《春江花月夜》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件以《春江花月夜》为核心，系统梳理作者背景、乐府旧题渊源及“春、江、花、月、夜”意象，通过正音、解题入境搭建学习支架，以“月”为纽带串联月升、月悬、月斜、月落的结构脉络，引导学生逐步深入文本。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，通过意象积累（如白云、扁舟）、诗句对比（与《赤壁赋》《登幽州台歌》）及合作探究（人与自然、情思圆满），深化对“孤篇压全唐”的理解。采用情景交融分析法，学生能提升审美创造与语言运用能力，教师可依托系统资源高效组织课堂教学。

春 江 花 月 夜 张若虚 张若虚，（约660－约720），扬州人，唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长安，与贺知章、包融、张旭并称“吴中四士”。仅《全唐诗》录存《代答闺梦还》、《春江花月夜》两首。 作者简介 张若虚 2 在六朝浮华文风笼罩下，卢照邻和骆宾王始终在齐梁余风里打转，王勃和杨炯又一个早死、一个远宦，因此“初唐四杰”的成就并不大。成就最高的王勃也不过给我们留下了“海内存知己，天涯若比邻”之类的好诗句，而几乎没有令人振奋的好的诗篇，更不要说为盛唐诗人提供典范。 把大唐引进诗歌朝代的，正是张若虚与他的《春江花月夜》。 作者简介 张若虚 诗中的诗， 顶峰上的顶峰。 3 　　在这种诗面前，一切的赞叹是饶舌，几乎是亵渎。 　 诗中的诗，顶峰上的顶峰。 　　——闻一多 【古今评说】 “孤篇压全唐” “盛唐第一诗” “春风第一花” 唐朝群星璀璨 诗仙（李白） 诗圣（杜甫） 诗佛（王维） 诗豪 （刘禹锡） 诗鬼（李贺） 诗狂（贺知章） 诗奴（贾岛） 诗魔（白居易） 诗杰（王勃） 诗囚（孟郊） 《春江花月夜》原为乐府旧题,“乐府”是一种带有音乐性的诗体名称。《春江花月夜》属宫体诗（指以南朝梁简文帝萧纲为太子时的东宫，以及陈后主、隋炀帝、唐太宗等几个宫廷为中心的诗歌）张若虚却完全突破了宫体诗的藩篱,语言清新,叙写了民间游子思妇的离别相思之苦,面貌为之一新，一千多年来为世人所倾倒，诗人因此名垂后世。 解题入境 歌曲鉴赏——萨顶顶版 滟滟 皆似霰 汀 纤尘 扁舟 捣衣砧 碣石 yàn xiàn xiān piān dǎo zhēn jié tīng 正音： 文章标题包含了五个意象，你认为哪个意象是全诗的纽带？本诗展现了它的哪几种状态？ 春 江 花 月 夜 4次 15次 12次 2次 2次 这五种事物集中体现了人世最动人的良辰美景，构成了一种恬静、幽美的艺术境界。全诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来写，而又以月为主体。“月”是诗中情景兼融之物，它跳动着诗人的脉搏，在全诗中犹如一条生命纽带，通贯上下，触处生神，诗情随着月轮的生落而起伏曲折。 以月升月落的时间顺序为线。 吟诗觅眼 10 合作讨论：全诗概括为几幅图景？ 春江潮水连海平 海上明月共潮生 滟滟随波千万里 何处春江无月明 江流宛转绕芳甸 月照花林皆似霰 空里流霜不觉飞 汀上白沙看不见 江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮 江畔何人初见月 江月何年初照人 人生代代无穷已 江月年年望相似 不知江月待何人 但见长江送流水 白云一片去悠悠 青枫浦上不胜愁 谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼 可怜楼上月徘徊 应照离人妆镜台 玉户帘中卷不去 捣衣砧上拂还来 此时相望不相闻 愿逐月华流照君 鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 昨夜闲潭梦落花 可怜春半不还家 江水流春去欲尽 江潭落月复西斜 斜月沉沉藏海雾 碣石潇湘无限路 不知乘月几人归 落月摇情满江树 月升 月悬 月斜 月落 文章标题包含了春、江、花、月、夜这五种意象，其中“月”这个意象贯穿全诗，是全诗的纽带。 本诗按照月亮行动轨迹展现了“月”意象的四种状态：月升——月悬——月斜——月落。 明月初升 月上中天 月渐西落 月沉江海 春江潮水连海平 海上明月共潮生 江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮 可怜楼上月裴回 应照离人妆镜台 江水流春去欲尽 江潭落月复西斜 斜月沉沉藏海雾 碣石潇湘无限路 按照“月”作为中心线索，说出文章如何围绕月发展的？ 情 月升 月悬 月斜、月落 景 理 情 （1—8） （9—16） （17—36） 月下之思 人生短暂 宇宙永恒 哲理 月下之情 思妇怀远 游子思归 情感 月下之景 月色无垠 月色纯净 景物 全诗可分为哪几个层次？ 此诗既以月亮从升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索，同时又以月亮为景物描写的主体和引发感喟、抒写情思的依托,表里兼顾,情景交融,使全诗显得浑然一体。  春 江 花 月 夜 14 海上明月共潮生 明月从海上与海潮一道出现。 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主，可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主，可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 16 【参考答案】不好。（1分）①升：向上升起，只体现出月亮位置的变化，只是一种客观的叙述。（1分）②生：有诞生、生发、涌现之意，明月仿佛是随同潮水从大海里涌现出来。（2分）③“生”字赋予了明月与潮水以活泼的生命，写出潮水涌动、明月冉冉升起的动态，富有动感（化静为动），营造出阔朗空灵的意境氛围。（2分） 海上生明月，天涯共此时。 ——张九龄《望月怀远》 明月初升 1.第二句改为“海上明月共潮升”好不好？为什么？ 【参考答案】春天没有白色的雪和霜，但是在月光照耀下的世界，是银色的，所以作者在这里把月光比作雪和白霜，写出了月色清冷，月夜朦胧。 “江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰”这一句不再直接描写月亮。而是从触觉、视觉来写，置身这个月夜，有花的芳香，有月色的清凉，用感受从侧面来营造整体的意境。 明月初升 2.江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。春天的夜晚为何会出现“霰”、“霜”？ 明月初升 春江潮水连海平，海上明月共潮生。 滟滟随波千万里，何处春江无月明！ 江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰； 空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。 春江花月图中，前八句描绘了哪些景物？营造了怎样的意境？表达了什么情感？ 美景：江潮连海、月共潮生、水绕芳甸、月照花林、流霜不飞、 白沙不见。 意境：空阔纯净、幽美静谧、朦胧恬静。 情感：赞叹大自然的奇丽景色，表现了对美好生活的向往。 19 月上中天 江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月？江月何年初照人？ 人生代代无穷已，江月年年望相似。 不知江月待何人，但见长江送流水。 20 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？ 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 月上中天 21 意象积累 谁向孤舟怜逐客？白云相送大江西。 ——李攀龙《送明卿之江西》 浮云终日行，游子久不至。 ——杜甫《梦李白二首·其二》 浮云游子意，落日故人情。 ——李白《送友人》 云在空中随风而起，随风而止，形状千变万化，始终处于飘荡、不安定的状态。在诗人眼里，这与游子天涯漂泊、无依无靠的命运相似，白云成为游子离别的象征。 【青枫】暗用《楚辞·招魂》：“湛湛江水兮上有枫，目极千里兮伤春心”的典故。 【浦】河水分叉的地方。《九歌·河伯》：“送美人兮南浦”，暗指分别之地。 【明月楼】指思妇的闺楼。曹植《七哀诗》：“明月照高楼，流光正徘徊。上有愁思妇，悲叹有余哀。” 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？ 意象积累 意象积累 扁舟从此去，鸥鸟自为群。 ——张九龄《初发江陵有怀》 人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。 ——李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 “漂泊”是古代文人的宿命，也是扁舟意象的基本内涵。古代文人或为生计、为科举、或被放逐，他们背井离乡，漂泊天涯，充满无尽的羁旅乡愁。 扁舟意象的另一典型内涵是“自由”，现实有太多压抑和束缚，他们渴望在扁舟中获得精神自由。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼？ 这四句用了哪些意象来表现？表现了什么思想感情？请简要分析。 “白云”的飘忽比喻游子的萍踪不定； “青枫浦”是两水分流之所，暗示离别之意； “明月”则是引发相思之情的景物，有月圆人不圆之意； “楼”是思妇望月怀人之所。 抒写游子和思妇的两地相思之情。 这些意象将相思之苦表现得十分具体形象。 可怜楼上月裴回，应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去，捣衣砧上拂还来。 谁在徘徊？为何徘徊？ 可怜：可恼、可恨 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。 可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。 “徘徊”将明月拟人化，既写出明月光影明灭的自然属性，又将明月人性化，它好像怜悯思妇的孤独寂寞，因而陪伴在思妇身旁，久久徘徊，不忍离去。 谁在徘徊？为何徘徊？ 意象积累  古时制衣的料子如罗纫、缟练等大都是生料，必须捶捣，使之柔软熨贴，做成的衣服才能穿着舒适。妇女把织好的布帛铺在平滑的板（称为“砧”，一般为石制）上，用木棒（称为“杵chǔ”）敲平，这个过程称为“捣衣”，也叫“捣练”；有时是在衣服做成之后进行捶捣，前人诗歌中也统称“捣衣”。 妆镜台、玉户帘（珠帘）：女子闺阁之物。“思妇”主题常见意象。 意象积累   妇女白天一般忙于操持家务，照料孩子，晚上才有空闲时间为家人准备衣物，而捣衣工序对光线要求不高，所以多于寒冬来临之前的秋夜进行。凉风冷月下持续不断的砧杵之声，在古典诗歌中经常被称为“寒砧”“清砧”或“暮砧”。如“寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。”——（杜甫《秋兴八首·其一》）        月下捣衣，风送砧声不仅使思妇伤情，也易触动游子的情怀，因此捣衣也是“思乡”主题的传统意象之一。 长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。——李白 飞鸿影里，捣衣砧外，总是玉关情。——晏几道 “徘徊”将明月拟人化，既写出明月光影明灭的自然属性，又将明月人性化，它好像怜悯思妇的孤独寂寞，因而陪伴在思妇身旁，久久徘徊，不忍离去。 谁在徘徊？为何徘徊？ 但思妇似乎并不领情，思妇因明月增添相思之苦，想“卷”去和“拂”走惹人愁思的清辉，但卷而不去，拂之还来。“卷”、“拂”二字生动地表现出思妇内心的惆怅和迷惘。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 鸿雁传书：鸿雁是大型候鸟，每年秋季南迁，常常引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。鸿雁传书指通信。也有以鸿雁来指代书信。 鱼传尺素：尺素是用绢帛书写，通常长一尺，因此称书信。指传递书信。出自古乐府《饮马长城窟行》：“客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。” 用典：鸿雁传书、鱼传尺素 意象积累 乡书何处达？归雁洛阳边。——王湾 (唐) 云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。——李清照 乡书不可寄，秋雁又南回。——韦庄 巫峡啼猿数行泪，衡阳归雁几封书。——高适 欲尽此情书尺素，浮雁沉鱼，终了无凭据。——晏几道 驿寄梅花，鱼传尺索，砌成此恨无重数。——秦观 客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。 ——《饮马长城窟行》 鸿雁传书指通信。也有以鸿雁来指代书信。尺素，书信别名。以鲤鱼代称书信有几种说法，有“双鱼”“双鲤”“鱼书”等。而且古代人还常常把书信结成鲤鱼形状。 意象积累 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。 用典：鸿雁传书、鱼传尺素 意象积累 古代普遍认为鸿雁、鱼能够传递相思书信。诗人反用典故：鸿雁擅长高飞，却无法飞渡无边月色；鱼龙在水中腾跃，只能激起水面波纹，不能传递音信。连传说中擅长传信的生灵都无法跨越阻隔，以此衬托游子思妇相隔千里、音书断绝，相思无处送达的无尽惆怅。 金 色 花（节选） 【作者】泰戈尔  假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在 空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要悄悄地开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴，走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香，却不知道这香气是从我身上来的。 当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》，那棵树的阴影落在你的头发与膝上时， 我便要将我小小的影子投在你的书页上， 正投在你所读的地方。 月落月沉 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 这八句诗人用了哪些意象来表达什么感情？ 生命 状态 年光流转 红颜易老 生命无常 江水流春去欲尽 江水带着落花将要流尽春光 请注意： 1.正文标题为：黑体，30号字； 2.正文内容为：华文楷体，尽量不小于24号，特殊辅助性文字不低于18；根据文字量可适当调整。内容文字一行一般不能超过28个字，单页文字一般不能超过8行。 3.拍摄版本呈现内容务必与上传版本呈现的内容完全一致。 英文 1.正文标题为：以Times New Roman为主，可搭配使用Arial。字号为32—36号，特别强调可以用40号。 2.正文内容为：以Times New Roman为主，可搭配使用Arial。字号为24—28号，特别强调可用32号。 3.英文每行一般不能超过15个单词；单页文字一般不能超过8行。 37 四 赏析意象——海雾 “海雾”既写出了夜色的迷蒙，更写出游子归期难定的迷茫， 迷茫的程度？ “沉沉”写出了他不能如愿归家的沉重心理和孤寂之情。 最后写游子的离愁伴着月光，洒满江边的树林，洒满江树的月光象征无穷无尽的离愁，月色和离愁水乳交融，一个“满”字写出愁思的深厚。 月落月沉 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 这八句诗人用了哪些意象来表达什么感情？ 用落花、流水、残月等伤情的意象表现游子的思归之情。花落、水流、月落，都有美好事物消逝之意，既是写自然界美好春光的流逝，也是青春、幸福和憧憬的流逝，表现了游子青春逝去、有家难归的凄苦和落寞。 月落月沉 昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。 运用什么手法表达游子思归的感情？？ ①运用虚实结合的手法，把梦境与实境交织在一起，从而把月夜将尽、梦境难以实现的惆怅之情烘托得缠绵悱恻； ②情景交融，以景结情，在春光渐逝的惋惜中，表达其想要归家的心情。 知识补充——以景结情 概念：诗歌的一种构思立意技巧，指用景物来传达、暗示作者的感情、寄托。往往是在诗歌的议论或抒情过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽，形象含蓄，耐人寻味。 周邦彦《苏幕遮》：五月渔郎相忆否？小楫轻舟，梦入芙蓉浦。 李白《送友人》：挥手自兹去，萧萧班马鸣。 温庭筠《商山早行》：因思杜陵梦，凫雁满回塘。 明月初升 月上中天 月落月沉 春江潮水连海平 海上明月共潮生 江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮 可怜楼上月裴回 应照离人妆镜台 江水流春去欲尽 江潭落月复西斜 斜月沉沉藏海雾 碣石潇湘无限路 “此诗如连环锁子骨，节节相生、绵绵不断，使读者眼光正射不得，斜射不得，无处寻其端绪。‘春江花月夜’五个字，各各照顾有情，诗真艳诗，才真绝才也。” ---- 清人徐增在《而庵说唐诗》 意象：春、江、花、月、夜 美 景物美 哲理美 情感美 四幅图景 春江花月图、月下沉思图 思妇怀远图、游子思归图 完美融合 寂寂寥寥扬子居，年年岁岁一床书。 独有南山桂花发，飞来飞去袭人裾。 ---- 卢照邻 《 长安古意》   和世界交手的这许多年,你是否光彩依旧,兴致盎然?——王尔德  因为我们在功名系统里的挣扎，伴随一种不容置疑的意识形态，把每个人的人生阶段按照等级划分，残酷的时间政治像银亮的餐刀，把我们的人生块状切割，原来没有名字 没有羽毛的两腿生物有太多必做的选择，是选择被无形秩序连缀起来的按时间划分的生活，还是投入一种连贯而散漫的坚贞无趣，与主流文化和既定秩序盲婚哑嫁的东方人，路径的终点是无差别的彷徨，   那些令我们产生痛苦与欢乐的经验和知识都将化作乌有，但漫长的时空借由文字的记录能将一个人能踏遍的空间抻的好长，像一带弯弯曲曲的流水没有尽头，渡尽劫波兄弟在 宇宙与人生： 曹 植《送应氏》：天地无终极， 人命若朝霜。 刘希夷《 白头吟》：年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 李 白《把酒问月》：今人不见古时月，今月曾经照古人。 崔护《题都城南庄》：人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 王羲之《兰亭集序》：固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作，后之视今，亦犹今之视昔。 苏 轼《赤壁赋》：哀吾生之须臾， 羡长江之无穷。 （1—8） （9—16） （17—36） 月下之思 人生短暂 宇宙永恒 哲理 月下之情 思妇怀远 游子思归 情感 月下之景 月色无垠 月色纯净 景物 全诗可分为哪几个层次？ 此诗既以月亮从升起到坠落的过程作为全诗起止的外在线索，同时又以月亮为景物描写的主体和引发感喟、抒写情思的依托,表里兼顾,情景交融,使全诗显得浑然一体。  春 江 花 月 夜 46 小组任务1： ①面对如此空阔静谧的江天美景，面对一轮皓月，作者产生了怎样的哲思（用原文诗句）？ ②古人先贤在面对这样的广阔天地宇宙，又写过哪些诗句呢？ ③那么张若虚是如何面对人与自然的课题的呢？ 合作探究 1. 人与自然 ①面对如此空阔静谧的江天美景，面对一轮皓月，作者产生了怎样的哲思（用原文诗句）？ 合作探究 江畔何人初见月？江月何年初照人？ “如果说那个原始人对宇宙的几分钟凝视是看到了一颗宝石，其后你们所谓的整个人类文明，不过是弯腰去拾它罢了。” ——刘慈欣《朝闻道》 合作探究 古人更没有自然科学，古人先贤在面对这样的广阔天地宇宙，又写过哪些诗句呢？ 哀吾生之须臾，羡长江之无穷。 ——苏轼 天高地迥，觉宇宙之无穷。 ——王勃 今人不见古时月，今月曾经照古人。 ——李白 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。——曹操 年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。 ——刘希夷 古人秉烛夜游，良有以也。---李白 合作探究 有限的人生与无限的宇宙 陷入消极 及时行乐 比较：在我们学过的篇章之中，有没有人尝试去直面这样人与自然的问题？ 《赤壁赋》：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎! 《庄子》:"自其异者视之，肝胆楚越也;自其同者视之，万物皆一也。" 个体的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长的。 张若虚在此处却别开生面，对天人关系的思索，超越了前人仅仅哀叹生命短暂的窠（kē）臼，在这样的思考之下，“代代无穷已”的人生就和“年年只相似”的明月得以共存。 ③那么张若虚是如何面对人与自然的课题的呢？他是不是也沉浸在人生短暂的感伤中不能自拔呢? 合作探究 人生代代无穷已，江月年年望相似。 诗中人与自然的关系不是对立的，而是亲密的、融洽的。因而，闻一多先生称赞此诗展现了“夐（xiòng）绝的宇宙意识，一个更深沉而寥寂的境界”。 它是一种少年时代的憧憬和悲伤，所以，尽管悲伤，仍然轻快，虽然叹息，总是轻盈。它显示的是，少年时代在初次人生展望中所感到的那种轻烟般的莫名惆怅和哀愁。永恒的江山，无限的风月给这些诗人们的，是一种少年式的人生哲理和夹着感伤、怅惘的激励和欢愉。 ——李泽厚《美的历程》 少年的哀伤 合作探究 初唐时代之音的回响 “不知江月待何人”，同学们觉得江月在等待谁呢？（开放性题目） 合作探究 54 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。 人生代代无穷已， 江月年年望相似。 不知江月待何人， 但见长江送流水。 合作探究 合作探究 小组任务2： ①张若虚在诗词的哪一部分呈现情思呢？以及呈现了怎样的情思？ ②张若虚笔下所呈现的情思是不是圆满的？诗人为什么这样做？ 2. 人与人 此时相望不相闻，愿逐月华流照君。 合作探究 ①张若虚在诗词的哪一部分呈现情思呢？以及呈现了怎样的情思？ 不知乘月几人归，落月摇情满江树。 游子思妇，相爱却不能相守吧，离愁别绪深重，卷不走，拂不去，愿逐月华流照君，借月亮传递相思，由此达成人心与自然的和谐。 日月经天，江河行地，春往秋来，花开花落，都是遵循着大自然的规律。只在世界上有了人——万物之灵的人，才会拿自己的感情，赋予在无情的万物身上！总之，只因有了有思想、有情感的人，便有了悲欢离合，便有了“爱和死是永恒的主题” ---冰心 ②张若虚笔下所呈现的情思是不是圆满的？诗人为什么这样做？ 深入探究 正唯其人世之无常，才感得到人生的有味。 --郁达夫《徒然草》译 59 那为人在世要始终忍耐这样的无常和缺憾吗？ 惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。 ----《赤壁赋》 合作探究 我曾踏月而来，只因你在山中 ---席慕蓉 爱无药可医,唯有爱得更深。 ——梭罗 《瓦尔登湖》 爱是最好的解药 月亮也终于解开了心中的疑惑，他突然明白所有的圆满其实都来自不圆满，是失去赋予拥有意义，是死亡赋予生命意义，是短暂赋予永恒意义。 “我看见全宇宙的四散的书页完全被收集在那光明的深处，由爱装订成完整的书卷。” ——但丁《神曲》 总结： 背诵《春江花月夜》全诗。 作业： （1）《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮连海，月共潮生的春江月夜的壮丽画面的句子是“ ， ”。 （2）《春江花月夜》中写出个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长，表明诗人虽有对人生短暂的感伤，但并不是颓废与绝望的两句诗是“ ， ”。 （3）《春江花月夜》中写出江水、天空成一色，没有些微灰尘，只有明亮的一轮孤月高悬空中的句子是“ ， ”。 （4）在《春江花月夜》中，作者张若虚面对着空中的那轮明月，不由生出了“ ， ”的遐思。 （5）《春江花月夜》中写不知有几人能乘着月光回家，只有那西落的月亮摇荡着离情，洒满了江边树林的句子是“ ， ”。 春江潮水连海平 海上明月共潮生 人生代代无穷已 江月年年望相似 江天一色无纤尘 皎皎空中孤月轮 江畔何人初见月  江月何年初照人 不知乘月几人归 落月摇情满江树 65 （6）《春江花月夜》中通过比喻和侧面烘托表现月光洁白明亮的两句诗是“ ， ”。 （7）《春江花月夜》中的“ ， ”两句诗通过动作描写表现思妇内心的极度痛苦。 （8）《春江花月夜》中含蓄地表现思妇想要向漂泊在外的丈夫传递信息也不能实现的两句诗是“ ， ”。 （9）《春江花月夜》中与李白的“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”有异曲同工之妙的句子是“ ， ”。 （10）《春江花月夜》中分别从游子思妇不止一家、一处的角度来写相思之情的两个句子是 “ ？ ？” 空里流霜不觉飞  汀上白沙看不见 玉户帘中卷不去 捣衣砧上拂还来 此时相望不相闻 愿逐月华流照君 鸿雁长飞光不度 鱼龙潜跃水成文 谁家今夜扁舟子 何处相思明月楼 66 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf59.6.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $