精品解析：河南周口市商水县第一高中2026-2027学年高一上学期开学摸底考试语文试卷

绝密★启用前 2026-2027学年高一上学期开学摸底考试 语文试卷 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案写在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 桥梁记脱胎于汉魏桥梁碑文，桥梁碑文是将修桥始末形成文字、勒石刻碑，以称扬功绩、远播声名，常涉文体有碑、铭、颂、赞、记，记文与其他类别多有交叉，甚或“异名同体”。自汉徂宋，桥梁记文逐渐独立开来。 宋代桥梁是我国古代建筑成就的重要体现，很多桥梁实体今已消失，《清明上河图》中壮美虹桥只存在于画作中，其尺寸规模等具体信息均不得而知，实为憾事。宋代桥梁记则有助于弥补这一缺憾，令人可据文中桥梁修建的时间、地点、工费、修造者等准确信息，管窥彼时文明。 宋代蔡襄在泉州主持修建的万安桥，是我国历史上第一座河流入海口的大型石梁桥，几经修缮，沿用至今。《宋史·蔡襄传》、仇俊卿《重修洛阳桥记》中记载了修桥采用的“筏形基础”建桥基本法、“种蛎固基”固桥基本法、浮梁法等先进方法，领先世界约一千年。闽地一带的盘光桥等，皆仿照万安桥而建。万安桥在中国乃至世界桥梁史上具有重要地位，其史料更显珍贵。大桥竣工后，地方官兼主持者蔡襄写下《万安桥记》并刻碑桥旁，文章记载了修建起讫时间“始造于皇祐五年庚寅，以嘉祐四年二月辛未讫工”，桥梁数量“垒趾于渊，酾水为四十七道”，桥梁尺寸“其长三千六百尺，广丈有五尺”，所耗工费“磨金钱一千四百万”，工程执事人“卢实、王锡、许忠、浮图义波、宗善等十有五人”等信息，为后人保留了准确而珍贵的史料。不唯《万安桥记》，宋代其他桥记中皆有关于修建桥梁的时间、地点、人物的记录，对后人研究中国桥梁史、文化史具有重要意义。 桥梁科学涉及桥梁的用料、结构、设计、施工等方面，在宋代桥记中曾有体现。宋代桥梁记中记载了当时桥梁的用料情况，主要材料有木材、石料，辅助材料有铜铁、竹藤等。每种材料的选择，都会依据桥梁所处的地貌、水势、气候等因素而综合设计考量。 宋代桥记中记载了多样的桥梁类型，北方以平坦的木石梁桥为主，便于大车载货行驶；江南多石拱桥，凸起宽敞的桥洞便于船只于密集水网中穿梭；闽地盛产花岗岩，石墩石梁桥盛行；大江大河修造桥堤桥墩困难，联舟而成的浮桥最为常见；多雨地区多见屋桥，子梁上建屋挡雨，保桥护人。浮桥历史最为悠久，从《诗经》所云“造舟为梁”至宋代已有两千年。宋代屋桥、亭桥也颇为流行，黄震《抚州崇仁县黄洲桥记》记载桥上建屋四十楹，王庭珪《凤林桥记》记载桥上有“彩虹亭”“跨江亭”，在江南闽粤之地，桥上建屋可减少雨水对桥梁的侵蚀，提高桥身抵御冲击的稳定性，方便行人避雨休憩，美化桥梁外部形态，甚至有些头脑灵活的市民，将亭屋修整为酒馆贩铺。宋代桥记以精练雅洁的语言记载的诸多建筑科学信息，对中国桥梁建筑学研究而言，亦颇为可贵。 （节选自李佳《宋代桥梁记的多维价值》） 材料二： 唐朝东都洛阳，洛水由西向东，穿城而过，天津桥便架在洛阳城北的洛水之上。此桥在隋时即已建，只是当时是一座以缆系船的浮桥，后来由于洛水暴涨，浮桥遭到破坏。到了唐代贞观年间，重建此桥，而改为石柱梁桥。此桥之所以称为天津桥，是《尔雅》上所说的“斗牛之间，为天汉之津”之意。 作为木柱梁桥代表的渭水三桥都经过了全面的重建，规模更加宏大，所显现出的造桥技术也更加成熟。而渭桥在唐时又称咸阳桥，是丝绸之路东到长安的最后一站。唐代与吐蕃之间发生的不少事情，都与此桥有着或多或少的关联。 在今苏州东南葑门外六里的宝带桥，始建于唐元和十一年至十四年，因唐刺史王仲舒捐献宝带资助建桥而得名，是一座著名的多孔古石拱桥。桥梁全长有300米，53孔，桥宽超过4米。其中三孔联拱特别高大，用来通行大的船只，两旁各拱路面逐渐下降，形成弓形弧线。因为这座桥在当时是京城大运河南段边上的一座纤道桥，因此，在建筑上采取了跨径小的多孔、狭长和平坦的桥型。宝带桥由于位于苏州至杭州、嘉兴、湖州陆路必经之处，又跨诸湖之口，是船只通往运河及吴淞江的一个关口。 在唐代，索桥在西南地区的架设依然十分兴盛，所采用的桥缆索，或用藤、竹，或用铁索。其中较为著名的，要数在云南丽江和维西之间架设的“铁桥”。此外，在吐蕃地区还建有婆夷水藤桥、漾濞水铁索桥。 宋代桥梁建设在承继了前代的基础之上，不仅扩大了建造规模，而且在技术上也有所创新。 从宋皇祐五年至嘉祐四年，用了六年多的时间，在福建泉州湾洛阳江口上，修建了我国第一座濒临海湾的大石桥——万安桥，又名洛阳桥。此桥的桥基建造采用了“筏形基础”的技术，是建桥史上的一大创新。另外，为使桥基稳固，还运用了牡蛎固基法，在世界上最先将生物学应用到了桥梁建造之中。 北宋末年，画家张择端在其《清明上河图》长卷中，对汴梁著名的虹桥作了细致的描绘。该河桥坐落在汴梁城南市区的大水门附近的汴河之上，采用了新颖的木拱桥的结构，贯插众木成拱而建。这种桥梁的优点是，一跨过桥，避免了来往过桥船只对桥梁的冲撞。此桥后来毁灭于宋金战火之中。 南宋时期闽中地区在万安桥建成之后，又建造了一批石梁石拱桥，以致人们有“闽中桥梁甲天下”之叹。在这些石桥中，始建于宋绍兴八年，花了十四年才建成的福建晋江安平桥，十分著名。这座桥总长五里多，有362孔，是世界上少见的古长桥，有“天下无桥长此桥”之誉。 （摘编自李晓杰《“遇水搭桥”：中国古代桥梁发展史图鉴》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 桥梁记源于汉魏桥梁碑文，碑文文体种类很多，与其他文体多有交叉，历经演变，到宋代桥梁记文体才完全实现独立。 B. 很多宋代古桥实物已经湮灭，仅依靠绘画作品无法获知完整工程信息，宋代桥梁记留存的记录，能够有效弥补这一部分史料缺憾。 C. 浮桥历史悠久，《诗经》中“造舟为梁”就是很好的例证，但鉴于其稳固性不足，大江大河普遍优先修建石拱桥，浮桥仅作为临时过渡使用。 D. 福建晋江的安平桥是宋代闽地石桥的代表，它有“天下无桥长此桥”的赞誉，可以代表全国各个地区造桥最高工艺水准。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一采用总分思路阐述宋代桥记多维价值，既谈史学史料价值，又分析保存建筑科学信息的学术价值，层次清晰。 B. 材料二提到宝带桥采用多孔、狭长、平坦的桥型，服务运河纤道的现实需要，体现古代桥梁形制会适配实际社会功用。 C. 材料一介绍万安桥，重在突出《万安桥记》留存的文献史料价值；材料二介绍万安桥，则侧重阐释其桥基稳固的特点。 D. 材料一辨析多种古代文体，列举大量桥记引文；材料二按时代顺序梳理桥梁发展，两则材料论证方式各有特点。 3. 下列对桥梁的理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 地处关中北方的古灞桥为木石梁桥，可以证明北方地区在造桥审美上偏爱平坦的木石梁桥。 B. 《枫桥夜泊》中的江南枫桥为石拱桥，凸起宽敞的桥洞便于船只穿行，契合江南水乡的航运特点。 C. 粤地多雨的广济桥桥上修建亭屋商铺，反映出屋桥除防护通行外，还可以衍生出其商业功用。 D. 唐代西南地区索桥架设十分兴盛，后世的泸定铁索桥，可以看作是对这一地域造桥传统的沿袭。 4. 材料一在介绍万安桥时，引用大量《万安桥记》的工程数据，请简析这些数据在论证上的作用。 5. 古代桥梁凝聚着先民卓越的工程巧思。我国古代桥梁发展体现出哪些特点，请结合材料分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 东进（节选） 叶炜 母子平安，让谷四喜长长地松了一口气。他轻声说道：“秦林，辛苦了！” 听了丈夫的话，①秦林落了泪。这一年来怀着娃跟着部队在延安和鲁西南之间飞来跑去，真是不容易。马背上的仓促行军，总让她担心孩子能否存活下来。好在，孩子现在看上去很健康。她抬手抹掉眼泪，轻声说：“老谷，你快给咱娃起个名吧。之前让你起一个，你总说不知道男娃女娃，现在总该起了吧！”谷四喜略一沉吟，说：“其实我这些日子一直在琢磨这事呢！现在我们的部队正在东进，这一路，我们从延安经山西直插山东，即将在鲁南枣庄抱犊崮山区建立自己的根据地。既然孩子出生在此时此地，那就干脆取名东进吧！你说好不好？”秦林点点头，说：“好，这个名字好！咱娃就叫东进！希望孩子将来能够记住自己的出生地，听党的话，不断革命，永不忘本，永远前进！” 谷四喜用中指指背怜爱地摸了摸婴儿的脸蛋，忍不住在孩子额头亲了又亲。此时，那小小的婴孩像是得到感应似的，轻轻发出了两声哼哼。秦林娇嗔地对谷四喜说了句：“看你脸上胡子拉碴的，也不刮一刮，都扎着孩子了！”谷四喜笑笑，对秦林说：“大部队都已经出发两天了，陈师长也离开了。你身子弱，和孩子暂时都留在老乡这里，要多保重，我要赶紧追赶队伍去了！”秦林有些恋恋不舍但又态度坚决地说：“路上要多加小心！这一路向运西抱犊崮山区进发，地形复杂，那里又是鬼子又是土匪的！”愣了一下，又说：“你放宽心先走，等孩子满月以后，我们娘俩随后就去跟上队伍！”谷四喜点点头。 …… 鲁西南地区老百姓大都住在这样的茅草屋里。因为秦林和小东进的到来，当地百姓把驻地最宽敞的两间茅草屋让给了谷四喜。一开始谷四喜不答应，后来陈尔东和杨勇他们一再劝说，说孩子小，需要个安静点的地方。谷四喜这才答应下来。这里不但是谷四喜休息的地方，也是他的办公室。陈尔东、杨勇等经常到谷四喜的茅草屋里来，商量下一步的行动。 这天，他们正在讨论着，侦察兵突然来报：“200里外发现敌情，正向我方活动。”陈尔东愣了一下，问道：“敌人有多少？”侦察兵说：“和上次的规模差不多。”谷四喜点点头，说道：“看来从各地集合起来的日军果然一直没有解散，要尽快布置大家转移。” 这时，里屋突然传来“哇”的一声。小东进声音无比嘹亮地哭了起来。大家不约而同把眼光转向了里间的土炕。秦林意识到小东进跟着先遣部队有很大的隐患，她着急起来，②眼眶里噙着泪水，一时不知道怎么办才好。 杨勇说了句：“我们可以抽出一部分同志专门掩护小东进转移。”谷四喜严肃地说：“现在我们一个战士要顶十个用，怎么能抽出人掩护他。”谷四喜走到炕前，爱抚地摸一摸小东进的脸蛋，毅然决然地说道：“我看，干脆把他交给老乡养活吧！”闻听此言，陈尔东和杨勇各自叹了一口气。他们都知道谷四喜之前一个寄养的孩子早逝的事情，现在又要把第二个孩子交给老乡，这真是硬生生的骨肉分离啊！实在不忍心的陈尔东对谷四喜说：“那我们先去动员部队转移。”说完，他和杨勇走出去了。 谷四喜看看秦林，③秦林已经哭得满脸泪水。她哽咽着对谷四喜说：“东进可是咱们的第二个孩子，咱们在陕北生的第一个孩子，就是因为寄养在乡亲家中，因为缺乏必要的医疗条件夭折了。这次如再把东进寄养，你能放心吗？”谷四喜走过来，两手扶住秦林的肩膀，用手轻轻抹去她脸上的泪痕，说道：“我知道你担心孩子，我也担心呢。但现在是战争时期，东进跟在我们身边会更危险！把他交给乡亲，咱们应该更放心！”秦林把头埋在谷四喜的怀里，肩头抖动，发出呜呜呜的哭声。 这是一个让秦林永生难以忘怀的夜晚。就在今夜，她要把小东进送到刘玉胜的大姐刘美珠那里寄养。他们出发送小东进时，细雨蒙蒙，伸手不见五指，远处偶尔传出低低的狗叫声。谷四喜忙于军务，连送她们娘俩的时间都没有，只好让先遣队事务股股长陪着秦林，抱上小东进，骑上马，一路快马加鞭，来到了古城刘家大院。 刘美珠事先得到了消息，她听到外面轻轻敲了两下门，隔了半分钟又敲了三下。这是事先说好的暗号。大门开了，屋内也很快亮起了油灯。那灯光很小，透过纸糊的窗户，弱弱地洒到院子里。借着微弱的灯光，秦林看到刘美珠和柳梢披着宽大的衣服，急慌慌地走过来给他们开了门。他们看到秦林和怀里睡着的孩子，热情招呼着：“快进来，快进来，外头冷，别让孩子受了凉！” 秦林进到屋里来。房屋很暖和，收拾得很干净。 刘美珠引导秦林把孩子放在里间屋子的床上。床上新换了一个小小的大红颜色的棉被，透着一股温暖。身体刚刚痊愈的柳梢对秦林说：“这是俺专门为孩子连夜缝制出来的，身上的伤刚好，针脚赶不上以前了！”秦林感激地点点头，说道：“给妹子添麻烦了！”柳梢说道：“快别这样说！你们为了俺们，不也是把命都担着吗？这点事儿，不算啥！你们放心去打鬼子，孩子交给俺们，俺们一定保护好！”秦林抚摸着小东进的脸，④眼泪又忍不住滑了下来。她给孩子掖了掖被角，捂着嘴强忍住哭声走了出来。 秦林先是步子很慢，一步三回头。后来就慢慢加快了步伐。她怕自己哭出声来，用手紧紧捂着嘴巴。随着嗒嗒嗒的马蹄声远去，他们的身影慢慢消失在茫茫夜色中。 （节选自叶炜《东进》，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说叙事依托行军、落脚、敌情通报、托付孩子等一连串乡土战地日常事件推进，以生活化片段勾勒抗战时期敌后军民生存图景。 B. 文中小东进随军啼哭成为触发转移议题的契机，孩童啼哭这一生活化细节推动情节发展，自然引出寄养孩子的核心矛盾冲突。 C. 八路军与老乡约定敲门暗号取得联络，体现鲁南敌后斗争环境的严峻，凸显根据地军民开展工作时高度警惕的斗争智慧。 D. 小说以细雨夜色、微弱油灯、乡间犬吠构建送别孩子的环境氛围，清冷萧瑟的场景烘托离别伤感，拉开母子分别时沉重压抑的基调。 7. 关于谷四喜这个人物，下列说法不正确的一项是（ ） A. 谷四喜在孩子出生后，要去追赶部队，体现他心怀革命使命，将抗日事业置于个人家庭的温情之上。 B. 谷四喜起初拒绝住进驻地宽敞的茅草屋，因为他不愿享受特殊待遇，想坚守官兵平等的优良作风。 C. 侦察兵通报日军动向，谷四喜计划部署部队转移，凸显他面对敌情冷静果决、随机应变的军事素养。 D. 谷四喜劝说秦林时，直言把孩子交给乡亲应该更放心，体现他信赖根据地百姓，看重军民鱼水情谊。 8. 小说以“东进”为标题，意蕴丰富，请结合小说内容分析。 9. 文中标注的四次秦林落泪的情态各不相同。请结合小说内容，分别分析四次流泪秦林的心理，并简析这一细节反复出现的文学作用。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。 涓人言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马。马已死，买其骨五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金况生马乎天下必以王为能市马马今至矣！”于是不能期年，千里之马至者三。 （节选自《战国策·燕策一》） 材料二： 管子束缚在鲁，桓公欲相鲍叔。鲍叔曰：“吾君欲霸王，则管夷吾在彼。臣弗若也。”桓公曰：“夷吾，寡人之贼也，射我者也，不可。”鲍叔曰：“夷吾，为其君射人者也，君若得而臣之，则彼亦将为君射人。”桓公强相鲍叔。固辞让，而桓公果听之。于是乎使人告鲁曰：“管夷吾，寡人之仇也，愿得之而亲加手焉。”鲁君许诺。至齐境，桓公使人以朝车迎之，命有司除庙筵几，而荐之曰：“自孤闻夷吾之言也，目益明，耳益聪。孤弗敢专，敢以告于先君。”因顾而命管子曰：“夷吾佐予！”管仲还走，再拜稽首。管子治齐国，举事有功，桓公必先赏鲍叔，曰：“使齐国得管子者，鲍叔也。”桓公可谓知行赏矣。 （节选自《吕氏春秋·赞能》） 材料三： 孙吴奄有江左，固本于策、权之雄略，然一时英杰如周瑜、鲁肃、吕蒙、陆逊四人者，真所谓社稷心膂，与国为存亡之臣也。自古将帅未尝不矜能自贤，疾胜己者，此诸贤则不然。孙权初掌事，肃欲北还，瑜止之，而荐之于权，曰：“肃才宜佐时，当广求其比，以成功业。”后瑜临终与权笺曰：“鲁肃忠烈，临事不苟，若以代瑜，死不朽矣！”肃遂代瑜典兵。吕蒙为寻阳令，肃见之，曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”遂拜蒙母，结友而别。蒙遂亦代肃。蒙在陆口，称疾还，权问：“谁可代者？”蒙曰：“陆逊才堪负重，观其规虑，终可大任。”逊遂代蒙。四人相继，居西边三四十年，为威名将，曹操、刘备、关羽皆为所挫。 （节选自洪迈《容斋随笔》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 死马且买A之B五百金C况生马D乎E天下F必以王为G能市马H马今至矣！ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 反，通“返”。与《愚公移山》中“始一反焉”的“反”用法、意思均相同。 B. 固，坚决。与《周亚夫军细柳》中“其将固可袭而虏也”的“固”意思相同。 C. 敢，谦辞。冒昧。与《唐雎不辱使命》中“弗敢易”的“敢”意思不相同。 D. 与，给、给予，与《鱼我所欲也》中“蹴尔而与之”的“与”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一燕君三年寻访千里马无果，涓人主动请缨寻马，用购买千里马骸骨的举措改变天下人对燕王求贤的认知。 B. 材料二中齐桓公最初忌惮管仲曾射杀自己，不愿任用管仲，鲍叔以事理劝谏，桓公最终接纳管仲并委以重任。 C. 材料三周瑜临终举荐鲁肃接替自己领兵，鲁肃又赏识吕蒙，吕蒙推举陆逊，江东将帅传承有序，镇守长江西线数十年。 D. 三则材料均以君臣遇合、人才发掘为核心内容，燕君、齐桓公、孙权都主动寻访贤才，依靠人才稳固基业。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾君欲霸王，则管夷吾在彼。臣弗若也。 （2）自古将帅未尝不矜能自贤，疾胜己者，此诸贤则不然。 14. 材料一与韩愈《马说》均以千里马喻人才，请简要分析两文中，当权者对待千里马的态度有何不同。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 送李将军赴定州 郎士元 双旌①汉飞将②，万里独横戈。 春色临关尽，黄云出塞多。 鼓鼙③悲绝漠，烽戍隔长河。 莫断阴山路，天骄④已请和。 [注]①双旌：仪仗用的旌旗。②汉飞将：指李广，喻李将军。③鼓鼙（gǔ pí）：战鼓，此处借指鼓声。④天骄：原意指匈奴，此处泛指强敌。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“万里”写李将军赴边路途辽远，“独”字表现将军孤身冲入敌阵的凶险。 B. 诗歌中间两联侧重写景，运用对比、虚实结合手法，拓展了诗歌的空间与意境。 C. 本诗与岑参的《白雪歌送武判官归京》相似，都借塞外苦寒苍凉之景烘托情感。 D. 这是一首边塞送别诗，风格雄浑开阔，将送别、边塞风光与家国思考融为一体。 16. 本诗寄寓了诗人哪些思想情感？请结合全诗分析。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）君主治理国家应当保有忧患意识。孟子《生于忧患，死于安乐》中写国内缺少贤臣辅政，外部缺少强敌警戒的名句是：“_____________，____________。” （2）古诗词常常借用典故抒发渴望得到朝廷重用的心愿。苏轼在《江城子·密州出猎》中“__________，_________”借冯唐的典故，表达了词人这种心情。 （3）本试卷中，郎士元《送李将军赴定州》写道“万里独横戈”，“戈”属于古代兵器。请再写出古诗词中含有兵器的连续两句“_____________，____________”。 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在中国火锅的沸腾江湖里，毛肚是当之无愧的“武林盟主”。那一盘盘蜷曲的、带着细小突起的美味，在红油滚滚中七上八下，便成就了无数食客舌尖上的狂欢。但若问起毛肚究竞为何物，许多人或许只能语焉不详：“大概是牛的某个部位吧？”事实上，这小小的毛肚背后，藏着一段从费弃下脚料到餐桌珍宝的逆袭传奇，更乘载着中国饮食文化中化腐朽为神奇的智慧。 毛肚的食用历史源远流长。早在明清时期，毛肚就已经出现在市井百姓的餐桌上。但真正将毛肚推向神坛的，当属重庆火锅。长江沿岸的码头工人发现，①毛肚这种廉价牛下水经麻辣火锅一烫，②竟变得脆嫩可口，③成为补充体力的绝佳来源。④毛肚与火锅的这段姻缘，源自劳动人民的生存智慧，⑤也意外造就了一种美食文化中的经典搭配。 毛肚的处理是一门精湛技艺。刚从屠宰场取出的毛肚需要经过多道工序：去脂、清洗、揉搓、漂白。传统方法是用石灰水浸泡，再用手工一点点刮去表面的黑膜；现代工艺则采用食品级添加剂，效率更高更安全。这些处理过程既是为了去除异味，更是为了保留那份独特的脆嫩口感。毛肚表面的那些“毛”，其实是胃壁上的突起，正是这些结构能够在受热后形成令人着迷的脆爽质感。 在火锅文化中，毛肚的涮烫堪称一门艺术。“七上八下”的口诀流传已久——将毛肚在沸腾的锅底中提起七次放下八次，这一过程大约十五秒，这时的毛肚达到最佳口感： ， ， ， ， ，全是功夫。这种对火候的极致追求，体现了中国饮食文化中“食不厌精，脍不厌细”的哲学。 18. 文中第一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ①时间短了则生腥 ②又保持了应有的脆嫩 ③长了则老韧 ④既充分吸收了锅底的鲜味 ⑤分寸之间 A. ①③④②⑤ B. ④②⑤①③ C. ①③⑤④② D. ④②①③⑤ 21. 文中“七上八下”“化腐朽为神奇”均为熟语，请分别解释二者的本义以及在文中的具体含义，并简要分析两处词语共同使用的表达效果。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 成长常常伴随着取舍。有所得到，也必然有所失去。有人为目标舍弃部分娱乐，收获进步；有人过分害怕失去，反而不敢迈步向前。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合你的生活体验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026-2027学年高一上学期开学摸底考试 语文试卷 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案写在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 一、阅读（74分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 桥梁记脱胎于汉魏桥梁碑文，桥梁碑文是将修桥始末形成文字、勒石刻碑，以称扬功绩、远播声名，常涉文体有碑、铭、颂、赞、记，记文与其他类别多有交叉，甚或“异名同体”。自汉徂宋，桥梁记文逐渐独立开来。 宋代桥梁是我国古代建筑成就的重要体现，很多桥梁实体今已消失，《清明上河图》中壮美虹桥只存在于画作中，其尺寸规模等具体信息均不得而知，实为憾事。宋代桥梁记则有助于弥补这一缺憾，令人可据文中桥梁修建的时间、地点、工费、修造者等准确信息，管窥彼时文明。 宋代蔡襄在泉州主持修建的万安桥，是我国历史上第一座河流入海口的大型石梁桥，几经修缮，沿用至今。《宋史·蔡襄传》、仇俊卿《重修洛阳桥记》中记载了修桥采用的“筏形基础”建桥基本法、“种蛎固基”固桥基本法、浮梁法等先进方法，领先世界约一千年。闽地一带的盘光桥等，皆仿照万安桥而建。万安桥在中国乃至世界桥梁史上具有重要地位，其史料更显珍贵。大桥竣工后，地方官兼主持者蔡襄写下《万安桥记》并刻碑桥旁，文章记载了修建起讫时间“始造于皇祐五年庚寅，以嘉祐四年二月辛未讫工”，桥梁数量“垒趾于渊，酾水为四十七道”，桥梁尺寸“其长三千六百尺，广丈有五尺”，所耗工费“磨金钱一千四百万”，工程执事人“卢实、王锡、许忠、浮图义波、宗善等十有五人”等信息，为后人保留了准确而珍贵的史料。不唯《万安桥记》，宋代其他桥记中皆有关于修建桥梁的时间、地点、人物的记录，对后人研究中国桥梁史、文化史具有重要意义。 桥梁科学涉及桥梁的用料、结构、设计、施工等方面，在宋代桥记中曾有体现。宋代桥梁记中记载了当时桥梁的用料情况，主要材料有木材、石料，辅助材料有铜铁、竹藤等。每种材料的选择，都会依据桥梁所处的地貌、水势、气候等因素而综合设计考量。 宋代桥记中记载了多样的桥梁类型，北方以平坦的木石梁桥为主，便于大车载货行驶；江南多石拱桥，凸起宽敞的桥洞便于船只于密集水网中穿梭；闽地盛产花岗岩，石墩石梁桥盛行；大江大河修造桥堤桥墩困难，联舟而成的浮桥最为常见；多雨地区多见屋桥，子梁上建屋挡雨，保桥护人。浮桥历史最为悠久，从《诗经》所云“造舟为梁”至宋代已有两千年。宋代屋桥、亭桥也颇为流行，黄震《抚州崇仁县黄洲桥记》记载桥上建屋四十楹，王庭珪《凤林桥记》记载桥上有“彩虹亭”“跨江亭”，在江南闽粤之地，桥上建屋可减少雨水对桥梁的侵蚀，提高桥身抵御冲击的稳定性，方便行人避雨休憩，美化桥梁外部形态，甚至有些头脑灵活的市民，将亭屋修整为酒馆贩铺。宋代桥记以精练雅洁的语言记载的诸多建筑科学信息，对中国桥梁建筑学研究而言，亦颇为可贵。 （节选自李佳《宋代桥梁记的多维价值》） 材料二： 唐朝东都洛阳，洛水由西向东，穿城而过，天津桥便架在洛阳城北的洛水之上。此桥在隋时即已建，只是当时是一座以缆系船的浮桥，后来由于洛水暴涨，浮桥遭到破坏。到了唐代贞观年间，重建此桥，而改为石柱梁桥。此桥之所以称为天津桥，是《尔雅》上所说的“斗牛之间，为天汉之津”之意。 作为木柱梁桥代表的渭水三桥都经过了全面的重建，规模更加宏大，所显现出的造桥技术也更加成熟。而渭桥在唐时又称咸阳桥，是丝绸之路东到长安的最后一站。唐代与吐蕃之间发生的不少事情，都与此桥有着或多或少的关联。 在今苏州东南葑门外六里的宝带桥，始建于唐元和十一年至十四年，因唐刺史王仲舒捐献宝带资助建桥而得名，是一座著名的多孔古石拱桥。桥梁全长有300米，53孔，桥宽超过4米。其中三孔联拱特别高大，用来通行大的船只，两旁各拱路面逐渐下降，形成弓形弧线。因为这座桥在当时是京城大运河南段边上的一座纤道桥，因此，在建筑上采取了跨径小的多孔、狭长和平坦的桥型。宝带桥由于位于苏州至杭州、嘉兴、湖州陆路必经之处，又跨诸湖之口，是船只通往运河及吴淞江的一个关口。 在唐代，索桥在西南地区的架设依然十分兴盛，所采用的桥缆索，或用藤、竹，或用铁索。其中较为著名的，要数在云南丽江和维西之间架设的“铁桥”。此外，在吐蕃地区还建有婆夷水藤桥、漾濞水铁索桥。 宋代桥梁建设在承继了前代的基础之上，不仅扩大了建造规模，而且在技术上也有所创新。 从宋皇祐五年至嘉祐四年，用了六年多的时间，在福建泉州湾洛阳江口上，修建了我国第一座濒临海湾的大石桥——万安桥，又名洛阳桥。此桥的桥基建造采用了“筏形基础”的技术，是建桥史上的一大创新。另外，为使桥基稳固，还运用了牡蛎固基法，在世界上最先将生物学应用到了桥梁建造之中。 北宋末年，画家张择端在其《清明上河图》长卷中，对汴梁著名的虹桥作了细致的描绘。该河桥坐落在汴梁城南市区的大水门附近的汴河之上，采用了新颖的木拱桥的结构，贯插众木成拱而建。这种桥梁的优点是，一跨过桥，避免了来往过桥船只对桥梁的冲撞。此桥后来毁灭于宋金战火之中。 南宋时期闽中地区在万安桥建成之后，又建造了一批石梁石拱桥，以致人们有“闽中桥梁甲天下”之叹。在这些石桥中，始建于宋绍兴八年，花了十四年才建成的福建晋江安平桥，十分著名。这座桥总长五里多，有362孔，是世界上少见的古长桥，有“天下无桥长此桥”之誉。 （摘编自李晓杰《“遇水搭桥”：中国古代桥梁发展史图鉴》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 桥梁记源于汉魏桥梁碑文，碑文文体种类很多，与其他文体多有交叉，历经演变，到宋代桥梁记文体才完全实现独立。 B. 很多宋代古桥实物已经湮灭，仅依靠绘画作品无法获知完整工程信息，宋代桥梁记留存的记录，能够有效弥补这一部分史料缺憾。 C. 浮桥历史悠久，《诗经》中“造舟为梁”就是很好的例证，但鉴于其稳固性不足，大江大河普遍优先修建石拱桥，浮桥仅作为临时过渡使用。 D. 福建晋江的安平桥是宋代闽地石桥的代表，它有“天下无桥长此桥”的赞誉，可以代表全国各个地区造桥最高工艺水准。 2. 下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是（ ） A. 材料一采用总分思路阐述宋代桥记多维价值，既谈史学史料价值，又分析保存建筑科学信息的学术价值，层次清晰。 B. 材料二提到宝带桥采用多孔、狭长、平坦的桥型，服务运河纤道的现实需要，体现古代桥梁形制会适配实际社会功用。 C. 材料一介绍万安桥，重在突出《万安桥记》留存的文献史料价值；材料二介绍万安桥，则侧重阐释其桥基稳固的特点。 D. 材料一辨析多种古代文体，列举大量桥记引文；材料二按时代顺序梳理桥梁发展，两则材料论证方式各有特点。 3. 下列对桥梁的理解与推断，不正确的一项是（ ） A. 地处关中北方的古灞桥为木石梁桥，可以证明北方地区在造桥审美上偏爱平坦的木石梁桥。 B. 《枫桥夜泊》中的江南枫桥为石拱桥，凸起宽敞的桥洞便于船只穿行，契合江南水乡的航运特点。 C. 粤地多雨的广济桥桥上修建亭屋商铺，反映出屋桥除防护通行外，还可以衍生出其商业功用。 D. 唐代西南地区索桥架设十分兴盛，后世的泸定铁索桥，可以看作是对这一地域造桥传统的沿袭。 4. 材料一在介绍万安桥时，引用大量《万安桥记》的工程数据，请简析这些数据在论证上的作用。 5. 古代桥梁凝聚着先民卓越的工程巧思。我国古代桥梁发展体现出哪些特点，请结合材料分析。 【答案】1. B 2. C 3. A 4. ①引用修建时间、尺寸、工费、执事人等确切数据，属于事实论据，真实可信，增强文章论证的客观性。②具体直观证明《万安桥记》保存详实珍贵的工程史料，论证了宋代桥记具备极高史料价值。 5. ①技术不断创新：宋代出现筏形基础、牡蛎固基、木拱虹桥等新技术，甚至将生物学运用到桥梁修筑。②地域适应性强：不同地域依据水文、物产、交通需求发展出差异化桥型，如江南石拱桥、闽地石梁桥、西南索桥。③功能逐步丰富：桥梁除通行之外，衍生出避雨休憩、商业经营等附加功能；同时出现碑记、桥记等配套文献记录工程。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本围绕中国古代桥梁与宋代桥梁记展开，两则材料互为补充：材料一聚焦宋代桥梁记的文献、建筑史研究价值，史料扎实；材料二梳理唐宋桥梁技术演进脉络，兼顾知识性与趣味性，既科普古代工程成就，也展现文体研究的独特视角，选点精当。 【1题详解】 A.“到宋代桥梁记文体才完全实现独立”分析有误。材料一“自汉徂宋，桥梁记文逐渐独立开来”指出是“逐渐独立”。“逐渐独立”是持续发展的过程；“完全独立”属于程度夸大、绝对化表述。 C.“其稳固性不足”文中未提及浮桥的稳固性，属无中生有；同时“大江大河普遍优先修建石拱桥，浮桥仅作为临时过渡使用”颠倒信息，由原文“大江大河修造桥堤桥墩困难，联舟而成的浮桥最为常见”可以判断。 D.“可以代表全国各个地区造桥最高工艺水准”推断有误，对安平桥的赞誉“天下无桥长此桥”，是说天下没有一座桥比这座桥更长，是在桥的长度上赞誉安平桥，而非工艺水准。 故选B。 【2题详解】 C.“材料二介绍万安桥，则侧重阐释其桥基稳固的特点”分析有误。根据材料二“此桥的桥基建造采用了‘筏形基础’的技术，是建桥史上的一大创新。另外，为使桥基稳固，还运用了牡蛎固基法，在世界上最先将生物学应用到了桥梁建造之中”可知，材料二介绍万安桥，重心是阐释筏形基础、牡蛎固基等开创性造桥技术创新，“桥基稳固”只是技术带来的效果，并非材料论述的核心对象。 故选C。 【3题详解】 A.“可以证明北方地区在造桥审美上偏爱平坦的木石梁桥”分析有误。材料一明确提到“北方以平坦的木石梁桥为主，便于大车载货行驶”，这是从功能需求（大车货运）角度解释北方多采用平坦木石梁桥的原因，而非“造桥审美偏好”。材料并未提及北方造桥的审美取向，选项将“功能导向”曲解为“审美偏爱”，属于无中生有。 故选A。 【4题详解】 第一步：判断论据类型。引用《万安桥记》里起讫时间、桥长、宽度、工费、负责人等数据，属于事实论据。 第二步：分析内容效果。数据具体精准，直观展现《万安桥记》记录信息详实完备。 第三步：联系段落论点。本段论点：宋代桥记保留珍贵史料，有助于研究桥梁史、文化史。数据有力证明宋代桥梁记具备极高的史料价值，增强文章说服力。 【5题详解】 第一步：分层梳理两则材料信息，找角度：技术、地域适配、桥梁功能、文献留存。 第二步：提炼要点。 技术持续传承与创新：继承前代造桥经验，不断突破。宋代出现筏形基础、牡蛎固基、木拱虹桥等新技术，率先把生物学运用于造桥。 因地制宜，地域特色鲜明：各地依据水文、物产、交通需求发展不同桥型。北方木石梁桥，江南石拱桥，闽地石梁桥，西南索桥。 桥梁功能不断拓展：基础功能是通行；桥上建亭屋，可供行人避雨休憩，还衍生出酒馆商铺等商业功能。 重视工程记录：产生桥梁碑文、桥梁记这类文献，记录工程细节，留存史料。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 东进（节选） 叶炜 母子平安，让谷四喜长长地松了一口气。他轻声说道：“秦林，辛苦了！” 听了丈夫的话，①秦林落了泪。这一年来怀着娃跟着部队在延安和鲁西南之间飞来跑去，真是不容易。马背上的仓促行军，总让她担心孩子能否存活下来。好在，孩子现在看上去很健康。她抬手抹掉眼泪，轻声说：“老谷，你快给咱娃起个名吧。之前让你起一个，你总说不知道男娃女娃，现在总该起了吧！”谷四喜略一沉吟，说：“其实我这些日子一直在琢磨这事呢！现在我们的部队正在东进，这一路，我们从延安经山西直插山东，即将在鲁南枣庄抱犊崮山区建立自己的根据地。既然孩子出生在此时此地，那就干脆取名东进吧！你说好不好？”秦林点点头，说：“好，这个名字好！咱娃就叫东进！希望孩子将来能够记住自己的出生地，听党的话，不断革命，永不忘本，永远前进！” 谷四喜用中指指背怜爱地摸了摸婴儿的脸蛋，忍不住在孩子额头亲了又亲。此时，那小小的婴孩像是得到感应似的，轻轻发出了两声哼哼。秦林娇嗔地对谷四喜说了句：“看你脸上胡子拉碴的，也不刮一刮，都扎着孩子了！”谷四喜笑笑，对秦林说：“大部队都已经出发两天了，陈师长也离开了。你身子弱，和孩子暂时都留在老乡这里，要多保重，我要赶紧追赶队伍去了！”秦林有些恋恋不舍但又态度坚决地说：“路上要多加小心！这一路向运西抱犊崮山区进发，地形复杂，那里又是鬼子又是土匪的！”愣了一下，又说：“你放宽心先走，等孩子满月以后，我们娘俩随后就去跟上队伍！”谷四喜点点头。 …… 鲁西南地区老百姓大都住在这样的茅草屋里。因为秦林和小东进的到来，当地百姓把驻地最宽敞的两间茅草屋让给了谷四喜。一开始谷四喜不答应，后来陈尔东和杨勇他们一再劝说，说孩子小，需要个安静点的地方。谷四喜这才答应下来。这里不但是谷四喜休息的地方，也是他的办公室。陈尔东、杨勇等经常到谷四喜的茅草屋里来，商量下一步的行动。 这天，他们正在讨论着，侦察兵突然来报：“200里外发现敌情，正向我方活动。”陈尔东愣了一下，问道：“敌人有多少？”侦察兵说：“和上次的规模差不多。”谷四喜点点头，说道：“看来从各地集合起来的日军果然一直没有解散，要尽快布置大家转移。” 这时，里屋突然传来“哇”的一声。小东进声音无比嘹亮地哭了起来。大家不约而同把眼光转向了里间的土炕。秦林意识到小东进跟着先遣部队有很大的隐患，她着急起来，②眼眶里噙着泪水，一时不知道怎么办才好。 杨勇说了句：“我们可以抽出一部分同志专门掩护小东进转移。”谷四喜严肃地说：“现在我们一个战士要顶十个用，怎么能抽出人掩护他。”谷四喜走到炕前，爱抚地摸一摸小东进的脸蛋，毅然决然地说道：“我看，干脆把他交给老乡养活吧！”闻听此言，陈尔东和杨勇各自叹了一口气。他们都知道谷四喜之前一个寄养的孩子早逝的事情，现在又要把第二个孩子交给老乡，这真是硬生生的骨肉分离啊！实在不忍心的陈尔东对谷四喜说：“那我们先去动员部队转移。”说完，他和杨勇走出去了。 谷四喜看看秦林，③秦林已经哭得满脸泪水。她哽咽着对谷四喜说：“东进可是咱们的第二个孩子，咱们在陕北生的第一个孩子，就是因为寄养在乡亲家中，因为缺乏必要的医疗条件夭折了。这次如再把东进寄养，你能放心吗？”谷四喜走过来，两手扶住秦林的肩膀，用手轻轻抹去她脸上的泪痕，说道：“我知道你担心孩子，我也担心呢。但现在是战争时期，东进跟在我们身边会更危险！把他交给乡亲，咱们应该更放心！”秦林把头埋在谷四喜的怀里，肩头抖动，发出呜呜呜的哭声。 这是一个让秦林永生难以忘怀的夜晚。就在今夜，她要把小东进送到刘玉胜的大姐刘美珠那里寄养。他们出发送小东进时，细雨蒙蒙，伸手不见五指，远处偶尔传出低低的狗叫声。谷四喜忙于军务，连送她们娘俩的时间都没有，只好让先遣队事务股股长陪着秦林，抱上小东进，骑上马，一路快马加鞭，来到了古城刘家大院。 刘美珠事先得到了消息，她听到外面轻轻敲了两下门，隔了半分钟又敲了三下。这是事先说好的暗号。大门开了，屋内也很快亮起了油灯。那灯光很小，透过纸糊的窗户，弱弱地洒到院子里。借着微弱的灯光，秦林看到刘美珠和柳梢披着宽大的衣服，急慌慌地走过来给他们开了门。他们看到秦林和怀里睡着的孩子，热情招呼着：“快进来，快进来，外头冷，别让孩子受了凉！” 秦林进到屋里来。房屋很暖和，收拾得很干净。 刘美珠引导秦林把孩子放在里间屋子的床上。床上新换了一个小小的大红颜色的棉被，透着一股温暖。身体刚刚痊愈的柳梢对秦林说：“这是俺专门为孩子连夜缝制出来的，身上的伤刚好，针脚赶不上以前了！”秦林感激地点点头，说道：“给妹子添麻烦了！”柳梢说道：“快别这样说！你们为了俺们，不也是把命都担着吗？这点事儿，不算啥！你们放心去打鬼子，孩子交给俺们，俺们一定保护好！”秦林抚摸着小东进的脸，④眼泪又忍不住滑了下来。她给孩子掖了掖被角，捂着嘴强忍住哭声走了出来。 秦林先是步子很慢，一步三回头。后来就慢慢加快了步伐。她怕自己哭出声来，用手紧紧捂着嘴巴。随着嗒嗒嗒的马蹄声远去，他们的身影慢慢消失在茫茫夜色中。 （节选自叶炜《东进》，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说叙事依托行军、落脚、敌情通报、托付孩子等一连串乡土战地日常事件推进，以生活化片段勾勒抗战时期敌后军民生存图景。 B. 文中小东进随军啼哭成为触发转移议题的契机，孩童啼哭这一生活化细节推动情节发展，自然引出寄养孩子的核心矛盾冲突。 C. 八路军与老乡约定敲门暗号取得联络，体现鲁南敌后斗争环境的严峻，凸显根据地军民开展工作时高度警惕的斗争智慧。 D. 小说以细雨夜色、微弱油灯、乡间犬吠构建送别孩子的环境氛围，清冷萧瑟的场景烘托离别伤感，拉开母子分别时沉重压抑的基调。 7. 关于谷四喜这个人物，下列说法不正确的一项是（ ） A. 谷四喜在孩子出生后，要去追赶部队，体现他心怀革命使命，将抗日事业置于个人家庭的温情之上。 B. 谷四喜起初拒绝住进驻地宽敞的茅草屋，因为他不愿享受特殊待遇，想坚守官兵平等的优良作风。 C. 侦察兵通报日军动向，谷四喜计划部署部队转移，凸显他面对敌情冷静果决、随机应变的军事素养。 D. 谷四喜劝说秦林时，直言把孩子交给乡亲应该更放心，体现他信赖根据地百姓，看重军民鱼水情谊。 8. 小说以“东进”为标题，意蕴丰富，请结合小说内容分析。 9. 文中标注的四次秦林落泪的情态各不相同。请结合小说内容，分别分析四次流泪秦林的心理，并简析这一细节反复出现的文学作用。 【答案】6. D 7. C 8. ①“东进”本义指八路军由延安向东挺进鲁南，开辟抱犊崮抗日根据地的战略行动，是小说故事发生的时代背景。②“东进”是新生儿谷东进的名字，饱含革命父母的殷切期盼，希望孩子不忘初心、永跟党走、不断前进。③“东进”象征攻坚克难、奋勇向前的革命精神，凸显共产党人扎根敌后、坚守抗战、家国为先的理想追求。 9. 四次落泪心理：①历经行军艰辛，孩子平安降生，内心酸楚疲惫，同时庆幸与欣慰。②敌情凶险，幼儿处境堪忧，内心焦灼惶恐，担忧孩子。③即将骨肉分离，满心沉痛悲戚，牵挂不舍。④百姓伸出援手，心怀感恩，强忍离别之痛，坚守革命大局，隐忍坚定。 文学作用：①塑造人物形象。四次落泪逐层展现秦林丰富的内心世界，既有母亲天然柔软温情，又有革命者胸怀家国的责任担当，人物形象鲜活立体。②串联情感脉络。四次泪水形成情感推进轨迹，秦林从欣慰、担忧、悲痛到隐忍坚守的心路历程，使文章情感脉络清晰连贯。③深化小说主旨。以秦林母子分离的个人悲欢，映照抗战时期无数革命家庭的命运，凸显革命背后的牺牲，诠释家国大义。 【解析】 【导语】《东进》（节选）以抗战时期八路军东进创建山东抗日根据地为背景，围绕给新生儿取名“东进”、忍痛寄养孩子两个核心情节展开，塑造了革命者舍小家为革命的崇高形象，展现了百姓对革命的支持，凸显了革命者顺应时代使命、坚守信念的主题，情感真挚，冲突集中。 【6题详解】 D.“拉开母子分别时沉重压抑的基调”分析有误。原文描写送别场景时，虽有细雨、夜色等清冷元素，但刘美珠家中透出的温暖灯光、新缝制的红棉被、柳梢的热情话语等细节，均传递出乡亲的温情与希望，整体氛围并非“沉重压抑”，而是“清冷中见温暖”。 故选D。 【7题详解】 C.“凸显他面对敌情冷静果决、随机应变的军事素养”中的“随机应变”分析有误。原文谷四喜安排部队转移，能体现他面对敌情冷静果决，但全文无他灵活调整作战方案、变通处置危机的情节，“随机应变”属于脱离文本的过度拔高。 故选C。 【8题详解】 标题意蕴题一般从表层含义（文本具体指代）、中层含义（人物/情感载体）、深层含义（精神/主旨象征）三层递进拆解，结合文本核心情节、人物设定、时代背景对应分析。 抓文本核心事件：原文提到“我们的部队正在东进，这一路，我们从延安经山西直插山东，即将在鲁南枣庄抱犊崮山区建立自己的根据地”，先点出“东进”是八路军东进开辟抗日根据地的战略行动，是故事的时代背景。 抓人物命名细节：原文谷四喜给孩子取名东进，秦林说“希望孩子将来能够记住自己的出生地，听党的话，不断革命，永不忘本，永远前进”，点明是新生儿的名字，承载革命父辈的成长期盼。 抓内核主旨：拔高到精神象征，“东进”代表共产党人不畏艰险、奋勇向前的抗战精神与家国为先的理想追求。 【9题详解】 多次细节分析题，先逐一定位语境对应人物心理，再从人物塑造、情感结构、主旨表达三个维度分析反复出现的文学作用，做到文本细节和情感严格对应。 逐句定位落泪场景：①处对应母子平安的语境：“这一年来怀着娃跟着部队在延安和鲁西南之间飞来跑去，真是不容易”，是艰辛后酸楚又欣慰的泪；②处对应敌情突现的语境：“小东进跟着先遣部队有很大的隐患”，是焦灼担忧的泪；③处对应决定寄养的语境：之前第一个孩子寄养夭折，此刻要再次骨肉分离，是悲痛不舍的泪；④处对应托付老乡的语境：看到老乡连夜做新棉被善待孩子，是感恩又强忍离别的隐忍之泪。 提炼作用：四次落泪逐层丰满秦林兼具母性柔软与革命者担当的形象，串联起情感推进脉络，以个人悲欢映照革命家庭的牺牲，深化家国大义的主旨。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。 涓人言于君曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马。马已死，买其骨五百金，反以报君。君大怒曰：“所求者生马，安事死马而捐五百金！”涓人对曰：“死马且买之五百金况生马乎天下必以王为能市马马今至矣！”于是不能期年，千里之马至者三。 （节选自《战国策·燕策一》） 材料二： 管子束缚在鲁，桓公欲相鲍叔。鲍叔曰：“吾君欲霸王，则管夷吾在彼。臣弗若也。”桓公曰：“夷吾，寡人之贼也，射我者也，不可。”鲍叔曰：“夷吾，为其君射人者也，君若得而臣之，则彼亦将为君射人。”桓公强相鲍叔。固辞让，而桓公果听之。于是乎使人告鲁曰：“管夷吾，寡人之仇也，愿得之而亲加手焉。”鲁君许诺。至齐境，桓公使人以朝车迎之，命有司除庙筵几，而荐之曰：“自孤闻夷吾之言也，目益明，耳益聪。孤弗敢专，敢以告于先君。”因顾而命管子曰：“夷吾佐予！”管仲还走，再拜稽首。管子治齐国，举事有功，桓公必先赏鲍叔，曰：“使齐国得管子者，鲍叔也。”桓公可谓知行赏矣。 （节选自《吕氏春秋·赞能》） 材料三： 孙吴奄有江左，固本于策、权之雄略，然一时英杰如周瑜、鲁肃、吕蒙、陆逊四人者，真所谓社稷心膂，与国为存亡之臣也。自古将帅未尝不矜能自贤，疾胜己者，此诸贤则不然。孙权初掌事，肃欲北还，瑜止之，而荐之于权，曰：“肃才宜佐时，当广求其比，以成功业。”后瑜临终与权笺曰：“鲁肃忠烈，临事不苟，若以代瑜，死不朽矣！”肃遂代瑜典兵。吕蒙为寻阳令，肃见之，曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙。”遂拜蒙母，结友而别。蒙遂亦代肃。蒙在陆口，称疾还，权问：“谁可代者？”蒙曰：“陆逊才堪负重，观其规虑，终可大任。”逊遂代蒙。四人相继，居西边三四十年，为威名将，曹操、刘备、关羽皆为所挫。 （节选自洪迈《容斋随笔》） 10. 材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号涂黑。 死马且买A之B五百金C况生马D乎E天下F必以王为G能市马H马今至矣！ 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 反，通“返”。与《愚公移山》中“始一反焉”的“反”用法、意思均相同。 B. 固，坚决。与《周亚夫军细柳》中“其将固可袭而虏也”的“固”意思相同。 C. 敢，谦辞。冒昧。与《唐雎不辱使命》中“弗敢易”的“敢”意思不相同。 D. 与，给、给予，与《鱼我所欲也》中“蹴尔而与之”的“与”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 材料一燕君三年寻访千里马无果，涓人主动请缨寻马，用购买千里马骸骨的举措改变天下人对燕王求贤的认知。 B. 材料二中齐桓公最初忌惮管仲曾射杀自己，不愿任用管仲，鲍叔以事理劝谏，桓公最终接纳管仲并委以重任。 C. 材料三周瑜临终举荐鲁肃接替自己领兵，鲁肃又赏识吕蒙，吕蒙推举陆逊，江东将帅传承有序，镇守长江西线数十年。 D. 三则材料均以君臣遇合、人才发掘为核心内容，燕君、齐桓公、孙权都主动寻访贤才，依靠人才稳固基业。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）吾君欲霸王，则管夷吾在彼。臣弗若也。 （2）自古将帅未尝不矜能自贤，疾胜己者，此诸贤则不然。 14. 材料一与韩愈《马说》均以千里马喻人才，请简要分析两文中，当权者对待千里马的态度有何不同。 【答案】10. CEH 11. B 12. D 13. （1）您如果想成就霸王之业，那管仲就在鲁国。我比不上他。 （2）自古以来的将帅，没有不夸耀自己才能、自以为贤明，嫉妒胜过自己的人，可这几位贤才却不是这样。 14. ①材料一中的君主求贤若渴、态度诚恳，主动花费重金、释放诚意招揽人才，渴望得到贤才辅佐。②《马说》中的统治者昏庸浅薄，不识人才、不懂惜才，埋没千里马的才华，致使贤才无处施展。 【解析】 【导语】这篇文言文阅读选取三则不同典籍的文言片段，均围绕人才主题编排，选文兼顾不同时代、不同文本类型，知识点覆盖文言断句、实词辨析、内容理解、翻译、文本对比，题型设置贴合课标要求，难易梯度合理，能综合考查学生的文言阅读与文本鉴赏能力。 【10题详解】 句意：死马尚且要花五百金购买，更何况活马呢？天下必定认为大王您是能出高价买马的人，千里马很快就会来了！ “死马且买之五百金”为主谓宾完整语句，“五百金”是“买”的后置状语，状语紧贴谓语，内部不可断开，应当在“五百金”后C处断开。 “况生马乎”为固定反问句式，句末语气词“乎”收束问句，E处断开。 “天下必以王为能市马”是“以……为……”固定句式，“王为能市马”作“以”的宾语，整层语意完整，表意独立，H处断开。 故选CEH。 【11题详解】 A.正确。都通“返”，返回。句意：返回去把此事报告给国君。/才能往返一次。 B.错误。意思不同。坚决/一定、必定。句意：鲍叔牙坚决推辞。/他们的将军必定可以被偷袭并俘虏。‌‌ C.正确。谦辞。冒昧/敢于、有勇气。句意：冒昧把此事禀告先君。/不敢于交换。 D.正确。句意：后来周瑜临终前给孙权写信说。/用脚踢着食物给别人吃。 故选B。 【12题详解】 D.“燕君、齐桓公、孙权都主动寻访贤才”分析有误。燕君主动千金求马、齐桓公主动求取管仲都是主动寻访贤才，材料三中周瑜、鲁肃、吕蒙、陆逊江东英杰互相举荐、接续履职，原文没有孙权主动寻访贤才的情节。 故选D。 【13题详解】 （1）“霸王”，名词用作动词，称霸王、成就霸王之业；“彼”，那、那里，此处指鲁国；“若”，比得上、如。 （2）“矜”，夸耀；“疾”，嫉妒、妒忌；“然”，这样。 【14题详解】 先分别概括材料一当权者对待千里马的态度，再回忆《马说》中当权者对待千里马的态度，分点梳理二者的差异。两则文本紧扣千里马喻人才的象征手法。 ①材料一，国君重金购死马之骨，借这一举动向外传递求马的诚心，能够看出燕君求贤若渴，主动积极招揽人才； ②《马说》，文中食马者不懂千里马的本领，喂养不足、驾驭不当，致使千里马才能被埋没，体现出统治者不识贤才、不懂得珍惜重用人才。 【参考译文】 材料一： 古时有一位想用千金求购千里马的君主，几年也没有买到马。君主的近臣对他说：“请允许我去寻求它。”国君派遣他去了，三个月后找到了千里马，马已经死了，用五百金买了死马的骨头，返回去把此事报告给国君。国君很生气，说道：“我所要购求的是活马，怎么能为了死马而花费五百金呢！”君主近臣回答道：“死马尚且要花五百金购买，更何况活马呢？天下必定认为大王您是能出高价买马的人，千里马很快就会来了！”于是不到一年，进献的千里马就有三匹。 材料二： 管仲被囚禁在鲁国时，齐桓公想任命鲍叔牙为相。鲍叔牙说：“您如果想成就霸王之业，那管仲就在鲁国。我比不上他。”齐桓公说：“管仲是我的仇人，曾用箭射伤我，不能任用。”鲍叔牙说：“管仲是为他的君主才射您的。您如果能让他做臣子，他也会为您去射杀仇敌。”齐桓公坚持要拜鲍叔牙为相，鲍叔牙坚决推辞，齐桓公最终听从了他的建议。于是派人告诉鲁国说：“管仲是我的仇人，希望能把他交还给我，我要亲手杀掉他。”鲁国国君答应了。管仲到了齐国边境，齐桓公派人用诸侯的朝车迎接他，命令官员清扫宗庙，摆设筵席几案，向先祖禀告说：“自从我听了管仲的言论，眼睛更明亮，耳朵更聪慧。我不敢擅自专断，冒昧把此事禀告先君。”于是回头对管仲下令：“管仲，辅佐我！”管仲快步退下，行两次跪拜叩头之礼。管仲治理齐国，做事立下功劳，齐桓公一定先赏赐鲍叔牙，说：“让齐国得到管仲的，是鲍叔牙啊。”齐桓公可以说是懂得该如何行赏了。 材料三： 孙策、孙权完全占据江东一带，根基固然在于孙策、孙权的雄才大略，然而当时的英杰人物，如周瑜、鲁肃、吕蒙、陆逊四人，正是所说的国家心腹重臣，是与国家共存亡的大臣。自古以来的将帅，没有不夸耀自己才能，自以为贤明，嫉妒胜过自己的人，可这几位贤才却不是这样。孙权刚执掌政权时，鲁肃想北归故乡，周瑜劝阻了他，并把他举荐给孙权，说：“鲁肃的才能适合辅佐当世君主，应当广泛寻求这样的人才，来成就大业。”后来周瑜临终前给孙权写信说：“鲁肃忠诚刚烈，处理事情从不马虎，如果让他接替我，我死而无憾。”鲁肃于是接替周瑜统领军队。吕蒙担任寻阳县令时，鲁肃见到他，说：“你如今的才干谋略，不再是当年吴地的那个阿蒙了。”于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为好友后告别。吕蒙后来也接替了鲁肃。吕蒙驻守陆口时，声称有病返回京城，孙权问：“谁可以接替你？”吕蒙说：“陆逊的才能可以担当重任，看他的谋划思虑，终究可以托付大任。”陆逊于是接替了吕蒙。这四人相继镇守西部边境三四十年，都是威名赫赫的名将，曹操、刘备、关羽都曾被他们挫败。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 送李将军赴定州 郎士元 双旌①汉飞将②，万里独横戈。 春色临关尽，黄云出塞多。 鼓鼙③悲绝漠，烽戍隔长河。 莫断阴山路，天骄④已请和。 [注]①双旌：仪仗用的旌旗。②汉飞将：指李广，喻李将军。③鼓鼙（gǔ pí）：战鼓，此处借指鼓声。④天骄：原意指匈奴，此处泛指强敌。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联“万里”写李将军赴边路途辽远，“独”字表现将军孤身冲入敌阵的凶险。 B. 诗歌中间两联侧重写景，运用对比、虚实结合手法，拓展了诗歌的空间与意境。 C. 本诗与岑参的《白雪歌送武判官归京》相似，都借塞外苦寒苍凉之景烘托情感。 D. 这是一首边塞送别诗，风格雄浑开阔，将送别、边塞风光与家国思考融为一体。 16. 本诗寄寓了诗人哪些思想情感？请结合全诗分析。 【答案】15. A 16. ①对李将军的由衷赞颂与仰慕。以“汉飞将”李广喻指李将军，赞叹其名将风采；“万里独横戈”则渲染将军不惧万里征程、孤身横戈赴边的英勇豪迈与担当，饱含对英雄的崇敬。 ②对边塞征途艰险的关切与忧虑。颔联颈联写边关春色消尽、黄云漫天、战鼓响彻荒漠、烽火隔大河，写出塞外苍凉壮阔，暗示塞外环境之苦寒，委婉表达对将军此行路途艰辛、身处绝域的深切担忧。 ③以和为贵的劝诫与对家国和平的期许。尾联劝将军不要阻断阴山通路，敌方已经请和，期盼罢兵休战，珍视和平。 【解析】 【导语】这首边塞送别诗笔力雄浑，以汉飞将喻友人起笔，先赞其孤赴万里的勇武担当，再以临关春色尽、出塞黄云多、鼓鼙震漠、烽戍隔河的苍莽边地图景铺展壮阔意境，不落送别诗的悲戚俗套，末句以强敌请和的劝慰寄寓止戈的良愿，将惜别、颂赞与安边的家国情怀融于沉阔笔调，温厚动人。 【15题详解】 A.“‘独’字表现将军孤身冲入敌阵的凶险”错误。“独”不是写孤身冲入敌阵，“万里独横戈”是赞美将军远赴万里边关，独当一面、镇守边疆的英雄气概，而非冲入敌阵的凶险。 故选A。 【16题详解】 解答本题需紧扣用典、意象、关键字词、主旨句等线索，对应诗句梳理情感，不能脱离文本空泛套边塞诗常见情感。 第一步：先抓首联的用典与关键词，以李广喻李将军、“万里独横戈”提炼对将军勇武的称颂； 第二步：聚焦中间两联的边塞意象，从苍凉阔大的边地图景，梳理对戍边环境艰苦的感慨、对将军的深切担忧； 第三步：落脚尾联的劝诫表述，挖掘诗人期盼和平、休兵安民的寄寓，最后整合形成逻辑通顺的答案。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）君主治理国家应当保有忧患意识。孟子《生于忧患，死于安乐》中写国内缺少贤臣辅政，外部缺少强敌警戒的名句是：“_____________，____________。” （2）古诗词常常借用典故抒发渴望得到朝廷重用的心愿。苏轼在《江城子·密州出猎》中“__________，_________”借冯唐的典故，表达了词人这种心情。 （3）本试卷中，郎士元《送李将军赴定州》写道“万里独横戈”，“戈”属于古代兵器。请再写出古诗词中含有兵器的连续两句“_____________，____________”。 【答案】 ①. 入则无法家拂士 ②. 出则无敌国外患者 ③. 持节云中 ④. 何日遣冯唐 ⑤. 金戈铁马， ⑥. 气吞万里如虎（醉里挑灯看剑，梦回吹角连营/马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊/欲将轻骑逐，大雪满弓刀） 二、语言文字运用（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在中国火锅的沸腾江湖里，毛肚是当之无愧的“武林盟主”。那一盘盘蜷曲的、带着细小突起的美味，在红油滚滚中七上八下，便成就了无数食客舌尖上的狂欢。但若问起毛肚究竞为何物，许多人或许只能语焉不详：“大概是牛的某个部位吧？”事实上，这小小的毛肚背后，藏着一段从费弃下脚料到餐桌珍宝的逆袭传奇，更乘载着中国饮食文化中化腐朽为神奇的智慧。 毛肚的食用历史源远流长。早在明清时期，毛肚就已经出现在市井百姓的餐桌上。但真正将毛肚推向神坛的，当属重庆火锅。长江沿岸的码头工人发现，①毛肚这种廉价牛下水经麻辣火锅一烫，②竟变得脆嫩可口，③成为补充体力的绝佳来源。④毛肚与火锅的这段姻缘，源自劳动人民的生存智慧，⑤也意外造就了一种美食文化中的经典搭配。 毛肚的处理是一门精湛技艺。刚从屠宰场取出的毛肚需要经过多道工序：去脂、清洗、揉搓、漂白。传统方法是用石灰水浸泡，再用手工一点点刮去表面的黑膜；现代工艺则采用食品级添加剂，效率更高更安全。这些处理过程既是为了去除异味，更是为了保留那份独特的脆嫩口感。毛肚表面的那些“毛”，其实是胃壁上的突起，正是这些结构能够在受热后形成令人着迷的脆爽质感。 在火锅文化中，毛肚的涮烫堪称一门艺术。“七上八下”的口诀流传已久——将毛肚在沸腾的锅底中提起七次放下八次，这一过程大约十五秒，这时的毛肚达到最佳口感： ， ， ， ， ，全是功夫。这种对火候的极致追求，体现了中国饮食文化中“食不厌精，脍不厌细”的哲学。 18. 文中第一段有三个含错别字的词语，请找出并改正。 19. 文中画波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。 20. 依次填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ） ①时间短了则生腥 ②又保持了应有的脆嫩 ③长了则老韧 ④既充分吸收了锅底的鲜味 ⑤分寸之间 A. ①③④②⑤ B. ④②⑤①③ C. ①③⑤④② D. ④②①③⑤ 21. 文中“七上八下”“化腐朽为神奇”均为熟语，请分别解释二者的本义以及在文中的具体含义，并简要分析两处词语共同使用的表达效果。 【答案】18. ①“究竞”改为“究竟”；②“费弃”改为“废弃”；③“乘载”改为“承载” 19. （1）③修改为：“成为补充体力的绝佳食物”； （2）⑤修改为：“也意外造就了美食文化中的一种经典搭配” 20. D 21. ①七上八下：本义形容人内心慌乱、心神不定。文中指涮烫毛肚时反复将毛肚提起、下入锅底的操作要领。②化腐朽为神奇：本义指把破败无用的事物改造为精妙珍贵的事物。文中指原本属于废弃下脚料的毛肚，经处理、烹饪成为火锅经典美食。 二者共同使用的表达效果：两处熟语雅俗相融，通俗鲜活，既带有巴蜀民间烟火气息，又兼具传统文化底蕴，丰富文章表达，增强阅读吸引力。 【解析】 【18题详解】 ①“究竞”改为“究竟”。竟，表到底、终究，用于追问事物本质；竞，表竞争、角逐。文中用于追问毛肚的本质属性，应为“究竟”。 ②“费弃”改为“废弃”。废，指无用、舍弃的；费，多指耗费、花费。文中指被舍弃的牛下脚料，应为“废弃”。 ③“乘载”改为“承载”。承，指托举、担负、依托；乘，指搭乘、乘坐。文中指饮食文化负载智慧与内涵，应为“承载”。 【19题详解】 ③主宾搭配不当。毛肚是食材、食物，不能表述为“补充体力的来源”，“来源”一词使用不当。故改为：成为补充体力的绝佳食物。 ⑤多重定语语序不当。领属性定语“美食文化中”应置于数量定语“一种”之前。故改为：也意外造就了美食文化中的一种经典搭配。 【20题详解】 前文语境聚焦毛肚涮烫十五秒达到最佳口感，先交代理想涮烫状态。④“既充分吸收了锅底的鲜味”、②“又保持了应有的脆嫩”依靠“既……又……”构成成对关联语句，应紧密相连，据此排除A、C两项。 ①“时间短了则生腥”、③“长了则老韧”从正反两方面说明火候把控的边界，承接理想口感展开对比分析；⑤“分寸之间”总收前文各类涮烫得失，落脚后文“全是功夫”。B项将①③放置于④②之前，逻辑语序颠倒，予以排除。 故选D。 【21题详解】 首先要调动积累，准确梳理“七上八下”“化腐朽为神奇”的本义；随后紧扣文本中毛肚涮烫、重庆火锅市井发展的相关内容，结合具体语境解读两处词语的文中含义，厘清民间涮烫口诀与巴蜀饮食传奇对应的文本内涵。 分析二者共同使用的效果，对比两处熟语的语言源头，立足文本乡土美食的写作底色，抓住“七上八下”源自民间饮食经验、“化腐朽为神奇”源自传统文化典籍的特征，从巴蜀市井烟火气息、文化厚度两个角度分析二者雅俗相融的表达效果。 三、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 成长常常伴随着取舍。有所得到，也必然有所失去。有人为目标舍弃部分娱乐，收获进步；有人过分害怕失去，反而不敢迈步向前。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请结合你的生活体验，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 1. 第一句“成长常常伴随着取舍”：点明取舍是成长的必然属性，贯穿成长全过程，并非特定阶段的偶然选择。 2. 第二句“有所得到，也必然有所失去”：厘清得失的共生关系，二者是一体两面，不存在无成本的获得，也不存在无意义的舍弃（理性取舍范畴内）。 3. 第三句正反对照案例：正向案例是主动、目标导向的取舍，为核心目标放弃低价值的娱乐，收获成长；反向案例是被恐惧支配的“不敢舍”，因害怕失去现有舒适区、害怕付出无回报，最终错失成长可能，是材料否定的负面路径。 核心辩证关系 舍与得是对立统一的互补关系：舍是得的必要前提，得是舍的自然结果，二者并非非此即彼的对立，核心差异是取舍的出发点——是主动锚定目标的理性选择，还是被“害怕失去”的情绪支配的被动逃避。可从个人成长、社会发展等维度延伸：个人层面取舍是时间精力的分配，社会层面取舍是发展路径的选择，本质都是资源的优化配置。 写作核心任务 结合自身成长体验，阐述对取舍关系的理解，明确成长中该如何践行理性取舍。 【误区提示】 误区1. 割裂得失关系，单向论述。错误本质是忽略材料“取舍相伴、得失共生”的核心前提，要么只谈“要勇于舍弃”，要么只批判“害怕失去的心态”，未建立二者的内在关联。 误区2. 取舍认知功利化，窄化内涵。错误本质是把取舍等同于功利交换，把“舍”限定为放弃娱乐、社交，把“得”仅限定为成绩、名次等显性收益，忽略精神成长、人际联结等隐性收获，比如认为帮同学讲题是“浪费时间”，看不到自身知识巩固、价值感获得的正面意义。 误区3. 脱离自身体验，堆砌旧素材。错误本质是未落实“结合生活体验”的要求，通篇使用陶渊明辞官、韩信忍胯下之辱等老旧素材，完全没有结合自身学习、社团、社交等真实成长场景的内容。 误区4. 态度极端化，非黑即白。错误本质是未把握取舍的适度原则，为了突出“要舍弃”就全盘否定娱乐、休闲的价值，或者为了反对“怕失去”就鼓吹不计成本的盲目尝试。 【分层立意】 1. 基础立意：成长中得失相伴，要敢于理性取舍，拒绝患得患失的内耗。 2. 进阶立意：在选择多元、信息过载的当代语境下，取舍的本质是锚定自我核心目标，主动筛选成长路径，避免被无意义的选择消耗精力。 3. 高阶立意：取舍不是被动的妥协，而是青年主动建构人生的智慧。主动给人生做减法，为核心目标腾挪空间，在取舍中掌握成长的主动权。 【行文思路】 议论文 开篇：用真实生活场景切入，比如期末周既想刷完新更的剧、参加朋友的生日局，又想冲期末绩点，时间冲突焦头烂额，引出“取舍是成长的必修课”的核心论点。 主体第一层：论证得失共生是成长的底层逻辑，没有无成本的收获。论据：杨宁放弃大城市白领工作，回到广西柳州带领村民种紫黑香糯，舍了城市的舒适生活，得到全村脱贫的成果和自我价值的实现；结合自身体验：高二时主动放弃每周刷短视频的3小时空闲，泡在机器人社团做调试，最终拿到省科创比赛二等奖，舍了短期的娱乐快感，得到实践能力的提升。 主体第二层：论证患得患失的心态反而会困住成长的脚步。论据：身边不少同学选科时既怕选物理难学丢分，又怕选历史未来专业受限，纠结半学期耽误了基础学习；自身经历：初中时怕耽误学习拒绝了校辩论队的邀请，后来看着队友拿市奖锻炼了口才，才明白害怕“失去”学习时间反而失去了更宝贵的成长机会。 主体第三层：论证理性取舍的核心是锚定长期目标，把握适度原则。论据：冬奥会冠军苏翊鸣为了备战冬奥暂时放弃了演艺事业，但也没有完全丢掉滑雪之外的兴趣，训练之余依然玩音乐、拍vlog，做到取舍有度。 辩证分析：理性取舍不等于“断舍离”式的极端放弃，也不等于为了目标牺牲所有生活乐趣，而是分清主次，把主要精力放在核心目标上，保留适当的休闲空间反而能提升成长效率。 结尾：落地当代青年，我们面对升学、职业、兴趣等多元选择，要跳出“怕失去”的内耗，主动做取舍，以舍为进，收获更有质量的成长。 记叙文 具象细节切入：开学初报名了校园文化节的汉服展演，同时还要准备物理竞赛初赛，两边都想抓好，每天熬到十二点，展演彩排出错，竞赛模考也掉了二十名，焦头烂额。 动作/环境细节推进：和社团指导老师在社团活动室聊天，窗外的银杏叶落了一地，老师点醒我“什么都想要，最后什么都抓不住”；我主动和展演的同学协商，把我负责的道具准备部分转交给时间更充裕的学弟，只留了上台走秀的环节，每天抽半小时走台，剩下的时间刷竞赛题。 主旨升华：展演顺利落幕，竞赛也拿到了省二的奖项，站在领奖台上才明白，成长不是把所有东西都攥在手里，而是学会主动松开手，放下不重要的部分，才能把真正想要的东西抓得更牢，取舍之间，就是长大的过程。 【优秀文题】 1. 《以舍为楫，渡成长之河》 2. 《取舍之间，青春向前》 3. 《别让“怕失去”绊住成长的脚》 4. 《做减法的成长更轻盈》 5. 《得失相伴，取舍有方》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $