3.8 西欧的城市和大学 课件 2026-2027学年统编版九年级历史上册

该初中历史课件聚焦西欧城市兴起与大学发展，以“欧洲十大著名旅游城市”导入，通过时间线（西罗马灭亡至10世纪）、背景分析（生产力提高等）搭建从现代到中世纪的学习支架，帮助学生梳理知识脉络。 其亮点在于以唯物史观为指导（生产力是城市兴起根本原因），结合史料实证（多则材料分析城市兴起、大学课程）及时空观念（城市分布特点、时间线）。采用合作探究、对比表等方法，课堂小结系统，助力学生形成历史思维，教师可高效开展教学。

新课导入 1 第 08课 西欧的城市和大学 2 【学习目标】 1.梳理欧洲城市兴起的背景、原因及表现，说出市民获取人身自由、城市自治的主要方式及其重要成果。 2.了解市民阶层的形成与分化，认识城市市民的来源，理解市民阶层是资产阶级的前身。 3.了解大学兴起的原因及其代表，梳理大学课程的设置，理解其反映经济和社会发展的要求，通过学习大学兴起的意义，理解其是中世纪教育“最美好的花朵”。 时空坐标 3 第 部分 壹 西欧的城市 4 庄园制流行 9世纪 476 西罗马帝国灭亡 商业凋敝 城市衰弱 罗马帝国时期的城市建筑 一、背景 西罗马帝国灭亡后，在长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成了废墟。 “在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有1000万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右……有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。”。 ——《中世纪盛期的欧洲》 合作探究：依据材料和课本第一段，小组讨论下城市兴起的原因？ 农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。 农业技术提高 剩余产品增加 人口增长 商业贸易发展 旧城市复兴 新城市形成 根本原因：生产力的提高 二、城市的兴起 材料一：从1000年开始，到14世纪中期，欧洲的总人口从约3500万增加到约8000万。……重型犁、马颈轭的发明和改善……农业上从两田制种植到三田制种植的变化。 ——《中世纪盛期的欧洲》 随着铁犁等先进工具的广泛使用……由于大片荒地和森林被开垦，耕地面积明显扩大，农产品总量显著增加，在满足农村人口需要的同时还出现了剩余……脱离农业的手工业生产已不再是为了满足领主和生产者自身的需要，其目的在于追求交换价值，各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。为了更方便地购买原料、组织生产和销售产品，手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近。 ——王斯德主编《世界通史——1500年以前的世界》 思考点：西欧城市复兴的特点 伦敦 罗马 科隆 布鲁日 材料：新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世纪城市的规模很小，人口一般在5000以下。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万人左右，像法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯等人口超过5万的城市屈指可数。 10世纪起，以伦敦、罗马为代表的旧城市复苏，新的城市兴起如科隆、加莱、敦刻 尔克、根特、布鲁日等。   相关史事：西欧中世纪城市规模很小。13 世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有 4 万人左右。法兰西的巴黎和意大利的米兰、威尼斯等超过 5 万人口的城市屈指可数。至 14 世纪初，西欧城镇总量已有万余座，绝大多数是小城镇，人口仅一两千人。 ①主要集中在道路交汇处、港口、主教驻地 ②交通便利、相对安全的地区、能够吸引人们聚集的地区； ③手工业和商业为中心的城市发展最快。 ④城市规模小 7 1.琅城市民通过什么途径获得自治权？ 2.城市取得自治权的形式是什么？ 金钱赎买；武力斗争 从国王或领主手里取得特许状 自治特许状 三、城市争取自由与自治 城市一般坐落在封建领主的领地上，领主像控制庄园一样对待城市。城市居民采取金钱赎买或武力斗争等方式，争取人身自由和城市自治。 名称 取得自由和自治的形式 自由城市和自治城市的权利 自由城市 从国王或领主手里取得“特许状” 国王与城市代表共同管理。市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产和任意征税。 自治城市 从国王或领主手里取得“特许状” 市民选举产生的市议会是最高权力机构。部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。 思考点：两者关系及其局限性？城市与王权之间存在怎样的利益关系？ 关系：自治城市一定是自由城市，自由城市不一定是自治城市。自治城市的权力大于自由城市 局限性：不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般是国王的支持者。 国王与城市是双赢的关系 第 部分 贰 西欧的城市 10 1、城市的基本居民都是哪些人？ 手工工匠和商人，他们一般是从周围农村的农民或农奴转变而来 2、他们要多久才能成为市民？ 农奴逃离庄园进入自由城市，居住满一年零一天，就获得了市民身份 商人 手工工匠 一、城市居民的构成 手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。 商人是专事商业和贸易， 通常比手工业者富裕。 专事商业和贸易， 通常比手工业者富裕。 手工工匠和商人是城市的基本居民 市民阶层形成 富裕大手工业作坊主和商人和银行家，成为了早期资产阶级 ②工商业的繁荣 阶层分化 ①城市的发展 阅读材料分析西欧城市自治带来了什么影响？ 材料一：城市“表明了人口、生产工具、资本、享受和需求的集中”……在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，市民阶层形成了，商人和银行家作为市民阶层的上层，发展为早期的资产阶级。——摘编自《世界中古史》 材料二：市民反对封建割据，反对领主特权，支持国家统一和王权强化。而建立新城市符合国王们削弱诸侯势力的政治考虑，因而国王成为城市的长期盟友。市民阶级开始参与政治。 ——摘编自《世界中古史》 材料三：城市的兴起和繁荣，产生了市民日常需要的世俗文化和世俗教育，文化教育不再为教士所垄断，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。 ——摘编自《世界中古史》 城市经济发展，市民阶层形成，推动资本主义产生发展 促使城市与王权结盟，促进国王的统一事业 打破教会对文化教育的垄断；促使大学兴起。 二、市民阶级的形成 西欧的城市 第 部分 叁 11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。（教材内容） 13 一、背景 材料一：11世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发展以及城市反对领主的斗争，迫切需要具有各方面知识的人才。原有的僧院学校远不能满足社会发展的需要。于是，一些城市打破教会几百年来对教育的垄断，自发地创办了世俗学校…… 材料二：(城市的兴起）不仅创造了丰富的物质条件……随着贸易剧增，导致西欧城市的快速发展，在文化上，由拜占庭和阿拉伯人保存的古代希腊文化又回到欧洲，大大拓宽了欧洲的文化和智力水平。 ——贺国庆《欧洲中世纪大学起源探微》 ①从 11 世纪起，随着经济发展和城市兴起，社会对各类高级专业人才的需求日益迫切。 ②希腊、罗马古典著作在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。 14 博洛尼亚大学地处意大利北部，以社团为基础建立。社团掌握学校管理权，负责任免教师，监督教学计划。 法国巴黎大学的日常事务由教师组成的团体决定。规模最为庞大。据说13世纪时学生超过7000人。 欧洲大学之母 兴起：12 世纪，西欧的教育与学术出现新气象，大学开始兴起。 二、代表 文法 修辞 音乐 逻辑 算术 几何 天文 巴黎大学部分年份的各科教师人数表 当时的大学在培养怎样的人？ 西欧大学适应社会发展的需要，主要培养实用性和职业性人才。 年份 艺学 神学 法学 医学 1283 183人 1348 514人 32人 18人 46人 1362 441人 25人 11人 25人 可以看出大学有什么特点？ 一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 三、大学的课程 基础 课程 专业 课程 西欧“七艺” 法学、医学 四、影响 问题思考：阅读材料并结合所学，分析大学兴起产生了哪些影响？ 作为城市新生力量的工商业界人士要求学习世俗文化，提高知识水平，促进了高深知识的发展和中世纪大学的产生。……中世纪大学所提供的办学理念、组织原则等都是近现代大学教育制度的直接先驱。此外有助于近代科学的发展，使之成为日后文艺复兴和近代启蒙运动的重要阵地。 ——摘编自杨洁《欧洲中世纪大学的兴起及其成就》 大学为社会培养了一批高素质专业人才，既有各级官员，又有律师、医生等各类急需人才。它的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。为以后的文艺复兴运动奠定了基础 17 西欧的城市和大学 中世纪的城市 中世纪的大学 时间、根本原因： 争取自由自治斗争的方式： 典型例子： 城市居民： 10世纪；生产力的发展 金钱赎买、武力斗争 手工业者、商人（市民阶层形成） 兴起： 美誉： 代表： 特点： 12世纪 欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学 一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 （早期资产阶级） 促进 孕育 法兰西琅城起义 课堂小结 随11世纪西欧城市兴起以后，由于手工业和商业的发展以及城市反对领主的斗争，迫切需要能读会写、具有各方面知识的人才。原有的僧院学校远不能满足社会发展的需要。于是 18 课堂训练 1.13世纪，许多城市通过市民选举产生市长、法官等公职人员，负责城市的管理和治理，拥有独立的税收系统，能够自主决定税收的种类、税率和征收方式。这说明西欧中世纪城市(　　) A．取得了一定的自治权 B．促进了工商业的繁荣 C．完全摆脱了封建统治 D．推动了教育文化发展 A 19 2.自由成为中世纪西欧城市的重要特征。德国有谚语云“城市的空气使人自由”，意大利也有谚语“农村产生动物，而城市创造人”。这说明了中世纪城市(　　) A．自然条件优越且空气清新 B．农奴都获得了自由的身份 C．摆脱了国王和领主的控制 D．孕育了社会发展的新因素 D 20 $