习作：多彩的活动-【天涯课件】2026-2027学年六年级上册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

该小学语文课件聚焦“点面结合写场面”核心知识点，通过“活动万花筒”分类（体育竞技、文艺演出等）引导选材，结合课文回顾（如狼牙山五壮士、阅兵式）梳理方法，以《绳间拉锯战》提纲及片段示例为支架，帮助学生掌握写作顺序与详略。 其亮点在于用插图直观展示校园活动场景，以“面（全场呐喊、彩旗挥舞）+点（个体动作、语言、神态）”示例（如拔河中“我”掌心磨疼、大宇憋红脸），培养语言运用和思维能力，学生能清晰表达活动过程与体会，教师可系统开展习作教学。

习作：多彩的活动 教案 【教学目标】 1.能写清楚活动过程，将重点部分写具体。 2.能运用点面结合的方法写活动场面，既有对整个场景的描写，又有对人物动作、语言、神态等细节的描写。 3.能写出活动中的体会。 【教学过程】 单元回顾，直接导入： 1.这个单元，我们了解了文章是怎样点面结合写场面的，接下来我们要尝试运用点面结合的写法记一次活动。 2.校内外活动丰富多彩，其中，肯定有几次活动给你留下了深刻的印象。把这些活动用文字记录下来，会成为你生活中一笔珍贵的财富。这节课，我们就来上一节习作课，学习如何记叙一次活动。 任务一：活动万花筒·选材有妙招 1.教材上为我们列举了很多校内外的活动，看着这些活动，是否勾起了你的回忆？你都参加过哪些校内外的活动？（指名交流） 2.这么丰富的集体活动，让我们的学习生活变得更加充实、有意义了。我们先尝试把参加过的活动进行归类——（最好换成自己班级活动图片） ①拔河、跳绳、游泳等体育相关的活动，归为体育竞技类； ②合唱、独舞、课本剧表演等，归为文艺演出类； ③看望孤寡老人、植树、清洁社区卫生等，可以归为公益慈善类； ④春节写春联、元宵节赏花灯、端午节观看赛龙舟等，归为民俗活动类； ⑤职业体验（小小消防员、小小银行家等）、暑期夏令营、红色研学等，属于社会实践类活动。 3.习作之前，选材尤为重要。如果让你从众多的活动中选择其中一个作为此次习作的题材，你会选择哪一个？（指生交流） 小结：在这些活动中，有的令人难忘、让人感动；有的让自己有所收获，有所感悟。选材时，一定要选择自己印象最深刻、最有感触的活动来写，这样才能在写作中表达出真情实感。 任务二：提纲巧搭建·详略记心间 1.确定了要写什么活动，应该怎么写活动内容呢？教材中为我们提出了明确的“习作要求”，一起读一读。 2.先来看第一条：“写清楚活动过程”，就是要理清习作思路，按一定的顺序来写活动；“把印象深刻的部分作为重点来写”，就是要明确描写的重点内容，知道哪些内容应该详写，哪些内容应该略写。 3.五年级时，我们学习了在习作前列提纲，这可以帮助理清思路，梳理写作重点。一位同学在本次习作前就罗列了这样一份提纲，一起来看看。你觉得他的提纲怎么样？你有什么建议？（预设：可以简单标注活动过程中五个阶段的详、略，写作时更好把控篇幅。） 4.你们认为哪一个阶段是最能凸显活动意义，最应该详写的？（第四阶段：比赛双方相持不下） 小结：罗列提纲时，不仅要梳理文章结构，还要理清活动过程，把印象深刻的内容在提纲中标注出来，明确描写的重点。 5.接下来就请同学们根据下面三个要点，写一写自己的习作提纲。（展评个别学生的提纲） 任务三：点面相结合·场面更鲜活 1.接下来我们就要动笔来写活动。怎样才能把活动写具体、写生动？第二条习作要求提示了方法，一起读一读。这是要求我们运用什么写作技巧？（点面结合） 2.这一写法，我们在本单元的课文学习中，已经有所接触。谁能结合具体的课文内容，为我们回顾这一写法呢？（指名交流） 预设： ①作者在描写“痛击敌人”这一场景时，先写了“面”，从整体上写五位战士是如何诱敌上山、痛击敌人的；接着写“点”，后面的四句话具体描写每位战士的表现，抓住他们的动作和神态，展现了五壮士英勇无畏、不怕牺牲的精神。 ②在《开国大典》的阅兵式这一场面描写中，也运用了点面结合的写法。海军、步兵、炮兵师、战车师、骑兵师和空军等各个方阵，是作者具体描写的“点”；“以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前”则是“面”的描写。 小结：通过对两篇课文中的场面描写的回忆，大家对“点面结合”这一写法一定有了更加深入的认识。本次习作，我们就要将它运用起来。 3.以拔河比赛为例，刚才我们已经明确了要详写“比赛双方相持不下”这一场景，为了凸显“同心协力、坚持到底”这一中心，要描写哪些“面”，刻画哪些“点”呢？（指名交流。） 点拨：“面”的描写——重点刻画全体队员统一发力的整体姿态、全场围观师生呐喊助威的宏大场面以及僵持、决胜阶段两队集体顽强抗衡的全景，以此烘托万众一心的氛围；“点”的描写——聚焦“我”发力时的真切感受、主力队员奋力拼搏的神态动作，还有场外班主任、同学鼓劲的细节，用个体特写凸显咬牙坚持的精神。） 4.这位同学写下了这样的场景，请默读文段，想一想：这个场景中，哪些是“点”的描写？哪些是“面”的描写？（描写全体拔河队员、围观人群、双方决胜冲刺全貌的内容是“面”；刻画“我”、大宇、班主任个人神态、动作的语句是“点”。） 5.现在请把你确定的写作重点写一写，注意要用上点面结合的写法。（学生写作，展评个别学生习作片段） 6.写活动不仅要写好场面，还要把活动中的体会写下来，习作要求的第三条就告诉了我们这一点，一起读。 7.或许参与这次活动锻炼了你的能力和意志，展示了自我风采；或许参与这次活动让你开阔了眼界，汲取了文化养料；或许参与这次活动让你结交了新的朋友，拉近了你和某个人的关系；或许参与这次活动让你增加了新的生命体验，悟出了新的生活哲理；又或许参与这次活动，使你放飞心灵，体会了快意人生，给你留下深刻印象……这些宝贵的体会，都是活动的收获，既可以表达真情实感，又可以升华文章的主题。 结课：这节课我们先回顾了参加过的集体活动，交流了活动印象；然后根据“习作要求”讨论了怎样写好多彩的活动；接着结合本单元的两篇课文回顾了“点面结合”的写法。课后，请自拟题目，根据自己的习作提纲，按“习作要求”完成习作。写完后读一读，看看语句是否通顺，前后内容是否连贯。再和同学交换习作，互相检查，然后参考同学的意见修改自己的习作。 【板书设计参考图】 学科网（北京）股份有限公司 $ 了解文章是怎样点面结合 写场面的。 尝试运用点面结合的写法 记一次活动。 任务一：活动万花筒·选材有妙招 “祖国在我心中”朗诵会 学校运动会 “六一”儿童节演出 田间劳动 端午节看赛龙舟 看望孤寡老人 …… 我参加过的活动有…… 体育竞技类 文艺演出类 公益慈善类 民俗活动类 社会实践类 令人难忘 让人感动 有所收获 有所感悟 选择自己印象最深刻、最有感触的活动来写 任务二：提纲巧搭建·详略记心间 习作要求 写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同 学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 把活动中的体会写下来。 按一定顺序 分清详略 在习作前 列提纲 题目：绳间拉锯战 开头：拔河比赛即将开始，粗麻绳静静摆在场地中央，无声地宣告着这是一场力量的对决。操场上挤满了围观的同学，运动员们摩拳擦掌，严阵以待。 中间： 结尾：这场拔河比赛让我明白，胜利从不是一个人的功劳， 同心协力，坚持到底才能获胜。 . . . . 提纲 运动员入场 运动员站好位置 裁判宣布比赛开始 比赛双方相持不下 我们班级获得冠军 详写 罗列提纲 梳理文章结构 写清活动顺序 描明确写重点 题目： 开头： 中间： 结尾： . . . . 提纲 任务三：点面相结合·场面更鲜活 习作要求 写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同 学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 把活动中的体会写下来。 点面结合 结合课文内容，回顾“点面结合” 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。 面（整体描写） 点（个体描摹） 开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马，“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全都以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。 点（个体描摹） 面（整体描写） 运动员入场 运动员站好位置 裁判宣布比赛开始 比赛双方相持不下 我们班级获得冠军 中心：同心协力、坚持到底 面 点（3-4个） 全体队员统一发力的整体姿态； 全场围观师生场面； 决胜时刻两队发力的全景。 自身（作为参赛队员）； 主力同学； 班主任； 场外同学。 哨声刚落，两队队员便同时向后仰起身子，粗麻绳被拉得笔直，中间的红绸标记像被钉住似的，在中线处纹丝不动。全场的呐喊声瞬间炸开，跑道边的同学们挥舞着彩旗，扯着嗓子齐声喊“加油”，震得人耳膜发颤。我双手死死攥住麻绳，掌心被粗糙的绳纹磨得火辣辣地疼，胳膊像灌了铅一样沉，双腿止不住地打颤，好几次想松一口气，可眼角瞥见前排的大宇，他眉头拧成一团，脸憋得像熟透的柿子，牙关紧咬着，额头上的汗珠顺着下巴往下滴，连后背的校服都被汗水浸透了，却没有半分松懈的意思。整条队伍的人都把身体压得低低的，脚抵着脚，人人往后仰着，像一堵牢牢钉在地上的人墙，谁也不肯往前挪半步。就在这时，我听见了班主任的声音，她站在队伍侧边，嗓子都喊哑了，脸涨得通红，每一声“加油”都像是从胸腔里迸出来的。随着时间流逝，两队竟像约好似的，同时发起了最后的冲刺。两边队员齐齐蹬地、身体猛地向后倒去，整条麻绳绷得快要断开，红绸标记剧烈地左右摇摆，像暴风雨里飘摇的一点火苗。全场的加油声陡然拔高，震得操场都在发抖。 “面”的描写 “点”的描写 运用点面结合的写法，写一写重点片段。 习作要求 写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。 写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同 学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。 把活动中的体会写下来。 锻炼意志 增长见识 结交新朋友 悟出生活哲理 …… 自拟题目，根据习作提纲，按“习作要求”完成习作。写完后读一读，看看语句是否通顺，前后内容是否连贯。再和同学交换习作，互相检查，然后参考同学的意见修改自己的习作。 $ 《多彩的活动》习作评价单 评价内容 自评 互评 师评 总评 描写有序，写清活动过程 ☆☆ ☆☆ ☆☆ 共（ ）☆ 等级： 批改时间 月 日 重点突出，做到点面结合 ☆☆ ☆☆ ☆☆ 真情实感，写出活动体会 ☆☆ ☆☆ ☆☆ 细致具体，运用描写方法 ☆☆ ☆☆ ☆☆ 书写美观，文章语句通顺 ☆☆ ☆☆ ☆☆ 《多彩的活动》习作评价单 评价内容 自评 互评 师评 总评 描写有序，写清活动过程 ☆☆ ☆☆ ☆☆ 共（ ）☆ 等级： 批改时间 月 日 重点突出，做到点面结合 ☆☆ ☆☆ ☆☆ 真情实感，写出活动体会 ☆☆ ☆☆ ☆☆ 细致具体，运用描写方法 ☆☆ ☆☆ ☆☆ 书写美观，文章语句通顺 ☆☆ ☆☆ ☆☆ 《多彩的活动》习作评价单 评价内容 自评 互评 师评 总评 描写有序，写清活动过程 ☆☆ ☆☆ ☆☆ 共（ ）☆ 等级： 批改时间 月 日 重点突出，做到点面结合 ☆☆ ☆☆ ☆☆ 真情实感，写出活动体会 ☆☆ ☆☆ ☆☆ 细致具体，运用描写方法 ☆☆ ☆☆ ☆☆ 书写美观，文章语句通顺 ☆☆ ☆☆ ☆☆ 学科网（北京）股份有限公司 $