内容正文:
回小学升·同步练测
9
爬山虎的脚
学习要素
“在观察中记录生长,在记录中探究奥秘”,学习作者细致入微的观察方
法,掌握生动形象的表达技巧,培育科学探索精神,锤炼文字表达能力。
学完本课后,小语和小文准备在学校实地观察爬山虎。
☒观察记录
已下面是小语写下的观察记录,快跟着这份记录,一起完成基础练习,解锁爬山虎的
神奇之处吧!
你qiao(
),学校cao chang(
)东侧的墙上,一墙爬山虎正铺展着生机。
它的嫩茎(jin jing)弯曲向上,叶子绿得新鲜,铺得均匀,叶尖一顺儿朝下,茂盛得没有
一点儿kòngxi(
)。凑近了看,叶柄(bin bing)细柔,叶片的hénji(
)清
晰可见,爬山虎的吸盘牢固地扒住墙面,任凭风吹雨打也纹丝不动,连墙面上的cù
jiǎo(
)都带着韧劲,在校园的角落静静生长,藏着满满的生命力。
1.根据拼音写字词,并用“V”给加点的字选择正确的读音。
2.文段中的画波浪线字“曲”是个多音字,在词语“弯曲”中读
,它的另一个读
音是
,可以组词:
3.下列句子中对“新鲜一词理解有误的一项是
A.那些叶子绿得那么新鲜。(少见)》
B.冰箱里的这块肉很新鲜。(食物没有变质)》
C.郊外的空气好新鲜。(空气经常流通,不含杂类气体)
D.第一次到博物馆,感觉什么都新鲜。(新奇,稀罕)
☒成果展示
三为了把观察到的爬山虎写得更生动,小语进行了词句练笔,快跟着他一起练习,让
你的描写也更鲜活吧!
如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。
1.由爬山虎的脚联想到
,体现了作者对爬山虎的脚的细致观
察,表达了作者对爬山虎的
之情。
2.照样子,发挥想象,生动形象地描绘事物。
如果你仔细看花瓣上的露珠,你会想起
.30·
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四年级语文(上册)回
目[新题型]观察结束后,小语回到课文里复盘作者的观察方法,快跟着他一起研读课
文,体会作者的观察角度,把下面的框架图补充完整吧!
位置:茎上叶柄的反面。样子:
墙、房顶
生长
。颜色:
位置
爬山虎
脚
爬墙的过程
新鲜
变化:没触着墙的
触着
墙的
四完成观察记录后,小语和小文分享了课内片段,快跟着他们一起品读,完成下面的
练习吧!
以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道它怎么能爬。今年,我注意了,原来爬
山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方,反面伸出枝状的六七根细丝,
这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样,也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。细丝原先
是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚
一脚地往上爬。如果你仔细看那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。触着墙的,细丝
和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚,那些脚巴在墙上相当牢固,要是
你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山虎的一根茎。
1.小语根据选文内容画了爬山虎的脚,下面正确的一幅是
c许
2.
文中加点词语“逐渐”用得很准确,让我们知道了爬山虎的脚是
3.判断作者是怎样观察的,将序号填在括号里。
A.细致观察
B.连续观察
(1)爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连痕迹也没有了。
(2)爬山虎的脚触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙。(
4.作者经过一段时间的观察,了解了爬山虎向上爬的秘密。你观察过什么?它有什么
变化,试着写一写。
习趣味拓展
五观察和品读结束后,小语准备了趣味谜题,快来猜一猜,解锁更多植物小知识吧!
1.上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。
(
2.上搭架,下搭架,串串珍珠藤上挂。
(
3.小小植物爱爬高,一爬爬到房顶上。
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·31·(内容理解角度)孙膑为什么要用“减灶”的
方法引诱庞涓?孙膑用“减灶”的方法,是
为了制造齐军士兵大量逃亡、军队怯弱的假
象,让庞涓放松警惕、产生骄傲心理,引诱他
丢下大军、孤军深入追击齐军,为后续伏击魏
军创造有利条件。
习作
我的家人
一、1.写人
2.熟悉亲近信赖
几
二、典型一定
感受及情感感受
三、略
四、略
语文园地
一、B
二、1.氧2.综3.俱
三、1.现代汉字体系中,哪类字的数量是最多的
呢?毫无疑问是形声字。
2.在学习形声字的过程中,我们要端正态
度,要勤于思考,还要善于提问。
四、字形结构字义关联人非生而知之者博
学之审问之明辨之
培优阅读
主题阅读
1.听觉嗅觉
2.①触角上②身体表面③声波传到听觉毛
附近④神经发出信号
3.不能。去掉“一些”就表明所有的蛾子身体表
面的短毛都能起到听觉毛的作用,这不符合
实际情况
4.(1)A(2)D(3)B(4)C
拓展阅读古文
1.B
2.文彦博用盆装水,倒入树洞中,皮球就慢慢浮
上来了。
3.文彦博文彦博和同伴们玩球时,球掉入树
洞中,拿不出来文彦博往树洞里灌水球
浮了上来
4.不学不成不问不知示例:文彦博想到了
“以盆取水,灌入穴中”的办法,这个办法好在
哪里?
单元素养提升练
1.略
2.不学不成不问不知帽子嘴巴揭示
3.(1)D萤(2)AB(3)A、BCD
(4)AB、CD
15
第三单元
连续观察
8古诗三首
-、1.xùn sao mùse
2.山峰缘分输3.①②①②
二、1.B2.B3.C
三、1.(1)D
(2)比喻露珠真珠(珍珠)月亮
弯弓
(3)示例:九月初三的夜晚,夜色可爱极
了!品莹的露珠像珍珠一样圆润透亮,弯
弯的月亮像一张精致的弯弓,挂在深蓝色
的夜空中。
2.(1)颜色(视觉)香气(嗅觉)三分白
一段香
(2)B
四、1.BAC2.B
3.只有站在庐山之外,比如庐山对面。启
发:由于人们所处的地位不同,看问题的
出发点不同,对客观事物的认识难免有一
定的片面性:要认识事物的真相与全貌,
必须超越狭小的范围,摆脱主观成见。
五、C
9爬山虎的脚
一、1.瞧操场jing空隙bing痕迹
触角
2.q0qù示例:歌曲3.A
二、1.图画上蛟龙的爪子喜爱与赞美
2.示例:一颗颗晶莹透亮的珍珠,像撒在花
瓣上的碎钻
三、从左往右:均匀好看像蜗牛的触角
嫩红枯萎逐渐变灰,非常牢固
四、1.A2.一点儿一点儿地变成灰色
3.(1)B(2)A
4.示例:我观察过含羞草。刚见到它时,叶
片是舒展着的,像一片片绿色的羽毛。我
轻轻一碰,叶片迅速合拢,就像小朋友害
羞地捂住了脸。过了几分钟,叶片又慢慢
地舒展开来,恢复原状。后来我发现,在
傍晚光线变暗时,含羞草的叶片也会慢慢
闭合,好像要准备睡觉;而清晨阳光出现
后,叶片又会精神抖擞地张开。
五、1.丝瓜2.葡萄3.爬山虎
10蟋蟀的住宅
-、1.shen ging zào
2.选择大厅丝毫
3.住所宅穴住宅拟人对蟋蟀的
喜爱与赞赏
二、1.用翅膀发出声音②运用拟人的修辞
手法,生动形象地写出了蟋蟀振动翅膀时
声音的美妙,更能吸引读者示例:夏天
单元素养提升练
的夜晚,蝉躲在树上,唱起了悠长的歌。
1.空隙选择2.A
2.(1)从左往右、从上到下:大颚后足扒
3.拟人示例:春天到了,小草探出脑袋,好奇
土踏地将泥土推到后面,倾斜地铺开
地望着这个新世界
(2)挖洞整修十月冬天长期
4.C
(3)示例:聪明勤劳认真专注了不起
5.示例:
三、示例:蝉常在夏季出没,利用腿部肌肉振动
留言条
意
发出声音。秋冬季节,多躲在泥土中。
妈妈:
欲捕鸣蝉,忽然闭口立(或螳螂捕蝉,黄雀在
今天我要去朋友家过生日,请帮我给绿
后)。图片略
豆芽浇浇水,谢谢!
口语交际爱护眼睛,保护视力
小语
示例:太担心长时间低头看电子产品
第一
10月7日
每天坚持做眼保健操,缓解眼睛疲劳;第二,读写
时保持“一拳一尺一寸”的正确姿势:第三,每用
第四单元神话故事
眼40分钟,就远跳10分钟放松眼睛。
11盘古开天地
习作写观察日记
一、1.画去:f0zu6qǖye
一、1.观察日记2.变化过程想法心情
2.缓慢疲竭尽四肢
二、日期星期几持续多种感官
想法
3.羽12Ffan②
心情
二、1.(1)重清浊上升下降
三、略
(2)天与地慢慢分开,轻者上升为天,重者
四、略
下沉为地
语文园地
2.盘古支撑的时间很长勇于献身、舍己
一、C
为人
二、鱼塘马厩鸟巢牛棚牛圈潭穴窟
三、盘古醒来后开天辟地盘古创造万物
三、1.B
四、1.中心意思:他的身体发生了巨大的变化
2.隧道的深度不超过九寸,最深就是九寸
气息变风云双眼变日月血液为江河
汗毛为花草树木汗水为雨露
隧道的深度就是九寸
2.示例:高耸的山峰闪烁的星辰牙齿
四、①把扇丢②二八月③秋霜早④雁儿脚
坚硬的矿石
上带霜来⑤一场寒
要穿棉⑥小阳春
3.示例:用身体支撑天地,坚持了不知多少
1.⑤2.②
年勇于献身无私奉献
培优阅读
五、DCBA
主题阅读
12精卫填海
1.藤蔓花香细致
-、1.ni
2.①灰褐色藤蔓缠在花架上,无精打采,毫不起
2.名日帝衔着填海
眼②来年春天③爬满花架,垂下花墙,鲜
二、1.B2.C3.C4.B
花烂漫
三、1.常衔西山之木石以堙于东海
3.比喻炮仗花外形艳丽、花型别致的样子
2.女娃游于东海,溺而不返
喜爱与赞美
3.
4.不能去掉。“多”表示超过某个数量或范围,
介绍卡
这里说明花墙垂下的长度超过一米,但不是
原名
女娃
化名
精卫
确切的一米。如果去掉“多”,与实际情况可
能不符,体现了语言的准确性和严谨性。
身份
炎帝的小女儿
5.示例:炮仗花为什么会有如此形象的名字?
她在东海游玩时,淹死在东
拓展阅读古诗
海里,无法再回家,便化为精卫
1.破晓春天
事迹
鸟。她经常用嘴衔着西山的树枝
2.时间的推移春天清晨的寒冷3.D
和石块,用来填塞东海,想要把东
4.北高峰月轮碧桃花
海填平。
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