Unit 9 I don't feel well 单元分层作业（同步练）-2026-2027学年湘少版（三起）英语六年级上册

**基本信息** 本练习以“基础—提升—拓展”分层设计，通过词汇认读、句型应用到语篇实践的路径，巩固身体状况描述及应对表达，适配新授课分层教学需求，培养语言能力与学习策略。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础（★）|核心词汇（cough等）、基础句型|听力辨词、词形补全、英汉连线，强化单一知识点记忆| |提升（★★）|情景对话、语篇理解|选择应答、连词成句、补全对话及阅读，实现从句型到语篇的综合应用| |拓展（★★★）|生活实践与表达|健康小贴士、小练笔、朗读打卡，联系真实经历，落实“学用结合”策略|

Unit 9　I don't feel well 湘少版《英语》六年级上册　单元分层作业 对应教材第 51—55 页（A—H 板块）　|　建议用时 30 分钟　|　满分 60 分 班级 姓名 日期 得分 学习目标 1. 能认读 don't feel well、have a cough、have a headache、have a fever、take medicine、have a good rest 等词组，并能用 What's the matter? I have a ... 说出自己的身体状况。 2. 能听懂、读懂 I don't feel well. You have a bad cold. You should take some medicine and stay in bed. 等句子，会谈论身体不舒服时该怎么办，并知道要及时就医。 3. 能读准字母组合 st 在 stage、stamp、stand、store 中的读音 /st/，并学会把所学的表达和自己的经历联系起来。（学习策略：make connections between what you learn and your experiences） 作业说明 本作业纸按“基础—提升—拓展”三个层次编写。第一部分全体学生必做；第二部分可课内完成，也可作为课后选做；第三部分为实践挑战任务，不计入总分。请先完成第一部分，再逐层挑战。 第一部分　基础巩固 ★（全体必做，共 24 分） 一、听一听，选出你听到的内容。听两遍。（每题 2 分，共 8 分） 1.（　　）　A. I have a cough.　　B. I have a headache. 2.（　　）　A. You have a fever.　　B. You have a bad cold. 3.（　　）　A. You should take some medicine.　　B. You should have a good rest. 4.（　　）　A. I don't want to take medicine.　　B. I will drink a lot of water. 二、词形乐园。（共 10 分） 1. 读一读，写出下列单词所缺的字母。（每题 1 分，共 4 分） ______ough　咳嗽　　______eadache　头痛　　______ever　发烧　　______edicine　药 2. 读一读，把下面的做法按要求分类，把序号填在横线上。（每题 2 分，共 6 分） ① have a good rest　② drink more water　③ see a doctor ④ take some medicine　⑤ stay up late　⑥ eat too much candy 休息和喝水：____________　　看医生和吃药：____________　　生病时不应该做：____________ 三、读一读，把左边的英语与右边的中文用线连起来。（每题 1 分，共 6 分） 1. have a cough A. 好好休息 2. have a headache B. 吃药 3. take medicine C. 咳嗽 4. have a good rest D. 头痛 5. see a doctor E. 看牙医 6. go to the dentist F. 去看医生 第二部分　能力提升 ★★（课内或课后完成，共 36 分） 四、读一读，选择恰当的表达。（每题 2 分，共 8 分） 1. 你不舒服，妈妈问你怎么了，她可以说： A. What's the matter?　　B. What do you like?　　C. How old are you? 2. 你想说你头痛，可以说： A. I have a cough.　　B. I have a headache.　　C. I have a fever. 3. 医生检查后说你必须好好休息，可以说： A. You should have a good rest.　　B. You should stay up late.　　C. You should go to school. 4. 你不小心割破了手指，最应该做的是： A. go to the dentist　　B. keep warm　　C. dress the wound 五、连词成句，注意大小写和标点。（每题 2 分，共 8 分） 1. the matter / What's / ?　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2. have / I / a headache / .　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 3. should / You / some medicine / take / .　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4. a good rest / have / You should / at home / .　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 六、补全对话，把方框中的词填入横线。（每空 2 分，共 10 分） matter　　headache　　should　　medicine　　rest Mum:　Anne doesn't feel well today. 1. ______________ the matter? Anne:　I don't feel well. I have a 2. ______________ and a cough too. Doctor:　Let me check. You have a bad cold. You 3. ______________ take some 4. ______________ and stay in bed. Anne:　What should I do? Doctor:　You can't go to school. Have a good 5. ______________ at home. Drink more water. 七、阅读短文，完成任务。（共 10 分） Yesterday, Dino went to a big party. He enjoyed himself. He came back home very late. Later, he didn't feel well. He felt cold and had a headache. He coughed and coughed. This morning, Dino was very ill. Tim was worried about him. He asked, “Did you catch a cold?” He wanted to take Dino to the hospital. But Dino said, “No! I don't want to take medicine. I'll drink a lot of water and I will be fine.” Dino drank some water and went to bed. Tim sat by the bed and told him stories. Dino said, “It's warm. Thank you, Tim.” 任务一　判断下列句子是否与短文内容相符，相符写 T，不相符写 F。（每题 1 分，共 4 分） 1. Dino went to a big party yesterday.　（　　　） 2. Dino came back home very early.　（　　　） 3. Dino didn't want to take medicine.　（　　　） 4. Tim was worried about Dino and stayed with him.　（　　　） 任务二　根据短文选择答案。（每题 2 分，共 6 分） 1. How did Dino feel later?　（　　　）　　A. He felt cold and had a headache.　　B. He felt happy.　　C. He felt hungry. 2. Where did Tim want to take Dino?　（　　　）　　A. To the party.　　B. To school.　　C. To the hospital. 3. What did Tim do for Dino?　（　　　）　　A. He took him to school.　　B. He told him stories.　　C. He left him alone. 第三部分　拓展实践 ★★★（课后挑战，不计分） 这一部分在课间和课后完成，可以自己独立做，也可以和同伴一起做。完成后把成果带到课堂上展示。 八、健康小卫士：用英语完成下面的“身体不舒服怎么办”小贴士，再向同伴介绍。 症状（Item） 英语表达 我可以说（英语句子） 咳嗽 头痛 发烧 感觉冷 很累 我一共写出了 ____________ 个英语词组和 ____________ 句英语句子，同伴给我的评价是 ☆☆☆。 九、小练笔：写 3—4 句话，说说生病时应该怎么做。 可以参考：I don't feel well. / I have a headache. / You should take some medicine. / You should have a good rest and drink more water. 十、朗读小打卡：请家长或同伴听你读一读，读对一句就在方框里打 √。 I don't feel well today.　□ You should take some medicine and stay in bed.　□ stage, stamp, stand, store　□ 我的收获与反思 我能用英语说出 6 个和生病有关的词组。 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 我会用 What's the matter? 询问身体状况。 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 我会用 should 说出生病时该怎么做。 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 我知道字母组合 st 在单词中的读音。 自评 ☆☆☆ 互评 ☆☆☆ 我还想改进的地方： 我已经订正了 ______ 道错题。　同伴签名：________　家长签字：________　教师评价：☆☆☆☆☆ Unit 9　I don't feel well 参考答案与教师使用建议 教师用，批改前可沿页边裁下留存 本作业纸依据湘少版《英语》六年级上册 Unit 9 编写，对应教材第 51—55 页的 A—H 板块，覆盖“准确描述身体状况、讨论身体不舒服时该怎么办”两项单元目标。 参考答案与评分标准 题号 参考答案 评分标准 一（8 分） 1. A　2. B　3. A　4. B 每题 2 分 二（10 分） 1. 依次填 c、h、f、m：cough　headache　fever　medicine 2. 休息和喝水：①②　看医生和吃药：③④　生病时不应该做：⑤⑥ 第 1 题每题 1 分； 第 2 题每组 2 分 三（6 分） 1—C　2—D　3—B　4—A　5—F　6—E 每题 1 分 四（8 分） 1. A　2. B　3. A　4. C 每题 2 分 五（8 分） 1. What's the matter? 2. I have a headache. 3. You should take some medicine. 4. You should have a good rest at home. 每题 2 分，首字母大写、标点各 0.5 分 六（10 分） 1. matter　2. headache　3. should　4. medicine　5. rest 每空 2 分 七（10 分） 任务一：1. T　2. F　3. T　4. T 任务二：1. A　2. C　3. B 任务一每题 1 分； 任务二每题 2 分 八—十 实践、写话与朗读任务，按下方标准评星，不计入总分 见“拓展任务评价标准” 听力原文（教师朗读稿） 朗读提示：先完整读一遍，再逐句读第二遍，句间停顿 3 秒。也可以配合动作和语气帮助学生理解。 1. I have a cough. 2. You have a bad cold. 3. You should take some medicine. 4. I will drink a lot of water. 教师使用建议 课时安排：本作业纸对应 Unit 9 第 1—2 课时。第一课时完成第一、二、三题，第二课时完成第四至七题；第三部分可结合教材第 54 页 F 板块的配对活动，在课后服务或家庭实践中完成。 分层使用：第一部分全体学生必做；第二部分供课内讲评与课后巩固使用，学有余力的学生可以全做；第三部分的健康小贴士要鼓励学生联系自己生病时的真实经历来填写。 批改方式：身体不适的词组建议整体认读、整体拼写，当场纠正把 headache 写成 headach、把 medicine 拼错的问题；对话和朗读可同桌互查后抽查。 常见错误提示：①have a cough、have a headache、have a fever 都要加 a，学生容易漏掉；②What's the matter? 的答句用 I have a ...，学生容易只回答一个单词；③should 后面接动词原形，学生容易说成 You should to take medicine.；④medicine 是不可数名词，学生容易说成 a medicine；⑤字母组合 st 在 stand、stamp 中读 /st/，学生容易读成 /sd/。 学习策略提示：教材第 54 页 F 板块把身体感受和该做的事配对，建议课堂上带着学生联系自己生病时的经历，说一说该怎么办，体会 make connections between what you learn and your experiences 这一学习策略。 语音提示：本单元学习字母组合 st 在单词中的读音 /st/，可结合第 55 页 G 板块的 chant（A student stands on the stage, Telling a story about space.）和 stage、stamp、stand、store 四个例词，让学生边拍手边读。 拓展任务评价标准：健康小贴士按症状和做法写得对 ☆、句子说得出 ☆、介绍有条理 ☆ 评星；小练笔按书写工整 ☆、句子正确 ☆ 评星；朗读打卡由家长或同伴听读后打 √。 湘少版英语六年级上册 Unit 9 单元分层作业　第 页　共 页 学科网（北京）股份有限公司 $