专题3 电阻的其他测量方法(课件PPT)-【指南针·课堂优化】2026-2027学年九年级全一册物理（教科版·新教材）

该初中物理课件聚焦九年级“欧姆定律”中电阻的其他测量方法，通过伏安法缺少电表的情境导入，以已知电阻和串并联电路特点为学习支架，衔接电流补偿法、电压补偿法及多用电表使用，构建完整知识脉络。 其亮点在于结合科学思维中的模型建构与科学推理，通过例1串联电路电压测量、例2并联电路电流测量等实例，引导学生推导电阻表达式，融入中考真题的课后分层练习，培养科学探究能力。学生能提升实验设计与问题解决能力，教师可获得系统教学资源与实践指导。

初中物理 指南针•课堂优化•九年级物理JK 第5章欧姆定林 专题3电阻的其他测量方法 课中学法指导 “伏安法”测电阻必须要有电压表和电流 表，如果在实验过程中缺少电流表或电压表，我 们可以借助于已知电阻，利用串、并联电路的特 点，用已知电阻的电压或电流去补偿（替代）未 知电阻的电压或电流，完成电阻的测定。 1.“电流补偿”法 由于缺少电流表，根据串联电路电流相等 的特点，将已知电阻与待测电阻串联，分别用电 压表测出已知电阻与待测电阻的电压，计算出 通过已知电阻的电流来“补偿”待测电阻的电 流，再由RY算出待测电阻的方法。实验的电 路图：如图甲或图乙所示。 甲 乙 【例1】给你一个电源、一只电压表、一个 已知电阻R。、一只开关和足够的导线，请你画出 测量未知电阻R,阻值的实验电路图，并写出实 验步骤和计算电阻R阻值的表达式。 【解析】由于缺少电流表，根据串联电路电流 相等的特点，采用“电流补偿”法。 (1)实验电路图如下图所示：由于只有一只电压 表，只能先后两次测量，所以电路图中一个电压表画 成虚线连接。 (2)实验步骤： ①如上图所示，将R。与R,串联在电路中； ②将电压表与R。并联，测出其电压为U; ③再将电压表与R并联，测出其电压为Ux； ④计算R的电阻值： 国为1，=1，-觉前以R号受R 3)酷采表达式：R光R。 2.“电压补偿”法 由于缺少电压表，根据并联电路电压相等 的特点，将已知电阻与待测电阻并联，分别用电 流表测出已知电阻与待测电阻的电流，计算出 已知电阻两端的电压来“补偿”待测电阻的电 压，再由R-号算出待测电阻的方法。实验的电 路图：如图丙或图丁所示。 R S A 丙 丁 【例2】给你一个电源、一只电流表、一个 已知电阻R。、两只开关和足够的导线，请你画 出只接一次电路就能测出未知电阻R的阻值 的实验电路图，并写出实验步骤和计算电阻 R R的表达式。 R 【解析】 由于缺少电压表，根据并联电路电压 相等的特点，采用“电压补偿”法。 (1)实验电路图如下图所示：由于只有一只电流 表，且只允许接一次电路，所以只有通过开关来实现 分别测量。 (2)实验步骤： ①按如上图所示的电路图连接电路； ②只闭合开关S1,测通过Ro的电流为I; ③只闭合开关S2,测通过R,和R,的总电流为I; ④计算R的电阻值： 因为Ux=Uo=IRo,Ix=I一I0 所以R号=R 1oR0。 (3)结果表达式：R=11 3.认识多用电表 通常情况下、应用伏安法测电阻并不很方 便，人们常用多用电表来测量电阻。如图所示， 指针式多用电表是一种能测电流、电压和电阻 等电学量的仪表。多用电表有多个挡位和测量 范围。当选择开关拨到电阻挡时，可以直接读 出被测导体的阻值。 aldaawg 000000 0 课后巩固提升 【基础训练】 1.(2024·泰安)某同学利用有关器材测量定值 电阻R的阻值。可选用的器材有电源（电压 恒为6V)、三个滑动变阻器（规格分别为a: “522A”、b:“3022A”和c:“5021A”)、 电流表（有0~0.6A,03A两个测量范围）、 电压表（有0~3V,015V两个测量范围）、 开关、导线等。该同学根据甲电路图，进行了 正确的实验操作，当滑动变阻器滑片P处于 中间位置附近时，电表示数如图乙所示。请 你根据以上信息回答问题： R 甲 (1)实验中选择的滑动变阻器是 (选填 “a”“b”或“c”); (2)乙图中电压表的示数为 V,电流表 的示数为 A,本次测量的R阻值为 2(精确到0.12)； 10 2 DL_LL W 0.4 0.6 06 3 乙 (3)请根据甲电路图，正确选择电表测量范 围，用笔画线代替导线，完成图丙所示实物图 的连接； 学生电源●。 丙 R 答案图 (4)该同学进行了实验创新，利用阻值为R的 定值电阻和电压表等器材，测量R,的阻值。 设计了如图丁所示的电路，经检查无误后进 行实验。请将实验过程补充完整 Ro 丁 ①闭合开关S1、S3,断开开关S2,读出电压表 的示数，记为U1; ②保持S,处于闭合状态，断开开关S3,闭合开 关S2,使电压表测 (选填“Ro”或“R”) 两端电压，记为U2; ③用已知物理量和测量量的符号表示出Rx的 电阻，Rx= 2.(2023·兰州)学习了欧姆定律的知识后，老师 给同学们布置了设计不同方案测量未知电阻 的任务，三位同学的设计方案如下： A 甲 (1)小明的设计方案如图甲所示，闭合开关S, 调节滑动变阻器R的滑片P至适当位置，电 压表、电流表的示数分别如图乙、丙所示，则 电压表的示数为 V,未知电阻R的阻 值为 10 2 、恤攻 0.2 0.4 0.6 A 0. 3 丙 (2)小林的设计方案如图丁所示，闭合开关 S,电流表A1和A2的示数分别为I1和I2。 已知定值电阻的阻值为R。,则未知电阻 R (用I1、I2和Ro表示)； R Ro S S 丁 戊 (3)小刚的设计方案如图戊所示，闭合开关S 后，先将开关S拨至触点，移动滑动变 阻器R的滑片P至适当位置，此时电压表的 示数为U;保持滑片P的位置不变，再将开关 S拨至另一触点，调节电阻箱R1的阻值，使 ,此时电阻箱的读数 为R,则未知电阻Rx= 3.(2025·泰安)科学探究小组连接了图甲所示 的电路，测量定值电阻R的阻值。电源电压 恒为6V,电流表的测量范围为0~0.6A,电 压表的测量范围为0~3V,R的阻值约为82， 滑动变阻器有(a:“2522A”和b:“202 0.2A”)两种规格。 w 0.2 0.4 0.6 3 甲 乙 (1)连接电路时，应选择的滑动变阻器是 (选填“a”或“b)。 (2)甲图连接的电路有一处错误，请把接错的 那一根导线找出来打“×”，用笔画线代替导线 画出正确的连接（只改接一根导线）。 答案图 (3)正确连接导线后，滑片P移至某处，此时 电压表示数为2.6V,电流表示数如图乙所示 为 A,本次测得Rz的阻值为 2(精确到0.12)。通过移动滑片P测得多 组实验数据，计算出R的平均值，这样做是为 了 (选填宇字母符号)。 A.寻找普遍规律 B.减小误差 (4)该探究小组还设计了如图丙所示的电路， 利用阻值为R的定值电阻和电流表等器材， 测量R的阻值，经检查无误后进行实验。电 源电压未知且保持不变，请将实验过程补充 完整： 学生电源●。 丙 ①只闭合开关 ,电流表的示数记为I1; ②闭合开关S1、S2,电流表的示数记为I2; ③用已知量R和测量量I1、I2写出R,的阻值 表达式：R,= 【能力提高】 4.(2024·达州节选)下列电路不能成功测出未 知电阻R阻值的是 (R阻值已知，电源 电压不变)。 S, S2 D 5.(2023·郴州)如图所示，电阻R1、R2为定值电 阻，电源电压保持不变。当开关S闭合，S2接 a端时，电流表示数为I;当开关S闭合，S2接 b端时，电流表示数为2I,则未知电阻R的阻 值是 () S A.R+R2 B. R R2 R1+R2 C.2R1-R2 D.R1-2R2 5.(2025·天津)小明从废弃的电热锅中拆下了 一个加热盘，其阻值在28~322之间。为测量 其电阻，他找来了一个电源（电压U为35V), 一个电流表（测量范围为0~0.6A),两个滑动 变阻器R(最大阻值约为50Ω)和R2(最大阻 值约为1002)，开关和导线若干。请你合理 选择上述器材设计实验，测出加热盘电阻R 的阻值。要求： (1)画出实验电路图； (2)写出实验步骤及所需测量的物理量； (3)写出加热盘电阻R的数学表达式（用已知 量和测量量表示)。