1.2 弘扬伟大建党精神 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦伟大建党精神的内涵及精神谱系，通过播放短视频《伟大建党精神》导入，引导学生感悟后，以“溯源内涵—家书感悟—谱系延伸”为脉络，搭建自主阅读、故事分享、分组讨论等学习支架，梳理精神传承逻辑。 特色在于以陈望道、黄文秀等典型故事为载体，结合红色家书探究“变与不变”，通过情境教学与案例分析深化理解，突出政治认同与责任意识培养。助力学生内化精神力量，为教师提供丰富活动设计，提升教学实效。

第2课时　弘扬伟大建党精神 政治认同：领悟伟大建党精神的内涵，开展中国共产党人精神谱系教育。 重点：伟大建党精神的内涵；中国共产党人精神谱系的构成与价值。 难点：伟大建党精神的时代价值；如何在新时代传承和践行伟大建党精神。 情境导入：播放短视频《伟大建党精神》。 学生观看后说说自己的感悟。 教师：从革命先驱的担当，到新时代青年的传承，党的百年奋斗历程中蕴藏着我们党的精神密码。今天我们一起走进“弘扬伟大建党精神”，解码这份跨越百年的精神力量。 一、溯源建党精神——理解核心内涵 1．活动一：学生自主阅读教材第7～12页。 思考：伟大建党精神的内涵是什么？ 学生分组讨论。 教师总结：江河万里总有源，树高千尺也有根。一百多年前，为了实现中华民族伟大复兴，中国共产党的先驱们创建了中国共产党，形成了坚持真理、坚守理想，践行初心、担当使命，不怕牺牲、英勇斗争，对党忠诚、不负人民的伟大建党精神，这是中国共产党的精神之源。 2．活动二：分享故事，感悟内涵。 故事一：陈望道在浙江义乌老家柴房里翻译《共产党宣言》。母亲送来粽子和红糖水，他因过于专注，竟把墨汁当成红糖水蘸着粽子吃，还说“可甜了”。“真理的味道非常甜”的故事，生动诠释了信仰的力量。 故事二：1928年3月，在白色恐怖笼罩下，夏明翰被叛徒出卖，被捕入狱。在狱中，敌人许以高官，他嗤之以鼻；施以酷刑，他毫不动摇。他在给妻子的诀别信中写道：“坚持革命继吾志，誓将真理传人寰。” 思考： （1）谈谈你对故事一中“甜”的理解。 （2）革命者们坚守的真理是什么？ （3）两则故事展现了革命者身上怎样的精神？ 学生分组交流。 教师总结：坚持真理、坚守理想，就是坚持马克思主义的科学真理，坚守共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，这体现了中国共产党人的理想信念和价值追求。 故事三：杨靖宇在东北冰天雪地的林海中，带领抗联战士艰苦作战。在弹尽粮绝、孤身一人的情况下，面对敌人劝降，他誓死不屈，与敌人血战到底，壮烈牺牲。敌人解剖他的遗体，胃里只有树皮、草根和棉絮，没有一粒粮食。他用生命坚守共产党人的初心，践行保家卫国的使命。 故事四：黄文秀放弃大城市的工作机会，回到家乡百色，主动投身脱贫攻坚一线。她牢记为人民服务的初心，勇担脱贫攻坚的时代使命，扎根山村，走访贫困户，带领群众发展产业。在返回工作岗位途中遭遇山洪不幸遇难，把青春生命奉献给脱贫事业，践行了共产党员的初心与使命。 思考：以上两个故事共同体现了中国共产党员的什么精神品质？ 学生分组讨论，小组代表回答，教师点评。 教师总结：践行初心、担当使命，就是坚持为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴的初心和使命，这体现了中国共产党人的历史责任和时代使命。 故事五：解放战争时期，攻打隆化战斗中，部队被敌人碉堡火力阻挡。为开辟部队前进道路，董存瑞不惧牺牲，手托炸药包，毅然拉燃导火索，炸毁敌人碉堡，以自己的生命为部队开辟前进道路。 故事六：戍边英雄陈祥榕，在喀喇昆仑边境冲突中，面对外军非法越线挑衅，毫不畏惧、英勇战斗。面对数倍于己的敌人，他坚守国土，奋勇抗争，将年轻的生命献给祖国边防事业，用生命践行“清澈的爱，只为中国”。 思考：这两个故事诠释了共产党人怎样的精神品格？ 学生交流。 教师总结：不怕牺牲、英勇斗争，就是始终保持斗争精神、顽强意志、优良作风，毫无畏惧地面对一切困难和挑战，坚定不移地开辟新天地，这体现了中国共产党人的精神风范和意志品质。 故事七：江竹筠对党无限忠诚，心系人民解放事业。从事地下革命工作时不幸被捕，在狱中遭受酷刑，始终坚贞不屈，绝不泄露党的秘密。她心中装着人民与革命事业，不惧死亡，始终坚守信仰，为人民的解放事业献出生命。 故事八：樊锦诗一生对党忠诚，不负人民。她扎根大漠五十余年，潜心守护敦煌莫高窟。克服大漠艰苦环境，埋头文物保护、研究工作，守护中华历史文化瑰宝，把毕生心血奉献给国家文物事业，守护人民共同的文化财富。 思考：这两个故事诠释了共产党人怎样的精神品格？ 学生交流。 教师总结：对党忠诚、不负人民，就是无条件地对党的信仰忠诚、对党组织忠诚、对党的理论和路线方针政策忠诚，始终坚持全心全意为人民服务的根本宗旨，这体现了中国共产党人的政治担当和人民立场。 二、读懂红色家书——感悟家国情怀 3．活动三：分享家书，汲取力量。 阅读教材第10页的两封红色家书。 思考：阅读这两封家书，谈谈蕴含其中的“变”与“不变”。 学生分组探究。 教师总结：为国家民族大义坚守信仰、对党忠诚、以身许国的初心；对家人的深沉爱意与家国担当的统一没有变。时代背景从革命战争年代到新时代航天事业，使命任务从推翻压迫到建设强国，但精神内核一脉相承。 4．教师过渡：历史川流不息，精神代代相传。伟大建党精神已深深融入党、国家、民族、人民的血脉和灵魂，成为激励全党全国各族人民攻坚克难、奋勇前行的强大精神动力。一百多年来，一代又一代中国共产党人弘扬伟大建党精神，在长期奋斗中构建起中国共产党人的精神谱系。 三、延伸精神谱系——理解传承发展 5．活动四：播放视频《弘扬中国共产党人精神谱系》。 思考： （1）中国共产党人精神谱系包括哪些具体的精神？ （2）弘扬中国共产党人精神谱系有何重要价值？ （3）当代中国青年应该如何弘扬传承这一精神谱系？ 学生交流。 教师总结：以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系，跨越时空、历久弥新，凝聚着中国共产党人的伟大品格。正是凭着这么一股强大精神，我们党历经百年而风华正茂、饱经磨难而生生不息。我们要弘扬光荣传统、赓续红色血脉，以实际行动把伟大建党精神继承下去、发扬光大。 伟大建党精神是党的精神之源，包含四层核心内涵，衍生出跨越百年的精神谱系，新时代的我们要传承红色基因，将精神力量转化为成长动力。 学科网（北京）股份有限公司 $