Unit 1 Different friends 单元分层作业（同步练）-2026-2027学年人教PEP版英语五年级上册

**基本信息** 本练习以“基础—提升—拓展”三级分层设计，通过听力辨句、词汇语法、情景应用及实践任务，构建从语言知识到综合运用的巩固路径，兼顾语言能力培养与文化意识渗透。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础|核心句型（What's he like?）、词汇（team/science）及语法（be动词/can）|听力辨句区分易混句型，词汇拼写与语法填空强化基础| |提升|句型应用、对话补全及语篇理解|情景选择题考查交际能力，阅读任务融合细节判断与推理| |拓展|综合语言运用与实践输出|朋友档案卡制作、小练笔及朗读打卡，实现知识迁移与跨情境应用|

Unit 1　Different friends 人教版《英语》五年级上册　单元分层作业 对应教材第 2—13 页（A—C 板块）　|　建议用时 30 分钟　|　满分 60 分 班级 姓名 日期 得分 学习目标 1. 能用 What's he like? 询问朋友的样子，并用 He's tall and strong. 描述外貌。 2. 能用 Is he good at football? 询问特长，并用 What can you do? I can make a robot. 谈论会做的事。 3. 能正确使用一般现在时和 can 介绍朋友，如 He likes science. / He can run fast. 4. 能发现朋友之间的不同，学会欣赏他人的长处。（文化意识） 作业说明 本作业纸按“基础—提升—拓展”三个层次编写。第一部分全体学生必做；第二部分可课内完成，也可作为课后选做；第三部分为实践挑战任务，不计入总分。请先完成第一部分，再逐层挑战。 第一部分　基础巩固 ★（全体必做，共 24 分） 一、听一听，选出你听到的句子。听两遍。（每题 2 分，共 8 分） 1.（　　）　A. What's he like?　　B. What does he like? 2.（　　）　A. He's tall and strong.　　B. He's short and thin. 3.（　　）　A. Is he good at football?　　B. Is she good at basketball? 4.（　　）　A. I can make a robot.　　B. I can make a cake. 二、词汇与语法。（共 10 分） 1. 根据中文提示和首字母，写出正确的单词。（每题 1 分，共 5 分） 1. t______（队；（一起工作的）组，班） 2. s______（科学；自然科学） 3. r______（机器人） 4. p______（钢琴） 5. e______（容易的；轻易的） 2. 用所给词的适当形式填空。（每题 1 分，共 5 分） 1. He ______ (be) good at football. 2. She can ______ (make) a robot. 3. Oliver ______ (like) science very much. 4. My friends ______ (be) different. 5. ______ (be) he good at science? 三、读一读，把左边的英语与右边的中文用线连起来。（每题 1 分，共 6 分） 1. team A. 聪明的；聪颖的 2. clever B. 队；（一起工作的）组，班 3. hard-working C. 幼小的；年轻的 4. young D. 工作努力的；辛勤的 5. wonderful E. 精彩的；绝妙的 6. Australia F. 澳大利亚 第二部分　能力提升 ★★（课内或课后完成，共 36 分） 四、读一读，选择恰当的表达。（每题 2 分，共 8 分） 1. 你想知道新同学是什么样子，可以问： A. Who is he?　　B. What's he like?　　C. How old is he? 2. 你想说奥利弗又高又壮，可以说： A. He's tall and strong.　　B. He's short and thin.　　C. He's clever. 3. 你想知道他是否擅长踢足球，可以问： A. Can he play football?　　B. Is he good at football?　　C. Does he like football? 4. 科学艺术节上，你想说自己会做机器人，可以说： A. I can make a robot.　　B. I can jump rope.　　C. I can play chess. 五、连词成句，注意大小写和标点。（每题 2 分，共 8 分） 1. is / What / he / like / ?　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. good / Is / he / at / football / ?　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. can / I / a / make / robot / .　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. are / My / different / friends / .　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、补全对话，把方框中的词填入横线。（每空 2 分，共 10 分） like　good　Can　can't　friends Amy:　Hi, Mike! You have two new 1. ______________, right? Mike:　Yes. Oliver is from Australia, and Sarah is from the UK. Amy:　What's Oliver 2. ______________? Mike:　He's tall and strong. He's 3. ______________ at football. Amy:　4. ______________ he make robots? Mike:　No, he 5. ______________. But Sarah can. 七、阅读短文，完成任务。（共 10 分） Oliver is my new friend. He is from Australia. He is tall and strong. He is good at football and he can run very fast. Oliver is clever and hard-working. He likes science. Sarah is my friend too. She can make a robot. Oliver can't speak Chinese, so we often help him. My friends are different, but we are all lovely! 任务一　判断下列句子是否与短文内容相符，相符写 T，不相符写 F。（每题 1 分，共 4 分） 1. Oliver is from Australia.　（　　　） 2. Oliver is short and thin.　（　　　） 3. Oliver likes science.　（　　　） 4. Oliver can speak Chinese well.　（　　　） 任务二　根据短文选择答案。（每题 2 分，共 6 分） 1. What is Oliver good at?　（　　　） A. Basketball.　　B. Football.　　C. Ping-pong. 2. Who can make a robot?　（　　　） A. Sarah.　　B. Oliver.　　C. Mike. 3. What does the writer think of the friends?　（　　　） A. They are the same.　　B. They are all lovely.　　C. They are sad. 第三部分　拓展实践 ★★★（课后挑战，不计分） 这一部分在课间和课后完成，可以自己独立做，也可以和同伴一起做。完成后把成果带到课堂上展示。 八、朋友档案卡：为 3 位朋友做档案，写下他们的样子或擅长的事，并请同伴在表格里签名。 序号 朋友姓名（英文） 我用的句子（打√） 同伴签名 1 He / She is good at ...　□　　He / She can ...　□ 2 He / She is good at ...　□　　He / She can ...　□ 3 He / She is good at ...　□　　He / She can ...　□ 我一共完成了 ____________ 项，我把记录单给 ____________（老师／同伴）看过，评价是 ☆☆☆。 九、小练笔：写 2—3 句话介绍你的一位朋友。 可以参考：... is my friend. / He / She is ... / He / She is good at ... / He / She can ... 十、朗读小打卡：请家长或同伴听你读一读，读对一句就在方框里打 √。 What's he like?　□ He's tall and strong.　□ Is he good at football?　□ I can make a robot.　□ 我的收获与反思 我会用 “What's he like?” 询问朋友的样子。 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 我会描述朋友的外貌和特长。 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 我会用 “I can ...” 说出会做的事。 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 我能用一般现在时介绍朋友。 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 我还想改进的地方： 我已经订正了 ________ 道错题。　同伴签名：____________　家长签字：____________　教师评价：☆☆☆☆☆ Unit 1　Different friends　参考答案与教师使用建议 教师用，批改前可沿页边裁下留存 本作业纸依据人教版《英语》五年级上册 Unit 1 Different friends 编写，对应教材第 2—13 页的 A—C 板块，覆盖“描述朋友的外貌与特长、会做的事、一般现在时的用法”四项单元目标，按“基础—提升—拓展”三层设计，配套参考答案、听力原文、评分标准与教师使用建议。 参考答案与评分标准 题号 参考答案 评分标准 一（8 分） 1. A　2. B　3. A　4. B 每题 2 分 二（10 分） 1. 1. team　2. science　3. robot　4. piano　5. easy 2. 1. is　2. make　3. likes　4. are　5. Is 每题 1 分，单词拼写、词形正确即得分 三（6 分） 1—B　2—A　3—D　4—C　5—E　6—F 每题 1 分 四（8 分） 1. B　2. A　3. B　4. A 每题 2 分 五（8 分） 1. What is he like? 2. Is he good at football? 3. I can make a robot. 4. My friends are different. 每题 2 分，首字母大写、标点各 0.5 分 六（10 分） 1. friends　2. like　3. good　4. Can　5. can't 每空 2 分 七（10 分） 任务一：1. T　2. F　3. T　4. F 任务二：1. B　2. A　3. B 任务一每题 1 分；任务二每题 2 分 八—十 实践、写话与朗读任务，按下方标准评星，不计入总分 见“拓展任务评价标准” 听力原文（教师朗读稿） 朗读提示：先完整读一遍，再逐句读第二遍，句间停顿 3 秒。也可由家长朗读，或录成音频发到班级群。 1. What's he like? 2. He's short and thin. 3. Is he good at football? 4. I can make a cake. 教师使用建议 课时安排：本作业纸对应 Unit 1 第 1—3 课时。第一课时完成第一至三题（A 板块），第二、三课时完成第四至七题（A、B 板块），第三部分随课后服务或家庭实践完成。 分层使用：第一部分面向全体学生，必须完成；第二部分供课内讲评与课后巩固使用，学有余力的学生可以全做；第三部分为挑战任务，鼓励学生自愿完成并在下节课展示档案卡。 批改方式：词汇与语法项建议面批，当面纠正词形变化；阅读与写话项可采用同伴互评后再由教师抽查。 常见错误提示：①What's he like? 与 What does he like? 容易混淆，前者问“什么样”，后者问“喜欢什么”，讲评第四题时对比；②be good at 后面的动词要用 -ing 形式，学生常漏掉，可结合 “He is good at playing football.” 提醒；③一般现在时第三人称单数的 -s 容易漏，讲评第二题时强化；④hard-working 是合成词，中间的连字符不要丢。 拓展任务评价标准：档案卡任务按外貌或特长表述正确 ☆、句子完整 ☆、介绍大方 ☆ 评星；小练笔按书写工整 ☆、句子正确 ☆、内容真实 ☆ 评星，三星为优，教师可在学生互评后作一次集中点评。 人教版英语五年级上册 Unit 1 Different friends 单元分层作业　第 1 页　共 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $