精品解析：湖北省黄石市第十八中学2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

黄石市第十八中学2025-2026学年度上学期七年级12月 语文月考试题 （本试卷满分120分，考试用时150分钟） 一、积累与运用。（20分） 成长过程中，我们会有喜悦，沉醉，也会有遗憾……这些都是人生必不可少的体验，为此班级将开展“学习与成长”专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：寻踪•成长之脉 遗憾 离开妙趣横生的百草园，即将到兴味索然的三味书屋上学，鲁迅无比chàng然。他依依不舍地告别了百草园的一砖一瓦、一草一木，告别了无拘无束、怡然自得的童年生活。再也不能淋漓尽致地释放孩童的天性了，他带着遗憾奔赴了成长的下一旅程。但百草园这一段时光将会在他的记忆里熠熠生辉，让他从中汲取生命温暖的力量，以抵御前路漫漫。 沉醉 学生时代的于漪动情地诵读着《千家诗》中的四季篇章，那些流转千年的文字，忽而化作缤纷落英，________；忽而凝成皎洁月色，为诗意添辉；忽而变为空山天籁，伴琴韵轻吟。原来文字真能带来这般qiè意，更让人如此心醉神迷。 喜悦 ①在莎莉文老师的谆谆教诲下，使海伦•凯勒的学习终于迎来了质变。②她学会了“父亲”“母亲”“妹妹”“老师”等不少词语。③这些词语让她的世界与之前截然不同，曾经沉寂黑暗的世界突然变得花团锦簇，美不胜收。④那个美好的夜晚，她内心巨大的喜悦油然而生。⑤啊！这世界上还有比她更幸福的孩子吗？ 1. 请你为文段中加点字注音，或根据拼音写出正确的汉字。 ①chàng然______ ②汲取 ______ ③qiè意 ______ ④谆谆教诲 ______ 2. 选择最恰当的一项，填入“沉醉”部分的横线上，使文段语意完整、句式整齐（ ） A. 随墨香同寂 B. 与词句共眠 C. 与词句漫步 D. 随墨香旋舞 3. 小文发现“喜悦”部分中存在一个病句，请你找出（填序号）并提出修改建议。 4. 小文想用一副对联概括海伦•凯勒的经历，请你根据所给上联选出最恰当的下联（ ） 上联：暗黑无情终散去 下联：______ A. 光明有爱始归来 B. 苦难艰辛已克服 C. 恩师有爱永长存 D. 心灯慧眼方睁开 活动二：诵读•成长之韵 5. 同学们也分享了一些有感情朗读课文的方法与技巧。对下面这段文字进行朗读，小冀同学分析有误的一项是（ ） 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。①春天里花团锦簇，美不胜收；②夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长；③秋天的落叶中既有“断肠人”的秋思，风中还有“歌以咏志”的豪迈；④冬天里还有把终年贮蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻。 A. ①句宜把“花团锦簇，美不胜收”加重音，来突出春花特点和作者惊喜、赞叹的心理。 B. ②句宜在“争先恐后”后面加停顿符号，突出万物的生长状态。 C. ③句宜把“断肠人”“歌以咏志”加重音，引用诗句传达出了秋既会带给人忧思也会有豪放之情。 D. ④句“冬天里”后宜加停顿，突出如此绿和可爱的水藻是济南的冬天独有的。 活动三：深思•成长之获 6. 文学社组织“经典我来读”朗诵活动，请你补充下列名句。 学习应该伴随着思考，正如《论语》中所说：“①______，②______”（《＜论语＞十二章》）。例如，诗人喜欢描摹各具特色的“水”。曹操笔下的沧海是壮阔的：“③______，洪波涌起”（曹操《观沧海》）；王湾笔下的江水奔流不息：“④______，风正一帆悬”（王湾《次北固山下》）。诗人与“月”也有着不解之缘。“回乐烽前沙似雪，⑤______”（李益《夜上受降城闻笛》），边城月色也懂大漠的苍茫；“⑥______，影入平羌江水流”（李白《峨眉山月歌》），月儿是伴随李白远行的知心人。的确，李白一直把月亮当作寄托情感的朋友，你看，“⑦______，⑧______ ”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），就是最好的例子。 二、阅读与鉴赏。（45分） （一）（4分） 阅读下面的古诗，帮助同学们完成两则批注。 龙标野宴① 王昌龄 沅溪②夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。 【注】①王昌龄写作此诗时正被贬龙标。②沅（yuán）溪：水名。 7. 批注一：写景叙事。诗歌前两句写在凉风习习的夏夜，诗人和友人在沅溪畔的__________中_________的事情。 8. 批注二：议论抒情。诗歌后两句重在写“愁”，“愁”在诗中具体指__________（填写诗中的词语），“莫道弦歌愁远谪”表现了诗人__________的情怀。 （二）（12分） 阅读下面文言文，完成下面题目。 【甲】 ①少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ②狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自[清]蒲松龄《狼》） 【乙】 余居西湖寓楼。楼多鼠，每夕跳踉几案，若行康庄①。烛有余烬，无不见跋②。始甚恶之，继而念鼠亦饥耳。至于余衣服书籍一无所损，又何恶焉？适有馈饼饵者，夜则置一枚于案头以饲之。鼠得饼，不复嚼蜡矣。一夕，余自食饼，觉不佳，复吐出之，遂并以饲鼠。次日视之饼尽而余所吐弃者故在。乃笑曰：“鼠子亦狷介③乃尔。”是夕，置二饼以谢之。次日，止食其一。余叹曰：“不惟狷介，乃亦有礼。” （选自[清]俞樾《春在堂随笔》） 【注释】①康庄：宽阔平坦的大路。②跋：踩，踏。③狷介：孤高正直，不肯同流合污。 9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 始甚恶之 成语联想（好逸恶劳） ①_____ 夜则置一枚于案头以饲之 语境推断（联系上下句） ②_____ 置二饼以谢之 查阅词典（①感谢。②道歉。③辞去，拒绝。④脱落。） ③_____ 止食其一 课内迁移（止有剩骨） ④_____ 10. 请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。 次日视之饼尽而余所吐弃者故在 11. 请翻译甲文中画横线的句子。 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 12. 请结合文本分析甲、乙两文中的动物分别具有什么特点？ （三）实用类文本阅读。（7分） 网络时代的读书 ①自从有了互联网，一切都在发生变化，包括读书。电子书从界面到翻书体验感日益逼真，打开方式新颖多样：比如画外音在读书，网友一边听书一边目不暇接的视觉体验，堪称一心二用；有声阅读软件和读书类直播也能让人边听边做家务。在这个互联网的时代，一个不断膨胀的网络书库在我们面前敞开，并以空前便捷的方式，吸引我们“点”入其中，随意取阅，尽情汲取不同文明所创造的智慧结晶。网络给读书造就了便捷可及、互动友好，但浅阅读带来的注意力分散、碎片化等现状也不容忽视，浅阅读削弱着读书本应提升的文字表达能力、思辨能力。和碎片化的浅阅读不同，深阅读不是随意地接受信息，而是有目的、有选择、有思考地主动汲取知识。 ②事实上，不管可读的书有多少，只有用心读过的那些，才会对人生产生积极意义。读书的要义也不止于量的积累，更在于将其作为生活方式并从中获取充沛滋养。中国传统知识分子历来把读书当作毕生事业，生命不息，读书不止，尤其讲究“三上”，即马上、厕上、枕上，用今天的话说，千方百计利用碎片时间读书。互联网如一把利剑，把我们每天的时间切割得七零八碎。我以为，填充和黏合碎片的最佳办法就是读书。 ③除了知识获取，网络时代的读书还显示出强烈的社交属性。阅读本是社交货币之一种。读什么书，从来都是群体认同的标准和方式。“洛阳纸贵”的故事里，争相阅读、传抄左思《三都赋》的人中，想来不乏借此融入当时文化圈子者。有了互联网，人以书聚更成为不争的事实。在网络时代，“读什么书”对于读者群落划分的决定意义十分明显。从文学、历史、哲学……到小说、传记、诗歌……再到穿越、玄幻、重生流、无限流……不断细分的类型，反映了读书口味的丰富，而互联网对写作者的发掘，又以万众创新的磅礴力量为哪怕最小众的读书口味输送着丰盛的精神食粮。 ④由于网络对阅读的加持，“怎样读书”也史无前例地成为读者群落形成的重要基础。大屏还是小屏、黑白屏还是彩色屏， PDF、EPUB还是TXT，不同的介质带来了不同的阅读体验，建构或巩固着不同的阅读习惯。至于手机里那些不断更新的读书软件，更提供了全新的阅读方式。网络时代读书同样需要做笔记、划重点，但这些读书心得均可存储于阅读软件之中，还能随时晒在读书圈或分享给书友。 ⑤随着人工智能的发展，不仅人与书的关系，书与书的关系也变得更加密切。读书难免有疑难不解之处，小到字词句读，大到辞章义理。以前，我们通过翻看工具书、查找参考书来帮助阅读。如今，不少读书软件内置了AI。阅读时，随手划出问题，AI就会像网络文学里的“随身老爷爷”，从千万册书中找到并列出相关资料，供你参考。你还可以和它深入讨论，共同完成一次高质量的阅读。作为网络时代的读者，我们应充分利用互联网下的便利，静下心来，潜心阅读，遍览文明的胜迹，遇见更好的自己。 （选自《长江日报》，有删改） 13. 下列关于“网络时代的读书”的理解，不正确的一项是（ ） A. 自从有了互联网，网络时代的读书发生变化，电子书打开方式新颖多样。 B. 在互联网时代，人们可以在网络书库中随意取阅，网络给读书带来便捷。 C. 网络时代的浅阅读是碎片化的阅读，它会让读者不能正确把握文本内容。 D. 网络时代的深阅读是有选择地接受信息，并有目的、有思考地汲取知识。 14. 下列对“读书的意义”的理解，不正确的一项是（ ） A. 读书的意义，既在于量的积累，也在于从读书中获取知识。 B. 读书可以让我们更好地填充和黏合被网络切割的时间碎片。 C. 在网络时代，读书有社交属性，可以让人找到认同的群体。 D. 网络时代的创作，反映了读书口味，给读者输送精神食粮。 15. 在网络时代，我们应该“怎样读书”？请依据④⑤段内容简要概括。 （四）文学类文本。（14分） 阅读文章，完成小题。 我欠你一个道歉 云荷 ①黑豹是一条母狗，我曾视为亲人。 ②早上，我和糖稀饭给它喝；中午，我把红烧猪肉嚼碎了吐掌心喂它。黑豹鼻子凑上来嗅了几下，之后伸出粉嫩可爱的小舌在我的掌心舔呀舔的，仿佛有一条温润酥麻的小虫子从它的舌头上钻进我的心窝里挠痒痒，我们的心一下子拉近了距离。 ③晚上我带黑豹睡床，把它当人待。白天则把它装进棉袄兜里带下田锄油菜，那时春光刚醒，寒风渐柔，我把它放在干涸的田沟里，自己在墒上锄油菜，黑豹失了依附害怕极了，哀嚎着跌跌撞撞地爬到菜墒上寻我，然后挨着脚踝蹭。几个月后，我再带它下田割油菜，长到齐膝高的黑豹，不再害怕，在田野里四处撒欢，一会撵蝴蝶，一会捉田鼠，忙得不亦乐乎。起先，它还会不时到田里察看我在否，之后，它跑得越来越远，时间也越来越长，等我把二亩田的油菜都割完了也不见它回来，急得我站田埂上大声喊它的名字，惊得田里的蚂蚱纷纷跳起。不一会儿，黑豹从远处飞奔过来，跑到我跟前又扑又蹭，同我一路嬉闹着回家。 …… ④婚后不久，我在所住出租房的巷子对面租了一个小门面开干洗店。干洗店是房东利用两栋大楼之间的夹角搭建的简易房，前大后小，没有窗。 ⑤我是用母亲陪嫁时给的压箱钱到南京买的熨烫机，在交了半年干洗店的房租后，手中就一分钱也没有了，至于干洗机，没钱买，用手和洗衣机代替；烘干机更没钱买，用同时可以燃烧九个煤球的大炉子代替。我们在店里靠后的位置放了一张单人床，床头拉了一个花布帘与前面营业处隔开，带着黑豹在店里睡。 ⑥每次烧煤烘衣服，只一夜，挂在铁架上密密麻麻顾客们的湿衣服就被烘得透干。我们在店里也睡得非常暖和，只睡了一夜，黑豹就再也不肯陪我们在店里睡了，不仅如此，每次烧煤炉，它还会咬住我的裤角往外拖，我把它送回出租屋关起来，它就“汪汪”吵闹，叫得四邻不得安睡，纷纷出来斥责我，我干活到半夜本就疲惫不堪，哪里受得了黑豹如此折腾，就开始讨厌它，它却无知无觉，一如既往地摇头摆尾讨好我，没办法，我就又把它带回了干洗店。几次之后，我不胜其烦，一狠心将它关在天寒地冻的店外，任它蜷卧在垫子上忍受凛冬的欺凌。 ⑦第二年春，一天上午九点多钟，我们还没有起床。明明我已经听见闹铃响了几遍，可就是浑身发软不想醒，感觉自己干活太累了，是时候该好好补一个懒觉了。可是黑豹在店门外不依不饶地叫，爪子不知疲倦地使劲挠抓着铝合金卷闸门，仿佛牛头马面的磨牙声，在啃噬着我浑身的骨头，气得我生出非起床狠狠教训它一顿不可的念头。我极其费劲地睁开了眼睛，忍着头晕目眩，爬起来开门，黑豹一见我立马扑到我身上又舔又蹭，我却极厌恶地打开它，然后叫刚刚起床的小尚找根绳子拴住黑豹的脖子拖去狗市卖掉。 ⑧中午小尚又把黑豹牵了回来，说有人出一百五十块钱买黑豹，他嫌少没卖。解掉绳子后，黑豹没有像平常那样亲近我，而是蔫头耷脑地趴在地上呜咽着，仿佛在悲伤地哭泣，到晚上吃饭时，我才发现它不见了，不知道它什么时候离家出走了，走得悄无声息，任凭我喊破喉再也看不见它的身影出现。我出门寻找了几天也未果。它消失了，像一个梦，一片烟云，彻底地消失在我的生活中，从此无迹可寻。 ⑨多年后，我们买了房。 ⑩有一年冬天，住对门的一对五十多岁秦姓老夫妻在家里煤气中毒去世了，我这才幡然悔悟。当年开干洗店时，那天要不是黑豹拼命嚎叫挠门救了我们，我和小尚早不在人世了，而我当时却不知好歹地还要卖掉它。唉…… ⑪此后，每次看见狗，我就会想起黑豹，想起它的犬吠，它的挠门声，以及它与我在一起生活的点点滴滴。 ⑫黑豹，你在哪里？我奴役你当我的宠物是多么的卑鄙！黑豹，假如时光可以重来，我要对你说声“对不起！”黑豹，我欠你一个道歉。 ⑬此去经年，时光坠落如雪，从此我不再养狗。 （选自《青春诗刊》，有删改） 16. 按照时间顺序梳理“我”对黑豹的情感变化，将下图补充完整。 17. 仔细阅读画横线的两个句子，根据括号内的要求作答。 （1）不一会，黑豹从远处飞奔过来，跑到我跟前又扑又蹭，同我一路嬉闹着回家。（从描写的角度赏析句子） （2）解掉绳子后，黑豹没有像平常那样亲近我，而是蔫头耷脑地趴在地上呜咽着，仿佛在悲伤地哭泣。（揣摩加点词“悲伤地哭泣”的原因） 18. 第④⑤自然段似乎与黑豹无关，可否删去？为什么？ 19. 读了这篇文章，小冀很有感触，他准备写一篇读后感并引用几句教材单元导语作为读后感的开头部分。假如你是小冀，你认为下面哪个单元导语合适？请做出合理选择并写出不超过100字的读后感。 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 （选自七上语文第二单元导语） 人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园，命运息息相关。本单元的一组文章，即表现了人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元的活动，相信你对人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。 （选自七上语文第五单元导语） （五）名著阅读。 【甲】 《悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神》选段 大众道：“悟空，你是那世修来的缘法？前日老师父附耳低言，传与你的躲三灾变化之法，可都会么？”悟空笑道：“不瞒诸兄长说，一则是师父传授，二来也是我昼夜殷勤，那几般儿都会了。”大众道：“趁此良时，你试演演，让我等看看。”悟空闻说，抖擞精神，卖弄手段道：“众师兄请出个题目，要我变化甚么？”大众道：“就变棵松树罢。”悟空捻着诀，念动咒语，摇身一变，就变做一棵松树。真个是：郁郁含烟贯四时，凌云直上秀贞姿。全无一点妖猴像，尽是经霜耐雪枝。 大众见了，鼓掌呵呵大笑。都道：“好猴儿！好猴儿！”不觉的嚷闹，惊动了祖师，祖师急拽杖出门来问道：“是何人在此喧哗？”大众闻呼，慌忙检束，整衣向前。悟空也现了本相，杂在丛中道：“启上尊师，我等在此会讲，更无外姓喧哗。”祖师怒喝道：“你等大呼小叫，全不像个修行的体段！修行的人，口开神气散，舌动是非生。如何在此嚷笑？”大众道：“不敢瞒师父，适才孙悟空演变化耍子。教他变棵松树，果然是棵松树，弟子们俱称扬喝彩，故高声惊冒尊师，望乞恕罪。”祖师道：“你等起去。”叫：“悟空过来！我问你弄甚么精神，变甚么松树？这个工夫可好在人前卖弄？假如你见别人有，不要求他？别人见你有，必然求你。你若畏祸，却要传他；若不传他，必然加害，你之性命又不可保。” 【乙】 《神狂诛草寇 道昧放心猿》选段 那长老在地下正了性，心中念起《紧箍儿咒》来，把个行者勒得耳红面赤，眼胀头昏，在地下打滚，只教：“莫念！莫念！”那长老念彀有十余遍，还不住口。行者翻筋斗，竖蜻蜓，疼痛难禁，只叫：“师父饶我罪罢！有话便说，莫念！莫念！”三藏却才住口道：“没话说，我不要你跟了，你回去罢！”行者忍疼磕头道：“师父，怎的就赶我去耶？”三藏道：“你这泼猴，凶恶太甚，不是个取经之人。昨日在山坡下，打死那两个贼头，我已怪你不仁。及晚了到老者之家，蒙他赐斋借宿，又蒙他开后门放我等逃了性命，虽然他的儿子不肖，与我无干，也不该就枭他首，况又杀死多人，坏了多少生命，伤了天地多少和气。屡次劝你，更无一毫善念，要你何为！快走！快走！免得又念真言！”行者害怕，只教：“莫念，莫念！我去也！”说声去，一路筋斗云，无影无踪，遂不见了。咦！这正是：心有凶狂丹不熟，神无定位道难成。 20. 《西游记》的作者是______ 21. 文中提到师父传悟空躲三灾变化之法，“三灾利害”后文都有应验。“三灾利害”中的风灾对应的是哪个妖怪，请选出恰当的一项（ ） A. 黑风山熊罴怪 B. 黄风岭黄毛貂鼠 C. 通天河灵感大王 D. 芭蕉洞铁扇公主 22. 唐僧念《紧箍儿咒》大多数是为了管束悟空，但有一次却不是，请选出其中一项（ ） A. 火烧观音院 B. 三打白骨精 C. 神狂诛草寇 D. 真假美猴王 23. 西游是一条取经的冒险路，也是悟空成长的修行路。你认为菩提和唐僧两位师父谁对他的帮助更大？说明理由。 三、表达与交流。（55分） 24. 在“跟着课文学写作”的语文专题读写活动中，请从下面两项任务中任选一项完成。 任务一：请仿照朱自清的《春》的片段，用“五感法”描写你熟悉的一种事物，比如一种食物，一片景色……（不少于80字，至少用上三种感官，语言流畅，突出事物的特征） 【示例】 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。 任务二：仿照示例，完成诗歌创作。（不少于4行，如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 【示例】 你要写春，你就不能只写春， 你要写小草偷偷钻出地面， 写花儿红似火，粉如霞，白胜雪， 要写春雨如丝如针如牛毛， 写薄烟轻笼，夜色清凉， 写房屋稀疏，静谧祥和， 还要写人们新一年正在酝酿的希望。 【仿写】 你要写冬天，你就不能只写冬天， …… 25. 在成长的过程中，沿途有欢笑泪水，也藏着无数触动心灵的瞬间。这些难忘的经历编织成我们生命的底色，见证着蜕变与觉醒。请你以“我的依依往事”为题，写一篇记叙性的文章。 要求：①将你选定或拟定的题目写在指定的位置；②作文不少于500字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④卷面书写要求书写工整，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 黄石市第十八中学2025-2026学年度上学期七年级12月 语文月考试题 （本试卷满分120分，考试用时150分钟） 一、积累与运用。（20分） 成长过程中，我们会有喜悦，沉醉，也会有遗憾……这些都是人生必不可少的体验，为此班级将开展“学习与成长”专题学习活动，快来参与吧！ 活动一：寻踪•成长之脉 遗憾 离开妙趣横生的百草园，即将到兴味索然的三味书屋上学，鲁迅无比chàng然。他依依不舍地告别了百草园的一砖一瓦、一草一木，告别了无拘无束、怡然自得的童年生活。再也不能淋漓尽致地释放孩童的天性了，他带着遗憾奔赴了成长的下一旅程。但百草园这一段时光将会在他的记忆里熠熠生辉，让他从中汲取生命温暖的力量，以抵御前路漫漫。 沉醉 学生时代的于漪动情地诵读着《千家诗》中的四季篇章，那些流转千年的文字，忽而化作缤纷落英，________；忽而凝成皎洁月色，为诗意添辉；忽而变为空山天籁，伴琴韵轻吟。原来文字真能带来这般qiè意，更让人如此心醉神迷。 喜悦 ①在莎莉文老师的谆谆教诲下，使海伦•凯勒的学习终于迎来了质变。②她学会了“父亲”“母亲”“妹妹”“老师”等不少词语。③这些词语让她的世界与之前截然不同，曾经沉寂黑暗的世界突然变得花团锦簇，美不胜收。④那个美好的夜晚，她内心巨大的喜悦油然而生。⑤啊！这世界上还有比她更幸福的孩子吗？ 1. 请你为文段中加点字注音，或根据拼音写出正确的汉字。 ①chàng然______ ②汲取 ______ ③qiè意 ______ ④谆谆教诲 ______ 2. 选择最恰当的一项，填入“沉醉”部分的横线上，使文段语意完整、句式整齐（ ） A. 随墨香同寂 B. 与词句共眠 C. 与词句漫步 D. 随墨香旋舞 3. 小文发现“喜悦”部分中存在一个病句，请你找出（填序号）并提出修改建议。 4. 小文想用一副对联概括海伦•凯勒的经历，请你根据所给上联选出最恰当的下联（ ） 上联：暗黑无情终散去 下联：______ A. 光明有爱始归来 B. 苦难艰辛已克服 C. 恩师有爱永长存 D. 心灯慧眼方睁开 【答案】1. ①. 怅 ②. jí ③. 惬 ④. zhūn 2. D 3. ①，删去“使”。 4. A 【解析】 【1题详解】 注意“怅”“惬”的写法，注意“汲”“谆”的读音。 【2题详解】 横线处所填内容需与后两句“为诗意添辉”“伴琴韵轻吟”结构一致，句式应为“介词＋名词＋动词”，且语意要与“缤纷落英”相呼应。 A.“随墨香同寂”中“寂”字与“惬意”“心醉神迷”的语境不符，且“同寂”与后文“添辉”“轻吟”的动态感不协调； B.“与词句共眠”中“共眠”过于静态，与“落英”的纷飞动态不匹配； C.“与词句漫步”中“漫步”的主体通常是人，与“落英”搭配不当； D.“随墨香旋舞”中“旋舞”与“缤纷落英”的动态画面完美契合，“随墨香”与后文“为诗意”“伴琴韵”结构一致，语意连贯，句式整齐。 【3题详解】 第①句存在成分残缺的语病。“在……下”与“使”的使用，导致句子缺少主语。修改方法是删去“使”，或删去“在”和“下”。 【4题详解】 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关，一般避免同位重字。 A.“光明”对“暗黑”，“有爱”对“无情”，“始归来”对“终散去”，结构完全对应，且语意上“光明”与“暗黑”形成鲜明对比，符合海伦•凯勒从黑暗走向光明的经历。且符合对联平仄相对，仄起平收的要求； B.“苦难艰辛”是并列结构，与上联“暗黑无情”的主谓结构不对应； C.“恩师”与上联“暗黑”词性不对应，且语意侧重恩师而非海伦•凯勒自身经历； D.“心灯慧眼”是并列结构，与上联结构不对应。 活动二：诵读•成长之韵 5. 同学们也分享了一些有感情朗读课文的方法与技巧。对下面这段文字进行朗读，小冀同学分析有误的一项是（ ） 轻轻打开语文课本，美丽的四季向我们走来。①春天里花团锦簇，美不胜收；②夏季的雨热烈粗犷，万物争先恐后地成长；③秋天的落叶中既有“断肠人”的秋思，风中还有“歌以咏志”的豪迈；④冬天里还有把终年贮蓄的绿色奉献给济南的可爱的水藻。 A. ①句宜把“花团锦簇，美不胜收”加重音，来突出春花特点和作者惊喜、赞叹的心理。 B. ②句宜在“争先恐后”后面加停顿符号，突出万物的生长状态。 C. ③句宜把“断肠人”“歌以咏志”加重音，引用诗句传达出了秋既会带给人忧思也会有豪放之情。 D. ④句“冬天里”后宜加停顿，突出如此绿和可爱的水藻是济南的冬天独有的。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词句分析。 B.②句，“争先恐后”是用来修饰“成长”这一动作，描述万物成长的状态。将停顿放在“争先恐后”前面，能突出“争先恐后”这一关键描述，让听者更清晰地感受到万物急切、积极成长的状态。若停顿在后面，会打破语义的连贯性，削弱对万物成长状态的强调。故宜在“万物”的“物”后面停顿并拉长读音，从而突出万物的生长状态。 故选B。 活动三：深思•成长之获 6. 文学社组织“经典我来读”朗诵活动，请你补充下列名句。 学习应该伴随着思考，正如《论语》中所说：“①______，②______”（《＜论语＞十二章》）。例如，诗人喜欢描摹各具特色的“水”。曹操笔下的沧海是壮阔的：“③______，洪波涌起”（曹操《观沧海》）；王湾笔下的江水奔流不息：“④______，风正一帆悬”（王湾《次北固山下》）。诗人与“月”也有着不解之缘。“回乐烽前沙似雪，⑤______”（李益《夜上受降城闻笛》），边城月色也懂大漠的苍茫；“⑥______，影入平羌江水流”（李白《峨眉山月歌》），月儿是伴随李白远行的知心人。的确，李白一直把月亮当作寄托情感的朋友，你看，“⑦______，⑧______ ”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》），就是最好的例子。 【答案】 ①. 学而不思则罔 ②. 思而不学则殆 ③. 秋风萧瑟 ④. 潮平两岸阔 ⑤. 受降城外月如霜 ⑥. 峨眉山月半轮秋 ⑦. 我寄愁心与明月 ⑧. 随君直到夜郎西 【解析】 【详解】注意易错字词：罔、殆、萧瑟、峨眉、羌、郎。 二、阅读与鉴赏。（45分） （一）（4分） 阅读下面的古诗，帮助同学们完成两则批注。 龙标野宴① 王昌龄 沅溪②夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。 莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。 【注】①王昌龄写作此诗时正被贬龙标。②沅（yuán）溪：水名。 7. 批注一：写景叙事。诗歌前两句写在凉风习习的夏夜，诗人和友人在沅溪畔的__________中_________的事情。 8. 批注二：议论抒情。诗歌后两句重在写“愁”，“愁”在诗中具体指__________（填写诗中的词语），“莫道弦歌愁远谪”表现了诗人__________的情怀。 【答案】7. ①. 竹丛 ②. 携酒相聚、设宴欢饮 8. ①. 远谪 ②. 乐观豁达、超然物外 【解析】 【导语】此诗写于王昌龄贬谪龙标时，前两句以凉风、竹丛、春酒绘野宴闲适，后两句以“莫道”否定愁绪，借青山明月的永恒富足消解贬谪愁绪。全诗于逆境中见豁达，以自然之美化解人生困顿，尽显盛唐诗人超然物外的胸襟气度。 【7题详解】 “沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛”意思是：夏天的傍晚，沅溪边凉风充足，我和友人带上美酒，走到竹林之中相聚宴饮。这两句诗写景叙事，先描绘夏夜沅溪凉风的环境，再记叙诗人与友人到竹林里饮酒赴宴这件事，为后文抒发情感做铺垫。“就竹丛”指走到竹林边，所以一空的地点是“竹丛”；“春酒相携”指携带美酒，相聚宴饮，故二空概括事件为“携酒相聚、设宴欢饮”。 【8题详解】 “莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空”意思是：不要说在弹琴歌唱的时候，为远贬他乡而忧愁；你看，青山常在、明月长存，它们从来没有消失。 一空：“莫道”是“不要说”的意思，“弦歌”指饮酒作乐、弹琴唱歌，“远谪”指被贬到遥远的地方。结合注释①可知，王昌龄此时正被贬龙标，身处逆境，“远谪”是他“愁”的根源。 二空：“莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空”直抒胸臆，诗人借永恒美好的“青山明月”表明心境：纵使遭遇远谪，仍有自然风物相伴，不必为贬谪而愁闷。这里，作者将个人的不幸置于广阔的自然之中，体现了乐观豁达、超然物外的情怀。 （二）（12分） 阅读下面文言文，完成下面题目。 【甲】 ①少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ②狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （选自[清]蒲松龄《狼》） 【乙】 余居西湖寓楼。楼多鼠，每夕跳踉几案，若行康庄①。烛有余烬，无不见跋②。始甚恶之，继而念鼠亦饥耳。至于余衣服书籍一无所损，又何恶焉？适有馈饼饵者，夜则置一枚于案头以饲之。鼠得饼，不复嚼蜡矣。一夕，余自食饼，觉不佳，复吐出之，遂并以饲鼠。次日视之饼尽而余所吐弃者故在。乃笑曰：“鼠子亦狷介③乃尔。”是夕，置二饼以谢之。次日，止食其一。余叹曰：“不惟狷介，乃亦有礼。” （选自[清]俞樾《春在堂随笔》） 【注释】①康庄：宽阔平坦的大路。②跋：踩，踏。③狷介：孤高正直，不肯同流合污。 9. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 始甚恶之 成语联想（好逸恶劳） ①_____ 夜则置一枚于案头以饲之 语境推断（联系上下句） ②_____ 置二饼以谢之 查阅词典（①感谢。②道歉。③辞去，拒绝。④脱落。） ③_____ 止食其一 课内迁移（止有剩骨） ④_____ 10. 请为乙文中画横线的句子断句（限两处）。 次日视之饼尽而余所吐弃者故在 11. 请翻译甲文中画横线的句子。 禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 12. 请结合文本分析甲、乙两文中的动物分别具有什么特点？ 【答案】9. ①. 厌恶、讨厌 ②. 放置、摆放 ③. 道歉 ④. 只，仅仅 10. 次日视之/饼尽/而余所吐弃者故在 11. 禽兽的诡诈手段能有多少啊？只是增加笑料罢了。 12. 甲文的狼：贪婪狡诈又愚蠢，两只狼用假寐、前后夹击的计谋试图算计屠户，最后反倒瞬间都被杀死，作者也点明它们的变诈只会沦为笑料。 乙文的鼠：狷介正直、懂礼节，不肯吃作者吐出来的饼，作者放两块饼道谢，它们也只吃其中一块。 【解析】 【导语】甲文写狼黠而两毙，以屠户智勇反衬禽兽变诈终归可笑，笔锋犀利，寓警世之意；乙文叙鼠狷介有礼，以日常小事见君子品格，语淡情深，寄文人雅趣。两文皆借动物写人性，一讽一赞，一峻一温，或警世人勿为奸诈，或颂孤高守节，于短章中见深意，尽显古文“托物言志”之妙。 【9题详解】 ①“好逸恶劳”意思是喜欢安逸，厌恶劳动。“恶”意思是“厌恶，讨厌”。“始甚恶之”意思是一开始十分讨厌老鼠，其中“恶”的意思也是“厌恶、讨厌”。 ②由上文“适有馈饼饵者”（刚好有人送饼），以及下文“鼠得饼，不复嚼蜡矣”（老鼠拿到饼，不再啃蜡烛）的语境可知，作者夜里把饼放在桌头用来喂老鼠。“置”是放置、摆放的意思。句意：夜里就放一块饼在桌案上来喂老鼠。 ③“谢”在提示中有四个义项，结合前文语境“一夕，余自食饼，觉不佳，复吐出之，遂并以饲鼠。次日视之，饼尽而余所吐弃者故在”可知，老鼠不吃我吐掉的饼，表现出狷介的品性，于是我放两块饼来向它道歉、赔礼，承认之前用吐弃的饼喂它是不妥当的。所以“谢”应选②道歉，句意是：放两块饼来向老鼠道歉。 ④“止有剩骨”意思是“只有剩下的骨头”，“止”意思是“只，仅仅”。“止食其一”意思是“只吃掉其中一块饼”，其中“止”的意思也是“只，仅仅”。 【10题详解】 句意为：第二天查看这件事，饼都吃完了，但是我吐出来丢弃的饼还在原处。根据句意可知，“次日视之”是时间与作者的行为；“饼尽”是查看到的第一个结果（好饼被吃光了）；“而余所吐弃者故在”是查看到的第二个结果（坏饼还在），“而”字表示转折关系，引出下文的发现。因此应断句为：次日视之/饼尽/而余所吐弃者故在。 【11题详解】 注意重点词语解释。 变诈：巧变诡诈。几何：多少，意思是能有多少。止：只是。 【12题详解】 根据【甲】文第①段可知，狼一只假装睡觉迷惑屠户，另一只打算从柴草堆钻进去偷袭屠户，体现狼狡诈；两只狼企图同时围攻屠户，不肯放弃猎物，体现狼贪婪凶狠；结合第②段可知，两只狼的计谋很快被屠户识破，最后全部被杀死，可见其愚蠢，最终落得被人耻笑的下场。 根据【乙】文“余所吐弃者故在”“次日，止食其一”可知，老鼠不吃作者吐出来丢弃的饼，只享用干净的饼，收到两块饼也只吃掉一块，不贪多，体现老鼠狷介正直、懂礼有节，拥有灵通气节。 【点睛】参考译文： 【甲】过了一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了很久，那只狼的眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。屠户突然跳起来，用刀劈砍狼的脑袋，又连砍几刀把它杀死了。屠户刚想走，转身看见柴草堆后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要从通道进入来攻击屠户的后面。狼的身子已经钻进一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断了狼的大腿，也把它杀死了。这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。 【乙】我住在西湖边的一栋寓楼里。楼里有很多老鼠，每天晚上在桌子、案几上跳跃奔跑，就像走在宽阔平坦的大路上一样。蜡烛有剩余的烛烬，没有不被它们踩踏过的。起初我很厌恶它们，后来转念一想，老鼠也是因为饥饿罢了。至于我的衣服、书籍，它们一点也没有损坏，又何必厌恶它们呢？恰巧有人送给我一些饼食，夜里我就放一个在案头来喂养它们。老鼠得到饼食，就不再啃咬蜡烛了。一天晚上，我自己吃饼，觉得味道不好，又把它吐了出来，于是连饼带吐出来的东西一起喂给老鼠。第二天查看这件事，饼都吃完了，但是我吐出来丢弃的饼还在原处。于是笑着说：“老鼠也这样孤高正直啊。”这天晚上，我放了两块饼来向它道歉。第二天，老鼠只吃了其中一个。我感叹道：“不但孤高正直，而且也有礼节。” （三）实用类文本阅读。（7分） 网络时代的读书 ①自从有了互联网，一切都在发生变化，包括读书。电子书从界面到翻书体验感日益逼真，打开方式新颖多样：比如画外音在读书，网友一边听书一边目不暇接的视觉体验，堪称一心二用；有声阅读软件和读书类直播也能让人边听边做家务。在这个互联网的时代，一个不断膨胀的网络书库在我们面前敞开，并以空前便捷的方式，吸引我们“点”入其中，随意取阅，尽情汲取不同文明所创造的智慧结晶。网络给读书造就了便捷可及、互动友好，但浅阅读带来的注意力分散、碎片化等现状也不容忽视，浅阅读削弱着读书本应提升的文字表达能力、思辨能力。和碎片化的浅阅读不同，深阅读不是随意地接受信息，而是有目的、有选择、有思考地主动汲取知识。 ②事实上，不管可读的书有多少，只有用心读过的那些，才会对人生产生积极意义。读书的要义也不止于量的积累，更在于将其作为生活方式并从中获取充沛滋养。中国传统知识分子历来把读书当作毕生事业，生命不息，读书不止，尤其讲究“三上”，即马上、厕上、枕上，用今天的话说，千方百计利用碎片时间读书。互联网如一把利剑，把我们每天的时间切割得七零八碎。我以为，填充和黏合碎片的最佳办法就是读书。 ③除了知识获取，网络时代的读书还显示出强烈的社交属性。阅读本是社交货币之一种。读什么书，从来都是群体认同的标准和方式。“洛阳纸贵”的故事里，争相阅读、传抄左思《三都赋》的人中，想来不乏借此融入当时文化圈子者。有了互联网，人以书聚更成为不争的事实。在网络时代，“读什么书”对于读者群落划分的决定意义十分明显。从文学、历史、哲学……到小说、传记、诗歌……再到穿越、玄幻、重生流、无限流……不断细分的类型，反映了读书口味的丰富，而互联网对写作者的发掘，又以万众创新的磅礴力量为哪怕最小众的读书口味输送着丰盛的精神食粮。 ④由于网络对阅读的加持，“怎样读书”也史无前例地成为读者群落形成的重要基础。大屏还是小屏、黑白屏还是彩色屏， PDF、EPUB还是TXT，不同的介质带来了不同的阅读体验，建构或巩固着不同的阅读习惯。至于手机里那些不断更新的读书软件，更提供了全新的阅读方式。网络时代读书同样需要做笔记、划重点，但这些读书心得均可存储于阅读软件之中，还能随时晒在读书圈或分享给书友。 ⑤随着人工智能的发展，不仅人与书的关系，书与书的关系也变得更加密切。读书难免有疑难不解之处，小到字词句读，大到辞章义理。以前，我们通过翻看工具书、查找参考书来帮助阅读。如今，不少读书软件内置了AI。阅读时，随手划出问题，AI就会像网络文学里的“随身老爷爷”，从千万册书中找到并列出相关资料，供你参考。你还可以和它深入讨论，共同完成一次高质量的阅读。作为网络时代的读者，我们应充分利用互联网下的便利，静下心来，潜心阅读，遍览文明的胜迹，遇见更好的自己。 （选自《长江日报》，有删改） 13. 下列关于“网络时代的读书”的理解，不正确的一项是（ ） A. 自从有了互联网，网络时代的读书发生变化，电子书打开方式新颖多样。 B. 在互联网时代，人们可以在网络书库中随意取阅，网络给读书带来便捷。 C. 网络时代的浅阅读是碎片化的阅读，它会让读者不能正确把握文本内容。 D. 网络时代的深阅读是有选择地接受信息，并有目的、有思考地汲取知识。 14. 下列对“读书的意义”的理解，不正确的一项是（ ） A. 读书的意义，既在于量的积累，也在于从读书中获取知识。 B. 读书可以让我们更好地填充和黏合被网络切割的时间碎片。 C. 在网络时代，读书有社交属性，可以让人找到认同的群体。 D. 网络时代的创作，反映了读书口味，给读者输送精神食粮。 15. 在网络时代，我们应该“怎样读书”？请依据④⑤段内容简要概括。 【答案】13. C 14. D 15. 善用网络新阅读方式，借助阅读软件做笔记、划重点，还可以在读书圈分享心得、和书友交流；利用读书软件的AI功能辅助自己解决阅读疑难，完成高质量阅读；充分利用网络便利，静下心来潜心深度阅读。 【解析】 【导语】这篇文章紧扣网络时代的读书这一核心议题，既肯定互联网为阅读带来的便捷性、社交属性与AI赋能的全新可能，也不回避浅阅读碎片化的现实问题，观点辩证公允。行文从现象到本质逐层展开，兼顾传统读书要义与数字时代新特征，贴近当下大众阅读日常，兼具现实针对性与正向引导性，是一篇平实恳切的生活思辨短文。 【13题详解】 C.原文第①段“浅阅读带来的注意力分散、碎片化等现状也不容忽视，浅阅读削弱着读书本应提升的文字表达能力、思辨能力”仅提到浅阅读会带来注意力分散、碎片化的问题，削弱文字表达与思辨能力，并没有提及“会让读者不能正确把握文本内容”，该表述属于无中生有。 【14题详解】 D.本项表述的是网络时代创作和读书口味的关系，不属于读书的意义范畴。 【15题详解】 结合第④段“由于网络对阅读的加持，‘怎样读书’也史无前例地成为读者群落形成的重要基础……至于手机里那些不断更新的读书软件，更提供了全新的阅读方式。网络时代读书同样需要做笔记、划重点，但这些读书心得均可存储于阅读软件之中，还能随时晒在读书圈或分享给书友” 本段明确点出网络时代诞生了区别于传统阅读的全新数字化阅读工具，我们不需要固守传统纸质阅读的笔记习惯，可以适配新的阅读场景，利用数字工具的存储、社交分享功能，打破传统读书心得只能私人留存的限制，实现同好之间的阅读交流。可概括为：善用网络新阅读方式，借助阅读软件做笔记、划重点，还可以在读书圈分享心得、和书友交流。  结合第⑤段“随着人工智能的发展，不仅人与书的关系，书与书的关系也变得更加密切。读书难免有疑难不解之处……如今，不少读书软件内置了AI。阅读时，随手划出问题，AI就会像网络文学里的‘随身老爷爷’，从千万册书中找到并列出相关资料，供你参考。你还可以和它深入讨论，共同完成一次高质量的阅读”可知，本段介绍了AI技术给阅读带来的新便利：传统阅读遇到疑难需要手动翻查大量工具书、参考书，效率很低，网络时代读者可以借助AI的海量资源检索能力，快速扫清阅读障碍，通过和AI的互动讨论提升阅读的深度，获得比传统阅读更高效的辅助支持。可概括为：利用读书软件的AI功能辅助自己解决阅读疑难，完成高质量阅读。 结合第⑤段结尾“作为网络时代的读者，我们应充分利用互联（网）下的便利，静下心来，潜心阅读，遍览文明的胜迹，遇见更好的自己”可知，这是文本对网络时代读者提出的核心阅读原则：网络给阅读提供了空前丰富的资源与便捷的工具，但不能陷入碎片化浅阅读的误区，要依托这些便利条件沉下心进行深度阅读，最终实现汲取文明养分、自我提升的阅读目标。可概括为：充分利用网络便利，静下心来潜心深度阅读。 （四）文学类文本。（14分） 阅读文章，完成小题。 我欠你一个道歉 云荷 ①黑豹是一条母狗，我曾视为亲人。 ②早上，我和糖稀饭给它喝；中午，我把红烧猪肉嚼碎了吐掌心喂它。黑豹鼻子凑上来嗅了几下，之后伸出粉嫩可爱的小舌在我的掌心舔呀舔的，仿佛有一条温润酥麻的小虫子从它的舌头上钻进我的心窝里挠痒痒，我们的心一下子拉近了距离。 ③晚上我带黑豹睡床，把它当人待。白天则把它装进棉袄兜里带下田锄油菜，那时春光刚醒，寒风渐柔，我把它放在干涸的田沟里，自己在墒上锄油菜，黑豹失了依附害怕极了，哀嚎着跌跌撞撞地爬到菜墒上寻我，然后挨着脚踝蹭。几个月后，我再带它下田割油菜，长到齐膝高的黑豹，不再害怕，在田野里四处撒欢，一会撵蝴蝶，一会捉田鼠，忙得不亦乐乎。起先，它还会不时到田里察看我在否，之后，它跑得越来越远，时间也越来越长，等我把二亩田的油菜都割完了也不见它回来，急得我站田埂上大声喊它的名字，惊得田里的蚂蚱纷纷跳起。不一会儿，黑豹从远处飞奔过来，跑到我跟前又扑又蹭，同我一路嬉闹着回家。 …… ④婚后不久，我在所住出租房的巷子对面租了一个小门面开干洗店。干洗店是房东利用两栋大楼之间的夹角搭建的简易房，前大后小，没有窗。 ⑤我是用母亲陪嫁时给的压箱钱到南京买的熨烫机，在交了半年干洗店的房租后，手中就一分钱也没有了，至于干洗机，没钱买，用手和洗衣机代替；烘干机更没钱买，用同时可以燃烧九个煤球的大炉子代替。我们在店里靠后的位置放了一张单人床，床头拉了一个花布帘与前面营业处隔开，带着黑豹在店里睡。 ⑥每次烧煤烘衣服，只一夜，挂在铁架上密密麻麻顾客们的湿衣服就被烘得透干。我们在店里也睡得非常暖和，只睡了一夜，黑豹就再也不肯陪我们在店里睡了，不仅如此，每次烧煤炉，它还会咬住我的裤角往外拖，我把它送回出租屋关起来，它就“汪汪”吵闹，叫得四邻不得安睡，纷纷出来斥责我，我干活到半夜本就疲惫不堪，哪里受得了黑豹如此折腾，就开始讨厌它，它却无知无觉，一如既往地摇头摆尾讨好我，没办法，我就又把它带回了干洗店。几次之后，我不胜其烦，一狠心将它关在天寒地冻的店外，任它蜷卧在垫子上忍受凛冬的欺凌。 ⑦第二年春，一天上午九点多钟，我们还没有起床。明明我已经听见闹铃响了几遍，可就是浑身发软不想醒，感觉自己干活太累了，是时候该好好补一个懒觉了。可是黑豹在店门外不依不饶地叫，爪子不知疲倦地使劲挠抓着铝合金卷闸门，仿佛牛头马面的磨牙声，在啃噬着我浑身的骨头，气得我生出非起床狠狠教训它一顿不可的念头。我极其费劲地睁开了眼睛，忍着头晕目眩，爬起来开门，黑豹一见我立马扑到我身上又舔又蹭，我却极厌恶地打开它，然后叫刚刚起床的小尚找根绳子拴住黑豹的脖子拖去狗市卖掉。 ⑧中午小尚又把黑豹牵了回来，说有人出一百五十块钱买黑豹，他嫌少没卖。解掉绳子后，黑豹没有像平常那样亲近我，而是蔫头耷脑地趴在地上呜咽着，仿佛在悲伤地哭泣，到晚上吃饭时，我才发现它不见了，不知道它什么时候离家出走了，走得悄无声息，任凭我喊破喉再也看不见它的身影出现。我出门寻找了几天也未果。它消失了，像一个梦，一片烟云，彻底地消失在我的生活中，从此无迹可寻。 ⑨多年后，我们买了房。 ⑩有一年冬天，住对门的一对五十多岁秦姓老夫妻在家里煤气中毒去世了，我这才幡然悔悟。当年开干洗店时，那天要不是黑豹拼命嚎叫挠门救了我们，我和小尚早不在人世了，而我当时却不知好歹地还要卖掉它。唉…… ⑪此后，每次看见狗，我就会想起黑豹，想起它的犬吠，它的挠门声，以及它与我在一起生活的点点滴滴。 ⑫黑豹，你在哪里？我奴役你当我的宠物是多么的卑鄙！黑豹，假如时光可以重来，我要对你说声“对不起！”黑豹，我欠你一个道歉。 ⑬此去经年，时光坠落如雪，从此我不再养狗。 （选自《青春诗刊》，有删改） 16. 按照时间顺序梳理“我”对黑豹的情感变化，将下图补充完整。 17. 仔细阅读画横线的两个句子，根据括号内的要求作答。 （1）不一会，黑豹从远处飞奔过来，跑到我跟前又扑又蹭，同我一路嬉闹着回家。（从描写的角度赏析句子） （2）解掉绳子后，黑豹没有像平常那样亲近我，而是蔫头耷脑地趴在地上呜咽着，仿佛在悲伤地哭泣。（揣摩加点词“悲伤地哭泣”的原因） 18. 第④⑤自然段似乎与黑豹无关，可否删去？为什么？ 19. 读了这篇文章，小冀很有感触，他准备写一篇读后感并引用几句教材单元导语作为读后感的开头部分。假如你是小冀，你认为下面哪个单元导语合适？请做出合理选择并写出不超过100字的读后感。 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文从不同角度记叙了家人之间动人的故事，抒写了亲人之间真挚的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。 （选自七上语文第二单元导语） 人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园，命运息息相关。本单元的一组文章，即表现了人对动物的欣赏与尊重、对其命运的关注，也展现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章，完成本单元的活动，相信你对人类如何与动物相处共存，与自然和谐共生的问题会有更深的认识。 （选自七上语文第五单元导语） 【答案】16. ①第二年春 ②开始讨厌它（不胜其烦） ③思念、懊悔（或愧疚） 17. （1）运用一连串的动作描写，生动形象地写出黑豹听到我的呼唤后，玩耍回来，与“我”无比亲近，顽皮活泼又有趣，惹人喜爱。（意对即可） （2）黑豹为主人不理解它的叫声并要抛弃它而难过，更是为主人的居住环境、生命安全而担忧。（意对即可） 18. 不能删。这两段写了干洗店小而简陋的密闭空间，设备也落后，用燃烧煤球的大炉子代替烘干机，这样的环境容易中毒；也为下文第⑥段黑豹不肯在店里睡并时刻吵着不让我睡的情节作铺垫；更为第⑦段我睡觉浑身发软、头晕目眩差点中毒埋伏笔，这才有黑豹舍命救主；这两段都跟黑豹有关。（意对即可） 19. 第五单元导语更合适。 示例：人与动物都是大自然的成员，共存于地球家园，命运息息相关。作为人类，我们要善待动物朋友，尊重每一个生命。做人做事也是如此，不能带着偏见，仅凭自己的好恶就做出判断。否则就会造成终身遗憾。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过细腻的笔触和真挚的情感，讲述了一个人与狗之间的感人故事。文章以“我”与黑豹的相处为主线，从最初的亲密无间到后来的误解与疏离，再到最终的悔悟与怀念，展现了人与动物之间复杂而深刻的情感纽带。作者通过黑豹的行为，巧妙地揭示了人与动物之间的相互依赖与理解，同时也反思了人类在对待动物时的自私与无情。文章情感真挚，情节动人，语言朴实而富有感染力，读来令人深思，具有较高的文学价值和现实意义。 【16题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“极厌恶它”对应第⑦段，根据第⑦段“第二年春，一天上午九点多钟……气得我生出非起床狠狠教训它一顿不可的念头”可知，时间是“第二年春”，所以①处填“第二年春”。 第二空，已知信息“我结婚后不久”对应第④至⑥段，根据第⑥段“我干活到半夜本就疲惫不堪，哪里受得了黑豹如此折腾，就开始讨厌它”以及“几次之后，我不胜其烦，一狠心将它关在天寒地冻的店外”可知，“我”此时对黑豹的情感是“开始讨厌它（不胜其烦）”，所以②处填“开始讨厌它（不胜其烦）” 。 第三空，已知信息“多年后冬天”对应第⑨至⑩段，根据第⑩段“有一年冬天，住对门的一对五十多岁秦姓老夫妻在家里煤气中毒去世了，我这才幡然悔悟”和第⑪段“此后，每次看见狗，我就会想起黑豹，想起它的犬吠，它的挠门声，以及它与我在一起生活的点点滴滴”可知，“我”对黑豹有思念之情，同时对曾经误解它的行为感到懊悔（愧疚），所以③处填“思念、懊悔（或愧疚）”。 【17题详解】 本题考查赏析重要语句。 （1）根据第③段“不一会儿，黑豹从远处飞奔过来，跑到我跟前又扑又蹭，同我一路嬉闹着回家”可知，“飞奔”“跑”“扑”“蹭”“嬉闹”等词是一系列动作描写，形象地展现出黑豹听到“我”的呼唤后快速返回，与“我”亲近的模样，凸显出它顽皮活泼且十分惹人喜爱的特点。 （2）根据第⑥段“每次烧煤烘衣服……它还会咬住我的裤角往外拖”以及第⑦段“我却极厌恶地打开它，然后叫刚刚起床的小尚找根绳子拴住黑豹的脖子拖去狗市卖掉”可知，黑豹之前就因烧煤炉的危险，一直试图提醒“我”，可“我”不仅不理解，还想卖掉它，所以“悲伤地哭泣”一是因为主人不理解它的好意，甚至要抛弃它而感到难过；二是因为它依旧担心主人住在烧煤炉的环境中，生命安全会受到威胁。 【18题详解】 本题考查段落作用分析。 根据第④段“干洗店是房东利用两栋大楼之间的夹角搭建的简易房，前大后小，没有窗”和第⑤段“烘干机更没钱买，用同时可以燃烧九个煤球的大炉子代替”可知，这两段详细描述了干洗店空间小且简陋、密闭，烘干设备是燃烧煤球的大炉子，这样的环境很容易导致中毒。这与黑豹后续的行为紧密相关，为第⑥段“每次烧煤炉，它还会咬住我的裤角往外拖”，即黑豹不肯在店里睡并一直吵闹的情节做了铺垫；同时，也为第⑦段“明明我已经听见闹铃响了几遍，可就是浑身发软不想醒”“忍着头晕目眩，爬起来开门”中“我”出现类似中毒的症状埋下伏笔，进而引出黑豹拼命救“我”的情节，所以这两段跟黑豹密切相关，不能删去。 【19题详解】 本题考查对内容的理解与拟写读后感。 本文《我欠你一个道歉》讲述“我”与母狗黑豹的故事。最初“我”将黑豹视为亲人，后来开干洗店，因黑豹不愿在店内睡且吵闹，“我”逐渐讨厌甚至想卖掉它，黑豹最终离家出走。多年后，“我”意识到黑豹是为救“我”才如此，心中满是懊悔与愧疚。文章通过这一经历，表达了对黑豹的思念，也反思了人类应如何正确对待动物，强调要尊重和珍惜动物的善意与生命。 七上语文第二单元导语围绕亲情展开，强调该单元课文是家人间的动人故事，聚焦于亲情的感受与理解，与本文主要讲述人与动物关系的内容不契合。 七上语文第五单元导语指出人与动物都是大自然成员，命运相关，单元文章展现了人与动物的欣赏、尊重、矛盾冲突等，与本文在主题上高度一致，能引发对人与动物如何相处的思考。 故第五单元导语更合适。 读后感：围绕“人与动物”和谐相处来谈，如文中黑豹的忠诚与善良令人动容，而“我”的误解与偏见却伤害了它。我们应从文中汲取教训，尊重每一个动物生命，用爱与理解搭建起与它们和谐共处的桥梁，莫让遗憾重演。 示例：人与动物应和谐共生。文中黑豹一心护主，却被“我”误解。我们不能仅凭主观判断伤害动物，要以尊重和理解，维护这份珍贵的自然联系。 （五）名著阅读。 【甲】 《悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神》选段 大众道：“悟空，你是那世修来的缘法？前日老师父附耳低言，传与你的躲三灾变化之法，可都会么？”悟空笑道：“不瞒诸兄长说，一则是师父传授，二来也是我昼夜殷勤，那几般儿都会了。”大众道：“趁此良时，你试演演，让我等看看。”悟空闻说，抖擞精神，卖弄手段道：“众师兄请出个题目，要我变化甚么？”大众道：“就变棵松树罢。”悟空捻着诀，念动咒语，摇身一变，就变做一棵松树。真个是：郁郁含烟贯四时，凌云直上秀贞姿。全无一点妖猴像，尽是经霜耐雪枝。 大众见了，鼓掌呵呵大笑。都道：“好猴儿！好猴儿！”不觉的嚷闹，惊动了祖师，祖师急拽杖出门来问道：“是何人在此喧哗？”大众闻呼，慌忙检束，整衣向前。悟空也现了本相，杂在丛中道：“启上尊师，我等在此会讲，更无外姓喧哗。”祖师怒喝道：“你等大呼小叫，全不像个修行的体段！修行的人，口开神气散，舌动是非生。如何在此嚷笑？”大众道：“不敢瞒师父，适才孙悟空演变化耍子。教他变棵松树，果然是棵松树，弟子们俱称扬喝彩，故高声惊冒尊师，望乞恕罪。”祖师道：“你等起去。”叫：“悟空过来！我问你弄甚么精神，变甚么松树？这个工夫可好在人前卖弄？假如你见别人有，不要求他？别人见你有，必然求你。你若畏祸，却要传他；若不传他，必然加害，你之性命又不可保。” 【乙】 《神狂诛草寇 道昧放心猿》选段 那长老在地下正了性，心中念起《紧箍儿咒》来，把个行者勒得耳红面赤，眼胀头昏，在地下打滚，只教：“莫念！莫念！”那长老念彀有十余遍，还不住口。行者翻筋斗，竖蜻蜓，疼痛难禁，只叫：“师父饶我罪罢！有话便说，莫念！莫念！”三藏却才住口道：“没话说，我不要你跟了，你回去罢！”行者忍疼磕头道：“师父，怎的就赶我去耶？”三藏道：“你这泼猴，凶恶太甚，不是个取经之人。昨日在山坡下，打死那两个贼头，我已怪你不仁。及晚了到老者之家，蒙他赐斋借宿，又蒙他开后门放我等逃了性命，虽然他的儿子不肖，与我无干，也不该就枭他首，况又杀死多人，坏了多少生命，伤了天地多少和气。屡次劝你，更无一毫善念，要你何为！快走！快走！免得又念真言！”行者害怕，只教：“莫念，莫念！我去也！”说声去，一路筋斗云，无影无踪，遂不见了。咦！这正是：心有凶狂丹不熟，神无定位道难成。 20. 《西游记》的作者是______ 21. 文中提到师父传悟空躲三灾变化之法，“三灾利害”后文都有应验。“三灾利害”中的风灾对应的是哪个妖怪，请选出恰当的一项（ ） A. 黑风山熊罴怪 B. 黄风岭黄毛貂鼠 C. 通天河灵感大王 D. 芭蕉洞铁扇公主 22. 唐僧念《紧箍儿咒》大多数是为了管束悟空，但有一次却不是，请选出其中一项（ ） A. 火烧观音院 B. 三打白骨精 C. 神狂诛草寇 D. 真假美猴王 23. 西游是一条取经的冒险路，也是悟空成长的修行路。你认为菩提和唐僧两位师父谁对他的帮助更大？说明理由。 【答案】20. 吴承恩 21. B 22. D 23. 示例1：我认为菩提祖师帮助更大。菩提祖师是悟空的启蒙师父，他传授悟空七十二变、筋斗云等核心本领，给了悟空后续降妖除魔、踏上取经路的能力基础，还早早点醒他不可随意在人前卖弄本事的处世道理，是悟空修行的起点引路人。 示例2：我认为唐僧帮助更大。唐僧带领悟空跳出了占山为王的妖猴格局，用取经的信念约束、引导悟空磨去顽劣凶性，让悟空从只会逞凶斗狠的石猴，一步步修成有责任感、有慈悲心的斗战胜佛，完成了人格和修行的最终升华。 【解析】 【20题详解】 《西游记》是我国明代经典长篇章回体神魔小说，作者是明代文学家吴承恩。 【21题详解】 “三灾利害”指菩提祖师告知悟空，修成变化后需躲避的雷灾、风灾、火灾。 A.熊罴怪是偷袈裟的妖怪，无对应风灾属性； B.黄风岭的黄毛貂鼠精，它吹出的神风曾吹得悟空火眼金睛酸痛难睁，完全对应风灾的设定。 C.灵感大王是水族妖怪，对应水难； D.铁扇公主的芭蕉扇火攻属性更强，不符合风灾属性。 【22题详解】 A.唐僧念咒是怪悟空烧了观音院、要管束他； B.三打白骨精时，唐僧误以为悟空杀好人，念紧箍咒惩戒他； C.悟空杀草寇，唐僧为了管束他而念紧箍咒； D.真假美猴王情节中，是为了分辨出假悟空六耳猕猴，唐僧被假悟空打了之后，为了辨明真假才念紧箍咒，两个悟空都喊疼，这次念咒不是为了管束真悟空。 【23题详解】 从菩提和唐僧中任选一位，结合人物与悟空的故事情节，言之有理即可。 示例一：我认为菩提祖师对悟空的帮助更大。菩提祖师是悟空的启蒙引路人，他打破世俗偏见收下石猴为徒，夜传道法、教授七十二变与筋斗云，给了悟空安身立命的核心本领。他点醒悟空不可在人前卖弄本事的处世道理，为悟空最初的人格底色埋下了修行的伏笔。没有菩提祖师的传道授业，悟空始终只是花果山一只普通的石猴，根本没有后续闯荡三界、踏上取经路的可能，这份启蒙奠基的作用是无可替代的。 示例二：我认为唐僧对悟空的帮助更大。唐僧是悟空的渡化之师，将顽劣凶狂的妖猴真正引上了修成正果的修行正途。悟空原本野性难驯，大闹天宫后被压五行山五百年，是唐僧将他救出，以戒律约束他的杀心与戾气，以取经的信念让他跳出占山为王的草寇格局。一路同行的打磨让悟空逐渐褪去妖性，生出仁善与担当，最终从逞凶斗狠的齐天大圣成长为护佑苍生的斗战胜佛，这份人格与境界的升华，是菩提祖师未曾给予的。 三、表达与交流。（55分） 24. 在“跟着课文学写作”的语文专题读写活动中，请从下面两项任务中任选一项完成。 任务一：请仿照朱自清的《春》的片段，用“五感法”描写你熟悉的一种事物，比如一种食物，一片景色……（不少于80字，至少用上三种感官，语言流畅，突出事物的特征） 【示例】 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。 任务二：仿照示例，完成诗歌创作。（不少于4行，如超过4行，诗行之间用“/”标示。） 【示例】 你要写春，你就不能只写春， 你要写小草偷偷钻出地面， 写花儿红似火，粉如霞，白胜雪， 要写春雨如丝如针如牛毛， 写薄烟轻笼，夜色清凉， 写房屋稀疏，静谧祥和， 还要写人们新一年正在酝酿的希望。 【仿写】 你要写冬天，你就不能只写冬天， …… 【答案】任务一示例：刚出锅的糖炒栗子捧在手里，暖乎乎的触感顺着指尖漫到胳膊肘，剥开深棕带焦纹的壳，甜香“嗡”地一下钻进鼻子里，咬开粉糯的栗仁，绵密的甜意顺着舌尖漫开，连后槽牙都浸着暖融融的香。 任务二示例：你要写雪花悄悄落在衣领， 写腊梅黄似金，香如酒，软如云， 要写寒风刮过耳边呼呼响， 写檐下冰棱晃着太阳的光， 写围炉的人捧着冒热气的烤红薯， 还要写雪地里踩出的一串歪歪扭扭的脚印。 【解析】 【详解】任务一：这道仿写题的核心是“五感法”，即调动视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉中的至少三种感官来描写事物。仿写时先选定熟悉的事物（景物或食物），抓住它的核心特征，再依次调动感官描写：视觉写颜色形态，嗅觉写气味，味觉写口感，触觉写温度质感，听觉突出其声音。语言上可使用比喻、拟人等修辞手法，让描写更加生动形象。注意句子之间衔接自然，字数不少于80字。 示例：“暗淡轻黄体性柔”，不错的，像细碎的金星星缀满枝头。风里送来清甜柔和的桂花香，混着秋日干燥的草木气息，在微凉的空气里飘荡。指尖轻轻抚过小小的花瓣，软软滑滑的。蜜蜂穿梭在花枝间，嗡嗡地哼着小调，和秋风的沙沙声相互应和。 任务二：这道仿写题的关键是“由景及情、层层递进”。仿写时先确定“冬天”这个季节的特征，再按照示例的结构展开：第一行总起，第二行起调动多种感官，运用比喻、拟人等修辞手法描写“冬天”的典型景物，用排比铺陈画面，兼顾景物形态、色彩、声音、气味等，最后一行升华到情感或希望。注意句式要与示例保持一致，语言要有画面感，结尾要有情感升华。 示例：你要写雪花静静飘落原野， 写寒梅红似火，白如玉，香如酒， 要写寒风如刀如哨如号角， 写薄雾漫山，天地素净， 写窗内暖炉，热茶袅袅， 还要写人们心底藏着的对春的期盼。 25. 在成长的过程中，沿途有欢笑泪水，也藏着无数触动心灵的瞬间。这些难忘的经历编织成我们生命的底色，见证着蜕变与觉醒。请你以“我的依依往事”为题，写一篇记叙性的文章。 要求：①将你选定或拟定的题目写在指定的位置；②作文不少于500字；③文中不得出现真实的姓名和校名；④卷面书写要求书写工整，卷面整洁。 【答案】例文： 我的依依往事 成长路上的往事如繁星，而最亮的那一颗，总与巷口的老槐树、老木匠阿公，还有那把桃木梳有关。此刻老槐花落了满地，我拾起一片花瓣，那些温暖的依依往事便顺着指尖，缓缓铺展开来。 阿公的木匠铺在槐树下，木门常敞着，飘出松木清香。我总扒着门框看他干活：眼镜滑在鼻尖，左手扶木，右手推刨，金色木屑簌簌落在蓝布围裙上。“小丫头又来了？”他抬头笑，眼角皱纹挤成花，“今天要做啥？” 十岁生日，我攥着硬币找他做木梳：“要槐花样式，刻我名字。”阿公翻出块粉桃木：“这料不伤发。”他让我坐小凳，自己搬木墩，铅笔细细勾勒。阳光漏过槐叶，照得他鬓角白发都泛着柔光。木梳做了三天。我每天放学去看，看他刻槐花、磨梳齿，直到梳身光滑如婴儿皮肤。取梳时，他用红绸包好递给我。我一梳，槐香混着桃木味萦绕鼻尖，梳齿温柔不扯发。摸着梳背“小满”二字，我笑得合不拢嘴。 升初中后我搬了家，少去巷口。冬日里，妈妈说阿公要搬去乡下，我攥着木梳疯跑过去。木匠铺门已上锁，石墩空着，只剩枯槐叶打转。邻居递来布包：“阿公留给你的，说你用惯了这梳。”布包里是木梳，还有个木盒，装着十几片桃木槐花，雕得栩栩如生。盒底字条字迹颤抖：“丫头要像槐花，干净挺拔地长大。”冷风里，我抱着布包落泪，泪珠砸在青石板上晕开深色印记。 如今木梳仍在我梳妆台，梳齿虽磨却温润。去年回老巷，槐树更茂，木匠铺成了奶茶店。可闭眼就闻得到松木香，看得见阿公刨木的身影，金色木屑落在他围裙上，一如往昔。 那些温暖瞬间，是成长路上的芬芳。阿公的木梳梳顺了我的头发，也抚平了我的迷茫。我终于懂，真正的温暖，就藏在这些依依往事里，沉淀成生命最珍贵的底色。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一、审题立意。紧扣关键词，明确核心要求：“往事”限定写作内容为过往经历，不可写当下或未来；“依依”是情感题眼，意为“深切留恋、难以忘怀”，要求文章以怀念珍视为基调，突出事件的“难忘”特质；“我的”规定以第一人称行文，内容需贴合自身真实经历。立意的核心是赋予往事成长价值，避免流于单纯记事。写作时需关联往事带来的深层影响：是收获温暖善意，还是习得坚持勇敢？是领悟亲情友情的珍贵，还是获得生活新认知？需将“往事”与“成长感悟”紧密绑定，如借邻里情谊表达“平凡日常藏温情”的主旨，以挫折经历传递“磨砺促成长”的思考，让文章兼具故事性与思想深度。 第二、选材思路。“我的依依往事”以第一人称“我”为叙事主体，要求文章以个人过往经历为载体，兼具叙事性与情感浓度。选材需紧扣“往事”的真实性与“依依”的情感性，优先选取自带温情或深刻感悟的生活化事件，避免宏大空洞的叙事。可聚焦三大方向：一是亲情、友情类往事，如与亲人的陪伴日常、与挚友的并肩时光，这类经历易自然流露“依依”眷恋；二是成长蜕变类往事，如突破自我的瞬间、挫折后的觉醒，借往事折射成长，让眷恋中藏着对过往的审视与感恩；三是时光印记类往事，如老物件、老地方关联的经历，以具象载体锚定“往事”，强化情感羁绊。选材核心是“小而实”，用具体事件撑起“依依”之情，而非刻意抒情。 写作思路需围绕题目构建“情感闭环”，贴合记叙文“以小见大”的表达逻辑。开篇可用具象场景、物件或感官体验引出往事，快速点题，同时铺垫“依依”的情感基调；中间以时间线或情感线串联一到两件核心往事，通过动作、神态、环境等细节刻画事件过程，让情感随叙事自然流淌，避免直白喊情；结尾需回归当下，呼应开头的场景或情感，提炼往事对自我的意义，将“依依”眷恋升华为成长的养分，既扣住“往事”的回忆属性，又突出情感与感悟的深度。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $