学易金卷：一年级语文上学期10月学情自测·情境基础卷02（1-4单元）（统编版五四制·新教材）

**基本信息** 以“笔墨绘秋韵・素养大闯关”为主题，设置四大情境任务，融合拼音、字词、阅读、表达，通过图文结合、生活关联的方式，落实语言运用与思维能力培养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|43分|拼音（声母韵母整体认读）、汉字（根据拼音写汉字）、词语（连线选图）、句子（句式仿写）、课文填空（古诗《静夜思》等）|连一连辨事物、选词语配图片，直观化巩固基础；仿写拟人句（小刺猬期待摘果子），培养形象思维| |现代文阅读|27分|课内儿歌（《说话》）、课外阅读（《真奇怪》）、儿歌（《小蜗牛》），考查三拼音节、动物识别、内容理解|选童趣故事（狐狸父子）、拟人化儿歌，贴近学生生活；设问“小溪流为何会说话”，引导审美创造| |交流与写话|20分|口语交际（请教讲故事）、看图写话（蚂蚁搬骨头）|结合《龟兔赛跑》练表达，观察蚂蚁心情变化（骄傲-着急-合作），提升语言运用与逻辑思维|

绝密★启用前 2026-2027学年一年级语文上册语文素养（统编版 五四版・新教材） 10月学情自测·情境基础卷02 （1-4单元） 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年一年级语文上册期中学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（43分） 情境一：语文素养园・读写小能手 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.按顺序连一连，看看这是什么？（2分） 我发现这是。 2.读一读，连一连，请帮图片找名字。（4分） bái cài xiān huā zhī zhū huā ɡǒu xiǎo qiáo huā shēnɡ jūn mào jīn yú xiān hè nuǎn pínɡ 3.用“√”画出加点字的正确读音。（3分） （1）天上只（zhī zhǐ）有一只（zhī zhǐ）鸟飞过。 （2）农民伯伯种（zhòng zhǒng）下禾苗的种（zhòng zhǒng）子。 （3）我得（dé děi）好好读书，才得（dé děi）到表扬。 4.读一读，找出声母、韵母、整体认读音节。（3分） ou w ye u zi you y in sh yɑn yue ch shi 声母： 韵母： 整体认读音节： 5.读一读，拼一拼，想一想括号里该填什么。（4分） d—ǎ→（ ） ɡ—u—（ ）→ɡuā b—ǎ→（ ） t—ù→（ ） d—( ）→dē x—i—á→（ ） （ ）—é→hé （ ）—ù→lù 6.根据拼音写汉字。（5分） nǐ wǒ shàng xià shān shuǐ bà ma tiān dì rì yuè shǒu zú shān chuān yú yā dà mǎ 7.看图，选词语。（3分） 8.按要求，写句子。（7分） （1）用“谁在什么地方干什么”的句式，说一句具体的话。（2分） （2）我叫李娟，我的名字里有声母 l 、 j ，有韵母 ǐ 、 uān 。（照样子仿写一句）（2分） （3）圆圆的苹果像小朋友的脸蛋多可爱呀！（1分） 像 。 （4）小刺猬很期待，他想：等到秋天我就可以摘到很多果子了。（仿写拟人句）（2分） 9.选择正确的答案。（6分） （1）课文《家》中，我们的家是( )。（2分） ①蓝天 ②树林 ③小河 ④祖国 （2）下面的说法不正确的一项是（ ）。（2分） A.站着要像松树那样挺拔，坐着要像座钟那样端正。 B.行走要像风那样快而有力，睡觉要像弓一样略微弯曲身体。 C.口可以用来吃饭、说话；耳可以用来听音乐；目可以用来看书；手可以用来拿东西；足可以用来踢球、走路等。 D.整体认读音节“yi”“wu”“yu”分别对应单韵母“i”“u”“ü”，其中“yu”比“ü”多了字母“y”，并非同音的整体认读音节都比同音的声母或韵母少一个字母。 （3）把句子排列成一段通顺的话。（2分） ( )老师教大家认识动物后，让大家画自己喜欢的动物。 ( )老师走到他身边，告诉他小猫的尾巴是长长的。 ( )不一会儿，小华就改好了，继续认真地画起来。 ( )美术课上，老师拿出动物图片给大家看，同学们看得很认真。 ( )小华画小猫时，把尾巴画得短短的，他举手问老师这样对不对。 10.根据课文内容填空（写汉字或拼音）。（6分） （1），。举头望明月，低头思故乡。 （2）四五，金木水土。天地分，照。 （3）片片四片，五片片片。九片片无数片，飞入芦花都不见。 （4）锄禾当，汗滴。谁知盘餐，粒粒皆辛苦。 二、综合性学习。（8分） 情境二：书香校园・爱读书的小少年 校园里面读好书，礼貌交流懂礼仪！做爱读书、会礼貌说话的小学生吧！ 1.判断对错，对的画“√”，错的画“×”。（2分） 例：读书时可以跟同学大声讲话。（×） （1）读书时要保持安静。（ ） （2）读完的书可以随便乱放。（ ） （3）向同学借书记得按时归还。（ ） （4）在图书馆里要排队，不拥挤。（ ） 2.读一读，选一选，在所选择的答案下面画“√”。（2分） （1）我经常和(爸爸 妈妈) 一起读有趣的故事书。 （2）周末，我经常去(书店 图书室)看书。 （3）我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我“(故事大王 小天才)”。 3.根据你的读书习惯做出选择。（2分） （1）我爱读（ ）。①故事书 ②科普书 ③漫画书 （2）我每天（ ）读书。①早晨 ②中午 ③晚上 4.小语周末想读书，他可以去________。（填序号，多选）（1分） ①美术馆 ②书店 ③博物馆 ④图书馆 5.圈出你看过的书，再写出两本你读过的书。（1分） 我还读过： 三、现代文阅读。（27分） 情境三：诗韵文趣·探秘自然童趣 自然藏童趣，文字润童心！朗朗上口的童趣儿歌，描摹出万物发声的灵动画面；简短有趣的小故事，藏着生活里的奇妙小秘密；优美的童真小诗，记录着小动物的温暖善意。走进趣味阅读天地，静心品读、认真思考，解锁自然的美好、感受文字的乐趣，在阅读中积累知识、涵养童心！ （一）课内阅读。（8分） 说话 小溪流说话，哗哗，哗哗。小雨点说话，沙沙，沙沙。 小鸽子说话，咕咕，咕咕。小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。 小花猫说话，喵喵，喵喵。小青蛙说话，呱呱，呱呱。 1．找出儿歌中的三拼音节，写在下面的横线上。（1分） 2．用“○”圈出儿歌中的小动物。（1分） 3.照样子，连一连。（2分） 小溪流 小雨点 小鸽子 小鸭子 小花猫 小青蛙 咕咕 嘎嘎 哗哗 沙沙 呱呱 喵喵 4.短文里说“小溪流说话”“小雨点说话”，其实小溪流和小雨点不会真的说话，作者为什么这样写？（1分） 5.模仿短文“xx说话，xx，xx”的句式，再写一句（不能重复短文中的内容）。（1分） 6.你还知道哪种小动物或事物的“说话”声？试着用短文的句式说一说。（2分） （二）课外阅读我能行。（9分） 真奇怪 张秋生 狐狸先生送儿子上学去。 猫头鹰老师让小狐狸用“真奇怪”造句 教室窗外,狐狸先生和其他家长们都围着看。 小狐狸得意地说:“我爸爸在家吃鸡的时候露出一颗颗尖牙齿,好厉害；我爸爸在外面微笑时,一颗尖牙齿也看不见,真奇怪!” 狐狸先生气得发疯,露出满嘴尖牙。接着,他马上捂紧嘴巴,露出动人的微笑。 周围的家长们不禁惊叹起来:“真奇怪!” 1.抄写文中含后鼻韵母的音节。（1分） 2.短文一共有 个自然段。猫头鹰老师让 用“真奇怪”造句。（1分） 3.狐狸先生生气时 ，微笑时 。（2分） A.露出满嘴尖牙 一颗尖牙齿也看不见 B.露出动人的微笑 捂紧嘴巴 C.捂紧嘴巴 让人惊叹 D.让人惊叹 露出动人的微笑 4.文中加点词“一颗颗”说明( )。（1分） A.狐狸先生牙齿很硬。 B.狐狸先生牙齿很大。 C.狐狸先生的尖牙很漂亮。 D.狐狸先生吃鸡的样子很厉害。 5.小狐狸觉得爸爸哪里真奇怪?( )。（2分） A.满嘴尖牙。 B.动人的微笑。 C.吃鸡的动作。 D.在家和在外的表现。 6.你喜欢这样的狐狸先生吗?为什么?（2分） （三）阅读儿歌，完成练习。（10分） 小蜗牛 小蜗牛，小蜗牛，背着房子去旅游。 不着急，不着慌，东张西望慢慢走。 遇到一只小蚂蚁，向着蚂蚁点点头。 风来啦，雨来啦，雨水“哗哗”满地流。 “小蚂蚁，别发愁，躲进我的房里头。” 1.在儿歌中圈出含有本节课所学声母“d t n l”的字。（重复的不写）（2分） 2.这首儿歌一共有 句话。（1分） 3.用心读儿歌，把正确的答案的序号填在横线上。（2分） ①小蜗牛 ②小蚂蚁 ③慢 小蜗牛去旅游，走得很 ，路上遇到一只 。下雨了， 很发愁， 让小蚂蚁躲进它的房里头。 4.下雨了，小蜗牛不着急，也不慌张，你知道是为什么吗？（ ）（2分） A.因为小蜗牛自己盖了一所房子。 B.因为雨水没有淋到小蜗牛。 C.因为有人帮助小蜗牛躲雨。 D.因为小蜗牛用自己的壳作房子。 5.小蚂蚁躲进了小蜗牛的房里头，会说：“ ！”（2分） 6.你喜欢小蜗牛吗？为什么？（1分） 四、交流与写话。（不会写的字用拼音代替）（20分） 情境四：美好时光・快乐合作 生活处处有美好，互帮互助、团结协作最快乐！学会礼貌提问、用心观察画面、记录身边的合作小故事，能让我们在生活中不断成长。请你认真完成口语交际，做到礼貌请教、真诚沟通，再仔细观察图片，编写生动完整的小故事，做爱表达、会观察、乐分享、懂合作的好孩子！ 1.口语交际。（5分） 课后，轩轩去向王老师请教看图讲故事，请你帮她们把对话内容补充完整，注意礼貌用语。 轩轩：王老师， 。 王老师：什么问题？你说吧！ 轩轩：您能教教我怎么把《龟兔赛跑》这幅图的故事讲清楚吗？ 王老师：好的。我们先按顺序看看这四幅图吧。 轩轩：第一幅图，兔子和乌龟准备赛跑；第二幅图，____________________________；第三幅图，______________________________________；第四幅图，它们一起站上领奖台。 王老师：没错！讲故事的时候要____________________________。 2.看图，讲故事。（15分） （1）我会观察 图①中，一只小蚂蚁非常骄傲，挥舞着胳膊说：“ ！”图②中，小蚂蚁在草丛里发现了 。它想 ，但是骨头实在 。小蚂蚁急得 。图③中，一群蚂蚁一起把骨头 。 （2）精彩写话。 仔细看图，想一想，小蚂蚁遇到困难时是怎么解决的？经过此事，小蚂蚁会对大家说些什么？快根据图片编一个有趣的故事吧！请你说清楚小蚂蚁一开始是怎么想的，当它找到大骨头时遇到了什么困难，再说说后来它的困难时怎么解决的。如果你能把小蚂蚁遇到困难之前和之后的心情变化说出来，那就更棒了。 写话提示 按照一定的顺序观察，再展开丰富的想象，然后把故事写生动。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 绝密★启用前 2026-2027学年一年级语文上册语文素养（统编版 五四版・新教材） 10月学情自测·情境基础卷02 （1-4单元） 参考解析 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年一年级语文上册期中学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（43分） 情境一：语文素养园・读写小能手 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.按顺序连一连，看看这是什么？（2分） 我发现这是。 答案：按顺序连接所有声母，我发现这是一条鱼。 解析：此题考查的是声母识记与看图连线。图上标注的是 23 个声母，按照 b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w 的顺序依次连线，最后连出来的轮廓是一条鱼，完成连线后填写事物名称。 2.读一读，连一连，请帮图片找名字。（4分） bái cài xiān huā zhī zhū huā ɡǒu xiǎo qiáo huā shēnɡ jūn mào jīn yú xiān hè nuǎn pínɡ 答案： báicài——白菜；xiānhuā——鲜花；zhīzhū——蜘蛛；huāgǒu——花狗；xiǎoqiáo——小桥 huāshēng——花生；jūnmào——军帽；jīnyú——金鱼；xiānhè——仙鹤；nuǎnpíng——暖瓶 解析：此题考查的是音节与事物图片匹配。准确拼读音节，读出对应的词语，再和对应的图片相连，注意区分相近声母韵母，读准声调。 3.用“√”画出加点字的正确读音。（3分） （1）天上只（zhī zhǐ）有一只（zhī zhǐ）鸟飞过。 （2）农民伯伯种（zhòng zhǒng）下禾苗的种（zhòng zhǒng）子。 （3）我得（dé děi）好好读书，才得（dé děi）到表扬。 答案： （1）天上只（zhǐ√zhī）有一只（zhī√zhǐ）鸟飞过。 （2）农民伯伯种（zhòng√zhǒng）下禾苗的种（zhǒng√zhòng）子。 （3）我得（děi√dé）好好读书，才得（dé√děi）到表扬。 解析：此题考查的是多音字辨析。“只”zhǐ表示仅仅；zhī用作量词。“种”zhòng表示栽种动作；zhǒng指种子。“得”děi表示需要、应该；dé表示获取、得到。结合句子语境选择读音。 4.读一读，找出声母、韵母、整体认读音节。（3分） ou w ye u zi you y in sh yɑn yue ch shi 声母： 韵母： 整体认读音节： 答案： 声母：w、y、sh、ch 韵母：ou、u、in 整体认读音节：ye、zi、yue、shi 解析：此题考查的是拼音分类。声母是音节开头的辅音；韵母包含单韵母、复韵母、前鼻韵母、后鼻韵母；整体认读音节不需要拼读，直接整体认读。you、yan不属于整体认读音节。 5.读一读，拼一拼，想一想括号里该填什么。（4分） d—ǎ→（ ） ɡ—u—（ ）→ɡuā b—ǎ→（ ） t—ù→（ ） d—( ）→dē x—i—á→（ ） （ ）—é→hé （ ）—ù→lù 答案： d—ǎ→（dǎ）；ɡ—u—（ā）→ɡuā；b—ǎ→（bǎ）；t—ù→（tù） d—(ē）→dē；x—i—á→（xiá）；（h）—é→hé；（l）—ù→lù 解析：此题考查的是音节拆分与组合。两拼音节：声母+韵母；三拼音节：声母+介母+韵母，熟练拼合、拆分音节，填写对应的字母。 6.根据拼音写汉字。（5分） nǐ wǒ shàng xià shān shuǐ bà ma tiān dì rì yuè shǒu zú shān chuān yú yā dà mǎ 答案：你我；上下；山水；爸妈；天地 日月；手足；山川；鱼鸭；大马 解析：此题考查的是看拼音写汉字。拼读拼音，写出一年级课内简单生字，注意笔画，不要写错别字。 7.看图，选词语。（3分） 答案：④；②；③；⑤；⑥；① 解析：此题考查的是看图辨识词语。观察每一幅图画：妈妈做饭、女孩画画、两个人下棋、小朋友搭积木、大马、小朋友擦桌子，把序号填进括号。 8.按要求，写句子。（7分） （1）用“谁在什么地方干什么”的句式，说一句具体的话。（2分） 答案示例：同学们在教室里做游戏。 解析：此题考查的是“谁在什么地方干什么”句式写话。看懂图片，人物是同学们，地点教室，活动做游戏。写清楚人物、地点、事情，句子通顺完整。 （2）我叫李娟，我的名字里有声母 l 、 j ，有韵母 ǐ 、 uān 。（照样子仿写一句）（2分） 答案示例：我叫张明，我的名字里有声母zh、m，有韵母īng、íng。 解析：此题考查的是姓名拆分拼音。模仿例句，把自己名字拆出声母、韵母，格式要和范例保持一致。 （3）圆圆的苹果像小朋友的脸蛋多可爱呀！（1分） 像 。 答案示例：弯弯的月亮像小小的小船。 解析：此题考查的是仿写比喻句。抓住两种事物外形相似点，用上“像”，把一种事物比作另外一种事物，句子通顺。 （4）小刺猬很期待，他想：等到秋天我就可以摘到很多果子了。（仿写拟人句）（2分） 答案示例：小柳树很开心，他想：等到春天我就可以长出嫩绿的叶子了。 解析：此题考查的是仿写拟人句。把事物当作人来写，加上心理想法“他想”，想象合理，语句通顺。 9.选择正确的答案。（6分） （1）课文《家》中，我们的家是( )。（2分） ①蓝天 ②树林 ③小河 ④祖国 答案：④ 解析：此题考查的是课文《家》内容识记。课文原文“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”，所以我们的家是祖国。 （2）下面的说法不正确的一项是（ ）。（2分） A.站着要像松树那样挺拔，坐着要像座钟那样端正。 B.行走要像风那样快而有力，睡觉要像弓一样略微弯曲身体。 C.口可以用来吃饭、说话；耳可以用来听音乐；目可以用来看书；手可以用来拿东西；足可以用来踢球、走路等。 D.整体认读音节“yi”“wu”“yu”分别对应单韵母“i”“u”“ü”，其中“yu”比“ü”多了字母“y”，并非同音的整体认读音节都比同音的声母或韵母少一个字母。 答案：D 解析：此题考查的是课文常识和整体认读音节知识。A、B是读书坐姿站姿；C是五官作用；D表述错误，yu并不是比ü多y就属于同音，逻辑判断错误。 （3）把句子排列成一段通顺的话。（2分） ( )老师教大家认识动物后，让大家画自己喜欢的动物。 ( )老师走到他身边，告诉他小猫的尾巴是长长的。 ( )不一会儿，小华就改好了，继续认真地画起来。 ( )美术课上，老师拿出动物图片给大家看，同学们看得很认真。 ( )小华画小猫时，把尾巴画得短短的，他举手问老师这样对不对。 答案：2；4；5；1；3 解析：此题考查的是语句排序。总起句：美术课上，老师拿出动物图片给大家看，同学们看得很认真。接着老师教大家认识动物后，让大家画自己喜欢的动物。小华画小猫，尾巴画短举手提问。老师过来指点。最后小华改好继续画画。 10.根据课文内容填空（写汉字或拼音）。（6分） （1），。举头望明月，低头思故乡。 答案：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 解析：此题考查的是古诗《静夜思》默写。熟记李白古诗，不要写错字。 （2）四五，金木水土。天地分，照。 答案：一二三，金木水火土。天地分上下，日月照今古。 解析：此题考查的是识字课文默写，熟记课文，分清“上、下、今、古”，不要写错笔画。 （3）片片四片，五片片片。九片片无数片，飞入芦花都不见。 答案：一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入芦花都不见。 解析：此题考查的是古诗《雪》默写，熟记数字量词。 （4）锄禾当，汗滴。谁知盘餐，粒粒皆辛苦。 答案：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 解析：此题考查的是古诗《悯农》默写，背诵古诗，写准汉字。 二、综合性学习。（8分） 情境二：书香校园・爱读书的小少年 校园里面读好书，礼貌交流懂礼仪！做爱读书、会礼貌说话的小学生吧！ 1.判断对错，对的画“√”，错的画“×”。（2分） 例：读书时可以跟同学大声讲话。（×） （1）读书时要保持安静。（ ） （2）读完的书可以随便乱放。（ ） （3）向同学借书记得按时归还。（ ） （4）在图书馆里要排队，不拥挤。（ ） 答案：（1）√；（2）×；（3）√；（4）√ 解析：此题考查的是读书的行为习惯。读书要安静；读完书要摆放整齐；借书要按时归还；图书馆要排队不拥挤。 2.读一读，选一选，在所选择的答案下面画“√”。（2分） （1）我经常和(爸爸 妈妈) 一起读有趣的故事书。 （2）周末，我经常去(书店 图书室)看书。 （3）我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我“(故事大王 小天才)”。 答案示例：（1）妈妈√；（2）图书室√；（3）故事大王√ 解析：此题考查的是读书生活情境选择，答案不唯一，结合自己真实生活选择，在选项下面画对勾。 3.根据你的读书习惯做出选择。（2分） （1）我爱读（ ）。①故事书 ②科普书 ③漫画书 （2）我每天（ ）读书。①早晨 ②中午 ③晚上 答案示例：（1）①；（2）③ 解析：此题考查的是结合生活选择读书喜好与读书时间，答案不唯一，按照自己实际情况选择序号。 4.小语周末想读书，他可以去________。（填序号，多选）（1分） ①美术馆 ②书店 ③博物馆 ④图书馆 答案：②④ 解析：此题考查的是生活常识。书店、图书馆可以看书；美术馆看美术作品，博物馆看文物，不适合读书。 5.圈出你看过的书，再写出两本你读过的书。（1分） 我还读过： 答案示例：我还读过：《小蜗牛》、《拔萝卜》 解析：此题考查的是课外阅读积累。圈出自己看过的书目，再写两本读过的课外书名字，书名写对即可。 三、现代文阅读。（27分） 情境三：诗韵文趣·探秘自然童趣 自然藏童趣，文字润童心！朗朗上口的童趣儿歌，描摹出万物发声的灵动画面；简短有趣的小故事，藏着生活里的奇妙小秘密；优美的童真小诗，记录着小动物的温暖善意。走进趣味阅读天地，静心品读、认真思考，解锁自然的美好、感受文字的乐趣，在阅读中积累知识、涵养童心！ （一）课内阅读。（8分） 说话 小溪流说话，哗哗，哗哗。小雨点说话，沙沙，沙沙。 小鸽子说话，咕咕，咕咕。小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。 小花猫说话，喵喵，喵喵。小青蛙说话，呱呱，呱呱。 1．找出儿歌中的三拼音节，写在下面的横线上。（1分） 答案：huā、xiǎo、diǎn、xiǎo、xiǎo、xiǎo、māo、xiǎo、qīng（写出任意两个三拼音节即可，如huā、xiǎo） 解析：此题考查的是三拼音节识别。三拼音节结构是声母+介母i/u+韵母，在儿歌中把符合条件的音节摘抄出来。 2．用“○”圈出儿歌中的小动物。（1分） 答案：圈出：小鸽子、小鸭子、小花猫、小青蛙 解析：此题考查的是信息提取。读儿歌，把文中出现的小动物用圆圈圈画出来。 3.照样子，连一连。（2分） 小溪流 小雨点 小鸽子 小鸭子 小花猫 小青蛙 咕咕 嘎嘎 哗哗 沙沙 呱呱 喵喵 答案： 小溪流——哗哗；小雨点——沙沙；小鸽子——咕咕；小鸭子——嘎嘎；小花猫——喵喵；小青蛙——呱呱 解析：此题考查的是儿歌信息匹配。读懂儿歌，把事物和对应的拟声词相连。 4.短文里说“小溪流说话”“小雨点说话”，其实小溪流和小雨点不会真的说话，作者为什么这样写？（1分） 答案：运用了拟人手法，把流水声、下雨声当作小溪流、小雨点在说话，读起来生动有趣。 解析：此题考查的是拟人修辞理解。事物本身不会说话，作者把声音想象成说话，让儿歌更活泼，富有童趣。 5.模仿短文“xx说话，xx，xx”的句式，再写一句（不能重复短文中的内容）。（1分） 答案示例：小铃铛说话，叮叮，叮叮。 解析：此题考查的是仿写句子。仿照“xx说话，xx，xx”格式，写事物加上拟声词，不能用原文出现的内容。 6.你还知道哪种小动物或事物的“说话”声？试着用短文的句式说一说。（2分） 答案示例：小狗说话，汪汪，汪汪。 解析：此题考查的是拓展仿写。写出其他小动物或者事物的叫声，句式和短文保持一致。 （二）课外阅读我能行。（9分） 真奇怪 张秋生 狐狸先生送儿子上学去。 猫头鹰老师让小狐狸用“真奇怪”造句 教室窗外,狐狸先生和其他家长们都围着看。 小狐狸得意地说:“我爸爸在家吃鸡的时候露出一颗颗尖牙齿,好厉害；我爸爸在外面微笑时,一颗尖牙齿也看不见,真奇怪!” 狐狸先生气得发疯,露出满嘴尖牙。接着,他马上捂紧嘴巴,露出动人的微笑。 周围的家长们不禁惊叹起来:“真奇怪!” 1.抄写文中含后鼻韵母的音节。（1分） 答案：fēng、zhēng、yīng（任选文中两个即可：fēng、zhēng） 解析：此题考查的是后鼻韵母音节辨析。后鼻韵母包含 ang、eng、ing、ong，从短文中找出带有 eng、ing 等后鼻韵母的音节抄写下来，如 fēng（疯）、zhēng（争）、dēng（鹰）。 2.短文一共有 个自然段。猫头鹰老师让 用“真奇怪”造句。（1分） 答案：6；小狐狸 解析：此题考查的是自然段识别与文本信息提取。每一个开头空两格就是一个自然段，全文一共6个自然段；阅读原文第二自然段，猫头鹰老师让小狐狸用“真奇怪”造句。 3.狐狸先生生气时 ，微笑时 。（2分） A.露出满嘴尖牙 一颗尖牙齿也看不见 B.露出动人的微笑 捂紧嘴巴 C.捂紧嘴巴 让人惊叹 D.让人惊叹 露出动人的微笑 答案：A 解析：此题考查的是短文细节信息提取。文中写“狐狸先生气得发疯，露出满嘴尖牙。接着，他马上捂紧嘴巴，露出动人的微笑”，生气时露出满嘴尖牙，微笑时一颗尖牙齿也看不见，对应选项A。 4.文中加点词“一颗颗”说明( )。（1分） A.狐狸先生牙齿很硬。 B.狐狸先生牙齿很大。 C.狐狸先生的尖牙很漂亮。 D.狐狸先生吃鸡的样子很厉害。 答案：D 解析：此题考查的是词语理解。“一颗颗”用来描写狐狸吃鸡露出很多尖牙齿，体现出狐狸先生吃鸡的时候样子很厉害，因此选D。 5.小狐狸觉得爸爸哪里真奇怪?( )。（2分） A.满嘴尖牙。 B.动人的微笑。 C.吃鸡的动作。 D.在家和在外的表现。 答案：D 解析：此题考查的是短文内容理解。小狐狸说爸爸在家吃鸡露出尖牙，在外微笑看不见尖牙，是爸爸在家和在外两种不一样的表现，所以选D。 6.你喜欢这样的狐狸先生吗?为什么?（2分） 答案示例：我不喜欢。因为狐狸先生在家和在外表现不一样，在家露出尖尖的牙齿，在外却假装微笑，表里不一。 解析：此题考查的是阅读感悟表达。可以写喜欢或者不喜欢，结合故事内容说出理由。如果写不喜欢，就围绕狐狸先生表里不一；如果写喜欢，言之有理也可以，语句通顺即可。 （三）阅读儿歌，完成练习。（10分） 小蜗牛 小蜗牛，小蜗牛，背着房子去旅游。 不着急，不着慌，东张西望慢慢走。 遇到一只小蚂蚁，向着蚂蚁点点头。 风来啦，雨来啦，雨水“哗哗”满地流。 “小蚂蚁，别发愁，躲进我的房里头。” 1.在儿歌中圈出含有本节课所学声母“d t n l”的字。（重复的不写）（2分） 答案：点、地、头、东、啦、流（圈出：点、地、头、东、啦、流，任选儿歌里声母d、t、n、l汉字：东、点、头、地、啦、流，重复不写） 解析：此题考查的是声母d t n‑l的识别。读儿歌，找出汉字读音声母是d、t、n、l的字，同一汉字只圈一次。 2.这首儿歌一共有 句话。（1分） 答案：5 解析：此题考查的是判断句子数量。以句号、感叹号为标志，儿歌一共有5个句末标点，所以共5句话。 3.用心读儿歌，把正确的答案的序号填在横线上。（2分） ①小蜗牛 ②小蚂蚁 ③慢 小蜗牛去旅游，走得很 ，路上遇到一只 。下雨了， 很发愁， 让小蚂蚁躲进它的房里头。 答案：③；②；②；① 解析：此题考查的是儿歌信息提取。从儿歌“慢慢走”知道小蜗牛走得很慢；路上遇到小蚂蚁；下雨了，小蚂蚁很发愁；小蜗牛叫小蚂蚁躲进自己的房里头。 4.下雨了，小蜗牛不着急，也不慌张，你知道是为什么吗？（ ）（2分） A.因为小蜗牛自己盖了一所房子。 B.因为雨水没有淋到小蜗牛。 C.因为有人帮助小蜗牛躲雨。 D.因为小蜗牛用自己的壳作房子。 答案：D 解析：此题考查的是儿歌内容理解。小蜗牛背上的壳就是它的房子，下雨可以躲在壳里面。A错误，壳是身体自带不是自己盖的房子；B、C不符合原文，故选D。 5.小蚂蚁躲进了小蜗牛的房里头，会说：“ ！”（2分） 答案示例：小蜗牛，谢谢你愿意让我躲进你的房子，你真是我的好朋友 解析：此题考查的是情景补写对话。小蚂蚁得到帮助，要表达感谢，语言符合小动物的口吻，语句通顺即可。 6.你喜欢小蜗牛吗？为什么？（1分） 答案示例：我喜欢小蜗牛。因为小蜗牛乐于助人，下雨的时候主动让小蚂蚁躲进自己的房子。 解析：此题考查的是阅读感悟。先表明喜欢或者不喜欢，结合儿歌中小蜗牛热心帮助小蚂蚁的行为说明理由，句子简短通顺。 四、交流与写话。（不会写的字用拼音代替）（20分） 情境四：美好时光・快乐合作 生活处处有美好，互帮互助、团结协作最快乐！学会礼貌提问、用心观察画面、记录身边的合作小故事，能让我们在生活中不断成长。请你认真完成口语交际，做到礼貌请教、真诚沟通，再仔细观察图片，编写生动完整的小故事，做爱表达、会观察、乐分享、懂合作的好孩子！ 1.口语交际。（5分） 课后，轩轩去向王老师请教看图讲故事，请你帮她们把对话内容补充完整，注意礼貌用语。 轩轩：王老师， 。 王老师：什么问题？你说吧！ 轩轩：您能教教我怎么把《龟兔赛跑》这幅图的故事讲清楚吗？ 王老师：好的。我们先按顺序看看这四幅图吧。 轩轩：第一幅图，兔子和乌龟准备赛跑；第二幅图，____________________________；第三幅图，______________________________________；第四幅图，它们一起站上领奖台。 王老师：没错！讲故事的时候要____________________________。 答案 轩轩：王老师，打扰您了，我有一个问题想向您请教。 第二幅图，兔子背着乌龟向前奔跑；第三幅图，乌龟驮着兔子往前赶路； 王老师：没错！讲故事的时候要按照图画的顺序，说清楚画面里发生的事情。 解析：此题考查的是口语交际与看图讲故事。对话要使用礼貌用语，向老师请教先说问候与来意；观察图画依次概括画面内容，第二幅图兔子背起乌龟跑，第三幅图乌龟驮起兔子前进；讲故事的方法就是按顺序观察图画，把画面内容讲明白。 2.看图，讲故事。（15分） （1）我会观察 图①中，一只小蚂蚁非常骄傲，挥舞着胳膊说：“ ！”图②中，小蚂蚁在草丛里发现了 。它想 ，但是骨头实在 。小蚂蚁急得 。图③中，一群蚂蚁一起把骨头 。 （2）精彩写话。 仔细看图，想一想，小蚂蚁遇到困难时是怎么解决的？经过此事，小蚂蚁会对大家说些什么？快根据图片编一个有趣的故事吧！请你说清楚小蚂蚁一开始是怎么想的，当它找到大骨头时遇到了什么困难，再说说后来它的困难时怎么解决的。如果你能把小蚂蚁遇到困难之前和之后的心情变化说出来，那就更棒了。 写话提示 按照一定的顺序观察，再展开丰富的想象，然后把故事写生动。 （1）答案：我的力气最大；一根大骨头；独自搬回家；太重了；满头大汗；抬回了家 解析：此题考查的是看图提取画面信息。认真观察三幅图画，抓住蚂蚁的语言、动作和神态，结合图片里的文字提示，填写对应内容。 （2）答案示例 团结力量大 有一只小蚂蚁，特别骄傲，总觉得自己的力气最大。 一天，小蚂蚁在草丛里发现了一根大大的骨头。它开心极了，心想：这么大的骨头，我一个人就能搬回去，大家一定会佩服我的！它使劲推骨头，可是骨头一动不动。小蚂蚁憋红了脸，累得满头大汗，怎么也搬不动。 小蚂蚁心想，靠我自己不行，我得找伙伴们帮忙。它飞快跑回去，叫来许许多多小伙伴。大家一起齐心协力，有的推，有的抬，一起使劲。“一二，一二！”大家喊着口号，终于把大骨头抬起来，运回了家。 小蚂蚁红着脸对大家说：“原来一个人的力量很小，团结在一起，才是最强大的！” 解析：此题考查的是看图写话。写作时按照图片顺序，先写小蚂蚁骄傲，独自发现骨头；再写它尝试搬运，遇到搬不动的困难；接着写它叫来同伴，大家齐心协力搬骨头；最后写出小蚂蚁的感悟。可以加入动作、神态、心理描写，写出心情变化，点明团结力量大的道理，语句通顺，正确使用标点。 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 绝密★启用前 2026-2027学年一年级语文上册语文素养（统编版 五四版・新教材） 10月学情自测·情境基础卷02 （1-4单元） 注意事项： 1.全卷试题总分100+卷面5分（满分105分）。考试时间90分钟。 2.答题前，考生在试卷上务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将自己的姓名、学号填写清楚。 3.请用直径0.5毫米黑色签字笔在各题的答题区域内作答，在试题卷上作答无效。 4.考试结束，将本试卷交回。 5.考试范围：1-4单元 金风送桂香，逐梦启新章。20262027学年一年级语文上册期中学情自测正式开启！学校特推出“笔墨绘秋韵・素养大闯关”主题素养测评活动，愿同学们在拼音汉字间筑牢根基，于词句运用中精进学识，在品读写作中启迪思维。争做乐学善思、守纪笃行、勤于探究、乐于表达的新时代好少年！ 一、积累与运用。（43分） 情境一：语文素养园・读写小能手 走进语文综合天地，认词语、辨字音、析句子、悟文本，积累字词基础，品味景物描写妙处，感悟课文哲理情思。在练习中巩固知识，在思考中提升素养，用心感受文字魅力，争做乐学善思的语文小能手！ 1.按顺序连一连，看看这是什么？（2分） 我发现这是。 2.读一读，连一连，请帮图片找名字。（4分） bái cài xiān huā zhī zhū huā ɡǒu xiǎo qiáo huā shēnɡ jūn mào jīn yú xiān hè nuǎn pínɡ 3.用“√”画出加点字的正确读音。（3分） （1）天上只（zhī zhǐ）有一只（zhī zhǐ）鸟飞过。 （2）农民伯伯种（zhòng zhǒng）下禾苗的种（zhòng zhǒng）子。 （3）我得（dé děi）好好读书，才得（dé děi）到表扬。 4.读一读，找出声母、韵母、整体认读音节。（3分） ou w ye u zi you y in sh yɑn yue ch shi 声母： 韵母： 整体认读音节： 5.读一读，拼一拼，想一想括号里该填什么。（4分） d—ǎ→（ ） ɡ—u—（ ）→ɡuā b—ǎ→（ ） t—ù→（ ） d—( ）→dē x—i—á→（ ） （ ）—é→hé （ ）—ù→lù 6.根据拼音写汉字。（5分） nǐ wǒ shàng xià shān shuǐ bà ma tiān dì rì yuè shǒu zú shān chuān yú yā dà mǎ 7.看图，选词语。（3分） 8.按要求，写句子。（7分） （1）用“谁在什么地方干什么”的句式，说一句具体的话。（2分） （2）我叫李娟，我的名字里有声母 l 、 j ，有韵母 ǐ 、 uān 。（照样子仿写一句）（2分） （3）圆圆的苹果像小朋友的脸蛋多可爱呀！（1分） 像 。 （4）小刺猬很期待，他想：等到秋天我就可以摘到很多果子了。（仿写拟人句）（2分） 9.选择正确的答案。（6分） （1）课文《家》中，我们的家是( )。（2分） ①蓝天 ②树林 ③小河 ④祖国 （2）下面的说法不正确的一项是（ ）。（2分） A.站着要像松树那样挺拔，坐着要像座钟那样端正。 B.行走要像风那样快而有力，睡觉要像弓一样略微弯曲身体。 C.口可以用来吃饭、说话；耳可以用来听音乐；目可以用来看书；手可以用来拿东西；足可以用来踢球、走路等。 D.整体认读音节“yi”“wu”“yu”分别对应单韵母“i”“u”“ü”，其中“yu”比“ü”多了字母“y”，并非同音的整体认读音节都比同音的声母或韵母少一个字母。 （3）把句子排列成一段通顺的话。（2分） ( )老师教大家认识动物后，让大家画自己喜欢的动物。 ( )老师走到他身边，告诉他小猫的尾巴是长长的。 ( )不一会儿，小华就改好了，继续认真地画起来。 ( )美术课上，老师拿出动物图片给大家看，同学们看得很认真。 ( )小华画小猫时，把尾巴画得短短的，他举手问老师这样对不对。 10.根据课文内容填空（写汉字或拼音）。（6分） （1），。举头望明月，低头思故乡。 （2）四五，金木水土。天地分，照。 （3）片片四片，五片片片。九片片无数片，飞入芦花都不见。 （4）锄禾当，汗滴。谁知盘餐，粒粒皆辛苦。 二、综合性学习。（8分） 情境二：书香校园・爱读书的小少年 校园里面读好书，礼貌交流懂礼仪！做爱读书、会礼貌说话的小学生吧！ 1.判断对错，对的画“√”，错的画“×”。（2分） 例：读书时可以跟同学大声讲话。（×） （1）读书时要保持安静。（ ） （2）读完的书可以随便乱放。（ ） （3）向同学借书记得按时归还。（ ） （4）在图书馆里要排队，不拥挤。（ ） 2.读一读，选一选，在所选择的答案下面画“√”。（2分） （1）我经常和(爸爸 妈妈) 一起读有趣的故事书。 （2）周末，我经常去(书店 图书室)看书。 （3）我读了很多书，会讲很多故事，同学们叫我“(故事大王 小天才)”。 3.根据你的读书习惯做出选择。（2分） （1）我爱读（ ）。①故事书 ②科普书 ③漫画书 （2）我每天（ ）读书。①早晨 ②中午 ③晚上 4.小语周末想读书，他可以去________。（填序号，多选）（1分） ①美术馆 ②书店 ③博物馆 ④图书馆 5.圈出你看过的书，再写出两本你读过的书。（1分） 我还读过： 三、现代文阅读。（27分） 情境三：诗韵文趣·探秘自然童趣 自然藏童趣，文字润童心！朗朗上口的童趣儿歌，描摹出万物发声的灵动画面；简短有趣的小故事，藏着生活里的奇妙小秘密；优美的童真小诗，记录着小动物的温暖善意。走进趣味阅读天地，静心品读、认真思考，解锁自然的美好、感受文字的乐趣，在阅读中积累知识、涵养童心！ （一）课内阅读。（8分） 说话 小溪流说话，哗哗，哗哗。小雨点说话，沙沙，沙沙。 小鸽子说话，咕咕，咕咕。小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。 小花猫说话，喵喵，喵喵。小青蛙说话，呱呱，呱呱。 1．找出儿歌中的三拼音节，写在下面的横线上。（1分） 2．用“○”圈出儿歌中的小动物。（1分） 3.照样子，连一连。（2分） 小溪流 小雨点 小鸽子 小鸭子 小花猫 小青蛙 咕咕 嘎嘎 哗哗 沙沙 呱呱 喵喵 4.短文里说“小溪流说话”“小雨点说话”，其实小溪流和小雨点不会真的说话，作者为什么这样写？（1分） 5.模仿短文“xx说话，xx，xx”的句式，再写一句（不能重复短文中的内容）。（1分） 6.你还知道哪种小动物或事物的“说话”声？试着用短文的句式说一说。（2分） （二）课外阅读我能行。（9分） 真奇怪 张秋生 狐狸先生送儿子上学去。 猫头鹰老师让小狐狸用“真奇怪”造句 教室窗外,狐狸先生和其他家长们都围着看。 小狐狸得意地说:“我爸爸在家吃鸡的时候露出一颗颗尖牙齿,好厉害；我爸爸在外面微笑时,一颗尖牙齿也看不见,真奇怪!” 狐狸先生气得发疯,露出满嘴尖牙。接着,他马上捂紧嘴巴,露出动人的微笑。 周围的家长们不禁惊叹起来:“真奇怪!” 1.抄写文中含后鼻韵母的音节。（1分） 2.短文一共有 个自然段。猫头鹰老师让 用“真奇怪”造句。（1分） 3.狐狸先生生气时 ，微笑时 。（2分） A.露出满嘴尖牙 一颗尖牙齿也看不见 B.露出动人的微笑 捂紧嘴巴 C.捂紧嘴巴 让人惊叹 D.让人惊叹 露出动人的微笑 4.文中加点词“一颗颗”说明( )。（1分） A.狐狸先生牙齿很硬。 B.狐狸先生牙齿很大。 C.狐狸先生的尖牙很漂亮。 D.狐狸先生吃鸡的样子很厉害。 5.小狐狸觉得爸爸哪里真奇怪?( )。（2分） A.满嘴尖牙。 B.动人的微笑。 C.吃鸡的动作。 D.在家和在外的表现。 6.你喜欢这样的狐狸先生吗?为什么?（2分） （三）阅读儿歌，完成练习。（10分） 小蜗牛 小蜗牛，小蜗牛，背着房子去旅游。 不着急，不着慌，东张西望慢慢走。 遇到一只小蚂蚁，向着蚂蚁点点头。 风来啦，雨来啦，雨水“哗哗”满地流。 “小蚂蚁，别发愁，躲进我的房里头。” 1.在儿歌中圈出含有本节课所学声母“d t n l”的字。（重复的不写）（2分） 2.这首儿歌一共有 句话。（1分） 3.用心读儿歌，把正确的答案的序号填在横线上。（2分） ①小蜗牛 ②小蚂蚁 ③慢 小蜗牛去旅游，走得很 ，路上遇到一只 。下雨了， 很发愁， 让小蚂蚁躲进它的房里头。 4.下雨了，小蜗牛不着急，也不慌张，你知道是为什么吗？（ ）（2分） A.因为小蜗牛自己盖了一所房子。 B.因为雨水没有淋到小蜗牛。 C.因为有人帮助小蜗牛躲雨。 D.因为小蜗牛用自己的壳作房子。 5.小蚂蚁躲进了小蜗牛的房里头，会说：“ ！”（2分） 6.你喜欢小蜗牛吗？为什么？（1分） 四、交流与写话。（不会写的字用拼音代替）（20分） 情境四：美好时光・快乐合作 生活处处有美好，互帮互助、团结协作最快乐！学会礼貌提问、用心观察画面、记录身边的合作小故事，能让我们在生活中不断成长。请你认真完成口语交际，做到礼貌请教、真诚沟通，再仔细观察图片，编写生动完整的小故事，做爱表达、会观察、乐分享、懂合作的好孩子！ 1.口语交际。（5分） 课后，轩轩去向王老师请教看图讲故事，请你帮她们把对话内容补充完整，注意礼貌用语。 轩轩：王老师， 。 王老师：什么问题？你说吧！ 轩轩：您能教教我怎么把《龟兔赛跑》这幅图的故事讲清楚吗？ 王老师：好的。我们先按顺序看看这四幅图吧。 轩轩：第一幅图，兔子和乌龟准备赛跑；第二幅图，____________________________；第三幅图，______________________________________；第四幅图，它们一起站上领奖台。 王老师：没错！讲故事的时候要____________________________。 2.看图，讲故事。（15分） （1）我会观察 图①中，一只小蚂蚁非常骄傲，挥舞着胳膊说：“ ！”图②中，小蚂蚁在草丛里发现了 。它想 ，但是骨头实在 。小蚂蚁急得 。图③中，一群蚂蚁一起把骨头 。 （2）精彩写话。 仔细看图，想一想，小蚂蚁遇到困难时是怎么解决的？经过此事，小蚂蚁会对大家说些什么？快根据图片编一个有趣的故事吧！请你说清楚小蚂蚁一开始是怎么想的，当它找到大骨头时遇到了什么困难，再说说后来它的困难时怎么解决的。如果你能把小蚂蚁遇到困难之前和之后的心情变化说出来，那就更棒了。 写话提示 按照一定的顺序观察，再展开丰富的想象，然后把故事写生动。 第3页（共10页） 第4页（共10页） 第1页（共10页） 第2页（共10页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年一年级语文上册语文素养（统编版 五四版・新教材） 10月学情自测·情境基础卷02 （1-4单元） 参考答案 一、积累与运用 1.按顺序连接所有声母，我发现这是一条鱼。 2.bái cài——白菜；xiān huā——鲜花；zhī zhū——蜘蛛；huā ɡǒu——花狗；xiǎo qiáo——小桥 huā shēnɡ——花生；jūn mào——军帽；jīn yú——金鱼；xiān hè——仙鹤；nuǎn pínɡ——暖瓶 3.（1）zhǐ√；zhī√ （2）zhòng√；zhǒng√ （3）děi√；dé√ 4.声母：w、y、sh、ch 韵母：ou、u、in 整体认读音节：ye、zi、yue、shi 5.dǎ；ā；bǎ；tù；ē；xiá；h；l 6.你我；上下；山水；爸妈；天地 日月；手足；山川；鱼鸭；大马 7.④；②；③；⑤；⑥；① 8.（1）同学们在教室里做游戏。 （2）我叫张明，我的名字里有声母zh、m，有韵母īng、íng。 （3）弯弯的月亮；小小的小船 （4）小柳树很开心，他想：等到春天我就可以长出嫩绿的叶子了。 9.（1）④ （2）D （3）2；4；5；1；3 10.（1）床前明月光，疑是地上霜。 （2）一二三；火；上下；日月；今古 （3）一；两；三；六；七；八；十 （4）日；午；禾下土；中 二、综合性学习（8分） 1.（1）√；（2）×；（3）√；（4）√ 2.（1）妈妈√；（2）图书室√；（3）故事大王√ 3.（1）①；（2）③ 4.②④ 5.《小蜗牛》、《拔萝卜》 三、现代文阅读（31分） （一）课内阅读 1.huā、xiǎo 2.小鸽子、小鸭子、小花猫、小青蛙 3.小溪流——哗哗；小雨点——沙沙；小鸽子——咕咕；小鸭子——嘎嘎；小花猫——喵喵；小青蛙——呱呱 4.运用了拟人手法，把流水声、下雨声当作小溪流、小雨点在说话，读起来生动有趣。 5.小铃铛说话，叮叮，叮叮。 6.小狗说话，汪汪，汪汪。 （二）课外阅读我能行 1.fēng、zhēng、yīng 2.6；小狐狸 3.A 4.D 5.D 6.我不喜欢。因为狐狸先生在家和在外表现不一样，在家露出尖尖的牙齿，在外却假装微笑，表里不一。 （三）阅读儿歌，完成练习 1.点、地、头、东、啦、流 2.5 3.③；②；②；① 4.D 5.小蜗牛，谢谢你愿意让我躲进你的房子，你真是我的好朋友 6.我喜欢小蜗牛。因为小蜗牛乐于助人，下雨的时候主动让小蚂蚁躲进自己的房子。 四、交流与写话 1.打扰您了，我有一个问题想向您请教；兔子背着乌龟向前奔跑；乌龟驮着兔子往前赶路；按照图画的顺序，说清楚画面里发生的事情。 2.（1）我的力气最大；一根大骨头；独自搬回家；太重了；满头大汗；抬回了家 （2）团结力量大 有一只小蚂蚁，特别骄傲，总觉得自己的力气最大。 一天，小蚂蚁在草丛里发现了一根大大的骨头。它开心极了，心想：这么大的骨头，我一个人就能搬回去，大家一定会佩服我的！它使劲推骨头，可是骨头一动不动。小蚂蚁憋红了脸，累得满头大汗，怎么也搬不动。 小蚂蚁心想，靠我自己不行，我得找伙伴们帮忙。它飞快跑回去，叫来许许多多小伙伴。大家一起齐心协力，有的推，有的抬，一起使劲。“一二，一二！”大家喊着口号，终于把大骨头抬起来，运回了家。 小蚂蚁红着脸对大家说：“原来一个人的力量很小，团结在一起，才是最强大的！” 第 1 页 共 2 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $