2026-2027学年六年级语文上册学情自测卷（10月）（统编版）

**基本信息** 以“阅读策略工坊”“小说人物馆”为主题情境，融合课文内容与实践应用，通过“有目的地阅读”能力考查与人文素养培育，实现知识巩固与核心素养的有机统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累与运用|4题/35分|字词书写（沮丧、金銮殿）、阅读策略（精读与浏览）、课文理解（《穷人》心理描写）|结合《竹节人》《故宫博物院》等课文情境设题，强化语言运用与思维能力| |阅读与鉴赏|3篇/35分|课内《穷人》、课外小说《雪夜的马灯》、非连文本“故宫研学”|通过环境描写分析（《桥》洪水）、研学任务单设计，考查文化自信与信息提取能力| |表达与交流|2题/30分|口语交际（图书角说服）、习作（环境与人物创编）|习作要求用环境描写烘托情节，如“冬日黄昏街头”，培育审美创造与逻辑思维|

2026—2027学年第一学期第二次月考测试卷 六年级语文（统编新教材·第三至四单元） （时间：90分钟　满分：100分） 班级：____________　　姓名：____________　　考号：____________　　得分：____________ 【卷首语】这一程，我们先走进“阅读策略工坊”，随《竹节人》体会动手的快乐，到《宇宙生命之谜》中探寻奥秘，在《故宫博物院》里巧选读法；再步入“小说人物馆”，在《桥》边认识如山的老支书，在渔家小屋感受桑娜的善良，随金色的鱼钩见证老班长的忠诚。请你带上“有目的地阅读”这把钥匙，关注情节、环境与人物，开始本次闯关吧！ 　第一部分　积累与运用（35分） 一、读语段，看拼音，写词语。（10分，每词1分） 1. 研学第一站“阅读策略工坊”：没把竹节人斗赢，我有些 jǔ sàng（　　　），可看着同桌那 wēi fēng lǐn lǐn（　　　　　）的竹节将军，又忍不住笑了；为探寻 yǔ zhòu（　　　）生命之谜，科学家仔细分析从天体取回的 tǔ rǎng（　　　）样本；走进故宫，jīn luán diàn（　　　　　）气势恢宏，令人惊叹。第二站“小说人物馆”：洪水 páo xiào（　　　）、xiōng yǒng péng pài（　　　　　），老支书如山般挺立；桑娜抱回邻居的遗孤，心中 tǎn tè bù ān（　　　　　）；老班长用金色的 yú gōu（　　　）救活战友，自己却 yǎn yǎn yì xī（　　　　　）。 二、选择题。（12分，每小题2分） 2. 下列各组词语中，加点字的读音全部正确的一项是（　　） A. 风靡（mí）　悻悻（xìng）　蟠（pān）龙　黧（li）黑　　 B. 辐（fú）射　轨（guǐ）道　搪（táng）瓷　抽噎（yē）　　 C. 矗（zhí）立　鳌（áo）头　疙（gā）瘩　鬓（bìng）角　　 D. 俨（yán）然　金銮（luán）殿　魁（kuí）梧　放肆（shì） 3. 下列词语中，书写全部正确的一项是（　　） A. 疲倦　别出新裁　技高一筹　得意扬扬　　 B. 肃穆　井然有序　势不可当　跌跌撞撞　　 C. 轰鸣　自做自受　沧海一栗　心惊肉跳　　 D. 瞻仰　喜出忘外　叱咤风云　庄严肃穆 4. 学习了“有目的地阅读”，下列做法不恰当的一项是（　　） A. 想了解太和殿的位置，就重点抓表示方位、路线的词句快速浏览。　　 B. 为完成“玩具小制作指南”读《竹节人》，应重点精读制作竹节人的部分。　　 C. 寻找“地球之外是否有生命”的内容时，要逐字逐句精读所有段落，一句也不能放过。　　 D. 想体会老支书的形象，就要精读描写他语言、动作、神态的句段。 5. 《桥》中“水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰”等环境描写，主要作用是（　　） A. 交代自然环境，渲染紧张危急的气氛，烘托老支书的沉着与英勇。　　 B. 说明这场洪水来得十分奇怪，与人物没有什么关系。　　 C. 仅仅是为了让文章的篇幅变得更长一些。　　 D. 表明村里的村民都不会游泳，所以才害怕洪水。 6. 下列对课文内容的表述，正确的一项是（　　） A. 《竹节人》中老师没收竹节人后自己也偷偷玩，说明老师冷漠严厉、不近人情。　　 B. 《穷人》通过心理、对话描写，表现桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的善良。　　 C. 《金色的鱼钩》中老班长把钓到的鱼都留给自己吃，故意让战士们挨饿。　　 D. 《故宫博物院》是一篇童话，主要靠想象虚构出了一座宫殿。 7. 下列对古诗的理解，正确的一项是（　　） A. “劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”表达了诗人对友人远行的不舍与关切。　　 B. “少小离家老大回”抒发了诗人征战沙场、建功立业归来的豪情。　　 C. 《送元二使安西》《回乡偶书》的作者分别是唐代的李白和贺知章。　　 D. “儿童相见不相识”写出了故乡儿童的粗鲁无礼。 三、词句段运用。（7分） 8. 按要求完成练习。（3分，每小题1分） （1）补写桑娜的心理活动：桑娜拉开帐子，看着两个熟睡的孩子，心里想：“_______________________________________________________________________________” （2）仿照例句，借环境描写烘托“考试即将开始时教室里的安静”：_______________________________________________________________________________ （3）你的阅读目的是“教弟弟做一个竹节人”，读《竹节人》时你会重点采用____________的方法读制作部分，其余内容则可浏览。 9. 判断下面句子分别运用了哪种描写方法，把序号填在括号里。（4分，每小题1分） 　　①动作描写　②神态描写　③心理描写　④环境描写 （1）老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子。（　　） （2）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。（　　） （3）“我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？”桑娜沉思着。（　　） （4）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来。（　　） 四、根据课文内容和积累填空。（6分） 10. （1）读文章时，与阅读目的关联性不强的内容不需要逐字逐句地读，这样可以提高________________。（1分） （2）小说的三要素是________________、________________和环境。（1分） （3）《送元二使安西》中借清新晨景与柳色写别意：渭城朝雨浥轻尘，________________；表达深情厚谊的千古名句是：劝君更尽一杯酒，________________。（1分） （4）《回乡偶书》中写诗人久客他乡、容颜已老：少小离家老大回，________________；孩童笑问：________________，笑问客从何处来。（1分） （5）“快乐读书吧”推荐了不少成长小说：高尔基的《__________》、管桦的《__________》、亚米契斯的《__________》。（2分） 　第二部分　阅读与鉴赏（35分） （一）课内阅读《穷人》（节选），完成11—14题。（10分） 　　桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 　　桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 　　门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。 11. （2分）联系上下文解释词语。 忐忑不安：____________________________________________________________ 自作自受：____________________________________________________________ 12. （3分）选段主要运用了________________描写和________________描写，生动表现了桑娜________________________________________________________________的复杂心理与善良本性。 13. （2分）桑娜明知自家五个孩子已经够丈夫受的了，为什么还“觉得非这样做不可”？ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 14. （3分）桑娜的内心独白中出现了许多省略号和感叹号，这样写有什么好处？ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ （二）课外阅读小小说《雪夜的马灯》，完成15—18题。（13分） 雪夜的马灯 ①腊月的雪，下得没了边。山道像被谁撒了一层厚厚的盐，一脚踩下去，雪没到膝盖。十二岁的豆子把鸡毛信缝进棉袄夹层，猫着腰，深一脚浅一脚地往山那边摸。这封信，天亮前必须送到游击队手里。 ②风像刀子，刮得脸生疼。豆子心里直打鼓：过前面那道岗哨，最难。他正发愁，忽然看见山口老槐树下悬着一盏马灯，昏黄的光在风雪里晃。守灯的是看山的老更夫周大爷。 ③“娃，这鬼天气，干啥去？”周大爷压低嗓子。豆子一咬牙，把信的事说了。周大爷的眉头拧成了疙瘩，半晌，他把马灯往豆子手里一塞：“提着灯，大摇大摆跟我走，就说给山神庙送灯油。记住，灯别灭，头别低。” ④岗哨前，两个匪兵端着枪拦路。风雪里，马灯的光一跳一跳。“干什么的？”豆子的心提到了嗓子眼，手心全是汗，可他记着周大爷的话，把灯往身前一举，灯苗儿稳稳地照着他冻得通红却不慌张的脸：“给山神庙送灯油，明儿一早还愿呢。”周大爷在一旁慢悠悠地补了一句：“老总，山神爷的事，可耽搁不得哟。” ⑤匪兵眯眼瞧了瞧这一老一少，又看了看那盏在风里怎么也吹不灭的马灯，不耐烦地挥了挥手。豆子提着灯，一步、两步……走出岗哨好远，他才发觉后背的棉袄早已湿透，冰凉地贴在身上。 ⑥天蒙蒙亮时，豆子把信交到了游击队长手里。队长拍拍他的肩，问他怕不怕。豆子望着山脚下那点还没熄灭的、豆粒大的灯光，咧开嘴笑了：“有那盏灯照着，我不怕。” ⑦许多年后，豆子还常想起那个雪夜。他说，那盏马灯里装的不是油，是一个老人的胆，也是一个孩子一夜之间长大的光。 15. （4分）请按情节发展，用简洁的语言补全下面的内容。 开端：雪夜，豆子带着鸡毛信，必须天亮前送到游击队。 发展：____________________________________________________________（2分） 高潮与结局：____________________________________________________________（2分） 16. （3分）小说多次写到“雪”和“风”，这些环境描写有什么作用？请写出两点。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 17. （3分）赏析第④段画线句。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 18. （3分）豆子是一个怎样的孩子？结尾说马灯里装的“是一个孩子一夜之间长大的光”，“马灯”在文中有什么象征意义？ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ （三）非连续性文本“故宫研学任务单”，完成19—21题。（12分） 【材料一】故宫中轴线游览提示 故宫旧称紫禁城，一般从午门（南门）进入，沿中轴线向北，依次参观太和殿、中和殿、保和殿，再经乾清宫等后三宫，到御花园，最后由神武门（北门）出。中轴线贯穿南北，沿此线游览不易迷路。 【材料二】太和殿简介 太和殿俗称“金銮殿”，是故宫规模最大、等级最高的建筑，用于举行最隆重的典礼。殿内正中是雕龙宝座，上方有蟠龙藻井，殿外陈设日晷、嘉量等，处处彰显皇权的至高无上。 【材料三】故宫“有多大” 故宫建成于明永乐十八年（1420年），占地约72万平方米，有大小宫殿七十多座，现存房屋8700余间，是世界上现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群。民间素有故宫房屋“九千九百九十九间半”的传说。 19. （3分）下面三个研学任务，分别应重点精读哪则材料？请把材料序号填在括号里。 ①画一张“故宫中轴线游览路线图”。（　　） ②制作一张“太和殿建筑名片”。（　　） ③向同学介绍故宫究竟有多大、历史有多久。（　　） 20. （4分）根据材料判断正误，对的打“√”，错的打“×”。 （1）游览故宫一般从午门进、沿中轴线向北，最后由神武门出。（　　） （2）太和殿是故宫规模最大、等级最高的建筑。（　　） （3）故宫现存房屋准确地说就是“九千九百九十九间半”。（　　） （4）故宫是世界上现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群之一。（　　） 21. （5分）故宫是中华优秀传统文化的瑰宝。请你拟一条“保护文化遗产、文明参观故宫”的宣传语，或提出两条具体可行的文明参观建议。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 　第三部分　表达与交流（30分） （一）口语交际：请你支持我。（5分） 22. 你想在班级设立一个“小小图书角”，并请班主任李老师担任指导老师。请写出你准备怎样说服李老师：至少写出两条设立图书角的好处，并设想老师可能的一个担心、提出解决办法。 ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ （二）习作。（25分） 23. 笔尖流出的故事 　　请从下面三组中任选一组（也可自拟环境与人物），展开丰富的想象，创编一个故事。 　　①环境：冬日黄昏时车来人往的街头；人物：充满爱心的少年陆天、流浪狗朵朵。 　　②环境：月光下的村庄；人物：铁蛋、铁蛋远道而来的表哥。 　　③环境：开满丁香花的校园；人物：淘气包张明、雷厉风行的班长王寒冰。 要求：①围绕主要人物，把故事情节写完整、写出波折；②恰当运用环境描写，烘托人物、推动情节；③人物形象鲜明，感情真实；④不少于450字。 我选第____组；故事的主要冲突是：________________；我想表现的人物品质是：________________。 第二次月考测试卷·参考答案及评分标准 六年级语文（第三至四单元）　满分100分 一、（10分，每词1分） 沮丧　威风凛凛　宇宙　土壤　金銮殿　咆哮　汹涌澎湃　忐忑不安　鱼钩　奄奄一息 二、选择题（12分，每小题2分） 2. B　3. B　4. C　5. A　6. B　7. A （提示：2. A“风靡”读mǐ、“蟠龙”读pán、“黧黑”读lí；C“矗立”读chù、“疙瘩”读gē、“鬓角”读bìn；D“俨然”读yǎn、“放肆”读sì。3. A“别出新裁”应为“别出心裁”，C“自做自受”应为“自作自受”、“沧海一栗”应为“沧海一粟”，D“喜出忘外”应为“喜出望外”。4. 与阅读目的无关的内容可略读、跳读，不必逐字逐句。7. B应是久客伤老、世事沧桑之感；C《送元二使安西》作者是王维；D写诗人与儿童互不相识的戏剧性场面，并非儿童无礼。） 三、词句段运用（7分） 8. （3分，每小题1分，意思对即可）（1）示例：可怜的孩子，从今往后，我们就是一家人，再苦再难我也要把你们拉扯大。（2）示例：离发卷还有几分钟，教室里静极了，只听见墙上的钟“滴答滴答”地响，连翻书声都格外清晰。（3）精读（重点研读、提取关键步骤）。 9. （4分，每小题1分）（1）①　（2）②　（3）③　（4）④ 四、（6分） 10. （1）阅读速度（1分）　（2）人物　情节（1分，顺序可互换） （3）客舍青青柳色新　西出阳关无故人（1分）　（4）乡音无改鬓毛衰　儿童相见不相识（1分） （5）童年　小英雄雨来　爱的教育（2分，每空0.5分，错字酌情扣分） 五、阅读与鉴赏（35分） （一）《穷人》（10分） 11. （2分，每词1分）忐忑不安：形容桑娜抱回孩子后心神不定、极为不安。　自作自受：桑娜认为自己做了这件事，若挨丈夫揍也是自己情愿、甘愿承担后果。 12. （3分）心理（1分）　神态（1分）　宁愿自己吃苦受累、甚至挨揍，也要收养邻居遗孤（1分，意思对即可）。 13. （2分）因为桑娜心地善良，邻居西蒙已死，两个孩子无人照料，若不抱走就会活活饿死；出于同情与善良的本能，她觉得必须这样做（意思对即可）。 14. （3分）省略号表示心理活动时断时续、思绪纷乱，真实写出桑娜的紧张、矛盾与担忧（2分）；感叹号强化了她激动、坚定的情绪，表现她下定决心、宁可挨揍也要收养孩子（1分）。 （二）《雪夜的马灯》（13分） 15. （4分）发展：豆子在山口正为通过岗哨发愁，看山的周大爷给他一盏马灯，教他假扮送灯油、镇定过关（2分）。　高潮与结局：豆子在周大爷掩护下骗过匪兵、闯过岗哨，天亮前把鸡毛信送到；他在任务中变得勇敢镇定（2分）。 16. （3分）①交代故事发生的严寒、恶劣环境，突出送情报的艰难；②渲染紧张、危险的气氛；③以风雪反衬人物的机智勇敢，推动情节发展。（写出两点即可，每点1.5分） 17. （3分）运用心理、细节（动作、神态）描写（1分），“心提到嗓子眼、手心全是汗”写出豆子的极度紧张，“把灯一举、脸不慌张”又写出他强作镇定、机智勇敢（1分），前后对照，使少年英雄形象真实可信（1分）。 18. （3分）豆子是一个勇敢机智、沉着镇定、有责任感、守信负责的孩子（1分）。“马灯”象征周大爷的智慧与掩护，更象征勇气、信念与希望，照亮了豆子完成任务的路，也象征他在革命历练中一夜成长（2分，象征意思对即可）。 （三）非连续性文本（12分） 19. （3分，每空1分）①材料一　②材料二　③材料三 20. （4分，每小题1分）（1）√　（2）√　（3）×　（4）√ 21. （5分）示例一（宣传语）：“一砖一瓦皆历史，一言一行见文明——请爱护故宫。”示例二（建议）：①不攀爬、不触摸古建筑和文物，按规定路线有序参观；②不在殿内使用闪光灯，不大声喧哗，不乱丢垃圾。（宣传语贴切或两条建议具体可行即可） 六、表达与交流（30分） 22. （5分）好处示例：①方便同学们交换、借阅好书，拓宽阅读面，营造班级读书氛围；②图书角由同学轮流管理，能锻炼大家的责任心和整理能力。担心与办法示例：老师可能担心图书丢失、损坏或影响纪律，可制定借阅登记制度，选两名图书管理员，利用课间开放、定期清点。（好处两条3分，担心与解决办法2分） 23. 习作评分标准（25分）： 等级 分值 评分要点 一类 22—25 故事情节完整且有波折，人物形象鲜明；能恰当运用环境描写烘托人物、推动情节；想象合理，感情真实，语句通顺，不少于450字。 二类 18—21 故事较完整，有人物和环境描写，想象较合理，内容具体，语句通顺。 三类 14—17 故事基本完整但情节简单，环境、人物描写不足，语句基本通顺。 四类 13分以下 偏离题意，故事不完整，或字数不足350字。 说明：错别字每3个扣1分（最多扣3分）；能用上本单元学到的心理、环境描写方法且书写工整者，可在同等档次内从高分评价。 学科网（北京）股份有限公司 $