模拟试题(二)-【创新教程】2027年山东省普通高中学业水平合格考语文模拟检测

山东省普通高中学业水平合格考试语文模拟试题（二） 1.C[A.对应原文第一段“他始终拒绝依托自身 职权为子女谋求仕途捷径”，表述无误。B.第二 段要求子弟劳作、摒弃奢靡，契合勤俭家风，正 确。C.错误，陷阱：颠倒原文观点。原文读书首 要修身明理，其次博取功名，选项改为首要考取 功名，主次颠倒。D.对应原文第三段“即便日后 科考落弟…依旧能够凭借技艺立足社会”，符 合原文，正确。] 2.A[A.强调粮食来之不易，贴合勤俭内核，当 选。B.慎独修身，侧重独处自律。C.论述立志 的重要性，无关勤俭。D.侧重虚心求学，偏离 题千。] 3.C[A.曾国藩以家书教化后辈，契合乡土家庭 教化形式。B.曾氏勤俭家风根植乡土务实特 质。C.曾国藩刻意拒绝利用职权庇护子女，该 项依仗特权荫蔽子弟违背曾氏家风，不符合文 本世家文化。D.曾氏提倡慎独修身，契合乡土 内在道德约束。] 4.①依托勤俭家风，改掉学生攀比消费、懒惰懈怠 的陋习；②树立多元化读书理念，破除唯考试分 数、唯功名的功利求学思维；③学习慎独修身思 想，规范学生独处言行，涵养品德：④树立家国 意识，引导青年求学之余承担社会责任。 5.B[“伫”读zhù。] 6.C[亲戚劝说改造房屋是考量居住便利，并非 思想守旧、阻挠改造。] 7.C[晒台兼具实用价值与承载童年、亲情记忆 的精神内涵。] 8.①少年时期喜爱晒台，享受高台观景、家庭劳作 的温情；②外出求学归家变少，目睹晒台日渐冷 清心生落寞；③知晓建房拆除晒台，内心怅然不 舍；④拍照留存样貌借以寄托回忆；⑤新房建成 晒台消逝，感慨现代化发展遗失过往记忆。 9,不能删除。①情节：引入世俗现实视角，形成观 念对照；②人物：亲戚代表注重物质便利的大众 视角，丰富行文思考维度；③情感：以旁人的淡 然反衬作者对晒台的眷恋不舍；④主旨：借晒台 的消亡探讨现代化建设之下个人记忆载体消逝 的现实问题，升华主旨。 卷答 10.B[陷：攻陷。] 11.A[A项，均为介词，替；B项，介词，依照/连 词，表目的；C项，副词，于是/副词，才；D项， 结构助词，的/代词，他。] 12.C[a不能著形迹，远嫌疑：“远”本为形容词， 带了宾语而活用为动词，译为“远离”→对应③ 形容词带了宾语，活用为动词。b吾妻之美我 者：“美”放在“我”前，形容词活用为动词，“认 为…美”（或偏爱）→对应⑤当形容词直接放 在“之”“我”“其”等代词前面时，活用为动词。 C击空明兮溯流光：“空明”充当“击”的宾语，活 用为名词“空阔明亮的月光”→对应②形容词 在句中充当宾语时，活用为名词。匹配：a③、b ⑤、c②.] 13.D[“得”的宾语是“宝藏书”，应在“书”后断 句，排除A、C;“不能用”的主语是李密，而不是 前文的魏征，所以应在“不能用”前断句，据此 可以排除B。门 14.C[“却连自己的住宅都没有”理解有误，根据 原文“征家初无正寝”，应是“魏征家里的住宅 没有正厅”。] 15.①坚持己见，面对秦王责备，承认对自己的做 法并不后悔；②实事求是，针对审问，实话实 说；③坚守原则，对法律问题，凭原则照实处 理；④坚守职责，从不同的角度劝谏唐太宗要 节俭。 [参考译文] 魏征，字玄成，是魏州曲城县人。隋末大 乱，假托出家做道士。武阳郡丞元宝藏起兵响 应李密，让魏征掌管文书。李密接到元宝藏的 书信，总说写得好，后来闻知是魏征所做，立即 招他前来。魏征向李密献上十条计策，李密不 能采用。后来随同李密来到都城，很长时间也 没出名。当时李勣还在为李密防守，魏征写信 给他说：“当初魏公李密因叛乱起兵，振臂大 呼，聚众数十万人，声威震动半个天下，但一失 败就不能振作，最终归附唐朝，就是知道天下 已有所归的缘故！如今您处在兵家必争之地， 不早点图谋自全的办法，大势一去就不可挽 回！”李勣收到信，就决定归附唐朝。 -3 时逢窦建德攻陷黎阳，抓获魏征，授予伪 职为起居舍人。建德失败后，与裴矩西行入 关，李建成引荐他任太子洗马。魏征见秦王功 高，暗地劝说隐太子早定对策。太子失败后， 秦王责备魏征说：“你挑拔我们兄弟互相争斗， 要怎么处治你呢？”魏征回答说：“太子早些听 我的话，就不会死于今天的祸事了。”太宗听后 肃然起敬，给他优厚礼遇。秦王即帝位后，拜 魏征为谏议大夫，封为钜鹿县男。身边近臣有 人诋毁魏征偏袒亲戚朋友，太宗派遣温彦博去 审问此事，结果不是这样。温彦博说：“魏征作 为臣子，不能注意行迹，远离嫌疑，因而受到诽 谤，这也应该被责备。”太宗让温彦博去责备魏 征。魏征进见太宗，魏征叩头说：“愿陛下让臣 做良臣，不要让臣做忠臣。”太宗说：“忠臣、良 臣有差别吗？”魏征说：“稷、契、咎陶是良臣，龙 逢、比干是忠臣。良臣，自身得美名，君主受显 号，子孙世代相承，福庆传之无穷忠贞的臣 子，自己灾祸缠身被杀，使君主陷于昏暴，国破 家亡，仅取得空的名声。这就是两者的区别。” 太宗说：“好。” 贞观三年，魏征以秘书监身份参预朝政。 贞观七年，任待中。当时尚书省有些久施不决 的案件，下诏让魏征审理。魏征平时不熟悉法 律，只凭原则照实处理，人人都心悦诚服。进 封左光禄大夫、郑国公。因多病提出辞职，太 宗不答应。魏征恳切请求，多次推辞，退意更 坚。太宗便改任他为特进，掌管门下省事务， 下诏朝廷规章、国家制度，由他参议得失。有 一天，宴会群臣，太宗说：“贞观以前，跟随我平 定天下，经历艰险草创国家，是房玄龄的功劳。 贞观以后，献纳忠谏，匡正朕的过失，使国家长 治久安，只有魏征而已。即使古代名臣，又用 什么能超越他们！”亲自解下佩刀，赐给二人。 贞观十七年，魏征病重。魏征家里原无正 厅，太宗命令停建小殿，用其材料为之建造，仅 用五天完工。赐给魏征素褥布被，以遵从其简 朴的意愿。命令中郎将在他家值宿，有动静随 时奏闻，所赐药品、膳食不计其数，宫中出使之 人不绝于道。太宗亲临问疾，屏退左右，交谈 终日才回宫中。魏征逝世。太宗亲临哭吊，极 为悲痛，为之罢朝五天。太子在西华堂为魏征 举哀。追赠他为司空、相州都督，定谥号为文 贞，太宗亲做碑文，并书写出来刻在石上。还 赐给其家封邑九百户。 卷答 16.我实在怕受大王欺骗而对不起赵国，（所以）派 人带着和氏璧抄小路回到赵国。 17.(1)此时无声胜有声 (2)一尊还酹江月 (3)善假于物也 (4)术业有专攻 (5)必积其德义 (6)抱明月而长终 (7)隔离天日 (8)雕栏玉砌应犹在 18.[写作导引] 人生由各种长长短短的等待组成。“有约不来 过夜半，闲敲棋子落灯花”是等待，“何当共剪 西窗烛，却话巴山夜雨时”是等待。年轻的海 伦·凯勒在守候着“三天的光明”，诗人海子在 期待着春暖花开…并非所有等待都能如愿 以偿，但也正是这种精神意义上的不懈追求， 才让人生变得更加多姿多彩。 从等待的主客体对象来看：可以是个体或群体 对某件事情的等待，比如由嫦娥奔月的神话传 说到邓清明等待25年终于圆了航天梦，中国 的历史跨越了千年，可谓“千年等一回”。 既然主题为“在等待中蓄力”，那么行文最好用 第一人称，写成记叙文或散文，突出主人公成 长的过程，着重描述在等待过程中自己心情的 起伏，突出等待的不易。或者写成议论文，结 合事例论述等待中蕴藏着无限的机遇和无尽 的可能，以及等待对于人生的意义：它只是人 生旅途中的一段小憩，小憩结束了，我们的旅 途还要继续；有时等待只是一个过程，过程终 结了，新的旅途又在等待着我们。也许无所谓 结果，无所谓终极目标，但活着总得等待些什 么，因为我们需要这一个一个的过程组成自己 完满的人生。 比较好的立意可以确定为：不管是个体或是集 体，都应当在等待中学会涵养锐气，在等待中 学会寻觅机会、厚积薄发，在等待中学会感悟 生活，从而用等待驱散阴霾，用等待走出逆境， 用等待迎接命运的挑战等。还可以等什么？ 等一朵花开，等一场雨来，等待雨后彩虹，等待 一个微笑、一首诗，心怀善意，去迎接世界的美 好等。等待的内容可以是人或物，可以是具象 的，也可以是抽象的，但都要是我们心心念念、 经过时间考验依然不改的守候与希冀。 行文中注意等待的理由要合理，过程要详细， 结尾要有情思的升华，点明这份等待的意义， 令读者产生共鸣和思考。山东省普通高中学业水平合格考试语文模拟试题（二） (0)以隆 满分100分。考试用时120分钟。 一、现代文阅读(30分) (一)阅读下面的文字，完成14题。（12分) 曾国藩一生写下百余封家书，零散的书信整合构建起体系完备的曾氏家教体系，两百 余年以来曾氏家族人才辈出，各行各业学者、技术从业者层出不穷，家族之内极少出现骄奢 放纵的纨绔子弟，这份家族兴盛的根基，便是家书之中蕴藏完整的家风育人理念。曾国藩 尔 身居晚清重臣之列，手握地方军政大权，手握官场诸多人脉资源，但是他始终拒绝依托自身 职权为子女谋求仕途捷径，反而常年在家书信件之中反复叮嘱后辈坚守勤学、勤俭、修身、 数 务实四项做人准则。 勤俭自持是曾氏家风最为鲜明的标签，这份家风根植于曾国藩年少寒门求学的成长经 历。即便身居高位家境富足之后，曾国藩依旧抵制奢靡享乐的生活方式，严格约束妻子、儿 女简化日常衣食起居，禁止家人置办豪宅大院、穿戴华贵绫罗。他在家书中直言：富足家庭 吹 的子弟最容易滋生安逸惰性，衣食无忧便会丧失吃苦进取的本心。为此曾国藩刻意安排家 中子弟参与田间劳作、打理家务琐事，刻意让世家子弟体会谋生不易，从生活层面斩断后辈 扬 养尊处优的生长环境。 读书立志是曾国藩家教体系的核心内容，其跳出了古代万般皆下品惟有读书高的功利 求学思维。曾国藩明确提出，读书首要目标是明理修身，塑造健全人格，考取功名步入仕途 只是读书衍生的附加结果。他要求子女每日定量读书练字，广泛涉猎经史子集，不必拘泥 必 科举应试篇目，即便日后科举落第，依托书本习得的眼界学识，依旧能够凭借技艺立足社 阳 会。这种弱化功名执念的教育理念，极大缓解了古代学子科举备考的心理压力，拓宽了家 族后辈的发展路径。 慎独修身、心怀家国是曾氏家德延伸出来的高层准则。曾国藩提倡君子慎独，要求子 弟无人监管之时依旧恪守言行底线，与人交往秉持谦逊低调的态度，杜绝依仗父辈官位傲 慢待人。同时他主张家国一体，后辈学有所成之后不能局限于小家富足，需要体恤底层百 姓，主动承担社会责任。 晚清一众封疆大臣大多依托权势积累财富，纵容后辈挥霍享乐，大多家族两代便走向 衰败，唯独曾氏依靠家风长久延续。现如今物质生活富足，青少年自幼衣食无忧，攀比消 费、厌学浮躁、心理脆弱等学习问题愈发普遍。研读梳理曾国藩家书的家教思想，能够纠正 当下家庭教育溺爱纵容、唯分数论的弊病，借助传统家风引导当代青少年塑造吃苦耐劳、心 怀家国的健全人格。 (摘编自张怀安《曾国藩家书家风内核及现代育人启示》) 2-1 1.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.曾国藩身居高位，不愿依托自身权力直接为子女谋求仕途捷径。 B.曾国藩提倡勤俭家风，主张家族子弟参与家务劳作，远离奢靡享乐。 C.曾国藩认为读书首要目标是考取功名，学子唯有做官方能实现价值。 D.曾氏弱化功名执念，即便科举失利，子弟也可凭借学识立足社会。 2.下列语句契合曾氏勤俭家风内涵的一项是(3分) A.一粥一饭，当思来之不易。 B.君子慎其独也。 C.志不立，天下无可成之事。 D.三人行，则必有我师。 3.下列说法均出自费孝通的《乡土中国》，不符合文中曾氏家风文化特点的一项是(3分) A.乡土家庭依托书信、家训传递处世准则。 B.乡土道德讲究勤俭务实，立足农耕底色。 C.乡土家族追求特权荫蔽子弟，依仗权势立身。 D.乡土伦理注重修身慎独，规范族人言行。 4.概括曾氏家风对于当代青少年教育的借鉴价值。(3分) (二)阅读下面的文字，完成5~9题。(18分) 旧晒台 周涛 ①老屋坐落于村落腹地，房屋楼顶修建一方方正的露天晒台，在建房之初，父辈便预留 这片平台，作为农家晾晒农作物的场地。在农耕年代，晒台是家中不可或缺的生活空间，立 秋秋收之后，稻谷、辣椒、花生、各类杂粮尽数平铺摊放在砖石台面之上，秋日干爽和煦的阳 光倾泻而下，褪去粮食内里多余水汽，保障粮食长期储存不易发霉变质。年少居于老屋的 数年时光里，一方小小的晒台，填满了我整个少年时期的闲暇岁月，承载着家庭劳作的烟火 温情，也寄存着少年天马行空的遐想。 ②少年时代课余闲暇之时，我常常顺着木梯登上楼顶晒台。白日立于高台之上，放眼 望去整片田野阡陌纵横，田地划分成一块块规整的农田，农人躬耕田野的图景尽收眼底；傍 晚落日西沉，余晖浸染远山云霞，天地之间铺满暖融融的霞光；待到夜深人静，站在晒台仰 望夜空，漫天繁星错落排布，澄澈静谧的夜色抚平少年内心所有浮躁。平日里秋收时节，母 亲整日守候在晒台之上，定时翻动晾晒的粮食，时刻留意天气变化，倘若天边聚拢乌云，预 判降雨来临，全家老小都会急匆匆登上楼顶，齐心协力收拢晾晒的农作物，避免粮食被雨水 淋湿变质。一次次雨天抢收粮食的经历，让年少的我体会到农耕家庭谋生的不易，也感受 到一家人同心协力的温情。 2-2 ③步入中学之后，我去往乡镇寄宿就读，后续升学远赴外地城市，回乡居家的次数逐年 变少。长年在外求学打拼，老屋依旧伫立故土，楼顶的旧晒台依旧保留原样，只是家中长辈 年岁渐长，耕种田地面积缩减，晾晒粮食的频次大幅降低，往日热闹忙碌的晒台渐渐冷清下 来，失去了原本浓郁的烟火气息。后续家中规划翻新老旧平房，拆除旧式老屋修建新式二 层民居，新式楼房设计封闭式屋顶，不再沿用露天晒台的布局，沿用数十年的旧晒台将会伴 随老屋拆除彻底消失。得知房屋改造方案之时，我的心底陡然生出浓重的怅然，一方晒台 看似简陋普通，却串联起自己所有的童年旧事。 ④趁着老屋动工改造之前，我专程返乡，顺着老旧木梯再次登上陪伴自己多年的晒台。 经年风吹日晒，台面砖石边角磨损钝化，台面遍布岁月遗留的痕迹。驻足晒台之上，年少观 景远眺、阖家雨天抢粮、秋日晾晒作物的一幕幕过往接连浮现脑海，这一处方寸平台，封存 了原生家庭朴素温暖的日常点滴。家中亲戚都劝说我顺应时代翻新房屋，老式晒台实用性 偏弱，新式楼房居住舒适整洁，拆除晒台理所应当。旁人立足于现实居住条件看待晒台，唯 有我深知晒台附着的情感价值。为留存晒台的样貌，我多角度拍摄大量实景照片，将旧晒 台的模样定格在影像之中。 ⑤数月之后老屋翻新完工，气派规整的二层楼房落成，密闭的楼顶整洁美观，居住舒适 度大幅提升，居家生活条件得到极大改善。新房落成之后数次回乡，我习惯性望向楼顶，再 也寻不到曾经的露天晒台，没有了铺满谷物的台面，也再也没有少年登高远眺的依托。物 质生活愈发便利优越，内心却始终缺失了一块依托童年记忆的载体。 ⑥生活现代化迭代升级，民居样式不断更新迭代，诸多适配农耕生活的老旧设施逐步 退出日常生活。器物本身的功用可以被新式建筑替代，但是依附旧物而生的年少时光、亲 情点滴、乡土回忆，一旦逝去便无从复刻。旧晒台褪去了晾晒粮食的实用价值，却长久留存 于我的记忆深处，成为回望少年岁月重要的情感符号。 (节选自《故土风物札记》，有删改) 5.下列字形和加点字的读音，有错误的一项是(2分) ( ) A.不可或缺储存(chǔ) B.怅然伫立(chù) C.磨损理所应当(ying) D.翻新简陋(Iòu) 6.下列是本文的阅读笔记，不恰当的一项是(3分) A.动词传情：①段“寄存”，写出晒台承载少年遐想，寄托少年的精神世界。 B.动词绘景：②段“聚拢”“抢收”，生动再现雨天抢收粮食紧张忙碌的场面。 C.动词塑人：④段“劝说”，写出亲戚思想守旧，极力阻挠老屋改造更新。 D.动词说理：⑥段“留存”，点明旧物承载私人温情记忆，意蕴含蓄。 7.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.旧晒台的消失，源于老屋翻新改造，新式楼房设计不再需要传统晒台。 B.文章将新式楼房居住舒适和旧晒台消失的遗憾形成对照，引发思考。 C.晒台仅仅是晾晒粮食的实用场地，文章没有赋予它精神层面的内涵。 D.以小见大，从一方小小的晒台，思考现代化生活与个人记忆的关系。 2-3 8.按照时间顺序，简要概括“我”对旧晒台的情感变化。(4分) 9.第⑦段写亲戚的劝说，可否删去？结合全文简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(30分) (一)阅读下面的文言文，完成1015题。(18分) 魏征，字玄成，魏州曲城人。隋乱，诡为道士。武阳郡丞元宝藏举兵应李密，以征典书 檄。密得宝藏书辄称善既闻征所为促召之征进十策说密不能用后从密来京师久之未知名。 时李勣尚为密守，征与书曰：“始魏公①起叛徒，振臂大呼，众数十万，威之所被半天下，然而 一败不振，卒归唐者，固知天命有所归也。今君处必争之地，不早自图，则大事去矣！”勣得 书，遂定计归唐。 会窦建德陷黎阳，获征，伪拜起居舍人。建德败，与裴矩走入关，隐太子③引为洗马。征 见秦王功高，阴劝太子早为计。太子败，王责谓曰：“尔阅吾兄弟，奈何？”答曰：“太子蚤从征 言，不死今日之祸。”太宗为之敛容，厚加礼异。即位，擢拜谏议大夫，封钜鹿县男。左右有 毁征阿党亲戚者，帝使温彦博按讯，非是。彦博曰：“征为人臣，不能著形迹，远嫌疑，而被飞 谤，是宜责也。”帝谓彦博行让征。征见帝，征顿首曰：“愿陛下俾臣为良臣，毋俾臣为忠臣。” 帝曰：“忠、良异乎？”曰：“良臣，稷、契、咎陶也；忠臣，龙逢、比干也。良臣，身荷美名，君受显 号，子孙傅承，流祚无疆；忠臣，婴祸诛，君陷昏恶，丧国夷家，只取空名。此其异也。”帝曰： “善。” 贞观三年，以秘书监参预朝政。七年，为侍中。尚书省滞讼不决者，诏征平治。征不素 习法，但存大体，处事以情，人人悦服。进左光禄大夫、郑国公。多病，辞职，帝不肯。征恳 请，数却愈牢。乃拜特进，知门下省事，诏朝章国典，参议得失。它日，宴群臣，帝曰：“贞观 以前，从我定天下，间关草昧，玄龄功也。贞观之后，纳忠谏，正朕违，为国家长利，征而已。 虽古名臣，亦何以加！”亲解佩刀，以赐二人。 十七年，疾甚。征家初无正寝，帝命辍小殿材为营构，五日毕，并赐素褥布被，以从其 尚。令中郎将宿其第，动静辄以闻，药膳赐遗无算，中使者缀道。帝亲问疾，屏左右，语终日 乃还。征薨。帝临哭，为之恸，罢朝五日。太子举哀西华堂。赠司空、相州都督，谥曰文贞， 帝作文于碑，遂书之。又赐家封户九百。 (选自《新唐书·魏征传》，有删改) [注]①魏公：李密。②隐太子：李建成。 2-4 10.下列句中加点词的解释，不正确的一项是(3分) A.武阳郡丞元宝藏举兵应李密 应：响应 B.会窦建德陷黎阳 陷：陷害 C.阴劝太子早为计 阴：私下 D.身荷美名 荷背负，得到 11.下列加点词语的意义和用法都相同的一项是(3分) A.时李勣尚为密守 谁为大王为此计者 B.处事以情 以从其尚 C.乃拜特进 语终日乃还 D.今君处必争之地 太宗为之敛容 12.全班正在制作“古代汉语词类活用”知识卡片，你们小组负责整理“形容词的词类活用”。 将下列语句分别填入横线处，最恰当的一项是(3分) a不能著形迹，远嫌疑 b吾妻之美我者 c击空明兮溯流光 ①形容词在句中担任主语，活用为名词。 例：是故圣益圣，愚益愚 ②形容词在句中充当宾语时，活用为名词。 例： ③形容词带了宾语，活用为动词。 例： ④形容词处于助动词或副词之后，活用为动词。 例：大王必欲急臣 ⑤当形容词直接放在“之”“我”“其”等代词前面时，形容词需活用为动词。 例： A.a② b⑤c③ B.a⑤ b③c② C.a③ b⑤c② D.a⑤ b②c③ 13.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) () A.密得宝藏书辄/称善/既闻征所为/促召之/征进十策说密/不能用/后从密来京师/久 之未知名 B.密得宝藏书/辄称善/既闻征所为/促召之/征进十策/说密不能用/后从密来京师/久 之未知名 C.密得宝藏书辄/称善/既闻征所为/促召之/征进十策/说密不能用/后从密来京师/久 之未知名 D.密得宝藏书/辄称善/既闻征所为/促召之/征进十策说密/不能用/后从密来京师/久 之未知名 2-5 山东省普通高中学业水平合格考试语文模拟试题（二） 学校 姓名 贴条形码区 准考证号 考场号 座位号☐☐ 由监考老师负责粘贴 选择题(32分) 1A⑧@D 2 ABCD 3ABCD 5ABCD 6A⑧CD 7ABCD 10 ABCD 11A⑧gD 12ABCD13AB@D14A⑧CD 非选择题(28分) 4.(3分) 8.(4分) 9.(6分) 15.(3分) 16.(4分) 17.(8分)(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) 作文(40分) 请在各题目的区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文答题卡（二）第1页（共2页） 700字 语文答题卡（二）第2页（共2页） 14.下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.魏征给李密的部下李勣写信，从天命时势和个人处境两个方面成功地劝其归顺唐朝。 B.魏征面对皇帝的责问敢于直言，他进言希望皇帝让他做良臣而不是做忠臣。 C.魏征清正廉洁，为人信服，虽身居高位，却连自己的住宅都没有。 D.魏征深受器重，多次受命，得到重用。魏征在病重期间，皇帝亲临探望慰问。 15.魏征的“坚守”表现在哪些方面？请简要分析。(3分) (二)(12分) 16.把下面的句子翻译成现代汉语。(4分) 臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持壁归，间至赵矣。（司马迁《廉颇蔺相如列传》） 17.补写出下列名篇名句中的空缺部分。(8分) (1)别有幽愁暗恨生， 。(白居易《琵琶行并序》) (2)人生如梦， (苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) (3)君子生非异也， 。(荀子《劝学》) (4)闻道有先后， 。(韩愈《师说》) (5)思国之安者， (魏征《谏太宗十思疏》) (6)挟飞仙以遨游， (苏轼《赤壁赋》) (7)覆压三百余里， 。(杜牧《阿房宫赋》) (8) ,只是朱颜改。（李煜《虞美人》） 三、作文(40分》 18.阅读下面的材料，按照要求作文。(40分) 汪国真说，“等待”寄寓于“希望”，“希望”依偎着“等待”。然而，不能总指望在等待 中发生奇迹，这样的等待几近守株待兔，你所要做的是在等待中创造奇迹，这样的等待 甚至可以使你反败为胜。 学会等待，就是要努力地在沉静中积蓄力量，以迎接明天更为灿烂的绽放。请以 “在等待中积蓄力量”为主题，写一篇文章，讲述故事、抒发感受或阐发观点。 要求：自选角度，自定立意；除诗歌外，文体不限；不要套作，不得抄袭，不得泄露个 人信息；不少于700字。 2-6