2花的学校 第二课时 同步练-2026-2027学年语文三年级上册统编版

**基本信息** 统编版语文三年级上册《花的学校》第二课时同步练，以“基础巩固—理解深化—迁移运用—拓展延伸”分层设计，构建从字词积累到审美创造的知识巩固路径。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |温故知新|字词基础（拼音写词、多音字、词语搭配）|聚焦课时核心字词，通过基础题型夯实语言运用能力，如“荒野”“跳舞”等本课重点词语书写| |课文精读|课文内容理解与赏析（填空、句子品读、段落分析、判断）|从原文识记到修辞分析（拟人手法），逐步深化对课文情感的理解，如通过“冲”字体会花孩子的急切| |写法迁移|想象与表达（仿写想象句、拟人小练笔）|迁移课文“拟人化想象”写法，引导学生运用语言文字表现美，培养思维能力与审美创造| |拓展阅读|跨文本理解（《金色的草地》语段分析）|链接同主题文本，考查信息提取与修辞迁移能力，强化文化自信与语言运用的综合素养|

2 花的学校 第二课时同步练 ——2026-2027学年统编版语文三年级上册 （满分：100分 时间：40分钟） ———————————————————————————————————— 学生用卷 一、温故知新（20分） 1．看拼音，写词语。（6分） huāng yě（ ） tiào wǔ（ ） kuáng fēng（ ） fàng jià（ ） hù xiāng（ ） néng gòu（ ） 2．给下列多音字组词。（6分） 假 jià（ ） jiǎ（ ） 当 dāng（ ） dàng（ ） 落 luò（ ） là（ ） 3．在括号里填上合适的词语。（8分） （ ）的东风 （ ）的荒野 （ ）的花 （ ）的学校 （ ）的老师 （ ）的衣裳 （ ）地响 （ ）地跑 二、课文精读（40分） 1．根据课文内容填空。（10分） （1）当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，________的东风走过________，在竹林中吹着________。（3分） （2）于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上________，________。（2分） （3）他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要________他们的。（2分） （4）你可知道，妈妈，他们的家是在________，在________所住的地方。（3分） 2．品读句子，完成练习。（12分） （1）树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。 ①这句话中"互相碰触"写出了________的动态，"拍着大手"写出了________的声音。（4分） ②这句话运用了________的修辞手法，烘托了花孩子们________的心情。（4分） （2）这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 ①"冲"字表现了花孩子们________的样子。（2分） ②"紫的、黄的、白的"写出了花的________。（2分） 3．阅读课文第6-9自然段，完成练习。（10分） 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？ 我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。 （1）花孩子们的家在哪里？（3分） ________________________________________________________________ （2）花孩子们为什么"急急忙忙"？（3分） ________________________________________________________________ （3）"他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样"表达了作者怎样的感情？（4分） ________________________________________________________________ 4．根据课文内容判断下列说法是否正确，正确的打"√"，错误的打"×"。（8分） （1）《花的学校》的作者是印度诗人泰戈尔。（ ） （2）课文把花想象成在地下学校上学的孩子。（ ） （3）花孩子们放假是因为老师生病了。（ ） （4）课文表达了作者对自由的渴望和对母爱的依恋。（ ） 三、写法迁移（20分） 1．学习作者的想象方法，完成下面的练习。（10分） 课文作者把花想象成在地下学校上学的孩子，下雨就是他们放假的日子。这种想象新奇有趣。请你也展开想象，写一写： 雪一来，他们便________________。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2．小练笔。（10分） 课文用拟人的手法把花写得活泼可爱。请你也用拟人的手法，写一写你喜欢的一种植物或自然现象。 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 四、拓展阅读（20分） 阅读短文，完成练习。 金色的草地（节选） 有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。 多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。它和我们一起睡觉，和我们一起起床。 1．草地的颜色在一天中有什么变化？请填一填。（6分） 早晨：________ 中午：________ 傍晚：________ 2．用"____"画出文中的比喻句，并说说把什么比作什么。（6分） ________________________________________________________________ 3．"它和我们一起睡觉，和我们一起起床"这句话运用了什么修辞手法？你是怎样理解的？（8分） ________________________________________________________________ 参考答案与解析 一、温故知新（20分） 1．【答案】荒野 跳舞 狂风 放假 互相 能够（每词1分，共6分） 【解析】本题考查本课重点词语的书写。注意"舞"字笔画较多，中间四竖要写完整；"假"字右边是"叚"，不要写错。 2．【答案】示例：假 jià（放假） jiǎ（真假）；当 dāng（当时） dàng（上当）；落 luò（落下） là（落下）（每空0.5分，共6分） 【解析】本题考查多音字辨析。"假"读jià时表示休息日，读jiǎ时表示不真实；"落"读luò时表示掉下来，读là时表示遗漏、丢下。 3．【答案】湿润 绿色 一群一群 地下 严厉 五颜六色 簌簌 急急忙忙（每空1分，共8分） 【解析】本题考查词语搭配，答案多来自课文。这些词语体现了课文语言的优美和准确，平时要注意积累。 二、课文精读（40分） 1．【答案】 （1）湿润 荒野 风笛（3分） （2）跳舞 狂欢（2分） （3）罚（2分） （4）天上 星星（3分） 【解析】本题考查对课文重点语句的识记。这些填空均出自课文原文，旨在帮助学生积累优美语言，加深对课文内容的理解。 2．【答案 （1）①树枝 雷云（4分，每空2分） ②拟人（2分） 兴奋、急切（2分，意思对即可） （2）①迫不及待、兴奋（2分，意思对即可） ②颜色多、色彩丰富（2分，意思对即可） 【解析】本题考查对重点句段的赏析。第（1）题"互相碰触"是树枝的动作，"拍着大手"是雷云的动作，运用拟人手法，烘托了花孩子们即将放假的兴奋心情。第（2）题"冲"字写出了花孩子们迫不及待的样子，"紫的、黄的、白的"写出了花的颜色丰富。 3．【答案】 （1）花孩子们的家在天上，在星星所住的地方。（3分） （2）因为他们急着回到天上的家，去找自己的妈妈。（3分，意思对即可） （3）表达了作者对母爱的赞美和对妈妈的依恋之情，同时也表达了对花孩子们的喜爱。（4分，意思对即可） 【解析】本题考查对课文后半部分的理解。作者想象花孩子们的家在天上，他们急急忙忙是为了回到妈妈身边，最后一句把花孩子和自己联系起来，表达了对母爱的共同依恋。 4．【答案】（1）√（2分） （2）√（2分） （3）×（2分） （4）√（2分） 【解析】本题考查对课文内容的整体理解。第（3）题错误，花孩子们放假是因为下雨了，不是因为老师生病。作者把下雨想象成花孩子们放假的日子。 三、写法迁移（20分） 1．【答案】示例：雪一来，他们便穿上了雪白的棉袄，在寒风中静静地站立，等待春天的到来。（10分，想象合理、语句通顺即可） 【解析】本题考查想象能力的迁移。课文把下雨想象成花孩子们放假，仿写时可以把下雪想象成花孩子们穿上棉袄、冬眠等场景，要保持想象的新奇和童趣。 2．【答案】示例：小草从泥土里探出头来，好奇地打量着这个世界。春风一吹，他就点点头，向路过的人们问好。（10分，拟人手法正确、语句通顺即可） 【解析】本题考查拟人手法的运用。拟人就是把事物当作人来写，赋予事物人的动作、神态和情感。写作时要抓住事物的特点，展开合理的想象。 四、拓展阅读（20分） 1．【答案】绿色 金色 绿色（每空2分，共6分） 【解析】本题考查信息提取。从文中"早晨……草地并不是金色的，而是绿色的""中午……草地是金色的""傍晚……草地又变绿了"可以得出答案。 2．【答案】比喻句："原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。"（3分）把蒲公英的花比作手掌（3分）。 【解析】本题考查对比喻修辞手法的理解。这句话把蒲公英的花比作手掌，生动形象地说明了蒲公英的花可以张开和合拢的特点。 3．【答案】运用了拟人的修辞手法（3分）。这句话把蒲公英当作人来写，"睡觉"指蒲公英的花傍晚合拢，"起床"指早晨张开，说明蒲公英的花和人的作息时间一样，表达了作者对蒲公英的喜爱之情（5分，意思对即可）。 【解析】本题考查对拟人修辞手法的理解。"睡觉""起床"都是人的动作，用在蒲公英身上，既写出了蒲公英花开合的特点，又表达了作者的喜爱之情。 学科网（北京）股份有限公司 $