3.2 激素调节的过程 第1课时（教学课件）生物人教版选择性必修1

该高中生物学课件聚焦血糖平衡的调节及糖尿病，通过马拉松运动员血糖消耗计算的课堂导入，引导学生思考血糖稳定机制，搭建从血糖来源去路到激素调节、神经-体液调节及反馈调节的学习支架。 其亮点在于以生命观念为核心，通过分析血糖动态平衡构建调节概念模型，结合科学思维提炼反馈调节规律，借助糖尿病“三多一少”症状分析培养科学探究能力，增强学生健康意识与社会责任。教师可利用结构化内容提升教学效率，学生能深化知识理解与应用。

选择性必修1《稳态与调节》 第3章 体液调节 第2节 激素调节的过程 (第1课时) 目录 课堂小结 探究新知 04 素养目标 03 02 二. 糖尿病 一.血糖平衡的调节 01 课堂练习 重点难点 课堂导入 05 06 素养目标 核心素养 生命 观念 通过剖析血糖的来源与去路的动态平衡，理解机体通过激素的拮抗作用及神经-体液调节，形成“机体是一个动态平衡系统”的生命观念。 科学 思维 通过分析高血糖和低血糖状态下的调节过程，概括出反馈调节在维持血糖稳定中的普遍规律。 科学探究 通过分析血糖测定的实验情境或血糖变化曲线，学会从实验现象中提取有效信息，基于证据进行逻辑分析，得出科学结论。 社会 责任 能够运用血糖调节的生物学原理解释社会性健康议题，增强运用生物学知识服务社会、传播科学健康知识的责任感。 重点难点 教学重点： 通过逐步分析血糖平衡的调节过程， 构建血糖平衡调节的概念模型。 教学难点： 通过逐步分析血糖平衡的调节过程， 构建血糖平衡调节的概念模型。 10 20 马拉松长跑运动员每小时至少要消耗300g糖类。血糖可以补充肌肉因运动而消耗的糖类。正常人的血糖含量为3.9～6.1mmol/L，全身的血量大约为5L。 课堂导入 1.计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？ 葡萄糖的质量是180 mg/mmol ，正常人血液中葡萄糖为3.51-5.49g， 300g÷60min=5g/min。 2.长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量持续下降吗？ 可能会略有下降，但不会持续下降，应该在正常范围内波动 马拉松比赛 阅读教材P50-51，回答下列问题 血糖主要指什么物质？正常人的血糖浓度范围是多少？ 血糖来源和去路分别是什么？ 胰岛素、胰高血糖素由什么细胞分泌？它们分别有什么作用？ 探究新知 一、血糖平衡的调节 (1)血糖： 血液中的糖称为血糖，其主要是葡萄糖。 消化吸收 分解 转化 摄取 血糖的主要来源 食物中的糖类 脂肪酸等非糖物质 肝糖原 血糖(3.9 ~ 6.1 mmol/L) 氧化分解 合成 转化 CO2 + H2O + 能量 肝糖原、肌糖原 甘油三酯、某些氨基酸等 是空腹时血糖的重要来源 探究新知 一、血糖平衡的调节 1 血糖的来源和去路 当血糖浓度偏高或偏低时，机体如何调节从而使得血糖浓度回归到正常范围内呢？ 散布着胰岛 胰岛B细胞 （分泌胰岛素） 胰岛A细胞 （分泌胰高血糖岛素） P51 相关信息：多种激素参与了血糖的调节，糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等通过调节有机物代谢或影响胰岛素的分泌和作用，直接或间接提高血糖浓度； 胰岛素是唯一的降血糖的激素。 探究新知 一、血糖平衡的调节 2 血糖平衡的调节方式 唯一的降血糖的神 激素名称 分泌部位 作用途径 效果 抑制 分解和 转化为葡萄糖；促进 . 降低血糖 促进 分解和 转化为葡萄糖 升高血糖 肾上腺素 肾上腺(髓质) 肝糖原 组织细胞加速细胞 摄取利用和储存葡萄糖 非糖物质 注 意 相互关系：胰岛素和胰高血糖素(或肾上腺素)的作用相反，表现为 作用；胰高血糖素和肾上腺素的作用相同，表现为 作用。 非糖物质 肝糖原 胰岛B细胞 胰岛A细胞 拮抗 协同 胰岛素 胰高血糖素 探究新知 一、血糖平衡的调节 2 血糖平衡的调节方式 某一区域 另一区域 传入神经 传入神经 葡萄糖感受器 刺激 刺激 直接 + 胰岛A细胞 胰高血糖素 + + 促进 肝糖原分解 血糖升高，趋于正常 肾上腺(髓质)等 肾上腺素等 非糖物质转化 血糖低 直接 + 胰岛B细胞 + 分泌 促进 血糖氧化分解 血糖合成糖原 血糖转变为甘油三酯等 抑制 肝糖原分解 非糖物质转化 胰岛素 去 路 来 源 血糖降低，趋于正常 血糖高 副交感神经 交感神经 下丘脑 探究新知 一、血糖平衡的调节 2 血糖平衡的调节方式 【资料2】血糖浓度低时，下丘脑某个区域兴奋，能够通过神经作用于胰岛A细胞，也能够通过神经控制甲状腺和肾上腺产生甲状腺激素、肾上腺激素、糖皮质激素，这些也能升高血糖。 ①血糖平衡的调节机制为 调节，神经中枢在 。 血糖调节中的反射活动均为 反射。 ②胰岛A(或B)细胞可直接感知 的变化，也可接受有关 的控制。 而肾上腺只接受有关 的控制。 ③胰高血糖素能 (促进/抑制)胰岛B细胞活动，使胰岛素的分泌 ； 胰岛素能 (促进/抑制)胰岛A细胞的活动，使胰高血糖素的分泌 。 神经—体液 下丘脑 非条件 血糖含量 神经 神经 促进 增多 抑制 减少 探究新知 一、血糖平衡的调节 2 血糖平衡的调节方式 保证血糖在正常浓度范围内较小幅度波动。 ＋ ＋ － 结合下图分析影响胰岛素和胰高血糖素分泌的信号分子有哪些？ 血糖调节过程中出现的信息分子有 。 葡萄糖、神经递质、激素 1.影响胰岛素分泌的因素 2.影响胰高血糖素分泌的因素 ③胰高血糖素。 ①血糖浓度——低浓度 促进组织细胞摄取和利用葡萄糖，短时问内将由于摄食过高的血糖降下来 ①血糖浓度——高浓度。 ②神经调节——下丘脑（神经递质） ②神经调节——下丘脑 ③胰岛素 胰高血糖素 胰岛素的分泌 胰岛素 胰高血糖素的分泌 促进 抑制 ＋ ＋ ＋ 探究新知 一、血糖平衡的调节 胰岛素分泌增加抑制胰高血糖素的分泌，其意义在于短时问内将由于摄食过高的血糖降下来；而胰高血糖素的分泌增加促进胰岛素分泌，目的是通过拮抗，肝糖元的分解缓慢进行，保证血糖在正常浓度范围内较小幅度波动。这样机体才能适应我们的生活和工学习方式。胰高血糖素作用是升高血糖浓度，也是为了供给细胞利用；而胰岛素的作用之一是促进组织细胞摄取和利用葡萄糖并在细胞内氧化分解供能；当血液中胰岛素的含量不足时，血液中的血糖浓度再高，细胞却不能利用，所以会促进。 血糖水平降低 胰岛B细胞 促进作用减弱 分泌 血糖的去路 促进 血糖的来源 促进 抑制 导致 胰岛素 作用结果 胰岛素的作用结果会反过来影响胰岛素的分泌吗？有何影响？ 胰岛素可以降低血糖，血糖降低后的作用结果，会反过来减弱胰岛素的分泌 负反馈调节 在一个系统中，系统本身工作的效果， 又作为 调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。 (1）定义： 反过来 信息 探究新知 一、血糖平衡的调节 3 反馈调节 血糖水平升高 （2）类型：分为________和________两种。 正反馈 负反馈 ①负反馈调节 发生偏离 负反馈调节 回到原来方向 原方向 偏离后纠正回归到静息水平，稳态的调节以及大多数激素调节 （如 调节、 调节等）属于负反馈调节。 血糖 体温 探究新知 一、血糖平衡的调节 3 反馈调节 加强并偏离静息水平。如血液凝固、排尿、排便、分娩、河流的重度污染等。 ②正反馈调节 原方向 发生偏 正反馈调节 偏离原来方向 （3）意义： 是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体维持 具有重要意义。 稳态 探究新知 一、血糖平衡的调节 3 反馈调节 血糖 (3.9~6.1mmol/L) 食物中的糖类 ☆肝糖原☆ 脂肪等非糖物质 消化、吸收 分解 转化 CO2+H2O+能量 氧化分解 合成 肝糖原、肌糖原 甘油三酯 转化 来源 去向 肾小管、集合管 重吸收作用 肾小球 滤过作用 一般高于8.9~10 mmol/L时 尿糖 原尿 探究新知 二、糖尿病 糖尿的原因有哪些？尿糖一定是糖尿病吗？ ①一次性摄入的糖太多 ③肾脏疾病，重吸收血糖能力下降，随尿排出。 ②糖尿病 血糖浓度超出肾脏的重吸收能力，随尿排出。 (1)尿糖原因 【注意】尿糖≠糖尿病，正常人一次性摄糖过多，尿液中也可 能会出现葡萄糖，但该人不属于糖尿病患者。 思考：尿糖一定是糖尿病吗？ 探究新知 二、糖尿病 阅读教材P52，与社会的联系，回答下列问题 糖尿病主要有何表现 糖尿病分哪两种类型？ 糖尿病患者都可以通过注射胰岛素来治疗吗？ 糖尿病常见的诱发因素有哪些？ 探究新知 二、糖尿病 在人类历史上，糖尿病是人们最先认识的疾病之一。我国《黄帝内经》 上描述糖尿病的症状“多饮而渴不止，多食而饥不止，多尿而膏浊不止” 请根据《黄帝内经》中的描述总结出糖尿病的症状及机理？ 症状 多饮 1 多食 2 多尿 3 体重减少 4 “三多一少” 探究新知 二、糖尿病 1 糖尿病的症状表现 肾小管和集合管对水的重吸收____,尿量____ 原尿中葡萄糖浓度_____,渗透压____， (1)据图分析可知，糖尿病患者“多尿”的原因? 升高 增大 减少 增多 导致机体供能不足 机体为满足能量需求 口渴 多饮 “多食” 机体消耗大量脂肪、蛋白质而消瘦 葡萄糖随尿液排出 (2)尿液中葡萄糖含量高一定是糖尿病吗？ 不一定，如一次性吃糖过多或肾小管重吸收障碍时均可导致尿中含糖。 细胞外液渗透压升高 探究新知 二、糖尿病 1 糖尿病的症状表现 与遗传、环境、生活方式密切相关，比较常见，确切的发病机理目前不明确。如: 胰岛素受体减少→细胞对胰岛素敏感度下降。 (1)Ⅰ型糖尿病 (2)Ⅱ型糖尿病 胰岛B细胞受到破坏或免疫损伤导致的胰岛素绝对缺乏。 胰岛素受体 胰岛素 葡萄糖 1型 胰岛素受体 胰岛素 葡萄糖 2型 胰岛素受体 胰岛素 葡萄糖 正常 探究新知 二、糖尿病 2 糖尿病的类型及原因 糖尿病本身不可怕，而高血糖引发的很多并发症是会危害生命健康的。 探究新知 二、糖尿病 3 糖尿病的危害 并发症从头到脚 随着生活水平的提高，很多糖尿病患者都选择胰岛素泵进行治疗，戴泵治疗除了免去注射时的痛苦和不方便之外，比注射治疗更安全，可以免去低血糖的风险。你知道为什么吗？ 胰岛素泵能够模拟胰岛B细胞的功能，在血糖浓度高的时候会释放胰岛素， 并且可以24小时连续注射，不会一次性注入机体过多，防止低血糖发生。 思考：静脉注射胰岛素可以治疗哪种类型的糖尿病？ 1型糖尿病 探究新知 二、糖尿病 4 糖尿病的预防与治疗 BC段： CD段： AB段： 食物中糖类的消化、吸收 被组织细胞摄取、氧化分解；合成肝糖原、肌糖原； 转化为脂肪、某些氨基酸 肝糖原分解 脂肪等非糖物质的转化 B C D 胰高血糖素 胰岛素 1.如图为早餐后(13点之前未再进食)血糖含量变化，按段分析血糖含量变化的具体原因？图中线条代表胰岛素还是胰高血糖素的变化？ 探究新知 二、糖尿病 讨论 饭后消化吸收大量葡萄糖进入血液，导致血糖浓度迅速升至过高，这是内环境稳态所不允许的。必须及时将大量葡萄糖迅速转化储存，之后当血糖降低时再由肝脏缓慢分解释放补充到血液循环中，从而保证血糖水平的稳定，这一任务主要由肝脏完成。 血糖调节的过程 血糖的来源和去向 糖尿病 血糖平衡调节 调节方式 参与激素 调节机制 课堂小结 A. 当血糖浓度过低时，胰高血糖素可以促进①过程提高血糖浓度 B. 当血糖浓度过低时，肾上腺髓质分泌的肾上腺素可提高血糖浓度 C. 当血糖浓度过高时，胰岛素可以抑制①②③过程 D. 当血糖浓度过高时，位于大脑皮层的血糖调节中枢兴奋 1.如图为血糖的来源和去路示意图，下列相关叙述正确的是（　　） B　 课堂练习 胰高血糖素可以促进②③过程 促进④⑤⑥过程增加血糖的消耗，抑制②肝糖原分解、③脂肪等非糖物质转化， 下丘脑 2.如图为人体血糖调节示意图，X、Y和Z表示相关信息分子，下列相关叙述错误的是（　　） A. X为胰岛素，该激素的受体几乎 遍布人体组织细胞 B. 影响胰岛A细胞分泌活动的信息分子有葡萄糖、Y和X C. Z主要作用于肝脏细胞，促进肝糖原的分解及非糖物质转化 D. 与受体3受损患者相比，受体4受损患者注射胰岛素治疗效果更好 D　 课堂练习 受体4受损进而引起糖尿病的患者，胰岛素不能被组织细胞识别而发挥作用，不能通过注射胰岛素进行治疗 A. 甲、乙两人均为糖尿病患者 B. 甲可能患有胰岛B细胞受损导致的1型糖 尿病 C. 乙的靶细胞膜上胰岛素受体可能受损 D. 丙空腹时由肝糖原和肌糖原分解补充血糖 3.糖尿病血糖浓度标准：空腹≥7.0（mmol·L－1），餐后2 h＞11.1 （mmol·L－1）。测定甲、乙、丙三人空腹及餐后的血糖和胰岛素浓度，结 果如图。相关推测不合理的是（　　） D 对点训练 对点训练 对点训练 对点训练 对点训练 课堂练习 肌糖原不能分解补充血糖 B　 布置作业 1.结合血糖平衡调节的过程，分析胰岛素、胰高血糖素如何相互配合维持血糖稳态，尝试用文字梳理血糖升高、降低时的调节路径； 2.拓展实践： 小组合作，梳理胰岛素降血糖、糖尿病相关探究实验的实验思路、自变量与实验结论，制作对比思维导图，下节课课堂展示分享。 课后作业 选择性必修1《稳态与调节》 它藏在机体持续的动态博弈里， 是调节血糖起落的生命信使； 升糖与降糖激素相互制衡，维持稳态， 细微的失衡，就会打破身体的健康秩序。 $