第2单元 非连续性文本、古文阅读(课件PPT)-【指南针·针对学习】2026-2027学年六年级语文上册课时同步练（统编版·新教材）

该小学语文课件聚焦六年级第二单元非连续性文本阅读与古文阅读，以长征事件列表、时间线梳理导入，通过材料中的事件排序、时间计算等练习题搭建学习支架，帮助学生从具体史料到信息整合，衔接历史知识与文本分析能力。 其亮点在于融合革命文化与经典古文，以长征时间计算、欧阳修苦读事例分析等任务，培养学生文化自信、语言运用与思维能力。采用任务驱动式教学，学生在提取信息、辨析文本中增强文化认同与阅读素养，教师可依托结构化资源提升教学效率。

针对学习 指南针•针对学习六年级语文RJ 第二单元 非连续性文本、古文阅读 一、非连续性文本阅读。 ★ 延安 大会师 激战腊子口 懋功会师 过草地 爬雪山 强渡大渡河 四渡赤水 遵义会议 巧渡金沙江 血战湘江 瑞金 【材料一】长征是人类历史上的伟 大奇迹。中共中央率领中央红军，1934年 10月从瑞金出发，经过福建、江西、广东、 湖南、广西、贵州、四川、云南、西康（现已 撤销省的建制)、甘肃、陕西等十一个省， 四渡赤水，巧渡金沙飞夺泸定桥江，强渡 大渡河，爬雪山，过草地，历尽艰苦，击溃 了敌人的多次围追堵截，行程达二万五千 里，终于在1935年10月胜利到达陕甘革 命根据地的吴起镇（今吴起县）。1936年 10月，第二、四方面军到达甘肃会宁地区， 与前来接应的第一方面军胜利会师，长征 胜利结束。 【材料二】 1934年10月，中央红军 开始实行战昭转移后，中共中央、中革军 委、红军总政治部在所发的指示和命令 中，并没有把这次行动称为“长征”，而是 称为“突围”“反攻”“西进”等。同年11 月，一份向苏联外国工人出版社中国部全 体工作人员作的报告中，把红七军团北上 和红六军团西征称为“长征”，这是目前所 知最早的“长征”概念。 1.红军长征，从瑞金出发，到红军三大主 力在甘肃会宁会师，用时( )。 A.1年B.2年 C.3年D.4年 2.“长征”这个概念最早被提出是在()。 A.1934年 B.1935年 C.1936年 D.1937年 3.根据材料判断下列说法的对错，对的打 “/”,错的打“X”。 (1)1935年10月到达陕甘革命根据地 的部队是第二方面军。() (2)中央红军爬雪山，过草地，历尽艰 苦，连续行军二万五千里。() 二、小古文阅读。 欧阳公四岁而孤①，家贫无资。太夫 人以荻®画地，教以书字。多诵古人篇章， 使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾 (1ǘ)里®士人④家借而读之，或⑤因而抄录。 抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝 食，惟读书是务⑥。自幼所作诗赋文字，下 笔已如成人。 【注释】①孤：小时候失去父亲 。 ② 荻：多年生草本植物，与芦苇相似。③闾 里：乡里、邻里。④士人：中国古代文人知 识分子的统称，此指读书人。⑤或：有的 时候。⑥务：致力。 1.下列加点字解释有误的一项是()。 A.以荻画地 以：用 B.教以书字 书：读书 C.及其稍长 及：等到 2.本文是通过哪些具体事例来写欧阳修 苦读的？请你用“ ”画出来。 3.欧阳公“自幼所作诗赋文字，下笔已如 成人”，最根本的原因是()。 A.欧阳修聪明过人 B.太夫人教子有方 C.闾里士人家慷慨借书 D.欧阳修刻苦读书