第二单元任务三《试做金属丝置物筐》教学设计2026—2027学年滇教版劳动技术七年级上册

该初中劳动技术教学设计聚焦金属丝置物筐制作，通过展示成品与杂乱文具图片导入，衔接纸工、刺绣基础，引导学生认识金属丝加工工具，学习拉直、弯折、缠绕等技法，以简易方形框架为支架降低难度。 特色在于安全规范贯穿教学，强调打磨毛刺、工具使用等6项要点，结合示范口诀与小组互评，落实劳动能力培养与劳动习惯养成。通过问题导向设计（如力度把控），助力学生提升空间建构能力，为教师提供可操作的分层指导方案。

第二单元任务三《试做金属丝置物筐》教学设计2026—2027学年滇教版七年级上册初中劳动技术 一、基本信息 学科：初中劳动技术 教材版本：滇教版七年级上册 单元主题：第二单元 巧手做手工 课题任务：任务三 试做金属丝置物筐 授课时长：1课时（45分钟） 授课对象：七年级学生 二、教材分析 本课是第二单元《巧手做手工》任务三。本单元前面依次学习纸工制作、手工刺绣，学生先后接触纸质、布艺材料的手工加工，锻炼了手部精细操作、看图制作、安全劳动的能力。本课转换加工材料，使用金属丝制作置物筐，属于金属简易加工劳动。 教材以制作实用小置物筐为载体，引导学生认识金属丝加工工具，学习金属丝拉直、弯折、缠绕、固定等基础加工技法，看懂简单框架制作图纸。本课兼顾实用性与创造性，成品可以用来收纳文具、小物件。教材特别强调金属丝加工的安全操作，金属丝端口锋利，弯折过程容易划伤。通过本课学习，学生了解不同材料的加工特点，拓展手工材料认知，培养空间建构能力，学会从设计、下料、加工到成品组装的完整手工制作流程，落实精益求精、安全规范的劳动素养，承接本单元纸工、刺绣的动手训练，形成多材质手工劳动体验。 三、学情分析 七年级学生已经完成纸工、刺绣学习，具备基础手工操作习惯，能够看懂简单图样，有一定动手能力，但金属材料加工对他们来说是全新体验。 1. 优势：学生对金属丝塑形兴趣高，好奇心强，经过前两次手工课，具备基本工位整理、工具安全使用意识。 2. 存在不足：金属丝硬度高于纸、布料，弯折时需要一定手部力量，学生力度把控不好；剪断后的金属丝端头尖锐，安全风险更高，学生容易忽视毛刺划伤隐患；空间想象能力不足，搭建立体框架时容易出现框架歪斜、尺寸不对称；缠绕固定时连接不牢固，成品容易散架；部分学生缺乏规划，下料时随意剪断金属丝，造成材料浪费。 本节课降低作品难度，以简易方形置物筐为制作目标，强化安全操作训练，引导学生先设计再动手，学会修正框架结构，养成规范加工的劳动习惯。 四、教学目标 1. 劳动观念：感受金属材料加工的特点，理解手工制作可以创造实用生活用品，树立安全加工、节约材料、废物利用的劳动观念，体会手工造物的价值。 2. 劳动能力：认识金属丝加工工具，掌握金属丝拉直、弯折、缠绕去毛刺的基础技法，能够参照图纸完成简易金属丝置物筐框架制作与组装。 3. 劳动品质与习惯：在金属丝加工过程中做到谨慎操作、规范防护，养成先规划再下料、完工清理毛刺、整理工具材料的劳动习惯。 五、教学重难点 教学重点：认识尖嘴钳、金属丝等工具材料；掌握金属丝弯折、缠绕固定、去除毛刺的操作方法；遵守金属加工安全规范。 教学难点：把控框架尺寸，保证置物筐四边对称，金属丝接头缠绕牢固，成品框架稳定不歪斜。 六、课前准备 1. 教师准备：细镀锌金属丝、尖嘴钳、斜口钳、砂纸；金属丝置物筐成品；制作图纸；安全警示图片；手套；废料收纳盒；PPT演示步骤。 2. 学生准备：预习教材；带护目镜（可选）；草稿本，用于绘制简易框架草图。 七、教学过程 （一）情境导入，引出课题（5分钟） 教师展示成品金属丝置物筐，同时展示桌面文具杂乱摆放图片。提问：桌面上小文具、橡皮、回形针不好收纳，这个置物筐可以解决收纳问题。观察一下，它是用什么材料制作的？这个置物筐的框架由哪些部分组成？ 学生观察发言。教师小结：纸、布料可以做手工，金属丝也能弯折造型，制作实用收纳用品。金属丝硬度大，端头锋利，加工的时候有特殊安全要求。今天我们一起学习——试做金属丝置物筐。板书课题。 （二）新知探究，夯实基础（12分钟） 1. 认识材料与工具 金属丝：选用细镀锌铁丝，质地适合手工弯折，硬度适中；剪断之后端口锋利。 尖嘴钳：用来夹紧、弯折金属丝，缠绕接头。 斜口钳：剪切金属丝，禁止用来剪钢丝、硬物。 砂纸：打磨金属丝切口，去除毛刺，防止划伤。 2. 金属丝加工安全规范（重点强调） ① 剪切、弯折金属丝时，不要对着自己和同学，防止金属丝回弹伤人； ② 金属丝剪断后端口锋利，必须用砂纸打磨毛刺； ③ 使用钳子，握稳手柄，不要用力过猛；禁止挥舞工具； ④ 加工时不要用手反复摩擦金属丝切口； ⑤ 如被划伤，立刻停止操作，报告老师； ⑥ 剪下的金属丝短料集中放入废料盒，不要随意丢在桌面地面。 3. 基础加工技法 拉直：金属丝存在弯曲，用尖嘴钳夹持，慢慢拉直。 弯折：尖嘴钳夹住定点位置，缓慢用力弯折，保证角度规整。 缠绕固定：两根金属丝接头处，用短金属丝紧密缠绕3圈以上，保证连接牢固。 去毛刺：剪切完成后，用砂纸打磨切口尖角。 4. 看懂简易框架图纸 图纸分为底座框架、四根立柱、上部边框。制作前先估算尺寸，规划下料长度，避免材料浪费。置物筐底座为长方形，四根立柱高度一致，保证框架平稳。 （三）教师示范，步骤精讲（10分钟） 教师现场示范简易置物筐制作，边操作边讲解完整流程： 1. 设计下料：对照图纸，测量长度，估算金属丝用量，用斜口钳分段剪断； 2. 打磨端口：剪切完成，用砂纸打磨所有切口毛刺； 3. 弯折底座：用尖嘴钳弯折长方形底座框架，接口处缠绕固定； 4. 制作立柱：弯折四根相同长度金属丝作为立柱，垂直固定在底座四角； 5. 组装上框：弯折上部长方形框架，和四根立柱顶端缠绕连接； 6. 修整定型：调整框架，校正歪斜，检查所有接头是否牢固，再次打磨残留毛刺。 示范口诀：先规划，再下料；剪端口，磨毛刺；弯框架，缠牢固；查稳定，清废料。 （四）学生实操，巡回指导（13分钟） 1. 分组安排：4人一组，每人独立完成简易小型金属丝置物筐框架，小组互相提醒安全事项。 2. 实操要求：严格遵守安全规则，合理估算长度节约材料；所有切口必须打磨毛刺，废料统一收纳。 3. 教师巡视指导：指导学生弯折角度、缠绕接头；及时纠正框架不对称、毛刺不打磨、金属丝朝向同学等危险操作；关注手部力量不足的学生，协助剪切。 4. 作品互评：完成后小组内互相评价，从框架平整性、接头牢固度、毛刺处理、安全规范四个维度点评。 （五）课堂总结，素养升华（3分钟） 教师梳理本节课要点：金属丝加工工具、弯折缠绕技法、安全操作要点、框架组装流程。 素养升华：金属手工加工，需要周密规划、精准操作。每一次弯折、每一处缠绕，考验我们的力量控制和空间思维。手工造物，既要做出实用作品，更要时刻把安全放在第一位。劳动创造生活用品，用心动手，就能用简单材料解决生活收纳小问题。 （六）课后作业（2分钟） 1. 在家继续完善置物筐作品，检查所有接头和毛刺，安全使用工具（建议家长陪同）； 2. 想一想，金属丝还可以制作哪些小物件，绘制一张简易设计草图； 3. 整理工具，把金属丝、钳子收纳好，清理工作台废料。 八、教学反思 本课是学生第一次接触金属材料手工加工，学生参与热情高。课堂重点落实金属加工安全教育，大部分学生可以完成置物筐基础框架。 不足：部分学生手部力量不足，弯折金属丝困难，框架容易歪斜；缠绕接头不够紧实，作品稳定性差。后续教学可以提前准备更细金属丝降低难度，增加框架加固小技巧拓展学习，引导学生思考如何优化置物筐结构。 学科网（北京）股份有限公司 $