精品解析：山东省枣庄市滕州市2025-2026学年高二上学期合格考模拟检测语文试题

参照秘密级管理★启用前 试卷类型：A 2024级普通高中学业水平检测 语文试题 2025.12 本试卷共6页。满分100分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考籍号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（31分） （一）（共14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在当代教育体系中，“德育”的重要性被一再强调，但其核心究竟是什么？它并非简单的行为规范灌输，而是关乎个体道德人格的塑造与内在精神的成长。 首先，德育的根基在于“良知”的唤醒。每个个体内心都潜藏着向善的种子，德育的首要任务是将这种内在的善端引导、激发出来，使之成为自觉的道德意识。它不能依靠强制性的说教，而应通过情境的感染、故事的熏陶和榜样的引领，让青少年从内心深处认同诚信、仁爱、正直等品质的价值，从而完成由“他律”向“自律”的转化。当遵守道德规范不是出于对惩罚的恐惧，而是源于内心的情感认同和理性选择时，稳定的道德品格才得以建立。 其次，德育的路径强调“知行合一”。道德知识若只停留在观念层面，无异于纸上谈兵。真正的德育必须搭建起从认知到实践的桥粱，鼓励和创造机会让学生在真实的生活情境中做出道德判断和选择。例如，通过参与社区服务、校园管理和矛盾调解等实践活动，学生能将抽象的道德原则化为具体的行动，在体验中固化品格，在实践中反思成长。这个过程，正是将外在的道德要求“内化”为个人品质，再“外化”为自觉行为的关键。 再者，德育的视野应超越个人，指向“共同体”意识的培养。人是一切社会关系的总和，个体的德行必须在与他人的互动中、在对社会责任的承担中得以实现和升华。现代德育应引导学生跳出“自我中心”，学会关心、尊重与协作，理解个人行为对他人和集体的影响，并愿意为公共福祉承担自己的责任。这种对集体、对社会、对国家的责任感与归属感，是更高层次的道德境界。 最后，德育的最终目标是培养“健全的人格”。它追求的不是单向度的“好人”，而是人格和谐发展的完整的人。这意味着德育需要与智育、体育、美育深度融合，共同作用于人的全面发展。一个具有健全人格的人，不仅拥有良好的道德修养，还具备理性的批判思维、健康的体魄、审美的情趣和积极的生活态度。 综上所述，德育是一个由内而外、由知到行、由己及人、最终指向人格完善的系统工程。它关乎的，是一个灵魂能否健康成长，并最终成为一个真正意义上的“人”。 （改编自《试论现代德育的核心内涵》） 1. 文中加点的词语，字形有误的一项是（ ） A. 灌输 B. 熏陶 C. 桥粱 D. 福祉 2. 下列关于“德育”的表述，不正确的一项是（ ） A. 德育的核心在于通过强制性的说教和行为规范的灌输，使学生遵守规则。 B. 唤醒“良知”是德育之本，意在引导、激发善，使之成为自觉的道德意识。 C. 德育应超越个人，培养学生对集体、对社会、对国家的责任感与归属感。 D. 德育的最终目标是促进人格和谐发展，它需要与智育、体育、美育相融合。 3. 下列对原文论证的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章在论述德育的路径时，以“纸上谈兵”做比，使说理更生动，易理解。 B. 文章列举“社区服务”“校园管理”等例子，旨在论证德育需要实践路径。 C. 文章结尾总结了德育的系统性特征，并升华了其对于人成长的重大意义。 D. 文章开门见山提出问题，接着从四个方面层层递进阐述德育的核心内涵。 4. 当下，有家长说“我们只希望孩子能考上好大学，至于品德，‘树大自直’，长大了自然会好”；也有人认为学校与其在德育上浪费时间，不如多上上文化课；部分学校也减少了德育课程的课时。针对上述现象，请结合文章相关内容写一段话，表明你的观点和看法。要求：条理清晰，语言得体，不超过100字。 【答案】1. C 2. A 3. D 4. 这种看法与做法不可取。 德育是人格成长的根基，关乎良知唤醒与知行合一，绝非可有可无。舍弃德育只抓文化课，培养不出健全人格的人，反而会贻误孩子的长远发展。 【解析】 【导语】这篇论述现代德育核心内涵的文章结构清晰，论证严密。文章以设问开篇，引出德育的核心问题，随后从“良知唤醒”“知行合一”“共同体意识”和“健全人格”四个维度展开论述，层层递进，逻辑严密。论证方法上，既有理论阐述，又辅以具体事例（如社区服务等），并善用比喻（如“纸上谈兵”），使说理生动形象。文章结尾升华主题，强调德育是关乎灵魂成长的系统工程，呼应开篇，首尾圆合。 【1题详解】 本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 C.“桥粱”应为“桥梁”：“梁”指架在墙上或柱子上支撑房顶的横木，而“粱”指的是高粱，二者含义不同。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“通过强制性的说教”错误。原文强调德育“不能依靠强制性的说教”。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.“层层递进”错误。文章从“根基”“路径”“视野”“目标”四个方面论述，这四个方面并非“层层递进”的严格逻辑关系。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生谈观点、写评论的能力。 立场明确：开篇直接否定“重智育轻德育”的现象，态度鲜明。 结合原文：要紧扣文中“德育的根基在于‘良知’的唤醒”“知行合一”“培养‘健全的人格’”等核心观点，增强说服力。 点明危害：指出舍弃德育的后果，强调德育对孩子长远发展的重要性，符合字数要求，条理清晰。 （二）（共17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 暮色中的吆喝 林清玄 ①小时候，我家住在一个胡同里。每天傍晚，都会有一个佝偻的老人，拖着一辆破旧的三轮车，沿着青石板路缓缓走来。他并不叫卖什么稀罕物什，只是卖一些自家种的、普通的青菜。 ②他的吆喝声很特别，不是那种洪亮高亢的，而是带着点沙哑和（幽长/悠长），像从古老的岁月里传来。他从不急于穿街走巷，而是走几步，便停下来，用他那沉沉的、带着泥土气息的声音吆喝一声：“卖——青——菜——嘞——”那声音在暮色四合的空气里飘荡，不像是叫卖，倒像是一种宣告，宣告着一天的劳作即将结束，宁静的夜晚就要来临。 ③母亲是他的老主顾。他称菜时，总是用那杆老式的盘秤，秤杆翘得高高的，然后麻利地再添上一小把，塞进你的篮子里。他话不多，脸上总挂着一种平静的、近乎淡漠的神情。但当他看着那些鲜嫩的青菜时，眼神里会流露出一丝不易察觉的温柔。 ④有一次，我问他：“爷爷，您每天都来，能卖掉多少啊？”他笑了笑，脸上的皱纹像秋日的菊花瓣：“不多，够一天的嚼用就行。地里的东西，长出来就是让人吃的，卖不完，自家也吃不完，糟蹋了可惜。” ⑤那时我不懂，只觉得他傻。别人都在拼命多卖、多挣钱，他却这样不紧不慢。 ⑥后来，胡同拆迁了，我们搬进了高楼。我再也没有听到过那暮色中的吆喝声。菜市场里灯火通明，小贩们的叫卖声此起彼伏，响亮而急切，充满了竞争的味道。蔬菜被整齐地码放在货架上，干净，却总觉得少了点什么。 ⑦许多年后的一个黄昏，我站在阳台上，望着楼下（川流不息/纷至沓来）的车灯，像一条无声的、流动的河。忽然间，那声久违的、沙哑而悠长的“卖——青——菜——嘞——”清晰地在我脑海中响了起来。那一刻，我毫无征兆地明白了。 ⑧他卖的不只是青菜，是他与土地的情感，是一种安于本分的从容，是一种不随时代洪流而改变的笃定。那一声吆喝，是他与这世界沟通的方式，简单，却充满了生命的尊严。 ⑨如今，那吆喝声早已消失在岁月的尽头，连同那条青石板路和那个佝偻的身影。但在我心里，它却像一枚温润的印章，盖在了记忆的最深处，提醒着我，在这喧嚣（浮躁/焦躁）的世界里，曾有过那样一种宁静、朴拙而又充满尊严的生活。 （有删改） 5. 下列依次选用文中括号内的词语，最恰当的一项是（ ） A. 幽长 纷至沓来 浮躁 B. 悠长 川流不息 浮躁 C. 幽长 川流不息 焦躁 D. 悠长 纷至沓来 焦躁 6. 下列对小说内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 出现在胡同的“佝偻的老人”“破旧的三轮车”“青石板路”，构成了充满怀旧色彩的场景。 B. 将老人独特的吆喝声与“暮色四合”的环境相融合，营造出一种安宁、祥和、温馨的氛围。 C. “够一天的嚼用就行”体现了老人知足常乐、不过多追求物质利益、安于本分的人生态度。 D. 写对菜市场“响亮而急切”的叫卖声不适，意在批判现代社会中的人情冷漠与诚信缺失。 7. 下列对本文艺术特色的鉴赏分析，不正确的一项是（ ） A. 老人沙哑悠长的吆喝与菜市场里响亮急切的叫卖声的对比，展现了不同的生活节奏与人生态度。 B. 文章用“用那杆老式的盘秤”和“秤杆翘得高高的”的细节描写，塑造了一位质朴、诚信的老人形象。 C. 文章情节波澜起伏，通过设置悬念、尖锐冲突等手段，展现了传统与现代两种生活方式间的矛盾。 D. 文本语言含蓄隽永，对平凡人、事的叙述与描写中，蕴含着深刻的人生感悟，容易引发读者的思考。 8. 文章以时间为线索，展示了“我”的情感认识的变化，请加以梳理。 9. 文章的结尾写道，“它却像一枚温润的印章，盖在了记忆的最深处”意蕴深刻。请结合全文，谈谈你对“温润的印章”的理解。 【答案】5. B 6. D 7. C 8. ①小时候不懂，觉得他傻。总是不紧不慢，不多卖，也不多挣钱。 ②后来怀念。胡同拆迁，搬进高楼，再也没听过吆喝声，总觉得少点什么。 ③许多年后理解明白。明白了老人与土地与世界的关联与生活态度。 ④如今升华自己对生活的提醒与感悟。在喧嚣的世界里要宁静、朴拙而又充满尊严的生活。 9. ①这声吆喝和它所代表的生活方式，永久地烙印在“我”的记忆中，无法磨灭。 ②这声吆喝有一种温暖、平和力量，是我在喧嚣世界的精神慰藉，时时提醒“我”应去追寻宁静、朴拙、充满尊严的生活。 【解析】 【导语】这篇散文以细腻的笔触勾勒出一幅充满诗意的市井画卷。作者通过“暮色中的吆喝”这一意象，巧妙串联起传统与现代的生活图景。卖菜老人沙哑悠长的叫卖声，成为贯穿全文的情感纽带，既是对朴素生活的深情回望，也是对浮躁时代的温柔抵抗。文中对老人神态、动作的细节刻画尤为动人，平淡中见真淳。结尾处“温润的印章”的比喻，将个人记忆升华为集体乡愁，在怀旧中完成对生命尊严的礼赞。 【5题详解】 本题考查学生正确使用词语的能力。 “悠”关乎时间与韵律，“幽”则描绘空间与光影，该处形容声音选“悠长”。 “川流不息”形容人、车、船等来来往往，连续不断；“纷至沓来”形容人或事物接连不断地到来，但带有一种“纷乱、急促”的感觉，故选“川流不息”。 “浮躁”描述了一种不稳定、不沉静的状态；“焦躁”的核心是“焦虑”，此处形容“世界”，与喧嚣搭配，故选“浮躁”。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。 D.“意在批判现代社会中的人情冷漠与诚信缺失”错误。文章的情感基调非尖锐的“批判”；写菜市场叫卖声“响亮而急切”，是为了对比老人吆喝声的从容淡定，突出两种生活节奏的差异，表达对传统质朴生活的怀念；而“批判现代社会的人情冷漠与诚信缺失”属于过度解读。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。 C.“波澜起伏……尖锐冲突”错误。本文情节平淡舒缓，没有波澜起伏，也没有设置悬念和尖锐冲突，而是以回忆的口吻，通过日常小事的叙述，展现传统与现代生活的差异。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析人物情感变化的能力。 ①小时候：面对老人“够一天的嚼用就行”的态度，“我”觉得他傻，不理解他为何不像别人一样拼命多挣钱，只看到表面的“不紧不慢”。 ②搬家后：胡同拆迁搬进高楼，“我”再也听不到老人的吆喝声，对比菜市场整齐却少了温情的蔬菜，内心生出失落感，隐隐觉得生活少了些什么。 ③多年后：黄昏时站在阳台，脑海中响起老人的吆喝声，“我”突然明白，老人卖的不只是青菜，更是与土地的情感、安于本分的从容，以及生命的尊严。 ④如今：吆喝声虽消失在岁月里，却像印章刻在记忆深处，提醒“我”在喧嚣浮躁的世界里，要坚守宁静、朴拙且有尊严的生活态度。 【9题详解】 本题考查学生理解词语含义的能力。 ①记忆的烙印：“印章”的特点是印记深刻、难以磨灭，老人的吆喝声和他代表的传统生活方式，深深烙印在“我”的记忆里，不会随时间流逝而淡去。 ②温暖的精神慰藉：“温润”一词点明这记忆的特质——平和、温暖。在喧嚣浮躁的现代生活中，这声吆喝成了“我”的精神慰藉，让“我”能在浮躁中寻得一份宁静。 二、古诗文阅读（29分） （一）（18分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 （甲） ①居易，字乐天，太原下邽人。弱冠名未振，观光上国，谒顾况①。况，吴人，恃才少所推可，因谑之，曰：“长安百物皆贵，居大不易。”及览诗卷，至“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，乃叹曰：“有句如此，居天下亦不难。老夫前言戏之尔。” ②元和元年，作乐府及诗百余篇，规讽时事，流闻禁中。上悦之，召拜翰林学士，历左拾遗。时盗杀宰相京师汹汹居易首上疏请亟捕贼。权贵有嫌其出位，怒。俄有言，居易母堕井死，而赋《新井篇》，言既浮华，行不可用，贬江州司马。久之，转中书舍人，知制诰。河朔乱，兵出无功，又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。文宗立，召迁刑部侍郎。会昌初，致仕，卒。 ③居易累以忠鲠遭摈，乃放纵诗酒。既复用，又皆幼君，仕情顿而索寞。卜居履道里，与香山僧如满等结净社。尝科头②箕踞，谈禅咏古，晏如也。自号“醉吟先生”，作传。酷好佛，亦经月不荤，称“香山居士”。 ④公诗以六义为主，不尚艰难。每成篇，必令其家老妪读之，问解则录。后人评白诗如山东父老课农桑，言言皆实者也。鸡林国③行贾售于其国相，率篇百金，伪者即能辨之。 （节选自《唐才子传卷六·白居易》，有删改） （乙） 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （节选自白居易《<琵琶行>并序》） 【注】①顾况：当时著名诗人。②科头：不戴帽子，裸露发髻。③鸡林国：朝鲜半岛古国名。 10. 对【甲】文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 谒顾况 谒：拜见 B. 及览诗卷 及：等到 C. 赋《新井篇》 赋：写作 D. 不见听 听：听见 11. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 乃叹曰 家祭无忘告乃翁 B. 累以忠鲠遭摈 挟飞仙以遨游 C. 售于其国相 而青于蓝 D. 歌以赠之 则群聚而笑之 12. 下列对【甲】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 时盗杀宰相/京师汹汹/居易首上疏/请亟捕贼。 B. 时盗杀宰相京师/汹汹居易/首上疏/请亟捕贼。 C. 时盗杀宰相/京师汹汹/居易首上/疏请亟/捕贼。 D. 时盗杀宰相京师/汹汹居易/首上疏请/亟捕贼 13. 下列对【甲】文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 弱冠，古代男子二十岁成人，需加冠带帽，因体犹未壮，故称弱冠。 B. 致仕，交还官职给君主，指官员辞去官职退休，也称致事、致政、休致。 C. 司马，官职名，文中指州刺史的副职，职高权重，和司徒、司空合称“三公”。 D. 山东，春秋战国时指崤山以东的地区，与今天作为省级行政区划的山东不同。 14. 对文中画线句子的翻译不正确的一项是（ ） A. 恃才少所推可——倚仗才华很少推重认可别人 B. 除为杭州刺史——免除他杭州刺史职务 C. 使快弹数曲——让她畅快地弹奏几曲 D. 凡六百一十六言——总共六百一十六个字 15. 对【甲】文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 白居易名字曾被顾况取笑过，顾况看了他诗后，改称以前的话只是在开玩笑。 B. 白居易写作的讽谏时事的诗流传到宫中，得到皇上的喜欢，他被授予翰林学士。 C. 白居易每写成一篇诗文，就让家里的老婆婆读给自己听，他理解了就记录下来。 D. 白居易的诗被鸡林国的商人卖给国相，每篇值百金，国相能辨识出假冒的诗作。 16. 【甲】【乙】文都提到了白居易在仕途不得志时，能保持平和的心境，却有不同的表述，【甲】文用“____________”一词表达；【乙】文用“____________”一词表达。 【答案】10. D 11. D 12. A 13. C 14. B 15. C 16. ①. 晏如（也） ②. 恬然自安（恬然、自安也算对） 【解析】 【导语】这两篇文本从不同角度展现了白居易的文学人生。【甲】文以史传笔法勾勒其仕途沉浮与诗风特点：从顾况的“居大不易”到“居天下亦不难”的戏剧性评价，突显其诗才；贬谪经历与“放纵诗酒”的转向，揭示文人政治困境；“老妪能解”的创作追求与海外传播，印证其诗歌的通俗性与影响力。【乙】文则以《琵琶行》序言为载体，通过“恬然自安”的自我剖白，展现诗人将贬谪郁结转化为艺术创造的升华过程。 【10题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：拜见顾况。 B.正确。句意：等到翻阅白居易诗卷。 C.正确句意：他却写了篇《新井篇》。 D. 听：采纳。句意：没有被采纳。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生理解文言虚词一词多义的能力。 A.连词，于是，就/代词，你们的。句意：他就又感慨道。/你们举行家祭，千万别忘把这好消息告诉你们的父亲。 B.介词，因，因为/连词，表修饰。句意：白居易多次因为忠诚耿直遭到排斥。/想要同仙人携手遨游各地。 C.介词，给/介词，比。句意：鸡林国的商人把他的诗作卖给他们的国相。/但比蓝草颜色深。 D.都是代词，他（她）。句意：作歌用来赠给她。/就成群地聚在一起讥笑人家（他）。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：当时有盗贼刺杀了宰相，京城议论纷纷。白居易第一个上疏皇帝，请求紧急抓捕盗贼。 “杀宰相”是动宾结构，宾语后应断开，“京师”是下句主语，其前停顿，排除BD； “上疏”是动宾结构，中间不能断开，排除C。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。 C.“职高权重，和司徒、司空合称‘三公’”错，唐时的司马为闲职，和先秦时期“三公”中的“司马”不是一回事。 故选C。 【14题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 B.除：授予官职，任命。句意：任命他为杭州刺史。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“就让家里的老婆婆读给自己听，他理解了就记录下来”错误，由原文“必令其家老妪读之，问解则录”可知，是必定让他家里的老婆婆先读一读，询问老婆婆直到她理解了才抄录下来。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生分析人物形象、概括要点的能力。 甲文：原文第③段提到“居易累以忠鲠遭摈，乃放纵诗酒……尝科头箕踞，谈禅咏古，晏如也”。这句话是说白居易因忠诚耿直屡次遭到排挤，于是寄情诗酒，有时不戴帽子、伸开两腿坐着，谈禅论古，依旧安然自若。“晏如”一词直接点明他仕途失意后平和从容的心境。 乙文：原文结尾提到“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”。这句话是说白居易被贬为九江司马的两年间，内心恬淡平静、安然自处，直到听到琵琶女的身世，才生出被贬谪的伤感。“恬然自安”直接体现了他仕途不得志时的平和心态。 参考译文： （甲） ①白居易字乐天，太原下邽人。他在年近二十名声未起的时候，去京城游玩，拜见顾况。顾况是南方吴地人氏，倚仗才华很少推重认可别人，于是就取笑白居易，说：“长安城什么东西都贵，要想‘居’于此，是非常不容易的。”等到翻阅白居易诗卷，读到其中“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”一诗时，他就又感慨道：“能写出这样的诗句，想居天下都不难。老夫我之前的话是开玩笑的了。” ②元和元年，白居易写了一百多篇乐府及诗歌，讽谏时事，流传到了宫中。皇帝读了他的诗后非常喜欢他，召见他并且授任他翰林学士一职，又历任了左拾遗。当时有盗贼刺杀了宰相，京城议论纷纷。白居易第一个上疏皇帝，请求紧急抓捕盗贼。有权贵厌嫌他越职言事，对他十分恼怒。不久就有传言说白居易的母亲落井而死，他却写了篇《新井篇》，词句十分浮夸华丽，如此品行不可重用，后来白居易就被贬为江州司马。很长一段时间后，又调任中书舍人，主管制定朝廷的政令。有一年，河北发生暴乱，朝廷出兵无功，白居易又向朝廷进谏，没有被采纳，于是请求外调，任命他为杭州刺史。唐文宗即位后，下诏升任白居易为刑部侍郎。会昌初年辞职回家，最后死在家中。 ③白居易多次因为忠诚耿直遭到排斥，于是就纵情喝酒作诗。被重新任用后，（由于）遇到的又都是年少君主，（所以）做官的心情低沉落寞。在履道里购宅定居，与香山僧人如满等成立净社。曾经裸露发髻，像箕一样张开腿盘坐着，谈论佛理，吟咏古诗，十分清静安闲。自己号称“醉吟先生”，并且还为此作了篇传记。白居易十分喜欢佛教，也常常几个月不吃荤，自称“香山居士”。 ④白居易的诗以风雅颂赋比兴六义为主，不推崇艰涩难懂。每写成一篇，必定让他家里的老婆婆先读一读，询问老婆婆直到她理解了才抄录下来。后人评价白居易的诗作就像崤山以东的百姓谈论农桑之事，字字句句都是非常朴实的话。鸡林国的商人把他的诗作卖给他们的国相，每篇都是一百两银子，如果是伪造的，鸡林国相马上就能分辨出来。 （乙） 唐宪宗元和十年，我被贬为九江郡司马。第二年秋季的一天，送客到湓浦口，夜里听到船上有人弹琵琶，听那声音，铮铮铿铿有京都流行的声韵。探问这个人，原来是长安的歌女，曾经向穆、曹两位琵琶大师学艺，后来年纪大了，红颜退尽，嫁给商人为妻。于是命人摆酒，让她畅快地弹奏几曲。她弹完后，有些闷闷不乐的样子，自己说起了少年时欢乐之事，而今漂泊沉沦，容貌憔悴，在江湖之间辗转流浪。我离京调外任职两年来，随遇而安，自得其乐，而今被这个人的话所感触，这天夜里才有被降职的感觉。于是撰写一首长诗，作歌用来赠给她，共六百一十六字，命名为《琵琶行》。 （二）（11分） 17. 把下面句子翻译成现代汉语。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。（《烛之武退秦师》） 【答案】晋侯、秦伯包围了郑，因为郑对晋无礼，并且依附晋的同时又依附楚。 【解析】 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “以”，因为；“无礼于晋”，状语后置，应为“于晋无礼”；“贰于楚也”，依附晋的同时又依附楚。 18. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）自牧归荑，__________________。（《诗经·邶风·静女》） （2）山不厌高，__________________。（曹操《短歌行》） （3）竭诚则胡越为一体，__________________。（魏征《谏太宗十思疏》） （4）世间行乐亦如此，__________________。（李白《梦游天姥吟留别》） （5）风急天高猿啸哀，__________________。（杜甫《登高》） （6）闻道有先后，__________________，如是而已。（韩愈《师说》） （7）寄蜉蝣于天地，__________________。（苏轼《赤壁赋》） （8）想当年，金戈铁马，__________________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 【答案】 ①. 洵美且异 ②. 海不厌深 ③. 傲物则骨肉为行路 ④. 古来万事东流水 ⑤. 渚清沙白鸟飞回 ⑥. 术业有专攻 ⑦. 渺沧海之一粟 ⑧. 气吞万里如虎 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：洵、傲、渚、攻、渺、沧、粟。 三、作文（40分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 马克思深刻洞察历史发展的规律，从纷纭复杂的社会现象中抽丝剥茧，发现了资本主义的深刻矛盾和无产阶级的历史使命，并自觉承担起创建革命理论、领导革命实践的重任；林觉民矢志拯救国家民族，“为天下人谋永福”，不惜牺牲个人幸福，舍生忘死，视死如归……这展现了革命导师和革命先烈对时代使命的深刻理解。 请结合你的思考和感悟，以“使命”为题，写一篇作文，不低于700字。 要求：自选角度，自定立意；除诗歌外，文体不限；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 【答案】例文： 使命 当马克思在布鲁塞尔的灯下撰写《共产党宣言》，当林觉民在诀别信中写下“为天下人谋永福”，他们用生命与笔墨诠释了“使命”二字的千钧重量。使命，是跨越时空的精神纽带，连接着过去、现在与未来。使命，是时代赋予个体的精神坐标，是危难中挺身而出的担当，是跨越百年依然熠熠生辉的精神传承。 使命，是个人成长的精神坐标和动力源泉。司马迁忍辱负重，发愤著书，以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”为使命，完成“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。他在困境中坚守使命，为后世留下宝贵资料，更让自己在历史长河中得以永恒。周恩来总理少时立下“为中华之崛起而读书”的宏伟志向，为了民族解放和人民幸福，鞠躬尽瘁，死而后已，成为人民心中永远的丰碑。使命的力量，能让我们在面对困难和挫折时，保持坚定信念和不屈的精神，不断超越自我，实现人生的价值。 使命，是时代发展的强劲引擎，推动社会不断向前。工业革命时期，科学家们以推动技术进步为使命，推动了生产力飞速发展，使人类社会从农业文明迈向工业文明。当今时代，科技创新成为推动社会发展的核心力量，无数科研工作者以攻克关键核心技术、实现科技自立自强为使命，日夜奋战在科研一线。从“天问”探火到“嫦娥”奔月，从“蛟龙”深潜到“复兴”驰骋，一项项举世瞩目的成就背后，是科研工作者们对时代使命的担当。 使命是薪火相传的坚守，在传承中续写时代华章。“杂交水稻之父”袁隆平，为解决中国人民的温饱问题，一生扎根稻田，在反复试验中攻克杂交水稻高产难题，即便年过八旬，仍奔波于田间地头，践行着“让所有人远离饥饿”的誓言。“燃灯校长”张桂梅，看到山区女孩因贫困失学的困境，创办免费女子高中，十几年如一日坚守大山深处，用瘦弱的肩膀托起上千名女孩的求学梦想，诠释着“改变山区女孩命运”的使命。从科研工作者到基层教师，从白衣天使到人民卫士，无数人在平凡的岗位上，将个人理想与国家需要紧密结合，让使命在新时代焕发出新的光彩。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”使命在肩，责任如磐。让我们以马克思和林觉民为榜样，深刻理解使命的内涵，勇敢担当起时代赋予我们的使命。在个人成长中，以使命为指引，不断提升自己，实现人生价值；在时代发展中，以使命为动力，积极贡献力量，推动社会进步；在民族复兴的征程中，以使命为凝聚，团结一心，砥砺前行。让我们携手共进，用使命书写壮丽的人生篇章，用担当铸就民族的辉煌未来。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道命题作文题。 材料提到马克思深刻洞察历史规律，发现资本主义矛盾与无产阶级使命，自觉承担创建革命理论、领导革命实践的重任；林觉民矢志拯救国家民族，为天下人谋幸福，不惜牺牲个人幸福，舍生忘死。由此看出，材料聚焦于革命导师和革命先烈对时代使命的深刻理解与担当，引导考生思考使命的内涵、意义以及在新时代下个人应如何担当使命，考生可从个人使命、时代使命、使命的传承与践行等角度进行立意写作。 写作时，开头可以结合材料中的人物事迹引出 “使命” 的内涵，提出观点“使命是时代赋予的责任，是砥砺前行的动力”。主体部分可以采用并列式或递进式，围绕以下分论点建构，既可以从历史与现实的维度展开，也可以从个人、集体、国家的层面深入。主体部分先阐述使命的本质是与时代同频共振，结合马克思、林觉民的事例分析他们的使命如何契合时代需求；接着深入探讨践行使命需要坚定的信念与牺牲精神，论证个人在使命面前应摒弃私利、坚守初心；然后运用辩证思维，深入剖析新时代青年的使命内涵，联系当下社会发展，说明当代人应如何传承先辈精神，肩负起属于自己的使命。结尾总结全文，升华主题，呼吁当代青年以先辈为榜样，将个人使命融入国家发展大局，让使命之光照亮前行之路。 立意： 1.使命是时代的召唤，是民族复兴的基石。 2.坚守初心，践行使命。 3.传承先辈使命精神，争做新时代担当者。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 参照秘密级管理★启用前 试卷类型：A 2024级普通高中学业水平检测 语文试题 2025.12 本试卷共6页。满分100分。考试用时120分钟。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 注意事项： 1.答题前，考生务必用0.5毫米黑色签字笔将自己的姓名、考籍号和座号填写在答题卡和试卷规定的位置上。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案写在试卷上无效。 3.非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应的位置，不能写在试卷上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不能使用涂改液、胶带纸、修正带。不按以上要求作答的答案无效。 一、现代文阅读（31分） （一）（共14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在当代教育体系中，“德育”的重要性被一再强调，但其核心究竟是什么？它并非简单的行为规范灌输，而是关乎个体道德人格的塑造与内在精神的成长。 首先，德育的根基在于“良知”的唤醒。每个个体内心都潜藏着向善的种子，德育的首要任务是将这种内在的善端引导、激发出来，使之成为自觉的道德意识。它不能依靠强制性的说教，而应通过情境的感染、故事的熏陶和榜样的引领，让青少年从内心深处认同诚信、仁爱、正直等品质的价值，从而完成由“他律”向“自律”的转化。当遵守道德规范不是出于对惩罚的恐惧，而是源于内心的情感认同和理性选择时，稳定的道德品格才得以建立。 其次，德育的路径强调“知行合一”。道德知识若只停留在观念层面，无异于纸上谈兵。真正的德育必须搭建起从认知到实践的桥粱，鼓励和创造机会让学生在真实的生活情境中做出道德判断和选择。例如，通过参与社区服务、校园管理和矛盾调解等实践活动，学生能将抽象的道德原则化为具体的行动，在体验中固化品格，在实践中反思成长。这个过程，正是将外在的道德要求“内化”为个人品质，再“外化”为自觉行为的关键。 再者，德育的视野应超越个人，指向“共同体”意识的培养。人是一切社会关系的总和，个体的德行必须在与他人的互动中、在对社会责任的承担中得以实现和升华。现代德育应引导学生跳出“自我中心”，学会关心、尊重与协作，理解个人行为对他人和集体的影响，并愿意为公共福祉承担自己的责任。这种对集体、对社会、对国家的责任感与归属感，是更高层次的道德境界。 最后，德育的最终目标是培养“健全的人格”。它追求的不是单向度的“好人”，而是人格和谐发展的完整的人。这意味着德育需要与智育、体育、美育深度融合，共同作用于人的全面发展。一个具有健全人格的人，不仅拥有良好的道德修养，还具备理性的批判思维、健康的体魄、审美的情趣和积极的生活态度。 综上所述，德育是一个由内而外、由知到行、由己及人、最终指向人格完善的系统工程。它关乎的，是一个灵魂能否健康成长，并最终成为一个真正意义上的“人”。 （改编自《试论现代德育的核心内涵》） 1. 文中加点的词语，字形有误的一项是（ ） A 灌输 B. 熏陶 C. 桥粱 D. 福祉 2. 下列关于“德育”的表述，不正确的一项是（ ） A. 德育的核心在于通过强制性的说教和行为规范的灌输，使学生遵守规则。 B. 唤醒“良知”是德育之本，意在引导、激发善，使之成为自觉的道德意识。 C. 德育应超越个人，培养学生对集体、对社会、对国家的责任感与归属感。 D. 德育的最终目标是促进人格和谐发展，它需要与智育、体育、美育相融合。 3. 下列对原文论证的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 文章在论述德育的路径时，以“纸上谈兵”做比，使说理更生动，易理解。 B. 文章列举“社区服务”“校园管理”等例子，旨在论证德育需要实践路径。 C. 文章结尾总结了德育的系统性特征，并升华了其对于人成长的重大意义。 D. 文章开门见山提出问题，接着从四个方面层层递进阐述德育核心内涵。 4. 当下，有家长说“我们只希望孩子能考上好大学，至于品德，‘树大自直’，长大了自然会好”；也有人认为学校与其在德育上浪费时间，不如多上上文化课；部分学校也减少了德育课程的课时。针对上述现象，请结合文章相关内容写一段话，表明你的观点和看法。要求：条理清晰，语言得体，不超过100字。 （二）（共17分） 阅读下面文字，完成下面小题。 暮色中的吆喝 林清玄 ①小时候，我家住在一个胡同里。每天傍晚，都会有一个佝偻的老人，拖着一辆破旧的三轮车，沿着青石板路缓缓走来。他并不叫卖什么稀罕物什，只是卖一些自家种的、普通的青菜。 ②他的吆喝声很特别，不是那种洪亮高亢的，而是带着点沙哑和（幽长/悠长），像从古老的岁月里传来。他从不急于穿街走巷，而是走几步，便停下来，用他那沉沉的、带着泥土气息的声音吆喝一声：“卖——青——菜——嘞——”那声音在暮色四合的空气里飘荡，不像是叫卖，倒像是一种宣告，宣告着一天的劳作即将结束，宁静的夜晚就要来临。 ③母亲是他的老主顾。他称菜时，总是用那杆老式的盘秤，秤杆翘得高高的，然后麻利地再添上一小把，塞进你的篮子里。他话不多，脸上总挂着一种平静的、近乎淡漠的神情。但当他看着那些鲜嫩的青菜时，眼神里会流露出一丝不易察觉的温柔。 ④有一次，我问他：“爷爷，您每天都来，能卖掉多少啊？”他笑了笑，脸上的皱纹像秋日的菊花瓣：“不多，够一天的嚼用就行。地里的东西，长出来就是让人吃的，卖不完，自家也吃不完，糟蹋了可惜。” ⑤那时我不懂，只觉得他傻。别人都在拼命多卖、多挣钱，他却这样不紧不慢。 ⑥后来，胡同拆迁了，我们搬进了高楼。我再也没有听到过那暮色中的吆喝声。菜市场里灯火通明，小贩们的叫卖声此起彼伏，响亮而急切，充满了竞争的味道。蔬菜被整齐地码放在货架上，干净，却总觉得少了点什么。 ⑦许多年后的一个黄昏，我站在阳台上，望着楼下（川流不息/纷至沓来）的车灯，像一条无声的、流动的河。忽然间，那声久违的、沙哑而悠长的“卖——青——菜——嘞——”清晰地在我脑海中响了起来。那一刻，我毫无征兆地明白了。 ⑧他卖的不只是青菜，是他与土地的情感，是一种安于本分的从容，是一种不随时代洪流而改变的笃定。那一声吆喝，是他与这世界沟通的方式，简单，却充满了生命的尊严。 ⑨如今，那吆喝声早已消失在岁月的尽头，连同那条青石板路和那个佝偻的身影。但在我心里，它却像一枚温润的印章，盖在了记忆的最深处，提醒着我，在这喧嚣（浮躁/焦躁）的世界里，曾有过那样一种宁静、朴拙而又充满尊严的生活。 （有删改） 5. 下列依次选用文中括号内词语，最恰当的一项是（ ） A. 幽长 纷至沓来 浮躁 B. 悠长 川流不息 浮躁 C. 幽长 川流不息 焦躁 D. 悠长 纷至沓来 焦躁 6. 下列对小说内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 出现在胡同的“佝偻的老人”“破旧的三轮车”“青石板路”，构成了充满怀旧色彩的场景。 B. 将老人独特的吆喝声与“暮色四合”的环境相融合，营造出一种安宁、祥和、温馨的氛围。 C. “够一天的嚼用就行”体现了老人知足常乐、不过多追求物质利益、安于本分的人生态度。 D. 写对菜市场“响亮而急切”的叫卖声不适，意在批判现代社会中的人情冷漠与诚信缺失。 7. 下列对本文艺术特色的鉴赏分析，不正确的一项是（ ） A. 老人沙哑悠长的吆喝与菜市场里响亮急切的叫卖声的对比，展现了不同的生活节奏与人生态度。 B. 文章用“用那杆老式的盘秤”和“秤杆翘得高高的”的细节描写，塑造了一位质朴、诚信的老人形象。 C. 文章情节波澜起伏，通过设置悬念、尖锐冲突等手段，展现了传统与现代两种生活方式间的矛盾。 D. 文本语言含蓄隽永，对平凡人、事的叙述与描写中，蕴含着深刻的人生感悟，容易引发读者的思考。 8. 文章以时间为线索，展示了“我”的情感认识的变化，请加以梳理。 9. 文章的结尾写道，“它却像一枚温润的印章，盖在了记忆的最深处”意蕴深刻。请结合全文，谈谈你对“温润的印章”的理解。 二、古诗文阅读（29分） （一）（18分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 （甲） ①居易，字乐天，太原下邽人。弱冠名未振，观光上国，谒顾况①。况，吴人，恃才少所推可，因谑之，曰：“长安百物皆贵，居大不易。”及览诗卷，至“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，乃叹曰：“有句如此，居天下亦不难。老夫前言戏之尔。” ②元和元年，作乐府及诗百余篇，规讽时事，流闻禁中。上悦之，召拜翰林学士，历左拾遗。时盗杀宰相京师汹汹居易首上疏请亟捕贼。权贵有嫌其出位，怒。俄有言，居易母堕井死，而赋《新井篇》，言既浮华，行不可用，贬江州司马。久之，转中书舍人，知制诰。河朔乱，兵出无功，又言事，不见听，乞外，除为杭州刺史。文宗立，召迁刑部侍郎。会昌初，致仕，卒。 ③居易累以忠鲠遭摈，乃放纵诗酒。既复用，又皆幼君，仕情顿而索寞。卜居履道里，与香山僧如满等结净社。尝科头②箕踞，谈禅咏古，晏如也。自号“醉吟先生”，作传。酷好佛，亦经月不荤，称“香山居士”。 ④公诗以六义为主，不尚艰难。每成篇，必令其家老妪读之，问解则录。后人评白诗如山东父老课农桑，言言皆实者也。鸡林国③行贾售于其国相，率篇百金，伪者即能辨之。 （节选自《唐才子传卷六·白居易》，有删改） （乙） 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 （节选自白居易《<琵琶行>并序》） 【注】①顾况：当时著名诗人。②科头：不戴帽子，裸露发髻。③鸡林国：朝鲜半岛古国名。 10. 对【甲】文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 谒顾况 谒：拜见 B. 及览诗卷 及：等到 C. 赋《新井篇》 赋：写作 D. 不见听 听：听见 11. 下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ） A. 乃叹曰 家祭无忘告乃翁 B. 累以忠鲠遭摈 挟飞仙以遨游 C. 售于其国相 而青于蓝 D. 歌以赠之 则群聚而笑之 12. 下列对【甲】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 时盗杀宰相/京师汹汹/居易首上疏/请亟捕贼。 B. 时盗杀宰相京师/汹汹居易/首上疏/请亟捕贼。 C. 时盗杀宰相/京师汹汹/居易首上/疏请亟/捕贼。 D. 时盗杀宰相京师/汹汹居易/首上疏请/亟捕贼。 13. 下列对【甲】文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 弱冠，古代男子二十岁为成人，需加冠带帽，因体犹未壮，故称弱冠。 B. 致仕，交还官职给君主，指官员辞去官职退休，也称致事、致政、休致。 C. 司马，官职名，文中指州刺史的副职，职高权重，和司徒、司空合称“三公”。 D. 山东，春秋战国时指崤山以东的地区，与今天作为省级行政区划的山东不同。 14. 对文中画线句子的翻译不正确的一项是（ ） A. 恃才少所推可——倚仗才华很少推重认可别人 B. 除为杭州刺史——免除他杭州刺史职务 C. 使快弹数曲——让她畅快地弹奏几曲 D. 凡六百一十六言——总共六百一十六个字 15. 对【甲】文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 白居易的名字曾被顾况取笑过，顾况看了他诗后，改称以前的话只是在开玩笑。 B. 白居易写作的讽谏时事的诗流传到宫中，得到皇上的喜欢，他被授予翰林学士。 C. 白居易每写成一篇诗文，就让家里的老婆婆读给自己听，他理解了就记录下来。 D. 白居易的诗被鸡林国的商人卖给国相，每篇值百金，国相能辨识出假冒的诗作。 16. 【甲】【乙】文都提到了白居易在仕途不得志时，能保持平和的心境，却有不同的表述，【甲】文用“____________”一词表达；【乙】文用“____________”一词表达。 （二）（11分） 17. 把下面句子翻译成现代汉语。 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。（《烛之武退秦师》） 18. 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （1）自牧归荑，__________________（《诗经·邶风·静女》） （2）山不厌高，__________________。（曹操《短歌行》） （3）竭诚则胡越为一体，__________________。（魏征《谏太宗十思疏》） （4）世间行乐亦如此，__________________。（李白《梦游天姥吟留别》） （5）风急天高猿啸哀，__________________。（杜甫《登高》） （6）闻道有先后，__________________，如是而已。（韩愈《师说》） （7）寄蜉蝣于天地，__________________。（苏轼《赤壁赋》） （8）想当年，金戈铁马，__________________。（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》） 三、作文（40分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写一篇文章。 马克思深刻洞察历史发展的规律，从纷纭复杂的社会现象中抽丝剥茧，发现了资本主义的深刻矛盾和无产阶级的历史使命，并自觉承担起创建革命理论、领导革命实践的重任；林觉民矢志拯救国家民族，“为天下人谋永福”，不惜牺牲个人幸福，舍生忘死，视死如归……这展现了革命导师和革命先烈对时代使命的深刻理解。 请结合你的思考和感悟，以“使命”为题，写一篇作文，不低于700字。 要求：自选角度，自定立意；除诗歌外，文体不限；不得套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $