Unit 3 Healthy life 单元分层作业（同步练）-2026-2027学年人教PEP版英语六年级上册

**基本信息** Unit 3 Healthy life同步练以“基础—提升—拓展”分层设计，通过词汇→句型→语篇→实践的递进路径，巩固六年级上册核心语言知识，培养语言运用能力与健康生活意识。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础巩固|核心词汇（cold/fever等）、基础句型（How do you feel?等）|听力辨句、词汇拼写与连线，聚焦单一知识点直接考查| |能力提升|情景交际、语篇理解（should/Don't提建议）|补全对话、阅读短文，从单一句型到语篇综合应用| |拓展实践|健康建议表达、真实语境运用|建议卡制作、小练笔与朗读打卡，链接生活实践，渗透文化意识|

Unit 3　Healthy life 人教版《英语》六年级上册　单元分层作业 对应教材第 26—37 页（A—C 板块）　|　建议用时 30 分钟　|　满分 60 分 班级 姓名 日期 得分 学习目标 1. 能用 How do you feel? I feel ill. My head hurts and I have a runny nose. 说出身体不适。 2. 能用 You should see a doctor. / We should eat healthy food. / Don't stay up late. 提出健康建议。 3. 能认读并运用 cold、fever、cough、diet、stay up 等词汇。 4. 能关注自身健康，养成健康的生活习惯。（文化意识） 作业说明 本作业纸按“基础—提升—拓展”三个层次编写。第一部分全体学生必做；第二部分可课内完成，也可作为课后选做；第三部分为实践挑战任务，不计入总分。请先完成第一部分，再逐层挑战。 第一部分　基础巩固 ★（全体必做，共 24 分） 一、听一听，选出你听到的句子。听两遍。（每题 2 分，共 8 分） 1.（　　）　A. How do you feel?　　B. How do you do? 2.（　　）　A. I feel well. My head hurts.　　B. I feel ill. My head hurts. 3.（　　）　A. You should stay at home.　　B. You should see a doctor. 4.（　　）　A. Don't stay up late.　　B. Don't get up late. 二、词汇与语法。（共 10 分） 1. 根据中文提示和首字母，写出正确的单词。（每题 1 分，共 5 分） 1. f______（发烧；发热） 2. c______（咳嗽） 3. d______（讨论；商量） 4. e______（电子邮件） 5. m______（也许；可能） 2. 用所给词的适当形式填空。（每题 1 分，共 5 分） 1. I feel ill. My head ______ (hurt). 2. You should ______ (see) a doctor. 3. We need ______ (eat) healthy food. 4. Don't ______ (stay) up late. 5. She ______ (have) a fever. 三、读一读，把左边的英语与右边的中文用线连起来。（每题 1 分，共 6 分） 1. cold A. 咳嗽 2. cough B. 感冒 3. fever C. 日常饮食 4. diet D. 发烧；发热 5. unhappy E. 不快乐的；难过的 6. better F. 舒畅些的；（病势）好转的 第二部分　能力提升 ★★（课内或课后完成，共 36 分） 四、读一读，选择恰当的表达。（每题 2 分，共 8 分） 1. 你想知道同学感觉怎么样，可以问： A. How old are you?　　B. How do you feel?　　C. What's this? 2. 同学说他头痛还流鼻涕，你可以说： A. Have a good time!　　B. I'm sorry to hear that. Maybe you should see a doctor.　　C. Let's play football! 3. 老师提醒大家不要熬夜，可以说： A. Don't stay up late.　　B. Don't get up early.　　C. Don't eat breakfast. 4. 你想说保持健康要吃健康的食物，还要运动，可以说： A. We need to eat healthy food. We should exercise too.　　B. We should watch TV.　　C. We can eat candy. 五、连词成句，注意大小写和标点。（每题 2 分，共 8 分） 1. do / How / feel / you / ?　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. should / You / a / see / doctor / .　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. stay / Don't / late / up / .　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. healthy / We / eat / food / should / .　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、补全对话，把方框中的词填入横线。（每空 2 分，共 10 分） feel　hurts　should　stay　healthy Mike:　Hi, Oliver. How do you 1. ______________? Oliver:　I feel ill. My head 2. ______________ and I have a runny nose. Mike:　I'm sorry to hear that. Maybe you 3. ______________ see a doctor. Oliver:　Yes, I will. What can I do to stay 4. ______________? Mike:　Eat healthy food and don't 5. ______________ up late. Oliver:　Thank you, Mike! 七、阅读短文，完成任务。（共 10 分） Hi, I'm Oliver. I don't feel well today. I feel ill. My head hurts and I have a runny nose. Maybe I have a cold. My friend Mike says I should see a doctor. The doctor tells me to drink more water and have a good rest. I should also eat healthy food and exercise every day. I shouldn't stay up late. Now I feel better. A healthy life is important! 任务一　判断下列句子是否与短文内容相符，相符写 T，不相符写 F。（每题 1 分，共 4 分） 1. Oliver has a runny nose and his head hurts.　（　　　） 2. Mike tells Oliver to see a doctor.　（　　　） 3. The doctor tells Oliver to stay up late.　（　　　） 4. Oliver feels better now.　（　　　） 任务二　根据短文选择答案。（每题 2 分，共 6 分） 1. How does Oliver feel today?　（　　　） A. He feels excited.　　B. He feels ill.　　C. He feels happy. 2. What does the doctor tell Oliver to do?　（　　　） A. Play football.　　B. Stay up late.　　C. Drink more water and have a rest. 3. What is important?　（　　　） A. A healthy life.　　B. Sweet food.　　C. Watching TV. 第三部分　拓展实践 ★★★（课后挑战，不计分） 这一部分在课间和课后完成，可以自己独立做，也可以和同伴一起做。完成后把成果带到课堂上展示。 八、健康建议卡：为 3 位同伴写健康建议，并请对方在表格里签名。 序号 同伴（英文） 我的建议（英文） 同伴签名 1 You should ... / Don't ...　□ 2 You should ... / Don't ...　□ 3 You should ... / Don't ...　□ 我一共完成了 ____________ 项，我把记录单给 ____________（老师／同伴）看过，评价是 ☆☆☆。 九、小练笔：写 2—3 句话给同学提健康生活的建议。 可以参考：You should ... / We should ... / Don't ... / A healthy life is important. 十、朗读小打卡：请家长或同伴听你读一读，读对一句就在方框里打 √。 How do you feel?　□ I feel ill. My head hurts.　□ You should see a doctor.　□ Don't stay up late.　□ 我的收获与反思 我会用 “How do you feel?” 询问别人的身体状况。 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 我会说出 cold、fever、cough 等常见病症。 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 我会用 should 和 Don't 提出健康建议。 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 我能关注自身健康，养成健康的生活习惯。 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 我还想改进的地方： 我已经订正了 ________ 道错题。　同伴签名：____________　家长签字：____________　教师评价：☆☆☆☆☆ Unit 3　Healthy life　参考答案与教师使用建议 教师用，批改前可沿页边裁下留存 本作业纸依据人教版《英语》六年级上册 Unit 3 Healthy life 编写，对应教材第 26—37 页的 A—C 板块，覆盖“身体不适的表达、should 与 Don't 提建议、健康生活的建议”四项单元目标，按“基础—提升—拓展”三层设计，配套参考答案、听力原文、评分标准与教师使用建议。 参考答案与评分标准 题号 参考答案 评分标准 一（8 分） 1. A　2. B　3. B　4. A 每题 2 分 二（10 分） 1. 1. fever　2. cough　3. discuss　4. email　5. may 2. 1. hurts　2. see　3. to eat　4. stay　5. has 每题 1 分，单词拼写、词形正确即得分 三（6 分） 1—B　2—A　3—D　4—C　5—E　6—F 每题 1 分 四（8 分） 1. B　2. B　3. A　4. A 每题 2 分 五（8 分） 1. How do you feel? 2. You should see a doctor. 3. Don't stay up late. 4. We should eat healthy food. 每题 2 分，首字母大写、标点各 0.5 分 六（10 分） 1. feel　2. hurts　3. should　4. healthy　5. stay 每空 2 分 七（10 分） 任务一：1. T　2. T　3. F　4. T 任务二：1. B　2. C　3. A 任务一每题 1 分；任务二每题 2 分 八—十 实践、写话与朗读任务，按下方标准评星，不计入总分 见“拓展任务评价标准” 听力原文（教师朗读稿） 朗读提示：先完整读一遍，再逐句读第二遍，句间停顿 3 秒。也可由家长朗读，或录成音频发到班级群。 1. How do you feel? 2. I feel ill. My head hurts. 3. You should see a doctor. 4. Don't stay up late. 教师使用建议 课时安排：本作业纸对应 Unit 3 第 1—3 课时。第一课时完成第一至三题（A 板块），第二、三课时完成第四至七题（A、B 板块），第三部分随课后服务或家庭实践完成。 分层使用：第一部分面向全体学生，必须完成；第二部分供课内讲评与课后巩固使用，学有余力的学生可以全做；第三部分为挑战任务，鼓励学生自愿完成并在下节课展示建议卡。 批改方式：词汇与语法项建议面批，当面纠正词形；阅读与写话项可采用同伴互评后再由教师抽查。 常见错误提示：①My head hurts. 中 hurt 要加 -s，学生常漏；②should 后接动词原形；③表示“感冒”用 have a cold，have 不能丢；④Don't 后接动词原形，不要加 -ing。 拓展任务评价标准：建议卡任务按病症与建议匹配 ☆、句型正确 ☆、表达得体 ☆ 评星；小练笔按书写工整 ☆、句子正确 ☆、内容实用 ☆ 评星，三星为优，教师可在学生互评后作一次集中点评。 人教版英语六年级上册 Unit 3 Healthy life 单元分层作业　第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $