第二单元(课件PPT)-【指南针·针对学习】2026-2027学年四年级语文上册课时同步练（统编版·新教材）

该小学语文单元复习课件系统梳理了第二单元《一个豆荚里的五粒豆》等课文的字词句基础、阅读分析及思维训练内容，通过“基础检测-综合拓展-语文园地”三级架构串联知识点，构建完整的单元知识网络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如基础检测中多音字组词、关联词语填空夯实语言基础，课内阅读分析与课外阅读拓展训练逻辑思维，分层设计满足不同学生需求，助力教师精准复习，提升学生知识巩固效果。

篆 针对学习 指南针·针对学习·四年级语文 第二单元 豆关里的五粒百 基础检测 一、给生字选择正确的读音，打“/”。 豌(wanwǎn)豆荚(jia jia)里，按 (an à)照顺序排列着五颗嫩嫩的豆粒， 阳光照耀下，小豆粒的身体变得僵(jiang jiān)硬起来。啪！豆荚裂开了。一粒 豌豆被一个小孩装到玩具枪里，射到了窗 框(kuàng kuang)下方长满青苔的裂缝 里，被小小的裂缝囚(giu qiú)禁起来。 二、拼拼写写我最棒。 女孩将身子tàn( )出boi( ) 窗，看见一群小男孩rào( )着大树玩游 戏，瞧！他们抱着玩具giang(),就像 一个个小战士。微风透过窗子不时送来 他们阵阵愉快的笑声。 三、读句子，填上合适的关联词语。 1.豌豆们坐在豆荚里，它们感到( )温 暖，()舒适。 2.第一粒豌豆说：“现在我要飞向广大的 世界里去了！( )你能捉住我， )请你来吧！” 3.母亲打开窗子，看见小豌豆( )发 了芽，( )长出了小叶子。 四、读句子，再仿写。 1.难道我们永远就在这儿坐下去吗？ 2.豌豆按照它们在家庭里的地位，坐成一排。 综合拓展 五、课内阅读。 她快乐地坐在温暖的太阳光里。窗子 打开了，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆 花。小女孩低下头来，轻轻地吻了一下它柔 嫩的叶子。这一天简直像一个节日。 1.读一读，将词语补充完整。 ( )的叶子 ( )的豌豆花 ( )的豌豆花 2.“她快乐地坐在温暖的太阳光里”，这句 话中的“她”指的是 3.用“一”画出描写小女孩动作的词语， 从这些词语中你能感受到什么？ 4.为什么说“这一天简直像一个节日”，结 合课文内容理解正确的一项是( ) A.碗豆开花了，节日里总是鲜花锦簇的， 所以说“这一天简直像一个节日”。 B.这一天小女孩很高兴，以说“这一 天简直像一个节日”。 C.小女孩受到豌豆生命力的鼓舞，变得 快乐起来，身体也逐渐恢复了健康， 所以说“这一天简直像一个节日”。 D.豌豆落在窗台下的缝隙里，生根发芽， 经历了很多磨难终于在这一天开花 了，所以说“这一天简直像一个节日”。 六、课外阅读。 豌豆上的公主 安徒生 从前有一位王子，他想找一位真正的 公主结婚。他走遍了全世界，想要寻到这 样的一位公主。可是他总是碰到一些障 碍，公主倒有的是，不过他没有办法断定 她们究竞是不是真正的公主。 有一天晚上，忽然来了一阵可怕的暴 风雨。电闪雷鸣，大雨倾盆！这时有人在 敲着城门。 站在城门外的是一位公主。可是，天 那！被风吹雨打之后，她的样子是多么难 看阿！水沿着她的头发和衣服往下流，流 进鞋尖，又从脚跟流出来。她说她是一位 真正的公主。 “这点我们马上就可以考察出来”，老 皇后心里想，可是她什么也没有说。她走 进卧房，先把所有的被褥都搬开，接着在 床榻上放了一粒豌豆，然后她又取了20 个床垫子，随后把它们压在豌豆上；最后 她又在这些垫子上放了20床鸭绒被。这 位公主夜里就睡在这样的床上面。 早晨大家问她昨晚睡得怎样。 “啊，不舒服极了！”公主说，“我差不 多整夜没有合上眼，天晓得床上有件什么 东西！我睡到一块很硬的东西上面，弄得 我全身发青发紫。这真是太可怕了！” 现在大家都看出来了，她是一位真正 的公主。 于是那位王子就选她为妻子了，他知 道他得到了一位真正的公主。 1.安徒生是 (国家)著名童话作家， 我们还读过他的很多童话，如 2.用“”画出描写老皇后动作顺序的 词语，并用上这些词语写一句话。 3.用“一”画出描写天气的句子，我们可 以用词语“ ”来形容，用“~”画 出描写公主夜晚求宿时的样子，此时的 公主非常 5夜间有的褪密 基础检测 一、看拼音写词语。 l.蝙蝠与飞蛾、cang ying( )、wen zi )不一样，它是哺乳动物。 2.科学家在屋子里héng gi shùba( )地拉了许多shéngZi( )来 测试蝙蝠夜里飞行的秘密，后来经过反 复研究发明了雷达，从而使飞行员jià shi( )更安全了。 二、辨字组词。 绳( ) 即( ) 蝇( ) 既( ) 蝠( ) 避( ) 福( 噼( ) 三、给下列多音字，注音并组词。 处 )( ) )( ) )( ) )( ) 塞 )( )( 四、选择关联词语填空。 即使…也 一边…一边 …所以……无论… 1.夜里，蝙蝠( )怎么飞，从来没 见过它跟什么东西相撞 。 2.（ )一根极细的电线，它( ) 能灵巧地避开。 3.他( )飞，( )从嘴里发 出超声波。 4.驾驶员从雷达荧光屏上能够清楚地看 到前方有没有障碍物，( )飞机 飞行就更安全了。 五、写出下列词语的近义词。 模仿一( 启示一( ) 敏锐一（ 灵巧一( 六、成语积累。 1.使加点字互为反义词。 例：横七竖八 2.加点字是数字。 例：一干二净 七、找出下列各句所用的修辞手法。 1.在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞 行的呢？要想了解其中的秘密，我们可 以从蝙蝠说起。 ) 2.蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在 绳子上的铃铛响个不停。( ) 八、按要求写句子。 1.他们把蝙蝠的眼睛蒙上。（写成被字句） 2.科学家终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行 的秘密。（用加，点的词语仿写句子） 3.蝙蝠一边飞，一边从嘴里发出超声波。 综合拓展 九、课内阅读。 后来，科学家经过反复研究，终于揭 开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。它一边 飞，一边从嘴里发出超声波。人的耳朵听 不见超声波，蝙蝠的耳朵却能听见。超声 波向前（传播传动）时，遇到障碍物就 (反弹反射)回来，传到蝙蝠的耳朵里， 蝙蝠就立刻改变飞行的方向。 1.用“”画出括号内搭配恰当的词语。 2.用“~”画出蝙蝠能在夜里飞行的 秘密。 3.“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙 蝠能在夜里飞行的秘密。”从“反复、终 于”这两个词语中我们可以体会到（多 选) () A.科学家为了揭开蝙蝠能在夜里飞行 的秘密，付出了艰辛的努力，经历了 漫长的时间，研究成果来之不易。 B.科学家坚忍不拔的精神。 C.科学家在研究蝙蝠夜里飞行的秘密 时，浪费了许多时间。 4.根据选文填空。 (1)雷达的天线像蝙蝠的( )。 (2)雷达的无线电波像蝙蝠发出的 ( 十、课外阅读。 动物的睡眠 动物的睡眠是为了休息，但不全是为 了休息。 夏天的夜晚，蝙蝠在院子里，在旷野 上空，忽东忽西，忽高忽低地飞翔，它们边 飞边捉蚊子、夜蛾等飞虫吃，可是等到冬 天来临天气冷了，蚊子、夜蛾死的死、躲的 躲，蝙蝠就用“睡眠”的办法来对付绝粮。 冬天来临前，蝙蝠成群的找个昏暗的 山洞、屋檐集体睡觉，他们睡觉的方法很 特别，双脚抓住岩石、木棍等东西，成团成 簇的倒挂着睡觉。它们昏昏沉沉，一睡就 是四五个月，待到来年春暖花开时，蚊子、 夜蛾活跃了，蝙蝠才伸伸懒腰，打打哈欠， 开始新一年的生活。 蝙蝠睡大觉是在冬天，所以管它叫“冬眠”。 海参也有睡大觉的本事，不过海参睡觉 的季节不是冬天而是夏天，这是什么原因呢？ 原来海参靠海底的虫子生活。夏天 到了，海面上风和日丽，气候炎热，在海底 过冬的虫子都浮到海面上来了。只会在 海底蠕动的海参无法浮上海面追逐虫子， 唯一的办法就是睡大觉。 海参要睡多长时间呢？一般地说，要 睡四五个月。夏天过去了，冬天来临了， 原来热烘烘的海面变得寒气袭人，虫子们 受不了，又回到海底过冬了。“粮食”来 了，海参也醒过来了。 因为海参睡眠的季节在夏天，所以叫 “夏眠”。 蜗牛这动物更有意思，它动不动就关 起门来睡大觉。冬天，它要“冬眠”；夏天 不下雨，它要“夏眠”，要是碰上了千旱的 年头，二十个月不下雨，蜗牛就睡它二十 个月。等到天气暖了又要下雨了，蜗牛才 推开门，缓慢地伸出身子，背着“房子”，痛 痛快快地逛一逛，饱饱地吃一顿。 蜗牛真可称得上“瞌睡大王”了。 1.照样子写词语。 (1)忽高忽低 (2)热烘烘 2.根据文章第二自然段内容，用“之所 以…是因为…”写句子。 3.短文讲了 的睡 眠特点。 自帽子店 基础检测 一、认一认，连一连。 董 橱 改扣焦 嚷 kòd rangte cho 二、多音字组词。 三、写同音字，并组词。 嚷 rang( rang( ) tong piao( 漂 piào( 藏 cang( jiao zang( 四、先补充词语，再选词填空。 ☆☆ 人☆人☆ ☆ ☆正正各☆各☆ 1.商店里的柜台上摆满了( ) 的商品。 2.周末的游乐园总是这样( )的。 3.听到哥哥被打伤的消息，妈妈( 五、按要求写句子。 1.难道圆的帽子不行吗？（改为陈述句） 2.夏天戴着宽边的香蕉形的草帽，冬天戴 着圆筒形的呢绒帽。（缩句） 3.方帽子店的主人气得几乎完全昏过去！ (修改病句) 4.橱窗里放着各式各样的帽子。（用加点 的词语造句) 六、判断下列说法，对的打“/”，错的打“×”。 1.“他们设法找到一些布，试着做了几顶 圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。” 这是一个比喻句，作者将“碗”比作“圆 帽子”，语言生动形象。 ( ) 2.课文通过写一个方帽子店固执己见，不 愿意为了人们的需求而改变，最终导致 方帽子成为古董的故事，告诉我们：不 懂得与时俱进，最终会被社会所淘汰。 ) 3.“‘快快把它丢掉！’方帽子店的主人抓 起圆帽子，丢在地上。‘我要！我要！？ 儿子嚷嚷着。”第一个感叹号表现了方 帽子店主人因为儿子喜欢圆帽子内心 生出的愤怒之情，后两个感叹号表现了 儿子对圆帽子的喜爱之情。( 综合拓展 七、课内阅读。 这家帽子店从来没有做过别的帽子。 他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方 的，第二顶是方的，第三顶还是方的… 问他们为什么只做方帽子，他们总是这 样回答：“我们从来都是做方帽子，方帽子才 是好帽子，不能改的。” 做帽子的人做方帽子，买帽子的人买方 帽子。我们常常可以看见戴着方帽子的人在 马路上走着。他们圆圆的脑袋藏在方帽子 里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着 不太缓和，夏天戴着却热得满头汉。舒服吗？ 真不舒服！ 1.找出第4自然段中的两个错别字，并改正。 2.选段讲一家帽子店专做 ,人们戴 着这种帽子很不 ,帽子店却不愿 ,说明他们 3.选段中的省略号表示 八、课外阅读。 亮出你自己 每到黄昏，住在河岸边的动物们都会 来河岸遛弯。 戴着眼镜的山羊不紧不慢地走着，一 边还思考着什么；花猫和鸭子边走边热烈 地讨论着什么；大象背着手，脚步重重的， 好像有什么心事；小兔子最快乐，跳上跳 下…整个河岸，热烈、快乐而又充满着 诗情画意。 生活在河里的小螃蟹这会儿就趴在 河边上，一动不动地看着河岸上的一切。 “海！小家伙！在看什么呢？”一只乌 龟跟小螃蟹打招呼。 “看河岸上遛弯的人！他们真有趣！” 小螃蟹说，眼里流露出羡慕。 “喜欢是吗？走！我们这就去加入遛 弯的队伍！”乌龟说。 “可是我…我走路是横着爬的，别人 会不会笑话我。”小螃蟹说出了他的担忧。 “哈哈…”鸟龟笑了，“怎么会呢？ 你横着走，那是你的独特之处。你看，小 免走路 (AABB式)，鸭子走路 (AABB式)，花猫走路 (ABB式)，我走路 (ABB 式)…各有特色哦！别担心，亮出你 自己！” 小螃蟹终于鼓起勇气爬上了河岸。 “你好！小螃蟹！”大家都热情地与小 螃蟹打招呼，没有一个人在乎他是竖着走 还是横着爬！ 河岸上留下一长串小螃蟹带着泥浆 的脚印，就像一个个小音符，很美！很美！ 1.动物们走路有怎样的特点？请你根据 提示在短文中的横线上补充完整。 2.小螃蟹一开始为什么不敢去河岸上散 步，后来事实证明他的想法是怎样的？ 3.对短文最后一段理解正确的是()。 A.把小螃蟹的脚印比成了小音符，突出 了小螃蟹走路很好看 B.把小螃蟹的脚印比成了小音符，突出 了小螃蟹心情很愉快 C.把小螃蟹比成小音符，突出了小螃蟹 心情很愉快 4.请你写出对短文题目的理解。 7】 田忌赛马 基础检测 一、读拼音，写词语。 yin jian mo quan ca zhang ( shu ying chu mou huàcè ) ) 二、比一比，再组词。 策( ) 拳( ) 刺( ) 卷( 荐( ) 缤( 存( ) 膑( ) 三、按要求写词语。 1.不动声色（描写神态的四字词语）： 2.遥遥领先(AABC式的词语)： 3.兴致勃勃(ABCC式的词语)： 四、给句中加点的词换一个词，意思保持 不变。 1.孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非 常赏识。 2.孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我 的主意办，一定能让您赢。”( 3.田忌向齐威王引荐了孙膑。 4.田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着 急。 ( 五、选词填空。 情形 情景 1.从刚才的( )看，齐威王的马比你的 马快不了多少哇… 2.看到地震后荒凉的( ),我难过得 哭了。 六、在横线上填上合适的四字词语。 1.齐威王正在 地夸耀自己 的马。 2.田忌觉得很扫兴， 地准备离 开赛马场。 3.孙膑 地说：“你就照我的主意 办吧。” 七、按要求写句子。 1.不换马，我们也能赢。（改成反问句）》 2.齐威王每个等级的马都比田忌的强。三场 比赛下来，田忌都失败了。（用合适的关联 词将两句话连成一句话) 综合拓展 八、课内阅读。 一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办 法，保证能让您在赛马时获胜。” 田忌问道：“你是说换几匹更好的马？” 孙膑说：“一匹也不用换。” 田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把 握呢？” 孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照 我的主意办，一定能让您赢。” 田忌很信任孙膑，决定全听他的。 于是，田忌又同齐威王及贵族们约好一 起赛马。 田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛 双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃 勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田 忌请到一边，悄悄地把办法告诉了他。 1.孙膑的足智多谋主要表现在 ( ) A.帮助田忌出谋划策 B.观察细致 C.胸有成竹 2.第一段中，从“ ”一词可以看出，孙 膑对让田忌在赛马时获胜非常有信心。对 于怎样在赛马时取胜，田忌的想法是 3.用一句话概括，这段课文主要写了什么？ 4.从文中“田忌问道：‘你是说换几匹更好的 马？’孙膑说：‘一匹也不用换。’”你发现田 忌跟孙膑观察比赛有什么不同？ 九、课外阅读。 爱动脑筋的孩子 华佗是我国古代的名医。他七岁时，父 亲就去世了。他每天帮助母亲打柴、放牛、 养蚕。 有一天，华佗和几个小朋友一起摘桑叶。 一位老爷爷路过，问他们：“你们谁能摘下树 顶的叶子？”小朋友们抬头一看：树那么高，树 顶上的枝条那么细，根本上不去呀！华佗想 了想，找来一根绳子，在绳子一头拴块石头， 把石头抛过枝条，枝条就被压弯了，他用双手 使劲拽绳子，枝条更低了，这样，他就摘到树 顶上的叶子了。 老爷爷答应收华佗为徒，原来他就是当 地有名的蔡医生。 1.文中加点字的读音是( ),可以组词为 ),它的另外一个读音是( 可以组词为( 2.华佗是什么时候的人？他从事什么职业？ 3.华佗十分孝顺，从哪里能看出来？把相关 的句子抄写下来。 4.华佗是怎样摘到树顶上的叶子的？用 “”在文中画出来。 5.为什么老爷爷只收华佗做徒弟，而不收其 他的孩子？ 6.读完文章，我要学习华佗 的精神。 课外拓展阅读 一、冰的画 ①岱岱生病了，身体很虚弱，在家休息。 这一天他醒得特别早，妈妈已经上班去了。 他想看窗外的大树，但是看不见。他以为窗 帘还没有拉开，屋里却又很亮。他仔细看着， 原来窗上的四块玻璃，冻上了厚厚的冰，挡住 了视线。 ②“一层冰的窗帘。”岱岱想。今天一定 冷极了。他想找一个缝隙望出去，目光在冰 面上搜寻着。渐渐地，他发现窗户上有四幅 画儿。那是冰的细致而有棱角的纹路，画出 了各样轮廓。 ③右上首①的一幅是马。几匹马？数不 清。马群散落在茫茫雪原上，这匹马在啃嚼 什么，那匹马抬起头来了。因为冰的厚薄不 匀，它们的毛色也有深浅。忽然，马匹奔跑起 来，整个画面流动着。最远的一匹马跑得最 快，一会儿便跑到前面，对着岱岱兴奋地用蹄 子刨了几下，忽然从画里蹿了出来，飞落在书 柜顶上。猛然又从柜顶跃起，在空中绕着圈 子奔驰。跑着跑着，它不见了。 ④岱岱耐心地在冰画里找寻，只见右上 首冰画中万山起伏，气势十分雄壮。远处一 个水滴似的小点儿，越来越大，竟然是那马儿 跑进这幅画中了。它绕着各个山峰飞奔，忽 上忽下，像要飞起来似的。一会儿，山的轮廓 渐渐模糊了，似乎众山都朝着马儿奔跑的方 向奔跑起来。“群山犹如奔马。”岱岱想。左 下首的冰画是大朵的菊花，细长的花瓣闪着 晶莹的光。花儿一朵挨着一朵，慢慢地旋转 起来，细长的花瓣甩开了，像是一柄柄发光 的伞。 ⑤右下首的冰画中只有一棵松树。一丛 丛松针铺展着。冰的松针、冰的松枝、冰的树 千。树干嵌入窗框中，像是从石缝里长出来 的。树干向上斜生。树枝则缓缓向下倾斜， 一丛丛松针集在一起，成为一个斜面。斜面 上有一滴亮晶晶的东西滚动着。那马儿还在 里面！随着水滴的移动，树枝的斜面越来越 向下。马儿向远处飞奔，越来越远… ⑥岱岱忽然看见窗外的大树了。它那光 秃秃的枝丫，向冬日的天空伸展着。冰画都 消失了，只有一层淡淡的模糊的水汽。 ⑦窗台上湿湿的，阳光温和地射进 来… 【注释】①右上首：即右上方。 1.阅读文章第③段的画线句子，说说“马匹” 在文中是指什么？“奔跑”“流动”又是在描 绘什么样的景象呢？ 2.从修辞手法的角度分析文章第④段的画 线句。 3.冰在岱岱家的窗户上画了哪几幅画？请给 每幅画命名。（不超过5个字） 4.文章主要写了什么？是按什么顺序写 的呢？ 二、鸟 齐桓公称霸后国家很强盛。后来到了齐 景公做国君的时候，齐国出现了一个很有才 干的相国，他的名字叫晏婴，又叫晏平仲。他 有丰富的知识，聪明机敏。他关心 老百姓的疾苦，敢于批评国君的错误，是齐景 公的主要助手。老百姓都尊敬地叫他“晏 子”。 齐景公特别喜欢鸟。有一次，他得到了 一只漂亮的鸟，就派一个叫烛邹的人专门负 责养这只鸟。可是几天后，那只鸟就飞了。 齐景公气坏了，要亲手杀死烛邹。晏子在一 旁请求说：“是不是先让我宣布烛邹的罪状， 然后您再杀了他，让他死得明白。”齐景公答 应了。 晏子板着脸，严厉地对被捆绑起来的烛 邹说：“你犯了死罪，罪状有三条：大王叫你养 鸟，你不留心让鸟飞了，这是第一条；使国君 为一只鸟就要杀人，这是第二条；这件事如果 让其他诸侯知道了，都会认为我们的国君只 看重鸟而轻视人的性命，从而看不起我们，这 是第三条。所以现在要杀死你。”说完，晏子 回身对齐景公说：“请您动手吧。” 听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子 的意思。他干咳了一声，说：“算了，把他放了 吧。”接着，走到晏子面前，拱手说：“若不是您 的开导，我险些犯了大错误呀！” 1.在横线上填入合适的关联词。 2.齐景公的鸟是由( )照顾的。 A.齐桓公 B.晏子 C.烛邹 3.“听了晏子的一番话，齐景公明白了晏子的 意思。”晏子的意思是 ( A.列举烛邹的罪状，好让烛邹死得明白。 B.让齐景公知道，烛邹确实该杀。 C.委婉劝谏齐景公，为一只鸟杀无罪之人 会带来严重后果。 D.杀烛邹之前，要列明他的罪状。 4.齐景公听了晏子的话后的做法是 5.你认为晏子使用的办法怎么样？试着用自 己的话分析。 语文园地 一、学完本单元后，同学们围绕“提问策略”展 开了讨论，请你根据他们的观点完成练习。 彤彤：阅读时我们要动脑筋思考，积极提出 问题。 乐乐：最好试着从不同角度提出问题，让自己 的思考更加全面和深入。 冰冰：还要筛选出最值得思考的问题，加深对 文章的理解。 婷婷：阅读时提出问题会影响阅读的速度，所 以最好不提问题。 上述同学的观点，你不赞同 的，因 为阅读时提出问题不仅 ,还能 ,我们 要 二、照样子，写新字并组词。 例：奏—揍（挨揍） 骨 存 秀 末 某 宗 勾 光 三、照样子改写句子，并按要求完成练习。 例：那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。 那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的 时候也叫。 1.人们无论何时何地都在看手机，吃饭、走路 和坐地铁时都在看。 2.我发现：第1题中改写前后的两个句子表 达的主要意思 ,但改写后的句子使 用了 的修辞手法，凸显了 四、“学好语文一定要多背诵多积累吗？一定 要！”和这个句子句式一样的是 A.有个绿东西从窗玻璃旁边探出头来，它是 什么呢？ B.花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎 能容它们藏身呢？ C.海底是否没有一点儿声音呢？不是的。海 底的动物常常在窃窃私语。 D.它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么 禁得起这猛烈的风雨呢？我想起来就 着急。 五、把名句补充完整。 1.老师常说：“博学之， 明辨之， 。”我们不但要勤奋学习， 还要认真思考，明白分辨，切实履行。 2.王充所言：“智能之士， 。”有智慧和才能的人，不学习就不会 有所成就，不提问就不会获得知识。 3.没有人天生什么都知道，每个人都会有自 己的困惑，这让我想到了韩愈说的名言： 4.方以智强调，真正善于质疑的人，不应重复 他人的疑问，而应具备独特的洞察力，即： 非连续性文本、古文阅读 【材料一】读什么书，取决于为什么读。认真 地说，不是随便读点什么都能算是阅读的。 譬如说，我不认为背功课或读时尚杂志是阅 读。真正的阅读必须有灵魂的参与，他是一 个人的灵魂在一个借文字符号构筑的精神世 界里的漫游，是在这漫游途中的自我发现和 自我成长，因而是一种个人化的精神行为。 什么样的书最适合这样的精神漫游呢？当然 是经典，只要翻开它们，便会发现里面藏着一 个个既独特又完整的精神世界。 节选自周国平《经典和我们》 【材料二】根据问卷调查，我国某城市18周岁 以上居民每天在传统纸媒和电媒上的人均分 配时间如下所示： 读书时间 手机接触时间 互联网接触时间 39.38分钟 236.41分钟 155.12分钟 1.从材料中看出，搜集这两则信息的渠道是 和 2.根据【材料一】，判断下列说法是否正确，对 的打“/”，错误的打“×”。 (1)周国平认为所有书籍都藏着一个个既 独特又完整的精神世界。() (2)真正的阅读必须有灵魂的参与，是一种 个人化的精神行为。() 3.根据【材料二】，你得出的结论是 4.结合两则材料，你对爱玩手机、不爱读书的 同学会提出怎样的建议？注意说清理由。 二、折竹 父欲令诸子合群。乃拣取小竹多枝，如其 子指数，坚束①而令折之。诸子悉力莫折。父 乃去束，人授®其一，试之皆折。父曰：“尔能同 心合群如竹之就束又焉能折？若各自离心，则 人人孤立，人之折尔易耳，弗若竹之就束矣。” 【注释】①坚束：紧紧捆在一起。② 授：给。 1.下列加点字解释不准确的一项是( ) A.父欲令诸子合群（想要） B.坚束而令折之（折断） C.诸子悉力莫折（莫非） D.人授其一（每人）