第一单元(课件PPT)-【指南针·针对学习】2026-2027学年四年级语文上册课时同步练（统编版·新教材）

该小学语文四年级第一单元复习课件围绕“自然之美”主题，系统梳理《观潮》《繁星》《现代诗二首》及语文园地的核心知识，通过基础检测（拼音、词语、句子训练）与综合拓展（课文回顾、阅读赏析、练笔实践）构建从语言基础到审美体验的知识网络，体现字词句到篇章理解的逻辑脉络。 其亮点在于融合语言运用与审美创造，设计分层复习活动，如《观潮》比喻句分析培养形象思维，《繁星》联想写话提升表达能力，课外阅读对比训练增强思维灵活性。这种设计既帮助学生巩固知识，又助力教师精准把握学情，提升复习教学效率。

篆 针对学习 指南针·针对学习·四年级语文 第一单元 1视潮 基础检测 一、拼音小关卡。 1.注意带点字的读音，把括号里不正确的 音节划去。 闷(men men)雷 涨(zhang zhàng)潮 恢复(U fù) 飞奔(benbèn)而来 2.读拼音，写词语。 (1)早晨，b6w心( )lǒngzhào( 着整个山林，远远望去，山林好像mng ()上了一层轻纱。 (2)我们在yn()官镇终于看到了被 cheng wei( )天下奇观的钱塘江 dàchdo( )。 二、词语游艺厅。 1.补充词语并选词填空。 若()若( 人( )人( 风()浪( 漫()卷( (1)元宵节晚上，广场上 ,热 闹极了。 (2)夜幕降临，周围黑漆漆的，只有远处 的渔船上的灯火 2.写出下面句中加点词语的近义词。 (1)汽车在宽阔的马路上疾驰。( (2)天气很冷，但松柏依旧苍翠欲滴。 (3)中国就像一个巨人屹立在世界的东 方。 3.选词填空。 横卧 横贯 (1)陇海铁路( )我国中部。 (2)宽阔的钱塘江( )在人们眼前。 奔腾 沸腾 (3)当看到刘翔第一个跑到终点的时 候，全场的观众顿时( )起来了。 (4)黄河日夜( )不息，哺育着英勇 的中华儿女。 三、句子训练营。 1.那条白线很快地向我们移来，逐渐拉 长、变粗，横贯江面。（缩句） 2.大地好像被江潮震得颤动起来。（改为 “把”字句) 3.读下列句子，找出比喻句，在括号里打 “/”号。 (1)从远处传来隆隆的响声，好像闷雷 似的。 (2)浪潮的声音如同山崩地裂。() (3)浪潮的声音很响，好像大地都被震 得颤动起来。 综合拓展 四、课文回眸室。 1.过了一会儿，响声 ,只见东边 的地方出现了一条 人群又 起来。 2.霎时，潮头 ,可是余波还在 般涌来，江面上依旧 过了好久，钱塘江才 五、精彩赏析阁。 那条白线很快地向我们移来，逐渐 。再近些，只 见 ,形成一堵 水墙， 浪潮越来越近，犹如 地飞奔而来；那声音 如同 ,好像 1.按原文填空。 2.用“”画出文中的比喻句，并说说把 什么比作了什么。 3.作者是从哪些方面描写钱塘江大潮的？ 六、小小练笔场。 让我们一起来想象“潮来前”“潮来时”“潮 头过后”的景象，写一写你有哪些感受？ 2繁星 基础检测 一、给下列加点字注音。 半明半昧( 怀抱( ) 摇摇欲坠( ) 二、辨字组词。 幻( 颗( ) 幼( ) 棵( ) 沈( 荧( ) 沉( 萤( ) 三、写出下列词语的同义词。 纳凉( 静寂( 深蓝( ) 模糊( 仿佛( ) 清楚( ) 四、下列无错别字的一组词语是 A.绝处逢生 繁弦急管 玲珑别透 擎天惬地 B.回味无穷 坚忍不拨 问心无愧 肃然起敬 C.理所当然 专心致志 天灾人祸 庞然大物 D.多愁善感 温故知新 见贤思全 黔驴技穷 五、为下面词语中加点字选择注音完全正确 的一项 () 准备着 着火了 没着了 着落 A.zhe zhao zhao zhuo B.zhao zhao zhe zhuo C.zhao zhuo zhao zhe D.zhuo zhao zhao zhe 六、草坪需立一块启示牌，告诉人们不能践踏 小草，请你选择好的标语。 A.践踏草坪是不文明的行为！ B.禁止践踏草坪，违者罚款！ C.小草微微笑，走路请绕道 D.小草纤弱的身体怎能经受你粗暴的践踏？ 套 七、课内阅读。 综合拓展 1.填空。 (1)从前在家乡七八月的夜晚，在庭院 里 的时候，我最爱看天上 的星星。 (2) ,在南京我住的地方有一 道后门，每晚我打开后门，便看见一个 的夜。 (3)海上的夜是 的，是静寂的，是 的。 2.请你展开适当的联想和想象，运用合适 的修辞手法，将“月夜”“小路”“光明”组 成一段话，描绘出一幅画面来。 3.根据课文内容判断对错。（对的打 “、/”,错的打“X”) (1)课文紧紧围绕“繁星”展开描写，写 了“我”在不同时期、不同地点观看繁星 的情景，抒写了“我”热爱自然、向往美 好生活的感受。 (2)作者在描写繁星时，没有展开联想 和想象。 () (3)课文以时间为序，分别回忆了“我” 从前在家、三年前在南京读书时、如今 在海上观看繁星的情景和感受。() 八、课外阅读。 ①我靠了舱门站着。江水碰着船底， 一直在低声私语。一阵一阵的风迎面吹 过，船篷也轻轻地叫起来。我觉得呼吸畅 快一，点。但是跟着鼾声从舱里又送出来 一个“火”字。 ②四年了，它追逼我四年了！ ③四年前上海沦陷的那一天，我曾经 隔着河望过对岸的火景，我像在看燃烧的 罗马城。房屋成了灰烬，生命遭受摧残，土 地遭着蹂躏。在我的眼前沸腾着一片火 海，我从没有见过这样大的火，火烧毁了一 切：生命，心血、财富和希望。但这和我并 不是漠不相关的。燃烧着的土地是我居住 的地方；受难的人们是我的同胞，我的弟 兄；被摧毁的是我的希望，我的理想。这一 个民族的理想正受着熬煎。我望着漫天的 红光，我觉得有一把刀割着我的心，我想起 一位西方哲人的名言：“这样的几分钟会激 起十年的憎恨，一生的复仇。”我咬紧牙齿 在心里发誓：我们有一天一定要昂着头回 到这个地方来。我们要在火场上辟出美丽 的花园。我离开河岸时，一面在吞眼泪，我 仿佛看见了火中新生的凤凰。 ④四年了。今晚在从阳朔回来的木 船上我又做了那可怕的火的梦，在平静的 江上重见了四年前上海的火景。四年来 我没有一个时候忘记过那样的一天，也没 有一个时候不想到昂头回来的日子。难 道胜利的日子逼近了么？或者是我的热 情开始消退，需要烈火来帮助它燃烧？朋 友睡梦里念出的“火”字对我是一个警告， 还是一个预言？… 1.给下列加点的字注音。 灰烬() 沸腾( 熬( )煎 憎( )恨 2.辨析词语。 摧残： 摧毁： 蹂躏： 践踏： 3.请说说“四年了”一句的作用是什么。 4.试比较“在我的眼前沸腾着一片火海， 我从没有见过这样大的火，火烧毁了一 切：生命，心血、财富和希望”与“或者是 我的热情开始消退，需要烈火来帮助它 燃烧”两个句子中的“火”的意义，并且 分析“火”在摘引的语段中的结构作用。 3洁二首 基础检测 一、为加点字注音。 归巢( 芦苇( 剪秋罗( 睡眠( 霸占( 二、用合适的词语将下面的短语补充完整。 ( )的鸟儿 )的芦苇 ( )的天空 ( )的春天 ( )的花园 ( )的故事 三、扩写下面的句子。 1.叶子漾起波纹。 2.寒风吹着。 3.宇航员看到地球。 4.树苗长成大树。 5.姑娘喝了一口水。 综合拓展 四、课内阅读。 秋晚的江上 归巢的鸟儿 双翅一翻， 尽管是倦了， 把斜阳掉在江上； 还驮着斜阳回去。 头白的芦苇， 也妆成一瞬的红颜了。 1.反复朗读这首诗，诗中描写的时间 ,地点 ,景物 2.鸟儿要干什么？状态怎样？ 3.“鸟翻双翅，抖落斜阳”是什么修辞手 法？这样写有何好处？ 4.“妆”“红颜”是什么修辞手法？有何 好处？ 5.从景色中感受到作者 的 心情。 五、课外阅读。 北方的二月，春天在进攻，冬天在撤退。 山的背（阴荫）处虽然还寒气凛凛， 可是寒冷的威力已衰竭。朝阳处雪已（溶 融)化，雪水顺着斜谷流过来，冲开了山 涧溪水的冰面。那巨大的冻结在岩层上 的瀑布也开始活动了，流水声一天天越来 越大地响起来，最后成为一股汹涌的奔 流，冲到山下，流进大江。那冰封的大江 在春天太阳的照射下，在山中雪水的冲击 下，逐渐变酥了，变软了，颜色也变暗了。 终于有一天，在黎明的寂静中，突然 传来了山崩地裂的声响—开江乐！风 从窗缝里挤了进来，激动地向我耳语着： 快去看啊，大江复活了！它扯着我的衣襟 向江岸奔去。我和人们一起站在江岸上， 我被眼前的景象惊呆了，只见整个大江的 (坚艰)冰崩溃了。被禁锢了一冬的大 江奔腾着，汹涌着，以它那不可抗拒的力 量推开了坚冰，呼叫着，撞击着。一块块 巨大的冰排，被江水推动着，山一样地竖 了起来，又摔倒下去，发出咔嚓咔嚓的声 响，溅起一片片雪白的浪花。滚滚的春潮 把坚冰击溃了，淹没了，迫使它（训驯） 服地和残冬一起向远方流去。 春水在阳光下欢笑着，在清风中舞蹈 着，仿佛在告诉沿途碰到的每一个人，每 一棵树，每一株刚刚露出地面的小草：春 天来了！春天来了！ 1.在文中括号内选择正确的字，恰当的打 2.我会写出下列词语的反义词。 进攻一( 增强一( 寂静一( ) 寒冷一( ) 3.读下面的句子，回答问题。 (1)北方的二月，春天在进攻，冬天在 撤退。 从第二自然段中哪些词语可以看出“春 天在进攻，冬天在撤退”？请抄写在下 面。（写三至四个） (2)风从窗缝里挤了进来，激动地向我 耳语着：快去看啊，大江复活了！它扯 着我的衣襟向江岸奔去。 “挤”和“扯”这两个词表现了什么？这 个句子运用了怎样的修辞手法？ (3)(甲)一块块巨大的冰排，被江水推 动着，山一样地竖了起来，又摔倒下去， (乙)发出咔嚓咔嚓的声响，（丙）溅起一 片片雪白的浪花。 描写景色可从以下方面进行：①形状； ②声音；③颜色。甲、乙、丙三处分别是 从什么方面进行描写的？ 甲： 乙： 丙： 4.下面哪个词语最有力地表现了春潮的 力量 () A.奔腾汹涌 B.不可抗拒 C.山崩地裂 5.第四自然段中，春水告诉大地一个什么 消息呢？ 课外拓展阅读 一、黄果树听瀑 ①黄果树瀑布，一部大自然的杰作。车 到黄果树风景区，便闻一阵“哗哗”之声自远 处飘来，若微风拂过树梢，渐近渐响，最后潮 水般涌漫过来，盖过了人喧马啸，天地间只存 下一片奔泻的水声了。 ②透过树隙，便见一条白帘挂在岩壁上， 上面折为三叠，好像一匹宽幅白绢正从织布 机上泻下，那“哗哗”水声合成了千万架织布 机的大合奏，响遏行云。 ③我们去时，正遇上枯水季节，瀑布的水 势并不宏大，远不如徐霞客在游记中所描写 的那般摄人心魄。所以游者甚为寥落，连街 上的不少店铺都早早关门打烊了。据当地人 介绍，盛水季节，瀑布激出的水花雨雾腾空而 上，随风飘飞，漫天浮游，高达数百米，落于瀑 布右侧高岩上的黄果树小镇，造成“银雨洒金 街”的奇景。可惜我们去得不是时候，无缘一 睹其壮观，留下了一点遗憾。 ④黄果树瀑布落在一片群山环抱的谷 地，我们自西面顺着石阶下行，山径寂寥无 人，“哗哗”的瀑布声在山谷间震荡着、回响 着，似千百架低音提琴在奏鸣、在轰响。 ⑤至谷底，我们坐在水边的一块岩石上， 隔着一口小小的绿潭，那一幅白帘般的瀑布， 仿佛一伸手便可撩过来拭脸似的，它跃入涧 底激起的烟雾般的水珠，直扑到我们脸上，心 凉心凉的。 ⑥瀑布如雷轰鸣，山回谷应，我们仿佛置 身于圆形乐池中，四周乐声奏鸣，人若浮身于 一片声浪，每个细胞都灌满了活力，让人真正 感受到自然的伟大与恢宏。 ⑦我们久坐岩上，任沁凉的飞珠扑上火热 的脸庞，沾湿薄薄的衣衫。我们聆听着訇然作 响①的瀑声，只觉得自己的胸臆在扩展，似张开 的山谷，那瀑布便直跃而进，挟来大自然生生 不息的活力，回荡着大自然纯正清脆的音响。 ⑧离开潭边，我们循着石径登上溪旁的 一个平台。绿树掩映间，有一座徐霞客塑像， 他正遥对瀑布，作凝神谛听状，他完全沉醉 了，如痴，如迷。此时此地此刻，我们也完全 沉醉了，如痴，如迷。 【注释】①訇然作响：形容发出很大的 声响。 1.请依据文章内容，将作者的内心感受写在 下面横线上。 无缘奇景， →聆听瀑布， →离开潭边， 2.联系上下文，根据加点词句展开联想。 (1)从“响遏行云”中我仿佛听到 (2)从“银雨洒金街”中我仿佛看到 (3)从“沁凉沁凉”中我仿佛感受到 3.仔细比较下面的原句和修改句，说说这样 修改的好处。 原句 修改句 “哗哗”的瀑布声在 “哗哗”的瀑布声在山谷间 山谷间震荡着、回 震荡着、回响着，似千百架 响着。 低音提琴在奏鸣、在轰响。 二、雪 ①美丽的雪花飞舞起来了。我已经有三 年不曾见着它。 ②去年在福建，仿佛比现在更迟一点，也 曾见过雪。但那是远处山顶的积雪，可不是 飞舞的雪花。在平原上，它只是偶然的随着 雨，点洒下来几颗，没有落到地面的时候。它 的颜色是灰的，不是白色；它的重量像是雨 点，并不会飞舞。一到地面，它立刻融成了 水，没有痕迹，也未尝跳跃，也未尝发出声音， 像江浙一带下雪时的模样。这样的雪，在四 十年来第一次看见它的老年的福建人，诚然 能感到特别的意味，谈得津津有味，但在我， 却总觉得索然。“福建下过雪”，我可没有这 样想过。 ③我喜欢眼前飞舞着的雪花。它是“雪 白”的白色，也是花一样的美丽。它好像比空 气还轻，并不从半空里落下来，而是被空气从 地面卷起来的。然而它又像是活的生物，像 夏天黄昏时候的成群的蚊蚋①，像春天酿蜜时 期的蜜蜂，它忙碌地飞翔，或上或下，或快或 慢，或粘着人身，或拥入窗隙，仿佛自有它自 己的意志和目的。它静默无声。但在它飞舞 的时候，我们似乎听见了千百万人马的呼号 和脚步声，大海汹涌的波涛声，森林的狂乳 声，有时又似乎听见了儿女的窃窃私语声，花 园里欢乐的鸟歌声…它所带来的是阴沉与 严寒。但在它的飞舞的姿态中，我们看见了 慈善的母亲，活泼的孩子，微笑的花儿，和暖 的太阳，静默的晚霞…它没有气息。但当 它扑到我们面上的时候，我们似乎闻到了旷 野间鲜洁的空气的气息，山谷中幽雅的兰花 的气息，花园里浓郁的玫瑰的气息，清淡的茉 莉花的气息…在白天，它做出千百种婀娜② 的姿态；夜间，它发出银色的光辉，照耀着我 们行路的人，又在我们的玻璃窗上绘就了各 式各样的花卉和树木，斜的，直的，弯的，倒 的。还有那河流，那天上的云… 【注释】①蚊蚋：泛指蚊子。②婀娜：（姿 态)柔软而美好。 1.阅读文章，完成下面的表格。 时间 地点 雪花的特点 随雨点洒落，颜色是灰的，不会飞 舞，难以在地面留下痕迹。 ① ② 如今 / ③ 2.文章意在描写眼前飞舞的雪花，为什么却 要先写福建的雪花？ 3.读到文中的画线句子时，也许你会联想到 下面这些词语：悠然飘落、漫天飞舞、纷纷 扬扬…请结合语句内容，围绕其中一个 词语谈谈你所想到的画面。 4.文章第③段对雪花的细致描写中包含了作 者的哪些情感？ 语文园地 一、学完本单元，老师和同学们在班级里进行 了热烈的交流。 老师：本单元课文都是表现自然之美的课文， 从不同角度展示了大自然不一样的美。阅读 文章，要充分调动自己的各种感官，这样才能 走进文章，感受大自然的美。 1.毛毛虫：我能根据文章中的描写想象画面。 如读《繁星》时我仿佛看到了 的 样子。 2.小甲虫：我还能想象文章中描写的声音。如 读《观潮》时，我似乎就听到了 的 潮水声。 二、根据课文内容填空。 1.《秋晚的江上》描写了作者在( )所看到的情景，表达了作者( )之情。《花牛歌》用简单明朗、轻 快活泼、一咏三叹的诗句形式，将( )巧妙生动地展现，表达了 作者( 2.《繁星》紧紧围绕( )展开描写，依次写 了“我”在三个( )、( 观看繁星的情景，抒发“我”由此产生的( )的感受。 三、阅读下面的词语，感受声音的奇特变化。 声如洪钟无声无息穿云裂石万籁俱寂 震耳欲聋鸦雀无声 寂然无声 响遏行云 1.形容声音大的词语有 ,阅读这类词语， 你能想到 的画面， 还可用 等词语来 形容这种画面。 2.形容声音小的词语有 ,阅读这类词语， 你能想到 的画 面，还可用 等词语 来形容这种画面。 四、选词填空。 霎时 顿时 忽然 一会儿功夫 过了一会儿 1.老师走进来后，教师里( )鸦雀无声。 2.我家的小狗( )就把一盘肉吃 完了。 3.( ),烟花在空中绽放出灿烂的火花。 4.小明刚要出门，( )下起了大雨。 5.雨停了，( ),天空出现了彩虹。 五、阅读下面的诗歌，回答问题。 赠刘景文 [宋]苏轼 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 ,最是橙黄橘绿时。 1.在文中横线上把诗句补充完整。 2.诗中写到了 等景物， 请联系诗句意思，结合生活经验，猜一猜诗 中的“擎雨盖”指的是 3.下面朗读节奏划分正确的一项是 A.荷尽/已无/擎/雨盖，菊残/犹有/傲/霜枝。 B.荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。 C.荷/尽已无/擎雨盖，菊/残犹有/傲霜枝。 D.荷尽/已无擎雨盖，菊残/犹有傲霜枝。