学生实验6 二氧化碳的实验室制取与性质(课件PPT)-【指南针·课堂优化】2026-2027学年九年级上册化学（鲁教版·新教材）

该初中化学课件围绕二氧化碳的实验室制取与性质展开，涵盖反应原理、装置选择、检验验满、气体净化及化学性质等核心知识点。通过学生实验导入，从确定反应原理到选择发生与收集装置，再到检验验满和性质探究，构建完整学习支架，帮助学生掌握气体制取的一般思路。 其亮点在于以科学探究与实践为核心，结合化学观念和科学思维，如通过装置选择、气压曲线分析（第9题对比块状与粉末状碳酸钙反应速率）培养证据推理能力。采用问题驱动和实验探究的教学方法，要点梳理与达标训练结合巩固知识。助力学生提升实验操作和问题解决能力，为教师提供系统教学资源和分层训练素材。

初中化学 指南针•课堂优化•九年级化学LJ 学生实验 学生实验6二氧化碳的实验室 制取与性质 要点梳理 一、确定实验室制取气体的反应原理 1.选择反应物应考虑 (1)反应物是否含有该气体含元素。 (2)反应物的状态，最好选择固态或液态 (不具有挥发性)。 (3)生成物只能有一种气体等。 2.选择化学反应时，应考虑：反应速度适 中、便于控制、药品价格便宜、容易获得、污染 少、实验安全可靠等因素。 3.实验室制取O2和CO2的反应原理 (1)实验室制取O2的反应物选择：H2O2和 MnO2,反应方程式为 (2)实验室制取CO2的反应物选择：石灰石 和稀盐酸，反应的化学方程式为 二、选择气体发生装置和收集装置 1.选择发生装置的依据：由 和 决定。 由于实验室制取O2和CO2的反应原理均是 固体十液体→气体，且不加热，均可选择如下 装置： 多孔隔板 B D 2.选择收集装置的依据：由气体的性质（主 要是 和 )决定。 (1)由于O2的密度比空气的略大，可选择 法；O2不易溶于水，可选择 法收集。 (2)由于CO2的密度比空气的大，可选择 法；能溶于水，不能用 法收集。 (3)收集气体还可选用下图装置： ①若收集O2、CO2等密度比空气大的气体， 侧气体应从 (填“a”或“b”)管进。 ②若收集H2、CH4等密度比空气小的气体， 侧气体应从 (填“a”或“b”)管进。 ③若用排水法收集不溶或不易溶于水的气 体，应先将瓶中装满水，气体应从 管进，水 从 (两空均填“a”或“b”)管排出。 三、选择气体的检验和验满的方法 1.O2检验方法和验满方法 (1)检验方法：用带火星的木条伸入 ,若木条复燃，则证明该瓶内是氧气。 (2)验满方法：若用向上排空气法收集，则 用带火星的木条放在 ,若木条 复燃，则证明氧气已满。 2.CO2验满和检验方法 (1)验满： (2)检验： 四、气体的净化 1.实验室制得的O2中可能含有少量水蒸 气，可通过浓硫酸除去。 2.实验室制得的C02中可能含有少量氯化 氢气体和水蒸气，应先通过盛饱和碳酸氢钠 (NaHCO3)溶液除去HCl气体，再通过盛浓 H2SO4的试剂瓶除去水蒸气。 五、二氧化碳的化学性质 (1)一般情况下，二氧化碳不能燃烧也不支 持燃烧。（注意：特殊情况也能支持燃烧） 例如：金属镁在二氧化碳中燃烧 点燃 2Mg十CO22MgO+C (2)不能供给呼吸（没有毒性）。 (3)二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸是弱 酸，极不稳定，受热易分解。 CO2十H2O一H2CO3（生成的碳酸显酸 性，使紫色石蕊试液变红) H,CO△CO,◆+HO(稍加热，溶液从 红色又变成紫色) (4)CO2与Ca(OH)2反应：通入澄清石灰 水，生成碳酸钙白色沉淀。 CO2+Ca(OH)2=CaCOs+H2O 上述反应常用于检验二氧化碳气体；解释 石灰水不能敞口放置及敞口放置一段时间会出 现一层白膜的原因；阐释墙壁刷白的原理。 向浊液中继续通入二氧化碳，沉淀逐渐 消失。 CO2+CaCOs+H2O=Ca(HCOs)2 碳酸氢钙不稳定，受热易分解。 Ca(HCO3)2=CO2+CaCOs+H2O (5)二氧化碳和水在光照的作用下发生反 应产生氧气。 达标训练 1.下列不属于二氧化碳用途的是 ( A.灭火 B.制汽水 C.人工降雨 D.填充探空气球 2.下列所示分别是二氧化碳的制取、干燥、收集 和性质检验的装置图，其中正确的是( C02 稀盐酸 浓硫酸 紫色石 =-石灰石 蕊试液 A B D 3.下列有关CO2实验的图示正确的是 CO. 稀硫酸 空二 石灰石 水 A B 人体 空气 一十 体 C D A.制CO2的药品及装置 B.收集CO2 C.验证CO2已集满 D.比较空气和呼出气体中CO2的含量 4.要鉴别空气、二氧化碳和氧气三瓶气体，下列 操作正确的是 ) A.将气体分别通人水中 B.将燃着的木条分别插入瓶中 C.将气体通入澄清石灰水中 D.将气体通入紫色石蕊试液中 5.下列关于CO2的说法正确的是 () ①一般能用于灭火 ②能使澄清石灰水变浑浊 ③可溶于水，但不能与水反应 ④能使被石蕊溶液染成紫色的干燥纸花变红 ⑤将燃着的木条伸入气体中，木条熄灭，说明 该气体是二氧化碳 ⑥是引发酸雨的罪魁祸首 A.①② B.①③ C.②④ D.⑤⑥ 6.某化学兴趣小组选用如图装置，进行C02的 实验室制取和性质实验，请你根据所学知识， 据图回答下列问题： 塑料瓶 戊 (1)用装置甲制取氧气，应选择的药品是 (2)用装置乙收集CO2时，导管口a应与 (填“b”或“c”)相连。 (3)用图丙所示的质地较软的塑料瓶收集 C02,再倒人约1/3体积的紫色石蕊试液，立 即旋紧瓶盖，振荡，观察到的现象是 (4)往图丁的烧杯内缓缓通入CO2,超薄材料 做成的内充空气的气球会慢慢浮起，由此得 出CO2具有的性质是 (5)将甲、戊装置连接，可检验二氧化碳，则戊 中的液体是 7.如图所示为实验室常用的实验装置，据图回 答下列问题： 而 B D m 植物油 水 水 E G (1)写出带标号仪器的名称：① (2)查阅资料显示：C02是一种无色气体，密度 比空气大，能溶于水；实验室常用块状大理石 和稀盐酸在常温下反应制取C○2气体。 ①实验室制取CO2发生和收集装置的组合是 (填序号，从A~E中选择)。 ②若测定生成CO2的体积可以选用G装置， 瓶中植物油的作用是 ,若测定出来的气体体积明显 小于理论值，可能的原因有 (填序号)。 A.反应一开始产生气体就通入G中 B.等气体平稳产生时才通入G中 C.装置漏气 D.收集气体前G装置中植物油上方原本有空气 ③若用F装置收集CO2,则CO2由（填 “m”或“n”)管口通入。 优化提高 8.如图是实验室制取气体的部分装置示意图， 下列说法正确的是 大理石 A.用过氧化氢溶液制取O2,可选用装置②④ 组合 B.用装置①制取CO2,分液漏斗中应装稀 硫酸 C.用装置③收集CO2,气体应从管口c通入 D.要做铁丝燃烧实验，用④收集O2时建议留 部分水 9.利用数字化实验可以形象地比较不同形状的 碳酸钙与稀盐酸反应的速率。倾斜锥形瓶使 试管内的稀盐酸流入瓶中与固体发生反应， 瓶内气压的变化如曲线所示。有关说法正确 的是 ( 个气压 传感器 采集信息 a 形成图像 3g块状 3g碳酸 d b 碳酸钙 钙粉末 稀盐酸 时间 5mL10% A.曲线①表示块状碳酸钙与稀盐酸反应 B.b点表示碳酸钙与盐酸反应已停止 C.等质量碳酸钙粉末产生的CO2的质量最多 D.对比分析点c、d可知，相同的气压时，粉状 碳酸钙与稀盐酸反应速率更快 10.查阅资料得知：过氧化钠(Na2O2)可与CO 或H2O反应生成O2,反应原理为2Na2O2+ 2CO2-2Na2 CO3+O2,2Na2 O2+2H2O 4NaOH+O2个。某化学兴趣小组同学设计 了如下图所示实验，证明Na2O2可在呼吸面 具和潜水艇中作供氧剂。 稀盐酸 饱和NaHCO 溶液 大理石 Na,O, 固体 B A D E 回答下列问题： (1)写出装置A中任意一种仪器的名称： (2)装置A中发生反应的化学方程式为 (3)装置B中盛装饱和NaHCO3溶液的目的 是 (4)装置D用于除去未被装置C转化的 CO2,便于后续气体检验，则D中盛装的液体 试剂是 (5)验证装置E的试管中的气体的方法是 (描述操作、现象和结论) (6)装置E的试管中收集到的气体的来源有