第3章 第1节 第1课时 人体的免疫系统及非特异性免疫应答-【新课程学案】2026-2027学年高中生物学选择性必修第一册教师用书word（苏教版）

第三章　人的免疫调节与稳态

聚焦核心素养·明方向

生命观念

免疫系统各种组成成分之间的紧密联系和协调配合突出了系统观;其结构层次、组成及功能等体现了结构与功能观;免疫系统与神经系统、内分泌系统之间相互作用,通过信息分子及其识别来进行,体现了信息观;三大系统之间相关调节的过程或者子系统不同成分相互作用的过程,可以涵养稳态与平衡观。

科学思维

通过对比分析特异性免疫和非特异性免疫,理解免疫的功能。通过对比分析过敏性疾病、自身免疫病和免疫功能缺陷,理解免疫失调产生的机理。通过运用模型和建模的科学思维方法,能构建体液免疫和细胞免疫的概念模型。

科学探究

利用模式动物设计实验,探究特异性免疫的功能、免疫失调的原因、接种疫苗的作用和器官成功移植的原因。基于器官移植的事实,认识到免疫排斥是器官移植需要克服的难题,认同干细胞移植的价值。

社会责任

科学理解免疫的功能、接种疫苗的意义,正确理解艾滋病和器官移植,树立正确的免疫观;基于免疫功能异常可能引发疾病的事实,认同健康文明的生活方式对疾病预防的意义;并认识到青少年在艾滋病防治和控制艾滋病传播等方面承担着一定的社会责任。

第一节　人体的免疫应答

第1课时　人体的免疫系统及非特异性免疫应答

|学|习|目|标|

1.说出免疫系统的组成。

2.概述非特异性免疫的屏障结构、细胞成分和体液成分。

知识点(一)　人体的免疫系统

[教材知识梳理]

1.免疫的含义

一般来说,免疫主要是指机体对抗病原体的能力,人体的免疫调节是通过免疫系统实现的。

2.免疫系统的组成

3.人体的免疫功能

分为非特异性免疫和特异性免疫。

[核心要点点拨]

1.五种免疫器官的比较

 

2.免疫细胞的起源和分化

3.三种免疫活性物质及其功能