第三单元课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》课件 2026—2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦杜甫《月夜忆舍弟》，包含解题、诗人简介、诵读指导、诗意疏通及赏析等内容，通过“诵读感知—注释理解—分联赏析”的学习支架，帮助学生逐步掌握诗歌情感与艺术特色。 其亮点在于以任务驱动落实语言运用，通过“戍鼓”“一雁”等意象赏析培养思维能力，结合安史之乱背景深化文化自信。拓展书信诗句实例，课堂练习巩固重点，助力学生提升鉴赏能力，为教师提供系统教学资源。

月夜忆舍弟 杜甫 解 题 月夜:点明时间,说明是晚上写的。 舍弟:谦称自己的弟弟。就是我的弟弟。 这是一首五言律诗。诗人月夜思念自己的弟弟。 忆:就是想,思念。 1.能有感情地诵读诗歌,并读准节奏。 2.借助注释疏通诗意,读懂诗歌。 3.理解诗歌内容,赏析意象,体会诗人的家国之思。 学习目标 杜甫(712—770),字子美,尝自称少陵野老。唐代诗人。杜甫忧国忧民,人格高尚,诗艺精湛,被世人尊为“诗圣”。他的诗具有丰富的社会内容,广泛而深刻地反映了当时的历史面貌。因此被称为“诗史”。有《杜工部集》传世。 诗人简介 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行,边秋一雁声。 露从今夜白,月是故乡明。 有弟皆分散,无家问死生。 寄书长不达,况乃未休兵。 任务一:诵读诗歌 操作建议:请学生对照课文注释自己讲读本诗。限时完成,鼓励学生积极展示学习成果。 5 月夜忆舍弟 杜甫 戍(sh )鼓/断人行, 边秋/一雁声。 露从/今夜/白, 月是/故乡/明。 有弟/皆/分散, 无家/问/死生。 寄书/长/不达, 况乃/未/休兵。 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行,边秋一雁声。 露从今夜白,月是故乡明。 有弟皆分散,无家问死生。 寄书长不达,况乃未休兵。 对人谦称自己的弟弟。 边防驻军的鼓声。戍,驻防。 指实行宵禁,禁止人行走。 一作“秋边”,秋天的边地,边塞的秋天。 恰逢白露时节。 一直,老是。 到。 何况,况且。 战争还没有结束。 任务二:读懂诗意 戍鼓断人行,边秋一雁声。 露从今夜白,月是故乡明。 译文:边防驻军的鼓声禁止人行走,边塞的秋天里有孤雁在鸣叫。恰逢白露时节,月亮还是故乡的最明亮。 有弟皆分散,无家问死生。 寄书长不达,况乃未休兵。 译文:有兄弟却都分散了,没有家无法探问生死。寄往洛阳城的家书常常不能送到,何况战乱没有停止。 赏析首联:“戍鼓断人行,边秋一雁声。” “戍鼓”“边秋”“一雁”三个意象结合,通过听觉与视觉的交织,勾勒出一幅边塞秋夜、萧瑟凄清、战云密布的图景,为全诗奠定了沉郁、悲凉的情感基调。 任务三:赏诗悟情 赏析颔联:“露从今夜白,月是故乡明。” 借景抒情,“露从今夜白”既写景,也点明时令,“月是故乡明”在写景的同时融入诗人情感,幻想故乡的月亮应该最明亮。表现了诗人思亲思乡、忧国忧民情感。 赏析颈联:“有弟皆分散,无家问死生。” 对比,运用“有”与“无”的对比,写出了兄弟离散后的绝望与无助,将战乱带给普通家庭的深重灾难和诗人内心的悲痛,抒发的淋漓尽致。同时这两句诗反映了安史之乱期间,百姓流离失所、家破人亡、亲人离散的悲惨社会现实。 赏析尾联:“寄书长不达,况乃未休兵。” 尾联流露不满,深化主题。诗人进一步抒发自己内心的忧虑和惆怅之情,同时含蓄地表现出“安史之乱”给人民带来的痛苦和灾难,也凸显了杜甫忧国忧民的博大情怀。 资料链接 杜甫是个有情有义的男人,他不但对妻子孩子很好,而且他有四个弟弟,兄弟之间的关系也一直非常融洽。公元759年安史之乱已经持续四年了,杜甫辞官带着全家老小到了秦州,此刻,他的几个弟弟都在山东,河南一带,而那里正是战乱最多的地方。白露节这天夜里他睡不着,牵挂兄弟,写下了这首千古绝唱《月夜忆舍弟》。 从这首诗中,我们可以看到安史之乱在当时对于每一个普通百姓来说,都是一场噩梦,唐朝从此有盛转衰。 诗歌表达的情感: 怀念家乡,思念亲人,夹杂着生离死别的焦虑; 忧国忧民,不满现状,渴望社会安定。 这首诗通过对边塞秋景的描绘,抒发了诗人怀念家乡、思念亲人的深切情感,其中夹杂着生离死别的人生感慨,也表达了诗人忧国忧民,渴望社会安定的情怀。 课堂小结 诗人担忧的仅仅是他的弟弟吗? 天下的百姓。 安史之乱中所有背井离乡的人。 担忧国家。 诗人写的是自己的忧虑、担心,更是整个乱世人民流离失所的心理状态。诗人想得到弟弟的消息,更是想得到休兵的消息。这是一个48岁流落他乡士子的心声,更是全天下想要骨肉团聚的百姓的心声。正因为有这样的胸怀,他才能写出《春望》,写出《茅屋为秋风所破歌》、写出《石壕吏》…… 拓展延伸 诗歌中书信: 1、烽火连三月,家书抵万金。(杜甫的《春望》) 2、乡书何处达,归雁洛阳边。(王湾《次北固山下》) 3、马上相逢无纸笔,凭君传语报平安。(岑参的《逢入京使》) 4、一男附书至,二男新战死。(杜甫《石壕吏》) 正是因为音讯不通,更显书信的可贵,尤其是在战争年代,书信中表达了对亲人安微的关心,也表达了对战争无情的控诉。 1.《月夜忆舍弟》中用色彩的强烈对比浸润作者主观感受的写景句是“ , ”。 2.《月夜忆舍弟》感叹离乱所造成的亲人离散的诗句是 “ , ”。 3.描绘了一幅边塞秋天的图景的诗句是 “ , ”。 4.诗中浸润着作者主观感受的写景句是“ , ”。 露从今夜白 月是故乡明 戍鼓断人行 边秋一雁声 有弟皆分散 无家问死生 露从今夜白 月是故乡明 课堂练习 Lavf59.14.100 $