专题07 古代诗歌阅读（期中真题汇编，浙江专用)高二语文上学期

**基本信息** 汇集浙江省多联盟高二期中古代诗歌阅读真题，精选唐至清经典诗作，聚焦意象赏析、手法分析与情感探究，适配高二上学期教学重点。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|12题/36分|炼字、用典、意境分析|如卢纶《西江夜行》考查设问与叠词效果，陈与义《登岳阳楼》辨析典故作用| |主观题|12题/84分|虚实结合、情感内涵、比较阅读|如张若虚《代答闺梦还》与《春江花月夜》比较意境，辛弃疾《咏雪》结合苏武典故分析情感|

专题07 古代诗歌阅读 一、（2025-2026・浙江省S9联盟・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 西江夜行 卢纶 遥夜人何在？澄潭月里行。 悠悠天宇旷，切切故乡情。 外物寂无扰，中流澹自清。 念归林叶换，愁坐露华生。 犹有汀洲鹤，宵分乍一鸣。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． “遥夜人何在？澄潭月里行”运用设问，以“人何在”的疑问开篇，既引发对故人、故乡的联想，又自然地引出“月下行”的夜行场景。 B． “悠悠天宇旷”中的“悠悠”形容天宇的广阔绵长，也暗含夜航的漫长，叠词的运用既增强诗歌的韵律感，又强化了意境与情感。 C． “外物寂无扰，中流澹自清”中“外物”的寂静与“中流”的清淡流动形成对比，既写出夜行环境的特点，也暗合诗人内心的平静。 D． “犹有汀洲鹤，宵分乍一鸣”以景结情，不直接写愁，而是以夜半鹤鸣收束全诗，鹤鸣的突然与夜的寂静形成反差，让思乡的愁绪更显悠长。 2. 诗中“念归林叶换，愁坐露华生”两句，如何通过虚实结合表达归乡之愁？请简要分析。 二、（2025-2026・浙江省台州市六校联盟・高二上期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 代答闺梦还 张若虚 关塞年华早，楼台别望违。试衫著暖气，开镜觅春晖。燕入窥罗幕，蜂来上画衣。情催桃李艳，心寄管弦飞。妆洗朝相待，风花暝不归。梦魂何处入，寂寂掩重扉。 1. 下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 诗人首句点题，为戍守关塞，年轻的丈夫与妻子离别。场景凄清动人，但诗人仅仅是一笔带过，给读者以无穷的想象空间。这是全诗的开始，也是送别的结束。 B． “试衫”运用动作描写，写离别之后，这位女主人公就陷入了漫长的苦思中，但也要强打精神来梳妆打扮。 C． “蜂来上画衣”，诗人在此巧用生花妙笔，画衣上绣的花竟然能把蜜蜂引来，可见其逼真生动，又可见思妇对这画衣是何等的用心。 D． 此诗将自然之景和人物情感完美融合，营造出一种壮阔又空灵的意境，展现出独特的艺术魅力。 2. 将此诗与《春江花月夜》进行比较分析，在思想感情和意境方面有什么不同？ 三、（2025-2026・浙江省浙东北ZDB联盟・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 登岳阳楼 南宋・陈与义 洞庭之东江水西，帘旌①不动夕阳迟。 登临吴蜀横分地，徙倚②湖山欲暮时。 万里来游还望远，三年③多难更凭危。 白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。 【注】①帘旌：酒旗。②徙倚：徘徊。③三年：指北宋灭亡至此时已三年。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联不加渲染，直接点明岳阳楼的地理位置，“夕阳”则写出了诗人登临的时间。 B． 颔联以三国时吴蜀两国争夺岳阳的典故，暗示岳阳将成为宋金两国大战的战场。 C． 颈联中，“望远”隐隐闪烁难平心意，“凭危”指登上高楼，巧妙呼应了标题。 D． 尾联中“老木沧波无限悲”一句移情于物，更显“树犹如此，人何以堪”的悲怆。 2. 尾联中的“悲”是全诗的诗眼，请结合诗句内容探究诗人为何而“悲”。 四、（2025-2026・浙江省G5联盟・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成各题。 春日寄怀 李商隐 世间荣落重逡巡，我独丘园坐四春。 纵使有花兼有月，可堪无酒又无人！ 青袍①似草年年定，白发如丝日日新。 欲逐风波千万里，未知何路到龙津②。 【注释】①青袍：唐八、九品官穿青袍。②龙津：即龙门，又名禹门口，在今山西省河津县西北。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“逡巡”，指时间短暂、顷刻，形容世间盛衰总是在快速地转换，给人世事无常之感。 B． 第二句写诗人一年四季独守丘园，透露出诗人罢官闲居的无奈，点明“寄怀”的缘由。 C． 三四句以“纵使”“可堪”构成转折，强化了诗人的孤独感，美景成为反衬愁绪的载体。 D． 诗人从对外部世界的观察，到内心孤寂的抒发，再到对人生的叩问，情感递进自然。 2. 明代廖文炳在《唐诗鼓吹笺注》中为本诗注解“此诗自叹未致用也”。这首诗体现了哪些“未致用”的苦闷？ 五、（2025-2026・浙江温州浙南名校・高二上质量监测）阅读下面这首诗，完成下面小题。 金陵送张十一再游东吴 ［唐］李白 张翰黄花句，风流五百年。谁人今继作，夫子世称贤。 再动游吴棹，还浮入海船。春光白门①柳，霞色赤城天。 去国难为别，思归各未旋。空馀贾生泪，相顾共凄然。 【注】①白门：南朝宋都城建康宣阳门的俗称，亦为南京的别名。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（     ） A． 诗歌开头借用张翰“黄花句”典故，委婉劝告友人应效仿前贤，而不应放浪形骸，只留下“风流”之名。 B． “春光白门柳，霞色赤城天”句承上启下，选用“白门柳”“赤城霞”等意象，色彩绿红相映，明丽温暖，有翻新之妙。 C． 友人即将乘船远行，诗人设想友人远在异国他乡难以归家的情形，表达自己祝福和安慰之意。 D． 本诗由典故起兴，叙事写景抒情，最后定格于“相顾凄然”的画面，全诗风格凄婉，包含了深沉的人生感慨。 2. 本诗情感内涵丰富，请结合诗句简要分析。 六、（2025-2026・浙江省杭州地区（含周边）重点中学・高二上期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 春题湖上① 【唐】白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 【注释】①春题湖上：这首诗约于长庆四年（824年）春作者任期将满、即将离开杭州时所作。 1. 下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． “乱峰围绕水平铺”的“乱”字，写出山峰杂乱无章之态，反衬湖面平整开阔。 B． “碧毯线头”喻早稻，“青罗裙带”喻新蒲，描写出了两者的色彩、形态及生机。 C． “未能抛得”“一半勾留”既直接表达诗人对杭州深深的眷恋，又侧写西湖之美。 D． 诗歌层次清晰，先总写西湖春景，然后多角度分写具体景致，最后收束于情感。 2. 赏析“月点波心一颗珠”的“点”字的表达效果。 七、（2025-2026・浙江省宁波市北仑中学・高二上期中）阅读下面这首诗歌，完成下列小题。 咏雪① 辛弃疾 书窗夜生白，城角晓增悲。未奏蔡州捷②，且歌梁苑诗③。 餐毡怀雁使，无酒羡羔儿④。农事勤忧国，明年喜可知。 ［注］①本诗写于诗人罢官闲居带湖（今江西上饶）时。②蔡州捷：用唐将李愬雪夜入蔡州平叛事。③梁苑诗：指文人宴集赏雪赋诗。④羔儿：美酒名。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 第二句的“角”声，与范仲淹《渔家傲・秋思》“四面边声连角起”类似，有以声衬情的作用。 B． 第二联“未奏”“且歌”对举，表达了诗人既然不受重用，不妨暂且逍遥的豁达。 C． 尾联由下雪联想到来年农业的丰收，既拓宽了诗歌的意境，也丰富了诗人的形象。 D． 这首诗虽以“咏雪”为题，但不以咏物写景取胜，而是重在由雪生发，言志抒怀。 2. “餐毡怀雁使”一句借苏武之典抒情，请结合《汉书・苏武传》的相关内容对此作简要分析。 八、（2025-2026・浙江省9+1联盟・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 月夜与客饮酒杏花下① 苏轼 杏花飞帘散余春，明月入户寻幽人。 褰衣步月踏花影，炯如流水涵青蘋。 花间置酒清香发，争挽长条落香雪。 山城酒薄不堪饮，劝君且吸杯中月。 洞箫声断月明中，惟忧月落酒杯空。 明朝卷地春风恶，但见绿叶栖残红。 ［注释］①此诗作于苏轼被贬徐州任上。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开头两句点明时令和地点，三、四句写诗人应明月之邀踱步月光花影中，勾画了一个清虚、明静、空灵而缥缈的超凡境界。 B． 五、六两句化用前人诗意，写出赏花与饮酒的强烈兴致，与李白《月下独酌》“花间一壶酒，独酌无相亲”的意趣迥然不同。 C． “山城”以下四句，前两句写借酒待客，突出对酒之爱；后两句借月落写“惜月”之情，隐隐流露被排挤出朝廷的凄清之感。 D． 最后两句是虚笔，由写月转为写想象中凋零之花，借花的凋零写惜春之情，显然寄寓了人生命运的感慨，寓意更深一层。 2. 诗中“月”这一意象多次出现，请结合诗句分析诗人借“月”表达了哪些情感。 九、（2025-2026・浙江省台金七校联盟・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成各题。 又呈吴郎① 杜甫 堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。 不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。 即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。 已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。 【注】①本诗选自《杜工部集》，创作于唐代宗大历二年（767年）秋，杜甫将瀼西草堂借给吴郎居住，得知吴郎插篱防妇人打枣，便写诗劝告。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“任”字开篇，直抒胸臆，表达对西邻扑枣的放任，是因为妇人可怜。 B． 颔联以反问语气强调妇人扑枣的无奈，并劝吴郎对她亲切一点。 C． 颈联直接批评吴郎“插疏篱”的举动过于刻意，而“防远客”一词则暗指妇人多心敏感。 D． 尾联指出“征求”“戎马”的社会现实，暗示当时百姓的处境。 2. 有学者认为此诗通篇议论，是“律中最下乘”，你同意这种观点吗？请结合全诗阐明理由。 十、（2025-2026・浙江省宁波市三锋联盟・高二上期中）阅读下面这首诗，完成小题。 岳阳楼 杨基① 春色醉巴陵，阑干落洞庭。 水吞三楚②白，山接九疑③青。 空阔鱼龙气，婵娟帝子④灵。 何人夜吹笛，风急雨冥冥。 【注】①杨基，明代“吴中四杰”之一，此诗作于两任两黜又被重新起用之后。②三楚：古代楚地颇广，有西楚、东楚、南楚之说。③九疑：九疑山，又名苍梧山。④帝子：指湘江女神湘夫人。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“醉”字用拟人手法，将春色赋予情态，写出巴陵春日的浓郁美好；“落”字巧妙衔接岳阳楼与洞庭湖，勾勒出登临远眺的壮阔视野。 B． 颔联“吞”“接”二字极具表现力：“吞”字写出洞庭湖水势浩渺，仿佛包容三楚大地的白色水汽；“接”字则表现远山与九疑山相连，青色一脉相承。 C． 颈联“空阔”二字呼应洞庭湖面的辽阔，“鱼龙气”既指水中鱼龙所带的自然气息，也暗含湖面的雄浑气势；“婵娟”形容帝子之灵的美好，暗含凄婉之意。 D． 尾联以“何人夜吹笛”的设问引发遐想，“风急雨冥冥”描绘出风雨交加的昏暗景象，以乐景衬哀情，强化了诗人登临岳阳楼时的愉悦心境。 2. 这首诗蕴含了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。 一、（2025-2026・浙江省浙里特色联盟・高二上期中）阅读下面这首诗，完成小题。 何草不黄 《诗经・小雅》 何草不黄？何日不行？何人不将？经营①四方。 何草不玄？何人不矜②？哀我征夫，独为匪民。 匪兕匪虎，率彼旷野。哀我征夫，朝夕不暇。 有芃③者狐，率彼幽草。有栈④之车，行彼周道。 【注】①经营：往来奔走。②矜：同“鳏”，无妻者。③有芃：兽毛蓬松的样子。④有栈：役车高高的样子。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇以“何草不黄”“何草不玄”起兴，既写出了草木在征夫眼中的衰败景象，又暗示了征夫如同草木般憔悴、疲惫的状态。 B． “何人不将？经营四方”一句运用反问，强化了征夫们被无休止征调、被迫在四方奔波的无奈与愤懑，折射出了社会病症。 C． “匪兕匪虎，率彼旷野”将征夫比作野牛和老虎，形象地展现了他们在旷野中如野兽般奔波的艰辛，控诉了统治者的残暴。 D． 全诗四章，语言简洁有力，情感层层递进，从对征役的无奈，到对自身遭遇的不满，再到对统治阶级的愤怒，极具感染力。 2. 《何草不黄》和《无衣》均以问句表情达意。请结合两首诗的具体内容，简要分析其分别如何突破陈述句的平淡，让诗歌的情感表达更具感染力。 二、（2025-2026・浙江省A9协作体・高二上期中）阅读下面这首诗歌（节选），完成小题。 春江花月夜（节选） 张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌以“月”为核心意象，“春”“江”“花”“夜”四个意向围绕着月作陪衬，有主有从，巧妙配合构成了完整的诗歌形象。 B． 诗人对月光的观察极其精微，笔下的月光富于变化：有初生于海上的月光，有花林上似霰的月光，还有沙汀上不易察觉的月光。 C． 诗歌第三、四联用虚实相生的手法描写了月辉笼罩下江水花林澄澈空灵，烘托了夜晚静谧的氛围，凸显了月光的纯净与柔和。 D． 诗歌最后两句运用了比喻和拟人的手法，将自然景物转化为有情感的主体，营造出空灵曼妙的意境，引发了读者的思考。 2. 结合诗歌内容谈谈本诗（节选）是如何达到“景理融合”的艺术效果的。 三、（2025-2026・浙江省卓越联盟・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 旅中感遇寄呈李秘书昆仲 韦庄 南望愁云锁翠微，谢家楼阁雨霏霏。 刘桢病后新诗少，阮籍贫来好客稀。 犹喜故人天外至，许将孤剑日边①归。 怀乡不怕严陵②笑，只待秋风别钓矶。 ［注］①日边：指极远的地方；亦喻京师附近或帝王左右。②严陵：东汉隐士，拒绝光武帝刘秀的多次征召，隐居于富春山（今浙江桐庐）垂钓。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“锁”字将愁云拟人化，“雨霏霏”以景衬情，共同营造了凄清的氛围。 B． 颔联化用刘桢卧病辍笔、阮籍贫困少友典故，典中含情，情感表达含蓄蕴藉。 C． “天外至”突出故人来访的意外与珍贵，“日边归”表达诗人的渴望与抱负。 D． 尾联以景结情，以“秋风”“钓矶”的景象收束全诗，引人联想，余味悠长。 2. 这首诗情感丰富，脉络清晰，请简要分析诗人的情感变化过程。 四、（2025-2026・浙江省台州市山海协作体・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 杜工部蜀中离席 李商隐 人生何处不离群？世路干戈惜暂分。雪岭未归天外使，松州犹驻殿前军。 座中醉客延醒客，江上晴云杂雨云。美酒成都堪送老，当垆仍是卓文君。 【注】此诗作于唐宣宗大中六年（852年）春，时李商隐在成都推狱事毕，准备返回梓州。题目仿杜甫，内容也深得杜诗神髓。当时边境并不安宁，吐蕃不断侵扰。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以反诘语气开篇，点出“离群”乃人生常态，但又在干戈不止的背景下“惜暂分”，情感矛盾而深沉。 B． 颔联巧妙运用“天外使”“殿前军”等意象，笔触从宴席荡开，勾勒出边境紧张动荡的时代画卷。 C． 颈联工于对仗，“醉客”与“醒客”、“晴云”与“雨云”对比，既写宴席实况，又暗喻诗人心绪的复杂多变。 D． 尾联化用“卓文君当垆卖酒”的典故，直接表达了对成都美酒与浪漫生活的无限留恋，奠定了全诗轻松愉悦的基调。 2. 清代诗人纪昀评此诗：“顿挫曲折，有声有色，有情有味。”“有情”一词可理解为诗歌中蕴含了丰富而深沉的情感。请结合全诗，谈谈“有情”一词在本诗中的体现。 五、（2025-2026・浙江省金砖高中联盟・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 和答元明黔南赠别① 黄庭坚 万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。 朝云往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？ 急雪脊令②相并影，惊风鸿雁不成行。 归舟天际常回首，从此频书慰断肠。 【注】①元明：黄庭坚长兄黄大临字。黄庭坚贬涪州别驾、黔州安置，元明亲送至黔，淹留数月，于绍圣二年六月十三日离黔。此诗冬时所作，盖别后追和元明诗。②脊令：鸟名，即鹡鸰。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联正面写离别的哀痛，概括了兄弟相伴入蜀至挥泪告别的过程。 B． 颔联虚实结合，昔日抱负落空，诗人与兄长对塌话旧，寻找慰藉。 C． 尾联想象别后景况，诗人与兄长天各一方，借频寄书信以慰离思。 D． 本诗意境清冷，格调凄凉，烘染出手足患难与共、依依不舍的深情。 2. 同样写到“雁”的意象，但本诗与下列诗句中的“雁”在表情达意上有所不同。请结合诗句简要分析。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。（张若虚《春江花月夜》） 征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） 六、（2025-2026・浙江金华曙光学校・高二上期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 早发诸暨① 骆宾王 征夫怀远路，夙驾上危峦。 薄烟横绝，轻冻涩回湍。 野雾连空暗，山风入曙寒。 帝城临灞涘，禹穴②枕江干。 橘性③行应化，蓬心去不安。 独掩穷途泪，长歌行路难。 ［注］①唐高宗末年，诗人于长安主簿任上被贬，途经绍兴诸暨。②禹穴：大禹在绍兴的埋葬地。一说“禹”是一种小虫。③橘性：《淮南子・原道训》中“橘树之江北，则化而为枳”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开头两句点出旅愁，写诗人客游他乡，惦记着遥远的路程，早早起来驾车出行，登上高险的山峰。 B． 诗人写晨雾横在山峰之上，轻微冰冻让水流凝滞，雾气弥漫，山风寒凉，清冷萧瑟，给人压抑感。 C． “橘性”两句运用借典抒情的手法，“蓬心”化用《庄子》“犹有蓬之心”，批判世人见识鄙陋。 D． “帝城”两句一句一物，将下临灞水的京城与身处凄冷江畔的境况并提，虚实结合，富有意味。 2. 本诗与李白《将进酒》都抒发了内心的不平与感慨，但在创作情境和表达的情感上仍有区别。请结合两首诗的内容，分析其不同之处。 七、（2025-2026・浙江嘉兴钱塘联盟・高二上质量监测）阅读下面这首诗歌，完成以下小题。 关山月① 李白 明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登②道，胡③窥青海湾④。 由来征战地，不见有人还。 戍客望边邑，思归多苦颜。 高楼当此夜，叹息未应闲。 【注】①关山月：乐府《横吹曲》调名。《乐府古题要解》：“‘关山月’，伤离别也。”②白登：山名，在今山西大同市西，匈奴曾围困汉高祖刘邦于此。③胡：此指吐蕃。④青海湾：即今青海湖。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌开头四句以雄浑笔触描绘边塞苍茫景象，将天山、玉门关等地理意象融入广阔时空背景。 B． “汉下白登道”与“胡窥青海湾”对举，揭示了当时民族矛盾尖锐、战事频仍的历史现实。 C． “由来征战地，不见有人还”作者实写眼前所见之景，与“古来白骨无人收”有异曲同工之妙。 D． 后两联通过“戍客”与“思妇”的两地相思，将个人命运与家国情怀熔铸为普世的人文关怀。 2. 本诗以“叹息未应闲”作结，而《诗经・无衣》以“与子偕行”收束。两诗的结尾在情感内涵上有何不同？请简要分析。 八、（2025-2026・浙江省嘉兴市八校联盟・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 卧写喜雨① 唐庚 老去生涯白木镵②，脱逢艰食更何堪。 春深野色忧年恶，夜半檐声觉雨甘。 睡外莫听泥滑滑③，想中已睹麦含含。 明朝竹径添幽事，玉版④堂头作小参⑤。 【注】①原题为《壬辰九月不雨，至癸巳年三月，穑事去矣，今夕辄复霈然，喜甚，卧作此诗》。②镵（chán）：一种铁制掘土工具。③泥滑滑：竹鸡的别名。④玉版：笋的别名。⑤小参：一种简短的参禅活动。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 原题点明本诗的写作背景及缘由，与陶渊明《归去来兮辞》序的作用相似。 B． 首联中，“白木镵”暗示生活的不易，“更”字突出了粮食匮乏时的艰难。 C． 连续半年没下雨，看到春深时田野的景象，诗人不禁担忧今年庄稼的收成。 D． 诗人并不愿意听到竹鸡此起彼伏的叫声，因为它们的叫声打断了他的思绪。 2. 本诗原题中说：“今夕辄复霈然，喜甚，卧作此诗。”诗人是如何表现“喜甚”的？请结合诗歌内容简要分析。    九、（2025-2026・浙江省丽水市发展共同体・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 野饮夜归戏作① 陆游 青海天山战未鏖，即今尘暗旧戎袍。 风高乍觉弓声劲，霜冷初增酒兴豪。 未办大名垂宇宙，空成恸哭向蓬蒿。 灞亭老将②归常夜，无奈人间儿女曹。 【注】①本诗作于淳熙九年（1182），诗人当时闲居浙江山阴。②《史记・李广列传》记载：“顷之，家居数岁。尝夜从一骑出，从人田间饮。还至霸（灞）陵亭，霸陵尉醉，呵止广。广骑曰：‘故李将军。’尉曰：‘今将军尚不得夜行，何乃故也！’” 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联由边疆战事未平起笔，借戎袍积尘的细节点明南宋军备松弛、武备不修的现状，暗含批判。 B． 颔联诗人夜归亲闻“风高”之声，词人却错觉为“弓声”，表现诗人对沙场作战的向往和执念。 C． 尾联借李广遭遇来具体阐释“老将”陆游自己备受冷遇的处境，其中“无奈”有对庸碌世人的愤慨、不屑之情。 D． 诗歌以“野饮夜归”为叙事线索，贯穿了诗人的所历，题目中的“夜归”在诗中“归常夜”处得到了呼应。 2. 标题中“戏作”二字意味深长，请结合全诗，从情感的角度简要分析。 十、（2025-2026・浙江省环大罗山联盟・高二上期中）阅读下面的文言文，完成小题。 九日奉寄严大夫① 杜甫 九日应愁思，经时冒险艰。 不眠持汉节，何路出巴山。 小驿香醪嫩，重岩细菊斑。 遥知簇②鞍马，回首白云间。 【注】①此诗作于宝应元年（762）九月九日重阳节， 是年七月，杜甫送严武至绵州后，因成都少尹兼御史徐知道叛乱避走梓州。②簇：聚集；围着。 巴岭答杜二①见忆 严武 卧向巴山落月时，两乡千里梦相思。 可但步兵②偏爱酒，也知光禄③最能诗。 江头赤叶枫愁客，篱外黄花菊对谁。 跋马望君非一度，冷猿秋雁不胜悲。 【注】①杜二指杜甫。②步兵：阮步兵。阮籍曾为步兵校尉。③光禄：颜光禄。颜延之曾为光禄大夫。 1. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 根据两诗内容可知，重阳节时严武尚在巴山，还未回到长安。 B． 杜甫在重阳佳节忆友，因为挂念担忧好友而“愁思”“不眠”。 C． 杜诗设想严武途中情景，借香醪和菊花，表达不能与之共赏共饮的遗憾。 D． 杜诗最后两句的表现手法，在《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》中也曾使用。 2. 两诗同为忆友之作，严武酬答杜诗，皆逐句相答。尾联杜云簇马回首，故有“跋马望君”句。请结合诗歌内容简要分析两首诗尾联在表现手法上的异同。 一、（2025-2026・浙江台州十校・高二上期中）阅读下面两首唐诗，完成小题。 寄江州司马① ［唐］杨巨源 江州司马平安否？惠远②东林住得无？ 湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。 莫谩③拘牵雨花社④，青云依旧是前途。 答元八郎中、杨十二博士 ［唐］白居易 身觉浮云无所著，心同止水有何情？ 但知潇洒疏朝市，不要崎岖隐姓名。 尽日观鱼临涧坐，有时随鹿上山行。 谁能抛得人间事，来共腾腾⑤过此生。 【注】①杨诗大约作于元和十二年（817）。“江州司马”即白居易。白诗作于元和十三年（818），“杨十二博士”即杨巨源。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。④雨花社：指佛教讲经的集会。⑤腾腾：舒缓貌，悠闲貌。 1. 下列对这两首诗的理解与赏析，正确的一项是（     ） A． 杨诗“湓浦”句使用“一衣带水”的典故，有“天涯若比邻”之意。 B． 杨诗“望阙”句以“病鹤”喻指白居易，写其时常遥望京城的宫阙。 C． 白诗“心同”句将心情比作停滞不流动的水，没有表达自己任何的感情。 D． 两首诗皆是七律，语言风格都较为绮丽含蓄，杨诗颔联更是对仗极工。 2. 杨诗意在劝勉被贬的好友，白诗又作何回应？请结合两首诗简要分析。 二、（2025-2026・浙江台州四校・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 春江花月夜 张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 1. 下列关于诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌开篇勾勒春江月夜壮阔景象，“共潮生”的“生”字赋予明月与潮水生命的动感，意境深远。 B． “江流宛转绕芳甸”四句以他景来衬托月光的皎洁，展现出月下花林如霰、汀沙不辨的梦幻奇景。 C． “玉户帘中卷不去”两句通过拟人的手法来描写月光，表现思妇难以排遣的缠绵悱恻的相思之情。 D． “昨夜闲潭梦落花”两句以梦境中落花之虚来映衬爱人春半不还家之实，深化了思妇的怅惘之情。 2. 本诗以“月升”始，以“月落”终，诗人围绕“月”的流动过程寄寓了深刻的情理内涵。请结合全诗，谈谈你对“月”作为核心意象的理解。 三、（2025-2026・浙江省宁波市六校联盟・高二上期中）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 别岁①（节选） 【宋】苏轼 东邻酒初熟，西舍豕亦肥。 且为一日欢，慰此穷年悲。 勿嗟旧岁别，行与新岁辞。 去去勿回顾，还君老与衰。 守岁（节选） 【宋】苏轼 儿童强不睡，相守夜欢哗。 晨鸡且勿唱，更鼓畏添挝②。 坐久灯烬落，起看北斗斜。 明年岂无年？心事恐蹉跎。 努力尽今夕，少年犹可夸。 【注】①宋仁宗嘉祐六年十一月，苏轼应制科入三等，以“将仕郎大理寺评事签书节度判官厅公事”至凤翔府（今陕西凤翔）。第二年年终岁末，苏轼想回汴京和父亲、弟弟团聚而不得，回想故乡岁暮的淳朴风俗，写下组诗三首寄给自己的弟弟苏辙。组诗的小序为：“岁晚相与馈问，为‘馈岁’；酒食相邀，呼为‘别岁’；至除夜，达旦不眠，为‘守岁’。蜀之风俗如是。”②挝（zhuā）：击，敲打，此处指更鼓声。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 《别岁》中，一、二句运用互文手法，通过对东邻西舍酒熟肉肥的正面描写，来突出浓厚的新年氛围。 B． 《别岁》中，三、四句“一日欢”与“穷年悲”对举，表现了诗人内心的悲喜变化，情感细腻，令人动容。 C． 《守岁》中，诗人善于运用心理描写表现人物，“且”“畏”二字将儿童守岁时的心理状态写得细致入微，表达了对时光流逝的无奈。 D． 组诗虽是诗人因为在外做官，过年时思念故乡和亲人不得归而作，但其主旨却远不止于此。 2. 两首诗节选的部分都写到了“岁”，但二者各有侧重，请结合诗歌谈谈你的理解。 四、（2025-2026・浙江合作组织-11月・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 秋窗风雨夕① 曹雪芹 秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉！ 助秋风雨来何速？惊破秋窗秋梦绿。抱得秋情不忍眠，自向秋屏移泪烛。 泪烛摇摇爇短檠②，牵愁照恨动离情。谁家秋院无风入？何处秋窗无雨声？ 罗衾不奈秋风力，残漏声催秋雨急。连宵脉脉复飕飕，灯前似伴离人泣。 寒烟小院转萧条，疏竹虚窗时滴沥。不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿。 【注】：①曹雪芹将《秋窗风雨夕》写在了《红楼梦》第四十五回，林黛玉病卧潇湘馆，秋夜听雨声淅沥，灯下翻看《乐府杂稿》，见有《秋闺怨》《别离怨》等词，“不觉心有所感，亦不禁发于章句，遂成《代别离》（代为拟作之意）一首，拟《春江花月夜》之格，乃名其词曰《秋窗风雨夕》。”②爇［ruò］短檠［qíng］：爇，点燃。檠，灯架，蜡烛台。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开头四句，先写秋风秋雨，再写秋夜景物，“耿耿秋灯秋夜长”中“耿耿”形容灯光微明的样子，“长”表现秋夜难捱，写出了诗人的孤寂之感。 B． “泪烛摇摇爇短檠”中，“泪烛”既写实景，也象征着诗中垂泪之人，暗示了诗人命运的飘摇不定。 C． “罗衾不奈秋风力，残漏声催秋雨急”两句，通过对触觉、听觉描写，形象地表现出了诗人身心的凄寒感受。 D． 最后四句，写庭园在秋日雨雾笼罩下分外萧条，“不知风雨几时休”，抒发诗人对无休无止的悲剧的预感。 2. 注释①中提到：本诗拟《春江花月夜》之格，请你从格式上分析其相似之处，从格调上比较其不同之处。 五、（2025-2026・浙江省杭州市学军中学・高二上期中）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 客至      杜甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 寒夜        杜耒 寒夜客来茶当酒，竹炉①汤沸火初红。 寻常一样窗前月，才有梅花便不同。 【注】①竹炉：外竹内泥的火炉。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 《客至》首联写出一派热闹喜庆氛围，群鸥来如同喜鹊登枝，为客人将至的喜悦作铺垫，颔联呼应首联。 B． 《客至》颈联描绘了主人待客之简、家境之贫，没有写宾主兴致盎然的场面，而是由尾联唤取邻翁对饮暗示出来。 C． 《客至》整首诗平白如话，结构紧凑，章法谨严；《寒夜》语言清新自然，看似随笔挥洒，实则耐人寻味。 D． 《寒夜》以简练的笔触勾勒冬夜待客场景，诗歌结尾突出有梅花点缀的窗前月与平常的差异。 2. 两首诗都是写有客来访，但两位诗人的心境有细微区别，请简要分析。 六、（2025-2026・浙江温州市平阳县新鳌高中学・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 泊舟严滩① 真山民② 天色微茫入暝钟，严陵滩上系孤蓬。水禽与我共明月，芦叶同谁吟晚风。 隔浦人家渔火外，满江愁思笛声中。云开休望飞鸿影，身即天涯一断鸿。 【注】①严滩：即严陵滩，相传东汉初年隐士严子陵在这里隐身钓鱼，故名。②真山民：真名不详，宋末进士，宋亡归隐，此诗即作于归隐时。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联在幽暗的背景上展开叙事。泊舟严滩是写实，写实中又有很深的寓意。 B． 颔联画面疏淡清冷，“与我”“同谁”，写出了诗人的一片沉郁之情，真切动人。 C． 颈联星星点点的渔火，哀怨凄清的笛声，与“满江愁思”结合，令人闻之断肠。 D． 本诗语言风格华美奇特而又含蓄蕴藉，达到了“哀而不伤”的艺术境界。 2. 本诗的“断鸿”与《春江花月夜》中的“鸿雁”所起的作用并不相同，请简要分析。 七、（2025-2026・浙江省衢州五校联盟・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 南乡子① 宋・黄庭坚 重阳日，宜州城楼宴集，即席作。 诸将说封侯，短笛长歌独倚楼。万事尽随风雨去，休休，戏马台南金络头②。 催酒莫迟留，酒味今秋似去秋。花向老人头上笑，羞羞，白发簪花不解愁。 【注】①此词作于宋徽宗崇宁四年（1105），是作者被贬谪宜州后重阳节登城楼与幕僚们宴集时即席而作。②戏马台：项羽所筑，后刘裕曾在此欢宴重阳。金络头：马笼头，此处指功名富贵。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开头描绘了诸将侃侃谈论立功封侯，诗人自己却悄然独立，和着笛声，倚楼长歌的场景。 B． “戏马台南金络头”，诗人引用典故，既切合重阳宴集的主题，又表达了建功立业的豪情。 C． “花向老人头上笑，羞羞”，词人兴致勃发，插花于头，花却笑他偌大年纪还要簪花自娱。 D． 本词感情浓烈深沉，语言质朴自然，有的句子完全口语化，体现了“以俗为雅”的特点。 2. 本词表达了作者复杂的思想感情，请结合诗歌分析。 八、（2025-2026・浙江舟山五校联考・高二上期中）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 桂 李峤① 未植银宫②里，宁移玉殿③幽。 枝生无限月，花满自然秋。 侠客条为马，仙人叶作舟。 愿君期道术④，攀折可淹留。 山上桂 于武陵⑤ 日暖上山路，鸟啼知已春。 忽逢幽隐树，如见独醒人。 石冷开常晚，风多落亦频。 樵夫应不识，岁久伐为薪。 【注】①李峤：唐朝人，三度出任宰相。②银宫：太子妃宫。③玉殿：月宫。④道术：道教的法术，方术。⑤于武陵：晚唐诗人，曾应试不第，后往来各地，多任幕僚。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 李诗通过空间的变换，把天上和人间联系起来，表达出人间桂树对移植到月宫幽僻之地的向往。 B． 李诗采用虚实结合、仙俗融通的手法让情感隐藏在字里行间，并结合直抒胸臆手法使情感更饱满。 C． 于诗首联写诗人在登山途中看到艳阳、听到鸟鸣后生发出对未来的畅想，认为个人理想就要实现。 D． “樵夫应不识”与苏轼的“纵使相逢应不识”中的“应不识”表达的意思相同，都表达出一种猜测。 2. 请结合具体诗句，说说两首诗中诗人通过“桂”所要表达的情感的异同。 九、（2025-2026・浙江省北斗联盟・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 无衣 《诗经・秦风》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 岁暮① 杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。 烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？ 济时敢爱死？寂寞壮心惊！ 【注】①唐代宗广德元年末时，杜甫客居四川阆州。②雪岭：临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。 1. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 《无衣》以重章叠句形式，强化将士们同甘共苦、齐心御敌的激昂斗志。 B． 《无衣》中“修我戈矛”等句的反复，凸显战士们同仇敌忾、积极备战的高昂战斗热情。 C． 《岁暮》中，诗人客居西蜀，渴望济世，不吝一己性命却报国无门，只得暂时保全自己。 D． 《岁暮》中，“烟尘”与“鼓角”视听结合，突出边地战争的紧张，渲染了时局的艰危。 2. 《无衣》与《岁暮》传达了对于战争截然不同的立场与心境，请结合具体诗句加以赏析。 十、（2025-2026・浙江省温州新力量联盟・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 达摩支①曲 ［唐］温庭筠 捣麝成尘香不灭，拗莲作寸丝难绝。 红泪文姬洛水春，白头苏武天山雪。 君不见无愁高纬②花漫漫，漳浦③宴馀清露寒。 一旦臣僚共囚虏，欲吹羌管先汍澜④。 旧臣头鬓霜华早，可惜雄心醉中老。 万古春归梦不归，邺城风雨连天草。 【注】①达摩支：乐府曲名，摩，一作“磨”，又名《泛兰丛》。②无愁高纬：“无愁天子”高纬。高纬，北齐后主，一位极荒唐的亡国之君。③漳浦：齐都城临漳水，故云“漳浦”。④汍（wán）澜：流泪的样子。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“捣麝成尘香不灭，拗莲作寸丝难绝”中的“香”谐“相”音，“丝”谐“思”音，可理解为合取相思之意，渲染故国之思。 B． 本诗善用鲜艳明快的颜色来冲击人们的心灵，使读者产生一个巨大的心理落差，比如三四句中的“红泪”“白头”。 C． 中间四句，运用对比手法，写高纬纵欲亡国，是全诗的主体。“花漫漫”形容豪华奢靡，“清露寒”清露生寒，直指齐亡后的沉寂。 D． 诗歌最后两句“万古春归梦不归，邺城风雨连天草”，暗示忧劳可以兴国，逸豫可以亡身的道理，万古皆然，对晚唐统治者敲起警钟。 2. 清人黄周星在《唐诗快》中这样评论此诗：“读至末二语，不知几许销魂。”在这“销魂”背后隐藏着诗人哪些情感，请结合全诗分析。 十一、（2025-2026・浙江绍兴市诸暨中学暨阳分校-11月・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 水调歌头・濠州观鱼台作 叶梦得 渺渺楚天阔，秋水去无穷。两淮不辨牛马，轻浪舞回风。独倚高台一笑，圉圉①游鱼来往，还戏此波中。危槛对千里，落日照澄空。 子非我，安知我，意真同。鹏飞鲲化何有，沧海漫冲融。堪笑磻溪遗老②，白首直钩溪畔，岁晚忽衰翁。功业竟安在，徒自兆非熊③。 【注】本词作于1138年，词人时年62岁，任建康知府。濠州观鱼台相传为《庄子・秋水》中庄子与惠子观鱼论辩之处。①圉圉：困而未舒貌。②磻溪遗老：指姜太公，传说姜太公在磻溪垂钓时遇文王。③兆非熊：指明主将得贤臣的预兆。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗词开篇写秋水日暮之景，在雄浑开阔的语言中体现楚天渺渺，秋水悠悠，给人以时空的延伸感。 B． “两淮不辨牛马，轻浪舞回风”通过夸张、拟人手法描绘了江面旷远迷蒙、波浪随风起伏的景象。 C． 上阕写词人登上高台，远眺大江中游鱼戏水，不仅点题，同时还让我们体悟到词人悠然自得的心境。 D． 全词多处化用庄子的故事和思想，既便于词人抒发对人生境遇的感慨，也丰富词作的文化内涵。 2. 诗歌常常蕴含着作者丰富的情感，请简要分析这首诗的下阕表达了作者哪些思想感情？ 十二、（2025-2026・浙江温州十校联合体・高二上期中）阅读下面这两首词，完成小题。 水龙吟 章楶 燕忙莺懒芳残，正堤上、柳花飘坠。轻飞乱舞，点画青林，全无才思。闲趁游丝，静临深院，日长门闭。傍珠帘散漫，垂垂欲下，依前被、风扶起。 兰帐玉人睡觉，怪春衣、雪霑琼缀。绣床旋满，香球无数，才圆却碎。时见蜂儿，仰粘轻粉，鱼吞池水。望章台路杳，金鞍游荡，有盈盈泪。 水龙吟・次韵章质夫杨花词 苏轼 似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被、莺呼起。 不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。晓来雨过，遗踪何在，一池萍碎。春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。 注：章楶（jié），字质夫。章词“柳花”与苏词“杨花”同指一物。 1. 下列对这两首词的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 章词一开篇就把时间、空间和主题点明。“燕忙莺懒芳残”，燕忙于营巢，莺懒于啼唱，繁花纷纷凋残，表明季节已是暮春；“堤上”，指明地点；“柳花飘坠”，点明主题。 B． 韩愈《晚春》诗云：“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”杨花（即柳花）和榆荚一无才华，二不工心计。章词称许柳花洁白、洒脱和不事奔竞，与韩诗意同。 C． 苏词“抛家傍路，思量却是，无情有思”，写杨花离枝坠地、飘落无归情状，与韩愈所谓“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”之意相反。 D． “细看来，不是杨花，点点是离人泪。”情中景，景中情，看其虚中有实，实中见虚，总在虚实相间、似与不似之间，呼应开篇“似花还似非花”。 2. “傍珠帘散漫，垂垂欲下，依前被、风扶起。”魏庆之说它“曲尽杨花妙处”（《诗人玉屑》卷二十一）。你如何理解。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 古代诗歌阅读 一、（2025-2026・浙江省S9联盟・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 西江夜行 卢纶 遥夜人何在？澄潭月里行。 悠悠天宇旷，切切故乡情。 外物寂无扰，中流澹自清。 念归林叶换，愁坐露华生。 犹有汀洲鹤，宵分乍一鸣。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． “遥夜人何在？澄潭月里行”运用设问，以“人何在”的疑问开篇，既引发对故人、故乡的联想，又自然地引出“月下行”的夜行场景。 B． “悠悠天宇旷”中的“悠悠”形容天宇的广阔绵长，也暗含夜航的漫长，叠词的运用既增强诗歌的韵律感，又强化了意境与情感。 C． “外物寂无扰，中流澹自清”中“外物”的寂静与“中流”的清淡流动形成对比，既写出夜行环境的特点，也暗合诗人内心的平静。 D． “犹有汀洲鹤，宵分乍一鸣”以景结情，不直接写愁，而是以夜半鹤鸣收束全诗，鹤鸣的突然与夜的寂静形成反差，让思乡的愁绪更显悠长。 2. 诗中“念归林叶换，愁坐露华生”两句，如何通过虚实结合表达归乡之愁？请简要分析。 【答案】 1.C 2.① “念归林叶换”是想象虚写，诗人因“念归”，联想到自己归乡时，故乡的树木早已换了新叶，暗指归期拖延、离家已久，用“林叶换”的时间变化，写出对归乡延迟的担忧，把抽象的“念”转化为具体的景象； ② “愁坐露华生”是实写，诗人因“念归”不得而“愁坐”，久坐至“露华生”（露水凝结），既写出夜行的时间流逝，从夜初到夜深，也用“露寒”的体感，将“愁”从心理感受到的愁绪转化为生理感受到的寒冷，让归乡之愁更真切可感； ③ “想象”的归乡延迟，触发“写实”的久坐愁思，虚与实的结合，让“念归”的念头最终落地为“愁坐”的具体状态，归乡之愁更显浓烈。 【解析】 【导语】 这首诗以夜行为背景，通过澄潭月色、天宇旷远等意象，营造出静谧而深沉的意境。“切切故乡情”直抒胸臆，而“林叶换”“露华生”则借景抒情，虚实相生。全诗语言凝练，情感真挚，将游子思乡的愁绪与夜航的孤寂完美融合，体现了唐代羁旅诗含蓄隽永的特点。 1. 本题考查学生赏析诗歌内容的能力。 C。“对比”“内心的平静”错误，“外物寂无扰，中流澹自清”并非“对比”，而是映衬。外界的寂静无人打扰，江中流水澄澈清净，景与情相融，此处诗人的内心并非“平静”，而是借景抒发思乡的愁绪 —— 外在环境的清幽，更反衬出内心的不宁与归思的深沉。 故选C。 2. 本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。 ① “林叶换”是虚，是想归乡后的景象。虚写归乡之思：“念归林叶换”是诗人的想象——故乡林中叶落更替的景象并非眼前实景，而是思绪飞越时空构建的虚象，以草木荣枯暗喻久别未归的时光流逝。    ②实写当下愁态：“愁坐露华生”是切身感受——独坐舟中直至夜露沾衣的寒凉，通过“露华”这一具体物象，将无形的愁绪化为可触的潮湿与冰冷。    ③ 虚实相生：虚景“林叶换”延伸了思乡的时空维度，实景“露华生”定格了愁坐的漫长深夜，二者交织，既展现了归梦的缥缈遥远，又强化了客中的孤寂现实，使愁绪穿透想象与现实，弥漫整个天地。 二、（2025-2026・浙江省台州市六校联盟・高二上期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 代答闺梦还 张若虚 关塞年华早，楼台别望违。试衫著暖气，开镜觅春晖。燕入窥罗幕，蜂来上画衣。情催桃李艳，心寄管弦飞。妆洗朝相待，风花暝不归。梦魂何处入，寂寂掩重扉。 1. 下列对本诗的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 诗人首句点题，为戍守关塞，年轻的丈夫与妻子离别。场景凄清动人，但诗人仅仅是一笔带过，给读者以无穷的想象空间。这是全诗的开始，也是送别的结束。 B． “试衫”运用动作描写，写离别之后，这位女主人公就陷入了漫长的苦思中，但也要强打精神来梳妆打扮。 C． “蜂来上画衣”，诗人在此巧用生花妙笔，画衣上绣的花竟然能把蜜蜂引来，可见其逼真生动，又可见思妇对这画衣是何等的用心。 D． 此诗将自然之景和人物情感完美融合，营造出一种壮阔又空灵的意境，展现出独特的艺术魅力。 2. 将此诗与《春江花月夜》进行比较分析，在思想感情和意境方面有什么不同？ 【答案】 1.D 2.示例一： 本诗通过试衫、开镜、妆洗、入梦、掩扉等动作描写和心理活动，表达女主人公对远征丈夫的思念之情，意境孤寂冷清；而《春江花月夜》融诗情、画意、哲理为一体，在描绘月下奇景的同时融入对宇宙人生的哲理思考，抒写游子、思妇的月下相思之情，意境优美深邃。 示例二： 本诗借助对乐景与哀景的不同描绘，不断深化女主人公的思念之情，以景物作结，意境看似凄凉，但感情含蓄深沉，哀而不伤，意境孤寂冷清。《春江花月夜》通过对春江潮水、江畔明月、江中孤舟等画面的描绘，将游子漂泊、两地相思的个人情感升华为对人生、对宇宙的深沉思索，拓展了诗歌的意境，从而汇成一种情、景、理交融的空灵曼妙的意境。 示例三： 《代答闺梦还》描写了春闺女子的相思离愁。前两句写的是女子和丈夫的分别，后面的内容为借景抒情。“暖气”“春晖”“燕入”“蜂来”“桃李艳”等词语点明这是个春意盎然、万物欢欣的季节。“试衫”“开镜”描绘出女子纤柔的情态举止；“罗幕”“画衣”描绘女子的生活环境与装束打扮。“关塞”“楼台”“别望”“相待”等词语表明，本诗是在写两地相思之情。在诗中，作者用乐景写哀情，春天的热闹反衬了女子的孤独期盼、相思离愁。表达女主人公对远征丈夫的思念之情，意境孤寂冷清； 《春江花月夜》全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为核心意象，尽情赞叹大自然的奇丽景色，感叹自然的恒久与个体生命的短暂，把对游子思妇的同情心扩大开来，描写游子的离情别绪和亲人的相思之苦，使之与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理交融的空灵曼妙的意境。 【解析】 【导语】 这首闺怨诗以细腻笔触勾勒思妇的孤寂心境。开篇“关塞”点明离别背景，中间“试衫”“开镜”等动作细节展现强颜欢笑的梳妆过程，“燕入”“蜂来”以乐景衬哀情。尾联“梦魂”“重扉”将思念推向高潮，与《春江花月夜》的宇宙意识不同，本诗始终聚焦于闺阁狭小空间，通过日常物象折射深婉情思，体现南朝宫体向盛唐气象过渡的特质。 1. 本题考查学生对诗歌的理解和分析能力。 D．“一种壮阔又空灵的意境”错误。应该是哀怨又空灵的意境，“情催桃李艳，心寄管弦飞。妆洗朝相待，风花暝不归。梦魂何处入，寂寂掩重扉”这几个句子表现就是女子思而不得，春去秋来，花开花落，该回来的人却还没有回来，于孤独中醒来后只能在重重叹息声中无奈再次掩上窗扉的哀怨。 故选D 2. 本题考查学生比较鉴赏古代诗歌思想感情及意境的能力。 示例一： 本诗聚焦思妇的日常活动，以试衫、开镜、妆洗、掩扉等动作，直抒对远征丈夫的深切思念，情感单一且真挚。《春江花月夜》则拓宽情感边界，在抒写游子思妇相思之情的同时，融入对宇宙永恒、人生短暂的哲理思考，情感更显厚重深沉。本诗以燕窥罗幕、蜂上画衣等场景衬托女主人公的孤寂，后又写“梦魂”“寂寂”，整体意境冷清孤寂。《春江花月夜》描绘春江月夜的壮阔美景，月光、江水、花林交织，意境空灵优美且深邃悠远。 示例二： 本诗以乐景衬哀情，燕窥罗幕、蜂上画衣的生机之景，对照思妇妆洗相待、掩扉寂寂的处境，聚焦抒发思妇对征人的思念，情感含蓄深沉且哀而不伤。《春江花月夜》则将游子思妇的相思之情，与对宇宙永恒、人生短暂的哲理思考相融合，情感更显宏大厚重。本诗围绕思妇日常活动写景，以“寂寂掩重扉”收束，意境孤寂冷清。《春江花月夜》铺展春江潮水、江畔明月等壮阔画面，情、景、理交融，营造出空灵曼妙、深邃悠远的意境。 示例三： 《代答闺梦还》聚焦春闺女子的相思离愁，以分别起笔，借春日乐景反衬女子妆洗相待、寂寂掩扉的孤独期盼，情感集中于个人两地相思。《春江花月夜》则以月为核心，将游子思妇的离愁别绪，与对宇宙永恒、人生短暂的哲理探索相融合，情感更宏大厚重。《代答闺梦还》以女子日常举止、春日景物构境，乐景衬哀情，收尾“寂寂掩重扉”，意境孤寂冷清。《春江花月夜》铺展春江月夜的壮阔图景，情、景、理交融，营造出空灵曼妙、深邃悠远的意境。 三、（2025-2026・浙江省浙东北ZDB联盟・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 登岳阳楼 南宋・陈与义 洞庭之东江水西，帘旌①不动夕阳迟。 登临吴蜀横分地，徙倚②湖山欲暮时。 万里来游还望远，三年③多难更凭危。 白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。 【注】①帘旌：酒旗。②徙倚：徘徊。③三年：指北宋灭亡至此时已三年。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联不加渲染，直接点明岳阳楼的地理位置，“夕阳”则写出了诗人登临的时间。 B． 颔联以三国时吴蜀两国争夺岳阳的典故，暗示岳阳将成为宋金两国大战的战场。 C． 颈联中，“望远”隐隐闪烁难平心意，“凭危”指登上高楼，巧妙呼应了标题。 D． 尾联中“老木沧波无限悲”一句移情于物，更显“树犹如此，人何以堪”的悲怆。 2. 尾联中的“悲”是全诗的诗眼，请结合诗句内容探究诗人为何而“悲”。 【答案】 1.B 2.① 为亡国失家而悲。诗人从万里之遥来到岳阳，还频频远望北方家国，正是因为北宋灭亡，家园沦丧。 ② 为南宋国运多艰而悲。由诗中“三年多难”一词可知。 ③ 为年华逝去、壮志未酬而悲。“白头吊古”一句说明诗人已然白头，却只能在风霜里吊古，一事无成。 ④ 为漂泊不定、前途渺茫而悲。诗人由眼前的“老木”“ 沧波 ” 联想到自己的余生和前途，心中充满了无限悲伤。 【解析】 【导语】 这首《登岳阳楼》以沉郁笔触抒写家国之痛。首联以静景铺垫苍茫氛围，颔联借古喻今暗含时局之忧。颈联“万里”“三年”对举，将个人漂泊与国难深重交织。尾联“老木沧波”的意象，将历史沧桑与个人迟暮之悲融为一体，展现南宋士人在山河破碎后的深沉悲慨，堪称宋诗沉郁风格的典范。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B。“暗示岳阳将成为宋金两国大战的战场”错误，过度解读，当时岳阳并未处于抗金前线，“吴蜀横分地”只是再次点明诗人的登临地岳阳的历史与地理。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① “三年多难”直指北宋灭亡、家国沦丧的史实，诗人“万里来游”却心系北方故土，“望远”的动作中满含对故国的思念与亡国的沉痛。 ② 南宋初年战乱频仍，“多难”二字概括了时局的动荡不安，诗人登临高楼，目睹山河依旧却江山易主，为南宋国运岌岌可危而悲。 ③ “白头”点明年华逝去，诗人漂泊万里、辗转流离，却只能“吊古”伤今，壮志难酬、一事无成，暗含对自身境遇的无奈与悲凉。 ④ 尾联“老木沧波”勾勒出萧瑟苍茫的画面，衰败的“老木”、浩渺的“沧波”，移情于物，既衬出环境的凄凉，更强化了诗人漂泊无依、前途渺茫的深层悲愁。 四、（2025-2026・浙江省G5联盟・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成各题。 春日寄怀 李商隐 世间荣落重逡巡，我独丘园坐四春。 纵使有花兼有月，可堪无酒又无人！ 青袍①似草年年定，白发如丝日日新。 欲逐风波千万里，未知何路到龙津②。 【注释】①青袍：唐八、九品官穿青袍。②龙津：即龙门，又名禹门口，在今山西省河津县西北。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“逡巡”，指时间短暂、顷刻，形容世间盛衰总是在快速地转换，给人世事无常之感。 B． 第二句写诗人一年四季独守丘园，透露出诗人罢官闲居的无奈，点明“寄怀”的缘由。 C． 三四句以“纵使”“可堪”构成转折，强化了诗人的孤独感，美景成为反衬愁绪的载体。 D． 诗人从对外部世界的观察，到内心孤寂的抒发，再到对人生的叩问，情感递进自然。 2. 明代廖文炳在《唐诗鼓吹笺注》中为本诗注解“此诗自叹未致用也”。这首诗体现了哪些“未致用”的苦闷？ 【答案】 1.B 2.① 时光流转与孤守一隅的苦闷；② 纵有美景也无人相伴相知的苦闷；③ 生命流逝而升迁无门的苦闷；④ 志向远大而前途迷茫的苦闷。 【解析】 【导语】 李商隐此诗以春日寄怀为题，实则抒发仕途失意之悲。“青袍似草”自嘲官卑，“白发如丝”叹岁月蹉跎。尾联“欲逐风波”却“未知何路”，将怀才不遇的焦灼与迷茫表现得淋漓尽致。全诗在看似平静的叙述中暗涌着强烈的功业焦虑。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B．“一年四季”错误，“四春”指的是四年，而不是“一年四季”；“罢官闲居”错误，结合后文的“青袍”，可以看出诗人担任低品级官职，并非“罢官闲居”。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 首联诗人感叹世间万物的荣枯兴衰变化迅速，而自己却独自在丘园里度过了四个春天，体现出他因时光流逝和孤守一隅而产生苦闷。 ② 颔联写即便眼前有美好的花和月这样的美景，但诗人却没有美酒相伴，也没有知己友人一同欣赏，凸显出自己无人相伴相知的苦闷。 ③ 颈联中的“青袍”代指诗人当时做官的品级很低，就像青草一样年年依旧，而白发却日益增多，表达了生命流逝而升迁无门的苦闷。 ④ 尾联诗人抒发想要追逐风波到千万里之外，渴望实现自己的志向，却不知道通过哪条路才能到达龙门，体现出抱负远大却前途迷茫的苦闷。 五、（2025-2026・浙江温州浙南名校・高二上质量监测）阅读下面这首诗，完成下面小题。 金陵送张十一再游东吴 ［唐］李白 张翰黄花句，风流五百年。谁人今继作，夫子世称贤。 再动游吴棹，还浮入海船。春光白门①柳，霞色赤城天。 去国难为别，思归各未旋。空馀贾生泪，相顾共凄然。 【注】①白门：南朝宋都城建康宣阳门的俗称，亦为南京的别名。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，正确的一项是（     ） A． 诗歌开头借用张翰“黄花句”典故，委婉劝告友人应效仿前贤，而不应放浪形骸，只留下“风流”之名。 B． “春光白门柳，霞色赤城天”句承上启下，选用“白门柳”“赤城霞”等意象，色彩绿红相映，明丽温暖，有翻新之妙。 C． 友人即将乘船远行，诗人设想友人远在异国他乡难以归家的情形，表达自己祝福和安慰之意。 D． 本诗由典故起兴，叙事写景抒情，最后定格于“相顾凄然”的画面，全诗风格凄婉，包含了深沉的人生感慨。 2. 本诗情感内涵丰富，请结合诗句简要分析。 【答案】 1.B 2.① 赞誉之意。前四句以晋代张翰“黄花思鲈”典故起兴，赞誉友人才华出众，承续名士风流。 ② 离别之愁。中间四句点出送别题旨，友人即将远行，平静的叙述中传达出离别时的不舍与牵挂，并以“春光”“霞色”反衬离别之愁。 ③ 思乡之情。“去国难为别”两句由友人远游表达对家乡的深切思念，也透露出自己无法归乡的无奈。 ④ 怀才不遇之悲。末尾“空余贾生泪”既指友人漂泊之苦，也暗含自身怀才不遇之悲、壮志难酬之叹，在依依惜别中流露出深沉的生命共鸣。 【解析】 【导语】 这首诗以张翰典故起兴，赞友人风雅，继写春光送别之景，末抒离愁别绪。全诗用典自然，意象明丽，情感由赞转悲，展现了李白送别诗的典型风格：既有豪放洒脱的赞誉，又有深沉婉转的离思。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。 A．“委婉劝告友人应效仿前贤，而不应放浪形骸，只留下‘风流’之名”错误，诗人借用张翰的典故，意为友人才华出众，其作品能承续张翰“黄花句”风传流行的佳话，世称贤才。 C．“诗人设想友人远在异国他乡难以归家的情形，表达自己祝福和安慰之意”错误，诗中并无对友人远行后情形的设想，而是写当下之状，“思归各未旋”表明自己和友人一样，有着对家乡的深深思念和无法归乡的无奈，隐含仕途不济的悲叹，并无祝福之意。 D。“全诗风格凄婉”错误，全诗风格并非凄婉，开头四句对友人的赞誉，“春光”“霞色”两句的明丽春色，均体现了诗人的豁达襟怀，境界开阔，只是最后四句集中表达离别之愁、思乡难归之悲及怀才不遇之叹，深沉悲慨，亦非凄婉。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 前两句先提及张翰的“黄花思鲈”典故，并盛赞其风度流传五百年之久，为后文夸赞友人作铺垫；接着以设问衔接，直言张十一当世被称颂为贤才，表达出对张十一才学、品格的高度赞誉。 ② 五六句直接叙述友人的行程，“再”“还”二字点明友人是“再游东吴”，在平淡的陈述中暗含着对友人旅途的牵挂。七八句以“春光”“霞色”勾勒出明丽绚烂的乐景，以乐景衬哀情，让离别之愁更显深沉。 ③ 友人此次是离开故土的远行，诗人因友人的“去国”而更觉离别之难，而这份“难为别”中，又交织着诗人自身的思乡之情；“思归各未旋”将友人的归乡与自己的归乡融合，把离别之情与思乡之情交织在一起。 ④ 最后，用“贾生泪”一语双关：既指友人张十一虽有贤才，却只能四处漫游、漂泊东吴，其才华未能得到施展，更是李白自身遭际的悲叹。最后一句是二人情感的共鸣：这份“凄然”，不仅是离别的凄然、思乡的凄然，更是怀才不遇、壮志难酬的人生凄然。 六、（2025-2026・浙江省杭州地区（含周边）重点中学・高二上期中）阅读下面古诗，完成下面小题。 春题湖上① 【唐】白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 【注释】①春题湖上：这首诗约于长庆四年（824年）春作者任期将满、即将离开杭州时所作。 1. 下列对诗歌的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． “乱峰围绕水平铺”的“乱”字，写出山峰杂乱无章之态，反衬湖面平整开阔。 B． “碧毯线头”喻早稻，“青罗裙带”喻新蒲，描写出了两者的色彩、形态及生机。 C． “未能抛得”“一半勾留”既直接表达诗人对杭州深深的眷恋，又侧写西湖之美。 D． 诗歌层次清晰，先总写西湖春景，然后多角度分写具体景致，最后收束于情感。 2. 赏析“月点波心一颗珠”的“点”字的表达效果。 【答案】 1.A 2.① 运用拟人，赋予月亮人的动作和情感，仿佛月亮是一个灵动的主体，轻轻地触碰了一下湖面，留下倒影，整个画面充满了情趣和生机。② 化静为动，打破了静态的画面，写出了月映湖心时的轻盈灵动，整个画面瞬间鲜活起来，仿佛能让人看到月光在水面上闪烁的动态过程。③ 上下文照应巧妙；精准地捕捉到了明月倒映在湖心的形态，与“一颗珠”的比喻相映成趣，月影的圆润、明亮和晶莹，凸显了景致的精巧别致；与上联的“松排山面千重翠”中的“排”字相对应，一“排”一“点”，一静一动，错落有致。 【解析】 【导语】 白居易以工笔绘西湖春色，巧用比喻（如“碧毯”“青罗”）与点睛字“点”，将山、月、稻、蒲凝为灵动画卷。尾联直抒胸臆，湖景之美与离任之恋交织，平淡中见深挚，尽显白诗“浅切”风格。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容，赏析诗歌艺术特色的能力。 A．“写出山峰杂乱无章之态，反衬湖面平整开阔”错误，上联“似画图”表明“乱”字在此处并非贬义的“杂乱无章”，而是形容山峰连绵起伏、错落有致的自然美态，与“围绕”共同描绘出群山环抱湖面的和谐构图。 故选A。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 ①将月亮拟人化，突破了月映湖心的常规静态描述。“点”是人的主动、轻柔动作，诗中月亮主动、轻巧地“点”向波心，仿佛一个灵动的生命体在与湖水互动，让月亮有了主动性和温柔感，仿佛能看到月光轻轻触碰水面的瞬间，整个画面充满了情趣和生机。 ②此句描绘的核心景物是月影与湖心，“点”字实现了静中见动的艺术效果。月亮“点”向波心的瞬间是动态的，月影在水面微微晃动、波光闪烁的画面，让画面不再单调平板，而是有了层次变化，鲜活感十足。 ③“点”字是“一颗珠”比喻成立的关键，恰好凸显了月影的小巧圆润：仿佛月亮用指尖轻轻一点，就把一颗珍珠点在了波心，月影的形态与珠的特质高度契合，让比喻更贴切、更生动。上联“松排山面千重翠”的“排”字，是静态动词，凸显的是整齐、厚重的静态美；而下联的“点”字，是动态动词，凸显的是轻巧、灵动的动态美。一“排”一“点”，一静一动，错落有致，让画面从山面千翠的宏观全景，自然过渡到波心一珠的微观特写，层次错落有致，意境由阔大转为精巧，丰富了诗歌的视觉节奏。 七、（2025-2026・浙江省宁波市北仑中学・高二上期中）阅读下面这首诗歌，完成下列小题。 咏雪① 辛弃疾 书窗夜生白，城角晓增悲。未奏蔡州捷②，且歌梁苑诗③。 餐毡怀雁使，无酒羡羔儿④。农事勤忧国，明年喜可知。 ［注］①本诗写于诗人罢官闲居带湖（今江西上饶）时。②蔡州捷：用唐将李愬雪夜入蔡州平叛事。③梁苑诗：指文人宴集赏雪赋诗。④羔儿：美酒名。 1. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（     ） A． 第二句的“角”声，与范仲淹《渔家傲・秋思》“四面边声连角起”类似，有以声衬情的作用。 B． 第二联“未奏”“且歌”对举，表达了诗人既然不受重用，不妨暂且逍遥的豁达。 C． 尾联由下雪联想到来年农业的丰收，既拓宽了诗歌的意境，也丰富了诗人的形象。 D． 这首诗虽以“咏雪”为题，但不以咏物写景取胜，而是重在由雪生发，言志抒怀。 2. “餐毡怀雁使”一句借苏武之典抒情，请结合《汉书・苏武传》的相关内容对此作简要分析。 【答案】 1.B 2.① “餐毡”写苏武在匈奴嚼雪吞毡毛的经历，暗含诗人不会因处境艰难而屈服的顽强斗志。 ② “雁使”写汉朝以大雁传书为由，最终接苏武回国之事，表达了诗人对重回朝廷效力的渴望。 ③ 诗句借苏武困守北海、持节不失，类比诗人闲居带湖、心忧国事，表达了诗人忠贞不渝的爱国情怀。 【解析】 【导语】 辛弃疾的《咏雪》以雪为媒介，抒发了诗人罢官闲居时的复杂情感。诗中既有对时局的忧虑，又有对田园生活的向往。通过“蔡州捷”与“梁苑诗”的对比，表达了壮志未酬的无奈与豁达。尾联则展现了诗人对农事的关切，体现了忧国忧民的情怀。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B．“表达了诗人既然不受重用，不妨暂且逍遥的豁达”错误，辛弃疾此时被罢官闲居，“蔡州捷”用李愬雪夜平叛的典故，暗含对朝廷未能收复失地的失望；“梁苑诗”表面是文人雅事，实则隐含对报国无门的无奈；“且歌”实为“姑且做”，带有自我安慰的苦涩，而非真正的豁达。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 苏武出使匈奴拒降，被流放北海，困厄中嚼雪吞毡毛，却始终坚守汉节。词人罢官闲居带湖，虽无生存绝境，却遭报国无门的困境，“餐毡”暗喻其不因闲置而屈服、坚守抗金初心的顽强斗志。 ② 《苏武传》中，汉朝以“雁足系帛书”为由迎回苏武，“雁使”成为盼归复命的象征。词人借这一意象，抒发了如苏武盼归汉般，渴望重回朝堂、驰骋抗金前线的迫切心愿。 ③ 苏武困守北海十九年心向汉室，词人闲居带湖却始终牵挂家国，以苏武“持节不失”类比自身“心忧国事”，直白表达了无论境遇如何，忠贞不渝的爱国情怀。 八、（2025-2026・浙江省9+1联盟・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 月夜与客饮酒杏花下① 苏轼 杏花飞帘散余春，明月入户寻幽人。 褰衣步月踏花影，炯如流水涵青蘋。 花间置酒清香发，争挽长条落香雪。 山城酒薄不堪饮，劝君且吸杯中月。 洞箫声断月明中，惟忧月落酒杯空。 明朝卷地春风恶，但见绿叶栖残红。 ［注释］①此诗作于苏轼被贬徐州任上。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开头两句点明时令和地点，三、四句写诗人应明月之邀踱步月光花影中，勾画了一个清虚、明静、空灵而缥缈的超凡境界。 B． 五、六两句化用前人诗意，写出赏花与饮酒的强烈兴致，与李白《月下独酌》“花间一壶酒，独酌无相亲”的意趣迥然不同。 C． “山城”以下四句，前两句写借酒待客，突出对酒之爱；后两句借月落写“惜月”之情，隐隐流露被排挤出朝廷的凄清之感。 D． 最后两句是虚笔，由写月转为写想象中凋零之花，借花的凋零写惜春之情，显然寄寓了人生命运的感慨，寓意更深一层。 2. 诗中“月”这一意象多次出现，请结合诗句分析诗人借“月”表达了哪些情感。 【答案】 1.C 2.① 闲适自得之情：“明月入户寻幽人”“褰衣步月踏花影”，诗人月下漫步赏花，展现出享受春夜静谧的悠然心境。 ② 留恋美好事物：“劝君且吸杯中月”“惟忧月落酒杯空”，借挽留月色表达对眼前春夜美景与饮酒雅趣的不舍。 ③ 孤寂落寞之感：“洞箫声断月明中，惟忧月落酒杯空”借箫声渐息、月落西山的冷清透露诗人内心深处的孤独与寂寥。 【解析】 【导语】 苏轼此诗以月夜杏花为背景，通过“明月入户”“踏花影”等意象，营造出空灵超逸的意境。诗中“月”的意象贯穿始终，既表现闲适自得之趣，又暗含人生无常之叹。末句“绿叶栖残红”的想象，将惜春之情升华为对生命短暂的哲思，体现了苏轼贬谪期间超然物外的人生态度。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C．“前两句写借酒待客，突出对酒之爱”“隐隐流露被排挤出朝廷的凄清之感”错误。“山城酒薄不堪饮，劝君且吸杯中月”并非写“借酒待客”，而是以“吸杯中月”的浪漫想象表达对月色的留恋；“洞箫声断月明中”也未直接体现“被排挤出朝廷的凄清”，更多是惜月之情。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 闲适之乐：“明月入户寻幽人”以拟人手法写月主动造访，表现诗人月下漫步的雅兴；“褰衣步月踏花影”更将月影比作“流水涵青蘋”，展现超然物外的闲适。 ② 惜时之情：“劝君且吸杯中月”奇想天外，将月光比作可饮之物；“惟忧月落酒杯空”直抒对良宵易逝的惋惜，暗含对美好事物的珍视。 ③ 孤寂之叹：“洞箫声断月明中”以声衬寂，在皎洁月光中凸显曲终人散的落寞，结合诗人被贬背景，隐约流露政治失意的郁结。 九、（2025-2026・浙江省台金七校联盟・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成各题。 又呈吴郎① 杜甫 堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。 不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。 即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。 已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。 【注】①本诗选自《杜工部集》，创作于唐代宗大历二年（767年）秋，杜甫将瀼西草堂借给吴郎居住，得知吴郎插篱防妇人打枣，便写诗劝告。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以“任”字开篇，直抒胸臆，表达对西邻扑枣的放任，是因为妇人可怜。 B． 颔联以反问语气强调妇人扑枣的无奈，并劝吴郎对她亲切一点。 C． 颈联直接批评吴郎“插疏篱”的举动过于刻意，而“防远客”一词则暗指妇人多心敏感。 D． 尾联指出“征求”“戎马”的社会现实，暗示当时百姓的处境。 2. 有学者认为此诗通篇议论，是“律中最下乘”，你同意这种观点吗？请结合全诗阐明理由。 【答案】 1.C 2.示例一：不同意。理由：① 突破传统，开创“情理相生”新境界，传统律诗重“意象”与“意境”，而此诗以“叙事”和“说理”为核心。② 诗歌由“扑枣”这件小事，联想到“征求”（官府征租逼税）和“戎马”（战乱）的社会根源，体现了杜甫“小事见大义”的创作手法。③ 展现了杜甫对底层民众深切的同情与关怀，其道德光辉与人格力量构成了诗歌最动人的价值。 示例二：同意。理由：① 而此诗通篇几乎没有构建出任何完整的、可供玩味的意象或意境。② 诗歌贵在形象思维，而此诗陷入抽象的逻辑推理和道德说教（如“不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲”），缺乏诗歌韵味。③ 语言太直白，情感表达直露，缺乏含蓄深度。 【解析】 【导语】 本诗以质朴语言展现杜甫的仁者情怀。诗人以“扑枣”小事切入，通过“无食无儿”的细节描写，将个人悲悯升华为对乱世民生的深刻观照。尾联“征求”“戎马”的笔锋一转，巧妙将邻里琐事与时代苦难相连，体现了杜诗“以小见大”的典型特征。 1. 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 C。“批评吴郎‘插疏篱’的举动过于刻意”错误。诗中“便插疏篱却甚真”并非直接批评，而是以委婉语气指出吴郎的行为可能让妇人误解，同时“即防远客虽多事”亦非指责妇人多心，而是体谅其处境。全诗侧重以劝慰和共情启发吴郎，而非批判。 故选C。 2. 本题考查学生赏析诗歌艺术特点的能力。 示例一：不同意。 理由：① 此诗突破传统律诗重“意象”“意境”的局限，饱含对贫妇的深切同情，又加以议论（如“不为困穷宁有此”），开创“情理相生”的新境界。② 此诗以“扑枣”生活小事切入，由妇人扑枣的无奈，自然联想到官府征租逼税的“征求”与战乱纷飞的“戎马”，将个人遭遇与广阔社会背景相连，具有深刻的社会意义。③ 诗中展现杜甫对底层妇人的深切同情，如劝吴郎对妇人要“转须亲”，尽显其道德光辉与人格力量。 示例二：同意。 理由：① 诗中“扑枣”“疏篱”仅为事件叙述，缺少唐诗典型的意象营造，未形成审美意境。② 此诗以说理劝诫为主，缺乏诗歌韵味，不符合诗歌贵在形象思维的特点。③ 此诗“不为困穷宁有此”“便插疏篱却甚真”等句近乎口语化议论，缺乏律诗应有的凝练与含蓄，艺术感染力较弱。 十、（2025-2026・浙江省宁波市三锋联盟・高二上期中）阅读下面这首诗，完成小题。 岳阳楼 杨基① 春色醉巴陵，阑干落洞庭。 水吞三楚②白，山接九疑③青。 空阔鱼龙气，婵娟帝子④灵。 何人夜吹笛，风急雨冥冥。 【注】①杨基，明代“吴中四杰”之一，此诗作于两任两黜又被重新起用之后。②三楚：古代楚地颇广，有西楚、东楚、南楚之说。③九疑：九疑山，又名苍梧山。④帝子：指湘江女神湘夫人。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“醉”字用拟人手法，将春色赋予情态，写出巴陵春日的浓郁美好；“落”字巧妙衔接岳阳楼与洞庭湖，勾勒出登临远眺的壮阔视野。 B． 颔联“吞”“接”二字极具表现力：“吞”字写出洞庭湖水势浩渺，仿佛包容三楚大地的白色水汽；“接”字则表现远山与九疑山相连，青色一脉相承。 C． 颈联“空阔”二字呼应洞庭湖面的辽阔，“鱼龙气”既指水中鱼龙所带的自然气息，也暗含湖面的雄浑气势；“婵娟”形容帝子之灵的美好，暗含凄婉之意。 D． 尾联以“何人夜吹笛”的设问引发遐想，“风急雨冥冥”描绘出风雨交加的昏暗景象，以乐景衬哀情，强化了诗人登临岳阳楼时的愉悦心境。 2. 这首诗蕴含了诗人哪些情感？请结合诗句简要分析。 【答案】 1.D 2.① 对岳阳楼及洞庭壮阔景色的赞叹：首联“春色醉巴陵”赞巴陵春日美好，颔联“水吞三楚白，山接九疑青”以“吞”“接”二字，勾勒出洞庭湖水势浩渺、远山连绵的壮阔画面，字里行间满是对眼前雄奇景色的欣赏。 ② 对历史传说的感慨：颈联“婵娟帝子灵”化用娥皇、女英追舜而亡的传说，借帝子之灵的意象，暗含对古老历史故事的凭吊与感慨，增添了诗歌的历史沧桑感。 ③ 对历史变迁、人事微茫的感慨：颈联“空阔鱼龙气，婵娟帝子灵”由实转虚，借“鱼龙气”暗喻江湖险恶，又以“帝子灵”（传说中娥皇、女英葬于九疑山）引入历史传说。时空交错间，自然永恒与人事易逝的对比悄然浮现，透露出对历史变迁的深沉感喟。 ④ 漂泊中的孤寂与愁绪：尾联“风急雨冥冥”的凄暗景象，搭配“何人夜吹笛”的设问，营造出萧瑟清冷的氛围；结合诗人谪居漂泊的背景，暗含其独处异乡的孤寂与内心的愁闷。 ⑤ 仕途坎坷和前途未卜、人生渺茫的忧思：“何人夜吹笛，风急雨冥冥”以境结情，笛声破空而来，风雨晦冥的夜色，混沌的景象，恰似诗人面对世事的迷惘，暗含仕途坎坷、前路迷茫的忧虑。 【解析】 【导语】 杨基《岳阳楼》以雄浑笔触绘洞庭春色，首联“醉”字点睛，中二联“吞”“接”尽显湖山壮阔，暗含宦海沉浮之慨。尾联笛声骤转，风雨冥冥中，既见对湘灵传说的神往，又透出诗人起黜后的苍茫心境，刚健与空灵交织，气象宏大而意蕴深婉。 1. 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 D。“以乐景衬哀情，强化了诗人登临岳阳楼时的愉悦心境”错误。“风急雨冥冥”是风雨交加的昏暗之景，属于“哀景”；结合诗人“漂泊谪居”的背景，此处应是“哀景衬哀情”，而非“乐景衬哀情”，且“愉悦心境”与全诗沉郁的基调不符。 故选D。 2. 本题考查学生评价探究诗人思想情感的能力。 ① 首联描绘巴陵春色醉人，颔联“水吞”“山接”尽显洞庭湖的雄浑壮阔，可见诗人对眼前美景的赞叹之情溢于言表。 ② 颈联“婵娟帝子灵”，化用了娥皇、女英追舜而亡的传说，暗含对这一历史故事的凭吊与感慨，为诗歌增添了浓厚的历史沧桑感。 ③ 颈联由景入情，“鱼龙气”暗喻江湖的复杂险恶，而“帝子灵”化用娥皇、女英的传说，将自然之景与历史传说相融合，在时空交错中，自然永恒与人事易逝对比鲜明，流露出对历史变迁、人事微茫的深沉感慨。 ④ 尾联以景结情，“何人夜吹笛”的设问，在凄清的“风急雨冥冥”之景中，营造出萧瑟孤寂的氛围，将诗人独处异乡的落寞情绪渲染得淋漓尽致。 ⑤ 结合诗人“两任两黜又被重新起用”的坎坷仕途可知，尾联这笛声与风雨恰似其内心的愁闷与对前途的迷茫忧虑。 一、（2025-2026・浙江省浙里特色联盟・高二上期中）阅读下面这首诗，完成小题。 何草不黄 《诗经・小雅》 何草不黄？何日不行？何人不将？经营①四方。 何草不玄？何人不矜②？哀我征夫，独为匪民。 匪兕匪虎，率彼旷野。哀我征夫，朝夕不暇。 有芃③者狐，率彼幽草。有栈④之车，行彼周道。 【注】①经营：往来奔走。②矜：同“鳏”，无妻者。③有芃：兽毛蓬松的样子。④有栈：役车高高的样子。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇以“何草不黄”“何草不玄”起兴，既写出了草木在征夫眼中的衰败景象，又暗示了征夫如同草木般憔悴、疲惫的状态。 B． “何人不将？经营四方”一句运用反问，强化了征夫们被无休止征调、被迫在四方奔波的无奈与愤懑，折射出了社会病症。 C． “匪兕匪虎，率彼旷野”将征夫比作野牛和老虎，形象地展现了他们在旷野中如野兽般奔波的艰辛，控诉了统治者的残暴。 D． 全诗四章，语言简洁有力，情感层层递进，从对征役的无奈，到对自身遭遇的不满，再到对统治阶级的愤怒，极具感染力。 2. 《何草不黄》和《无衣》均以问句表情达意。请结合两首诗的具体内容，简要分析其分别如何突破陈述句的平淡，让诗歌的情感表达更具感染力。 【答案】 1.C 2.① 《何草不黄》以反问强化悲苦，突破陈述句的平铺直叙。诗歌用五个反问句，直接凸显了征役的普遍性与残酷性，强化了情感表达。 ② 《无衣》以设问凝聚共鸣，突出陈述句的直白表达。诗歌每节均用设问开篇，先问后答，突出了战友间肝胆相照、不分彼此的友谊，更富感染力。 【解析】 【导语】 《何草不黄》以草木起兴，层层递进地展现了征夫的艰辛与悲愤。诗中反问句的运用强化了无奈与控诉，将征夫比作野兽，凸显其非人境遇。语言简练有力，情感由隐忍到爆发，深刻揭露了统治者的残暴与社会的不公，极具感染力。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C。“将征夫比作野牛和老虎”错误。“匪兕匪虎，率彼旷野”意为“不是犀牛猛虎，却要在旷野奔波”，此处是对比而非比喻，即征夫并非如同野牛老虎，而是以非猛兽却要承受猛兽般的旷野漂泊之苦，突出征役的不合理与艰辛。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 《何草不黄》：诗歌以“何草不黄？何日不行？何人不将？”“何草不玄？何人不矜？”五个反问句贯穿，突破陈述句的平淡叙述。如“何人不将？经营四方”，以反问直指“无人不被征调”的普遍现实，无需平铺直叙，直接凸显征役的无休止与残酷性；“何人不矜？”则反问“谁不是孤苦无依的征夫”，将个体遭遇上升为群体苦难，强化了征夫对非人待遇的不满与对统治者的愤懑，情感直白而强烈。 ② 《无衣》：全诗三章均以“岂曰无衣？”设问开篇，突破陈述句的直白表述，先引发共鸣再给出回应。如“岂曰无衣？与子同袍”“岂曰无衣？与子同裳”，以设问否定“无衣”的困境，随即以“同袍”“同裳”“同泽”的回应，凸显战友间并肩作战、不分彼此的深厚情谊与慷慨赴敌的决心。设问与应答的紧密衔接，让情感从疑问转向坚定，凝聚起众志成城的力量，比陈述句更具感召力，凸显激昂的战斗情怀。 二、（2025-2026・浙江省A9协作体・高二上期中）阅读下面这首诗歌（节选），完成小题。 春江花月夜（节选） 张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌以“月”为核心意象，“春”“江”“花”“夜”四个意向围绕着月作陪衬，有主有从，巧妙配合构成了完整的诗歌形象。 B． 诗人对月光的观察极其精微，笔下的月光富于变化：有初生于海上的月光，有花林上似霰的月光，还有沙汀上不易察觉的月光。 C． 诗歌第三、四联用虚实相生的手法描写了月辉笼罩下江水花林澄澈空灵，烘托了夜晚静谧的氛围，凸显了月光的纯净与柔和。 D． 诗歌最后两句运用了比喻和拟人的手法，将自然景物转化为有情感的主体，营造出空灵曼妙的意境，引发了读者的思考。 2. 结合诗歌内容谈谈本诗（节选）是如何达到“景理融合”的艺术效果的。 【答案】 1.D 2.① 诗中所绘之景：描绘了春江月夜的壮阔空灵之景——潮水与海相接，明月随潮升起，月光蔓延万里，江流绕芳甸、月照花林如霰，江天澄澈，只剩孤月与长江，尽显天地纯净浩渺。② 诗中所寓之理：蕴含了“自然永恒、人生有限”哲理——江月年年相似、长江亘古不变；人类生命却短暂，仅能以“代代更迭”延续，暗含对时空本质与生命传承的思考。③ 景与理的融合：以春江明月、长江等永恒之景为依托，用江月与人生对比，借“孤月”触发追问，凭“长江流水”暗喻时光流逝，让哲理从实景中自然生发，景为理之具象，理为景之升华。 【解析】 【导语】 本诗以宏阔的时空视角，将月色、江潮、花林等意象熔铸成空灵澄澈的意境。“生”字活化明月潮水，“霰”喻写月照花林，通过光影流动的细腻描摹，构建出多层次立体画卷。后段转入哲思，在永恒江月与代际人生的对照中，展现唐人特有的宇宙意识与生命诗情。 1. 本题考查学生综合理解和赏析古代诗歌的能力。 D．“诗歌最后两句运用了比喻和拟人的手法”错误。诗歌最后两句只用了拟人的修辞手法，如“待”赋予江月以人的情感。没有用比喻。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌艺术特色的能力。 ① 先铺陈“景”的基础：诗歌开篇两句勾勒壮阔开篇，三、四句写月光普照之盛，继而第三、四联描绘的景致，既展现潮水、明月、江流、花林、江天等实景，又以“似霰”“无纤尘”营造空灵纯净之感，构建出浩渺永恒的春江月夜之景。 ② 再提炼“理”的内核：在写景之后，诗人的追问引发思考，接着直接点出核心哲理——江月“年年望相似”、长江流水亘古不息，而人生短暂，仅能以世代更迭延续，暗含对时空永恒与人生有限、生命传承的深层思索。 ③ 最后实现“景理融合”：诗人未脱离实景空谈哲理，而是以春江明月、长江等永恒之景为依托，用“孤月”触发对时空起源的追问，借“长江送流水”暗喻时光一去不返，让“自然永恒、人生有限”的哲理从实景中自然生发。景是理的具象载体，理是景的精神升华，二者相互依存，达到景理交融的艺术效果。 三、（2025-2026・浙江省卓越联盟・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 旅中感遇寄呈李秘书昆仲 韦庄 南望愁云锁翠微，谢家楼阁雨霏霏。 刘桢病后新诗少，阮籍贫来好客稀。 犹喜故人天外至，许将孤剑日边①归。 怀乡不怕严陵②笑，只待秋风别钓矶。 ［注］①日边：指极远的地方；亦喻京师附近或帝王左右。②严陵：东汉隐士，拒绝光武帝刘秀的多次征召，隐居于富春山（今浙江桐庐）垂钓。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联“锁”字将愁云拟人化，“雨霏霏”以景衬情，共同营造了凄清的氛围。 B． 颔联化用刘桢卧病辍笔、阮籍贫困少友典故，典中含情，情感表达含蓄蕴藉。 C． “天外至”突出故人来访的意外与珍贵，“日边归”表达诗人的渴望与抱负。 D． 尾联以景结情，以“秋风”“钓矶”的景象收束全诗，引人联想，余味悠长。 2. 这首诗情感丰富，脉络清晰，请简要分析诗人的情感变化过程。 【答案】 1.D 2.① 首联触景生愁，基调凄婉；颔联自伤境遇，苦闷加深。首联以凄清之景烘托诗人身处异乡的愁绪，颔联借刘桢病、阮籍贫的典故，写出自身的失意与孤独，前两联写出了羁旅漂泊的悲苦。 ② 颈联因友得慰，愁中见喜。写出故人来访带来的喜悦和希望，诗人的情感由悲转喜。 ③ 尾联盼归坚定，壮志收尾。表明不效仿严子陵归隐的态度，表达重返京城施展抱负的期盼，情感从喜悦和希望推向弃隐入世的壮志。 【解析】 【导语】 这首诗通过描绘旅途中的愁云、细雨等意象，营造出凄清氛围。诗人以刘桢、阮籍自况，表达病贫交加的孤寂；后因故人意外来访而欣喜，并寄托归乡之志。尾联借严陵典故，抒发了不畏讥笑、期待归隐的情感。全诗情感由愁苦转为欣慰，最终归于超脱。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D。“以景结情”错误。“不怕”“只待”是直接抒情，“只待秋风别钓矶”是抒情后的行动设想，并非以纯粹的景物收束，不符合“以景结情”的特点。 故选D。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 首联“愁云”“雨霏霏”都是愁绪的意象，南望的景象引发思乡或羁旅之愁，所以开头是愁苦、惆怅的。 颔联用刘桢、阮籍的典故，刘桢病后作诗少、阮籍贫时客人少，诗人以此自比，写出自己病后创作衰退、贫病交加的失意和孤独，情感进一步沉郁。 ② 颈联“犹喜”是转折，故人从远方来，还承诺带自己到京城，这里有了喜悦和希望，情感从低沉转向振奋。 ③ 尾联严陵隐居不仕，诗人说不怕他笑，等着秋风离开隐居之地，表明决心，情感变得坚定，有了弃隐入世的壮志。 总之，全诗情感丰富，从开篇的“愁”，到颔联“伤”，再到颈联“喜”，最终落脚于尾联“志”，形成先抑后扬的情感变化，脉络清晰且层层递进。 四、（2025-2026・浙江省台州市山海协作体・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 杜工部蜀中离席 李商隐 人生何处不离群？世路干戈惜暂分。雪岭未归天外使，松州犹驻殿前军。 座中醉客延醒客，江上晴云杂雨云。美酒成都堪送老，当垆仍是卓文君。 【注】此诗作于唐宣宗大中六年（852年）春，时李商隐在成都推狱事毕，准备返回梓州。题目仿杜甫，内容也深得杜诗神髓。当时边境并不安宁，吐蕃不断侵扰。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联以反诘语气开篇，点出“离群”乃人生常态，但又在干戈不止的背景下“惜暂分”，情感矛盾而深沉。 B． 颔联巧妙运用“天外使”“殿前军”等意象，笔触从宴席荡开，勾勒出边境紧张动荡的时代画卷。 C． 颈联工于对仗，“醉客”与“醒客”、“晴云”与“雨云”对比，既写宴席实况，又暗喻诗人心绪的复杂多变。 D． 尾联化用“卓文君当垆卖酒”的典故，直接表达了对成都美酒与浪漫生活的无限留恋，奠定了全诗轻松愉悦的基调。 2. 清代诗人纪昀评此诗：“顿挫曲折，有声有色，有情有味。”“有情”一词可理解为诗歌中蕴含了丰富而深沉的情感。请结合全诗，谈谈“有情”一词在本诗中的体现。 【答案】 1.D 2.① 人生离别的无奈与感伤。首联“惜暂分”直接抒发了在动荡年代中对朋友相聚的珍惜和即将分离的惋惜。 ② 对时局动荡、边境不宁的深切忧患。颔联通过“雪岭未归使”“松州犹驻军”的描写，将离席的伤感置于广阔的时代背景中，表达了诗人对国事的深切忧虑。 ③ 宴席上众人皆醉我独醒的复杂心绪。颈联“醉客延醒客”，暗示了诗人与周围沉醉于宴会的人的疏离感，流露出身世飘零、众人皆醉我独醒的孤独与悲凉。 ④ 对漂泊身世与前途的迷茫感慨。尾联看似写对成都生活的留恋，实则暗含着自己无法在此久留，只能继续漂泊的无奈，以及对前路茫茫的感慨。 【解析】 【导语】 这首《杜工部蜀中离席》以离席为引，展现了李商隐深沉的家国情怀与人生感慨。诗中“世路干戈”与“雪岭未归”等句，透露出对时局的忧虑；“醉客延醒客”的对比，暗含诗人清醒的孤独；尾联用典，表面写美酒佳人，实则隐含无奈与留恋。全诗情感复杂，既有离别的怅惘，又有对国事的关切，体现了李商隐诗歌“深情绵邈”的特点。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 D．“直接表达”和“奠定了全诗轻松愉悦的基调”错误。尾联表面写成都美酒足以送老，仍有卓文君这样的佳话，看似留恋，实则以乐景写哀情。在干戈离乱的时代，这种“美酒”“卓文君”所代表的安宁生活是可望而不可即的，反而更添漂泊无依、前途未卜的伤感。全诗情感沉郁，并非轻松愉悦。 故选D。 2. 本题考查学生评价作者情感、观点态度的能力。 ① 首联以反问点明离别是人生的常态，“干戈”二字将个人离愁置于战乱背景下，“惜暂分”直接抒发了在动荡年代中对朋友相聚的珍惜和即将分离的惋惜。 ② 颔联通过“雪岭未归使”暗示外交僵局；“松州犹驻军”直指军事对峙，将离席的伤感置于广阔的时代背景中，表达了诗人对国事的深切忧虑。 ③ 颈联“醉客延醒客”形成对比，众人沉醉而诗人独醒，暗讽世人麻木；“晴云杂雨云”以景喻人生无常，呼应战乱动荡，流露身世飘零的孤独悲凉。 ④ 尾联引用成都美酒、文君当垆的典故，表面写对安逸生活的向往，实则暗用司马相如晚年失宠的结局，暗示诗人对仕途的绝望。“堪送老”为反语，战乱年代无人能真正安居，暗含无法久留的漂泊之苦与前路茫茫的迷茫感慨。 五、（2025-2026・浙江省金砖高中联盟・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 和答元明黔南赠别① 黄庭坚 万里相看忘逆旅，三声清泪落离觞。 朝云往日攀天梦，夜雨何时对榻凉？ 急雪脊令②相并影，惊风鸿雁不成行。 归舟天际常回首，从此频书慰断肠。 【注】①元明：黄庭坚长兄黄大临字。黄庭坚贬涪州别驾、黔州安置，元明亲送至黔，淹留数月，于绍圣二年六月十三日离黔。此诗冬时所作，盖别后追和元明诗。②脊令：鸟名，即鹡鸰。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联正面写离别的哀痛，概括了兄弟相伴入蜀至挥泪告别的过程。 B． 颔联虚实结合，昔日抱负落空，诗人与兄长对塌话旧，寻找慰藉。 C． 尾联想象别后景况，诗人与兄长天各一方，借频寄书信以慰离思。 D． 本诗意境清冷，格调凄凉，烘染出手足患难与共、依依不舍的深情。 2. 同样写到“雁”的意象，但本诗与下列诗句中的“雁”在表情达意上有所不同。请结合诗句简要分析。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。（张若虚《春江花月夜》） 征蓬出汉塞，归雁入胡天。（王维《使至塞上》） 【答案】 1.B 2.① 本诗中鸿雁因强劲的秋风而受惊飞散，诗人以鸿雁失群比喻兄弟离散，表达了离别的哀伤之情。② 张诗笔下的鸿雁远飞却不能飞出月光，暗示鸿雁不能传书，寄寓了思妇对离人的怀念之情。③ 王诗以归雁自比，写自己像北飞的归雁一样进入大漠，抒发了漂泊异域的孤寂与悲伤。 【解析】 【导语】 这首《和答元明黔南赠别》以深婉笔触抒写兄弟离情。首联直写别泪，奠定哀伤基调；颔联以“朝云”“夜雨”作今昔对比，暗含身世之慨；颈联“脊令并影”“鸿雁失行”的意象运用，既喻兄弟相依又暗指离散；尾联“归舟回首”的想象更显眷恋。全诗将个人贬谪之痛与手足深情交织，用典自然，虚实相生，在清冷意境中见沉郁顿挫之风。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B。“虚实结合”错。颔联仅为虚写，颔联写诗人回首往昔，抱负落空，设想将来，不知何时能与兄长对榻话旧。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌意象和评价诗歌思想情感的能力。 ① 黄庭坚《和答元明黔南赠别》中“惊风鸿雁不成行”一句，诗人以“鸿雁”在秋风中惊飞离散，比喻自己与兄长被迫分离的境况。此处诗人通过“不成行”的鸿雁，表达兄弟离散的哀伤与不舍，强化了离别的悲凉氛围。 ② 张若虚《春江花月夜》中“鸿雁长飞光不度”一句，写鸿雁虽能远飞，却无法跨越月光（象征时空阻隔），暗喻书信难通。此处诗人借鸿雁的“不度”，抒写思妇对远方游子的深切思念，突出相思无解的怅惘。 ③ 王维《使至塞上》中“归雁入胡天”一句，诗人以“归雁”北飞自比，将自己出使边塞的行程比作雁入胡天。此处诗人通过雁的孤飞，表现漂泊异域的孤寂，暗含对中原的眷恋与身世飘零之感。 六、（2025-2026・浙江金华曙光学校・高二上期中）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 早发诸暨① 骆宾王 征夫怀远路，夙驾上危峦。 薄烟横绝，轻冻涩回湍。 野雾连空暗，山风入曙寒。 帝城临灞涘，禹穴②枕江干。 橘性③行应化，蓬心去不安。 独掩穷途泪，长歌行路难。 ［注］①唐高宗末年，诗人于长安主簿任上被贬，途经绍兴诸暨。②禹穴：大禹在绍兴的埋葬地。一说“禹”是一种小虫。③橘性：《淮南子・原道训》中“橘树之江北，则化而为枳”。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开头两句点出旅愁，写诗人客游他乡，惦记着遥远的路程，早早起来驾车出行，登上高险的山峰。 B． 诗人写晨雾横在山峰之上，轻微冰冻让水流凝滞，雾气弥漫，山风寒凉，清冷萧瑟，给人压抑感。 C． “橘性”两句运用借典抒情的手法，“蓬心”化用《庄子》“犹有蓬之心”，批判世人见识鄙陋。 D． “帝城”两句一句一物，将下临灞水的京城与身处凄冷江畔的境况并提，虚实结合，富有意味。 2. 本诗与李白《将进酒》都抒发了内心的不平与感慨，但在创作情境和表达的情感上仍有区别。请结合两首诗的内容，分析其不同之处。 【答案】 1.C 2.① 创作情境：《早发诸暨》是被贬后孤身羁旅行役中的独吟，《将进酒》是与友人登高宴饮时的劝酒歌。 ② 情感：骆诗悲苦沉郁，“橘性”两句抒发坚守品格却遭贬谪的失意，“穷途”“长歌”体现困境中的无奈。李诗豪迈激昂，表达对功名富贵的蔑视，舍我其谁的自信，体现其狂放与潇洒。 【解析】 【导语】 骆宾王《早发诸暨》是贬谪途中的羁旅悲歌。诗人以薄烟、轻冻、野雾、山风铺展早行寒寂之景，借橘性、蓬心、行路难等典故抒怀，将帝城之遥与穷途之泪对照，虚实相生，沉郁顿挫间尽泄失意孤愤与前路迷茫。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C．“批判世人见识鄙陋”错误。诗中“橘性”两句借“橘树异地化为枳”之典，抒发诗人遭贬后身不由己、难以安定的惶恐与感伤，“蓬心去不安”意在写漂泊之苦，并非用以批判世人见识鄙陋。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 创作情境： 骆诗是骆宾王被贬谪后，途经诸暨时的羁旅之作。“夙驾上危峦”点明早行的行程，“野雾”“山风”等意象勾勒出孤身赶路的场景，整体是诗人在贬谪途中的独吟自伤。 李诗是李白与友人宴饮时的劝酒放歌之作。诗中“会须一饮三百杯”“与尔同销万古愁”等句，展现出宴饮的热烈氛围，是诗人与友人相聚时的慷慨抒怀。 ② 情感： 骆诗悲苦沉郁。薄烟、轻冻、野雾、山风等清冷之景，烘托出贬谪途中的失意与迷茫；“橘性”典故暗示自己坚守品格却遭贬谪的愤懑；“独掩”两句直接抒发英雄失路、穷途末路的深沉悲慨，满是对命运的无奈与感伤。 李诗豪迈激昂。“钟鼓”两句直言荣华富贵毫无价值。“天生我材必有用，千金散尽还复来”，尽显诗人的自信与洒脱；“五花马、千金裘，呼儿将出换美酒”将狂放豪迈的气概推向顶峰，体现了虽人生失意却依然潇洒自信的胸怀。 七、（2025-2026・浙江嘉兴钱塘联盟・高二上质量监测）阅读下面这首诗歌，完成以下小题。 关山月① 李白 明月出天山，苍茫云海间。 长风几万里，吹度玉门关。 汉下白登②道，胡③窥青海湾④。 由来征战地，不见有人还。 戍客望边邑，思归多苦颜。 高楼当此夜，叹息未应闲。 【注】①关山月：乐府《横吹曲》调名。《乐府古题要解》：“‘关山月’，伤离别也。”②白登：山名，在今山西大同市西，匈奴曾围困汉高祖刘邦于此。③胡：此指吐蕃。④青海湾：即今青海湖。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌开头四句以雄浑笔触描绘边塞苍茫景象，将天山、玉门关等地理意象融入广阔时空背景。 B． “汉下白登道”与“胡窥青海湾”对举，揭示了当时民族矛盾尖锐、战事频仍的历史现实。 C． “由来征战地，不见有人还”作者实写眼前所见之景，与“古来白骨无人收”有异曲同工之妙。 D． 后两联通过“戍客”与“思妇”的两地相思，将个人命运与家国情怀熔铸为普世的人文关怀。 2. 本诗以“叹息未应闲”作结，而《诗经・无衣》以“与子偕行”收束。两诗的结尾在情感内涵上有何不同？请简要分析。 【答案】 1.C 2.两诗的结尾句奠定了截然不同的情感内涵，具体表现在： ① 《关山月》结尾“叹息未应闲”意为“叹息之声不曾间断”。此句将情感凝聚于无尽的哀叹之中，生动刻画了战争背景下亲人离散、望月兴叹的个体悲剧。它传递出一种深沉的悲凉、无奈与反战情绪，情感指向是内向的哀伤与痛苦的绵延。 ② 《无衣》结尾“与子偕行”意为“和你一同前往战场”。此句以行动宣言收束，充满了一往无前的决心和同生共死的豪情。它超越了个人情感，升华为一种乐观、果敢、团结奋进的爱国主义激情，情感指向是外向的行动与信念的共鸣。 【解析】 【导语】 李白的《关山月》以雄浑的边塞意象开篇，时空交织中暗含历史沧桑。“明月”“长风”的壮阔与“征战无人还”的惨烈形成张力，末联以戍客思妇的叹息收束，将个体悲苦升华为对战争永恒的叩问，深得乐府“伤离别”之旨。 1. 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 C．“实写眼前所见之景”错误。“由来征战地，不见有人还”是诗人以概括性的语言揭示战争的历史残酷性，属于虚写与议论，并非眼前实景。“古来白骨无人收”亦是概括描写，二者虽都写战争惨烈，但并非实景描绘。 故选C。 2. 本题考查学生比较不同诗歌赏析诗句情感内涵的能力。 ①《关山月》以 “叹息未应闲” 收束，意思是叹息之声连绵不绝。诗句将全诗情感汇聚于无尽哀叹，刻画出征人与家中思妇隔月相望、亲人离散的离别之苦，抒发了深沉的悲凉、无奈之情，暗含反对征战的悲悯情怀，情感内敛哀伤，侧重痛苦的绵延不断。 ②《无衣》以 “与子偕行” 作结，意为和战友一同奔赴战场，以坚定的行动宣言收尾，饱含同仇敌忾、共赴国难的决心与同生共死的豪迈气概。情感超越个人悲喜，升华为团结抗敌、昂扬奋进的爱国情怀，情感外向热烈，突出坚定的信念与行动力量。 八、（2025-2026・浙江省嘉兴市八校联盟・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 卧写喜雨① 唐庚 老去生涯白木镵②，脱逢艰食更何堪。 春深野色忧年恶，夜半檐声觉雨甘。 睡外莫听泥滑滑③，想中已睹麦含含。 明朝竹径添幽事，玉版④堂头作小参⑤。 【注】①原题为《壬辰九月不雨，至癸巳年三月，穑事去矣，今夕辄复霈然，喜甚，卧作此诗》。②镵（chán）：一种铁制掘土工具。③泥滑滑：竹鸡的别名。④玉版：笋的别名。⑤小参：一种简短的参禅活动。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 原题点明本诗的写作背景及缘由，与陶渊明《归去来兮辞》序的作用相似。 B． 首联中，“白木镵”暗示生活的不易，“更”字突出了粮食匮乏时的艰难。 C． 连续半年没下雨，看到春深时田野的景象，诗人不禁担忧今年庄稼的收成。 D． 诗人并不愿意听到竹鸡此起彼伏的叫声，因为它们的叫声打断了他的思绪。 2. 本诗原题中说：“今夕辄复霈然，喜甚，卧作此诗。”诗人是如何表现“喜甚”的？请结合诗歌内容简要分析。    【答案】 1.D 2.① 通过 视听结合 ：“春野野色”是视觉描写，“夜半檐声”是听觉描写，视听结合，使诗人久旱逢甘霖的喜悦之情更真实可感。② 巧用 通感 ：诗人听到下雨时屋檐上的流水声觉得雨甘甜，将听觉与味觉联通，增强了“喜甚”的表达。③ 通过 想象 ：诗人通过描写想象中雨后麦子孕穗和竹笋放在厅堂之上，表达出对雨后丰收的期待和喜悦之情。④ 通过 虚实结合 ：雨声和竹鸡叫声是实写，小麦孕穗和竹笋放在厅堂之上是虚写，虚实结合，增强了诗人对下雨的喜悦之情。（答出其中任意三点即可） 【解析】 【导语】 这首《卧写喜雨》以质朴语言展现农耕忧喜。首联“白木镵”道尽生计艰辛，颔联“檐声觉雨甘”四两拨千斤，将久旱逢甘霖的狂喜凝练为听觉体验。颈联虚实相生，泥滑滑的鸟鸣反衬麦浪翻涌的想象，尾联“玉版堂头”的禅意更将喜雨升华为精神慰藉。全诗紧扣“喜”字，却无一处直露，尽显宋诗含蓄隽永之妙。 1. 本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 D。“不愿意听到竹鸡此起彼伏的叫声，因为它们的叫声打断了他的思绪”理解错误。“睡外莫听泥滑滑”中，“莫听”并非“不愿意听”，而是“不必听”。结合尾联“明朝竹径添幽事”可知，诗人因雨生喜，想象雨后竹笋破土、可参禅赏景的惬意，“泥滑滑”的叫声反而是雨足的象征，并非“打断思绪”。此句实则以竹鸡啼鸣烘托雨后生机，表达对甘霖的欣喜。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ① 通过视听结合：以“春深野色”的视觉（田野景色）和“夜半檐声”的听觉（雨声）结合，具象化久旱逢雨的喜悦。诗人看到春野景色时本因旱情担忧，但雨声的出现转而带来希望，两种感官的对比强化了情绪转折，使喜悦更真实。 ② 巧用通感：将听觉（雨声）与味觉（甘）联通，以“觉雨甘”形容雨带来的愉悦。通感的运用打破常规感官界限，用“甘甜”的味觉体验写雨声带来的心理满足，比直接抒情更具感染力，凸显雨对旱情缓解的珍贵。 ③ 通过想象：通过“想中已睹麦含含”（想象麦子孕穗）和“玉版堂头作小参”（想象春笋上桌），表达对丰收的期待。想象场景紧扣“喜”的根源——雨水对农事的滋润，将当下的喜悦延伸至对未来的憧憬，使情感更具层次感。 ④ 通过虚实结合：实写“檐声”“泥滑滑”（竹鸡叫声），虚写“麦含含”“玉版堂头”，以虚实相生强化喜悦。现实的雨声与想象的丰收场景相互映照，既立足当下的“喜”，又通过虚构的美好画面深化情感，让喜悦更具张力。 九、（2025-2026・浙江省丽水市发展共同体・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成小题。 野饮夜归戏作① 陆游 青海天山战未鏖，即今尘暗旧戎袍。 风高乍觉弓声劲，霜冷初增酒兴豪。 未办大名垂宇宙，空成恸哭向蓬蒿。 灞亭老将②归常夜，无奈人间儿女曹。 【注】①本诗作于淳熙九年（1182），诗人当时闲居浙江山阴。②《史记・李广列传》记载：“顷之，家居数岁。尝夜从一骑出，从人田间饮。还至霸（灞）陵亭，霸陵尉醉，呵止广。广骑曰：‘故李将军。’尉曰：‘今将军尚不得夜行，何乃故也！’” 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联由边疆战事未平起笔，借戎袍积尘的细节点明南宋军备松弛、武备不修的现状，暗含批判。 B． 颔联诗人夜归亲闻“风高”之声，词人却错觉为“弓声”，表现诗人对沙场作战的向往和执念。 C． 尾联借李广遭遇来具体阐释“老将”陆游自己备受冷遇的处境，其中“无奈”有对庸碌世人的愤慨、不屑之情。 D． 诗歌以“野饮夜归”为叙事线索，贯穿了诗人的所历，题目中的“夜归”在诗中“归常夜”处得到了呼应。 2. 标题中“戏作”二字意味深长，请结合全诗，从情感的角度简要分析。 【答案】 1.A 2.① “戏”，并非轻松的嬉戏，而饱含诗人报国无门、壮志难酬的悲愤，从首联西北前线战事未平而诗人战袍已积尘的对比可看出。② “戏”抒发了诗人斗志昂扬的情感，颔联描绘了“风高”“霜冷”的环境，处于其中的诗人仍酒兴豪迈，借“弓声”重温战场，抒发了诗人斗志昂扬、壮心不已的情感。③ “戏”是诗人对自身命运的苦笑、调侃与无奈，颈联以“未办”“空成”否定毕生功业，是理想破灭后的自我调侃。④ “戏”是对不能识才的朝政社会的愤懑与无奈，尾联化用李广“灞亭受辱”典故，“无奈”二字表达了对不能识才的社会的感慨，蕴含着诗人对埋没人才的朝政社会的批判。 【解析】 【导语】 陆游此诗以“野饮夜归”为引，通过战袍蒙尘、风高弓声等意象，展现壮志难酬的悲愤。尾联用李广典，将个人遭遇与历史名将相映，戏谑中暗含沉痛。“戏作”实为反语，表面洒脱，内里却是对朝廷苟安、英雄无路的尖锐讽刺，形成强烈的情感张力。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A．“借戎袍积尘的细节点明南宋军备松弛、武备不修的现状，暗含批判”错误。“即今尘暗旧戎袍”是诗人自况，写自己从前线调回或赋闲在家，旧战袍已蒙尘。这主要表达的是诗人自身报国无门、壮志未酬的境遇与苦闷，是个人命运的叹息，而非批判“南宋军备松弛、武备不修的现状”。 故选A。 2. 本题考查学生分析思想内容的能力。 ① 首联写边疆战事未平，而自己却已赋闲，战袍蒙尘。在国事与个人处境的尖锐对比下，“戏”实为一种深沉的自嘲与悲愤，是理想与现实巨大落差下的苦笑。    ② 颔联写夜归时，诗人将凛冽风声错听为劲弓之声，并在霜冷中酒兴更豪。这里的“戏”是诗人内心征战沙场渴望的顽强投射，是一种在困境中依然保持昂扬斗志的“戏谑式”表达。    ③ 颈联直抒未能建功立业名垂青史，只能空自悲泣于草野。此处的“戏”是理想彻底破灭后的尖锐自我调侃。“未办”“空成”等词以看似轻松的否定，包裹着巨大的幻灭感与辛酸。 ④ 尾联化用李广灞亭夜归受辱的典故，以“灞亭老将”自比。“无奈人间儿女曹”中的“无奈”，蕴含着对不能识才、埋没英雄的平庸世道与腐朽朝政的强烈愤慨与批判。 十、（2025-2026・浙江省环大罗山联盟・高二上期中）阅读下面的文言文，完成小题。 九日奉寄严大夫① 杜甫 九日应愁思，经时冒险艰。 不眠持汉节，何路出巴山。 小驿香醪嫩，重岩细菊斑。 遥知簇②鞍马，回首白云间。 【注】①此诗作于宝应元年（762）九月九日重阳节， 是年七月，杜甫送严武至绵州后，因成都少尹兼御史徐知道叛乱避走梓州。②簇：聚集；围着。 巴岭答杜二①见忆 严武 卧向巴山落月时，两乡千里梦相思。 可但步兵②偏爱酒，也知光禄③最能诗。 江头赤叶枫愁客，篱外黄花菊对谁。 跋马望君非一度，冷猿秋雁不胜悲。 【注】①杜二指杜甫。②步兵：阮步兵。阮籍曾为步兵校尉。③光禄：颜光禄。颜延之曾为光禄大夫。 1. 下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 根据两诗内容可知，重阳节时严武尚在巴山，还未回到长安。 B． 杜甫在重阳佳节忆友，因为挂念担忧好友而“愁思”“不眠”。 C． 杜诗设想严武途中情景，借香醪和菊花，表达不能与之共赏共饮的遗憾。 D． 杜诗最后两句的表现手法，在《江城子・乙卯正月二十日夜记梦》中也曾使用。 2. 两诗同为忆友之作，严武酬答杜诗，皆逐句相答。尾联杜云簇马回首，故有“跋马望君”句。请结合诗歌内容简要分析两首诗尾联在表现手法上的异同。 【答案】 1.B 2.同： 以景结情。（回答“借景抒情”也可）。杜诗以白云作结，表达了思念之情。严诗以“冷猿秋雁”作结，以孤寂凄冷的意境渲染自己多次回首却望而不见的孤寂失落之感。（能结合具体的景分析表达的情感。） 异： ① 杜诗中的景为虚写（回答“悬想”“对写法”“从对方落笔”也可），由“遥知”可知，严武驻马回望见白云的场景是杜甫的想象，设想对方在行旅途中思念自己的场景，表现地恰恰是自己对友人的思念。 ② 严诗中的景为实写，以自己在途中多次勒马回首想要看到友人，可惜只有“冷猿秋雁”，渲染两人只能“两乡千里梦相思”的愁苦。 【解析】 【导语】 这两首酬答诗展现了杜甫与严武的深厚情谊。杜诗以重阳愁思起笔，通过“汉节”“巴山”等意象，既写自身漂泊之苦，又暗含对友人的牵挂；严诗则以“落月”“相思”回应，用阮籍、颜延之典故赞杜甫才情。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B．“杜甫……‘愁思’‘不眠’”错， “愁思” “不眠”是诗人想象好友严武考虑“何路出巴山”回到长安而有的情绪反应，不是诗人的心情。 故选B。 2. 本题考查学生鉴赏诗歌表现手法的能力。 同： 皆为以景结情。杜诗 “遥知簇鞍马，回首白云间”，以缥缈白云象征离别后相隔的悠远，暗含牵挂；严诗 “跋马望君非一度，冷猿秋雁不胜悲”，借凄冷猿啼、哀切雁鸣渲染孤寂，抒发不得相见的悲愁，二者均以景物收束，让情感含蓄深沉。 异： ① 杜诗是虚写（对写法），“遥知” 点明场景是诗人想象，设想严武驻马回望的模样，实则借对方的动作写自己的思念，委婉曲折； ② 严诗则是实写，直接刻画自身勒马望友的举动，眼前的冷猿秋雁皆是实景，以真实的凄清之景强化内心的悲切，直白真挚。 一、（2025-2026・浙江台州十校・高二上期中）阅读下面两首唐诗，完成小题。 寄江州司马① ［唐］杨巨源 江州司马平安否？惠远②东林住得无？ 湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。 莫谩③拘牵雨花社④，青云依旧是前途。 答元八郎中、杨十二博士 ［唐］白居易 身觉浮云无所著，心同止水有何情？ 但知潇洒疏朝市，不要崎岖隐姓名。 尽日观鱼临涧坐，有时随鹿上山行。 谁能抛得人间事，来共腾腾⑤过此生。 【注】①杨诗大约作于元和十二年（817）。“江州司马”即白居易。白诗作于元和十三年（818），“杨十二博士”即杨巨源。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。④雨花社：指佛教讲经的集会。⑤腾腾：舒缓貌，悠闲貌。 1. 下列对这两首诗的理解与赏析，正确的一项是（     ） A． 杨诗“湓浦”句使用“一衣带水”的典故，有“天涯若比邻”之意。 B． 杨诗“望阙”句以“病鹤”喻指白居易，写其时常遥望京城的宫阙。 C． 白诗“心同”句将心情比作停滞不流动的水，没有表达自己任何的感情。 D． 两首诗皆是七律，语言风格都较为绮丽含蓄，杨诗颔联更是对仗极工。 2. 杨诗意在劝勉被贬的好友，白诗又作何回应？请结合两首诗简要分析。 【答案】 1.B 2.① 杨诗劝勉白居易不要沉迷佛教，要对仕途保持希望，相信前途依旧光明； ② 白诗回应自己已看淡世事，心无牵挂，只愿过潇洒自在、亲近自然的生活，不愿再卷入人间俗事。 【解析】 【导语】 两首诗展现了唐代文人贬谪时的精神对话。杨诗以“青云”劝勉，显儒家进取之志；白诗以“浮云”“止水”自况，见道家超脱之怀。杨诗工于用典，白诗善用意象，一劝一答，既见挚友情深，更折射出唐人仕隐之间的精神张力。 1. 本题考查学生鉴赏诗歌的内容、语言风格和表达技巧的能力。 A．“杨诗‘湓浦’句使用‘一衣带水’的典故，有‘天涯若比邻’之意”错，“湓浦曾闻似衣带”只是在描述听闻中湓浦的样子像衣带，以衣带描写湓水蜿蜒之形，用的是比喻手法，没有运用“一衣带水”的典故。颔联还只是写景，没有表达“天涯若比邻”之意。 C．“没有表达自己任何的感情”错，“心同止水”是说心境平静，是一种超脱淡然的心境体现，并非没有表达任何感情。 D．“语言风格都较为绮丽含蓄”错，两首诗语言风格并非绮丽含蓄，绮丽侧重于辞藻华丽，含蓄多为表意委婉曲折。这两首诗表意相对直白，杨诗关心友人，白诗阐述生活态度。语言风格质朴自然。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ① 杨诗尾联明确体现劝勉之意。前句劝白居易不要过度沉迷于佛教讲经集会，不要被其束缚，后句鼓励他要相信自己仕途仍有希望，未来依旧光明，不应因一时被贬而意志消沉。 ② 白诗首联表明自己觉得身如浮云无所附着，心似止水般平静，已看淡世事，无过多牵挂。颔联说自己只愿潇洒地远离朝廷与市井，表明了诗人宁愿保持洒脱，远离繁华的都市生活，也不愿为了隐居而刻意追求名声。颈联描绘自己赏鱼、随鹿的生活，突出亲近自然、悠闲自在。尾联说自己不愿再卷入人间俗事，只想如此悠闲度过此生，是对杨诗劝勉的回应。整首诗展现诗人对宁静、自由生活的渴望以及对官场生活的厌倦。 二、（2025-2026・浙江台州四校・高二上期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 春江花月夜 张若虚 春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 1. 下列关于诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗歌开篇勾勒春江月夜壮阔景象，“共潮生”的“生”字赋予明月与潮水生命的动感，意境深远。 B． “江流宛转绕芳甸”四句以他景来衬托月光的皎洁，展现出月下花林如霰、汀沙不辨的梦幻奇景。 C． “玉户帘中卷不去”两句通过拟人的手法来描写月光，表现思妇难以排遣的缠绵悱恻的相思之情。 D． “昨夜闲潭梦落花”两句以梦境中落花之虚来映衬爱人春半不还家之实，深化了思妇的怅惘之情。 2. 本诗以“月升”始，以“月落”终，诗人围绕“月”的流动过程寄寓了深刻的情理内涵。请结合全诗，谈谈你对“月”作为核心意象的理解。 【答案】 1.C 2.① 月作为自然之景，贯穿时空脉络。② 月作为哲理之思，叩问宇宙人生。③ 月作为情感之媒，连通两地相思。 【解析】 【导语】 《春江花月夜》以月为魂，勾勒出春江花月交辉的绝美画卷。诗人通过月升月落的动态过程，将自然永恒与人生短暂相对照，寄寓深邃的宇宙意识和生命哲思。月光既是景物的渲染者，又是情感的载体，串联起游子思妇的离愁，形成情景交融、意境浑融的艺术境界。全诗语言清丽，韵律婉转，堪称“孤篇盖全唐”的杰作。 1. 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C．“通过拟人的手法来描写月光”错误。“玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来”这两句诗，其精妙之处在于运用了化虚为实的写作手法，而非拟人。诗人将无形无质、不可触摸的“月光”比作可以“卷”、可以“拂”的具象事物，但它却“卷不去”“拂还来”，以此生动形象地表现出月光无处不在的特性，进而映衬出思妇内心那份无处排遣、萦绕心头的相思之愁。 故选C。 2. 本题考查学生分析鉴赏作品的艺术形象的能力。 ① 全诗以“月升”开篇，以“月落”收束，月亮在诗中的形态随时间和空间流动而不断变化。这条清晰的“月之轨迹”不仅串联起春江、花林、沙汀、镜台、玉户等万千景象，更构建了全诗统一的时间框架与抒情背景。 ②“江畔”两句中两个空灵邈远的追问，触及了时间永恒与生命短暂的终极命题。而“江月”句的慨叹，则在个体生命的有限与人类繁衍的无限之间找到了辩证的平衡，使诗的境界豁然开朗，充满了深邃的宇宙意识。 ③ 在诗的后半部分，月亮化身为传递相思的媒介。无论是扁舟游子，还是楼头思妇，都在同一片月光下凝望相思。“愿逐月华流照君”正是凭借月光的普照性才得以成立。“卷不去”“拂还来”的月光，恰如思妇心头驱之不散、愈拂愈浓的愁绪。 三、（2025-2026・浙江省宁波市六校联盟・高二上期中）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 别岁①（节选） 【宋】苏轼 东邻酒初熟，西舍豕亦肥。 且为一日欢，慰此穷年悲。 勿嗟旧岁别，行与新岁辞。 去去勿回顾，还君老与衰。 守岁（节选） 【宋】苏轼 儿童强不睡，相守夜欢哗。 晨鸡且勿唱，更鼓畏添挝②。 坐久灯烬落，起看北斗斜。 明年岂无年？心事恐蹉跎。 努力尽今夕，少年犹可夸。 【注】①宋仁宗嘉祐六年十一月，苏轼应制科入三等，以“将仕郎大理寺评事签书节度判官厅公事”至凤翔府（今陕西凤翔）。第二年年终岁末，苏轼想回汴京和父亲、弟弟团聚而不得，回想故乡岁暮的淳朴风俗，写下组诗三首寄给自己的弟弟苏辙。组诗的小序为：“岁晚相与馈问，为‘馈岁’；酒食相邀，呼为‘别岁’；至除夜，达旦不眠，为‘守岁’。蜀之风俗如是。”②挝（zhuā）：击，敲打，此处指更鼓声。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 《别岁》中，一、二句运用互文手法，通过对东邻西舍酒熟肉肥的正面描写，来突出浓厚的新年氛围。 B． 《别岁》中，三、四句“一日欢”与“穷年悲”对举，表现了诗人内心的悲喜变化，情感细腻，令人动容。 C． 《守岁》中，诗人善于运用心理描写表现人物，“且”“畏”二字将儿童守岁时的心理状态写得细致入微，表达了对时光流逝的无奈。 D． 组诗虽是诗人因为在外做官，过年时思念故乡和亲人不得归而作，但其主旨却远不止于此。 2. 两首诗节选的部分都写到了“岁”，但二者各有侧重，请结合诗歌谈谈你的理解。 【答案】 1.C 2.① 《别岁》：侧重告别旧岁的豁达。 诗人劝人莫叹别离，主动辞旧迎新，体现超脱时光流逝的坦然。 ② 《守岁》：侧重珍惜当下的勉励。 诗人直言把握今宵、奋力有为，彰显积极进取的人生态度。 【解析】 【导语】 这两首苏轼的节选诗作以岁末风俗为切入点，展现了诗人独特的生命感悟。《别岁》通过“酒熟豕肥”的邻里欢宴与“穷年悲”的个体感怀形成张力，在短暂欢愉中寄寓时光流逝之叹；《守岁》则以儿童不睡的鲜活画面，引出“北斗斜”的时空意象，最终升华为“努力尽今夕”的积极人生态度。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C．“‘且’‘畏’二字将儿童守岁时的心理状态写得细致入微，表达了对时光流逝的无奈”错。诗中“晨鸡且勿唱，更鼓畏添挝”是诗人自身的心理描写，“畏”字流露对时间流逝的焦虑，非儿童心理。选项误将主体归为儿童。 故选C。 2. 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ①《别岁》侧重以豁达态度告别旧岁。开篇借故乡别岁时邻里欢聚之景，引出“且为一日欢，慰此穷年悲”，以短暂欢悦慰藉旧岁困顿；后又以“勿嗟旧岁别”“去去勿回顾”劝己劝人，不沉溺旧岁离别之愁，连时光带来的衰老也坦然“归还”，尽显超脱时光流逝的豁达。 ②《守岁》侧重以积极姿态珍惜当下、勉励奋进。先写儿童“强不睡”“畏添挝”，以童真守岁之态衬时光易逝；再借“灯烬落”“北斗斜”写夜尽岁换，进而发出“心事恐蹉跎”的警醒，最终以“努力尽今夕”直抒胸臆，劝人把握当下、奋发有为，彰显积极进取的人生态度。 四、（2025-2026・浙江合作组织-11月・高二上期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 秋窗风雨夕① 曹雪芹 秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长。已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉！ 助秋风雨来何速？惊破秋窗秋梦绿。抱得秋情不忍眠，自向秋屏移泪烛。 泪烛摇摇爇短檠②，牵愁照恨动离情。谁家秋院无风入？何处秋窗无雨声？ 罗衾不奈秋风力，残漏声催秋雨急。连宵脉脉复飕飕，灯前似伴离人泣。 寒烟小院转萧条，疏竹虚窗时滴沥。不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿。 【注】：①曹雪芹将《秋窗风雨夕》写在了《红楼梦》第四十五回，林黛玉病卧潇湘馆，秋夜听雨声淅沥，灯下翻看《乐府杂稿》，见有《秋闺怨》《别离怨》等词，“不觉心有所感，亦不禁发于章句，遂成《代别离》（代为拟作之意）一首，拟《春江花月夜》之格，乃名其词曰《秋窗风雨夕》。”②爇［ruò］短檠［qíng］：爇，点燃。檠，灯架，蜡烛台。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开头四句，先写秋风秋雨，再写秋夜景物，“耿耿秋灯秋夜长”中“耿耿”形容灯光微明的样子，“长”表现秋夜难捱，写出了诗人的孤寂之感。 B． “泪烛摇摇爇短檠”中，“泪烛”既写实景，也象征着诗中垂泪之人，暗示了诗人命运的飘摇不定。 C． “罗衾不奈秋风力，残漏声催秋雨急”两句，通过对触觉、听觉描写，形象地表现出了诗人身心的凄寒感受。 D． 最后四句，写庭园在秋日雨雾笼罩下分外萧条，“不知风雨几时休”，抒发诗人对无休无止的悲剧的预感。 2. 注释①中提到：本诗拟《春江花月夜》之格，请你从格式上分析其相似之处，从格调上比较其不同之处。 【答案】 1.A 2.（1）格式相似：① 从诗歌标题上看，格式一致，且达到了逐字对应。“秋”对应“春”，“窗”对应“江”，“风”对应“花”，“雨”对应“月”，“夕”对应“夜”。 ② 从句式结构上看，《秋》中的“谁家秋院无风入？何处秋窗无雨声？”“不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿”分别与《春》诗中的“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”“不知乘月几人归，落月摇情满江树”句式结构相似。 ③ 从谋篇布局看，《春》以“月”为主体，紧扣春、江、花、月、夜五个意象来写；《秋》以“秋”为主体，诗句皆围绕秋、窗、风、雨、夕五个意象来抒发情感。从意象出现频率看，《秋》也借鉴了《春》，主要意象多次出现，起到了一唱三叹的效果。 （2）格调不同： 情感基调：本诗悲戚哀怨，《春江花月夜》开阔清朗。 《秋》聚焦林黛玉的个人境遇，以“秋花惨淡”“泪洒窗纱”等意象，传递寄人篱下的孤苦、对命运的悲叹，情感基调悲戚哀怨； 《春》则跳出个人情感，借“春江潮水连海平”的壮阔、“江畔何人初见月”的哲思，融合游子思妇的离愁与对宇宙人生的叩问，情感开阔清朗，哀而不伤，兼具深情与旷达。 【解析】 【导语】 《秋窗风雨夕》以秋景织愁绪，“秋花惨淡”“泪烛摇摇”尽染黛玉孤苦。风雨淅沥与残漏声交织，化实景为心音。“谁家秋院无风入”化用《春江》笔法，一唱三叹间，将寄人篱下的凄楚、对命运的悲戚熔铸诗行，字字泣血，既是个人境遇的悲歌，亦是红楼悲剧的缩影。 1. 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 A．“开头四句，先写秋风秋雨，再写秋夜景物”错误。开头四句先写秋花、秋草、秋灯等秋夜景物，后写风雨，而非“先写秋风秋雨，再写秋夜景物”。 故选A。 2. 本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 （1）格式上，①诗题逐字对应，形成工整对照。②句式上，“谁家秋院无风入？何处秋窗无雨声？”“不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿”，分别与《春江花月夜》的疑问、感叹句式一脉相承。③谋篇以核心意象串联，《秋》以“秋”为纲，《春》以“月”为魂，均实现情景交融。意象高频出现，《秋》中“秋”十五次、“风”“雨”各五次，《春》中“月”“江”高频复现，起到了一唱三叹的效果。 （2）格调上，《秋》的“悲戚哀怨”是“个人悲剧的宣泄”，由“已教泪洒窗纱湿”可知，情感直白浓烈，无超脱之意；《春》的“开阔清朗”是“离愁与哲思的融合”，“落月摇情满江树”将离愁化为壮阔意象，哀而不伤。 五、（2025-2026・浙江省杭州市学军中学・高二上期中）阅读下面这两首诗，完成下面小题。 客至      杜甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 寒夜        杜耒 寒夜客来茶当酒，竹炉①汤沸火初红。 寻常一样窗前月，才有梅花便不同。 【注】①竹炉：外竹内泥的火炉。 1. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 《客至》首联写出一派热闹喜庆氛围，群鸥来如同喜鹊登枝，为客人将至的喜悦作铺垫，颔联呼应首联。 B． 《客至》颈联描绘了主人待客之简、家境之贫，没有写宾主兴致盎然的场面，而是由尾联唤取邻翁对饮暗示出来。 C． 《客至》整首诗平白如话，结构紧凑，章法谨严；《寒夜》语言清新自然，看似随笔挥洒，实则耐人寻味。 D． 《寒夜》以简练的笔触勾勒冬夜待客场景，诗歌结尾突出有梅花点缀的窗前月与平常的差异。 2. 两首诗都是写有客来访，但两位诗人的心境有细微区别，请简要分析。 【答案】 1.A 2.① 《客至》：表现诗人待客的真诚喜悦，生活清贫却乐在其中的豁达与从容，以及与邻翁对饮的欢快，情感较真挚热烈。 ② 《寒夜》：通过“寒夜煮茶”“梅花映月”，体现清雅恬淡的心境，友人静夜对谈的温馨，带有文人雅士的诗意与宁静，情感较含蓄蕴藉。 【解析】 【导语】 杜甫《客至》以质朴语言展现贫居待客的真诚喜悦，通过“蓬门始开”“呼取邻翁”等细节，流露淳朴好客之情；杜耒《寒夜》则以清雅笔调写寒夜煮茶，借“窗前月”“梅花”的意象组合，传递出主客相得的闲适之趣。两诗皆写客来，一显乡野真率，一呈文人雅致。 1. 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A。“《客至》首联写出一派热闹喜庆氛围”错误。“春水”体现清幽，“群鸥日日来”凸显静谧，整体氛围是宁静清幽，而非“热闹喜庆”。 故选A。 2. 本题考查学生比较、评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 《客至》中“花径不曾缘客扫”说明平时少有人来，“蓬门今始为君开”则强调因你到来，才特意打扫、开门，尽显真诚喜悦；“无兼味”“只旧醅”不回避家境清贫，但毫无窘迫之感，尽显豁达从容；尾联更显普通人相聚的热闹，情感直接热烈。 ② 《寒夜》中以茶代酒，无酒的浓烈，多了茶的清雅，“梅花映月”也是典型的文人雅致意象；“汤沸”搭配寒夜的静，形成静中带暖的氛围；友人对坐饮茶，心境是平和宁静的；结尾通过寻常月与有梅花的月的对比，借景抒情，表达了对友人的珍视和相聚的愉悦，情感含蓄深沉。 六、（2025-2026・浙江温州市平阳县新鳌高中学・高二上期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 泊舟严滩① 真山民② 天色微茫入暝钟，严陵滩上系孤蓬。水禽与我共明月，芦叶同谁吟晚风。 隔浦人家渔火外，满江愁思笛声中。云开休望飞鸿影，身即天涯一断鸿。 【注】①严滩：即严陵滩，相传东汉初年隐士严子陵在这里隐身钓鱼，故名。②真山民：真名不详，宋末进士，宋亡归隐，此诗即作于归隐时。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首联在幽暗的背景上展开叙事。泊舟严滩是写实，写实中又有很深的寓意。 B． 颔联画面疏淡清冷，“与我”“同谁”，写出了诗人的一片沉郁之情，真切动人。 C． 颈联星星点点的渔火，哀怨凄清的笛声，与“满江愁思”结合，令人闻之断肠。 D． 本诗语言风格华美奇特而又含蓄蕴藉，达到了“哀而不伤”的艺术境界。 2. 本诗的“断鸿”与《春江花月夜》中的“鸿雁”所起的作用并不相同，请简要分析。 【答案】 1.D 2.① 本诗中“断鸿”指离群孤飞的鸿雁，运用了借喻手法（答“比喻”“象征”也可），喻指漂泊天涯的诗人，强化表达了诗人漂泊无依的孤寂之情；结构上呼应上文的“孤蓬”。 ② 《春江花月夜》中的“鸿雁长飞光不度”化用“鸿雁传书”的典故（或答“借代”手法代指书信），通过写鸿雁虽能高飞却无法传递思念，表达了游子思妇音讯断绝的无奈，凸显相思无着的苦闷。 【解析】 【导语】 本诗以幽微的暮色为背景，通过孤舟、水禽、芦叶等意象，勾勒出一幅清冷孤寂的江夜图。诗人借严滩典故暗喻自身归隐之志，又以“断鸿”自况，将亡国之痛与漂泊之哀融于景中。语言含蓄深沉，在疏淡的画面里寄托着沉郁的故国之思，体现了宋末遗民诗特有的苍凉意境。 1. 本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 D。“语言风格华美奇特”错误。诗中选用的词汇如“天色微茫”“瞑钟”“孤蓬”“水禽”“芦叶”“渔火”“笛声”等，都是质朴无华之景，辞藻也并不华美，且整首诗营造了一种疏淡清冷的氛围，传达了漂泊无依、孤独寂寞的哀愁。可见语言并不“华美奇特”，反而是清淡沉郁的。 故选D。 2. 本题考查学生鉴赏诗词中的艺术形象的能力。 ① 《泊舟严滩》中，“身即天涯一断鸿”运用借喻手法，将漂泊天涯的诗人比作离群孤飞的“断鸿”。诗人宋亡后归隐，漂泊无依，“断鸿”这一意象生动形象地强化了他内心的孤寂之感。且在结构上，与上文“严陵滩上系孤蓬”中的“孤蓬”相呼应，进一步渲染出诗人独自漂泊的凄凉处境。 ② 《春江花月夜》中“鸿雁长飞光不度”，化用“鸿雁传书”的典故，以“鸿雁”代指书信。游子思妇在月夜相思，渴望借助鸿雁传递情思，然而鸿雁虽能高飞，却无法跨越这茫茫江月，无法传递他们的思念。此句通过这一描写，表达了游子思妇音讯断绝的无奈，深刻凸显出他们相思无着、痛苦难耐的苦闷心情。 七、（2025-2026・浙江省衢州五校联盟・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 南乡子① 宋・黄庭坚 重阳日，宜州城楼宴集，即席作。 诸将说封侯，短笛长歌独倚楼。万事尽随风雨去，休休，戏马台南金络头②。 催酒莫迟留，酒味今秋似去秋。花向老人头上笑，羞羞，白发簪花不解愁。 【注】①此词作于宋徽宗崇宁四年（1105），是作者被贬谪宜州后重阳节登城楼与幕僚们宴集时即席而作。②戏马台：项羽所筑，后刘裕曾在此欢宴重阳。金络头：马笼头，此处指功名富贵。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 开头描绘了诸将侃侃谈论立功封侯，诗人自己却悄然独立，和着笛声，倚楼长歌的场景。 B． “戏马台南金络头”，诗人引用典故，既切合重阳宴集的主题，又表达了建功立业的豪情。 C． “花向老人头上笑，羞羞”，词人兴致勃发，插花于头，花却笑他偌大年纪还要簪花自娱。 D． 本词感情浓烈深沉，语言质朴自然，有的句子完全口语化，体现了“以俗为雅”的特点。 2. 本词表达了作者复杂的思想感情，请结合诗歌分析。 【答案】 1.B 2.① 对功名利禄的鄙弃。诸将在议论立功封侯，而自己却悄然独立，和着笛声倚楼长歌，对比鲜明，写出了一位耿介孤高，不慕名利的词人形象。② 对人事（盛衰）无常的感慨。“万事尽随风雨去”，一切的是非得失、升沉荣辱，都如过眼云烟，被“风雨”卷走。即使是像宋武帝刘裕彭城戏马台欢宴重阳的盛会，也成为历史的陈迹而一去不复返了，表达了时光易逝，世事无常的慨叹。③ 热爱生活，笑傲人世的开朗乐观的心态。词人举杯劝酒，过去的就让它过去，又兴致勃发，插花于头，表达了对生活的热爱以及豁达乐观的心态。 【解析】 【导语】 这首《南乡子》以重阳宴集为背景，通过“诸将说封侯”与“独倚楼”的对比，展现黄庭坚贬谪后的复杂心境。上阕用戏马台典故暗喻功名虚幻，下阕以白发簪花的自嘲，将人生感慨化为旷达。语言质朴中见深致，在疏放笔调里寄寓着对世事的洞明与超脱，体现宋人“以俗为雅”的审美追求。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 B。“表达了建功立业的豪情”错。黄庭坚借典故暗指历史上的英雄豪杰、功名盛会都淹没在时光洪流之中，那些是非得失、升沉荣辱已经不是那么重要。 故选B。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 鄙弃功名利禄。开篇以“诸将说封侯”的热衷，对比自己“短笛长歌独倚楼”的超然。诸将汲汲于功名，诗人却置身事外，以笛声长歌寄怀，凸显出不慕荣华、耿介孤高的品格。 ② 叹惋世事无常。“万事尽随风雨去”一句，道尽沧桑——无论是眼前的热闹，还是历史上刘裕戏马台宴集的盛事，都如风雨中的尘埃消散。“金络头”的功名象征，也随岁月成空，暗含对人生盛衰、时光易逝的深沉慨叹。 ③ 乐观豁达。下片笔锋一转，“催酒莫迟留，酒味今秋似去秋”，词人劝酒尽欢，不因贬谪消沉；“白发簪花不解愁”更是点睛之笔，年老簪花本是疏狂之举，词人却借“花笑”的戏谑，表现出不以衰老为意、热爱生活、笑傲困境的豁达胸襟。 八、（2025-2026・浙江舟山五校联考・高二上期中）阅读下面这两首唐诗，完成下面小题。 桂 李峤① 未植银宫②里，宁移玉殿③幽。 枝生无限月，花满自然秋。 侠客条为马，仙人叶作舟。 愿君期道术④，攀折可淹留。 山上桂 于武陵⑤ 日暖上山路，鸟啼知已春。 忽逢幽隐树，如见独醒人。 石冷开常晚，风多落亦频。 樵夫应不识，岁久伐为薪。 【注】①李峤：唐朝人，三度出任宰相。②银宫：太子妃宫。③玉殿：月宫。④道术：道教的法术，方术。⑤于武陵：晚唐诗人，曾应试不第，后往来各地，多任幕僚。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 李诗通过空间的变换，把天上和人间联系起来，表达出人间桂树对移植到月宫幽僻之地的向往。 B． 李诗采用虚实结合、仙俗融通的手法让情感隐藏在字里行间，并结合直抒胸臆手法使情感更饱满。 C． 于诗首联写诗人在登山途中看到艳阳、听到鸟鸣后生发出对未来的畅想，认为个人理想就要实现。 D． “樵夫应不识”与苏轼的“纵使相逢应不识”中的“应不识”表达的意思相同，都表达出一种猜测。 2. 请结合具体诗句，说说两首诗中诗人通过“桂”所要表达的情感的异同。 【答案】 1.C 2.（1）相同点： 李诗和于诗采用托物言志的手法，都通过桂生长在幽僻之地，体现其不与世俗同流合污的品格，表达诗人对高洁品格的追求。 （2）不同点： ① 李诗的桂更具有浪漫色彩﹐把桂枝比作战马、桂叶比作舟，表达诗人追求自我超脱、希望高贵而宁静的愿望； ② 于诗偏重于写实，写桂花难开易落、成功不易，以及可能被樵夫砍伐为薪的悲凉处境，体现了诗人志向难以实现的哀怨。 【解析】 【导语】 两首诗都以“桂”入诗，寄托诗人的情感。“桂”在李峤诗中象征超脱尘世的向往，融汇天上人间的神仙气氛；于武陵的诗以“桂”喻隐士，表现对孤高品质的赞美和凡世不识人才的无奈。 1. 本题考查学生理解赏析诗歌内容的能力。 C。“认为个人理想就要实现”错误，于诗首联“日暖上山路，鸟啼知已春”主要是描绘了一幅春日登山的画面，通过日暖、鸟啼这些春景来营造登山时闲适的氛围，并没有表达出诗人在登山途中看到艳阳、听到鸟鸣后生发出对未来的畅想，认为个人理想就要实现的意思。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 （1）相同点： ①李诗中“未植银宫里，宁移玉殿幽。枝生无限月，花满自然秋”描绘了桂树即使没有种植在月宫等仙境之中，也有自己的高洁之处。它的枝条在月光下别有风姿，花朵盛开在自然的秋季，展现出桂树自然而美好的姿态，体现了对桂树高洁品质的赞美。 ②于诗中“忽逢幽隐树，如见独醒人”把桂树比作独醒人，“幽隐”一词也体现了桂树如同隐士般的高洁，同样表达了对桂树高洁品质的追求和赞美。 （2）不同点： ① 李诗“侠客条为马，仙人叶作舟。愿君期道术，攀折可淹留”，诗人运用了侠客以桂树枝为马、仙人以桂树叶作舟的想象，充满了浪漫色彩，并且希望人们学习道术，能够攀折桂树停留其间，表达出一种对桂树所象征的仙境等美好事物的神往和期望。这种期望可能也包含着诗人对超脱世俗生活的向往，因为诗中涉及到侠客、仙人等超现实的元素，且和桂树紧密相连，通过桂树来寄托自己的情感。 ② 于诗“石冷开常晚，风多落亦频。樵夫应不识，岁久伐为薪”，通过描写桂树生长环境的恶劣，如石头冷使得开花晚，风多导致落花频繁，最后两句更是直接写出樵夫可能因为不认识桂树的价值而将它砍伐作为柴薪，表达了对桂树不被赏识、最终可能遭受厄运的同情。这种同情也可视为诗人以桂树自比，抒发自己在世间怀才不遇的感慨，他作为晚唐应试不第的诗人，和不被樵夫认识价值的桂树有相似的境遇。 九、（2025-2026・浙江省北斗联盟・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 无衣 《诗经・秦风》 岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，修我戈矛，与子同仇。 岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，修我矛戟，与子偕作。 岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，修我甲兵，与子偕行。 岁暮① 杜甫 岁暮远为客，边隅还用兵。 烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。 天地日流血，朝廷谁请缨？ 济时敢爱死？寂寞壮心惊！ 【注】①唐代宗广德元年末时，杜甫客居四川阆州。②雪岭：临近松州、维州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。 1. 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 《无衣》以重章叠句形式，强化将士们同甘共苦、齐心御敌的激昂斗志。 B． 《无衣》中“修我戈矛”等句的反复，凸显战士们同仇敌忾、积极备战的高昂战斗热情。 C． 《岁暮》中，诗人客居西蜀，渴望济世，不吝一己性命却报国无门，只得暂时保全自己。 D． 《岁暮》中，“烟尘”与“鼓角”视听结合，突出边地战争的紧张，渲染了时局的艰危。 2. 《无衣》与《岁暮》传达了对于战争截然不同的立场与心境，请结合具体诗句加以赏析。 【答案】 1.C 2.① 《无衣》传达了积极参战、保家卫国的立场，以及同仇敌忾、慷慨激昂、团结互助的心境。如“与子同袍”“修我戈矛”等句，表现了将士们齐心协力、共御外敌的高昂士气。 ② 《岁暮》传达了忧国忧民、谴责朝廷无能的立场，以及渴望报国却无能为力的悲愤与无奈的心境。如“天地日流血，朝廷谁请缨？”批判朝廷无人担当；“济时敢爱死？寂寞壮心惊！”抒发了自己虽有报国之志却报国无门的孤寂与悲慨。 【解析】 【导语】 《无衣》以慷慨激昂的叠章句式，展现秦军同仇敌忾的集体豪情，充满尚武精神与袍泽之谊；《岁暮》则通过沉郁顿挫的笔触，抒写诗人面对边患时的孤愤忧思，既有“请缨”报国之志，又含“寂寞”无援之痛。两诗一雄浑一悲慨，分别代表先秦集体主义战争观与唐代文人个体战争体验的典型表达。 1. 本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 C．“只得暂时保全自己”错误。“济时敢爱死？寂寞壮心惊！”第一句是反问句，表示为济时活民，岂敢爱惜一己之性命而苟且偷安，可见杜甫是希望“请缨”的，但是虽有捐躯之志，却无报国之门，诗中无“只得暂时保全自己”的意思。 故选C。 2. 本题考查学生评价作者的情感、观点态度的能力。 ① 《无衣》中“与子同袍”“与子同仇”“与子同泽”“与子偕作”“与子同裳”“与子偕行”，是在“王于兴师”之时，“与你同穿战袍、同穿内衣、同穿战裙”，与你共同对敌、一起出发、与你共前进。这是一首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌，表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神。全诗充满了激昂慷慨、豪迈乐观及热情互助的精神，以重章叠唱的形式表现出同仇敌忾、舍生忘死、英勇抗敌、保卫家园的勇气，其独具矫健而爽朗的风格正是秦人爱国主义精神的反映。 ② 《岁暮》中“天地日流血，朝廷谁请缨？济时敢爱死？寂寞壮心惊”，写前方将士，日夜流血牺牲；朝廷大员，可有一人请缨？国难当头，岂敢吝惜性命；报效无路，空有一片豪情！朝廷中无人请缨，无人能当大任，是对朝廷大臣懦弱无能的谴责。该诗批判了朝廷在战争局势下缺乏担当作为的情形，同时也流露出诗人等有志之士渴望报国却难以实现的悲愤之情。 十、（2025-2026・浙江省温州新力量联盟・高二上期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。 达摩支①曲 ［唐］温庭筠 捣麝成尘香不灭，拗莲作寸丝难绝。 红泪文姬洛水春，白头苏武天山雪。 君不见无愁高纬②花漫漫，漳浦③宴馀清露寒。 一旦臣僚共囚虏，欲吹羌管先汍澜④。 旧臣头鬓霜华早，可惜雄心醉中老。 万古春归梦不归，邺城风雨连天草。 【注】①达摩支：乐府曲名，摩，一作“磨”，又名《泛兰丛》。②无愁高纬：“无愁天子”高纬。高纬，北齐后主，一位极荒唐的亡国之君。③漳浦：齐都城临漳水，故云“漳浦”。④汍（wán）澜：流泪的样子。 1. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 首句“捣麝成尘香不灭，拗莲作寸丝难绝”中的“香”谐“相”音，“丝”谐“思”音，可理解为合取相思之意，渲染故国之思。 B． 本诗善用鲜艳明快的颜色来冲击人们的心灵，使读者产生一个巨大的心理落差，比如三四句中的“红泪”“白头”。 C． 中间四句，运用对比手法，写高纬纵欲亡国，是全诗的主体。“花漫漫”形容豪华奢靡，“清露寒”清露生寒，直指齐亡后的沉寂。 D． 诗歌最后两句“万古春归梦不归，邺城风雨连天草”，暗示忧劳可以兴国，逸豫可以亡身的道理，万古皆然，对晚唐统治者敲起警钟。 2. 清人黄周星在《唐诗快》中这样评论此诗：“读至末二语，不知几许销魂。”在这“销魂”背后隐藏着诗人哪些情感，请结合全诗分析。 【答案】 1.C 2.① 对爱国者的敬佩之情，诗歌首四句，借典故、比喻，渲染蔡文姬、苏武的故国之思，表达了作者对两位爱国者的敬佩之情；② 斥责“无愁天子”高纬的误国行径，齐亡前“无愁高纬花漫漫”，齐亡后“共囚虏”“先汍澜”进行对比，批判了高纬纵欲亡国的行为；③ 对有雄心报国的北齐老臣的叹惋之情，“头鬓霜华早，雄心醉中老”多少老臣，空怀复国之心，苦无回天之力，早生华发，令人嗟叹惋惜；④ 抒发昔盛今衰的沉痛心情，最后两句写出邺城繁华一去不返，借风雨中连天的荒草这样衰败景象，油然而兴今昔沧桑的慨叹，并从中悟出盛衰兴亡之理。 【解析】 【导语】 温庭筠《达摩支曲》以乐府旧题写兴亡之慨，全诗意象密集，手法多变。前四句以“麝香”“莲丝”喻忠贞不渝，用文姬、苏武典故烘托气节；中段对比高纬奢靡亡国与臣虏悲凉；末联“风雨连天草”以景结情，将历史沧桑与现世警醒熔于一炉。诗中谐音、对比、用典交织，在秾丽辞采中暗藏沉郁顿挫的家国之思。 1. 本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 C．“直指齐亡后的沉寂”错，“君不见无愁高纬花漫漫，漳浦宴馀清露寒”句写齐亡以前，“一日臣僚共囚虏，欲吹羌管先汍澜”写齐亡之后。 故选C。 2. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ① 对爱国志士坚守气节的崇敬之情。诗歌开篇以“捣麝成尘香不灭，拗莲作寸丝难绝”的比喻，赞扬忠贞品格历磨难而不改，紧接着引用“红泪文姬洛水春，白头苏武天山雪”的典故，蔡文姬身陷匈奴仍心怀故国，苏武出使塞外坚守汉节十九年，诗人借两位爱国者的事迹，抒发对他们坚守民族气节、心怀家国的敬佩。 ② 对亡国之君荒淫误国的斥责与批判。诗人笔锋一转，写“无愁高纬花漫漫，漳浦宴馀清露寒”，刻画北齐后主高纬沉溺宴乐、荒淫无道的荒唐行径，又以“一旦臣僚共囚虏，欲吹羌管先汍澜”的亡国惨状与之对比，昔日奢靡与今朝囚虏的巨大反差，饱含诗人对昏君误国的强烈斥责。 ③ 对有志难伸的故国老臣的叹惋之情。面对故国覆灭，“旧臣头鬓霜华早，可惜雄心醉中老”，诗人描写北齐旧臣空怀复国雄心，却只能在醉生梦死中虚度光阴、早生华发，字里行间满是对英雄失路、壮志难酬的深切惋惜。 ④ 对昔盛今衰、历史兴亡的深沉慨叹。末二句“万古春归梦不归，邺城风雨连天草”，诗人以邺城如今风雨飘摇、荒草连天的衰败景象，对照其昔日繁华，春光岁岁归来，而故国盛世却如大梦永逝，蕴含着对历史兴衰无常的沉痛感慨，读来令人销魂断肠。 十一、（2025-2026・浙江绍兴市诸暨中学暨阳分校-11月・高二上期中）阅读下面这首宋词，完成小题。 水调歌头・濠州观鱼台作 叶梦得 渺渺楚天阔，秋水去无穷。两淮不辨牛马，轻浪舞回风。独倚高台一笑，圉圉①游鱼来往，还戏此波中。危槛对千里，落日照澄空。 子非我，安知我，意真同。鹏飞鲲化何有，沧海漫冲融。堪笑磻溪遗老②，白首直钩溪畔，岁晚忽衰翁。功业竟安在，徒自兆非熊③。 【注】本词作于1138年，词人时年62岁，任建康知府。濠州观鱼台相传为《庄子・秋水》中庄子与惠子观鱼论辩之处。①圉圉：困而未舒貌。②磻溪遗老：指姜太公，传说姜太公在磻溪垂钓时遇文王。③兆非熊：指明主将得贤臣的预兆。 1. 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（     ） A． 诗词开篇写秋水日暮之景，在雄浑开阔的语言中体现楚天渺渺，秋水悠悠，给人以时空的延伸感。 B． “两淮不辨牛马，轻浪舞回风”通过夸张、拟人手法描绘了江面旷远迷蒙、波浪随风起伏的景象。 C． 上阕写词人登上高台，远眺大江中游鱼戏水，不仅点题，同时还让我们体悟到词人悠然自得的心境。 D． 全词多处化用庄子的故事和思想，既便于词人抒发对人生境遇的感慨，也丰富词作的文化内涵。 2. 诗歌常常蕴含着作者丰富的情感，请简要分析这首诗的下阕表达了作者哪些思想感情？ 【答案】 1.C 2.① 壮志未酬的落寞之情。词人通过对比姜太公和自己的人生经历，表达英雄迟暮、壮志未酬的落寞之情，“功业竟安在”则直接表达功业未成的感慨。 ② 年老仍盼有所作为的心态。“鲲化为鹏”“徒自兆非熊”体现词人希望年老也能有所作为，实现人生价值。 ③ 对虚度光阴的自嘲与反思。词人自嘲为“岁晚忽衰翁”，表达对自己虚度光阴的遗憾和反思。 【解析】 【导语】 此词作于叶梦得62岁任建康知府时，借濠州观鱼台怀古抒怀。上阕以“渺渺楚天阔”起笔，绘出秋水长天的苍茫气象，“不辨牛马”“轻浪舞回风”化用《庄子》，展现江天浩荡之景；“圉圉游鱼”则暗喻自身困顿处境。下阕转承庄周“子非我”之辩，引出人生感悟：“鹏飞鲲化”喻壮志难伸，“磻溪遗老”借姜尚典反观自身功业未成，末句“徒自兆非熊”以自嘲收束，道尽英雄迟暮之悲与家国忧思。全词豪放中见沉郁，典故与哲理交融，尽显苍凉厚重之感。 1. C．“让我们体悟到词人悠然自得的心境”错误。“圉圉游鱼来往”中“圉圉”意为困而未舒，鱼并非悠然自得，而是困顿不展。词人“独倚高台一笑”也非“悠然自得”，结合词人62岁身处南宋抗金背景的处境分析，而是借观鱼之景引发对人生际遇的深沉感慨，心境实为复杂，不可简单解读为“悠然自得”。 故选C。 2. 审题定位：明确题干要求分析“下阕思想感情”，须紧扣词句分层作答，避免笼统空泛。 逐层梳理情感：按下阕顺序提炼。 ① 壮志未酬之落寞：抓住“磻溪遗老”“直钩溪畔”“岁晚衰翁”，理解词人以姜太公晚年得遇反衬自身功业未成，再结合“功业竟安在”直抒感慨； ② 盼有所作为之心：抓住“鹏飞鲲化”与“徒自兆非熊”，体会词人虽年老仍怀鲲鹏之志，渴望如姜尚般遇明主、展抱负；    ③ 自嘲反思之情：抓住“堪笑”“岁晚忽衰翁”，感悟词人自嘲虚度光阴的遗憾与对人生的深沉追问。 结合关键词：每层引用原词核心词句（如“岁晚衰翁”“徒自”等），做到“以词证情”。 十二、（2025-2026・浙江温州十校联合体・高二上期中）阅读下面这两首词，完成小题。 水龙吟 章楶 燕忙莺懒芳残，正堤上、柳花飘坠。轻飞乱舞，点画青林，全无才思。闲趁游丝，静临深院，日长门闭。傍珠帘散漫，垂垂欲下，依前被、风扶起。 兰帐玉人睡觉，怪春衣、雪霑琼缀。绣床旋满，香球无数，才圆却碎。时见蜂儿，仰粘轻粉，鱼吞池水。望章台路杳，金鞍游荡，有盈盈泪。 水龙吟・次韵章质夫杨花词 苏轼 似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思。萦损柔肠，困酣娇眼，欲开还闭。梦随风万里，寻郎去处，又还被、莺呼起。 不恨此花飞尽，恨西园、落红难缀。晓来雨过，遗踪何在，一池萍碎。春色三分，二分尘土，一分流水。细看来，不是杨花，点点是离人泪。 注：章楶（jié），字质夫。章词“柳花”与苏词“杨花”同指一物。 1. 下列对这两首词的理解与赏析，不正确的一项是（     ） A． 章词一开篇就把时间、空间和主题点明。“燕忙莺懒芳残”，燕忙于营巢，莺懒于啼唱，繁花纷纷凋残，表明季节已是暮春；“堤上”，指明地点；“柳花飘坠”，点明主题。 B． 韩愈《晚春》诗云：“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”杨花（即柳花）和榆荚一无才华，二不工心计。章词称许柳花洁白、洒脱和不事奔竞，与韩诗意同。 C． 苏词“抛家傍路，思量却是，无情有思”，写杨花离枝坠地、飘落无归情状，与韩愈所谓“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”之意相反。 D． “细看来，不是杨花，点点是离人泪。”情中景，景中情，看其虚中有实，实中见虚，总在虚实相间、似与不似之间，呼应开篇“似花还似非花”。 2. “傍珠帘散漫，垂垂欲下，依前被、风扶起。”魏庆之说它“曲尽杨花妙处”（《诗人玉屑》卷二十一）。你如何理解。 【答案】 1.C 2.① “傍珠帘散漫，垂垂欲下，依前被、风扶起。”细节描写，刻画出柳花的轻盈体态。 ② 运用了拟人手法，生动形象地描写出“柳花紧挨着珠箔做的窗帘散开，缓缓地想到闺房里去，却一次又一次地被旋风吹起来”的情状。 ③ 为下片引出“兰帐玉人”作铺垫，柳花“傍珠帘散漫”终于粘在玉人春衣上，借少妇心眼得以进一步摹写柳花形神。 【解析】 【导语】 两首《水龙吟》同咏杨花，各臻妙境。章词以拟人、细节摹写柳花轻盈灵动之态，状物工细，铺垫闺情；苏词以“似花还似非花”破题，融情于景，抒情深沉。一工于状物，一妙于言情，皆以细腻笔触写尽杨花神韵，尽显宋词婉约之美与词人匠心。 1. 本题考查学生分析鉴赏思想内容和艺术特色的能力。 C．“与韩愈所谓‘杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞’之意相反”错误。苏词是赋予杨花“无情有思”的主观情志，侧重写其“看似无情实则有思”；韩愈词句是说杨花虽然飘离枝头，看似无情，实则也有愁思，并非“之意相反”。 故选C。 2. 本题考查学生鉴赏炼句的能力。 ① 诗句聚焦“傍珠帘”“垂垂欲下”“被风扶起”的动态细节，捕捉柳花靠近珠帘、轻柔下坠又被风吹起的瞬间，精准刻画出柳花轻盈飘忽的体态，尽显描摹之细。 ② 以“傍”“散漫”“依前”等词赋予柳花人的情态与动作，仿佛柳花有主动靠近闺房的意图，却因风的扰动反复起落，生动再现其灵动娇憨之态，让无生命的柳花充满活力。 ③ 柳花“傍珠帘散漫”的场景，直接引出下片“兰帐玉人”发现春衣上“雪霑琼缀”的柳花，既延续了柳花的描写脉络，又为闺中情思的抒发埋下伏笔，让上下片状物与抒情浑然一体。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 古代诗歌阅读 一、【答案】 1.C 2.① “念归林叶换”是想象虚写，诗人因“念归”，联想到自己归乡时，故乡的树木早已换了新叶，暗指归期拖延、离家已久，用“林叶换”的时间变化，写出对归乡延迟的担忧，把抽象的“念”转化为具体的景象； ② “愁坐露华生”是实写，诗人因“念归”不得而“愁坐”，久坐至“露华生”（露水凝结），既写出夜行的时间流逝，从夜初到夜深，也用“露寒”的体感，将“愁”从心理感受到的愁绪转化为生理感受到的寒冷，让归乡之愁更真切可感； ③ “想象”的归乡延迟，触发“写实”的久坐愁思，虚与实的结合，让“念归”的念头最终落地为“愁坐”的具体状态，归乡之愁更显浓烈。 二、【答案】 1.D 2.示例一： 本诗通过试衫、开镜、妆洗、入梦、掩扉等动作描写和心理活动，表达女主人公对远征丈夫的思念之情，意境孤寂冷清；而《春江花月夜》融诗情、画意、哲理为一体，在描绘月下奇景的同时融入对宇宙人生的哲理思考，抒写游子、思妇的月下相思之情，意境优美深邃。 示例二： 本诗借助对乐景与哀景的不同描绘，不断深化女主人公的思念之情，以景物作结，意境看似凄凉，但感情含蓄深沉，哀而不伤，意境孤寂冷清。《春江花月夜》通过对春江潮水、江畔明月、江中孤舟等画面的描绘，将游子漂泊、两地相思的个人情感升华为对人生、对宇宙的深沉思索，拓展了诗歌的意境，从而汇成一种情、景、理交融的空灵曼妙的意境。 示例三： 《代答闺梦还》描写了春闺女子的相思离愁。前两句写的是女子和丈夫的分别，后面的内容为借景抒情。“暖气”“春晖”“燕入”“蜂来”“桃李艳”等词语点明这是个春意盎然、万物欢欣的季节。“试衫”“开镜”描绘出女子纤柔的情态举止；“罗幕”“画衣”描绘女子的生活环境与装束打扮。“关塞”“楼台”“别望”“相待”等词语表明，本诗是在写两地相思之情。在诗中，作者用乐景写哀情，春天的热闹反衬了女子的孤独期盼、相思离愁。表达女主人公对远征丈夫的思念之情，意境孤寂冷清； 《春江花月夜》全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为核心意象，尽情赞叹大自然的奇丽景色，感叹自然的恒久与个体生命的短暂，把对游子思妇的同情心扩大开来，描写游子的离情别绪和亲人的相思之苦，使之与对人生哲理的追求、对宇宙奥秘的探索结合起来，从而汇成一种情、景、理交融的空灵曼妙的意境。 三、【答案】 1.B 2.① 为亡国失家而悲。诗人从万里之遥来到岳阳，还频频远望北方家国，正是因为北宋灭亡，家园沦丧。 ② 为南宋国运多艰而悲。由诗中“三年多难”一词可知。 ③ 为年华逝去、壮志未酬而悲。“白头吊古”一句说明诗人已然白头，却只能在风霜里吊古，一事无成。 ④ 为漂泊不定、前途渺茫而悲。诗人由眼前的“老木”“ 沧波 ” 联想到自己的余生和前途，心中充满了无限悲伤。 四、【答案】 1.B 2.① 时光流转与孤守一隅的苦闷；② 纵有美景也无人相伴相知的苦闷；③ 生命流逝而升迁无门的苦闷；④ 志向远大而前途迷茫的苦闷。 五、【答案】 1.B 2.① 赞誉之意。前四句以晋代张翰“黄花思鲈”典故起兴，赞誉友人才华出众，承续名士风流。 ② 离别之愁。中间四句点出送别题旨，友人即将远行，平静的叙述中传达出离别时的不舍与牵挂，并以“春光”“霞色”反衬离别之愁。 ③ 思乡之情。“去国难为别”两句由友人远游表达对家乡的深切思念，也透露出自己无法归乡的无奈。 ④ 怀才不遇之悲。末尾“空余贾生泪”既指友人漂泊之苦，也暗含自身怀才不遇之悲、壮志难酬之叹，在依依惜别中流露出深沉的生命共鸣。 六、【答案】 1.A 2.① 运用拟人，赋予月亮人的动作和情感，仿佛月亮是一个灵动的主体，轻轻地触碰了一下湖面，留下倒影，整个画面充满了情趣和生机。② 化静为动，打破了静态的画面，写出了月映湖心时的轻盈灵动，整个画面瞬间鲜活起来，仿佛能让人看到月光在水面上闪烁的动态过程。③ 上下文照应巧妙；精准地捕捉到了明月倒映在湖心的形态，与“一颗珠”的比喻相映成趣，月影的圆润、明亮和晶莹，凸显了景致的精巧别致；与上联的“松排山面千重翠”中的“排”字相对应，一“排”一“点”，一静一动，错落有致。 七、【答案】 1.B 2.① “餐毡”写苏武在匈奴嚼雪吞毡毛的经历，暗含诗人不会因处境艰难而屈服的顽强斗志。 ② “雁使”写汉朝以大雁传书为由，最终接苏武回国之事，表达了诗人对重回朝廷效力的渴望。 ③ 诗句借苏武困守北海、持节不失，类比诗人闲居带湖、心忧国事，表达了诗人忠贞不渝的爱国情怀。 八、【答案】 1.C 2.① 闲适自得之情：“明月入户寻幽人”“褰衣步月踏花影”，诗人月下漫步赏花，展现出享受春夜静谧的悠然心境。 ② 留恋美好事物：“劝君且吸杯中月”“惟忧月落酒杯空”，借挽留月色表达对眼前春夜美景与饮酒雅趣的不舍。 ③ 孤寂落寞之感：“洞箫声断月明中，惟忧月落酒杯空”借箫声渐息、月落西山的冷清透露诗人内心深处的孤独与寂寥。 九、【答案】 1.C 2.示例一：不同意。理由：① 突破传统，开创“情理相生”新境界，传统律诗重“意象”与“意境”，而此诗以“叙事”和“说理”为核心。② 诗歌由“扑枣”这件小事，联想到“征求”（官府征租逼税）和“戎马”（战乱）的社会根源，体现了杜甫“小事见大义”的创作手法。③ 展现了杜甫对底层民众深切的同情与关怀，其道德光辉与人格力量构成了诗歌最动人的价值。 示例二：同意。理由：① 而此诗通篇几乎没有构建出任何完整的、可供玩味的意象或意境。② 诗歌贵在形象思维，而此诗陷入抽象的逻辑推理和道德说教（如“不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲”），缺乏诗歌韵味。③ 语言太直白，情感表达直露，缺乏含蓄深度。 十、【答案】 1.D 2.① 对岳阳楼及洞庭壮阔景色的赞叹：首联“春色醉巴陵”赞巴陵春日美好，颔联“水吞三楚白，山接九疑青”以“吞”“接”二字，勾勒出洞庭湖水势浩渺、远山连绵的壮阔画面，字里行间满是对眼前雄奇景色的欣赏。 ② 对历史传说的感慨：颈联“婵娟帝子灵”化用娥皇、女英追舜而亡的传说，借帝子之灵的意象，暗含对古老历史故事的凭吊与感慨，增添了诗歌的历史沧桑感。 ③ 对历史变迁、人事微茫的感慨：颈联“空阔鱼龙气，婵娟帝子灵”由实转虚，借“鱼龙气”暗喻江湖险恶，又以“帝子灵”（传说中娥皇、女英葬于九疑山）引入历史传说。时空交错间，自然永恒与人事易逝的对比悄然浮现，透露出对历史变迁的深沉感喟。 ④ 漂泊中的孤寂与愁绪：尾联“风急雨冥冥”的凄暗景象，搭配“何人夜吹笛”的设问，营造出萧瑟清冷的氛围；结合诗人谪居漂泊的背景，暗含其独处异乡的孤寂与内心的愁闷。 ⑤ 仕途坎坷和前途未卜、人生渺茫的忧思：“何人夜吹笛，风急雨冥冥”以境结情，笛声破空而来，风雨晦冥的夜色，混沌的景象，恰似诗人面对世事的迷惘，暗含仕途坎坷、前路迷茫的忧虑。 一、【答案】 1.C 2.① 《何草不黄》以反问强化悲苦，突破陈述句的平铺直叙。诗歌用五个反问句，直接凸显了征役的普遍性与残酷性，强化了情感表达。 ② 《无衣》以设问凝聚共鸣，突出陈述句的直白表达。诗歌每节均用设问开篇，先问后答，突出了战友间肝胆相照、不分彼此的友谊，更富感染力。 二、【答案】 1.D 2.① 诗中所绘之景：描绘了春江月夜的壮阔空灵之景——潮水与海相接，明月随潮升起，月光蔓延万里，江流绕芳甸、月照花林如霰，江天澄澈，只剩孤月与长江，尽显天地纯净浩渺。② 诗中所寓之理：蕴含了“自然永恒、人生有限”哲理——江月年年相似、长江亘古不变；人类生命却短暂，仅能以“代代更迭”延续，暗含对时空本质与生命传承的思考。③ 景与理的融合：以春江明月、长江等永恒之景为依托，用江月与人生对比，借“孤月”触发追问，凭“长江流水”暗喻时光流逝，让哲理从实景中自然生发，景为理之具象，理为景之升华。 三、【答案】 1.D 2.① 首联触景生愁，基调凄婉；颔联自伤境遇，苦闷加深。首联以凄清之景烘托诗人身处异乡的愁绪，颔联借刘桢病、阮籍贫的典故，写出自身的失意与孤独，前两联写出了羁旅漂泊的悲苦。 ② 颈联因友得慰，愁中见喜。写出故人来访带来的喜悦和希望，诗人的情感由悲转喜。 ③ 尾联盼归坚定，壮志收尾。表明不效仿严子陵归隐的态度，表达重返京城施展抱负的期盼，情感从喜悦和希望推向弃隐入世的壮志。 四、【答案】 1.D 2.① 人生离别的无奈与感伤。首联“惜暂分”直接抒发了在动荡年代中对朋友相聚的珍惜和即将分离的惋惜。 ② 对时局动荡、边境不宁的深切忧患。颔联通过“雪岭未归使”“松州犹驻军”的描写，将离席的伤感置于广阔的时代背景中，表达了诗人对国事的深切忧虑。 ③ 宴席上众人皆醉我独醒的复杂心绪。颈联“醉客延醒客”，暗示了诗人与周围沉醉于宴会的人的疏离感，流露出身世飘零、众人皆醉我独醒的孤独与悲凉。 ④ 对漂泊身世与前途的迷茫感慨。尾联看似写对成都生活的留恋，实则暗含着自己无法在此久留，只能继续漂泊的无奈，以及对前路茫茫的感慨。 五、【答案】 1.B 2.① 本诗中鸿雁因强劲的秋风而受惊飞散，诗人以鸿雁失群比喻兄弟离散，表达了离别的哀伤之情。② 张诗笔下的鸿雁远飞却不能飞出月光，暗示鸿雁不能传书，寄寓了思妇对离人的怀念之情。③ 王诗以归雁自比，写自己像北飞的归雁一样进入大漠，抒发了漂泊异域的孤寂与悲伤。 六、【答案】 1.C 2.① 创作情境：《早发诸暨》是被贬后孤身羁旅行役中的独吟，《将进酒》是与友人登高宴饮时的劝酒歌。 ② 情感：骆诗悲苦沉郁，“橘性”两句抒发坚守品格却遭贬谪的失意，“穷途”“长歌”体现困境中的无奈。李诗豪迈激昂，表达对功名富贵的蔑视，舍我其谁的自信，体现其狂放与潇洒。 七、【答案】 1.C 2.两诗的结尾句奠定了截然不同的情感内涵，具体表现在： ① 《关山月》结尾“叹息未应闲”意为“叹息之声不曾间断”。此句将情感凝聚于无尽的哀叹之中，生动刻画了战争背景下亲人离散、望月兴叹的个体悲剧。它传递出一种深沉的悲凉、无奈与反战情绪，情感指向是内向的哀伤与痛苦的绵延。 ② 《无衣》结尾“与子偕行”意为“和你一同前往战场”。此句以行动宣言收束，充满了一往无前的决心和同生共死的豪情。它超越了个人情感，升华为一种乐观、果敢、团结奋进的爱国主义激情，情感指向是外向的行动与信念的共鸣。 八、【答案】 1.D 2.① 通过 视听结合 ：“春野野色”是视觉描写，“夜半檐声”是听觉描写，视听结合，使诗人久旱逢甘霖的喜悦之情更真实可感。② 巧用 通感 ：诗人听到下雨时屋檐上的流水声觉得雨甘甜，将听觉与味觉联通，增强了“喜甚”的表达。③ 通过 想象 ：诗人通过描写想象中雨后麦子孕穗和竹笋放在厅堂之上，表达出对雨后丰收的期待和喜悦之情。④ 通过 虚实结合 ：雨声和竹鸡叫声是实写，小麦孕穗和竹笋放在厅堂之上是虚写，虚实结合，增强了诗人对下雨的喜悦之情。（答出其中任意三点即可） 九、【答案】 1.A 2.① “戏”，并非轻松的嬉戏，而饱含诗人报国无门、壮志难酬的悲愤，从首联西北前线战事未平而诗人战袍已积尘的对比可看出。② “戏”抒发了诗人斗志昂扬的情感，颔联描绘了“风高”“霜冷”的环境，处于其中的诗人仍酒兴豪迈，借“弓声”重温战场，抒发了诗人斗志昂扬、壮心不已的情感。③ “戏”是诗人对自身命运的苦笑、调侃与无奈，颈联以“未办”“空成”否定毕生功业，是理想破灭后的自我调侃。④ “戏”是对不能识才的朝政社会的愤懑与无奈，尾联化用李广“灞亭受辱”典故，“无奈”二字表达了对不能识才的社会的感慨，蕴含着诗人对埋没人才的朝政社会的批判。 十、【答案】 1.B 2.同： 以景结情。（回答“借景抒情”也可）。杜诗以白云作结，表达了思念之情。严诗以“冷猿秋雁”作结，以孤寂凄冷的意境渲染自己多次回首却望而不见的孤寂失落之感。（能结合具体的景分析表达的情感。） 异： ① 杜诗中的景为虚写（回答“悬想”“对写法”“从对方落笔”也可），由“遥知”可知，严武驻马回望见白云的场景是杜甫的想象，设想对方在行旅途中思念自己的场景，表现地恰恰是自己对友人的思念。 ② 严诗中的景为实写，以自己在途中多次勒马回首想要看到友人，可惜只有“冷猿秋雁”，渲染两人只能“两乡千里梦相思”的愁苦。 一、【答案】 1.B 2.① 杨诗劝勉白居易不要沉迷佛教，要对仕途保持希望，相信前途依旧光明； ② 白诗回应自己已看淡世事，心无牵挂，只愿过潇洒自在、亲近自然的生活，不愿再卷入人间俗事。 二、【答案】 1.C 2.① 月作为自然之景，贯穿时空脉络。② 月作为哲理之思，叩问宇宙人生。③ 月作为情感之媒，连通两地相思。 三、【答案】 1.C 2.① 《别岁》：侧重告别旧岁的豁达。 诗人劝人莫叹别离，主动辞旧迎新，体现超脱时光流逝的坦然。 ② 《守岁》：侧重珍惜当下的勉励。 诗人直言把握今宵、奋力有为，彰显积极进取的人生态度。 四、【答案】 1.A 2.（1）格式相似：① 从诗歌标题上看，格式一致，且达到了逐字对应。“秋”对应“春”，“窗”对应“江”，“风”对应“花”，“雨”对应“月”，“夕”对应“夜”。 ② 从句式结构上看，《秋》中的“谁家秋院无风入？何处秋窗无雨声？”“不知风雨几时休，已教泪洒窗纱湿”分别与《春》诗中的“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”“不知乘月几人归，落月摇情满江树”句式结构相似。 ③ 从谋篇布局看，《春》以“月”为主体，紧扣春、江、花、月、夜五个意象来写；《秋》以“秋”为主体，诗句皆围绕秋、窗、风、雨、夕五个意象来抒发情感。从意象出现频率看，《秋》也借鉴了《春》，主要意象多次出现，起到了一唱三叹的效果。 （2）格调不同： 情感基调：本诗悲戚哀怨，《春江花月夜》开阔清朗。 《秋》聚焦林黛玉的个人境遇，以“秋花惨淡”“泪洒窗纱”等意象，传递寄人篱下的孤苦、对命运的悲叹，情感基调悲戚哀怨； 《春》则跳出个人情感，借“春江潮水连海平”的壮阔、“江畔何人初见月”的哲思，融合游子思妇的离愁与对宇宙人生的叩问，情感开阔清朗，哀而不伤，兼具深情与旷达。 五、【答案】 1.A 2.① 《客至》：表现诗人待客的真诚喜悦，生活清贫却乐在其中的豁达与从容，以及与邻翁对饮的欢快，情感较真挚热烈。 ② 《寒夜》：通过“寒夜煮茶”“梅花映月”，体现清雅恬淡的心境，友人静夜对谈的温馨，带有文人雅士的诗意与宁静，情感较含蓄蕴藉。 六、【答案】 1.D 2.① 本诗中“断鸿”指离群孤飞的鸿雁，运用了借喻手法（答“比喻”“象征”也可），喻指漂泊天涯的诗人，强化表达了诗人漂泊无依的孤寂之情；结构上呼应上文的“孤蓬”。 ② 《春江花月夜》中的“鸿雁长飞光不度”化用“鸿雁传书”的典故（或答“借代”手法代指书信），通过写鸿雁虽能高飞却无法传递思念，表达了游子思妇音讯断绝的无奈，凸显相思无着的苦闷。 七、【答案】 1.B 2.① 对功名利禄的鄙弃。诸将在议论立功封侯，而自己却悄然独立，和着笛声倚楼长歌，对比鲜明，写出了一位耿介孤高，不慕名利的词人形象。② 对人事（盛衰）无常的感慨。“万事尽随风雨去”，一切的是非得失、升沉荣辱，都如过眼云烟，被“风雨”卷走。即使是像宋武帝刘裕彭城戏马台欢宴重阳的盛会，也成为历史的陈迹而一去不复返了，表达了时光易逝，世事无常的慨叹。③ 热爱生活，笑傲人世的开朗乐观的心态。词人举杯劝酒，过去的就让它过去，又兴致勃发，插花于头，表达了对生活的热爱以及豁达乐观的心态。 八、【答案】 1.C 2.（1）相同点： 李诗和于诗采用托物言志的手法，都通过桂生长在幽僻之地，体现其不与世俗同流合污的品格，表达诗人对高洁品格的追求。 （2）不同点： ① 李诗的桂更具有浪漫色彩﹐把桂枝比作战马、桂叶比作舟，表达诗人追求自我超脱、希望高贵而宁静的愿望； ② 于诗偏重于写实，写桂花难开易落、成功不易，以及可能被樵夫砍伐为薪的悲凉处境，体现了诗人志向难以实现的哀怨。 九、【答案】 1.C 2.① 《无衣》传达了积极参战、保家卫国的立场，以及同仇敌忾、慷慨激昂、团结互助的心境。如“与子同袍”“修我戈矛”等句，表现了将士们齐心协力、共御外敌的高昂士气。 ② 《岁暮》传达了忧国忧民、谴责朝廷无能的立场，以及渴望报国却无能为力的悲愤与无奈的心境。如“天地日流血，朝廷谁请缨？”批判朝廷无人担当；“济时敢爱死？寂寞壮心惊！”抒发了自己虽有报国之志却报国无门的孤寂与悲慨。 十、【答案】 1.C 2.① 对爱国者的敬佩之情，诗歌首四句，借典故、比喻，渲染蔡文姬、苏武的故国之思，表达了作者对两位爱国者的敬佩之情；② 斥责“无愁天子”高纬的误国行径，齐亡前“无愁高纬花漫漫”，齐亡后“共囚虏”“先汍澜”进行对比，批判了高纬纵欲亡国的行为；③ 对有雄心报国的北齐老臣的叹惋之情，“头鬓霜华早，雄心醉中老”多少老臣，空怀复国之心，苦无回天之力，早生华发，令人嗟叹惋惜；④ 抒发昔盛今衰的沉痛心情，最后两句写出邺城繁华一去不返，借风雨中连天的荒草这样衰败景象，油然而兴今昔沧桑的慨叹，并从中悟出盛衰兴亡之理。 十一、【答案】 1.C 2.① 壮志未酬的落寞之情。词人通过对比姜太公和自己的人生经历，表达英雄迟暮、壮志未酬的落寞之情，“功业竟安在”则直接表达功业未成的感慨。 ② 年老仍盼有所作为的心态。“鲲化为鹏”“徒自兆非熊”体现词人希望年老也能有所作为，实现人生价值。 ③ 对虚度光阴的自嘲与反思。词人自嘲为“岁晚忽衰翁”，表达对自己虚度光阴的遗憾和反思。 十二、【答案】 1.C 2.① “傍珠帘散漫，垂垂欲下，依前被、风扶起。”细节描写，刻画出柳花的轻盈体态。 ② 运用了拟人手法，生动形象地描写出“柳花紧挨着珠箔做的窗帘散开，缓缓地想到闺房里去，却一次又一次地被旋风吹起来”的情状。 ③ 为下片引出“兰帐玉人”作铺垫，柳花“傍珠帘散漫”终于粘在玉人春衣上，借少妇心眼得以进一步摹写柳花形神。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $