第2节 氧气的性质(课件PPT)-【指南针·课堂优化】2026-2027学年九年级上册化学（鲁教版·新教材）

该初中化学课件聚焦“氧气的性质”，涵盖物理性质、化学性质（与木炭等物质燃烧反应）、氧化反应、氧化物及氧循环等核心知识点。通过课前预习题衔接已有知识，要点梳理以填空、实验现象对比等形式搭建学习支架，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于融合科学思维与科学探究，如区分实验现象与结论（例2辨析铁丝燃烧“生成四氧化三铁”为结论），结合数字化实验（氧气传感器测燃烧过程）和生活实例（煤气中毒吸氧、神舟十三号供氧），强化性质决定用途的化学观念。助力学生提升探究能力，教师可高效开展教学。

初中化学 指南针•课堂优化•九年级化学LJ 第四单元我们周围的空气 第二节氧气的性质 课前预习 1.下列铁丝在氧气中燃烧的实验现象描述 不正确的是 ( A.生成四氧化三铁 B.火星四射 C.放出大量的热 D.生成黑色固体 2.医疗急救常用到的气体是 ( A.氢气 B.氮气 C.氧气 D.二氧化碳 3.下列物质，在空气中最不容易燃烧的是 A.白磷 B.红磷 C.镁条 D.铁丝 要点梳理 一、氧气的物理性质 通常状况下，氧气是无色、无气味的气体； 密度比空气 溶于水；有三态 变化：液氧是淡蓝色，固态氧是淡蓝色雪花状固 体；工业上，氧气储存于蓝色钢瓶中。 二、氧气的化学性质 1.木炭、铁丝、蜡烛、硫在空气（或氧气）中 燃烧 (1)碳（木炭）燃烧 现象：在空气中，持续红热；在氧气中，燃烧 更旺，发出白光，放出大量的热，产生一种使澄 清的石灰水变浑浊的气体。 文字表达式： 符号表达式： 注意：在做木炭在O2中燃烧的实验时，木炭要 慢慢从瓶口伸到瓶底的原因是 (2)铁丝燃烧 现象：在空气中发红，不燃烧；在氧气中，剧 烈燃烧， ,放出大量的热，生成一 种黑色固体。 文字表达式： 符号表达式 注意：①在做铁丝燃烧实验时，铁丝要绕成螺旋状 是为了 ;而在瓶底要装少量水或铺一层细砂的原因是 ②将红热的铁丝伸入盛氧气的瓶中，未看见火 星四射现象的可能原因有哪些？ (3)蜡烛燃烧 现象：在空气中，发出黄白色火焰，火焰分 三层；在氧气中，燃烧剧烈，发出白光，集气瓶内 壁有水珠出现，同时生成一种使澄清的石灰水 变浑浊的气体。 点 文字表达式：石蜡+氧气 点琴二氧化碳十水。 注意：在做蜡烛燃烧实验时，为什么盛氧气的集气 瓶要求干而冷呢？ 讨论：木炭、铁丝、蜡烛在空气中反应与在 氧气中反应剧烈程度明显不同，原因是什么？ (4)硫燃烧 现象：在空气中，发出淡蓝色火焰；在氧气 中，产生蓝紫色火焰，放热，产生一种有刺激性 气味的气体。 文字表达式：硫十氧气点感二氧化硫。 符号表达式： 小结：氧气的化学性质比较活泼，在一定条 件下能与许多单质和化合物发生化学反应，并 放出热量。氧气具有 性。 2.氧化反应 氧气在一定条件下能和许多物质发生化学 反应，这类反应属于 注意：物质跟氧气发生的反应一定属于氧化 反应，但氧化反应不一定都是物质和氧气发生的 反应。 3.氧化物 由两种元素组成的化合物，如果其中一种 元素是氧，这样的化合物叫做 ,如 H2O2、Fe3O4、CO2等。 注意：含有氧元素的化合物是含氧化合物。氧 化物属于含氧化合物，但含氧化合物不一定是氧化 物。氧化物分为金属氧化物和非金属氧化物。 三、自然界的氧循环 1.自然界中氧气的产生和消耗途径 产生途径主要是植物的光合作用。 消耗途径主要有化石燃料的燃烧和动植物 的呼吸等。 2.缓慢氧化：此类氧化反应进行得非常缓 慢，不容易被察觉。 如：金属的锈蚀；食物的腐烂；塑料的老化； 呼吸作用；动物的新陈代谢；等等。 氧化反应分为剧烈氧化（燃烧）和缓慢 氧化。 相同点：都是氧化反应；都要放热。 不同点：剧烈程度不同；放热快慢不同。 四、氧气的主要用途 (1)供给呼吸；(2)支持燃烧；(3)富氧炼 钢等。 考点剖析 点① 氧气的物理性质 【例1】对于煤气中毒的患者，医生都会采 取吸氧疗法。利用吸氧的方法能治疗煤气中毒 患者的原因是 A.氧气可以供给呼吸 B.氧气是无色无味的气体 C.氧气的密度比空气大 D.氧气可以支持燃烧 分析解答：煤气中含有一氧化碳，一氧化碳 有剧毒，能与人体内的血红蛋白结合，使血红蛋 白失去运载氧气的能力，使人体缺氧而死亡，所 以利用吸氧的方法能治疗煤气中毒患者，主要是 利用氧气可以供给呼吸。 答案：A ② 有关氧气化学性质的实验现象 【例2】下列有关物质燃烧现象的叙述中， 正确的是 A.铁丝在氧气中燃烧：火星四射，生成四氧 化三铁 B.硫在氧气中燃烧：产生淡蓝色火焰，生成 刺激性气味的气体 C.红磷在空气中燃烧：发光，生成大量白雾 D.碳在氧气中燃烧：发出白光，生成能使石 灰水变浑浊的气体 分析解答：在描述时实验现象和实验结论不能 混淆，在描述现象时，不能出现结论或生成物的名 称。A项：铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成 黑色固体；生成四氧化三铁，这是实验结论而不是实 验现象，故A错误；B项：硫在氧气中燃烧，发出明亮 的蓝紫色火焰，生成有刺激性气味的气体，在空气中 燃烧才是淡蓝色火焰，故B错误；C项：红磷在空气 中燃烧，产生大量白烟，白烟是五氧化二磷固体小颗 粒，不是白雾，故C错误；D项：碳在氧气中燃烧，发 出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，实验现 象描述正确，故D正确。 答案：D 点③ 氧气的化学性质 氧气 【例3】氧气是一种化学性质比较活泼的 硫 9 气体，它可以和许多物质发生化学反应，如图所 示，关于三个反应的叙述中不正确的是() 氧气 磷 A.都是化合反应 B.生成物都是固体 C.都需要点燃 D.都是跟氧气反应 氧气 铁丝 9 丙 分析解答：A项：这三个反应都是两种物质 生成一种物质的化学反应，符合“多变一”特点， 属于化合反应，故A正确；B项：硫燃烧生成的是 二氧化硫气体，磷燃烧生成的是五氧化二磷固 体，铁丝燃烧生成的是四氧化三铁固体，故B错 误；C项：这三个反应都需要点燃，故C正确；D项： 这三个反应都是物质跟氧气的反应，故D正确。 答案：B 达标训练 1.氧气的化学性质比较活泼。下列物质在氧气 中燃烧，能生成黑色固体的是 A.硫粉 B.铁丝 C.镁条 D.木炭 2.下列事实中，与氧气的化学性质无关的是 A.氧气能使带火星的木条复燃 B.氧气可以供给呼吸 C.白磷在空气中自燃 D.在101kPa时，氧气在一183℃时变为淡蓝 色液体 3.下列反应属于氧化反应但不属于化合反应和 分解反应的是 A氧化汞加热汞求十氧气 B.红磷十氧气点蝶五氧化二磷 C.铁十氧气点悠四氧化三铁 D.石蜡+氧气点二氧化碳十水 点燃 4.下列实验现象描述正确的是 A.磷在空气中燃烧产生大量的白雾 B.木炭在空气中燃烧发出淡蓝色火焰 C.镁在氧气中燃烧发出耀眼的白光，生成黑 色固体 D.铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑 色固体 5.2022年4月16日，神舟十三号载人飞船返回 舱在东风着陆场成功着陆。航天员在空间站 工作生活了183天，在空间站的生活离不开氧 气。下列有关氧气的说法正确的是 () A.氧气的化学性质很不活泼 B.氧气极易溶于水 C.空气中含量最多的气体是氧气 D.氧气能供给呼吸 6.下列叙述错误的是 ( A.铁、碳在氧气中燃烧均无火焰产生 B.用燃着的木条可以一次性鉴别空气、氧气、 氮气 C.化学变化的主要特征是有新物质生成 D.空气中氧气的质量分数为210 7.木炭在空气和氧气中燃烧的对比实验如图所 示，下列说法正确的是 () A.木炭在空气中燃烧发出耀眼的白光 B.能确定木炭在氧气中燃烧生成的气体是二 氧化碳 氧气 C.说明氧气的浓度越大，木炭的燃烧越剧烈 D.说明所有的物质在空气中燃烧和在氧气中 燃烧的现象都不相同 8.氧家族的“生长树”如图所示。 S02 P2Os NO2 C02 (1)树上的“果子”的共同之处是 (写出一 点即可)。 (2)树上的果子中，植物光合作用需要的是 (3)树上有种“果子”为黑色固体，写出生成该 “果子”的化学反应的符号表达式： 。反应基本类型属于 (填“化合”或“分解”)反应。 (4)实验室常用过氧化氢溶液和二氧化锰制 取氧气。 ①反应的符号表达式为 ;反应类型属于 (填“化合”或 “分解”)反应。 ②反应过程中各阶段微观示意图如下图所 示。将图示按反应前、反应中、反应后排序： BCA(填标号)。 % 8 助·现 0 氢原子 影8 聊 现观 ②· 现氧原子 A B C 优化提高 9.医用氧气袋（如图）首次获准带上火车，对于 一些特殊的患者非常重要。下列有关医用氧 气的说法和做法中不正确的是 A.医用氧气袋要采用柔软的橡皮密封 ®氧气袋 B.医用氧气可用空气为原料，分离液态空气 制得，发生了化学变化 C.缺氧性患者在疾病发作时才可用氧气袋 吸氧 D.携带医用氧气袋时要避开烟头等明火 10.(2025·德阳)某化学兴趣小组用氧气传感器 分别测量木条和蜡烛（主要含碳、氢元素）在 密闭容器内燃烧至熄灭过程中氧气含量变 化。密闭容器内氧气含量随时间的变化如 图所示。 22m 22r 8 20 18 好 020304050607 16 030 6090120150180 时间/s 木条燃烧 蜡烛燃烧 时间/s 下列说法正确的是 A.若装置漏气，不会影响实验结果 B.木条熄灭时，瓶内还有O2剩余 C.蜡烛燃烧过程中不会产生气体 D.对比木条与蜡烛的燃烧过程，蜡烛消耗 02的速率更快 11.木炭燃烧实验如下图。以下说法不正确 的是 澄清石灰水 匪 ② ③ A.①中现象是木炭红热 B.②中操作是将木炭迅速插到底部 C.③可证明有二氧化碳生成 D.对比①②可证明氧气浓度越大，木炭燃烧 越剧烈 12.如图是氧气的制取和性质的相关知识网络 (部分反应物、生成物和条件省略)。下列说 法中不正确的是 A.反应④⑤⑥的生成物均为氧化物 MnO C H202 C02 B.反应⑤有大量的白烟产生 ① ④ KMnO, 02 P P2Os C.反应①②③均属于分解反应 ② ⑤ MnO KCIO Fe D.C、P、Fe均可以在空气中燃烧 FeO ③ ⑥ 13.甲、乙、丙是三个实验的示意图，根据图中所 发生的化学反应现象及化学反应原理，进行 总结归纳并回答下列问题： 氧气 氧气 氧气 硫 红磷 铁丝 水 水 甲 乙 丙 (1)所发生的三个反应有多个共同的特点， 分别是：（只写三点即可） 0 (2)甲实验进行时，燃烧匙中硫的状态是 (3)写出上述三个实验中发生反应的符号表 达式： 甲： 乙： 丙 (4)在做甲、丙两个实验时，集气瓶的底部事 先都要预留少量的水，其作用是不同的，甲 中水的作用是 ,丙中水的作用是 14.如图所示，A、C为无色液体，B、D、E为无色 气体，它们之间发生如下变化，其中B是人 类生存的最主要的气体。 B 点燃 MnO ③ 通电 黑色 澄清 ② 固体 石灰水 B E 浑浊 点燃④ ⑤ 请你根据所学的化学知识作出推断： (1)写出下列物质的化学式： A: 、B: 、C: D: 、E: (2)写出反应①的符号表达式： ,其中MnO2 在该反应中起 作用，该反应基本类 型是 反应。 (3)D在B中燃烧生成C的现象是 写出该反应的符号表达式： (4)写出反应②的符号表达式： 该反应基本类型是 反应。 (5)写出反应④的符号表达式： 。该反应基本类型是 反应。 15.化学实验也要“数字化”。利用氧气浓度传 感器，进行如下实验。 充满氧气敞口 放置的塑料瓶 绘图软件 氧气浓度目妇 000 里 传感器 数据处理器 图1 (1)如图1，打开传感器开关，实验进行至170 秒时绘制出图2中曲线AB段，接下来用手 氧气体积分数/% A B 给塑料瓶外壁加热130秒左右，绘制出曲线 BC段、对比曲线AB段和BC段，分析推理 氧分子具有的特征是 图2 (2)300秒时松开双手，停止加热。立即倒转 使瓶口向下，绘制出曲线CD段。观察到氧 气浓度比曲线AB段降低较快，分析推理氧 气具有的物理性质是