综合性学习 君子自强不息(课件PPT)-【指南针·课堂优化】2026-2027学年九年级上册语文（统编版·新教材）

该初中语文课件聚焦“君子自强不息”主题，通过故事识别（如卧薪尝胆）、名言引用（《周易》“天行健”等）导入，任务从基础判断到观点阐述、活动设计，构建由浅入深的学习支架，帮助学生逐步理解自强不息的精神内涵。 其亮点在于融合文化自信、语言运用与思维能力，引用《论语》等经典及吴孟超等英雄事迹，结合《水浒传》情节分析深化文化认同。采用任务驱动法，如对联补充、标志说明训练语言运用，观点阐述培养辩证思维，助力学生提升综合素养，为教师提供丰富教学素材。

初中语文 指南针•课堂优化•九年级语文 第二单元 综合性学习 君子自强不息 1.某中学开展以“君子自强不息”为主题的实践活 动，请你参与并完成以下任务。 (1)【任务一知自强故事】下面是某同学搜集到 的一些故事，与自强不息无关的一项是（) A.卧薪尝胆 B.负荆请罪 C.凿壁偷光 D.断齑画粉 (2)【任务二敬自强英雄】中华民族自古以来就 有很多自强不息的英雄和先锋。如致力于肝胆 外科研究，为患者解除病痛的吴孟超院士；潜心 研究杂交水稻，解决国人吃饭问题的袁隆平院 士… 请根据画线句内容将下面的对联补充完整。 上联：百年杏林披肝沥胆解病痛 下联：万亩稻田 (3)【任务三述自强心得】小文觉得我们现在处 于和平年代，《长津湖》这样的电影战争画面过于 惨烈，没必要看。你是否同意小文的观点？请阐 述理由。 2.你所在的班级围绕“自强不息”这一中华传统美德 展开综合实践活动，请你参加并完成以下任务。 (1)班主任计划组织青春励志会，拟分别围绕“励 志”“拼搏”“奉献”开展三项活动。他已经设计好 前两项，请你帮他设计第三项 活动一：讲“励志的青春”故事 活动二：宣“拼搏的青春”誓言 活动三： (2)随着时代的发展，人们对自 强不息的精神在深度和广度方 面有了新的认识和思考。为了 弘扬社会主旋律，发挥青年正 能量，共青团中央和全国学联 中国大学生 主办，中国青年报报社和中国 IMPROVEMENT 彩之星 高校传媒联盟承办了寻访“中 国大学生自强之星”活动，如图是活动的标志，请 有条理地说明该标志的内容。 示例：“中国大学生自强之星”的标志由青年大 学生头像、火炬等元素共同组成，形以一个活泼 跳跃的五角星。青年大学生头像呈火炬状，昂首 向前，体现了寻访“中国大学生自强之星”活动中 的大学生主体地位，反映了向上、向善的正能量。 体现了大学生自强之星践行社会主义核心价值 观，自强不息，努力奋斗，实现梦想的青春激情和 莲勃朝气。 3.班级举行主题为“君子自强不息”的综合性学习 活动，请你参与并完成下面的题目。 (1)【活动一】探寻自强不息精神内涵 ①天行健，君子以自强不息。一《周易》 ②古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍 不拔之志。一苏轼《晁错论》 ③君子求诸己，小人求诸人。 《论语·卫灵公》 ④故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其 筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。—《生于忧患，死于 安乐》 阅读上面材料，从个人角度说说自强不息的精神 内涵。 (2)【活动二】讲述自强不息的人物故事。 ①中华文明源远流长，历经五千年生生不 息，其根源就在于世代中华儿女自强不息的精 神。②人生的棋盘上，如果畏惧行走的艰辛，我 们便永远不会抵达目的地。③只有以饱满的热 情、自强的精神面对障碍，我们才能不忘初心、砥 砺前行。④自强，就是人生路上的一个个音符， 演绎着强有力的生命乐章。⑤今天，我们就一起 来聆听古往今来中华好儿女自强不息！ 此环节，主持人设置了以上开场白，请选出下面 表述有误的一项 ( A.①句为倒置的因果复句。 B.②句为假设复句。 C.③句为并列复句。 D.⑤句有语病，应在结尾加上“的故事”。 (3)【活动三】追寻经典中的自强不息精神。 在《水浒传》的具体描写中，作者张扬以天下 为己任的精神，蕴含着儒家伦理学派“天行健，君 子以自强不息”的精神。 此环节，主持人出示了上面的材料，请你结合原 著情节，谈谈对“天行健，君子以自强不息”这句 话的理解。