5.3 友善待人(内文)-【教与学·学导练】2026-2027学年八年级上册道德与法治同步课件（统编版·新教材）

道德与法治 八年级 上册 配人教版 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 第二单元　维护社会秩序 第五课　社会生活讲道德 第三课时　友善待人 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 目 录 CONTENTS 01 课标分析 02 思维导图 03 课前预习 04 难点突破 05 厘清正误 06 课堂练习 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 课标分析 课程标准依据： 遵守基本的社交礼仪；弘扬中华优秀传统文化讲仁爱的核心理念。 具体课程目标： 1. 理解友善的含义及重要性，知道社会主义核心价值观对友善的要求，了解友善是中华民族的传统美德。 2. 知道友善待人的具体做法，并落实在日常生活和社会实践中。 近三年广东中考考查情况：2024年考查一道选择题(3分)。 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 思维导图 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 课前预习 1. 友善的含义：友善，就是待人___________，___________。 2. 友善的重要性。 友善是_____________________的要求，是中华民族的____________。在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造____________的社会风气，促进社会和谐。 热情友好 与人为善 社会主义核心价值观 传统美德 互信互助 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 3. 如何友善待人？ 在学习和生活中，我们要____________、____________，让友善的行为在社会蔚然成风。 (1)宽容他人。我们要学会____________和____________，不苛求他人，做到____________、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。当然，宽容是____________的，在涉及____________与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 与人为善 守望相助 体谅 包容他人 求同存异 有原则 道德底线 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 (2)换位思考。我们要____________，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；____________，体会他人的感受，理解他人的难处。 (3)助人为乐。我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在________上予以支持，在________上予以帮助，在________上予以关怀，让社会变得更加美好。 将心比心 善解人意 道义 物质 精神 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 难点突破 宽容的方法。 宽容并不等于无原则的纵容，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。掌握这些方法，让宽容成为人际交往的润滑剂： （1）尊重为先：用平等的态度待人，以礼貌的言行传递尊重。 （2）换位思考：设身处地理解他人的处境和感受。 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 （3）理性豁达：放平心态，区分原则性问题与非原则性问题的差异。 （4）把握分寸：在坚守底线的基础上灵活处理矛盾。 （5）学会接纳：接纳不完美与不同的意见。 （6）珍惜善意：积极回应他人的善意行为，让友善在互动中传递。 （7）克制冲动：情绪激动时暂缓回应，待冷静后再处理。 （8）心怀感恩：主动发现并感谢他人的善意行为。 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 厘清正误 判断观点是否正确，并订正错误的观点。 1. 若发现朋友考试作弊，我们应当践行友善，宽容其行为以维护友谊。(　　) 订正：________________________________________________ ______________________________________________________ × 宽容是有原则的，若发现朋友考试作弊，我们应及时制止，不让步、不迁就。 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 2.　换位思考就是要完全按照他人的想法行事，避免表达自己的意见。(　　) 订正：________________________________________________ ______________________________________________________ 3. 践行友善就应当无条件满足他人的所有求助要求，即使可能会损害自己的合法权益。(　　) 订正：________________________________________________ ______________________________________________________ × 换位思考时，我们既要体会他人的感受，也要在相互尊重的前提下沟通协商。 × 践行友善要“尽己所能”地帮助他人，但不是无条件地妥协和退让，我们也要保护自己的合法权益。 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 课堂练习 一、选择题(每小题3分，共30分) 1. 某地推行“共享药箱”计划，倡导居民将家中多余的药品放入指定药箱内，供急需者取用。该举措引发热议，以下观点你赞同的是(　　) A. 会导致药品资源浪费，违背节约原则 B. 存在用药安全隐患，不应该共享药品 C. 体现友善互助，能解决应急用药需求 D. 应强制每家捐献药品以确保供应充足 C 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 2. 某社区推出“友善积分卡”活动，居民可通过帮助邻居照顾宠物、共享生活用品等友善行为获得积分兑换礼品。该社区工作人员表示：“积分只是载体，真正的目的是让友善成为邻里相处的日常。”这体现了(　　) A. 物质奖励是培养友善品德的根本途径 B. 友善行为必须通过量化指标才能执行 C. 友善行为能促进社会成员的良性互动 D. 改善社会风气只能依靠创新管理模式 C 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 3. 以下名言名句中最能体现“友善”内涵，强调换位思考、推己及人的是(　　) A. 穷则独善其身，达则兼济天下——孟子 B. 己欲立而立人，己欲达而达人——孔子 C. 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索——屈原 D. 天下兴亡，匹夫有责——顾炎武 B 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 4. 某省出台规定，对主动避让行人的司机、搀扶摔倒老人的市民给予积分奖励。有人质疑“友善不应被物质化”，对此，以下最合理的回应是(　　) A. 道德行为不应与利益挂钩 B. 给予奖励会让善意变得不纯粹 C. 适度激励有助于形成可持续的友善氛围 D. 必须依靠奖励才能推动社会文明 C 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 5. 有人认为：“友善就是一味说好话、做好好先生。”对这一观点的正确认识是(　　) A. 正确，友善就是要避免冲突 B. 错误，友善需要在原则问题上表明立场 C. 正确，友善能化解所有矛盾 D. 错误，友善只需要在物质上帮助其他人 B 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 6. 小宇发现有同学在食堂浪费粮食，他既没有当众指责，也没有视而不见，而是主动与同学交流节约粮食的意义，并分享实用的“光盘行动”小技巧。小宇的做法体现了(　　) ①把握友善与原则的平衡 ②践行换位思考的要求 ③采用消极的方式处理矛盾 ④用智慧传递友善的价值 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ B 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 7. 在抗击台风灾害时，许多市民自发为受灾群众提供食宿、物资等帮助。这种友善行为能够(　　) A. 增强社会凝聚力，共克时艰 B. 直接提高受灾群众的物质生活水平 C. 代替政府履行社会救助职能 D. 从根本上解决灾害带来的社会问题 A 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 8. 某市开展“银发数字课堂”活动，组织青年志愿者教老年人使用智能手机。这一活动体现的友善待人的要求包括(　　) ① 换位思考，理解老年人融入数字生活的困难 ② 助人为乐，为老年人提供切实有效的帮助 ③ 区别对待，只满足老年群体的特定需求 ④ 宽容体谅，对老年人的学习进度不作要求 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ A 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 9. (2024广东)药品生产企业根据国家相关要求推出“大字版”药品说明书。对此，老人们感慨道：“过去药品说明书字小如蚁，现在能看清也就放心了。”药品说明书放大的不仅是字，还是(　　) ①换位思考的尊老之道 ②满腔热忱的爱国之情 ③文明用语的友善之行 ④传递温暖的关爱之举 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ B 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 10. (原创)某社区举办文化节，需要招募志愿者负责不同的展区。擅长传统剪纸的王阿姨原本更想负责美食区，但得知剪纸展区人手不足后，她主动报名并表示：“虽然我更喜欢做美食，但剪纸是咱们社区的特色，我可以发挥特长让更多人了解传统文化。”王阿姨的选择说明友善是(　　) A. 完全牺牲个人意愿的无条件服从 B. 在个人喜好与集体需求间寻求平衡的主动奉献 C. 为获得他人的认可而作出的妥协 D. 只停留在物质帮助层面的行为 B 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 【解析】本题考查对友善行为的理解。王阿姨在个人喜好和社区文化节的集体需求之间，选择发挥特长为集体服务，说明友善是在两者之间寻求平衡的主动奉献，B说法正确。王阿姨不是完全牺牲个人意愿的无条件服从，也不是为获得他人认可而作出的妥协，更不是仅限于物质层面的帮助，ACD说法错误。故本题选B。 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 二、非选择题 11. 阅读材料，回答问题。(14分)核心素养：道德修养、健全人格 材料一：广州市某社区独居老人张奶奶的子女常年在外地工作，邻居李阿姨主动承担起照顾张奶奶的责任，不仅每日帮忙买菜做饭、打扫卫生，还在张奶奶生病时日夜陪护。在李阿姨的带动下，该社区成立了“邻里互助队”，越来越多的居民加入其中，为社区里的独居老人、困难家庭提供“爱心送餐”“陪伴聊天”等服务，营造出温暖和谐的社区氛围。 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 材料二：某校八年级(1)班开展“友善行为大家谈”主题班会，同学们围绕材料一中社区邻里互助的现象展开讨论。小明说：“像李阿姨帮助张奶奶那样，友善就是要无条件地帮助别人，不能计较任何得失。”小红则认为：“助人固然重要，但也要有底线，既要遵守道德和法律，也不能为了帮助别人而忽视自己的合法权益。” 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 (1)结合材料一，运用所学知识，分析“邻里互助队”是如何践行友善的。(6分) ①李阿姨主动照顾张奶奶，通过日常照料给予老人物质和生活上的帮助，是与人为善、助人为乐的表现，践行了友善。②在李阿姨的带动下成立了“邻里互助队”，开展“爱心送餐”“陪伴聊天”等活动，是与人为善、守望相助的表现，践行了友善，营造了互信互助的社区风气。③居民们积极参与互助活动，关爱特殊群体，传递了温情与爱心，促进了社区的和谐发展，践行了友善的社会主义核心价值观，让友善的行为在社区蔚然成风。(每点 2分) 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 (2)你赞同材料二中谁的观点？请结合友善的相关知识说明理由。(8分) ①我赞同小红的观点。(1分)小红的观点更全面地诠释了友善的内涵，既强调了助人的积极意义，又指出了友善应遵循的原则，有助于我们正确地践行友善；而小明的观点过于绝对，忽视了友善的原则性。(2分)②友善要求我们与人为善、助人为乐，但这并不意味着要无条件、不计得失地帮助别人。(1分)③友善是有原则的。帮助他人时不能违背道德和法律规范，如不能帮助他人隐瞒违法行为。同时，我们也应在帮助他人的过程中保护好自己的合法权益，做到理性助人。(2分)④我们既要乐于助人，在他人需要帮助时给予力所能及的支持，也要坚守原则和底线，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。(2分) 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 谢 谢 ! 返回目录 返回目录 道德与法治 八年级 上册 配人教版 $