渴慕报效国家的强烈愿望。 六、（2025-2026・河北保定爱和城・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成各题。 秋登宣城谢朓北楼① 李白 江城②如画里，山晚望晴空。 两水③夹明镜，双桥落彩虹。 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。 谁念北楼上，临风怀谢公。 【注】①这首诗作于天宝十三年（754）。李白在长安为权贵所排挤，离开长安游至宣城，谢北楼又名谢公楼，著名诗人谢朓在南齐宗室争权夺势的闹剧中，受到猜忌排挤，外任宣城太守时所建。②江城：泛指水边的城，这里指宣城。③两水：宛溪、句溪。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “如画里”三字高度概括了美丽的江城风景，暗含着诗人流连忘返的闲适之意。 B． 首联开门见山，一个“望”字上承首句，下拓中间四句，提纲挈领，总摄全篇。 C． “双桥落彩虹”运用了比喻，同时化静为动，“落”字给双桥增加了飞动之势。 D． “寒”“老”二字，把感觉融入视觉形象之中，既写出了秋景，也写出了秋意。 2. 结尾两句抒发了诗人怎样的感情？请分析作答。 【答案】 1.A 2.① 对谢朓的怀念之情。“临风怀谢公”直抒胸臆，表达了对谢朓的怀念。这不仅因为谢朓在宣城遗留下来像谢公楼这样的名胜古迹，更重要的是谢朓和自己有类似的遭遇，对宣城有着相同的情感。② 四处漂泊的客中之愁。李白过着漂泊四方的流浪生活，客中的抑郁、感伤和寂寞的心情，是难以排遣的。③ 有才不得用的苦闷惆怅。李白在政治上被权贵所排挤，弃官而去之后，政治上一直处于失意之中，内心苦闷惆怅。 【解析】 【导语】 李白的《秋登宣城谢朓北楼》通过描绘宣城的美丽秋景，表达了诗人对自然风光的赞美和对谢跳的怀念。诗中“江城如画里”“双桥落彩虹”等句子展现了宣城的如画美景，而“人烟寒橘柚，秋色老梧桐”则渲染了秋天的萧瑟氛围。结尾两句抒发了诗人对谢朓遭遇的同情和自身被排挤的感慨，情景交融，意境深远。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A。“暗含诗人流连忘返的闲适之意”错，“如画里”总摄全篇之景，“流连忘返”属于过度解读。 故选A。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① “谁念北楼上，临风怀谢公”除了我还有谁会想着到谢朓北楼来，迎着萧飒的秋风怀想南齐诗人谢公？“谁念”“怀”直接表达对谢朓的怀念之情。 ② 四处漂泊的客中之愁。客中的抑郁和感伤，特别当摇落秋风的时节，使诗人的心情非常寂寞。宣城是他旧游之地，此时他又重来这里。一到宣城，他就会怀念到谢朓，这不仅因为谢朓在宣城遗留下了像叠嶂楼这样的名胜古迹，更重要的是因为谢朓对宣城有着和诗人相同的情感。 ③ 有才不得用的苦闷惆怅。当李白独自在谢朓楼上临风眺望的时候，面对着谢朓所吟赏的山川，缅怀他平素所仰慕的这位前代诗人，虽然古今世隔，然而他们的精神却是遥遥相接的。这种渺茫的心情，反映了他政治上苦闷彷徨的孤独之感；正因为政治上受到压抑，找不到出路，所以只得寄情山水，尚友古人。 七、（2025-2026・河北省衡水市武强中学・高一上期中真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送范寺丞仲淹① 林 逋 林中萧寂款吾庐，亹亹②犹欣接绪馀。 去棹看当辨江树，离尊聊为摘园蔬。 马卿③才大常能赋，梅福④官卑数上书。 黼座⑤垂精正求治，何时条对召公车。 【注】①范寺丞仲淹：范仲淹时为大理寺丞，此时刚写成针对宋朝积贫积弱状况的策论《上执政书》，就来到西湖孤山拜访隐士林逋。②亹亹（wěi）：勤勉不倦的样子。③马卿：西汉文学家司马相如。④梅福：西汉人，成帝、哀帝时曾屡次上书言事。⑤黼（fǔ）座：帝座。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“林中萧寂”表明林逋的隐居地远离尘俗，“亹亹犹欣”表明两人交谈得兴致勃勃。 B． 颔联“去棹”“离尊”点出了送别之意，“摘园蔬”表明了食物简朴，也体现出真挚的友情。 C． 颈联用了司马相如和梅福的典故，既称赞了范仲淹的文学才华，也肯定了他的思想品格。 D． 诗中的“官卑”“何时”两个词，表达出林逋对范仲淹仕途不顺的深深同情，令人深感悲凉。 2. 林逋虽然是一位隐士，但他依然关注现实社会。他对现实社会的关注在诗中有哪些表现？请结合诗歌内容作简要分析。 【答案】 1.D 2.① 首联写林逋与范仲淹畅谈不倦，结合背景可知两人探讨了国家现实问题，表明林逋对范仲淹关心现实的政治主张有强烈共鸣。 ② 颈联运用司马相如和梅福的典故，称赞范仲淹才华出众、关心国事，表达了林逋对范仲淹上书言事等政治活动的支持。 ③ 尾联指出皇帝正精心求治，林逋期盼范仲淹能被朝廷召见、献计献策，表明他关注朝廷政治动态，希望范仲淹在政治上有所作为。 【解析】 【导语】 这首诗以隐逸之笔写家国情怀。林逋虽居“萧寂”山林，却以“摘园蔬”显真挚友情，更借司马相如、梅福典故，既赞范仲淹文才，又暗喻其忧国之心。尾联“垂精求治”直指时政，展现隐士未忘世事的胸襟，含蓄中寓深意。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D．“表达出林逋对范仲淹仕途不顺的深深同情，令人深感悲凉”错误。“官卑”所在句用的是梅福的典故，借梅福官职卑微却多次上书言事，来称赞范仲淹关心国事；“何时”所在句表达了林逋对范仲淹的祝愿，希望他能被朝廷召见，为国家献计献策；并非同情和悲凉。 故选D。 2. 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ① 结合注释背景，当时范仲淹刚写成针对宋朝积贫积弱状况的策论《上执政书》，这说明范仲淹积极关注社会现实。本诗首联写两人交谈兴致勃勃、畅谈不倦，表明林逋对范仲淹关心国家现实问题的政治主张有强烈共鸣，体现了他对现实政治的关心。 ② 颈联用了司马相如和梅福的典故，林逋以“相如才调”比范仲淹，既赞其文学才华，更隐含对其“以才报国”的期待；结合注释④ 梅福“屡次上书言事”，借梅福典故表达了诗人对范仲淹虽官职卑微却关心国家命运的肯定和赞赏。可见林逋运用典故，表达了他对范仲淹政治活动的支持。 ③ 尾联“黼座垂精正求治，何时条对召公车”，表明朝廷正在积极寻求治理国家的方法。林逋希望范仲淹能被朝廷召见，有机会进言献策，参与国家的治理，这体现了作者对现实政治动态的关注和期待，希望范仲淹在政治上有所作为。 八、（2025-2026・河北邢台清河・高一上）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 贺新郎•赋琵琶 辛弃疾 凤尾龙香拨，自开元《霓裳》曲罢，几番风月？最苦浔阳江头客，画舸亭亭待发。记出塞、黄云堆雪。马上离愁三万里，望昭阳宫殿孤鸿没，弦解语，恨难说。 辽阳驿使音尘绝，琐窗①寒，轻拢慢撚，泪珠盈睫。推手含情还却手，一抹《梁州》②哀彻。千古事，云飞烟灭。贺老③定场无消息，想沉香亭④北繁华歇。弹到此，为呜咽。 【注】①琐窗：雕花或有花格的窗户。②《梁州》：《凉州》，唐代乐曲名。③贺老：指贺怀智，唐开元天宝年间善弹琵琶者。④沉香亭：相传唐玄宗与杨贵妃曾于此亭观赏牡丹。 1. 下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． “凤尾龙香拨”用杨贵妃弹琵琶的典故，暗指北宋的繁荣堪比盛唐。 B． “最苦将阳江头客，画舸亭亭待发”两句，化用了白居易《琵琶行并序》中的诗句来表情达意。 C． 下阕写思妇弹奏琵琶思念辽阳征人，词人借此抒发对北方故土的怀念之情。 D． 本词用典虽多，却丝毫不显呆板，虚实结合，读后令人有荡气回肠之感。 2. 有评论家评论此词说：“琵琶，好音者看来，乐器也；闺怨者看来，倾诉也；无关者看来，一物也。而稼轩看来却有无限家国之恨！”请结合本词上阕和下阕的内容，简析辛弃疾是如何用琵琶写出家国之恨的。 【答案】 1.A 2.① 词人历叙一系列历史上有关琵琶的故事，抒发个人身世之慨和家园盛衰之恨，感情沉郁深挚，凄婉悲凉。② 上阕写杨贵妃弹琵琶，借唐说宋，暗指北宋歌舞繁华的盛世，“《霓裳》曲罢”标志着国运衰微与动乱开始；自比浔阳江头客，写出天涯沦落之感；用王昭君出塞弹琵琶典故，从个人遭遇写到国家恨事。③ 下阕先写思妇弹琵琶思念辽阳征人，抒发词人对北方故土的怀念之情；最后写“贺老定场无消息”，再次强调盛时已成过去，写出悲慨的国难家愁。 【解析】 1. 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。 A项，“暗指北宋的繁荣堪比盛唐”错误，词人意在借唐说宋，暗指北宋歌舞繁华的盛世，无比较之意。故选A。 2. 本题主要考查评价诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。此类题思考方向：① 解读题目，明确要求。即弄清前人评论的具体角度（内容、技巧、炼字、感情基调、语言特色等），诗论引文中已知的信息（评论角度、对象、已告知的特点等）。② 精读诗歌，整体感知其主旨、情感、抒情方式和写法上最明显的特点。题干要求“简析辛弃疾是如何用琵琶写出家国之恨的”，结合词句内容分析。“凤尾龙香拨”，这是杨贵妃怀抱过的琵琶，它标志着一个“黄金时代”。词人在此暗指北宋初期歌舞繁华的盛世。而“霓裳》曲罢”则标志着国运衰微与动乱开始。“辽阳驿使”数句转到眼前的现实，词人怀念北方故土，联想琐窗深处，当寒气袭人时，闺中少妇正在怀念远戍辽阳而杳无音信的征人。她想借琵琶解闷，结果愈弹愈伤心。全词以弹琵琶为喻，事实上弹（谈）的是国家兴亡之曲，此词写妇女的不幸，其意是借说琵琶故事，来抒发国家兴亡和个人失意的感叹。上阕用三个有关琵琶的典故来议论和抒情。下阕借思妇弹琵琶表达对辽阳征人的思念，抒发对北国的怀念。最后以回忆唐朝琵琶高手贺老和沉香亭中玄宗与杨贵妃玩赏的故事作结，来“呜咽”宋朝的衰亡。 九、（2025-2026・河北省沧州市盐山县盐山中学・高一上期中）阅读下面的诗歌，完成试题。 击鼓 《诗经・邶风》 击鼓其镗①，踊跃用兵②。 土国③城漕，我独南行。 从孙子仲④，平⑤陈与宋。 不我以归，忧心有忡。 爰⑥居爰处？爰丧其马？ 于以求之？于林之下。 死生契阔⑦，与子成说⑧。 执子之手，与子偕老。 于嗟⑨阔兮，不我活兮。 于嗟洵⑩兮，不我信兮。 【注】①镗（tāng）：击鼓的声音。②兵：刀枪等武器。③土国：国中挑填混土的工作。④孙子仲：人名，统兵的主帅。⑤平：调和。⑥爰（yuán）：语气助词，没有实义。⑦契阔：聚合离散。⑧成说：预先约定的话。⑨于嗟（xū jiē）：感叹词。⑩洵（xún）：远。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 开头两句，先用一阵阵镗镗的击鼓声造成一种紧张急迫的气氛，然后再交代“击鼓”的原因，国家要有战事。 B． “土国城漕，我独南行”两句，诗人把自己的遭遇与众人作对比，突出自己的英勇，不再筑城，将独去南征。 C． “不我以归”即“不让我归家”，“忧心有忡”即“内心忧伤”，这两句直接表达了诗人对战争造成的长期离家的不满。 D． 诗歌写出了一个被迫南征的兵士在出征前、出征时和出征后的复杂心理和行为，其中又插叙忆人，悲恻感人。 2. “死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”是传诵千古的名句。结合诗歌内容，简要分析其流传千古的原因。 【答案】 1.B 2.“与子偕老”是美好的誓愿，谁料到归期难望，与残酷的现实形成鲜明的对比，将战争的残酷与征人的无奈生动地展现在世人面前，表达了征人对和平幸福生活的向往和对战争的厌恶。 【解析】 【导语】 本诗以征夫口吻抒写战争苦与思乡痛。开篇鼓声营造紧张氛围，中间穿插军旅生活与思归愁绪，“执子之手”四句以朴素誓言反衬现实残酷，形成情感张力。全诗叙事抒情交融，语言质朴深沉，展现《诗经》现实主义的魅力。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。 B．“突出自己的英勇，不再筑城，将独去南征”错，“土国城漕，我独南行”意为：有的修路筑城墙，我独从军到南方。突出自己的不幸，众人筑城，唯独我南征。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 “死生契阔”四句意为：生死聚散，我曾经对你说过。拉着你的手，和你一起老去。 这是征夫对妻子曾经的深情誓言，不仅表达了个人生死相依、白头偕老的愿望，更折射出战乱中百姓对和平的渴望。誓言中“与子偕老”的美好愿景，与现实中征夫“不我活兮”“不我信兮”的被迫参战、归期无望残酷形成反差，突显了战争对个人幸福的摧残，深化反战主题。 十、（2025～2026・河北保定部分地・高一上期中）阅读下面这首元曲，完成小题。 庆东原・奇遇无名氏 参旗动，斗柄挪，为多情揽下风流祸。 眉攒翠蛾，裙拖绛罗，袜冷凌波。 耽惊怕万千般，得受用些儿个。 1. 下列对这首散曲的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． “参旗动，斗柄挪”以星象变化起笔，既点明深夜背景，又暗衬“奇遇”的神秘氛围。 B． “眉攒翠蛾”“裙拖绛罗”刻画女子形貌，与“袜冷凌波”形成动静对照，画面鲜活。 C． 散曲以“揽下风流祸”点题，后句“耽惊怕”与“得受用”形成反差，暗含复杂心绪。 D． 全曲语言直白浅近，仅叙写一段风月情事，未寄寓深层意蕴，风格通俗直白。 2. 这首散曲以“奇遇”为题，却未明写奇遇过程，仅勾勒片段场景，风格诡谲含蓄。结合元曲“以俗为雅、以巧见奇”的特点，分析这种写法的妙处。 【答案】 1.D 2.① 留白写意，引发读者想象，契合“奇遇”神秘感； ② 聚焦神态、服饰等细节，以小见大显“雅”； ③ 通俗场景中藏细腻心绪，巧显“奇”味。 【解析】 【导语】 这首元曲以“奇遇”为题，通过星象变化（“参旗动，斗柄挪”）营造神秘氛围，以“风流祸”点题，暗示一段隐秘情事。曲中“眉攒翠蛾”“裙拖绛罗”等细节刻画女子形貌，画面鲜活；末句“耽惊怕”与“受用”形成反差，暗含复杂心绪。语言看似直白，实则含蓄诡谲，以片段场景留白，体现元曲“以俗为雅、以巧见奇”的特点，耐人寻味。 1. 本题考查学生理解思想内容鉴赏艺术特色的能力。 D．“仅叙写一段风月情事，未寄寓深层意蕴”错误。语言虽直白，但“风流祸”“耽惊怕”暗含对风流韵事的警醒与自嘲，非单纯情事描写，隐含批判或自省意蕴，并非无深层意蕴。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏写作特色并分析表达效果的能力。 ① 留白艺术：省略过程，只写片段（女子形貌、心理），以“风流祸”“耽惊怕”留白，引发联想，含蓄深沉，制造神秘，显示“奇遇”。 ② 以小见大：不写相遇经过，仅以“袜冷凌波”（脚步轻移的行动）、“眉攒翠蛾”（蹙眉的神态）、“惊怕”的心理等细节暗示情节，细小中见雅致。 ③ 场景切片：仅选取星移、眉蹙、裙裾、袜冷等片段，以蒙太奇手法拼缀出幽会全程，凸显情欲与道德的矛盾，心理刻画细腻深刻， 以少胜多、以巧写情，彰显神奇的艺术张力。 十一、（2025-2026・河北保定六校联考・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 立春日郊行 范成大 竹拥溪桥麦盖坡，土牛行处亦笙歌。 曲尘①欲暗垂垂柳，醅面②初明浅浅波。 日满县前春市合，潮平浦口暮帆多。 春来不饮兼无句，奈此金幡彩胜③何。 【注】①曲尘：酒曲上所生的菌，色淡黄。②醅面：酒面的浮沫。③金幡彩胜：立春日用金银箔纸绢剪裁制作的装饰品。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以生动的笔触，为诗歌奠定了欢快的基调，点明了立春这一特定时间和郊行的主题。 B． 颔联以日常物象作比，巧妙捕捉春色初绽的微妙变化。一“暗”一“明”的对比，既写出植物的生长趋势，又暗含光影流动的时序感。 C． 颈联将视角从县城转向乡村，从水域转向陆地，空间层次进一步丰富，展现立春时节的全面复苏。 D． 这首诗前六句通过自然与人文场景的交织，层层渲染春日蓬勃、热闹的景象，为尾联抒情作铺垫。 2. 这首诗与曹操的《短歌行》同写饮酒吟诗，但寄寓的情感有所不同。请结合内容简要分析。 【答案】 1.C 2.（1）本诗：诗人认为若不饮酒吟诗，就辜负了这金幡彩胜的盛景，表达诗人对春日盛景的赞美，对美好生活的喜爱。 （2）曹诗：诗人借酒消愁，表达对人生苦短的感伤以及对建功立业和招纳贤才的迫切。 【解析】 【导语】 《立春日郊行》是南宋诗人范成大为立春时节创作的一首诗，描绘了立春郊外踏青时的所见所感。全诗通过“竹拥溪桥”“麦盖山坡”“土牛笙歌”“垂柳春波”等意象，展现乡间春日的生机与农事活动的热闹。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容、语言、表现手法和情感的能力。 C．“从县城转向乡村，从水域转向陆地”错误。首联写乡村景象，颈联“日满县前春市合”写县城集市的热闹，应是从乡村转向县城；颔联“醅面初明浅浅波”写春水，颈联“潮平浦口暮帆多”写水边浦口的繁忙，没有从水域转向陆地。 故选C。 2. 本题考查学生比较分析诗歌思想情感的能力。 （1）范成大《立春日郊行》：尾联“春来不饮兼无句，奈此金幡彩胜何”直抒胸臆。诗人身处立春热闹的郊行盛景中，感慨自己既没有饮酒助兴，也没能吟诗作赋，觉得辜负了满城金幡彩胜的春日景致。这里的“饮酒吟诗”是契合春日氛围的雅事，寄寓的是诗人对春日盛景的赞美、对美好生活的喜爱，以及因未能尽兴赏春而生的些许遗憾。 （2）曹操《短歌行》：诗中“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”以饮酒起兴，借酒抒发人生苦短的深沉感慨；“何以解忧？唯有杜康”则将酒作为排解忧愁的载体，这份忧愁源于渴望招纳贤才、建功立业却未能如愿的抱负。这里的“饮酒吟诗”是抒发壮志的媒介，寄寓的是诗人对时光易逝的感伤、对贤才的渴求，以及统一天下的雄心壮志。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 古代诗歌阅读 一、（2025-2026・河北省衡水市武强中学・高一上期中真题）《归园田居》诗歌从题材上看属于田园诗，请分析诗人是运用了怎样的表现手法来抒发感情的。 二、（2025-2026・河北石家庄・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 暑旱苦热 王令 清风无力屠得热，落日着翅飞上山。 人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？ 昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。 不能手提天下往，何忍身去游其间？ 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“屠”字暗含希望清风如刀，强化对酷热的憎恶；“着翅”则想象落日生出翅膀不肯降落，突出盼凉之切。 B． 颔联由人间江海枯竭之“惧”，进而反问天界银河干涸之“惜”，以“人惧”与“天惜”表达人间、天公共同的期盼。 C． 颈联宕开笔墨，转而想象昆仑积雪、蓬莱遗寒的清凉仙境，为下文“手提天下”的壮语埋下伏笔。 D． 这首诗风格雄健，既饱含关注民生的忧思，又富有瑰奇的浪漫主义色彩，彰显了诗人博大的胸襟和高超的才华。 2. 自古文人墨客多怀有济世救民的理想，如范仲淹在《岳阳楼记》中的慨叹、杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中的期盼，请简要分析本诗尾联是如何展现诗人济世救民情怀的。 三、（2025-2026・河北省沧衡名校联盟・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 自赋大隐 邓深 柴门虽设日常关，只有琴书几案间。 屋宇无多聊近市，尘埃不到即深山。 悠悠世事非吾事，往往云闲是我闲。 出处尚疑陶靖节，倦如飞鸟始知还。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 柴门常关暗示诗人隔绝俗世纷扰，仅以琴书为伴则写出其精神世界的高雅。 B． 屋宇近市点明诗人居处离闹市不远，与柴门常关呼应，表明其内心宁静。 C． “尘埃不到即深山”表明诗人向往的隐居之地是深山，暗示对目前的居所并不满意。 D． 诗人以“非吾事”与“是我闲”表明态度，不再关心俗世事务，而追求身心自由。 2. 本诗尾联与陶渊明的《归园田居（其一）》都用到了“鸟”这个意象，请简要分析二者借此表达情感的异同。 四、（2025-2026・河北省石家庄外国语学校・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 秋兴八首（其一） 杜甫 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（     ） A． 首联从秋景写起，“玉露凋伤枫树林”描绘了夔地露冷枫丹的景象，露是“玉露”，树是“枫树林”，定下全诗明朗的基调。 B． “丛菊两开他日泪”由景物触动情思，“两开”一语双关，既指菊开两度，又指泪流两回，见丛菊而流泪，去年如此，今年又如此。 C． 尾联在时序推移中叙写秋声，诗人身在夔州，听到白帝城传来的砧杵声，更添悲情，时序由白天推到日暮，以景结尾，关合全诗。 D． 本诗描绘了巫山巫峡的秋声秋色，意境开阔，诗人把最深刻的情感融会进去，使景物也有了生命，达到情与景的和谐统一。 2. 这首诗表达了诗人怎样的思想情感？请结合诗句简要分析。 五、（2025-2026・河北省石家庄二中教育集团・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 古宴曲 于濆 雉扇合蓬莱，朝车回紫陌。 重门集嘶马，言宴金张宅。 燕娥奉卮酒，低鬟若无力。 十户手胼胝，凤凰钗一只。 高楼齐下视，日照罗绮色。 笑指负薪人，不信生中国。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “雉扇”“重门”“嘶马”等词语，点明宴会时的热闹显贵，暗示参会者身份不凡。 B． “燕娥”两句借动作描写与神态描写，展现了侍女的娇美，侧面描写出宴会的奢靡。 C． “十户”句衬托出“凤凰钗”的昂贵，显示出佩戴之人与底层百姓贫富差距的悬殊。 D． 诗歌以时空为线，先写宴会细节，再聚焦赴宴场景，末以高楼俯视收束，层次清晰。 2. 诗歌最后两句是怎样写出讽刺效果的？请简要分析。 六、（2025-2026・河北雄安新区・高一上期中）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 畬田词五首・其一 王禹偁 大家齐力斫孱颜，耳听田歌手莫闲。 各愿种成千百索，豆萁禾穗满青山。 畬田词五首・其四 王禹偁 北山种了种南山，相助刀耕岂有偏？ 愿得人间皆似我，也应四海少荒田。 1. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 《其一》中“大家齐力斫孱颜”描绘了众人合力开垦山地的场景，“斫”字突显了在畬田劳作的艰辛。 B． 《其一》写众人边劳作边唱歌，“耳听田歌”体现了劳作的愉悦，“手莫闲”则体现了劳作的忙碌。 C． “各愿种成千百索”中的“愿”与“愿得人间皆似我”中的“愿”，二者表达的情感内涵完全一致。 D． 《其四》中“北山种了种南山”一句勾勒出人们不停歇地开垦土地的状态，洋溢着积极乐观的情感。 2. 王禹偁的诗歌创作具有哪些特点？请结合这两首诗，分别从语言、内容和情感的角度简要分析。 七、（2025-2026・河北邯郸・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 立春日雨 陈与义① 衡山县下春日雨，远映青山丝样斜。 容易江边欺客袂，分明沙际湿年华。 竹林路隔生新水，古渡船空集乱鸦。 未暇独忧巾一角，西溪当有续开花。 【注】①宋高宗南逃建立南宋。陈与义自陈留南迁避难，建炎四年途经衡山县。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句的“衡山县下”点出地点，“春日”点明时间，次句“丝样斜”则勾勒出春雨的特点。 B． 颔联上句的“欺客袂”以比喻修辞写出春雨侵衣的寒凉，暗示诗人客途的艰辛，生动传神。 C． 颔联下句的“湿年华”将物理层面的潮湿延伸至心理层面，道出了乱世中年华虚掷的无奈。 D． 颈联下句“古渡船空集乱鸦”中的“乱鸦”与李清照“雁过也，正伤心”中的“雁”，都营造出萧瑟的意境。 2. 请结合全诗内容，简要分析诗歌尾联的情感内涵及作用。 八、（2025-2026・河北六校联合体・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下题。 十一月十二日枕上晓作 范成大 竹响风成阵，窗明雪已花。 柴扉吟冻犬，纸瓦①啄饥鸦。 宿酒欺寒力，新诗管岁华。 日高犹拥被，蓐食②愧邻家。 【注】①纸瓦：指天窗窗纸。②蓐食：蓐同“褥”，夜里做饭，在卧褥上进食。这里指农家早起，匆匆吃过昨天剩饭。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联从听觉与视觉两个角度描写室外的景象，营造了萧瑟、凄冷的氛围。 B． 颔联写冻狗无处避寒，饥鸦无处觅食，以动物的反应来表现天气的寒冷。 C． 诗人窃喜自己昨晚因天冷而多饮了几杯酒，现在才可以抵御清晨的寒冷。 D． 诗歌前两联着重叙述周边环境，为后两联转向抒发诗人心中情愫作了铺垫。 2. 有人评论说这首诗在闲适中表现出了诗人的一丝进取之心。请结合诗歌内容简要分析。 九、（2025-2026・河北省衡水市武强中学・高一上期中真题）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 狂夫 杜甫 万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。 风含翠篠娟娟净，雨浥红蕖冉冉香。 厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。 欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫更老狂。 【注】上元元年（760）夏天，诗人杜甫在朋友的资助下，在四川成都郊外的一间草堂，生活暂时得到了安宁。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“万里桥”与“百花潭”、“草堂”与“沧浪”相对应，描写了当时的居住环境，为后文写“狂夫”的精神境界作铺垫。 B． 颔联“含”“浥”两个动词精妙传神，“含”字写出风的轻柔，“浥”字体现雨的细密，生动描绘出微风细雨中的自然美景。 C． 颈联“厚禄故人书断绝”直接点明诗人失去经济依靠，“恒饥稚子色凄凉”侧面反映全家的艰难处境，形成强烈的情感冲击。 D． 尾联“欲填沟壑”表明诗人濒临绝境，唯有以“疏放”“自笑”回应，体现出他因年老体弱而对现实无奈妥协，情感沉郁。 2. 写完《狂夫》六年后，杜甫又写下了《登高》，虽然两首诗都创作于战乱时候，但是意象、意境和情感均有不同，请结合文本进行分析。 十、（2025-2026・河北NT20联盟・联考）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 减字木兰花・莎衫筠笠 卢炳 莎衫筠笠，正是村村农务急。绿水千畦，惭愧秧针出得齐。 风斜雨细，麦欲黄时寒又至。馌①妇耕夫，画作今年稔岁②图。 【注】①“馌”（yè）：本义为“馈送食物”。②稔（rěn）岁：丰收之年。“稔”有“庄稼成熟”之意。 1. 下列对词作内容的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇“莎衫筠笠”以典型服饰勾勒农人形象，“村村农务急”则点明农忙时节的整体氛围，寥寥数字便让乡村春耕图景有了鲜活轮廓。 B． “绿水千畦，惭愧秧针出得齐”中，“惭愧”并非“羞愧”之意，而是农人见秧苗长势整齐后的感幸之辞，暗含对辛勤劳作有了初步回报的欣喜。 C． 下片“风斜雨细，麦欲黄时寒又至”转而描写不利天气，既体现了农业生产受自然条件制约的脆弱性，也为后文农人坚守劳作做了铺垫。 D． “馌妇耕夫，画作今年稔岁图”以“稔岁图”喻农间协作场景，旨在突出农景的观赏性。 2. 词人主要运用了哪些抒情方式来传递对乡村农事的情感？请结合全词内容简要分析。 一、（2026・河北唐山丰润・中考真题）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 木   末 王安石 木末北山烟冉冉，草根南涧水泠泠。 缲①成白雪桑重绿，割尽黄云稻正青。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” ［注］①缲：同“缫”。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 王诗一、二两句描写北山烟雾迷蒙、南涧流水清凉的景象，意境幽远冷寂。 B． 王诗三、四两句以“白雪”喻蚕丝，以“黄云”喻成熟的稻麦，形象贴切。 C． 杨诗写一家四口齐心协力冒雨插秧，紧张忙碌，干得热火朝天而秩序井然。 D． 两诗语言各具特色，王诗对仗工整，音韵和谐，杨诗善用口语，明白晓畅。 2. 两诗都写到农事活动，但蕴含的感情同中有异，请简要分析。 二、（2025-2026・河北唐山迁安・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 南征 杜甫 春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。 【注】此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。 《南征》尾联说“百年歌自苦”，《登高》尾联也说“艰难苦恨繁霜鬓”，两首诗中写出了哪些相同的“苦”？请简要分析。 三、（2025-2026・河北邯郸九校・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秩满寄茅山道友   丘濬 鸣凤相邀览德辉，松萝从此与心违。 孤峰万仞月正照，古屋数间人未归。 欲助唐虞①开有道，深惭巢许②劝忘机。 明朝又引轻帆去，紫术年年空自肥。 ［注］①唐虞，是唐尧与虞舜的并称。古人以此指代太平盛世。②巢许：上古隐士巢父和许由。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“鸣凤览德辉”起兴，既暗喻政治抱负，又与“松萝与心违”形成对比，突显出诗人出仕与归隐的矛盾心境。 B． 颔联用“孤峰”等意象勾勒出茅山清幽孤寂的环境，“月正照”“人未归”暗含诗人对道友及隐居生活的思念。 C． “古屋数间人未归”与《归园田居•其一》的“草屋八九间”，前者是“屋在人不在”的遥望，后者是“人在屋中住”的归依。 D． 颈联“欲助唐虞开有道，深惭巢许劝忘机”表明诗人有助君主开启太平盛世的愿望，对隐士巢父和许由的行为深表遗憾。 2. 请简要分析尾联“明朝又引轻帆去，紫术年年空自肥”两句表达的思想感情。 四、（2025-2026・河北省石家庄市一中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 留别王维① 孟浩然 寂寂竟何待，朝朝空自归。 欲寻芳草去，惜与故人违。 当路②谁相假，知音世所稀。 只应守寂寞，还掩故园扉。 【注】①《旧唐书》载：“孟浩然年四十，来游京师，应进士不第，还襄阳。”此诗是诗人离开长安，赠别王维所作。②当路：当权的人。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 开篇运用叠词“寂寂”，既写环境又表心境，奠定了全诗惆怅悲凉的基调。 B． 颔联中诗人为与故人心意不合而深感惋惜，这是他“欲寻芳草去”的原因。 C． 颈联承上启下，上承前文思归的内容，下启后文诗人最终所做的人生选择。 D． 本诗不以华美典雅的辞藻取胜，语言浅明直率，尽显不事雕琢的自然之美。 2. 这首诗表达了诗人怎样的感情？请结合全诗简要分析。 五、（2025-2026・河北省邢台市卓越联盟・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 代佳人寄翁参枢先辈［注］   李白 等闲经夏复经寒，梦里惊嗟岂暂安。 南国风光当世少，西陵江浪过江难。 周旋小宇桃灯读，重迭遥山隔雾看。 真是为君飡不得，书来莫说更加餐。 ［注］先辈：对前辈的尊称。唐代同时考中进士的人相互敬称先辈，这是对文人的敬称。 1. 下列对诗歌内容的理解及艺术特色的鉴赏，不正确的一项是（     ） A． 首联中“经夏复经寒”是指佳人经过了夏天又迎来寒冷的冬天，呈现了季节的变化，暗示了时间的长久。 B． 颔联中“南国风光”暗指“先辈”所在之地的美好，“西陵江浪”则暗指“佳人”与“先辈”间的阻碍。 C． 颈联中“重迭遥山隔雾看”，言“先辈”来信中描述了他所处的远地的层层迷雾环绕的重重叠叠的山景。 D． 尾联中“书来莫说更加餐”指让“先辈”来信时不要再让她多吃饭，透露出“佳人”内心的愁苦与无奈。 2. 这首诗表达了“佳人”对“先辈”的担忧与思念，这在“佳人”身上是如何体现的？请结合诗歌内容简要分析。 六、（2025-2026・河北省保定市第二十八中学・高一上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 病后登快哉亭① 贺铸 经雨清蝉得意鸣，征尘断处见归程。 病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。 鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。 故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。 【注】①快哉亭：位于今江苏省徐州市东南。本诗是诗人任职于徐州，病愈后登快哉亭的有感之作。②黄华：菊花。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以雨后鸣蝉起兴，点明乡愁的主题。蝉“得意”反衬诗人失意，既写出蝉鸣的神态，又微露诗人的歆羡之情。 B． 颔联言近旨远，字面上只写病后，却透露出病前和病中的情形；字面上只写梦后，实则暗示出曾有数次的思乡梦。 C． 颈联虚写乌鸦带引斜阳光芒投进古寺，小草带引野外景色进入荒城，“带”和“将”二字使用巧妙，景色融合自然。 D． 尾联“秋风发上生”几字，不仅意指诗人头发斑白，而且表明秋风萧萧，给人以寒冷的感觉。用语新颖奇警，不落陈腐。 2. 同是以多病之身登高望远，本诗与杜甫的《登高》相比，在意境营造上和情景关系的处理上有何不同？请简要分析。 七、（2025-2026・河北省衡水市河北冀州中学・高一上期中）阅读下面这两首诗词，完成下面小题。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。 虞美人 李煜 春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 1. 下列对这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 《涉江采芙蓉》是一首写别离的情诗。在东汉中后期，游宦、游学之风盛行，大批士子远离故乡，与家人相隔两地、音信全无最是伤心之事。 B． 《涉江采芙蓉》这首诗具有“浅而能深、近而能远”的特点，语言既质朴自然，又凝练含蓄，展现出汉代文人诗“深衷浅貌，短语长情”的艺术特色。 C． 《虞美人》是李煜的代表作，词人在词中吟咏感叹自己的身世和遭遇，诉说自己的悲剧命运和人生的愁恨，追怀往事，怀念故国，表达了深切的亡国之痛。 D． 《虞美人》最后两句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”以极具张力的语言和意象，用“愁”喻“春水”，化抽象为具象，给读者留下无限想象空间。 2. 无论是离别之愁，还是亡国之痛，都是让人难以忍受的愁苦滋味。这两首古诗词表现“愁”情时都有实写，也有虚写，请结合诗歌加以赏析。 八、（2025-2026・河北邢台质检联盟・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 过杨村① 杨万里 石桥两畔好人烟，匹似②诸村别一川。 杨柳荫中新酒店，蒲萄架下小渔船。 红红白白花临水，碧碧黄黄麦际天。 政尔清和③还在道，为谁辛苦不归田？ 【注】①此诗写于南宋淳熙十五年（1188年），诗人弃官返乡途中路过杨村。②匹似：比起来。③政尔：正处，正值。清和：农历四月。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗的首联总括杨村的美好景致，颔联、颈联则是具体描绘所见景观。 B． 诗人指出，杨村的景象和其他的许多村子相比，可谓别有一番天地。 C． 诗中选取了杨柳、葡萄、花丛、麦田等常见的景物，色彩组合丰富。 D． 这是一首田园景物诗，以写景为主，诗句对仗工整，语言庄重典雅。 2. 这首诗的尾联有什么含意？请简要分析。 九、（2025-2026・河北沧州任丘・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者 王安石 玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。 嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。 久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。 还与故人袍色③似，论心于此亦同坚。 【注】①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A． 诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。 B． 诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石砚加以鉴赏。 C． 朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。 D． 石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。 2. 尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。 十、（2025-2026・河北张家口宣化・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 曲江二首① 杜甫 一片花飞减却春，风飘万点正愁人。 且看欲尽花经眼，莫厌②伤多酒入唇。 江上小堂巢翡翠，苑边高冢卧麒麟。 细推物理须行乐，何用浮荣绊此身。 【注】①安史之乱后，杜甫时任左拾遗（谏官），因直言进谏触怒肃宗，被贬为华州司功参军，此诗当作于他离开长安前，暂留曲江时。②莫厌：不要嫌恶、拒绝。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“一片花飞”到“风飘万点”，从细微处写春光流逝，自然流露出伤春之情。 B． “花经眼”用笔质朴却让人联想到落花之态；“且看”“莫厌”看似旷达劝慰，实藏无奈。 C． 颔联“酒入唇”与《登高》“新停浊酒”，均借“酒”意象抒发家国遭受劫难之愁。 D． 颈联今昔对比鲜明，昔日繁华的曲江小堂如今翠鸟筑巢；权贵墓前的麒麟如今卧在荒地。 2. 尾联“细推物理须行乐，何用浮荣绊此身”寄寓诗人对人生的感悟，对我们中学生有什么积极启示？ 一、（2025-2026・河北省邯郸市武安市一中・高一上期中）阅读下面唐诗，完成下面小题。 别匡山［注］ 李白 晓峰如画参差碧，藤影风摇拂槛垂。 野径来多将犬伴，人间归晚带樵随。 看云客倚啼猿树，洗钵僧临失鹤池。 莫怪无心恋清境，已将书剑许明时。 ［注］此诗写于开元十二年（724），是当时二十四岁的李白在离开读书十载的匡山书院时写的。匡山：指四川彰明县（今江油县）境内的大匡山，李白早年曾在此读书学道。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗人远望色彩斑斓的匡山，近看随风摇曳的藤蔓，内心沉浸在美好的景色之中。 B． “来多”即“多来”，“归晚”即“晚归”，因诗歌的平仄与对仗需要而倒装。 C． 诗人倚树听猿啼阵阵，看僧人洗钵，以动衬静，写出了山中生活的宁静与闲适。 D． 全诗借景抒情，于大气磅礴、雄奇浪漫的风格氛围中体现作者壮志豪情。 2. 有人认为，本诗与《梦游天姥吟留别》表达的情感截然不同，请简要分析。 二、（2025-2026・河北保定・高一上期中）阅读下面这首南北朝诗，完成小题。 游东田① 戚戚苦无悰②，携手共行乐。 寻云陟③累榭，随山望菌阁④。 远树暧阡阡⑤，生烟纷漠漠。 鱼戏新荷动，鸟散余花落。 不对芳春酒，还望青山郭。 【注】①东田：当时建康的游览胜地，位于台城与钟山、青龙山、秦淮河之间，中有雀湖，风景秀美，齐武帝时文惠太子在此建有华丽的馆阁。②悰：快乐。③陟：登。④菌阁：华美的楼阁。⑤阡阡：同“芊芊”，茂盛的样子。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “戚戚”两句写诗人因为内心不乐而携手友人游览东田，表达了诗人对官场的厌恶之情。 B． “远树”两句中叠词运用精当，描绘了远方树木郁郁葱葱，一片烟霭迷蒙的美丽景象。 C． “鱼戏”两句中，“鱼戏”对“鸟散”，“新荷动”对“余花落”，对仗工整，有唐律风致。 D． 全诗起首直白，直抒胸臆；中间写景层次清晰，错落有致；结尾平实，但余味深长。 2. 这首诗与陶渊明《归园田居（其一）》都运用了“鱼”“鸟”两个意象，但目的并不相同，请简要分析。 三、（2025-2026・河北保定五校・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 秋夜泊舟亭山下① 陆游 逢水逢山到处留，可怜身世寄孤舟。 一汀苹露渔村晚，十里荷花野店秋。 羽檄未闻传塞外，金椎先报击衙头②。 煌煌太白高千丈，那得功名取次休。 【注】①该诗作于淳熙十二年（1185）秋，陆游时年六十一岁，闲居山阴。②金椎先报击衙头：金椎：刺击用的铁椎。衙头：此指金人的首领。陆游自注说：曾听说北方爱国志士攻打金人行帐，金主几于不免。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 颔联描绘渔村与野店的晚秋之景，采用虚实结合的手法，营造出一派宁静而萧瑟的氛围。 B． 颈联“羽檄未闻”与“金椎先报”形成鲜明对比，表达诗人对朝廷偏安、不思北伐的愤慨。 C． “金椎”一句写爱国志士椎袭敌首的消息传来，体现出诗人为这一行动而振奋的激动心情。 D． “高千丈”不仅突出了太白星的高远，也象征着诗人内心的理想与抱负的远大。 2. 首联中“逢”“寄”二字用得很妙，请简要赏析。 四、（2025-2026・河北石家庄三十八中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 画鹰① 杜甫 素练风霜起，苍鹰画作殊。 竦身思狡兔，侧目似愁胡②。 绦镟③光堪摘，轩楹④势可呼。 何当击凡鸟，毛血洒平芜。 【注】①这首题画诗大概写于741年（开元年间）。②愁胡：一种说法指胡人（西域人）碧眼，其深而大，似一副发愁的模样。③绦（tāo）：丝绳，指系鹰的绳子。镟（xuàn）：金属转轴，鹰绳另一端系的金属环。④轩楹：悬挂画鹰的堂前廊柱。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“风霜起”营造出了一种肃杀之气，一起笔就刻画出画鹰的气势，起到先声夺人的艺术效果。 B． “竦身”指耸起身子，好像是在想猎取狡猾的兔子，生动描绘出苍鹰搏击前的动作及其心理状态。 C． 此鹰不只是一个画面形象，还具有主体精神的象征意义，传达出诗人思奋报国而不得的愤懑之情。 D． 最后两句深入到第三层，承上收结，直把画鹰当成真鹰，“以真鹰气概期之”，寄托着作者的思想。 2. 本诗与诗人的《登高》一诗的风格有何不同？请分别概括，并试从情感、意象、用词中任选两个角度简要分析。 五、（2025-2026・河北石家庄市第四十四中学・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 菩萨蛮・书江西造口壁① 辛弃疾 郁孤台②下清江水，中间多少行人泪。西北望长安③，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。 【注释】①公元1129年，金人追赶隆祐太后御舟至造口，不及而还。②郁孤台：唐代地方官李勉在贺兰山上修建了郁孤台，借此遥望皇帝的宫阙。③长安：此处代指宋都汴京，公元1175至1176年间，辛弃疾任江西提点刑狱。 1. 下列对诗句的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 开头起笔不凡，此人由眼前的“清江水”联想到“行人泪”将无限哀痛满腹幽怨巧妙地传达出来。 B． 三四句写词人遥望汴京，眼前无数峰峦让他触目伤怀，自感年华已逝，功名难就，因而心生恨意。 C． 五六句“遮不住”三字将青山周匝围堵之感一笔推倒，“毕竟”二字使表达的情感更为深沉复杂。 D． 这首词以眼前景道心上事，达到比兴传统意内言外之极高境界；风格沉郁顿挫，颇有“老杜”之风。 2. 请简要分析作者在本词与《永遇乐・京口北固亭怀古》结句所寄寓的不同情感。 六、（2025-2026・河北保定爱和城・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成各题。 秋登宣城谢朓北楼① 李白 江城②如画里，山晚望晴空。 两水③夹明镜，双桥落彩虹。 人烟寒橘柚，秋色老梧桐。 谁念北楼上，临风怀谢公。 【注】①这首诗作于天宝十三年（754）。李白在长安为权贵所排挤，离开长安游至宣城，谢北楼又名谢公楼，著名诗人谢朓在南齐宗室争权夺势的闹剧中，受到猜忌排挤，外任宣城太守时所建。②江城：泛指水边的城，这里指宣城。③两水：宛溪、句溪。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “如画里”三字高度概括了美丽的江城风景，暗含着诗人流连忘返的闲适之意。 B． 首联开门见山，一个“望”字上承首句，下拓中间四句，提纲挈领，总摄全篇。 C． “双桥落彩虹”运用了比喻，同时化静为动，“落”字给双桥增加了飞动之势。 D． “寒”“老”二字，把感觉融入视觉形象之中，既写出了秋景，也写出了秋意。 2. 结尾两句抒发了诗人怎样的感情？请分析作答。 七、（2025-2026・河北省衡水市武强中学・高一上期中真题）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送范寺丞仲淹① 林 逋 林中萧寂款吾庐，亹亹②犹欣接绪馀。 去棹看当辨江树，离尊聊为摘园蔬。 马卿③才大常能赋，梅福④官卑数上书。 黼座⑤垂精正求治，何时条对召公车。 【注】①范寺丞仲淹：范仲淹时为大理寺丞，此时刚写成针对宋朝积贫积弱状况的策论《上执政书》，就来到西湖孤山拜访隐士林逋。②亹亹（wěi）：勤勉不倦的样子。③马卿：西汉文学家司马相如。④梅福：西汉人，成帝、哀帝时曾屡次上书言事。⑤黼（fǔ）座：帝座。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“林中萧寂”表明林逋的隐居地远离尘俗，“亹亹犹欣”表明两人交谈得兴致勃勃。 B． 颔联“去棹”“离尊”点出了送别之意，“摘园蔬”表明了食物简朴，也体现出真挚的友情。 C． 颈联用了司马相如和梅福的典故，既称赞了范仲淹的文学才华，也肯定了他的思想品格。 D． 诗中的“官卑”“何时”两个词，表达出林逋对范仲淹仕途不顺的深深同情，令人深感悲凉。 2. 林逋虽然是一位隐士，但他依然关注现实社会。他对现实社会的关注在诗中有哪些表现？请结合诗歌内容作简要分析。 八、（2025-2026・河北邢台清河・高一上）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 贺新郎•赋琵琶 辛弃疾 凤尾龙香拨，自开元《霓裳》曲罢，几番风月？最苦浔阳江头客，画舸亭亭待发。记出塞、黄云堆雪。马上离愁三万里，望昭阳宫殿孤鸿没，弦解语，恨难说。 辽阳驿使音尘绝，琐窗①寒，轻拢慢撚，泪珠盈睫。推手含情还却手，一抹《梁州》②哀彻。千古事，云飞烟灭。贺老③定场无消息，想沉香亭④北繁华歇。弹到此，为呜咽。 【注】①琐窗：雕花或有花格的窗户。②《梁州》：《凉州》，唐代乐曲名。③贺老：指贺怀智，唐开元天宝年间善弹琵琶者。④沉香亭：相传唐玄宗与杨贵妃曾于此亭观赏牡丹。 1. 下列对本词的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． “凤尾龙香拨”用杨贵妃弹琵琶的典故，暗指北宋的繁荣堪比盛唐。 B． “最苦将阳江头客，画舸亭亭待发”两句，化用了白居易《琵琶行并序》中的诗句来表情达意。 C． 下阕写思妇弹奏琵琶思念辽阳征人，词人借此抒发对北方故土的怀念之情。 D． 本词用典虽多，却丝毫不显呆板，虚实结合，读后令人有荡气回肠之感。 2. 有评论家评论此词说：“琵琶，好音者看来，乐器也；闺怨者看来，倾诉也；无关者看来，一物也。而稼轩看来却有无限家国之恨！”请结合本词上阕和下阕的内容，简析辛弃疾是如何用琵琶写出家国之恨的。 九、（2025-2026・河北省沧州市盐山县盐山中学・高一上期中）阅读下面的诗歌，完成试题。 击鼓 《诗经・邶风》 击鼓其镗①，踊跃用兵②。 土国③城漕，我独南行。 从孙子仲④，平⑤陈与宋。 不我以归，忧心有忡。 爰⑥居爰处？爰丧其马？ 于以求之？于林之下。 死生契阔⑦，与子成说⑧。 执子之手，与子偕老。 于嗟⑨阔兮，不我活兮。 于嗟洵⑩兮，不我信兮。 【注】①镗（tāng）：击鼓的声音。②兵：刀枪等武器。③土国：国中挑填混土的工作。④孙子仲：人名，统兵的主帅。⑤平：调和。⑥爰（yuán）：语气助词，没有实义。⑦契阔：聚合离散。⑧成说：预先约定的话。⑨于嗟（xū jiē）：感叹词。⑩洵（xún）：远。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 开头两句，先用一阵阵镗镗的击鼓声造成一种紧张急迫的气氛，然后再交代“击鼓”的原因，国家要有战事。 B． “土国城漕，我独南行”两句，诗人把自己的遭遇与众人作对比，突出自己的英勇，不再筑城，将独去南征。 C． “不我以归”即“不让我归家”，“忧心有忡”即“内心忧伤”，这两句直接表达了诗人对战争造成的长期离家的不满。 D． 诗歌写出了一个被迫南征的兵士在出征前、出征时和出征后的复杂心理和行为，其中又插叙忆人，悲恻感人。 2. “死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老”是传诵千古的名句。结合诗歌内容，简要分析其流传千古的原因。 十、（2025～2026・河北保定部分地・高一上期中）阅读下面这首元曲，完成小题。 庆东原・奇遇无名氏 参旗动，斗柄挪，为多情揽下风流祸。 眉攒翠蛾，裙拖绛罗，袜冷凌波。 耽惊怕万千般，得受用些儿个。 1. 下列对这首散曲的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． “参旗动，斗柄挪”以星象变化起笔，既点明深夜背景，又暗衬“奇遇”的神秘氛围。 B． “眉攒翠蛾”“裙拖绛罗”刻画女子形貌，与“袜冷凌波”形成动静对照，画面鲜活。 C． 散曲以“揽下风流祸”点题，后句“耽惊怕”与“得受用”形成反差，暗含复杂心绪。 D． 全曲语言直白浅近，仅叙写一段风月情事，未寄寓深层意蕴，风格通俗直白。 2. 这首散曲以“奇遇”为题，却未明写奇遇过程，仅勾勒片段场景，风格诡谲含蓄。结合元曲“以俗为雅、以巧见奇”的特点，分析这种写法的妙处。 十一、（2025-2026・河北保定六校联考・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 立春日郊行 范成大 竹拥溪桥麦盖坡，土牛行处亦笙歌。 曲尘①欲暗垂垂柳，醅面②初明浅浅波。 日满县前春市合，潮平浦口暮帆多。 春来不饮兼无句，奈此金幡彩胜③何。 【注】①曲尘：酒曲上所生的菌，色淡黄。②醅面：酒面的浮沫。③金幡彩胜：立春日用金银箔纸绢剪裁制作的装饰品。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以生动的笔触，为诗歌奠定了欢快的基调，点明了立春这一特定时间和郊行的主题。 B． 颔联以日常物象作比，巧妙捕捉春色初绽的微妙变化。一“暗”一“明”的对比，既写出植物的生长趋势，又暗含光影流动的时序感。 C． 颈联将视角从县城转向乡村，从水域转向陆地，空间层次进一步丰富，展现立春时节的全面复苏。 D． 这首诗前六句通过自然与人文场景的交织，层层渲染春日蓬勃、热闹的景象，为尾联抒情作铺垫。 2. 这首诗与曹操的《短歌行》同写饮酒吟诗，但寄寓的情感有所不同。请结合内容简要分析。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题09 古代诗歌阅读 一、【答案】 情景交融。作者运用了动静结合、远近结合的写景手法，描绘了一幅静谧迷人、悠闲舒适的田园风光，表达自己对田园生活的热爱；最后两句直抒胸臆，尽情地表现自己逃离官场、重返自然的畅快之乐。 二、【答案】 1.B 2.① 大胆夸张、奇崛想象：诗人想象自己拎起苍生赴仙境，突破了现实逻辑，展现了巨人般的济世情怀。② 直抒胸臆：“不能”“何忍”以自我剖白递进抒情，将个人解脱让位于群体苦难，体现了士大夫悲悯苍生、以天下为己任的救世情怀。 三、【答案】 1.C 2.相同点：二者均借“鸟”这个意象表达对自由的向往；邓诗的“飞鸟”与陶诗的“羁鸟”都喻指受世俗束缚、渴望归隐的自己。 不同点：① 邓诗借“鸟”写自己历经尘世沧桑，身心俱疲时才知归隐，表达了对自己领悟如此之晚的懊悔与自责。② 陶诗借“鸟”“恋旧林”，以拟人手法体现内心的思归之情，对辞官归隐、回归自然的快慰之感。 四、【答案】 1.A 2.① 羁旅漂泊之情。 “ 丛菊两开他日泪 ” 去年对丛菊落泪，今年又对丛菊落泪，足见羁留夔州的漂泊悲苦。② 孤寂思乡之情。 “ 孤舟一系故园心 ” ，孤舟停泊，舟系于岸，心系故园。尾联写传来女子的砧杵声，足见其思念之情。③ 忧国伤时之情。全诗借景抒情，用阴沉萧瑟、动荡不安的景物环境衬托出诗人忧国伤时的心情。 五、【答案】 1.D 2.① “ 笑指 ” 这一动作，生动刻画出权贵们轻佻傲慢、居高临下的神态。 ② “ 不信生中国 ” 的言语，暴露出他们长期养尊处优，对民间疾苦全然不知、难以置信的荒谬心理。 六、【答案】 1.C 2.① 语言质朴通俗。如《其一》以“大家”“齐力”等口语化词语直接点明劳作的主体与状态，《其四》以“种了”“种”的重复口语简洁地勾勒出畬田人民开垦荒地的忙碌。 ② 内容关注现实。两首诗均围绕“畬田劳作”展开，描写了畬田人民的劳作情景，这些内容并非虚构，而是对农耕生活的真实记录，反映了当时的民生民俗，体现了对现实的关注。 ③ 情感真挚，立意高远。这两首诗并非单纯的个人抒情，而是扎根于对百姓的共情。《其一》中，诗人共情个体；《其四》中，诗人心系四海，体现出士大夫“以民为本”的情怀。 七、【答案】 1.B 2.① “未暇”体现诗人在乱世家国之痛面前，不沉溺于个人悲苦，暗含对家国命运的关切。 ② “西溪当有续开花”以想象中西溪持续绽放的花，寄托对自然生机不灭、未来仍有希望的期许。 ③ 尾联实现情感转折，跳出个人悲戚，展现诗人豁达的胸襟，升华了诗歌主旨。 八、【答案】 1.C 2.① 天气寒冷，太阳高悬，诗人仍拥被而卧，口中吟诗，让人看到了一个温饱的读书人的闲适生活。 ② 尾句中诗人又将自己的温饱闲适与邻居农民勤勉耕作进行了对比，心中感觉有“愧”。 ③ 一个“愧”字隐含了诗人想有所作为，流露出一丝积极进取的态度。 九、【答案】 1.D 2.（1）《狂夫》通过草堂、水、风、翠 篠 、雨、红蕖等色彩亮丽的意象，描写了明丽清幽的盛夏之景，情感上表达了诗人虽然身经战乱之苦，却能苦中作乐（洒脱面对）的思想感情。 （2）《登高》则通过急风、高天、猿啸、落木等色彩灰暗的意象，描写了悲凉萧瑟的秋景，情感上表达了在国运艰危与个人绝境交织的困境中，诗人极度悲痛的思想感情。 十、【答案】 1.D 2.① 借景抒情：绘“莎衫筠笠”“绿水秧齐”等农忙景赞农事，用“风斜雨细”寒至之景，烘托农人辛勤坚韧。 ② 直抒胸臆：“惭愧”显对秧苗好的欣喜，“画作稔岁图”借“稔岁”直接表对丰收的期盼与喜悦。 ③ 细节描写：以“馌妇耕夫”协作细节，歌颂农人勤劳互助，传递对乡村生活的热爱。 一、【答案】 1.A 2.① 同：两诗都表达了对农事的关切与对劳动的赞美； ② 异：王诗重在表达对既有收成的喜悦与对未来丰收的憧憬，杨诗重在表达对农人辛苦劳作的悯恤与对吃苦耐劳、勤奋乐观精神的赞美。 二、【答案】 ① 羁旅漂泊之苦。《南征》 “ 偷生 ” 两句表达了诗人躲避战乱，远离家乡，长年颠沛流离，偷生落泪之悲苦；《登高》 “ 万里悲秋常作客 ” 一句写出了诗人长年作客异乡的羁旅之苦。② 年老体病之苦。《南征》 “ 老病 ” 一句表现了诗人年老多病、漂泊异乡之苦；《登高》 “ 百年多病 ” 表现诗人年老多病之苦。③ 孤独无助之苦。《南征》 “ 未见有知音 ” ，《登高》 “ 独登台 ” ，都有孤独之意，暗含得不到君王理解和重用的痛苦。 【导语】 杜甫《南征》以春景反衬羁旅之悲，通过“桃花水”“枫树林”的明丽意象与“老病”“避地”的沉郁心境形成强烈反差。尾联“百年歌自苦”道尽诗人漂泊生涯的孤寂与理想难酬的苦闷，其“北望心”的忠君情怀与“未见知音”的苍凉感慨，共同构成了盛唐转衰时期知识分子典型的精神困境。全诗在时空交错中展现了个体命运与时代悲剧的深刻共鸣。 三、【答案】 1.D 2.“明朝又引轻帆去”一句，表明诗人不得不再次离开茅山，继续奔走在仕途中；“紫术年年空自肥”以山中紫术年年徒然茂盛生长，反衬自己奔波仕途、无法长享隐居之意的遗憾，暗含无奈与自嘲之情，寄寓了深沉的遗憾与对初心的回望。 四、【答案】 1.B 2.① 科举不第的落寞。落第后门前“寂寂”，每天独来独往，心中苦闷无处排解。② 与友人离别的不舍。作者深感自己在京无望，意欲离开却又不舍与友人分别。③ 回归故园的无奈。面对无人引荐、仕进无望的现实，只得回乡归隐，独守寂寞。 五、【答案】 1.C 2.① 梦中惊醒（寝卧难安）：“佳人”因为担忧“先辈”而常在梦中惊醒。② 细读书信：“佳人”夜晚挑灯细读“先辈”的来信，借物思人。③ 为君难餐（食不下咽）：“佳人”因为担忧“先辈”而无心吃饭。 六、【答案】 1.C 2.① 意境营造：本诗以清蝉、暮鸦、斜阳、衰草、秋风为主要意象，营造出凄清萧瑟的意境；杜诗以急风、高天、无边落木、不尽长江为主要意象，营造出雄阔苍凉的意境。 ② 情景关系：本诗借景抒情，先以 “ 清蝉得意 ” 反衬自身失意，再借苍凉之景衬托病后思乡的孤寂与 “ 负黄华约 ” 的遗憾，景物是情感的衬托，情感表达含蓄；《登高》情景交融， “ 落木萧萧 ” 既写秋景，又喻人生暮年飘零； “ 长江滚滚 ” 既写江水，又象征时光流逝、壮志难酬。景中藏情、情由景生，情感表达直接浓烈。 七、【答案】 1.D 2.（1）《涉江采芙蓉》前四句写实，从女子的角度写她采集荷花和芳草，然后写她心理的变化，思念远方的男子；五、六句由女子的思念转而从男子的角度写，描写他遥望家乡、孤单愁苦。这是虚写，是女子的想象；诗歌从游子和思妇两个角度交错叙写，表现游子思妇的强烈情感；运用悬想手法，在虚实结合中强化了夫妻之爱以及妻子对丈夫的深情。 （2）《虞美人》由 “ 春花、秋月、小楼、东风、明月 ” 这些美好而又令人伤感的现实意象，引出 “ 往事、故国、雕栏玉砌、朱颜 ” 等虚幻已逝之事物，虚实结合，传达出词人内心深处涌动的情思和郁郁忧愤。 八、【答案】 1.D 2.① 尾联写诗人正值四月还在旅途奔波，不由感叹为何不归隐田园；② 表达了对官场生活的厌倦和对田园生活的向往；③ 隐含对现实的不满与无奈。 九、【答案】 1.D 2.① 尾联两句以砚喻人。② 由石砚的绿色联想到友人官位低微，暗含惋惜；③ 继而赞美友人的节操坚贞不移，一如石砚的质地坚硬纯正。 十、【答案】 1.C 2.① 诗人“细推物理”，领悟到春光易逝、富贵无常是客观规律，启示我们应理性看待生活中的境遇变化。 ② 在规律不可违的境遇下“须行乐”，启示我们要珍惜时光，避免因过度焦虑或追悔而错失当下。 ③ “何用浮荣绊此身”启示我们不被虚名等外在的“浮荣”束缚内心，更应关注精神充实，坚定初心。 一、【答案】 1.D 2.① 《梦游天姥吟留别》以记梦为由，诗人寄情名山仙境，抒写了诗人蔑视权贵、不卑不屈、超脱世俗的叛逆精神，对自由生活的向往之情。② 《别匡山》写山中美景和闲适生活，来衬托诗人的壮志雄心，诗人无心留恋山水佳境，决心把自己的文韬武略奉献给政治清明的时代，表达其奋斗的豪情、高远的追求和欲建功立业的远大抱负。 二、【答案】 1.A 2.① 陶渊明《归园田居（其一）》中描写“鱼”“鸟”等意象，以鸟恋旧林、鱼思故渊借指自己怀念旧居，表现诗人归隐田园的愿望。② 本诗写“鱼”“鸟”等意象是为了表现大自然的美景，表现诗人流连于自然美景的悠然恬静的心情。 三、【答案】 1.A 2.① “逢”有“遇到”之意，诗人说“逢水逢山”，形象地写出了其漂泊生涯中频繁地与山水相遇，暗示了他行踪的不定和四处奔波的状态，饱含着诗人历经沧桑、无奈漂泊的感慨。 ② “寄”字本意为“托付、寄存”，此处“可怜身世寄孤舟”，将诗人的身世与孤舟联系起来，“寄”字突出了诗人对自身处境的无奈和悲哀，生动地表现出诗人身世的飘零和孤独无依。 四、【答案】 1.C 2.本诗风格激昂豪迈，与《登高》沉郁顿挫的风格截然不同。 ① 情感豪迈而不伤感。作者借“鹰击凡鸟”表达自己奋发有为的热情和疾恶如仇的性格，情感表达豪迈高昂，与作者后期忧国忧民、伤己的情感不同。 ② 意象昂扬而不萧瑟。“鹰”的凶猛英武的特性传达出的是作者早期的自信和抱负，与《登高》中选用的落木、白沙、盘旋的鸟等一系列萧瑟凄冷的意象不同。 ③ 用词生动而不沉郁。一“竦”“思”精妙地描绘了苍鹰搏击前的动作及心理，将画中鹰写得富有活力；“击”字更是写出了苍鹰搏击长空，勇于击敌的不凡，语言生动，富有生机。与《登高》中用到的“多病”“潦倒”等词表现出来的郁闷低沉是不一样的。 五、【答案】 1.B 2.本词结句“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”寄寓了家国沦亡的创痛与收复无望的悲愤之情。《永遇乐》词结句“廉颇老矣，尚能饭否”抒发了对宋朝廷不能进用人才的慨叹与渴慕报效国家的强烈愿望。 六、【答案】 1.A 2.① 对谢朓的怀念之情。“临风怀谢公”直抒胸臆，表达了对谢朓的怀念。这不仅因为谢朓在宣城遗留下来像谢公楼这样的名胜古迹，更重要的是谢朓和自己有类似的遭遇，对宣城有着相同的情感。② 四处漂泊的客中之愁。李白过着漂泊四方的流浪生活，客中的抑郁、感伤和寂寞的心情，是难以排遣的。③ 有才不得用的苦闷惆怅。李白在政治上被权贵所排挤，弃官而去之后，政治上一直处于失意之中，内心苦闷惆怅。 七、【答案】 1.D 2.① 首联写林逋与范仲淹畅谈不倦，结合背景可知两人探讨了国家现实问题，表明林逋对范仲淹关心现实的政治主张有强烈共鸣。 ② 颈联运用司马相如和梅福的典故，称赞范仲淹才华出众、关心国事，表达了林逋对范仲淹上书言事等政治活动的支持。 ③ 尾联指出皇帝正精心求治，林逋期盼范仲淹能被朝廷召见、献计献策，表明他关注朝廷政治动态，希望范仲淹在政治上有所作为。 八、【答案】 1.A 2.① 词人历叙一系列历史上有关琵琶的故事，抒发个人身世之慨和家园盛衰之恨，感情沉郁深挚，凄婉悲凉。② 上阕写杨贵妃弹琵琶，借唐说宋，暗指北宋歌舞繁华的盛世，“《霓裳》曲罢”标志着国运衰微与动乱开始；自比浔阳江头客，写出天涯沦落之感；用王昭君出塞弹琵琶典故，从个人遭遇写到国家恨事。③ 下阕先写思妇弹琵琶思念辽阳征人，抒发词人对北方故土的怀念之情；最后写“贺老定场无消息”，再次强调盛时已成过去，写出悲慨的国难家愁。 九、【答案】 1.B 2.“与子偕老”是美好的誓愿，谁料到归期难望，与残酷的现实形成鲜明的对比，将战争的残酷与征人的无奈生动地展现在世人面前，表达了征人对和平幸福生活的向往和对战争的厌恶。 十、【答案】 1.D 2.① 留白写意，引发读者想象，契合“奇遇”神秘感； ② 聚焦神态、服饰等细节，以小见大显“雅”； ③ 通俗场景中藏细腻心绪，巧显“奇”味。 十一、【答案】 1.C 2.（1）本诗：诗人认为若不饮酒吟诗，就辜负了这金幡彩胜的盛景，表达诗人对春日盛景的赞美，对美好生活的喜爱。 （2）曹诗：诗人借酒消愁，表达对人生苦短的感伤以及对建功立业和招纳贤才的迫切。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $