第二单元 任务1《纸工制作》教学设计2026—2027学年滇教版七年级上册劳动技术

该初中劳动技术教学设计聚焦纸工制作核心知识，涵盖工具认识、安全规范、折剪粘基础技法及简易作品制作。通过展示立体贺卡等实物导入，承接生活自理劳动，为后续木工等手工任务搭建操作习惯与技能支架。 特色在于强化劳动习惯与能力培养，如示范收纳盒制作强调“先看图，画好线”口诀，实操中小组互评裁剪平整度等。落实劳动观念中的节约理念，引导利用废旧纸张创作，提升学生手眼协调与空间想象，为教师提供清晰可操作的教学流程。

第二单元 任务1《纸工制作》教学设计2026—2027学年滇教版七年级上册劳动技术 一、基本信息 学科：初中劳动技术 教材版本：滇教版七年级上册 单元主题：第二单元 巧手做手工 课题任务：任务一 纸工制作 授课时长：1课时（45分钟） 授课对象：七年级学生 二、教材分析 本课是滇教版七年级劳动技术上册第二单元开篇任务。本单元主题为巧手做手工，重点培养学生动手实践、设计创作与规范操作的劳动能力。纸工是传统手工劳动项目，材料易得、操作门槛适中，是学生接触手工制作的基础内容。 教材内容包含纸工常用工具认识、安全操作规范、基础纸工技法（折、剪、刻、粘）、简单纸工作品设计与制作。本课承接第一单元生活服饰自理类劳动，从生活自理劳动转向创意手工劳动，侧重手眼协调、精细操作、空间想象能力训练。教材强调劳动安全、规范操作、耐心细致的劳动品质，引导学生合理利用纸张，践行节约理念，为后续木工、泥塑等其他手工任务打下操作习惯基础。 三、学情分析（学生分析） 七年级学生在小学阶段已经有简单折纸、剪纸的基础，对纸工制作兴趣较高，乐于动手创作。但学生存在明显不足： 1. 操作不够规范：裁剪线条不平整，粘贴容易溢胶，折叠时对齐不准，作品粗糙； 2. 安全意识薄弱：使用剪刀、刻刀时姿势随意，存在划伤风险； 3. 空间想象能力参差不齐，部分学生看懂图纸转化为实物有困难； 4. 劳动品质有待加强：缺乏耐心，遇到失误容易放弃，材料浪费现象普遍； 5. 缺少设计意识，大多只会模仿，不会简单自主修改、优化作品。 本节课需要巩固基础技法，强化安全规范，培养耐心细致的劳动习惯，引导学生看懂简单制作图样，尝试自主完成一件简易纸工作品。 四、教学目标 1. 劳动观念：认识纸工制作是传统手工劳动，感受手工创造的乐趣，树立节约材料、安全劳动的观念，体会手工劳动带来的成就感。 2. 劳动能力：认识纸工常用工具，掌握折、剪、粘等基础纸工技法，能看懂简易纸工图样，独立完成一件简单纸工作品。 3. 劳动品质与习惯：在纸工操作中做到规范操作、耐心细致、爱护工具，养成保持工作台整洁、节约材料、完工后整理工位的良好劳动习惯。 五、教学重难点 教学重点 认识纸工工具，掌握折、剪、粘贴基础技法，遵守纸工安全操作规范，完成简易纸工作品制作。 教学难点 看懂平面图样，精准折叠、裁剪，合理处理细节，把图纸转化为立体纸工作品。 六、课前准备 1. 教师准备：剪刀、美工刀、垫板、直尺、固体胶、彩纸、卡纸；纸工成品范例；错误操作警示图片；纸工制作步骤PPT；简易纸工图样；垃圾收纳盒。 2. 学生准备：卡纸、彩纸、固体胶、安全圆头剪刀、直尺；预习教材纸工相关内容。 七、教学过程 （一）情境导入，激发兴趣（5分钟） 教师展示多件纸工作品：纸立体贺卡、纸收纳盒、简单纸雕、折纸模型。 提问：这些作品都是用纸张制作而成，大家想一想，一张普通的纸，通过哪些手法可以变成立体工艺品？你以前做过哪些纸手工？ 学生自由发言。教师小结：纸张轻便易得，通过折、剪、粘等技法，就能创造出不同造型的作品。纸工制作考验我们的细心、专注力和动手能力。手工劳动不仅是玩乐，更是一项需要遵守规范、注重安全的劳动技能。 引出课题：纸工制作。 （二）新知探究，夯实基础（12分钟） 1. 认识纸工常用工具 教师展示实物，介绍用途： 剪刀：圆头剪刀适合学生，用于裁剪纸张； 美工刀：精细切割，学生使用必须垫板辅助，严禁随意挥舞； 垫板：保护桌面，防止刀具划伤台面； 直尺：画线，保证裁剪线条平直； 固体胶：粘贴，相比液体胶水不容易溢胶、弄脏作品。 2. 纸工基础技法 折：折叠前先用直尺压出折痕，保证对齐，折痕平整； 剪：沿画线慢慢裁剪，转弯处小幅度转动纸张，不要硬掰剪刀； 粘：少量取胶，均匀涂抹，对齐后轻压固定，多余胶水及时擦除。 3. 纸工安全规范（重点强调） ① 剪刀、美工刀不对着自己和他人；传递工具时，手柄朝向对方； ② 切割务必垫垫板，禁止直接在课桌刻划； ③ 刀具不用时及时合上，不拿着刀具打闹； ④ 碎片纸屑及时放入垃圾桶，保持桌面整洁； ⑤ 如不小心划伤，立刻停止操作，报告老师处理。 4. 看懂简易制作图样 讲解图样上实线、虚线含义：实线代表裁剪线，虚线代表折叠线。看懂图样是制作立体纸作品的前提，制作前要先读懂图纸，规划制作顺序。 （三）教师示范，步骤精讲（10分钟） 教师现场示范制作简易纸质收纳盒，边操作边讲解： 1. 备料：选取卡纸，对照图样，用直尺和铅笔轻轻画出裁剪线、折叠线； 2. 压痕：沿虚线用直尺压出清晰折痕； 3. 裁剪：沿着实线缓慢裁剪，保持线条流畅； 4. 折叠：按照折痕向内、向外折叠，对齐边角； 5. 粘合：在粘贴区域少量涂胶，拼接固定； 6. 修整：修剪毛边，清理多余纸屑，完成作品。 示范小结口诀：先看图，画好线，压折痕，慢裁剪，轻粘贴，勤整理。 （四）学生实操，巡回指导（13分钟） 1. 分组安排：4人一组，独立制作简易纸收纳盒，小组之间可以互相提醒安全规范。 2. 实操要求：严格遵守安全规则，合理使用材料，减少浪费；桌面保持整洁，纸屑随时收纳。 3. 教师巡视指导：纠正学生裁剪歪斜、用力过猛、胶水过多、工具使用不规范等问题；重点关注使用刀具的安全情况，帮扶动手能力弱的学生。 4. 作品互评：完成后小组内互相欣赏作品，从裁剪平整度、折叠整齐度、作品整洁度、安全规范四个方面简单评价。 （五）课堂总结，素养升华（3分钟） 教师梳理本节课要点：纸工工具、基础技法、安全要求、看图制作方法。 素养升华：纸工手工劳动，考验耐心与专注力。一张简单的纸张，经过精心制作变成有用的作品，这就是劳动创造。手工劳动不仅锻炼动手能力，还培养我们精益求精、爱护工具、保持整洁的劳动品质。劳动创造美，只要细心动手，普通材料也能做出实用的作品。 （六）课后作业（2分钟） 1. 在家利用废旧纸张，制作一件简易纸工作品，注意工具使用安全； 2. 整理本次纸工工具，收纳好材料，清理工作台； 3. 收集生活里可二次利用的废纸，思考还可以制作哪些实用纸工小物件。 八、教学反思 本课以动手实践为主，学生对纸工兴趣浓厚，课堂参与度较高。通过实物示范，学生基本掌握折剪粘基础技法，安全规范得到强调。 存在不足：部分学生裁剪线条不够平整，看图转化成立体造型存在困难，制作耗时差异较大。后续教学可增加图样识别专项练习，同时鼓励学生大胆创意修改造型，进一步培养学生的设计创新能力。 学科网（北京）股份有限公司 $