第三章 声的世界（章末复习课件）物理新教材教科版八年级上册

该初中物理课件系统梳理了“声的世界”单元核心知识，涵盖声音的产生与传播、乐音三特性、噪声控制及声的应用，通过分节梳理与实验（如音叉振动、真空传声）、实例（回声测距、乐器发声）结合，构建完整知识网络。 其亮点在于“知识点-实验-例题-提升”四层复习结构，典型例题分15种题型培养科学思维（如控制变量法），能力提升题结合生活实例（超声波清洗机）提升科学探究能力，分层设计助学生巩固知识，教师可精准把握学情。

物理八年级上册 • 教科版 第三章 声的世界 章末复习课件 复习目标 1. 认识声音的产生与传播条件，知道声速的影响因素，牢记真空不能传声。 2. 区分音调、响度、音色及决定因素，会辨析生活中的声现象。 3. 了解声能传递信息和能量，掌握噪声的控制方法。 4. 理解隔音原理，能解释生活中隔音、吸音结构的工作特点。 5. 能用声学规律解释回声测距、传声等常见现象。 6. 掌握声音产生、真空传声、音调与频率、响度与振幅等核心实验的方法与结论。 重难点突破 1. 声音的产生与传播：产生原因、传播条件、声速影响因素、 真空不能传声。 2. 声音三特性：音调、响度、音色的区分及各自决定因素。 3. 声的利用：声音传递信息、传递能量的实例辨析。 4. 噪声控制：减弱噪声的三种有效途径。 重点 1. 生活场景中音调与响度的精准区分。 2. 声学实验中控制变量法、实验推理法的理解与应用。 3. 隔音、吸音结构的声学原理分析与方案判断。 难点 知识图谱 声的应用 声的反射 水声通讯与语音识别 超声与次声：探测技术 认识声现象 声音的产生 声音的传播 噪声 噪声的来源 噪声的大小及危害 控制噪声 音调 响度 探究乐音的特性 声音是由物体振动产生 一切振动的物体都可以振动发声 声音传播需要介质，真空不能传声 描述声音传播快慢的物理量 影响因素 空气中的标准值：340m/s v固>v液>v气 声传播的速度 音色 声音的高低 与声源振动快慢（频率）有关 声音的强弱 与声源振幅和声源的远近有关 声音的品质和特色 与声源材料和形状有关 声的世界 从物理角度 从环境保护角度 噪声的等级划分 噪声的危害 在声源处 在传播过程中 在人耳处 传递信息 传递能量 中国乐器 核心知识点梳理 1. 声音的产生： 声音是由物体_____产生的；振动停止，发声停止， 但已发出的声音会继续传播。 知识点一：认识声现象 第一节 认识声现象 振动 说话时声带振动 · 正在发声的物体叫做声源。 · 固体、液体、气体都可以振动发声。 2. 声源： 第一节 认识声现象 知识点二：探究声音的产生 实验器材 敲击音叉，乒乓球被弹起用手按住音叉，发声停止，乒乓球不再弹起。 实验现象 音叉、乒乓球 实验结论 声音是由物体振动产生的 1. 介质：能够传播声波的物质，统称为介质。 声音的传播需要介质。 2. 介质的种类：固体、液体、气体都可以作为传声介质。 知识点三：声音的传播 第一节 认识声现象 形象类比：水波效应 3. 声波：声源振动会带动周围空气等介质产生疏密相间的振动，这种以波的形式传播的机械振动称为声波。 第一节 认识声现象 知识点四：探究声音的传播条件 实验器材 玻璃罩、电铃、抽气机 · 抽气前：能清晰听到铃声； · 抽气过程中：铃声逐渐变小； · 接近真空时：几乎听不到铃声； · 放入空气后：铃声又逐渐变大。 实验现象 实验结论 声音的传播需要介质，真空不能传声。 第一节 认识声现象 1. 定义：声速是描述声音传播快慢的物理量，指声音每秒在介质中传播的距离，符号v，单位m/s。 2. 影响因素： ①介质种类：固体中最快，液体次之，气体最慢。 ②介质温度：同种介质中，温度越高，声速越快。 知识点五：声速 3. 空气中的标准值： 15℃时，空气中的声速约为_____m/s 340 第一节 认识声现象 知识点六：人耳的听声范围 1. 频率：在物理学中，物体振动的次数与所用时间之比叫作频率。频率的单位是赫兹，符号是 Hz。 2. 人耳的听觉范围： · 人类能感知的声音频率区间为20Hz ~ 20000Hz。 · 频率高于 20 000 Hz 的声叫做超声波。 · 频率低于 20 Hz 的声叫做次声波。 人和一些动物的听觉范围 第二节 探究乐音的特性 1. 定义：物理学中把声音的高低，粗细叫做音调。 知识点一：音调 2. 影响因素：声源振动的频率。 频率越高，音调越高。 琴弦振动的快慢，决定音调高低 第二节 探究乐音的特性 1. 定义：物理学中，把人耳能感觉到的声音的强弱称为响度。 知识点二：响度 2. 影响因素： · 声源振动的振幅； · 离声源的距离。 振幅越大 → 响度越大；反之 响度越小。 距声源越近，响度越大；越远，响度越小。 鼓面振动幅度越大，声音越响 第二节 探究乐音的特性 1. 定义：物理学中，把声音的品质叫做音色。 知识点三：音色 2. 影响因素：发声体的材料、结构。 陈雪凝 邓紫棋 周笔畅 听声识人 第二节 探究乐音的特性 知识点四：不同乐器声音的波形图 ③ 波形形状 → 看音色 ② 波形幅度 → 看响度 ① 波形疏密 → 看音调 波形疏（振动慢）→ 音调低 波形密（振动快）→ 音调高 幅度大 → 响度大 幅度小 → 响度小 形状A：正弦波形 形状B：三角波形 第二节 探究乐音的特性 特性 物理含义 决定因素 生活描述 / 实例 音调 声音的高低 声源的振动频率； 频率越高，音调越高 男高音、声音尖细； 钢尺伸出桌面越短，音调越高 响度 声音的强弱（大小） 声源的振幅 （振幅越大，响度越大）；距离声源的远近 震耳欲聋、低声细语； 用力敲鼓，响度更大 音调、响度、音色是声音的三个独立特性，三者决定因素不同，互不影响。 第三节 噪声 1. 物理学角度：发声体做_____________时发出的声音。 2. 环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。 知识点一：噪声的定义 无规则振动 乐音的波形图 波形杂乱无章 波形规则有序 噪声的波形图 第三节 噪声 1. 噪声的等级：物理学中用_____（dB） 作为单位来表示声音的强弱等级。 知识点二：噪声的强弱 分贝 · ___dB：人刚能听到的最微弱的声音； · 为保证休息和睡眠：不超过_____dB； · 为保证工作和学习：不超过____dB； · 为保护听力：不超过_____dB。 0 50 70 90 一些声音的分贝数和人们相应的主观感觉 第三节 噪声 知识点三：噪声的控制 ①在声源处 防止噪声产生 禁止鸣笛 ③在人耳处 防止噪声进入人耳 航空母舰起飞引导员耳罩 ②在传播过程中 阻断噪声传播 城市绿化带 第四节 声的应用 知识点一：声的反射 1. 定义：声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来， 这种现象称为声音的反射。 2. 回声：反射回来的声音再次被我们听见就成了回声。 听出回声的条件 人离障碍物的距离_____m。 ≥17 第四节 声的应用 1. 原理：通过声波获取事物的特征、状态等信息。 2. 实例 超声波传递信息 汽车倒车雷达 金属探伤 声呐系统探测海底 回声定位 知识点二：声传递信息 第四节 声的应用 次声波传递信息 大象通过次声波实现群体沟通 监测火山活动情况 利用次声波监测地震 第四节 声的应用 知识点三：声传递能量 超声波清洗机 超声波打碎结石 超声波加湿器 次声武器 第五节 中国乐器 知识点一：中国乐器分类 1. 按演奏方式分类： · 吹管乐器：笛子、箫、唢呐；依靠___________发声，属于气鸣乐器。 · 拉弦乐器：二胡、京胡；依靠__________，属于弦鸣乐器。 · 弹拨乐器：古筝、琵琶、古琴；拨动__________发声，属于弦鸣乐器。 · 打击乐器：鼓、锣、编钟；鼓靠__________，锣、编钟靠本体振动。 2. 按发声原理分类：气鸣乐器、弦鸣乐器、膜鸣乐器、体鸣乐器。 空气柱振动 琴弦振动 琴弦振动 鼓面振动 第五节 中国乐器 知识点二：乐器音调变化规律 1. 弦类乐器：音调由琴弦振动部分决定。弦越短、细、紧→振动频率高→音调高；弦越长、粗、松→振动频率低→音调低。 2. 管类乐器：依靠管内空气柱振动发声。按住音孔→空气柱变长→音调变低；打开音孔→空气柱变短→音调变高；吹气力度大小改变响度。 3. 打击乐器（编钟、锣鼓） 编钟：小钟振动快、音调高；大钟振动慢、音调低。 锣鼓：锣、鼓的厚度、大小不同，固有频率不同，音调不同。 第五节 中国乐器 知识点三：乐器的响度与音色特点 1. 响度：所有乐器均通过_________改变响度； 共鸣箱的作用是聚集声波、增大响度，不改变音调、音色。 2. 音色：不同乐器材料、结构不同，音色不同，这是我们能区分不同民族乐器的根本原因。 3. 共鸣现象：不当外界声音频率与乐器发声体固有频率相同时， 会产生共鸣，大幅放大声音。二胡、古筝的共鸣箱就是利用共鸣原理， 增强发声效果。 改变振幅 典型例题解析 典型例题 题型1：声音产生的原因 例1：关于声音是怎样产生，下列实验不能证明的是（　　） A．对着空瓶说话，瓶内空气振动 B．正在发声的音叉轻触乒乓球，乒乓球被弹开 C．敲击鼓面，鼓面上的纸屑跳起 D．关闭门窗，能听到室外的声音 D 典型例题 解：A．对着空瓶说话时，瓶内空气会振动，从而发出声音，这表明声音是由瓶内空气的振动产生的，该实验能证明声音是由物体振动产生的，故A正确； B．正在发声的音叉轻触乒乓球，乒乓球被弹开，说明音叉在振动；音叉振动发声，所以该实验能证明声音是由物体振动产生的，故B正确； C．敲击鼓面，鼓面上的纸屑跳起，说明鼓面在振动；鼓面振动发声，所以该实验能证明声音是由物体振动产生的，故C正确； D．关闭门窗，能听到室外的声音，这是因为声音可以通过空气、门窗等介质传播到室内，该实验主要体现的是声音的传播，而不是声音的产生，所以不能证明声音是由物体振动产生的，故D错误。 故选：D。 典型例题 题型2：探究声音的产生实验 例2：如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉放入水中，发现水花四溅，这样做是为了（　　） A．把音叉的微小振动放大，便于观察 B．说明声音在水中传播速度大于声音在空气中 传播速度 C．把声音的振动延迟，能够有更多的观察时间 D．使声波被多次反射形成回声 A 典型例题 解：正在发声的音叉与不发声的音叉的区别在于：正在发声的音叉在振动，而不发声的音叉没有振动；由于音叉振动的幅度过小，人眼无法直接观察和区分，所以用“转换法”将这个实验效果进行放大； 当把正在发声的音叉放进水中时，发现水花四溅，即把音叉的微小振动放大。 故选：A。 典型例题 题型3：声音的传播条件 例3：如图是一款新型蓝牙跑步耳机，将耳机贴在颞骨两侧而不是堵塞住耳朵，既可以听到耳机发出的声音，也不影响听到周围环境的声音。以上听到的声音，传播介质分别是（　　） A．固体 固体 B．固体 气体 C．气体 固体 D．气体 气体 B 典型例题 解：佩戴该耳机时，人听到的声音是通过头骨、颌骨等骨骼传播到听觉神经，然后由听觉神经传给大脑的，此种听到声音的方式被称作骨传导，即声音是通过固体传播的； 声音可以在空气中传播，跑步时他听到周围环境的声音是通过空气（即气体）传播的。 故选：B。 典型例题 题型4：声速 例4：北宋沈括在他的著作《梦溪笔谈》中提到：行军宿营， 士兵枕着皮制的箭筒睡在地上，可尽早听到来袭敌人的马蹄声。这样做能尽早听到马蹄声的主要原因是（　　） A．声音在土地中传播的速度比在空气中快 B．使马蹄声的音调变高了 C．改变了马蹄声的音色 D．提高了士兵的听力 A 典型例题 解：当夜袭的敌人的马蹄声可以通过大地和空气同时向外传播，因为声音在大地中的传播速度比空气中的传播速度快，所以士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上时可以提前听到从大地传过来的声音，做好准备，所以A正确，BCD错误。 故选：A。 典型例题 题型5：回声测距 例5：一艘科考船行驶在某海域，并对该海域的海底形状利用声呐系统进行了测绘。具体方法是：在经过该海域水平面等间距的L、M、N、O、P五个位置时，向正下方海底定向发射超声波，测得回收信号的时间分别为0.30s、0.15s、0.22s、0.15s、0.30s。由此判断，该海域海底的大致形状图为图中的（　　） D A 典型例题 解：声音在海水中传播的速度相同，根据可得s=vt,由此可知，速度一定时，时间越长通过的路程越远，因为0.30s＞0.22s＞0.15s,所以sL=sP＞sN＞sM=sO，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选：D。 典型例题 题型6：音调与频率的关系 例6：蜜蜂采蜜前，飞行时翅膀的振动频率为440Hz,采蜜归来，翅膀上沾上了花粉、花蜜，平均振动频率为300Hz,有经验的养蜂人能很准确地辨别出蜜蜂是飞出去采蜜的，还是采蜜归来的。养蜂人是根据什么来辨别的（　　） A．飞的高低不同 B．飞行声音的音调不同 C．飞行声音的响度不同 D．飞行方向不同 B 典型例题 解：因蜜蜂载着花蜜飞行时，它的翅膀平均每秒振动300次；不载花蜜时，平均每秒振动440次；因振动频率不同、音调就会不同，所以养蜂人可以根据音调进行分辨。 故选：B。 典型例题 题型7：响度与振幅 例7：如图所示，风铃由六根粗细相同、长短不同的铝管组成。物理兴趣小组的同学在敲打铝管时，发现它们发出的声音不同。下列说法正确的是（　　） A．风铃发出的声音是通过空气传播到人耳的 B．敲打铝管时，发出的声音主要是铝管内的空气柱振动产生的 C．用不同的力度敲打同一铝管，发出声音的音色不同 D．用相同的力度敲打长度不同的铝管，发出声音的响度不同 A 典型例题 解：A、声音的传播需要介质，风铃发出的声音是通过空气传播到人耳的，故A正确； B、敲打铝管时，发出的声音主要是铝管振动产生的，故B错误； C、用不同的力度敲打同一铝管，铝管的振幅不同，发出声音的响度不同，铝管的材料和结构不变，发出声音的音色不变，故C错误； D、用相同的力度敲打长度不同的铝管，铝管的振动频率不同，发出声音的音调不同，铝管的振幅不变，发出声音的响度不变，故D错误。 故选：A。 典型例题 题型8：探究影响响度的因素 例8：小明利用如图所示的实验器材探究影响响度大小的因素： （1）将系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察到乒乓球被弹开的现象，说明____________________________。 （2）用更大的力敲击音叉，使其发出更大的声音，观察到乒乓球被弹开的幅度出现的变化是___________。 （3）通过实验探究得出的结论是：响度与发声体_____有关。 声音是由物体的振动产生的 幅度增大 振幅 典型例题 解：（1）将系在细线上的乒乓球轻触正在发声的音叉，观察到乒乓球被弹开的现象，说明声音是由物体的振动产生的。 （2）用更大的力敲击音叉，使其发出更大的声音，观察到乒乓球被弹开的幅度出现的变化是幅度增大。 （3）通过实验探究得出的结论是：响度与发声体振幅有关。 故答案为：（1）声音是由物体的振动产生的；（2）幅度增大；（3）振幅。 典型例题 题型9：根据音色辨别发声体 例9：京剧唱段“力拔山兮气盖世”，分别用京胡伴奏、用锣鼓伴奏，听觉感受完全不同，是因为声音的（　　） A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．声速不同 C 典型例题 解：京剧唱段“力拔山兮气盖世”，分别用京胡伴奏、用锣鼓伴奏，听觉感受完全不同，是因为京胡和锣鼓属于不同的乐器，音色不同，故C正确，ABD错误。 故选：C。 典型例题 题型10：声音的波形图 例10：声音不能被肉眼直接看见，但可以用手机软件显示出其波形来进行研究。下列对手机软件上显示的四幅波形图的分析正确的是（　　） A．图甲与图乙一定是同一乐器发出的声音 B．图甲与图丁的响度不相同 C．响度相同的只有图甲与图丙 D．音调相同的只有图甲与图乙 B 典型例题 解：A．甲和乙波形形状不同，代表音色不同，不可能是同一乐器发出的声音，故A错误； B．由图可知，甲的振幅远大于丁的振幅，因此二者响度不相同，故B正确； C．甲、乙、丙三幅图振幅相同，响度相同，因此响度相同的是甲、乙、丙，故C错误； D．相同时间内甲、乙、丁都有2个完整波形，三者频率相等、音调相同，音调相同的有甲、乙、丁，并非只有甲、乙音调相同，故D错误。 故选：B。 典型例题 题型11：声与信息 例11：2025年9月3日上午，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年大会在北京天安门广场隆重举行，伴随着中国人民解放军联合军乐团的演奏声响起，观众知道阅兵式正式开始了。这表明（　　） A．声能传递信息 B．声能传递能量 C．乐器发声不需要振动 D．不同乐器发出的声音音色相同 A 典型例题 解：AB．声能传递信息和能量，伴随着中国人民解放军联合军乐团的演奏声响起，观众知道阅兵式正式开始了，这表明利用声音可以传递信息，故A符合题意，B不符合题意； C．声音是由物体振动产生的，乐器也需要振动才能发声，故C不符合题意； D．不同发声体的材料和结构不同，发出声音的音色不同，因此利用音色可以辨别不同的发声体，不同乐器发出的声音音色不相同，故D不符合题意。 故选：A。 典型例题 题型12：声与能量 例12：生活中我们时刻都在与声打交道，以下有关声的叙述，正确的是（　　） A．甲图中人类用语言表达信息、情感、并进行交流，说明声音能够传递能量 B．乙图中暖气管能把敲击声传遍楼内各处，说明固体能传播声音 C．丙图中利用声呐确定鱼群的位置，是利用声音传递能量 D．丁图中发声扬声器旁的烛焰晃动，说明声音能传递信息 B 典型例题 解：A、甲图中人类用语言表达信息、情感、并进行交流，说明声音能够传递信息，故A错误； B．声音的传播需要介质，乙图中暖气管能把敲击声传遍楼内各处，说明固体能传播声音，故B正确； C．丙图中利用声呐确定鱼群的位置，是利用声音传递信息，故C错误； D．丁图中发声扬声器旁的烛焰晃动，说明声音能传递能量，故D错误。 故选：B。 典型例题 题型13：噪声的界定 例13：下列对乐音和噪声的判断错误的是（　　） A．足球场上，球迷们兴奋狂热的吼叫声不是噪声 B．居民小区内，夜晚震耳欲聋的音乐声一定是噪声 C．建筑工地上锯割钢材、装卸建筑材料时产生的声音一定是噪声 D．优美的舞曲悠扬动听，一定是乐音 D 典型例题 解：A、球迷助威的吼叫声通常属于正常氛围，一般认为不是噪声，故A正确； B、居民小区内夜晚震耳欲聋的音乐声，会严重影响居民正常休息，因此一定是噪声，故B正确。 C、建筑工地上锯割钢材、装卸建筑材料的声音，属于无规则振动产生的、且会干扰周围居民正常生活的声音，故C正确。 D、若优美的舞曲妨碍了人们正常的休息、学习和工作，也可能成为噪声，故D错误。 故选：D。 典型例题 题型14：噪声的等级 例14：如图所示的是街头监测环境声音的装置，显示屏上显示声音46.3，数值后面省略的单位是_____；其值是指周围环境声音的_____（填声音的基本特征）的大小。 当有重型卡车驶过时，显示屏上的数 值将会_____（填“变大”“变小”或“不变”）。 分贝 响度 变大 典型例题 解：噪声监测装置显示的是声音的等级，声音的等级用分贝这个单位。显示屏上显示噪声46.3，数值后面省略的单位是分贝（dB）； 显示屏上显示噪声的值是指周围环境噪声的响度； 声源振动的振幅的增大，响度越大。 故答案为：分贝；响度；变大。 典型例题 题型15：减弱噪声的途径 例15：降慢耳机的工作原理是：采集环境噪声，分析主要噪声源的波形：然后发出相同频率的新噪声，将原噪声的振动抵消。假设某次采集的噪声波形如图所示，则能够抵消噪声源的新噪声振动图像是（　　） D 典型例题 解：分析图可知，D图中产生的噪声振动波形与所给图的声波的频率和振幅相同，相位相反，能够抵消噪声源的新噪声，故ABC不符合题意、D符合题意。 故选：D。 能力提升 能力提升 1. 如图所示，凤阳花鼓是根植于凤阳的汉族民间戏曲艺术瑰宝，有凤阳“一绝”之美称，并入选首批国家级非物质文化遗产名录。演奏时，停止对花鼓的敲击，花鼓仍“余音不止”。下列说法正确的是（　　） A．“余音”一定是花鼓的回声 B．有“余音”，说明花鼓鼓面仍在振动 C．“余音不止”是因为人的听觉延长了时间 D．花鼓鼓面虽已停止振动，但空气仍在振动 B 能力提升 2. 下列活动中，用来探究声音产生原因的是（　　） 甲：正在发声的音叉伸入水中，会看到水花四溅 乙：放在钟罩内的闹钟正在响铃，在抽取钟罩内的空气的过程中，铃声逐渐减小 丙：说话时，手摸颈前的喉头部分，感觉喉头在振动 丁：用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球会多次被弹开 A．甲乙丙丁 B．只有丙 C．只有丙丁 D．只有甲丙丁 D 能力提升 3.2025年6月，神舟二十号航天员乘组顺利完成第二次出舱活动。 航天员在空间站外工作时，不能直接面对面交谈的原因是（　　） A．太空中航天员的声带无法发出声音 B．太空中是真空环境，声音不能在真空中传播 C．声音在太空中传播的速度太快 D．太空中的噪声太大，无法听清交谈声 B 能力提升 4. 人们听不到蝴蝶飞的声音，却可以听到蚊子飞来飞去的嗡嗡声， 这是因为（　　） A．蚊子飞行时用力大 B．蝴蝶飞行时，根本就不发声 C．蝴蝶飞行时翅膀每秒振动的次数低于20次，低于人的听觉范围 D．蚊子数量多，蝴蝶数量少 C 能力提升 5. 为营造文明有序的校园环境，学校在图书馆安装了智能声音监测系统：系统实时显示声音的强弱等级（单位：dB），若数值超过70dB，屏幕将提示“请适度降低音量”。这里的“声音强弱”反映的是声音的（　　） A．音调 B．响度 C．音色 D．声速 B 能力提升 6. 基坑气膜采用高强度膜材覆盖形成封闭式施工空间，可以降低施工噪声。基坑气膜降低噪声主要是改变了周围居民听到噪声的（　　） A．响度 B．音调 C．音色 D．传播速度 A 能力提升 7. 如图是中国古代的“计里鼓车”。每走一里，车上的木人就敲一下鼓，每走十里，车上的木人就敲一下镯（古代的一种乐器），人们确定车行驶一里还是十里，主要依据是（　　） A．鼓和镯发声时的响度 B．鼓和镯发声时的音调 C．鼓和镯发声时的音色 D．鼓和镯发声的传播速度 C 能力提升 8. 我国高铁里程居世界首位，为营造舒适安静的乘坐环境， 下列措施属于在声源处减弱噪声的是（　　） A．车窗采用双层真空玻璃 B．轨道两侧安装隔音屏障 C．配备一次性耳塞 D．无缝钢轨消减接头撞击声 D 能力提升 9. 声让我们通过听觉感知世界，下列说法错误的是（　　） A．甲图：发声的音叉将乒乓球弹开，说明发声的物体在振动 B．乙图：弹奏古筝时，手在不同的位置按弦，目的是改变发出声音的音调 C．丙图：从玻璃罩里向外抽气，听到铃声逐渐减小，推理得出真空不能传声 D．丁图：航空母舰上的引导员戴耳罩，是在传播过程中控制噪声 D 能力提升 9. 动画电影《哪吒2》登顶中国影史票房榜，观众进入影院后自觉将手机调成“静音”模式。下列减弱噪声的措施与之相同的是（　　） A．路口的噪声监测仪 B．学校附近禁止鸣笛 C．高架路上的隔音板 D．工厂里的降噪耳塞 B 能力提升 10. 唐代诗人王之涣在《凉州词》中写道：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”下列关于羌笛声的说法正确的是（　　） A．羌笛发声是由笛管振动产生的 B．按住不同的笛孔改变笛声响度 C．笛声在空气中的传播速度约为3×108m/s D．听笛声而思故乡，表明声音可以传递信息 D 能力提升 11. 交管部门在公路上设置了固定测速仪，如图所示，汽车向放置在道路中间的测速仪匀速驶来，测速仪向汽车发出两次短促的超声波信号。超声波经汽车反射并返回测速仪，第一次发出信号到测速仪接收到信号用时0.5s,第二次发出信号到测速仪接收到信号用时0.4s,若测速仪两次发出信号的时间间隔是1.05s,超声波的速度是340m/s,下列说法正确的是（　　） A．汽车第一次碰到信号的位置距测速仪170m B．汽车两次碰到信号的时间内行驶的路程为34m C．汽车两次碰到信号的时间间隔为1.05s D．汽车行驶的速度为17m/s D 能力提升 12. 如图所示为正在清洗眼镜的超声波清洗机，使用时先向水槽中加水使眼镜浸没在水中，通电后清洗机开始工作。下列声的利用方式与超声波清洗机相同的是（　　） A．医生用B超诊断病情 B．工人利用超声波给金属工件探伤 C．医生利用超声波击碎人体内的结石 D．蝙蝠利用“回声定位”确定目标的位置 C 能力提升 13. 在学习演奏小提琴的过程中，小明和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，他们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调可能与弦的材料有关； 猜想二：琴弦发出声音的音调可能与弦的长短有关； 猜想三：琴弦发出声音的音调可能与弦的横截面积有关。 为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表： 能力提升 （1）为了验证猜想一，应选用编号为_____、_____的琴弦进行实验； （2）为了验证猜想二，应选用编号为 _____、_____的琴弦进行实验； （3）为了验证猜想三，小明选用编号为A、B的琴弦进行实验，则表中缺少的数据应为_____； （4）上述实验所运用的主要研究问题的方法是____________。 C E E D 20 控制变量法 33216.0 22386.982 24768.0 $