1.4 尝试科学探究(课堂本)-【教与学·学导练】2026-2027学年八年级上册物理同步课件（沪粤版·新教材）

物 理 八年级 上册 配粤教沪科版 返回目录 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 第一章 走进物理世界 1.4 尝试科学探究 返回目录 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 目 录 CONTENTS 01 课程要求 02 知识点精讲 03 课堂巩固 返回目录 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 课程要求 了解科学探究的一般过程和步骤。 核心素养 1.科学思维 2.科学探究 返回目录 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 知识点精讲 知识点1：探究摆的奥秘 1.钟摆摆动的快慢与摆重和摆角的大小无关，只与____________有关。悬线越长，摆球摆动一次所需的时间____________。 2.控制变量法：一个物理量同时跟几个因素有关，要探究这个物理量跟其中一个因素的关系进行多次实验时，每次实验的探究因素要不同，其他因素要相同。 悬线的长度 越长 返回目录 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 3. 某同学在做“影响钟摆摆动快慢的因素”的实验。表一实验中，摆重不同(用两个体积相同但质量不同的铁球和塑料球)，悬线的长度相同，摆角相同；表二实验中，摆重相同(用同一个摆球)，摆角相同，悬线的长度不同。 表一 钟摆摆动快慢与摆重的关系 课堂演练 摆钟材料 铁球 塑料球 摆动次数/次 10 20 10 20 时间/s 15 30 15 30 返回目录 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 表二 钟摆摆动快慢与摆重的关系 悬线的长度/cm 80 100 摆动次数/次 10 20 10 20 时间/s 18 36 20 40 根据表中数据回答下列问题： (1)钟摆摆动的快慢可能跟__________、__________________和摆角有关，本实验过程应用了______________的方法来探究的。 摆重 悬线的长度 控制变量 返回目录 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 (2)对表一中数据进行分析，得到的结论是_________________________________________________________。 (3)对表二中数据进行分析，得到的结论是____________________ ______________________________________________________________。 (4)通过实验可知，当家里的摆钟走快了，可以______________________________使摆钟走时准确。 钟摆摆动的快慢与摆重无关 钟摆摆动的快慢 与悬线的长度有关，悬线的长度越长，摆钟摆动得越慢 增加悬线的长度 返回目录 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 4. 为了较准确地测量摆球摆动一次的时间 ，下列测量方法更科学的是 ( ) A. 用秒表测量摆球摆动一次所花的时间 B. 用秒表测量 10 次同一摆球摆动一次所花的时间，取平均值 C. 用秒表测量不同摆球摆动 1 次所花的时间，取平均值 D. 用秒表测量同一摆球摆动 10 次所花的时间，取平均值 D 返回目录 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 思路点拨：钟摆摆动的快慢只与悬线的长度有关，悬线越长,摆球的摆动越慢。摆的这个运动特性,叫做摆的等时性原理。 返回目录 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 知识点2:科学探究的过程 5.科学探究的过程：①提出问题、②猜想与假设、③设计实验与制订方案、④________________________、⑤分析与论证、⑥评估与反思。 获取与处理信息 返回目录 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 6. 小华发现煮鸡蛋时，水沸腾后鸡蛋反而沉底，提出“密度变化导致下沉”的猜想，随后他测量不同温度下鸡蛋的密度。“随后他测量不同温度下鸡蛋的密度”这一过程属于科学探究的( ) A. 提出问题 B. 设计实验与制订方案 C. 获取与处理信息 D. 分析与论证 课堂演练 C 返回目录 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 7. 生物课上，小林发现浸泡后的绿豆发芽速度不同，记录数据后提出“水温影响发芽率”的假设。这种思维活动属于科学探究环节中的( ) A. 提出问题 B. 猜想与假设 C. 设计实验与制订方案 D. 评估与反思 B 返回目录 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 8. 我们去文具店购买乒乓球时，总要将几只乒乓球从同一高度放手，观察乒乓球撞击地面后反弹的高度，因为反弹较高的乒乓球弹性更好。下列说法正确的是( ) A. 这种行为是科学探究中的猜想与假设 B. 这种行为是科学探究中的获取与处理信息 C. “几只乒乓球从同一高度放手”，运用了转换法 D. 通过乒乓球反弹高度比较乒乓球弹性好坏，运用了控制变量法 B 返回目录 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 思路点拨：科学探究没有固定模式，需要根据实际情况提出问题、获取证据、进行解释和交流反思。猜想与假设是以自己的经验和知识为基础作出的一种试探性解释，交流与合作是贯穿整个过程不可缺少的重要因素。 返回目录 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 1. 小桂在荡秋千时思考“秋千摆动一周所用的时间跟什么因素有关呢”。小桂的这一“思考”属于科学探究过程中的( ) A. 提出问题 B. 猜想与假设 C. 设计实验与制订方案 D. 评估与反思 课堂巩固 A 返回目录 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 2. 学校组织了一场植物观察活动。小辉看到一种奇特的植物，其叶子边缘有锯齿状结构，他猜测这种结构可能与植物的防御功能有关。随后，他通过查阅植物学书籍和网络资料，对这种植物的相关信息进行收集整理，该行为属于科学探究基本环节的 ( ) A. 猜想与假设 B. 设计实验与制订方案 C. 获取与处理信息 D. 分析与论证 C 返回目录 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 3. 小桂对“单摆摆动具有等时性”产生了怀疑，于是他准备用单摆装置、刻度尺和秒表探究。针对“准备用单摆装置、刻度尺和秒表探究”而言，属于科学探究环节中的( ) A. 提出问题 B. 猜想与假设 C. 设计实验与制订方案 D. 评估与反思 C 返回目录 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 4. 在进行降落伞比赛时，为了使降落伞的滞空时间长些，在制作降落伞前同学们猜想可能影响它滞空时间的因素有：降落伞的面积、降落伞的长度、降落伞的重量、降落伞伞面的材质。要探究降落伞的面积对其滞空时间的影响时，应该( ) A. 用长度、重量、材质都相同，而面积不同的降落伞进行探究 B. 用长度、重量相同，而材质、面积不同的降落伞进行探究 C. 用长度相同，而重量、材质、面积不同的降落伞进行探究 D. 探究时所用的降落伞只要保证面积不同即可，其他因素不必考虑 A 返回目录 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 5.【科学探究】如如图1-4-1所示，小明猜想：单摆的周期(摆一个来回所用的时间)跟摆角、绳长以及球的质量都有关，要探究：单摆的周期跟摆角是否有关？ (1)他应控制__________和______________不变， 改变__________多次进行实验，且至少应该 做__________次实验来验证。 (2)如果实验结果是每次时间都相等，那么他的 实验结论是_______________________________。 绳长 球的质量 摆角 3 单摆的周期跟摆角无关 返回目录 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 6. 【科学探究】科学探究活动通常包括以下要素：①提出问题、②猜想与假设、③设计实验与制订方案、④获取与处理信息、⑤分析与论证、⑥评估与反思。某课外学习小组的张勤同学交流了下面的疑问：如图1－4－2所示，如果将两个一次性纸杯的杯口向上轻轻叠套起来，用手轻握外面的纸杯，在靠近杯口的上方平行于杯口方向用力吹气，里面纸杯将会出现什么情况？ 返回目录 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 丁强同学回答：“可能向上跳出，可能压得更紧，也可能静止不动。”丁强同学的回答属于科学探究活动中的__________要素。其他同学将张勤同学的疑问进行实际操作，发现“里面纸杯向上跳出”，这属于科学探究活动中的__________要素。(均填题中给定的要素序号) ② ④ 返回目录 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 谢 谢 ! 返回目录 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 物理 八年级 上册 配粤教沪科版 $