第四单元(课件PPT)-【指南针·针对学习】2026-2027学年五年级语文上册课时同步练（统编版·新教材）

该小学语文课件系统梳理了五年级语文第四单元以爱国情怀为核心的古诗与现代文知识，通过基础检测（字音辨析、字义理解、诗句默写）和综合拓展（课内阅读分析、课外阅读延伸）构建知识网络，串联起《示儿》《少年中国说》等文本的情感与内涵。 其亮点在于采用分层复习策略，基础题如“暖风熏得游人醉”字义选择夯实语言运用能力，拓展题如《圆明园的毁灭》对比阅读培养思维能力，融入爱国主题文本增强文化自信。这种设计让学生巩固知识，教师可精准把握学情，提升复习效率。

篆 针对学习 指南针·针对学习·五年级语文 第四单元 1吉诗三首 (示儿、题临安邸、己亥杂诗) 基础检测 一、下面加点字的读音完全正确的一项是() 家祭熏蒸 齐喑 抖擞 A.jin xǖn yin sou B.ji xūn yin sou C.jin Xūn an shù D.ji xǖn an shù 二、给加点字词选择正确的解释。（填序号） 1.暖风熏得游人醉 () A.来杭州旅游的游客 B.在西湖里游泳的人 C.忘记国难的统治阶级 D.来杭州打探消息的金人 2.直把杭州作汴州 (） A.一直 B.价值 C.直觉 D.简直 3.九州生气恃风雷 () A.朝气蓬勃的局面 B.因不合心意而不愉快 C.发怒 D.生人的气息 4.万马齐喑究可哀 () A.不能说话 B.沉默 C.不能鸣叫 D.叫唤 三、根据下面句意，写古诗。 1.只有风雷激荡般的巨大力量，才能使中 国大地发出生气勃勃。 2.然而社会政局毫无生气终究是一种 悲哀。 3.我奉劝老天爷能重新振作精神。 4.不要拘于一定规格，为人间降下更多的 人才。 四、品读诗句，完成练习。 1.山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ (1)用自己的话说说这两句诗的意思。 (2)这两句诗，第一句写出了临安城的 特点：重重叠叠的 ,鳞次栉比的 ,表现了祖国山河的美好。第二 句写作者对当政者纵情声色、寻欢作乐 的追问。这样美好的大好山河，却被金 人占有，暗示了诗人 的 心情。 2.我劝天公重抖数，不拘一格降人才。 (1)这两句诗中包含的成语是： 。“抖擞”的意思是 (2)诗句的意思是： (3)这两句诗表现了作者期待 ,期待 综合拓展 五、课内阅读。 示儿 陆游 死去元知万事空， 但悲不见九州同。 王师北定中原日， 家祭无忘告乃翁。 1.“九州”在诗中是指 ,“乃翁”是指 2.这首诗可以看出作者的 的 情怀。 3.作者希望“王师”是 4.诗中，临终前，诗人的遗憾是（用原句回 答) ,诗人的遗愿是 (用原句回答) ,诗人 的遗嘱是（用原句回答） 六、阅读古诗，回答问题。 春题湖上 白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月，点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 下列各句中对于原诗的理解或分析，有误 的一项是 A.“湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。” 作者在满心的愉悦中对春天的西湖作 了集中而又概括的介绍。 B.“松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。”作 者将远望近观、仰视俯瞰诉诸笔端，对 西湖全部胜景作了细致描绘 C.“未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。” 作者借“一半勾留”来表达自己对西湖 春色的喜爱，对西湖、对杭州的依恋。 D.全诗以“湖”字开头，以“湖”字作结，以 “湖”为中心，绘出了一幅西湖春景图。 12年申国说（节选） 基础检测 一、为下面语段中的加点字选择正确读音。 红日初升，其道大光。河出伏流，一 泻(Xiè xě)汪洋。潜龙腾渊，鳞(y心 in)爪飞扬。乳虎啸谷，百兽震惶(kong huang)。鹰隼试翼，风尘吸张。奇花初胎 (taitái),商商皇皇。千将发硎，有作其 芒。天戴其苍，地履（心ù）其黄。纵有 千古，横有八荒。前途似海，来日方长。 美哉(Zāiyù)，我少年中国，与天不 老！壮哉，我中国少年，与国无疆！ 二、辨字组词。 写( ) 栽( ) (泻( ) 哉( ) 胎( ) 洲( ) 恰( 渊( ) 三、给加点字词选择正确的解释。 1.鹰隼试翼，风尘吸张 () A.张开 B.一合一张 C.鸟类躯部背面和两翼表面 2.干将发硎，有作其芒 () A.光芒 B.锋芒 C.茫茫 3.天戴其苍，地履其黄 () A.鞋子 B.踩，踏 C.步伐 四、写出下列词语的反义词。 智 富—( 强 独立—( 自由—( 进步—( ) 五、我会查字典。 1.“履”字共有( )画，第四笔是( )。 用音序查宇法先查()，再查( );用 部首查字法先查()，再查( )画。 组词( )( 2.“渊”字共有()画，第四笔是()。 用音序查字法先查()，再查( )； 用部首查字法先查( ),再查( )画。 组词( )( )。 综合拓展 六、阅读课文，完成下列问题。 故今日之责任，不在他人，而全在我 少年。少年智则国智，( ), 少年强则国强，( ),少 年自由则国自由，( ), 少年胜于欧洲则国胜于欧洲，( )。 红日初升，其道大光。河出伏流，一 泻汪洋。潜龙腾渊，鳞爪飞扬。乳虎啸 谷，百兽震惶。鹰隼试翼，风尘吸张。奇 花初胎，商商皇皇。千将发硎，有作其芒。 天戴其苍，地履其黄。纵有千古，横有八 荒。前途似海，来日方长。 美哉，我少年中国，与天不老！壮哉， 我中国少年，与国无疆！ 1.将文段补充完整。 2.“故今日之责任，不在他人，而全在我少 年。”这句话，朗读节奏划分正确的一项 是 () A.故今日/之责任，不在他人，而全/在/ 我/少年。 B.故/今日之责任，不在他人，而/全在 我少年。 C.故今日之/责任，不/在他人，而全在 我少年。 D.故今/日之责任，不在他人，而/全在 我/少年。 3.这篇文章诉说了一百多年前梁启超先 生的强国梦想。结合今天的中国，请用 通顺的语言说说你认为他的心愿实现 了吗？ 13圆明园的毁灭 基础检测 一、看拼音写词语。 hui jin bao lan xiao hui ( ) ( ) ( ) bao hong wěi feng ( ( ) ( ) huT huang huan jing gu ji ) ( ) ( 二、辨字组词。 幻( ) 征( ) 幼( ) 证( ) 凡( ) 艺( ) 几( ) 芝( 值( ) 稍( 置( ) 梢( ) 统( ) 般( ) 流( ) 股( 三、把下列词语补充完整。 天南地() 众星( )月 金()辉煌 玲珑()透 亭台楼( 田( )风光 诗情画() 不可( )量 四、将下列词语按一定的顺序排列。 1.元清唐明宋 2.圆明园 长春园 皇家园林园林 五、选择恰当的关联词语填空。 一旦…就…不但…还… 不仅…还…虽然…但是… 1.( )昔日的中国曾经蒙受过耻辱， (· )我们不可否认今日中国的 强大。 2.圆明园( )建筑宏伟，( )收藏着 最珍贵的历史文物。 3.园中( )有民族建筑，()有西洋 景观。 4.有些东西( )丢失了，()再也不 可能得到了。 六、读下面的句子，说说从加点的词语中你能 体会到什么。 1.圆明园的毁灭是中国文化史上不可估 量的损失，也是世界文化史上不可估量 的损失！ 2.他们把园内凡是能拿得动的东西，统统 掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运； 实在运不走的，就任意破坏、毁掉。 综合拓展 七、课内阅读。 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有 玲珑剔别透的亭台楼阁；有象征着热闹街市 的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡 村野。园中许多景物都是仿照各地名胜 建造的，如海宁的安澜园、苏州的狮子林、 杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根 据古代文人的诗情画意建造的，如蓬岛瑶 台、武陵春色。园中不仅有民族建筑，还 有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南 海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿 佛置身在幻想的境界里。 1.这一自然段描绘了圆明园中的哪几类 景物？ 2.读选文中画“”的部分，展开想象，把 下面的句子补充完整。 我仿佛来到了 的山乡 村野，看到了 ,听到了 ,闻到了 3.本文的题目是“圆明园的毁灭”，文章却 用了较大篇幅描写了圆明园的“辉煌”， 作用是 () A.用圆明园的辉煌和它的毁灭对比，激 起读者对侵略者的痛恨，对清政府腐 败无能的痛恨 B.再现了圆明园惨遭侵略者肆意践踏 的景象，唤起人们对圆明园的留恋 4.如果时光能够倒流，你来到了昔日辉煌 的圆明园，你会怎样赞叹圆明园呢？ 八、课外阅读。 我不能忘掉祖国 1908年，宋庆龄15岁，就进了佐治亚 州梅肯市的威斯里安女子学院。她是个文 静而喜爱沉思的女孩子。她想到将来要为 穷苦的祖国人民做事，就更加勤奋地学习。 有一次，班里要讨论历史方面的问 题，她认真地搜集资料，认真地思索，做了 充分准备。 在讨论会上，一位美国学生站起来发 言。他说：“我认为历史的发展是难以估 计的。你们看，那些所谓文明古国，譬如 亚洲的中国，已经被历史淘汰了，人类的 希望在欧洲，在美洲，在我们这里…” 这时，坐在前排的宋庆龄不以为然地 摇了摇头。她紧锁双眉，耐心地听着美国 同学的发言。 那位同学刚讲完，宋庆龄就站起身 来。教室里立刻静下来了。宋庆龄显得 有些激动，但她仍然用柔和的声调说：“历 史确实是在不断变化的，但它永远属于亿 万大众。具有五千年文明历史的中国，没 有被淘汰，也不可能被淘汰。有人说中国 像一头沉睡的狮子，但它决不会永远沉睡 下去。总会有一天，这头睡狮的吼声将震 动全世界！因为它有广阔的土地，勤劳的 人民，悠久的历史，富饶的物产，有无数革 命志士，为了它的振兴正在进行着艰苦卓 绝的斗争！” 教室里响起了热烈的掌声。大家交 口称赞：“说得好，以理服人。”“这些话多 么有力量！” 宋庆龄虽然身在国外，但她时时刻刻 关心着国内的情况，她常对同学说：“我不 能忘掉祖国，我对祖国充满了理想和 希望！” 1.联系上下文理解词语的意思。 “交口称赞”： 2.对下面这句话理解正确的一项是() 她紧锁双眉，耐心地听着美国同学 的发言。 A.宋庆龄虽然对于美国同学的发言非常 不满意，但她不知如何反驳他的言论。 B.她在等待美国同学发言完毕，是在思 考自己的反驳语言。 C.宋庆龄虽然不同意美国同学的发言，但 出于礼貌，她还是听完了美国同学的发 言，也是为了更好的反驳他的言论。 3.本文有一句话既点了题，又点出了文章 中心思想，找出来写在下面。 4.用精练的语言概括文章中关于宋庆龄 的两件事。 5.联系实际谈谈我们怎样做才是“爱国”。 14梅兰芳蓄须明志 基础检测 一、用“纠”划掉加点字不正确的读音。 梅兰芳宁(ning ning)可租(zicu)房子 住，也要拒(jǔjù)绝日本人。日本人邀 (yao yue)请他唱戏的妄(wàngwǎng)想 最终没有实现。 二、先把词语补充完整，再用合适的词语替换 句子中画“”的部分。 细声()唱 深()( )出 不( )其扰 )须明志 1.后来，梅兰芳受不了侵略者的骚扰，只 好又回到了上海。( 2.梅兰芳在香港住了下来，平日老在家里待 着，很少出门，不再登台。( 三、在括号内填入恰当的关联词语。 1.( )条件多么优厚，梅兰芳( )拒 绝了。 2.( )签订演出合同，()预支二十 两黄金给梅兰芳。 3.( )朋友被梅兰芳的爱国精神感动 了，( )决心帮助他渡过难关。 4.梅兰芳( )卖房度日，( )决不在 日本侵略者的统治下登台演出。 5.很多戏园子老板便找上门来，说：“梅先 生，您何必卖房子，( )您把胡子 剃，一登台，()愁没钱花？” 四、根据要求写句子。 1.梅兰芳是艺术家。（扩句） 2.您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一 登台，还愁没钱花？（改为陈述句） 3.梅兰芳高兴地向大家宣布：“胜利了，我 该登台演出了！”（改为转述句） 五、品读句子，完成练习。 1.梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我 都不参加，这样的庆祝会当然更不会 去了。” “斩钉截铁”的意思是： 。这句话表达了 2.当抗日战争取得胜利的消息传来时，梅 兰芳当即剃了胡须，高兴地向大家宣 布：“胜利了，我该登台演出了！”前来看 他演出的人太多了，很多人没有座位就 站着看。 通过“ ”一词，可以看出梅兰芳激 动的心情，为 而高兴， 体现了他强烈的 情怀。 综合拓展 六、课内阅读。 ①梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺 术家。他在舞台上唱旦角，为了演出的需要， 总是把胡须剃得干干净净的。但他的一生 中，有几年却是留着胡须的。 ②1937年，日军占领上海，梅兰芳被迫藏 身租界，以躲避日本人的纠缠。1938年底，有 人邀请他去香港演戏。演出结束后，梅兰芳 在香港住了下来，深居简出，不再登台。对于 一个视舞台为生活、视艺术为生命的人来说， 不能演出，不能创作，无异于虚度生命。到了 深夜，梅兰芳关紧门窗，拉上特制的厚窗帘， 才能在寓所悄悄地细声吟唱，这对他来说已 经很知足了。一个艺术大师就用这种方式坚 持着对艺术的追求。 ③1941年12月香港沦陷。日本驻港司 令官亲自出马，多次逼迫梅兰芳演戏。梅兰 芳可以忍受生活的困顿，直面战争的危险，但 他难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰。拒 绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明 志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵 略者演戏的决心。后来，梅兰芳不堪其扰，只 好又回到了上海。 1.从文中找出下列词语的近义词。 躲藏—( ）忍耐—( 打扰 一( ) 2.根据选文内容判断下列说法是否正确，正 确的打“/”，错误的打“×”。 (1)梅兰芳蓄须主要是为了改变舞台形象， 尝试新的艺术风格。 (2)“对于一个视舞台为生活、视艺术为生 命的人来说，不能演出，不能创作，无异于 虚度生命。”这句话强调了演出和创作对梅 兰芳的重要性。 (3)梅兰芳在香港和上海期间，想尽一切办 法拒绝为日本人演出。 (4)日本驻港司令官亲自出马逼迫梅兰芳 演戏，从侧面反映出梅兰芳巨大的艺术影 响力。 () 3.梅兰芳用了哪些办法来拒绝为日本人演 戏？请根据选文简要概括。 4.读了选段，你觉得梅兰芳是一个怎样的人？ 课外拓展阅读 一、游圆明园遗址 ①天气晴朗，碧空万顷，凉风袭人。我、 奶奶、妈妈和表弟一同去圆明园遗址游览新 开辟的福海公园。 ②来到圆明园大门前，首先映入眼帘的 是门口那威严的狮子，它们身上伤痕累累，但 雄姿犹存，似乎随时准备与敢于来犯之敌决 一死战，把他们吞下似的。继续往里去，只见 废墟上长出了嫩绿的小草，路两旁盛开着五 彩缤纷的花朵，充满了无限生机。这真是“野 火烧不尽，春风吹又生”啊！走到旧址旁，我 看见一匹石马屹立在那里，怒视着远方，它好 像在咒骂那些夺我中华之宝、杀我中华儿女、 毁我中华园林的帝国主义侵略者。 ③侵略者虽然烧毁了我们美丽的圆明 园，但是摧毁不了中华民族坚忍不拔、不畏困 难的精神。这边虽还是伤痕累累的劫后遗 址，但在那边却已建起了漂亮的福海公园，使 它成为第二个圆明园。 ④继续往前走，我眼前一亮，啊，福海真 美呀！湖水环绕着一个小岛，碧水又在群山 之中。小岛的中央有不少的亭台楼阁，显得 典雅秀丽。湖水清澈见底，像一块晶莹透亮 的水晶石；湖水平静极了，像一面光亮的明 镜；湖水清绿，好似一块无瑕的翡翠。群山就 像个大托盘，托着湖水这块美丽的翡翠。那 一座座小桥像一条条翡翠上的彩带，与群山 相连。这里湖映山，山环水，一片湖光山色， 真是美不胜收。 ⑤阿！圆明园，你是劳动人民智慧的结 晶，你是侵略者罪行的见证。 1.认真读文章，填空。 作者写福海公园的美，先写了湖水的三个 特点：、、，接着写 像个 大托盘。 2.文中的过渡段是第 自然段，它在文中 起 的作用。 3.找出文章的中心句，用“ ”画出来。 4.圆明园被英法联军毁掉，告诉我们什么？ 5.你认为该不该重建圆明园？为什么？把你 的理由写下来。 二、詹天佑 ①詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从 北京到张家口这条铁路，最早是在他的主持 下修筑成功的。这是第一条完全由我国的工 程技术人员设计施工的铁路干线。 ②从北京到张家口的铁路长200公里， 是连接华北和西北的交通要道。当时，清朝 政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家 就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑 权，想进一步控制我国的北部。帝国主义者 谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。 他们最后提出一个条件：清朝政府如果用本 国的工程师来修筑铁路，他们就不再过问。 ③1905年，清政府任命詹天佑为总工程 师，修筑从北京到张家口的铁路。消息一传 出来，全国都轰动了，大家说这一回咱们可争 了一口气。帝国主义者却认为这是个笑话。 有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修 筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”原来从 南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山 深涧，悬崖峭壁。他们认为这样艰巨的工程， 各国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中 国人，是无论如何也完成不了的。 ④詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接 受了任务，马上开始勘测线路。哪里要开山， 哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯 度改小，都要经过勘测，进行周密计算。他亲 自带着学生和工人，扛着标杆，背着经纬仪，在 峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙 满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条 件怎样恶劣，詹天佑始终坚持在野外工作。 ⑤铁路要经过很多高山，不得不开凿隧 道，其中数居庸关和八达岭两个隧道的工程 最艰巨。居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定 采用从两端同时向中间凿进的办法。山顶的 泉水往下渗，隧道里满是泥浆。工地上没有 抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。他 常常跟工人们同吃同住，不离开工地。八达岭 隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。 他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法。 先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开 凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。 ⑥铁路经过青龙桥附近，坡度特别大。 火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺 着山势，设计了一种“人”字形线路。这样一 来，火车上山就容易得多了。 ⑦这条铁路不满四年就全线竣工了，比 原来的计划提早两年。这件事给了藐视中国 的帝国主义者一个有力的回击。 1.照样子填写，詹天佑在修筑京张铁路时所 做的事，遇到的困难及解决的办法。 主要事件 遇到的困难 解决的办法 A: 峭壁上定点、测绘， 自然条件恶劣 坚持在野外工作 B D: 开凿隧道 八达岭隧道长 E: 1100多米 减轻火车爬 C: 设计“人”字形线路 坡的阻力 2.阅读下面资料，想一想将这段资料补充在 哪一自然段中最恰当，写一写理由。 【资料】为了使列车能在陡坡上安全平 稳地行驶，北上的列车到了南口就用两个 火车头，一个在前边拉，一个在后边推，进 入“人”字形线路的岔道口后就倒过来，原 先推的火车头拉，原先拉的火车头推，使列 车折向西北前进。 这份资料可以补充在第 自然段 中，因为从中可以了解到 ,体会到 3.结合文章内容和上面补充资料，写一写詹 天佑是我国杰出的爱国工程师的原因。 (至少写两点) 语文园地 一、交流平台。 1.读本单元课文，我们可以借助资料了解 ,从而更深入地理解课文蕴 含的 。如，了解了南宋统治者偏 安一隅的历史背景，就更能体会陆游 66 ”的伤痛和林升 ”的愤慨。（填诗句） 2.书写古诗时，每一行诗句都 写， 注意上下、左右文字要 。横向书 写时，从左到右，逐行排列，落款在右 下角。 3.爱国，是 《示儿》中“ ”的慷慨悲 壮；是 《题临安邸》中“ ”的强烈谴 责；是 《己亥杂诗》中“ ”呼唤的 变革；是 《少年中国说》“， 我少年中国， ,我中 国少年， !”的高声赞颂。 二、补全词语，并按要求完成练习。 ①臭名远( ②足()多谋 ③呕心( )血 ④诡计多() ⑤处心积( ⑥举世()名 1.根据感情色彩，可将词语分为褒义词 和贬义词 两类；根据 意思，可将词语分为 和 三组。（填序号） 2.选词填空。（填序号） (1)素有“卧龙先生”之称的诸葛亮是一 个()的人，他上知天文，下知地理， 并识人心。他为匡扶蜀汉政权()， 倾心付出。 (2)寓言故事《狐狸和乌鸦》中的狐狸是 ( )的大骗子，它用甜言蜜语()地 骗走了乌鸦叼着的肉。 3.从上面的词语中选择一个词造句。 三、把下面的词语补充完整，再选词填空。 ①太平( )世 ②国( )民安 ③夜不( )户 ④路不拾() ⑤哀( )遍野 ⑥安( )乐业 ⑦内( )外患 ⑧( )通人和 ⑨兵( )马乱 1. 是形容社会风 气很好，就是路上有别人掉的钱财也都 不捡；夜里也不用关门窗，不用去提防 盗贼侵入。 2.当前，我们老百姓 ,社会呈 现出 的新 气象。 四、朗读可以把课文中丰富的情感表达出来， 朗读下列课文时，应表达出怎样的情感 呢？选一选。 1.《示儿》 2.《少年中国说（节选）》 3.《题临安邸》 ( 4.《圆明园的毁灭》 () A.无奈、愤慨 B.悲伤、盼望 C.痛惜、愤怒 D.壮志豪情 非连续性文本、古文阅读 一、某小学开展了以“读书与交流”为主题的 语文综合性学习活动，下面是对该小学学 生阅读情况的调查统计表，请细心阅读， 完成练习。 调查项目：学生最喜欢阅读哪类读物 卡通 小说及其他 科学知 综合性 读物 漫画 文学作品 识读物 报纸 占总人 51% 31% 13% 5% 数比例 1.分析上面的表格，你获得了什么信息？ (不少于两点) 2.读完上面的表格，关于阅读，请你给下 列对象提一些建议。 (1)对教师，你会建议： (2)对学生，你会建议： 3.学校还举行了“阅读悦读”读书活动启 动仪式。会上，主持人引用了莎士比亚 的一段话：“书籍是全世界的营养品。 生活里没有书籍，就好像大地没有阳 光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有 翅膀。”这段话激发了同学们的阅读热 情，大家都用诗意的语言表达了对读书 的感受，现在请你以“阅读”为对象，就 莎士比亚的这一段话进行仿写。 仿写： 二、楚人学舟 楚人有习操舟①者，其始折②旋疾徐③，惟 舟师①之为听。于是小试洲渚之间，所向莫不 如意，遂⑤以为尽操舟之术。遽谢⑥舟师，槌鼓 速进，亟⑦犯大险，乃四顾胆落，坠桨失舵。然 则以今日之危者，岂非前日之幸⑧乎？ 【注释】①操舟：指驾船。②始：开始学习 时。③折旋：掉头转弯。④舟师：传授驾船技 术的师傅。⑤遂：于是，就。⑥遽谢：马上辞 别。⑦亟(j1):突然。⑧幸：得意。 1.联系上下文解释加点字的意思。 (1)其始折旋疾徐 (2)乃四顾胆落 2.将下列句子翻译成现代汉语。 遂以为尽操舟之术。 3.楚人为何会面对“今日之危”束手无策，下 面说法正确的一项是 A.因为他船驾驶速度很快，突然遇到危险 来不及作出反应。 B.因为他在江中岛屿间的小河里小试身手 时没有遇到过危险。 C.因为他骄傲自满，才学到一点本领就以 为自己都学会了。