跨学科实践活动4 基于碳中和理念设计低碳行动方案(课件PPT)-【指南针·课堂优化】2026-2027学年九年级上册化学（鲁教版·新教材）

该初中化学课件聚焦第六单元“控制燃烧”，核心围绕碳中和理念下的碳减排、碳利用及低碳行动方案设计。课堂导入结合我国2060碳中和目标，通过微观图示分析二氧化碳转化反应，过渡到跨学科实践活动，任务一探究清洁能源，任务二揭秘封存技术，任务三探寻吸收碳的奥秘，构建从理论到实践的学习支架。 其亮点在于以跨学科实践活动为主线，融合科学探究与实践、化学观念和科学态度与责任。例如通过微观图示分析反应（科学思维），设计低碳行动方案任务（科学探究与实践），培养学生环保意识（科学态度与责任）。采用问题驱动和真实情境教学，学生能提升实践能力和环保理念，教师可利用此资料丰富教学内容，提高课堂效率。

初中化学 指南针·课堂优化·九年级化学LJ 第六单元控制燃烧 跨学科实践活动4基于碳中和 理念设计低碳行动方案 1.(2025·乐山)我国提出2060年前实现碳中和。碳减排、碳利用是实现碳中和的重要途径，我国科 学家研究出利用I2O3作催化剂，将二氧化碳转化为化工原料甲醇的微观图示如下，下列说法正 确的是 )氢原子 氧原子 碳原子 In2O A.反应前后分子的数目不变 B.此反应是CO2利用的一种方式 C.甲醇中氢元素质量分数最大 D.反应后碳元素的质量减少 2.某校兴趣小组的同学开展以“基于碳中和理念设计低碳行动方案”为主题的跨学科实践活动。 【任务一】探秘低碳行动 大力发展清洁能源，逐步降低煤炭等化石能源在能源消费结构中的占比，有效减少碳排放，发展 “低碳经济”，提倡“低碳生活”，已成为社会发展的总趋势。 (1)写出一种清洁能源： 【任务二】解锁碳封存的密码 我国海上二氧化碳封存工程项目已经投入使用。该技术是将二氧化碳变成介于气体与液体之间 的超临界状态，超临界状态二氧化碳的密度大、黏度小、流动快。输送超临界状态二氧化碳的管 道材料要采用不锈钢、低铬钢等，为了防止对输送管道内部造成腐蚀，需要对CO2进行干燥处理， 这是因为CO2遇到水能生成碳酸。 (2)低铬钢属于 (填“金属”“无机非金属”或“有机高分子”)材料。 (3)下列对超临界二氧化碳的理解正确的是 (填字母序号)。 脱除率% 100 A.超临界二氧化碳与二氧化碳的化学性质不同 80 B.同等条件下，超临界二氧化碳的输送量比二氧化碳更大 60 C.超临界二氧化碳存在于特定的条件下，其分子间的间隔比气 40 ·氨基乙酸钾 态二氧化碳的大 20 ▲一乙醇胺 ■二乙醇胺 【任务三】探寻碳吸收的奥秘 0 0.1 0.2 0.3 0.40.5 如图所示是一乙醇胺、二乙醇胺、氨基乙酸钾三种吸收剂对烟气 烟气流速/(m·s) 中的脱除效果的曲线。 (4)对比图中三条曲线可知，在实验研究的烟气流速范围内，当烟气流速相同时，对烟气中C○2脱 除效果最好的是 (5)自然界中消耗二氧化碳的途经有 (写一种即可)。