2 丁香结-【天涯课件】2026-2027学年六年级上册语文同步PPT课件（新教材·部编版）

该小学语文课件围绕《丁香结》文本，通过“自然灵感工坊”展厅情境导入，以中国风插画和书法字体呈现主题，设置“初识丁香—品读丁香—体悟丁香”三级任务支架，引导学生从字词积累到文本赏析再到哲理感悟，构建完整学习脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，引入古典诗词（如“芭蕉不展丁香结”）、中国风书法汉字学习，通过“联系生活经验想开去”“对比阅读《花之歌》”等活动提升语言运用与审美创造。教师可借助结构化任务高效教学，学生能在情境中感受文化魅力，发展思维与表达能力。

自然灵感工坊 阿——《丁香结》 一、对比阅读，加深理解 班级： 姓名： 对比维度 《丁香结》 《花之歌》 文体 选材 语言风格 叙述视角 表达手法 感悟哲理的方式 丁香结引发了作者对人生的思考，哪种植物也曾引发过你的人生思考呢？选择一种植物，从事物的象征意义上想开去，写一写由这种植物引发的思考。 二、草木寄情，品味人生 学科网（北京）股份有限公司 $ 1 草原……………………… 2 丁香结…………………… 3 古诗词三首……………… 塞外草原展厅 庭院花木展厅 山水诗词长廊 丁 香 结 丁香结 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 花木拾词·初识丁香 自由朗读课文，读准字音，读通句子。读完后，圈画出2-3个你最喜欢的描写丁香的词或短语，展开想象。 白的潇洒 拟人 想象画面 人的举止姿态优美高雅 环境氛围幽静雅致 紫的朦胧 幽雅 妩媚 （优雅） 丁香结 （4-6自然段） 丁香花 （1-3自然段） 默读1-3自然段，说说作者是从哪几个方面写丁香花的？ 丁香 颜色 星星般的小花 外形 月光下白的潇洒，紫的朦胧 气味 淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰 赏花 悟花 漫步寻芳·品读丁香 今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地,种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 默读1-3自然段，找出你喜欢的描写丁香的语句，读一读，从文字想开去，并在旁边批注你的想法。 城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。 联系生活 经验想开去 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 比喻 抓住关键词和写法想开去 拟人 还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 调动感官、 联系生活想开去 每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。 遥知不是雪，为有暗香来。 丁香 联系学习经验 想开去 从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。 丁香 住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。 我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。 联系上下文 想开去 那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。 斯是陋室，惟吾德馨。 联系上下文、结合学习经验想开去 有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 城里街旁 月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 城外校园里 斗室外 花木寄情·体悟丁香 俏皮动人 甜香幽雅 莹白清新 在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 联系生活经验 抓住关键词和写法 调动感官 联系学习经验 联系上下文 从所读的内容想开去 丁 香 结 第二课时 雨中寻结·探寻名字由来 默读4-6自然段，画出描写雨中丁香的句子，把想开去的内容批注在旁边。 在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 莫奈《睡莲》 雨中丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。 调动审美 经验想开去 今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 盘花扣 联系生活事物想开去 丁香 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 丁香结 丁香被称为“丁香结”的原因有哪些？ 根据课文内容，完成图表。 丁香 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 丁香结 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。 “芭蕉不展丁香结” “丁香空结雨中愁” 芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 ——李商隐《代赠》 殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。—— 陆龟蒙《丁香》 霜树尽空枝，肠断丁香结。 —— 冯延巳《醉花间》 青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 ——李璟《摊破浣溪沙》 丁香  雍容富贵  不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。梅花  美丽愁怨  年来空谷半霜风，留得遗香散草丛。牡丹  清雅脱俗  有此倾城好颜色，天教晚发赛诸花。兰花  孤傲坚贞  芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 联系学习经验想开去 丁香 小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。 丁香结 中国古典诗词中的意象 生活中的愁怨与不顺 每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 观花悟理·品味人生态度 古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ A：人在一生中会遇到数不清的磨难，这让人感到忧伤与愁怨。 B：如果人的一生都顺顺利利、心想事成，那么人生也就没有多少乐趣了。 C：每个人在生活中都会遇到一些不顺心的事，一件完了一件又来，但我们的人生也因此变得多姿多彩。 我认同 同学的观点，因为 既然人生难免会遇到困难， 那不妨用积极乐观的心态面对，积极解决。 C 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 乐观豁达、积极面对 1996年 1977年 1928年 从小体弱多病 文革时期 1982年 20世纪90年代 母亲去世 父亲去世 家道中落 弟弟病逝 视网膜多次脱落 宗璞，著名哲学家冯友兰之女，当代著名女作家。她生于1928年，从小体弱多病。文革时期，他们一家深受迫害，父亲冯友兰受到了各种各样的不公正对待。1977年，宗璞的母亲去世，仅仅时隔5年，1982年，她的弟弟也因病逝世。1990年，她的父亲冯友兰先生去世。20世纪90年代起，宗璞的眼疾不断加重，后视网膜多次脱落，无法正常阅读和用笔写作。从此，她告别了纸面阅读，后续作品均由口述完成。 结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 结合生活实际，谈谈你的理解。 对比阅读·体会不同表达 我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍…… 我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。 我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。 清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。 我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。 我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。 ——本文作者是黎巴嫩的纪伯伦，译者仲跻昆，选用时有改动。 花之歌 阅读链接 思考：同样是写花，在表达上和课文有什么不同 对比维度 《丁香结》 《花之歌》 文体 选材 语言风格 叙述视角 表达手法 感悟哲理的方式 散文 聚焦丁香一种花 语言平实细腻，侧重实景描写 第三人称 借物抒情 先细致描绘丁香景物，由丁香结的形象慢慢想开去，最后引出人生感悟 散文诗 不特指某一种花，写所有花朵的共性 语言灵动，充满诗意 第一人称 通篇拟人+隐喻，借花喻人 全程将花拟人化，一边描绘花的经历，一边直接融入哲理，借花表达自己的人生态度。 抓住同类文本对比阅读 mp3 58671.426 mp3 $null 2 丁香结 教案 【教学目标】 1.会写“缀、窥”等字，会写“宅院、潇洒”等词语。 2.了解课文写了哪些场景中的丁香以及这些丁香分别给人留下的印象，品味优美的语言。 3.体会由事物引发联想的表达方式，并能说出自己的理解。 4.能对比阅读课文和“阅读链接”，说出表达上的不同。 【单元任务情境】自然灵感工坊 【本课任务情境】庭院花木展厅 【教学过程】 第一课时 情境回顾，探寻课题： 1.上节课，我们游览塞外草原展厅，品读了老舍先生的《草原》，初步学会了“从所读的内容想开去”这一阅读本领。今天，我们要继续运用这一阅读方法，走进庭院花木展厅，欣赏宗璞笔下芬芳动人的丁香。齐读课题。 2.你们见过丁香吗？看，这些都是丁香。丁香花小小的，或白或紫，盛开时散发淡淡的幽香。再读题目，你们有什么疑问？（预设：丁香花和丁香结有什么联系？） 3.什么是丁香结，它和丁香花又有什么关联？请快速浏览全文，找到相关的句子。（指生读句子、齐读） 任务一：花木拾词·初识丁香 1.原来丁香结就是丁香的花苞。宗璞笔下的丁香有着怎样独特的风姿？让我们走进课文去品赏。请自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完后，圈画出2-3个你最喜欢的描写丁香的词或短语，展开想象。 2.指生交流圈画的词或短语，相机交流预设的词语/短语：读读下面两组描写丁香的词。（指名朗读）说说它们带给你怎样的画面。（指名交流） 预设： ①“白的潇洒”“紫的朦胧”：月光轻轻笼罩丁香，白色丁香舒展盛放，自在大方；紫色丁香在月色里模模糊糊，自带淡淡的神秘感，一明一暗，两种丁香各有韵味。 ②“幽雅”：这个词是什么意思？让你产生了怎样的联想？它和“优雅”有什么区别？（“幽雅”大多用来形容环境氛围幽静雅致，而“优雅”多用来形容人的举止姿态优美高雅，文中用幽雅来形容丁香散发出来的甜香，一下子就让人感觉到丁香的香气不浓艳刺鼻，带着安静清甜的质感，好像整个小院都因为这香气变得舒适静谧了。） 小结：通过词语的对比想开去，让我们对词语的理解更深刻，对画面的联想更丰富了。 ③“妩媚”：两个字都是女字旁，这个词的本意是形容女子娇美可爱，这里用上拟人的手法，写出了雨中的丁香是柔美动人的，别有一番趣味。 3.再看本课要写的生字，你想提醒大家注意哪个字？（指名交流，相机范写难写字，学生自主书写） 4.接下来，我们来聚焦课文题目，哪几个自然段描写的是丁香结？（4-6）前半部分写的是什么？（丁香花）请默读1-3自然段，说说作者是从哪几个方面写丁香花的？（指生交流，在课文中对照圈画答案，然后填入右边的思维导图里） 小结：这篇课文可以分为两部分，1-3自然段写丁香花，也就是“赏花”；4-6自然段写对丁香结的感悟，也就是“悟花”。 任务二：漫步寻芳·品读丁香 1.下面，我们跟随着作家的文字去赏花。课文第一部分描写了哪些场景中的丁香花？（预设：“城里街旁”“城外校园里”“斗室外”） 点拨：“斗室”是什么地方？（补充：“斗”是古代的一种小型量器，“斗室”就是狭小的房间。宗璞当时住在北大燕南园，她把自己的书房称作“斗室”，一方面是因为房间确实不大，另一方面也是文人含蓄自谦的说法。） 2.不同地方的丁香，有哪些不同的景致呢？请默读1-3自然段，找出你喜欢的描写丁香的语句，读一读，从文字想开去，并在旁边批注你的想法。 3.指生交流，相机点拨重点语句，指导有感情朗读。 ①城里街旁……才知是两行丁香花。 点拨：“尘土纷嚣”让你联想到生活中的什么画面？（城市里人来人往，街道上车马喧闹，到处都是飞扬的尘土，到处都是忙碌嘈杂的市井气息）突然出现的两片雪白又让你产生什么感受？（在一片纷扰杂乱中突然撞入一抹干净清甜，一下子就抓住了人的视线，原本浮躁的心情都跟着沉静下来） 小结：我们可以调动自己在生活中获得的真实感受，联系生活经验想开去，就能真切感受到丁香在纷扰尘世中带给人的惊喜，读懂景物带来的视觉冲击与情感影响。 ②有的宅院……惹得人走过了还要回头望。 点拨：“银妆”是指什么？（丁香花。这里用比喻的手法写出了白色丁香花开满宅院，素洁又亮眼的样子。）“探”“窥”这两个字又运用了什么修辞手法？让你产生了什么联想？（拟人。我们仿佛看到一个个可爱的孩子探出头来，打量着这个热闹的世界，些出了城里街旁的丁香如孩童般俏皮灵动。） 小结：抓住关键词，发现特殊写法，再想开去，能更真切地感受到丁香花可爱的模样，作者对丁香的喜爱也顺着这两个动词悄悄流了出来。 ③还有淡淡的幽雅的甜香……这是丁香。 点拨：读这样的句子，需要同时调动嗅觉，联系生活想一想，你在哪里闻到过淡淡的幽雅的甜香，有什么感受？（比如春日刚开的白梅，街角烘焙店刚出炉的淡奶油曲奇，或是雨后青草地上晒过的白衬衫，这种香气不会冲得人头晕，只轻轻绕在鼻尖，让人忍不住放慢脚步，想要找到香气来处。） 小结：调动多种感官，联想生活经验想开去，把文字中的香气具象化，就能真切感受到丁香花香清幽淡雅的独特韵味。 ④每到春来……不那么浑浊笨拙了。 点拨：这里的积雪指什么？你是从哪里看出来的？（“积雪”指的是丁香；下文提到“香气”随着雪色飘进来，“直透毫端”）这里与王安石的《梅花》有异曲同工之妙，一起读读这句诗。 小结：调动以往的学习经验，联系诗文想开去，就读懂了以雪喻花的妙处，体会了文字含蓄又诗意的表达。 ⑤从外面回来时……才见那两扇红窗。 点拨：句中的“莹白”指的是什么？（丁香）作者住了近三十年的斗室，她奔波归来，最先看见的就是这一片莹白的丁香，足见丁香早已深深烙印在作者生活里；再看下文“我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的”，说明丁香也是她心中春光最重要的印记。 小结：联系上下文想开去，我们读懂了丁香常年陪伴着作者，承载着她独有的回忆，和作者的生活，和明媚的春光密不可分。 ⑥那十字小白花……照耀着我的文思和梦想。 点拨：斗室狭小，作者常年在此伏案。小小的丁香一簇簇开满窗前，不只是景色好看，更在平淡狭小的空间里给予她陪伴与灵感。我们不禁联想到了《陋室铭》中的诗句——“斯是陋室，惟吾德馨”。 小结：结合上下文，再联系读过的诗文，我们就不只看见了丁香外形，更读懂了景物承载的情感，明白了丁香是作者漫长岁月里美好的陪伴。 4.通过刚才的交流，我们从所读的内容想开去，发现作者笔下不同地点的丁香给人带来了不同的情趣。让我们用朗读，再来回味这可爱芬芳的丁香。（指名读，齐读） 任务三：花木寄情·体悟丁香 1.这三处不同地点的丁香，分别给你们留下了怎样的印象？（城里街旁的丁香俏皮灵动，宅院外探出花影格外惹人心动；城外校园里的丁香甜香幽雅；斗室外的丁香莹白清新，陪伴作者走过了一年又一年春光，已经成了生活里不可缺少的一部分。） 2.哪一处承载着作者最深沉的情意？请说说你的理由。（预设：斗室外的丁香。因为斗室外这三棵白丁香，长久陪伴着作者，给予她创作灵感与心灵慰藉，早已成为她生命中不可缺少的一部分） 3.带着深厚绵长的情感，齐读第三自然段，读出作者对斗室外丁香浓浓的眷恋。（配乐朗读） 结课：这节课，我们品读丁香姿态，运用多种方法，从所读内容想开去，读懂了丁香的素雅芬芳，也体会到了斗室外丁香承载的绵长情意。下节课，我们继续走进庭院花木展厅，解开丁香结的秘密。 第二课时 情境创设，任务驱动： 1.上节课，我们跟随宗璞的文字，欣赏了城里街旁、城外校园里、斗室外的丁香，学习了从所读内容想开去，感受到丁香独有的姿态与芬芳。 2.丁香花赏心悦目，可作者却把目光落在小小的花苞上，引出“丁香结”。这节课，我们继续驻足花木展厅，读懂藏在“丁香结”里的人生哲思。 任务一：雨中寻结·探寻名字由来 1.请默读课文4-6自然段，画出描写雨中丁香的句子，把你从阅读中想到的批注在书本上。 2.指生交流，相机点拨重点语句，指导有感情朗读。 ①在细雨迷蒙中……连在一起。 追问：雨中丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面。（朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和）作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？（正是因为微雨给丁香蒙上了一层朦胧的柔纱，让原本干净莹白的丁香变得妩媚柔和，更添了一份雅致朦胧的美感，二者搭配在一起，意趣更浓，也契合了丁香轻柔的气质，所以作者会发出这样的感叹。 点拨：我们来欣赏一幅印象派画作，它讲究光影交融、色彩朦胧，没有清晰硬朗的轮廓。细雨薄雾之中，紫丁香与白丁香相互渗透，天然拥有油画般朦胧柔和的美感。作者欣赏着雨中景致，自然而然就联想到了印象派绘画。 小结：我们像作者一样，调动审美经验想开去，联想到印象派画作，就读懂了雨中丁香独有的朦胧意境。 ②今年一次春雨……果然是丁香结。 点拨：在字典中，“结”表示是用绳、线或布条绾成的扣。这是中国传统服装中使用的一种纽扣——盘花扣，它是中国结的一种。含苞未放的丁香花，它的花苞是不是跟盘花扣很像呢？ 小结：我们抓住花苞的外形，联系生活事物想开去，也就读懂了作者细致观察后的奇妙联想，也理解了“丁香结”名字的由来。 3.丁香被称为“丁香结”，仅仅是因为它的花苞长得像结吗？带着这样的思考，根据课文内容进行梳理，完成图表。（指生交流，预设：丁香被称作“丁香结”，不只是花苞外形和盘花扣相似。古人写下“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，早就把丁香和“结”联系在一起，可见这个说法源于古代的诗歌创作。） 4.我们一起来了解诗句背后的故事。第一句出自李商隐，诗句借丁香花苞紧簇不展，刻画女子长久等候、思念心上人的孤寂与愁闷；第二句是南唐李璟的词句，诗人盼望远行友人归来，久久不得相见，满心怅惘。这里还有两句和丁香结相关的古诗，读一读，说说发现。（诗句里都藏着忧愁和悲伤） 5.在文学创作中，文人常常会因植物的特点，赋予它们精神品格，借花木寄托自己的理想与追求。除丁香外，还有梅花、牡丹、兰花等，这些植物象征着什么，又代表着怎么样的人生追求呢？请你连一连。 小结：刚刚我们调动以往的学习经验想开去，读懂了植物的精神内涵。 6.除了外形、文学意象两层原因之外，作者读到丁香结，还生出了怎样更深的联想？（作者由古诗词中的丁香结，联想到人的一生有许多不顺心的事，丁香结就像一个个解不开的烦恼和愁怨。） 小结：我们一起合作理清了“丁香结”的三层含义：一是花苞外形酷似有形的盘花扣；二是在古诗词中，丁香结是愁怨的象征；三是丁香结如同生活中一桩桩烦恼，是我们解不开的心结。 任务二：观花悟理·品味人生态度 1.古人借丁香结倾诉满心愁绪，那宗璞看到丁香结，也和古人一样沉浸在忧愁之中吗？她对人生又有着怎样独特的思考？（指生读句子） 2.有三位同学分别阐述了自己对这句话的理解，你赞同谁的观点？说明理由。（指名交流，相机出示参考答案） 小结：古人笔下的丁香结象征愁怨，而宗璞却跳出传统的愁思。她告诉我们：人生难免遭遇困境，但正是这些解不完的“结”，丰富了生命的体验，让人生多姿多彩。这也是作者由丁香结想开去，领悟到的人生哲理，表现了她乐观豁达、积极面对的人生态度。让我们通过朗读，感受这份旷达的胸襟。 3.宗璞又是在怎样的身世浮沉间，获得了这样平和而坚韧的人生智慧呢？让我们一起走进她的人生。（指名朗读作者资料） 4.在经历了这么多生活的不如意后，她却仍能写下这样的话语——生读：结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？ 小结：历经困苦，却仍然豁达从容，这就是文人的风骨。她欣然面对生活给予自己的一切，就像这丁香一样，虽然小，但并不显得单薄，蕴藏着蓬勃力量。 5.让我们回顾自己的生活，你是否也有类似的经历？先和同桌交流一下。（指名交流） 6.从课文内容想开去，联系自己的生活经验进行感悟，我们对这句话也有了更深的体会，让我们再来读一读这句话，从中汲取面对生活的勇气和力量。大家在读的时候，可以放慢语速，读出这份从容又坚定的力量。（齐读） 任务三：对比阅读·体会不同表达 1.阅读时联系其他文章会有新的收获。同样是写花，纪伯伦笔下的《花之歌》有着别样的风采，请默读阅读链接中的内容，体会两篇文章表达上的区别。（指名交流） 2.我们通过对比阅读，发现两篇文章虽然都是在写花，但文体、选材、语言风格、叙述视角、表达手法、感悟哲理的方式等方面都不相同。抓同类文本进行对比阅读，也是“从所读内容想开去”的有效方法，能帮助我们读懂不同作家独特的表达。 结课：今天我们驻足庭院花木展厅，探寻丁香结的深意，解锁了多种“从所读内容想开去”的阅读方法。古人见丁香而生愁，宗璞观丁香而悟人生。丁香年年盛放，心结年年都有，不必畏惧。正是这一桩桩难题，装点了我们的成长之路。希望同学们带着今天学到的阅读方法，走进更多美文，在草木间读懂生活，学会从容面对生活中的“丁香结”。 【板书设计参考图】 学科网（北京）股份有限公司 $