2026-2027学年统编版历史七年级上册期末复习提纲

单元

时间范围

单元主线

阶段特征

第一单元

约170万年前—约公元前2070年

史前时期：原始社会与中华文明的起源

原始人类不断演进，原始农业兴起，中华文明起源呈现多元一体的格局

第二单元

约公元前2070年—公元前221年

夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡

王朝更替与制度演进并行，春秋战国的社会大变革推动思想文化空前繁荣

第三单元

公元前221年—公元220年

秦汉时期：统一多民族封建国家的建立和巩固

大一统格局确立并巩固，制度创设与经济文化交流影响深远

第四单元

220—589年

三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融

政权更替频繁，江南得到开发，民族交融为重新统一奠定基础

课次

核心知识点

关键词

第1课 远古时期的人类活动

元谋人（约170万年前，我国境内目前已确认的最早的古人类之一）；北京人（约70万—20万年前，周口店，使用打制石器、会使用火并长时间保

元谋人、北京人、打制石器

存火种、过群居生活）；山顶洞人（约3万年前，会人工取火，掌握磨光和钻孔技术）

第2课 原始农业与史前社会

约1万年前我国出现最早的人工栽培农作物：水稻（长江中下游）、粟和黍（北方）；河姆渡遗址（约7000年前，长江流域，干栏式建筑、种植水稻、木结构水井、使用骨耜）；半坡遗址（约6000年前，黄河流域，半地穴式圆形房屋、种植粟、制作彩陶）；原始农业兴起的重要标志：农作物种植、家畜饲养、聚落、磨制石器的发展

人工栽培水稻、河姆渡、半坡

第3课 中华文明的起源

私有制、阶级和国家的产生是人类进入文明社会的重要标志；良渚古城（距今约5300—4300年，浙江余杭，实证中华五千年文明史）；陶寺古城（距今约4300—4000年，山西襄汾）；炎帝、黄帝被尊崇为中华民族的人文初祖，华夏族由此形成；尧舜禹时期实行禅让制；大禹治水

良渚古城、人文初祖、禅让制

课次

核心知识点

关键词

第4课 夏商西周王朝的更替

约公元前2070年禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝；启继位，世袭制代替禅让制；约公元前1600年商汤灭夏，商朝建立；公元前1046年武王伐纣，牧野之战后西周建立；西周实行分封制（依据血缘关系分封诸侯，稳定周初政治形势的作用与后期诸侯割据的弊端）；公元前771年西周被犬戎所灭

夏朝、世袭制、分封制

第5课 动荡变化中的春秋时期

公元前770年周平王东迁洛邑，东周开始；春秋时期铁制农具和牛耕出现并推广，是社会

铁制农具与牛耕、诸侯争霸、齐桓公

生产力水平提高的重要标志；周王室衰微，诸侯竞相争霸；齐桓公任用管仲改革，打出“尊王攘夷”旗号，成为春秋时期第一个霸主；争霸战争客观上促进了民族交融

第6课 战国时期的社会变革

战国七雄（齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩）；三家分晋与田氏代齐；桂陵之战、马陵之战、长平之战；公元前356年秦孝公任用商鞅变法，内容涉及废除井田制、鼓励耕织、奖励军功、确立县制、统一度量衡等，使秦国国力大为增强，为以后统一全国奠定基础；公元前256年秦国蜀郡郡守李冰主持修建都江堰

商鞅变法、都江堰、为统一奠基

第7课 百家争鸣

老子是道家学派创始人，主张顺应自然、无为而治，其学说记录在《道德经》中；孔子是儒家学派创始人，核心思想是“仁”，主张“为政以德”，兴办私学、主张“有教无类”，其言论被整理成《论语》；战国时期出现百家争鸣：墨子主张“兼爱”“非攻”，孟子主张“仁政”，荀子主张“礼治”，韩非主张以法治国、建立中央集权专制统治，庄子强调逍遥；孙武著《孙子兵法》

孔子与“仁”、百家争鸣、韩非法家

第8课 夏商周时期的科技与文化

甲骨文是我国已发现的年代最早、体系较为完整的文字，商朝已具成熟体系，1899年为王懿荣发现；青铜器工艺高超，司母戊鼎是目前世界上出土的最重的青铜器；《诗经》是我国现存最早的一部诗歌总集；屈原与“楚辞”；《黄帝内经》《甘石星经》等天文历法与医学成就

甲骨文、司母戊鼎、《诗经》