专题05 课外古代诗歌阅读（期中真题汇编，河南专用)高一语文上学期

**基本信息** 汇编河南多所名校高一上期中古代诗歌阅读试题，精选唐至清经典诗作，注重情感比较与艺术手法分析，适配期中复习需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |古代诗歌阅读|34题（每首2题）|涵盖唐（李白、杜甫）、宋（苏轼、辛弃疾）等多朝代诗人，涉及山水田园、边塞、咏史等题材|突出比较阅读（如王绩《秋园夜坐》与李清照《声声慢》菊花意象对比）、情感分析与炼字赏析，契合高考诗歌鉴赏命题趋势。|

专题05 课外古代诗歌阅读 一、【答案】 1.A 2.① 《沁园春•长沙》中意象繁多且色彩亮丽，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。李白的《太原早秋》选择了“大火”“霜”“云”“月”“汾水”等常用意象，通过对早秋自然环境的描写，表现了诗人羁旅他乡，时时刻刻不在思念着自己的家乡河亲人，以及渴望归乡的急切心情。② 《沁园春•长沙》借湘江秋景抒发一种乐观积极昂扬向上的、以天下为己任的壮志豪情；本诗借悲秋抒发思乡怀人的情感。 一、【答案】 1.C 2.① 形象不同：这首诗描写的菊花刚刚开放，散发出淡淡的香气，饱含生机；李词中描写的菊花已经枯萎，凋零殆尽，有憔悴之态。 ② 情感：这首诗中，作者借菊花稍芳表达了想要归隐田园的隐逸之意；李词借满地菊花无人堪摘，表达了作者晚年孤寂飘零的悲苦心境。 二、【答案】 1.D 2.① 形象不同：这首诗描写的菊花刚刚开放，散发出淡淡的香气，饱含生机；李词中描写的菊花盛开却无人采摘，有憔悴之态。 ② 情感：这首诗中，作者借菊花稍芳表达了想要归隐田园的隐逸之意；李词借满地菊花无人堪摘，表达了作者晚年孤寂飘零的悲苦心境。 三、【答案】 1.C 2.① 本诗尾联写诗人沉醉于看农人插秧，流连忘返直到黄昏，抒发了诗人对田园生活的喜爱与羡慕，隐隐流露出对隐逸生活的向往。 ② 杨万里的《插秧歌》展现的是一幅紧张繁忙的劳动图景，真实客观地表现出农人吃苦耐劳的美好品格，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。 四、【答案】 1.C 2.（1）本诗：诗人认为若不饮酒吟诗，就辜负了这金 幡 彩胜的盛景，表达诗人对春日盛景的赞美，对美好生活的喜爱。 （2）曹诗：诗人借酒消愁，表达对人生苦短的感伤以及对建功立业和招纳贤才的迫切。 五、【答案】 1.D 2.① 从语言风格上看，两首诗都不事雕琢，质朴简洁。《东郊》写杨柳青山，微雨春鸠的春日郊游情景。语言明白清新，几如白话，质朴无华。② 从表达技巧上看，两首诗都采用白描手法和视听结合的手法。青山旷远，微雨滋润，斑鸠鸣叫，景色描写语言俭省，又综合视觉听觉感官，把郊游闲适心情融入在幽静美好的春景之中。表达了对官场的厌恶、对自由的渴求、对田园生活的向往。 六、【答案】 1.C 2.① 《次韵答子由》写贬谪后心境，以“弱羽寄冲风”喻仕途困顿，借“妄心如膜退”祛妄明志，以“读书清净业”坚守本心。 ② 《念奴娇·赤壁怀古》凭吊赤壁，叹自己“早生华发”，以“一尊还酹江月”消解悲怆。 ③ 一为个人境遇中的精神坚守，一为历史中的情怀超脱，皆显其超脱胸襟。 七、【答案】 1.C 2.（1）视听结合。上句从听觉角度描写秋风掠过山谷发出的种种自然之声，下句从视觉角度勾勒出山峰沐浴在斜阳下的剪影。视听结合，描绘了一幅有声有色、立体生动的山村晚景图。 （2）动静结合（以动衬静、对比、衬托）。“万壑有声”写山谷中回荡着自然界的声响，是动景；“数峰无语”写山峰在夕阳中静默伫立，是静景。一动一静，以“有声”的天籁之音反衬出山野傍晚的空旷与幽静，营造出深邃的意境。 （3）拟人。“数峰无语立斜阳”中，诗人赋予山峰以人的情态，山似人一般在斜阳中静静地矗立，写出夕阳下群峰的静穆。 八、【答案】 1.C 2.① 归休后的心情：首联“春雨昼连夜，春江冷欲冰”以寒凉春景衬内心清愁；颔联“清愁殊浩荡”直抒愁绪，既有时光飞逝（“莫景剧飞腾”）的感慨，也有归休后的落寞；颈联“身是归休客，心如入定僧”则显超脱，虽有愁却能沉静自守。 ② 对儿子的心愿：尾联借董仲舒苦学典故，劝儿子像董仲舒般发愤钻研《春秋》，坚持不辍，寄托着对儿子勤学成才的期许。 九、【答案】 1.D 2.① 本诗中曹操意气用事，好大喜功，缺乏理智，最终惨败。他在破荆州后充满高昂的斗志和必胜的信心，但胜利让他过于自信从而忽视了对潜在危险的警惕，最终输给了对方。② 《短歌行》中的曹操求贤若渴，有雄心壮志，他感慨人生苦短，盼贤才来归，借贤才之力，助自己一统天下。 十、【答案】 1.A 2.（1）“寂寞”：① 岁末暮年的伤时之叹；② 漂泊异乡的境遇之悲；③ 政治上被冷落的孤独寂寞。 （2）“壮心惊”：① 对国家边境遇侵，时局艰危的担忧；② 对朝中无人为国分忧的愤慨；③ 诗人报国愿望难以实现的忧愤。 十一、【答案】 1.C 2.① 该诗表现了诗人对沦陷区人民的同情之情和对他们气节的赞扬。“遗民犹有汉衣冠”表明了沦陷区的百姓仍保留着汉服，期盼着宋王朝来收复失地。 ② “一片神鸦社鼓”表达对沦陷区人民安于异族统治的痛心之情及对南宋朝廷偏安一隅、不思恢复的愤懑。该句与“四十三年，烽火扬州路”对比，当年沦陷区的人民与异族统治者进行不屈不挠的斗争，但如今沦陷区的人民已经安于异族的统治，为此作者深感痛心。 十二、【答案】 1.A 2.① 陶渊明《归园田居（其一）》中描写“鱼”“鸟”等意象，以鸟恋旧林、鱼思故渊借指自己怀念旧居，表现诗人归隐田园的愿望。② 本诗写“鱼”“鸟”等意象是为了表现大自然的美景，表现诗人流连于自然美景的悠然恬静的心情。 十三、【答案】 1.C 2.① 《临江仙·送钱穆父》上片表达了对友人品格的赞赏；下片则是对友人的宽慰，告诉友人不必为离别忧愁，应保持旷达的心态。 ② 《梦游天姥吟留别》虽题曰“留别”，实则表明心迹，抒发对权贵的蔑视和对自由的追求。 十四、【答案】 1.B 2.① 豪在赤诚。颔联一“愧”一“负”，表达了辛弃疾对有功部下不能给予提拔奖赏的愧疚之情。② 豪在胆识。颈联表现他观书深刻，知人如镜，论事直言无有畏惧，有胆有识，能仗义执言。③ 豪在胸怀。尾联表达虽然自己仕途不顺，却祝愿劝勉部下前程广阔，青云直上，为国效劳。④ 豪在爱国。尾联以国事为重，只要部属能够为国家效力，即使自己生活困厄也心甘情愿。 十五、【答案】 1.D 2.（1）音韵：“但有故人供禄米”和下句“微躯此外更何求”平仄更相对，音律更加和谐，更符合格律诗的音韵规范。 （2）内容：“但有故人供禄米”表现出杜甫经历战乱之后的生活状态，越是平淡质朴的心愿越能反映出心态的平和宁静。 （3）结构：“但有故人供禄米”紧承前文的家庭生活图景表达但求友人支援、别无其他期待的质朴生活，流畅自然。 十六、【答案】 1.D 2.① 相同点：忧国忧民。《登楼》中“万方多难此登临”“西山寇盗莫相侵”等，表达对国家多灾多难、外敌入侵的担忧；《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓”的“艰难”也包含对国家命运的忧虑，二者都体现出杜甫心系国家、忧虑时局的情怀。同时，两首诗都抒发了漂泊异乡的羁旅之愁。 ② 不同点：《登楼》除了忧国，还借“北极朝廷终不改”表达对唐王朝的坚定信念，借刘禅典故委婉批评统治者昏庸，如“可怜后主还祠庙”，以诸葛亮自比，抒发自己空怀壮志、报国无门的无奈，如“日暮聊为《梁甫吟》”。《登高》侧重于抒发自身漂泊异乡、年老多病的愁苦，如“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，突出个人身世的艰难与孤独。 十七、【答案】 A 【导语】 这首《声声慢》以清冷笔触勾勒秋夜孤怀。上片以“高寒”“孤光”营造寂寥氛围，追忆往昔豪兴；下片“南楼”用典暗含今昔对比，“冷雨斜风”更添凄凉。全词通过虚实相生的月光意象、层层递进的虚词运用，将年华易逝、故人零落的羁旅愁思表现得深婉动人，体现了王沂孙词“幽折峭拔”的艺术特色。 一、【答案】 1.C 2.用拟人修辞，赋予云雾、泉水以人的情态，生动鲜活。“含”字描摹云雾缭绕老树之景，营造朦胧清幽的氛围；“咽”字刻画泉水受阻流淌之态，凸显山林的静谧寂寥。借细腻的景物描写，暗含诗人对何山清幽之境的喜爱与沉醉。 二、【答案】 1.C 2.本词是实写(白描)，写村民们，老幼相携，提着祭品来到祠庙，祭拜神灵，感谢其降雨。将村民们在久旱得雨的喜悦心情，表现得真切生动。 辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》是用典，借写百姓对佛狸祠进行祭祀供奉，表明沦陷区的百姓已经安于异族的统治，人们已经逐渐忘记了曾经的耻辱，抒发词人对抗金前景的忧虑。 三、【答案】 1.A 2.① 卖花担上的桃李，虽然也缤纷绚烂，但活力已经不再。② 唯有回归本原，方能获得学问真谛，就如同在树头枝底欣赏桃李，方能体会到其活泼的精神。 四、【答案】 1.A 2.① 壮志未酬的感伤。首联“一事无成”“老已成”直抒功业未就的人生失意，尽显人生落空的悲愤。② 岁月流逝的感慨。“老已成”“岁又峥嵘”点明垂暮之叹；又以秋雁南飞、残灯将尽的萧瑟意象，暗含时光流逝的无奈。③ 家国沦丧的忧愤。“天地何由容丑虏”直指金占中原的屈辱现实，以反问抒发对朝廷苟安、国土沦陷的悲愤；④ 虽遭闲居却初心不改的执着。本诗虽作于诗人闲散时期，但“行年七十初心在”直言虽年过古稀，但收复河山的“初心”未泯，尽显执着的家国情怀。 五、【答案】 1.C 2.① 动静相生，生动传神。借鸠鸟齐鸣、布谷翩飞、丹杏盛开、黄犊暖眠，将动态景象与静态景象交织在一起，描绘出一个既生机勃勃又宁静和谐的理想田园。 ② 视听交融，有声有色。“鸣鸠聒聒”声充满活力，“屋上啄”、“布谷翩翩”、“碧山”、“丹杏”、“青草”、“黄犊”视觉元素丰富，共同营造出立体的、充满生机的春日田园氛围。 ③ 远近/高低结合，层次感强。由远景“碧山”写至近处的屋舍、桑树，再写至鸣鸠、“桑下飞”的布谷、“眠青草”的黄犊；由远及近，层次清晰，意境开阔而深远。 ④ 色彩渲染，对比鲜明。“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”色彩鲜明，画面感强，凸显了春日的绚烂。 ⑤ 运用白描，简练自然。用朴素语言直写景物，如“屋上啄”“桑下飞”，不加雕琢，尽显自然之趣。 六、【答案】 1.B 2.颔联“春知催柳别，江与放船清”以拟人手法写景，赋予“春”与“江”以人的情感。“春知催柳别”写春日仿佛知晓诗人将别，催促柳条生长，暗含离别之意；“江与放船清”写江水澄澈，静静护送行舟，似有意为诗人开辟清朗路途。这两句借春柳、江船之景，既流露诗人对云安的依依惜别之情，又暗含对迁居新途的坦然与期待，情景交融，含蓄而富有韵味。 七、【答案】 1.B 2.① 自我坚守的欣慰与自得。诗人致力于道德修养与学问追求，身处书院，把酒而笑，展现出精神的愉悦。② 对世俗虚名的嘲讽与批判。“笑”的对象是追名逐利之人，表达了对他们的深刻鄙夷与尖锐批判。③ 怀才不遇的豁达与超脱。首联中“几人知”流露出诗人怀才不遇的感慨，但在尾联中诗人以“笑”来展现一种豁达和超脱的态度。④ 知音难觅的孤独。诗人所坚守的“经德之学”，世间知之者甚少，更多的是贪求虚名的人。因此，这堂上之“笑”也反映了自己的孤独处境。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 课外古代诗歌阅读 一、（2025-2026・河南名校联考・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 太原早秋① 李白 岁落众芳歇，时当大火流②。 霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国楼。 思归若汾水，无日不悠悠。 【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。②“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，居于正南，“流”指向下行，这里点出了时至七月了。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（     ） A． 首联“众芳歇”是说光阴逝去，花草凋零，但“大火流”却表明天气依然炎热。 B． 颔联中的“早”“秋”两字巧妙点题，“霜威”“云色”则直接描写了太原早秋的自然景象。 C． 颈联从前面描写“早秋”的景色中，转入对家乡亲人的思念，写的是诗人梦境，含蓄地写出诗人正处在异域他乡。 D． 前人评价本诗“健举之至，行气如虹”，说明作者虽然心绪不高，但此诗格调自高，带有边塞诗的雄健之气。 2. 同样是写秋天，本诗在情感表达方面与《沁园春•长沙》有什么不同？请结合诗句具体分析。 一、（2025-2026・河南开封五校・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 秋园夜坐① 王绩 秋来木叶黄，半夜坐林塘。 浅溜②含新冻，轻云护早霜。 落萤飞未起，惊鸟乱无行。 寂寞知何事？东篱菊稍芳。 【注】①王绩，初唐著名诗人，曾官至太乐丞，后弃官隐居。②浅溜：水流浅而清澈。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联交代了时间和地点，既照应了诗题，也为全诗营造了一种清冷幽静的氛围。 B． 颔联中“护”字炼字精妙，赋予轻云以人的动作，生动展现了轻云的温柔之态。 C． 颈联虚实结合，通过描写落萤飞未起和惊鸟乱飞的景象，突出了秋园夜晚的静谧。 D． 这首诗通过巧选意象、描摹情状、自问自答等方法来传情达意，读起来韵味十足。 2. 本诗中的菊花与李清照《声声慢》中的菊花形象有何不同？分别寄寓了作者怎样的情感？请简要分析。 二、（2025-2026・河南省商丘市商师联盟・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 秋园夜坐① 王绩 秋来木叶黄，半夜坐林塘。 浅溜②含新冻，轻云护早霜。 落萤飞未起，惊鸟乱无行。 寂寞知何事？东篱菊稍芳。 【注】①王绩，初唐著名诗人，曾官至太乐丞，后弃官隐居。②浅溜：水流浅而清澈。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 这首诗通过巧选意象、描摹情状、自问自答等方法来传情达意，读起来韵味十足。 B． 首联交代了时间和地点，既照应了诗题，也为全诗营造了一种清冷幽静的氛围。 C． 颔联中“含”“护”二字将水流和轻云拟人化，生动展现了水流、轻云的温柔之态。 D． 颈联虚实结合，通过描写落萤未起和惊鸟乱飞的景象，突出了秋园夜晚的静谧。 2. 本诗中的菊花与李清照《声声慢》中的菊花形象有何不同？分别寄寓了作者怎样的情感？请简要分析。 三、（2025-2026・河南省郑州市河南省实验中学・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 四月二十三日晚同太冲表之公实野步 洪炎 四山矗矗野田田，近是人烟远是村。 鸟外疏钟灵隐寺，花边流水武陵源。 有逢即画原非笔，所见皆诗本不言。 看插秧栽欲忘返，杖藜徙倚至黄昏。 注：本诗应为诗人晚年在临安任职期间所作，同期还有“从宦三十载，故山凡几归”的诗句。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 此诗写诗人初夏傍晚和朋友们散步郊野时的见闻感受，前四句写景，后四句说理抒情，结构紧凑。 B． 首联写静景，错落有致，山峦、田野、人烟、村庄，远望近看皆美景；诗人陶醉其中，景中寓情。 C． 颔联视听结合，描写郊野的幽美景色：飞鸟稀疏，灵隐寺钟声悠远；野花芬芳，武陵源流水潺潺。 D． 颈联抒写对田园美景的由衷赞叹，大自然是最好的画家、诗人，只要用心体验，处处皆诗情画意。 2. 本诗尾联写到了农人插秧的场景，与杨万里《插秧歌》相比，表达的情感却有所不同。请结合诗歌简要分析两位诗人表达的情感。 四、（2025-2026・河南省平顶山市叶县高中学・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 立春日郊行 范成大 竹拥溪桥麦盖坡，土牛行处亦笙歌。 曲尘①欲暗垂垂柳，醅面②初明浅浅波。 日满县前春市合，潮平浦口暮帆多。 春来不饮兼无句，奈此金幡彩胜③何。 【注】①曲尘：酒曲上所生的菌，色淡黄。②醅面：酒面的浮沫。③金幡彩胜：立春日用金银箔纸绢剪裁制作的装饰品。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句以“拥”赋予竹林动态感，“盖”字写出麦田铺展的态势，勾勒出早春郊野充满生机的画面。 B． 颔联以“曲尘”喻初黄的嫩柳，以“醅面”喻明丽的水波，形象贴切，具有很强的视觉感染力。 C． 颈联从时间与空间角度拓展画面，“春市合”展现市井热闹，“暮帆多”暗含思乡之愁，情感顿挫。 D． 这首诗前六句通过自然与人文场景的交织，层层渲染春日蓬勃、热闹的景象，为尾联抒情作铺垫。 2. 这首诗与曹操的《短歌行》同写饮酒吟诗，但寄寓的情感有所不同。请结合内容简要分析。 五、（2025-2026・河南新乡市太行中学-11月・高一上期中）阅读下面这首诗歌，完成各题 东郊① 唐・韦应物 吏舍跼②终年，出郊旷清曙。 杨柳散和风，青山澹吾虑。 依丛适自憩，缘涧还复去。 微雨霭芳原，春鸠鸣何处。 乐幽心屡止，遵事迹犹遽③。 终罢斯结庐，慕陶真可庶。 ［注］①本诗是韦应物于大历十四年（779）春在鄠县令任上作。②跼 （jú） ：拘束。③遽（jù）：仓促，匆忙。 1. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “青山澹吾虑”的“澹”意为“澄净”，“虑”指尘念俗情，杨柳、和风、青山共同营造了雅致宁静的氛围。 B． “缘涧还复去”一句运用动作描写，通过写作者信步游玩的状态来表现他内心的祥和与闲适。 C． “春鸠鸣何处”一句以声衬静，与《鸟鸣涧》中的“月出惊山鸟，时鸣春涧中”有异曲同工之妙。 D． “结庐”化用陶渊明《饮酒（其五）》中的句子，写自己在东郊结庐而居的闲适，表达了对陶渊明的仰慕之情。 2. 有学者认为，历代山水田园诗人中，韦应物诗风最接近陶渊明。请结合本诗与陶渊明的《归园田居（其一）》的写景特色谈谈你的理解。 六、（2025-2026・河南新乡・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 次韵答子由① 苏轼 平生弱羽寄冲风，此去归飞识所从。 好语似珠穿一一，妄心如膜退重重。 山僧有味宁知子，泷吏无言只笑侬。 尚有读书清净业，未容春睡敌千钟。 【注】①本诗是苏轼被贬黄州时所作，当时苏辙来黄州，二人曾同游西山。诗题中“次韵”，即按照苏辙（子由）写的原诗的韵脚和次序来作诗。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗人在经历宦海风波、人生坎坷后，如今终于明白“归宿”所在。 B． 颔联对仗，“好语似珠”对“妄心如膜”，“穿一一”对“退重重”。 C． 颈联把山僧与泷吏进行对比，表现出山僧尽显历经世事后的淡泊与从容。 D． 诗中有对过往颠沛的感慨，也有心境沉淀后的平和，对弟弟慰藉之言的珍视。 2. 本诗与《念奴娇・赤壁怀古》都彰显苏轼旷达心境，却各有不同，请简要赏析。 七、（2025-2026・河南郑州市明德中学-11月・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 村行 王禹偁① 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁②，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 【注】①宋淳化二年（991）作者被贬为商州团练副使。在商州一年多的时间里，写了不少山水诗，《村行》是其中的一首。②晚籁，指夜晚或傍晚时的自然声响。 1. 下列对这首诗的赏析不正确的一项是（     ） A． 首联写诗人骑马穿山间小路而行，领略山野风光，突出悠然的神态、浓厚的游兴。 B． 诗人为我们描绘了一幅美丽的秋日山村晚晴图，体现了宋人“以画入诗”的特点。 C． 尾联以触景生情的写作手法，表达了诗人对官场的厌倦和对家乡的思念之情。 D． 此诗写景与抒情相结合，写景为抒情作铺垫，抒情为写景作结，风格简淡清新。 2. 这首诗的景物描写历来受人称道，请分析第二联诗人是怎样写景的。 八、（2025-2026・河南部分名校・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 第四子学《春秋》，发愤不辍，书以勉之 辛弃疾 春雨昼连夜，春江冷欲冰。 清愁殊浩荡，莫景①剧飞腾。 身是归休客，心如入定僧。 西园②曾到不，要学仲舒③能。 ［注］①莫景：暮景。②西园：曹植《公宴诗》中有“清夜游西园”，此诗描述铜雀台和宴会的景象，以及夜间游览西园的所见所感。③仲舒：《汉书》载董件舒治学“三年不窥园”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联勾勒出了一幅春江图，“冷欲冰”并不是写春江结冰了，而是突出江水寒凉。 B． 颔联写“清愁”如江水般“浩荡”，蕴含着诗人的感慨和对儿子的牵挂。 C． 颈联写诗人已远离官场，不问世事，只想出家，去做“入定”的高僧。 D． 尾联并非真的想问儿子是否到过西园，而是借典故告诉儿子要做出正确的选择。 2. 辛弃疾在本诗中既抒写了自己“归休”后的心情，也表达了对儿子的心愿。请结合全诗简要分析诗人的这两种情绪。 九、（2025-2026・河南省南阳市方城县一中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 赤壁怀古① 苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。 千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚。 觜距②方强要一斗，君臣已定势三分。 古来伐国须观衅，意突成功所未闻。 ［注］①写作此诗时，宋神宗决定进攻西夏，动用了自王安石变法以来积攒的所有财富，试图一击荡平西夏。两年后战事惨败。②觜（zī）距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器或力量。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联运用比喻修辞，表现了在曹操攻下荆州，新得水军后，挺进夏口时气势之浩大。 B． 颔联“安知赤壁焚”强调了曹军在赤壁的意外惨败，与前文百胜之威形成反差。 C． 前两联以记叙为主，后两联用议论具体分析了曹操赤壁之战失败的原因。 D． 本诗借古讽今，从赤壁之战中引出教训，隐含对统治者贸然出兵讨伐金兵的批判。 2. 本诗与《短歌行》中呈现的曹操形象有所不同，请简要分析。 十、（2025-2026・河南省郑州市一中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 岁暮① 唐・杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。 烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？ 济时敢爱死？寂寞壮心惊！ 【注】①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，经历了安史之乱的杜甫此时客居阆州（今四川阆中）。②雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 本诗运用了虚实结合的描写手法，如“边隅还用兵”是实写；“鼓角动江城”是虚写，写出了唐军抵抗吐蕃军队入侵的场面。 B． “边隅还用兵”的“还”字，言自己避地西蜀，没想到这里仍有战争，隐含了诗人对生活和时局的复杂情感。 C． “请缨”典出《汉书・终军传》“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下”，在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达杜甫对国事的深深忧虑。 D． 本诗前四句主要陈时事，后四句主要抒怀抱，层次清楚，结构井然，饱含着诗人深广的忧愤。 2. 尾句“寂寞壮心惊”意蕴丰富而深刻，请结合全诗分析其内涵。 十一、（2025-2026・河南郑州十校・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 登南城 叶梦得① 大江南渡是长干②，北望清淮岁已寒。 废垒至今闻鹤唳，苍山从古自龙蟠。 鬓毛白尽空看镜，髀肉销③来尚据鞍。 折箠④不能笞黠虏，遗民犹有汉衣冠。 【注】①叶梦得，宋代爱国诗人，此诗应为诗人为官建康或复至建康时所作。②长干：古建康里巷名，借指建康。③髀肉销：典出《三国志》中刘备“髀肉复生”的典故，原指久不骑马导致大腿长肉。④箠：鞭子。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写诗人登上南城远眺所见，既点明了地理位置，又以“岁已寒”烘托出萧索的氛围。 B． 颔联视听结合，写废弃的城垒至今还能听到鹤鸣之声，暗示战争带来的创伤。 C． “髀肉销来尚据鞍”运用刘备“髀肉复生”的典故，表达了诗人因长期闲置而大腿长肉的无奈。 D． 全诗借景抒情，用典精当，抒发了诗人深沉的爱国情怀和对时局的忧虑。 2. 该诗尾联“遗民犹有汉衣冠”句与辛弃疾“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”句，分别表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 十二、（2025-2026・河南省南阳市九师联盟・高一上期中）阅读下面这首南北朝诗，完成小题。 游东田① 戚戚苦无悰②，携手共行乐。 寻云陟③累榭，随山望菌阁④。 远树暧阡阡⑤，生烟纷漠漠。 鱼戏新荷动，鸟散余花落。 不对芳春酒，还望青山郭。 【注】①东田：当时建康的游览胜地，位于台城与钟山、青龙山、秦淮河之间，中有雀湖，风景秀美，齐武帝时文惠太子在此建有华丽的馆阁。②悰：快乐。③陟：登。④菌阁：华美的楼阁。⑤阡阡：同“芊芊”，茂盛的样子。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “戚戚”两句写诗人因为内心不乐而携手友人游览东田，表达了诗人对官场的厌恶之情。 B． “远树”两句中叠词运用精当，描绘了远方树木郁郁葱葱，一片烟霭迷蒙的美丽景象。 C． “鱼戏”两句中，“鱼戏”对“鸟散”，“新荷动”对“余花落”，对仗工整，有唐律风致。 D． 全诗起首直白，直抒胸臆；中间写景层次清晰，错落有致；结尾平实，但余味深长。 2. 这首诗与陶渊明《归园田居（其一）》都运用了“鱼”“鸟”两个意象，但目的并不相同，请简要分析。 十三、（2025-2026・河南南阳・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 临江仙・送钱穆父① 苏轼 一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。 【注】①苏轼知杭州时，为送别自越州（今浙江绍兴北）徙知瀛洲（治今河北河间）途经杭州的老友钱勰（穆父）而作。②改火：古代钻木取火，四季换用不同木材，称为“改火”，这里指年度的更替。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 上阕“一别都门三改火”写出分别时间之久，“天涯踏尽红尘”状写友人奔波之辛劳，使“依然一笑作春温”显得尤为不易。 B． “无波真古井，有节是秋筠”两句，以古井无波喻友人淡泊心境，以秋竹有节赞其坚贞品格，是对友人精神风貌的高度概括。 C． 下阕“惆怅孤帆连夜发”写友人夜半时分独行之孤寂，“送行淡月微云”以凄清之景烘托离愁别绪，奠定了全词的感情基调。 D． 全词以思想活动为线索，先回顾过去的交往，然后畅叙话别深情，最后展望未来，感情一波三折，委曲跌宕，可谓动人心弦。 2. 《临江仙・送钱穆父》和《梦游天姥吟留别》同为送别诗，但表达的情感有所不同。请结合诗句简要分析。 十四、（2025～2026・河南洛阳・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送湖南部曲① 辛弃疾 青衫匹马万人呼，幕府当年急急符②。 愧我明珠成薏苡③，负君赤手缚於菟④。 观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。 万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐。 【注】①部曲：部属，部下。②急急符：紧急命令。③薏苡：语出《后汉书・马援传》，马援从交趾还，载一车薏苡，有人告发他私藏一车珍珠。后世用“薏苡明珠”指被人诬蔑，蒙受冤屈。④於菟：老虎的别称。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“青衫匹马万人呼”勾勒出部曲驰骋疆场的雄壮英姿，“急急符”体现军情的紧急。 B． 颔联“愧我”和“负君”流露出诗人因自我才能不济而导致部属无法施展才华的愧疚之情。 C． 颈联“胆满躯”凸显诗人侠肝义胆、仗义执言的刚毅正直，暗示其因直言遭谤的境遇。 D． 尾联“不妨破吾庐”赤诚真挚，体现诗人不计个人得失、唯愿对方前程万里的坦荡。 2. 王国维在《人间词话》中评论说“东坡之词旷，稼轩之词豪”。请结合本诗，分析辛弃疾的“豪”体现在哪些方面。 十五、（2025-2026・河南省郑州市外国语学校・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 江村① 杜甫【唐代】 清江一曲抱村流，长夏②江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯③此外更何求？ 【注】①创作背景：公元760年（唐肃宗上元元年）夏，诗人杜甫在朋友的资助下，在四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂，在饱经战乱之苦后，生活暂时得到了安宁。这首诗正是在这期间所作。②长夏：盛夏。③微躯：微贱的身躯，诗人自指。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“清江一曲抱村流”一句运用拟人的修辞手法，写出了江流宛转，营造了幽静和谐的乡村生活图景。 B． 颔联两个“自”，两个“相”，当句自对；“去”与“来”和“亲”与“近”上下句为对；整句既自对而又互对。 C． 颈联写出老伴正坐在门前的树荫下画着棋局，小儿子正在制作鱼钩，描写出一幅平静美好的家庭生活图景。 D． 整首诗写出了诗人清贫的生活，流露不能仕宦显达的悲凉心境，这是杜甫诗中常见的“沉郁”之情的显现。 2. 尾联上句“但有故人供禄米”还有一种版本是“多病所需唯药物”，古往今来，众多文人词客就此展开讨论，而“但有故人供禄米”历来为人称道，请你说说这一版本好在哪里。 十六、（2025-2026・河南新未来多校联考・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 登楼① 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》②。 【注】①这首诗写于成都，创作于唐代宗广德二年（764年）春，诗人客蜀已是第五个年头。前一年正月，官军平定安史之乱；十月有吐蕃军队攻陷长安，代宗被迫逃亡至陕州。诗中“西山寇盗”即指吐蕃。②《梁甫吟》，诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以乐景衬哀情，繁花靠近高楼却使客心悲伤，奠定全诗忧国忧民基调。 B． 颔联描绘了锦江流水挟着蓬勃春色，玉垒山浮云飘忽变幻，意境雄浑壮阔。 C． 颈联议论天下大势，表达诗人对朝廷的坚定信心和对吐蕃觊觎无功之相告。 D． 尾联以典故寄托感慨，表达诗人“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想。 2. 《登楼》和《登高》都是杜甫晚年的作品，请结合内容简要分析所抒之情的异同。 十七、（2025-2026・河南省郑州市外国语学校・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下题。 声声慢 王沂孙 高寒户牖，虚白尊罍，千山尽入孤光。玉影①如空，天葩暗落清香。平生此兴不浅，记当年、独据胡床。怎知道，是岁华换却，处处堪伤。 已是南楼②曲断，纵疏花淡月，也只凄凉。冷雨斜风，何况独掩西窗。天涯故人总老，谩相思、永夜相望。断梦远，趁秋声、一片渡江。 【注】①玉影：指月光。②南楼：又名玩月楼，据《世说新语・容止》记载，东晋名臣庾亮在武昌时，曾在秋夜与属下登临南楼，与之并坐胡床，共赏风光，吟诗咏唱。 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “高寒”三句写月光洒入屋内，照着尊罍，词人在孤灯下独自饮酒，气氛清冷。 B． “天葩”本意是天上之花，词中指人间的花朵，突出其香气不凡，蕴含赞美之意。 C． 词的上片和李煜的《虞美人・春花秋月何时了》都用到了对比和虚实结合的手法。 D． “已”“纵”“也只”“何况”等虚词看似平常，却使诗意层层深入，倍增情味。 一、（2025-2026・河南信阳罗山・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 游何山 苏轼 今日何山是胜游，乱峰萦转绕沧洲①。 云含老树明还灭，石碍飞泉咽复流。 遍岭烟霞迷俗客，一溪风雨送归舟。 自嗟尘土先衰老，底事②孤僧亦白头。 【注】①沧洲，指山清水秀的临水区域。②“底事”，即“何事”“什么事”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句以“胜游”二字直接表明了诗人游览此地的喜悦心情，饱含着赞美之情。 B． 第二句勾勒出何山“峰峦绿水相依”的整体格局，为下文细致地写景作铺垫。 C． 颈联“烟霞迷客”“风雨送舟”，以开阔明丽之景，体现诗人游赏的轻松愉悦。 D． 尾联“自嗟衰老”“孤僧白头”，寄寓诗人对时光流逝、人生易老的深沉感慨。 2. 颔联中“含”“咽”两字运用精妙，请结合诗句简要分析。 二、（2025-2026・河南信阳固始县二02611月・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 浣溪沙・旋抹红妆看使君① ［北宋］苏轼 旋抹红妆看使君，三三五五棘篱门。相挨踏破茜罗裙。 老幼扶携收麦社，乌鸢翔舞赛神村。道逢醉叟卧黄昏。 ［注］①宋神宗元丰六年，徐州春旱。苏轼时为徐州太守，曾往石潭求雨，得雨后，又往谢雨，此词便作于谢雨途中。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 使君，古时对州郡长官的敬称，此处为作者自谓。上片三句从不同角度，描绘了农村姑娘围观“使君”的热闹场面，充满生活气息。 B． 结句写在归途中看见一个老人醉卧于道旁，这是个特写镜头，仿佛是不经意之笔却实为匠心独运，是对前面所写大场面的有效补充。 C． 在这首词中，词人采用正侧结合手法，将所见所闻与所感巧妙结合，既含蓄委婉又直接热烈地抒发了自己的喜悦心情，极富感染力。 D． 词人按照时间顺序写人叙事，生动地描绘了农村生活的多个场面，其生机盎然、淳朴自然的一面，与陶渊明笔下的田园生活类似。 2. 这首词与辛弃疾的《永遇乐・京口北固亭怀古》都写到百姓在祠庙迎神欢庆的热闹场面，其写法、作用有何不同？请简要分析。 三、（2025-2026・河南省郑州市外国语学校・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 答友人论学 林希逸 逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。 那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。 卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。 【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。 B． 诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。 C． 颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。 D． 诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。 2. 诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。 四、（2025-2026・河南豫北民办高中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 九月二十八日五鼓起坐抽架上书得《九域志》泫然有感① 陆游 一事无成老已成，不堪岁月又峥嵘。 愁生新雁寒初下，睡起残灯晓尚明。 天地何由容丑虏，功名正恐属书生。 行年七十初心在，偶展舆图泪自倾。 【注】①本诗作于庆元二年（1196）秋，诗人闲居山阴。《九域志》：北宋历史地理名著，以熙宁、元丰年间的四京、二十三路为标准，分路记载府、州等的户口、乡镇等信息。泫然：流泪貌。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（     ） A． 标题直接点明写作时间、事件与情感，“泫然”一词既含个人失意之悲，更蕴藏着深沉的家国之痛。 B． 颔联“愁生新雁寒初下”以“新雁南飞”的景象自况，表达了诗人对回归故土、安享晚年的期待。 C． 颈联“功名正恐属书生”运用夸张手法，自嘲书生难以建立功名，暗含对朝廷重文轻武政策的不满。 D． 尾联“偶展舆图泪自倾”通过动作描写，仅体现了诗人对时光虚度、一事无成的悔恨之情。 2. 简要分析诗歌蕴含诗人怎样的情感。 五、（2025-2026・河南周口重点高中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 归田四时乐春夏二首（其一）① 欧阳修 春风二月三月时，农夫在田居者稀。 新阳晴暖动膏脉，野水泛滟生光辉。 鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。 碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥。 田家此乐知者谁，吾独知之胡不归。 吾已买田清颍②上，更欲临流作钓矶。 【注】①此诗作于诗人回京任翰林院修撰期间。②颍指颍州。作者于皇祐元年由扬州移知颍州，第二年改知应天府。 1. 下列对本诗和陶渊明的《归园田居（其一）》的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 陶诗开篇两句，道出诗人个性与既往人生道路的冲突，表露了自己清高孤傲的性格，它是诗人辞官归田的根本原因。 B． 陶诗“方宅”四句所写景物，与《桃花源记》中“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”有异曲同工之妙。 C． 欧诗开篇点明春耕时令，用“居者稀”写出农家劳作之轻松惬意，并选取新阳、野水等典型意象，突出春天的季节特点。 D． 欧诗语言平易流畅，将景物描写与情感抒怀融于一体，展现了欧阳修诗文自然晓畅的艺术风格。 2. 本诗共十二句，第五至八句“状春日田园之景，如在目前”，请具体分析其写景手法。 六、（2025-2026・河南省方城县第一高中学-10月・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 移居夔州作① 杜甫 伏枕②云安县，迁居白帝城③。 春知催柳别，江与放船清。 农事闻人说，山光见鸟情。 禹功饶断石④，且就土微平⑤。 【注】①大历元年春末夏初，杜甫从云安迁居夔州，作此诗。②伏枕：卧病。③白帝城：周鱼复国，汉公孙述改为白帝城，唐改为夔州。④《水经注》有“广溪峡，乃三峡之首，盖自夏禹疏凿以通江者”。饶：多。⑤就：靠近，这里指移居。王洙注：沿峡皆因开凿而成，故少平土，惟夔州稍平耳。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗的首尾两联叙移居之事，中间两联写沿途之景，转承自然，章法严谨。 B． 颈联先直接描写夔州一带农事方兴的场景，然后展现出大自然的勃勃生机。 C． 尾联用“禹功”之典，既有思先贤功绩之意，也有解释移居此地缘故的用意。 D． 与杜甫《登高》诗表达的漂泊孤病等情感不同，本诗表达出一种愉悦之情。 2. 本诗颔联是写景佳句，请从景情关系的角度赏析这一联。 七、（2025-2026・河南驻马店・期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 玉真书院经德堂① 辛弃疾 平生经德几人知？莫忘当年两字②师。 绝代本无空谷③叹，逢人且觅瑱山④诗。 千章古木阴浓处，万卷藏书读尽时。 却把一杯堂上笑，世间多少啖名⑤儿。 【注】①南宋理学家陆九渊（世称“象山先生”）的弟子吴绍，创建玉真书院。陆九渊以“经德”二字“扁（匾）其堂”。②两字：即“经德”，源自《孟子》“经德不回，非以干禄也”，指遵循道德准则。此处双关书院名称与治学根本。③空谷：语出《诗经》“皎皎白驹，在彼空谷”，有贤者归隐之意。④瑱山：即玉山。“瑱”为“玉真”二字合体。⑤啖名：指贪求虚名、过度追求声名的行为。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“经德几人知”的感慨，引出对“两字师”的推崇，展现固守道德初心的执着。 B． 诗人倡导避世独善，不应汲汲于功名利禄，而应寄情瑱山诗的隐逸文化。 C． 颈联“千章古木”与“万卷藏书”对仗工整，营造出了书院厚重深邃的治学环境。 D． 本诗虽与《永遇乐・京口北固亭怀古》都运用了反问的手法，但表达的思想感情不同。 2. 尾联“却把一杯堂上笑，世间多少啖名儿”中，一个“笑”字意蕴丰富。请结合全诗，分析其中蕴含了诗人哪些复杂的情感。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题05 课外古代诗歌阅读 一、（2025-2026・河南名校联考・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 太原早秋① 李白 岁落众芳歇，时当大火流②。 霜威出塞早，云色渡河秋。 梦绕边城月，心飞故国楼。 思归若汾水，无日不悠悠。 【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。②“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，居于正南，“流”指向下行，这里点出了时至七月了。 1. 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（     ） A． 首联“众芳歇”是说光阴逝去，花草凋零，但“大火流”却表明天气依然炎热。 B． 颔联中的“早”“秋”两字巧妙点题，“霜威”“云色”则直接描写了太原早秋的自然景象。 C． 颈联从前面描写“早秋”的景色中，转入对家乡亲人的思念，写的是诗人梦境，含蓄地写出诗人正处在异域他乡。 D． 前人评价本诗“健举之至，行气如虹”，说明作者虽然心绪不高，但此诗格调自高，带有边塞诗的雄健之气。 2. 同样是写秋天，本诗在情感表达方面与《沁园春•长沙》有什么不同？请结合诗句具体分析。 【答案】 1.A 2.① 《沁园春•长沙》中意象繁多且色彩亮丽，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。李白的《太原早秋》选择了“大火”“霜”“云”“月”“汾水”等常用意象，通过对早秋自然环境的描写，表现了诗人羁旅他乡，时时刻刻不在思念着自己的家乡河亲人，以及渴望归乡的急切心情。② 《沁园春•长沙》借湘江秋景抒发一种乐观积极昂扬向上的、以天下为己任的壮志豪情；本诗借悲秋抒发思乡怀人的情感。 【解析】 1. 本题考查赏析古代诗歌的能力。 A项，“但‘大火流’却表明天气依然炎热”说法错误。《诗经・国风・豳风》：“七月流火，九月授衣”，古人发现大火星逐渐向西方迁移坠落的时节，天气就开始变凉。“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，居于正南，“流”指向下行。因此“大火流”表明时至七月，天气开始转凉了。而且根据题目中的“早秋”，诗歌中的“霜威”，也可以得知，此时天气已经开始转凉了，并非“天气依然炎热”。 故选A。 2. 本题考查比较鉴赏诗歌情感意蕴的能力。 从意象的角度看，《沁园春•长沙》中意象繁多且色彩亮丽，诗人视野广阔，选取的景物或广博，或宏伟，或雄峻；有山上的“层林”，有江中的“百舸”，有空中的雄鹰，有水底的游鱼，有静态的火红的枫林，有动态的争流的船只。诗人从远望到近观，从仰视到俯瞰，天长地阔，山红水绿。这些生机勃勃、竞争向上的意象，表现出诗人的立意积极奋进，昂扬豪迈。而李白的《太原早秋》选择了“大火”“霜”“云”“月”“汾水”等常用意象，在诗歌的首联就借自然景物含蓄地表明了诗歌所描写的季节——早秋；“塞”指边塞。“河”指黄河，“霜威”“云色”直接点出了太原早秋的自然气候。“汾水”这一意象则以水喻情，这是古代诗歌中常用的方法，也是“流水”这一意象所蕴含的意义之一，诗人强调了自己“思归”之情的深远。 从情感意蕴上看，《沁园春・长沙》中，诗人通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情壮志。《太原早秋》通过对早秋自然环境的描写，传递出诗人在早秋季节滞留太原，却“心飞故国楼”，归心似箭，以日夜不停的汾河水不停流淌为喻，明确表达了自己的思归不断的情怀。因此，诗歌表现了诗人羁旅他乡，时时刻刻不在思念着自己的家乡河亲人，以及渴望归乡的急切心情。 一、（2025-2026・河南开封五校・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 秋园夜坐① 王绩 秋来木叶黄，半夜坐林塘。 浅溜②含新冻，轻云护早霜。 落萤飞未起，惊鸟乱无行。 寂寞知何事？东篱菊稍芳。 【注】①王绩，初唐著名诗人，曾官至太乐丞，后弃官隐居。②浅溜：水流浅而清澈。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联交代了时间和地点，既照应了诗题，也为全诗营造了一种清冷幽静的氛围。 B． 颔联中“护”字炼字精妙，赋予轻云以人的动作，生动展现了轻云的温柔之态。 C． 颈联虚实结合，通过描写落萤飞未起和惊鸟乱飞的景象，突出了秋园夜晚的静谧。 D． 这首诗通过巧选意象、描摹情状、自问自答等方法来传情达意，读起来韵味十足。 2. 本诗中的菊花与李清照《声声慢》中的菊花形象有何不同？分别寄寓了作者怎样的情感？请简要分析。 【答案】 1.C 2.① 形象不同：这首诗描写的菊花刚刚开放，散发出淡淡的香气，饱含生机；李词中描写的菊花已经枯萎，凋零殆尽，有憔悴之态。 ② 情感：这首诗中，作者借菊花稍芳表达了想要归隐田园的隐逸之意；李词借满地菊花无人堪摘，表达了作者晚年孤寂飘零的悲苦心境。 【解析】 【导语】 全诗以秋夜林塘为境，绘木叶、新冻、早霜等清寂之景，落萤、惊鸟暗衬孤寂。尾联“东篱菊稍芳”破寂生香，初绽菊影既显自然生机，更暗合诗人弃官隐居的心境，于清冷中见安闲，尽显隐逸诗的淡远之韵。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C。“颈联虚实结合”错，颈联实写了落萤飞未起和惊鸟乱飞的情景。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象和评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 形象不同：王绩《秋园夜坐》中，“东篱菊稍芳”的“稍”字精准点明菊花状态，刚刚绽放，暗香初发，尚未到盛放之时，带着自然清新的生机与淡雅之姿；李清照《声声慢》中，“满地黄花堆积，憔悴损”以“堆积”“憔悴”勾勒菊花，展现的是盛放后凋零散落、枝干枯槁的模样，无人采摘、无人怜惜，尽显衰败之态。 ② 情感：王诗中，诗人弃官隐居后，于秋夜独坐林塘，初绽的菊花是田园秋景的一抹亮色，“稍芳”的菊香与清寂夜景相融，寄寓了诗人安于隐逸、淡泊名利的闲适心境；李词中，词人晚年历经国破家亡、孤身漂泊，满地憔悴的菊花无人堪摘，恰是其自身孤寂无依、境遇凄凉的写照，抒发了晚年飘零的悲苦与身世之叹。 二、（2025-2026・河南省商丘市商师联盟・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 秋园夜坐① 王绩 秋来木叶黄，半夜坐林塘。 浅溜②含新冻，轻云护早霜。 落萤飞未起，惊鸟乱无行。 寂寞知何事？东篱菊稍芳。 【注】①王绩，初唐著名诗人，曾官至太乐丞，后弃官隐居。②浅溜：水流浅而清澈。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 这首诗通过巧选意象、描摹情状、自问自答等方法来传情达意，读起来韵味十足。 B． 首联交代了时间和地点，既照应了诗题，也为全诗营造了一种清冷幽静的氛围。 C． 颔联中“含”“护”二字将水流和轻云拟人化，生动展现了水流、轻云的温柔之态。 D． 颈联虚实结合，通过描写落萤未起和惊鸟乱飞的景象，突出了秋园夜晚的静谧。 2. 本诗中的菊花与李清照《声声慢》中的菊花形象有何不同？分别寄寓了作者怎样的情感？请简要分析。 【答案】 1.D 2.① 形象不同：这首诗描写的菊花刚刚开放，散发出淡淡的香气，饱含生机；李词中描写的菊花盛开却无人采摘，有憔悴之态。 ② 情感：这首诗中，作者借菊花稍芳表达了想要归隐田园的隐逸之意；李词借满地菊花无人堪摘，表达了作者晚年孤寂飘零的悲苦心境。 【解析】 【导语】 全诗以秋夜林塘为境，绘木叶、新冻、早霜等清寂之景，落萤、惊鸟暗衬孤寂。尾联“东篱菊稍芳”破寂生香，初绽菊影既显自然生机，更暗合诗人弃官隐居的心境，于清冷中见安闲，尽显隐逸诗的淡远之韵。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D．“颈联虚实结合”错误，颈联实写了落萤未起和惊鸟乱飞的情景。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象和评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 王绩《秋园夜坐》中，“东篱菊稍芳”的“稍”字精准点明菊花状态——刚刚绽放，暗香初发，尚未到盛放之时，带着自然清新的生机与淡雅之姿；李清照《声声慢》中，“满地黄花堆积，憔悴损”以“堆积”“憔悴”勾勒菊花，展现的是盛放后凋零散落、枝干枯槁的模样，无人采摘、无人怜惜，尽显衰败之态。 ② 王诗中，诗人弃官隐居后，于秋夜独坐林塘，初绽的菊花是田园秋景的一抹亮色，“稍芳”的菊香与清寂夜景相融，寄寓了诗人安于隐逸、淡泊名利的闲适心境；李词中，词人晚年历经国破家亡、孤身漂泊，满地憔悴的菊花无人堪摘，恰是其自身孤寂无依、境遇凄凉的写照，抒发了晚年飘零的悲苦与身世之叹。 三、（2025-2026・河南省郑州市河南省实验中学・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 四月二十三日晚同太冲表之公实野步 洪炎 四山矗矗野田田，近是人烟远是村。 鸟外疏钟灵隐寺，花边流水武陵源。 有逢即画原非笔，所见皆诗本不言。 看插秧栽欲忘返，杖藜徙倚至黄昏。 注：本诗应为诗人晚年在临安任职期间所作，同期还有“从宦三十载，故山凡几归”的诗句。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 此诗写诗人初夏傍晚和朋友们散步郊野时的见闻感受，前四句写景，后四句说理抒情，结构紧凑。 B． 首联写静景，错落有致，山峦、田野、人烟、村庄，远望近看皆美景；诗人陶醉其中，景中寓情。 C． 颔联视听结合，描写郊野的幽美景色：飞鸟稀疏，灵隐寺钟声悠远；野花芬芳，武陵源流水潺潺。 D． 颈联抒写对田园美景的由衷赞叹，大自然是最好的画家、诗人，只要用心体验，处处皆诗情画意。 2. 本诗尾联写到了农人插秧的场景，与杨万里《插秧歌》相比，表达的情感却有所不同。请结合诗歌简要分析两位诗人表达的情感。 【答案】 1.C 2.① 本诗尾联写诗人沉醉于看农人插秧，流连忘返直到黄昏，抒发了诗人对田园生活的喜爱与羡慕，隐隐流露出对隐逸生活的向往。 ② 杨万里的《插秧歌》展现的是一幅紧张繁忙的劳动图景，真实客观地表现出农人吃苦耐劳的美好品格，流露出诗人对劳动和劳动者的赞美。 【解析】 【导语】 此诗写傍晚同友人郊野漫步所见。远山田野、远近村落铺展开阔，鸟外疏钟、花边流水含灵隐禅意与武陵清幽，自然景致如画如诗。看插秧忘返至黄昏，流露对田园风光的沉醉，隐含宦游倦意与归隐向往。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C。“飞鸟稀疏，灵隐寺钟声悠远；野花芬芳，武陵源流水潺潺”错误。“鸟外疏钟灵隐寺”中“鸟外”指钟声来自飞鸟之外的远处，并非“飞鸟稀疏”；“武陵源”是用典喻指世外桃源般的意境，并非实写“武陵源流水”。 故选C。 2. 本题考查学生比较、评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 洪炎诗中，尾联“看插秧栽欲忘返，杖藜徙倚至黄昏”写农夫在田间劳作，诗人和朋友拄着藜杖时徙时倚，贪看插秧，直到夕阳西下，表达对田园风光以及农事的喜爱之情。结合注释中诗人“从宦三十载”的经历，可见其对官场生涯的倦怠，此处通过“欲忘返”“徙倚至黄昏”的细节，抒发了对闲适田园生活的喜爱与羡慕，暗含对隐逸生活的向往。 ② 杨万里《插秧歌》中，“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”等句展现了紧张繁忙又秩序井然的劳动图景，诗人以客观细腻的描写，真实呈现农人劳动的艰辛与协作，突出其勤劳辛苦，流露出对普通劳动者及劳动本身的赞美之情。 四、（2025-2026・河南省平顶山市叶县高中学・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 立春日郊行 范成大 竹拥溪桥麦盖坡，土牛行处亦笙歌。 曲尘①欲暗垂垂柳，醅面②初明浅浅波。 日满县前春市合，潮平浦口暮帆多。 春来不饮兼无句，奈此金幡彩胜③何。 【注】①曲尘：酒曲上所生的菌，色淡黄。②醅面：酒面的浮沫。③金幡彩胜：立春日用金银箔纸绢剪裁制作的装饰品。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句以“拥”赋予竹林动态感，“盖”字写出麦田铺展的态势，勾勒出早春郊野充满生机的画面。 B． 颔联以“曲尘”喻初黄的嫩柳，以“醅面”喻明丽的水波，形象贴切，具有很强的视觉感染力。 C． 颈联从时间与空间角度拓展画面，“春市合”展现市井热闹，“暮帆多”暗含思乡之愁，情感顿挫。 D． 这首诗前六句通过自然与人文场景的交织，层层渲染春日蓬勃、热闹的景象，为尾联抒情作铺垫。 2. 这首诗与曹操的《短歌行》同写饮酒吟诗，但寄寓的情感有所不同。请结合内容简要分析。 【答案】 1.C 2.（1）本诗：诗人认为若不饮酒吟诗，就辜负了这金 幡 彩胜的盛景，表达诗人对春日盛景的赞美，对美好生活的喜爱。 （2）曹诗：诗人借酒消愁，表达对人生苦短的感伤以及对建功立业和招纳贤才的迫切。 【解析】 【导语】 《立春日郊行》是南宋诗人范成大为立春时节创作的一首诗，描绘了立春郊外踏青时的所见所感。全诗通过“竹拥溪桥”“麦盖山坡”“土牛笙歌”“垂柳春波”等意象，展现乡间春日的生机与农事活动的热闹。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容、语言、表现手法和情感的能力。 C．“暗含思乡之愁，情感顿挫”错。“暮帆多”描写暮色中帆船往来的景象，并非表达思乡，而是与“春市合”共同构成春日暮色中的繁华图景。本诗表达了立春的欢愉之情，无“顿挫”情感。 故选C。 2. 本题考查学生比较分析诗歌思想情感的能力。 （1）范诗中，首联展现了乡村田园生机勃勃的春光图，既有竹、桥、麦坡的静态美，又有送土牛、吹笙歌的动态热闹氛围。颔联通过“曲尘”“醅面”细腻地描绘了柳色与春水，尽显春日的细腻与灵动。颈联转换视角，从乡野到县城、浦口，描绘了集市的繁荣与江面上帆影点点的景象，进一步渲染出立春时节生机勃勃的氛围。面对如此盛景，诗人在尾联发出感慨：若不饮酒作乐、吟诗抒怀，就是辜负了这金幡彩胜装点的盛景。饮酒吟诗成为他享受生活、融入自然的方式，表达诗人对春日盛景的赞美和对美好生活的喜爱。 （2）曹诗中，“对酒当歌”四句，曹操以酒起兴，感慨人生短暂，如朝露般易逝，流露出对人生苦短的深沉感伤。然而，他饮酒并非单纯的消遣，而是在这短暂的时光里有着更大的抱负。“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”“周公吐哺，天下归心”六句，曹操借酒表达对贤才的渴望，希望招纳各方英才，一同建功立业，实现统一天下的大业。所以，曹操饮酒，是借酒消愁，表达对人生苦短的感伤及对建功立业和招纳贤才的渴望。 五、（2025-2026・河南新乡市太行中学-11月・高一上期中）阅读下面这首诗歌，完成各题 东郊① 唐・韦应物 吏舍跼②终年，出郊旷清曙。 杨柳散和风，青山澹吾虑。 依丛适自憩，缘涧还复去。 微雨霭芳原，春鸠鸣何处。 乐幽心屡止，遵事迹犹遽③。 终罢斯结庐，慕陶真可庶。 ［注］①本诗是韦应物于大历十四年（779）春在鄠县令任上作。②跼 （jú） ：拘束。③遽（jù）：仓促，匆忙。 1. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “青山澹吾虑”的“澹”意为“澄净”，“虑”指尘念俗情，杨柳、和风、青山共同营造了雅致宁静的氛围。 B． “缘涧还复去”一句运用动作描写，通过写作者信步游玩的状态来表现他内心的祥和与闲适。 C． “春鸠鸣何处”一句以声衬静，与《鸟鸣涧》中的“月出惊山鸟，时鸣春涧中”有异曲同工之妙。 D． “结庐”化用陶渊明《饮酒（其五）》中的句子，写自己在东郊结庐而居的闲适，表达了对陶渊明的仰慕之情。 2. 有学者认为，历代山水田园诗人中，韦应物诗风最接近陶渊明。请结合本诗与陶渊明的《归园田居（其一）》的写景特色谈谈你的理解。 【答案】 1.D 2.① 从语言风格上看，两首诗都不事雕琢，质朴简洁。《东郊》写杨柳青山，微雨春鸠的春日郊游情景。语言明白清新，几如白话，质朴无华。② 从表达技巧上看，两首诗都采用白描手法和视听结合的手法。青山旷远，微雨滋润，斑鸠鸣叫，景色描写语言俭省，又综合视觉听觉感官，把郊游闲适心情融入在幽静美好的春景之中。表达了对官场的厌恶、对自由的渴求、对田园生活的向往。 【解析】 【导语】 韦应物的《东郊》通过清晨出游的描写，展现了自然的宁静与清新，抒发了诗人厌倦官场生活、向往隐居田园的心情。“杨柳散和风”营造和谐氛围，青山微雨映衬心境的宁静。全诗意境淡远，风格朴实自然，与陶渊明的闲适淡泊相近，体现了作者对隐逸生活的向往和对自然的热爱。诗中融入陶渊明的意象，表达对其生活理想的向往与效仿。 1. 本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 D．“写自己在东郊结庐而居的闲适”错误。尾联写到我终将辞谢官职，去营造茅屋一间，追随陶潜的步履，但愿得到那清雅的风情。所以作者并未在东郊结庐，而是表达自己想要辞官在此地居住的愿望。 故选D。 2. 本题考查学生对诗歌风格的把握能力。 ①从语言风格上看，两首诗都不事雕琢，质朴简洁。《东郊》写春日郊游情景的诗。“杨柳”两句写嫩绿的杨柳伴着春风荡漾，苍翠的山峰使他的思虑澄净，一个“散”一个“澹”，用语质朴，明白如话；“微雨”两句，以“霭”写微雨过后原野空阔迷蒙，以“鸣”写春天的斑鸠到处欢快地鸣叫，这些语言清新自然，如话家常。《归园田居（其一）》写辞官归隐后的生活，“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”，描写房前屋后的各种树木，“荫”“罗”同样浅显通俗，质朴无华。所以，两首诗语言都不事雕琢，质朴简洁。 ② 从表达技巧上看，两首诗都采用白描手法和视听结合的手法。《东郊》在写景上运用了白描的手法，以“散”“澹”“霭”“鸣”描写了杨柳、青山、微雨、春鸠等意象，没有晦涩难懂的词语，几乎不做过多修饰，就达到了情景交融的境界，而且既有杨柳、青山等视觉形象，又有春鸠鸣叫的听觉形象，视听结合，写出春郊景色的生机与活力，表达了作者对东郊景色的喜爱之情。 《归园田居（其一）》描写田园风光时都是粗笔勾勒，不事渲染，采用白描的手法，如如“方宅十余亩，草屋八九间”，毫无粉饰之词，平易如话，但恰到好处地与诗意合拍。还有视听结合，“暧暧远人村，依依墟里烟”是视觉描写，“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”是听觉描写，炊烟飘动，狗儿吠叫，鸡在树颠鸣叫，在静止的画面中多了许多的动感，让这幅乡居图顿时生动活跃起来了。并且借田园之景抒发了诗人对官场的厌恶、对自然的热爱。 六、（2025-2026・河南新乡・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 次韵答子由① 苏轼 平生弱羽寄冲风，此去归飞识所从。 好语似珠穿一一，妄心如膜退重重。 山僧有味宁知子，泷吏无言只笑侬。 尚有读书清净业，未容春睡敌千钟。 【注】①本诗是苏轼被贬黄州时所作，当时苏辙来黄州，二人曾同游西山。诗题中“次韵”，即按照苏辙（子由）写的原诗的韵脚和次序来作诗。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗人在经历宦海风波、人生坎坷后，如今终于明白“归宿”所在。 B． 颔联对仗，“好语似珠”对“妄心如膜”，“穿一一”对“退重重”。 C． 颈联把山僧与泷吏进行对比，表现出山僧尽显历经世事后的淡泊与从容。 D． 诗中有对过往颠沛的感慨，也有心境沉淀后的平和，对弟弟慰藉之言的珍视。 2. 本诗与《念奴娇・赤壁怀古》都彰显苏轼旷达心境，却各有不同，请简要赏析。 【答案】 1.C 2.① 《次韵答子由》写贬谪后心境，以“弱羽寄冲风”喻仕途困顿，借“妄心如膜退”祛妄明志，以“读书清净业”坚守本心。 ② 《念奴娇·赤壁怀古》凭吊赤壁，叹自己“早生华发”，以“一尊还酹江月”消解悲怆。 ③ 一为个人境遇中的精神坚守，一为历史中的情怀超脱，皆显其超脱胸襟。 【解析】 【导语】 此诗以弱羽冲风起兴，展现苏轼谪居时的精神涅槃。颔联妙喻连珠，将哲理化为诗性；颈联以山僧泷吏对举，暗含禅机。尾联“读书清净业”昭示其超脱之道，较之《念奴娇》的时空浩叹，更显内敛从容的生存智慧。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。 C．“把山僧与泷吏进行对比，表现出山僧尽显历经世事后的淡泊与从容”错误，颈联两句是并列描写，无对比或反衬意图。两句分别刻画不同场景中的对象，共同指向诗人自身被贬后的处境与心境，并非表现山僧历经世事后的淡泊与从容。 故选C。 2. 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ①《次韵答子由》是苏轼被贬黄州时所作，此时他身处人生低谷，诗中以“弱羽”自比，把坎坷的仕途比作“冲风”，直白点出自己在逆境中艰难挣扎的处境。用“妄心”比喻内心的杂念、功利心，“膜退重重”则是说这些杂念像一层层薄膜般褪去，体现出苏轼在贬谪中主动祛妄明志的自觉。最后诗人写出以“读书”为“清净业”，表明自己即便身处逆境，也会坚守读书向学的本心。 ②《念奴娇・赤壁怀古》是苏轼谪居黄州时游赤壁所作，上阕以长江奔涌的壮阔景象起笔，引出对历史英雄的凭吊；下阕极力刻画周瑜年少成名、英姿飒爽的形象，与自己“早生华发”的境遇形成鲜明对比，暗含壮志未酬的悲怆。结句“人生如梦，一尊还酹江月”是词人的自我开解，将悲怆之情消解在江月永恒的意境中。 ③本诗里守本心、读诗书的内敛自持，是通过自省净化内心，以读书坚守精神家园；《念奴娇・赤壁怀古》里酹江月、释悲怆是一种洒脱而奔放的超脱。二者都是苏轼面对逆境时的精神突围，皆显其超脱胸襟。 七、（2025-2026・河南郑州市明德中学-11月・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 村行 王禹偁① 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁②，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。 【注】①宋淳化二年（991）作者被贬为商州团练副使。在商州一年多的时间里，写了不少山水诗，《村行》是其中的一首。②晚籁，指夜晚或傍晚时的自然声响。 1. 下列对这首诗的赏析不正确的一项是（     ） A． 首联写诗人骑马穿山间小路而行，领略山野风光，突出悠然的神态、浓厚的游兴。 B． 诗人为我们描绘了一幅美丽的秋日山村晚晴图，体现了宋人“以画入诗”的特点。 C． 尾联以触景生情的写作手法，表达了诗人对官场的厌倦和对家乡的思念之情。 D． 此诗写景与抒情相结合，写景为抒情作铺垫，抒情为写景作结，风格简淡清新。 2. 这首诗的景物描写历来受人称道，请分析第二联诗人是怎样写景的。 【答案】 1.C 2.（1）视听结合。上句从听觉角度描写秋风掠过山谷发出的种种自然之声，下句从视觉角度勾勒出山峰沐浴在斜阳下的剪影。视听结合，描绘了一幅有声有色、立体生动的山村晚景图。 （2）动静结合（以动衬静、对比、衬托）。“万壑有声”写山谷中回荡着自然界的声响，是动景；“数峰无语”写山峰在夕阳中静默伫立，是静景。一动一静，以“有声”的天籁之音反衬出山野傍晚的空旷与幽静，营造出深邃的意境。 （3）拟人。“数峰无语立斜阳”中，诗人赋予山峰以人的情态，山似人一般在斜阳中静静地矗立，写出夕阳下群峰的静穆。 【解析】 【导语】 这首《村行》以简淡笔触勾勒秋日山行图景，菊黄马悠、壑响峰默间尽显动静相宜之美。诗人以“无语立斜阳”赋予山峰人格化凝视，棠梨荞麦的色彩碰撞更添画意。尾联乡愁骤起，将贬谪之郁溶于似曾相识的村桥原树，物我交融处见宋诗理趣。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C。“对官场的厌倦”说法错误，尾联“何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡”仅通过“村桥原树”触发思乡之情，表达对家乡的思念，并未提及“对官场的厌倦”。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 （1）视听结合。“万壑有声含晚籁”捕捉山谷间的自然声响（如风声、虫鸣等），以听觉元素赋予山野动态生机；“数峰无语立斜阳”描绘夕阳下山峰静默伫立的剪影，以视觉元素凸显山野的静谧。二者结合，让画面既有声音的层次感，又有视觉的立体感，生动呈现山村傍晚的独特氛围。 （2）动静结合。“万壑有声”以自然界的声响为“动”，打破山野的绝对寂静，却不显得喧闹；“数峰无语”以山峰的静默为“静”，是画面的核心基调。通过“有声”的动态反衬“无语”的静态，更凸显出山野傍晚的空旷、清幽与深邃，强化意境的感染力。 （3）拟人手法。“数峰无语立斜阳”中，“无语”“立”二词将山峰拟人化——仿佛山峰如人般沉默伫立，在夕阳下静静凝望，既写出山峰的静穆姿态，又暗含诗人对山野景物的共情，让画面更具情感温度。 八、（2025-2026・河南部分名校・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 第四子学《春秋》，发愤不辍，书以勉之 辛弃疾 春雨昼连夜，春江冷欲冰。 清愁殊浩荡，莫景①剧飞腾。 身是归休客，心如入定僧。 西园②曾到不，要学仲舒③能。 ［注］①莫景：暮景。②西园：曹植《公宴诗》中有“清夜游西园”，此诗描述铜雀台和宴会的景象，以及夜间游览西园的所见所感。③仲舒：《汉书》载董件舒治学“三年不窥园”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联勾勒出了一幅春江图，“冷欲冰”并不是写春江结冰了，而是突出江水寒凉。 B． 颔联写“清愁”如江水般“浩荡”，蕴含着诗人的感慨和对儿子的牵挂。 C． 颈联写诗人已远离官场，不问世事，只想出家，去做“入定”的高僧。 D． 尾联并非真的想问儿子是否到过西园，而是借典故告诉儿子要做出正确的选择。 2. 辛弃疾在本诗中既抒写了自己“归休”后的心情，也表达了对儿子的心愿。请结合全诗简要分析诗人的这两种情绪。 【答案】 1.C 2.① 归休后的心情：首联“春雨昼连夜，春江冷欲冰”以寒凉春景衬内心清愁；颔联“清愁殊浩荡”直抒愁绪，既有时光飞逝（“莫景剧飞腾”）的感慨，也有归休后的落寞；颈联“身是归休客，心如入定僧”则显超脱，虽有愁却能沉静自守。 ② 对儿子的心愿：尾联借董仲舒苦学典故，劝儿子像董仲舒般发愤钻研《春秋》，坚持不辍，寄托着对儿子勤学成才的期许。 【解析】 【导语】 这首《第四子学〈春秋〉》以春江寒夜为背景，既抒发了辛弃疾归隐后的孤寂与愁思，又寄托了对儿子的殷切期望。诗中“清愁浩荡”与“心如入定”形成鲜明对比，尾联借董仲舒典故勉励儿子专注治学，展现了诗人壮志难酬的无奈与望子成龙的复杂心境。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C．“不问世事，只想出家”错误。颈联“身是归休客，心如入定僧”的意思是：我的身份已经是退休归隐之人，内心则像禅定打坐的僧人一样宁静。这是在表达诗人历经宦海沉浮、退居田园后，力求内心归于平静、专注内省的状态。“入定”是佛教修行中一种精神高度集中的状态，用在此处是比喻心境的沉静与超脱，而非字面意义上“想去出家做高僧”。 故选C。 2. 本题考查学生分析评价作者的思想情感的能力。 ① 首联以春寒江冷之景，奠定内心孤寂基调。颔联“清愁浩荡”直抒广袤愁绪，“暮景飞腾”暗含对时光流逝、人生暮年的深沉喟叹。颈联“身是归休客”确认现实处境，“心如入定僧”则表露诗人力求在退隐中超脱尘扰、归于内心沉静的追求。愁绪、感慨与寻求平静交织，构成了复杂心境。    ② 尾联是本诗主题核心。“西园”借曹植宴游典故，暗指浮华逸乐，并非实问。“要学仲舒能”则直接引用董仲舒“三年不窥园”专心治学的典故，形成鲜明对比。诗人借此明确告诫并勉励儿子：应摒弃外界诱惑，效法先贤，以超常定力与恒心钻研学问（《春秋》），表达了对其勤学苦读、心无旁骛的深切期许。 九、（2025-2026・河南省南阳市方城县一中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 赤壁怀古① 苏辙 新破荆州得水军，鼓行夏口气如云。 千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚。 觜距②方强要一斗，君臣已定势三分。 古来伐国须观衅，意突成功所未闻。 ［注］①写作此诗时，宋神宗决定进攻西夏，动用了自王安石变法以来积攒的所有财富，试图一击荡平西夏。两年后战事惨败。②觜（zī）距：禽鸟的嘴和爪甲。比喻决胜的武力、武器或力量。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联运用比喻修辞，表现了在曹操攻下荆州，新得水军后，挺进夏口时气势之浩大。 B． 颔联“安知赤壁焚”强调了曹军在赤壁的意外惨败，与前文百胜之威形成反差。 C． 前两联以记叙为主，后两联用议论具体分析了曹操赤壁之战失败的原因。 D． 本诗借古讽今，从赤壁之战中引出教训，隐含对统治者贸然出兵讨伐金兵的批判。 2. 本诗与《短歌行》中呈现的曹操形象有所不同，请简要分析。 【答案】 1.D 2.① 本诗中曹操意气用事，好大喜功，缺乏理智，最终惨败。他在破荆州后充满高昂的斗志和必胜的信心，但胜利让他过于自信从而忽视了对潜在危险的警惕，最终输给了对方。② 《短歌行》中的曹操求贤若渴，有雄心壮志，他感慨人生苦短，盼贤才来归，借贤才之力，助自己一统天下。 【解析】 【导语】 苏辙《赤壁怀古》在历史的沧桑中抒发感慨。诗中既有对古战场的遥想，又有对人生沉浮的思索。语言沉郁，意境雄浑。与苏轼的《赤壁怀古》相比，虽知名度稍逊，但也别具韵味，展现了苏辙独特的文学视角和深沉的情感表达，体现了他对历史与人生的深刻感悟，是一首值得品味的佳作。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D．“隐含对统治者贸然出兵讨伐金兵的批判”错误，结合注释看，应为对统治者贸然出兵讨伐西夏的批判，借古讽今，提醒人们在军事行动中应谨慎行事，不可轻敌冒进。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 本诗开头“新破荆州得水军，鼓行夏口气如云”，写曹操攻破荆州，充实了水军，大军浩浩荡荡向夏口挺进，突出了高昂的斗志和必胜的信心。但是强大的实力和接连的胜利让曹操过于自信从而忽视了对潜在的危险的警惕，“千艘已共长江崄，百胜安知赤壁焚”，最终在赤壁被一把大火焚烧，输给了对方。诗歌意在突出曹操志得意满地出征与惨败的结局，刻画其意气用事，缺乏理智，过于急迫，好大喜功的形象。 《短歌行》诗中“对酒当歌，人生几何”，曹操感慨人生苦短，进而引发下文对贤才的渴望和尊重，‌“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，他以酒为媒，‌以诗会友，‌通过宴饮宾客的描写，‌表现了对贤才的急切心情。‌其次，‌“山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心”，写曹操像高山不辞土石，大海不弃涓流一样渴望贤才。愿如周公一般礼贤下士，天下归心，表现曹操盼贤才来归，想借贤才之力来助自己一统天下的雄心壮志。《‌短歌行》‌中呈现的曹操形象既有政治家和军事家的豪迈与坚定，‌又有对人才的尊重和对未来的憧憬。 十、（2025-2026・河南省郑州市一中・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 岁暮① 唐・杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。 烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？ 济时敢爱死？寂寞壮心惊！ 【注】①本诗作于唐代宗广德元年（763）末，经历了安史之乱的杜甫此时客居阆州（今四川阆中）。②雪岭：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪岭临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 本诗运用了虚实结合的描写手法，如“边隅还用兵”是实写；“鼓角动江城”是虚写，写出了唐军抵抗吐蕃军队入侵的场面。 B． “边隅还用兵”的“还”字，言自己避地西蜀，没想到这里仍有战争，隐含了诗人对生活和时局的复杂情感。 C． “请缨”典出《汉书・终军传》“愿受长缨，必羁南越王而致之阙下”，在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达杜甫对国事的深深忧虑。 D． 本诗前四句主要陈时事，后四句主要抒怀抱，层次清楚，结构井然，饱含着诗人深广的忧愤。 2. 尾句“寂寞壮心惊”意蕴丰富而深刻，请结合全诗分析其内涵。 【答案】 1.A 2.（1）“寂寞”：① 岁末暮年的伤时之叹；② 漂泊异乡的境遇之悲；③ 政治上被冷落的孤独寂寞。 （2）“壮心惊”：① 对国家边境遇侵，时局艰危的担忧；② 对朝中无人为国分忧的愤慨；③ 诗人报国愿望难以实现的忧愤。 【解析】 【导语】 这首《岁暮》是杜甫在安史之乱后客居蜀地时所作，通过“烟尘”“鼓角”等意象，描绘了战乱频仍的边地景象。诗中“天地日流血”的惨烈与“朝廷谁请缨”的质问形成强烈对比，尾联“济时敢爱死”的豪情与“寂寞壮心惊”的悲慨交织，展现了诗人忧国忧民却报国无门的复杂心境。 1. 本题考查学生理解诗歌内容和赏析艺术特色的能力。 A。“‘边隅还用兵’是实写；‘鼓角动江城’是虚写”错误。“边隅还用兵”，意谓中原战事未了，川中徐知道叛乱刚平，而吐蕃之侵袭又至，战乱似永无宁日。但诗人并未到边隅亲见亲历战争，是听闻，这是虚写；“鼓角动江城”描写了唐军积极备战、抵抗吐蕃入侵的情形，是亲见，这是实写。 故选A。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 （1）“寂寞”： ① 首句“岁暮”不仅指年末寒冬，更暗合诗人此时已近晚年，不由生出时光流逝的沧桑感，对乱世中时光虚耗的无奈。 ② “远为客”点明诗人客居阆州的处境，战乱让他远离故土，辗转西南。 ③ 尾联写为济时活民，岂敢爱惜一己之性命而苟且偷安，作者希望“请缨”，但虽有捐躯之志，却无报国之门，故而生出政治上被冷落的孤独寂寞。 （2）“壮心惊”： ① “犯雪岭”“还用兵”写战乱似永无宁日；“天地日流血”既指吐蕃入侵，又指安史之乱以来时局，国家处于危急之中，诗人不由对国家、时局感到担忧。 ② “朝廷谁请缨”是杜甫对庸懦无能的文武大臣的讽刺和责问，表现了他深深的失望和愤怒。 ③ 在客居边隅的寂寞岁月中，壮志一天天消磨，诗人倍感愤激，不由生出报国愿望难以实现的忧愤。 十一、（2025-2026・河南郑州十校・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 登南城 叶梦得① 大江南渡是长干②，北望清淮岁已寒。 废垒至今闻鹤唳，苍山从古自龙蟠。 鬓毛白尽空看镜，髀肉销③来尚据鞍。 折箠④不能笞黠虏，遗民犹有汉衣冠。 【注】①叶梦得，宋代爱国诗人，此诗应为诗人为官建康或复至建康时所作。②长干：古建康里巷名，借指建康。③髀肉销：典出《三国志》中刘备“髀肉复生”的典故，原指久不骑马导致大腿长肉。④箠：鞭子。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联写诗人登上南城远眺所见，既点明了地理位置，又以“岁已寒”烘托出萧索的氛围。 B． 颔联视听结合，写废弃的城垒至今还能听到鹤鸣之声，暗示战争带来的创伤。 C． “髀肉销来尚据鞍”运用刘备“髀肉复生”的典故，表达了诗人因长期闲置而大腿长肉的无奈。 D． 全诗借景抒情，用典精当，抒发了诗人深沉的爱国情怀和对时局的忧虑。 2. 该诗尾联“遗民犹有汉衣冠”句与辛弃疾“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”句，分别表达了诗人怎样的情感？请简要分析。 【答案】 1.C 2.① 该诗表现了诗人对沦陷区人民的同情之情和对他们气节的赞扬。“遗民犹有汉衣冠”表明了沦陷区的百姓仍保留着汉服，期盼着宋王朝来收复失地。 ② “一片神鸦社鼓”表达对沦陷区人民安于异族统治的痛心之情及对南宋朝廷偏安一隅、不思恢复的愤懑。该句与“四十三年，烽火扬州路”对比，当年沦陷区的人民与异族统治者进行不屈不挠的斗争，但如今沦陷区的人民已经安于异族的统治，为此作者深感痛心。 【解析】 【导语】 本诗通过登高远眺的视角，抒发诗人对故国沦丧的悲愤和壮志难酬的感慨。“废垒鹤唳”“苍山龙蟠”等营造出荒凉肃杀的氛围，“鬓毛白尽”“髀肉销来”的对比凸显岁月蹉跎之痛，“遗民犹有汉衣冠”暗含对故国的深切怀念。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的内容、表现手法和情感的能力。 C．“表达了诗人因长期闲置而大腿长肉的无奈”错，“髀肉销来尚据鞍”是说诗人大腿上的肉消瘦了却仍能骑在马上，表达的是虽年老体衰但仍有报国之志，而非因长期闲置长肉的无奈。 故选C。 2. 本题考查学生赏析内容、表现手法和情感的能力。 ① 本诗中“遗民犹有汉衣冠”，是说沦陷区的百姓仍保留着汉服，期盼着宋王朝来收复失地，以“汉衣冠”代指华夏文化与对宋室的认同。沦陷之地的百姓虽身处异族统治下，却仍坚守汉族服饰与文化，这既让诗人深切同情他们饱受战乱、流离失所的境遇，又为其未忘故国、坚守气节的行为而感动，字里行间满是对遗民的怜悯与赞扬，也暗含对收复失地的期盼。 ② 辛词中“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”，是说拓跋焘祠堂香火盛，乌鸦啄祭品，祭祀擂大鼓。佛狸祠是异族入侵者（北魏太武帝拓跋焘）的遗迹。昔日曾是战乱之地，如今却成百姓祭祀、鼓乐喧闹之所，百姓竟安于异族统治，忘却历史伤痛。此句与“四十三年，烽火扬州路”的战乱记忆形成强烈对比，诗人借此抒发对百姓麻木、国土难复的痛心，暗含对南宋朝廷偏安一隅、不思恢复的愤懑。 十二、（2025-2026・河南省南阳市九师联盟・高一上期中）阅读下面这首南北朝诗，完成小题。 游东田① 戚戚苦无悰②，携手共行乐。 寻云陟③累榭，随山望菌阁④。 远树暧阡阡⑤，生烟纷漠漠。 鱼戏新荷动，鸟散余花落。 不对芳春酒，还望青山郭。 【注】①东田：当时建康的游览胜地，位于台城与钟山、青龙山、秦淮河之间，中有雀湖，风景秀美，齐武帝时文惠太子在此建有华丽的馆阁。②悰：快乐。③陟：登。④菌阁：华美的楼阁。⑤阡阡：同“芊芊”，茂盛的样子。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “戚戚”两句写诗人因为内心不乐而携手友人游览东田，表达了诗人对官场的厌恶之情。 B． “远树”两句中叠词运用精当，描绘了远方树木郁郁葱葱，一片烟霭迷蒙的美丽景象。 C． “鱼戏”两句中，“鱼戏”对“鸟散”，“新荷动”对“余花落”，对仗工整，有唐律风致。 D． 全诗起首直白，直抒胸臆；中间写景层次清晰，错落有致；结尾平实，但余味深长。 2. 这首诗与陶渊明《归园田居（其一）》都运用了“鱼”“鸟”两个意象，但目的并不相同，请简要分析。 【答案】 1.A 2.① 陶渊明《归园田居（其一）》中描写“鱼”“鸟”等意象，以鸟恋旧林、鱼思故渊借指自己怀念旧居，表现诗人归隐田园的愿望。② 本诗写“鱼”“鸟”等意象是为了表现大自然的美景，表现诗人流连于自然美景的悠然恬静的心情。 【解析】 【导语】 南北朝时期的《游东田》描绘了东田的美丽风光，表达了游览之乐。诗人通过丰富生动的意象，如“鱼戏新荷动，鸟散余花落”，生动地展现了自然生机盎然的景象，令人沉醉其间。诗中感慨透露对山水田园的执著喜爱，尾句以青山结尾，余韵悠长。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A。“表达了诗人对官场的厌恶之情”错，诗歌内容并不能体现诗人对官场的厌恶。 故选A。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 ① 陶渊明《归园田居（其一）》中“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，“羁鸟”是被关在笼子里失去自由的鸟，“池鱼”是被束缚在池子中的鱼，“恋旧林”“思故渊”写出鸟儿对山林、鱼儿对深渊的渴望，对自由的向往。对于陶渊明来说，官场就是困住他的笼子，“旧林”“故渊”就是他心心念念的田园生活。诗人同样借物抒怀，借笼子里的鸟儿、池子中的鱼儿怀念以前生活的山林、深渊，抒发厌倦官场生活、向往田园生活的情感，表现诗人归隐田园的愿望。 ② 本诗中的“鱼戏新荷动，鸟散余花落”描绘出鱼游荷叶间和鸟儿腾跃花丛的动态画面，写“鱼”“鸟”等意象是为了表现大自然的美景，体现了东田游乐时自然界的活力和生趣，主要是为了增添东田游览的愉快氛围，表现诗人流连于自然美景的悠然恬静的心情。 十三、（2025-2026・河南南阳・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 临江仙・送钱穆父① 苏轼 一别都门三改火②，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。 【注】①苏轼知杭州时，为送别自越州（今浙江绍兴北）徙知瀛洲（治今河北河间）途经杭州的老友钱勰（穆父）而作。②改火：古代钻木取火，四季换用不同木材，称为“改火”，这里指年度的更替。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 上阕“一别都门三改火”写出分别时间之久，“天涯踏尽红尘”状写友人奔波之辛劳，使“依然一笑作春温”显得尤为不易。 B． “无波真古井，有节是秋筠”两句，以古井无波喻友人淡泊心境，以秋竹有节赞其坚贞品格，是对友人精神风貌的高度概括。 C． 下阕“惆怅孤帆连夜发”写友人夜半时分独行之孤寂，“送行淡月微云”以凄清之景烘托离愁别绪，奠定了全词的感情基调。 D． 全词以思想活动为线索，先回顾过去的交往，然后畅叙话别深情，最后展望未来，感情一波三折，委曲跌宕，可谓动人心弦。 2. 《临江仙・送钱穆父》和《梦游天姥吟留别》同为送别诗，但表达的情感有所不同。请结合诗句简要分析。 【答案】 1.C 2.① 《临江仙·送钱穆父》上片表达了对友人品格的赞赏；下片则是对友人的宽慰，告诉友人不必为离别忧愁，应保持旷达的心态。 ② 《梦游天姥吟留别》虽题曰“留别”，实则表明心迹，抒发对权贵的蔑视和对自由的追求。 【解析】 【导语】 这首《临江仙》以“人生如逆旅”的哲思超越传统送别诗的感伤。上阕用“古井无波”“秋筠有节”的意象，展现友人超然品格；下阕“淡月微云”的疏淡笔触，将离愁升华为对人生漂泊的体悟。苏轼以旷达化解别离之苦，较之李白《梦游天姥吟留别》的恣肆狂放，更显宋诗理性特质。 1. 本题考查学生理解和赏析宋词的能力。 C．“奠定了全词的感情基调”错误，这首词的整体感情基调是旷达超脱、深情而不悲切。上阕写重逢之暖，下阕虽有“惆怅”“孤帆”“淡月微云”的淡淡愁绪，但紧接着说“尊前不用翠眉颦”——不必让歌女皱眉（即不必悲伤），最后以“人生如逆旅，我亦是行人”收束，表现出对人生聚散的通透理解与豁达胸怀。凄清之景只是短暂渲染，并未奠定全词基调。 故选C。 2. 本题考查学生比较分析诗词情感的能力。 ① 苏轼《临江仙》：上片“无波真古井，有节是秋筠”以“古井”喻心境淡泊，“秋筠”赞气节坚贞，直接呼应对友人品格的赞赏；下片“尊前不用翠眉颦”直劝友人勿忧离别，“人生如逆旅，我亦是行人”将离别视作人生常态，以旷达之语宽慰友人。 ② 李白《梦游天姥吟留别》：诗题“留别”实为抒情载体，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”一句直抒胸臆，既表达对权贵的蔑视，又彰显对自由人格的执着追求，点明“表明心迹”的本质，与单纯送别之情截然不同。 十四、（2025～2026・河南洛阳・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送湖南部曲① 辛弃疾 青衫匹马万人呼，幕府当年急急符②。 愧我明珠成薏苡③，负君赤手缚於菟④。 观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。 万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐。 【注】①部曲：部属，部下。②急急符：紧急命令。③薏苡：语出《后汉书・马援传》，马援从交趾还，载一车薏苡，有人告发他私藏一车珍珠。后世用“薏苡明珠”指被人诬蔑，蒙受冤屈。④於菟：老虎的别称。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“青衫匹马万人呼”勾勒出部曲驰骋疆场的雄壮英姿，“急急符”体现军情的紧急。 B． 颔联“愧我”和“负君”流露出诗人因自我才能不济而导致部属无法施展才华的愧疚之情。 C． 颈联“胆满躯”凸显诗人侠肝义胆、仗义执言的刚毅正直，暗示其因直言遭谤的境遇。 D． 尾联“不妨破吾庐”赤诚真挚，体现诗人不计个人得失、唯愿对方前程万里的坦荡。 2. 王国维在《人间词话》中评论说“东坡之词旷，稼轩之词豪”。请结合本诗，分析辛弃疾的“豪”体现在哪些方面。 【答案】 1.B 2.① 豪在赤诚。颔联一“愧”一“负”，表达了辛弃疾对有功部下不能给予提拔奖赏的愧疚之情。② 豪在胆识。颈联表现他观书深刻，知人如镜，论事直言无有畏惧，有胆有识，能仗义执言。③ 豪在胸怀。尾联表达虽然自己仕途不顺，却祝愿劝勉部下前程广阔，青云直上，为国效劳。④ 豪在爱国。尾联以国事为重，只要部属能够为国家效力，即使自己生活困厄也心甘情愿。 【解析】 【导语】 本诗展现了辛弃疾豪放词人的典型风骨。首联以“青衫匹马”的飒爽英姿开篇，颔联用“薏苡明珠”典故暗含冤屈却不失气度。颈联“胆满躯”三字如金石掷地，尽显刚直不阿的品格。尾联“风雨破吾庐”的豁达，彰显出以国事为重的胸襟。 1. 本题考查学生理解和赏析诗歌内容及情感的能力。 B。“流露出诗人因自我才能不济而导致部属无法施展才华的愧疚之情”错误。颔联表明，部下壮士赤手缚虎，立了功劳，但作者此时却受谗去职，以致壮士没有得到应得的赏赐。可见作者是为有功部属未能得到应有奖赏而感愧疚。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和评价诗人情感态度的能力。 ① 豪在赤诚，颔联中“愧”与“负”二字，尽显他对有功部下未能提拔奖赏的深深愧疚，这份对部下的真诚关怀与负责，是豪情的外露。 ② 豪在胆识，颈联里“观书老眼明如镜”，展现出他观书深刻、洞察世事；“论事惊人胆满躯”，更凸显其论事直言、无所畏惧，敢于仗义执言。 ③ 豪在胸怀，尾联“万里云霄送君去”，他祝愿部下前程似锦、青云直上，为国效力，尽显豁达胸怀。 ④ 豪在爱国，“不妨”两字，展示诗人先公后私、先人后己的优秀品质，只要被送的壮士能为国家贡献力量，自己受点困厄也无所谓。 十五、（2025-2026・河南省郑州市外国语学校・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 江村① 杜甫【唐代】 清江一曲抱村流，长夏②江村事事幽。 自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯③此外更何求？ 【注】①创作背景：公元760年（唐肃宗上元元年）夏，诗人杜甫在朋友的资助下，在四川成都郊外的浣花溪畔盖了一间草堂，在饱经战乱之苦后，生活暂时得到了安宁。这首诗正是在这期间所作。②长夏：盛夏。③微躯：微贱的身躯，诗人自指。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“清江一曲抱村流”一句运用拟人的修辞手法，写出了江流宛转，营造了幽静和谐的乡村生活图景。 B． 颔联两个“自”，两个“相”，当句自对；“去”与“来”和“亲”与“近”上下句为对；整句既自对而又互对。 C． 颈联写出老伴正坐在门前的树荫下画着棋局，小儿子正在制作鱼钩，描写出一幅平静美好的家庭生活图景。 D． 整首诗写出了诗人清贫的生活，流露不能仕宦显达的悲凉心境，这是杜甫诗中常见的“沉郁”之情的显现。 2. 尾联上句“但有故人供禄米”还有一种版本是“多病所需唯药物”，古往今来，众多文人词客就此展开讨论，而“但有故人供禄米”历来为人称道，请你说说这一版本好在哪里。 【答案】 1.D 2.（1）音韵：“但有故人供禄米”和下句“微躯此外更何求”平仄更相对，音律更加和谐，更符合格律诗的音韵规范。 （2）内容：“但有故人供禄米”表现出杜甫经历战乱之后的生活状态，越是平淡质朴的心愿越能反映出心态的平和宁静。 （3）结构：“但有故人供禄米”紧承前文的家庭生活图景表达但求友人支援、别无其他期待的质朴生活，流畅自然。 【解析】 1. 本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 D．“流露不能仕宦显达的悲凉心境，这是杜甫诗中常见的‘沉郁’之情的显现”错，诗的首颔两联写人与自然的和谐，自然令人赏心悦目，人在自然中感到自由、亲切、融洽。颈联写洋溢着欢乐、生气勃勃的家庭生活情景，深涵着诗人对天伦之乐的欣慰和珍惜。尾联两句写不求仕宦的平淡心境，这是杜甫诗中难得多见的轻松愉快之作。没有流露不能仕宦显达的悲凉心境，也不是杜甫诗中常见的“沉郁”之情的显现。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 先看“多病所需唯药物”句。上面我们已经感知了诗人幽居江村的快乐与闲适只是表面的，诗人情不自禁地想到自己：年老多病之身所需的唯有药物，能满足这微薄的希望，微贱之躯夫复何求？而我们体会：乱离之世，命如蝼蚁，药物又有何用，不过苟延残喘而已；正是暂得安宁，家人相聚，才想到珍惜生命，也好让这艰难得来的快乐延续下去，这应该是很朴素很低微很不得已的一种希望。可这希望能否满足呢？将尾联下句“微躯此外更何求”连起来读，就会发现那只是一种奢望。读到此，想到此，我们会不会为老杜的辛苦艰难的生存境况而洒下同情之泪？ 再看“但有故人供禄米”句。它使我们明白前面所描述的和乐安静的生活是建立在“故人供禄米”的基础之上的。而把尾联两句连起来读，其内在情绪与其说是庆幸，不如说是一种无奈，一种辛酸。经过大半辈子的流离转徙，执著追求，被社会时代之流冲撞激荡，竟落得生活无着，渺无归属。尽管故人严武对自己关怀备至，但人生的失败感不能说不紧紧地压抑着一个自尊的男人的刚强的心，更何况这样的投靠还只是暂时的，不稳定的，一旦失去了“故人供禄米”的条件，生活又将陷入困顿流离之中。因此，对前途隐隐的担心和无尽的忧伤还时时地折磨着诗人的内心，使他即使在眼前家人团聚的情境下仍有浓重的如梦似幻感。” 从优劣来辨析的话，实际上，杜甫在经过中原战乱以后，终定居于成都草堂，此时的心境应该是释然的。杜诗做中强调个体情感，而末句则所对应表现出的感情应该是回顾过去的颠沛流离的岁月，而感到的对今日的安然的珍惜之情。“但有故人供禄米”表现出杜甫经历战乱之后的生活状态，越是平淡质朴的心愿越能反映出心态的平和宁静。此句在结构上承接“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩” 的家庭生活图景，使诗文流畅自然，表达但求友人支援、别无其他期待的质朴生活。从与上句平仄声韵的角度，则 “但有故人供禄米”一句平仄更相对，音律更加和谐，更符合格律诗的音韵规范。 十六、（2025-2026・河南新未来多校联考・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 登楼① 杜甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为《梁甫吟》②。 【注】①这首诗写于成都，创作于唐代宗广德二年（764年）春，诗人客蜀已是第五个年头。前一年正月，官军平定安史之乱；十月有吐蕃军队攻陷长安，代宗被迫逃亡至陕州。诗中“西山寇盗”即指吐蕃。②《梁甫吟》，诸葛亮遇刘备前喜欢诵读的乐府诗篇。 1. 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以乐景衬哀情，繁花靠近高楼却使客心悲伤，奠定全诗忧国忧民基调。 B． 颔联描绘了锦江流水挟着蓬勃春色，玉垒山浮云飘忽变幻，意境雄浑壮阔。 C． 颈联议论天下大势，表达诗人对朝廷的坚定信心和对吐蕃觊觎无功之相告。 D． 尾联以典故寄托感慨，表达诗人“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想。 2. 《登楼》和《登高》都是杜甫晚年的作品，请结合内容简要分析所抒之情的异同。 【答案】 1.D 2.① 相同点：忧国忧民。《登楼》中“万方多难此登临”“西山寇盗莫相侵”等，表达对国家多灾多难、外敌入侵的担忧；《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓”的“艰难”也包含对国家命运的忧虑，二者都体现出杜甫心系国家、忧虑时局的情怀。同时，两首诗都抒发了漂泊异乡的羁旅之愁。 ② 不同点：《登楼》除了忧国，还借“北极朝廷终不改”表达对唐王朝的坚定信念，借刘禅典故委婉批评统治者昏庸，如“可怜后主还祠庙”，以诸葛亮自比，抒发自己空怀壮志、报国无门的无奈，如“日暮聊为《梁甫吟》”。《登高》侧重于抒发自身漂泊异乡、年老多病的愁苦，如“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，突出个人身世的艰难与孤独。 【解析】 【导语】 杜甫这首《登楼》以乐景写哀情，通过登临所见春色与浮云，反衬“万方多难”的忧思。颈联直陈时局，尾联借古抒怀，展现诗人对国家命运的深切关注与无奈。全诗雄浑沉郁，将个人漂泊之痛与家国忧患熔铸为一体。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D．“表达诗人‘致君尧舜上，再使风俗淳’的政治理想”错误，尾联借蜀汉后主刘禅亡国仍享祭祀的典故，暗讽唐代宗重用宦官导致国势衰微；“聊为《梁甫吟》”以诸葛亮自况，抒发怀才不遇、报国无门的悲愤，而不是“致君尧舜上，再使风俗淳”的政治理想。   故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 相同：《登楼》中“万方多难”点明登楼时国家正多灾多难，体现出对时局的担忧，“西山寇盗”体现对外敌入侵的忧虑。《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓”里的“艰难”，包含对国家命运的忧虑。二者都体现忧国忧民的情怀。写《登楼》时诗人客蜀五年，说明长久漂泊在外；《登高》中“万里悲秋常作客”既写漂泊距离之远，也强调漂泊长久。二者都抒发漂泊的羁旅之愁。 ② 不同：《登楼》中“北极朝廷终不改”表达诗人相信朝廷的统治根基不可动摇；尾联用刘禅的典故，委婉地批评统治者昏庸；“日暮聊为《梁甫吟》”，自比诸葛亮，却只能在日暮时分聊作此吟，抒发空有抱负、报国无门的无奈。《登高》中“万里”体现漂泊之远，“常作客”说明长期漂泊，“百年多病”写诗人年老体弱。整首诗突出个人身世的艰难与孤独。 十七、（2025-2026・河南省郑州市外国语学校・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下题。 声声慢 王沂孙 高寒户牖，虚白尊罍，千山尽入孤光。玉影①如空，天葩暗落清香。平生此兴不浅，记当年、独据胡床。怎知道，是岁华换却，处处堪伤。 已是南楼②曲断，纵疏花淡月，也只凄凉。冷雨斜风，何况独掩西窗。天涯故人总老，谩相思、永夜相望。断梦远，趁秋声、一片渡江。 【注】①玉影：指月光。②南楼：又名玩月楼，据《世说新语・容止》记载，东晋名臣庾亮在武昌时，曾在秋夜与属下登临南楼，与之并坐胡床，共赏风光，吟诗咏唱。 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． “高寒”三句写月光洒入屋内，照着尊罍，词人在孤灯下独自饮酒，气氛清冷。 B． “天葩”本意是天上之花，词中指人间的花朵，突出其香气不凡，蕴含赞美之意。 C． 词的上片和李煜的《虞美人・春花秋月何时了》都用到了对比和虚实结合的手法。 D． “已”“纵”“也只”“何况”等虚词看似平常，却使诗意层层深入，倍增情味。 【答案】 A 【导语】 这首《声声慢》以清冷笔触勾勒秋夜孤怀。上片以“高寒”“孤光”营造寂寥氛围，追忆往昔豪兴；下片“南楼”用典暗含今昔对比，“冷雨斜风”更添凄凉。全词通过虚实相生的月光意象、层层递进的虚词运用，将年华易逝、故人零落的羁旅愁思表现得深婉动人，体现了王沂孙词“幽折峭拔”的艺术特色。 【解析】 本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 A。“词人在孤灯下独自饮酒”错误。“孤光”意为月光。 故选A。 一、（2025-2026・河南信阳罗山・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 游何山 苏轼 今日何山是胜游，乱峰萦转绕沧洲①。 云含老树明还灭，石碍飞泉咽复流。 遍岭烟霞迷俗客，一溪风雨送归舟。 自嗟尘土先衰老，底事②孤僧亦白头。 【注】①沧洲，指山清水秀的临水区域。②“底事”，即“何事”“什么事”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句以“胜游”二字直接表明了诗人游览此地的喜悦心情，饱含着赞美之情。 B． 第二句勾勒出何山“峰峦绿水相依”的整体格局，为下文细致地写景作铺垫。 C． 颈联“烟霞迷客”“风雨送舟”，以开阔明丽之景，体现诗人游赏的轻松愉悦。 D． 尾联“自嗟衰老”“孤僧白头”，寄寓诗人对时光流逝、人生易老的深沉感慨。 2. 颔联中“含”“咽”两字运用精妙，请结合诗句简要分析。 【答案】 1.C 2.用拟人修辞，赋予云雾、泉水以人的情态，生动鲜活。“含”字描摹云雾缭绕老树之景，营造朦胧清幽的氛围；“咽”字刻画泉水受阻流淌之态，凸显山林的静谧寂寥。借细腻的景物描写，暗含诗人对何山清幽之境的喜爱与沉醉。 【解析】 【导语】 这首《游何山》以苏轼特有的旷达笔触，描绘了何山胜景的灵动变幻。“云含老树”“石碍飞泉”的拟人笔法，将自然景物写得气韵生动；而烟霞迷客、风雨送舟的意象转换，又暗含人生漂泊之叹。尾联自嗟衰老的感慨，体现了苏轼山水诗中“物我交融”的典型特征。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C。“以开阔明丽之景，体现诗人游赏的轻松愉悦”错误，颈联“遍岭烟霞迷俗客，一溪风雨送归舟”的景象并非“开阔明丽”。“烟霞迷俗客”写山间烟霞弥漫，让凡俗之人迷失方向；“一溪风雨送归舟”写归程中风雨交加，整体氛围偏清幽冷寂，而非轻松愉悦。这两句景中含情，暗含诗人游罢的怅惘，与尾联的人生感慨相呼应。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 拟人手法，化静为动：“含”将无形的云雾拟人化，仿佛云雾轻柔地“怀抱”着老树，使得树影在云气中时隐时现、明灭不定；“咽”把流动的泉水当作人来写，泉水被山石阻挡，流淌不畅，如同人在低声呜咽。原本静态的山林之景，因这两个字变得富有情致与动态感。 借景抒情：诗人通过对山间云、树、泉、石的细致描摹，既展现了何山的清幽秀美，也流露出自己置身山林时，远离尘嚣的悠然与沉醉，为后文的人生感慨作铺垫。 二、（2025-2026・河南信阳固始县二02611月・高一上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 浣溪沙・旋抹红妆看使君① ［北宋］苏轼 旋抹红妆看使君，三三五五棘篱门。相挨踏破茜罗裙。 老幼扶携收麦社，乌鸢翔舞赛神村。道逢醉叟卧黄昏。 ［注］①宋神宗元丰六年，徐州春旱。苏轼时为徐州太守，曾往石潭求雨，得雨后，又往谢雨，此词便作于谢雨途中。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（       ） A． 使君，古时对州郡长官的敬称，此处为作者自谓。上片三句从不同角度，描绘了农村姑娘围观“使君”的热闹场面，充满生活气息。 B． 结句写在归途中看见一个老人醉卧于道旁，这是个特写镜头，仿佛是不经意之笔却实为匠心独运，是对前面所写大场面的有效补充。 C． 在这首词中，词人采用正侧结合手法，将所见所闻与所感巧妙结合，既含蓄委婉又直接热烈地抒发了自己的喜悦心情，极富感染力。 D． 词人按照时间顺序写人叙事，生动地描绘了农村生活的多个场面，其生机盎然、淳朴自然的一面，与陶渊明笔下的田园生活类似。 2. 这首词与辛弃疾的《永遇乐・京口北固亭怀古》都写到百姓在祠庙迎神欢庆的热闹场面，其写法、作用有何不同？请简要分析。 【答案】 1.C 2.本词是实写(白描)，写村民们，老幼相携，提着祭品来到祠庙，祭拜神灵，感谢其降雨。将村民们在久旱得雨的喜悦心情，表现得真切生动。 辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》是用典，借写百姓对佛狸祠进行祭祀供奉，表明沦陷区的百姓已经安于异族的统治，人们已经逐渐忘记了曾经的耻辱，抒发词人对抗金前景的忧虑。 【解析】 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 C。“所感”“直接”错误，词中是通过所见、所闻的描述侧面表达了喜悦的心情，没有“所感”。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏形象和表达技巧的能力。 场面描写的作用有塑造人物形象、表现文章的主题、渲染气氛、烘托事物、真实地展开活动、自然流露作者的情感或观念倾向等。 《浣溪沙》描绘农村谢雨的情景。老老少少相互扶携到土地祠祭祀神灵，真诚感谢上天大将甘霖，老幼扶携可见盛况空前。“乌鸢翔舞赛神村”，人们以丰富的酒食酬谢神灵，而引来了无数馋嘴的乌鸢，它们在村头飞翔盘旋，久久不肯离去，词人不直接描写酒食的丰盛，却以乌鸢翔舞的场景进行侧面烘托，笔法婉曲而又恰到好处地予以表现。这一场面既写实，又体现了人物的喜悦心情。词人所见的农村风光，画面上洋溢着丰收之后的欢快，一幅百姓安居乐业、熙熙攘攘的快乐景象。今年的丰收，当然有词人求雨得雨的一份功劳。词人是在赏识自己努力的结果，是在赏识自我的政绩。所表现出来的还是政治上的一份自信。以这样的心境和眼光去观赏农村的风光人情，一切就被诗情画意化了。 《永遇乐》用“佛狸祠”的典故。四十三年前，完颜亮发兵南侵，曾以扬州作为渡江基地，而且也曾驻扎在佛狸祠所在的瓜步山上，严督金兵抢渡长江。以古喻今，佛狸很自然地就成了完颜亮的影子。如今“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”与“四十三年，烽火扬州路”形成鲜明的对比，当年沦陷区的人民与异族统治者进行不屈不挠的斗争，烽烟四起，但如今的中原早已风平浪静，沦陷区的人民已经安于异族的统治，竟至于对异族君主顶礼膜拜，这是痛心的事。不忍回首往事，实际就是不忍目睹眼前的事实。以此正告南宋统治者，收复失土，刻不容缓，如果继续拖延，民心日去，中原就收不回了。 三、（2025-2026・河南省郑州市外国语学校・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 答友人论学 林希逸 逐字笺来学转难①，逢人个个说曾颜②。 那知剥落皮毛处，不在流传口耳间。 禅要自参求印可，仙须亲炼待丹还。 卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山③。 【注】①笺：注释。这里指研读经典。②曾颜：孔子的弟子曾参和颜回。③鹤山：南宋学者魏了翁，号鹤山。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗的首联描述了当时人们不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气。 B． 诗人认为，“皮毛”之下精要思想的获得，不能简单依靠口耳相传。 C． 颈联中使用“自”“亲”二字，以强调要获得真正学识必须亲自钻研。 D． 诗人采用类比等方法阐明他的治学主张，使其浅近明白、通俗易懂。 2. 诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 1.A 2.① 卖花担上的桃李，虽然也缤纷绚烂，但活力已经不再。② 唯有回归本原，方能获得学问真谛，就如同在树头枝底欣赏桃李，方能体会到其活泼的精神。 【解析】 1. 本题考查学生理解诗歌内容，赏析诗歌语言、手法的能力。 A．“不畏艰难、努力学习圣人之道的学术风气”错误，“学转难”表明用“逐字笺”的学习方法难以理解经典真谛，且“逢人个个说曾颜”也并非指努力学习圣人之道，而是讽刺当下人们对圣人之道的学习流于表面。 故选A。 2. 本题考查学生理解诗句内涵，把握诗歌主题的能力。 由题干可知，首先要把握魏了翁名言的意思。“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也”是说在树头枝底观赏桃李才能体会到其活泼泼的精神状态。 接着把握本诗尾联的内容并结合诗歌的主题来谈自己的理解。“卖花担上看桃李，此语吾今忆鹤山”是说大家在肩挑的担子上观看鲜花，在喧闹的酒楼上欣赏音乐，根本想象不到桃李绽放的盛况，也不可能体会到丝竹管弦的精妙。结合诗歌的标题“答友人论学”可知，此处用“看桃李”来喻指做学问，以“树头枝底”来喻指学问的本源，诗人以此说明要想获得学问的真谛需要回归本源，这就如同观赏桃李，卖花担上的桃李虽美，但离开“树头枝底”，没有了活力，唯有到树头枝底才能体会到其活泼的精神状态。 四、（2025-2026・河南豫北民办高中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 九月二十八日五鼓起坐抽架上书得《九域志》泫然有感① 陆游 一事无成老已成，不堪岁月又峥嵘。 愁生新雁寒初下，睡起残灯晓尚明。 天地何由容丑虏，功名正恐属书生。 行年七十初心在，偶展舆图泪自倾。 【注】①本诗作于庆元二年（1196）秋，诗人闲居山阴。《九域志》：北宋历史地理名著，以熙宁、元丰年间的四京、二十三路为标准，分路记载府、州等的户口、乡镇等信息。泫然：流泪貌。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（     ） A． 标题直接点明写作时间、事件与情感，“泫然”一词既含个人失意之悲，更蕴藏着深沉的家国之痛。 B． 颔联“愁生新雁寒初下”以“新雁南飞”的景象自况，表达了诗人对回归故土、安享晚年的期待。 C． 颈联“功名正恐属书生”运用夸张手法，自嘲书生难以建立功名，暗含对朝廷重文轻武政策的不满。 D． 尾联“偶展舆图泪自倾”通过动作描写，仅体现了诗人对时光虚度、一事无成的悔恨之情。 2. 简要分析诗歌蕴含诗人怎样的情感。 【答案】 1.A 2.① 壮志未酬的感伤。首联“一事无成”“老已成”直抒功业未就的人生失意，尽显人生落空的悲愤。② 岁月流逝的感慨。“老已成”“岁又峥嵘”点明垂暮之叹；又以秋雁南飞、残灯将尽的萧瑟意象，暗含时光流逝的无奈。③ 家国沦丧的忧愤。“天地何由容丑虏”直指金占中原的屈辱现实，以反问抒发对朝廷苟安、国土沦陷的悲愤；④ 虽遭闲居却初心不改的执着。本诗虽作于诗人闲散时期，但“行年七十初心在”直言虽年过古稀，但收复河山的“初心”未泯，尽显执着的家国情怀。 【解析】 【导语】 这首七律以“一事无成”开篇，奠定沉郁基调。诗人通过“新雁”“残灯”等意象，将个人迟暮之悲与家国之痛交织。颈联直抒胸臆，表达对金兵入侵的愤懑和书生报国无门的苦闷。尾联“初心在”“泪自倾”，以七十高龄仍心系故土的爱国情怀作结，情感真挚动人。全诗在时空交织中展现陆游“位卑未敢忘忧国”的赤子之心。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B。“安享晚年的期待”错误，“新雁南飞”并非表达“安享晚年的期待”，而是借雁的漂泊暗含对北方失地的牵挂与壮志难酬的愁绪； C。“运用夸张手法”错误，“功名正恐属书生”无夸张手法，是诗人自伤书生无力建功、壮志难酬的悲叹，并非针对“重文轻武政策”； D。“仅体现了诗人对时光虚度、一事无成的悔恨之情”错误，“偶展舆图泪自倾”不仅有个人悔恨，更核心的是对家国沦丧、失地未收的悲痛，“仅体现”表述片面。 故选A。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 壮志未酬的失意与悲愤。首联“一事无成老已成，不堪岁月又峥嵘”直抒胸臆，诗人直言自己年华老去却功业无成，面对匆匆流逝的岁月，满是壮志落空的悲凉与愤懑。 ② 岁月易逝的垂暮之叹。“老已成”“岁月又峥嵘”直接点明暮年的无奈；颔联 “新雁寒初下” 以秋雁南飞的萧瑟秋景，“残灯晓尚明”以残灯将尽的孤寂意象，烘托时光悄然流逝、自己却无力建功的怅惘。 ③ 国土沦陷的忧国愤懑。颈联“天地何由容丑虏”以强烈的反问，痛斥金人侵占中原的现实，质问天地为何容忍异族践踏故土，暗含对朝廷苟且偷安的不满，抒发深沉的家国之痛。 ④ 老而弥坚的报国初心。尾联“行年七十初心在”一句，直言自己虽年过古稀、闲居山阴，但收复河山的初心从未改变；“偶展舆图泪自倾”的动作，正是这份执着初心的真切流露，尽显矢志不渝的家国情怀。 五、（2025-2026・河南周口重点高中・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 归田四时乐春夏二首（其一）① 欧阳修 春风二月三月时，农夫在田居者稀。 新阳晴暖动膏脉，野水泛滟生光辉。 鸣鸠聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飞。 碧山远映丹杏发，青草暖眠黄犊肥。 田家此乐知者谁，吾独知之胡不归。 吾已买田清颍②上，更欲临流作钓矶。 【注】①此诗作于诗人回京任翰林院修撰期间。②颍指颍州。作者于皇祐元年由扬州移知颍州，第二年改知应天府。 1. 下列对本诗和陶渊明的《归园田居（其一）》的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 陶诗开篇两句，道出诗人个性与既往人生道路的冲突，表露了自己清高孤傲的性格，它是诗人辞官归田的根本原因。 B． 陶诗“方宅”四句所写景物，与《桃花源记》中“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属”有异曲同工之妙。 C． 欧诗开篇点明春耕时令，用“居者稀”写出农家劳作之轻松惬意，并选取新阳、野水等典型意象，突出春天的季节特点。 D． 欧诗语言平易流畅，将景物描写与情感抒怀融于一体，展现了欧阳修诗文自然晓畅的艺术风格。 2. 本诗共十二句，第五至八句“状春日田园之景，如在目前”，请具体分析其写景手法。 【答案】 1.C 2.① 动静相生，生动传神。借鸠鸟齐鸣、布谷翩飞、丹杏盛开、黄犊暖眠，将动态景象与静态景象交织在一起，描绘出一个既生机勃勃又宁静和谐的理想田园。 ② 视听交融，有声有色。“鸣鸠聒聒”声充满活力，“屋上啄”、“布谷翩翩”、“碧山”、“丹杏”、“青草”、“黄犊”视觉元素丰富，共同营造出立体的、充满生机的春日田园氛围。 ③ 远近/高低结合，层次感强。由远景“碧山”写至近处的屋舍、桑树，再写至鸣鸠、“桑下飞”的布谷、“眠青草”的黄犊；由远及近，层次清晰，意境开阔而深远。 ④ 色彩渲染，对比鲜明。“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”色彩鲜明，画面感强，凸显了春日的绚烂。 ⑤ 运用白描，简练自然。用朴素语言直写景物，如“屋上啄”“桑下飞”，不加雕琢，尽显自然之趣。 【解析】 【导语】 这首田园诗以清新自然的笔触，描绘了春耕时节的田园风光。诗人通过“新阳”“野水”“鸣鸠”“布谷”等意象，运用视听结合、远近相映的手法，展现出一幅生机盎然的春耕图，流露出对田园生活的向往和归隐之志。语言平易晓畅，意境恬淡悠远。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和语言风格的能力。 C．“用‘居者稀’写出农家劳作之轻松惬意”错误。“居者稀”意为农夫都在田间忙碌，待在家中的人很少，并非写出“农家劳作之轻松惬意”。选项对“居者稀”的情感基调与场景解读错误，与诗歌所描绘的春耕忙碌场景不符。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 动静相生，“鸣鸠聒聒屋上啄”“布谷翩翩桑下飞”是动景，“碧山远映丹杏发”“青草暖眠黄犊肥”是静景，动静交织，勾勒出鲜活和谐的田园图景。 ② 视听交融，“鸣鸠聒聒”为听觉，“屋上啄”“布谷翩翩”“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”为视觉，丰富画面，共同营造立体的春日氛围。 ③ 远近结合，“碧山远映”是远景，“屋上啄”“桑下飞”“青草暖眠黄犊”是近景，由远及近，层次分明，让田园意境更开阔深远。 ④ 色彩渲染，“碧山”“丹杏”“青草”色彩鲜明，碧、丹、青等色彩相互映衬，画面感强，凸显春日绚烂。 ⑤ 运用白描，“屋上啄”“桑下飞”等朴素语言直写景物，不做过多修饰，尽显自然之趣。 六、（2025-2026・河南省方城县第一高中学-10月・高一上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 移居夔州作① 杜甫 伏枕②云安县，迁居白帝城③。 春知催柳别，江与放船清。 农事闻人说，山光见鸟情。 禹功饶断石④，且就土微平⑤。 【注】①大历元年春末夏初，杜甫从云安迁居夔州，作此诗。②伏枕：卧病。③白帝城：周鱼复国，汉公孙述改为白帝城，唐改为夔州。④《水经注》有“广溪峡，乃三峡之首，盖自夏禹疏凿以通江者”。饶：多。⑤就：靠近，这里指移居。王洙注：沿峡皆因开凿而成，故少平土，惟夔州稍平耳。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗的首尾两联叙移居之事，中间两联写沿途之景，转承自然，章法严谨。 B． 颈联先直接描写夔州一带农事方兴的场景，然后展现出大自然的勃勃生机。 C． 尾联用“禹功”之典，既有思先贤功绩之意，也有解释移居此地缘故的用意。 D． 与杜甫《登高》诗表达的漂泊孤病等情感不同，本诗表达出一种愉悦之情。 2. 本诗颔联是写景佳句，请从景情关系的角度赏析这一联。 【答案】 1.B 2.颔联“春知催柳别，江与放船清”以拟人手法写景，赋予“春”与“江”以人的情感。“春知催柳别”写春日仿佛知晓诗人将别，催促柳条生长，暗含离别之意；“江与放船清”写江水澄澈，静静护送行舟，似有意为诗人开辟清朗路途。这两句借春柳、江船之景，既流露诗人对云安的依依惜别之情，又暗含对迁居新途的坦然与期待，情景交融，含蓄而富有韵味。 【解析】 【导语】 这首诗展现了杜甫晚年漂泊中的独特心境。首尾叙事，中二联写景，结构严谨。颔联“春知催柳别，江与放船清”以拟人手法写春景，暗含离愁；颈联转写农事山光，流露暂得安顿之喜。尾联用禹功典故，既怀古又自况。全诗在漂泊中见生机，于困顿处显豁达，体现了杜甫沉郁中见开阔的诗风。 1. 本题考查学生对诗歌思想内容的理解和艺术特色的鉴赏能力。 B．“直接描写”错误。颈联“农事闻人说，山光见鸟情”中，“农事”是“听闻”而非直接描写，“山光见鸟情”借鸟雀欢鸣侧面展现生机，并非直接描写农事场景，属于间接感受。 故选B。 2. 本题考查学生赏析诗句情景关系的能力。 “春知催柳别”一句，不说人因春而离别，反说“春”知晓并催促柳树与人告别。将“春”拟人化，仿佛春天也理解诗人离乡迁居的惆怅，主动推动柳条依依作别。这既写出了春风吹拂、柳絮纷飞的实景，又含蓄地传达了诗人淡淡的离愁与感伤。 “江与放船清”则笔锋一转，写江水清澈，任由船只畅行。一个“放”字，写出江流开阔、行船无阻的畅快感。这既是对眼前江景的生动描绘，也象征着诗人摆脱病困（伏枕）、踏上新程的轻松与释然。清澈的江水映照出诗人内心逐渐明朗的心境。 七、（2025-2026・河南驻马店・高一上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 玉真书院经德堂① 辛弃疾 平生经德几人知？莫忘当年两字②师。 绝代本无空谷③叹，逢人且觅瑱山④诗。 千章古木阴浓处，万卷藏书读尽时。 却把一杯堂上笑，世间多少啖名⑤儿。 【注】①南宋理学家陆九渊（世称“象山先生”）的弟子吴绍，创建玉真书院。陆九渊以“经德”二字“扁（匾）其堂”。②两字：即“经德”，源自《孟子》“经德不回，非以干禄也”，指遵循道德准则。此处双关书院名称与治学根本。③空谷：语出《诗经》“皎皎白驹，在彼空谷”，有贤者归隐之意。④瑱山：即玉山。“瑱”为“玉真”二字合体。⑤啖名：指贪求虚名、过度追求声名的行为。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“经德几人知”的感慨，引出对“两字师”的推崇，展现固守道德初心的执着。 B． 诗人倡导避世独善，不应汲汲于功名利禄，而应寄情瑱山诗的隐逸文化。 C． 颈联“千章古木”与“万卷藏书”对仗工整，营造出了书院厚重深邃的治学环境。 D． 本诗虽与《永遇乐・京口北固亭怀古》都运用了反问的手法，但表达的思想感情不同。 2. 尾联“却把一杯堂上笑，世间多少啖名儿”中，一个“笑”字意蕴丰富。请结合全诗，分析其中蕴含了诗人哪些复杂的情感。 【答案】 1.B 2.① 自我坚守的欣慰与自得。诗人致力于道德修养与学问追求，身处书院，把酒而笑，展现出精神的愉悦。② 对世俗虚名的嘲讽与批判。“笑”的对象是追名逐利之人，表达了对他们的深刻鄙夷与尖锐批判。③ 怀才不遇的豁达与超脱。首联中“几人知”流露出诗人怀才不遇的感慨，但在尾联中诗人以“笑”来展现一种豁达和超脱的态度。④ 知音难觅的孤独。诗人所坚守的“经德之学”，世间知之者甚少，更多的是贪求虚名的人。因此，这堂上之“笑”也反映了自己的孤独处境。 【解析】 【导语】 这首七律以“经德”为纲，通过书院意象与典故的层叠运用，展现了辛弃疾对道德坚守与学术传承的思考。诗中既有对师道尊严的礼赞，又暗含对世风日下的讥讽，在古木藏书的厚重氛围中，最终以“笑”点睛，将儒家济世情怀与隐逸超脱的矛盾心境熔于一炉，体现了辛派词人特有的刚健与沉郁并存的诗风。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B．“倡导避世独善”“应寄情瑱山诗的隐逸文化”错误，诗中“绝代本无空谷叹”化用《诗经》典故，明确反对归隐避世（“空谷”指贤者隐居），强调不应消极避世。 “逢人且觅瑱山诗”中“瑱山”为“玉真”合体（注④ ），指代书院治学，非倡导隐逸文化，而是呼应书院“经德”宗旨，主张积极践行道德学问。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 诗人秉持“经德”之道，潜心钻研“万卷藏书”，坚守道德与学问本心，尾联上句是对自身不慕虚名、专注经德修养的肯定，尽显精神富足的愉悦。 ② “笑”的直接对象是“世间多少啖名儿”，诗人鄙夷那些贪求虚名、背离道德准则之人，以调侃的“笑”表达对世俗追名逐利风气的尖锐批判，态度鲜明。 ③ 首联上句流露出诗人坚守的“经德”之道少有人懂的孤独与感慨，但他并未沉沦，反而以堂上举杯一笑释然，展现出不困于世俗认可、坚守本心的豁达。 ④ 诗人践行《孟子》“经德不回”的准则，却感叹“几人知”，世间多是追名之辈，真正懂其“经德”之志的人寥寥。这“笑”中暗含知音难觅的怅然，却也以一笑自我宽慰，坚守初心不改。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $