第13课《湖心亭看雪》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦《湖心亭看雪》，涵盖张岱生平、文言知识及主题情感。课堂从西湖四季美景与汪珂玉“雪湖为最”的评价导入，构建从景物欣赏到文本研读的学习支架，衔接背景与课文内容。 其亮点在于通过作者生平时间线、文言知识梳理（词类活用、特殊句式）及拓展资料，结合文化自信与语言运用素养，分析故国之思与高雅情趣。白描手法赏析培养审美创造，学生能提升文言能力与文化底蕴，教师可借助结构化脉络高效教学。

张岱 湖心亭看雪 课前导入 西湖四季，各有其美，从古至今，吸引了无数人驻足观赏，并留下许多赞美的诗文。 只言山色秋萧索 ， 绿杨阴里白沙堤 。 接天莲叶无穷碧 ， 映日荷花别样红 。 最爱湖东行不足 ， 绣出西湖三四峰 。 天与云与山与水 ， 上下一白 。 明代汪珂玉说：“西湖之盛，晴湖不如雨湖，雨湖不如月湖，月湖不如雪湖。能真正领山水之绝者，尘世有几人哉！” 见识了水光潋滟、山色空蒙的西湖胜景，老师今天要带领大家投身“课本行旅”领略张岱笔下的西湖雪景。-----《湖心亭看雪》 认识湖心亭 湖心亭，中国四大名亭之一，位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。　 你知道另外三个叫什么吗？ 滁州醉翁亭 北京陶然亭 长沙爱晚亭 作者简介 作者简介 张岱（1597—1689），字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。他崇尚“冰雪人格”，在诗文中多赋予冰雪高洁的灵魂，论诗亦主张“冰雪之气”。其作品多写山水景物、日常琐事，时时流露出明亡后怀旧伤感的情绪。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 创作背景 本文选自《陶庵梦忆》卷三。公元1644年，清军入关，明亡后，张岱避居浙江剡溪山，不问世事。作为明代遗民,张岱曾在西湖一带生活了40年，他有着沉痛的亡国之恨、挥之不去的家国之思。 在此期间，他写下了《西湖梦寻》和《陶庵梦忆》，书中主要追忆了当年的风月繁华、故国往事， 凡记叙过去的行踪皆用明朝纪年。 《湖心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》。 崇祯五年 （1632） 崇祯十七年 （1644） 顺治元年 （1644） 1647年左右 “湖心亭看雪”事件发生于这一年。张岱曾在西湖一带生活了很长时间，过着锦衣玉食、嬉游玩乐的贵公子生活。 明朝灭亡，顺治帝登基，清朝建立。 张岱反清复明失败，逃入山中从事著述。 张岱写《湖心亭看雪》，追忆前尘往事。 背 景 链 接 朗读古文 崇祯[zhēn]五年/十二月，余/住西湖。大雪三日，湖中/人鸟声/俱绝。是日/更[gēng]定矣，余/挐[ná]一小舟，拥/毳[cuì]衣炉火，独往/湖心亭/看雪。雾凇[sōng]沆[hàng]砀[dàng]，天/与云/与山/与水，上下一白。湖上影子，惟/长堤[dī]一痕、湖心亭一点、与/余舟一芥[jiè] 、舟中人/两三粒/而已。 到亭上，有两人/铺毡[zhān]对坐，一童子/烧酒/炉正沸。见余/大喜曰：“湖中/焉得/更[gèng]有此人！”拉余同饮。余/强[qiǎng]饮三大白/而别。问/其姓氏, 是/金陵人，客此。及/下船，舟子/喃喃[nán]曰：“莫说/相公痴，更有/痴似相公者。” 湖心亭看雪 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱 绝。是 日更定，余挐一小舟，拥 毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 我 名作动，下雪 全、都 消失 这 晚上八点左右 撑（船） 裹、围 裘皮衣服。毳：鸟兽的细毛 崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了几天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天晚上八时左右，我撑着一叶扁舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，独自前往湖心亭看雪。 疏通文意 湖心亭看雪”事件发生于崇祯五年（1632）张岱曾在西湖一带生活了很长时间，过着锦衣玉食、嬉游玩乐的贵公子生活。1647年左右，张岱写《湖心亭看雪》，追忆前尘往事。 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 冰花周围弥漫着白汽 水汽弥漫的样子 全、都 只，只有 像小草一样的微小 定语后置句 罢了 （湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上（比较清晰的）影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。 疏通文意 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白 而别。 相对而坐 非常 哪能 还 尽力，竭力 古人罚酒时用的酒杯 表承接 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得沸腾。（他们）看见我，非常高兴地说：“湖中哪能还有这样的人呢!”拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。 疏通文意 问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子 喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！” 名作动，客居 等到 船夫 低声嘟哝 旧时对士人的尊称 还 状语后置 问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴情（于此）的人呢！” 疏通文意 整体感知 请在文中找出记叙的要素，说说本文讲了一件什么事？ 时间 地点 人物 事件 天气 崇祯五年十二月某日更定时 西湖——湖心亭 张岱（舟子）、两个金陵人（小童） 看雪 大雪三日，人鸟声俱绝 文章记述了张岱崇祯五年冬夜，独自前往湖心亭赏雪，偶遇湖心亭客、与之同饮的往事。 奇遇 大雪三日 客此 名词用作动词，下大雪。 名词用作动词，客居。 词语 例句 古义 今义 更 湖中焉得更有此人 是 余是日更定矣 白 余强饮三大白而别 还 更加 这 对、正确 古人罚酒时用的酒杯 与“黑”相对 文言积累 古今异义 词类活用 一词多义 （这） 是 是日更定 问其姓氏，是金陵人 （判断动词，是） （古代夜间的计时单位，音gēng） 更 是日更定 湖中焉得更有此人 （还，音gèng） （白色） 白 上下一白 余强饮三大白而别 （古时罚酒用的，泛指酒杯。） 一词多义 （非常） 大 见余大喜 余强饮三大白而别 （大，与“小”相对） （全） 一 一白 长堤一痕 （数量词） 特殊句式 倒装句 更有痴似相公者！ （正常语序为：更有似相公痴者！） 省略句 问其姓氏，是金陵人，客此。 （余）问其姓氏，是金陵人，客（于）此。 拉余同饮。 （他们）拉余同饮。 判断句 是金陵人。 （“是”表判断。） 拓展延伸、感悟升华 资料一：简介及材料“少为纨绔子弟，极爱繁华，好精舍，好美婢，好娈童，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好古董，好花鸟”（出自《自为墓志铭》） 一个喜欢热闹，爱好繁华的纨绔子弟。 资料二：金陵就是现在的南京，明朝开国之初建都于此，称金陵。清朝建立，改金陵为江宁。 资料三：明亡之后，张岱曾参加抗清斗争，后避居山中。 作者在《陶庵梦忆·序》中说:“陶庵国破家亡,无所归止,披发入山……因想余平生，繁华靡丽,过眼皆空,五十年来,总成一梦。” 结合前面生平来看作者之所以发生这样的变化是因为他是明朝遗民,不愿与清廷为伍。这体现了作者什么样的情怀呢? 拓展延伸、感悟升华 主旨归纳 作者以回忆的方式，淡雅的语言，记述了一次湖心亭赏雪的往事，表现了西湖雪后的洁净之美，以及亭上遇人之乐，展示了作者痴迷于天人合一的山水之乐，以及高雅脱俗的文人情趣，同时也隐含着淡淡的故园之思和故国之悲。 湖心亭看雪 独往湖心亭看雪 特立独行、遗世独立的高洁情怀 痴行 （第1段） 痴景 （第1段） 白描手法 素净淡雅、万籁无声的“西湖雪景图” 远景 （总写） 近景 （分写） 雾凇沆砀…… 上下一白 湖上影子 （痕、点、芥、粒） 小 亡国年号：崇祯 巧遇金陵人的喜悦 引用“舟子”的话 侧面烘托作者的“痴” 故园之思、故国之悲 痴情 （第1、2段） “痴”的 含义：痴行、痴景、痴 情 小 大 文中脉络 1、熟练背诵全文。 2、积累带“雪”的诗句。 作业 $