8.1 同学的生日（课件）2026-2027学年北师大版四年级数学上册

该小学数学课件围绕“数据的表示和分析（一）——同学的生日”展开，通过《生日歌》情境导入，结合学生自身生日季节，引导思考如何调查季节分布，搭建从生活问题到统计方法的学习支架，涵盖数据收集、整理、表示及分析的完整过程。 其亮点在于以合作探究为主线，让学生经历贴卡片整理数据、绘制条形统计图（从1格表示1人到1格表示5人的探究）等活动，培养数据意识、推理意识和应用意识。通过家务劳动、棉花生长等实例巩固，学生能提升用数学语言表达现实世界的能力，教师可借助完整活动设计高效开展教学。

第1节 同学的生日 第八单元 数据的表示和分析（一） 1 创设情境,激趣导入 听到《生日歌》你想到了什么？ 你的生日是哪一天？在什么季节？ 2 创设情境,激趣导入 为了方便，我们约定三月、四月、五月是春季，六月、七月、八月是夏季，九月、十月、十一月是秋季，十二月、一月、二月是冬季。 想知道班里哪个季节过生日的人数最多，该怎么办？ 3 合作探究,经历统计 任务1：收集数据 要了解全班同学生日季节分布，用什么方法调查？ 1.举手。 2.画正字。 3.写纸条。 4.站队。 4 合作探究,经历统计 请每位同学在卡片上写下自己的生日季节。 请春季过生日的同学将卡片贴在黑板左侧，夏季过生日的同学贴在春季后面，以此类推？ 5 合作探究,经历统计 任务2：整理数据 现在能一眼看出哪个季节人数最多吗？ 冬季的卡片最长，人数最多。 小结：刚才经历了收集和整理数据的过程，这是统计的第一步和第二步。 6 合作探究,经历统计 任务3：表示数据——认识条形统计图 根据调查结果，在格子里涂一涂，1个格子代表1人。 7 合作探究,经历统计 任务4：分析数据 从条形统计图中，你发现了什么？ 竖着表示季节，横着表示每个季节过生日的人数。 春季过生日的有12人、夏季有8人、秋季有5人、冬季有15人。 条形统计图很直观，能一眼看出哪个季节过生日的人最多。 8 合作探究,经历统计 根据这个图，还有什么想继续思考的问题？ 全年级的情况和我们班一样吗？ 能不能竖着表示人数，横着表示季节？ 9 合作探究,经历统计 任务5：条形统计图的绘制 对“四年级同学生日分别在什么季节”进行了调查，这是根据统计结果绘制的统计图。观察统计图，说一说它是怎么画出来的。 10 合作探究,经历统计 首先在格子图中画出相互垂直的两条线，竖着的表示人数，横着的表示季节。 这里竖着的是竖轴，横着的是横轴。 刚才的生日季节统计图和现在的同学生日季节统计图1格表示的人数不一样。这里的1格表示5人，春季过生日的有37人，所以要画7格多一点。 11 合作探究,经历统计 这里能不能用1格表示1人？ 不能，这样画的格子会特别长，既浪费时间又不美观。 那1格表示3人呢？ 没有表示5人好，各个季节过生日的人数都是比5的倍数多一点点，比较好画。 12 合作探究,经历统计 看来，1格表示多少要根据所给数据来确定，还要考虑统计图的美观。从统计图中，能获得哪些信息？ 四年级同学春季过生日的有37人，夏季有36人，秋季有41人，冬季有53人。 根据条形统计图，很容易看出冬季过生日的人最多，夏季过生日的人数最少。 13 合作探究,经历统计 统计不仅能让我们了解现状，还能帮助我们进行合理的推测。但推测不一定准确，就像我们班过生日人数分布与整个年级的分布就不一样。 14 巩固新知,拓展应用 1.家务劳动。 (1)怎样调查并整理班级同学参与家务劳动的情况呢？和同伴交流。 (2)根据表格完成条形统计图，说一说，你发现了哪些信息？ 15 巩固新知,拓展应用 16 巩固新知,拓展应用 (1)在卡片上写下自己参与的家务劳动，再用统计表整理人数。 (2)1格表示2人是合理的。 17 巩固新知,拓展应用 2.先完成条形统计图，再与同伴交流。你能提出哪些数学问题？ 180 120 210 150 240 18 巩固新知,拓展应用 问题：哪个国家的棉花生长期最长？（答案不唯一） 19 课堂总结 通过这节课的学习，你有哪些收获呢？ 20 作业设计 生活中有哪些事情可以通过数据来反映？ 小组合作，选择一个主题进行调查，将得到的数据制成统计图。 21 $