学易金卷：一年级语文上学期10月学情自测·情境提高卷02（1-4单元）（统编版五四制·新教材）

**基本信息** 以“笔墨绘秋韵・素养大闯关”为主题，通过“语文素养园”“玩转拼音”等情境，覆盖1-4单元拼音、汉字、阅读等知识，注重语言运用与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|10题/41分|鼻韵母辨识、汉字笔画变化、比喻句判断|如“雨点沙沙”拟声词填空，结合生活情境巩固拼音| |综合性学习|4题/8分|拼音拼读、儿歌诵读|“拼音竞赛”活动设计，含连线与感悟填空，提升拼读兴趣| |现代文阅读|3篇/26分|跨文本儿歌、《三片红色落叶》、《神奇的尾巴》|多文本阅读，如落叶故事仿写培养创造思维| |交流与写话|2题/25分|身体器官作用、“老鹰捉小鸡”写作|写作含多角度观察与三段式构思，强化表达能力|

绝密★启用前 2026-2027学年一年级上册语文素养（统编版・五四制 新教材） 10月学情自测·情境提高卷02 （1-4单元） 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年一年级语文上册学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（41分） 情境一：语文素养园・夯实基础 走进语文综合天地，认音节、辨声韵母、勤拼读。立足一上拼音内容，巩固单韵母、复韵母、前后鼻韵母，区分平翘舌，练习两拼、三拼，品读拼音儿歌。在练习中夯实拼读能力，感受拼音魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.读一读，用“○”圈出含有鼻韵母的字。（2分） 2.看图，选择合适的音节，填序号。（3分） 3.看图，区分声母并填空。（2分） 4.走进大自然，听一听它们的声音，选序号填空。（3分） ①guā guā ②gā gā ③shā shā ④huā huā ⑤miāo miāo ⑥gū gū 雨点沙沙________，溪水哗哗________。 鸽子咕咕________，鸭子嘎嘎________。 小猫喵喵________，青蛙呱呱________。 5.读一读，选出对应的图片填空。（2分） （1）mā ma cā zhuō zi.( ) （2）wǒ ài chī xī guā.( ) （3）shū shu shì qì chē sī jī.( ) （4）jiě jie dú shū.( ) 6.把这些字加或减笔画变成新字。（2分） “一”加一笔是 “二”加一笔是 “口”加一笔是 “日”加一笔是 “七”减一笔是 “天”减两笔是 7.读拼音，写词语。（5分） （1）我家养了几只xiǎo niǎo，它们每天叽叽喳喳叫个不停。我经常拿着mǐ粒去喂它们，看它们吃得津津有味，我可ɡāo xìnɡ啦。 （2）妈妈从菜市场买了luó bo和bái cài，还买了我最喜欢吃的 xī ɡuā。要记得，这些shuǐ ɡuǒ和蔬菜都要洗干净才能吃哦。 （3）每到 xīng qī tiān，爸爸就会带我去公园，我们一起看 kǒng què 开屏，还会喂小 sōng shǔ吃坚果。 8.判断下面句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。（4分） （1）一排等号像小桥。（ ） （2）小鸟好像要飞回家。（ ） （3）弯弯的月儿小小的船。（ ） （4）我们是祖国的花朵。（ ） （5）荷叶圆圆的，像一把小伞。（ ） （6）我好像听见小鸟在叫。（ ） （7）影子常常跟着我，就像一条小黑狗。（ ） （8）红红的太阳像火球。（ ） 9.按照要求完成句子练习。（8分） （1）圆圆的苹果像小朋友的脸蛋多可爱呀！（2分） 白白的云朵像___________，真有趣啊! （2）小刺猬很期待，他想：等到秋天我就可以摘到很多果子了。（仿写拟人句）（2分） （3）图中的人物在做什么？用一句话来表达。（2分） （4）按事情发展顺序排列。（2分） ( )月月把米粒放在阳台地面上。 ( )一群小蚂蚁闻到米香，慢慢爬过来。 ( )月月在家阳台玩耍，看见几只小蚂蚁。 ( )蚂蚁们一起用力，把米粒搬回洞穴。 ( )她想到蚂蚁爱吃米，跑去厨房抓米粒。 10.根据课文内容填空。（10分） （1）一二三四五， 。天地分上下， 。 （2） ，耳目手足。口能说话， 。 （3）《对韵歌》是一首识字对韵小诗，文中写到了 等自然景物。 （4）选一选，填一填。 拼音儿歌《轻轻跳》写小兔会( )，小马会( )，小鱼会( )。我还知道小鸟会( )，小虫会( )，蜗牛会( )。 ①游 ②跑 ③跳 ④飞 ⑤爬 ⑥鸣 （5）通过这段时间的学习，我认识了________的小白兔，认识了“咕咕，咕咕”叫的 ，还知道了我们的家是 ，还背诵了《 》知道了我们要珍惜粮食…… 二、综合性学习。（8分） 情境二：玩转拼音・练拼读之乐 为夯实学生拼音基础，提升拼读认读能力，百草园小学 1（3）班开展拼音拼读小竞赛主题学习活动，通过声母韵母闯关、音节拼读抢答、拼音儿歌诵读，巩固一至四单元拼音知识点，在比拼练习中熟练拼读技巧，感受拼音乐趣，养成主动认读的习惯，树立勤学敢说的学习意识。 第一步：趣味连线，提升拼读认读能力。 1.连一连，把拼音、汉字和对应的图片连起来。（2分） 第二步：知识甄选，拼读积累新知。 2.按照要求完成练习。（3分） （1）拼一拼，写一写。（1分） （2）用“✓”“标出正确的音节词。（1分） （3）看图，补充句子。（1分） ① ② 第三步：感悟填空，分享拼读所得。 3.想一想，照样子，填一填。（1分） 示例：我朗读的课内拼音儿歌是《轻轻跳》，我会拼读音节“xiǎo tù”，还认识了第一单元生字“天”。 我朗读的课内拼音儿歌是《 》，我会拼读音节“_______”，还认识了第一单元生字“________”。 第四步：总结升华，深耕阅读初心。 4.说一说，简单写下本次拼读竞赛收获。（2分） 通过本次拼音拼读小竞赛，我明白学好拼音可以 ，今后我会 三、现代文阅读。（26分） 情境三：品读美文童趣，浸润书香成长 童趣藏于文字，阅读滋养童心。朗朗儿歌韵律优美、鲜活生动，让我们在浅显文字中感受语言魅力；唯美课外短文构思精巧、温情治愈，借小小事物传递美好寓意；趣味绘本故事内容新奇、干货满满，带我们探索自然奥秘、习得生活道理。静心品读课内语段、课外美文与趣味绘本，积累字词、梳理内容、感悟道理，在多样阅读中积累知识、开阔眼界，感受文字的无限美好。 （一）跨文本阅读。（9分） 说话 小溪流说话，哗哗，哗哗。小雨点说话，沙沙，沙沙。 小鸽子说话，咕咕，咕咕。小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。 小花猫说话，喵喵，喵喵。小青蛙说话，呱呱，呱呱。 1．找出儿歌中的三拼音节，写在下面的横线上。（1分） 2．用“○”圈出儿歌中的小动物。（1分） 3.照样子，连一连。（2分） 小溪流 小雨点 小鸽子 小鸭子 小花猫 小青蛙 咕咕 嘎嘎 哗哗 沙沙 呱呱 喵喵 4.短文里说“小溪流说话”“小雨点说话”，其实小溪流和小雨点不会真的说话，作者为什么这样写？（2分） 5.模仿短文“xx说话，xx，xx”的句式，再写一句（不能重复短文中的内容）。（1分） 6.你还知道哪种小动物或事物的“说话”声？试着用短文的句式说一说。（2分） （二）课外阅读我能行。（9分） 三片红色落叶 张秋生 大树妈妈的脚下，有三片红色的落叶。它们聚在一起，讲着悄悄话。 一片落叶说：“我想到小溪里去，做一艘渡船，一艘小小的、好看的渡船。” 一片落叶说：“我也想到小溪里去，我想成为一把红色的小伞，说不定哪一条小鱼，会打着我到处走走呢！” 第三片落叶呢，它说：“我还没想好我能干什么。” 这时，一阵秋风吹来，三片落叶都掉进溪水里。 正巧，有只小蚂蚱想渡过小溪，“好漂亮的落叶呀，可以做我的小船吗？”于是，第一片落叶真的成了一条渡船。第二片落叶呢，被一条调皮的小鱼儿顶走了，鱼儿说：“哈，好漂亮的落叶呀！我找到了一把多么美丽的小伞。” 第三片落叶急了，匆忙地在水里漂来漂去，它不知道干什么好。 正好，有只蓝色的蜻蜓飞累了，发现了它：“好漂亮的落叶呀！”它在溪中的落叶上歇歇脚吧。落叶兴奋地笑了：“没想到，我是一只红色的小板凳呢……” 1.抄写文中的整体认读音节（重复的只写一次）。（1分） 2.这篇短文共有（ ）自然段，第（ ）自然段写了前两片叶子实现了自己的梦想。（1分） 3.选择合适的量词填空。（2分） 片 艘 阵 条 把 只 一（ ）小鱼 一（ ）小伞 一（ ）落叶 一（ ）蜻蜓 一（ ）渡船 一（ ）秋风 4.按照短文内容填一填，连一连。（2分） ①小蚂蚱把落叶当成（ ），小鱼儿把落叶当成（ ），（ ）把落叶当成（ ）。 ②第一片落叶成为 红色的小板凳 第二片落叶成为 红色的小伞 第三片落叶成为 好看的渡船 5.把三片落叶说的悄悄话用“ ”画出来。（1分） 6.你喜欢这三片红色的落叶吗？落叶还可以成为什么呢？请你仿写几句。（2分） ①落叶可以成为小蚂蚁的 。 ②落叶可以成为 。 ③ 。 （三）绘本阅读。（8分） 神奇的尾巴 太阳火辣辣的。小松鼠不怕热，竖起大尾巴，说：“我这大尾巴，晴天遮阳，雨天挡雨，还能当降落伞。嘿，这样的宝贝尾巴谁有？” 小松鼠的话音刚落，小壁虎搭腔了：“我遇敌害，尾巴可自动断掉，迷惑敌人，我乘机脱身！” 小松鼠遗憾地说：“那你不成了没尾巴壁虎了吗？” “不会，我们的尾巴有再生功能，几天之后就会长出新尾巴来。”小壁虎说。 这时，来了一只袋鼠，他说：“我们袋鼠一跳能跳三五米远，落地时很稳当，所以，我们的尾巴是‘平衡器’。” 小鲤鱼浮出水面说：“我们鱼在水里游，前进后退，左右转弯，全靠尾巴。我们鱼的尾巴是‘推进器’。” 小松鼠听到这里，才明白尾巴有特殊功能的动物还真不少，心想：往后可不能再口吐狂言了。 1.读一读，从文中找出3组反义词。（2分） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2.读一读，拼一拼，连一连。（2分） 话音刚落 kǒu tǔ kuáng yán 迷惑敌人 tè shū gōng néng 浮出水面 fú chū shuǐ miàn 特殊功能 mí huò dí rén 口吐狂言 huà yīn gāng luò 3.故事里写到了（ ）种动物尾巴的作用。（1分） 4.小动物的尾巴真神奇，袋鼠的尾巴是（ ），小鱼的尾巴是（ ）。（填序号）（1分） A.推进器 B.平衡器 5.读完这个故事，我明白了 。（2分） 四、交流与写话。（不会写的字用拼音代替）（25分） 情境四：细观图画百态，创编童趣故事 细心观察是探索世界的钥匙，善于表达是成长的本领。认识自身身体器官、了解它们的作用，能让我们学会清晰表达、积累生活常识；专注观察图画场景，捕捉人物动作、神态与心情，理清事件发展脉络，发挥想象补充细节，就能编织生动鲜活的童趣故事。让我们用心观察、大胆表达、认真落笔，解锁生活新知，书写精彩童年！ 1.口语交际：我们身上的宝贝（4分） （1）看一看图，想一想：口、手、足、耳、目能做什么？（2分） 口可以用来________。手可以用来________。足可以用来________。 耳可以用来________。目可以用来________。 （2）想一想，说一说我们身上还有别的“宝贝”（身体器官）吗？它能做什么？（2分） 提示：脸、鼻子、牙齿…… 范例：鼻子可以用来闻气味。 2.写作。（21分） 题目：老鹰捉小鸡 仔细看图，想一想他们玩游戏的结果怎么样?心情怎么样?你玩过老鹰捉小鸡的游戏吗？你知道这幅图中的重点人物是谁吗?请你着重说说重点人物的神态、动作和心情吧。 （1）多角度·察。 ①图中有( )在玩游戏。 A.一群孩子 B.三四个孩子 ②他们在操场上玩( )的游戏。 A.捉迷藏 B.老鹰捉小鸡 C.丢手绢 ③“老鹰”正在( ),“鸡妈妈”正在( ),“小鸡”正在( )。 A.找机会捉“小鸡” B.张开双臂保护“小鸡” C.东躲西藏 （2）三段式构思（把思维导图补充完整）。 （3）规范化写作。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2026-2027学年一年级上册语文素养（统编版・五四制 新教材） 10月学情自测·情境提高卷02 （1-4单元） 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年一年级语文上册学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（41分） 情境一：语文素养园・夯实基础 走进语文综合天地，认音节、辨声韵母、勤拼读。立足一上拼音内容，巩固单韵母、复韵母、前后鼻韵母，区分平翘舌，练习两拼、三拼，品读拼音儿歌。在练习中夯实拼读能力，感受拼音魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.读一读，用“○”圈出含有鼻韵母的字。（2分） 2.看图，选择合适的音节，填序号。（3分） 3.看图，区分声母并填空。（2分） 4.走进大自然，听一听它们的声音，选序号填空。（3分） ①guā guā ②gā gā ③shā shā ④huā huā ⑤miāo miāo ⑥gū gū 雨点沙沙________，溪水哗哗________。 鸽子咕咕________，鸭子嘎嘎________。 小猫喵喵________，青蛙呱呱________。 5.读一读，选出对应的图片填空。（2分） （1）mā ma cā zhuō zi.( ) （2）wǒ ài chī xī guā.( ) （3）shū shu shì qì chē sī jī.( ) （4）jiě jie dú shū.( ) 6.把这些字加或减笔画变成新字。（2分） “一”加一笔是 “二”加一笔是 “口”加一笔是 “日”加一笔是 “七”减一笔是 “天”减两笔是 7.读拼音，写词语。（5分） （1）我家养了几只xiǎo niǎo，它们每天叽叽喳喳叫个不停。我经常拿着mǐ粒去喂它们，看它们吃得津津有味，我可ɡāo xìnɡ啦。 （2）妈妈从菜市场买了luó bo和bái cài，还买了我最喜欢吃的 xī ɡuā。要记得，这些shuǐ ɡuǒ和蔬菜都要洗干净才能吃哦。 （3）每到 xīng qī tiān，爸爸就会带我去公园，我们一起看 kǒng què 开屏，还会喂小 sōng shǔ吃坚果。 8.判断下面句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。（4分） （1）一排等号像小桥。（ ） （2）小鸟好像要飞回家。（ ） （3）弯弯的月儿小小的船。（ ） （4）我们是祖国的花朵。（ ） （5）荷叶圆圆的，像一把小伞。（ ） （6）我好像听见小鸟在叫。（ ） （7）影子常常跟着我，就像一条小黑狗。（ ） （8）红红的太阳像火球。（ ） 9.按照要求完成句子练习。（8分） （1）圆圆的苹果像小朋友的脸蛋多可爱呀！（2分） 白白的云朵像___________，真有趣啊! （2）小刺猬很期待，他想：等到秋天我就可以摘到很多果子了。（仿写拟人句）（2分） （3）图中的人物在做什么？用一句话来表达。（2分） （4）按事情发展顺序排列。（2分） ( )月月把米粒放在阳台地面上。 ( )一群小蚂蚁闻到米香，慢慢爬过来。 ( )月月在家阳台玩耍，看见几只小蚂蚁。 ( )蚂蚁们一起用力，把米粒搬回洞穴。 ( )她想到蚂蚁爱吃米，跑去厨房抓米粒。 10.根据课文内容填空。（10分） （1）一二三四五， 。天地分上下， 。 （2） ，耳目手足。口能说话， 。 （3）《对韵歌》是一首识字对韵小诗，文中写到了 等自然景物。 （4）选一选，填一填。 拼音儿歌《轻轻跳》写小兔会( )，小马会( )，小鱼会( )。我还知道小鸟会( )，小虫会( )，蜗牛会( )。 ①游 ②跑 ③跳 ④飞 ⑤爬 ⑥鸣 （5）通过这段时间的学习，我认识了________的小白兔，认识了“咕咕，咕咕”叫的 ，还知道了我们的家是 ，还背诵了《 》知道了我们要珍惜粮食…… 二、综合性学习。（8分） 情境二：玩转拼音・练拼读之乐 为夯实学生拼音基础，提升拼读认读能力，百草园小学 1（3）班开展拼音拼读小竞赛主题学习活动，通过声母韵母闯关、音节拼读抢答、拼音儿歌诵读，巩固一至四单元拼音知识点，在比拼练习中熟练拼读技巧，感受拼音乐趣，养成主动认读的习惯，树立勤学敢说的学习意识。 第一步：趣味连线，提升拼读认读能力。 1.连一连，把拼音、汉字和对应的图片连起来。（2分） 第二步：知识甄选，拼读积累新知。 2.按照要求完成练习。（3分） （1）拼一拼，写一写。（1分） （2）用“✓”“标出正确的音节词。（1分） （3）看图，补充句子。（1分） ① ② 第三步：感悟填空，分享拼读所得。 3.想一想，照样子，填一填。（1分） 示例：我朗读的课内拼音儿歌是《轻轻跳》，我会拼读音节“xiǎo tù”，还认识了第一单元生字“天”。 我朗读的课内拼音儿歌是《 》，我会拼读音节“_______”，还认识了第一单元生字“________”。 第四步：总结升华，深耕阅读初心。 4.说一说，简单写下本次拼读竞赛收获。（2分） 通过本次拼音拼读小竞赛，我明白学好拼音可以 ，今后我会 三、现代文阅读。（26分） 情境三：品读美文童趣，浸润书香成长 童趣藏于文字，阅读滋养童心。朗朗儿歌韵律优美、鲜活生动，让我们在浅显文字中感受语言魅力；唯美课外短文构思精巧、温情治愈，借小小事物传递美好寓意；趣味绘本故事内容新奇、干货满满，带我们探索自然奥秘、习得生活道理。静心品读课内语段、课外美文与趣味绘本，积累字词、梳理内容、感悟道理，在多样阅读中积累知识、开阔眼界，感受文字的无限美好。 （一）跨文本阅读。（9分） 说话 小溪流说话，哗哗，哗哗。小雨点说话，沙沙，沙沙。 小鸽子说话，咕咕，咕咕。小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。 小花猫说话，喵喵，喵喵。小青蛙说话，呱呱，呱呱。 1．找出儿歌中的三拼音节，写在下面的横线上。（1分） 2．用“○”圈出儿歌中的小动物。（1分） 3.照样子，连一连。（2分） 小溪流 小雨点 小鸽子 小鸭子 小花猫 小青蛙 咕咕 嘎嘎 哗哗 沙沙 呱呱 喵喵 4.短文里说“小溪流说话”“小雨点说话”，其实小溪流和小雨点不会真的说话，作者为什么这样写？（2分） 5.模仿短文“xx说话，xx，xx”的句式，再写一句（不能重复短文中的内容）。（1分） 6.你还知道哪种小动物或事物的“说话”声？试着用短文的句式说一说。（2分） （二）课外阅读我能行。（9分） 三片红色落叶 张秋生 大树妈妈的脚下，有三片红色的落叶。它们聚在一起，讲着悄悄话。 一片落叶说：“我想到小溪里去，做一艘渡船，一艘小小的、好看的渡船。” 一片落叶说：“我也想到小溪里去，我想成为一把红色的小伞，说不定哪一条小鱼，会打着我到处走走呢！” 第三片落叶呢，它说：“我还没想好我能干什么。” 这时，一阵秋风吹来，三片落叶都掉进溪水里。 正巧，有只小蚂蚱想渡过小溪，“好漂亮的落叶呀，可以做我的小船吗？”于是，第一片落叶真的成了一条渡船。第二片落叶呢，被一条调皮的小鱼儿顶走了，鱼儿说：“哈，好漂亮的落叶呀！我找到了一把多么美丽的小伞。” 第三片落叶急了，匆忙地在水里漂来漂去，它不知道干什么好。 正好，有只蓝色的蜻蜓飞累了，发现了它：“好漂亮的落叶呀！”它在溪中的落叶上歇歇脚吧。落叶兴奋地笑了：“没想到，我是一只红色的小板凳呢……” 1.抄写文中的整体认读音节（重复的只写一次）。（1分） 2.这篇短文共有（ ）自然段，第（ ）自然段写了前两片叶子实现了自己的梦想。（1分） 3.选择合适的量词填空。（2分） 片 艘 阵 条 把 只 一（ ）小鱼 一（ ）小伞 一（ ）落叶 一（ ）蜻蜓 一（ ）渡船 一（ ）秋风 4.按照短文内容填一填，连一连。（2分） ①小蚂蚱把落叶当成（ ），小鱼儿把落叶当成（ ），（ ）把落叶当成（ ）。 ②第一片落叶成为 红色的小板凳 第二片落叶成为 红色的小伞 第三片落叶成为 好看的渡船 5.把三片落叶说的悄悄话用“ ”画出来。（1分） 6.你喜欢这三片红色的落叶吗？落叶还可以成为什么呢？请你仿写几句。（2分） ①落叶可以成为小蚂蚁的 。 ②落叶可以成为 。 ③ 。 （三）绘本阅读。（8分） 神奇的尾巴 太阳火辣辣的。小松鼠不怕热，竖起大尾巴，说：“我这大尾巴，晴天遮阳，雨天挡雨，还能当降落伞。嘿，这样的宝贝尾巴谁有？” 小松鼠的话音刚落，小壁虎搭腔了：“我遇敌害，尾巴可自动断掉，迷惑敌人，我乘机脱身！” 小松鼠遗憾地说：“那你不成了没尾巴壁虎了吗？” “不会，我们的尾巴有再生功能，几天之后就会长出新尾巴来。”小壁虎说。 这时，来了一只袋鼠，他说：“我们袋鼠一跳能跳三五米远，落地时很稳当，所以，我们的尾巴是‘平衡器’。” 小鲤鱼浮出水面说：“我们鱼在水里游，前进后退，左右转弯，全靠尾巴。我们鱼的尾巴是‘推进器’。” 小松鼠听到这里，才明白尾巴有特殊功能的动物还真不少，心想：往后可不能再口吐狂言了。 1.读一读，从文中找出3组反义词。（2分） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2.读一读，拼一拼，连一连。（2分） 话音刚落 kǒu tǔ kuáng yán 迷惑敌人 tè shū gōng néng 浮出水面 fú chū shuǐ miàn 特殊功能 mí huò dí rén 口吐狂言 huà yīn gāng luò 3.故事里写到了（ ）种动物尾巴的作用。（1分） 4.小动物的尾巴真神奇，袋鼠的尾巴是（ ），小鱼的尾巴是（ ）。（填序号）（1分） A.推进器 B.平衡器 5.读完这个故事，我明白了 。（2分） 四、交流与写话。（不会写的字用拼音代替）（25分） 情境四：细观图画百态，创编童趣故事 细心观察是探索世界的钥匙，善于表达是成长的本领。认识自身身体器官、了解它们的作用，能让我们学会清晰表达、积累生活常识；专注观察图画场景，捕捉人物动作、神态与心情，理清事件发展脉络，发挥想象补充细节，就能编织生动鲜活的童趣故事。让我们用心观察、大胆表达、认真落笔，解锁生活新知，书写精彩童年！ 1.口语交际：我们身上的宝贝（4分） （1）看一看图，想一想：口、手、足、耳、目能做什么？（2分） 口可以用来________。手可以用来________。足可以用来________。 耳可以用来________。目可以用来________。 （2）想一想，说一说我们身上还有别的“宝贝”（身体器官）吗？它能做什么？（2分） 提示：脸、鼻子、牙齿…… 范例：鼻子可以用来闻气味。 2.写作。（21分） 题目：老鹰捉小鸡 仔细看图，想一想他们玩游戏的结果怎么样?心情怎么样?你玩过老鹰捉小鸡的游戏吗？你知道这幅图中的重点人物是谁吗?请你着重说说重点人物的神态、动作和心情吧。 （1）多角度·察。 ①图中有( )在玩游戏。 A.一群孩子 B.三四个孩子 ②他们在操场上玩( )的游戏。 A.捉迷藏 B.老鹰捉小鸡 C.丢手绢 ③“老鹰”正在( ),“鸡妈妈”正在( ),“小鸡”正在( )。 A.找机会捉“小鸡” B.张开双臂保护“小鸡” C.东躲西藏 （2）三段式构思（把思维导图补充完整）。 （3）规范化写作。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026-2027学年一年级上册语文素养（统编版・五四制 新教材） 10月学情自测·情境提高卷02 （1-4单元） 参考解析 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年一年级语文上册学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（41分） 情境一：语文素养园・夯实基础 走进语文综合天地，认音节、辨声韵母、勤拼读。立足一上拼音内容，巩固单韵母、复韵母、前后鼻韵母，区分平翘舌，练习两拼、三拼，品读拼音儿歌。在练习中夯实拼读能力，感受拼音魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.读一读，用“○”圈出含有鼻韵母的字。（2分） 答案：蓝、云、电、饮、天、安、门、圆、纹、摁、控 解析：此题考查的是鼻韵母的辨析识别。鼻韵母分前鼻韵母、后鼻韵母两类。做题时先读准每个汉字的读音，拆分音节，判断音节是否包含鼻韵母，把符合条件的汉字用圆圈圈画。要区分开鼻韵母与普通单韵母、复韵母，不要混淆。 2.看图，选择合适的音节，填序号。（3分） 答案：妈妈③；哥哥④；弟弟①；爸爸② 解析：此题考查的是拼音认读与看图匹配。③xǐ yī fu（洗衣服）对应妈妈；④huà huà（画画）对应哥哥；①qí chē（骑车）对应弟弟；②dú shū（读书）对应爸爸。 3.看图，区分声母并填空。（2分） 答案：gē qǔ；fǔ zi；zhú zi；cā chē 解析：此题考查的是形近声母辨析（p—q、f—t、z—zh、c—ch）。 第一幅图是唱歌，词语为 gē qǔ，填 q； 第二幅图是斧子，词语为 fǔ zi，填 f； 第三幅图是竹子，词语为 zhú zi，填 zh、z； 第四幅图是擦车，词语为 cā chē，填 c、ch。 4.走进大自然，听一听它们的声音，选序号填空。（3分） ①guā guā ②gā gā ③shā shā ④huā huā ⑤miāo miāo ⑥gū gū 雨点沙沙________，溪水哗哗________。 鸽子咕咕________，鸭子嘎嘎________。 小猫喵喵________，青蛙呱呱________。 答案：③；④；⑥；②；⑤；① 解析：此题考查的是拟声词音节认读，事物与叫声匹配。先要读懂每一种事物，再认读后面的拟声音节。雨点落下发出shāshā，选③；溪水流动发出huāhuā，选④；鸽子的叫声gūgū，选⑥；鸭子的叫声gāgā，选②；小猫叫声miāomiāo，选⑤；青蛙叫声guāguā，选①。结合生活认知，把事物和对应的叫声一一匹配。 5.读一读，选出对应的图片填空。（2分） （1）mā ma cā zhuō zi.( ) （2）wǒ ài chī xī guā.( ) （3）shū shu shì qì chē sī jī.( ) （4）jiě jie dú shū.( ) 答案：（1）③ （2）② （3）① （4）④ 解析：此题考查的是拼音认读与看图理解。 （1）mā ma cā zhuō zi，意思是妈妈擦桌子，对应图③。 （2）wǒ ài chī xī guā，意思是我爱吃西瓜，对应图②。 （3）shū shu shì qì chē sī jī，意思是叔叔是汽车司机，对应图①。 （4）jiě jie dú shū，意思是姐姐读书，对应图④。 6.把这些字加或减笔画变成新字。（2分） “一”加一笔是 “二”加一笔是 “口”加一笔是 “日”加一笔是 “七”减一笔是 “天”减两笔是 答案：二；三；日（中）；目（田、白、由、甲、申任选其一）；一；人 解析：此题考查的是加减笔画识字，汉字字形演变。“一”加一笔得到二；“二”加一笔得到三；“口”加一笔可写日、中；“日”加一笔可以写出目、田、白等；“七”去掉“乚”是一；“天”减去上面两笔为人。部分小题答案不唯一，只要增减一笔（两笔）之后为规范汉字即可。 7.读拼音，写词语。（5分） （1）我家养了几只xiǎo niǎo，它们每天叽叽喳喳叫个不停。我经常拿着mǐ粒去喂它们，看它们吃得津津有味，我可ɡāo xìnɡ啦。 （2）妈妈从菜市场买了luó bo和bái cài，还买了我最喜欢吃的 xī ɡuā。要记得，这些shuǐ ɡuǒ和蔬菜都要洗干净才能吃哦。 （3）每到 xīng qī tiān，爸爸就会带我去公园，我们一起看 kǒng què 开屏，还会喂小 sōng shǔ吃坚果。 答案：（1）小鸟；米；高兴（2）萝卜；白菜；西瓜；水果（3）星期天；孔雀；松鼠 解析：此题考查的是结合语境看拼音写词语。联系句子的语言情境拼读拼音，书写汉字注意字形细节。“萝卜”草字头不要漏写；“高兴”注意“兴”的笔顺；“孔雀”“松鼠”都是易错词语。一年级阶段，实在不会书写的汉字允许写拼音代替。 8.判断下面句子是不是比喻句，是的打“√”，不是的打“×”。（4分） （1）一排等号像小桥。（ ） （2）小鸟好像要飞回家。（ ） （3）弯弯的月儿小小的船。（ ） （4）我们是祖国的花朵。（ ） （5）荷叶圆圆的，像一把小伞。（ ） （6）我好像听见小鸟在叫。（ ） （7）影子常常跟着我，就像一条小黑狗。（ ） （8）红红的太阳像火球。（ ） 答案：（1）√（2）×（3）√（4）√（5）√（6）×（7）√（8）√ 解析：此题考查的是比喻句的辨析判断。比喻句的特点：把一种事物比作另一种完全不同的事物，要有本体和喻体。注意句中出现“好像”不一定就是比喻。（2）（6）两句的“好像”只表示心里猜测、想象，没有把一物比作另一物，不属于比喻；其余句子都找到两类不同事物做类比，是比喻句。 9.按照要求完成句子练习。（8分） （1）圆圆的苹果像小朋友的脸蛋多可爱呀！（2分） 白白的云朵像___________，真有趣啊! 答案示例：一团团洁白的棉花 解析：此题考查的是比喻句仿写。例句把圆圆的苹果比作小朋友的脸蛋。仿写时抓住云朵“白白、一团一团”外形特点，寻找生活中和云朵样子相似的事物，语言通顺合理即可。 （2）小刺猬很期待，他想：等到秋天我就可以摘到很多果子了。（仿写拟人句）（2分） 答案示例：小种子很盼望，他想：等到春天我就可以钻出泥土看一看外面的世界了。 解析：此题考查的是拟人句仿写。拟人就是把动植物当作人来写，赋予事物人的心理、想法。仿照例句格式，选择植物或者小动物，加上人物内心的期待、盼望，用上“他想”，写出心理活动。 （3）图中的人物在做什么？用一句话来表达。（2分） 答案：同学们在做自己喜欢的事，有的弹电子琴，有的折纸，有的看书。 解析：此题考查的是看图写句子，要仔细观察图画，抓住图中人物的活动，用一句通顺完整的话把画面内容写出来，语句通顺，没有错别字即可。 （4）按事情发展顺序排列。（2分） ( )月月把米粒放在阳台地面上。 ( )一群小蚂蚁闻到米香，慢慢爬过来。 ( )月月在家阳台玩耍，看见几只小蚂蚁。 ( )蚂蚁们一起用力，把米粒搬回洞穴。 ( )她想到蚂蚁爱吃米，跑去厨房抓米粒。 完整顺序：3→4→1→5→2 解析：此题考查的是按照事情发展顺序给句子排序。做这类排序题，我们先要通读所有句子，读懂整件事的来龙去脉，理清事情的起因、经过、结果。首先找到故事的开头：月月在阳台玩耍，看见几只小蚂蚁（第1句）；接着写她看到蚂蚁后的想法，想到蚂蚁爱吃米，跑去厨房抓米粒（第2句）；然后写行动，月月把米粒放在阳台地面上（第3句）；之后是发展，一群小蚂蚁闻到米香，慢慢爬过来（第4句）；最后是结局，蚂蚁们一起用力，把米粒搬回洞穴（第5句）。按照“看见蚂蚁→想到拿米→放下米粒→蚂蚁爬来→合力搬米回洞”这个事情发展顺序，就能排出正确顺序。 10.根据课文内容填空。（10分） （1）一二三四五， 。天地分上下， 。 （2） ，耳目手足。口能说话， 。 （3）《对韵歌》是一首识字对韵小诗，文中写到了 等自然景物。 （4）选一选，填一填。 拼音儿歌《轻轻跳》写小兔会( )，小马会( )，小鱼会( )。我还知道小鸟会( )，小虫会( )，蜗牛会( )。 ①游 ②跑 ③跳 ④飞 ⑤爬 ⑥鸣 （5）通过这段时间的学习，我认识了________的小白兔，认识了“咕咕，咕咕”叫的 ，还知道了我们的家是 ，还背诵了《 》知道了我们要珍惜粮食…… 答案：（1）金木水火土；日月照今古解析：此题考查的是课内课文背诵默写。选自课文《金木水火土》，要熟练背诵，书写汉字不能出现错别字。 （2）手足耳目；足能奔跑解析：此题考查的是课文内容识记，身体器官认知。认识口、耳、目、手、足人体器官，了解各个器官功能，结合课文内容填写，意思合理即可。 （3）云、雨、雪、风解析：此题考查的是《对韵歌》课文内容理解。《对韵歌》开篇“云对雨，雪对风”，选取云、雨、雪、风这些典型的自然景物对对子。 （4）③；②；①；④；⑥；⑤解析：此题考查的是课内儿歌理解，动词与事物匹配。结合小动物生活习性匹配动词：小兔会跳，小马会跑，小鱼会游，小鸟会飞，小虫会鸣，蜗牛会爬。 （5）雪白可爱；鸽子；地球；悯农 解析：此题考查的是单元课文整体回顾积累。回顾14单元课文内容。小白兔外形雪白可爱；鸽子发出“咕咕”叫声；地球是我们共同的家；古诗《悯农》告诉我们要爱惜粮食。答案贴合课本原文即可。 二、综合性学习。（8分） 情境二：玩转拼音・练拼读之乐 为夯实学生拼音基础，提升拼读认读能力，百草园小学 1（3）班开展拼音拼读小竞赛主题学习活动，通过声母韵母闯关、音节拼读抢答、拼音儿歌诵读，巩固一至四单元拼音知识点，在比拼练习中熟练拼读技巧，感受拼音乐趣，养成主动认读的习惯，树立勤学敢说的学习意识。 第一步：趣味连线，提升拼读认读能力。 1.连一连，把拼音、汉字和对应的图片连起来。（2分） 答案： yè sè měi——夜色美——月亮房子夜景图 méi huā kāi——梅花开——梅花枝图 xuě huā piāo——雪花飘——雪花图 解析：此题考查拼音、汉字与图画的对应。 yè sè měi（夜色美）：夜晚有月亮的景色； méi huā kāi（梅花开）：梅花盛开； xuě huā piāo（雪花飘）：雪花。 第二步：知识甄选，拼读积累新知。 2.按照要求完成练习。（3分） （1）拼一拼，写一写。（1分） 答案：j—ié→（jié） q—ié→（qié） x—ié→（xié） j—üè→（juè） q—üè→（què） x—üè→（xuè） b—ié→（bié） d—ié→（dié） j—ié→（jié） 解析：此题考查拼音拼读，注意 j、q、x 和 ü 相拼，ü 上两点要去掉。 jié、qié、xié；juè、què、xuè；bié、dié、jié。 （2）用“✓”“标出正确的音节词。（1分） 答案： tiào shéng（✓） tiào shén（） xóng māo（） xióng māo（✓） lǎo yīn（） lǎo yīng（✓） 解析：此题考查词语拼音。 跳绳：tiào shéng；熊猫：xióng māo；老鹰：lǎo yīng。注意区分前后鼻音。 （3）看图，补充句子。（1分） ① ② 答案：① gē ge zài qí zì xíng chē ② mèi mei zài yóu yǒng 解析：本题考查看图写拼音句子。图①哥哥在骑自行车，qí zì xíng chē；图②妹妹在游泳，yóu yǒng。“zài” 后面接正在做的事情。 第三步：感悟填空，分享拼读所得。 3.想一想，照样子，填一填。（1分） 示例：我朗读的课内拼音儿歌是《轻轻跳》，我会拼读音节“xiǎo tù”，还认识了第一单元生字“天”。 我朗读的课内拼音儿歌是《 》，我会拼读音节“_______”，还认识了第一单元生字“________”。 答案示例：《小白兔》；ěr duo；两 来 解析：此题考查的是课内儿歌积累、音节认读、生字识记。填写本册课内学过的拼音儿歌，写出一个自己会拼读的音节，再写第一单元认识的生字。答案不唯一，符合课本内容即可。 第四步：总结升华，深耕阅读初心。 4.说一说，简单写下本次拼读竞赛收获。（2分） 通过本次拼音拼读小竞赛，我明白学好拼音可以 ，今后我会 答案示例：帮助我认识更多汉字、读懂小故事；多多练习拼读，把拼音掌握得更牢固。 解析：此题考查的是语言表达，学习感悟输出。先写学好拼音的用处，比如认字、读小故事；再写今后自己学习的做法。句子简短通顺，不会写汉字可以写拼音。 三、现代文阅读。（26分） 情境三：品读美文童趣，浸润书香成长 童趣藏于文字，阅读滋养童心。朗朗儿歌韵律优美、鲜活生动，让我们在浅显文字中感受语言魅力；唯美课外短文构思精巧、温情治愈，借小小事物传递美好寓意；趣味绘本故事内容新奇、干货满满，带我们探索自然奥秘、习得生活道理。静心品读课内语段、课外美文与趣味绘本，积累字词、梳理内容、感悟道理，在多样阅读中积累知识、开阔眼界，感受文字的无限美好。 （一）跨文本阅读。（9分） 说话 小溪流说话，哗哗，哗哗。小雨点说话，沙沙，沙沙。 小鸽子说话，咕咕，咕咕。小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。 小花猫说话，喵喵，喵喵。小青蛙说话，呱呱，呱呱。 1．找出儿歌中的三拼音节，写在下面的横线上。（1分） 答案：xiǎo、huā、miāo（写出文中任意三拼音节即可） 解析：此题考查的是识别文本当中的三拼音节。三拼音节由“声母+介母i/u/ü+韵母”三部分构成。通读儿歌，找出符合结构的音节抄写下来。 2．用“○”圈出儿歌中的小动物。（1分） 答案：圈出：小鸽子、小鸭子、小花猫、小青蛙。 解析：此题考查的是短文信息筛选提取。通读儿歌，定位文中描写到的小动物，按照要求用圆圈圈画。 3.照样子，连一连。（2分） 小溪流 小雨点 小鸽子 小鸭子 小花猫 小青蛙 咕咕 嘎嘎 哗哗 沙沙 呱呱 喵喵 答案：小溪流—哗哗；小雨点—沙沙；小鸽子—咕咕；小鸭子—嘎嘎；小花猫—喵喵；小青蛙—呱呱 解析：此题考查的是事物和拟声词匹配。回到儿歌原文，找到每一种事物对应的声响，把事物和拟声词一一连线。 4.短文里说“小溪流说话”“小雨点说话”，其实小溪流和小雨点不会真的说话，作者为什么这样写？（2分） 答案：作者运用拟人的修辞手法，把小溪流、小雨点当作人来写，将流水声、下雨声说成它们在“说话”，让儿歌语言生动活泼，充满童趣。 解析：此题考查的是拟人修辞的理解感悟。自然界事物本身不会说话，作者赋予事物人的行为。分析拟人写法带来的表达效果，体会儿歌语言的妙处。 5.模仿短文“xx说话，xx，xx”的句式，再写一句（不能重复短文中的内容）。（1分） 答案示例：小铃铛说话，叮铃，叮铃。 解析：此题考查的是指定句式仿写。严格沿用“xx说话，xx，xx”的句式，不能使用短文中已经出现过的事物与拟声词。 6.你还知道哪种小动物或事物的“说话”声？试着用短文的句式说一说。（2分） 答案示例：小蜜蜂说话，嗡嗡，嗡嗡。 解析：此题考查的是语言迁移运用，拟声词句仿写。选取生活熟悉的小动物或者事物，匹配真实的拟声声响，套用短文句式，仿写句子。 （二）课外阅读我能行。（9分） 三片红色落叶 张秋生 大树妈妈的脚下，有三片红色的落叶。它们聚在一起，讲着悄悄话。 一片落叶说：“我想到小溪里去，做一艘渡船，一艘小小的、好看的渡船。” 一片落叶说：“我也想到小溪里去，我想成为一把红色的小伞，说不定哪一条小鱼，会打着我到处走走呢！” 第三片落叶呢，它说：“我还没想好我能干什么。” 这时，一阵秋风吹来，三片落叶都掉进溪水里。 正巧，有只小蚂蚱想渡过小溪，“好漂亮的落叶呀，可以做我的小船吗？”于是，第一片落叶真的成了一条渡船。第二片落叶呢，被一条调皮的小鱼儿顶走了，鱼儿说：“哈，好漂亮的落叶呀！我找到了一把多么美丽的小伞。” 第三片落叶急了，匆忙地在水里漂来漂去，它不知道干什么好。 正好，有只蓝色的蜻蜓飞累了，发现了它：“好漂亮的落叶呀！”它在溪中的落叶上歇歇脚吧。落叶兴奋地笑了：“没想到，我是一只红色的小板凳呢……” 1.抄写文中的整体认读音节（重复的只写一次）。（1分） 答案：zhi、shi、zi（摘抄文中整体认读音节，重复音节只写一次） 解析：此题考查的是整体认读音节识别筛选。熟记16个整体认读音节，阅读短文，从中找出全部整体认读音节，重复出现的只写一遍。 2.这篇短文共有（ ）自然段，第（ ）自然段写了前两片叶子实现了自己的梦想。（1分） 答案：8；6 解析：此题考查的是数自然段，定位指定内容段落。文章开头空两格即为一个新的自然段，逐段计数；阅读查找，第6自然段写前两片落叶实现心中的梦想。 3.选择合适的量词填空。（2分） 片 艘 阵 条 把 只 一（ ）小鱼 一（ ）小伞 一（ ）落叶 一（ ）蜻蜓 一（ ）渡船 一（ ）秋风 答案：一（条）小鱼；一（把）小伞；一（片）落叶；一（只）蜻蜓；一（艘）渡船；一（阵）秋风 解析：此题考查的是量词的理解与固定搭配。结合文本内容填写量词。“条”用于鱼；“把”用于伞；“片”用于薄的树叶；“只”用于小动物；“艘”用于船只；“阵”用于一阵风。掌握常用量词搭配。 4.按照短文内容填一填，连一连。（2分） ①小蚂蚱把落叶当成（ ），小鱼儿把落叶当成（ ），（ ）把落叶当成（ ）。 ②第一片落叶成为 红色的小板凳 第二片落叶成为 红色的小伞 第三片落叶成为 好看的渡船 ①答案：渡船；小伞；蜻蜓；红色的小板凳②答案：第一片落叶——好看的渡船；第二片落叶——红色的小伞；第三片落叶——红色的小板凳 解析：此题考查的是阅读短文，提取关键信息，连线匹配。回到原文寻找：小蚂蚱把落叶当渡船；小鱼儿把落叶当小伞；蜻蜓把落叶当作小板凳，完成填空和连线。 5.把三片落叶说的悄悄话用“ ”画出来。（1分） 答案：“我想到小溪里去，做一艘渡船，一艘小小的、好看的渡船。”“我也想到小溪里去，我想成为一把红色的小伞，说不定哪一条小鱼，会打着我到处走走呢！”“我还没想好我能干什么。” 解析：此题考查的是定位文中人物语言。找到三片落叶的直接引语，用横线把这三句悄悄话完整勾画出来。 6.你喜欢这三片红色的落叶吗？落叶还可以成为什么呢？请你仿写几句。（2分） ①落叶可以成为小蚂蚁的 。 ②落叶可以成为 。 ③ 。 答案示例：①小船；②小虫子的被子；③落叶可以成为小瓢虫的小房子。 解析：此题考查的是阅读理解，结合文本想象拓展仿写。结合落叶轻薄的特点，发挥孩童视角的合理想象，想一想落叶还可以充当什么物品，句子通顺，想象合理。 （三）绘本阅读。（8分） 神奇的尾巴 太阳火辣辣的。小松鼠不怕热，竖起大尾巴，说：“我这大尾巴，晴天遮阳，雨天挡雨，还能当降落伞。嘿，这样的宝贝尾巴谁有？” 小松鼠的话音刚落，小壁虎搭腔了：“我遇敌害，尾巴可自动断掉，迷惑敌人，我乘机脱身！” 小松鼠遗憾地说：“那你不成了没尾巴壁虎了吗？” “不会，我们的尾巴有再生功能，几天之后就会长出新尾巴来。”小壁虎说。 这时，来了一只袋鼠，他说：“我们袋鼠一跳能跳三五米远，落地时很稳当，所以，我们的尾巴是‘平衡器’。” 小鲤鱼浮出水面说：“我们鱼在水里游，前进后退，左右转弯，全靠尾巴。我们鱼的尾巴是‘推进器’。” 小松鼠听到这里，才明白尾巴有特殊功能的动物还真不少，心想：往后可不能再口吐狂言了。 1.读一读，从文中找出3组反义词。（2分） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 答案示例：晴天—雨天；前进—后退；特殊—普通（写出文中任意三组反义词即可） 解析：此题考查的是在短文当中寻找反义词。细读全文，找出意思相反、互相对应的词语，抄写三组。 2.读一读，拼一拼，连一连。（2分） 话音刚落 kǒu tǔ kuáng yán 迷惑敌人 tè shū gōng néng 浮出水面 fú chū shuǐ miàn 特殊功能 mí huò dí rén 口吐狂言 huà yīn gāng luò 答案：话音刚落—huàyīngāngluò；迷惑敌人—míhuòdírén；浮出水面—fúchūshuǐmiàn；特殊功能—tèshūgōngnéng；口吐狂言—kǒutǔkuángyán 解析：此题考查的是词语与拼音对应连线。读懂每个词语含义，认读拼音，把词语和对应的拼音一一相连。 3.故事里写到了（ ）种动物尾巴的作用。（1分） 答案：4 解析：此题考查的是文本信息提取计数。短文依次介绍小松鼠、小壁虎、袋鼠、小鲤鱼四种动物尾巴的本领，共计4种。 4.小动物的尾巴真神奇，袋鼠的尾巴是（ ），小鱼的尾巴是（ ）。（填序号）（1分） A.推进器 B.平衡器 答案：B；A 解析：此题考查的是短文信息筛选。原文写袋鼠尾巴是“平衡器”选B；鱼尾巴是“推进器”选A。 5.读完这个故事，我明白了 。（2分） 答案示例：每种动物都有自己独特的长处，不能骄傲自大，不能口吐狂言，要学会看到别人身上的优点。 解析：此题考查的是阅读文本感悟道理。读完故事明白：不要盲目夸耀自己，每个事物都有自身本领，学会欣赏他人的长处，言之有理即可。 四、交流与写话。（不会写的字用拼音代替）（25分） 情境四：细观图画百态，创编童趣故事 细心观察是探索世界的钥匙，善于表达是成长的本领。认识自身身体器官、了解它们的作用，能让我们学会清晰表达、积累生活常识；专注观察图画场景，捕捉人物动作、神态与心情，理清事件发展脉络，发挥想象补充细节，就能编织生动鲜活的童趣故事。让我们用心观察、大胆表达、认真落笔，解锁生活新知，书写精彩童年！ 1.口语交际：我们身上的宝贝（4分） （1）看一看图，想一想：口、手、足、耳、目能做什么？（2分） 口可以用来________。手可以用来________。足可以用来________。 耳可以用来________。目可以用来________。 答案示例：说话吃饭；写字干活；走路跑步；听声音；看世界 解析：此题考查的是口语交际，了解人体器官的作用。口可以说话、吃饭；手可以写字、干活；足用来走路、跑步；耳朵用来听声音；眼睛用来看世界。意思正确即可。 （2）想一想，说一说我们身上还有别的“宝贝”（身体器官）吗？它能做什么？（2分） 提示：脸、鼻子、牙齿…… 范例：鼻子可以用来闻气味。 答案示例：鼻子可以用来闻各种各样的气味；牙齿可以用来咀嚼食物。 解析：此题考查的是口语表达拓展。仿照例句，选择鼻子、牙齿等其他身体器官，写清楚器官的用处，句子简短通顺，不会写汉字写拼音。 2.写作。（21分） 题目：老鹰捉小鸡 仔细看图，想一想他们玩游戏的结果怎么样?心情怎么样?你玩过老鹰捉小鸡的游戏吗？你知道这幅图中的重点人物是谁吗?请你着重说说重点人物的神态、动作和心情吧。 （1）多角度·察。 ①图中有( )在玩游戏。 A.一群孩子 B.三四个孩子 答案：A 解析：此题考查的是看图提取画面信息。图画里面有很多小朋友，是一群孩子，所以选A。 ②他们在操场上玩( )的游戏。 A.捉迷藏 B.老鹰捉小鸡 C.丢手绢 答案：B 解析：此题考查的是看图识别游戏活动。画面人物角色分明，有老鹰、鸡妈妈、小鸡，正在玩老鹰捉小鸡，选B。 ③“老鹰”正在( ),“鸡妈妈”正在( ),“小鸡”正在( )。 A.找机会捉“小鸡” B.张开双臂保护“小鸡” C.东躲西藏 答案：A；B；C 解析：此题考查的是读懂画面人物动作。老鹰伺机出动，寻找机会捉小鸡；鸡妈妈张开双臂全力保护身后小鸡；小鸡们躲在队伍后面东躲西藏。 （2）三段式构思（把思维导图补充完整）。 答案示例：中间：①老鹰弓着身子，飞快地冲过来，眼睛紧紧盯着小鸡，一心想要捉住小鸡，神情十分兴奋。②鸡妈妈张开双臂，牢牢挡在前面，神情紧张，拼命护住身后一串小鸡；小鸡们紧紧拽住前面伙伴的衣服，躲来躲去，既紧张又开心。结尾：老鹰捉小鸡这个游戏真有趣，大家奔跑欢笑，玩得开心极了。 解析：此题考查的是看图写话的构思梳理。中间部分抓住重点人物老鹰、鸡妈妈的动作、神态、心情；结尾写游戏的内心感受，贴合图画情境，语言符合一年级学生水平。 （3）规范化写作。 下课啦，操场上真热闹！一群小朋友正在玩老鹰捉小鸡。老鹰飞快地冲过来，想要捉住小鸡。鸡妈妈张开胳膊，勇敢地挡住老鹰，保护身后的小鸡。小鸡们一个拉着一个，躲来躲去。操场上到处都是我们的笑声。老鹰捉小鸡的游戏真好玩，大家玩得特别开心！ 解析：此题考查的是一年级看图写话。写话结构：开头交代时间、地点、事件；中间写人物动作、神态；结尾抒发游戏感受。不会写的汉字可以写拼音，注意正确使用逗号、句号，语句通顺连贯。 第 1 页 共 10 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026-2027学年一年级上册语文素养（统编版・五四制 新教材） 10月学情自测·情境提高卷02 （1-4单元） 参考答案 一、积累与运用。 1.蓝、天、云、电、饮、安、门、圆、纹、摁、控 2.妈妈③；哥哥④；弟弟①；爸爸② 3.gē qǔ；fǔ zi；zhú zi；cā chē 4.③；④；⑥；②；⑤；① 5.（1）③ （2）② （3）① （4）④ 6.二；三；日（中）；目（田、白、由、甲、申任选其一）；一；人 7.（1）小鸟；米；高兴 （2）萝卜；白菜；西瓜；水果 （3）星期天；孔雀；松鼠 8.（1）√（2）×（3）√（4）√（5）√（6）×（7）√（8）√ 9.（1）示例：一团团洁白的棉花 （2）示例：小种子很盼望，他想：等到春天我就可以钻出泥土看一看外面的世界了。 （3）同学们在做自己喜欢的事，有的弹电子琴，有的折纸，有的看书。 （4）3；4；1；5；2 10.（1）金木水火土；日月照今古 （2）手足耳目；足能奔跑 （3）云、雨、雪、风 （4）③；②；①；④；⑥；⑤ （5）雪白可爱；鸽子；地球；悯农 二、综合性学习（8分） 1.yè sè měi——夜色美——月亮房子夜景图；méihuākāi——梅花开——梅花枝图；xuě huā piāo——雪花飘——雪花图 2.（1）jié；qié；xié；juè；què；xuè；bié；dié；jié （2）tiào shéng（✓）；xióng māo（✓）；lǎo yīng（✓） （3）①gē ge zài qí zì xíng chē ②mèi mei zài yóu yǒng 3.示例：《小白兔》；ěr duo；两 来 4.示例：帮助我认识更多汉字、读懂小故事；多多练习拼读，把拼音掌握得更牢固。 三、现代文阅读 （一）跨文本阅读。（9分） 1.xiǎo、huā、miāo（写出文中任意三拼音节即可） 2.圈出：小鸽子、小鸭子、小花猫、小青蛙。 3.小溪流—哗哗；小雨点—沙沙；小鸽子—咕咕；小鸭子—嘎嘎；小花猫—喵喵；小青蛙—呱呱 4.作者运用拟人的修辞手法，把小溪流、小雨点当作人来写，将流水声、下雨声说成它们在“说话”，让儿歌语言生动活泼，充满童趣。 5.示例：小铃铛说话，叮铃，叮铃。 6.示例：小蜜蜂说话，嗡嗡，嗡嗡。 （二）课外阅读我能行。（9分） 1.zhi、shi、zi 2.8；6 3.条；把；片；只；艘；阵 4.①渡船；小伞；蜻蜓；红色的小板凳 ②第一片落叶——好看的渡船；第二片落叶——红色的小伞；第三片落叶——红色的小板凳 5.“我想到小溪里去，做一艘渡船，一艘小小的、好看的渡船。”“我也想到小溪里去，我想成为一把红色的小伞，说不定哪一条小鱼，会打着我到处走走呢！”“我还没想好我能干什么。” 6.示例：①小船；②小虫子的被子；③落叶可以成为小瓢虫的小房子。 （三）绘本阅读。（8分） 1.示例：晴天—雨天；前进—后退；特殊—普通 2.话音刚落—huà yīn gāng luò；迷惑敌人—mí huò dí rén；浮出水面—fú chū shuǐ miàn；特殊功能—tè shū gōng néng；口吐狂言—kǒu tǔ kuáng yán 3.4 4.B；A 5.示例：每种动物都有自己独特的长处，不能骄傲自大，不能口吐狂言，要学会看到别人身上的优点。 四、看图写话 1.（1）示例：说话吃饭；写字干活；走路跑步；听声音；看世界 （2）示例：鼻子可以用来闻各种各样的气味；牙齿可以用来咀嚼食物。 2.（1）①A ②B ③A；B；C （2）中间：①老鹰弓着身子，飞快地冲过来，眼睛紧紧盯着小鸡，一心想要捉住小鸡，神情十分兴奋。②鸡妈妈张开双臂，牢牢挡在前面，神情紧张，拼命护住身后一串小鸡；小鸡们紧紧拽住前面伙伴的衣服，躲来躲去，既紧张又开心。 结尾：老鹰捉小鸡这个游戏真有趣，大家奔跑欢笑，玩得开心极了。 （3）下课啦，操场上真热闹！一群小朋友正在玩老鹰捉小鸡。老鹰飞快地冲过来，想要捉住小鸡。鸡妈妈张开胳膊，勇敢地挡住老鹰，保护身后的小鸡。小鸡们一个拉着一个，躲来躲去。操场上到处都是我们的笑声。老鹰捉小鸡的游戏真好玩，大家玩得特别开心！ 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 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