专题05 课内外古代诗歌阅读（期中真题汇编，河南专用)高二语文上学期

**基本信息** 汇编河南省多所高中2025-2026学年高二上期中古代诗歌阅读试题，涵盖唐至明27篇诗词，聚焦理解赏析、艺术手法与情感分析，适配期中复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古代诗歌阅读|27题（每篇2小题，选择3分+主观6分）|如艺术手法（比喻、用典）、情感分析（李白《寄淮南友人》复杂情感）|课内外对比（贺铸与苏轼悼亡词）、思想联系（杜荀鹤《雪》关联儒家仁心）|

专题05 课内外古代诗歌阅读 一、（2025-2026・河南信阳市光山县马畈高中学・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 题张道隐太山祠画龙 蒋贻恭 世人空解竞丹青，惟子通玄得墨灵。 应有鬼神通下笔，岂无风雨助成形。 威疑喷浪归沧海，势欲孥云上杳冥。 静闭绿堂深夜后，晓来帘幕似闻腥。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 本诗以画龙为主题，是诗人观赏张道隐在太山祠画作之后所写，展现了画的生动和逼真。 B． 龙是张道隐画作的主体，诗人作诗也抓住了画作的主体，画和诗都能够做到重点突出。 C． “应有”与“岂无”表达不同语气，两词相互配合，使诗歌三、四句诗意紧密关联。 D． 最后一句通过从帘幕之上似乎可以闻到腥味这一描述，直接表现诗人对画作的感受。 2. 题画诗创作讲究“画之不足，题以发之”，即画面不能够充分表达的内容，可以通过画面题诗的方式加以补充。你认为本诗补出了哪些“画之不足”？请简要分析。 【答案】 1.D 2.① 传神描写了龙的动态形象，突出了龙入海上天的威势。 ② 通过“似闻腥”等表现龙的栩栩如生，进而说明张道隐掌握了绘画之精魂。 【解析】 【导语】 此诗赞画龙精妙，开篇以“世人”反衬张道隐“通玄得墨灵”。中间四句借“鬼神助笔”“风雨成形”想象，绘龙“喷浪”“孥云”之威，末句“似闻腥”以嗅觉写画之逼真，全诗虚实相生，将画龙神韵与画师技艺写得惊心动魄。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D．“直接”错误。“晓来帘幕似闻腥”以“似闻腥”的感官描述，直接传达诗人观画后仿佛真有龙在侧的感受，侧面烘托画龙的逼真。 故选D。 2. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 ① “应有鬼神通下笔，岂无风雨助成形”，似有鬼神相助画家，风雨助龙成形，写出画中的龙的传神之态，描写了龙的动态形象；“威疑喷浪归沧海，势欲孥云上杳冥”写画中的龙喷出巨浪入大海，凌云而上进入高远的天空，突出了龙入海上天的威势。 ② “晓来帘幕似闻腥”通过从帘幕之上似乎可以闻到腥味这一描述，从侧面表现诗人对画作的感受，表现龙的栩栩如生，进而说明张道隐掌握了绘画之精魂。 二、（2025-2026・河南省郑州市一中・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹧鸪天・重过阊门万事非 贺铸 重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣？ 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 这首词情深义重，词人运用了比兴手法，丰富了情感表现，增强了诗歌的感染力。 B． 词人重回苏州经过阊门时，想起过往，不由悲叹，开头两句奠定了全词的感情基调。 C． 三、四句词人孑身独存的苦状，寂寞之情，溢于言表，形象地刻画出了词人的孤独与凄凉。 D． “原上草，露初晞”两句指原上草叶枯萎，露珠晶莹，营造了一种清冷孤寂的氛围，寓含浓浓的哀思。 2. 苏轼的《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》和贺铸的《鹧鸪天・重过阊门万事非》堪称古代悼亡篇章中的双璧，同以真挚、沉痛见称。试分析这两首词在表达技巧上的相同之处。 【答案】 1.D 2.① 都运用了虚实结合的手法。苏词的上片是写实，写尽了词人的相思之苦；下片一开始由现实进入梦境，最后一句又从梦中回到现实，表达了词人无法与亡妻相见的彻底的绝望。贺词由实入虚，给人留下了无限的怅惘。 ② 都运用了细节描写，如苏词中“小轩窗，正梳妆”，贺词“空床卧听南窗雨”。 ③ 都运用了借景抒情的手法。如苏词的“明月夜，短松冈”，贺词的“原上草，露初晞”，作者触景生情，抒发了追怀之痛。 ④ 都运用了比喻的修辞手法。苏词的“鬓如霜”，把鬓发比作寒霜，把自己的辛苦遭逢与对亡妻的思念交融在一起；贺词上片以连理树的半死、双栖鸟的失伴来比喻自己的丧偶，刻画出作者的孤寂、伤悲。 【解析】 【导语】 这首悼亡词以沉痛笔触抒写丧妻之痛。“梧桐半死”“鸳鸯失伴”的比兴意象凄切动人，“旧栖新垅”的今昔对比更显哀思。结句“挑灯补衣”的生活细节尤为催人泪下，将伉俪情深凝于日常，堪称宋代悼亡词中的绝唱。全词情真意切，字字血泪。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D。“‘原上草，露初晞’两句指原上草叶枯萎，露珠晶莹”错，“原上草，露初晞”中“晞”的意思是在阳光下露水蒸发干化，表达了生命短暂易逝的悲哀。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 苏词上片写实，叙十年生死相隔的刻骨相思；下片入梦，描摹“小轩窗，正梳妆”的温馨往昔，梦醒归实，虚实交织深化悼亡之痛。贺词以“重过阊门”实景起笔，借“梧桐半死”的意象抒悲情，由实入虚，尽显物是人非的怅惘。 ② 苏词“小轩窗，正梳妆”捕捉亡妻日常细节，以温馨画面反衬当下凄凉；贺词“谁复挑灯夜补衣”聚焦妻子补衣的生活片段，细节中饱含思念与酸楚。 ③ 苏词“明月夜，短松冈”以清冷月夜、荒寂山冈之景，烘托无尽哀思；贺词“原上草，露初晞”以晨露易干的衰草之景，比喻生命短暂，抒发悼亡的沉痛。 ④ 苏词“鬓如霜”将鬓发比作寒霜，写尽岁月沧桑与思念之苦；贺词以半死梧桐、失伴鸳鸯自比，形象刻画丧偶后的孤寂与悲戚。 三、（2025-2026・河南洛阳・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 采石怀古 梅尧臣 青峰来合沓，势压大江雄。 舟渡神兵后，城荒王气空。 山根鱼浪①白，岩壁石萝红。 弄月人何在？孤坟细草中。 【注】①鱼浪：指水面波浪或呈现鳞片状纹理的细浪。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联用“来”“压”二字赋予静态山峦以动感与力量，勾勒出采石矶山水交汇的壮阔景象。 B． 颔联通过“神兵”与“城荒”的对比来抒写诗人的感慨，用“空”字直接点出繁华已逝的结局。 C． 颈联描绘诗人所见景象，以白、红鲜明色彩渲染蓬勃的生机，表达对自然美景的喜爱。 D． 本诗与苏轼《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》都提到“孤坟”，但表达的情感明显不同。 2. 诗的尾联手法巧妙，意蕴丰富，请简要赏析。 【答案】 1.C 2.① 尾联运用设问手法，“弄月人何在？孤坟细草中”，引发读者思考，增添了诗歌的韵味。② 以景结情，“孤坟细草”营造出凄凉、孤寂的氛围，表达了对历史人物的缅怀和对世事变迁的感慨。③ 与前文的壮阔景象形成对比，突出了繁华易逝、人生无常的主题。 【解析】 【导语】 这首怀古诗以雄浑笔触勾勒采石矶山水之势，通过“神兵”“王气”的历史意象与“鱼浪”“石萝”的鲜活景物形成时空对照。尾联“弄月人”与“孤坟”的意象并置，巧妙将自然永恒与人生短暂相映衬，在壮阔景象中寄寓深沉的历史沧桑感，体现宋诗理趣与情韵交融的特质。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C．“表达对自然美景的喜爱”错，原文“山根鱼浪白，岩壁石萝红”，白、红二色虽勾勒出自然景致，但结合全诗怀古基调，此处是借眼前景反衬历史沧桑，并非“渲染蓬勃生机”“表达对自然美景的喜爱”。 故选C。 2. 本题考查学生诗歌鉴赏炼句的能力。 ① 尾联运用设问手法，直接引用原文“弄月人何在？孤坟细草中”，以问题引发读者思考“当年弄月之人”的去向，在自问自答中增添诗歌的含蓄韵味； ② 以景结情，概述原文“孤坟细草”的景象，勾勒出凄凉孤寂的画面，既呼应前文“城荒王气空”的荒芜之感，又表达对历史人物的缅怀与世事变迁的怅惘； ③ 与首联“青峰来合沓，势压大江雄”的壮阔景象形成鲜明对比，昔日雄奇与如今孤坟荒草的反差，突出繁华易逝、人生无常的怀古主题，深化诗歌意蕴。 四、（2025-2026・河南省郑州市外国语学校・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 望月有怀 李白 清泉映疏松，不知几千古。 寒月摇清波，流光入窗户。 对此空长吟，思君意何深。 无因见安道【注】，兴尽愁人心。 【注】安道，即晋朝人戴安道。此处代指诗人的朋友。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句看似只写泉与松，其实也写了月光，因为有月在天，所以能看到泉“清”、松“疏”。 B． 颔联描写了寒月摇动清波、月光照进窗户的情景，其中“入”字运用了化静为动的手法。 C． 颈联为点睛之笔，诗人直抒胸臆，写出了自己“空长吟”的原因是对朋友的思念太深切。 D． 尾联抒发了自己想见朋友而不得见的愁思，紧承上联，把对朋友的思念之情推向深入。 2. 本诗首联和张若虚的诗句“人生代代无穷已，江月年年望相似”表达的理趣有何相似之处？请结合诗句进行分析。 【答案】 1.B 2.① 两首诗的两个句子都把自然的风景（月、水）放到漫长的历史长河中来写，都表达了自然永恒的理趣。 ② 李诗首联写月光照着清泉也照着稀疏的松树，月光下松树的影子倒影在清澈的泉水中，这种情景不知道已经有几千年了。张诗两句写人生一代代没有穷尽，江月从古到今也一直永恒不变。 【解析】 1. 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 B．“寒月摇动清波”错。“寒月摇清波”的意思是寒月映照在水中，月影在清波中摇动。 故选B。 2. 本题考查学生评价作者的观点态度以及进行比较阅读的能力。 首句写到清泉映出株株枝叶稀疏的古松，不知已在这里生长了几千年。“清泉映疏松”，此句不只写泉与松，月光也在其中。有月在天，方可知泉“清”、松“疏”，方有一个“映”字。“不知几千古”，此句不只写出诗人思绪万千，亦写出诗人独立的身姿。亦可想见诗人之非常人，方有念及“千古”之心。 “人生代代无穷已，江月年年望相似”写到人生一代一代地无穷无尽，而江上的月亮一年一年地总是相似。个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的，因而“代代无穷已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。 所以两首诗中的两个句子把自然的风景（月、水）放到漫长的历史长河中来写，都表达了自然永恒的理趣。 五、（2025-2026・河南省郑州市宇华实验学校・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影，岩谷时闻折竹声。 巢穴几多相似处，路岐兼得一般平。 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足①行。 注：①“跣足”：xiǎn，赤脚。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“风搅长空”，一个“搅”字写出了风的力度，渲染雪寒。 B． 颔联“不见飞禽影”，从视觉感受写出大雪天特有的凄寒寂静之景，“折竹声”从听觉感受写出积雪之重、雪势之大。 C． 颈联写大雪覆盖大地、苍茫一色的景象，明丽、新奇的山景令诗人惊喜万分。 D． 全诗无一个“雪”字，但却几乎句句都不离雪，描写形象生动，情感抒发自然流畅。 2. 诗歌尾联体现了儒家怎样的思想？请结合所学的三篇课文《《论语》十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》简要分析。 【答案】 1.C 2.① 推己及人。《论语》中说“己所不欲，勿施于人”，就是要设身处地替别人着想，本诗中劝说穿着棉袍的公子不要说冷，因为路上还有光着脚丫的樵夫就是这种思想的体现。② 亲民思想。《大学之道》中说“大学之道，在明明德，在亲民”，同情劳动人民，关心民众疾苦，是亲民的体现。③ 怜悯之心。孟子在《人皆有不忍人之心》中说人人都有恻隐之心，看到樵夫在寒冷的冬天光着脚丫心生怜悯，表达了诗人对底层人民的同情。 【解析】 【导语】 杜荀鹤的《雪》以生动的笔触描绘雪景，开篇从视觉与听觉勾勒出大雪的冷清与沉重，末联对比衣着厚重的公子与赤足行走的樵夫，以小见大，寓意深刻，体现对社会现实的深思与对劳动者的关注。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C．“明丽、新奇的山景”错误。颈联“巢穴”变得“相似”，“路岐”都变得“一般平”，作者以质朴的语言描写雪后白茫茫的山景，景物称不上“明丽新奇”，也无“惊喜万分”之意，可以理解为描写了雪后静谧苍茫的山景，流露诗人清冷平和的心境。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 首先，尾联“拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行”，意思是穿着锦衣华服的公子哥们，你们不要再抱怨天寒地冻了，你们没看到，那樵夫衣衫单薄正赤着脚在雪上行走吗？这两句诗，是作者的想象，“拥袍公子”与“樵夫”一着“袍”，一“跣足”，揭示了不同的阶层生活境遇悬殊的社会现实，“休言冷”，表达出诗人对此的不平之感并寄寓了他对社会底层劳动人民的同情。从体现儒家思想角度分析，诗人设身处地为贫苦人民着想。所以，诗中首先是表现出“推己及人”的儒家思想。《论语》中的“己所不欲，勿施于人”意思是自己不愿意做的，不要强加给别人，所包含的意思就是要设身处地替别人着想，两者所表达思想是一致的。 其次，作者写普通百姓的贫困，寄寓了他对社会底层劳动人民的同情。是儒家亲民思想的体现。孟子在《大学之道》中说“大学之道，在明明德，在亲民”，意思是大学的宗旨，在于找到并弘扬我们心中本来就有的光亮的德行，在亲近民众。所以，作为一位儒者，诗人同情劳动人民，关心民众疾苦，表现出儒家亲民的特点。 最后，作者在看到樵夫在寒冷的冬天光着脚丫时，用一句“休言冷”，表达出诗人对社会底层劳动人民心生怜悯，报以同情之心，正如孟子在《人皆有不忍人之心》中说“人皆有不忍人之心。先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心，行不忍人之政，治天下可运之掌上”，诗人在诗中也体现了这一思想。 六、（2025-2026・河南省郑州市八校联盟・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 寄淮南友人① 李白 红颜②悲旧国③，青岁歇芳洲。 不待金门诏，空持宝剑游。 海云迷驿道，江月隐乡楼。 复作淮南客，因逢桂树留。 【注】①此诗为李白游历八公山寻仙不遇后，在淮南盘桓期间寄赠友人之作。②红颜：少年。③旧国：故乡。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联上句先以“悲”字为全诗奠定哀伤的基调，下句再回忆年轻时的游憩经历。 B． 颔联中“金门诏”代指朝廷征召，“空”则体现了诗人对朝廷征召的无视态度。 C． 颈联描绘了海云遮蔽驿道、江月隐没于乡楼的景象，营造出凄清、孤寂的氛围。 D． 尾联借“桂树”这一象征高洁美好的意象，写出诗人再次在淮南停留的原因。 2. 这首诗蕴含了诗人哪些复杂的情感？请简要概括。 【答案】 1.B 2.① 抒发了诗人对故乡的深切思念和故乡难回的苦闷。② 表达了诗人怀才不遇、壮志未酬的失落。③ 表达了诗人对人生旅途迷茫不定的感慨。④ 蕴含了诗人因“桂树”挽留而暂得慰藉的复杂心绪。 【解析】 【导语】 这首诗以“悲”字开篇，奠定了怀旧伤感的基调。诗人通过“红颜”“青岁”的今昔对比，展现了对青春流逝的怅惘；“金门诏”“宝剑游”的意象，流露出仕途失意的无奈；“海云”“江月”的迷蒙景象，烘托出羁旅漂泊的孤寂；尾联“桂树”既点明淮南风物之美，又暗含高洁自守之志。全诗情感跌宕，既有壮志未酬的郁结，又有超然物外的洒脱。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B。“‘空‘则体现了诗人对朝廷征召的无视态度”错，“空”字应是体现诗人未获朝廷征召的失落，而非“无视”。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 思乡之愁与归乡无门的苦闷。首联“红颜悲旧国”直接点出对故乡的思念，少年时便因思念故乡而心怀悲戚；颈联“江月隐乡楼”以“乡楼”意象强化思乡之情，而海云遮蔽驿道的景象，也暗含归乡之路迷茫难寻的苦闷。 ② 怀才不遇、壮志未酬的失落。颔联“不待金门诏，空持宝剑游”是情感核心，“宝剑”象征诗人的才华与壮志，“不待金门诏”写未获朝廷征召，“空持”二字道尽身怀壮志却无处施展的无奈与失落。 ③ 人生漂泊、前途迷茫的感慨。颈联“海云迷驿道”的“迷”字一语双关，既写驿道被海云遮蔽的实景，也喻指诗人人生旅途与前途的迷茫不定，呼应前文漂泊游历的处境。 ④ 暂得慰藉的复杂心绪。尾联借“桂树”这一高洁意象，点明留居淮南的原因。诗人寻仙不遇、壮志难酬，却因象征美好品格的桂树而停留，暗含在失意之中寻得些许精神寄托的复杂心境。 七、（2025-2026・河南周口豫民・高二上期中）阅读下面这首词，完成下面小题。 江城子・乙卯正月二十日夜记梦 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 1. 下列对《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》中词句的解释，不正确的一项是（     ） A． “十年生死两茫茫”中的“茫茫”指时间与空间上的隔绝，表现了生死相隔、音信全无的悲苦。 B． “不思量，自难忘”写出了作者虽刻意不去想，但对亡妻的思念却无法抑制，自然涌上心头。 C． “千里孤坟，无处话凄凉”描绘了作者想象中妻子孤坟远在千里之外，自己无法亲临凭吊的孤独与悲痛。 D． “尘满面，鬓如霜”刻画了妻子去世十年来，作者因思念而容颜衰老、鬓发斑白的形象。 2. 指出贯穿全词的线索并简要概括《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》的主旨。 【答案】 1.D 2.线索：以 “ 记梦 ” 为线索，表达对亡妻的深切思念。 主旨：全词以记梦为依托，抒写词人对亡妻十年来生死相隔的无尽思念与凄苦，上阕直抒生死相隔的悲凉，下阕借梦境再现昔日相聚温情，梦醒后更添断肠之痛，字字皆含对亡妻的深情，哀婉动人。 【解析】 【导语】 这首《江城子》以“梦”为线，通过虚实相生的手法，展现了苏轼对亡妻的刻骨思念。上阕以“茫茫”起笔，写十年生死隔绝的悲怆；下阕借梦境还乡，再现妻子梳妆的温馨场景，终以“明月夜，短松冈”的凄清意象作结。全词将悼亡之痛与身世之感交融，语言质朴却情真意切，堪称宋代悼亡词中的绝唱。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D。“作者因思念而容颜衰老、鬓发斑白的形象”错误，作者十年间容颜憔悴、鬓发斑白，并非仅因思念亡妻，还源于仕途辗转、人生奔波的现实沧桑，选项将衰老原因单一归结为“思念”，表述片面。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌结构思路和主旨的能力。 线索：全词以对亡妻的深切思念为情感主线，以“记梦”为具象线索，将现实、梦境、梦醒后的想象串联，线索清晰且层层递进：上阕落笔现实，直抒十年生死相隔的思念与悲凉，“不思量，自难忘”“无处话凄凉”为“梦”做情感铺垫，是思念的蓄势；下阕切入核心梦境，“夜来幽梦忽还乡”将思念化作具象场景，轩窗梳妆、相顾垂泪，是思念的极致流露；结尾收束于梦醒后的想象，“料得年年肠断处”由梦及现实，遥想亡妻坟茔的清冷之景，是思念的延续与深化。 主旨：本词是苏轼为悼念亡妻王弗而作，以“记梦”为核心，将现实的悲苦、梦境的温情、梦醒的断肠融为一体。上阕从现实落笔，抒写十年生死相隔的无尽思念，因千里孤坟无处话凄凉，又因自身沧桑恐相逢不识，满含悲怆；下阕描摹梦中与妻子相见的温馨画面，小轩窗下梳妆的细节，复刻昔日恩爱，却因生死殊途唯有相顾垂泪，温情中藏着极致的酸楚；结尾以“明月夜，短松冈”的想象之景收束，料想妻子年年断肠的地方，实则是词人自身无尽思念的写照。全词字字泣血，既抒发了对亡妻刻骨铭心的思念与眷恋，也寄寓了生死相隔的无奈与凄苦，情感真挚哀婉，感人至深。 八、（2025-2026・河南省南阳市方城县一中・高二上期中）阅读下面这首诗歌，完成各题。 将进酒 【唐代】李贺 琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红。 烹龙炮凤玉脂泣，罗帏绣幕围香风。 吹龙笛，击鼍鼓；皓齿歌，细腰舞。 况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。 劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶坟上土。 注：鼍（tuó）鼓：用鼍皮制作的鼓。鼍：扬子鳄。 1. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（       ） A． 这首诗的前五句描写一幅奇丽熏人的酒宴图，场面绚丽斑斓，有声有色，给读者极强烈的感官刺激。 B． 作者写花瓣随风而落，令人目眩神迷。但每一秒的美丽，都是以死亡为代价的，何等奢侈的美丽。 C． 诗歌结尾笔锋突转，出现了死的意念和“坟上土”的惨淡形象，用人间乐事极力地反衬出死的可悲。 D． 将进酒，是汉乐府的曲调，诗人通过一系列大胆诡异的想象，直抒胸臆表达了对人生苦短的哀叹。 2. 试从艺术手法和思想感情角度比较此诗与李白《将进酒》的异同之处。 【答案】 1.D 2.同：① 都使用了想象的艺术手法。李贺诗通过大胆诡异的想象力，借助场面描写（酒宴）、景物描写（桃花）、历史典故（刘伶）表达对人生苦短的哀叹。李白诗中大量使用想象夸张的手法，助推诗歌情感和气势，表达对时光易逝、壮志未酬的感慨。 ② 思想感情方面：都传达出年华易逝、及时行乐的思想，李白诗中“人生得意须尽欢”与李贺诗中“况是青春日将暮，桃花乱落如红雨”表达出对人生苦短的感叹。 异：① 意象选择不同，意境营造不同。李白的诗，意象为黄河、大海等奇伟的景象，再加上巨大的数额，显示了盛唐诗歌的气势魄力。李贺的诗，意象多为珠、玉、花、雨、皓齿、细腰一类偏于细美之物，场面热烈，色彩富丽。 ② 思想感情方面：李白悲壮，有信心和力量；李贺悲伤，是厌世和压抑。李贺所追求的是一种麻醉，他有无穷无尽徘徊于生和死之间的忧虑和悲伤，与李白悲中见壮，虽然怀着万古愁，而仍对未来抱有充分信心是很不相同的。 【解析】 【导语】 李贺《将进酒》以浓艳意象构筑奢靡酒宴，琉璃琥珀、龙笛鼍鼓间突转“坟上土”的死亡意象，形成华丽与颓废的强烈对冲。其诡谲想象与李白同题诗作的豪放旷达形成鲜明对比，二诗同写及时行乐，李贺更显生命焦虑的病态美，李白则具“天生我材”的洒脱气度。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D。“直抒胸臆”错误，李贺此诗并非“直抒胸臆”。他是通过描绘奢华酒宴、桃花乱落的暮春之景，以及用“刘伶坟上土”的典故，间接抒发对人生苦短的哀叹；而李白《将进酒》“天生我材必有用”等句是直接表达情感。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和思想感情的能力。 相同点。 ① 艺术手法：李贺诗以想象构建奢华酒宴、暮春落英的奇幻场景，又借“刘伶醉酒”的典故，强化“人生苦短，及时行乐”的情感。李白诗以想象夸张出“黄河之水天上来”的磅礴，“千金散尽还复来”的豪迈，助推情感抒发，表达时光易逝的感慨。 ② 思想感情：李贺“青春日将暮，桃花乱落”，感怀春光易逝；李白“人生得意须尽欢”，直陈要趁得意享受，二者都含“人生短暂，需把握当下”的意味。 不同点。 ① 艺术手法：李白选宏大意象（黄河、千金、万古愁），营造豪迈壮阔的意境，如“黄河之水天上来”，尽显盛唐气象的磅礴。李贺选细美意象（琉璃、琥珀、皓齿、细腰、红雨），营造秾丽妖冶的意境，如“桃花乱落如红雨”，画面绚烂却带哀婉。 ② 思想感情：李白悲而壮。虽叹“人生苦短”，但“天生我材必有用”仍藏自信与豪情，坚信未来有价值。李贺悲而抑。以“酩酊醉”“刘伶坟土”传递厌世与压抑，对生命流逝的忧虑更重，缺乏李白的乐观底气。 九、（2025-2026・河南省周口市西华县二中・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 题米元晖①山水 ［明］张以宁 高堂晓起山水入，古色惨淡②神灵集。 望中冥冥云气深，只恐春衣坐来湿。 江风吹雨百花飞，早晚持竿吾得归。 身在江南图画里，令人却忆米元晖。 【注】①米元晖：指米友仁，宋代书画家米芾之子，擅长山水画。②惨淡：这里指画面色彩浅淡迷离。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写诗人晨起步入厅堂，壮阔的自然山水映入眼帘，令诗人想到了米元晖的山水画。 B． 颔联中“春衣”二字点明了季节，“坐”字则表现出鉴赏者的以静体动、诚笃专一。 C． “江风吹雨百花飞”一句，是对前面两句的补充，让人感受到温润明媚的气息。 D． 本诗风格清雅恬淡，充满自然真性，与米元晖山水画的“平淡天真”相契合。 2. 对于如何欣赏一幅画，这首诗为我们提供了哪些经验？请结合诗句简要说明。 【答案】 1.A 2.① 充分调动感官体验。颔联上句从视觉角度写出米元晖山水画里烟山云水的迷离朦胧，下句从触觉角度感受画中云气的浓重丰润。 ② 充分发挥想象。颈联中“江风吹雨百花飞”一句，想象春季生机盎然的景象，想象江风吹雨百花飞舞的温润明媚的情景。 ③ 知人论世。诗人对米元晖的绘画风格有深入的理解，和米元晖情感心志相契合，才会生发出“早晚持竿吾得归”的喟叹。 【解析】 1. 本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。 A．“壮阔的自然山水”有误，此处“山水”指米元晖的山水画。 故选A。 2. 本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌表达技巧的能力。 颔联“望中冥冥云气深，只恐春衣坐来湿”，“冥冥云气深”是视觉描写，写的远景，“湿” 是触觉所感，这两句诗人将视觉和触觉相结合，用触觉的“春衣湿”，衬托了视觉“云气深”。故欣赏一幅画，要充分调动感官体验。 “只恐春衣坐来湿”是想象之语，表现了云气的缥缈朦胧，颈联上句“江风吹雨百花飞”，承接上联“春衣”，虚写想象江风春雨中百花飞动温润明媚的情景，以动衬静，通过“江风吹雨”“百花飞”，勾勒出一幅宁静灵动秀丽幽雅的画面。故欣赏一幅画，还需充分发挥想象。 颈联下句“早晚持竿吾得归”是表达对百花纷飞时节自己持竿垂钓于江风中的隐逸生活的向往，正是因为诗人对米元晖的绘画风格有深入的理解，与他的情感心志契合相融，才会有这样的感慨，故欣赏一幅画，还需知人论世。 十、（2025-2026・河南郑州市明德中学-11月・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 鹧鸪 郑谷 暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡①。 雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。 游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。 相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。 ［注］①山鸡，鸟名，形似雉。雄者羽毛红黄色，有黑斑，尾长；雌者黑色，微赤，尾短。古称鸐雉，今名锦鸡。传说自爱其羽毛，常照水而舞。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 首句写鹧鸪习性、羽色，次句将其与山鸡比较，突出其形貌高雅美丽。 B． 颔联状写鹧鸪生活环境，天空阴沉，雨水淋漓，黄陵庙宇，花瓣飘落。 C． 颈联转而写人，“游子”句紧承“啼”字，“佳人”句因鹧鸪曲而生发。 D． 尾联以鹧鸪悲鸣寄寓情感，表达了诗人对鹧鸪悲苦生活的同情和怜悯。 2. 诗歌后两联是如何表现游子佳人的情感的？请结合诗句简要分析。 【答案】 1.D 2.① 细节描写（直接描写）：颈联描写游子泪下沾襟，佳人蹙眉两个细节，表现了人物羁旅和相思之苦。 ② 环境烘托（侧面烘托）：尾联选取“湘江”“苦竹”“落日”等意象，营造出空阔、凄迷的意境，烘托了人物孤苦寂寥的悲怆之情。 【解析】 【导语】 这首《鹧鸪》以细腻笔触勾勒鹧鸪形貌，更借物抒怀。颔联以凄迷雨景烘托哀愁，颈联“征袖湿”“翠眉低”传神刻画游子佳人之悲，尾联“苦竹”“日西”的意象叠加，将羁旅之思与韶光易逝的感伤融于鹧鸪啼声中，含蓄深沉。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D。“表达了诗人对鹧鸪悲苦生活的同情和怜悯”错误，尾联通过描绘鹧鸪在湘江辽阔、苦竹丛深、夕阳西下时相呼相应的场景，营造出凄迷悠远的氛围，实则烘托了游子、佳人的愁情，而非对鹧鸪悲苦生活的同情。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 颈联“征袖湿”是动作细节，游子突然听到鹧鸪悲啼，思乡之情涌上心头，泪水浸湿衣袖，表现出羁旅漂泊的孤独与思乡之苦。“低眉”是神态细节，佳人唱起含情的鹧鸪曲时，眉头紧锁、神情哀怨，传递出深切的相思之愁与内心的惆怅。这两个细节直接捕捉人物的动作与神态，让情感真实可感，直击人心。 ② 尾联“湘江阔”营造出空阔辽远的氛围，凸显人物的孤独无依，“苦竹丛深”以幽深凄苦的环境强化悲凉感，“日向西”暗喻时光流逝、归期无望，增添寂寥愁绪。三个意象构建出凄迷、苍凉的意境，将游子的羁旅之愁、佳人的相思之苦融入其中，从侧面烘托出人物内心的孤苦悲怆。 十一、（2025-2026・河南开封五校・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 江上逢王将军 李郢 虬须憔悴羽林郎，曾入甘泉侍武皇。 雕没夜云知御苑，马随仙仗识天香。 五湖归去①孤舟月，六国平来两鬓霜。 唯有桓伊②江上笛，卧吹三弄送残阳。 【注】①五湖归去：春秋末越国大夫范蠡辅佐越王勾践灭吴后，知勾践为人“可与共患难而不可共处乐”，遂弃官归隐五湖。②桓伊：东晋人，善吹笛。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 王将军曾是羽林军，出入于甘泉宫，随侍皇帝左右，深受宠信。 B． “雕没”两句紧承首联，具体描绘王将军“侍武皇”时的情景。 C． 王将军曾征战四方，为国家立下了赫赫战功，之后归隐山湖。 D． 尾联运用桓伊吹笛的典故，表现王将军不慕名利的超脱心境。 2. 本诗是如何塑造王将军的形象的？请结合全诗简要分析。 【答案】 1.D 2.① 外貌描写。“虬须憔悴”描绘了一位胡须卷曲、面容憔悴的将军形象。② 侧面烘托。颔联通过写将军的雕能在夜云中知晓御苑的位置，马能跟随仪仗识别天香，侧面表现王将军曾经深受宠信。③ 对比。全诗通过今昔对比，塑造了曾经辉煌，如今沧桑的将军形象。 【解析】 【导语】 这首诗通过今昔对比，塑造了一位功成身退的将军形象。首联以“虬须憔悴”点出沧桑，颔联“雕没”“马随”追忆昔日荣宠；颈联用范蠡典故暗喻归隐，尾联桓伊笛声烘托超然意境。全诗以简练笔法勾勒将军的戎马生涯与隐逸情怀，在历史典故与自然意象的交织中，展现其“功成身退”的人生智慧。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D。“表现王将军不慕名利的超脱心境”错误，结合全诗来看，王将军曾经风光无限，身负荣宠，如今却面容“憔悴”，唯有像桓伊那样，在江上卧吹笛子，以《梅花三弄》送别残阳，尾联主要表现了王将军的落寞失意，而非超脱心境。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 外貌描写：首联“虬须憔悴羽林郎”直接描写王将军的外貌——“虬须”（卷曲的胡须）显其武将本色，“憔悴”则刻画出他如今的落魄模样。 ② 侧面烘托：颔联“雕没夜云知御苑，马随仙仗识天香”不直接写人，而是通过“雕”和 “马”的表现侧面烘托：将军的猎雕能在夜云中辨识御苑方向，战马能跟随皇帝仪仗感知宫廷香气，暗示雕与马长期随将军出入宫廷、陪伴君王，侧面表现王将军曾经深受宠信。 ③ 今昔对比：往昔“曾入甘泉侍武皇”“雕知御苑”“马识天香”“六国平来”，是深受宠信、战功赫赫的将军；如今“虬须憔悴”“五湖归去孤舟月”“卧吹笛送残阳”，是归隐江湖、孤寂苍老的失意人。对比之下，人物形象更立体丰满。 十二、（2025-2026・河南豫北民办高中・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 江城子・九日与诸季①登高 李纲② 客中重九共登高。逼烟霄，见秋毫。云涌群山，山外海翻涛。回首中原何处是，天似幕，碧周遭。 茱萸蕊绽菊方苞。左倾醪③。右持螯。莫把闲愁，空使寸心劳。会取八荒皆我室，随节物，且游邀。 【注】①诸季：群弟。②李纲：南宋初主战派大臣。此词作于贬谪琼州（今属海南）途中。③醪（Iáo）：浊酒。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 上阕开篇扣题，点明重九登高。因在贬谪途中，故词人自称为“客” B． 画横线句描写高处所见之景，运用了夸张手法，所写景物层次分明。 C． 下阕首句白描，写到了茱萸与菊花，与古人“重九”佩茱萸、赏菊的习俗有关。 D． 词人饮酒品蟹，闲愁顿消，是因为身处异乡可以尽情“游遨”，欣赏佳节美景。 2. 这首词是如何表现词人起伏变化的心情的？请简要分析。 【答案】 1.D 2.① 借壮阔之景显志：“逼烟霄”“海翻涛”暗藏凌云豪情，却陡转“天似幕”苍茫蔽中原，流露孤愤； ② 以乐景反衬悲怀：“倾醪持鳌”的宴饮欢愉与“客中”漂泊形成张力，外放内抑； ③ 化实为虚拓境界：借“八荒皆我室”的庄禅哲思消解贬谪困顿，以“随节物”收束时空，在写景—抒愤—悟理间完成从沉郁到超脱的情感跃升。 【解析】 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D．“闲愁顿消，是因为身处异乡可以尽情‘游遨’”错误，“随节物，且游遨”是虚写，是词人对收复失地后四处游历的想象。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 上片，开篇诗人在贬谪途中，恰逢重阳节，旅居他乡的诗人和群弟一起登高。“逼烟霄”四句，描写了重九登高诗人所见壮阔之景，抒发了登高远望的豪迈之情，借壮阔之景显志；“回首中原何处是，天似幕，碧周遭”三句，写诗人回首中原，想到壮丽河山沦陷而生发感慨，情感由此下沉，流露孤愤之情。 下片，“茱萸蕊绽菊方苞”，描写眼前茱萸绽放和菊花正含苞之景。“左倾醪。右持螯”，写诗人左手端着酒杯，右手拿着螃蟹，写与众弟饮酒品蟹的欢乐场景，以乐景反衬悲怀。 “会取八荒皆我室，随节物，且游邀”，则表达了诗人对收复失地、漫游天下的信心与期待，此为想象，化实为虚拓境界。 十三、（2025-2026・河南郑州十校・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 夜飞鹊 周邦彦 河桥送人处，凉夜何其？斜月远堕余辉。铜盘烛泪已流尽，霏霏凉露沾衣。相将散离会，探风前津鼓，树杪参旗①。华骢会意，纵扬鞭、亦自行迟。 迢递路回清野，人语渐无闻，空带愁归。何意重经前地，遗钿不见，斜径都迷。兔葵燕麦，向残阳、影与人齐。但徘徊班草，欷歔酹酒，极望天西。 注①：“参旗”，星名，初秋黎明前出现于天东。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 这是一首送别怀人词作，词上片写送别，下片写别后之思，细腻曲折地写出了送别怀人的悲凄与深情。 B． “斜”“堕”“余”“凉”“残”等字眼带有强烈的感情色彩，融情入景，衬托临别时人心的凄恻和留恋。 C． “烛泪已流尽”“华骢行迟”等诗句寓情于物，好像离思也感染了主人公身边的事物，烛垂泪，马行迟。 D． 全词并不直接流露惜别、怀旧之意，而是通过写景、叙事、托物来写之，风格含蓄蕴藉，但感人至深。 2. 有评论者认为周邦彦的词有一种类似小说的“故事性”，这首词就鲜明地体现了这一特点，请结合词作简要分析。 【答案】 1.D 2.① 多种叙述手法交叠：上片从河桥送别写到行者登舟，送行者骑马独归，以顺叙方式写依依不舍的送别；下片至“何意重经前地，遗钿不见，斜径都迷”，读者才明了前文所写，都是对过去的回忆，是用倒叙的手法来写离别。于错综的叙述中抒发时过境迁之感，倍觉离别伤怀之意。 ② 有相对完整的情节：上片写秋夜舟桥送别、别前聚会、别后归途，三个场景相继，完整呈现送别过程，体现出离情别意。 ③ 有出人意料的反转跌宕：下片以“何意重经前地，遗钿不见，斜径都迷”，才让读者发现，前文所写都是对过去的回忆，时过境迁，伊人不在，造成意料之外的效果。 【解析】 【导语】 这首《夜飞鹊》以细腻笔触勾勒出秋夜送别的凄美画卷。上片“铜盘烛泪”“凉露沾衣”的物象与“华骢行迟”的拟人手法，将离愁具象化；下片“重经前地”的倒叙结构，配合“兔葵燕麦”的荒寂之景，形成时空交叠的叙事张力。全词通过场景转换、细节白描和意象叠加，在古典词境中展现出独特的叙事美学。 1. 本题考查学生对词作的理解和赏析能力。 D．“全词并不直接流露惜别、怀旧之意”错误。“空带愁归”“欷歔”直接抒情。 故选D。 2. 本题考查学生对古代诗歌艺术特色、表达方式的鉴赏的能力。 ① 上片从河桥送别，到行者登舟，到骑马独归，按顺叙铺展秋夜河桥送别场景，完整呈现送别全过程；下片“何意重经前地”笔锋一转，揭示前文均为回忆，倒叙手法让故事层次分明，更能抒发时过境迁之感，倍觉离别伤怀之意。 ② 上片按顺叙铺展送别场景——秋夜河桥相聚、烛尽露凉时分、听津鼓盼归、友人策马缓行，清晰呈现送别全过程，如小说般有完整的情节脉络，体现出离情别意。 ③ 上片看似实时叙事，下片“何意重经前地”笔锋一转，揭示前文均为回忆，今昔场景交织，既补充过往离别细节，又凸显当下物是人非的怅惘，造成意料之外的效果。 十四、（2025-2026・河南周口商水・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 杏花① 王安石 石梁度空旷，茅屋临清炯。俯窥娇饶杏，未觉身胜影。 嫣如景阳妃②，含笑堕宫井。怊怅有微波，残妆坏难整。 【注】①杏花：此诗为王安石晚年所作。②景阳妃：指南朝陈后主的嫔妃张丽华、孔贵嫔等。史载，隋军入台城。后主避之，与张丽华、孔贵嫔俱入景阳宫井中。隋军窥井而呼，后主不应。欲下石，乃闻叫声，以绳引之，惊其太重。及出，乃与张丽华、孔贵嫔同乘而上。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联诗人用“空旷”“清炯”借代水面，以形象具体的特征代替抽象的概念，写出了石桥渡河，茅屋临水的意境。 B． 诗人意在追求一种空灵玄妙的韵味，颔联俯看娇美的杏花，水中之影自有一种清莹缥缈的美感。 C． 颈联以花喻美人，令人叹惋不已。南朝陈后主的宠妃张丽华、孔贵嫔在隋军攻破台城时正与后主藏身于景阳宫井中。 D． 此诗虽咏杏花，全诗却不着一花字，手法巧妙新颖，引起读者无限美妙的联想。 2. 写杏花临水这一景象，唐人诗中早已有过，如吴融有诗“独照影时临水畔”，但王安石表现这种景象所用的手法巧妙新颖，你认为此诗所用的手法巧妙在哪里？请结合全诗简要分析。 【答案】 1.C 2.① 烘托手法，首联通过写出石桥跨过空旷的水面，茅屋正在清澈闪亮的溪水畔，营造了一个清幽的环境，烘托了杏花的妖娆多姿。（或：为杏花的出场提供了一个清幽淡雅的环境。） ② 比喻，以美人喻花，形象生动地写出了杏花的美丽妖娆及微波荡漾下的清莹之美。 ③ 衬托，诗人俯看杏花，似乎并未觉得岸上花比水中影更美，通过衬托，突出水中影的摇曳生姿与空灵玄妙的情韵。 ④ 用典，通过用典突出杏花外形之美丽妖娆，使语言更妍丽，赋予杏花更丰富的内涵。 【解析】 【导语】 诗以石梁茅屋、清炯水面起，俯窥娇杏，花影难分。将杏花比作景阳妃，昔日含笑，今堕宫井，微波荡漾中残妆难整，寄寓晚年怊怅，暗含兴亡之叹。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C。“颈联以花喻美人”错误。颈联将娇美的杏花比作景阳妃（“嫣如景阳妃”），是以美人喻花，而非“以花喻美人”，表述颠倒了比喻的本体与喻体。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 首联先勾勒环境，石桥横亘空旷水面，茅屋紧邻清澈溪水，清幽淡雅的氛围为杏花登场铺垫。这样的环境作为娇美杏花的背景，让杏花的妖娆在静谧背景中更显突出，由此得出此处运用了烘托手法。 ② 诗人将杏花比作“景阳妃”，既贴合杏花嫣红的色泽与娇美姿态，又借美人的灵动展现杏花的鲜活，让杏花的美丽更具画面感和感染力，此为比喻手法的妙用。 ③ “未觉身胜影”中，诗人俯看杏花，不觉得岸上的花比水中倒影更美，以岸上花的实体反衬水中影的空灵摇曳，突出了影子的独特情韵，是衬托手法的运用。 ④ 引用景阳妃入井的典故，不仅让杏花的美丽有了历史文化的厚重感，还赋予杏花丰富内涵，使语言更显妍丽，增强了诗歌的表现力。 十五、（2025-2026・河南省郑州市河南省实验中学・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题 次韵李修孺留别二首（其二）① 苏轼 此生别袖几回麾，梦里黄州空自疑。 何处青山不堪老，当年明月巧相随。 穷通等是思家意，衰病难堪送客悲。 好去江鱼煮江水，剑南归路有姜诗②。 ［注］①此诗作于元祐年间，苏轼在京城任职时。李修孺即将离京赴蜀地任职，苏轼作诗赠别。②姜诗：东汉孝子，居蜀中，其母嗜饮江水、嗜食鱼鲙，姜诗夫妇常尽力供给。后诗中以“姜诗”喻指孝养父母。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A． 首联以“几回麾”起笔，概括了诗人宦海浮沉、屡经别离的人生经历，暗含无限感慨。 B． “梦里黄州”一句，表明那段贬谪生涯给诗人留下了深刻的心理印记，以至时常心生疑虑。 C． 颔联以“青山不老”反衬人世变迁，又以“明月相随”的拟人手法表达对友人的深情。 D． 尾联巧用典故，以“姜诗”喻指友人，叮嘱其归乡后尽心孝养父母，情感真挚而含蓄。 2. 本诗颈联“穷通等是思家意，衰病难堪送客悲”表达了诗人怎样复杂的思想感情？请结合全诗简要分析。 【答案】 1.C 2.这两句诗表达了诗人内心交织的思乡之情、宦途感慨与病中送别的深悲。 （1）思乡之情：“穷通等是思家意”，无论处境困顿（“穷”）还是通达显贵（“通”），都会同样地思念家乡。这句深刻揭示了诗人（并推及友人）在宦海漂泊中一种普遍而深切的乡愁，超越了个人境遇的顺逆，表达了身不由己的无奈和对归隐的向往。 （2）送别之悲：“衰病难堪送客悲”，自己如今身体衰病，本就难以承受离别之苦，此刻又要送别友人，更是悲上加悲。这句直抒胸臆，将个人身体的病痛、精神的憔悴与离别的悲伤融合在一起，强化了送别场景的感伤氛围，情感沉郁而真挚。 （3）宦途感慨：诗人宦海浮沉、屡经别离的人生经历，暗含无限感慨。 【解析】 【导语】 这首赠别诗以苏轼特有的旷达笔调，写尽宦海沉浮的感慨。首联“几回麾”道尽人生聚散无常，“黄州梦”暗含贬谪之痛；颔联以青山明月为喻，既显豁达又见深情；颈联将穷通之思与衰病之悲并置，展现复杂心境；尾联用姜诗典故，寄寓孝亲之思。全诗在送别中交织着身世之感，既有超脱之语，又见真挚之情，体现了苏轼诗作中“旷达中见沉郁”的典型风格。 1. 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C．“反衬人世变迁”“对友人的深情”错误。“何处青山不堪老”并非反衬，而是诗人一种豁达又略带惆怅的感慨：无论身处何地的青山（喻指任何地方），人都会老去。这既是宽慰友人，也是自我排遣。“当年明月巧相随”中的“明月”是见证者，它曾陪伴他们度过往昔岁月（可能指当年同在黄州的经历），此处运用了拟人手法，但主要是为了强调友情的长久与永恒，而并非特指“对友人的深情”，更侧重于时光流逝、物是人非的怀旧与感慨。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① “穷通等是思家意”中，“穷”指困厄，“通”指顺遂。苏轼认为无论处境好坏，思念家乡的心意本质相同，这是对人性共通情感的提炼。从诗人自身看，他曾遭贬黄州，如今虽在京城任职，却仍有“梦里黄州空自疑”的漂泊感，李修孺即将赴蜀任职，同样会因离家而生思乡之情。这句深刻揭示了诗人（并推及友人）在宦海漂泊中一种普遍而深切的乡愁。 ② “衰病难堪送客悲”中，李修孺离京赴蜀，二人即将分别，而自己如今衰老多病，更增添了离别的悲伤之情。 ③ 诗人如今虽在京城任职，却仍有“梦里黄州空自疑”的漂泊感，如今友人李修孺即将离京赴蜀地任职，抒发了宦海沉浮之感。 十六、（2025-2026・河南省南阳市九师联盟・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 岁日家宴戏示弟侄等兼呈张侍御二十八丈殷判官二十三兄 白居易 弟妹妻孥小侄甥，娇痴弄我助欢情。 岁盏后推蓝尾酒①，春盘先劝胶牙饧②。 形骸潦倒虽堪叹，骨肉团圆亦可荣。 犹有夸张少年处，笑呼张丈唤殷兄。 【注】①蓝尾酒：一作“婪尾酒”，指当时轮流斟饮的习俗，巡至最后一位称“蓝（婪）尾”，需饮三杯。②胶牙饧：用麦芽制成的糖，食之黏齿，故名。旧俗常用作送灶时的供品。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 孩童围绕诗人嬉戏打闹、节日的美食佳肴以及与亲人的欢快畅饮都令诗人感到十分愉悦。 B． 诗歌虽然只交代了迎新宴上的蓝尾酒、胶牙饧，但透露出浓浓的岁旦习俗，令人倍感温暖。 C． “虽”“亦”形成情感转折，将诗人对衰老的悲叹与家庭团聚的欢乐并置，凸显其矛盾心境。 D． 本诗是一首叙事诗，内容聚焦于“岁日家宴”这一场景，多用口语化表达，贴近日常生活。 2. 有人评论，本诗在举杯痛饮中流露出诗人的真性情。请结合诗歌内容简要分析。 【答案】 1.C 2.① 在其乐融融的团圆时刻，诗人慨叹、调侃着自己的潦倒模样，无所顾忌，体现了真性情；② 几杯酒下肚后，诗人脸上荡漾着春意，心情如少年般肆意疏狂，竟将长辈张丈喊成了殷兄，体现了真性情。 【解析】 【导语】 白居易此诗以岁日家宴为镜，映照出平凡生活的诗意。孩童嬉闹、酒食风俗的细腻描摹，流淌着人间烟火的温情；“潦倒”与“团圆”的并置，在自嘲中升华亲情之可贵。尾联“笑呼张丈唤殷兄”的率真，更见诗人超脱年龄的赤子之心，语言平实却意趣盎然，尽显乐天本色。 1. 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 C．“凸显其矛盾心境”错误。“虽”字承认了自身困顿的境遇，“亦”字则强调了骨肉团圆带来的慰藉和荣光。这里的情感并非“矛盾”，而是在个人境遇的无奈中，因亲情的温暖而获得的释然与满足，体现了诗人对家庭团圆的珍视超越了对个人困顿的感叹，是一种情感的递进与升华，而非对立矛盾。 故选C。 2. 本题考查学生对诗歌艺术特色的把握能力。 ① 本诗描写了岁末家宴时的情景，前两联写到弟弟、妻子、子女、侄子和甥子们娇嗔娇懒地逗乐自己，迎新家宴上的蓝尾酒、胶牙饧，写出了其乐融融的景象。而“形骸潦倒虽堪叹”写到在这其乐融融的团圆时刻，诗人慨叹、调侃着自己的潦倒模样，无所顾忌，体现了真性情。 ② 尾联写到诗人在家宴上几杯酒下肚后，心情如少年般肆意疏狂，竟然笑着将长辈张侍御唤作了殷兄，既写出与友人的深厚情谊，也显露出不被年龄、境遇束缚的热忱与天真，体现了真性情。 十七、（2025-2026・河南新乡红旗区-11月・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 登       楼 杜 甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。 【注］①杜甫作此诗时，唐代宗李豫重用宦官程元振、鱼朝恩，他联想到这与刘禅信任黄皓而亡国极其相似。②玉垒：山名，在今四川都江堰市西。③《梁甫吟》：古乐府篇名，《三国志・诸葛亮传》记载，“亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是       （     ） A． 本诗注重锤炼语言，如首句的“伤”，点染出悲怆气氛，且造成强烈悬念。 B． “万方多难”是全诗写景抒情的出发点，“登临”则领起下面的各种观感。 C． 颔联写登高临远，视通八方，上句向时间开拓视野，下句就空间驰骋遐思。 D． 全诗融自然、国家、个人为一体，语壮境阔，体现了诗人沉郁顿挫的风格。 2. 这首诗是如何表达诗人的思想情感的？请简要分析。 【答案】 1.C 2.① 乐是衬哀情。首联登楼观赏，近看繁花，满眼繁花反衬满腹愁思，抒发客居的漂泊与伤感。 ② 借景抒情。颔联描绘壮美的山河景观表现诗人对祖国山河的赞美。 ③ 直抒胸臆。颈联议论天下大势，时局动荡，战乱频繁，诗人感时伤乱，忧心国家。 ④ 用典抒情。尾联运用典故，借后主刘禅宠信宦官最终亡国的历史表达对当今朝廷昏庸无道、任用奸佞的无奈感伤。 【解析】 1. 本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C．“上句向时间开拓视野，下句就空间驰骋遐思”错误。诗句“锦江春色来天地”应是向空间开拓视野，“玉垒浮云变古今”是就时间驰骋遐思”。 故选C。 2. 本题考查鉴赏诗歌的抒情方式的能力。 ① 首联“花近高楼伤客心”，以乐景写哀情，诗人此时客居他乡，登上高楼看见满眼的春花，这美景恰恰反衬出诗人远离家乡的漂泊愁苦。 ② 颔联“锦江春色来天地，玉垒浮云变古今”，写登楼所见的自然山水，上句向空间开拓视野，下句就时间驰骋遐思，天高地迥，古往今来，形成一个阔大悠远、囊括宇宙的境界，饱含着诗人对祖国山河的赞美和对民族历史的追怀。 ③ 颈联“北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵”，直接表达自己的思想感情，上句意思是说大唐帝国气运久远，下句针对外敌的觊觎寄语相告：“莫再徒劳无益地前来侵扰！”词严义正，浩气凛然，在如焚的焦虑之中透着坚定的信念。 ④ 尾联“可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》”，运用典故，借蜀汉刘禅宠信宦官，最终亡国的事例，暗喻当今统治者之昏庸，《梁甫吟》是诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇，诗人聊吟以自遣，表达自己空怀济世之心的感伤。 十八、（2025-2026・河南信阳罗山・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 李伯时画其弟亮工旧隐宅图① 苏轼 乐天早退今安有，摩诘长闲古亦无。 五亩自栽池上竹，十年空看辋川②图。 近闻陶令开三径③，应许扬雄寄一区④。 晚岁与君同活计，如云鹅鸭散平湖。 【注】①本诗是苏轼为画家李伯时所绘《亮工旧隐宅图》题写的。②王维绘制的辋川别业图，是历代文人向往的隐居符号。③陶渊明在《归去来兮辞》曾用“三径就荒，松菊犹存”表归隐志。④扬雄《逐贫赋》有“有田一廛，有宅一区，世世以农桑为业”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联借“乐天早退”与“摩诘长闲”的典故，感叹当下难有这般洒脱的归隐者。 B． 颈联用“陶令开三径”的典故暗示李亮工如陶渊明一般开启了自己的归隐生活。 C． “应许”含恳切期许，表明诗人希望如扬雄般有处归隐之所，与亮工精神相通。 D． 最后一句实写湖中鹅鸭自在游动的场景，展现了一幅自由恬淡的乡村生活图景。 2. 颔联中的“自栽”和“空看”传递了怎样的情感？请简要分析。 【答案】 1.D 2.① “自栽”写李亮工亲手栽种池竹，暗含对其亲力经营隐居之所的赞许，流露对主动归隐的肯定。 ② “空看”则写自己多年徒然观赏辋川图，抒发未能践行归隐的怅惘，暗含对友人归隐生活的羡慕。 ③ 两者对比，凸显对理想归隐状态的向往。 【解析】 【导语】 这首题画诗以隐逸为主题，通过白居易、王维、陶渊明等典故的层叠运用，构建出双重时空的对话。诗人以“自栽”与“空看”的虚实对照，既表达对画中隐逸生活的向往，又暗含自身羁绊尘世的无奈。尾联“如云鹅鸭”的意象，将理想中的闲适生活图景推向极致，形成对仕隐矛盾的诗意消解。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D。“实写”错误。“如云鹅鸭散平湖”并非“实写”，这是苏轼为李伯时所画《亮工旧隐宅图》题的诗，尾联“晚岁”（晚年）明确指向未来，是苏轼设想自己与李亮工晚年共隐时的生活场景，诗人通过描绘鹅鸭自在游弋的田园画面，寄托对与李亮工共度隐居生活的憧憬，而非写实。属于虚写。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① “五亩自栽池上竹”紧扣题目中的“旧隐宅”，写李亮工在自家隐居的宅院里，亲手栽种池边的竹子。“自栽”一词体现出李亮工亲自经营归隐居所的用心，暗含着诗人对友人主动选择归隐、亲力亲为打造闲适生活的赞许与肯定。 ② 结合注释，“辋川图”是历代文人心中的归隐符号。“空看”的意思是徒然观赏，诗人说自己多年来只能对着辋川图想象归隐之乐，却始终没能真正践行归隐之志，其中饱含未能归隐的怅惘与遗憾，也暗含着对友人已经实现归隐理想的羡慕之情。 ③ “自栽”写友人的真实归隐行动，“空看”写自己的想象与落空，一边是友人躬耕自足的闲适归隐生活，一边是自己多年求而不得的遗憾，通过这种对比，更加强烈地凸显出诗人对理想归隐状态的深切向往。 十九、（2025-2026・河南省濮阳市一中・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 赠裴十四① 李白 朝见裴叔则②，朗如行玉山。 黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 身骑白鼋③不敢度，金高南山买君顾。 徘徊六合无相知，飘若浮云且西去！ 【注】①裴十四：当是裴政，为李白好友，“竹溪六逸”之一。②裴叔则：晋朝裴楷，人称裴令公，仪容俊伟。“时人以为玉人，见者曰：‘见裴叔则如玉山上行，光映照人。’”（《世说新语・容止》）③骑白鼋（yuán）：语出《九歌・河伯》：“乘白鼋兮逐文鱼。”白鼋，白色的大鳖。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇使用了关于裴叔则的典故，由此可推测裴十四仪表堂堂，清朗如玉山，光彩照人。 B． 高比南山的金银，也换不来裴十四的一顾，运用夸张手法表现了人物与众不同的风骨。 C． 尾句以景结情，诗人借“浮云”写友人西去的状态，表达了对友人前途人生的担忧。 D． 本诗一改赠别诗抒写离情别绪的特点，将重点放在了对友人的形象和品格的刻画上。 2. 同样写黄河，请比较本诗三、四句与《将进酒》开篇“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的异同。 【答案】 1.C 2.① 本诗写奔腾万里的黄河之水，意在象征裴十四的襟怀，以此表达对友人宽阔宏大的胸怀的赞美。 ② 《将进酒》开篇写黄河奔流到海，以黄河的永恒伟大反衬人类生命的渺小，同时也表达了诗人对时光易逝的感慨。 【解析】 【导语】 李白在此诗中通过典故和夸张手法，塑造了友人裴十四如同玉山般光辉俊伟、卓尔不群的形象。诗中寓情于景，用黄河奔流寄托作者宽广的胸怀。结尾的“浮云”以景结情，抒发对友人命运的飘泊和人生无常的感伤。整首诗描绘了裴十四异于常人的气质与风骨，也蕴含了诗人对他未来之路的关注与不安。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C。“尾句以景结情”错误。“徘徊六合无相知，飘若浮云且西去”的意思是“君徘徊于六合之中，而无相知之人，如今看天上的浮云，即将飘然西去矣”。出句中，“六合”泛指天下，指裴十四游历的地方；对句中“浮云”运用比喻修辞，把裴十四飘忽不定的行踪比作浮云。两句都没有写到景色。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①本诗三、四句的意思是：君胸怀阔大，如黄河落天，直入东海，当纳入其间矣。黄河水从西部飞流直下流向中原，一泻万里，奔流入东海。而结合本诗最后两句“徘徊六合无相知，飘若浮云且西去”可知，裴十四徘徊于六合之中，像浮云一样行踪不定。诗人以飘若浮云状其人，为裴十四涂上了灵异脱俗的光彩。同时，也就不难理解，万里奔流的黄河，既指裴十四宽广的胸怀，也指其行踪，诗人以奔腾的黄河水象征裴十四宽阔宏大的襟怀。而第四句“万里写入胸怀间”，直接点明黄河水被纳入裴十四的胸怀当中，可见其胸怀之宽广，诗人倒插寓意在前，一笔点醒于后，手法变幻矫健。 ② 《将进酒》“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的意思是：那黄河之水犹如从天上倾泻而来，波涛翻滚，直奔大海，从来不会再往回流。黄河源远流长，落差极大，如从天而降，一泻千里，东走大海。如此波澜壮阔的现象，必定不是肉眼能够看到的，是诗人幻想的，言语带有夸张。上句写大河之来，势不可挡；下句写大河之去，势不可回。一涨一消，构成舒卷往复的咏叹意味，是短促的单句（黄河落天走东海）所没有的。黄河之水一去不返，人生又何尝不是呢？这是诗人以黄河之水一去不复返喻人生易逝，以黄河的伟大永恒衬出生命的渺小脆弱。 二十、（2025-2026・河南省周口市项城市二中・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京① 杜牧 日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。 九华山②路云遮寺，清弋江③村柳拂桥。 君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇。 同来不得同归去，故国逢春一寂寥！ 【注】①本诗作于开成四年（839），当时杜牧在宣州（今安徽宣城）为官，即将离任回京；在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州（今安徽潜山）。②九华山：在池州青阳西南，为宣州去舒州的必经之处。③清弋江：长江下游支流，在宣州城西。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 根据本诗内容可知，诗人与友人一同到宣州为官，又几乎同时离开宣州。 B． 诗人把离别的场景放在明快和煦的春日，反而衬托出离别时的深深感伤。 C． 诗人见友人新中进士春风得意，转而叹自身宦海沉浮，忧回京前路待定。 D． 本诗末句“故国”与苏轼《念奴娇・赤壁怀古》中的“故国”含义相同。 2. 本诗是如何表现离别时的复杂情绪的？请结合内容简要分析。 【答案】 1.D 2.① 以乐景衬哀情。首联勾勒明快和煦的送别场景，反衬离别时的伤感。 ② 虚实结合。颔联想象友人前往舒州的怡人风光，实写离别时的柳枝飘摇，表达对友人的不舍之意。 ③ 对比。颈联以友人的热情自信与自身宦海沉浮的忧叹形成对比，表达对友人的羡慕与自身的惆怅痛苦。 ④ 虚写想象。尾联想象自己只身回京，在明媚春光中深感寂寥，再次抒发对友人的不舍。 【解析】 【导语】 这首送别诗以春日丽景反衬离愁，构思精巧。前四句绘宣州早春胜景，暖日融雪、芳草马骄，九华云寺、清弋柳桥，笔调明快；后四句转写别情，“意如鸿”与“旆摇摇”形成鲜明对比，末句“故国逢春”更将寂寥推向深远。全诗景情相生，跌宕有致。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D。“含义相同”错误，本诗中“故国”指京城，《念奴娇・赤壁怀古》中的“故国”指旧地，即当年的赤壁战场，含义不同。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 首联描绘冰雪消融显生机，芳草茵茵衬活力，骏马嘶鸣见昂扬，但这“乐景”并非为了抒发愉悦，而是通过美好的环境反衬内心的愁苦，让离别时的感伤更显深沉。 ② 颔联“九华山路云遮寺”想象裴坦前往舒州需经九华山，见到云雾缭绕、遮蔽寺庙的清幽景象；“清弋江村柳拂桥”则是眼前实景，“柳”谐音“留”，表达对友人的美好期许，又露当下离别的不舍。 ③ 颈联友人“意如鸿”，凸显新中进士、赴任舒州的意气风发；诗人“心悬旆”，以旗帜飘荡无依的状态，隐喻自身宦海沉浮的迷茫。二者对比鲜明，表达对友人的羡慕，也道尽自身的惆怅痛苦。 ④ 尾联中“同来不得同归去”直抒胸臆，点出遗憾之情，“故国逢春一寂寥”想象自己回到京城后，即便春日来临，也会因失去友人相伴而倍感孤独寂寥，这种对未来场景的虚写，强化了对友人的不舍与自身的孤寂。 二十一、（2025-2026・河南省百师联盟-11月・高二上联考）阅读下面这首诗，完成下面小题。 古风（其八） 李白 成阳二三月，宫柳黄金枝。 绿帻谁家子，卖珠轻薄儿。 日暮醉酒归，白马骄且驰。 意气人所仰，冶游方及时。 子云不晓事，晚献长杨辞。 赋达身已老，草玄鬓若丝。 投阁良可叹，但为此辈嗤。 ［注］①帻：包头发的巾；②草玄：指扬雄作《太玄》。③投阁：汉扬雄校书天禄阁时，刘棻（fēn）曾向扬雄问古文奇字。后棻被王莽治罪，株连扬雄。当狱吏往捕时，扬雄恐不能自免，即从阁上跳下，几乎摔死。后有诏赦免，但京师纷纷传语：“惟寂寞，自投阁。” 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗人开篇两句平白如话，写宫苑柳枝初绽金黄嫩芽的春日美景，为“轻薄儿”的出场作铺垫。 B． 诗人擅从侧面写人，白马骄纵飞驰、路人流露仰慕之意，刻画了少年儿郎意气风发、昂扬奋进之态。 C． “不晓事”三字，借指责之名，行批判社会之实，是诗人对黑白错乱之社会现状的委婉讽刺。 D． 末尾两句“可叹”与“被嗤”形成鲜明对比，生动呈现了文人贤士的困境，蕴含了诗人的悲愤之情。 2. 本诗中以“鬓若丝”刻画扬雄鬓发斑白的形象，而《将进酒》中亦有“朝如青丝暮成雪”之句。请结合诗歌内容，分析两处“发丝”意象在情感表达上的异同。 【答案】 1.B 2.① 相同点：均借助发丝由黑变白的视觉冲击，极言时间流逝之迅疾，抒发了诗人对生命短暂，人生易老的深沉感慨。 ② 不同点：本诗中“鬓若丝 ” 特指扬雄潜心著书却到老仍困顿失意的处境，蕴含着诗人对才士不遇，功业难成的悲愤与同情，情感更为具体、沉郁。《将进酒》中“朝如青丝暮成雪 ” 则以夸张的手法，将人生浓缩于一日，意在反衬“人生得意须尽欢”的旷达与狂放，情感基调更为激越，豪迈。 【解析】 【导语】 这首诗通过对比手法，以春日繁华反衬“轻薄儿”的骄纵，又以扬雄的悲剧命运与之形成强烈反差。诗人借古讽今，批判社会不公，表达对贤士遭际的愤懑。全诗意象鲜明，情感跌宕，展现了李白诗歌豪放中见深沉的特质。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B．“白马骄纵飞驰、路人流露仰慕之意，刻画了少年儿郎意气风发、昂扬奋进之态”错误。诗中“白马骄且驰”“意气人所仰”等句，表面刻画少年骑白马、路人仰慕的场面，但结合全诗主旨（讽刺社会不公），此处的“意气”实为轻狂骄纵之气，而非“昂扬奋进之态”。诗人意在批判“卖珠轻薄儿”的浮华行径，而非赞扬其积极向上。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 相同点：两处均以“发丝”意象，无论是“青丝”变“雪”显时光飞逝，还是“鬓若丝”流露时光流逝，共同传递出李白对生命短暂的深刻体悟，具有强烈的生命意识。 ② 不同点：《古风》中“鬓若丝”聚焦扬雄“赋达身已老”的悲剧，通过学者皓首穷经却遭嗤笑的对比，体现对社会不公的愤懑（“可叹”“嗤”），情感沉痛，具有社会批判性；《将进酒》“暮成雪”，采用“朝”“暮”极端时间跨度，为“人生得意须尽欢”作铺垫，展现豪放洒脱的自我宽慰，情感外放，充满豪放精神。 二十二、（2025-2026・河南平顶山青桐鸣・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 陈觉放还至泰州，以诗见寄，作此答之① ［五代］徐铉 朱云②曾为汉家忧，不怕交亲作世仇。 壮气未平空咄咄，狂言③无验信悠悠④。 今朝我作伤弓鸟，却羡君为不系舟。 劳寄新诗平宿憾，此生心气贯清秋。 ［注］①诗人因驳议殷崇义起草文书无所经据、不根事实而被贬泰州。好友陈觉因党争被贬，放还时途经泰州，二人作诗唱和。②朱云：西汉时期的名臣，曾冒死弹劾权贵张禹以权谋私，抱殿槛抗争导致栏槛折断，后获赦免。③狂言：违背时俗的主张。④悠悠：忧思的样子。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联用西汉名臣朱云攀栏折槛的典故，含蓄点出自己被贬的原因，也借朱云的形象表明自己的心志。 B． 颔联中“狂言”是诗人的自谦之词，实指自己之前秉持正义的言论，“无验”则暗含自己言论不被重视的失意。 C． 颈联以“伤弓鸟”与“不系舟”分喻自己和友人的处境，友人和自己一样遭遇贬谪，如不系之舟般漂泊无定。 D． 尾联上句兼具结构和交际作用，既有叙事，也有抒情；既呼应了诗歌题目中的“以诗见寄”，又表达了对好友的感谢之情。 2. 本诗塑造了一位怎样的诗人形象？请结合全诗简要分析。 【答案】 1.C 2.① 忠直刚毅，直言敢谏。诗人以朱云自比，表明自己因直言进谏而遭贬，即使与亲友为敌亦不后悔，凸显其耿介不屈的品格。 ② 有志难伸，壮志难酬。诗人志向难以实现，只能无奈感慨，而今更遭贬谪，如“伤弓鸟”般惊惧与疲惫。 ③ 壮气长存，坚贞自守。诗人“壮气未平”，坚守“狂言”，虽然遭遇贬谪，但“心气贯清秋”，凸显出豁达坚韧的品格。 ④ 珍视友情。诗人赞羡友人可如“不系舟”般洒脱自由，并感谢友人赠诗平息自己心中的遗憾。 【解析】 【导语】 这首诗通过朱云典故和“伤弓鸟”等意象，塑造了一位刚直不屈却遭贬谪的诗人形象。首联以朱云自比显气节，颔联“壮气未平”见愤懑，颈联对比友人自由更显自身困顿，尾联“心气贯清秋”则展现坚守高洁的品格。全诗交织着激愤、失意与孤傲的复杂情感。 1. 本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 C。“如不系之舟般漂泊无定”错误。“不系舟”并非喻指“漂泊无定”，而是形容友人陈觉放还后摆脱政治羁绊、自在洒脱的心境；诗人以“伤弓鸟”写自身遭贬后的警惕不安，与友人的洒脱形成对比，核心是羡慕而非慨叹友人“漂泊”。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌中人物形象的能力。 ① 诗人以“朱云曾为汉家忧，不怕交亲作世仇”自比，朱云冒死弹劾权贵的忠直形象，恰对应诗人因驳议文书不实而被贬的经历，“不怕交亲作世仇”直接凸显其为坚守正义不惧亲友反目的耿介品格。 ② “壮气未平空咄咄”写诗人虽壮志未消却只能空自慨叹，“今朝我作伤弓鸟”以“伤弓鸟”喻遭贬后的惊惧疲惫，呼应被贬境遇，尽显志向难伸的无奈。 ③ “壮气未平”“狂言无验信悠悠”表明诗人虽“狂言”未被认可，仍坚守信念；“此生心气贯清秋”以“清秋”的澄澈高洁喻心气，凸显贬谪中仍豁达坚韧、气节不改的品格。 ④ “却羡君为不系舟”赞友人放还后的洒脱，“劳寄新诗平宿憾”直抒友人赠诗平息己憾的感激，可见二人情谊深厚，诗人对友情的珍视。 二十三、（2025-2026・河南省郑州市外国语学校・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 塞下曲六首（其三） 李白 骏马似风飙，鸣鞭出渭桥①。 弯弓辞汉月，插羽破天骄。 阵解星芒尽②，营空海雾③消。 功成画麟阁④，独有霍嫖姚⑤。 【注】①渭桥：在长安西北渭水上。②星芒：指星星的光芒，古人认为星星的光芒呈现白色，就预兆着有战争。星芒尽：战争结束。③海雾：沙漠上的雾气，指战争的气氛。④麟阁：也称麒麟阁。“萧何造，以藏秘书，处贤才也。”汉宣帝时曾绘霍光等十一位功臣像于阁上，以表扬其功绩。⑤霍嫖姚：霍去病，汉武帝时名将，曾做过嫖姚校尉。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联用生动的比喻写战马如暴风一样呼啸而出，实则以“马壮”写“兵强”，“鸣鞭”则表现将士们斗志昂扬。 B． “汉月”指朝廷，“天骄”指敌人。从“弯弓”到“插羽”，省去了对鏖战情节和厮杀场面的描写，笔法洗练。 C． 颈联描写“破天骄”后的景象，即战争结束后的景象，“尽”和“消”描绘了战争的悲壮惨烈和唐军的英勇。 D． 本诗和《无衣》都表现了将士为国献身的精神，但塑造形象的手法不同，本诗主要运用了侧面描写和细节描写。 【答案】 C 【导语】 这首《塞下曲》以雄浑笔触勾勒边塞战事。李白善用意象组合：骏马、鸣鞭、弯弓、插羽，四个动态画面一气呵成，展现唐军雷霆之势。颈联“星芒尽”“海雾消”的虚笔收束，与麟阁功臣的实写形成张力，暗含对功名分配的讽喻。全诗在壮美中见深沉，刚健处藏机锋。 【解析】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C。“描绘了战争的悲壮惨烈”错误。“星芒尽”，写星芒已尽，就意味着战争结束；“海雾消”，指沙漠上战争气氛已经消失。两者并未描绘“战争的悲壮惨烈”，而是从侧面表现了将士的神勇无比和敌人的不堪一击。 故选C。 二十四、（2025-2026・河南南阳・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 致酒行 李贺 零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。 主父①西游困不归，家人折断门前柳。 吾闻马周昔作新丰客，天荒地老无人识。 空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽②。 我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。 少年心事当拏云③，谁念幽寒坐呜呃④。 【注】①主父：即主父偃，汉武帝时人。《汉书》载：“主父偃西入关见卫将军，卫将军数言上，上不省。资用乏，留久，诸侯宾客多厌之。”②请恩泽：马周因替常何代写政治利弊得失条目而为太宗赏识，得到官职。③拏云：犹凌云，指志向高远。④呜呃：悲叹。 1. 下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 开头两句写自己饮酒和主人举杯祝寿，呼应题目，同时“零落栖迟”写出了自己飘零流落、滞留异乡的境遇。 B． “主父”两句中“困不归”寓无限辛酸之情，“门前柳”则通过想象家人的望眼欲穿，委婉含蓄地表达自己的情感。 C． “空将”句中的“空”意为“白白的、徒劳的”，借名臣马周有才华也“无人识”，最终冒犯皇帝的故事来劝导客人。 D． 本诗采用主客对话方式，“吾闻”的“吾”指劝酒的主人，“我有”的“我”指诗人自己，构思巧妙，让人耳目一新。 2. 本诗与李白的《将进酒》（君不见黄河之水天上来）均属借酒抒情的名篇，请简要分析二者所抒情感的异同。 【答案】 1.C 2.同：两首诗均借酒抒发怀才不遇的愤懑，且都流露不甘沉沦的志向。李贺以主父偃、马周自比，道尽漂泊困厄；李白叹 “ 古来圣贤皆寂寞 ” ，却坚信 “ 天生我材必有用 ” ，皆在失意中存壮志。 异：李贺诗先抑后扬，从 “ 零落栖迟 ” 的消沉，转为 “ 少年心事当拏云 ” 的倔强奋起，是寒士对机遇的迫切渴求；李白诗则狂放旷达，以黄河奔涌起笔，抒蔑视权贵、追求精神自由的豪情，满是盛唐文人的自信洒脱。 【解析】 【导语】 李贺此诗以酒为媒，将个人困顿与历史典故交织。开篇“零落栖迟”奠定孤寂基调，中段主父偃、马周之典形成今昔映照，尾联“雄鸡天下白”陡转昂扬。全篇在沉郁中见奇崛，用典精当，情感跌宕，展现了诗人特有的“长吉体”风格——在现实困厄中仍保持凌云之志的浪漫精神。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C。“意为‘白白的、徒劳的’……最终冒犯皇帝的故事来劝导客人”错，此处“空”非“白白的、徒劳的”，而是强调马周此前怀才不遇的境遇；“直犯龙颜”是指马周直面皇帝进献奏章，并非冒犯，他也因此获太宗赏识得恩泽，主人引此典是为劝慰诗人。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 同：两首诗皆借酒抒发怀才不遇的愤懑，且都暗藏不甘沉沦的志向。李贺在诗中以主父偃西游困滞不归、马周新丰落魄无人识自比，道尽自身漂泊零落、怀才不遇的困厄；李白在《将进酒》中慨叹“古来圣贤皆寂寞”，道尽贤才不被赏识的怅惘，却又坚信“天生我材必有用”，二人都在失意处境里坚守着凌云壮志。 异：李贺诗情感呈先抑后扬之势，开篇“零落栖迟”尽显漂泊消沉之态，后以“雄鸡一声天下白”“少年心事当拏云”完成精神觉醒，满是寒士对机遇的迫切渴求与倔强奋起；李白诗则通篇狂放旷达，以“黄河之水天上来”的磅礴起笔，抒发“钟鼓馔玉不足贵”的权贵蔑视与精神自由追求，尽显盛唐文人独有的自信与洒脱。 二十五、（2025-2026・河南部分校・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 上巳临川道中①（节选） 陆游 三月三日天气新，临川道中愁杀人②。 纤纤女手桑叶绿，漠漠客舍桐花春。 平生怕路如怕虎，幽居不省游城府。 鹤躯苦瘦坐长饥，龟息③无声惟默数。 【注】①乾道三年（1167）春，陆游在隆兴府通判任上，被主和派弹劾免职。二月初，他从南昌出发回家乡山阴。三月初三（即题中“上巳”），到达临川（今江西抚州）城外，准备去拜访一位名叫李浩的朋友。②愁杀人：形容春光美好动人。③龟息：谓呼吸调息如龟，不饮不食而能长生。一说，以为龟睡时，气由耳出，因此长生。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 前两句点明时间和地点等，照应了诗歌的标题，为下文的景物描写做了铺垫。 B． 诗人一路走来，春光秀丽，风景动人，但想到国家大事，又涌上许多愁绪。 C． “桑叶”“客舍”“桐花”等意象营造了一种温暖的氛围，同时也带有淡淡的客愁。 D． 前四句正面描绘上巳日临川道中的情景，后四句转向抒发诗人的主观感受。 2. 后四句诗描绘了诗人怎样的形象？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】 1.C 2.① 深居简出，厌弃尘俗； ② 仕途不顺，以至于长期挨饥受饿，身体外形十分清瘦； ③ 重视内养，没事的时候就会静静地坐在椅子上进行调息。 【解析】 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析艺术手法及评价诗歌中作者的思想情感的能力。 C．“同时也带有淡淡的客愁”理解错误，根据注解① “乾道三年（1167）春，陆游在隆兴府通判任上，被主和派弹劾免职”可知，诗人是因为不能抗击侵略者而有了愁绪。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 “平生怕路如怕虎，幽居不省游城府”句意是平生害怕走路，只要有人说起走路就像见了老虎一样，所以自己经常都是深居简出，很少出去游玩，给人以厌弃尘俗的感觉。可得出诗人深居简出，厌弃尘俗的形象。 “鹤躯苦瘦坐长饥”句意是因仕途不顺，所以连温饱问题都没有得到解决，以至于长期挨饥受饿，现在身体的外形都变得十分清瘦了。可得出诗人仕途不顺，以至于长期挨饥受饿，身体外形十分清瘦的形象。 “龟息无声惟默数”诗人借老龟调息长生说明自己是一个非常重视内养的人，没事的时候都会静静地坐在椅子上进行调息。可得出诗人重视内养，没事的时候就会静静地坐在椅子上进行调息的形象。 二十六、（2025-2026・河南南阳六校・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 尤溪县学观大阁① 朱熹 令尹弦歌②不下堂，叱嗟层观③丽扶桑。 朱甍碧瓦临无地④，散帙⑤投壶乐未央。 得意溪山供徙倚，忘情鱼鸟共徜徉。 应观物我同根处，剖破藩篱即大方⑥。 【注】①此诗为朱熹参与故乡尤溪县学观大阁的落成仪式时，感受当地重文兴教的风气即兴所作。②令尹：指尤溪知县林嶷，与朱熹友善。弦歌：指诵读。③层观：高耸的楼观。④临无地：形容阁顶之高。唐王勃《滕王阁序》有“飞阁流丹，下临无地”。⑤散帙：打开书本。⑥藩篱：用竹木编成的篱笆或围栅。引申为学习上的屏障。大方：根本的法则。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A． 首联以“弦歌不下堂”写出了令尹重视文教，“叱嗟”直抒赞叹，既赞楼阁之壮丽，也颂地方重学之风。 B． 颔联描写了大阁的外观与阁内的活动，“临无地”化用王勃名句极写阁高，“散帙投壶”刻画士人雅事。 C． 颈联“供”“共”二字赋予溪山、鱼鸟以人情，既写出赏景时的悠然心境，也为尾联抒发哲理作铺垫。 D． 全诗从赞建筑、写活动到抒感悟，将写景、叙事与哲理思考融为一体，风格沉郁顿挫。 2. 古代建筑往往承载着特定的文化功能，诗中描写的“县学观大阁”体现了哪些文化意义？请结合诗句简要分析。 【答案】 1.D 2.① 读书学习的地方：“弦歌不下堂”和“散帙”表明这里是教书读书的场所，体现重视教育的文化传统。 ② 陶冶情操的场所：“投壶”游戏和与“溪山”“鱼鸟”相伴的描写，说明这里不仅是学习之地，更是陶冶性情、亲近自然的地方。 ③ 哲理感悟的启迪：尾联通过登阁观景引发对万物一体的哲学思考，说明这里是可以启迪智慧、提升境界的地方。 【解析】 【导语】 此诗首联赞县令重教与楼阁壮丽，颔联“朱甍碧瓦”与“散帙投壶”形成建筑与人文的辉映。颈联溪山鱼鸟的拟人化描写，自然过渡到尾联“物我同根”的理学哲思。全诗由实入虚，将建筑美学、文人雅集与天人合一的理学境界熔于一炉，体现了朱熹“格物致知”的学术追求，堪称宋代书院文化的诗意注脚。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D．“风格沉郁顿挫”表述错误，全诗从咏阁之景到抒文教之赞，再到悟“物我同根”之理，情感平和舒展，意境清雅明快。 故选D。 2. 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ① 是重教兴学的读书之地。“令尹弦歌不下堂”写知县在阁中诵读教化，“散帙”体现师生在此开卷研读，二者直接印证大阁为教书治学之所，契合注中“重文兴教”的风气，承载当地重视教育的传统。 ② 是怡情养性的休闲之地。“投壶乐未央”展现文人雅戏之趣，“溪山供徙倚”“鱼鸟共徜徉”写阁外自然景致与人事相融，说明大阁不仅供学习，更能让人亲近自然、舒缓心性，是陶冶情操的空间。 ③ 是启迪哲思的精神之地。尾联“物我同根”“剖破藩篱即大方”，借登阁观景悟万物一体之理，突破认知屏障可得根本法则，体现大阁能触发深度思考，助人参透哲理、提升境界。 二十七、（2025-2026・河南信阳市淮滨县滨城高中学-12月・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 致酒行 李贺 零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。 主父①西游困不归，家人折断门前柳。 吾闻马周②昔作新丰客，天荒地老无人识。 空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽。 我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。 少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃。 【注】①主父：《汉书》载：“（主父偃）西入关见卫将军。卫将军数言上，上不省。资用乏，留久，诸侯宾客多厌之。”②马周：《旧唐书・马周传》载，马周早年穷困不得志，初游长安，路过新丰，住于旅店中，受到店主的冷遇。后至京师，舍于中郎将常何家。因替中郎将常何代笔写条陈，太宗大悦，予以破格提拔。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 本诗运用主客对白的方式，开篇从客方（即诗人自己）对酒兴怀落笔，寥寥数语，奠定了全诗感伤不平的基调。 B． “主父”两句，诗人引古自比与对面落墨同时运用，“困不归”中寓无限辛酸之情，“门前柳”通过家人的望眼欲穿，写出诗人的久羁异乡之苦。 C． “吾闻”和“空将”四句为主人致酒之词，借古人马周有才华也“无人识”，最终冒犯皇帝的故事来开导客人。 D． 本诗在铸词造句、辟境创调上匠心独运，如“天荒地老”“雄鸡一声”等，或意新，或境奇，都对表达诗情起到积极作用。 2. 这是一篇劝酒歌，李白也写过一篇劝酒歌——《将进酒》，在歌中诗人都寄寓了自己的情感。请结合两首诗各自的最后两句分析其情感的不同。 【答案】 1.C 2.① 《致酒行》最后两句意为少年正该壮志凌云，怎能一蹶不振！老是唉声叹气，那是谁也不会来怜惜你的，表达诗人对旧我的批判，不再一蹶不振而是积极进取的凌云壮志。 ② 《将进酒》中最后两句“呼儿”“与尔”，显示出李白不拘形迹的豪迈气概。“万古愁”显示出李白在狂放乐观掩盖下的对自己韶华已逝、怀才不遇的悲愤与愁苦。 【解析】 【导语】 李贺的《致酒行》通过主客对白，借古人主父偃和马周的故事，表达了诗人对自身怀才不遇的感慨。诗中运用丰富的意象和奇特的语言，展现了诗人内心的孤独与不平，最后以“少年心事当拿云”抒发了对理想的执着追求。 1. 本题考查学生对文本内容的理解、分析和艺术特色的鉴赏的能力。 C．“最终冒犯皇帝”错误。马周虽一度困厄如此，后来却时来运转，“空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽”中“直犯”是主动自荐的意思，意思是只凭纸上几行字，直接向皇帝进言，博得了皇帝垂青，而不是冒犯皇帝。 故选C。 2. 本题考查学生评价作者的思想情感的能力。    ① 《致酒行》最后两句“少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃”，“拿云”以直喻强化少年当有的高远志向，“谁念”以反问否定沉溺悲叹的行为。结合前文主父偃、马周怀才不遇的典故（如“困不归”“无人识”），诗人以对比手法批判过往消极自我，转而凸显积极进取的决绝，情感转向昂扬振奋。 ② 《将进酒》末句“呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁”中，“呼儿”“与尔”的动作彰显李白豪迈不羁的表象，而“万古愁”以夸张笔法直指个人失意与时光虚掷之痛。全诗纵酒狂歌的基调下，此句以反衬手法暴露深藏的矛盾：豪放姿态掩盖着年华老去、抱负难酬的悲愤，情感内核为沉郁苍凉。 一、（2025-2026・河南三门峡市渑池县第二中学・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 嘲王历阳①不肯饮酒    李白 地白风色寒，雪花大如手。 笑杀陶渊明，不饮杯中酒。 浪抚一张琴，虚栽五株柳。 空负头上巾②，吾于尔何有。 【注】①王历阳：指历阳姓王的县丞。当时李白在历阳访问。②语出陶渊明诗“若复不快饮，空负头上巾”。陶渊明曾用头巾滤酒，滤后又戴上。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首、颔两联“大如手”“笑杀”新鲜有趣，运用夸张的修辞，增强了诗歌的感染力。 B． 颈、尾两联“浪”“虚”“空”三字使用精妙，充分显示了诗人的狂放个性和冲天豪气。 C． 全诗用语隽秀华丽，风格婉约，文笔流畅，随意自然，有极为鲜明的个性色彩。 D． 诗人嘲笑王县丞喝酒不够痛快，抚琴栽柳，徒有虚名，这其中不乏激将的意味。 2. 本诗与李白《将进酒》同为劝酒诗，但表达的情感不同，请简要分析。 【答案】 1.C 2.① 《嘲》诗通过劝酒时的调侃和激将，表达了对友人饮酒不豪爽的批评，也隐含了对深厚友情的期望。② 《将》诗以劝酒为名倾吐胸中块垒，表达了诗人渴望积极入世却又怀才不遇的苦闷之情。 【解析】 【导语】 这首冬日嘲戏小诗以雪起兴，借陶渊明的酒典打趣不肯饮酒的王历阳，用语直白诙谐，满是李白式的狂放洒脱，无半分拘束感，打趣里藏着热忱劝酒的真意，灵动鲜活。 1. C。“用语隽秀华丽”“风格婉约”表述有误，本诗用语质朴自然，风格诙谐豪放。 故选C。 2. 审题：同为劝酒诗，情感不同，分别概括。 《嘲王历阳不肯饮酒》：读懂“嘲”，戏谑调侃，对象是友人王历阳，场景朋友相聚，劝对方痛快饮酒。 《将进酒》：劝酒是外壳，核心是自身身世，怀才不遇、愤懑，及时行乐，旷达狂放。 分两点，分别作答，点明对象、情感内核。 一、（2025-2026・河南焦作普通高中・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 乐天见示伤微之、敦诗、晦叔三君子，皆有深分，因成是诗以寄 刘禹锡 吟君叹逝双绝句，使我伤怀奏短歌。 世上空惊故人少，集中惟觉祭文多。 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。 万古到今同此恨，闻琴泪尽欲如何。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “奏短歌”意为演奏短小乐曲，与“吟君叹逝双绝句”相呼应，构成一场以音乐寄托哀思的唱和。 B． 颔联以“空惊”“惟觉”二词，直接表达诗人对故人接连逝去、文集中祭文越来越多的无奈与痛心。 C． 这首诗是诗人为酬和白居易悼念友人之作，既承续了白诗对逝友的哀思，又展现出诗人豁达的生死观。 D． 这首诗语言整体上呈现出沉郁而旷达、凝练而深刻的特点，在严谨的格律框架中展现出独特的艺术表现力。 2. 本诗在处理“情”与“理”的关系上极具特色。请结合诗歌内容进行分析。 【答案】 1.A 2.① 以情起笔，奠定说理的基础。题目和首联点明本诗是对友人悼亡诗作的唱和，奠定了“伤怀”的基调；颔联进一步将这种悲伤具体化，指出故交零落的现状。② 以理升华情感境界。颈联以“芳林”“流水”这样充满生机的意象诠释生死更迭，指出“陈叶”飘零、“前波”消逝的必然性，上升到理性的高度，消解了生命的残酷与情绪的悲伤。③ 情理归一，意蕴深沉。尾联情理交融，“万古”句指出生离死别之恨并非一己独有的遭遇，而是人类永恒的悲伤；“欲如何”暗含劝慰与释然，尽显深沉与通透。 【解析】 【导语】 这首悼亡诗以“叹逝”起笔，通过“祭文多”的实写与“芳林新叶”的虚写，在哀思中升华出生命轮回的哲思。诗人以严谨的七律形式，将个人悲痛（情）融入自然规律（理），形成“沉郁旷达”的独特风格，尾联“闻琴泪尽”的典故更将情感推向极致，展现出唐代文人特有的生命感悟方式。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 A。“演奏短小乐曲”“以音乐寄托哀思的唱和”错误，“奏短歌”并非“演奏短小乐曲”，此处“歌”指诗歌，“奏短歌”意为创作并抒写这首短诗，与白居易的“双绝句”形成诗歌唱和，而非“音乐唱和”。 故选A。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 以情起笔，为说理奠定基础。题目点明是回应白居易悼念微之、敦诗、晦叔三位友人的诗作，首联“使我伤怀奏短歌”直接点出悲伤基调，确立了“情”的核心起点；颔联“故人少”写故交零落的现实，“祭文多”暗指友人接连逝去的残酷，以触目惊心的现状强化“伤怀”之情，为后文说理提供了强烈的情感依托。 ② 以理升华情感境界。颈联以“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波”为喻，用“新叶”“后波”的生机与“陈叶”“前波”的消逝形成对比，揭示万物新陈代谢、生死更迭的自然法则，从而将个人层面的生死之痛，上升到宇宙万物生生不息的理性高度。 ③ 情理交融，意蕴深沉。尾联“万古同恨”是理性认知（生离死别是人类共同的永恒体验，并非一己之痛），“闻琴泪尽”是情感延续；“欲如何”一句暗含劝慰与释然：既承认悲伤的合理性，又以理性认知提醒自己不必沉溺。 二、（2025～2026・河南新未来・高二上质量检测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 春江闲步赠张山人 白居易 江景又妍和，牵愁发浩歌。 晴沙金屑色，春水曲尘①波。 红簇交枝杏，青含卷叶荷。 藉莎怜软暖，憩树爱婆娑。 书信朝贤断，知音野老多。 相逢不闲语，争奈日长何。 ［注］①曲尘：原指酒曲发酵时产生的淡黄色菌尘。常用来形容淡黄酒色或春水初涨时的朦胧色泽。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句以“江景妍和”起笔，随即以“牵愁”点出另一种情感，形成乐景与愁绪的交织状态。 B． 第三至六句是对春日江景的视觉描摹和触觉感受；以动衬静，描绘清丽鲜活的画面。 C． 第七、八两句，以细节描写勾勒出诗人闲步春江时的情态，暗含诗人对大自然的热爱。 D． 诗歌以日常口语化表达传递出真挚情感，读来如与诗人闲谈，亲切自然又饱含意趣。 2. 有评论者认为“本诗蕴含‘淡淡的愁’”，请结合诗句分析诗人的“愁”包含哪些具体内涵。 【答案】 1.B 2.① 仕途失意的落寞。“书信朝贤断”一句，直接点明诗人与朝廷中贤达官员的书信往来已然断绝，暗示其脱离官场、被仕途边缘化的处境。 ② 知音难觅的孤寂。即便与知己相逢，也难以通过言语排遣内心的愁绪，反而陷入沉默，凸显了精神层面的孤独无依。 ③ 时光难遣的怅惘。“争奈日长何"以对白日漫长的感慨作结，将愁绪与时间的流逝交织。 【解析】 【导语】 本诗以细腻笔触描绘春日江景，却暗含淡淡愁绪。诗中“妍和”春色与“牵愁”心境形成反差，金屑晴沙、曲尘春水的绮丽画面，反衬出诗人内心的孤独。尾联更流露出对朝堂疏离的失落和知音难觅的怅惘。全诗在闲适的步调中渗透着文人特有的感伤，展现了白居易晚年诗作中“闲适”与“感伤”交织的典型风格。 1. 本题考查学生对思想内容和艺术特色的理解赏析能力。 B．“触觉感受；以动衬静”错误。第三至六句“晴沙金屑色，春水曲尘波。红簇交枝杏，青含卷叶荷”纯为静态视觉描写，未涉及“触觉感受”（如“软暖”在第八句），且无“以动衬静”手法（如“曲尘波”是视觉非听觉动态）。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏思想内容评价作者观点态度的能力。 ① 怀才不遇（或仕途失意）的怅然之愁：从“书信朝贤断”可推测，诗人可能远离官场核心，或仕途不顺、与当道者疏远。春日江景越是“妍和”，越反衬出诗人内心的失意——美景当前，却无人共赏、无人理解其抱负，这种壮志难酬的怅然，融入闲步的情态中，显得含蓄而深沉。 ② 知音难觅的孤独之愁：九、十句直接点出与朝中贤达的书信往来已然断绝，身边虽有山野老人相伴，却难觅真正的知音。诗人渴望精神共鸣，却因志同道合者稀少而倍感孤独，这种孤独并非激烈的悲恸，而是如春日薄雾般淡淡的怅惘。 ③ 时光漫长的寂寥之愁：尾句以口语化表达道出闲愁，与山野老人相逢，却无太多可畅谈的话题，奈何白日漫长，时光难以消磨。这种愁绪源于精神生活的空虚，虽不浓烈，却如春日暖阳下的阴影，萦绕不散，体现出平淡日子里的寂寥之感。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 课内外古代诗歌阅读 一、【答案】 1.D 2.① 传神描写了龙的动态形象，突出了龙入海上天的威势。 ② 通过“似闻腥”等表现龙的栩栩如生，进而说明张道隐掌握了绘画之精魂。 二、【答案】 1.D 2.① 都运用了虚实结合的手法。苏词的上片是写实，写尽了词人的相思之苦；下片一开始由现实进入梦境，最后一句又从梦中回到现实，表达了词人无法与亡妻相见的彻底的绝望。贺词由实入虚，给人留下了无限的怅惘。 ② 都运用了细节描写，如苏词中“小轩窗，正梳妆”，贺词“空床卧听南窗雨”。 ③ 都运用了借景抒情的手法。如苏词的“明月夜，短松冈”，贺词的“原上草，露初晞”，作者触景生情，抒发了追怀之痛。 ④ 都运用了比喻的修辞手法。苏词的“鬓如霜”，把鬓发比作寒霜，把自己的辛苦遭逢与对亡妻的思念交融在一起；贺词上片以连理树的半死、双栖鸟的失伴来比喻自己的丧偶，刻画出作者的孤寂、伤悲。 三、【答案】 1.C 2.① 尾联运用设问手法，“弄月人何在？孤坟细草中”，引发读者思考，增添了诗歌的韵味。② 以景结情，“孤坟细草”营造出凄凉、孤寂的氛围，表达了对历史人物的缅怀和对世事变迁的感慨。③ 与前文的壮阔景象形成对比，突出了繁华易逝、人生无常的主题。 四、【答案】 1.B 2.① 两首诗的两个句子都把自然的风景（月、水）放到漫长的历史长河中来写，都表达了自然永恒的理趣。 ② 李诗首联写月光照着清泉也照着稀疏的松树，月光下松树的影子倒影在清澈的泉水中，这种情景不知道已经有几千年了。张诗两句写人生一代代没有穷尽，江月从古到今也一直永恒不变。 五、【答案】 1.C 2.① 推己及人。《论语》中说“己所不欲，勿施于人”，就是要设身处地替别人着想，本诗中劝说穿着棉袍的公子不要说冷，因为路上还有光着脚丫的樵夫就是这种思想的体现。② 亲民思想。《大学之道》中说“大学之道，在明明德，在亲民”，同情劳动人民，关心民众疾苦，是亲民的体现。③ 怜悯之心。孟子在《人皆有不忍人之心》中说人人都有恻隐之心，看到樵夫在寒冷的冬天光着脚丫心生怜悯，表达了诗人对底层人民的同情。 六、【答案】 1.B 2.① 抒发了诗人对故乡的深切思念和故乡难回的苦闷。② 表达了诗人怀才不遇、壮志未酬的失落。③ 表达了诗人对人生旅途迷茫不定的感慨。④ 蕴含了诗人因“桂树”挽留而暂得慰藉的复杂心绪。 七、【答案】 1.D 2.线索：以 “ 记梦 ” 为线索，表达对亡妻的深切思念。 主旨：全词以记梦为依托，抒写词人对亡妻十年来生死相隔的无尽思念与凄苦，上阕直抒生死相隔的悲凉，下阕借梦境再现昔日相聚温情，梦醒后更添断肠之痛，字字皆含对亡妻的深情，哀婉动人。 八、【答案】 1.D 2.同：① 都使用了想象的艺术手法。李贺诗通过大胆诡异的想象力，借助场面描写（酒宴）、景物描写（桃花）、历史典故（刘伶）表达对人生苦短的哀叹。李白诗中大量使用想象夸张的手法，助推诗歌情感和气势，表达对时光易逝、壮志未酬的感慨。 ② 思想感情方面：都传达出年华易逝、及时行乐的思想，李白诗中“人生得意须尽欢”与李贺诗中“况是青春日将暮，桃花乱落如红雨”表达出对人生苦短的感叹。 异：① 意象选择不同，意境营造不同。李白的诗，意象为黄河、大海等奇伟的景象，再加上巨大的数额，显示了盛唐诗歌的气势魄力。李贺的诗，意象多为珠、玉、花、雨、皓齿、细腰一类偏于细美之物，场面热烈，色彩富丽。 ② 思想感情方面：李白悲壮，有信心和力量；李贺悲伤，是厌世和压抑。李贺所追求的是一种麻醉，他有无穷无尽徘徊于生和死之间的忧虑和悲伤，与李白悲中见壮，虽然怀着万古愁，而仍对未来抱有充分信心是很不相同的。 九、【答案】 1.A 2.① 充分调动感官体验。颔联上句从视觉角度写出米元晖山水画里烟山云水的迷离朦胧，下句从触觉角度感受画中云气的浓重丰润。 ② 充分发挥想象。颈联中“江风吹雨百花飞”一句，想象春季生机盎然的景象，想象江风吹雨百花飞舞的温润明媚的情景。 ③ 知人论世。诗人对米元晖的绘画风格有深入的理解，和米元晖情感心志相契合，才会生发出“早晚持竿吾得归”的喟叹。 十、【答案】 1.D 2.① 细节描写（直接描写）：颈联描写游子泪下沾襟，佳人蹙眉两个细节，表现了人物羁旅和相思之苦。 ② 环境烘托（侧面烘托）：尾联选取“湘江”“苦竹”“落日”等意象，营造出空阔、凄迷的意境，烘托了人物孤苦寂寥的悲怆之情。 十一、【答案】 1.D 2.① 外貌描写。“虬须憔悴”描绘了一位胡须卷曲、面容憔悴的将军形象。② 侧面烘托。颔联通过写将军的雕能在夜云中知晓御苑的位置，马能跟随仪仗识别天香，侧面表现王将军曾经深受宠信。③ 对比。全诗通过今昔对比，塑造了曾经辉煌，如今沧桑的将军形象。 十二、【答案】 1.D 2.① 借壮阔之景显志：“逼烟霄”“海翻涛”暗藏凌云豪情，却陡转“天似幕”苍茫蔽中原，流露孤愤； ② 以乐景反衬悲怀：“倾醪持鳌”的宴饮欢愉与“客中”漂泊形成张力，外放内抑； ③ 化实为虚拓境界：借“八荒皆我室”的庄禅哲思消解贬谪困顿，以“随节物”收束时空，在写景—抒愤—悟理间完成从沉郁到超脱的情感跃升。 十三、【答案】 1.D 2.① 多种叙述手法交叠：上片从河桥送别写到行者登舟，送行者骑马独归，以顺叙方式写依依不舍的送别；下片至“何意重经前地，遗钿不见，斜径都迷”，读者才明了前文所写，都是对过去的回忆，是用倒叙的手法来写离别。于错综的叙述中抒发时过境迁之感，倍觉离别伤怀之意。 ② 有相对完整的情节：上片写秋夜舟桥送别、别前聚会、别后归途，三个场景相继，完整呈现送别过程，体现出离情别意。 ③ 有出人意料的反转跌宕：下片以“何意重经前地，遗钿不见，斜径都迷”，才让读者发现，前文所写都是对过去的回忆，时过境迁，伊人不在，造成意料之外的效果。 十四、【答案】 1.C 2.① 烘托手法，首联通过写出石桥跨过空旷的水面，茅屋正在清澈闪亮的溪水畔，营造了一个清幽的环境，烘托了杏花的妖娆多姿。（或：为杏花的出场提供了一个清幽淡雅的环境。） ② 比喻，以美人喻花，形象生动地写出了杏花的美丽妖娆及微波荡漾下的清莹之美。 ③ 衬托，诗人俯看杏花，似乎并未觉得岸上花比水中影更美，通过衬托，突出水中影的摇曳生姿与空灵玄妙的情韵。 ④ 用典，通过用典突出杏花外形之美丽妖娆，使语言更妍丽，赋予杏花更丰富的内涵。 十五、【答案】 1.C 2.这两句诗表达了诗人内心交织的思乡之情、宦途感慨与病中送别的深悲。 （1）思乡之情：“穷通等是思家意”，无论处境困顿（“穷”）还是通达显贵（“通”），都会同样地思念家乡。这句深刻揭示了诗人（并推及友人）在宦海漂泊中一种普遍而深切的乡愁，超越了个人境遇的顺逆，表达了身不由己的无奈和对归隐的向往。 （2）送别之悲：“衰病难堪送客悲”，自己如今身体衰病，本就难以承受离别之苦，此刻又要送别友人，更是悲上加悲。这句直抒胸臆，将个人身体的病痛、精神的憔悴与离别的悲伤融合在一起，强化了送别场景的感伤氛围，情感沉郁而真挚。 （3）宦途感慨：诗人宦海浮沉、屡经别离的人生经历，暗含无限感慨。 十六、【答案】 1.C 2.① 在其乐融融的团圆时刻，诗人慨叹、调侃着自己的潦倒模样，无所顾忌，体现了真性情；② 几杯酒下肚后，诗人脸上荡漾着春意，心情如少年般肆意疏狂，竟将长辈张丈喊成了殷兄，体现了真性情。 十七、【答案】 1.C 2.① 乐是衬哀情。首联登楼观赏，近看繁花，满眼繁花反衬满腹愁思，抒发客居的漂泊与伤感。 ② 借景抒情。颔联描绘壮美的山河景观表现诗人对祖国山河的赞美。 ③ 直抒胸臆。颈联议论天下大势，时局动荡，战乱频繁，诗人感时伤乱，忧心国家。 ④ 用典抒情。尾联运用典故，借后主刘禅宠信宦官最终亡国的历史表达对当今朝廷昏庸无道、任用奸佞的无奈感伤。 十八、【答案】 1.D 2.① “自栽”写李亮工亲手栽种池竹，暗含对其亲力经营隐居之所的赞许，流露对主动归隐的肯定。 ② “空看”则写自己多年徒然观赏辋川图，抒发未能践行归隐的怅惘，暗含对友人归隐生活的羡慕。 ③ 两者对比，凸显对理想归隐状态的向往。 十九、【答案】 1.C 2.① 本诗写奔腾万里的黄河之水，意在象征裴十四的襟怀，以此表达对友人宽阔宏大的胸怀的赞美。 ② 《将进酒》开篇写黄河奔流到海，以黄河的永恒伟大反衬人类生命的渺小，同时也表达了诗人对时光易逝的感慨。 二十、【答案】 1.D 2.① 以乐景衬哀情。首联勾勒明快和煦的送别场景，反衬离别时的伤感。 ② 虚实结合。颔联想象友人前往舒州的怡人风光，实写离别时的柳枝飘摇，表达对友人的不舍之意。 ③ 对比。颈联以友人的热情自信与自身宦海沉浮的忧叹形成对比，表达对友人的羡慕与自身的惆怅痛苦。 ④ 虚写想象。尾联想象自己只身回京，在明媚春光中深感寂寥，再次抒发对友人的不舍。 二十一、【答案】 1.B 2.① 相同点：均借助发丝由黑变白的视觉冲击，极言时间流逝之迅疾，抒发了诗人对生命短暂，人生易老的深沉感慨。 ② 不同点：本诗中“鬓若丝 ” 特指扬雄潜心著书却到老仍困顿失意的处境，蕴含着诗人对才士不遇，功业难成的悲愤与同情，情感更为具体、沉郁。《将进酒》中“朝如青丝暮成雪 ” 则以夸张的手法，将人生浓缩于一日，意在反衬“人生得意须尽欢”的旷达与狂放，情感基调更为激越，豪迈。 二十二、【答案】 1.C 2.① 忠直刚毅，直言敢谏。诗人以朱云自比，表明自己因直言进谏而遭贬，即使与亲友为敌亦不后悔，凸显其耿介不屈的品格。 ② 有志难伸，壮志难酬。诗人志向难以实现，只能无奈感慨，而今更遭贬谪，如“伤弓鸟”般惊惧与疲惫。 ③ 壮气长存，坚贞自守。诗人“壮气未平”，坚守“狂言”，虽然遭遇贬谪，但“心气贯清秋”，凸显出豁达坚韧的品格。 ④ 珍视友情。诗人赞羡友人可如“不系舟”般洒脱自由，并感谢友人赠诗平息自己心中的遗憾。 二十三、【答案】 C 【导语】 这首《塞下曲》以雄浑笔触勾勒边塞战事。李白善用意象组合：骏马、鸣鞭、弯弓、插羽，四个动态画面一气呵成，展现唐军雷霆之势。颈联“星芒尽”“海雾消”的虚笔收束，与麟阁功臣的实写形成张力，暗含对功名分配的讽喻。全诗在壮美中见深沉，刚健处藏机锋。 二十四、【答案】 1.C 2.同：两首诗均借酒抒发怀才不遇的愤懑，且都流露不甘沉沦的志向。李贺以主父偃、马周自比，道尽漂泊困厄；李白叹 “ 古来圣贤皆寂寞 ” ，却坚信 “ 天生我材必有用 ” ，皆在失意中存壮志。 异：李贺诗先抑后扬，从 “ 零落栖迟 ” 的消沉，转为 “ 少年心事当拏云 ” 的倔强奋起，是寒士对机遇的迫切渴求；李白诗则狂放旷达，以黄河奔涌起笔，抒蔑视权贵、追求精神自由的豪情，满是盛唐文人的自信洒脱。 二十五、【答案】 1.C 2.① 深居简出，厌弃尘俗； ② 仕途不顺，以至于长期挨饥受饿，身体外形十分清瘦； ③ 重视内养，没事的时候就会静静地坐在椅子上进行调息。 二十六、【答案】 1.D 2.① 读书学习的地方：“弦歌不下堂”和“散帙”表明这里是教书读书的场所，体现重视教育的文化传统。 ② 陶冶情操的场所：“投壶”游戏和与“溪山”“鱼鸟”相伴的描写，说明这里不仅是学习之地，更是陶冶性情、亲近自然的地方。 ③ 哲理感悟的启迪：尾联通过登阁观景引发对万物一体的哲学思考，说明这里是可以启迪智慧、提升境界的地方。 二十七、【答案】 1.C 2.① 《致酒行》最后两句意为少年正该壮志凌云，怎能一蹶不振！老是唉声叹气，那是谁也不会来怜惜你的，表达诗人对旧我的批判，不再一蹶不振而是积极进取的凌云壮志。 ② 《将进酒》中最后两句“呼儿”“与尔”，显示出李白不拘形迹的豪迈气概。“万古愁”显示出李白在狂放乐观掩盖下的对自己韶华已逝、怀才不遇的悲愤与愁苦。 一、【答案】 1.C 2.① 《嘲》诗通过劝酒时的调侃和激将，表达了对友人饮酒不豪爽的批评，也隐含了对深厚友情的期望。② 《将》诗以劝酒为名倾吐胸中块垒，表达了诗人渴望积极入世却又怀才不遇的苦闷之情。 一、【答案】 1.A 2.① 以情起笔，奠定说理的基础。题目和首联点明本诗是对友人悼亡诗作的唱和，奠定了“伤怀”的基调；颔联进一步将这种悲伤具体化，指出故交零落的现状。② 以理升华情感境界。颈联以“芳林”“流水”这样充满生机的意象诠释生死更迭，指出“陈叶”飘零、“前波”消逝的必然性，上升到理性的高度，消解了生命的残酷与情绪的悲伤。③ 情理归一，意蕴深沉。尾联情理交融，“万古”句指出生离死别之恨并非一己独有的遭遇，而是人类永恒的悲伤；“欲如何”暗含劝慰与释然，尽显深沉与通透。 二、【答案】 1.B 2.① 仕途失意的落寞。“书信朝贤断”一句，直接点明诗人与朝廷中贤达官员的书信往来已然断绝，暗示其脱离官场、被仕途边缘化的处境。 ② 知音难觅的孤寂。即便与知己相逢，也难以通过言语排遣内心的愁绪，反而陷入沉默，凸显了精神层面的孤独无依。 ③ 时光难遣的怅惘。“争奈日长何"以对白日漫长的感慨作结，将愁绪与时间的流逝交织。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 课内外古代诗歌阅读 一、（2025-2026・河南信阳市光山县马畈高中学・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 题张道隐太山祠画龙 蒋贻恭 世人空解竞丹青，惟子通玄得墨灵。 应有鬼神通下笔，岂无风雨助成形。 威疑喷浪归沧海，势欲孥云上杳冥。 静闭绿堂深夜后，晓来帘幕似闻腥。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 本诗以画龙为主题，是诗人观赏张道隐在太山祠画作之后所写，展现了画的生动和逼真。 B． 龙是张道隐画作的主体，诗人作诗也抓住了画作的主体，画和诗都能够做到重点突出。 C． “应有”与“岂无”表达不同语气，两词相互配合，使诗歌三、四句诗意紧密关联。 D． 最后一句通过从帘幕之上似乎可以闻到腥味这一描述，直接表现诗人对画作的感受。 2. 题画诗创作讲究“画之不足，题以发之”，即画面不能够充分表达的内容，可以通过画面题诗的方式加以补充。你认为本诗补出了哪些“画之不足”？请简要分析。 二、（2025-2026・河南省郑州市一中・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 鹧鸪天・重过阊门万事非 贺铸 重过阊门万事非，同来何事不同归？梧桐半死清霜后，头白鸳鸯失伴飞。 原上草，露初晞。旧栖新垅两依依。空床卧听南窗雨，谁复挑灯夜补衣？ 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 这首词情深义重，词人运用了比兴手法，丰富了情感表现，增强了诗歌的感染力。 B． 词人重回苏州经过阊门时，想起过往，不由悲叹，开头两句奠定了全词的感情基调。 C． 三、四句词人孑身独存的苦状，寂寞之情，溢于言表，形象地刻画出了词人的孤独与凄凉。 D． “原上草，露初晞”两句指原上草叶枯萎，露珠晶莹，营造了一种清冷孤寂的氛围，寓含浓浓的哀思。 2. 苏轼的《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》和贺铸的《鹧鸪天・重过阊门万事非》堪称古代悼亡篇章中的双璧，同以真挚、沉痛见称。试分析这两首词在表达技巧上的相同之处。 三、（2025-2026・河南洛阳・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 采石怀古 梅尧臣 青峰来合沓，势压大江雄。 舟渡神兵后，城荒王气空。 山根鱼浪①白，岩壁石萝红。 弄月人何在？孤坟细草中。 【注】①鱼浪：指水面波浪或呈现鳞片状纹理的细浪。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联用“来”“压”二字赋予静态山峦以动感与力量，勾勒出采石矶山水交汇的壮阔景象。 B． 颔联通过“神兵”与“城荒”的对比来抒写诗人的感慨，用“空”字直接点出繁华已逝的结局。 C． 颈联描绘诗人所见景象，以白、红鲜明色彩渲染蓬勃的生机，表达对自然美景的喜爱。 D． 本诗与苏轼《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》都提到“孤坟”，但表达的情感明显不同。 2. 诗的尾联手法巧妙，意蕴丰富，请简要赏析。 四、（2025-2026・河南省郑州市外国语学校・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 望月有怀 李白 清泉映疏松，不知几千古。 寒月摇清波，流光入窗户。 对此空长吟，思君意何深。 无因见安道【注】，兴尽愁人心。 【注】安道，即晋朝人戴安道。此处代指诗人的朋友。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句看似只写泉与松，其实也写了月光，因为有月在天，所以能看到泉“清”、松“疏”。 B． 颔联描写了寒月摇动清波、月光照进窗户的情景，其中“入”字运用了化静为动的手法。 C． 颈联为点睛之笔，诗人直抒胸臆，写出了自己“空长吟”的原因是对朋友的思念太深切。 D． 尾联抒发了自己想见朋友而不得见的愁思，紧承上联，把对朋友的思念之情推向深入。 2. 本诗首联和张若虚的诗句“人生代代无穷已，江月年年望相似”表达的理趣有何相似之处？请结合诗句进行分析。 五、（2025-2026・河南省郑州市宇华实验学校・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影，岩谷时闻折竹声。 巢穴几多相似处，路岐兼得一般平。 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足①行。 注：①“跣足”：xiǎn，赤脚。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“风搅长空”，一个“搅”字写出了风的力度，渲染雪寒。 B． 颔联“不见飞禽影”，从视觉感受写出大雪天特有的凄寒寂静之景，“折竹声”从听觉感受写出积雪之重、雪势之大。 C． 颈联写大雪覆盖大地、苍茫一色的景象，明丽、新奇的山景令诗人惊喜万分。 D． 全诗无一个“雪”字，但却几乎句句都不离雪，描写形象生动，情感抒发自然流畅。 2. 诗歌尾联体现了儒家怎样的思想？请结合所学的三篇课文《《论语》十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》简要分析。 六、（2025-2026・河南省郑州市八校联盟・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 寄淮南友人① 李白 红颜②悲旧国③，青岁歇芳洲。 不待金门诏，空持宝剑游。 海云迷驿道，江月隐乡楼。 复作淮南客，因逢桂树留。 【注】①此诗为李白游历八公山寻仙不遇后，在淮南盘桓期间寄赠友人之作。②红颜：少年。③旧国：故乡。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联上句先以“悲”字为全诗奠定哀伤的基调，下句再回忆年轻时的游憩经历。 B． 颔联中“金门诏”代指朝廷征召，“空”则体现了诗人对朝廷征召的无视态度。 C． 颈联描绘了海云遮蔽驿道、江月隐没于乡楼的景象，营造出凄清、孤寂的氛围。 D． 尾联借“桂树”这一象征高洁美好的意象，写出诗人再次在淮南停留的原因。 2. 这首诗蕴含了诗人哪些复杂的情感？请简要概括。 七、（2025-2026・河南周口豫民・高二上期中）阅读下面这首词，完成下面小题。 江城子・乙卯正月二十日夜记梦 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处，明月夜，短松冈。 1. 下列对《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》中词句的解释，不正确的一项是（     ） A． “十年生死两茫茫”中的“茫茫”指时间与空间上的隔绝，表现了生死相隔、音信全无的悲苦。 B． “不思量，自难忘”写出了作者虽刻意不去想，但对亡妻的思念却无法抑制，自然涌上心头。 C． “千里孤坟，无处话凄凉”描绘了作者想象中妻子孤坟远在千里之外，自己无法亲临凭吊的孤独与悲痛。 D． “尘满面，鬓如霜”刻画了妻子去世十年来，作者因思念而容颜衰老、鬓发斑白的形象。 2. 指出贯穿全词的线索并简要概括《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》的主旨。 八、（2025-2026・河南省南阳市方城县一中・高二上期中）阅读下面这首诗歌，完成各题。 将进酒 【唐代】李贺 琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红。 烹龙炮凤玉脂泣，罗帏绣幕围香风。 吹龙笛，击鼍鼓；皓齿歌，细腰舞。 况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。 劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶坟上土。 注：鼍（tuó）鼓：用鼍皮制作的鼓。鼍：扬子鳄。 1. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（       ） A． 这首诗的前五句描写一幅奇丽熏人的酒宴图，场面绚丽斑斓，有声有色，给读者极强烈的感官刺激。 B． 作者写花瓣随风而落，令人目眩神迷。但每一秒的美丽，都是以死亡为代价的，何等奢侈的美丽。 C． 诗歌结尾笔锋突转，出现了死的意念和“坟上土”的惨淡形象，用人间乐事极力地反衬出死的可悲。 D． 将进酒，是汉乐府的曲调，诗人通过一系列大胆诡异的想象，直抒胸臆表达了对人生苦短的哀叹。 2. 试从艺术手法和思想感情角度比较此诗与李白《将进酒》的异同之处。 九、（2025-2026・河南省周口市西华县二中・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 题米元晖①山水 ［明］张以宁 高堂晓起山水入，古色惨淡②神灵集。 望中冥冥云气深，只恐春衣坐来湿。 江风吹雨百花飞，早晚持竿吾得归。 身在江南图画里，令人却忆米元晖。 【注】①米元晖：指米友仁，宋代书画家米芾之子，擅长山水画。②惨淡：这里指画面色彩浅淡迷离。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写诗人晨起步入厅堂，壮阔的自然山水映入眼帘，令诗人想到了米元晖的山水画。 B． 颔联中“春衣”二字点明了季节，“坐”字则表现出鉴赏者的以静体动、诚笃专一。 C． “江风吹雨百花飞”一句，是对前面两句的补充，让人感受到温润明媚的气息。 D． 本诗风格清雅恬淡，充满自然真性，与米元晖山水画的“平淡天真”相契合。 2. 对于如何欣赏一幅画，这首诗为我们提供了哪些经验？请结合诗句简要说明。 十、（2025-2026・河南郑州市明德中学-11月・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 鹧鸪 郑谷 暖戏烟芜锦翼齐，品流应得近山鸡①。 雨昏青草湖边过，花落黄陵庙里啼。 游子乍闻征袖湿，佳人才唱翠眉低。 相呼相应湘江阔，苦竹丛深日向西。 ［注］①山鸡，鸟名，形似雉。雄者羽毛红黄色，有黑斑，尾长；雌者黑色，微赤，尾短。古称鸐雉，今名锦鸡。传说自爱其羽毛，常照水而舞。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 首句写鹧鸪习性、羽色，次句将其与山鸡比较，突出其形貌高雅美丽。 B． 颔联状写鹧鸪生活环境，天空阴沉，雨水淋漓，黄陵庙宇，花瓣飘落。 C． 颈联转而写人，“游子”句紧承“啼”字，“佳人”句因鹧鸪曲而生发。 D． 尾联以鹧鸪悲鸣寄寓情感，表达了诗人对鹧鸪悲苦生活的同情和怜悯。 2. 诗歌后两联是如何表现游子佳人的情感的？请结合诗句简要分析。 十一、（2025-2026・河南开封五校・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 江上逢王将军 李郢 虬须憔悴羽林郎，曾入甘泉侍武皇。 雕没夜云知御苑，马随仙仗识天香。 五湖归去①孤舟月，六国平来两鬓霜。 唯有桓伊②江上笛，卧吹三弄送残阳。 【注】①五湖归去：春秋末越国大夫范蠡辅佐越王勾践灭吴后，知勾践为人“可与共患难而不可共处乐”，遂弃官归隐五湖。②桓伊：东晋人，善吹笛。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 王将军曾是羽林军，出入于甘泉宫，随侍皇帝左右，深受宠信。 B． “雕没”两句紧承首联，具体描绘王将军“侍武皇”时的情景。 C． 王将军曾征战四方，为国家立下了赫赫战功，之后归隐山湖。 D． 尾联运用桓伊吹笛的典故，表现王将军不慕名利的超脱心境。 2. 本诗是如何塑造王将军的形象的？请结合全诗简要分析。 十二、（2025-2026・河南豫北民办高中・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 江城子・九日与诸季①登高 李纲② 客中重九共登高。逼烟霄，见秋毫。云涌群山，山外海翻涛。回首中原何处是，天似幕，碧周遭。 茱萸蕊绽菊方苞。左倾醪③。右持螯。莫把闲愁，空使寸心劳。会取八荒皆我室，随节物，且游邀。 【注】①诸季：群弟。②李纲：南宋初主战派大臣。此词作于贬谪琼州（今属海南）途中。③醪（Iáo）：浊酒。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 上阕开篇扣题，点明重九登高。因在贬谪途中，故词人自称为“客” B． 画横线句描写高处所见之景，运用了夸张手法，所写景物层次分明。 C． 下阕首句白描，写到了茱萸与菊花，与古人“重九”佩茱萸、赏菊的习俗有关。 D． 词人饮酒品蟹，闲愁顿消，是因为身处异乡可以尽情“游遨”，欣赏佳节美景。 2. 这首词是如何表现词人起伏变化的心情的？请简要分析。 十三、（2025-2026・河南郑州十校・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 夜飞鹊 周邦彦 河桥送人处，凉夜何其？斜月远堕余辉。铜盘烛泪已流尽，霏霏凉露沾衣。相将散离会，探风前津鼓，树杪参旗①。华骢会意，纵扬鞭、亦自行迟。 迢递路回清野，人语渐无闻，空带愁归。何意重经前地，遗钿不见，斜径都迷。兔葵燕麦，向残阳、影与人齐。但徘徊班草，欷歔酹酒，极望天西。 注①：“参旗”，星名，初秋黎明前出现于天东。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 这是一首送别怀人词作，词上片写送别，下片写别后之思，细腻曲折地写出了送别怀人的悲凄与深情。 B． “斜”“堕”“余”“凉”“残”等字眼带有强烈的感情色彩，融情入景，衬托临别时人心的凄恻和留恋。 C． “烛泪已流尽”“华骢行迟”等诗句寓情于物，好像离思也感染了主人公身边的事物，烛垂泪，马行迟。 D． 全词并不直接流露惜别、怀旧之意，而是通过写景、叙事、托物来写之，风格含蓄蕴藉，但感人至深。 2. 有评论者认为周邦彦的词有一种类似小说的“故事性”，这首词就鲜明地体现了这一特点，请结合词作简要分析。 十四、（2025-2026・河南周口商水・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 杏花① 王安石 石梁度空旷，茅屋临清炯。俯窥娇饶杏，未觉身胜影。 嫣如景阳妃②，含笑堕宫井。怊怅有微波，残妆坏难整。 【注】①杏花：此诗为王安石晚年所作。②景阳妃：指南朝陈后主的嫔妃张丽华、孔贵嫔等。史载，隋军入台城。后主避之，与张丽华、孔贵嫔俱入景阳宫井中。隋军窥井而呼，后主不应。欲下石，乃闻叫声，以绳引之，惊其太重。及出，乃与张丽华、孔贵嫔同乘而上。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联诗人用“空旷”“清炯”借代水面，以形象具体的特征代替抽象的概念，写出了石桥渡河，茅屋临水的意境。 B． 诗人意在追求一种空灵玄妙的韵味，颔联俯看娇美的杏花，水中之影自有一种清莹缥缈的美感。 C． 颈联以花喻美人，令人叹惋不已。南朝陈后主的宠妃张丽华、孔贵嫔在隋军攻破台城时正与后主藏身于景阳宫井中。 D． 此诗虽咏杏花，全诗却不着一花字，手法巧妙新颖，引起读者无限美妙的联想。 2. 写杏花临水这一景象，唐人诗中早已有过，如吴融有诗“独照影时临水畔”，但王安石表现这种景象所用的手法巧妙新颖，你认为此诗所用的手法巧妙在哪里？请结合全诗简要分析。 十五、（2025-2026・河南省郑州市河南省实验中学・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题 次韵李修孺留别二首（其二）① 苏轼 此生别袖几回麾，梦里黄州空自疑。 何处青山不堪老，当年明月巧相随。 穷通等是思家意，衰病难堪送客悲。 好去江鱼煮江水，剑南归路有姜诗②。 ［注］①此诗作于元祐年间，苏轼在京城任职时。李修孺即将离京赴蜀地任职，苏轼作诗赠别。②姜诗：东汉孝子，居蜀中，其母嗜饮江水、嗜食鱼鲙，姜诗夫妇常尽力供给。后诗中以“姜诗”喻指孝养父母。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A． 首联以“几回麾”起笔，概括了诗人宦海浮沉、屡经别离的人生经历，暗含无限感慨。 B． “梦里黄州”一句，表明那段贬谪生涯给诗人留下了深刻的心理印记，以至时常心生疑虑。 C． 颔联以“青山不老”反衬人世变迁，又以“明月相随”的拟人手法表达对友人的深情。 D． 尾联巧用典故，以“姜诗”喻指友人，叮嘱其归乡后尽心孝养父母，情感真挚而含蓄。 2. 本诗颈联“穷通等是思家意，衰病难堪送客悲”表达了诗人怎样复杂的思想感情？请结合全诗简要分析。 十六、（2025-2026・河南省南阳市九师联盟・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 岁日家宴戏示弟侄等兼呈张侍御二十八丈殷判官二十三兄 白居易 弟妹妻孥小侄甥，娇痴弄我助欢情。 岁盏后推蓝尾酒①，春盘先劝胶牙饧②。 形骸潦倒虽堪叹，骨肉团圆亦可荣。 犹有夸张少年处，笑呼张丈唤殷兄。 【注】①蓝尾酒：一作“婪尾酒”，指当时轮流斟饮的习俗，巡至最后一位称“蓝（婪）尾”，需饮三杯。②胶牙饧：用麦芽制成的糖，食之黏齿，故名。旧俗常用作送灶时的供品。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 孩童围绕诗人嬉戏打闹、节日的美食佳肴以及与亲人的欢快畅饮都令诗人感到十分愉悦。 B． 诗歌虽然只交代了迎新宴上的蓝尾酒、胶牙饧，但透露出浓浓的岁旦习俗，令人倍感温暖。 C． “虽”“亦”形成情感转折，将诗人对衰老的悲叹与家庭团聚的欢乐并置，凸显其矛盾心境。 D． 本诗是一首叙事诗，内容聚焦于“岁日家宴”这一场景，多用口语化表达，贴近日常生活。 2. 有人评论，本诗在举杯痛饮中流露出诗人的真性情。请结合诗歌内容简要分析。 十七、（2025-2026・河南新乡红旗区-11月・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 登       楼 杜 甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》。 【注］①杜甫作此诗时，唐代宗李豫重用宦官程元振、鱼朝恩，他联想到这与刘禅信任黄皓而亡国极其相似。②玉垒：山名，在今四川都江堰市西。③《梁甫吟》：古乐府篇名，《三国志・诸葛亮传》记载，“亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是       （     ） A． 本诗注重锤炼语言，如首句的“伤”，点染出悲怆气氛，且造成强烈悬念。 B． “万方多难”是全诗写景抒情的出发点，“登临”则领起下面的各种观感。 C． 颔联写登高临远，视通八方，上句向时间开拓视野，下句就空间驰骋遐思。 D． 全诗融自然、国家、个人为一体，语壮境阔，体现了诗人沉郁顿挫的风格。 2. 这首诗是如何表达诗人的思想情感的？请简要分析。 十八、（2025-2026・河南信阳罗山・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 李伯时画其弟亮工旧隐宅图① 苏轼 乐天早退今安有，摩诘长闲古亦无。 五亩自栽池上竹，十年空看辋川②图。 近闻陶令开三径③，应许扬雄寄一区④。 晚岁与君同活计，如云鹅鸭散平湖。 【注】①本诗是苏轼为画家李伯时所绘《亮工旧隐宅图》题写的。②王维绘制的辋川别业图，是历代文人向往的隐居符号。③陶渊明在《归去来兮辞》曾用“三径就荒，松菊犹存”表归隐志。④扬雄《逐贫赋》有“有田一廛，有宅一区，世世以农桑为业”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联借“乐天早退”与“摩诘长闲”的典故，感叹当下难有这般洒脱的归隐者。 B． 颈联用“陶令开三径”的典故暗示李亮工如陶渊明一般开启了自己的归隐生活。 C． “应许”含恳切期许，表明诗人希望如扬雄般有处归隐之所，与亮工精神相通。 D． 最后一句实写湖中鹅鸭自在游动的场景，展现了一幅自由恬淡的乡村生活图景。 2. 颔联中的“自栽”和“空看”传递了怎样的情感？请简要分析。 十九、（2025-2026・河南省濮阳市一中・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 赠裴十四① 李白 朝见裴叔则②，朗如行玉山。 黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 身骑白鼋③不敢度，金高南山买君顾。 徘徊六合无相知，飘若浮云且西去！ 【注】①裴十四：当是裴政，为李白好友，“竹溪六逸”之一。②裴叔则：晋朝裴楷，人称裴令公，仪容俊伟。“时人以为玉人，见者曰：‘见裴叔则如玉山上行，光映照人。’”（《世说新语・容止》）③骑白鼋（yuán）：语出《九歌・河伯》：“乘白鼋兮逐文鱼。”白鼋，白色的大鳖。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇使用了关于裴叔则的典故，由此可推测裴十四仪表堂堂，清朗如玉山，光彩照人。 B． 高比南山的金银，也换不来裴十四的一顾，运用夸张手法表现了人物与众不同的风骨。 C． 尾句以景结情，诗人借“浮云”写友人西去的状态，表达了对友人前途人生的担忧。 D． 本诗一改赠别诗抒写离情别绪的特点，将重点放在了对友人的形象和品格的刻画上。 2. 同样写黄河，请比较本诗三、四句与《将进酒》开篇“黄河之水天上来，奔流到海不复回”的异同。 二十、（2025-2026・河南省周口市项城市二中・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 宣州送裴坦判官往舒州，时牧欲赴官归京① 杜牧 日暖泥融雪半消，行人芳草马声骄。 九华山②路云遮寺，清弋江③村柳拂桥。 君意如鸿高的的，我心悬旆正摇摇。 同来不得同归去，故国逢春一寂寥！ 【注】①本诗作于开成四年（839），当时杜牧在宣州（今安徽宣城）为官，即将离任回京；在宣州任判官的裴坦中进士不久，要前往舒州（今安徽潜山）。②九华山：在池州青阳西南，为宣州去舒州的必经之处。③清弋江：长江下游支流，在宣州城西。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 根据本诗内容可知，诗人与友人一同到宣州为官，又几乎同时离开宣州。 B． 诗人把离别的场景放在明快和煦的春日，反而衬托出离别时的深深感伤。 C． 诗人见友人新中进士春风得意，转而叹自身宦海沉浮，忧回京前路待定。 D． 本诗末句“故国”与苏轼《念奴娇・赤壁怀古》中的“故国”含义相同。 2. 本诗是如何表现离别时的复杂情绪的？请结合内容简要分析。 二十一、（2025-2026・河南省百师联盟-11月・高二上联考）阅读下面这首诗，完成下面小题。 古风（其八） 李白 成阳二三月，宫柳黄金枝。 绿帻谁家子，卖珠轻薄儿。 日暮醉酒归，白马骄且驰。 意气人所仰，冶游方及时。 子云不晓事，晚献长杨辞。 赋达身已老，草玄鬓若丝。 投阁良可叹，但为此辈嗤。 ［注］①帻：包头发的巾；②草玄：指扬雄作《太玄》。③投阁：汉扬雄校书天禄阁时，刘棻（fēn）曾向扬雄问古文奇字。后棻被王莽治罪，株连扬雄。当狱吏往捕时，扬雄恐不能自免，即从阁上跳下，几乎摔死。后有诏赦免，但京师纷纷传语：“惟寂寞，自投阁。” 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗人开篇两句平白如话，写宫苑柳枝初绽金黄嫩芽的春日美景，为“轻薄儿”的出场作铺垫。 B． 诗人擅从侧面写人，白马骄纵飞驰、路人流露仰慕之意，刻画了少年儿郎意气风发、昂扬奋进之态。 C． “不晓事”三字，借指责之名，行批判社会之实，是诗人对黑白错乱之社会现状的委婉讽刺。 D． 末尾两句“可叹”与“被嗤”形成鲜明对比，生动呈现了文人贤士的困境，蕴含了诗人的悲愤之情。 2. 本诗中以“鬓若丝”刻画扬雄鬓发斑白的形象，而《将进酒》中亦有“朝如青丝暮成雪”之句。请结合诗歌内容，分析两处“发丝”意象在情感表达上的异同。 二十二、（2025-2026・河南平顶山青桐鸣・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 陈觉放还至泰州，以诗见寄，作此答之① ［五代］徐铉 朱云②曾为汉家忧，不怕交亲作世仇。 壮气未平空咄咄，狂言③无验信悠悠④。 今朝我作伤弓鸟，却羡君为不系舟。 劳寄新诗平宿憾，此生心气贯清秋。 ［注］①诗人因驳议殷崇义起草文书无所经据、不根事实而被贬泰州。好友陈觉因党争被贬，放还时途经泰州，二人作诗唱和。②朱云：西汉时期的名臣，曾冒死弹劾权贵张禹以权谋私，抱殿槛抗争导致栏槛折断，后获赦免。③狂言：违背时俗的主张。④悠悠：忧思的样子。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联用西汉名臣朱云攀栏折槛的典故，含蓄点出自己被贬的原因，也借朱云的形象表明自己的心志。 B． 颔联中“狂言”是诗人的自谦之词，实指自己之前秉持正义的言论，“无验”则暗含自己言论不被重视的失意。 C． 颈联以“伤弓鸟”与“不系舟”分喻自己和友人的处境，友人和自己一样遭遇贬谪，如不系之舟般漂泊无定。 D． 尾联上句兼具结构和交际作用，既有叙事，也有抒情；既呼应了诗歌题目中的“以诗见寄”，又表达了对好友的感谢之情。 2. 本诗塑造了一位怎样的诗人形象？请结合全诗简要分析。 二十三、（2025-2026・河南省郑州市外国语学校・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 塞下曲六首（其三） 李白 骏马似风飙，鸣鞭出渭桥①。 弯弓辞汉月，插羽破天骄。 阵解星芒尽②，营空海雾③消。 功成画麟阁④，独有霍嫖姚⑤。 【注】①渭桥：在长安西北渭水上。②星芒：指星星的光芒，古人认为星星的光芒呈现白色，就预兆着有战争。星芒尽：战争结束。③海雾：沙漠上的雾气，指战争的气氛。④麟阁：也称麒麟阁。“萧何造，以藏秘书，处贤才也。”汉宣帝时曾绘霍光等十一位功臣像于阁上，以表扬其功绩。⑤霍嫖姚：霍去病，汉武帝时名将，曾做过嫖姚校尉。 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联用生动的比喻写战马如暴风一样呼啸而出，实则以“马壮”写“兵强”，“鸣鞭”则表现将士们斗志昂扬。 B． “汉月”指朝廷，“天骄”指敌人。从“弯弓”到“插羽”，省去了对鏖战情节和厮杀场面的描写，笔法洗练。 C． 颈联描写“破天骄”后的景象，即战争结束后的景象，“尽”和“消”描绘了战争的悲壮惨烈和唐军的英勇。 D． 本诗和《无衣》都表现了将士为国献身的精神，但塑造形象的手法不同，本诗主要运用了侧面描写和细节描写。 二十四、（2025-2026・河南南阳・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 致酒行 李贺 零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。 主父①西游困不归，家人折断门前柳。 吾闻马周昔作新丰客，天荒地老无人识。 空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽②。 我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。 少年心事当拏云③，谁念幽寒坐呜呃④。 【注】①主父：即主父偃，汉武帝时人。《汉书》载：“主父偃西入关见卫将军，卫将军数言上，上不省。资用乏，留久，诸侯宾客多厌之。”②请恩泽：马周因替常何代写政治利弊得失条目而为太宗赏识，得到官职。③拏云：犹凌云，指志向高远。④呜呃：悲叹。 1. 下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 开头两句写自己饮酒和主人举杯祝寿，呼应题目，同时“零落栖迟”写出了自己飘零流落、滞留异乡的境遇。 B． “主父”两句中“困不归”寓无限辛酸之情，“门前柳”则通过想象家人的望眼欲穿，委婉含蓄地表达自己的情感。 C． “空将”句中的“空”意为“白白的、徒劳的”，借名臣马周有才华也“无人识”，最终冒犯皇帝的故事来劝导客人。 D． 本诗采用主客对话方式，“吾闻”的“吾”指劝酒的主人，“我有”的“我”指诗人自己，构思巧妙，让人耳目一新。 2. 本诗与李白的《将进酒》（君不见黄河之水天上来）均属借酒抒情的名篇，请简要分析二者所抒情感的异同。 二十五、（2025-2026・河南部分校・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 上巳临川道中①（节选） 陆游 三月三日天气新，临川道中愁杀人②。 纤纤女手桑叶绿，漠漠客舍桐花春。 平生怕路如怕虎，幽居不省游城府。 鹤躯苦瘦坐长饥，龟息③无声惟默数。 【注】①乾道三年（1167）春，陆游在隆兴府通判任上，被主和派弹劾免职。二月初，他从南昌出发回家乡山阴。三月初三（即题中“上巳”），到达临川（今江西抚州）城外，准备去拜访一位名叫李浩的朋友。②愁杀人：形容春光美好动人。③龟息：谓呼吸调息如龟，不饮不食而能长生。一说，以为龟睡时，气由耳出，因此长生。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 前两句点明时间和地点等，照应了诗歌的标题，为下文的景物描写做了铺垫。 B． 诗人一路走来，春光秀丽，风景动人，但想到国家大事，又涌上许多愁绪。 C． “桑叶”“客舍”“桐花”等意象营造了一种温暖的氛围，同时也带有淡淡的客愁。 D． 前四句正面描绘上巳日临川道中的情景，后四句转向抒发诗人的主观感受。 2. 后四句诗描绘了诗人怎样的形象？请结合诗歌内容简要分析。 二十六、（2025-2026・河南南阳六校・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 尤溪县学观大阁① 朱熹 令尹弦歌②不下堂，叱嗟层观③丽扶桑。 朱甍碧瓦临无地④，散帙⑤投壶乐未央。 得意溪山供徙倚，忘情鱼鸟共徜徉。 应观物我同根处，剖破藩篱即大方⑥。 【注】①此诗为朱熹参与故乡尤溪县学观大阁的落成仪式时，感受当地重文兴教的风气即兴所作。②令尹：指尤溪知县林嶷，与朱熹友善。弦歌：指诵读。③层观：高耸的楼观。④临无地：形容阁顶之高。唐王勃《滕王阁序》有“飞阁流丹，下临无地”。⑤散帙：打开书本。⑥藩篱：用竹木编成的篱笆或围栅。引申为学习上的屏障。大方：根本的法则。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A． 首联以“弦歌不下堂”写出了令尹重视文教，“叱嗟”直抒赞叹，既赞楼阁之壮丽，也颂地方重学之风。 B． 颔联描写了大阁的外观与阁内的活动，“临无地”化用王勃名句极写阁高，“散帙投壶”刻画士人雅事。 C． 颈联“供”“共”二字赋予溪山、鱼鸟以人情，既写出赏景时的悠然心境，也为尾联抒发哲理作铺垫。 D． 全诗从赞建筑、写活动到抒感悟，将写景、叙事与哲理思考融为一体，风格沉郁顿挫。 2. 古代建筑往往承载着特定的文化功能，诗中描写的“县学观大阁”体现了哪些文化意义？请结合诗句简要分析。 二十七、（2025-2026・河南信阳市淮滨县滨城高中学-12月・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 致酒行 李贺 零落栖迟一杯酒，主人奉觞客长寿。 主父①西游困不归，家人折断门前柳。 吾闻马周②昔作新丰客，天荒地老无人识。 空将笺上两行书，直犯龙颜请恩泽。 我有迷魂招不得，雄鸡一声天下白。 少年心事当拿云，谁念幽寒坐呜呃。 【注】①主父：《汉书》载：“（主父偃）西入关见卫将军。卫将军数言上，上不省。资用乏，留久，诸侯宾客多厌之。”②马周：《旧唐书・马周传》载，马周早年穷困不得志，初游长安，路过新丰，住于旅店中，受到店主的冷遇。后至京师，舍于中郎将常何家。因替中郎将常何代笔写条陈，太宗大悦，予以破格提拔。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 本诗运用主客对白的方式，开篇从客方（即诗人自己）对酒兴怀落笔，寥寥数语，奠定了全诗感伤不平的基调。 B． “主父”两句，诗人引古自比与对面落墨同时运用，“困不归”中寓无限辛酸之情，“门前柳”通过家人的望眼欲穿，写出诗人的久羁异乡之苦。 C． “吾闻”和“空将”四句为主人致酒之词，借古人马周有才华也“无人识”，最终冒犯皇帝的故事来开导客人。 D． 本诗在铸词造句、辟境创调上匠心独运，如“天荒地老”“雄鸡一声”等，或意新，或境奇，都对表达诗情起到积极作用。 2. 这是一篇劝酒歌，李白也写过一篇劝酒歌——《将进酒》，在歌中诗人都寄寓了自己的情感。请结合两首诗各自的最后两句分析其情感的不同。 一、（2025-2026・河南三门峡市渑池县第二中学・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 嘲王历阳①不肯饮酒    李白 地白风色寒，雪花大如手。 笑杀陶渊明，不饮杯中酒。 浪抚一张琴，虚栽五株柳。 空负头上巾②，吾于尔何有。 【注】①王历阳：指历阳姓王的县丞。当时李白在历阳访问。②语出陶渊明诗“若复不快饮，空负头上巾”。陶渊明曾用头巾滤酒，滤后又戴上。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首、颔两联“大如手”“笑杀”新鲜有趣，运用夸张的修辞，增强了诗歌的感染力。 B． 颈、尾两联“浪”“虚”“空”三字使用精妙，充分显示了诗人的狂放个性和冲天豪气。 C． 全诗用语隽秀华丽，风格婉约，文笔流畅，随意自然，有极为鲜明的个性色彩。 D． 诗人嘲笑王县丞喝酒不够痛快，抚琴栽柳，徒有虚名，这其中不乏激将的意味。 2. 本诗与李白《将进酒》同为劝酒诗，但表达的情感不同，请简要分析。 一、（2025-2026・河南焦作普通高中・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 乐天见示伤微之、敦诗、晦叔三君子，皆有深分，因成是诗以寄 刘禹锡 吟君叹逝双绝句，使我伤怀奏短歌。 世上空惊故人少，集中惟觉祭文多。 芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。 万古到今同此恨，闻琴泪尽欲如何。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “奏短歌”意为演奏短小乐曲，与“吟君叹逝双绝句”相呼应，构成一场以音乐寄托哀思的唱和。 B． 颔联以“空惊”“惟觉”二词，直接表达诗人对故人接连逝去、文集中祭文越来越多的无奈与痛心。 C． 这首诗是诗人为酬和白居易悼念友人之作，既承续了白诗对逝友的哀思，又展现出诗人豁达的生死观。 D． 这首诗语言整体上呈现出沉郁而旷达、凝练而深刻的特点，在严谨的格律框架中展现出独特的艺术表现力。 2. 本诗在处理“情”与“理”的关系上极具特色。请结合诗歌内容进行分析。 二、（2025～2026・河南新未来・高二上质量检测）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 春江闲步赠张山人 白居易 江景又妍和，牵愁发浩歌。 晴沙金屑色，春水曲尘①波。 红簇交枝杏，青含卷叶荷。 藉莎怜软暖，憩树爱婆娑。 书信朝贤断，知音野老多。 相逢不闲语，争奈日长何。 ［注］①曲尘：原指酒曲发酵时产生的淡黄色菌尘。常用来形容淡黄酒色或春水初涨时的朦胧色泽。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句以“江景妍和”起笔，随即以“牵愁”点出另一种情感，形成乐景与愁绪的交织状态。 B． 第三至六句是对春日江景的视觉描摹和触觉感受；以动衬静，描绘清丽鲜活的画面。 C． 第七、八两句，以细节描写勾勒出诗人闲步春江时的情态，暗含诗人对大自然的热爱。 D． 诗歌以日常口语化表达传递出真挚情感，读来如与诗人闲谈，亲切自然又饱含意趣。 2. 有评论者认为“本诗蕴含‘淡淡的愁’”，请结合诗句分析诗人的“愁”包含哪些具体内涵。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $