2.9 给树做“名片”（教学课件）【含AI视频】科学青岛版一年级上册（新教材）

该小学科学课件围绕树木外部特征（树形、树叶、树皮）及常见树木（银杏、松树、柳树）展开，通过“校园大树看一看”情境提问导入，引导学生思考如何让更多人认识树木，进而明确观察树木、制作名片的任务，搭建从生活问题到科学实践的学习支架。 其亮点在于以探究实践为核心，结合科学观念与态度责任，通过树皮拓印操作（准备蜡笔白纸、紧贴树皮涂画）、从整体到局部的观察顺序指导，培养学生观察与动手能力。采用作品展示互评、课堂自评表总结，既让学生感知自然美、树立爱护意识，也为教师提供清晰教学流程与评价工具。

青岛版（新教材）小学科学一年级上册 《给树做 “名片”》 核心素养目标 科学观念：知道树有树形、树叶、树皮等外部特征；认识银杏、松树、柳树等常见树木，明白可以用图画、拓印、标本记录植物特点。 科学探究：学会从整体到局部的顺序观察，能用看、摸等感官观察树木；掌握树皮拓印方法，小组合作完成树木名片制作。 科学态度：愿意到户外观察大树，爱护树木，小组合作时互相配合，乐于展示、评价作品。 态度责任：感知校园植物的美，树立爱护身边花草树木的意识，学会用简单方式记录大自然。 情境激趣，明确任务 01 校园大树看一看 同学们，我们校园里有许许多多的树，想一想，怎样才能让更多同学认识它们呢？ 答案：我们可以观察树木，给树木制作专属的 “名片”。 读懂任务卡片 我们一起来看看任务卡，今天我们有两项任务，谁来读一读？ 揭示课题 这节课，我们就一起学习观察大树，亲手来给树做一张专属 “名片”。 动脑思考，制订方案 02 挑选目标树木 制作名片前，我们要先选一棵树。有同学选择给银杏树做名片，你想选择哪一棵树？ 确定观察顺序 我们观察大树，可以按照从整体到部分的顺序，先观察树形，再观察树叶、树皮。 规划名片内容 制作名片之前，我们要想好名片里面放哪些内容，一张树木名片需要记录什么？ 有序观察，获取特征 03 观察树木整体树形 我们先观察树形。大家看一看银杏树、松树、柳树，它们整体外形一样吗？观察后画出树的大致形状。 答案：银杏树高大舒展；松树尖尖呈塔状；柳树枝条细长下垂。 观察树叶特征 看完大树整体，我们再来观察树叶。银杏叶子摸起来很光滑，我们看看银杏叶、柳树叶、松针的样子。 答案：银杏叶子摸起来很光滑。 探秘树干树皮 接下来我们观察树干。我们可以用拓印的方法，把银杏树树皮的纹路记录下来。 学习树皮拓印方法 我们一起来学习拓印树皮。准备蜡笔和白纸，纸贴在树皮上，用蜡笔均匀涂画，就能得到树皮拓片。 答案：1. 准备蜡笔、白纸；2. 将纸紧贴树皮纹路；3. 蜡笔在纸上均匀涂画。 动手实践，制作名片 04 分步制作树木名片 现在我们开始制作名片。第一步画树形，第二步粘贴树叶，第三步贴上树皮拓片。 完善名片内容 大家可以给你的名片写上树木名称，仔细检查，看看有没有把树的特征都记录下来。 作品展示，互评反思 05 名片分享展示 谁愿意上台展示你的作品？和大家介绍：这是我制作的 XX 树名片。 回顾观察方法 我们一起来读一读书上的话，想一想树的名片记录了什么，这种观察方法有什么好处？ 答案：可以采用从整体到部分的观察方法。 总结评价，拓展延伸 06 课堂自评 我们对照书上的成果评价表，看一看，给自己今天的学习评星。 课堂收获回顾 今天我们学会有序观察，动手制作树木名片，谁来说说你最大的收获是什么？ 教师结语 同学们，我们学会从整体到局部观察大树，用名片记录树木特点。课后继续观察校园植物，爱护身边每一棵树。 THANK YOU 感谢您的观看 Lavf59.27.100 $校园里生长着许多树木，我们怎样让更多同学认识他们？今天我们一起观察大树，给树木制作专属名片。