第四单元中古时期的亚洲、非洲和美洲分层作业2026-2027学年统编版九年级历史上册（全国通用）

**基本信息** 2026年秋统编版九年级世界历史上册第四单元分层作业，按7:2:1难度设基础、中等、拓展题，适配新授课巩固，覆盖日本、阿拉伯、中古亚非拉文明等核心知识，强化时空观念与史料实证。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|10题30分|大和政权、大化改新、阿拉伯帝国疆域等|聚焦基础史实，考查时空定位能力| |填空题|5题20分|日本部民制、阿拉伯帝国灭亡时间等|强化核心概念记忆，落实唯物史观| |简答题|2题20分|大化改新内容、阿拉伯文化成就|注重知识体系构建，培养历史解释能力| |材料分析题|2题20分|《日本书纪》、阿拉伯“智慧宫”等史料|以原始史料为载体，提升史料实证素养| |探究题|1题10分|中古文明多元发展|开放式论述，渗透家国情怀与国际视野|

2026年秋季统编版九年级世界历史上册第四单元分层作业（全国通用） 作业说明：本作业按基础题、中等题、拓展题三个层级设计，难度比例约为7∶2∶1，建议用时40分钟，满分100分。请同学们先独立完成，再对照文末参考答案与解析进行自我诊断。 第一部分　基础题（共70分） 一、选择题（本大题共10小题，每小题3分，共30分。每小题只有一个正确选项） 1.5世纪，本州中部兴起的政权基本统一了日本。该政权是（　　） A.邪马台国　　B.大和政权　　C.镰仓幕府　　D.江户幕府 2.646年，日本孝德天皇颁布诏令，仿效中国唐朝典章制度进行改革。这次改革史称（　　） A.大化改新　　B.明治维新　　C.农奴制改革　　D.梭伦改革 3.大化改新在政治方面采取的重要措施是（　　） A.将土地、部民收归国有　　B.建立以天皇为中心的中央集权制度 C.国家将土地分给公民，每隔六年授田一次　　D.编制户籍，统一赋税 4.12世纪末，源赖朝获得"征夷大将军"称号，设幕府于镰仓。这一事件标志着（　　） A.日本进入封建社会　　B.日本实现国家统一 C.日本进入幕府统治时期　　D.日本走上资本主义道路 5.7世纪初，穆罕默德在麦地那采取的一系列措施中，对阿拉伯国家建立具有开创性意义的是（　　） A.创立伊斯兰教　　B.制定宗教、政治、军事、司法制度 C.率部占领麦加　　D.使阿拉伯半岛基本统一 6.至8世纪中期，阿拉伯帝国成为当时世界上疆域最大的国家之一。其疆域横跨（　　） A.亚、非、美三洲　　B.亚、欧、美三洲　　C.亚、非、欧三洲　　D.欧、非、美三洲 7.下列文明成就中，属于玛雅人的是（　　） A.浮动园圃　　B.使用20进制计数法，有"零"的概念 C.修建遍及帝国的道路网　　D.都城特诺奇蒂特兰建在湖中岛屿上 8.14世纪，西非一个国家的国王曼萨·穆萨前往麦加，途中挥金如土，使该国的富有声闻欧洲和北非。这个国家是（　　） A.加纳　　B.马里　　C.桑海　　D.埃及 9.与阿兹特克人的"浮动园圃"、印加人的"梯田系统"相比，玛雅人最突出的文明成就是（　　） A.发达的商业贸易　　B.完善的灌溉农业 C.象形文字与精确历法　　D.庞大的道路系统 10.16世纪前期，摧毁阿兹特克人和印加人国家的殖民者是（　　） A.葡萄牙殖民者　　B.西班牙殖民者　　C.英国殖民者　　D.荷兰殖民者 二、填空题（本大题共5小题，每空2分，共20分） 11.5世纪，本州中部兴起的________政权基本统一日本；领地上的居民以"________"的形式从事生产。 12.从646年开始，日本仿效中国________的典章制度进行一系列改革；改革后，大和正式改称________。 13.622年，穆罕默德率领一些信徒迁居________，在那里创建了阿拉伯国家的雏形；________年，阿拉伯帝国灭亡。 14.8—15世纪，西非先后兴起________、________和桑海三个国家。 15.玛雅人把1年分为18个月，每月20天，全年360天，另加5天禁忌日，每________年增加1天；印加人修建了庞大的________系统，用于发展灌溉农业。 三、简答题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 16.简述大化改新的主要内容及其对日本历史的影响。 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 17.列举阿拉伯文化的主要成就，并说明阿拉伯人在东西方文化交流中的作用。 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 第二部分　中等题（共20分） 四、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分） 18.阅读材料，回答问题。 材料一：留于唐国学者，皆学以成业，应唤。且其大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。——《日本书纪》 材料二：大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。豪门、寺院广占土地，建立庄园。大庄园享有"不输不入"的特权，既不向国家纳税，也不准地方官吏干涉庄园事务。中央对地方的控制减弱，社会动荡。地方豪强为保护庄园，把家族和仆从中的青壮年男子武装起来，组成血缘关系和主从制相结合的军事集团，成员称为"武士"。 （1）根据材料一，指出日本遣唐留学生对唐朝的评价，并说明其建议对日本历史产生的影响。（4分） 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ （2）根据材料二，概括武士集团兴起的原因。（3分） 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ （3）综合上述材料，谈谈你对日本古代历史发展道路的认识。（3分） 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 19.阅读材料，回答问题。 材料一：阿拉伯帝国繁荣时期，统治者重视知识，认为"人最美的装饰是知识"。830年，当时的哈里发在巴格达设立"智慧宫"，它集科学院、图书馆、翻译馆于一体。为延揽翻译人才，统治者用与译著重量相等的黄金来支付稿酬。于是，大量波斯、希腊、罗马、印度的典籍被译为阿拉伯文。 材料二：阿拉伯人把中国的丝绸、造纸术、指南针、火药等，以及印度的棉花、食糖传入欧洲。古代印度人的数字符号系统也经阿拉伯人向外传播，因此被称作"阿拉伯数字"。 （1）根据材料一，概括阿拉伯文化繁荣的原因。（4分） 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ （2）根据材料二并结合所学，说明阿拉伯人在世界文明交流中所扮演的角色。（3分） 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ （3）综合上述材料，谈谈中华文明对世界文明发展的贡献给你带来的启示。（3分） 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 第三部分　拓展题（共10分） 五、探究题（本大题共1小题，共10分） 20.某班同学围绕"中古时期世界文明的多元发展"开展项目式学习。请你参与并完成下列任务。 材料：中古时期，亚洲的日本通过大化改新走上封建化道路，阿拉伯帝国横跨亚、非、欧三洲并成为东西方文化交流的桥梁，非洲西部的加纳、马里、桑海凭借黄金与食盐贸易先后兴盛，美洲的玛雅、阿兹特克、印加文明则在相对隔绝的条件下独立创造出各具特色的文明成果。这些文明共同构成了中古世界丰富多彩的历史图景。 （1）请从材料中提炼一个观点，并结合所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清楚，150字左右）（8分） 观点：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ （2）谈谈你从"中古世界文明的多元发展"中获得的启示。（2分） 答：________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 参考答案与详细解析 一、选择题（每小题3分，共30分） 题号 答案 解析 1 B 5世纪，本州中部兴起的大和政权基本统一日本，故B项正确。邪马台国是更早出现在日本列岛西部的政权，A项错误；镰仓幕府建立于12世纪末，C项错误；江户幕府建立于1603年，D项错误。 2 A 646年开始，日本仿效中国唐朝典章制度进行一系列改革，史称"大化改新"，故A项正确。明治维新发生在1868年，B项错误；农奴制改革是俄国1861年的改革，C项错误；梭伦改革是古代雅典的改革，D项错误。 3 B 大化改新在政治上建立以天皇为中心的中央集权制度，故B项正确。A、C、D三项均属于经济方面的措施，不符合题意。 4 C 12世纪末，源赖朝获得"征夷大将军"称号，设幕府于镰仓，日本进入幕府统治时期，故C项正确。日本进入封建社会是在大化改新之后，A项错误；B、D两项与史实不符。 5 B 622年穆罕默德迁居麦地那后，在那里制定宗教、政治、军事、司法制度，创建了阿拉伯国家的雏形，对阿拉伯国家的建立具有开创性意义，故B项正确。伊斯兰教创立于麦加，A项不符合"在麦地那"的限定；占领麦加和半岛基本统一发生在630年前后，C、D两项错误。 6 C 至8世纪中期，阿拉伯帝国横跨亚、非、欧三洲，故C项正确。阿拉伯帝国未扩展到美洲，A、B、D三项错误。 7 B 玛雅人使用20进制，也有"零"的概念，故B项正确。浮动园圃是阿兹特克人的创造，A项错误；修建遍及帝国的道路网是印加人的成就，C项错误；都城特诺奇蒂特兰建在湖中岛屿上是阿兹特克文明的特点，D项错误。 8 B 1324年，马里国王曼萨·穆萨前往麦加，途中挥金如土，使马里的富有声闻欧洲和北非，故B项正确。 9 C 玛雅人在文字、数学、历法等方面成就突出，创造了象形文字并制定了较为精确的历法，故C项正确。发达的商业贸易、完善的灌溉农业、庞大的道路系统分别更突出地体现在西非古国、印加文明和印加文明上，A、B、D三项不符合题意。 10 B 16世纪前期，西班牙殖民者入侵美洲，摧毁了阿兹特克人和印加人的国家，故B项正确。 二、填空题（每空2分，共20分） 11.大和；部。 12.唐朝；日本国。 13.麦地那；1258。 14.加纳；马里。 15.4；梯田。 三、简答题（每小题10分，共20分） 16.主要内容：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度，地方设国、郡、里三级，由中央派官治理（3分）；经济上，将土地、部民收归国有，成为公地、公民，国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，土地不能自由买卖，并编制户籍、统一赋税（3分）。 影响：大化改新削弱了旧贵族的势力，将人口和土地收归国家，确立了国家对农民的剥削关系（2分）；大和正式改称日本国，日本从此进入封建社会，为日本此后的发展奠定了基础（2分）。 17.主要成就：文学方面有构思奇妙、情节曲折、语言优美的《一千零一夜》（2分）；医学方面有长期被欧洲医学界奉为经典的《医学集成》和《医典》（2分）；建筑与艺术方面，建筑气势宏大、讲究对称，纹饰和书法复杂细致，绘画重视写实（2分）。 作用：阿拉伯人把天文、数学、医药等知识传向东方和西方（2分）；把中国的丝绸、造纸术、指南针、火药以及印度的棉花、食糖传入欧洲，古代印度人的数字符号系统也经阿拉伯人向外传播，被称为"阿拉伯数字"。阿拉伯人沟通了东西方文化，在世界文明交流中发挥了重要的桥梁作用（2分）。 四、材料分析题（每小题10分，共20分） 18.（1）评价：认为唐朝"法式备定"，是值得经常前往学习的"珍国"（2分）。影响：推动日本仿效唐朝典章制度进行大化改新，使日本走上封建化道路（2分）。 （2）原因：土地私有与土地兼并盛行，庄园兴起并享有"不输不入"特权（1分）；中央对地方的控制减弱，社会动荡（1分）；地方豪强为保护庄园，把家族和仆从中的青壮年男子武装起来，组成军事集团（1分）。 （3）认识：日本古代历史发展道路体现了主动学习先进文明、通过改革推动社会转型的特点（1分）；同时，土地兼并和中央集权削弱又会引发新的社会变化，说明制度需要不断调整（1分）；这启示我们，一个国家只有善于学习、勇于改革，才能不断进步（1分）。（言之有理即可） 19.（1）原因：统治者重视知识，认为"人最美的装饰是知识"（1分）；设立"智慧宫"，集科学院、图书馆、翻译馆于一体（1分）；用与译著重量相等的黄金支付稿酬，延揽翻译人才（1分）；大量波斯、希腊、罗马、印度的典籍被译为阿拉伯文，为文化创新提供了条件（1分）。 （2）角色：阿拉伯人是东西方文化交流的桥梁和传播者（1分）；他们把中国的造纸术、指南针、火药等传入欧洲，把印度的棉花、食糖和数字符号系统向外传播，同时也把天文、数学、医药等知识传向东西方，促进了世界文明的交流与发展（2分）。 （3）启示：中华文明是世界文明的重要组成部分，为世界文明发展作出了重要贡献（1分）；我们应当珍视中华优秀传统文化，增强文化自信（1分）；同时也要以开放的心态学习借鉴其他文明的优秀成果，推动文明交流互鉴（1分）。（言之有理即可） 五、探究题（共10分） 20.（1）评分标准： 水平等级 观点 材料运用与论述 4分 观点明确，有新意或有思想深度。 紧扣观点加以论述，运用两个以上史实，做到史论结合，逻辑清晰。 3分 观点明确。 能够围绕观点论述，运用了史实，但不够充分或不够典型，条理基本清楚。 2分 观点不够明确。 有论述或说明，但材料不充分，或史论结合不充分。 1分 没有凝练出观点。 观点、论述与材料无关，或仅仅重复材料中的史实。 示例一：观点：中古时期世界文明呈现多元发展的特点。 论述：亚洲的日本通过大化改新学习唐朝制度，建立了中央集权，走上封建化道路；阿拉伯帝国横跨亚、非、欧三洲，在吸收波斯、希腊、罗马、印度文化的基础上创造了独具特色的阿拉伯文化，成为东西方文化交流的桥梁；非洲西部的加纳、马里、桑海凭借黄金与食盐贸易先后兴盛；美洲的玛雅、阿兹特克、印加文明在相对隔绝的条件下独立发展，创造了象形文字、20进制计数法、浮动园圃和梯田系统等独特成就。这些文明各具特色，共同构成了中古世界丰富多彩的历史图景。 结论：中古时期世界文明多元发展、各具特色，文明之间既有相对隔绝，也存在交流互鉴。 示例二：观点：交流互鉴是推动文明发展的重要动力。 论述：日本遣唐使和留学生把唐朝的典章制度带回国内，推动了大化改新，使日本由奴隶社会过渡到封建社会；阿拉伯人把中国的造纸术、指南针、火药和印度的棉花、食糖传入欧洲，把天文、数学、医药知识传向东西方，成为东西方文化交流的桥梁，也创造了融合创新的阿拉伯文化。可见，善于学习借鉴其他文明的优秀成果，能够促进自身文明的发展。 结论：文明因交流而多彩，因互鉴而丰富。 （2）启示：世界文明具有多元性，各区域文明都有其独特的价值和贡献（1分）；我们应当尊重文明的差异，以平等、开放的心态对待不同文明，推动文明交流互鉴（1分）。（言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $