2027年中考语文一轮复习：初中语文记叙文阅读理解答题模板（概括文章主要内容）

**基本信息** 以“公式化方法+分层训练”构建记叙文概括专项体系，覆盖整体/局部/要点三大题型，融合六要素与关键句提炼，实现从方法到能力的逻辑迁移。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |出题方向|3类方向|整体感知/局部聚焦/要点整合三维分类|从基础到综合的能力层级递进| |答题公式|3个核心公式+1个样例|“人+事+结果”等结构化表达|公式与题型一一对应，可迁移至非连文本| |题目分析|3大命题特点|位置前移/载体时代化/形式灵活化|紧扣中考趋势，强化审题关键能力| |必考知识点|4个核心点|六要素/关键句/3种方法/语言三要求|从要素认知到方法运用再到规范表达的逻辑链| |演练真题|5篇典型文本|覆盖数字适老等5大热点主题|以题载法，实现方法与考点的深度融合|

目 录 题型一　概括文章主要内容 2 一、出题方向 2 二、答题公式（含样例分析） 3 三、题目分析 3 四、必考知识点 4 【演练真题】 4 真题一：《跨越“数字鸿沟”的温暖》 4 真题二：《河流卫士：一个人的护河行动》 6 真题三：《直播间里的乡村振兴》 7 真题四：《一针一线绣初心》 9 真题五：非连续文本·城市新生活方式 11 第一部分　记叙文阅读 题型一　概括文章主要内容 一、出题方向 概括文章主要内容，是中考记叙文阅读的第一道“基础关”，也是整套试卷里区分度最隐蔽、却最容易丢分的题型之一。出题人并不会直接问“这篇文章讲了什么”，而是把考点藏在各种不同的问法背后，考查学生是否真正读懂了文本。 方向一：整体感知。要求用最简洁的语言说清“谁，在什么情况下，做了什么事，结果怎样”，这是概括题最经典的考法。常见提问如“请用一句话概括本文的主要内容”“读完全文，你觉得作者讲述了一个怎样的故事”“本文围绕XX写了一件什么事”。 方向二：局部或分段概括。要求聚焦某一段落、某一个人物或某一条线索，提炼出“几件事”“几个画面”“几个阶段”。常见提问如“文中写了这位老人哪几件事，请简要概括”“请概括第③—⑤段的主要内容”“梳理‘我’的情感变化过程，填写下表”。 方向三：要点提炼与信息整合。多出现在非连续文本或多材料阅读中，要求从图表、留言、通知、报道里抓取关键信息，分条罗列。常见提问如“综合以上三则材料，分条概括‘城市夜经济’的特点”“根据示意图，概括某程序的三个步骤”“将下面的情节链补充完整”。 二、答题公式（含样例分析） 掌握公式，概括题就能从“凭感觉”变成“有章法”。下面三类公式需要烂熟于心。 公式一（整体概括）：人/物 ＋ 核心事件（起因—经过—结果） ＋ 结果或主旨倾向。可简记为“谁＋干什么＋结果如何”。 公式二（局部概括）：锁定关键句（总起句、总结句、过渡句、反复出现的词） ＋ 提炼核心动作/事件 ＋ 分点表述，做到“不交叉、不遗漏”。 公式三（要点概括）：定位材料范围 → 提取关键词句 → 同类信息合并 → 分条简洁表述，每条尽量用“短语＋短语”的并列结构。 请看下面这段素材：2025年春天，社区志愿者小周发起“银龄跨越数字鸿沟”行动。他每周三下午在党群服务中心开课，手把手教独居老人用智能手机挂号、缴费、视频通话；还把操作步骤印成大字版手册，挨家挨户送到老人手里。 若题目问“请用一句话概括这段素材的主要内容”，套用公式一：人（社区志愿者小周）＋事件（发起助老行动，教独居老人用智能手机）＋结果（帮助老人跨越数字鸿沟）。答案可写为：“社区志愿者小周发起助老行动，手把手教独居老人使用智能手机，帮助他们跨越数字鸿沟。”注意：舍去“每周三下午”“党群服务中心”等次要细节，只保留主干。 三、题目分析 从中考命题趋势看，概括题正呈现三个新特点，逐一解读如下。 特点一：位置前移、分值稳定。近年来多地中考试卷把概括题放在记叙文阅读的第1题，多为3—4分的基础分，属于“必拿分”。 特点二：载体更新、紧扣时代。选材偏向近一年的社会热点——数字适老、生态环保、乡村振兴、非遗新生、城市新生活方式等，要求学生既读得懂文本，也接得住时代。 特点三：形式灵活、强调整合。除传统的“一句话概括”，越来越多采用表格填空、思维导图、要点罗列等非线性形式，考查学生“准确、简洁、全面”的信息处理能力。 特别提醒：概括题考查的是“说了什么”，不是“说得怎样”——答题时务必区分“概括内容”与“赏析写法”“体会情感”，避免答非所问。 想把概括题做对、做全，必须掌握以下四个必考知识点。 知识点一：记叙文六要素。时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。概括时把要素串联起来，就能得到文章的骨架。 知识点二：抓关键句。段首的总起句、段尾的总结句、段间的过渡句，以及反复出现的关键词，往往藏着内容要点，是概括的“捷径”。 知识点三：三种常用概括方法。①标题扩展法：由标题追问“谁＋做什么＋结果”，扩成一句话；②要素串联法：把六要素连成通顺的整体；③段意合并法：先概括各段大意，再去重合并成全文大意。 知识点四：概括的语言要求——准、简、全。“准”是不偏离原意，“简”是去掉修饰只留主干，“全”是不漏掉任何一个要点。三条缺一不可，尤其“全”最容易被扣分。 【演练真题】 真题一：《跨越“数字鸿沟”的温暖》 2025年冬天，北方一座老城里气温降到了零下十度。清晨六点，天还没亮，社区党群服务中心的灯已经亮了。志愿者小周裹着厚厚的羽绒服，正把一排平板电教板和打印好的大字版操作手册摆上桌子。今天是“银龄跨越数字鸿沟”公益课堂开课的日子。 小周今年二十六岁，大学学的是计算机。毕业那年，他本可以留在大城市做程序员，却选择回到家乡的社区工作。促使他做出这个决定的，是自家奶奶的一件事：去年奶奶生病，要在手机上预约挂号，可翻了半小时也没找到入口，急得直掉眼泪。“那一刻我明白，对年轻人随手就能点开的世界，对很多老人来说却是一堵墙。”小周说。 公益课堂每周三下午开课，对象主要是社区里的独居和空巢老人。小周把最常用的功能拆解成“挂号、缴费、查社保、视频通话、防诈骗”五个模块，每节课只讲一个，配着他手绘的流程图，一步步带老人操作。遇到记性差的，他就把步骤印成字号放大的彩色手册，送到老人家里，还在封皮写上老人的名字和常用密码的提示。 他教的不只是操作，更是一种不被时代抛下的尊严。七十八岁的张奶奶第一次用手机和外地上大学的孙女视频时，激动得手直抖：“闺女，奶奶看见你啦！”屏幕那头，孙女也红了眼眶。像这样的瞬间，小周见过太多，每一次都让他觉得，这件“小事”值得一直做下去。 为了让不会用智能手机的老人也能赶上便利，小周还组建了“跑腿帮帮团”。老人要买药、要交水电费，只要在楼栋群里说一声，志愿者就上门帮忙。半年下来，这个只有三千多人的社区，学会用智能手机基本功能的老人从不到一成涨到了将近七成。 有人问小周，放弃高薪回来做这些“琐碎事”，值不值。他想了想说：“值不值，不看工资条，看老人脸上的笑。”去年底，他被评为市里“最美志愿者”。领奖时他说的话很平实：“我没做什么大事，就是想让更多的爷爷奶奶，也能方便地看看这个越来越好的世界。” 如今，“银龄课堂”已经从这一个社区，扩展到了全市二十多个街道。越来越多的年轻人受小周影响，利用业余时间教老人用手机。这股细流，正一点点填平横在代际之间的那道“数字鸿沟”，也让一座城市有了更暖的温度。 （1）请用一句话概括本文的主要内容。（整体概括） （2）文中写了小周的哪几件事？请简要概括。（局部概括·几件事） （3）根据文章内容，概括小周发起“银龄课堂”的原因。（要点提炼） （4）结合全文，分条概括“银龄课堂”给社区老人带来了哪些改变。（要点概括） 真题二：《河流卫士：一个人的护河行动》 2025年夏天，长江流域进入主汛期。在中下游一座小城的滨江步道上，总能看到一个骑着旧电动车、背着巡河包的年轻身影。他叫江河，二十六岁，是返乡从事民间护河工作的志愿者队长。 江河从小在江边长大。小时候，他常跟着爷爷在江边钓鱼，江水清得能看见水底的鹅卵石。可前些年，沿江工厂排污、生活污水直排，江水变了色，鱼也少了。“那时候我就想，等我长大了，一定要让江水再清起来。”他说。 大学学环境科学的江河，毕业后果断回到家乡。他联合几名同龄人发起“清流行动”，利用业余时间巡河、记录水质、清理岸线垃圾，并把发现的问题拍成短视频发到网上，呼吁更多人关注。 他巡的不是河，是一份对家乡的责任。三年来，江河和伙伴们的足迹覆盖了境内十二条大小河流。他们自建了一个“河流健康档案”，用简易设备每月测一次pH值、溶解氧和透明度，数据全部公开在社区公告栏和公众号上。 最棘手的是一家偷偷排污的小作坊。江河前后去了七次，前几次都被拒之门外。他没有放弃，一边收集证据，一边联系环保部门和媒体。在多方推动下，这家作坊最终被责令整改，污水纳管排放。“维权不是闹事，是用证据说话。”江河说。 为了让孩子们也爱上河流，江河把巡河做成“自然课堂”。每个周末，他带着小学生沿河捡垃圾、观鸟、测水质，用放大镜看一滴水里的微生物。“当孩子们趴在河边惊呼‘水里有小虾’时，我就知道，守护有了接班人。” 如今，“清流行动”已有志愿者一百二十多人，其中有大学生、退休教师，也有开小卖部的店主。去年，他们守护的河段水质从劣Ⅴ类提升到了Ⅲ类，几处断流多年的浅滩重新有了鱼群。 有人问江河，做这些没有报酬，图什么。他指着晚霞里波光粼粼的江面说：“图的就是将来我的孩子，也能像我小时候那样，在清澈的江水里看见自己的倒影。”这或许就是一个普通青年，对家乡最朴素的告白。 为了让巡河更可持续，江河还推动社区把“河流议事会”写进了村规民约：每月逢十，沿河各村派代表碰头，通报水质、分摊任务、评选“护河之星”。这个小小的制度，让一时的热情变成了长久的习惯，也把“爱护河流”从几个人的事，变成了全村人的事。 今年春天，江河被评为省里“最美生态环保志愿者”。领奖台上，他晒得发黑的脸上挂着笑：“河清了，鱼回来了，乡亲们愿意守了，我这三年就没白跑。”台下，二十多个曾经被他带过的小学生举着自制的“河流卫士”牌子，使劲地鼓掌——那掌声里，是一个青年交给家乡最清澈的回信。 （1）请用一句话概括本文的主要内容。（整体概括） （2）文中写了江河的哪几件事？请简要概括。（局部概括·几件事） （3）根据文章内容，概括“清流行动”取得了哪些成效。（要点概括） （4）结合全文，概括江河是一个怎样的人。（人物概括） 真题三：《直播间里的乡村振兴》 2025年秋天，地处大山深处的茶村迎来丰收。与往年不同，今年的新茶没等出山，就在村里的直播间里被全国各地的网友抢购一空。站在镜头前的，是返乡创业的大学生村官林禾。 林禾是土生土长的茶村人。四年前，她从农业大学毕业，放弃了城里一家农业公司的工作机会（录用邀约），回到家乡当起了村官。“我们村的好茶，年年愁销路，茶农守着金山却富不起来，我想试试用电商打开一条新路。”她说。 起步并不顺利。第一次直播，她对着镜头紧张得说不出话，在线人数只有个位数，一晚上只卖出三单。乡亲们私下摇头：“读书读傻了，种地的人才不搞这些花架子。”林禾没泄气，白天帮茶农采茶、制茶，晚上啃直播运营的书，一点点摸索。 她卖的不仅是茶叶，更是山里人实实在在的日子。为了让网友信任，林禾把镜头直接架到茶园和炒茶锅边，带着观众看晨雾里的茶山、听柴火翻炒的沙沙声、闻刚出锅的茶香。真实的画面打动了不少人，直播间人气慢慢涨了起来。 更关键的是，她帮村里成立了合作社，统一标准、统一包装、统一售后，还注册了“云上茶村”品牌。茶农只管种好茶，收购、加工、销售全交给合作社。当年，村里茶叶均价提高了三成，二十多户茶农实现增收。 为了让年轻人留下来，林禾在直播间开设了“村播课堂”，手把手教返乡青年和留守妇女开账号、拍短视频、做运营。“一台手机就是新农具，一场直播就是新农田。”如今，村里已有十几个“村播”，农闲时轮流上播，成了乡村振兴里一道新风景。 去年底，茶村被评为县里“电商助农示范村”。林禾却说，荣誉是大家的：“真正的主角，是愿意留在土地上、把日子过红火的乡亲们。”她下一步打算把茶旅融合做起来，让网友“云喝茶”之后，还能“来喝茶”。 夜色里，村委会二楼的直播间灯还亮着。屏幕那头，是无数个城市里想喝一口好茶、也想看看山村变化的人；屏幕这头，是一个年轻村官和一方水土互相成就的故事。 为了把品质守住，林禾定下一条铁规矩：凡是在合作社卖出的茶，包装上都印着茶农的名字和采茶日期。“茶是人种的，得让买的人知道是谁的一片心意。”她说。一次有客户反映一批茶偏涩，她连夜追回已发的五十单，全额退款并重寄，宁可自己吃亏也不砸了乡亲的牌子。 如今，茶村的年轻人明显多了起来。春节返乡的年轻人里，有人报了“村播课堂”，有人回村合伙建冷库。村口老槐树下，老人们闲聊时常说：“咱村的好日子，是那个丫头用一部手机播出来的。”而林禾只是笑笑，又对着镜头举起了茶杯——屏幕里，是新茶清亮的汤色，也是山村缓缓亮起来的明天。 （1）请用一句话概括本文的主要内容。（整体概括） （2）林禾为帮茶村打开销路做了哪几件事？请简要概括。（局部概括·几件事） （3）根据文章内容，分条概括“合作社”模式给茶农带来了哪些好处。（要点概括） （4）用标题扩展法，由标题《直播间里的乡村振兴》概括本文主旨。（方法运用） 真题四：《一针一线绣初心》 2025年春天，一场青年非遗大展上，一幅名为《江南春讯》的苏绣作品引来不少人驻足。绣面之上，粉墙黛瓦、小桥流水，连花瓣的脉络都纤毫毕现。它的作者，是九零后绣娘苏沐。 苏沐与苏绣的缘分，始于外婆的绷架。小时候，她总趴在旁边看外婆穿针引线，金线银线在绸面上开出花来。“那时候只觉得好看，并不知道一根绣花针里，藏着多少年的功夫。”她说。 真正让她下定决心继承这门手艺，是在大学二年级。那年到博物馆实习，她看到一件清代绣品因无人修复而日渐残破，心疼得一夜没睡。“老祖宗的手艺如果断在我们这代手里，那就是罪过。”从此，她把专业之外的所有时间，都交给了刺绣。 学绣的过程枯燥又磨人。一根蚕丝线要劈成六十四分之一那么细，眼睛酸了、手指扎破了是常事。最难的不是技法，而是坐得住的性子。头两年，她绣坏的作品能堆满一抽屉。“急不得，一针歪了，整幅就废了。”外婆的话，她现在才真正懂。 毕业后，苏沐没有去拿高薪的设计工作，而是回到苏州，开了一间小小的工作室。她做的第一件事，是把传统纹样和当下审美结合，设计出年轻人喜欢的团扇、书签、耳机壳，让苏绣从“博物馆里的老古董”变成“背得动的日常美”。 为了让更多人了解苏绣，她开通了短视频账号，把刺绣过程拍成“解压视频”，每条都有上万点赞。评论区里，不少年轻人留言想学。于是她办起公益体验课，周末在社区的活动室教小朋友穿第一针。“传承不是把东西锁起来，而是让更多人愿意拿起针。” 几年下来，苏沐带出了三十多个徒弟，其中一半是“95后”“00后”。去年，她的一幅作品被选送出国门展出，外国观众惊叹于东方丝线的魔力。站在展柜前，她淡淡地说：“我只是一根线，真正的光彩，是这门手艺本身。” 如今，苏沐依旧每天坐在绷架前，一针一线地绣。窗外春光正好，而她知道，自己绣的不只是春光，更是一份被时代重新看见的匠心。 为了让苏绣走进课堂，苏沐还参与编写了一本面向中小学生的《非遗里的中国》读本，把“劈丝”“锁绣”“盘金”这些术语，变成了孩子能懂的小故事和可以上手的小练习。她说：“种子要从小埋，长大才发得了芽。”不少学校把这本书列进了劳动课，让孩子们在穿针引线里读懂什么是坚持。 今年非遗日，她的工作室对外开放。一群孩子趴在绷架前，笨拙却认真地穿起第一针。阳光落在丝线上，折射出细碎的光。苏沐看着他们，忽然想起多年前面外婆绷架前的自己——那一刻她确信，这根线，已经稳稳地交到了下一代手里，而东方丝线的魔法，也会在一代又一代的指尖上，继续亮下去。 （1）请用一句话概括本文的主要内容。（整体概括） （2）根据文章内容，梳理并概括苏沐传承苏绣的过程。（过程概括） （3）文中写了苏沐为推广苏绣做了哪几件事？请简要概括。（局部概括·几件事） （4）结合全文，分条概括苏沐身上体现了哪些“匠心”品质。（要点概括） 真题五：非连续文本·城市新生活方式 【材料一】2025年，多家机构联合发布《城市新生活方式调查报告》。本次调查覆盖全国三十座城市的六千名十八至三十五岁青年。报告显示，超过六成受访青年尝试过“城市轻户外”——周末去近郊露营、骑行、徒步，用低成本的方式拥抱自然；近四成人参与过社区共享厨房、图书漂流等邻里互助活动；此外，二手循环市集、城市农场体验、阳台种菜等也悄然走热，成为年轻人打发周末的新选择。 【材料二】调查列出年轻人选择新生活方式的三大原因：①缓解压力、回归真实社交，占58%；②践行低碳环保理念，占41%；③提升生活掌控感与幸福感，占37%。三者并非互斥，不少人同时出于多种原因做出选择，体现出兼顾身心与价值的复合动机。 【材料三】社会学专家认为，新生活方式的流行，反映出年轻人从“买更多”转向“活更好”，更看重体验、连接与可持续，是消费观念与生活态度的积极变化，也折射出城市公共空间与社区治理的新可能——当年轻人重新走向自然、走向邻里，城市也有了更柔软的脉搏。 【材料四】在南方某社区，居民把楼顶天台改造成“共享菜园”，认领菜畦、轮流管护、丰收后互送蔬菜。组织者说：“种菜不是为了省那几块钱，是让大家重新认识邻居、认识泥土。”这一方小小菜园，成了钢筋森林里最有人情味的角落，也让“附近”重新回到年轻人的生活里。 【材料五】同一报告还显示，尝试新生活方式的青年中，约七成表示“愿意长期保持”，仅一成表示“只是一时跟风”。研究者据此判断，新生活方式正从最初的尝鲜与打卡，稳步走向日常与习惯，成为一种可被持续观察的社会趋势。 （1）请用一句话概括【材料一】的主要信息。（单则概括） （2）根据【材料二】，分条概括年轻人选择新生活方式的原因。（要点概括·图表） （3）综合以上三则材料，分条概括“城市新生活方式”的特点。（跨材料要点） （4）结合三则材料，概括这种新生活方式流行所反映的观念变化。（整合概括） 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 目 录 题型一　概括文章主要内容 2 一、出题方向 2 二、答题公式（含样例分析） 3 三、题目分析 3 四、必考知识点 4 【演练真题】 5 真题一：《跨越“数字鸿沟”的温暖》 5 真题二：《河流卫士：一个人的护河行动》 7 真题三：《直播间里的乡村振兴》 10 真题四：《一针一线绣初心》 13 真题五：非连续文本·城市新生活方式 15 第一部分　记叙文阅读 题型一　概括文章主要内容 一、出题方向 概括文章主要内容，是中考记叙文阅读的第一道“基础关”，也是整套试卷里区分度最隐蔽、却最容易丢分的题型之一。出题人并不会直接问“这篇文章讲了什么”，而是把考点藏在各种不同的问法背后，考查学生是否真正读懂了文本。 方向一：整体感知。要求用最简洁的语言说清“谁，在什么情况下，做了什么事，结果怎样”，这是概括题最经典的考法。常见提问如“请用一句话概括本文的主要内容”“读完全文，你觉得作者讲述了一个怎样的故事”“本文围绕XX写了一件什么事”。 方向二：局部或分段概括。要求聚焦某一段落、某一个人物或某一条线索，提炼出“几件事”“几个画面”“几个阶段”。常见提问如“文中写了这位老人哪几件事，请简要概括”“请概括第③—⑤段的主要内容”“梳理‘我’的情感变化过程，填写下表”。 方向三：要点提炼与信息整合。多出现在非连续文本或多材料阅读中，要求从图表、留言、通知、报道里抓取关键信息，分条罗列。常见提问如“综合以上三则材料，分条概括‘城市夜经济’的特点”“根据示意图，概括某程序的三个步骤”“将下面的情节链补充完整”。 二、答题公式（含样例分析） 掌握公式，概括题就能从“凭感觉”变成“有章法”。下面三类公式需要烂熟于心。 公式一（整体概括）：人/物 ＋ 核心事件（起因—经过—结果） ＋ 结果或主旨倾向。可简记为“谁＋干什么＋结果如何”。 公式二（局部概括）：锁定关键句（总起句、总结句、过渡句、反复出现的词） ＋ 提炼核心动作/事件 ＋ 分点表述，做到“不交叉、不遗漏”。 公式三（要点概括）：定位材料范围 → 提取关键词句 → 同类信息合并 → 分条简洁表述，每条尽量用“短语＋短语”的并列结构。 请看下面这段素材：2025年春天，社区志愿者小周发起“银龄跨越数字鸿沟”行动。他每周三下午在党群服务中心开课，手把手教独居老人用智能手机挂号、缴费、视频通话；还把操作步骤印成大字版手册，挨家挨户送到老人手里。 若题目问“请用一句话概括这段素材的主要内容”，套用公式一：人（社区志愿者小周）＋事件（发起助老行动，教独居老人用智能手机）＋结果（帮助老人跨越数字鸿沟）。答案可写为：“社区志愿者小周发起助老行动，手把手教独居老人使用智能手机，帮助他们跨越数字鸿沟。”注意：舍去“每周三下午”“党群服务中心”等次要细节，只保留主干。 三、题目分析 从中考命题趋势看，概括题正呈现三个新特点，逐一解读如下。 特点一：位置前移、分值稳定。近年来多地中考试卷把概括题放在记叙文阅读的第1题，多为3—4分的基础分，属于“必拿分”。 特点二：载体更新、紧扣时代。选材偏向近一年的社会热点——数字适老、生态环保、乡村振兴、非遗新生、城市新生活方式等，要求学生既读得懂文本，也接得住时代。 特点三：形式灵活、强调整合。除传统的“一句话概括”，越来越多采用表格填空、思维导图、要点罗列等非线性形式，考查学生“准确、简洁、全面”的信息处理能力。 特别提醒：概括题考查的是“说了什么”，不是“说得怎样”——答题时务必区分“概括内容”与“赏析写法”“体会情感”，避免答非所问。 想把概括题做对、做全，必须掌握以下四个必考知识点。 知识点一：记叙文六要素。时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。概括时把要素串联起来，就能得到文章的骨架。 知识点二：抓关键句。段首的总起句、段尾的总结句、段间的过渡句，以及反复出现的关键词，往往藏着内容要点，是概括的“捷径”。 知识点三：三种常用概括方法。①标题扩展法：由标题追问“谁＋做什么＋结果”，扩成一句话；②要素串联法：把六要素连成通顺的整体；③段意合并法：先概括各段大意，再去重合并成全文大意。 知识点四：概括的语言要求——准、简、全。“准”是不偏离原意，“简”是去掉修饰只留主干，“全”是不漏掉任何一个要点。三条缺一不可，尤其“全”最容易被扣分。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创方法讲解 （2）【难度】★★ （3）【知识点】概括文章主要内容：出题方向/答题公式/题目分析/必考知识点 （4）【场景】方法精讲 （5）【环节名称】题型一·方法建构 （6）【建议时长】20分钟 （7）【教学建议】先用“整体—局部—要点”三向厘清出题方向；再用三类公式+样例示范“怎么答”；最后落脚六要素、关键句、三种方法、语言要求。强调概括题考“说了什么”而非“说得怎样”，避免与赏析、情感题混淆。 【演练真题】 真题一：《跨越“数字鸿沟”的温暖》 2025年冬天，北方一座老城里气温降到了零下十度。清晨六点，天还没亮，社区党群服务中心的灯已经亮了。志愿者小周裹着厚厚的羽绒服，正把一排平板电教板和打印好的大字版操作手册摆上桌子。今天是“银龄跨越数字鸿沟”公益课堂开课的日子。 小周今年二十六岁，大学学的是计算机。毕业那年，他本可以留在大城市做程序员，却选择回到家乡的社区工作。促使他做出这个决定的，是自家奶奶的一件事：去年奶奶生病，要在手机上预约挂号，可翻了半小时也没找到入口，急得直掉眼泪。“那一刻我明白，对年轻人随手就能点开的世界，对很多老人来说却是一堵墙。”小周说。 公益课堂每周三下午开课，对象主要是社区里的独居和空巢老人。小周把最常用的功能拆解成“挂号、缴费、查社保、视频通话、防诈骗”五个模块，每节课只讲一个，配着他手绘的流程图，一步步带老人操作。遇到记性差的，他就把步骤印成字号放大的彩色手册，送到老人家里，还在封皮写上老人的名字和常用密码的提示。 他教的不只是操作，更是一种不被时代抛下的尊严。七十八岁的张奶奶第一次用手机和外地上大学的孙女视频时，激动得手直抖：“闺女，奶奶看见你啦！”屏幕那头，孙女也红了眼眶。像这样的瞬间，小周见过太多，每一次都让他觉得，这件“小事”值得一直做下去。 为了让不会用智能手机的老人也能赶上便利，小周还组建了“跑腿帮帮团”。老人要买药、要交水电费，只要在楼栋群里说一声，志愿者就上门帮忙。半年下来，这个只有三千多人的社区，学会用智能手机基本功能的老人从不到一成涨到了将近七成。 有人问小周，放弃高薪回来做这些“琐碎事”，值不值。他想了想说：“值不值，不看工资条，看老人脸上的笑。”去年底，他被评为市里“最美志愿者”。领奖时他说的话很平实：“我没做什么大事，就是想让更多的爷爷奶奶，也能方便地看看这个越来越好的世界。” 如今，“银龄课堂”已经从这一个社区，扩展到了全市二十多个街道。越来越多的年轻人受小周影响，利用业余时间教老人用手机。这股细流，正一点点填平横在代际之间的那道“数字鸿沟”，也让一座城市有了更暖的温度。 （1）请用一句话概括本文的主要内容。（整体概括） （2）文中写了小周的哪几件事？请简要概括。（局部概括·几件事） （3）根据文章内容，概括小周发起“银龄课堂”的原因。（要点提炼） （4）结合全文，分条概括“银龄课堂”给社区老人带来了哪些改变。（要点概括） 【答案】 （1）本文讲述了社区志愿者小周放弃留大城市做程序员的机会，回到家乡发起“银龄课堂”公益行动，手把手教独居老人使用智能手机、组建跑腿帮帮团，帮助老人跨越数字鸿沟、重获生活尊严的温暖故事。 （2）①发起“银龄跨越数字鸿沟”公益课堂，每周教老人用智能手机并赠送大字版手册；②受奶奶挂号困难的触动，放弃高薪回乡做社区志愿者；③组建“跑腿帮帮团”，上门帮老人买药、交水电费；④将“银龄课堂”从本社区推广到全市二十多个街道。 （3）①直接原因：奶奶生病时因不会用手机挂号急得掉泪，让他意识到老人面临“数字鸿沟”；②深层原因：他想让长辈也能方便享受现代生活的便利，获得不被时代抛下的尊严；③价值原因：他认为这件“小事”虽琐碎却有温度，值得坚持。 （4）①技能上：社区学会用智能手机基本功能的老人从不到一成升至近七成；②情感上：老人能与远方亲人视频通话，获得陪伴与尊严；③生活上：买药、缴费等日常事务有人上门帮忙，更便利；④氛围上：带动更多年轻人参与助老，社区更温暖。 【解析】 （1）本题考查整体概括。用公式一“人＋事件＋结果”串联主干，舍去“每周三下午”等次要细节，突出“放弃高薪、教老人用手机、跨越数字鸿沟”的核心。 （2）本题考查局部概括（几件事）。锁定各段核心动作，分点提炼，做到不交叉、不遗漏，每条用“动作＋结果”的并列结构。 （3）本题考查要点提炼。回到第②段、第④段与第⑥段，提取小周回乡动机与价值认同，分条作答即可。 （4）本题考查整合概括。跨段落抓取“技能、情感、生活、氛围”四个维度，用短语并列分条，体现“全”的要求。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创（数字适老/智慧助老热点，2025） （2）【难度】★★ （3）【知识点】概括文章主要内容：整体概括/局部概括/要点提炼 （4）【场景】演练真题·基础 （5）【环节名称】讲练课堂·真题演练 （6）【建议时长】12分钟 （7）【教学建议】示范公式一整体概括：先找“谁”（小周），再找“做什么”（教老人用手机、组帮帮团），最后“结果”（跨越数字鸿沟）。强调舍去次要细节，只留主干。 真题二：《河流卫士：一个人的护河行动》 2025年夏天，长江流域进入主汛期。在中下游一座小城的滨江步道上，总能看到一个骑着旧电动车、背着巡河包的年轻身影。他叫江河，二十六岁，是返乡从事民间护河工作的志愿者队长。 江河从小在江边长大。小时候，他常跟着爷爷在江边钓鱼，江水清得能看见水底的鹅卵石。可前些年，沿江工厂排污、生活污水直排，江水变了色，鱼也少了。“那时候我就想，等我长大了，一定要让江水再清起来。”他说。 大学学环境科学的江河，毕业后果断回到家乡。他联合几名同龄人发起“清流行动”，利用业余时间巡河、记录水质、清理岸线垃圾，并把发现的问题拍成短视频发到网上，呼吁更多人关注。 他巡的不是河，是一份对家乡的责任。三年来，江河和伙伴们的足迹覆盖了境内十二条大小河流。他们自建了一个“河流健康档案”，用简易设备每月测一次pH值、溶解氧和透明度，数据全部公开在社区公告栏和公众号上。 最棘手的是一家偷偷排污的小作坊。江河前后去了七次，前几次都被拒之门外。他没有放弃，一边收集证据，一边联系环保部门和媒体。在多方推动下，这家作坊最终被责令整改，污水纳管排放。“维权不是闹事，是用证据说话。”江河说。 为了让孩子们也爱上河流，江河把巡河做成“自然课堂”。每个周末，他带着小学生沿河捡垃圾、观鸟、测水质，用放大镜看一滴水里的微生物。“当孩子们趴在河边惊呼‘水里有小虾’时，我就知道，守护有了接班人。” 如今，“清流行动”已有志愿者一百二十多人，其中有大学生、退休教师，也有开小卖部的店主。去年，他们守护的河段水质从劣Ⅴ类提升到了Ⅲ类，几处断流多年的浅滩重新有了鱼群。 有人问江河，做这些没有报酬，图什么。他指着晚霞里波光粼粼的江面说：“图的就是将来我的孩子，也能像我小时候那样，在清澈的江水里看见自己的倒影。”这或许就是一个普通青年，对家乡最朴素的告白。 为了让巡河更可持续，江河还推动社区把“河流议事会”写进了村规民约：每月逢十，沿河各村派代表碰头，通报水质、分摊任务、评选“护河之星”。这个小小的制度，让一时的热情变成了长久的习惯，也把“爱护河流”从几个人的事，变成了全村人的事。 今年春天，江河被评为省里“最美生态环保志愿者”。领奖台上，他晒得发黑的脸上挂着笑：“河清了，鱼回来了，乡亲们愿意守了，我这三年就没白跑。”台下，二十多个曾经被他带过的小学生举着自制的“河流卫士”牌子，使劲地鼓掌——那掌声里，是一个青年交给家乡最清澈的回信。 （1）请用一句话概括本文的主要内容。（整体概括） （2）文中写了江河的哪几件事？请简要概括。（局部概括·几件事） （3）根据文章内容，概括“清流行动”取得了哪些成效。（要点概括） （4）结合全文，概括江河是一个怎样的人。（人物概括） 【答案】 （1）本文讲述了环境科学专业毕业生江河回到家乡，发起“清流行动”带领志愿者巡河护水、推动污染整改并开办自然课堂，让家乡河流由浊变清、由无人问津到众人守护的故事。 （2）①发起“清流行动”，利用业余时间巡河、记录水质、清理岸线垃圾；②建立“河流健康档案”，每月公开水质数据；③七次上门取证，联合环保部门与媒体推动排污小作坊整改；④把巡河做成“自然课堂”，带小学生观鸟测水、培养接班人；⑤推动社区把“河流议事会”写进村规民约，让护河从个人行为变为全村习惯。 （3）①队伍壮大：志愿者从几人发展到一百二十多人，涵盖多类群体；②水质改善：守护河段由劣Ⅴ类提升至Ⅲ类，浅滩重现鱼群；③公众意识：水质数据公开、自然课堂开展，带动居民关注河流；④污染治理：推动偷排小作坊纳管排放。 （4）江河是一个有家乡情怀、专业负责、执着坚韧、善于动员的青年。他放弃城市机会返乡护河，体现对家乡的责任；用科学方法建档案、用证据维权，体现专业与理性；三年坚持、七次上门，体现执着；开办课堂、扩大队伍，体现善于凝聚力量。 【解析】 （1）本题考查整体概括。抓“谁（江河）＋做什么（发起清流行动护河）＋结果（河由浊变清）”，舍去具体细节。 （2）本题考查局部概括。按时间顺序提炼核心事件，注意“建档案”“维权”“自然课堂”“河流议事会”各为一类，不合并。 （3）本题考查要点概括。跨第④⑤⑦段提取“队伍、水质、意识、污染”四个成效维度，分条罗列。 （4）本题考查人物概括。由事件反推品质：返乡→情怀，建档案维权→专业理性，坚持→坚韧，扩队→动员力。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创（长江大保护/民间护河热点，2025） （2）【难度】★★★ （3）【知识点】概括文章主要内容：整体/局部/人物概括 （4）【场景】演练真题·基础 （5）【环节名称】讲练课堂·真题演练 （6）【建议时长】12分钟 （7）【教学建议】引导学生用“要素串联法”整体概括，再用“段意合并法”梳理几件事，最后由事及人概括品质。 真题三：《直播间里的乡村振兴》 2025年秋天，地处大山深处的茶村迎来丰收。与往年不同，今年的新茶没等出山，就在村里的直播间里被全国各地的网友抢购一空。站在镜头前的，是返乡创业的大学生村官林禾。 林禾是土生土长的茶村人。四年前，她从农业大学毕业，放弃了城里一家农业公司的工作机会（录用邀约），回到家乡当起了村官。“我们村的好茶，年年愁销路，茶农守着金山却富不起来，我想试试用电商打开一条新路。”她说。 起步并不顺利。第一次直播，她对着镜头紧张得说不出话，在线人数只有个位数，一晚上只卖出三单。乡亲们私下摇头：“读书读傻了，种地的人才不搞这些花架子。”林禾没泄气，白天帮茶农采茶、制茶，晚上啃直播运营的书，一点点摸索。 她卖的不仅是茶叶，更是山里人实实在在的日子。为了让网友信任，林禾把镜头直接架到茶园和炒茶锅边，带着观众看晨雾里的茶山、听柴火翻炒的沙沙声、闻刚出锅的茶香。真实的画面打动了不少人，直播间人气慢慢涨了起来。 更关键的是，她帮村里成立了合作社，统一标准、统一包装、统一售后，还注册了“云上茶村”品牌。茶农只管种好茶，收购、加工、销售全交给合作社。当年，村里茶叶均价提高了三成，二十多户茶农实现增收。 为了让年轻人留下来，林禾在直播间开设了“村播课堂”，手把手教返乡青年和留守妇女开账号、拍短视频、做运营。“一台手机就是新农具，一场直播就是新农田。”如今，村里已有十几个“村播”，农闲时轮流上播，成了乡村振兴里一道新风景。 去年底，茶村被评为县里“电商助农示范村”。林禾却说，荣誉是大家的：“真正的主角，是愿意留在土地上、把日子过红火的乡亲们。”她下一步打算把茶旅融合做起来，让网友“云喝茶”之后，还能“来喝茶”。 夜色里，村委会二楼的直播间灯还亮着。屏幕那头，是无数个城市里想喝一口好茶、也想看看山村变化的人；屏幕这头，是一个年轻村官和一方水土互相成就的故事。 为了把品质守住，林禾定下一条铁规矩：凡是在合作社卖出的茶，包装上都印着茶农的名字和采茶日期。“茶是人种的，得让买的人知道是谁的一片心意。”她说。一次有客户反映一批茶偏涩，她连夜追回已发的五十单，全额退款并重寄，宁可自己吃亏也不砸了乡亲的牌子。 如今，茶村的年轻人明显多了起来。春节返乡的年轻人里，有人报了“村播课堂”，有人回村合伙建冷库。村口老槐树下，老人们闲聊时常说：“咱村的好日子，是那个丫头用一部手机播出来的。”而林禾只是笑笑，又对着镜头举起了茶杯——屏幕里，是新茶清亮的汤色，也是山村缓缓亮起来的明天。 （1）请用一句话概括本文的主要内容。（整体概括） （2）林禾为帮茶村打开销路做了哪几件事？请简要概括。（局部概括·几件事） （3）根据文章内容，分条概括“合作社”模式给茶农带来了哪些好处。（要点概括） （4）用标题扩展法，由标题《直播间里的乡村振兴》概括本文主旨。（方法运用） 【答案】 （1）本文讲述了大学生村官林禾放弃进城工作的机会返乡，通过直播带货、成立合作社、开办村播课堂，帮茶村打开茶叶销路、带动茶农增收，以新媒体助力乡村振兴的故事。 （2）①返乡当村官，决心用电商为茶村找销路；②亲自直播带货，把镜头架到茶园炒茶锅边展现真实场景；③成立合作社，统一标准、包装与售后，注册“云上茶村”品牌；④开设“村播课堂”，培训返乡青年与留守妇女做直播。 （3）①标准统一：茶叶品质更稳定；②销路统一：收购加工销售由合作社包揽，茶农只需种好茶；③品牌溢价：注册品牌后均价提高三成；④收入提升：二十多户茶农实现增收。 （4）由标题扩展：“直播间”（谁的新农具）＋“乡村振兴”（什么主题）＝本文通过林禾的直播间带货与村播课堂，展现新媒体如何盘活山村资源、带动茶农致富，凸显青年返乡创业对乡村振兴的推动作用。 【解析】 （1）本题考查整体概括。用公式一串联“林禾＋直播带货帮茶村＋助农增收”，舍去细节。 （2）本题考查局部概括。锁定林禾的系列行动，分点不交叉：直播、合作社、村播课堂各成一条。 （3）本题考查要点概括。回第⑤段提取合作社带来的“标准、销路、品牌、收入”四方面好处。 （4）本题考查标题扩展法。由标题追问“谁在直播间、怎样振兴乡村”，扩成一句话主旨。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创（直播助农/乡村振兴热点，2025） （2）【难度】★★★ （3）【知识点】概括文章主要内容：整体/局部/要点/标题扩展法 （4）【场景】演练真题·提升 （5）【环节名称】讲练课堂·真题演练 （6）【建议时长】14分钟 （7）【教学建议】对比“概括内容”与“概括主旨”：第（4）题由标题扩到主旨，引导学生区分“写了什么”与“为什么写”。 真题四：《一针一线绣初心》 2025年春天，一场青年非遗大展上，一幅名为《江南春讯》的苏绣作品引来不少人驻足。绣面之上，粉墙黛瓦、小桥流水，连花瓣的脉络都纤毫毕现。它的作者，是九零后绣娘苏沐。 苏沐与苏绣的缘分，始于外婆的绷架。小时候，她总趴在旁边看外婆穿针引线，金线银线在绸面上开出花来。“那时候只觉得好看，并不知道一根绣花针里，藏着多少年的功夫。”她说。 真正让她下定决心继承这门手艺，是在大学二年级。那年到博物馆实习，她看到一件清代绣品因无人修复而日渐残破，心疼得一夜没睡。“老祖宗的手艺如果断在我们这代手里，那就是罪过。”从此，她把专业之外的所有时间，都交给了刺绣。 学绣的过程枯燥又磨人。一根蚕丝线要劈成六十四分之一那么细，眼睛酸了、手指扎破了是常事。最难的不是技法，而是坐得住的性子。头两年，她绣坏的作品能堆满一抽屉。“急不得，一针歪了，整幅就废了。”外婆的话，她现在才真正懂。 毕业后，苏沐没有去拿高薪的设计工作，而是回到苏州，开了一间小小的工作室。她做的第一件事，是把传统纹样和当下审美结合，设计出年轻人喜欢的团扇、书签、耳机壳，让苏绣从“博物馆里的老古董”变成“背得动的日常美”。 为了让更多人了解苏绣，她开通了短视频账号，把刺绣过程拍成“解压视频”，每条都有上万点赞。评论区里，不少年轻人留言想学。于是她办起公益体验课，周末在社区的活动室教小朋友穿第一针。“传承不是把东西锁起来，而是让更多人愿意拿起针。” 几年下来，苏沐带出了三十多个徒弟，其中一半是“95后”“00后”。去年，她的一幅作品被选送出国门展出，外国观众惊叹于东方丝线的魔力。站在展柜前，她淡淡地说：“我只是一根线，真正的光彩，是这门手艺本身。” 如今，苏沐依旧每天坐在绷架前，一针一线地绣。窗外春光正好，而她知道，自己绣的不只是春光，更是一份被时代重新看见的匠心。 为了让苏绣走进课堂，苏沐还参与编写了一本面向中小学生的《非遗里的中国》读本，把“劈丝”“锁绣”“盘金”这些术语，变成了孩子能懂的小故事和可以上手的小练习。她说：“种子要从小埋，长大才发得了芽。”不少学校把这本书列进了劳动课，让孩子们在穿针引线里读懂什么是坚持。 今年非遗日，她的工作室对外开放。一群孩子趴在绷架前，笨拙却认真地穿起第一针。阳光落在丝线上，折射出细碎的光。苏沐看着他们，忽然想起多年前面外婆绷架前的自己——那一刻她确信，这根线，已经稳稳地交到了下一代手里，而东方丝线的魔法，也会在一代又一代的指尖上，继续亮下去。 （1）请用一句话概括本文的主要内容。（整体概括） （2）根据文章内容，梳理并概括苏沐传承苏绣的过程。（过程概括） （3）文中写了苏沐为推广苏绣做了哪几件事？请简要概括。（局部概括·几件事） （4）结合全文，分条概括苏沐身上体现了哪些“匠心”品质。（要点概括） 【答案】 （1）本文讲述了九零后绣娘苏沐从受外婆熏陶、因心疼古绣残破而立志，到苦练技艺、创新设计、借助短视频与公益课带徒，让苏绣重获时代光彩的传承故事。 （2）①熏陶期：小时候看外婆刺绣，埋下兴趣；②立志期：大学实习见古绣残破，决心继承；③苦练期：学艺期间劈丝练技（一根蚕丝线劈至六十四分之一）、沉心静气，曾绣坏一抽屉作品；④创新期：毕业后回苏州开工作室，将传统纹样与当代审美结合，设计团扇、书签、耳机壳等日常文创；⑤传播期：拍短视频、办公益课、带徒三十余人，推动苏绣走出去。 （3）①创新设计：把传统纹样与当下审美结合，开发团扇、书签等文创；②线上传播：开通短视频账号，把刺绣过程拍成“解压视频”；③线下普及：办社区公益体验课，教小朋友穿第一针；④带徒传艺：几年带出三十多个徒弟，近半为年轻人。 （4）①热爱与担当：因心疼古绣残破而立誓传承；②耐心与专注：劈丝六十四分之一，坐得住冷板凳；③创新融合：让老手艺对接新审美、新媒介；④开放共享：办公益课、带徒弟，不求个人独美；⑤谦逊：自称“只是一根线”，光彩归手艺。 【解析】 （1）本题考查整体概括。抓“苏沐＋苦练创新带徒传承苏绣＋重获光彩”，舍去细节。 （2）本题考查过程概括。按时间轴分“熏陶—立志—苦练—创新—传播”五阶段，体现发展脉络。 （3）本题考查局部概括。聚焦第⑤⑥⑦段提炼推广举措，每条“做法＋目的”并列。 （4）本题考查要点概括。由具体事件反推品质，分条不交叉，体现“全”。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创（非遗新生/青年传承人热点，2025） （2）【难度】★★★ （3）【知识点】概括文章主要内容：整体/过程/局部/要点 （4）【场景】演练真题·提升 （5）【环节名称】讲练课堂·真题演练 （6）【建议时长】14分钟 （7）【教学建议】第（2）题训练“过程链”概括：引导学生按时间顺序找阶段词，避免把“过程”答成“一件事”。 真题五：非连续文本·城市新生活方式 【材料一】2025年，多家机构联合发布《城市新生活方式调查报告》。本次调查覆盖全国三十座城市的六千名十八至三十五岁青年。报告显示，超过六成受访青年尝试过“城市轻户外”——周末去近郊露营、骑行、徒步，用低成本的方式拥抱自然；近四成人参与过社区共享厨房、图书漂流等邻里互助活动；此外，二手循环市集、城市农场体验、阳台种菜等也悄然走热，成为年轻人打发周末的新选择。 【材料二】调查列出年轻人选择新生活方式的三大原因：①缓解压力、回归真实社交，占58%；②践行低碳环保理念，占41%；③提升生活掌控感与幸福感，占37%。三者并非互斥，不少人同时出于多种原因做出选择，体现出兼顾身心与价值的复合动机。 【材料三】社会学专家认为，新生活方式的流行，反映出年轻人从“买更多”转向“活更好”，更看重体验、连接与可持续，是消费观念与生活态度的积极变化，也折射出城市公共空间与社区治理的新可能——当年轻人重新走向自然、走向邻里，城市也有了更柔软的脉搏。 【材料四】在南方某社区，居民把楼顶天台改造成“共享菜园”，认领菜畦、轮流管护、丰收后互送蔬菜。组织者说：“种菜不是为了省那几块钱，是让大家重新认识邻居、认识泥土。”这一方小小菜园，成了钢筋森林里最有人情味的角落，也让“附近”重新回到年轻人的生活里。 【材料五】同一报告还显示，尝试新生活方式的青年中，约七成表示“愿意长期保持”，仅一成表示“只是一时跟风”。研究者据此判断，新生活方式正从最初的尝鲜与打卡，稳步走向日常与习惯，成为一种可被持续观察的社会趋势。 （1）请用一句话概括【材料一】的主要信息。（单则概括） （2）根据【材料二】，分条概括年轻人选择新生活方式的原因。（要点概括·图表） （3）综合以上三则材料，分条概括“城市新生活方式”的特点。（跨材料要点） （4）结合三则材料，概括这种新生活方式流行所反映的观念变化。（整合概括） 【答案】 （1）【材料一】显示，2025年超六成受访青年尝试“城市轻户外”，近四成参与社区共享厨房、图书漂流等邻里互助活动，新生活方式在青年中逐渐普及。 （2）①缓解压力、回归真实社交（占58%）；②践行低碳环保理念（占41%）；③提升生活掌控感与幸福感（占37%）。 （3）①低门槛：以低成本方式（如近郊露营、骑行）参与；②亲自然：主动拥抱自然、缓解压力；③重连接：社区共享厨房、图书漂流等促进邻里互助；④可持续：践行低碳环保理念；⑤向内求：更看重体验与幸福感而非物质占有。 （4）反映出年轻人从“买更多”转向“活更好”，由追求物质占有转向看重体验、连接与可持续；消费观念与生活态度更加积极、理性，更关注精神满足与真实社交。 【解析】 （1）本题考查单则材料概括。抓“谁（受访青年）＋什么现象（轻户外、邻里互助普及）”，一句话说清。 （2）本题考查要点概括（图表）。直接提取材料二三项原因及占比，分条不合并。 （3）本题考查跨材料整合。由三则材料提炼“低门槛、亲自然、重连接、可持续、向内求”五个特点。 （4）本题考查整合概括（观念层）。由材料三“买更多→活更好”及前两材现象，概括观念转变。 【教法备注】 （1）【试题来源】原创（城市新生活方式/青年消费观热点，2025） （2）【难度】★★★ （3）【知识点】概括文章主要内容：非连续文本单则/要点/跨材料整合 （4）【场景】演练真题·拓展 （5）【环节名称】讲练课堂·真题演练 （6）【建议时长】14分钟 （7）【教学建议】非连续文本概括先“定位材料范围”，再“提取关键词”，最后“同类合并分条”。提醒：图表数据要转化为文字要点。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $