专题06 古代诗歌对比阅读（期中真题汇编，河南专用)高一语文上学期

**基本信息** 古代诗歌对比阅读专题汇编，精选河南多地高一期中试题，聚焦农事、悯农、历史人物等主题，通过选择与主观题结合考查诗歌理解与比较分析能力。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古代诗歌对比阅读|3组（每组2题）|诗歌内容理解（如《乡村四月》白描手法）、意象情感比较（如两首《田家》悯农角度）、手法赏析（如辛词用典）|问题设计分层（选择基础辨析/主观综合探究），对比维度多元（意象/情感/选材），素材贴近课标（传承农事文化、关注民生）|

学科网 www.zxxk.com 让教与学更高效 专题06古代诗歌对比阅读 核心 必练 一、【答案】 1.A 2.①翁诗中的“雨”，细雨绵绵，如烟似雾，烘托出乡村宁静和谐的氛围，表达了诗人对田园风光与农耕 生活的喜爱之情。②杨诗中的“雨”，雨势猛烈，农人尽管穿蓑衣戴斗笠，仍淋得浑身湿透，表达出诗 人对农人辛勤劳作的深切同情与吃苦耐劳精神的赞美。 进阶 提升 一、【答案】 1.c 2.①选材内容：梅诗主要从自然灾害对农业生产的破坏的角度表现农民生活的困苦；聂诗从封建统治者对 农民的残酷掠夺的角度表现农民生活的困苦。②思想感情：梅诗主要表达了诗人对百姓困苦生活的无限 同情；聂诗除了表达对农民的同情外，还表达了诗人对封建统治者搜刮农民行为的控诉。 7 培优 冲刺 一、【答案】 1.C 2.①《南乡子》中，孙仲谋是英雄典范，词人对其表达赞美之情，将其视为一个值得效法的榜样，以“生 子当如”的慨叹，激昂地呼唤南宋朝廷应有的奋发姿态。②俞德邻诗中，“生子何必孙仲谋”的孙仲谋， 诗人将其作为一个被审视乃至否定的功利符号，用以表达自嘲之意，突出诗人所追求的隐逸价值观，完成 从世俗功业向内心宁静的转折。③《永遇乐》中，“英雄无觅，孙仲谋处”的孙仲谋，词人以一个已然 消逝的英雄反衬时无英雄的悲剧性，表达对其怀念之意，奠定沉郁悲凉的情感基调。 1/1 专题06 古代诗歌对比阅读 一、（2025-2026・河南省濮阳市油田实验学校多校区・高一上期中）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 乡村四月 翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 《乡村四月》前两句是静景描写，描绘了一幅由山水、杜鹃、烟雨构成的初夏风光图。 B． “才了蚕桑又插田”中“才”和“又”两字极富表现力，不言“忙”而“忙”意自见。 C． 两首诗都表现了农事繁忙，但翁诗以简笔勾勒出农事节奏，杨诗则聚焦雨中插秧场景。 D． 两首诗都通过白描和比喻的手法来描绘乡村景象，简洁生动，展现了浓厚的生活气息。 2. 两首诗都写到“雨”，但情形、情感不同，请结合诗歌内容简要分析。 一、（2025-2026・河南省郑州市“八校联盟”・高一上期中）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 田   家 梅尧臣① 南山尝种豆，碎荚落风雨。 空收一束萁，无物充煎釜。 田   家 聂夷中② 父耕原上田，子斸③山下荒。 六月禾④未秀，官家已修仓。 ［注］①此诗作于梅尧臣任建德县令任内。②聂夷中，晚唐诗人，其诗语言朴实，辞浅意哀。③斸（zhú）：大锄，此处用作动词。④禾：禾苗，特指稻苗。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 梅诗前两句先写农民曾在南山种豆，再写暴风雨让豆荚纷纷落地，衔接紧凑自然。 B． 梅诗“空收一束萁”一句中着一“空”字，突出了农夫颗粒无收的景象，炼字精妙。 C． 聂诗前两句写景，具体形象、简洁有力地描写了农家父子在田间辛勤劳作的情形。 D． 聂诗后两句叙事，叙述了田地里的庄稼还未成熟，官府就已修好粮仓，极具讽刺意味。 2. 同为“悯农”诗，这两首诗在选材内容和表达的思想感情两方面有所不同，请简要分析。 一、（2025-2026・河南省商丘市/九师联盟・高一上期中）阅读下面这两首诗词，完成下面小题。 南乡子・登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 题叶劝农对山楼次韵二首・其二 俞德邻① 避名莫学韩伯休②，生子何必孙仲谋。 遥岑③寸碧可人意，风月一天闲倚楼。 【注】①俞德邻：宋末元初诗人。②韩伯休：韩康，字伯休，东汉京兆霸陵人。为避名，卖药长安市，三十余年，口不二价。后被人认出，乃遁入霸陵山中。③岑：陡峭的小山崖。 1. 下列对这两首诗词的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 辛词上阕以问句开篇，词人遥望神州生发兴亡之叹，并借长江流水暗喻历史兴亡。 B． 辛词下阕以天下英雄设问，巧妙地呼应上阕的千古兴亡之感慨，使全词结构严谨。 C． 俞诗以韩伯休的典故起笔，表明诗人积极入世之志，与后文“风月”意象形成对照。 D． 俞诗后两句以“遥岑寸碧”“风月”描述自然美景，以“一天闲倚楼”表现闲适心境。 2. 这两首诗词与辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》均借“孙仲谋”这一历史人物意象言志抒怀，请结合诗词内容简要分析。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 古代诗歌对比阅读 一、（2025-2026・河南省濮阳市油田实验学校多校区・高一上期中）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 乡村四月 翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 《乡村四月》前两句是静景描写，描绘了一幅由山水、杜鹃、烟雨构成的初夏风光图。 B． “才了蚕桑又插田”中“才”和“又”两字极富表现力，不言“忙”而“忙”意自见。 C． 两首诗都表现了农事繁忙，但翁诗以简笔勾勒出农事节奏，杨诗则聚焦雨中插秧场景。 D． 两首诗都通过白描和比喻的手法来描绘乡村景象，简洁生动，展现了浓厚的生活气息。 2. 两首诗都写到“雨”，但情形、情感不同，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】 1.A 2.① 翁诗中的“雨”，细雨绵绵，如烟似雾，烘托出乡村宁静和谐的氛围，表达了诗人对田园风光与农耕生活的喜爱之情。② 杨诗中的“雨”，雨势猛烈，农人尽管穿蓑衣戴斗笠，仍淋得浑身湿透，表达出诗人对农人辛勤劳作的深切同情与吃苦耐劳精神的赞美。 【解析】 【导语】 这两首宋诗均以乡村农事为题材，展现了江南四月繁忙的劳作场景。翁卷《乡村四月》以淡雅笔触勾勒烟雨朦胧中的田园风光，通过“才了”“又”的时序转换暗写农忙；杨万里《插秧歌》则以动态特写聚焦雨中插秧的紧张场面，用“兜鍪”“甲”的比喻强化劳作艰辛。两诗一静一动，白描中见生活真味，体现了宋代田园诗对劳动美学的独特观照。 1. 本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 A。“前两句是静景描写”错误，“子规声里雨如烟”是视觉、听觉描写，属于动景。 故选A。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 翁卷《乡村四月》中的“雨”：“雨如烟”写出雨的形态——细雨绵绵、缥缈朦胧，如同烟雾般轻柔，没有强烈的冲击力。这样的雨搭配“绿遍山原”“子规声”，烘托出初夏乡村宁静、和谐的氛围，暗含诗人对清新田园风光的欣赏，以及对农人顺应时节、忙碌劳作的平和认同感。 ② 杨万里《插秧歌》中的“雨”：“雨从头上湿到胛” 直接描写雨的强度——雨势较猛，即便农人头戴斗笠、身披蓑衣，雨水仍能从头顶淋到肩胛，可见雨的穿透力和持续性。诗人通过描写大雨中农人仍坚持插秧的场景，既表达了对农人冒雨劳作、辛苦奔波的深切同情，也暗含对农人身处困境却坚韧不拔、吃苦耐劳精神的由衷赞美。 一、（2025-2026・河南省郑州市“八校联盟”・高一上期中）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 田   家 梅尧臣① 南山尝种豆，碎荚落风雨。 空收一束萁，无物充煎釜。 田   家 聂夷中② 父耕原上田，子斸③山下荒。 六月禾④未秀，官家已修仓。 ［注］①此诗作于梅尧臣任建德县令任内。②聂夷中，晚唐诗人，其诗语言朴实，辞浅意哀。③斸（zhú）：大锄，此处用作动词。④禾：禾苗，特指稻苗。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 梅诗前两句先写农民曾在南山种豆，再写暴风雨让豆荚纷纷落地，衔接紧凑自然。 B． 梅诗“空收一束萁”一句中着一“空”字，突出了农夫颗粒无收的景象，炼字精妙。 C． 聂诗前两句写景，具体形象、简洁有力地描写了农家父子在田间辛勤劳作的情形。 D． 聂诗后两句叙事，叙述了田地里的庄稼还未成熟，官府就已修好粮仓，极具讽刺意味。 2. 同为“悯农”诗，这两首诗在选材内容和表达的思想感情两方面有所不同，请简要分析。 【答案】 1.C 2.① 选材内容：梅诗主要从自然灾害对农业生产的破坏的角度表现农民生活的困苦；聂诗从封建统治者对农民的残酷掠夺的角度表现农民生活的困苦。 ② 思想感情：梅诗主要表达了诗人对百姓困苦生活的无限同情 ； 聂诗除了表达对农民的同情外 ， 还表达了诗人对封建统治者搜刮农民行为的控诉。 【解析】 【导语】 前一首前两句写农民辛勤耕作遭受风雨侵害，后两句写农民颗粒无收，无物充饥。全诗主要是叙事，有条有理、通俗自然的表现出农民生活的悲惨状况。后一首描写农家希望丰收的焦灼如焚，但官家收租的追不及待、不恤民情的事实。此诗短小精悍，抛开正面描写，只选取收租的题前之景，揭露了封建统治者残酷剥削底层农民的黑暗现实。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C．“聂诗前两句写景”错误，聂诗前两句“父耕”“子斸”属于叙事，不是写景。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 选材内容上：梅诗写田家在南山下种豆，却被风雨打落，辛苦一场，收到的只是一把豆秆，导致无物充饥。主要从自然灾害对农业生产的破坏的角度表现农民生活的困苦。聂诗写田家父子齐上阵，父亲和儿子分别在山上山下耕田和开荒。在六月时节，稻谷还没有抽穗，但是官家收税仓库早已修好等待着征收粮食。主要从封建统治者对农民的残酷掠夺的角度表现农民生活的困苦。 ② 思想感情上：梅诗通过描写豆子被暴风雨打落收成不佳，体现了农民因自然灾害而遭受损失后的无奈和失望，表达出对农民辛劳付之东流的同情。聂诗将笔触伸向社会层面，通过对田地劳作未有收获就被官府征粮的描写，一方面表达了对农民悲惨遭遇的同情，同时揭露了当时农民受到官府盘剥的现实困境，表达了对封建统治者搜刮农民行为的讽刺和控诉。 一、（2025-2026・河南省商丘市/九师联盟・高一上期中）阅读下面这两首诗词，完成下面小题。 南乡子・登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 题叶劝农对山楼次韵二首・其二 俞德邻① 避名莫学韩伯休②，生子何必孙仲谋。 遥岑③寸碧可人意，风月一天闲倚楼。 【注】①俞德邻：宋末元初诗人。②韩伯休：韩康，字伯休，东汉京兆霸陵人。为避名，卖药长安市，三十余年，口不二价。后被人认出，乃遁入霸陵山中。③岑：陡峭的小山崖。 1. 下列对这两首诗词的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 辛词上阕以问句开篇，词人遥望神州生发兴亡之叹，并借长江流水暗喻历史兴亡。 B． 辛词下阕以天下英雄设问，巧妙地呼应上阕的千古兴亡之感慨，使全词结构严谨。 C． 俞诗以韩伯休的典故起笔，表明诗人积极入世之志，与后文“风月”意象形成对照。 D． 俞诗后两句以“遥岑寸碧”“风月”描述自然美景，以“一天闲倚楼”表现闲适心境。 2. 这两首诗词与辛弃疾《永遇乐・京口北固亭怀古》均借“孙仲谋”这一历史人物意象言志抒怀，请结合诗词内容简要分析。 【答案】 1.C 2.① 《南乡子》中，孙仲谋是英雄典范，词人对其表达赞美之情，将其视为一个值得效法的榜样，以“生子当如”的慨叹，激昂地呼唤南宋朝廷应有的奋发姿态。② 俞德邻诗中，“生子何必孙仲谋”的孙仲谋，诗人将其作为一个被审视乃至否定的功利符号，用以表达自嘲之意，突出诗人所追求的隐逸价值观，完成从世俗功业向内心宁静的转折。③ 《永遇乐》中，“英雄无觅，孙仲谋处”的孙仲谋，词人以一个已然消逝的英雄反衬时无英雄的悲剧性，表达对其怀念之意，奠定沉郁悲凉的情感基调。 【解析】 【导语】 辛词以登高怀古开篇，借长江流水抒历史兴亡之叹，下阕赞孙权英雄气概，暗含抗金报国之志。俞诗反用辛词“生子当如孙仲谋”句，以韩伯休典故表达隐逸之思，后两句写景显闲适超脱。辛词豪迈激昂，俞诗淡泊宁静。二者均借孙权意象，一表建功之志，一显避世之怀。 1. 本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 C。“表明诗人积极入世之志”错，俞诗以韩伯休典故起笔，并非“表明诗人积极入世之志”，而是与后文闲适心境呼应，传递不刻意避名、随遇而安的态度。 故选C。 2. 本题考查学生赏析诗歌情感及抒情手法的能力。 ① 《南乡子》：赞英雄以寄壮志。孙仲谋被塑为少年英武、割据东南的英雄典范。词人借“生子当如孙仲谋”的赞叹，既颂扬其雄才大略，更暗抒对南宋朝廷的期许——呼唤统治者效仿英雄，奋发图强、收复中原，将个人报国之志融入对历史英雄的推崇中，情感激昂。 ② 俞德邻诗：反英雄以明隐逸。诗人以“生子何必孙仲谋”反用典故，将孙仲谋视为世俗功利的符号并否定。结合宋末元初乱世背景，诗人不愿追逐功名霸业，转而推崇“闲倚楼”的自然闲适，借否定英雄功业，凸显自身淡泊名利、追求内心宁静的隐逸价值观。 ③ 《永遇乐》：怀英雄以抒悲慨。“英雄无觅孙仲谋处”以历史英雄的消逝，反衬南宋“时无英雄”的窘境。词人追怀孙仲谋，既表达对往昔英雄的敬仰，更暗含对当下朝廷偏安、无人收复河山的愤懑与悲凉，以英雄之“有”衬现世之“无”，奠定沉郁的情感基调。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $