2.9 给树做“名片”（分层作业）科学青岛版一年级上册（新教材）

**基本信息** 该同步练习通过“回归课本-知识巩固-思维提升”三层递进设计，实现从基础概念记忆到综合实践应用的知识巩固路径，适配新授课科学观念建构与探究实践能力培养。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |回归课本|观察顺序、拓印材料等基础概念|填空题直接回归课本核心知识点，强化科学观念记忆| |知识巩固|观察方法、操作规范、树木特征辨析|判断+选择题型，通过正误判断和选项辨析培养科学思维的推理论证| |思维提升|观察顺序应用、拓印步骤、名片内容综合|连线题对应概念与特征，综合分析题要求描述实践过程，体现探究实践与态度责任|

2.9《给树做 “名片”》同步练习作业（含答案）　 【回归课本，填一填】 一、仔细想，认真填。 1.观察树木可以按照从整体到 的顺序。 2.给树做名片，可以画树形，粘贴树叶，制作树皮 。 3.拓印树皮，需要准备白纸和 。 4.银杏的叶子摸起来很 。 5.树的名片能够记录树的形状和 样子。 【知识巩固，练一练】 二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。） 1.观察大树，先看整体树形，再看树叶树皮。（） 2.拓印树皮时，我们可以用力撕扯树皮。（） 3.松针是松树的叶子。（） 4.制作树木名片，不能用拓印的方法。（） 5.从整体到部分，是认识新事物的好方法。（） 三、对号入座。（将正确答案的序号填在括号里） 1.下面不属于观察树木内容的是（） A. 树形 B. 树的价格 C. 树叶 D. 树皮 2.拓印树皮，纸张要（）树皮 A. 远离 B. 悬空 C. 折起来 D. 紧贴 3.银杏树叶摸起来的感觉是（） A. 光滑 B. 扎手 C. 粗糙 D. 坚硬 4.下面哪一项不适合放进树木名片（） A. 树形简笔画 B. 树叶标本 C. 零食贴纸 D. 树皮拓片 5.柳树的特点是（） A. 外形像宝塔 B. 枝条细长下垂 C. 叶子是松针 D. 叶片很硬 【思维提升，探一探】 四、相互对应，我会连。 第一题 观察顺序 蜡笔 + 白纸 树皮拓印 从整体到部分 银杏叶 细长下垂 柳树枝 表面光滑 第二题 银杏树 叶子像小扇子 松树 枝条长长的 柳树 叶子是松针 拓片 记录树皮纹路 五、综合分析题 1.我们观察大树用什么样的观察顺序？ 2.树皮拓印需要哪些材料，简单说说怎么做？ 3.树木名片一般包含哪些内容？ 2.9《给树做 “名片”》同步练习作业 参考答案（含解析） 一、填空题答案 1. 部分；2. 拓片；3. 蜡笔；4. 光滑；5. 各部分 解析：本课核心知识点，掌握观察顺序与拓印、名片相关知识。 二、判断题答案 1.√ 解析：教材要求观察顺序为先整体，后局部。 2.× 解析：爱护树木，拓印不能破坏、撕扯树皮。 3.√ 解析：松树的叶子就是松针。 4.× 解析：拓印树皮是记录树皮纹路的好方法，可以用在名片上。 5.√ 解析：从整体到部分是认识新事物的科学观察方法。 三、选择题答案 1.B 解析：观察树木只观察外形特征，不需要了解价格。 2.D 解析：拓印时白纸紧贴树皮，才能印出清晰纹理。 3.A 解析：教材原文，银杏叶摸起来光滑。 4.C 解析：零食贴纸和树木特征无关，不适合放在树木名片。 5.B 解析：柳树枝条细长下垂；松树外形像宝塔。 四、连线题答案 第一题：观察顺序 —— 从整体到部分；树皮拓印 —— 蜡笔 + 白纸；银杏叶 —— 表面光滑；柳树枝 —— 细长下垂 第二题：银杏树 —— 叶子像小扇子；松树 —— 叶子是松针；柳树 —— 枝条长长的；拓片 —— 记录树皮纹路 五、综合题参考答案 按照从整体到部分的顺序，先观察整棵树的树形，再观察树叶、树皮。 材料：白纸、蜡笔。把白纸贴在树皮上，用蜡笔均匀涂画，得到树皮拓片。 树木名片包含树木名称、树形简笔画、树叶标本、树皮拓片，记录树木特征。 ( 1 )学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $