专题06 文学类文本阅读（3年汇编）（广东专用）2024-2026年中考语文真题分类汇编

**基本信息** 该试卷聚焦文学类文本阅读，汇编2024-2026年广东中考真题及模拟题，涵盖散文、小说等体裁，通过考情分析表系统呈现考点分布，注重能力梯度与读写结合。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |内容梳理|约3题/12分|游踪补全、流程图、表格梳理|如2026广东卷“游踪补充”，考查整体感知与信息提取| |语言赏析|约3题/15分|修辞、描写、遣词、句式|如2026深圳卷从“修辞+遣词”双角度赏析句子| |词句含义|约4题/20分|标题理解、词句深层义|如2026广州卷“孵光”意蕴分析，由物及人探究情感| |拓展迁移|约3题/18分|名著勾连、生活应用|如2026深圳卷结合《朝花夕拾》描绘印象深刻画面|

专题06 文学类文本阅读（答案版） 一、【答案】 1. ① 进园见石像    ② 绕过石像到陋室    ③ 进门参观陋室 2. 运用了以动衬静（反衬）的手法，作者将开门的“吱呀”声、风过松针的簌簌声这些细微的声响清晰展现，以可闻的轻微声响，反衬出环境的清幽宁静，同时营造出跨越千年的悠远氛围，凸显了陋室公园的“静”。 3. ① 刘禹锡被贬后窘迫困顿的外在人生境遇    ② 普通人人生途中遭遇的艰难、不顺的处境    ③ 承载刘禹锡高洁豁达精神的文化精神居所 4. 示例：推荐刘禹锡石像。理由：文章主题是赞美刘禹锡的精神品格，石像直接展现了文中所写刘禹锡沉静孤峭、气度雍容的形象，能直观呼应作者心中刘禹锡永不妥协、豁达乐观的精神特质，契合“我心中的刘禹锡”的主题。 二、【答案】 1. A 2. ① 发出轻微撞击声    ② 叮嘱奶奶盯紧鸟蛋，跑去为小黑颈鹤准备家    ③ 用卵齿顶卵壳，顶开裂纹后再顶两下未能扩大裂纹    ④ 着急，伸手想顺着裂纹帮小黑颈鹤打开小窗 3. 写出多吉明知奶奶更适合照顾鸟蛋却仍不放心的矛盾心理，体现他对鸟蛋的珍视与孵化过程的高度在意，凸显他在照料鸟蛋过程中变得纤细敏感的内心状态，为后文他全身心守护鸟蛋、见证小鹤破壳的情节做铺垫。 4. ① 指多吉贴身暖着鸟蛋，孵化壳里正向着光亮世界生长的小黑颈鹤；② 指多吉在照料鸟蛋的过程中，孵化属于自己的、明亮鲜活的希望与未来；③ 象征多吉在守护小生命的过程中，收获了成长，内心变得柔软丰盈，照进了责任与爱的光。 三、【答案】 1. ① 为老人作画题诗    ② 敬佩感动    ③ 豁然触动 2. ① 修辞：运用比喻，将苹果比作满天星斗，生动写出苹果数量繁多、繁密饱满的特点； ② 遣词：“盘根错节”等四字词语与“密密匝匝”等叠词连用，突出老树苍劲、硕果累累的繁茂模样，表现了苹果树的蓬勃生命力和作者的赞叹之情。 3. ① 形象互衬：老树百年暮年仍硕果累累，老人年迈依旧勤于绣活，二者互为映照；② 象征主旨：老树象征迟暮不消沉，生命晚年依旧焕发新生；老人是普通人生命力量的具象；③ 结构线索：树与人双线并行，贯穿全文，让文章意象统一；④ 升华主题：借树写人，表达年老不等于衰败，坚守热爱便能拥有新生。 4. 示例一：《朝花夕拾》 我选择《朝花夕拾》。画面：百草园中，幼年鲁迅蹲在泥墙根一带，翻开断砖寻找蜈蚣，拔起何首乌藤根，聚精会神地听油蛉低唱、蟋蟀弹琴，在草木丛中自由探寻生命的奥秘。 理由：这幅画面勾勒出童年鲁迅天真烂漫、热爱自然的好奇心，让我感受到在枯燥的私塾教育之外，那片小小的园地给予他的精神滋养与自由呼吸，也让我读懂作者对纯真童年深情的回望与眷恋。 示例二：《简・爱》 我选择《简・爱》。画面：简・爱站在罗切斯特面前，坦然诉说人与人灵魂平等，不因身份卑微而自我贬低。 理由：画面塑造出自尊自强、追求人格平等的简・爱，让我明白无论身处何种境遇，都要坚守独立人格，不卑不亢。 示例三：《水浒传》 我选择《水浒传》。画面：大雪纷飞之夜，林冲被逼至山神庙，听闻陆谦等人密谋加害于他，满腔怒火喷涌而出，挺起花枪连杀三人，毅然转身踏碎漫天风雪，投奔梁山而去。 理由：这幅画面淋漓尽致地展现了林冲从逆来顺受到奋起反抗的性格转变，让我看到“官逼民反”的残酷现实，也让我感受到英雄好汉在绝境中迸发的血性与尊严。      四、【答案】 1. （1）闸门楼 （2）花园式书室 （3）中宪第 2. 示例：运用比喻，将荔枝花比作“千万只细小的眼睛”，生动写出花的繁密与灵动，表达作者的喜爱之情。 3. 内容：诗句呼应古村如世外桃源的意境，强化文化底蕴。 结构：收束全文，余韵悠长。 情感：表达对邦塘村人文风貌的赞美与留恋。     4. 各位朋友，欢迎来到“居由轩”！这座清咸丰年间的宅院，曾是首富李光祖的“客厅”，妥妥的“府第式”民居代表。您看，三进式布局气派规整，门外大石鼓镇宅，门内仪门藏着曲径回廊，幽静里透着威仪。它可不只好看，还当过学堂！清朝时，多少才子在此苦读，村里百余名有功名者、十位六品以上官员，不少从这儿走出。古宅的一砖一瓦，都印着耕读传家的温度，快来触摸历史，聆听当年的书声与梦想！      五、【答案】 1. C 2. （1）每天挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，精心喂养小丘鹬。 （2）把小丘鹬从纸壳箱子里放出来，让它们学走路。 （3）用心用情，能区分三只小丘鹬各自的特征。 （4）小丘鹬下落不明时，四处寻找，急得满头大汗。 （5）明白小丘鹬天性渴望自由，把它们放归自然。 3. 叠词/重叠。 ① “圆滚滚、肉嘟嘟”生动形象地描述了丘鹬外形可爱、憨态可掬。 ② “歪歪斜斜”“潦潦草草”形象地写出丘鹬飞行动作笨拙、不优雅。 ③ “踉踉跄跄”形象地写出小丘鹬刚学会走路时不稳、要摔倒的样子。 4. （1）复杂情感： ［“笑”］ ① “我”因想起小丘鹬憨态可掬、滑稽的姿态而感到开心/高兴/喜悦/喜爱； ② “我”因小丘鹬学会飞翔/顺应天性，回归自然的愿望达成而感到欣喜/惊喜/释怀/释然； ③ “我”因照顾小丘鹬，使其学会独立而感到骄傲/自豪/得意/欣慰； ［“眼眶湿润”］ ① “我”爱小丘鹬却不得不让它们离开的无奈； ② “我”因小丘鹬的离开而不舍/难舍/依依不舍/留恋/难过； ③ “我”为小丘鹬离开后的生存感到担忧/顾虑； ④ “我”为能否再与小丘鹬相见而惆怅/忧伤/悲伤； （2）启示： ① 要存有对生命的悲悯之心，诚心以待； ② 了解不同生命的生存智慧，认识到物种的差异性； ③ 应当尊重生命的自然本性，顺应物种天性。      六、【答案】 1. ① 配合默契的“战友”    ② 第一次注意到他的背影和劳作场景    ③ 理解/欣赏/敬佩 2. D 3. 内容上：点明老魏对丈夫的关注发生转变的触发点——水彩课布置的找模特的作业；结构上：承上启下，承接上文“老魏学画后感知变丰富、和丈夫早已没了新鲜感”的内容，又引出下文老魏选择丈夫当模特、开始重新观察丈夫的情节，推动叙事自然展开。 4. ① A处“筋骨”：指老全作为劳作的人，身体上结实有力的腰背、肢体的力量感，是他常年干农活练出的强健体魄； ② B处“筋骨”：指老全回到乡间后，在劳作里养出的自信舒展、百折不挠的精神气，是他不被辛苦压垮的强韧心态； ③ C处“筋骨”：指老全投入到热爱的劳作中时，浑身散发的鲜活生命力、饱满的热情与灵动的创造力。     5. 示例一：我更欣赏《凝望与劳作》。理由：① 直接点出文章两个核心内容：老魏持着画板的“凝望”（观察、重新理解丈夫的过程），和老全扎根乡土的“劳作”，高度概括了全文的核心情节；② 两个并列的词语有画面感，也点明了二者的关联：凝望让普通的劳作生出诗意，劳作让凝望有了落点，突出了“在日常里重新发现身边人、发现生活之美”的主旨。 示例二：我更欣赏《用眼睛去对焦》。理由：① 用摄影/绘画的专业术语做标题，新颖别致，呼应老魏学水彩的身份；② “对焦”一语双关，既指画画时调整画面清晰度的动作，也指老魏调整自己的注意力，从麻木的日常里重新对焦身边被忽略的人和生活，更有新鲜感，也暗含了文章的核心感悟。      七、【答案】 1. ① 作者的游览行踪    ② 零丁洋 2. 运用了比喻、拟人的修辞手法，将月光下的水波比作金蛇飞舞，海水絮语，将海水拟人化，生动形象地写出了月光下大海浮光跃金的美景，体现出作者对珠海的喜爱、赞美之情。 3. ① 青年人是深圳的开拓者，是深圳发展的重要力量，寄托着城市的希望与未来，体现着敢闯敢试，追求卓越的深圳精神。 ② 充满志气、力争上游的深圳青年人体现了对前文文天祥这样的民族英雄对国家、民族的热爱的传承，对灿烂未来的美好追求。     4. ① 因为当年文天祥在零丁洋留下千古绝句，为世人留下高风亮节的伟大形象；② 零丁洋见证着中华民族的艰苦跋涉历程，从血泪盈盈到笑语盈盈，不同凡响；③ 年轻人与零丁洋邂逅，被零丁洋所感染，不断开拓进取，激流勇进；④ 不论是零丁洋，深圳还是珠海，它们的共同之处都是创造时代的美，寄托着我们的理想、希望以及未来。      八、【答案】 1. D 2. 示例一：我会选沙粒交朋友。沙粒虽然只是万度苏沙漠中普通的一粒，但它真诚善良，渴望友谊，主动给云雀写信表达交友愿望；它有好奇心，对世界充满探索欲，如想知道蔓越橘和醋栗哪个更甜等；它懂得自我反思，为没有自己的名字而苦恼，为不知送什么礼物给朋友而思考；它容易满足，想开一朵有三个花瓣的粉色花朵就知足了；它乐观，即使被人忽视也不抱怨，如认为被小昆虫当作山很骄傲。 示例二：我会选云雀交朋友。云雀勇敢自由，没有目的地却一直在飞翔，享受自由的状态；它真实坦诚，在回信中分享自己受冻挨饿、干渴以及不知道去葱岭做什么的生活状态；它有对美的认知和追求，如认为自己美且复杂；它懂得赞美，能给沙粒关于赞美的建议。 3. （1）这句话运用了比喻的修辞手法，把云雀的歌声比作流淌的泉水和月光敲打冰湖的窗户，生动形象地写出了云雀歌声的清脆悦耳，表达了沙粒对云雀歌声的赞美和喜爱之情。 （2）这句话运用了心理描写的手法，通过云雀的心理活动，描写了它眼中金色沙漠的庄严和柔美曲线以及沙漠的洁净，表现了云雀对沙漠的独特感受，从侧面反映出云雀善于发现美的特点。 4. 示例一：选择《让我们成为朋友》。理由：这个标题直接点明了沙粒给云雀写信的目的，即渴望与云雀成为朋友，体现了文章的主题——对友谊的渴望和追求；同时，标题简洁明了，富有亲和力，容易引起读者的共鸣。 示例二：选择《飞翔的歌唱者和沉默的固守者》。理由：这个标题概括了云雀和沙粒不同的生活状态和特点，云雀会飞翔会歌唱，而沙粒固守在沙漠中沉默，具有一定的象征意义，能引发读者对不同生命状态的思考；标题富有诗意和哲理性，使文章更具深度。      九、【答案】 1. 本句运用了心理描写的手法，在修辞上反复使用了“南”字，凸显了野蜜蜂迷失方向之后困惑、焦急的心态，短促的句式结构，恰切地刻画了野蜜蜂的心理活动。 2. 野蜜蜂对月牙的信任体现在：他跟月牙并不认识，却在危难之时首先想到向月牙求援；野蜜蜂认为月牙的下颌指哪个方向就是正确的方向；不管路途多么遥远，野蜜蜂也向月牙求救；尽管野蜜蜂跟月牙并不相识，他却敢放心地躺在月牙上翘的下颌睡觉；野蜜蜂承诺月牙，如果帮他找回定位器，他愿把自己收藏的宝物都送给月牙。 3. 月牙在以下方面回应野蜜蜂：一是如实相告。月牙诚实地告诉野蜜蜂，因为距离遥远，自己无法看清野蜜蜂的位置。二是教野蜜蜂定位的方法。叫他寻找鞑靼山茱萸树。三是否定野蜜蜂想飞到月牙上的想法。告知野蜜蜂飞到月牙不是一个好主意。四是跟野蜜蜂描绘宇宙的美，以激励他树立信心。 4. 示例一：月牙可以帮助野蜜蜂解决困惑。因为月牙向野蜜蜂详细说明了如何获得定位的方法：包括具体的动作以及蕴含的科学原理。所以野蜜蜂只要照做，就会成功。 示例二：月牙没有帮助野蜜蜂解决困惑。因为野蜜蜂好高骛远，缺乏脚踏实地、解决问题的精神。野蜜蜂迷失了方向，却幻想着一步登天，到美丽的月牙睡觉。所以野蜜蜂最终不会实现重新定位。     5. 示例一：我选《红星照耀中国》。红军在漫长的长征路上一路遇到艰难险阻，有很多人饿死、战死，但红军依然不失革命信念，以无与伦比的勇气和毅力坚持下去，最终到达了目的地一延安。这事例告诉我：在我以后的人生道路上，无论遇到什么苦难和挫折，我一定要坚守初心，不放弃，不气馁，最终一定会胜利。这就是《红星照耀中国》给我的定位功能。 示例二：我选《西游记》。唐僧西天取经的故事告诉我团队合作的重要性。在取经的过程中，唐僧师徒四人各有特点和长处，他们相互协作，充分发挥各自的优势，最终取得了成功。这告诉我们，在团队合作中，每个人都应该发挥自己的优势，相互配合，共同完成任务。这就是《西游记》给我的定位功能。 示例三：我选《简・爱》。在简・爱的人生中，友情和亲情是非常重要的。她珍视与海伦・彭斯的友情，也渴望与自己的亲人团聚。这启示我们，要珍视身边的友情和亲情，它们是我们人生中不可或缺的部分。这就是《简•爱》给我的定位功能。 示例四：我选《经典常谈》。《经典常谈》告诉我，经典作品涵盖了广泛的知识领域，包括文学、历史、哲学、艺术等。通过阅读这些作品，我们可以拓展自己的知识视野，了解不同领域的知识和思想。同时，我们也可以将这些知识与其他学科进行交叉融合，形成更加完善的知识结构。这就是《经典常谈》给我的定位功能。      一、【答案】 1. ① 展演当天赵萍用新刻刀演示铜刻技艺    ② 赵守义现身并道出十年前装病拒演的真相，移交祖传刻刀，阐明“立冬祭”的真正内涵 2. “养”指长期照料使成长，文中意为对刻刀持续养护；“喂”指给予食物，文中指向刻刀倾注材料（铜屑）与精神（心血）。赵守义将刻刀视为有生命的个体，“养”体现匠人与工具的共生关系，“喂”以具象动作表现抽象付出，形成从物质到精神的递进。加点词语体现了赵守义对传统技艺的敬畏与执着，揭示了手艺传承的本质不仅是技艺的打磨，更是匠人生命与精神的灌注。 3. 标题“立冬祭”既是十年前赵守义装病拒绝参加的展演，也是当下他为文化馆准备刻刀、女儿赵萍参与演示的具体事件。对赵守义而言，“立冬祭”是他拒绝“形式表演”、坚守匠人本心的精神高地，标题映照出其固执、坚守却又深沉的匠人魂。对赵萍而言，她的理解从完成一项“非遗”演示任务，到最终领悟并承诺“刻出真正的立冬祭”，体现了她对父亲精神内核的继承与自身的成长。“立冬祭”从一个具体的民俗仪式名称，最终升华为“匠人对自然的敬畏”与“手艺人对传承的坚持”的精神象征。 4. 示例一：第⑤ 段写赵守义听到女儿说李馆长让他“加把劲”时，发怒将刻刀“狠狠掷在案上”，说“那就别刻了”。这种过激反应形成悬念：赵守义呕心沥血一个月为“立冬祭”准备刻刀，听到要“换刀”，为何突然强烈抵制？这一情节留白使故事一波三折，激发了读者的阅读兴趣，还引起下文，推动了情节发展。同时，表现了赵守义对“形式表演”的厌恶，凸显了老匠人的“匠心”。 示例二：第⑥ 段插入十年前展演前赵守义突然闭门称病不肯见人，导致展演换人的往事，形成留白（悬念）：赵守义真的“病了”吗？这与他抗拒“立冬祭”展演是否有关？这一留白（悬念）让文章波澜起伏，增强了读者的阅读兴趣，推动了情节发展后文赵守义亲自揭开“生病”真相，将全文推向高潮，并揭示了小说主旨：手艺的传承不是浮于表面的表演，而是匠人的坚守。 5. （1）坚守真艺：赵守义十年藏刀，拒绝用祖传手艺进行形式化表演，体现了对“立冬祭”文化真意与匠人精神的坚守。传承有心：赵萍从旁观到理解，最终接过代表“敬畏与坚持”的祖传刻刀，展现出新一代对非遗内涵的领悟与主动传承的担当。打破形式：故事揭示了非遗保护应超越形式主义的表演，回归文化本真与匠人精神，具有深刻的现实启示意义。情感联结：祖传刻刀在父女间的交接，既是技艺的传递，更是精神与信念的传承，生动诠释了“守艺。传心”的主题。 （2）示例一：选择周恩来（《红星照耀中国》） 我认为周恩来适合入选该专题节目。他的初心是“为中华之崛起而读书”，一生以民族解放、人民幸福为终身使命。在《红星照耀中国》中，少年周恩来目睹国势衰微，立下“为中华崛起”的报国宏愿；青年时期领导天津学生爱国运动，以热血反抗列强侵略与军阀统治；后来参与创建中国共产党、领导南昌起义，成为人民军队缔造者之一；长征途中与根据地建设阶段，他始终坚持正确方向，为团结抗日、解放全国殚精竭虑。无论身处顺境逆境，他从未动摇对“救国救民”初心的坚守，以毕生心血践行理想信念。这种对初心的执着守护，与专题节目“守护初心”的主题高度契合，能让观众深刻理解“初心如磐，使命在肩”的精神力量。 示例二：选择简・爱（《简・爱》） 我认为简・爱适合入选该专题节目。她的初心是“坚守人格尊严，追求平等真挚的爱与精神独立”。在《简・爱》中，盖茨海德府里，她敢于反抗舅母一家的虐待，捍卫尊严；洛伍德学校中，她忍受饥饿、寒冷与疾病，却不向命运屈服，以知识滋养灵魂；桑菲尔德庄园内，得知罗切斯特有疯妻后，她毅然离开，坚守“平等与道德”的底线；继承遗产后，她又回到残疾的罗切斯特身边，因爱的本质是灵魂共鸣而非财富地位。简・爱在不同境遇中始终以“尊严、平等、真爱”为初心，用行动诠释了对精神信仰的守护，完美呼应“守护初心”的主题。 示例三：选择尼摩船长（《海底两万里》） 我认为尼摩船长适合入选该专题节目。他的初心是“反抗殖民压迫、守护海洋自由，以悲悯之心援助受压迫者”。在《海底两万里》中，他的祖国被殖民后，建造“鹦鹉螺号”隐入海洋，搜集海底财宝支援反殖民斗争；航行途中，他救助被鲨鱼袭击的采珠人，为死亡船员举办庄严葬礼，展现对生命的尊重；面对殖民战舰的追捕，他用潜艇反击，捍卫海洋自由与尊严。尼摩船长始终以“反抗压迫、守护自由、传递善意”为初心，在海洋世界中践行理想，其行动深刻诠释了“守护初心”的精神内核。      二、【答案】 1. B 2. ① 意外捕获“鱼王”    ② 对“你”一番责打    ③ “你”问父母，旧事被遗忘    ④ 崇拜“你”，认为“你”了不起 3. 本文采用第二人称“你”进行叙述，“你”既是故事的主人公，也代表着每一位读者。以“你”的视角展开，可以拉近与读者的距离，让读者仿佛亲身经历了童年摸鱼的快乐与紧张，增强了故事的代入感和画面感。也便于直接抒发“你”从委屈、怅惘到感动的复杂情绪，增强了情感感染力，让这段尘封的往事显得更加真实可感。同时将童年经历与成年后的自我认知、与儿子的互动串联起来，凸显了“被理解与自我和解”的成长主题，传递出与过去和解、与未来相拥的美好祝福。     4. 这句话以“游弋的白光”为线索，串联起童年摸鱼、梦中忆鱼、当下放生三个场景，使结构首尾圆合。将小鱼比作“倏忽而过的白光”，生动写出其灵动轻盈；“穿越时空”的想象赋予其神话色彩，象征童真与记忆的代代传承。游向“辽阔水域”寓意生命自由美好，余味悠长。      三、【答案】 1. ① 意志坚定    ② 黄同志给一个陌生的母亲让座并给她馒头喂婴儿     ③ 今天晚上 2. （1）运用比喻的修辞手法，将笑声比作黄河浪花，既呼应黄河环境背景，又以浪花的汹涌动态，生动形象地表现了黄同志被“我”惊讶的反应逗笑时的爽朗与活泼，展现其乐观性格。 （2）“大众”和“一个”应该重读。两个词语形成鲜明的对比，突出了黄同志舍己为人、舍小家为国家的崇高革命情怀。 3. 示例：这两段主要叙写了两人散步途中遇到哨兵的盘问与叮嘱，不仅体现了时局的混乱与时代的动荡，更进一步突出了人物形象，升华了文章主题。 4. ① 情节传奇：“我”与黄同志从前线到旅店全程偶遇，且发现她身为女性却有着男性化装扮与经历，充满戏剧性；② 人物传奇：黄同志舍弃家庭投身革命，与丈夫并肩战斗却被迫分离，展现出革命女性的非凡选择；③ 时代象征：通过潼关夜晚的特殊经历，展现抗战时期无数革命者舍小家为大家、投身民族解放事业的伟大精神，赋予平凡夜晚以深刻的历史意义。 四、【答案】 1. ① 感到迷茫/空虚（或：觉得人生失了重/无处着落）    ② 听到“西部计划”宣讲时（或：参加“西部计划”宣讲会时）    ③ 决定留下考特岗教师（或：决定留下来成为村小教师） 2. （1）这句话运用了环境描写（或细节描写），通过描写破旧的小学、群山、鸡鸣与炊烟，渲染了山村小学环境的艰苦与闭塞，为下文陈一帆选择去西部支教做铺垫（或暗示了陈一帆的出身/童年经历）。 （2）这句话运用了心理描写（或比喻修辞），“撬开”一词生动形象地写出了学长话语对陈一帆内心的触动，表现了他从迷茫到找到人生方向的心理变化（或表现了陈一帆内心被唤醒、被震撼的过程）。 3. ① “归心”是文章的线索，贯穿全文，指陈一帆从迷茫到找到方向，最终心灵回归的过程。② 点明文章主旨，表达了当代青年将个人理想融入国家发展，扎根基层、奉献青春的主题。③ 设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 4. 选① “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 理由：陈一帆作为名校优等生，本可以留在大城市享受优越条件，但他选择去艰苦的西部支教，并决定留下来做“地基”，体现了他心系国家、以天下为己任的担当精神，这与范仲淹的名句内涵一致。      五、【答案】 1. ① 烦躁抱怨（或厌烦、头痛）    ② 偶然发现东邻翠竹在西邻墙上投射出十五公尺高的竹影立轴，被意外美景震撼    ③ 感激释然（或感恩释然） 2. ① 运用比喻手法，将“收衣”比作农人收稻、渔人收网，生动形象写出了收衣这一日常行为的神圣感，仿佛是在收获劳动的成果，突出作者此时宁静喜悦满足的心境。 ② 运用拟人手法，“把自己‘影印’到”赋予翠竹主动投射影像的生命力，语言幽默俏皮，将偶然形成的投影比作刻意创作的画作，表达作者对此景的惊喜与赞叹。     3. 插叙，内容上：通过回忆张大千的画，对比中西绘画形制差异，突出西邻墙上竹影“十五公尺立轴”的独特天然之美。为后文感悟“美好事物多是偶然馈赠”埋下伏笔，深化文章诗意内核。 结构上：为下文揭示竹影是东邻翠竹投影做铺垫，用人工巨画反衬竹影的偶然天成，凸显自然之景的震撼力。     4. 由此我想到，生活就像一面巨大的墙壁，我们每个人都在上面投射着自己的影子。与其刻意追求惊艳，不如用心经营好自己的“竹园”，保持内心的光亮，说不定哪天，你的影子就成了一幅温暖他人的画。      六、【答案】 1. ① 表层：指老家鱼鳞瓦屋顶上方夜空的星光，是乡村真实夜景。② 深层：喻指老周、陈妈对周景行质朴深沉的关爱，承载着乡村带给周景行的温暖与成长感动。 2. 运用动作、语言、神态描写，表现出陈妈确认钱够学费后的激动与欣慰，凸显了陈妈对周景行的疼爱与默默付出。 3. ① 初到老家：陌生拘谨，局促不安；② 得知攒蛋凑学费：意外震惊，心生感动；③ 卖蛋返程：心绪沉重，感念长辈付出；④ 离乡前：温暖安定，满怀眷恋与铭记。 4. ① 第一处：将城里稀疏灰蒙蒙的星星与乡村繁密明亮的星星对比，表现周景行初到乡村时对乡村星光的新奇惊讶。② 第二处：将星星比作鱼鳞瓦，融情于景，表现周景行感受到长辈关爱后内心的温暖安定，抒发了对这份亲情的感念眷恋。 5. 示例：少年鲁迅阿长得知少年鲁迅渴慕《山海经》，费心为他买到这本渴慕已久的书，满足了他的心愿，给少年鲁迅带来质朴真挚的疼爱，让他感受到成长中的温暖。 七、【答案】 1. （1）内心宁静，肃穆又清亮的期待 （2）登楼远眺 （3）质朴萧瑟的洞庭，范仲淹的家国情怀 （4）内心平静，收获清朗与心安，充满沉静力量 2. 示例：这句话运用比喻和对比，将初冬的洞庭湖比作苍茫寥廓的画卷，并与夏日、秋日之景对比，生动形象地写出洞庭湖辽阔、朦胧、质朴的特点，表达了作者见到向往已久的洞庭湖时内心的震撼与感慨。 3. 结构上：第⑧段位于文章中间，起到承上启下的过渡作用。承接上文登楼前对岳阳楼翘角飞檐的期待，引出下文在岳阳楼上的所见所感。内容上：描述了作者在岳阳楼上看到苍茫寥廓的洞庭湖，以及由此产生的震惊、怅惘之情，为下文的对话和感悟作铺垫。 4. 合适。文章围绕作者游览岳阳楼的经历，展现了作者内心从期待到震惊、怅惘，再到释怀、顿悟的过程，体现了作者对传统文化、人生哲理的深刻感悟。文章传达了一种对传统文化的尊重和传承，以及对人生哲理的思考。姐姐坚守古籍修复岗位，十年如一日地传承优秀传统文化，与文章中作者对传统文化的尊重和传承相契合。因此，文章适合作为生日礼物送给姐姐，表达对姐姐坚守岗位、传承文化的赞美和敬意。 八、【答案】 1. （1）武成坚决要求参加训练，拒绝留守 （2）遭遇暴风雪，宿营点无法扎营 （3）武成冒雪探路，找到山洞，为大家熬姜汤暖身 2. 示例：我的心像被一只无形的手紧紧攥住，每一秒都过得无比漫长。这么大的暴风雪，能见度几乎为零，武成他们三个连在一起出去，万一被风雪卷走、迷路了怎么办？山洞真的能找到吗？全连几十号兄弟的安危都系在他们身上，我站在风雪里，耳朵里全是呼啸的风声，眼睛死死盯着他们消失的方向，只盼着能早点听到那声熟悉的呼喊，每一分每一秒都在煎熬。 3. 结构上：作为贯穿全文的线索，串联起训练前后的情节，使文章脉络清晰、结构完整。 内容上：歌词契合雪原行军的艰苦环境，烘托出紧张昂扬的训练氛围；凸显武成及战士们乐观豪迈、不畏艰险的军人精神，丰满人物形象；象征武成的奉献精神，成为老兵精神的传承符号，升华文章对老兵的崇敬与怀念的主题。     4. 示例：他是即将退役的老兵，更是风雪中的定海神针！主动请缨参训，替战友扛枪分担；暴风雪中冒死探路，用姜汤温暖全队；退伍前留下行军笔记，把忠诚与担当代代相传。他用行动诠释“老兵顶得上”的誓言，把青春献给军营，把温暖留给战友！推荐武成同志参评“最美退役军人”！      九、【答案】 1. ① 激动、自豪    ② 阅兵当天，装备保障人员准备退场时    ③ 光荣与自豪，对使命的忠诚担当 2. 这句话运用拟人的修辞手法，将装备拟人化，赋予装备人的性情；生动形象地写出了李文举对装备的熟悉程度与深厚感情，体现了他耐心钻研、敬畏岗位的工作态度，暗含了对他敬业精神的赞美。 3. 李文举业务精湛，严谨细致：面对复杂新型运输车，他刻苦钻研、手绘装备“经络图”，严谨排查故障，以过硬技术保障装备稳定；他精神可贵，对待工作一丝不苟，甘于奉献、爱岗敬业，不计个人名利，默默坚守幕后，将守护装备顺利受阅视为荣光，用坚守践行使命。 4. 示例：我认为原标题更好。理由：“两公里外”点明了李文举的战位，既写出他无法亲临受阅的距离，又突出默默守护的位置；“守望”比“眺望”更厚重，既包含远望，更体现坚守、守护与责任担当，表现了他忠诚履职、无私奉献的精神。而《眺望的目光》只侧重动作，缺少深层的使命与坚守意味。 5. 示例：我的初心是成为用画笔传递温暖的插画师。小时候住院，一幅志愿者画的超人画驱散了我的恐惧，让我立志用画温暖他人。为守护初心，我课余学技巧、画生活故事。虽前路漫长，但想到画能慰藉他人，我便充满动力。我愿像李文举守护装备般，用画笔守护这份初心，传递力量。 十、【答案】1. 第① 段：“风很硬，从山口灌进来，带着冰川才有的那种凛冽的、干净的气味。”作用：开篇点明喀喇昆仑高原环境恶劣，寒冷空旷，衬托出高原战士守边的艰苦，为下文暖炉、拉条子的温暖情节做铺垫。 第⑨ 段：“外面的风似乎刮得更大了，能听见帐篷顶上的帆布被风掀起又落下的‘啪啪’声。”作用：以外面狂风的凛冽，反衬帐篷内的温暖安宁，突出战士们热情质朴的氛围，突出一碗拉条子带来的温暖安稳。     2. 示例一：运用比喻，把拉条子比作故乡月光，月光是乡愁的象征，又融进高原风雪，巧妙把地域环境与乡土情思融为一体，形象赋予面食温润绵长的思乡意蕴。 示例二：运用借物抒情的手法，借一碗拉条子寄托情感，既慰藉异乡出诊的“我”，也安放戍边战士的故土牵挂，含蓄赞美战士热忱淳朴的美好品质。     3. 主题：都赞美驻守偏远之地普通人的淳朴善良、无私奉献，《驿路梨花》赞哈尼姑娘与路人助人为乐的美好品格，本文赞美了高原守边战士质朴真诚的品格，二者都展现了平凡人身上纯粹动人的人情美。 写法：都采用了以小见大的写法。《驿路梨花》以深山小茅屋这件小事切入，逐步引出“雷锋精神代代传”的大主题；本文以“一碗拉条子”这件日常小事展开，从寻常的做饭待客细节切入，既写出战士的思乡情，又凸显了高原战士坚守奉献的精神。两文都以小事承载厚重主题。     4. 示例：问题1：在高原驻守日常最牵挂家乡什么？意图：引导小战士讲述和故乡、家人的联结，让观众感受到战士们也有平凡的牵挂，更能体会他们坚守高原的不易。 问题2：你守边这么久，最让你骄傲的事是什么？意图：引导小战士讲述真实的戍边日常，展现高原战士的坚守与乐观，让同学们更直观地感受到守边战士的奉献精神。      十一、【答案】 1. ① 周小满劝说父亲老周上岸，发展生态旅游    ② 内心松动    ③ 接受认可    ④ 老周带领游客体验捕鱼，小满直播推广，生态旅游项目落地运营 2. （1）这句话先用反问句的问号，强化了老周对“上岸”的否定态度；再用感叹号收束，突出老周拒绝的态度十分坚决，表现出老周对胥河、对传统捕鱼生活的深切眷恋。 （2）这一句是环境描写，描绘了村委会宁静清新的景致，渲染了柔和温馨的氛围，烘托出老周了解规划后，内心松动、逐渐接受提议的愉悦心情，也暗示了胥河生态发展的美好前景。 3. 情节：插叙补充了父子与胥河的过往经历，既交代了老周不愿离开胥河的情感原因，也点明了小满推动生态旅游的初衷，为下文老周态度转变做铺垫，让情节转折更自然合理。 形象：① 突出了老周对胥河的深厚感情，丰满了他眷恋故土、坚守传统渔猎生活的人物形象；② 体现老周对胥河生态的在乎，说明他的坚守不是固执守旧，而是对家乡的守护，使人物形象更立体。     4. 示例：选C.新声，参考理由：“新声”指传统渔文化在新时代发出的新声音，既指老一辈渔人和年轻一辈共同发展家乡的新声音，也指乡村生态旅游发展的新乐章，凸显了新旧传承、共促发展的主旨。      十二、【答案】 1. （1）兄弟情谊美：安业增老人不顾自身年迈体弱、疾病缠身，毅然跨越2600多公里，只为完成与哥哥的约定，这种深厚的兄弟情是美的体现。 （2）爱国精神美：哥哥安业民为国家英勇牺牲，他的爱国情怀如大海般深邃、伟大，这是一种崇高精神层面的美。 （3）自然风光美：文章描写大海“一望无际，静美辽阔”，海岸青松“苍翠、笔直”，展现了大自然的壮阔之美。 （4）时代安宁美：安业增老人能在和平时期实现与哥哥的约定，欣赏到大海的美丽，侧面反映出国家的繁荣昌盛、社会的和平安宁，这也是一种美。（答出三点即可） 2. （1）运用了自然环境描写，通过描写落日余晖下的田野和麦田，营造了宁静、温馨的回忆氛围，烘托了人物内心的激动和喜悦，同时也表达了对亲人的思念之情。 （2）多用叠词，“颤颤巍巍”指“颤抖”，突出了他的年迈和抚摸哥哥纪念碑时的激动，“一遍遍”，写出了安业增面对哥哥的纪念碑时，内心充满对哥哥深深的怀念和敬重。 3. （1）“凝望那片海”指安业增老人终于看到了哥哥信中提及的那片又蓝又美的海，完成了与已故兄长安业民的约定。 （2）那片海代表着哥哥安业民曾战斗过、守护着的地方，象征着哥哥舍身报国的奉献精神，同时蕴含着他对哥哥深深的思念，表达了对烈士的缅怀和敬意，对军人的奉献精神和家国情怀的传承。 4. 示例：选“传承”。文中安业增跨越千里完成与哥哥“看海”的约定，不仅是对兄弟情的坚守，更传承了安业民等战士“为人民有用”的奉献精神。这种精神在后辈军人中延续，体现了革命品格的代代相传，揭示了文章对军人精神传承与家国情怀弘扬的主旨。 十三、【答案】 1. ① 父亲儿时，在集市求来小鞭炮，在背风的墙角点燃，收获欢喜    ② 除夕夜，父亲再次点燃鞭炮，在硝烟中寄予期盼与希望 2. （1）该句运用动作描写，通过“扔”“捂”“跑”“咧开嘴”“跑回来”等一系列连贯的动作，生动细致地刻画了父亲儿时点燃鞭炮时既紧张又期待，表现出他鞭炮炸开后满心欢喜的可爱模样，画面感十足。 （2）该句运用排比的修辞手法，用三个“携带着”的句式，既写出了鞭炮承载着父亲的童年回忆、岁月艰辛，又突出了父亲对生活深沉的热爱与期盼/坚守的信念，增强了语言的气势和感染力。 3. ① 结构上：承接上文父亲童年燃鞭炮的场景，引出下文父亲生活的坎坷与对鞭炮的深层情感，为后文父亲用鞭炮打气、寄托期盼做铺垫；② 内容上：提出父亲的“鞭炮理论”，点明鞭炮对父亲的特殊意义，初步凸显“鞭炮即希望”的核心，为后文深化父亲坚守信念、勇敢对抗苦难的精神品质埋下伏笔。 4. 原因如下：① 作为中华传统驱邪祈福的年俗符号，它沉淀着人们对美好生活的向往，契合父亲摆脱生活坎坷、祈求家人平安顺遂的心愿；② 它承载着父亲遥远的童年美好回忆，能缓解其困境中的疲惫；③ 还能帮助父亲宣泄小卖铺倒闭、水果被泡等挫折带来的委屈不甘；④ 更象征着希望与活气，是他坚守“热热闹闹活着”信念、勇敢对抗苦难的精神寄托；⑤ 也是他帮迷茫的“我”驱散困惑，守护孩子、传递希望的精神寄托。 十四、【答案】 1. ① 指导员赠半块红糖，三虎立誓胜利再吃    ② 冒死送军旗    ③ 掩护战友撤离，中弹牺牲 2. （1）表现三虎身体剧痛难忍、气息微弱，同时意志坚定、强忍痛苦，坚守承诺的身心状态。 （2）示例：咬紧牙关、一字一顿地说。理由：“咬紧牙关”体现强忍剧痛，“一字一顿”突出意志坚定，贴合三虎拒绝吃糖、坚守承诺的硬汉形象。 3. 第⑦ 段画线句描写了雪地作战时环境的严寒恶劣，突出战士们作战条件的艰苦；烘托了新四军战士不畏严寒、坚韧顽强的革命精神；为后文指导员分食窝头、赠红糖的情节做铺垫，凸显战友间的温暖情谊。 4. ① 线索作用：半块红糖贯穿全文，串联起三虎参军、作战、牺牲的关键情节，推动故事发展；② 象征意义：红糖象征革命的甜蜜希望、战友间的温暖情谊、三虎坚守的革命信念；③ 情感寄托：承载三虎对胜利的期盼、对战友的怀念，寄托红色精神的传承；④ 对比鲜明：红糖的甜与战争的苦、牺牲的悲壮形成对比，凸显少年英雄的赤诚与伟大。 十五、【答案】 1. ① 梅岭古驿道    ② 庾将军祠    ③ 了解关楼功用、两省分界及古关的历史地位 2. 这句话运用虚实结合的写法，实写当下所见的古道遗迹，虚写想象中昔日古道上车马往来、商贾云集的热闹景象。“嘚嘚之声泛黄”运用通感的手法，将听觉感受与岁月流逝相融，生动写出古道历经千年沧桑，繁华早已远去，暗含作者对古道历史的追忆与感慨。 3. 示例：我赞同。① 本文是一篇典型游记，以游览行踪为线索推进内容，清晰展现游览过程，契合单元学习把握游踪的要求。② 文章描摹梅岭风物、古迹，穿插历史典故与人文知识，能够丰富见闻、增长知识。③ 文章综合运用景物描写、联想、比喻等多种手法，语言优美生动，适合揣摩品味游记语言，积累佳句。 4. 示例：大家好，欢迎漫步梅岭古驿道！脚下碎石路上深浅交错的车辙蹄印，诉说着两千载风霜。古道连通赣粤两地，古时商旅往来不绝，是融合南北风物与文脉的重要通道。 十六、【答案】 1. ① ①    ② ⑥    ③ ②    ④ ⑦ 2. ① 一个“挑”字运用拟人手法，把行吟阁飞檐写得灵动有神；檐角仿佛高高挑起整片战国天地，既写出建筑的挺拔风姿，又巧妙勾连起屈原所处的历史时空，饱含对屈原的追怀与敬意。    ② 示例一：A    ③ 屈原一生遭奸佞陷害、被流放漂泊，心怀家国却报国无门，满心悲愤与忧思。这句话写他昂首问天、叩问世间不公，满含内心的委屈、悲愤与忧国之痛，用沉痛低缓的语气朗读，能贴合他壮志难酬、满怀悲怆的心境，渲染出深沉悲悯的氛围。（示例二：B。句子刻画屈原高冠长佩、昂首问天、步履欲行的傲然姿态，凸显他坚守正道、心怀家国、不屈不挠的风骨。朗读用庄严坚定的语气，才能贴合塑像的凛然气度与屈原执着求索的精神。） 3. ① 是伞兵跳伞时张开的降落伞，是水上训练的实景物象； ② 如祥云飘落，象征军人守护山河的使命与担当； ③ 与龙舟、行吟阁相融，连接军人精神与屈原爱国求索情怀； ④ 象征代代传承的家国勇气与不屈的求索精神。     4. 作者一方面遥吟屈原，吟诵他忧国忧民、坚守理想、上下求索的高洁品格与爱国情怀； 另一方面自抒胸臆，在碧空跳伞的经历中，吟诵当代军人守护山河的壮志，传承屈原的精神风骨，致敬亘古不变的家国情怀与求索之志。      十七、【答案】 1. C 2. 示例一（从修辞手法角度）：运用夸张的修辞手法，“口若悬河，滔滔不绝”生动形象地写出老王在发言时的兴奋与激动，突出他受到礼遇后的得意之情。 示例二（从人物描写角度）：运用神态描写和语言描写，“神采飞扬”写出老王的兴奋状态，“口若悬河，滔滔不绝”展现他发言时的滔滔不绝，表现出他得到重视后的愉悦和满足。 3. ① 推动情节发展：韩云邀请老王加入京剧协会，安排欢迎仪式，组织会员看望老王等情节，都推动了故事的发展；② 衬托主要人物：通过韩云的热情、豁达、无私，衬托出老王的心态变化，突出“戏疗”的作用；③ 揭示主题：韩云讲述恩师的故事，以及她自身甘当配角的行为，揭示了艺术传承需要无私奉献的主题。 4. “戏疗”表面上是指通过参与京剧活动来治疗疾病。老王起初认为“戏疗”是无稽之谈，后来在京剧协会的经历让他的心态发生了变化，从抗拒到主动参与，他在这个过程中逐渐放下身份焦虑，感受到生活的乐趣，内心得到治愈，“戏疗”实际上是帮助老王摆脱心理困境、接纳平凡生活的一种方式。 十八、【答案】 1. D 2. ① 宣告了国民党反动派军事“围剿”的彻底失败； ② 广泛宣传了党的革命主张，播下了革命火种，保存了革命骨干力量； ③ 探索出符合中国国情的革命道路，实现了中国革命从挫折走向胜利的伟大转折。 3. 示例：同学们，长征精神是不畏艰险、信念如磐的力量。新时代我们的长征路是追梦前行，让我们传承先辈坚韧不拔、团结奋进的精神，刻苦学习、勇于担当，以青春之我走好新长征，赓续红色血脉，不负时代使命。 4. 示例：材料二指出长征精神包含“顾全大局、严守纪律、紧密团结”。材料三中红军翻越夹金山时，先头部队与红四方面军会师，正体现了团结协作。《红星照耀中国》中记载，过草地时粮食断绝，战士们互相推让仅有的青稞，干部主动走在最危险的路段。正是这种团结与牺牲精神，让红军在绝境中凝聚成不可摧毁的力量，最终战胜自然与敌人的双重围困。 十九、【答案】 1. ① 渔女明珠雕塑    ② 零丁洋    ③ 粗犷豪壮 2. 示例一：巧妙运用叠词，“盈盈”在句中是“充盈”之意，前两个“盈盈”表现了战火纷飞，火光冲天，后两个“盈盈”表现的是灯火辉煌、欢声笑语。两相对比，展现截然不同的画面，哀婉沉重与喜悦希望在这里交融，表现了历史的沧桑与悲壮，又映照了当今的繁荣与和谐。语言形式的巧妙安排，增强了句子的韵律感和美感。 示例二：运用比喻的修辞，把春风比作丝绸，生动形象地写出了春风的柔和舒适的特点，富有画面感，给零丁洋、深圳、珠海带来无限的生机，表达了作者对春风的喜爱、赞美之情。 示例三：连用三个“吹绿……”的排比句式，节奏鲜明，层层递进地展现了春风拂过零丁洋、深圳、珠海，唤醒万物的蓬勃生机，抒发了对春日岭南大地的赞美之情，增强了语言的感染力。     3. ① 点明季节“春”； ② 作为线索贯穿全文，串联珠海、零丁洋、深圳三地景物； ③ 营造柔和清新的氛围，为全文奠定了明朗、充满希望的基调，烘托新时代欣欣向荣的气息。 ④ 象征新生，表达赞颂：春风作为春天的使者，象征着温暖与生机。第③ 段引用“花月正春风”来描绘深圳的繁荣景象，表达了对特区飞速发展的喜悦与赞美之情。     4. 一语双关，既写春天到来的景象，又象征改革开放带来的新生； 点明地点“零丁洋”，呼应文天祥的历史典故，增添了历史厚重感； 奠定了文章昂扬、充满希望的基调，吸引读者阅读兴趣。     5. “历史的海”指代零丁洋厚重、沉重的屈辱历史，“春天的海”指代零丁洋如今生机勃勃、和平美好的现实景象。文章通过这一转变，揭示了零丁洋从“屈辱的见证地”向“希望的象征地”的升华。表达了时代变迁中，历史伤痛被新生的活力治愈，体现了祖国大地的蓬勃生机。 精神力量： 传承爱国精神：铭记文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的民族气节与爱国情怀，做有担当的新时代青年。 珍惜和平使命：铭记历史是为了不忘过去的苦难，从而更珍惜当下的和平与幸福，不负时代赋予的责任。 奋发图强的动力：历史的沧桑警醒我们要自强不息，将历史记忆转化为建设祖国、奋斗前行的精神动力。      二十、【答案】 1. D 2. 机器人本体通过开放环境感知能力，获取环境信息并输入智能系统；智能系统（LLM）通过决策、学习、推理生成行动指令；本体执行复杂操作，与环境（人、物理世界、多机）交互；交互产生的反馈回传智能系统，持续优化，实现智能提升。 3. 参赛总人数逐年增加（从约90人增至250余人），中学生参赛占比也持续上升（从1%升至5%），说明黑客松赛事规模不断扩大，中学生参与人工智能科创活动的热情与程度显著提高。 4. 运用了列数字的说明方法。通过列举“25台“10台”等具体数字，准确具体地说明了赛事配备的真实机器人和3D打印机的数量，突出了赛事注重“真机实操”的特点，使说明更具说服力。 5. 核心能力：想象力、创造力、行动力、团队协作能力、解决真实问题的能力 启发：作为中学生应主动参与AI相关实践，不满足于被动使用技术，而是以想象力突破技术边界，从“解题”转向“创造”，在实践中用AI解决真实问题，如材料中参赛选手主动组队开发产品原型； 应树立正确的技术观，将AI作为善意的工具，坚守技术伦理，用技术服务社会、创造价值，而非滥用技术；应培养团队协作意识，主动融入AI产业生态，链接高校、企业等资源，在开放协作中把握时代机遇，如深圳“机器人谷”为青少年提供了良好的发展平台。      二十一、【答案】 1. ① 仍旧完完全全地留在站台上    ② 何南生率领着全家向车厢冲去，猪皮箱挤进车厢 2. 示例：“最丰富”“还有”，表明何南生所带物品之多；“只有一只”表明挤上第二次火车的物品之少。所带的东西之多与被挤上火车的物品之少形成反差，讽刺了何南生的贪婪和窘迫，也衬托出战时逃难的混乱社会场景。 3. 示例：作为中学教员，何南生在指导学生抗战救国时，毫无准备，夸夸其谈，宣称自己绝不逃难，实则转头就奔赴火车站，展现了他对学生极不负责、言行不一的形象。作为逃难者，何南生全局谋划，甚至报纸都带了五十多斤，多次往返取物品，展示了他精打细算、殚精竭虑的形象。作品通过何南生身上反差的形象，旨在批判战时某些知识分子的庸俗不堪、自私自利和虚伪狡猾，展现了战时人性的扭曲，揭示战争的罪恶。 4. 示例：关注小说情节的反差，可以帮助我们理清小说脉络；关注细节反差、人物言行反差，可以帮助我们读懂小说人物形象；关注人物身份反差，可以帮助我们理解小说主题。 5. 示例1：关注《骆驼祥子》中祥子“三起三落”前后形象的反差，可以让我们看见主人公的悲剧人生，发人深省。祥子作为车夫，拥有一辆自己的车是他的人生希望和奋斗的目标。当他经历大兵的抢掠、孙侦探的敲诈以及虎妞的死，他最终由意气风发的奋斗者沦为行尸走肉，让人唏嘘不已。由此，我们深刻体会作者的社会批判——在黑暗的社会里个人的奋斗是行不通的。 示例2：关注《儒林外史》中人物形象之间的反差，如贪官王惠之流，科举场中范进之类，势利小市民胡屠户等，无一不是道德沦丧的不堪之辈。小说中还有一类人物，如王冕、杜少卿等，他们也是科举制度下的书生，但守得住道德底线和读书人的气节。作者塑造假儒和真儒这样极具反差的人物群像，批判封建科举制度的腐败和人性的丑恶，同时也表达了对理想的社会人生的追求。      二十二、【答案】 1. ① 热爱祖国、志存高远     ② 黄旭华隐姓埋名，带领团队在技术物资匮乏的条件下，克服重重困难成功研制出我国第一代核潜艇    ③ 不畏生死、勇于担当    ④ 忠孝，在默默坚守之间 2. ① B     ② 这段文字叙写了黄旭华为了核潜艇事业，三次割舍个人利益的告别，情感深沉厚重，满含对英雄默默奉献的肃穆崇敬感；大提琴曲音色低沉厚重、悠远沉静，贴合这段文字柔厚深沉的情感基调，能很好烘托黄旭华隐姓埋名为国付出的崇高情怀。 3. ① 直接点明了黄旭华对“忠孝”的理解，展现了他舍小家为大家、把国家利益放在首位的赤子之心，突出了他忠诚为国的品格；② 呼应了上文黄旭华隐姓埋名三十年、未能为亲人送终承受“不孝”骂名的经历，点明了文章赞美英雄家国大爱的主旨。 4. 示例：小语，我不太同意你的看法哦。黄旭华留给我们的从来不是“成为伟人”的要求，而是心怀家国、尽责奉献的精神呀。我们虽然是普通中学生，将来大概率过平凡生活，但我们现在好好学习知识，锻炼本领，将来做好自己岗位上的事，把个人发展和国家需要结合起来，就是对他精神的传承，平凡也能活出不凡的价值，你说对不对？ 5. 示例：我选③ 邓稼先，二者精神高度相似：黄旭华为了我国核潜艇事业隐姓埋名三十年，在一穷二白的条件下艰难攻关，甚至不顾生命危险亲自参与深潜试验，把一生都奉献给了祖国国防。邓稼先同样为了我国原子弹研发事业，隐姓埋名扎根戈壁滩二十八年，在艰苦条件下自主攻关，甚至不顾危险亲临试验现场，最终为我国造出了国之重器。二人都有着忠诚为国、无私奉献、勇于担当、不畏艰险的相同精神品质，都是国之脊梁。 二十三、【答案】 1. ① 牵挂慈母，感恩尽孝② 耕读传家，期许后辈③ 巾帼大义，以身报国 2. ① 运用了比喻、排比的修辞手法，② 将哀愁比作薄雾，形象写出愁绪朦胧轻柔、萦绕不散的状态，将抽象情绪具体化，排比的修辞手法，将四句短语并列铺陈，写出世间百态与多样心绪，句式整齐，气韵饱满。③ 表达了对侨批承载的情感的珍视与眷恋，也为下文品读侨批情感做铺垫。 3. ① 语言质朴平实，以家常口吻娓娓叮嘱，言辞恳切自然，尽显亲人之间真挚温情。② 侨批中承载耕读传家、勤学自立、孝亲向善的传统家风，③ 藏着华侨坚守本心、重视家风传承的情怀。 4. ① 真诚表达：少用敷衍表情包，多给家人发暖心文字，做有温度的青年。 ② 践行责任：勤学自律孝亲敬长，踏实做好日常小事，做有担当的青年。 ③ 胸怀家国：传承侨胞爱国精神，努力学习报效祖国，做有情怀的青年。     5. ① 情感相通：诗句抒发了诗人对祖国故土深沉炽热的爱；侨批记录了侨胞思念家乡、心系家国的真情，二者家国挚爱的核心情感高度一致。 ② 表达相通：诗人直抒胸臆，以泪水直白流露深情；侨批依托朴素家书文字，诉说心声、践行大义，二者均以真挚质朴的形式传递浓烈情感。      二十四、【答案】 1. C 2. 苍老而庄重（神圣）：她的脊背弯曲，皮肤布满像中国画皴笔一样的深褐色皱褶，像被时间磨圆的钝斧，透出岁月的沧桑感；在逆光中如剪影般神圣。 经验丰富，具有领袖地位（智慧）：她是象群的“老祖母”，负责决策指挥整个象群的活动路线和觅食地点，她的空间记忆关乎象群生死，拥有古老的生存智慧。 沉稳坚定：她缓步走来，步态沉稳，每一步都沉淀着进化的密码，带领象群在艰难的环境中迁徙求生。     3. 共同特点：加点词“落日”、“琥珀色”、“玫瑰红”、“赭黄色”都是描写色彩（颜色）的词语。 表达效果： 渲染氛围：这些浓墨重彩的暖色调词语，描绘出一幅壮丽、辉煌而又苍凉的非洲草原黄昏图景，营造出神圣、庄严的氛围。 烘托形象：绚丽的背景色彩有力地烘托了象群迁徙的悲壮与宏大，突出了生命在自然面前的顽强与尊严，增强了文章的艺术感染力。     4. 运用比喻，形象生动：作者将行进中的象群比作“迁徙的群山”（文中也有“像两座移动的山峦”、“像落回一座座移动的岛屿”等描写），生动地表现了象群身躯的庞大、数量的众多以及行进时的厚重感和力量感。 暗示主题，深化内涵：“群山”给人以永恒、稳固、古老的感觉。以此为题，暗示了象群迁徙历史的悠久（千百年来的生存云图）和生命的顽强坚韧，表达了对生命敬畏之情。 设置悬念，吸引读者：群山本不会迁徙，题目看似矛盾，能激发读者的阅读兴趣，引人深思“群山”背后的象征意义。      二十五、【答案】 1. ① 坚守、抗拒    ② 小孩说“这还没我玩的手机游戏酷炫”    ③ 绝望、无力    ④ 释然、轻松 2. （1）运用比喻的修辞手法，将孩子的话比作“一根针”，生动形象地写出这句无心之言对秦师傅内心造成的刺痛之深。“刺破幕布”既呼应了皮影戏的场景，又暗示了虚幻的艺术世界被现实击破的残酷。 （2）“咔”是拟声词，模拟竹竿断裂时的沉闷声响。暗合竿儿对秦师傅而言如同身体一部分的联结，断裂的不只是竹竿，更是他与传统皮影技艺、师父传承、过往自我的血肉联系，也象征着一个传统艺术时代的落幕。 3. ① “竿儿”是皮影戏的道具，是秦师傅谋生的工具； ② “竿儿”是技艺传承的载体，凝聚着师父的心血； ③ “竿儿”是秦师傅精神世界的延伸，是他与悟空这一角色、与皮影艺术融为一体的生命纽带； ④ 断裂的“竿儿”象征传统艺术在当代的困境，也象征秦师傅与过去的决裂； ⑤ 修复后的“竿儿”象征秦师傅在放下执念后，与自我和解，找到了新的存在方式。     4. ① 这句话揭示了艺术的本质：真正的生命力不在于技艺的精湛、规矩的严苛，而在于自由表达、随心而动的创造力； ② 秦师傅从“竿儿”的束缚中挣脱出来，用最原始的手影回归艺术的源头，这也是他对艺术和人生的重新领悟； ③ “影子是没有规矩的”既是对孩子们说的，也是秦师傅对自己的和解——他终于放下了“规矩”，找到了艺术最本真的状态。     5. ① 祥子与车的关系经历了“渴望—拥有—失去—再追求—最终幻灭”的过程； ② 车对祥子而言，不仅是谋生工具，更是自由、尊严和人生价值的象征； ③ 车是他生命的支点，也是压垮他的最后一根稻草； ④ 这与秦师傅与竿儿的关系相似——两者都将人生价值寄托于一个物件之上，物件的得失直接牵动着他们的精神世界。      二十六、【答案】 1. ① 前往北京路商业街    ② 体验广州早茶/在品茶点中感受市井温情    ③ 领略近代建筑与历史风情 2. （1）运用语言描写和神态描写，写出中年男子对老人的体贴关怀，以及老人被照料后的欣慰与暖意，凸显广州早茶中的市井温情和尊老敬老的氛围。 （2）语言简洁雅致、细腻传神，“精巧”“斑斓”“雅致”等词语凝练准确，写出满洲窗的工艺与美感，贴合全文温婉的抒情基调，暗含作者的喜爱之情。 3. ① 《三家巷》是文章线索，串联起作者寻访广州的行踪，使文章脉络清晰；② 引用小说中的场景和描写，将文学虚构与现实寻访结合，丰富文章内容；③ 呼应标题“寻访三家巷”，使文章结构严谨；④ 借助《三家巷》的文学内涵，凸显广州的历史底蕴、人文温情与城市精神。 4. 示例一：烟火、厚重。“烟火”指三家巷藏着广州最真实的日常生活气息，文中描写早茶店里座无虚席，人们慢饮细品点心，闲话家常，尽显浓郁烟火气；“厚重”指三家巷承载的历史与文化，永庆坊的西关大屋、李小龙祖居等历史建筑，都彰显出深厚的历史文化底蕴。 示例二：温情、雅致。“温情”体现在三家巷藏着人与人之间的暖意，早茶店里子女照料老人，巷弄里邻里相伴的日常都满含温情；“雅致”体现在三家巷的建筑与文化之美，西关大屋的水磨青砖、趟栊门，李小龙祖居中的满洲窗，都展现出雅致的岭南韵味。 示例三：古朴、鲜活。“古朴”指三家巷保留着老广州的风貌，沙面岛的老式洋楼、西关大屋的传统格局都透着古朴的岁月质感；“鲜活”指非遗文化的传承、人们从容松弛的生活状态，让古老的巷弄充满生机，也让《三家巷》的故事在当下依然鲜活。      二十七、【答案】 1. ① 村落穿巷舞狮    ② 鼓声由轻快转慢，再由慢转快    ③ 狮子展现喜、怒、哀、乐、动、静、惊、疑八态 2. ① 运用比喻的修辞手法，将舞狮人比作音符和庄稼，生动形象地写出了醒狮在村庄里穿梭的灵动姿态，表现了醒狮为乡村带来的生机与活力，也体现了醒狮与乡土的紧密联系。    ② 这段文字在结构上起到了承上启下的作用，从童年记忆过渡到醒狮走向世界，丰富了文章的内涵；在内容上，写出了醒狮对一代人的影响，表达了作者对醒狮文化的热爱与传承的期盼，不能删去。 3. 本文描写了广东醒狮的表演过程、历史渊源和文化意义，展现了地方民俗风情与传统文化的魅力，契合本刊“表现各地风土人情”“展示传统文化习俗”的办刊宗旨，能让读者感受到民俗文化的价值，故适合收录。 二十八、【答案】 1. ① 为了闻腊梅的香气，哪怕距离很远也觉得自己被香气笼罩，深信自己闻到了香气。    ② 经常争论腊梅花苞和花朵的数量，争执不下就一起到花前仔细数点，甚至深夜也会去数。    ③ 下雪天关心腊梅是否被打落，出院前都要到腊梅树前道别，甚至打算来年生病也要再来看看腊梅。 2. 运用了比喻和排比的修辞手法，将腊梅比作沙漠驼铃、荒山凉亭、久旱见雨、久雨放晴，生动形象地写出了腊梅在萧瑟病院中的特殊意义，它是病人们在灰暗、痛苦的住院生活中的精神寄托，给了病人们精神上的慰藉与希望，突出了腊梅带给病人们的精神力量，表达了病人对腊梅的珍视与喜爱。 3. 内容上：冒雪数梅、雨天护梅的举动体现了护士对病人的理解与关怀，她们呵护腊梅，实际是在呵护病人们的精神寄托，凸显了护士温柔善良、尽职尽责的形象；同时也丰富了腊梅的精神内涵，说明腊梅不仅是病人的精神支撑，也连接了医患之间的温情，凸显了人与人之间的善意与温暖。 结构上：这两处举动推动了情节发展，引出后文护士被评选为优秀护士、病人们受到鼓舞的情节，也为文末“这腊梅，只开给病人看”的结尾做铺垫。     4. ① 腊梅是病院中的特殊存在，它是在病人们最痛苦难熬的冬天出现的，承载了病人们对抗病痛的记忆与精神慰藉，只有经历过病痛的人才能懂得腊梅所代表的希望的重量，这份精神力量专属于在困境中挣扎的病人。 ② 这句话也体现了护士们的美好期许，她们不希望健康的人再来经历病痛，希望所有人都能保持健康，不用体会在病院中依赖腊梅获得精神支撑的痛苦，暗含了对所有人的美好祝福。 ③ 结尾深化了文章主旨，腊梅不仅是自然之物，更是困境中希望与温暖的象征，这份温暖专属于每一个在困境中跋涉、需要精神支撑的人，凸显了精神力量对人的重要意义。      二十九、【答案】 1. ① “我”帮助阿姨填写快递单    ② 阿姨给“我”送来很大的柚子    ③ 邻居下夜班回家提醒“我”家拔门上的钥匙 2. “蔓延”原指像蔓草一样不断向周围扩展，这里形象写出了邻居家孩子的用品从自家客厅一直摆到“我”家门口的状态，生动展现出邻里之间关系亲近、没有隔阂的温馨氛围。 3. ① 这条街道长度很短，但街道上充满了烟火气和温暖的人情，这些就是让“我”爱上这座城市的原因；② “我”在街道上感受到的从容、满足、人与人之间的善意，就是城市最动人的内核，所以这条短街就代表了“我”心中城市的全部美好。 4. ① 内容上：运用比喻的修辞，把小区的高楼比作暗礁，把“我”和其他居民比作鱼，把天空比作大海，生动描绘出早晨小区的祥和氛围，体现出人与人之间友善温馨的关系，烘托出舒适温暖的城市早晨的特点；② 结构上：为下文写邻里之间的温情故事做铺垫，奠定了全文温暖舒缓的感情基调。 5. 示例：我认为“远亲不如近邻”。邻里之间虽然没有血缘关系，但日常居住距离近，遇到急事难事的时候，邻居往往能第一时间伸出援手，就像文中“我”不会填快递单邻居帮忙，忘拔钥匙邻居提醒，这些细碎的帮助是远方的亲人很难及时提供的。只要我们彼此尊重，把握好相处的边界，邻里关系也能成为非常可靠的情感支持。 三十、【答案】 1. ① 幼时在山坡游玩，被素雅芬芳的野生黄栀吸引驻足；② 黄栀果子可采摘回家，用来制作染料；③ 果子留存至次年，榨黄汁浸米做米粿、包粽子；④ 黄栀果实可入药熬制清热解毒的药饮，陪伴穷苦岁月。 2. ① 表层：烈士大多出身乡土、默默无闻，如同山野零散生长、不起眼的野生黄栀；② 深层：黄栀耐贫瘠、顽强生长，实用价值丰富，烈士扎根红土地，饱受酷刑仍坚守信仰、舍身报国，倾尽生命守护百姓与革命；③ 以黄栀喻无名烈士，赞美平凡先烈坚韧奉献、默默牺牲的可贵品格。 3. （1）“芳香四溢”写出春日栀子花满山盛放、香气四处飘散的景致，表现栀子产业兴旺、老区面貌焕然一新，暗含如今生活富足安乐的欣喜。 （2）“芳香四溢”既写秋日栀子果香弥漫，又象征烈士精神永续留香，暗含先烈牺牲换来当下安稳幸福的感慨。 4. （1）① 标题“酷刑”与“栀子花”看似无关，初读突兀；② 酷刑概括郑祖出、金维娇等烈士遭受非人折磨、壮烈牺牲的革命往事，栀子花是全文线索，串联童年回忆、革命岁月、新时代致富生活；③ 栀子花象征先烈：看似平凡，历经磨难却坚韧不屈、奉献自身，酷刑的惨烈与栀子花的芬芳美好形成对比，凸显先烈以鲜血换来现世繁花与美好生活，点明主旨。 （2）栀子花扎根贫瘠土地，顽强生长、默默奉献；保尔出身贫苦，历经战场负伤、病痛缠身、失明瘫痪等重重磨难，如同栀子历经困苦；他坚守革命理想，放弃个人安逸，带病投身筑路、文学创作，倾尽一生奉献革命事业，品格和默默盛放、奉献果实的栀子花高度契合。      三十一、【答案】 1. B 2. 示例：补充茅屋与屋外的鸡舍、在路边增添闲谈的老人与玩耍的孩童。选文以《关山行旅图》举例，画作包含农村建筑、家禽与行人闲坐的乡间景致，这些细节能复刻传统山水画里浓郁的乡土烟火，也符合《桃花源记》原文的内容。 3. ① 关注画面里的自然与人文意象，体味意象承载的文人精神境界。② 深挖画面寻常事物的内涵，品味物象寄托的志趣与审美。③ 研读山水画作的构图画理，领会虚实相生的中式美学与文化内涵。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 文学类文本阅读（解析版） 考点分类 三年考情 命题规律 内容梳理与行文思路 2026:省卷补全游踪;深圳卷补全流程图。 2025:省卷建筑与名称对应图;深圳卷表格梳理。 2024:省卷线索与游程填空。 三年9卷必考;游踪、流程图、表格等形式多样,考整体感知与信息提取能力。 语言赏析 2026:广州卷心理描写赏析;深圳卷从修辞、遣词角度赏析。 2025:省卷修辞赏析;广州卷叠词表达效果。 2024:省卷比喻句赏析;广州卷修辞+描写双角度赏析。 三年必考,角度明确(修辞、描写、用词、句式),答题指向“手法+内容+效果”三要素。 词句含义与标题理解 2026:省卷“陋室”的丰富含义;广州卷“孵光”的意蕴;深圳卷“老树”“老人”反复出现的用意。 2025:深圳卷三次“筋骨”的含义、两个标题比较。 2024:广州卷二选一并说明理由;深圳卷“美”的多层体现。 高频且分值重;重在由表层到深层、由物到人、由景到情;标题题常设“比较、选择、阐释”任务情境。 拓展迁移与读写结合 2026:省卷为转载文章推荐配图并说理由;深圳卷勾连名著描绘印象深刻画面。 2025:省卷为打卡地撰写解说词;广州卷谈尊重生命的启示。 2024:深圳卷结合名著谈“定位功能”。 9卷中5卷设置跨文本任务,或勾连名著、或指向生活应用(解说词、推荐语),凸显读写结合、学以致用。 一、（2026・广东・中考真题）阅读下面的文字，完成小题。 我心中的刘禹锡 丁怀超 ①深秋时节，终究还是去了和县。我曾经到过和县，也粗粗看过陋室公园，但时间久远，具体细节已经模糊了。穿过喧嚷的市井，车子拐入安静的街道，抬眼处，一座重檐翘角的牌坊静默地立着，门额上“陋室”二字，字体端凝，无多少张扬的笔锋，却仿佛一道无形的门槛，将身后的浮世喧嚣轻轻隔开。 ②走进园子，迎面的小广场上，一尊石像赫然映入眼帘：宽袍大袖，长髯飘拂，手中执一卷文稿，目光似乎望向极远的虚空。这便是刘禹锡了。塑像姿态沉静，甚至有些孤峭，我仿佛能看见那宽大袖袍里鼓荡的风，那是一个诗人永不妥协的魂灵在低语。绕过石像，循着石铺的小径前行，不多时，一座小小的四合院便出现在眼前。白墙黑瓦，掩映在几株苍劲的松柏下，门庭低矮，若非那匾额，你几乎要以为这是哪户寻常人家的旧居。这便是“陋室”了。 ③推开那扇虚掩的木门，“吱呀”一声，时光的尘埃仿佛被惊起。院子极小，石径、绿苔、一方碑亭，便是全部。亭中立着那块著名的《陋室铭》碑。据说原碑出自书法大家柳公权之手，早已湮没在历史的烟尘里。眼前这一方，是后世仿柳体重刻的。我俯身，指尖近乎虔诚地抚过那些冰冷的、凸起的字痕——“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”，默念着这滚瓜烂熟的句子，心境却与往日读书时截然不同。站在这些文字诞生的地方，那“苔痕上阶绿，草色入帘青”的意境，不再是书本上抽象的描绘，而是眼前石缝间茸茸的、真实的青碧。风过处，松针簌簌，仿佛千年前那位主人调弄素琴的余响。 ④正厅里，刘禹锡的立身塑像神态庄重，上方悬着“政擢贤良”的匾额。室内陈设简单到近乎寒素：一桌、一椅、一床、一琴。我长久地凝视着那张空荡荡的木桌，想象着一个半年内三次被迫搬家、最终被安置到这间仅容一榻一桌斗室的贬官，就坐在这里。他没有怒发冲冠，没有怨天尤人，甚至没有在文字里留下一丝狼狈的痕迹。他只是濡墨挥毫，一气呵成，写下这81个汉字。字里行间，没有对逼仄空间的抱怨，只有对精神宇宙无限广袤的宣告；没有对小人刁难的愤懑，只有对“德馨”之境的安然自守。这是一种何等惊人的豁达与健朗！逆境没有压垮他，反而像一块燧石，狠狠敲击，迸发出照彻千古的精神火光。 ⑤离开陋室，我在园中的“龙池”畔坐下。园子很静，只有三两游客低声交谈。这份宁静，与刘禹锡诗文中那股奔腾不息的生命力，形成了奇妙的映照。我想起他的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，那是何等昂扬的、面向未来的乐观；想起他的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，又是何等矫健的、冲破阴郁的豪情。他的世界里，从来没有真正的“陋室”，他的心胸，始终装得下整个春天。 ⑥归家路上，暮色四合。我的思绪却比来时更加纷乱，也更加清晰。那个石像的身影，那间小屋的轮廓，那方碑刻的文字，不断在脑海交错重叠。一进书房，我便急切地从书架上寻出刘禹锡的诗作。台灯温暖的光晕下，那些熟悉的诗句，仿佛被注入了全新的生命。 ⑦他告诉我，“陋”是一种外在的境遇，而“馨”是一种主动的选择，心灵的世界绝不可自我设限。他无须通过对抗外在的“陋”来证明自己的“馨”，他的存在本身，就是对“陋”最优雅的超越。 ⑧深夜，我仿佛看见，二百里之外，和县那间小小的陋室里，有一盏精神的灯火，从未熄灭。它穿过1200年的风雨，依然明亮、温润，足以照见每一个在人生途中感到困顿、感到“陋”的跋涉者。 ⑨这，便是我心中的刘禹锡。一个将“陋室”住成精神殿堂的人，一个用一生诠释“惟吾德馨”的行者。 （选自《人民政协报》2026年1月22日，有删改） 1. 请结合选文，将作者的游踪补充完整。 游踪：穿过市井→①　　　　　→②　　　　　→③　　　　　→到达“龙池”→离开公园 2. 选文画横线的两个句子是如何表现陋室公园的“静”的？请简要分析。 3. “陋室”在《现代汉语词典》（第7版）中释义为“简陋的房屋”，在选文中有更丰富的意思，请简要概括。 词语 选文中的意思 陋室 ①简陋的房屋②　　　　　　③　　　　　　④　　　　　　 4. 校刊拟转载文章《我心中的刘禹锡》，需选用一张能够体现文章主题的照片作为配图。编辑准备了三张取景自陋室公园的照片，其主体景物分别是《陋室铭》碑、刘禹锡石像和陋室正厅。你会向他推荐哪张照片？请结合选文说明推荐理由。 【答案】 1. ① 进园见石像    ② 绕过石像到陋室    ③ 进门参观陋室 2. 运用了以动衬静（反衬）的手法，作者将开门的“吱呀”声、风过松针的簌簌声这些细微的声响清晰展现，以可闻的轻微声响，反衬出环境的清幽宁静，同时营造出跨越千年的悠远氛围，凸显了陋室公园的“静”。 3. ① 刘禹锡被贬后窘迫困顿的外在人生境遇    ② 普通人人生途中遭遇的艰难、不顺的处境    ③ 承载刘禹锡高洁豁达精神的文化精神居所 4. 示例：推荐刘禹锡石像。理由：文章主题是赞美刘禹锡的精神品格，石像直接展现了文中所写刘禹锡沉静孤峭、气度雍容的形象，能直观呼应作者心中刘禹锡永不妥协、豁达乐观的精神特质，契合“我心中的刘禹锡”的主题。 【解析】 【导语】 文章以重游陋室公园的游览行踪为线索，由实景触发生发感悟，将眼前景物与刘禹锡诗文、人生心境相融。由陋室之“陋”升华为精神之“馨”，虚实交织，文字温润厚重，借实地游历读懂诗人豁达不屈的灵魂，立意深远，兼具写景抒情与哲理思考。 1. ① ：结合第① 段“穿过喧嚷的市井……一座重檐翘角的牌坊静静地立着”可知，文章采用移步换景的游览顺序行文，起点为“穿过市井”，入园后最先见到广场上的刘禹锡石像。 ② ：结合第② 段可知，之后绕行石像走到陋室院落门口。 ③ ：结合第③ -④ 段可知，推开木门进入院内、参观碑亭与正厅。 2. 结合画线句可知，两句语句均运用以动衬静（反衬）的表现手法。“吱呀”是木门开合的细微声响，“簌簌”是风吹松针的细碎动静，这类轻微响动能清晰被感知，侧面说明园内没有喧闹人声，环境清幽寂静；同时作者由眼前细微风声联想到千年前刘禹锡抚琴的声响，将实景之静与千年历史相融，增添悠远沉静的氛围感，多层次凸显陋室公园独特的“静”。 3. ② ：结合第④ 段“一个半年内三次被迫搬家、最终被安置到这间仅容一榻一桌斗室的贬官”可知，这里的“陋室”指代刘禹锡被贬之后，居所狭小寒酸、生活窘迫困顿的外在人生境遇。 ③ ：结合第⑧ 段可知，此处将“陋”的内涵拓宽，不再局限于刘禹锡个人，引申为所有人人生路上遭遇困顿、失意、不顺的艰难处境。 ④ ：结合第⑨ 段可知，表层房屋简陋，内里却承载刘禹锡安贫乐道、豁达不屈、品德高洁的精神，“陋室”升华为安放诗人精神、流传高尚品格的精神居所。 4. 本文借游览陋室公园，赞美刘禹锡身处简陋逆境却豁达乐观、以德自守，将狭小陋室化作精神殿堂的品格，标题《我心中的刘禹锡》核心是凸显刘禹锡不屈、高洁的精神内核。作答时要点明推荐景物，梳理景物承载的内涵，结合文章主题分析景物和刘禹锡精神的关联，总结该配图贴合文章主旨，适合校刊刊登。必须紧扣文本内容，把景物意象和“惟吾德馨、逆境豁达、精神殿堂”等中心绑定，不能只单纯描写景物。 示例一：推荐刘禹锡石像。石像直接刻画诗人沉静孤峭的外在形象，直观对应标题“我心中的刘禹锡”，雕像自带的孤峭风骨，具象展现刘禹锡贬谪途中永不妥协、昂扬豁达的灵魂，能让读者一眼抓住文章歌颂诗人不屈精神的核心主题。 示例二：推荐《陋室铭》碑。碑文是《陋室铭》文字实体，“山不在高，有仙则名”是全文精神内核来源，石碑承载刘禹锡安贫乐道、以德超越困境的人生追求，串联起实景游览与作者对刘禹锡精神的感悟，精准点明文章“以德超越外在简陋”的主旨。 示例三：推荐陋室正厅。正厅陈设寒素，直观体现外在环境之“陋”，与刘禹锡宽广丰盈的精神世界形成强烈对比，完美诠释文章核心观点：外在境遇简陋不代表精神贫瘠，刘禹锡在逼仄小屋中构筑了宏大的精神殿堂，贴合全文立意。 二、（2026・广东广州・中考真题）孵光的多吉（节选） 舒辉波 ①“阿嬷啦，你快看，这是什么？”前一天，多吉从桑葚树上摔了下来，脚受伤了。在脚旁的草窠里，他捡到了一颗那么大那么大的鸟蛋。 ②奶奶接过鸟蛋，对着窗口的晨光，不禁赞叹：“美得跟绿宝石一样。” ③“阿嬷啦，你的黑麻鸡不是正在孵蛋吗？可不可以请它帮帮忙？” ④奶奶捧着蛋出去了，进来的时候空着手，笑眯眯地说：“黑麻鸡把那颗鸟蛋揽在自己怀里，我伸手摸过去，暖烘烘的呢……”多吉悬着的心放下了。 ⑤第二十一天，黑麻鸡的孩子们像约好了一样破壳而出，可鸟蛋还不见动静。多吉从鸡窝里捧出那颗温暖的鸟蛋，心里又是欢喜，又是担忧。他把鸟蛋放在自己胸前，时刻贴身温暖着它。 ⑥这是一颗黑颈鹤的蛋，是研究野生动物的表姐告诉他的。 ⑦多吉躺在梨树下，歪过头看阳光下滚动的绒绒小鸡，他觉得自己的眼睛里肯定也有了奶奶那样慈祥的光。“就像一个老母亲。”多吉自嘲地嘀咕了一声，又望向了自己的右脚，唉，多吉多么希望脚伤慢一点好呀，他摸了摸胸前的那颗鸟蛋，咕哝着：“小鸡出壳三天了，我的黑颈鹤还没有出生呢……可是，明天就要上学了。” ⑧多吉不知道该拿鸟蛋怎么办。带到学校里吧，就算同学们不笑话他“孵蛋”，单是这个要看那个要看，你说能不给他们看吗？多吉一向心软。可是，这样不仅影响到黑颈鹤的正常孵化，万一一个闪失，把鸟蛋摔坏了可怎么办啊？留在家里吧，多吉是既舍不得，也不放心，尽管他明知道照顾一颗鸟蛋奶奶比他更有经验、更细心，可是很奇怪，多吉却下不了决心，在孵化鸟蛋这方面，他对奶奶也起了疑心…… ⑨多吉愁坏了。从前简单快乐的多吉，从来没有料到有一天，他会这样多愁善感，心绪复杂。多吉在孵化这颗鸟蛋的日日夜夜里，个子长高了，心却变得纤细而敏感。那些交织的担心与期待，竟让他尝到了生命里从未有过的丰饶与美好。多吉觉得自己这不是在孵蛋，而是在孵光——在孵化一种闪烁明亮却又不可把握、无法言说的希望与未来。这闪动跳跃的光就在他柔软的心尖上，在他生命最最柔软的那个部位。 ⑩他忽然觉得胸前有一些轻微的响动，多吉的心一下子揪了起来，怦怦怦跳得慌。他把那颗硕大的鸟蛋捧在手心里，举在阳光下，蛋壳上的浅褐斑纹在光里浮动着，那椭圆的弧度仿佛正在微微起伏——它真的在动！ ⑪一下，又一下。更确切地说，是蛋壳里的小生命在动。它在叩击，在冲撞，在向着这光亮的世界发出属于自己的信号——这方寸之地已盛不下蓬勃的生命，它正用稚嫩却执着的力道，叩击着那扇通往人间的生命之门。 ⑫“阿嬷啦，阿嬷啦！” ⑬奶奶吓了一跳，她从来没有听见过多吉发出这样的声音，那声音像一道突然劈开乌云罅隙的光，又亮又烫，听得奶奶从矮凳上弹了起来。 ⑭“怎么了，怎么了？”奔到多吉身边的时候，奶奶手上还沾着细碎的菜叶。她那着急的样子真像一只张翼护雏的老母鸡。 ⑮“看、看、看！听、听、听……”多吉激动得无法讲出一句完整的话来，只好捧起鸟蛋，举在奶奶的面前，手还不由自主地抖个不停。 ⑯“是不是小黑颈鹤要破壳了？” ⑰“嗯！嗯！嗯！”多吉直点头。 ⑱可是，祖孙俩一起屏息凝视的时候，那颗橄榄色的鸟蛋复归于平静，仿佛任何事情都未曾发生过一般。奶奶望了望多吉，那眼神仿佛在问，你是不是听错了？多吉也有些怀疑，刚才是不是还没有完全从梦中清醒过来。 ⑲“那你盯着点，我去洗个手……” ⑳“阿嬷啦！”奶奶刚转身，多吉又叫了起来。 ㉑一下，两下，三下……奶奶和多吉都听见了自蛋壳内发出的轻微撞击声。他们相互望着对方，笑了，一起又将视线集中在那颗硕大的鸟蛋上。奶奶搓了搓手，蹲了下来，轻轻地接过那颗鸟蛋。 ㉒“阿嬷啦，你看，它又不动了，它在蛋壳里，会不会闷得慌呀？” ㉓奶奶笑了，说：“不会，它在积蓄力量呢！” ㉔“阿嬷啦，你盯着点，”多吉说，“我去为小黑颈鹤准备一个家……” ㉕等多吉从屋子里抱着一个白色的泡沫箱跑过来的时候，奶奶仍旧保持着原来的姿势，一动不动地盯着那颗鸟蛋。 ㉖一下，两下，三下……黑颈鹤又有了新的勇气和力量，再次用卵齿来顶破卵壳。 ㉗咔！蛋壳裂了，隐约传来几声细微的叽叽声，小黑颈鹤又顶了两下已经开裂的蛋壳，可是，力量已经没有先前那样大了，裂纹未能继续扩大，蛋壳依旧闭合。 ㉘多吉很着急，伸手就要去帮小黑颈鹤的忙。他想顺着裂纹来为小黑颈鹤打开一扇小小的窗，让它能够喘一口气。 ㉙“别！”奶奶制止了他，说：“多吉啊，咱院子里的梨花，年年都在寒风里等春信，从不用人催，自己就能开得粉霞一片。这小黑颈鹤也一样，老话说‘梨花开时种青稞，花落时节收吉祥’，它得靠自己破壳，往后的日子才满是吉祥呢……” ㉚奶奶的话，让多吉发了一会儿呆，他轻轻捧起那颗就要破壳的鸟蛋，举在自己的耳边，又贴在自己的脸颊上。多吉甚至幻想双手暗暗地将一种看不见的来自心灵的力量，通过十指传递给蛋壳中的小鹤…… ㉛小黑颈鹤在晚上九点半出生，它终于完全凭借着自己的力量，彻底啄破了蛋壳。 （有删改） 1. 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 本文塑造了多吉、奶奶、表姐、黑麻鸡、小黑颈鹤等多个典型形象。 B． 本文对多吉天真情态和所思所想的描述，符合儿童特征，富有童趣。 C． 文中几处关于奶奶的“手”的细节，读起来具体可感、真实鲜活。 D． 文中多吉和奶奶的对话生动贴切，明快活泼，富有浓郁的生活气息。 2. 小黑颈鹤在彻底啄破蛋壳之前有多次破壳动作，请梳理文本，完成表格。 段落序号 小黑颈鹤的破壳动作 多吉的相应行为 ⑩至⑳ 叩击，冲撞 喊奶奶，捧起鸟蛋，手抖个不停 ㉑至㉕ （1）　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　 ㉖至㉘ （3）　　　　　　　　 （4）　　　　　　　　 3. 文中划线句子是一段心理描写，请结合上下文，赏析其表达效果。 尽管他明知道照顾一颗鸟蛋奶奶比他更有经验、更细心，可是很奇怪，多吉却下不了决心，在孵化鸟蛋这方面，他对奶奶也起了疑心…… 4. 文章标题为“孵光的多吉”，请结合全文分析“孵光”的丰富意蕴。 【答案】 1. A 2. ① 发出轻微撞击声    ② 叮嘱奶奶盯紧鸟蛋，跑去为小黑颈鹤准备家    ③ 用卵齿顶卵壳，顶开裂纹后再顶两下未能扩大裂纹    ④ 着急，伸手想顺着裂纹帮小黑颈鹤打开小窗 3. 写出多吉明知奶奶更适合照顾鸟蛋却仍不放心的矛盾心理，体现他对鸟蛋的珍视与孵化过程的高度在意，凸显他在照料鸟蛋过程中变得纤细敏感的内心状态，为后文他全身心守护鸟蛋、见证小鹤破壳的情节做铺垫。 4. ① 指多吉贴身暖着鸟蛋，孵化壳里正向着光亮世界生长的小黑颈鹤；② 指多吉在照料鸟蛋的过程中，孵化属于自己的、明亮鲜活的希望与未来；③ 象征多吉在守护小生命的过程中，收获了成长，内心变得柔软丰盈，照进了责任与爱的光。 【解析】 【导语】 本文以少年多吉孵化黑颈鹤蛋的温情故事为线索，叙事舒缓细腻、情节质朴动人。文章巧用细腻的心理、动作与细节描写，生动展现多吉从懵懂孩童变得温柔细腻、心生责任的成长过程。标题“孵光”一语双关，将孵蛋升华为孵化希望、蜕变成长，立意深远。借奶奶朴实的话语，道出生命需自主蓄力、独立成长的深刻哲理。全文语言清新温润，童真温情与生命哲思相融，情景兼具，感染力十足。 1. A.根据第⑥ 段“这是一颗黑颈鹤的蛋，是研究野生动物的表姐告诉他的”可知，表姐只是一笔带过，仅起到交代鸟蛋种类的作用，文中没有对表姐进行具体刻画，且黑麻鸡是辅助孵蛋的动物，二者都不属于文中塑造的“典型形象”。 2. 第一空，根据第㉑段“一下，两下，三下……奶奶和多吉都听见了自蛋壳内发出的轻微撞击声”可知，此句描写蛋壳内部传来轻微撞击声响，是小黑颈鹤的破壳动作。 第二空，根据第㉔段“阿嬷啦，你盯着点，多吉说，我去为小黑颈鹤准备一个家”可知，多吉嘱托奶奶照看鸟蛋，自己去准备小黑颈鹤居住的地方。 第三空，根据第㉖段“小黑颈鹤又有了新的勇气和力量，再次用卵齿来顶破卵壳”、第㉗段“裂纹未能继续扩大，蛋壳依旧闭合”可知，小黑颈鹤用卵齿顶撞蛋壳，顶出裂纹后再撞击，却没办法把裂纹撑大。 第四空，根据第㉘段“多吉很着急，伸手就要去帮小黑颈鹤的忙。他想顺着裂纹来为小黑颈鹤打开一扇小小的窗”可知，看到小黑颈鹤破壳受阻，多吉内心焦急，打算直接动手帮它。 3. 根据第⑧ 段划线句可知，这句话直接袒露多吉的内心活动，是心理描写。 奶奶长期生活在高原，原本比多吉更懂鸟类照料，按常理把鸟蛋交给奶奶是最合适的选择。可多吉亲身经历捡到鸟蛋、小心翼翼呵护鸟蛋的全过程，鸟蛋对他而言意义特殊。句中“明知道奶奶比他更有经验、更细心”是多吉理智层面的判断，“却下不了决心”“对奶奶也起了疑心”又是他情感上真实的顾虑，二者形成强烈反差。 通过这种内心的矛盾，细致写出多吉既相信奶奶的能力，又无法完全安心托付的纠结，充分体现出他对这枚鸟蛋格外珍视，孵化鸟蛋这件事已经牵动他全部心神，使少年多吉敏感、细腻的心理刻画得真实可感。 正因为他连奶奶都不完全放心，才有后文多吉时刻惦记鸟蛋、寸步不离守在鸟蛋旁边，全程等候小黑颈鹤破壳的情节，为第⑧ 段之后守护鸟蛋、见证破壳的故事做铺垫，前后情节逻辑连贯。 4. 根据第⑤ 段“他把鸟蛋放在自己胸前，时刻贴身温暖着它”可知，多吉捡到黑颈鹤蛋后，主动接过了孵化的责任，用自己的体温持续呵护蛋壳里的小生命，帮还没破壳的小黑颈鹤积蓄力量，等待它朝着有光亮的外界世界顺利降生。 根据第⑨ 段“多吉觉得自己这不是在孵蛋，而是在孵光——在孵化一种闪烁明亮却又不可把握、无法言说的希望与未来”可知，多吉在日复一日照料鸟蛋的过程里，慢慢生出了独属于自己的成长盼头，这份和小生命绑定的期待，就是他亲手在孕育的、鲜活明亮的人生新体验。 根据第⑨ 段“那些交织的担心与期待，竟让他尝到了生命里从未有过的丰饶与美好……心却变得纤细而敏感”，第㉘段“多吉很着急，伸手就要去帮小黑颈鹤的忙。他想顺着裂纹来为小黑颈鹤打开一扇小小的窗”可知，多吉从之前简单快乐的孩童，在守护黑颈鹤蛋的过程里慢慢长出了细腻的共情心与沉甸甸的责任感，原本懵懂的内心被爱与担当的光亮填满，完成了属于自己的成长蜕变。 三、（2026・广东深圳・中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 压枝低处是新生 李永斌 ①去邻山写生，在山腰处遇一老屋，灰瓦、石墙、篱笆院，院里种一棵苹果树，树干有瓮口般粗。果树直挺挺矗立在天井中央，树冠很大，开枝散叶。它枝干粗壮、盘根错节，硕大的苹果如满天星斗，密密匝匝，缀满枝头。这棵树像一把镶嵌了无数红宝石的巨伞，遮盖了院落，漫出了墙头，直伸到小路的中央。 ②我索性转了个弯儿，沿着门口的石阶拾级而上。大门是用篱笆编制而成的，兀自敞开着，几只鸡鸭正在院里踱步，一步一啄食。站在门口望去，那果树显得更加“壮丽”了。忽听一阵咳嗽声传来，循声望去，发现树后有位老人正坐在自家树下。老人满头银发，脸上布满皱纹，鼻梁上架着一副黑框老花镜。此时，她全神贯注地绣着一只七彩鞋垫。 ③“您好！”我声音很微小，生怕惊到她。老人慢慢抬起头，用手扶了一下眼镜，满脸笑容地说：“好，你是做啥的？”我把手里拿的画板抬了一下，说：“画画，我想画这个山。您自己在这里住吗？”“我住山下，平常上来喂喂鸡鸭，顺便照看这棵果树。”“这棵树多少年了？”“一百多年了，树小的时候不怎么结果，现在成老树了，倒是每年能结几百斤，压得树枝都趴了，有时得用棍子支撑。” ④老人放下鞋垫，那鞋垫在阳光下泛着金光，我仔细一看，原来鞋垫上绣着两只金凤凰。老人指着鞋垫说：“这些鞋垫都是给孩子们绣的，他们喜欢，说比买的好看。我天天绣，绣多了还能卖钱。也不知道怎么的，年轻时三天都绣不了一只，现在两天就能绣一双。你看我多像这棵苹果树，它是越老越结果，我是越老越能干出活儿。” ⑤不知不觉间，我们聊到黄昏时分。此时，老人提醒我：“不是要画山吗？太阳要落山了，再不画就来不及了。”我沉默片刻，突然说道：“我不想画山了，奶奶，我可以给您和这棵大树画幅画吗？”老人愣了一下，笑道：“两个老家伙有什么好画的，你要画就画吧，我也正好把手头儿的鞋垫绣完。” ⑥我的彩笔在宣纸上快速游走，不消半个钟头，画便描绘完成。借着暮光，我突然发现，这竟然是至今为止我画出的最美的一幅画：灰瓦、石墙、篱笆院，夕阳西下，漫天绯红。借着微光，俏皮的苹果压低了身姿，正静悄悄地，偷看老奶奶穿针引线。那老树和老人都透着慈祥，而果实和鞋垫都透着俏皮。 ⑦我在画上题了两句诗：“两名老者背相依，一树新果压枝低。”题完便把画收好，和老人说了声“告辞”。一路上，那幅画在我心头挥之不去——画上有老树的坚韧、长者的慈祥、鞋垫的温软，甚至还能闻到满院沁人心脾的苹果香。 ⑧迟暮，不见得是消沉，在老树和老人身上，我看到了另一种新生。 （选自《读者》第7期，有删改） 1. 请根据文章内容，补全流程图。 我的活动 郊外写生看到苹果树 → 我观察老人绣鞋垫 → ①　　　　　 → 我离开老人 我的情感 惊讶欣赏 ②　　　　　 ③　　　　　 怀念鼓舞 2. 请从修辞手法和遣词造句的角度，赏析下面的句子。 它枝干粗壮、盘根错节，硕大的苹果如满天星斗，密密匝匝，缀满枝头。 3. 文中“老树”和“老人”反复一起出现，请谈谈你对这一安排的理解。 4. 本文记述了我为老人和苹果树作画的画面，在我们阅读的名著中，也有许多令人印象深刻的画面。请从《朝花夕拾》《简・爱》《水浒传》中任选一部，描绘出对你来说印象深刻的画面，并简述理由。 【答案】 1. ① 为老人作画题诗    ② 敬佩感动    ③ 豁然触动 2. ① 修辞：运用比喻，将苹果比作满天星斗，生动写出苹果数量繁多、繁密饱满的特点； ② 遣词：“盘根错节”等四字词语与“密密匝匝”等叠词连用，突出老树苍劲、硕果累累的繁茂模样，表现了苹果树的蓬勃生命力和作者的赞叹之情。 3. ① 形象互衬：老树百年暮年仍硕果累累，老人年迈依旧勤于绣活，二者互为映照；② 象征主旨：老树象征迟暮不消沉，生命晚年依旧焕发新生；老人是普通人生命力量的具象；③ 结构线索：树与人双线并行，贯穿全文，让文章意象统一；④ 升华主题：借树写人，表达年老不等于衰败，坚守热爱便能拥有新生。 4. 示例一：《朝花夕拾》 我选择《朝花夕拾》。画面：百草园中，幼年鲁迅蹲在泥墙根一带，翻开断砖寻找蜈蚣，拔起何首乌藤根，聚精会神地听油蛉低唱、蟋蟀弹琴，在草木丛中自由探寻生命的奥秘。 理由：这幅画面勾勒出童年鲁迅天真烂漫、热爱自然的好奇心，让我感受到在枯燥的私塾教育之外，那片小小的园地给予他的精神滋养与自由呼吸，也让我读懂作者对纯真童年深情的回望与眷恋。 示例二：《简・爱》 我选择《简・爱》。画面：简・爱站在罗切斯特面前，坦然诉说人与人灵魂平等，不因身份卑微而自我贬低。 理由：画面塑造出自尊自强、追求人格平等的简・爱，让我明白无论身处何种境遇，都要坚守独立人格，不卑不亢。 示例三：《水浒传》 我选择《水浒传》。画面：大雪纷飞之夜，林冲被逼至山神庙，听闻陆谦等人密谋加害于他，满腔怒火喷涌而出，挺起花枪连杀三人，毅然转身踏碎漫天风雪，投奔梁山而去。 理由：这幅画面淋漓尽致地展现了林冲从逆来顺受到奋起反抗的性格转变，让我看到“官逼民反”的残酷现实，也让我感受到英雄好汉在绝境中迸发的血性与尊严。      【解析】 【导语】 这篇散文以小见大，借百年丰收的苹果树喻暮年仍发光热的老奶奶，托物言志自然贴切，诠释了“迟暮非消沉，亦是新生”的内核。文字细腻恬淡，苹果树压枝、老人绣鞋垫的细节鲜活温暖，意境悠远，给人治愈向上的力量。 1. ① 处，情节在“我观察老人绣鞋垫”“我离开老人”之间，可定位到第⑤ 至⑦ 段，这三段内容写作者放弃原定画山的计划，征得老人同意后为老人和百年苹果树作画，还在画上题诗，可概括为：为老人作画题诗。 ② 处，根据“我观察老人绣鞋垫”定位到第④ 段，结合老人说的“我越老越能干出活儿，就像这棵苹果树越老越结果”可知，作者被老人晚年积极生活的状态打动，心生敬佩与触动，可概括为：敬佩感动。 ③ 处，作者为老人作画时，结合第⑥ 段“那老树和老人都透着慈祥，而果实和鞋垫都透着俏皮”可知，作者内心获得豁然的领悟与触动，可概括为：豁然触动。 2. 这个句子在第① 段，写苹果树的外形，要求从修辞手法和遣词造句的角度进行赏析。 修辞手法。该句将满树硕大的苹果比作夜空中的满天星斗，运用的是比喻的修辞手法。一方面，满天星斗布满整片夜空的分布特点，对应了苹果挨挨挤挤铺满整树枝头的状态，直接写出了苹果数量繁多的特点；另一方面，成熟苹果饱满红润、带有光泽的外形，和星斗明亮闪烁的特质契合，凸显出苹果饱满鲜红的喜人模样。这个比喻把满树硕果的场景瞬间具象化，自带极强的画面感，能让读者直观感受到百年苹果树硕果压枝的视觉冲击。 遣词造句角度。“盘根错节”，写出了这棵百年老树树龄悠长、根系交错、枝干粗壮苍劲的状态，呼应了文中“一百多年树龄”“树干有瓮口粗”的交代，突出了老树古老苍劲的特质；叠词“密密匝匝”，形象地表现出苹果稠密簇拥、挤挨在枝头的样子，直接凸显出苹果树硕果累累、丰收喜人的状态。二者搭配，古老苍劲的老树身和繁密饱满的新果实形成呼应，突出了百年老树依旧蓬勃旺盛的生命力，自然流露出作者看到这幅景象时的赞叹与欣赏。 3. 结合第④ 段“你看我多像这棵苹果树，它是越老越结果，我是越老越能干出活儿”可知，老树已有百年树龄，属于树木的迟暮阶段，却依然每年能结几百斤果实，压弯枝头；老人满头银发、满脸皱纹，已是人生暮年，却依然勤于劳作，上山照看果树、喂养鸡鸭，两天就能绣成一双鞋垫，绣好的鞋垫还能售卖换钱。二者年纪相仿，生命状态相似，互相衬托，让两个形象都更鲜明生动。 老树以百年暮年之身硕果满枝，对应“迟暮不消沉”的生命状态，承载了“哪怕到生命晚年，依然可以焕发新生、创造价值”的精神；而老人是这种精神的具体表现，她不是抽象的道理符号，是实实在在活在山间的普通人，用自己日复一日的劳作，把老树承载的生命力量落到了实处，一象一人，让抽象的主旨变得可感可知。 老树与老人贯穿全文始终，是支撑全文的核心线索。作者开篇写生遇老屋，先见百年苹果树，再发现树荫下绣鞋垫的老人；聊天过程围绕树的树龄、结果情况和老人的绣活展开；作者主动放弃画山，选择为老人和大树共同作画，题诗也写道“两名老者背相依，一树新果压枝低”；最后结尾的感悟，也是同时从二者身上获得。二者双线并行，让全文意象集中统一，结构紧凑不散。 作者将“老树”和“老人”一起来写，是以树喻人。文章标题为“压枝低处是新生”，压弯枝头结果的老树，对应晚年依然发光发热的老人，作者借此打破了“迟暮就是消沉衰败”的固有认知，点明了观点：哪怕到了人生的晚年，只要心怀热爱、勤于劳作，依然能创造价值，收获别样的新生，将日常见闻升华为对生命状态的普世思考，深化了文章意蕴。 4. 从指定三部名著中任选一部，然后选取自己熟悉的典型画面，准确概括画面的场景、人物与核心事件，最后结合名著的内容、主旨或者人物形象特点，阐述该画面给自己留下深刻印象的原因，合理即可。 示例1：选《朝花夕拾》。 印象深刻的画面：阿长递《山海经》。阿长告假回家回来，一跨进鲁迅家的门槛，就把用油纸包好的四本《山海经》递到年幼的鲁迅面前。这四本书，在满屋子的樟木香气里，像一团暖光砸进了鲁迅心里。 理由：这个普通的日常画面，藏着最动人的善意，不识字的保姆阿长把孩子随口一提的愿望放在心上，完成了别人都不肯做的事，把阿长淳朴善良、疼爱孩子的特点刻画得入木三分，也藏着成年鲁迅对逝去故人的温情回望，淡而有味，格外动人。 示例2：选《简・爱》。 印象深刻的画面：桑菲尔德花园平等告白。暮春傍晚，桑菲尔德的玫瑰园花香漫溢，简・爱挺直了单薄的脊背，眼睛亮得像落了星光，迎着对方的目光一字一句说：“我的灵魂跟你的一样，我的心也跟你的完全一样！”风吹落的玫瑰花瓣落在她的裙摆上，整个人都带着不容冒犯的光芒。 理由：这是整部作品的灵魂定格，简・爱摆脱时代对女性的束缚、追求人格平等与独立自尊的核心特质，在这个画面里完全展现出来，跨越百年依然能给普通人带来精神力量，因此格外难忘。 示例3：选《水浒传》。 印象深刻的画面：鲁智深大闹野猪林。野猪林古木遮天，林冲被绑在树干上。一个胖大和尚赤着圆肚子，圆睁双眼从树后跳出来，正是鲁智深。他拎着禅杖就要打两个恶公差，被林冲劝住。 理由：这个场面把鲁智深“侠之大者”的特质写活了：他看透董超薛霸的坏心思，一路暗中尾随，关键时刻挺身而出，重情重义、嫉恶如仇的性格在冲突里完全凸显，水浒传最动人的“侠义”精神，就在这个画面里落地生根，让人过目难忘。 四、（2025・广东・中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 繁花院落对斜阳 何武豪 ①暮春的一个下午，我循着花的清香和乡野间的气息，走进了中国传统村落邦塘村。 ②放眼望去，村前屋后的一树树繁花，状如米粒，或银白，或淡黄，簇拥枝头，仿佛千万只细小的眼睛正好奇地打量着村庄。那是荔枝花，在邦塘村，没有哪一种花能开得像它们那样让我陶醉。 ③邦塘村分南北两个自然村，中间是一片低洼塘田，庄稼繁茂，一派生机盎然的田园风光。沿着塘岸延伸的横向大巷，是全村的主干道，贯穿南村与北村。纵向的一条条小巷相对笔直，顺着坡势由红砖铺成，间或有几级青石台阶，两边是门口相向的古宅。邦塘村共有一百余座古宅，堪称古民居“博物馆”。这些古宅大多是清代道光、咸丰年间所建，较为完整地保留了清代的传统风格，是雷州半岛清代民居的典型代表。 ④南村有两条小巷至今仍保留着闸门楼，分别写着“中和”“廉让间”。我迈入闸门楼，沿着小巷慢慢地行走。古宅山墙竖列，下午的阳光从小巷上方细长的天空投射下来，斜照在墙壁上，也照在青苔覆盖的巷径上，一半明亮，一半幽深。 ⑤繁花院落鸟鸣啾。古宅大多不开正门，以边门与小巷相通，称为“龙虎门”。许多宅第门楼高敞，墀头突出，上有各种灰塑纹饰。一些门额上的宅名已经模糊，有的甚至被涂抹，无法辨认。高大的木门也有不少油漆脱落，沧桑斑驳，有的半掩着，有的上了锁，从门缝间可见里面的院落，或半壁青苔，或满庭杂草。有些宅院已大部分坍塌，里面长满灌木和藤蔓，但院里的荔枝树、龙眼树等仍在陆续开花，时不时有小鸟飞过，留下几声鸟鸣。这些古宅曾经见证过多少花朝月夕，讲述过多少人间故事！真希望这些古宅都能得到妥善的保护和修复，能够赓续更长久的历史。 ⑥就像那座已得到修葺的“居由轩”，如今已重现光华，成为乡村旅游的打卡地之一。这座建于清咸丰年间的大宅院，曾是邦塘村首富李光祖的“客厅”。大门朝向南村大巷，三进式设计，门外有一副大石鼓，门内设仪门形制，曲径回廊，幽静典雅，又颇具威仪，是一座典型的“府第式”民居。居由轩后来改为学堂，培养了许多人才。清朝中期至清末，该村有功名者一百多人，任过六品以上的官员有十多人，其中就有不少在这里读过书。 ⑦邦塘村大多是书香世家，村中还有一座花园式书室，叫“南坡别业”，是清代翰林庶吉士李晋熙所建。这座建筑规模宏大，内有鱼池、竹苑，可惜大多已崩塌。当时李晋熙在京师为官，购书六七万卷，捆载而归，建书室以收藏。李晋熙是光绪十六年进士，忠孝耿介，好读书，擅诗文，喜集句，有《漉云斋诗存》《漉云斋集句》等存世。 ⑧在浓荫下聊天的李大爷，热情地带我去看村中最大的一座古民居。“吱呀”一声推开大门，四面高墙深院，前庭是客厅，门顶塑着“建德第”“师古”的篆体字。全宅回字形布局，共有七十二间房子，天井相连，拱门相通；院内有大照壁，上面是一幅灰塑“五鹤图”，两边装饰绿釉花窗；正屋内墙有各式壁画，石雕托梁，灰塑脊顶，彩绘屋翘，让人叹为观止。可以想见，当时生活在这座院落里的人们，该是怎样的热闹、怎样的其乐融融。 ⑨行到北村，大巷边有一座高耸的碉楼，正对着“仁里”古巷。巷头有八座形制相仿的古宅，简朴大方，是典型的居家宅第。古巷中段有李韶绎家宅，院落为正三间五房，开间与进深较大，古朴实用。李韶绎乃清同治六年举人，学识渊博，曾在雷州半岛的诸多书院执教多年，受业者众。全村唯一的青砖民居是“中宪第”，位于“仁里”巷尾，门头高大，庭院宽敞，水式山墙曲线优美。 ⑩步出巷口，我思忖着，与古民居一起流传下来的崇文重教的村风和耕读传家的古训已植入村民记忆。准备离开繁花满树的村庄时，回首一望，一座座古民居伫立在斜阳里，余晖把碉楼的身影拉得很长，我不禁想起李晋熙《小园》里的诗句：“何必武陵源上去，吾家便是武陵源。” （选自《羊城晚报》2025年6月8日，有删改） 1. 【梳理内容】请根据选文内容完成下图，使建筑与其名称或题字对应。 2. 【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第②段画横线的句子。 3. 【赏析写法】请分析选文以李晋熙两句诗结尾的妙处。 4. 【文化参与】为了推广旅游打卡地“居由轩”，邦塘村正在征集解说词。请结合选文内容和知识卡片，为“居由轩”写一段解说词。要求：突出建筑特点与人文价值，语言准确、有吸引力。 知识卡片解说词是对事物进行描述、渲染以感染观众或听众，使其了解事物的基本情况和意义的一种说明性文字。 【答案】 1. （1）闸门楼 （2）花园式书室 （3）中宪第 2. 示例：运用比喻，将荔枝花比作“千万只细小的眼睛”，生动写出花的繁密与灵动，表达作者的喜爱之情。 3. 内容：诗句呼应古村如世外桃源的意境，强化文化底蕴。 结构：收束全文，余韵悠长。 情感：表达对邦塘村人文风貌的赞美与留恋。     4. 各位朋友，欢迎来到“居由轩”！这座清咸丰年间的宅院，曾是首富李光祖的“客厅”，妥妥的“府第式”民居代表。您看，三进式布局气派规整，门外大石鼓镇宅，门内仪门藏着曲径回廊，幽静里透着威仪。它可不只好看，还当过学堂！清朝时，多少才子在此苦读，村里百余名有功名者、十位六品以上官员，不少从这儿走出。古宅的一砖一瓦，都印着耕读传家的温度，快来触摸历史，聆听当年的书声与梦想！      【解析】 【导语】 本文以细腻笔触勾勒邦塘村古民居群像，兼具文化散文与游记特质。艺术特色上，① 感官描写：视觉、听觉（鸟鸣啾啾）交织，活化古村氛围；② 双线结构：明线为空间游踪，暗线贯串“崇文重教”的人文内核；③ 历史纵深：清代建筑细节与科举人物互证，呈现活态文化遗产。结尾诗句点睛，将物理空间升华为精神原乡。 1. 本题考查对文章内容的概括。 （1）根据第④ 段“南村有两条小巷至今仍保留着闸门楼，分别写着‘中和’‘廉让间’”可知，“中和”“廉让间”是闸门楼的题字，所以对应建筑为闸门楼。 （2）根据第⑦ 段“村中还有一座花园式书室，叫‘南坡则业’，是清代翰林庶吉士李晋熙所建”，可知，“南坡则业”属于花园式书室，故对应为花园式书室。 （3）根据第⑨ 段“全村唯一的青砖民居是‘中宪第’，位于‘仁里’巷尾，门头高大，庭院宽敞，水式山墙曲线优美”可知，青砖民居对应的名称是“中宪第”。 2. 本题考查赏析句子。 此句运用比喻的修辞手法，将“荔枝花”比作“千万只细小的眼睛”。“状如米粒”点明花的形态小巧，“簇拥枝头”突出花的繁密，而“好奇地打量”则赋予花以人的情态，生动展现出荔枝花在枝头绽放时的灵动与生机，表达了作者对邦塘村荔枝花的喜爱与陶醉之情。 3. 本题考查句段的作用。 内容角度：从第⑩ 段“步出巷口，我思忖着，与古民居一起流传下来的崇文重教的村风和耕读传家的古训已植入村民记忆。……我不禁想起李晋熙《小园》里的诗句：‘何必武陵源上去，吾家便是武陵源’”可知，前文对邦塘村的古宅、田园风光、崇文重教传统等进行描写，呈现出古村宁静美好、文化底蕴深厚的世外桃源般意境。引用“何必武陵源上去，吾家便是武陵源”，将邦塘村类比为武陵源，呼应了这种如世外桃源的意境，借助诗句强化了邦塘村的文化底蕴，让读者更能体会到其独特魅力。 结构角度：此句处于文章结尾，从结构上看，起到收束全文的作用。文章前文围绕邦塘村的建筑、人文等展开叙述，以诗句结尾，简洁有力地总结，给读者留下思考与回味空间，使文章余韵悠长。 情感角度：结合前文作者对邦塘村古宅的游览、对其历史人文的描述，如“这些古宅曾经见证过多少花朝月夕，讲述过多少人间故事！真希望这些古宅都能得到妥善的保护和修复，能够赓续更长久的历史”等内容，能感受到作者对邦塘村的情感。结尾引用诗句，直接抒发了对邦塘村人文风貌（古宅建筑、崇文传统等）的赞美，以及离开时的留恋之情。 4. 本题考查解说词的拟写。 从文中第⑥ 段找“居由轩”相关内容，明确建筑年代（清咸丰年间）、历史身份（邦塘村首富李光祖“客厅”，后改学堂）、建筑设计（三进式，门外大石鼓，门内设仪门，曲径回廊）、人文价值（培养众多人才，见证崇文重教村风）。解说词要感染听众，需突出建筑特点与人文价值，语言要准确且有吸引力，把建筑细节和背后故事结合，让游客了解其价值。开头用亲切称呼吸引游客，接着按建筑历史、外观设计、人文故事的顺序介绍，最后用总结性语句强化吸引力，让游客清晰感受“居由轩”独特之处。 示例：各位游客！眼前这座“居由轩”，建于清咸丰年间，曾是邦塘首富李光祖的“客厅”，属典型“府第式”民居。看这三进式布局，门外大石鼓威严，门内仪门精巧，曲径回廊藏着百年幽静。它还当过学堂，清朝至今，培育无数人才，见证着邦塘崇文重教的传承。来触摸古墙纹理，聆听岁月里的书声琅琅，感受清代民居与人文交融的独特魅力！ 五、（2025・广东广州・中考真题）在与自然的相处中，人类学会了如何尊重生命。小文分享了下面的故事。 丘鹬的故事 李青松 ①在东北，丘鹬是草甸子里常见的鸟。我小时候，在草甸里放牛，时不时就惊起它。当时，只知道它叫“水扎子”。知道它叫丘鹬，是后来上学读书的时候了。 ②丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的。腿短，嘴长且直，头顶及颈项有迷惑其他动物视线的斑纹。眼睛在脑袋上的位置特别靠后，可视范围360度无死角。起飞时头朝下，振翅突突作响。落地时，显得笨拙，就像一块石头从空中掉下来。 ③虽然也有一双翅膀，但丘鹬不怎么喜欢飞行。即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草。因此，除非万不得已，不然总是在地面活动。丘鹬天性孤僻，通常都是单独活动。只有天气骤变或者感到不安全时，才会几只或者多只聚集在一起。 ④觅食时，丘鹬会有些夸张滑稽地摇摆身体，一纵一纵的，像是地面烫脚，不得不这样。我曾认真观察过，有时丘鹬摇摆三四下，迈一步；有时摇摆五六下，迈一步；最多的时候摇摆七下。无规则，无定数。在它的词典里，就没有“速度”二字，看着真是让人着急呀。 ⑤某年夏天，我家老牛“大黄”在草甸子上吃草，没有注意脚下，前蹄不慎踩到了什么东西。扑棱棱——草丛里响起一阵阵拍打翅膀的声音，接着，传来吱吱的哀鸣。我到近前一看，原来一只正在“抱窝”的丘鹬，被“大黄”踩伤了翅膀。它完全可以躲避，但为了保护腹部下面三只刚刚孵化出来的肉嘟嘟的小丘鹬，它竟然用翅膀护着，纹丝不动。它宁可自己的翅膀被踩断，也要尽到一个母亲的责任。 ⑥我用衣服将翅膀受伤的丘鹬和三只光溜溜的小丘鹬包起来，一阵小跑抱回家，在当乡村医生的姐姐帮助下，给受伤的丘鹬又是消毒，又是上药，又是包扎。结果，丘鹬还是因伤势过重，一周以后永远闭上了眼睛。 ⑦我很是伤感，一连几天闷闷不乐。 ⑧我决心把那三只小丘鹬养活，每天放学便去挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，装在一个玻璃罐头瓶里，拿回家喂小丘鹬。我把它们放在一个纸壳箱子里，盖子上凿了一些透气孔。它们一听到我放学回来的声音，嘴巴就用力探出透气孔，吱吱吱叫着要食物。 ⑨在我的精心喂养下，几周之后，三只小丘鹬渐渐长出羽毛了。某日，我把它们从纸壳箱子里放出来，让它们学走路。开始的时候，它们站不稳，总是摔跟头，但过了两三天，腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了。而我惊奇地发现，小丘鹬的滑稽步态，以及摇晃几下迈一步的行走方式，根本不是学来的，也不是什么捕猎需要，而是骨子里与生俱来的。因为，三只小丘鹬失去妈妈后，没谁教它们学走路，也没谁教它们学习捕猎技巧，一切全凭它们自己的本能呀。 ⑩是的，丘鹬的行走方式相当怪异，是鸟类中颇具特色的。行走过程中，它的头和脖子保持在一个水平面上，身体却不断地移动，一纵一纵，反复摇晃，仿佛心里装着许多事情，每迈出一步都是那么艰难。也许，这就是它们的生存智慧。以我的学识，还无法解释此种行走方式的道理，但可以肯定，这样的行走方式绝不是为了搞笑。 ⑪在别人看来，三只小丘鹬长相都一样，但我心里清楚，它们是有区别的。一只背部有明显的三道条纹，机警，好斗，经常欺负另外两只。一只爱“溜边”，不争不抢，一副受气包的样子。一只总爱梳理羽毛；嘴巴不停地敲击，眼睛时不时看看天空。 ⑫某个星期天的清晨，我发现纸壳箱子里少了一只小丘鹬，正是那只不安分的。我房前屋后地找，不见踪影。姐姐也帮我找，还是下落不明。问邻居，也都说没看见。去哪里了呢？我急得满头是汗，心想，是被老鹰吃掉了？还是被黄鼠狼叼走了？ ⑬“在这儿呢！在这儿呢！”远处，隐隐约约传来姐姐的喊声。我循声跑了过去，原来，姐姐在河边草丛里发现了它。它正撅着屁股，用嘴巴从泥地里往外拔一条红色的蚯蚓。那一刻，我似乎明白了什么——或许，野性就是不受控制，自己觅食，自己捕猎，自由自在。 ⑭我知道，小丘鹬终究属于自然，是该回到自己的世界了。 ⑮又过了几周，终于有一天，我把三只小丘鹬抱到我家屋后一个草垛上，然后转身离开。它们吱吱吱地叫着，急呀。我故意不回头，大步向前走。忽然，我听到身后传来突突的翅膀振动的声音。 ⑯我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了。 （有改动） 1. 下列关于丘鹬形象的理解，不正确的一项是（     ） A． 丘鹬行走方式怪异，步态十分滑稽，太慢的速度让人看着真着急。 B． “抱窝”的丘鹬是尽责的母亲，在危险面前护着孩子，纹丝不动。 C． 丘鹬天性孤僻，通常都是单独活动，喜欢自由，总爱飞来飞去的。 D． 三只小丘鹬各有特点，或机警好斗，或不争不抢，或爱梳理羽毛。 2. 文中写的哪些事能表现“我”对三只小丘鹬的爱？请简要概括。 3. 下列句子中的加点词语在形式上有什么共同特征？各有什么表达效果？ ①丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的。 ②即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草。 ③腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了。 4. “我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了。”这句话蕴含了“我”哪些复杂的情感？关于如何尊重生命，你从“我”和小丘鹬的相处中得到哪些启示？ 【答案】 1. C 2. （1）每天挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，精心喂养小丘鹬。 （2）把小丘鹬从纸壳箱子里放出来，让它们学走路。 （3）用心用情，能区分三只小丘鹬各自的特征。 （4）小丘鹬下落不明时，四处寻找，急得满头大汗。 （5）明白小丘鹬天性渴望自由，把它们放归自然。 3. 叠词/重叠。 ① “圆滚滚、肉嘟嘟”生动形象地描述了丘鹬外形可爱、憨态可掬。 ② “歪歪斜斜”“潦潦草草”形象地写出丘鹬飞行动作笨拙、不优雅。 ③ “踉踉跄跄”形象地写出小丘鹬刚学会走路时不稳、要摔倒的样子。 4. （1）复杂情感： ［“笑”］ ① “我”因想起小丘鹬憨态可掬、滑稽的姿态而感到开心/高兴/喜悦/喜爱； ② “我”因小丘鹬学会飞翔/顺应天性，回归自然的愿望达成而感到欣喜/惊喜/释怀/释然； ③ “我”因照顾小丘鹬，使其学会独立而感到骄傲/自豪/得意/欣慰； ［“眼眶湿润”］ ① “我”爱小丘鹬却不得不让它们离开的无奈； ② “我”因小丘鹬的离开而不舍/难舍/依依不舍/留恋/难过； ③ “我”为小丘鹬离开后的生存感到担忧/顾虑； ④ “我”为能否再与小丘鹬相见而惆怅/忧伤/悲伤； （2）启示： ① 要存有对生命的悲悯之心，诚心以待； ② 了解不同生命的生存智慧，认识到物种的差异性； ③ 应当尊重生命的自然本性，顺应物种天性。      【解析】 【导语】 这篇文章通过细腻的笔触展现了人与自然的温情互动。作者以童年救助丘鹬的经历为线索，生动刻画了丘鹬独特的生物习性（如滑稽的行走方式、母性本能）和“我”的成长感悟。文中多处运用叠词（如“圆滚滚”“踉踉跄跄”）增强形象性，使描写极具画面感。故事层层递进：从意外救助、精心照料到最终放归自然，既体现了对生命的敬畏，也揭示了“爱是学会放手”的深刻哲理。结尾“眼眶湿润”的细节，巧妙传递出欣慰与不舍交织的复杂情感，引发读者对生命价值的思考。 1. 本题考查对内容的理解。 C。根据第③ 段“虽然也有一双翅膀，但丘鹬不怎么喜欢飞行……除非万不得已，不然总是在地面活动”可知“总爱飞来飞去”与原文“不怎么喜欢飞行”直接矛盾； 故选C。 2. 本题考查对情节和内容的概括。 从第⑧ 段“每天放学便去挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，装在一个玻璃罐头瓶里，拿回家喂小丘鹬。我把它们放在一个纸壳箱子里，盖子上凿了一些透气孔”分析，“我”为小丘鹬精心准备食物，还为它们搭建舒适且透气的居住环境，细致照料它们的饮食起居，因此可概括为：每天挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，精心喂养小丘鹬。 从第⑨ 段“某日，我把它们从纸壳箱子里放出来，让它们学走路”分析，“我”主动为小丘鹬创造学习行走的机会，助力它们成长，可概括为：把小丘鹬从纸壳箱子里放出来，让它们学走路。 从第⑪ 段“在别人看来，三只小丘鹬长相都一样，但我心里清楚，它们是有区别的。一只背部有明显的三道条纹，机警，好斗，经常欺负另外两只。一只爱‘溜边’，不争不抢，一副受气包的样子。一只总爱梳理羽毛；嘴巴不停地敲击，眼睛时不时看看天空”分析，别人无法区分三只小丘鹬，而“我”能精准捕捉到它们各自的外形与性格特点，可见“我”对小丘鹬用心观察、用情关注，可概括为：用心用情，能区分三只小丘鹬各自的特征。 从第⑫ 段“某个星期天的清晨，我发现纸壳箱子里少了一只小丘鹬……我房前屋后地找，不见踪影……我急得满头是汗”分析，当其中一只小丘鹬失踪时，“我”积极寻找，因担心小丘鹬而焦急万分，体现出对小丘鹬的牵挂，可概括为：小丘鹬下落不明时，四处寻找，急得满头大汗。 从第⑭ 段“我知道，小丘鹬终究属于自然，是该回到自己的世界了”和第⑮ 段“又过了几周，终于有一天，我把三只小丘鹬抱到我家屋后一个草垛上，然后转身离开”分析，“我”虽喜爱小丘鹬，但深知自然才是它们真正的归宿，克制自己的不舍，选择放手让它们回归天性、获得自由，可概括为：明白小丘鹬天性渴望自由，把它们放归自然。 3. 本题考查词句的赏析。 首先观察加点词“圆滚滚”“肉嘟嘟”“歪歪斜斜”“潦潦草草”“踉踉跄跄”可知，所有加点词语均为叠词，通过字词的重复形成独特的语言节奏，增强了描写的生动性和画面感。 “圆滚滚、肉嘟嘟”：从第② 段“丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的”分析，“圆滚滚”聚焦丘鹬的整体体态，突出其圆润饱满的外形；“肉嘟嘟”则进一步细化，传递出丘鹬身体厚实、软萌的质感。两个叠词搭配使用，生动形象地刻画出丘鹬憨态可掬、惹人喜爱的外形特征，让读者能直观联想到丘鹬胖乎乎的模样。 “歪歪斜斜、潦潦草草”：从第③ 段“即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草”分析，“歪歪斜斜”侧重描写丘鹬飞行时的路线不规整，呈现出左右偏移、不稳定的状态；“潦潦草草”则从整体姿态上强调其飞行动作随意、不舒展，缺乏鸟类飞行常见的优雅感。这两个叠词精准捕捉到丘鹬飞行动作的笨拙，与前文“不怎么喜欢飞行”“姿势也不怎么优雅”的表述相呼应，让丘鹬飞行时的狼狈模样跃然纸上。 “踉踉跄跄”：从第⑨ 段“开始的时候，它们站不稳，总是摔跟头，但过了两三天，腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了”分析，“踉踉跄跄”模拟了小丘鹬刚学走路时身体摇晃、脚步不稳的动态——既体现出它们腿部力量尚未完全充足的特点，也暗含着小丘鹬尝试行走时的努力。这个叠词细腻地还原了幼鸟学步的真实场景，比普通词语（如“摇摇晃晃”）更具画面的动态感，让读者能清晰感受到小丘鹬学走路时的稚嫩与可爱。 4. 本题考查词句的理解和情感主旨。 第一问：要理解“我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了”蕴含的复杂情感，需结合原文中小丘鹬的成长经历与“我”的付出，从“笑”与“眼眶湿润”两方面进行分析。 “我想笑”背后的情感：欣慰、欣喜与对小丘鹬的喜爱。 从第⑮ 段“我把三只小丘鹬抱到我家屋后一个草垛上，然后转身离开……忽然，我听到身后传来突突的翅膀振动的声音”分析，此前“我”精心喂养小丘鹬、陪它们学走路，如今它们终于展开翅膀，迈出回归自然的关键一步——“突突的翅膀振动声”印证了小丘鹬成功学会飞翔。“我”的“笑”，是看到小丘鹬突破成长、顺应自然的欣喜，是愿望实现后的释然。    从第⑥ -⑨ 段“我用衣服将小丘鹬包回家”“每天挖蚯蚓、捉蝌蚪喂它们”“放它们学走路”的经历分析，“我”从救助受伤母鹬后的伤感，到决心养活小丘鹬，再到见证它们长出羽毛、学会行走，如今又听到它们振翅的声音——这意味着“我”的精心照料没有白费，小丘鹬已具备独立生存的能力。“我”的“笑”，藏着对自己付出有回报的自豪，以及看到小丘鹬健康成长的欣慰。    从全文对丘鹬“圆滚滚、肉嘟嘟”“行走一纵一纵”“飞行歪歪斜斜”的描写分析，小丘鹬始终带着笨拙可爱的特质。此刻听到它们“突突”振翅的声音，“我”或许会联想到它们往日滑稽的姿态，以及学走路时“踉踉跄跄”的模样——这份对小丘鹬可爱形象的喜爱，让“我”忍不住想笑，是纯粹的、因生命萌态而生的愉悦。 “眼眶湿润”背后的情感：不舍、无奈与对小丘鹬的牵挂。 从第⑧ 段“它们一听到我放学回来的声音，嘴巴就用力探出透气孔，吱吱吱叫着要食物”和第⑪ 段“我心里清楚，它们是有区别的”分析，“我”与小丘鹬朝夕相处，早已建立起深厚的情感联结：小丘鹬依赖“我”的喂养，“我”也能精准分辨它们的性格与特征。如今亲手将它们送回自然，意味着这份朝夕相伴的时光结束，“眼眶湿润”是“我”对分离的不舍，是情感上的留恋与难过。 从第⑭ 段“我知道，小丘鹬终究属于自然，是该回到自己的世界了”分析，“我”深知小丘鹬的野性与自由天性——它们不该被束缚在纸壳箱里，自然才是真正的归宿。尽管“我”喜爱它们，却必须克制自己的占有欲，选择放手。“眼眶湿润”藏着“爱却不能留”的无奈，是理性与情感拉扯后的怅然。 从第⑫ 段“我急得满头是汗，心想，是被老鹰吃掉了？还是被黄鼠狼叼走了？”的经历分析，“我”曾因小丘鹬失踪而焦虑，深知野外生存充满危险。此刻小丘鹬虽学会飞翔，但面对老鹰、黄鼠狼等天敌，以及觅食、适应环境的挑战，能否顺利存活仍是未知。“眼眶湿润”也包含着“我”对小丘鹬未来生存的担忧，是对弱小生命的牵挂与顾虑。 第二问： 从第⑤ -⑥ 段“我到近前一看，原来一只正在‘抱窝’的丘鹬，被‘大黄’踩伤了翅膀……我用衣服将翅膀受伤的丘鹬和三只光溜溜的小丘鹬包起来，一阵小跑抱回家，在当乡村医生的姐姐帮助下，给受伤的丘鹬又是消毒，又是上药，又是包扎”分析出：当丘鹬遭遇伤害时，“我”没有漠视，而是主动救助受伤的丘鹬、保护无依无靠的小丘鹬，展现出对生命的怜悯与珍视，诚心对待每一个脆弱的生命。启发我们：面对受伤或困境中的生命，要存有对生命的悲悯之心，不冷漠、不忽视，以真诚的行动去守护生命。 从第④ -⑨ 段“觅食时，丘鹬会有些夸张滑稽地摇摆身体，一纵一纵的……我惊奇地发现，小丘鹬的滑稽步态，以及摇晃几下迈一步的行走方式，根本不是学来的，也不是什么捕猎需要，而是骨子里与生俱来的”分析出：“我”通过细致观察，发现丘鹬怪异的行走方式是其与生俱来的本能，而非“搞笑”或“笨拙”，认识到丘鹬独特的生存状态与物种特性。启发我们：要主动去了解不同生命的生存智慧，尊重物种间的差异性，不凭主观印象评判生命的行为，学会以理解的视角看待生命的独特之处。 从第⑬ -⑮ 段“我似乎明白了什么——或许，野性就是不受控制，自己觅食，自己捕猎，自由自在……我知道，小丘鹬终究属于自然，是该回到自己的世界了……我把三只小丘鹬抱到我家屋后一个草垛上，然后转身离开”分析出：“我”意识到小丘鹬的“野性”与“自由”是其天性，明白它们不属于人类的“纸壳箱子”，最终选择将它们放归自然，顺应其回归野外的本能。启发我们：应当尊重生命的自然本性，不将人类的意愿强加于其他生命，不试图禁锢或改变生命的天性，让生命在适合其生存的环境中自然生长。 六、（2025・广东深圳・中考真题）阅读下面文本，完成下面小题。 凝望与劳作 明前茶 ①一双骨节粗大的手，从大澡盆里捞出一只大河蚌，接着，麻利地把竹刀插进蚌壳，男人腮帮子上的肌肉因用力而鼓起来的瞬间，蚌肉被小心起出，丢进搪瓷脸盆里。与此同时，哗啦一声响，水花飞溅，蚌壳已沿着一条抛物线，落进门口的小溪中。 ②正在撬河蚌的男人显然是个浪漫的人，他亲手搭建了引水下山的长长竹管，将毛竹劈开，一段段依着山势衔接起来。只要山中有夜雨，就有晶莹透亮的山泉水通过那些竹子流淌下来，发出潺潺的喧哗声。山泉水路过的地方，杂花生树，群莺乱飞，歪脖子的杏树、李树、垂丝海棠的花都开得很旺。 ③在那一瞬间，老魏庆幸自己的选择：自从上了老年大学的水彩班，买了画笔、调色盘、颜料，还有可以随手插放在田埂上的木头画架，她的眼睛变灵了，既看得见景，又看得见人，她对这个世界的感知变得丰富又细腻。 ④在学画之前，老魏已有20多年没认真打量过丈夫老全。他们在城里，在生活的战壕里，早活成了配合默契的“战友”，对方刚抬手，自己就知道应该递上什么样的家什；对方刚叹气，自己就会捶打他的肩膀，提醒对方要坚强、有耐性。他们是夫妻，也是衔接紧密的齿轮。在连续不断的磨合与联动中，他们养大了孩子，评上了职称，送走了老人，却也丢失了对彼此的新鲜感。 ⑤变化是在什么时候发生的？一定是在水彩课上，老师讲授了画背影、五官与双手的基本技法，要求学生们“回家找个人来当模特”之时。 ⑥老魏是个羞怯安静的人，退休前，她在一家国企当了33年会计，在电脑、报表前坐了一辈子，真不是那种随意搭讪就能找到模特的人，她想来想去，独生女在千里之外工作，眼前只有一个非要三天两头开车回故乡种菜的老全，只有让他来入画了。 ⑦由此，老魏第一次注意到老全有点佝偻的背影；注意到他常穿着街舞少年才穿的宽裆长裤，方便他在田埂与溪流边随时蹲下；注意到他原本松垮的胳膊因持续劳作而长出了肌肉；注意到他经常一把脱下遮阳草帽来扇风，就像一个天生的老农。老魏走到丈夫身后，架起画板就画：一棵歪脖子桃树，数点流水桃花，一个卷高了裤腿下河摸螺蛳的男人；一个挑着蔬菜担子的人快走到画面中央，两筐圆溜溜的包菜压弯了他的扁担。他一边走一边唱着山歌，歌词是现编的，大意是要把这些包菜送给城里的二姐、四弟，送给一起打窝钓鱼的邻居。她被他逗乐了。过了两分钟，她留意到挑担而去的他，还折了几枝盛开的撒金碧桃，他把那红白错杂的花枝搁在蔬菜担子上，说要回家插在瓶里。 ⑧劳作的艰辛、深重的责任，与一种自由而轻灵的诗情画意，在同一个背影上重叠，令细细端详的老魏感慨万千。蘸取颜料落笔的那一刻，她的心弦微微震颤，她隐约意识到，这奔忙不休的二三十年，她错过了理解眼前这个男人的诸多瞬间，令他陷入了无限的孤独。画画，就是让人有机会用眼睛去对焦。生活中那些司空见惯的人和事，在这种专心一志的对焦中，如银瓶乍破，色彩与光影倾泻出来，意蕴绵长的景深，从眼前一直铺排到地平线那头。 ⑨老全显然没有妻子那么多感慨，劳作让他达观。种菜的间隙，他整修了老屋，重新铺排了被野猫踩破的屋瓦，搭起了蔷薇花篱笆，还不时走到老魏的画板前，对她的画加以点评：“你忘了画背筋了，芹菜有筋，炒芹菜前要撕去它；河虾靠一根活泼伶俐的背筋来弹跳，螳螂也是靠它的背筋来完成最后一击……”说到这里，他很自然地轻轻敲了敲纸面上的自己：“这个男人的（A）筋骨你也没画出来，你把他画得软塌塌的，一副被太阳晒晕了的样子。” ⑩老魏不得不承认，老全说得对，她光顾着同情这个比她大6岁的男人，光顾着同情他种地，修缮老宅、引流山泉、劈砍柴火的辛苦，竟没画出他回到乡间，回到故土，凭借劳作与阅读，逐渐长出的（B）筋骨。这些筋骨长在他百折不挠的脊背上，长在他黝黑强健的小腿上，令他自信又喜悦。当他兴致勃勃地削一根竹子，准备替邻家小孩做一只风筝的骨架时，老魏看到，他身上的（C）筋骨开始积聚力量，准备有节奏地弹跳。 ⑪她意识到，自己应该感谢56岁才开始学的水彩课，透过那些依旧稚嫩的构图与技法，那些笨拙的色彩晕染与叠加，她看到了他绵绵不绝的孤独，看到了他与土地亲近的热望，看到了他独步城市40年后，归来依旧是一个背筋有力的少年。 （选自2025年1月2日《解放日报》） 1. 根据文章内容，完成以下表格的梳理。 阶段 老魏对丈夫关注的变化 老魏眼中丈夫的形象 老魏对丈夫的态度/情感 学画之前 没认真打量过 （1）　　　　　　　　　　　　　 忽视 初画丈夫 （2）　　　　　　　　　　　　　 佝偻的老农 同情 丈夫评画后 真正懂得了丈夫 “背筋有力”的少年 （3）　　　　　　 2. 下列对文章内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇描写老全撬河蚌，“骨节粗大的手”“麻利地把竹刀插进蚌壳”等细节，通过外貌和动作描写，突出了他长期劳作形成的熟练与力量。 B． 文中写老魏学画后“眼睛变灵了，既看得见景，又看得见人”说明她不仅提升了绘画观察力，也改变了对世界的感知方式，能够重新审视身边的人。 C． 老全在点评老魏的画作时，详细讲解芹菜、河虾、螳螂的“筋”，表现了他对农事细节的熟悉和质朴的生活智慧。 D． 文章结尾“归来依旧是一个背筋有力的少年”一句中，“少年”一词运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了老全心态年轻、充满活力的特点。 3. 第⑤段在文中有什么作用？请简要分析。 4. 文章第A、B、C三处共出现了三次“筋骨”，分别分析其含义。 5. 这篇文章原标题是《用眼睛去对焦》，期刊编辑将其改为《凝望与劳作》。你更欣赏哪一个？谈谈理由。 【答案】 1. ① 配合默契的“战友”    ② 第一次注意到他的背影和劳作场景    ③ 理解/欣赏/敬佩 2. D 3. 内容上：点明老魏对丈夫的关注发生转变的触发点——水彩课布置的找模特的作业；结构上：承上启下，承接上文“老魏学画后感知变丰富、和丈夫早已没了新鲜感”的内容，又引出下文老魏选择丈夫当模特、开始重新观察丈夫的情节，推动叙事自然展开。 4. ① A处“筋骨”：指老全作为劳作的人，身体上结实有力的腰背、肢体的力量感，是他常年干农活练出的强健体魄； ② B处“筋骨”：指老全回到乡间后，在劳作里养出的自信舒展、百折不挠的精神气，是他不被辛苦压垮的强韧心态； ③ C处“筋骨”：指老全投入到热爱的劳作中时，浑身散发的鲜活生命力、饱满的热情与灵动的创造力。     5. 示例一：我更欣赏《凝望与劳作》。理由：① 直接点出文章两个核心内容：老魏持着画板的“凝望”（观察、重新理解丈夫的过程），和老全扎根乡土的“劳作”，高度概括了全文的核心情节；② 两个并列的词语有画面感，也点明了二者的关联：凝望让普通的劳作生出诗意，劳作让凝望有了落点，突出了“在日常里重新发现身边人、发现生活之美”的主旨。 示例二：我更欣赏《用眼睛去对焦》。理由：① 用摄影/绘画的专业术语做标题，新颖别致，呼应老魏学水彩的身份；② “对焦”一语双关，既指画画时调整画面清晰度的动作，也指老魏调整自己的注意力，从麻木的日常里重新对焦身边被忽略的人和生活，更有新鲜感，也暗含了文章的核心感悟。      【解析】 【导语】 《凝望与劳作》以水彩写生为棱镜，折射出退休夫妻在乡野劳作中重新发现彼此生命韧性的过程。老魏透过画笔，从习以为常的日常中“对焦”出丈夫的孤独与筋骨，老全则以劳作与山歌回应生活的诗性。文章在“凝望”与“劳作”的双重凝视下，完成对中年情感与故土依恋的温柔省思。 1. （1）根据第④ 段“在学画之前，老魏已有20多年没认真打量过丈夫老全。他们在城里，在生活的战壕里，早活成了配合默契的‘战友’”“却也丢失了对彼此的新鲜感”可以看出，学画之前老魏眼中的丈夫只是一个配合默契的“战友”，二人像齿轮般机械运转，没有鲜活的情感认知，因此（1）处应填“配合默契的‘战友’”。 （2）根据第⑦ 段“由此，老魏第一次注意到老全有点佝偻的背影……一个挑着蔬菜担子的人快走到画面中央，两筐圆溜溜的包菜压弯了他的扁担”可以看出，初画丈夫时老魏开始用眼睛去“对焦”，观察到他劳作中的具体姿态，但此时她只看到表面的辛苦，因此（2）处应填“第一次注意到他的背影和劳作场景”。 （3）根据第⑩ 段“老魏不得不承认……竟没画出他回到乡间，回到故土，凭借劳作与阅读，逐渐长出的筋骨”以及第⑪ 段“看到了他与土地亲近的热望……归来依旧是一个背筋有力的少年”可以看出，经过丈夫评画的点拨，老魏从同情上升到理解与欣赏，认识到丈夫内在的生命力与热望，因此（3）处应填“理解/欣赏/敬佩”。 2. D．“‘少年’一词运用了拟人的修辞手法”表述有误。根据第⑪ 段“归来依旧是一个背筋有力的少年”可以看出，此处是将年过花甲的老全比作“少年”，属于比喻（暗喻），而非拟人。拟人是将物人格化，此处是将人比作更年轻的形象，突出其心态年轻、充满活力，选项表述有误。 3. 根据第⑤ 段“变化是在什么时候发生的？一定是在水彩课上，老师讲授了画背影、五官与双手的基本技法，要求学生们‘回家找个人来当模特’之时”可以看出，这段话以设问方式点明了老魏对丈夫态度的转变始于水彩课的作业要求，因此它在内容上直接揭示了促使老魏重新打量丈夫的契机，即找模特这一具体事件。 根据第⑤ 段前文第③ 段“老魏庆幸自己的选择……她对这个世界感知变得丰富又细腻”以及第④ 段“他们是夫妻……却也对彼此丢失了新鲜感”可以看出，前文已铺垫了老魏学画后感知力提升、但夫妻情感趋于平淡的背景；而第⑤ 段之后第⑥ 段“她想来想去……只有让他来入画了”和第⑦ 段“老魏第一次注意到老全有点佝偻的背影”则紧承其后来展开重新观察丈夫的具体情节。因此第⑤ 段在结构上起到了承上启下的过渡作用，既承接前文学画带来感知变化与夫妻疏离的状态，又自然引出下文老魏选择丈夫当模特并开始细致凝视他的新阶段，推动故事叙事向前发展。 4. A处：根据第⑨ 段老全对老魏画作的点评“这个男人的筋骨你也没画出来，你把他画得软塌塌的，一副被太阳晒晕了的样子”可以看出，此处“筋骨”指向的是画面中人物形体应有的力量感，再联系前文第⑦ 段“他原本松垮的胳膊因持续劳作而长出了肌肉”以及第⑧ 段“劳作的艰辛……在同一个背影上重叠”，可知A处“筋骨”指的是老全因常年干农活而练就的结实有力的腰背和肢体力量，即强健的体魄。 B处：根据第⑩ 段“竟没画出他回到乡间，回到故土，凭借劳作与阅读，逐渐长出的筋骨。这些筋骨长在他百折不挠的脊背上”可以看出，此处“筋骨”已从外在的肌肉力量转向内在的精神特质，“百折不挠的脊背”和“自信又喜悦”明确指向一种不被辛苦压垮的强韧心态，因此B处“筋骨”指的是老全回到乡间后，在劳作中养出的自信舒展、百折不挠的精神气。 C处：根据第⑪ 段“她看到了他与土地亲近的热望，看到了他独步城市40年后，归来依旧是一个背筋有力的少年”可以看出，结尾处的“背筋有力”是对老全生命状态的总结，结合前文第⑩ 段“当他兴致勃勃地削一根竹子，准备替邻家小孩做一只风筝的骨架时，老魏看到，他身上的筋骨开始积聚力量，准备有节奏地弹跳”可知，这种“筋骨”的力量不仅来自劳作本身，更源自他对土地的热爱、对生活的饱满热情以及动手创造的灵动活力，因此C处的“筋骨”指的是老全在热爱中迸发的鲜活生命力与热情创造力。 5. 题干要求在两个标题《用眼睛去对焦》与《凝望与劳作》之间做出选择并阐述理由。“更欣赏”意味着二者皆有其合理性，作答时需先分别分析两个标题与文章内容的契合点，再给出自己的倾向性判断，开放性题目，言之有理即可。 欣赏《用眼睛去对焦》：根据第④ 段“在学画之前，老魏已有20多年没认真打量过丈夫老全……丢掉了对彼此的新鲜感”可以看出，故事的起点是老魏对丈夫的“视而不见”，而改变正源于她学画后开始重新“观看”。第⑦ 段详细描写了老魏架起画板观察丈夫劳作的情景，第⑧ 段更明确写道“画画，就是让人有机会用眼睛去对焦。生活中那些司空见惯的人和事，在这种专心一志的对焦中，如银瓶乍破，色彩与光影倾泻出来”，直接将“对焦”作为理解人物转变的核心意象。“对焦”既指绘画时的视觉调整，也隐喻情感上的重新聚焦，贴合老魏作为初学画者的身份，也突出了“眼睛”与“观看”在故事中的关键作用。 欣赏《凝望与劳作》：根据第① 段“麻利地把竹刀插进蚌壳……蚌壳已沿着一条抛物线，落进门口的小溪中”，第⑦ 段“一个挑着蔬菜担子的人快走到画面中央，两筐圆溜溜的包菜压弯了他的扁担”，以及第⑨ 段老全种菜、修屋、搭蔷薇篱笆、做风筝等大量细节可以看出，全文对“劳作”的描写占据了绝对篇幅，老全的形象几乎全部通过具体劳动动作来呈现。而老魏“凝望”丈夫的过程则是另一条贯穿线索——第⑧ 段“劳作的艰辛、深重的责任，与一种自由而轻灵的诗情画意，在同一个背影上重叠，令细细端详的老魏感慨万千”，“端详”即为深情的“凝望”。标题将两个词并置，精准概括了全文的基本结构：一方在土地上持续劳作，一方在画架前专注凝望，二者互为映照，共同完成了对夫妻关系与生命状态的书写。 示例一：我更欣赏《用眼睛去对焦》。这个标题紧扣老魏学画后重新“看见”丈夫的核心转变，文中“对焦”一词既指绘画技巧，又隐喻情感上的重新聚焦，生动体现了她从不曾打量到细致凝望的心路历程。标题新颖别致，富有现代感，且与老魏作为初学者的身份高度契合，精准点明了情节转折的内在动因。 示例二：我更欣赏《凝望与劳作》。这个标题精准概括了全文的双线结构：老全在土地上持续劳作，老魏在画架前深情凝望。“凝望”含有持久的、带着情感的温度，比“对焦”更契合老魏“心弦震颤”“感慨万千”的内心状态；“劳作”则涵盖了撬河蚌、种菜、修屋等贯穿全文的具体行动。二字并置，动静相生，意蕴深沉。 七、（2024・广东・中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 春到零丁洋 刘白羽 ①迷蒙细雨，给珠江三角洲增添了朦胧的妩媚，甚是好看。珠海可真是一个漂亮所在。木棉花红得那样浓，像拼着一腔热血濡染了南天，我觉得她正象征着繁荣的今天。珠海之美，在晚间以惊人姿态出现。伫立海边，一轮圆月清凉透彻，把无边的碧海照得浩浩荡荡、迷迷茫茫。大海正在涨潮，海水发出絮语，不太远的水面上，粼粼波光像无数金蛇在飞舞。朋友透过虚无缥缈的月光，指给我看海湾中一座渔女明珠的雕塑，它的雪白、圣洁，正像这美丽的城市，永远带着海的清澄、海的温馨。近揖零丁，远眺虎门，这片海在中华民族艰苦跋涉的历程中，曾经怎样火光盈盈，血泪盈盈，而今又是怎样灯火盈盈，笑语盈盈。此时此刻，我的心灵深处如波涛起伏，一下涌起悲哀，一下涌起欢乐。这一晚久久不能入寐，待得辗转睡去，那海水、那月光，还在梦中萦回飘逸呢。 ②清晨，海上遮着一层薄薄银雾，我们连人带车上了海船，横渡零丁洋。我坐在驾驶台上，柔软的春风吹拂着我，镜面般的海水上，白鸥在空中划个弧线，渔帆在海上摇着绿的倒影。零丁洋、零丁洋，你突然闯入我的胸怀，击痛我的胸膛。我从幼小就爱读文天祥咏零丁洋的诗，每次诵到“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，辄击节称赏，为这种高风亮节所感染，从而对零丁洋也生发出多少神思妙想。如今与零丁洋邂逅相晤，不禁让人感慨，这是不同凡响的海，是凝聚着浩然正气的海。想着想着，在波光雾影之中，我仿佛看到这个气重千秋的人，正在驾飞云、御长风，悠然飘荡，漫漫行吟……当船长指给我看内零丁岛时，我才意识到，我朦胧中看到的是这岛上的高山。是的，这巍巍然、峨峨然的高峰不就是文天祥的化身吗？！ ③我从蛇口登陆，风掣电闪，疾奔深圳市区。深圳，不仅在全中国，在全世界，也是一个响亮的名字了。这儿一切都是速度、速度、速度，汽车在刷刷地奔驰，大厦在刷刷地矗立。当我驰入市中心，那密集的高楼群拔地摩天，已经像雄鹰展翅，初露神姿了。放眼一望，粉红的、绿的、雪白的，各种颜色的楼房，像春天原野上的百花争妍，像雪亮的眼睛在闪着眯眯笑容。市区里金碧辉煌，一片繁华，真是“车如流水马如龙，花月正春风”，我在这里领悟到了这两句诗所含的新意。 ④透过碧绿丛丛的芭蕉林、棕榈林，一树树火热的木棉花，一树树红艳的三角梅，在绿荫深处，我看到一座小桥。这时，我的记忆之门一下张开。那是1950年出国访问，途经我国香港，不就是踏着这小桥去，踏着这小桥回的吗？这时我才恍然大悟，原来深圳特区就是当年我走过的荒凉渡口。当然，深圳也不是凭空一跃而起的，我访问的渔村，那儿还保留着两座不蔽风雨的残屋，而旁边就是一片新式楼房，它们像是历史发展的明证。 ⑤我看了白日的深圳，又看了夜间的深圳，杯中酒影照着一些游人的蒙眬醉眼，而居室的灯光却照着聚精会神的读书人。深圳的青年人，浸沉在一股学习热潮中。因为在这里谁不学得一技之长，谁就将在竞争中被淘汰。我喜爱这种气氛，这气氛里透露出一种志气。出人头地有什么不好？力争上游有什么不好？我认为竞争是永远值得称赞的。夜游回来，在记事本上写下一首诗：昔日过罗湖，荒沙点点愁。小桥恋归梦，平野跃新楼。万岭天摩峻，大潮风劲流。拓荒明远志，擂鼓战春牛。这“春牛”说的是我最喜爱的一座青铜雕塑，一头抵首挺角、奋着全身强劲、将铁硬的树根从荒土中拔出的“开荒牛”。 ⑥柔软得像丝绸一样的春风，吹绿零丁洋，吹绿深圳，吹绿珠海。如果说渔女明珠的雕塑象征着珠海的清雅秀丽之美，那么这垦荒春牛的雕塑则象征着深圳的粗犷豪壮之美，而它们的共同之处就是创造新时代的美。这不正寄托着我们的理想，我们的希望，我们的未来吗？ （选自《刘白羽散文》，有删改） 1. 选文以　　　　　　　　为线索，叙写了作者游览珠海、横渡　　　　　　　　、到访深圳的经历。 2. 请结合上下文，从修辞角度赏析第①段中画横线的句子。 大海正在涨潮，海水发出絮语，不太远的水面上，粼粼波光像无数金蛇在飞舞。 3. 第⑤段作者为什么着重写深圳的青年人？ 4. 为什么说零丁洋“是不同凡响的海，是凝聚着浩然正气的海”？请结合全文加以分析。 【答案】 1. ① 作者的游览行踪    ② 零丁洋 2. 运用了比喻、拟人的修辞手法，将月光下的水波比作金蛇飞舞，海水絮语，将海水拟人化，生动形象地写出了月光下大海浮光跃金的美景，体现出作者对珠海的喜爱、赞美之情。 3. ① 青年人是深圳的开拓者，是深圳发展的重要力量，寄托着城市的希望与未来，体现着敢闯敢试，追求卓越的深圳精神。 ② 充满志气、力争上游的深圳青年人体现了对前文文天祥这样的民族英雄对国家、民族的热爱的传承，对灿烂未来的美好追求。     4. ① 因为当年文天祥在零丁洋留下千古绝句，为世人留下高风亮节的伟大形象；② 零丁洋见证着中华民族的艰苦跋涉历程，从血泪盈盈到笑语盈盈，不同凡响；③ 年轻人与零丁洋邂逅，被零丁洋所感染，不断开拓进取，激流勇进；④ 不论是零丁洋，深圳还是珠海，它们的共同之处都是创造时代的美，寄托着我们的理想、希望以及未来。      【解析】 1. 本题考查文章内容理解及线索。 第一空，阅读文章可知，文章第① 段“迷蒙细雨，给珠江三角洲增添了朦胧的妩媚，甚是好看。珠海可真是一个漂亮所在”“珠海之美，在晚间以惊人姿态出现。伫立海边，一轮圆月清凉透彻，把无边的碧海照得浩浩荡荡、迷迷茫茫”，可知：本段介绍了“我”在迷蒙细雨中游览珠海的经历。 结合第② 段“我们连人带车上了海船，横渡零丁洋”“从而对零丁洋也生发出多少神思妙想。如今与零丁洋邂逅相晤，不禁让人感慨，这是不同凡响的海，是凝聚着浩然正气的海”，可知，本段叙写的是横渡零丁洋的所感所悟。 结合第③ 段“我从蛇口登陆”“疾奔深圳市区”“当我驰入市中心，那密集的高楼群拔地摩天，已经像雄鹰展翅，初露神姿了”，可知，本段叙写“我”到访深圳的所见。 第④ 段“透过碧绿丛丛的芭蕉林、棕榈林，一树树火热的木棉花，一树树红艳的三角梅，在绿荫深处，我看到一座小桥”“当然，深圳也不是凭空一跃而起的，我访问的渔村，那儿还保留着两座不蔽风雨的残屋，而旁边就是一片新式楼房，它们像是历史发展的明证”，第⑤段“我看了白日的深圳，又看了夜间的深圳，杯中酒影照着一些游人的蒙眬醉眼，而居室的灯光却照着聚精会神的读书人。深圳的青年人，浸沉在一股学习热潮中”，可知，本段详细写了“我”在深圳的游览经历以及“我”对深圳的感受， 第⑥ 段“柔软得像丝绸一样的春风，吹绿零丁洋，吹绿深圳，吹绿珠海。如果说渔女明珠的雕塑象征着珠海的清雅秀丽之美，那么这垦荒春牛的雕塑则象征着深圳的粗犷豪壮之美”，可知，本段总结全文，并点明珠海、深圳寄托着我们理想和希望的主题。据此可知，文章的行文线索是“我”的游览行踪，以“我”的游踪串联起全文的故事情节。 第二空，根据第② 段“清晨，海上遮着一层薄薄银雾，我们连人带车上了海船，横渡零丁洋”可知，此空答案为：零丁洋。 2. 本题考查句子的理解与赏析。 句子中“海水发出絮语”采用了拟人的修辞，用“絮语”二字赋予海水以人的情态，将海水拟人化。“粼粼波光像无数金蛇在飞舞”采用了比喻的修辞，将月光下的水波比作金蛇飞舞。这两处修辞生动形象地写出了月光照在大海上，随着波浪浮动跳跃的美丽景象，结合第①段“珠海可真是一个漂亮所在”“珠海之美，在晚间以惊人姿态出现。伫立海边，一轮圆月清凉透彻，把无边的碧海照得浩浩荡荡、迷迷茫茫”“朋友透过虚无缥缈的月光，指给我看海湾中一座渔女明珠的雕塑，它的雪白、圣洁，正像这美丽的城市，永远带着海的清澄、海的温馨”，可知：在作者眼里珠海的白天和黑夜都很美丽，海水让人感觉到很清澄、温馨，表现了作者对珠海美景的喜爱和赞美之情。据此总结作答即可。 3. 本题考查理解文章内容。 根据第⑤ 段“深圳的青年人，浸沉在一股学习热潮中。因为在这里谁不学得一技之长，谁就将在竞争中被淘汰。我喜爱这种气氛，这气氛里透露出一种志气。出人头地有什么不好？力争上游有什么不好？我认为竞争是永远值得称赞的”“这‘春牛’说的是我最喜爱的一座青铜雕塑，一头抵首挺角、奋着全身强劲、将铁硬的树根从荒土中拔出的‘开荒牛’”可知，深圳的青年人充满志气、力争上游，竭尽全力地想要出人头地，他们具有“开荒牛”身上的一股拼劲。 联系第② 段“我才意识到，我朦胧中看到的是这岛上的高山。是的，这巍巍然、峨峨然的高峰不就是文天祥的化身吗？”可知，深圳青年人身上这种奋发向上的精神，是对文天祥这样的民族英雄对国家、民族的热爱的传承，也寄寓着青年人对美好灿烂未来的执着追求。 根据第⑥ 段“而它们的共同之处就是创造新时代的美。这不正寄托着我们的理想，我们的希望，我们的未来吗”可知，深圳的青年人寄托着城市的未来与希望，青年人既是深圳发展的重要力量，也是未来的开拓者，青年一代充满志气、力争上游，就象征着深圳的灿烂未来，深圳的青年人身上凝聚着敢闯敢试、追求卓越的深圳精神。据此总结作答即可。 4. 本题考查文章重点句子的理解。 根据第② 段“每次诵到‘惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青’，辄击节称赏，为这种高风亮节所感染，从而对零丁洋也生发出多少神思妙想”可知，文天祥舍生取义，即使被俘也誓死不屈，在零丁洋留下千古绝句，这种高风亮节的爱国主义形象，从古至今一直深刻影响着中华民族； 根据第① 段“近揖零丁，远眺虎门，这片海在中华民族艰苦跋涉的历程中，曾经怎样火光盈盈，血泪盈盈，而今又是怎样灯火盈盈，笑语盈盈”可知，零丁洋见证着中华民族艰苦跋涉的历程，见证着中华民族从血泪盈盈到灯火盈盈，是中华民族从积贫积弱到伟大富强的见证者，不同凡响； 根据第② 段“如今与零丁洋邂逅相晤，不禁让人感慨，这是不同凡响的海，是凝聚着浩然正气的海” 可知，年轻人在见到零丁洋后，会被其不同凡响的精神所感染，凝聚浩然正气，不断开拓进取、激流勇进； 根据第⑥ 段“如果说渔女明珠的雕塑象征着珠海的清雅秀丽之美，那么这垦荒春牛的雕塑则象征着深圳的粗犷豪壮之美，而它们的共同之处就是创造新时代的美。这不正寄托着我们的理想，我们的希望，我们的未来吗”可知，不管是珠海还是深圳，抑或是零丁洋，它们的共同之处就是创造新时代的美，寄托着新一代的理想、希望及未来。据此总结作答即可。 八、（2024・广东广州・中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。 沙粒给云雀的信： ①亲爱的云雀，我在给你写信。你收到的信多吗？我从来没有收到过信。因为我是沙粒，是万度苏沙漠成千上万石英质小颗粒中的一粒，如果有人给我写信，他不知道写给谁，沙粒太多了。 ②自从我打算给别人写信，我想过许多收信人，比如茴香、小红马，想来想去，我想还是给你写封信，以后我们就成了好朋友，对吗？ ③亲爱的云雀，我听说你还有一个名字叫蒙古百灵，你为什么有两个名字？我就叫沙粒。成千上万的沙粒都叫沙粒。说到这里我有一些苦恼，因为我没有自己的名字。 ④我拿不准你想不想认识一颗沙粒，但我还是想介绍一下自己。如果你用一只蚂蚁的眼睛来看我，就像看到一个淡黄色的冰块。透明，有香味。那是沙粒才能闻到的香味。 ⑤我告诉你一个秘密，在浆果里，蔓越橘比醋栗要甜。这方面你可能比我知道的多。我告诉你这些，是想和你成为朋友。如果想和别人成为朋友，需要送什么礼物呢？你知道，我是一颗沙粒，什么都没有。不结果实，也不会像柳叶那样在风中摇摆。我想开粉色的花朵，这朵花有三个花瓣我就知足了。 ⑥我的伙伴说，如果想成为别人的朋友，要懂得好多事。可是我一直待在沙漠里，什么都不知道。有一天，一只比蚂蚁还要小的昆虫，费了很大力气爬上我的头顶，它说，哇，我登上了山顶。这很可笑，但我也感到骄傲，终于有人认为我是一座山了。 ⑦我和我的伙伴们白天夜晚都躺在旷野里。当然我们会感觉有些硌，这么多坚硬的沙粒堆在一起肯定硌得慌，但我们不会彼此埋怨。我喜欢观察伙伴，透过它玻璃似的身体看到它身边还有无尽的沙粒，仿佛置身迷宫里面。下雨的时候，雨洒在沙粒上声音清脆，我们被雨水洗干净，像一粒粒宝石。 ⑧云雀，你在听我说吗？我希望你对我说的有兴趣。我猜想你从来没有听过沙粒对你说话。你会飞，有机会和花朵交朋友。毕竟能见到花朵，谁在意沙粒呢？说到这里，我有一点伤心，但我们沙粒没有眼泪。 ⑨我期待你的回信，可是你回信要写谁收呢？或许你可以这样写：万度苏沙汉给我写信的那粒沙子收。希望我能收到。 ⑩亲爱的云雀，我身边的伙伴提醒我，想和别人交朋友，先要赞美。你想得到什么样的赞美？请来信告诉我。你从天空飞过去的时候，我听到了你的歌唱，虽然只听到一个音，但这已经足够。你喉咙里像流淌着泉水，像月光敲打冰湖的窗户。你唱着歌飞走了，你把一句歌词留在一公里的路上，真了不起，可惜我只听到一个音节。 ⑪亲爱的云雀，当一颗沙粒就要永久沉默，如果沙粒会说话，会歌唱，沙漠就太喧嚣了。所以上天让歌唱者飞翔，让固守者沉默。但愿你能读完我的信。在全世界的沙粒里，可能我是第一个给你写信的。想到这一点，我高兴得想蹦起来。 ⑫亲爱的云雀，祝你快乐地飞翔，快乐地歌唱，祝你两只爪子干干净净。我不知道给朋友写信用哪些词会让对方高兴，你来信多告诉我一些美妙的词汇吧。 ⑬给你写信的那颗沙粒。 云雀给沙粒的复信： ①亲爱的沙粒，我收到了你的来信。别担心我认不出你。七月份，我从小兴安岭飞往狼居胥山脉，路过了你们那个地方。当时我心里想，这里多么庄严，金色的沙漠有柔美的曲线，这里没有其他东西，全都是洁净的沙子。你想想看，如果你的身旁长着灌木，树下一定会有松鼠、花栗鼠甚至黑熊，臭气熏天。从天空上瞭望，树木遮蔽了地表，看不清蚂蚁、野蜜蜂，更看不清沙粒。 ②亲爱的沙粒，在我写下上面这些字的时候，我正飞向葱岭。我去做什么？不做什么，所有的地方只是经过之地。我们鸟类并没有目的地，我们飞翔就像你们静静待在沙漠里。飞翔的时候，如果你盯着天上的星星看，如同静静地躺在夜空里，感觉不到自己飞翔。 ③下面我解答你的疑惑。我是云雀，又叫蒙古百灵，还叫沙百灵。叫什么都无所谓，再送我一百个名字我还是我。我头顶的羽毛栗红色，两只眼睛有棕白色的眉纹，喙土黄色，爪子肉色。这就是我。对你来说，我长得可能太复杂了。没办法，美总是很复杂的。 ④亲爱的沙粒，你提到了赞美，这里面充满奥妙。如果你想让对方高兴又不违背真实，要学会写诗。比如你说“蒙古百灵是会唱歌的风”，我听了会高兴，这就是赞美。我收到的赞美太少了，远远不够，万物不具备赞美我的才华，我只好自己赞美自己：“云雀，星星融化，也没有你的歌声清脆。”听到这个，我眼睛有一点点湿润。 ⑤实际生活中，我经常受冻挨饿，还要忍受干渴。我要去葱岭，但不知道去那里做什么。 ⑥我要说的就是这些，可能没什么条理。因为我一边写信，一边飞行，还要提防头顶出现天敌。好了，不说了，我要飞进一片湿润的树林里，去那里捉肥而白的昆虫，捉不到昆虫就吃浆果，然后歌唱。 ⑦爱你的云雀，于高加索的黑松林上空。 （节选自鲍尔吉・原野《万物亲近》，有删改） 1. 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 本文由沙粒的去信和云雀的回信两部分构成，情感表达真切自然。 B． 本文分别从沙粒和云雀的视角表达对自我的认知和对世界的感受。 C． 本文中沙粒和云雀对待名字的不同态度，反映了两者的性格差异。 D． 本文以书面语为主，语言典雅严谨，含蓄深沉，令读者回味无穷。 2. 你会选沙粒和云雀中哪一个交朋友？请结合它的形象特点说说理由。 3. 请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。 （1）你喉咙里像流淌着泉水，像月光敲打冰湖的窗户。（从修辞手法的角度） （2）当时我心里想，这里多么庄严，金色的沙漠有柔美的曲线，这里没有其他东西，全都是洁净的沙子。（从描写手法的角度） 4. 请从以下两个标题中选择一个作为本文的标题，并说明理由。 ①《让我们成为朋友》               ②《飞翔的歌唱者和沉默的固守者》 【答案】 1. D 2. 示例一：我会选沙粒交朋友。沙粒虽然只是万度苏沙漠中普通的一粒，但它真诚善良，渴望友谊，主动给云雀写信表达交友愿望；它有好奇心，对世界充满探索欲，如想知道蔓越橘和醋栗哪个更甜等；它懂得自我反思，为没有自己的名字而苦恼，为不知送什么礼物给朋友而思考；它容易满足，想开一朵有三个花瓣的粉色花朵就知足了；它乐观，即使被人忽视也不抱怨，如认为被小昆虫当作山很骄傲。 示例二：我会选云雀交朋友。云雀勇敢自由，没有目的地却一直在飞翔，享受自由的状态；它真实坦诚，在回信中分享自己受冻挨饿、干渴以及不知道去葱岭做什么的生活状态；它有对美的认知和追求，如认为自己美且复杂；它懂得赞美，能给沙粒关于赞美的建议。 3. （1）这句话运用了比喻的修辞手法，把云雀的歌声比作流淌的泉水和月光敲打冰湖的窗户，生动形象地写出了云雀歌声的清脆悦耳，表达了沙粒对云雀歌声的赞美和喜爱之情。 （2）这句话运用了心理描写的手法，通过云雀的心理活动，描写了它眼中金色沙漠的庄严和柔美曲线以及沙漠的洁净，表现了云雀对沙漠的独特感受，从侧面反映出云雀善于发现美的特点。 4. 示例一：选择《让我们成为朋友》。理由：这个标题直接点明了沙粒给云雀写信的目的，即渴望与云雀成为朋友，体现了文章的主题——对友谊的渴望和追求；同时，标题简洁明了，富有亲和力，容易引起读者的共鸣。 示例二：选择《飞翔的歌唱者和沉默的固守者》。理由：这个标题概括了云雀和沙粒不同的生活状态和特点，云雀会飞翔会歌唱，而沙粒固守在沙漠中沉默，具有一定的象征意义，能引发读者对不同生命状态的思考；标题富有诗意和哲理性，使文章更具深度。      【解析】 1. 本题考查对文本的理解和分析。 D.不正确。本文由两封信组成，语言并非典雅严谨、含蓄深沉，而是比较质朴自然，充满童趣； 故选D。 2. 本题考查人物形象分析。 可从沙粒和云雀任选一个交朋友，结合文章内容说明理由，言之有理即可。 可选择沙粒做朋友。根据《沙粒给云雀的信》的内容进行分析。 根据第③ 段中“说到这里我有一些苦恼，因为我没有自己的名字”、第④ 段“如果你用一只蚂蚁的眼睛来看我，就像看到一个淡黄色的冰块”、第⑤ 段“我告诉你一个秘密，在浆果里，蔓越橘比醋栗要甜”、第⑥ 段“有一天，一只比蚂蚁还要小的昆虫，费了很大力气爬上我的头顶，它说，哇，我登上了山顶”可知，沙粒真诚地渴望与云雀成为朋友，它在信中毫无保留地介绍自己，从自己没有独特的名字的苦恼，到像淡黄色冰块一样的外形，再到自己对蔓越橘和醋栗的认知，甚至包括被小昆虫当作山顶的趣事。这种真诚让人感到温暖，没有丝毫的虚伪和做作。它不会刻意掩饰自己的不足，而是坦然地面对自己只是众多沙粒中普通一员的事实，可知它质朴、真诚、善良。 结合第④ 段“那是沙粒才能闻到的香味”、第⑤ 段“我告诉你一个秘密，在浆果里，蔓越橘比醋栗要甜”“如果想和别人成为朋友，需要送什么礼物呢”、第⑦ 段“下雨的时候，雨洒在沙粒上声音清脆，我们被雨水洗干净，像一粒粒宝石”可知，沙粒虽然身处沙漠，看似单调乏味的环境中，但它依然能发现身边的美好。它能闻到只有沙粒才能闻到的香味，能感受到雨洒在沙粒上清脆的声音，被雨水洗干净后像一粒粒宝石。可知沙粒善于从平凡的事物中找到闪光点，这种积极乐观的心态能够感染身边的人，让人学会在生活中发现美好，珍惜美好。 结合第⑤ 段“我是一颗沙粒，什么都没有。不结果实，也不会像柳叶那样在风中摇摆。我想开粉色的花朵，这朵花有三个花瓣我就知足了”可知，沙粒不会羡慕其他生物的生活，即使知道自己不能结果实，也不会像柳叶那样在风中摇摆，但它依然坚守自己作为沙粒的本分。这种坚守自我的品质在当今社会尤为可贵，它能让人在纷繁复杂的世界中保持清醒的头脑，不随波逐流。 根据以上分析，简要概括选择沙粒做朋友的原因即可。 可选择云雀做朋友。根据《云雀给沙粒的复信》中的内容进行分析。 结合第② 段“在我写下上面这些字的时候，我正飞向葱岭。我去做什么？不做什么，所有的地方只是经过之地。我们鸟类并没有目的地，我们飞翔就像你们静静待在沙漠里”可知，云雀没有目的地却一直在飞翔，可见它勇敢自由，享受自由飞翔的状态。 结合第③ 段“对你来说，我长得可能太复杂了。没办法，美总是很复杂的”可知，云雀对美的自己的认知，认为美是复杂的，并没有统一的标准。 结合第④段“亲爱的沙粒，你提到了赞美，这里面充满奥妙。如果你想让对方高兴又不违背真实，要学会写诗”可知，云雀懂得赞美，能给沙粒关于赞美的建议。 结合第⑤ 段“实际生活中，我经常受冻挨饿，还要忍受干渴。我要去葱岭，但不知道去那里做什么”，可知云雀的生活并不像沙粒想象的那般美好快乐，而是经常受冻挨饿、干渴以及不知道去葱岭做什么，这体现了云雀真实坦诚的特点。 根据以上分析，简要概括选择云雀做朋友的原因即可。 3. 本题考查赏析句子。 （1）要求从修辞手法的角度赏析。这句话是沙粒对云雀声音的赞美。“你喉咙里像流淌着泉水，像月光敲打冰湖的窗户”，把云雀的喉咙比作流淌着泉水和月光敲打冰湖的窗户，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了云雀歌声的清澈、灵动和美妙，表达了沙粒对云雀歌声的喜爱和赞美之情。 （2）要求从描写手法的角度赏析。“当时我心里想”，根据“想”可知，运用的是心理描写手法。“这里多么庄严，金色的沙漠有柔美的曲线，这里没有其他东西，全都是洁净的沙子”是云雀对沙漠的感想。通过对云雀眼里沙漠的庄严、金色以及柔美的曲线和洁净的沙子的描写，展现出沙漠独特的美丽和纯净。同时，也从侧面反映出云雀对这片沙漠的独特感受，表现出云雀在飞翔过程中对不同景色的观察和感悟，反映出云雀善于发现美的特点。 4. 本题考查标题的选择。 可任其一，结合文章内容说明理由即可。 选择标题《让我们成为朋友》。理由：内容贴合度高：文章主要围绕沙粒给云雀写信以及云雀的回信展开，结合《沙粒给云雀的信》第② 段中“自从我打算给别人写信，我想过许多收信人，比如茴香、小红马，想来想去，我想还是给你写封信，以后我们就成了好朋友，对吗”，可知整个过程都在表达沙粒渴望与云雀成为朋友的愿望，从沙粒一开始思考给云雀写信到介绍自己、分享秘密、期待赞美等，都是为了与云雀建立友谊，这个标题能很好地概括文章的主要内容。情感表达明确：突出了文章温暖的情感基调，展现了沙粒积极主动寻求友谊的真诚，以及对友谊的向往和期待，容易引起读者的共鸣。具有吸引力：“让我们成为朋友”这个标题简洁明了，充满了积极向上的情感和号召力，能够吸引读者的注意力，让读者想要了解沙粒和云雀是如何成为朋友的。 选择标题《飞翔的歌唱者和沉默的固守者》。理由：紧扣文章主题：根据《沙粒给云雀的信》第⑪ 段中“上天让歌唱者飞翔，让固守者沉默”可知，沙粒作为沉默的固守者，一直待在沙漠里；云雀作为飞翔的歌唱者，在天空中自由飞翔并歌唱。这个标题准确地抓住了沙粒和云雀的不同特点，深刻地揭示了文章的主题。富有深意：标题富有哲理性，引发读者对不同生命状态的思考。飞翔的歌唱者代表着自由、灵动和活力，沉默的固守者代表着坚守、沉稳和内敛，两者形成鲜明对比，让读者思考生命的多样性和价值。语言凝练：这个标题语言简洁凝练，具有较高的概括性和艺术性，能够给读者留下深刻的印象。 九、（2024・广东深圳・中考真题）万物凝视（节选） 鲍尔吉・原野 野蜜蜂给月牙的信 亲爱的月牙： ①有人给你写信吗？是不是他们觉得你所在的位置太高，信投不过去就不给你写呢？我不管，我一定要给你写信，请你帮我办一件事。所以当你读这封信的时候，请不要转开脸，我就在你翘起来的尖下颌的正下方，我是野蜜蜂。我丢了我的定位器。我们野蜜蜂的工作范围漫山遍野，常常迷失方向，离不开定位器。 ②定位器不见了，我迷失了方向。我觉得所有的方向都是南，南南南南南，这给我带来困惑。我再转过身前面还是南。我趴在地上祈祷，觉得我面对的大地也是南。月牙请你告诉我，你用你那尖尖的月牙的下颌指哪个方向，我就知道它在哪里，好吗？这个事对你来说不费什么事，你站得那么高，一定看得很远，很清晰。而且月光那么亮，世上所有的东西，你都能尽收眼底。 ③第二个问题，这封信你多长时间才能收到？在你收到我的信之前，我去做什么？南南南南南，我几乎什么也做不了。亲爱的月牙，也许我还有一个选择，就是飞到月牙上，躺在你那个上翘的下颌睡觉，睡醒了，到你的背面睡觉。你们那里不会到处都是南吧？ ④亲爱的月牙，如果你帮我找回定位器，我会把我收藏的宝物都送给你，我还有一件银莲花白色的花瓣，原来准备用它做结婚的吊床，我还不知道跟谁结婚，所以送给你。你对这礼物满意吗？你想要哪些东西，在信中告诉我，我去寻找。 爱你的野蜜蜂 月牙给野蜜蜂回信 亲爱的野蜜蜂： ⑤你的信我收到了。你这么信任我，让我感动。我作为月亮不忍心欺骗你，不能为了让你满意，就随便用月牙的下颌向东指一指，向西指一指，好像在帮你，实际是骗你。你的定位器落在了哪里？我这个位置看不到你如果相信我，我对你说实话，我连你所在的那座山都看不清楚，它连灰尘都算不上。因为我们相距实在太远了。你所在那个星球可能叫地球，它在我眼里像一粒沙子。我怎么能分得清地球上哪里是高山，哪里是大河？更看不清你的左手和右手呢。 ⑥亲爱的野蜜蜂，你不要着急，我来告诉你怎么获得定位。我说一下新方法：你去寻找一颗鞑靼山茱萸树你用后脑勺在这棵树上蹭。要知道这种树有磁性，经过摩擦，磁性导入你的身体，然后你就获得了定位能力可以飞遍天涯海角，清晰你前进的方向。我知道，没有定位器就没法飞行，而且头颅撞到树木上是很痛的。 ⑦你说你要飞到月亮上，这不算是一个好主意。先不说你要经过多少年，或多少万年，也许多少亿年才能飞到月亮上。再说了，月亮上的气温不适合你呀，你觉得你能适应吗？我想你够呛。所以对你来说，月亮也就是看看而已，不一定到上而来探查究竟。当然，你如果能飞到月亮上，我说的是“如果”，你会看到无与伦比的美丽景象。那时候，你看到的并非是小小的山脉河流；而是浩瀚的宇宙。 ⑧你听过宇宙这个词吗？世界上所有形客广阔的词汇加到一起，也没有宇宙广阔。所以人们说宇宙浩瀚。浩瀚是什么样子？我说来给你听，如果可以比拟的话，眼前的浩瀚如同地球上的沙丘，只是这些沙丘的沙子全都飞了起来，化成蓝色，在天空飞舞。而你所在的地球，不过是这些沙粒中的一粒。宇宙的一切物体都在运动。没有开始，没有结束。每一种物体都精妙地运行在自己的轨道上。 ⑨亲爱的野蜜蜂、你听懂了吗？我希望你尽快找到鞑靼山茱萸树，把后脑勺靠在树上蹭，这样你就恢复了定位的能力。 爱你的月牙儿 （选自《十月》2024年第1期，有删改） 1. 下面句子写出了野蜜蜂迷失方向之后的心理状态。请你具体品味分析。 我觉得所有的方向都是南，南南南南南，这给我带来困惑。 2. 月牙说“你这么信任我，让我感动”。在第一封信中，野蜜蜂对月牙的信任体现在哪些地方？ 3. 在第二封信中，月牙从哪些方面回应了野蜜蜂？ 4. 月牙能否帮助野蜜蜂解决困惑？请结合文本谈谈你的理解。 5. 某种意义上说，经典名著具有“定位功能”，可以指引方向。请从备选名著中任选一部，结合名著内容与成长体验，加以简述。 备选名著：《红星照耀中国》             《西游记》             《简・爱》             《经典常谈》 【答案】 1. 本句运用了心理描写的手法，在修辞上反复使用了“南”字，凸显了野蜜蜂迷失方向之后困惑、焦急的心态，短促的句式结构，恰切地刻画了野蜜蜂的心理活动。 2. 野蜜蜂对月牙的信任体现在：他跟月牙并不认识，却在危难之时首先想到向月牙求援；野蜜蜂认为月牙的下颌指哪个方向就是正确的方向；不管路途多么遥远，野蜜蜂也向月牙求救；尽管野蜜蜂跟月牙并不相识，他却敢放心地躺在月牙上翘的下颌睡觉；野蜜蜂承诺月牙，如果帮他找回定位器，他愿把自己收藏的宝物都送给月牙。 3. 月牙在以下方面回应野蜜蜂：一是如实相告。月牙诚实地告诉野蜜蜂，因为距离遥远，自己无法看清野蜜蜂的位置。二是教野蜜蜂定位的方法。叫他寻找鞑靼山茱萸树。三是否定野蜜蜂想飞到月牙上的想法。告知野蜜蜂飞到月牙不是一个好主意。四是跟野蜜蜂描绘宇宙的美，以激励他树立信心。 4. 示例一：月牙可以帮助野蜜蜂解决困惑。因为月牙向野蜜蜂详细说明了如何获得定位的方法：包括具体的动作以及蕴含的科学原理。所以野蜜蜂只要照做，就会成功。 示例二：月牙没有帮助野蜜蜂解决困惑。因为野蜜蜂好高骛远，缺乏脚踏实地、解决问题的精神。野蜜蜂迷失了方向，却幻想着一步登天，到美丽的月牙睡觉。所以野蜜蜂最终不会实现重新定位。     5. 示例一：我选《红星照耀中国》。红军在漫长的长征路上一路遇到艰难险阻，有很多人饿死、战死，但红军依然不失革命信念，以无与伦比的勇气和毅力坚持下去，最终到达了目的地一延安。这事例告诉我：在我以后的人生道路上，无论遇到什么苦难和挫折，我一定要坚守初心，不放弃，不气馁，最终一定会胜利。这就是《红星照耀中国》给我的定位功能。 示例二：我选《西游记》。唐僧西天取经的故事告诉我团队合作的重要性。在取经的过程中，唐僧师徒四人各有特点和长处，他们相互协作，充分发挥各自的优势，最终取得了成功。这告诉我们，在团队合作中，每个人都应该发挥自己的优势，相互配合，共同完成任务。这就是《西游记》给我的定位功能。 示例三：我选《简・爱》。在简・爱的人生中，友情和亲情是非常重要的。她珍视与海伦・彭斯的友情，也渴望与自己的亲人团聚。这启示我们，要珍视身边的友情和亲情，它们是我们人生中不可或缺的部分。这就是《简•爱》给我的定位功能。 示例四：我选《经典常谈》。《经典常谈》告诉我，经典作品涵盖了广泛的知识领域，包括文学、历史、哲学、艺术等。通过阅读这些作品，我们可以拓展自己的知识视野，了解不同领域的知识和思想。同时，我们也可以将这些知识与其他学科进行交叉融合，形成更加完善的知识结构。这就是《经典常谈》给我的定位功能。      【解析】 【导语】 《万物凝视》通过野蜜蜂和月牙之间的书信，对话构建了一个充满童话色彩的世界。野蜜蜂代表了小人物对生活的困惑和希冀，而月牙则象征着智慧和远见。文章通过细腻的情感描写和生动的语言，探讨了在迷茫时寻找方向的主题。文中的交流不仅展示了人与自然的和谐关系，也启示人们通过彼此信任和指导去克服困境，追求内心的平静与明确的目标。文章富有哲理与想象力，具有深刻的教育意义。 1. 本题考查语句赏析。 在“我觉得所有的方向都是南，南南南南南，这给我带来困惑”这句话中，作者运用心理描写，直接深入野蜜蜂的内心世界，将它迷失方向后的真实感受呈现出来 。从修辞角度看，“南”字的反复使用，不是简单的重复，而是一种强调，每一个“南”都像是野蜜蜂内心的一声呼喊，不断强化它对方向混乱的认知，使得它的困惑和焦急被放大，让读者能深切感受到它在迷失方向后的那种无助与迷茫。在句式结构上，“南南南南南”这种短促的句式，没有过多的修饰与拖沓，如同急促的鼓点，一下下敲在读者心上，与野蜜蜂焦急的心理节奏相契合，精准地刻画出野蜜蜂内心因为找不到方向而产生的慌乱、急切，使读者仿佛能看到一只在天空中四处乱撞、不知该飞向何方的野蜜蜂，真切地体会到它所处的困境和复杂的心理状态。 2. 本题考查内容理解。 根据第① 段中的“有人给你写信吗？是不是他们觉得你所在的位置太高，信投不过去就不给你写呢？我不管，我一定要给你写信，请你帮我办一件事”可知，野蜜蜂跟月牙并不认识，却在自己丢了定位器迷失方向这一危难之时首先想到向月牙求援，体现了对月牙的信任。 根据第② 段中的“月牙请你告诉我，你用你那尖尖的月牙的下颌指哪个方向，我就知道它在哪里，好吗？”可知，野蜜蜂认为月牙的下颌指哪个方向就是正确的方向，才会请求月牙用下颌指示方向，这是对月牙的信任。 根据第③ 段中的“第二个问题，这封信你多长时间才能收到？在你收到我的信之前，我去做什么？”以及“亲爱的月牙，也许我还有一个选择，就是飞到月牙上，躺在你那个上翘的下颌睡觉”可知，不管路途多么遥远，野蜜蜂在信中还想着飞到月牙上，也向月牙求救，甚至敢放心地躺在月牙上翘的下颌睡觉，体现出对月牙的信任。 根据第④ 段中的“亲爱的月牙，如果你帮我找回定位器，我会把我收藏的宝物都送给你，我还有一件银莲花白色的花瓣，原来准备用它做结婚的吊床，我还不知道跟谁结婚，所以送给你”可知，尽管野蜜蜂跟月牙并不相识，他却承诺月牙，如果帮他找回定位器，他愿把自己收藏的宝物都送给月牙，这也表现出对月牙的信任。 3. 本题考查内容理解。 根据第⑤ 段中的“我作为月亮不忍心欺骗你，不能为了让你满意，就随便用月牙的下颌向东指一指，向西指一指，好像在帮你，实际是骗你。你的定位器落在了哪里？我这个位置看不到你，如果相信我，我对你说实话，我连你所在的那座山都看不清楚，它连灰尘都算不上。因为我们相距实在太远了”可知，月牙诚实地告诉野蜜蜂，由于它们之间距离遥远，自己无法看清野蜜蜂的位置，做到了如实相告。 根据第⑥ 段中的“亲爱的野蜜蜂，你不要着急，我来告诉你怎么获得定位。我说一下新方法：你去寻找一颗鞑靼山茱萸树，你用后脑勺在这棵树上蹭。要知道这种树有磁性，经过摩擦，磁性导入你的身体，然后你就获得了定位能力，可以飞遍天涯海角，清晰你前进的方向”可知，月牙教给野蜜蜂定位的方法，让它去寻找鞑靼山茱萸树。 根据第⑦ 段中的“你说你要飞到月亮上，这不算是一个好主意。先不说你要经过多少年，或多少万年，也许多少亿年才能飞到月亮上。再说了，月亮上的气温不适合你呀，你觉得你能适应吗？我想你够呛”可知，月牙否定了野蜜蜂想飞到月牙上的想法，告知野蜜蜂飞到月亮上不是一个好主意。 根据第⑧ 段中的“你听过宇宙这个词吗？世界上所有形容广阔的词汇加到一起，也没有宇宙广阔。所以人们说宇宙浩瀚。浩瀚是什么样子？我说来给你听，如果可以比拟的话，眼前的浩瀚如同地球上的沙丘，只是这些沙丘的沙子全都飞了起来，化成蓝色，在天空飞舞。而你所在的地球，不过是这些沙粒中的一粒。宇宙的一切物体都在运动。没有开始，没有结束。每一种物体都精妙地运行在自己的轨道上”可知，月牙跟野蜜蜂描绘了宇宙的美，以此激励野蜜蜂树立信心。 4. 本题考查内容理解。 可以认为解决了。根据第⑥ 段中的“亲爱的野蜜蜂，你不要着急，我来告诉你怎么获得定位。我说一下新方法：你去寻找一颗鞑靼山茱萸树，你用后脑勺在这棵树上蹭。要知道这种树有磁性，经过摩擦，磁性导入你的身体，然后你就获得了定位能力，可以飞遍天涯海角，清晰你前进的方向”可知，月牙向野蜜蜂详细说明了获得定位的具体方法，不仅告知要寻找鞑靼山茱萸树，还说明了要用后脑勺在树上蹭这一动作，以及树有磁性经过摩擦磁性导入身体就能获得定位能力的科学原理。所以从理论上来说，只要野蜜蜂按照月牙所说的方法去做，是有可能成功获得定位能力，从而解决迷失方向这一困惑的，因此月牙可以帮助野蜜蜂解决困惑。 可以认为没有解决。根据第③ 段中的“亲爱的月牙，也许我还有一个选择，就是飞到月牙上，躺在你那个上翘的下颌睡觉，睡醒了，到你的背面睡觉”可知，野蜜蜂在迷失方向的情况下，没有专注于解决实际的定位问题，而是幻想着飞到月牙上睡觉，这体现出它好高骛远的心态。同时，在面对迷失方向的困境时，没有表现出脚踏实地去寻找解决办法的态度和行动，只是寄希望于不切实际的幻想。所以即便月牙告诉了它获得定位的方法，以它这种缺乏脚踏实地、解决问题精神的状态，最终也可能不会按照方法去做，也就难以实现重新定位，解决迷失方向的困惑，因此月牙没有帮助野蜜蜂解决困惑。 5. 本题考查名著阅读。 《红星照耀中国》：这部纪实作品以真实笔触勾勒出中国革命的壮丽画卷，宛如精准的导航仪，为成长中的我们提供清晰的方向指引。在成长的旅途中，我们常常会在纷扰的世界里迷失方向，对理想和价值感到困惑。《红星照耀中国》中，红军战士们怀揣着对革命的热忱与对理想社会的向往，在枪林弹雨、饥寒交迫中执着前行。他们的理想信念如同明亮的灯塔，让我们在迷茫时，能够校准自己的人生坐标，明确努力的方向，激励我们为了理想不懈奋斗，将个人成长与社会发展紧密相连。 《西游记》：作为一部家喻户晓的神话小说，《西游记》蕴含着深刻的人生哲理，恰似指南针，在我们成长的关键节点发挥“定位功能”。成长之路布满荆棘，诱惑与挑战无处不在。唐僧师徒四人西天取经，一路上妖魔鬼怪的诱惑、艰难险阻的考验不断。孙悟空面对诱惑时的清醒、面对困难时的勇敢机智，唐僧坚定不移的信念，都为我们提供了应对成长困境的参照。当我们在学业、生活中遭遇挫折，或被外界干扰时，它能引导我们坚守初心，不被困难击退，不被诱惑迷惑，始终朝着目标稳步迈进。 《简・爱》：这部作品以女性视角展现了追求平等与尊严的坚韧精神，像一把精准的定位标尺，在我们构建价值观和面对情感、生活抉择时发挥关键作用。成长过程中，我们会面临诸多关乎自我价值与尊严的抉择，容易在世俗观念和他人期待中迷失。简・爱虽出身卑微，却敢于反抗不公，在爱情面前，她坚守平等与尊严，不依附、不盲从。她的经历让我们明白，在任何情况下都要坚守内心的原则，尊重自我价值，为我们在复杂的人际关系和生活困境中，找准自我定位，做出符合内心的选择。 《经典常谈》：朱自清先生的《经典常谈》是一本深入浅出介绍中国古代经典的佳作，宛如通往传统文化宝库的导航图，为成长中的我们在文化传承与自我修养提升方面提供方向指引。在多元文化冲击的时代，我们容易在文化浪潮中失去根基。《经典常谈》系统梳理众多古代经典，使我们能快速了解传统文化精髓，如《论语》中的为人处世之道、《诗经》里的生活百态。它帮助我们筑牢文化根基，明确文化传承的责任，在文化的滋养中塑造正确的价值观与人生观，找准在文化长河中的定位。 示例：《红星照耀中国》：刚上初二，学业压力陡然增大，各种学科竞赛和考试让我应接不暇，逐渐迷失了学习的方向，陷入一种盲目刷题、只为成绩的机械学习状态。当我翻开《红星照耀中国》，书中红军战士们为民族解放事业不懈奋斗的事迹深深触动了我。他们有着明确的目标——为了广大人民的幸福，为了建立一个公平正义的新中国，哪怕面对残酷的战争、恶劣的环境，也从未动摇。这就像在黑暗中为我点亮了一盏明灯，让我重新思考学习的意义和目标。我开始明白，学习不仅仅是为了个人成绩，更是为了提升自己，将来能为社会贡献力量。从那以后，每当我因学习的枯燥而感到迷茫时，红军战士坚定的信念就如同定位系统，将我拉回正轨，激励我以更积极的态度、更明确的目标投入学习。 《西游记》：有一次学校组织科技小制作比赛，我满心期待地参加，可制作过程中困难重重。材料总是出现问题，设计思路也不断受阻，我内心十分沮丧，甚至想要放弃。就在这时，《西游记》中唐僧师徒四人西天取经的画面浮现在我脑海。他们一路上遭遇无数妖魔鬼怪，历经九九八十一难，却始终没有放弃前往西天的目标。孙悟空的勇敢无畏、坚韧不拔，面对困难从不退缩的精神，给了我极大的鼓舞。这仿佛是一个精准的定位仪，让我在想要逃避的时刻，重新找准自己的方向，坚定继续下去的决心。我静下心来，仔细检查材料，重新梳理思路，不断尝试新的方法。最终，我的科技小制作获得了不错的成绩。《西游记》在我面对困难想要逃避时，为我定位出坚持和勇敢的方向，让我懂得只要坚守目标，勇往直前，就能战胜困难。 《简・爱》：初三时，我面临着升学的压力，同时还遭遇了同学之间的小团体孤立，心情十分低落，对自己也产生了怀疑，变得畏畏缩缩。当我再次捧起《简・爱》，简・爱坎坷的人生经历和她始终坚守自我、追求平等与尊严的形象深深震撼了我。她在面对罗切斯特时，不卑不亢，即使深爱着对方，也绝不放弃自己的原则和尊严。这就像为我混乱的生活按下了“定位重置”键，让我重新审视自己，明白不能因为外界的压力和他人的看法而失去自我。我开始不再在意那些小团体的孤立，专注于自己的学业和成长。积极参加班级活动，展现自己的优点和能力，逐渐找回了自信。《简・爱》在我自我认知混乱、陷入困境时，为我定位出坚守自我、追求平等与尊严的方向，让我在成长的道路上不再迷失。 《经典常谈》：在学习语文的过程中，我对古代文学经典一直感到困惑，众多的诗词歌赋、文言文作品，让我不知从何处下手去理解和欣赏，仿佛在一片文化的迷雾中徘徊。当我阅读了《经典常谈》后，朱自清先生对古代经典深入浅出的讲解，就像给我配备了一个文化导航仪。书中对《诗经》《楚辞》《论语》等经典的解读，让我清晰地了解到它们的时代背景、文学价值和文化内涵。比如通过对《诗经》的介绍，我明白了如何从那些质朴的诗句中感受古人的生活情感；对《论语》的讲解，让我懂得了古人的处世哲学。这使我在学习古代文学经典时不再盲目，有了明确的方向和方法。我开始有计划地阅读经典作品，从不同角度去理解和感悟，语文学习也变得更加得心应手。《经典常谈》在我探索古代文学经典的道路上，为我精准定位，指引我走向传统文化的深处。 一、（2026・广东・一模）阅读下面的文字，完成小题。 立冬祭 王丽英 ①老匠人赵守义在昏暗的灯下细细打磨着一柄铜刻刀。刀尖在砂纸上摩擦出细微的沙沙声，像蚕啃桑叶，又像北风掠过芦苇荡。七十五岁的赵守义，是铜刻刀手艺的第五代传人。 ②“爹，该吃药了。”女儿赵萍端着一碗黑褐色的汤药进来，药香混着苦味在屋里弥漫。“放那儿吧，我刻完这把刀就喝。” ③赵萍叹口气，把药碗放在案几上，转身看刻刀。刀身已成型，只差最后一道淬火的工序了，这是父亲为县城新建的文化馆准备的礼物——一柄刻刀，用来雕刻即将失传的“立冬祭”的仪式道具。 ④“李馆长说，下个月就要举办非遗展演了，让您加把劲，别赶不上了，还得换刀。” ⑤赵守义摘下老花镜，浑浊的眼睛里迸出精光，将刻刀狠狠掷在案上，说：“换刀？那就别刻了！” ⑥赵萍没搭腔，她了解父亲的脾气，十年前县里要办“立冬祭”展演，父亲也是这反应。那年他们从库房翻出祖传的铜刻刀，父亲花了一个月时间修补，打磨，临上台前，父亲却将自己关在屋里，不肯出门。主办方派人来请，父亲隔着门说：“我病了，换人吧！”无奈之下，展演只好临时换了其他匠人的作品。 ⑦赵守义重新戴上眼镜，继续打磨刻刀。昏黄的灯光下，他沟壑纵横的脸上映出刀身的光影，像一尊雕像。赵萍心里明白，父亲嘴上说着不要，心里却比谁都珍惜这门手艺。 ⑧立冬那天，赵萍早早起床，见父亲虚掩着门，推门进去，案几上摆着那柄新刻的铜刀，刀上面缠着红布，刀身泛着冷冽的光。赵守义趴在案几上睡着了，手里还攥着半块铜片。 ⑨文化馆的展演热闹非凡，赵萍作为赵守义的助手，被安排在现场演示铜刻技艺。她摆好工具，却迟迟不敢下刀，那柄祖传的铜刀，此刻正安静地躺在展柜里，刀柄上的红布已经褪色。 ⑩“可以开始了吗？”穿西装的年轻人走过来，胸牌上写着“非遗总监助理”。 ⑪赵萍点头，拿起新刻的铜刀。刀身略沉，甚称手。她深吸一口气，在铜片上落下了第一刀，金属碰撞的清脆声响，引来人群的围观。 ⑫“这是传统的铜刻技艺，每一刀都要屏住呼吸。”赵萍对观众说，“我祖父常说，刻刀是匠人的命，铜片是匠人的魂。我父亲说，铜刻刀要养，要喂它铜屑，要喂它心血。这把新刀，他老人家打磨了整整一个月，刀身上还留着父亲掌心的纹路。” ⑬赵萍刻的是“立冬祭”的图腾——一个抽象的太阳，周围环绕着波浪纹。刻到一半时，人群骚动起来，赵守义拄着拐杖站在展厅门口，佝偻的身影在聚光灯下显得格外瘦小。 ⑭“爹！”赵萍喊了一声，手一抖，刀尖在铜片上划出一道歪斜的痕迹。人群让开了一条路，赵守义蹒跚地走到展柜前，浑浊的眼睛盯着那柄祖传的铜刀，枯瘦的手指，隔着玻璃描摹刀身的纹路。 ⑮“爹，您怎么来了？”赵萍放下刻刀。 ⑯赵守义眼含热泪，声音沙哑：“这把刀，终于被人看见了。当年，他们嫌这把刀不够漂亮，临时让我换上一把工厂批量生产的刻刀。我看那些人不懂立冬祭的真意，就故意没出来。” ⑰赵萍愣了，她从未想过，父亲当年是故意装病。 ⑱赵守义将旧刀从展柜中取出，递给赵萍：“真正的立冬祭，不是给人看的表演，是匠人对自然的敬畏，是手艺人对传承的坚持。今天，你就用它来刻吧。” ⑲赵萍接过沉甸甸的刀，刀柄上缠着的红布虽已褪成浅粉色，却依旧温暖。 ⑳“爹，我明白了。”她轻声说，“我会用这把刀，刻出真正的立冬祭。” ㉑展厅里响起掌声，赵萍抹了把眼泪，拿起铜刀，在铜片上重新刻下第一刀。这一次，刀锋流畅，铜屑飞扬，仿佛在诉说一个古老而又鲜活的秘密。 （有删改） 1. 请根据选文内容将下面表格补充完整。 情节 内容 开端（①—⑧段） 赵守义为非遗展演打磨刻刀，因为“换刀”要求而愤慨，但最终仍选择继续完成 发展（⑨—⑫段） （1）　　　　　　　　　 高潮（⑬—⑱段） （2）　　　　　　　　　 结局（⑲—㉑段） 赵萍用祖传刻刀重新刻图腾 2. 请自选角度，赏析第⑫段画横线句子。 我父亲说，铜刻刀要养，要喂它铜屑，要喂它心血。 3. 小语对于《立冬祭》这个标题不太理解，请你结合文章内容，向他讲解。 4. 小说在情节发展中精心设置了若干“情节突变”或“信息留白”。请任选一处，分析作者如何通过信息隐藏的方式来激发读者阅读兴趣，并阐述这种写作手法的妙处。 5. 当地非遗保护部门拟制作一期《典籍里的匠心》专题节目，旨在探寻非遗传承人与经典名著人物相通的精神品格——初心。你作为策划组的成员，请协助解答以下两个问题： （1）总导演决定以“传承与守护初心”为专题节目的主题，并计划将“赵家父女的故事”作为开篇案例，请你结合选文内容，向观众解释他们入选的原因。 （2）你认为以下哪个人物适合入选该档专题节目，向观众更好地阐释“守护初心”的主题？请结合名著具体内容谈一谈。 简・爱（《简・爱》）             周恩来（《红星照耀中国》）             尼摩船长（《海底两万里》） 【答案】 1. ① 展演当天赵萍用新刻刀演示铜刻技艺    ② 赵守义现身并道出十年前装病拒演的真相，移交祖传刻刀，阐明“立冬祭”的真正内涵 2. “养”指长期照料使成长，文中意为对刻刀持续养护；“喂”指给予食物，文中指向刻刀倾注材料（铜屑）与精神（心血）。赵守义将刻刀视为有生命的个体，“养”体现匠人与工具的共生关系，“喂”以具象动作表现抽象付出，形成从物质到精神的递进。加点词语体现了赵守义对传统技艺的敬畏与执着，揭示了手艺传承的本质不仅是技艺的打磨，更是匠人生命与精神的灌注。 3. 标题“立冬祭”既是十年前赵守义装病拒绝参加的展演，也是当下他为文化馆准备刻刀、女儿赵萍参与演示的具体事件。对赵守义而言，“立冬祭”是他拒绝“形式表演”、坚守匠人本心的精神高地，标题映照出其固执、坚守却又深沉的匠人魂。对赵萍而言，她的理解从完成一项“非遗”演示任务，到最终领悟并承诺“刻出真正的立冬祭”，体现了她对父亲精神内核的继承与自身的成长。“立冬祭”从一个具体的民俗仪式名称，最终升华为“匠人对自然的敬畏”与“手艺人对传承的坚持”的精神象征。 4. 示例一：第⑤ 段写赵守义听到女儿说李馆长让他“加把劲”时，发怒将刻刀“狠狠掷在案上”，说“那就别刻了”。这种过激反应形成悬念：赵守义呕心沥血一个月为“立冬祭”准备刻刀，听到要“换刀”，为何突然强烈抵制？这一情节留白使故事一波三折，激发了读者的阅读兴趣，还引起下文，推动了情节发展。同时，表现了赵守义对“形式表演”的厌恶，凸显了老匠人的“匠心”。 示例二：第⑥ 段插入十年前展演前赵守义突然闭门称病不肯见人，导致展演换人的往事，形成留白（悬念）：赵守义真的“病了”吗？这与他抗拒“立冬祭”展演是否有关？这一留白（悬念）让文章波澜起伏，增强了读者的阅读兴趣，推动了情节发展后文赵守义亲自揭开“生病”真相，将全文推向高潮，并揭示了小说主旨：手艺的传承不是浮于表面的表演，而是匠人的坚守。 5. （1）坚守真艺：赵守义十年藏刀，拒绝用祖传手艺进行形式化表演，体现了对“立冬祭”文化真意与匠人精神的坚守。传承有心：赵萍从旁观到理解，最终接过代表“敬畏与坚持”的祖传刻刀，展现出新一代对非遗内涵的领悟与主动传承的担当。打破形式：故事揭示了非遗保护应超越形式主义的表演，回归文化本真与匠人精神，具有深刻的现实启示意义。情感联结：祖传刻刀在父女间的交接，既是技艺的传递，更是精神与信念的传承，生动诠释了“守艺。传心”的主题。 （2）示例一：选择周恩来（《红星照耀中国》） 我认为周恩来适合入选该专题节目。他的初心是“为中华之崛起而读书”，一生以民族解放、人民幸福为终身使命。在《红星照耀中国》中，少年周恩来目睹国势衰微，立下“为中华崛起”的报国宏愿；青年时期领导天津学生爱国运动，以热血反抗列强侵略与军阀统治；后来参与创建中国共产党、领导南昌起义，成为人民军队缔造者之一；长征途中与根据地建设阶段，他始终坚持正确方向，为团结抗日、解放全国殚精竭虑。无论身处顺境逆境，他从未动摇对“救国救民”初心的坚守，以毕生心血践行理想信念。这种对初心的执着守护，与专题节目“守护初心”的主题高度契合，能让观众深刻理解“初心如磐，使命在肩”的精神力量。 示例二：选择简・爱（《简・爱》） 我认为简・爱适合入选该专题节目。她的初心是“坚守人格尊严，追求平等真挚的爱与精神独立”。在《简・爱》中，盖茨海德府里，她敢于反抗舅母一家的虐待，捍卫尊严；洛伍德学校中，她忍受饥饿、寒冷与疾病，却不向命运屈服，以知识滋养灵魂；桑菲尔德庄园内，得知罗切斯特有疯妻后，她毅然离开，坚守“平等与道德”的底线；继承遗产后，她又回到残疾的罗切斯特身边，因爱的本质是灵魂共鸣而非财富地位。简・爱在不同境遇中始终以“尊严、平等、真爱”为初心，用行动诠释了对精神信仰的守护，完美呼应“守护初心”的主题。 示例三：选择尼摩船长（《海底两万里》） 我认为尼摩船长适合入选该专题节目。他的初心是“反抗殖民压迫、守护海洋自由，以悲悯之心援助受压迫者”。在《海底两万里》中，他的祖国被殖民后，建造“鹦鹉螺号”隐入海洋，搜集海底财宝支援反殖民斗争；航行途中，他救助被鲨鱼袭击的采珠人，为死亡船员举办庄严葬礼，展现对生命的尊重；面对殖民战舰的追捕，他用潜艇反击，捍卫海洋自由与尊严。尼摩船长始终以“反抗压迫、守护自由、传递善意”为初心，在海洋世界中践行理想，其行动深刻诠释了“守护初心”的精神内核。      【解析】 【导语】 本文以铜刻刀为线索，讲述了老匠人赵守义与其女赵萍之间的情感羁绊与精神交接。文章刻画了赵守义坚守传统、不媚流俗的匠人风骨，也展现了赵萍从困惑到理解、最终接棒的觉醒过程。结尾处父女两代匠人在非遗展演现场的和解，不仅完成了技艺的传递，更昭示了传统手艺在当代语境下守正出新的生机与希望。 1. （1）由第⑨ 段到第⑫ 段内容可知，立冬祭展演开始，赵萍作为父亲的助手来到现场，她摆好工具，拿起父亲新打磨完成的铜刻刀，在铜片上开始雕刻立冬祭图腾，向观众展示传统铜刻技艺。这一部分是故事的发展阶段，主要写赵萍代替父亲进行现场演示，为后文父亲出场揭开真相做铺垫。因此答案可概括为：展演当天赵萍用新刻刀演示铜刻技艺。 （2）由第⑬ 段到第⑱ 段内容可知，赵萍正在雕刻时，赵守义突然来到展厅，他走到展柜前拿出祖传刻刀，向女儿说出十年前自己并不是真的生病，而是因为主办方要求换用批量生产的刀，不懂得立冬祭的真正意义，所以才故意拒绝演出。同时他告诉女儿，立冬祭的核心是匠人对自然的敬畏和对传承的坚持。这一部分是故事高潮，揭开前文悬念，突出人物精神。因此答案可概括为：赵守义现身并道出十年前装病拒演的真相，移交祖传刻刀，阐明“立冬祭”的真正内涵。    2. 作者运用了拟人和排比的修辞手法，“养”和“喂”本来是用于人或者动物的词语，这里用来写对待刻刀，把铜刻刀当作有生命、有灵性的存在，赋予刀以人的生命特征，体现出匠人对工具的深厚情感。“喂它铜屑”是指在长期雕刻过程中，用材料滋养刻刀，让刻刀不断使用、不断磨合，这是物质层面的付出。“喂它心血”是指匠人在制作过程中投入精力、情感、专注与坚守，把自己的精神和意志注入刻刀之中，这是精神层面的付出。养字突出匠人不是简单使用工具，而是用心呵护、培育、陪伴工具成长，体现匠人与工具共生共存的关系。整句话表达了赵守义对传统手艺的敬畏、执着与热爱，也揭示了手艺传承不仅是技巧的传递，更是生命与精神的注入。 3. 由文章内容可知，立冬祭首先是指当地一项传统民俗仪式，也是文化馆举办的非遗展演活动，是故事发生的核心事件。第⑯ 段写十年前赵守义因为主办方不懂仪式内涵、要求换刀而拒绝参演，十年后又为这次展演精心打磨刻刀，可见立冬祭是贯穿全文的线索。对赵守义而言，立冬祭不只是一场表演，而是代表着匠人对自然的敬畏、对手艺纯粹性的坚守、对传统文化的尊重，他拒绝形式化表演，守护的是立冬祭背后真正的精神。对赵萍而言，立冬祭是她从完成任务到理解传承、从模仿技艺到领悟精神的成长标志，第⑲ 至㉑段她最终接过祖传刻刀，承诺刻出真正的立冬祭，意味着精神的传承。立冬祭从具体的民俗活动，升华为匠人精神、文化坚守、非遗传承的象征，点明文章主旨。 4. 由第⑤ 段内容可知，女儿只是提到馆长要求父亲抓紧时间，不行就换刀，赵守义立刻将刻刀狠狠掷在案上，愤怒地说换刀就别刻了。作者在这里只写了人物的激烈反应，却隐藏了他发怒的真实原因，没有交代十年前的往事，也没有说明他为什么如此排斥换刀。读者读到这里会产生强烈疑问，赵守义用心打磨刀具，却为何因为换刀二字如此愤怒，他到底在坚持什么。这种信息隐藏制造了悬念，让读者产生强烈的阅读期待，想要继续往下读寻找答案。同时这一行为突出赵守义刚直、执着、珍视手艺本真的匠人性格，为下文插叙十年前拒演的情节埋下伏笔，使文章情节曲折有波澜，增强艺术感染力。 由第⑥ 段内容可知，作者插入十年前立冬祭展演的往事，写赵守义明明花了一个月精心修补祖传刀具，却在演出前闭门不出，谎称生病拒绝参演，导致展演被迫换人。作者只交代了结果，却隐藏了他拒演的真实原因，没有说明是主办方要求换刀、不尊重传统。读者会疑惑，赵守义如此重视手艺，为何不愿登台演出，他是不是有什么难言之隐，是不是对立冬祭有特殊看法。这种留白制造悬念，推动情节发展，使人物形象更神秘、更厚重，也与后文他亲自揭开真相形成照应，让高潮部分更有冲击力，突出文章坚守匠心、反对形式主义的主题。任选一处分析即可。 5. （1）由第⑯ 段可知，赵守义作为老匠人，一生坚守铜刻手艺，拒绝为了展演而换用批量生产的刀具，拒绝形式化的表演，十年不妥协，只为守护立冬祭真正的文化内涵，守护匠人对自然的敬畏与对手艺的赤诚，体现了老一代匠人不忘初心、坚守本真的精神。赵萍从一开始只是协助父亲、完成展演任务，到后来听懂父亲的话，理解祖传刻刀的意义，最后第⑲ 至㉑段她接过刻刀重新雕刻，实现了从技艺传承到精神传承的转变，体现了年轻一代对初心的接续与坚守。故事批判了当下非遗保护中重形式、轻内涵的现象，强调真正的传承是守护文化灵魂，而不是表面表演，具有强烈现实意义。因此赵家父女的故事典型、深刻、感人，适合作为节目开篇案例。 （2）简・爱的人生充满坎坷与压迫，但她从未放弃自己内心坚守的初心——人格平等、尊严独立与精神自由。童年面对舅母与表兄的欺辱，她选择反抗而不是屈服，守住尊严的底线。在洛伍德学校的艰苦环境中，她坚持学习、坚守善良，不被苦难磨平棱角。在爱情面前，她不卑不亢，不因罗切斯特的财富而放弃自我，也不因自己卑微而自卑，虽然与他相爱却在得知他已有妻子时毅然离开，不愿做情妇，始终保持灵魂平等。她的一生都在守护内心最初的信念，与赵守义坚守手艺初心、拒绝妥协的精神高度契合，能够深刻阐释守护初心的主题。 《红星照耀中国》中，周恩来从小目睹国家贫弱、人民苦难，早早确立救国救民的初心。他一生经历无数风浪，却始终坚守信仰，不动摇、不妥协、不谋私利。他投身革命不是为个人前途，而是为民族复兴；他身居高位却简朴自律，始终把人民放在心中。这种坚守初心、矢志不渝、终身奉献的精神，与匠人赵守义坚守手艺、守护文化本真的精神内核一致，能够有力诠释守护初心的主题，具有强烈感染力与教育意义。    《海底两万里》的尼摩船长外表冷漠孤独，内心却始终坚守反抗压迫、追求自由、同情弱者的初心。他不愿向殖民统治者屈服，选择在海底坚持斗争，用自己的力量帮助被压迫的人们。他看似与世隔绝，却从未放弃内心的正义与信念，善良勇敢，曾在锡兰岛救了被鲨鱼袭击的采珠人并送给对方珍珠。这种在孤独与困境中依然坚守初心、不妥协、不动摇的精神，与赵守义拒绝形式表演、坚守手艺灵魂的精神相通，能够很好地阐释守护初心的主题，展现初心对人的支撑与指引作用。 示例一：我选择简・爱。简・爱一生坚守的初心是人格独立、尊严平等与精神自由，绝不向命运、权势与世俗低头。在舅妈家，她敢于反抗欺凌，维护自己最基本的尊严；在洛伍德学校，她在苦难中坚持读书成长，不放弃自我人格；在桑菲尔德庄园，她不因爱情放弃尊严，得知罗切斯特已有妻子便毅然离开；后来她重回罗切斯特身边，也只因两人精神平等、灵魂相知。她一生风雨，却始终守住内心底线与初心，完美诠释守护初心的意义。 示例二：我选择周恩来。周恩来少年时立下为中华之崛起而读书的初心，这一生都在为民族独立、人民幸福而奋斗。他青年时期投身爱国运动，后来参与创建革命政党，领导武装斗争，长征中坚定信念，抗战中维护团结。无论身处怎样的艰难环境，他始终不忘初心，以国家和人民为重，淡泊名利，无私奉献，用一生践行初心与信仰。 示例三：我选择尼摩船长。尼摩船长的初心是反抗殖民压迫、追求自由正义、同情被压迫者。他的祖国被侵略后，他建造鹦鹉螺号潜入海底，搜集财富支持反殖民斗争；他救助采珠人，保护弱者；他反击侵略者的战舰，为被压迫者复仇。他虽远离陆地，却始终坚守正义与自由的初心，用自己的方式守护信仰与良知。 二、（2026・广东东莞・一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 孩子和鱼 丛棣 ①是个夏日午后，雨后初晴，山川田野被濯洗一新。 ②你和两个小伙伴如出笼小鸟，伸展双臂在野外忘情奔跑。你感觉自己跟那些迎面飞来的蜻蜓没什么两样，忽左忽右，忽高忽低，却不会失去平衡。那年你六岁。 ③你们只是路过那儿。人影绰绰，笑语喧哗，你们被吸引过去并转瞬忘记了之前的计划。一段不是很长很宽的水沟，连着鱼塘，没膝的水被一群大大小小的孩子搅得异常浑浊，他们是在摸鱼呢。你在旁边观察了一阵儿，发现人人都有收获——多是些小草鱼，是从鱼塘那边溯游过来的。他们的快乐感染了你，很快你也加入其中，短裤一下就湿了。你差不多是这帮孩子里边个头最小的。 ④你从没摸过鱼，也不得要领，但是混迹其中搅动着浑水，即便脏了衣裤，还是觉得很快乐。一同来的小伙伴也玩得很开心，很快都有所捕获。他们在岸边用泥巴筑起微缩的池塘，将逮到的小鱼养在里面，还冲你招手。你听见了他们的嘲笑声，不过你并没往心里去，别人教你如何摸鱼你也不屑去听，你只是很享受这种喧闹。水沟里的水早已变成了黄泥汤，你有些累了，想上去歇息一会儿。就在你靠近沟边的刹那，隐约看见一道游弋的白光，擦着你的腿，那么真实。你本能地俯身用手抄去——不是逮，而是连带着身前的泥水用小臂的力量扑上去的…… ⑤那是一条活蹦乱跳的鲫鱼。现在想想，应该有一斤多重吧。那是当天他们所见的最大的一条鱼，你的小手甚至按服不了它。他们都叫它“鱼王”。你和“鱼王”很快被大伙儿围拢，成为那个午后灼热的焦点。当时你手足无措，脑袋晕晕的，感觉眼前的一切那么不真实，只能仰起一张小花脸一个劲儿地傻笑…… ⑥那条大鱼被伙伴用草秆穿过鱼鳃绑住，拎在手里沉甸甸的，那天下午你便一直拎着，走到哪儿都会招惹来一些探询的目光。后来你嫌沉，就索性将已死的鱼用一截柳枝穿起来，拖着走，像个打完胜仗回来的将军。 ⑦到家时已近傍晚，父母上下打量着你，好像不认得你一样。你知道，都是身上那套脏兮兮的衣裤惹的祸。一番责打在所难免，即便你将那份面目全非的“惊喜”拎给他们看，即便你一再申辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎…… ⑧那个傍晚，你蹲在院门口，看余怒未消的父亲处置你的“战利品”。一把破菜刀在很费劲地剁着，听也听得出来，鱼骨很硬很粗。在大人们的眼里那也是一条大鱼啊！没人相信这是一个六岁孩子逮到的。一群讨厌的鸭子已等不及了，呱呱地叫着围了过去。泪水又模糊了你的双眼，天也一下子黑透了。 ⑨从此，你再没摸过鱼，这件事也被你封存在记忆里，像个秘密，不再提及。只是你时常还会在梦里与一道游弋的白光遭遇。是那条鱼，没错，还有那短暂的惊喜感如电流般贯穿全身，醒来却是无尽的怅惘。 ⑩成年后，你还是会做这样的梦，那道鳞光在你看来已初具“宿命”的形态。 ⑪后来你也曾笑着问过父母，在合家团圆的饭桌上，在谈及小时候的种种趣事时，然而唯独这件事大家都记不得了——父母已经很老了。这个话题很快被一带而过，你觉得很委屈。印象中那是一条很大的鱼，当时大家都质疑它的来历，如今大家又忘记了它的存在，忽略了长久以来它在你心中所占据的位置…… ⑫有一天，你带六岁的儿子到郊外游玩。湖边有垂钓的，每每有鱼被钓上来儿子都会拍着巴掌叫嚷一阵儿。儿子的欢快深深感染了你，让你想起了自己小时候，真是一样一样的啊！儿子问你钓过鱼没有，你笑着摇摇头，你说：“爸爸摸过鱼，而且摸到了一条很大很大的鱼。”儿子的刨根问底勾起了你讲述的欲望，那尾鲜活的鲫鱼又开始在你的心底翻腾起来。你讲得细致入微。看得出，儿子已听得入迷，最后他还扑闪着大眼睛一字一顿地说：“爸爸，你真了不起！”不知怎么，当时你的眼睛一下子就湿润了。 ⑬临走时，你将儿子讨来的一条小鱼放生了。小鱼先是在水边转了个圈，随后一闪就不见了，让你想起梦中那道倏忽而过的白光。你宁愿相信那是同一条鱼，它穿越时空而来、如今又游向辽阔而未知的水域…… （选自《百花园》2024年第9期） 1. 对文章的理解和分析不正确的一项是（     ）。 A． 文章以“摸过鱼”为线索，按时间顺序来叙述，从童年到成年再到带儿子，全文脉络清晰。 B． 摸鱼时，孩子因没收获且被嘲笑，内心充满愤怒，所以不屑听别人教的摸鱼方法。 C． 文章第⑧段的“泪水”是因为父母不信任的委屈、无奈、难过；第⑫段的“湿润”是因为儿子的崇拜而感到欣喜。 D． 语言生动形象，富有画面感，如“如出笼小鸟，伸展双臂在野外忘情奔跑”，鲜活展现孩子状态。 2. 梳理小说情节，完善鱼骨图。 3. 本文用第二人称“你”来叙述故事，有什么作用？ 4. 作者把“鱼”比作“一道游弋的白光”，并在文中反复出现。请结合全文赏析第⑬段划线句的妙处。 【答案】 1. B 2. ① 意外捕获“鱼王”    ② 对“你”一番责打    ③ “你”问父母，旧事被遗忘    ④ 崇拜“你”，认为“你”了不起 3. 本文采用第二人称“你”进行叙述，“你”既是故事的主人公，也代表着每一位读者。以“你”的视角展开，可以拉近与读者的距离，让读者仿佛亲身经历了童年摸鱼的快乐与紧张，增强了故事的代入感和画面感。也便于直接抒发“你”从委屈、怅惘到感动的复杂情绪，增强了情感感染力，让这段尘封的往事显得更加真实可感。同时将童年经历与成年后的自我认知、与儿子的互动串联起来，凸显了“被理解与自我和解”的成长主题，传递出与过去和解、与未来相拥的美好祝福。     4. 这句话以“游弋的白光”为线索，串联起童年摸鱼、梦中忆鱼、当下放生三个场景，使结构首尾圆合。将小鱼比作“倏忽而过的白光”，生动写出其灵动轻盈；“穿越时空”的想象赋予其神话色彩，象征童真与记忆的代代传承。游向“辽阔水域”寓意生命自由美好，余味悠长。      【解析】 【导语】 《孩子和鱼》以一段夏日摸鱼的童年往事为线索，讲述了六岁孩童意外捕获大鱼，却不被大人信任、反遭责打，这段珍贵记忆被长久封存的经历。成年后，作者与儿子重温往事，终于在孩子的崇拜中获得迟来的理解。文章用细腻温情的笔触，勾勒出童年的纯真与失落，道出成长中渴望被看见、被认可的心灵渴望，感人至深。 1. B。根据文章第④ 段可知，孩子当时的心态是专注于享受玩水的快乐过程，并没有因为没收获或被嘲笑而产生“愤怒”的情绪。他“不屑去听”别人教的方法，恰恰是因为他沉浸在自己的世界里，享受着与伙伴们在一起的喧闹氛围，而非出于愤怒。因此选项表述有误。 2. 第一空：根据第⑤ 段“那是当天他们所见的最大的一条鱼，你的小手甚至按服不了它。他们都叫它‘鱼王’”可知，“你”加入摸鱼后，抓住了“鱼王”，故填写：意外捕获“鱼王”。 第二空：根据第⑦ 段“一番责打在所难免，即便你将那份面目全非的‘惊喜’拎给他们看”可知，“你”拖着大鱼回家后，父母对“你”进行了一番责打，故填写：对“你”一番责打。 第三空：根据第⑪ 段“在合家团圆的饭桌上，在谈及小时候的种种趣事时，然而唯独这件事大家都记不得了”可知，“你”成年后，问父母这件事，但他们已经不记得了，故填写：“你”问父母，旧事被遗忘。 第四空：根据第⑫ 段中“儿子已听得入迷，最后他还扑闪着大眼睛一字一顿地说：‘爸爸，你真了不起’”可知，“你”向儿子讲摸鱼往事时，儿子听得入迷，十分崇拜爸爸，故填写：崇拜“你”，认为“你”了不起。 3. 根据第② 段“你和两个小伙伴如出笼小鸟，伸展双臂在野外忘情奔跑”、第④ 段“你本能地俯身用手抄去”等描写，以“你”的视角展开叙述，仿佛读者就是故事中的“你”，亲身经历了童年摸鱼的快乐与紧张，增强了故事的画面感和代入感。 根据第⑧ 段“泪水又模糊了你的双眼，天也一下子黑透了”、第⑪ 段“你觉得很委屈”、第⑫ 段“不知怎么，当时你的眼睛一下子就湿润了”，第二人称的使用让叙述者与读者的距离被拉近，能更细腻、直接地抒发“你”从委屈、怅惘到感动的复杂情绪，增强了情感的感染力。 根据第⑫ 段“你讲得细致入微。看得出，儿子已听得入迷”，以“你”的口吻讲述私人往事，像是在与读者分享一段尘封的记忆，而非虚构的故事，让这段童年经历显得更加真实可感，也让“鱼”的象征意义更具说服力。 根据第⑩ 段“成年后，你还是会做这样的梦，那道鳞光在你看来已初具‘宿命’的形态”、第⑬ 段“你宁愿相信那是同一条鱼，它穿越时空而来、如今又游向辽阔而未知的水域”，通过“你”的视角，将童年摸鱼的经历与成年后的自我认知、与儿子的互动串联起来，凸显了“被理解与自我和解”的成长主题，让读者更易理解“鱼”在“你”心中的特殊意义。 4. 结构上：“一道游弋的白光”在文中第④ 段童年摸鱼时看到、第⑨ 段梦里反复出现、第⑬ 段放生小鱼再现，把童年记忆、成年梦境、当下放生三个场景串成一条完整线索，使文章结构完整、圆合。 修辞上：这句话把小鱼游动的身影比作“倏忽而过的白光”，形象写出小鱼灵动、轻盈、一闪而逝的样子。“穿越时空而来”运用浪漫想象，赋予小鱼神话色彩，让普通的放生画面充满诗意与美感。 情感上：童年摸到大鱼，却不被父母相信、不被记住，成为长久的委屈与怅惘。如今儿子说“爸爸你真了不起”，再看到小鱼如白光重现，作者内心得到治愈与补偿。这句话表达了对童年的怀念、释然与和解。 主题上：这条“穿越时空的鱼”，不再只是一条鱼，而是童年纯粹的快乐、不被理解的成长秘密、代代相传的童真。小鱼游向“辽阔而未知的水域”，象征童年记忆永远鲜活、生命自由美好，余味悠长。 三、（2026・广东东莞八校・一模）阅读下文，完成下面小题。 潼关之夜 杨朔 ①经过整天劳顿的旅程，这是我第一次吃饭，我因饥饿而烧热的肠胃舒畅地膨胀起来。“来一碗鸡蛋炒饭。”第二个客人跨进来，坐在我的对面。他年轻而健康的脸唤起我的记忆。 ②就是今天下午，他头上也是这顶灰色军帽。他坐在黄河渡船的舷板上，前后左右挤满人群。旅客们十分嘈杂，但这不能够淹没一个婴儿的啼哭声，婴儿的母亲是一个三十多岁的妇人。他——年轻的军人——站起来，把座位让出来，又摸出一块干硬的馒头，用类似女人的柔声说：“孩子饿了。嚼点馒头给他吃吧。”现在，他的声音仍带着女性的气味，这和他矫健的举动似乎不大调配。我们这是第二次见面，但彼此全把脸埋在食器上，保持着静默。 ③刚吃完面，隔壁客店送我来吃饭的茶房招呼我说：“警察来查店了。请您回去看看。”巡警盘问得很详细。警察走后不久，有人敲门，“请进。”一种熟悉的柔软的话语滚动在我耳边：“请别见怪，同志也是从八路军前方来的么？我住在对面房间，警察的话，我全听见了。” ④原来我们是同时离开前线，同时坐上火车，同时渡过黄河，现在更住到同一个客店。我们热烈地握着手，五分钟以后，便成了很熟的朋友。“杨同志……”“黄同志……”我们毫无拘束地哗笑着。 ⑤我提议去散散步。这家旅店坐落在潼关城外。马路两旁的店铺已经早早关上门，潼关的城墙和城楼衬映在星空之下，画出深黑色的轮廓，比较白天似乎更加突兀、雄伟。我们横穿过一条小巷，停留在黄河岸上。其间，黄同志不停地哼着各种救亡歌曲。他手里拿着一只电筒，四下照射着，忽然，我听见他兴奋地喊道：“喂，你看，这里全是战壕。”他敏捷地跳下去，我跟随在他后面。他把身子俯在战壕边上，电筒一扳，做了一个射击的姿势，继而懊恼地咕哝着：“你不知道，杨同志，我们两个从广东跑到山西，本来都想加入游击队，谁知只准他加入，偏叫我到延安去学习。”“他是谁？”我一点不明白他的话。“我的丈夫呀！”“怎么，你是位女同志？”意外的惊讶使我不自觉地把声量特别提高。 ⑥黄同志用电筒向我脸上一扫，也许我的表情太惊奇，遏制不住的笑声从她的嘴里迸发出来，仿佛黄河的浪花，四处飞溅着，末了，她喘息着说：“算了吧，男女有什么关系，值得这样大惊小怪。”“你们结婚多久了？”“两年，还有一个男孩。”她突然静默下来。她的革命意志虽然坚强，但她的心始终有血有肉。她的热情高扬在民族革命的怒潮里，时时吸引她走向战场，然而小孩总牵掣着她。她的丈夫几次激励她说：“勇敢点吧，你该做大众的母亲，不要做一个小孩的母亲！” ⑦她当然是勇敢的。因此，一天早晨，她同丈夫离开家庭。“动摇了吗？”时常问起，然而，当他们看见前方的战士们为了国家和民族怎样在吃苦，他们感到羞惭，渺小。 ⑧“我一定打游击去，决不后退！”丈夫坚决地说。“我一定追随你。”妻子也不曾动摇。虽然她很勇敢，可是环境并不允许她。她被分配到延安“抗大”去学习。“我真焦急，只想立刻飞到延安。”她张开两臂，做出一个飞翔的姿态。 ⑨谈话愉快地进行着，没有人留心到渐渐逼近的、轻细的脚步声。突然，我的眼睛受到强烈电光的照射，同时听见有人在壕沟上骂道：“什么人？滚上来！”这意外的袭击使我们暂时失去镇静，但不久就恢复了神志。我们爬出战壕，黄同志亮一亮电筒，发觉对方是一位武装的士兵，右手拿着手枪，左手是一只正在放光的电筒。 ⑩“你们是什么人？”兵士喝道。但当他知道我们是来散步，而且验过我们的护照，就十分客气地说：“对不起。我刚在城门口放哨，看见这边一亮一亮的，当是有奸细了。”他走开几步，停住脚，又叮咛我们说：“近来这里很严，同志们最好早早回栈房去。” ⑪这是一个多么富有传奇意味的夜晚——在潼关。 （有删改） 1. 文章的叙述因为记叙顺序的巧妙安排而波澜起伏。请按照选文的时间顺序重新梳理，并填写下面表格中的相关内容。 时间 事件 黄同志人物形象 一天早晨 黄同志和丈夫离家投身革命 （1）　　　　　　　　 今天下午 （2）　　　　　　　　 乐于助人 （3）　　　　　　　　 “我”与黄同志散步聊天 豪爽洒脱 2. 请结合上下文，从下面两个句子中任选一个句子，按照括号内的要求完成赏析。 （1）也许我的表情太惊奇，遏制不住的笑声从她的嘴里迸发出来，仿佛黄河的浪花，四处飞溅着。（从修辞手法的角度） （2）你该做大众的母亲，不要做一个小孩的母亲！（句子中的哪两个词语应该重读，为什么？） 3. 阅读交流会上，同学们对选文第⑨和⑩段有不同的理解，请你补充下面的对话。 小语：我认为文章第⑧段结束后可以直接以第⑪段作结，没有必要写第⑨和⑩段，这样能使叙述更加集中，人物形象更加突出。 小文：我不赞同你的看法。我认为________________________________。 4. 选文结尾说“这是一个多么富有传奇意味的夜晚——在潼关”，请结合全文，谈谈你对“传奇意味”在情节、人物和时代象征上的理解。 【答案】 1. ① 意志坚定    ② 黄同志给一个陌生的母亲让座并给她馒头喂婴儿     ③ 今天晚上 2. （1）运用比喻的修辞手法，将笑声比作黄河浪花，既呼应黄河环境背景，又以浪花的汹涌动态，生动形象地表现了黄同志被“我”惊讶的反应逗笑时的爽朗与活泼，展现其乐观性格。 （2）“大众”和“一个”应该重读。两个词语形成鲜明的对比，突出了黄同志舍己为人、舍小家为国家的崇高革命情怀。 3. 示例：这两段主要叙写了两人散步途中遇到哨兵的盘问与叮嘱，不仅体现了时局的混乱与时代的动荡，更进一步突出了人物形象，升华了文章主题。 4. ① 情节传奇：“我”与黄同志从前线到旅店全程偶遇，且发现她身为女性却有着男性化装扮与经历，充满戏剧性；② 人物传奇：黄同志舍弃家庭投身革命，与丈夫并肩战斗却被迫分离，展现出革命女性的非凡选择；③ 时代象征：通过潼关夜晚的特殊经历，展现抗战时期无数革命者舍小家为大家、投身民族解放事业的伟大精神，赋予平凡夜晚以深刻的历史意义。 【解析】 【导语】 这篇散文以“我”与黄同志在潼关的偶遇为主线，通过倒叙手法展现了革命年代知识女性的精神蜕变。作者巧妙运用军装误认、战壕夜谈等戏剧性场景，既呈现了战争环境下个体命运的偶然性，又揭示了革命者超越性别藩篱的精神共性。黄河浪花的比喻与“大众母亲”的宣言，将个人情感升华为时代洪流中的集体觉醒。 1. 本题考查内容概括，主旨把握。 第① 空：根据第⑦ 段中“一天早晨，她同丈夫离开家庭。‘动摇了吗？’时常问起，然而，当他们看见前方的战士们为了国家和民族怎样在吃苦，他们感到羞惭，渺小”，第⑧ 段“‘我一定打游击去，决不后退！’丈夫坚决地说。‘我一定追随你。’妻子也不曾动摇”可知，从黄同志和丈夫离家投身革命，面对动摇的念头能以战士吃苦激励自己，且坚定追随丈夫、想为革命出力等内容，可看出她革命意志坚定，故填写：意志坚定。 第② 空：根据第② 段“就是今天下午，他头上也是这顶灰色军帽。他坐在黄河渡船的舷板上，前后左右挤满人群。旅客们十分嘈杂，但这不能够淹没一个婴儿的啼哭声，婴儿的母亲是一个三十多岁的妇人。他——年轻的军人——站起来，把座位让出来，又摸出一块干硬的馒头，用类似女人的柔声说：‘孩子饿了。嚼点馒头给他吃吧’”可知，这里讲了今天下午黄同志在黄河渡船舷板上，给带婴儿的陌生母亲让座并给馒头喂婴儿的事，体现她乐于助人，故填写：黄同志给一个陌生的母亲让座并给她馒头喂婴儿。 第③ 空：根据第⑤ 段中“我提议去散散步”“马路两旁的店铺已经早早关上门，潼关的城墙和城楼衬映在星空之下，画出深黑色的轮廓，比较白天似乎更加突兀、雄伟”等内容可知，“我”与黄同志散步聊天是在今天晚上，故填写：今天晚上。 2. 本题考查词句理解与赏析。 （1）根据第⑥ 段中“也许我的表情太惊奇，遏制不住的笑声从她的嘴里迸发出来，仿佛黄河的浪花，四处飞溅着”可知，运用比喻修辞，把黄同志的笑声比作黄河的浪花。故事发生在潼关黄河岸附近，“黄河”是场景背景，比喻贴合情境；“四处飞溅”生动呈现出笑声的爽朗、有活力，让读者能直观感受到黄同志被“我”惊讶反应逗笑时，那种毫无拘束、乐观开朗的性格，使人物形象更鲜活。 （2）根据第⑥ 段中“你该做大众的母亲，不要做一个小孩的母亲”可知，“大众”和“一个”需重读。“大众”代表国家、民族层面的广大群体，“一个”聚焦于小家庭的个体孩子，二者形成强烈对比。重读后，能突出黄同志丈夫鼓励她时，所传达的舍小家为大家、将革命大义置于个人亲情之上的崇高革命情怀，凸显语句的思想内涵。 3. 本题考查句段作用。 根据第⑨ 段中“谈话愉快地进行着，没有人留心到渐渐逼近的、轻细的脚步声。突然，我的眼睛受到强烈电光的照射，同时听见有人在壕沟上骂道：‘什么人？滚上来’”可知，这里写散步时突然遭遇哨兵盘查，“轻细脚步声”“强烈电光照射”“骂道‘滚上来’，一下子把氛围从之前聊天的轻松，变得紧张惊险，这是在补充潼关夜晚的危险环境。 根据第⑩ 段中“‘你们是什么人？’兵士喝道。但当他知道我们是来散步，而且验过我们的护照，就十分客气地说：‘对不起。我刚在城门口放哨，看见这边一亮一亮的，当是有奸细了。’他走开几步，停住脚，又叮咛我们说：‘近来这里很严，同志们最好早早回栈房去’”可知，哨兵先“喝道”盘问，验完护照又“客气道歉”“叮咛早回”，能看出当时时局混乱、查防严密，连正常散步都可能被当“奸细”，这就是时代动荡的体现。 根据第⑨ 段中“我们暂时失去镇静，但不久就恢复了神志。我们爬出战壕，黄同志亮一亮电筒”可知，黄同志从慌乱到冷静配合，展现出革命工作者的沉着；而且结合前文她一心想去延安、追随丈夫革命，在这么危险的环境里，她依然热情投身革命，更突出她坚定无畏的形象。 示例：这两段通过写遇哨兵的波折，让读者感受到革命环境的艰难，可黄同志他们仍积极向前，这升华了革命志士不惧艰险、坚守信仰的主题。不能删。 4. 本题考查词句理解与赏析。 情节传奇：根据第① 段“经过整天劳顿的旅程，这是我第一次吃饭……第二个客人跨进来，坐在我的对面。他年轻而健康的脸唤起我的记忆”可知，为后文情节埋下伏笔，引发读者好奇。 根据第② 段中“就是今天下午，他头上也是这顶灰色军帽……现在，他的声音仍带着女性的气味，这和他矫健的举动似乎不大调配”可知，初次见面时黄同志让座、给婴儿馒头等行为，以及声音与举动的反差，已初现奇特。 根据第③ 段“刚吃完面，隔壁客店送我来吃饭的茶房招呼我说……‘请别见怪，同志也是从八路军前方来的么？我住在对面房间，警察的话，我全听见了’”，第④ 段“原来我们是同时离开前线，同时坐上火车，同时渡过黄河，现在更住到同一个客店。我们热烈地握着手，五分钟以后，便成了很熟的朋友”可知，“我”与黄同志从离开前线到入住旅店，多次不期而遇，且短时间内成为朋友，这种巧合充满戏剧性。 根据第⑤ 段“我提议去散散步……‘你不知道，杨同志，我们两个从广东跑到山西，本来都想加入游击队，谁知只准他加入，偏叫我到延安去学习。’‘他是谁？’‘我的丈夫呀！’‘怎么，你是位女同志？’意外的惊讶使我不自觉地把声量特别提高”可知，“我”和黄同志散步时，黄同志讲述自身经历，其女性身份的揭晓令人意外，且她与丈夫想加入游击队却遭遇不同安排的经历奇特，进一步增添了情节的传奇性。 人物传奇：第⑤ 段黄同志讲述自己和丈夫从广东跑到山西想加入游击队，根据第⑥ 段中“两年，还有一个男孩……她的丈夫几次激励她说：‘勇敢点吧，你该做大众的母亲，不要做一个小孩的母亲’”，第⑦ 段中“她当然是勇敢的。因此，一天早晨，她同丈夫离开家庭”，第⑧ 段中“‘我一定打游击去，决不后退！’丈夫坚决地说。‘我一定追随你。’妻子也不曾动摇。虽然她很勇敢，可是环境并不允许她。她被分配到延安‘抗大’去学习”可知，黄同志身为母亲，却为了革命舍弃家庭，与丈夫并肩战斗，尽管被分配到延安学习，与丈夫分离，但革命意志坚定，这种非凡选择使人物形象充满传奇色彩。 时代象征：文章以潼关之夜为背景，通过“我”与黄同志的相遇、交谈以及在战壕的意外经历等情节，展现了抗战时期的大环境。黄同志和她丈夫为代表的革命者，舍小家为大家，为了国家和民族的解放事业，不惜牺牲个人情感和家庭生活，投身到革命斗争中。这个看似平凡的潼关夜晚，因这些革命者的经历而具有了深刻的历史意义，象征着抗战时期无数革命者的伟大精神，赋予了这个夜晚“传奇意味”的象征意义。 四、（2026・广东东莞南城・一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 归心 周起润 ①盛夏，阳光像一层被拉开的纱，罩住城里的高楼，也罩在遥远的看不到的群山上。 ②毕业典礼很热闹，四周是笑语、是闪光灯，是压抑不住的奔涌情绪，而陈一帆仿佛置身于一座静音的玻璃房里——明明看见一切，却听不见自己心跳的回声。 ③陈一帆一直是家长、老师口中的“别人家的孩子”：考入名校，学生会主席，光鲜的实习经历，竞赛获奖无数，履历表上几乎挑不出一处褶皱。可此刻，他只觉得空。像梦中那根折断的辐条，在空中孤零零旋转，无处着落，仿佛整个人生在即将飞跃的瞬间失了重。 ④“恭喜啊，小帆！”室友笑着拍了拍他的肩膀，“简直人生赢家。” ⑤他挤出一个笑容，却没说话。他脑子里，还在回荡着昨夜梦里浮现的那句箴言——车轮之所以能转，是因为有一个永远不动的轮毂。 ⑥那句话就挂在导师办公室的墙上，平日里他视而不见。可今夜，它像一颗石子砸进心湖，一圈圈漾出无法忽视的涟漪。 ⑦他想起自己的小时候。那所依山而建的小学，课桌斑驳，窗外是莽莽群山，是鸡鸣与炊烟。他坐在最后一排，书页泛黄，那是代课老师借给他的旧课本…… ⑧“我，是从哪儿出发的？”陈一帆低声问自己。 ⑨时间往前一推，推到学校组织“西部计划”宣讲那天。那天光线斜斜地洒进阶梯教室，讲台上的人并不高大，却像一面竖起的旗——是支教归来的学长，黝黑、沉静，说话不疾不徐。 ⑩“如果你愿意用3年时间，去换一生对祖国版图的理解，那就来西部。” ⑪话音未落，光仿佛凝住。那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。他忽然明白，什么是“祖国”——不是高挂在讲堂上的标语，不是入党申请书上的句子，而是被遗忘的山村，是黑板上残留的一道粉笔痕。 ⑫他报了名，选了一个地图上几乎没有标注的小村庄。初到山村，一切都像时间搁浅后的旧照片。孩子们的眼睛清澈而警觉，教室像被遗弃的仓房，陈一帆似乎又回到了自己的儿时。有一次，学生问他：“老师，您为什么不去大城市？那里条件好、机会也多。” ⑬他想了想，望向窗外山峦沉静的剪影。 ⑭“你知道车轮为什么能转动吗？” ⑮“因为有轮毂？” ⑯“对。更重要的是——每一根辐条，都知道自己要指向哪里。” ⑰他站在黑板前，用粉笔勾勒出那只朴素的车轮图：“我现在知道了，我要指向的轮毂，就在这里。” ⑱他跟村民一块修路、搭棚、干农活儿。他教村干部填申请表，教孩子们如何看懂代码。他明白了——真正的“建功”，不是一场合影，不是一份志愿者证书，而是长长久久的沉淀，是在无人喝彩的角落，把根扎深。 ⑲支教结束，身边的人陆续离开。他打电话回家，语气温和却坚定： ⑳“爸妈，我要考特岗教师，留下来。” ㉑母亲在电话那头哭了，父亲沉默很久，说：“咱家供你上这么多年学，不是让你回乡下教书的。” ㉒他轻声回答：“我不是没出息，我是想走出不一样的轨迹。我从西部来，现在想为它做点事。”顿了顿，他又说：“我不是来做客的，是来做地基的。” ㉓他考上了，正式成为那所村小的教师。 ㉔有一年大学同学聚会，有人问他：“你那儿啥都没有，你怎么撑下来的？” ㉕陈一帆轻轻一笑：“从小到大，我听了很多次‘报效祖国’。可现在我明白了，祖国不是等我们去报效，她早就为我们留了一个位置。只要我们选准方向，走好脚下的路，每一步都算建功。” ㉖远方，风吹过山岭，轻轻拂过那里的小花小草，似乎也推动了他梦中的那根辐条。现在，那根辐条终于归心、归位，嵌进那只静默的轮毂，与整个时代，一起转动。 （选自《中国青年报》，有删改） 1. 请根据选文内容将下面表格补充完整。 关键节点 状态或抉择 毕业前夕 （1）　　　　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　　　　 报名参加“西部计划”（支教） 支教结束 （3）　　　　　　　　　　　 2. 结合文本分析文中画线的两句描写各有什么作用。 （1）那所依山而建的小学，课桌斑驳，窗外是莽莽群山，是鸡鸣与炊烟。 （2）那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。 3. 小说以《归心》为题有什么妙处？ 4. 下面哪句适合用来评价文中的陈一帆？请结合文章内容，说说你的看法。 ①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》） ②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！（《茅屋为秋风所破歌》） 【答案】 1. ① 感到迷茫/空虚（或：觉得人生失了重/无处着落）    ② 听到“西部计划”宣讲时（或：参加“西部计划”宣讲会时）    ③ 决定留下考特岗教师（或：决定留下来成为村小教师） 2. （1）这句话运用了环境描写（或细节描写），通过描写破旧的小学、群山、鸡鸣与炊烟，渲染了山村小学环境的艰苦与闭塞，为下文陈一帆选择去西部支教做铺垫（或暗示了陈一帆的出身/童年经历）。 （2）这句话运用了心理描写（或比喻修辞），“撬开”一词生动形象地写出了学长话语对陈一帆内心的触动，表现了他从迷茫到找到人生方向的心理变化（或表现了陈一帆内心被唤醒、被震撼的过程）。 3. ① “归心”是文章的线索，贯穿全文，指陈一帆从迷茫到找到方向，最终心灵回归的过程。② 点明文章主旨，表达了当代青年将个人理想融入国家发展，扎根基层、奉献青春的主题。③ 设置悬念，吸引读者阅读兴趣。 4. 选① “先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。 理由：陈一帆作为名校优等生，本可以留在大城市享受优越条件，但他选择去艰苦的西部支教，并决定留下来做“地基”，体现了他心系国家、以天下为己任的担当精神，这与范仲淹的名句内涵一致。      【解析】 【导语】 本文以“归心”为核，细腻刻画了名校学子陈一帆从迷茫到坚定的心路历程。通过“车轮与辐条”的隐喻，将个人命运与国家版图紧密相连。文章并未落入宏大叙事的俗套，而是以支教细节和内心独白，展现了当代青年扎根基层的实干精神。语言质朴而富有张力，结尾“辐条归位”的意象升华了主题，令人动容。 1. （1）根据第③ 段第2句和第3句可知，毕业前夕陈一帆虽然履历光鲜，但内心感到空虚、迷茫，觉得人生失去了重心。 （2）根据第⑨ 段第1句以及第⑩ 段学长的话“那就来西部”和第⑫ 段第1句可知，这一关键节点是陈一帆参加“西部计划”宣讲会并被感召的时刻。 （3）根据⑲ 第2句、第⑳ 段可知，支教结束后，陈一帆没有离开，而是选择考特岗教师，继续留在山村。 2. （1）这是陈一帆对自己儿时学校的回忆。这句话通过对“斑驳课桌”“莽莽群山”“鸡鸣与炊烟”的描写，具体展现了山村小学环境的简陋和偏远，渲染了一种原始、静谧又略带荒凉的氛围。结合第⑦ 段最后一句可知，这是陈一帆对童年求学环境的回忆，交代了他的成长背景，也为后文第⑫ 段第1句他选择到类似环境的西部支教、第㉒段第1句决定留下做“地基”埋下伏笔，暗示了他对山村有着天然的情感联结，使人物选择更具合理性。 （2）这是在陈一帆听完学长关于“西部计划”的宣讲后的反应。“撬开”一词运用了比拟（或化抽象为具体）的手法，将原本抽象的内心触动具象化。结合上文第⑩ 段学长的话可知，这句话生动地表现了学长的话语对陈一帆产生了巨大的震撼，打破了第③ 段第2句他之前的迷茫状态，使他从封闭的自我（第② 段“静音的玻璃房”）中走出来，开始思考个人价值与国家的关系，标志着他思想觉悟的觉醒和人生方向的明确。 3. ① 根据全文内容，特别是第㉖段最后一句可知，“归心”是贯穿全文的线索。从情节上看，文章写了陈一帆从毕业前的迷茫（第③ 段“失了重”），到被西部计划感召（第⑪ 段“心被某种东西轻轻撬开”），再到支教结束决定留下（第㉒段“来做地基”），整个过程就是心灵不断寻找归宿、最终“归心”的过程。 ② 从主旨上看，“归心”不仅是陈一帆个人的心灵归宿，更深层地揭示了文章主题：当代青年应将个人理想融入国家需要，扎根基层。第㉕段陈一帆的话点明了这种“归心”是对祖国大地的深情回归。 ③ 从效果上看，标题简洁含蓄，富有深意，能引发读者思考：什么是“归心”？为什么要“归心”？从而激发阅读兴趣。 4. 根据第㉕段陈一帆的话以及第㉒段最后一句可知，陈一帆的形象与① 句更契合。 选① ，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”出自范仲淹的《岳阳楼记》，表达的是在天下人忧愁之前忧愁，在天下人快乐之后快乐，体现的是一种心系天下、以国事为重、吃苦在前的担当精神。 文中陈一帆作为“别人家的孩子”（第③ 段），本有大城市的光明前途，但他看到西部的需要（第⑩ 段“去换一生对祖国版图的理解”），主动选择去艰苦的地方支教（第⑬ 段第1句），并且支教结束后放弃回城，选择留下做“地基”（第㉒段最后一句）。这种不计较个人得失，将国家需要放在首位，甘愿在无人喝彩的角落沉淀的行为，正是“先天下之忧而忧”的生动体现。 而② 句“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”主要表达的是推己及人，希望天下穷苦人都能安居乐业的愿望，侧重于对百姓疾苦的同情和美好的愿望，与陈一帆主动选择艰苦环境、扎根基层的“担当”和“抉择”略有不同，不如① 句贴切。 五、（2026・广东中山・一模）阅读下面的文字，完成小题。 东邻的竹和西邻的壁 张晓风 ①午夜，我去后廊收衣。 ②如同农人收他的稻子，如同渔人收他的网，我收衣服的时候，也是喜悦的，衣服溢出日晒后干爽的清香，使我觉得，明天，或后天，会有一个爽净的我，被填入这些爽净的衣衫中。 ③忽然，我看到西邻高约十五公尺的整面墙壁上有一幅画。不，不是画，是一幅投影。我不禁咋舌，真是一幅大立轴啊！ ④大画，我是看过的，大千先生画荷，用全开的大纸并排连作，恍如一片云梦大泽。我也曾在美国德州，看过一幅号称世界最大的画。看的时候不免好笑，论画，怎能以大小夸口？德州人也许有点奇怪的文化自卑感，所以动不动就要强调自己的大。那幅画自成一间收藏馆，进去看的人买了票，坐下，像看电影一样，等着解说员来把大画一处处打上照灯，慢慢讲给你听。 ⑤西方绘画一般言之多半作扁形分割，中国古人因为席地而坐，所以有一整面的墙去挂画，因而可以挂长长的立轴。我看的德州那幅大画便是扁形的，但此刻，投射在我西邻墙上的画却是一幅立轴，高达十五公尺的立轴。 ⑥我四下望了望，明白这幅投影画是怎么造成的了。原来我的东邻最近大兴土木，为自己在后院造了一片景致。他铺了一片白色鹅卵石，种上一排翠竹，晚上，还开了强光投射灯，经灯一照，那些翠竹便把自己“影印”到那面大墙上。 ⑦我为这意外的美丽画面而惊喜呆立，手里还抱着由于白昼的恩赐而晒干的衣服，眼中却望着深夜灯光所幻化的奇景。 ⑧这东邻其实和我隔着一条巷子，我们彼此并不贴邻，只是他们那栋楼的后院接着我们这栋的后院。三个月前他家开始施工，工程的声音成天如雷贯耳，住这种公寓房子真是“休戚与共”，电锯电钻的声音像牙医在我牙床上动工，想不头痛也难。三个月过去，我这做邻居的倒也得到一分意外的奖品，就是有了一排翠生生的绿竹可以看。白天看不算，晚上还开了灯供你看，我想，这大概算是我忍受噪音的补偿吧？ ⑨我绝少午夜收衣服，所以从来没有看到这种娟娟竹影投向大壁的景致，今晚得见，也算奇缘一场。 ⑩古代有一女子，曾在夜晚描画窗纸上的竹影，我想那该算是写实主义的笔法。我看到的这一幅却不同，这一幅是把三公尺高的竹子，借着斜照的灯光扩大到十五公尺，充满浪漫主义的荒渺夸大的美感。 ⑪此刻，头上是台北上空有限的没有被光害完全掐死的星光，身旁又有奇诞如神话的竹影，我忽然充满感谢。想我半生的好事好像都是如此发生的：东邻种了一丛竹，西邻造了一堵壁，我却是站在中间的运气特别好的那一位，我看见了东园修竹投向西家壁面的奇景。 ⑫对，所有的好事全都如此发生，例如有人写了《红楼梦》，有人印了《红楼梦》，有人研究了红学，而我站在中间，左顾右盼，大快之余不免叫人来一起瞧瞧，就这样，竟可以被叫做教授。又例如人家上帝造了好山好水，又铺了好桥好路，我来到这大块文章之前，喟然一叹，竟因而被人称为作家…… ⑬东邻种竹，但他看到的是落地窗外的竹，而未必见竹影。西邻有壁，但他们生活在壁内，当然也见不到壁上竹影。我既无竹也无壁，却是奇景的目击者和见证人。 ⑭是啊，我想，世上所有的好事都是如此发生的…… 1. 请根据文章内容，完成下面关于“我”对东邻施工情感变化的表格填空： 阶段 情感态度 具体原因 施工初期 ①　　　　　　 东邻施工噪音震天，让“我”难以忍受。 午夜偶遇 惊喜呆立 ②　　　　　　　 感悟之后 ③　　　　　　 意识到自己是美好奇景的幸运见证者，从困扰中收获诗意馈赠。 2. 从修辞角度赏析文中画横线的两个句子。 （1）“如同农人收他的稻子，如同渔人收他的网。” （2）“经灯一照，那些翠竹便把自己‘影印’到那面大墙上。” 3. 文章第④⑤段是否多余？请分析这几段在文中的作用。 4. 文章结尾说：“东邻种竹，西邻有壁，但他们生活在壁内，当然也见不到壁上竹影。我却是奇景的目击者和见证人”作者在无意中发现这幅“画”，带给你怎样的人生启示？请结合文章内容，联系生活实际，谈谈你的理解。 【答案】 1. ① 烦躁抱怨（或厌烦、头痛）    ② 偶然发现东邻翠竹在西邻墙上投射出十五公尺高的竹影立轴，被意外美景震撼    ③ 感激释然（或感恩释然） 2. ① 运用比喻手法，将“收衣”比作农人收稻、渔人收网，生动形象写出了收衣这一日常行为的神圣感，仿佛是在收获劳动的成果，突出作者此时宁静喜悦满足的心境。 ② 运用拟人手法，“把自己‘影印’到”赋予翠竹主动投射影像的生命力，语言幽默俏皮，将偶然形成的投影比作刻意创作的画作，表达作者对此景的惊喜与赞叹。     3. 插叙，内容上：通过回忆张大千的画，对比中西绘画形制差异，突出西邻墙上竹影“十五公尺立轴”的独特天然之美。为后文感悟“美好事物多是偶然馈赠”埋下伏笔，深化文章诗意内核。 结构上：为下文揭示竹影是东邻翠竹投影做铺垫，用人工巨画反衬竹影的偶然天成，凸显自然之景的震撼力。     4. 由此我想到，生活就像一面巨大的墙壁，我们每个人都在上面投射着自己的影子。与其刻意追求惊艳，不如用心经营好自己的“竹园”，保持内心的光亮，说不定哪天，你的影子就成了一幅温暖他人的画。      【解析】 【导语】 这是张晓风一篇清灵的哲思小品，以午夜收衣偶遇竹影投壁的日常小事切入，以小见大。借东邻种竹、西邻筑壁、唯独“我”偶得奇景的经历，点出美好常生于意外、惊喜多藏于无意的哲思，于寻常烟火中打捞诗意，恬淡温婉，余味悠长。 1. 第一空，结合第⑧ 段内容可知，施工产生的巨大噪音持续不断，如同牙医在牙床上施工般令人难受，“我”被这噪音深深困扰，由此产生了烦躁抱怨的情绪，头痛也成为这种负面情绪的一种身体反应。可概括为：烦躁抱怨（或厌烦、头痛）。 第二空，结合第⑥ ⑦ 段内容可知，“我”在午夜收衣服时，意外看到东邻所造景致中的翠竹，在强光投射下将竹影投射到西邻的墙上，形成一幅巨大且美丽的画面。这种突如其来的、充满浪漫主义美感的美景，完全超出了“我”的预期，所以“我”被深深震撼，以至于惊喜得呆立当场。可概括为：偶然发现东邻翠竹在西邻墙上投射出十五公尺高的竹影立轴，被意外美景震撼。 第三空，结合第⑪ 段和第⑬ 段内容可知，“我”在经历了从施工困扰到发现美景的过程后，开始深入思考，意识到自己虽然既没有种竹也没有造壁，但却幸运地成为了这一美好奇景的见证者。这种独特的经历让“我”内心充满感激，之前的因施工带来的困扰也随之释然，转而以一种感恩的心态看待这一切，享受这份诗意馈赠。可概括为：感激释然（或感恩释然）。 2. （1）此句运用比喻手法，把“收衣”这一行为，分别比作农人收稻、渔人收网。农人收稻，是对辛勤耕耘后成果的收获；渔人收网，是对撒网捕鱼后收获的期待与满足。将收衣与之类比，生动形象地赋予收衣这一日常行为以神圣感，仿佛收衣也是作者付出生活“劳作”后收获的成果。让读者深切感受到作者在收衣时内心的宁静、喜悦与满足，把平淡生活里的这份小确幸展现得淋漓尽致。 （2）该句运用拟人手法，“把自己‘影印’到”赋予翠竹人的行为动作，让翠竹仿佛有了主动投射影像的生命力，俏皮又有趣。把翠竹在灯光下投射到墙上的投影，说成是翠竹主动“影印”，将偶然形成的投影比作刻意创作的画作，这种独特的表述，在幽默中凸显出投影的奇妙，生动地表达出作者看到这一意外美景时内心的惊喜与由衷赞叹，使文字充满感染力。 3. 结合第④ ⑤ 段内容可知，这两段运用了插叙，作者回忆张大千画荷用全开大纸并排连作，以及在美国德州看到号称世界最大的扁形画，并将其与西方绘画一般扁形分割、中国古人挂长立轴的形制差异进行对比。通过这些描述，突出强调了西邻墙上竹影“十五公尺立轴”的独特与天然之美，它并非人工刻意营造，而是自然与偶然结合的产物。同时，也为后文作者感悟“世上所有的好事都是如此发生，美好事物多是偶然馈赠”埋下伏笔，进一步深化了文章充满诗意的内核。 从结构上看，这两段为下文揭示竹影是东邻翠竹投影做了铺垫（第⑥ 段揭示原因）。用人工精心创作的大画，反衬出竹影的偶然天成，让读者更能感受到这种自然之景所带来的巨大震撼力，使文章层次更加丰富，逻辑更为连贯。 4. 首先，明确结尾句含义，“东邻种竹，西邻有壁”是他们各自的行为与条件，“生活在壁内见不到竹影”说明他们局限于自身环境；“我”作为目击者和见证人，强调偶然发现美好。文章围绕偶然发现的竹影美景展开，表达对生活中意外之美的珍视，所以启示应围绕善于发现生活中的偶然美好。接着，思考生活中类似经历，如不经意间看到的美丽风景、他人无意间展现的善意等，阐述这些偶然发现带来的积极影响。最后，组织语言作答：先表明启示，再结合文章与生活实际具体阐述。 示例：作者无意中发现竹影奇景，让我明白生活中处处藏着美好，关键要有一双善于发现的眼睛。就像东邻种竹、西邻有壁，他们身处其中却未察觉壁上竹影之美，而作者偶然间成为目击者，收获了这份惊喜。在我们的生活中，也常有许多不经意的美好，比如清晨洒在窗台的第一缕阳光、陌生人一个温暖的微笑。我们不应总是匆匆忙忙，而要放慢脚步，用心感受周围的世界，说不定就能在某个瞬间，邂逅那些被我们忽略的、能带来心灵触动与慰藉的美好。 六、（2026・广东佛山・一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 鱼鳞瓦上的星光 王玉珏 ①老周在村口等了半个时辰，才看见那辆绿色的大巴车晃晃悠悠地从山坳里冒出头来。车停时，灰尘扬得老高，等灰落下去，一个瘦瘦的男孩站在了面前，手里拎着个蛇皮袋子，里头装着书和换洗衣裳。 ②“你就是周景行？”老周问。男孩点点头。老周没再说话，拎起袋子往前走，男孩跟在后面。走了约莫二里山路，看见一片灰扑扑的瓦房，老周指着其中一座说：“到了。” ③这是周景行第一次看见老家的房子。屋顶铺着青灰色的鱼鳞瓦，像鱼的鳞片一层压着一层。院子用竹篱笆围着，篱笆上爬着扁豆藤，开着紫色的小花。一条黄狗卧在门口，见人来了，懒懒地抬了抬眼皮，又睡过去。 ④老周的婆娘姓陈，让周景行叫她陈妈。陈妈在灶屋里忙进忙出，灶膛里的火光映在她脸上，一明一暗的。周景行站在灶屋门口，不知道该进去还是该退出来。 ⑤“站着做啥？进来添柴。”陈妈头也不回地说。周景行便蹲到灶前，往灶膛里添了一根柴。火苗舔着锅底，噼啪作响。锅里头炖着什么，香气一缕缕地往鼻子里钻。 ⑥晚饭是腊肉炖笋干，还有一盘炒鸡蛋。老周闷头吃饭，不说话。陈妈时不时给周景行夹菜，说：“多吃些，城里头吃不到这样地道的。”周景行“嗯”一声，低着头扒饭。 ⑦吃完饭，陈妈收拾碗筷，老周出门去了。周景行一个人站在院子里，看天一点一点暗下去。先是西边的山尖还亮着，后来山尖也暗了，整个村子都沉进暮色里。等最后一丝光被收走，天彻底黑了，星星就一颗一颗地跳出来。 ⑧他数了数，先是一颗，然后三颗，五颗，数到后来数不清了，满天都是。那些星星密密麻麻的，比他任何时候见过的都多，都亮。他想起在城里的时候，晚上抬头，最多能看见三五颗，还都是灰蒙蒙的。 ⑨正看着，老周回来了，手里拎着个竹篓。他走到周景行旁边，把竹篓往地上一放，说：“明早跟你陈妈去镇上卖了。” ⑩周景行低头一看，竹篓里是满满一篓鸡蛋，一个个圆滚滚的，在星光下泛着淡淡的白光。他想起晚饭时吃的炒鸡蛋，又香又嫩，和城里买的确实不一样。 ⑪“这些鸡都是你陈妈一手喂大的，”老周忽然开口，“从开春养到现在，一只只喂得仔细，自己舍不得吃一个蛋，都攒着。攒够了，你去镇上卖掉，学费就有了。” ⑫周景行愣住了。他来之前，父亲只说让他暑假回老家帮帮忙，没说卖鸡蛋凑学费的事。他张了张嘴，想说点什么，又不知道说什么。 ⑬老周也不等他说话，转身进屋了。周景行站在院子里，又抬头看那些星星。不知怎的，那些星星看着看着就模糊了，像是蒙上了一层水汽。 ⑭第二天天还没亮，陈妈就把周景行叫起来。灶屋里已经做好了早饭，稀饭、馒头，还有昨晚剩下的炒鸡蛋。陈妈把炒鸡蛋都拨到他碗里，自己只吃咸菜。 ⑮吃完饭，周景行背着竹篓往镇上走。山路弯弯曲曲，走了快一个时辰才到。镇上有个集市，卖菜的、卖肉的、卖布匹的，热热闹闹。他找了个角落蹲下，把竹篓摆在面前，等人家来买。 ⑯起初没人问。后来一个大妈走过来，看了看鸡蛋，问：“多少钱一个？”周景行说：“一块五。”大妈摇摇头走了。又来了一个，问了价，也走了。 ⑰周景行蹲在那儿，太阳越升越高，晒得他头皮发烫。他想，要不便宜点卖了算了。正想着，一个老头走过来，蹲下，一个一个地拿起鸡蛋对着太阳看。 ⑱“你这鸡蛋，是土鸡蛋不？”老头问。 ⑲周景行想了想，说：“是我陈妈自己养的鸡下的，喂的是粮食和菜叶，没喂饲料。” ⑳老头点点头，说：“那行，一块五一个，我都要了。”说着从兜里掏出一沓钱，数了数，递给周景行。周景行接过钱，愣愣地看着老头把鸡蛋一个一个放进自己的篮子里，然后走了。 ㉑他攥着钱，手心都是汗。他数了数，一共四十二块钱。这是他第一次自己挣到的钱，虽然是卖鸡蛋挣的，虽然这钱是陈妈攒了半年的。 ㉒往回走的路上，周景行觉得背篓轻了，步子却重了。他想了很多，想陈妈在灶屋里忙进忙出的样子，想老周拎着竹篓回来的样子，想那些自己舍不得吃一个蛋的鸡，想那些密密麻麻的星星。 ㉓回到家，他把钱交给陈妈。陈妈接过去，数了数，说：“够了，够你下学期学费了。”说着，眼圈就红了。 ㉔那天晚上，周景行又站在院子里看星星。他忽然觉得，那些星星不像星星了，像一片片鱼鳞瓦，一片一片，密密地铺在天空上，把整个村子都盖在底下，暖暖的，安安的。 ㉕暑假结束，周景行要回城了。老周送他到村口，还是不说话。大巴车来了，周景行上了车，从车窗往外看，老周还站在那儿，像一棵树。 ㉖车开了，灰尘扬起来，等灰落下去，老周已经看不见了。周景行靠在座位上，闭上眼睛。他眼前全是那些鱼鳞瓦，那些密密麻麻的星星，还有那四十二块钱。 （选自2026年2月出版的《小说月报》） 1. 文章以“鱼鳞瓦上的星光”为题，有什么含义？请结合全文简要分析。 2. 从人物描写方法的角度，赏析文中第㉓段画横线的句子。 陈妈接过去，数了数，说：“够了，够你下学期学费了。”说着，眼圈就红了。 3. 文章写了周景行在老家度过的这个暑假，他的心理发生了哪些变化？请结合文章内容简要分析。 4. 第⑧段写道：“他想起在城里的时候，晚上抬头，最多能看见三五颗，还都是灰蒙蒙的。”第㉔段写道：“他忽然觉得，那些星星不像星星了，像一片片鱼鳞瓦，一片一片，密密地铺在天空上。”这两处关于“星星”的描写有什么不同？分别表现了周景行怎样的情感？ 5. 周景行感受到“成长中的温暖”，下列名著中的两个人物也感受到“成长中的温暖”，请任选一个人物，简要说明。 （1）少年鲁迅        （2）洛伍德学校里的简・爱 【答案】 1. ① 表层：指老家鱼鳞瓦屋顶上方夜空的星光，是乡村真实夜景。② 深层：喻指老周、陈妈对周景行质朴深沉的关爱，承载着乡村带给周景行的温暖与成长感动。 2. 运用动作、语言、神态描写，表现出陈妈确认钱够学费后的激动与欣慰，凸显了陈妈对周景行的疼爱与默默付出。 3. ① 初到老家：陌生拘谨，局促不安；② 得知攒蛋凑学费：意外震惊，心生感动；③ 卖蛋返程：心绪沉重，感念长辈付出；④ 离乡前：温暖安定，满怀眷恋与铭记。 4. ① 第一处：将城里稀疏灰蒙蒙的星星与乡村繁密明亮的星星对比，表现周景行初到乡村时对乡村星光的新奇惊讶。② 第二处：将星星比作鱼鳞瓦，融情于景，表现周景行感受到长辈关爱后内心的温暖安定，抒发了对这份亲情的感念眷恋。 5. 示例：少年鲁迅阿长得知少年鲁迅渴慕《山海经》，费心为他买到这本渴慕已久的书，满足了他的心愿，给少年鲁迅带来质朴真挚的疼爱，让他感受到成长中的温暖。 【解析】 【导语】 《鱼鳞瓦上的星光》以少年周景行暑假返乡卖鸡蛋凑学费为线索，将鱼鳞瓦、星光、土鸡蛋等意象串联，勾勒出乡村的质朴与亲人的温情。文章语言质朴细腻，用老周的沉默、陈妈的热忱，刻画平凡长辈的深情，以星光喻温情，以鱼鳞瓦衬牵挂。叙事舒缓，于细节中藏感动，既写出乡村生活的烟火气，也展现少年的成长与蜕变，将亲情的温暖与成长的感悟藏在字里行间，平淡却动人，余味悠长。 1. （1）表层含义：根据第③ 段第二句、第⑦ 段第三、四句可知，乡下老屋铺着层层叠叠的青灰色鱼鳞瓦，每到夜晚，澄澈夜空缀满繁星，星光静静笼罩着瓦房与村落，指乡村夜晚鱼鳞瓦上方真实、璀璨的满天星光。 （2）深层含义：根据第⑪ 段整段内容、第㉔段第二句可知，星光与鱼鳞瓦融为一体，象征着老周与陈妈沉默朴素的付出、细腻无言的疼爱。他们省吃俭用，攒下鸡蛋为少年凑齐学费，这份质朴的温情如同夜空星光，温暖治愈。同时也代表乡村生活的安稳美好，珍藏着少年难忘的回忆与成长感悟。 2. 根据第㉓段画横线的句子可知，句中“接过去，数了数”运用动作描写，精准再现陈妈接过钱、逐一清点的细致动作，体现她对这笔学费的重视与珍视；“够了，够你下学期学费了”通过语言描写，直抒胸臆，既确认了学费的充足，更流露出发自内心的踏实与满足；“眼圈就红了”以神态描写捕捉陈妈泛红的眼眶，将她付出后的欣慰、心疼与感动细腻展现。这一系列描写，既生动刻画了陈妈确认孩子学费有着落的激动与欣慰，更深刻凸显她默默付出、无私疼爱周景行的深情，让人物形象更鲜活真实，也让亲情的温暖更具感染力。 3. 根据第④ 段第二、三句可知，陈妈在灶屋里忙碌，灶膛火光映着她的脸庞，而周景行却只能站在灶屋门口，手足无措，不知道该进屋帮忙还是转身离开，这份迟疑正是他初到陌生环境、面对陌生长辈时的局促不安。根据第⑥ 段最后一句可知，晚饭时陈妈主动给他夹菜、关心他的饮食，而他只是简单“嗯”一声，始终低着头扒饭，不愿多说话，这份拘谨正是他对老家环境、对长辈感到陌生的直接体现。 根据第⑪ 段整段内容可知，老周告诉周景行，陈妈精心喂养家禽，自己一个鸡蛋都舍不得吃，全部攒下来让他卖钱凑学费，这与他来之前只知道“回老家帮忙”的预期不符，让他瞬间愣住，满是意外与震惊。根据第⑬ 段第二句可知，周景行听完老周的话后，再次抬头看天上的星星，视线变得模糊，像是蒙了一层水汽，这份动容正是他被长辈默默付出的心意所打动，心底生出难以言说的感动。 根据第㉑段第二句可知，周景行攥着卖鸡蛋换来的四十二块钱，手心全是汗，他清楚知道这笔钱是陈妈攒了半年的心血，是长辈们省吃俭用换来的，这份沉甸甸的认知让他心绪变得沉重。根据第㉒段第二句可知，返程路上，他不断回想陈妈在灶屋忙碌的身影、老周拎着竹篓回来的模样，还有那些被精心喂养、用来攒蛋的家禽，越发明白长辈付出的不易，心底满是对他们的感念。 根据第㉔段第二句可知，周景行夜晚看星星时，觉得星星像一片片鱼鳞瓦，密密地铺在天空，将整个村子笼罩得暖暖的、安安稳稳，这份感受正是他逐渐适应老家生活、内心变得温暖安定的体现。根据第㉖段第二、三句可知，周景行乘车离开时，闭上眼睛，眼前浮现的全是老家的鱼鳞瓦、满天星光和卖鸡蛋换来的四十二块钱，这些画面都是他对老家、对长辈的眷恋，也藏着他对这段经历的深深铭记。 4. 根据第⑧ 段第二句可知，作者将城市夜晚稀少暗淡的星星，与乡村繁多清亮的繁星形成鲜明对照，突出乡村夜色的纯净美好，表现出初来乡下的周景行初见漫天星光时的新奇感受，内心满是意外与惊叹。 根据第㉔段第一、二句可知，周景行内心深受触动后，把漫天繁星比作层层叠叠的鱼鳞瓦，以独特的联想寄托心意，此时的星星不再只是自然景色，更承载着乡村的安稳与长辈的温情，表现出他读懂默默付出后内心的踏实温暖，饱含对淳朴亲情的感激与眷恋。 5. 首先明确本题核心要求，围绕成长中的温暖这一主题，结合指定的两位名著人物展开作答。分别结合少年鲁迅、洛伍德学校里的简・爱的原著情节，梳理二人成长过程中收获的陪伴、善意与关怀；点明温暖的来源与具体事件，阐述他人的理解、照顾与陪伴如何抚平人物的孤独与困苦，体现温情对人物心灵的治愈作用，以及对个人成长的积极影响，语言简洁贴合原著内容。 示例一：少年鲁迅在童年成长中收获了质朴的温暖。长妈妈虽粗俗唠叨、行事笨拙，却用心记住他的心愿，辛苦为他买来心心念念的《山海经》，给予他意外的感动与慰藉。这份朴素真诚的关怀，温暖了鲁迅的年少时光，成为他成长途中珍贵的温情记忆。 示例二：洛伍德学校里的简・爱身处艰苦压抑的洛伍德学校，简・爱收获了治愈心灵的温暖。温柔善良的海伦陪伴左右，倾听她的烦恼，给予理解与安慰；宽容慈爱的谭波尔老师维护她的尊严，悉心教导、温柔关怀。两份善意驱散了简・爱的孤独与自卑，支撑她勇敢成长，成为黑暗岁月里的一束暖意。 七、（2026・广东佛山・一模）阅读下面文字，完成下面小题。 初冬的岳阳楼 张健 ①中学时读范仲淹的《岳阳楼记》，心里便悄悄种下了一个愿望。真巧，今年初冬去湖南出差，在当地工作的老同学听说我来了，热情地拉着我说：“走，我带你去岳阳楼看看！”我一听，正中下怀，这心愿总算能了啦！ ②一路上，我俩有说有笑，老同学还打趣我：“瞧你，是不是又在心里默诵‘先天下之忧而忧’啦？”我也笑了，脑海里确实浮现着范公笔下那浩浩汤汤的洞庭湖，那阴风怒号的激荡，还有春和景明时的澄澈。可当真站在城墙下，仰头望见那翘角飞檐的一刻，心却一下子静了。那些在文字里翻滚多年的想象，仿佛被初冬的风一吹，轻轻落定，变成一种肃穆又清亮的期待。 ③同学在我耳边轻声说：“不管第几次来，见到它，心里还是会静下来。”我点点头。眼前的岳阳楼比想象中更沉静、更苍古。深赭色的木结构，没有新漆的亮光，倒像是岁月酿成的醇酒，含蓄而殷实。三层重檐，翼然如憩息的巨鸟，安详中蓄着力量。 ④一步一步踩上窄而陡的木梯，脚下“吱呀”作响，那声音，仿佛不是来自我的脚步，而是从木头深处、从千百年的旧梦里，渗出来的低语。 ⑤登上顶层，凭栏远眺，我不由“啊”了一声，呼吸也为之一顿。 ⑥眼前就是洞庭湖，那片在书里、诗里、梦里出现无数次的大水。它没有夏日的奔腾，也没有秋日的明媚，只在初冬灰白的天幕下，舒展成一片苍茫寥廓的画卷。水是灰蓝色的，含着沙质的朦胧，向天际铺展，最终与云雾融在一起。远处的君山，淡得像一笔写意的墨痕，仿佛轻轻一触就会化开。近处几艘小渔船，如凝固的墨点，静静地泊着，不见“渔歌互答”的热闹，却自有一种与天地相守的坚韧。 ⑦风从湖上吹来，清冽中带着寒意，拂过脸颊，也掀动了我们的衣角。同学笑着说：“这风，李白吹过，杜甫也吹过呢！”我点点头。那风并不狂猛，只在湖面掀起层层细密的涟漪，飒飒作响，像有人在远方不停地展开一匹素色长绸。 ⑧我们并肩站着，望着这水、这天、这风，一时都没说话。千百年来，多少文人墨客在此登临感怀，而此刻，除了天地，什么也抓不住。我心里泛起一丝淡淡的怅惘，像湖上的烟霭，若有若无。 ⑨忽然想起范仲淹写此文时，其实并未亲临，仅凭友人滕子京寄送的书信与一幅《洞庭晚秋图》，就写出了千古气象。我不禁对同学说：“你说，我们向往的，究竟是这片真实的水，还是他笔下那片精神的江湖？”他想了想，答道：“也许都有。真实的湖给我们空间去体会，文章里的湖给我们境界去追寻。” ⑩是啊，眼前的洞庭，褪去了诗文里的华丽，露出质朴甚至有些萧瑟的本色。可正是这份真实，让人更贴近历史与人生的本质，它不提供虚幻的安慰，只把空旷而清朗的真相铺开，让你自己去思、去想，去安放自己的心。 ⑪“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我轻声念着。同学接话：“站在这儿，才更觉得这十几个字有多重。”是啊，那不是书斋里的轻巧抒怀，而是一个灵魂立于苍茫之中，为天下人点燃的灯火。这楼，这水，千百年来默默见证；真正让它不朽的，是那个把个人悲欢融入家国命运的伟大灵魂。 ⑫风渐渐紧了，天色也暗下来，像是要下雨。我们相视一笑，准备下楼。再听那木梯的“吱呀”声，竟不再觉得是叹息，而像是老朋友一声声沉稳的叮咛。 ⑬回程车上，我心里格外平静。同学问我：“这一趟，没白来吧？”我笑着点头。来时满脑子灿烂诗文，走时，却仿佛把那些词句轻轻还给了湖光楼影，只带走一身清朗与一腔沉静的力量。 ⑭初冬的岳阳楼，没给我想象中的盛大与璀璨，却给了我一份真实的礼物：与老友同游的温暖，与历史对话的深沉，还有，在苍茫中寻得的心安。 ⑮这，或许就是最好的相遇了。 （选自《三角洲》2025年12月，有改动） 1. 通读选文，完善表格。 段落 游览阶段 作者所“见” 作者所感 ①-④ 登楼前 岳阳楼的翘角飞檐 （1） ⑤-⑧ （2） 苍茫寥廓的洞庭湖 震惊、怅惘 ⑨-⑫ 对话时 （3） 释怀、顿悟 ⑬-⑮ 归途中 / （4） 2. 请从感官或修辞角度赏析第⑥段画波浪线的句子。 眼前就是洞庭湖，那片在书里、诗里、梦里出现无数次的大水。它没有夏日的奔腾，也没有秋日的明媚，只在初冬灰白的天幕下，舒展成一片苍茫寥廓的画卷。 3. 联系全文，说说第⑧段在文中的作用。 4. 小顺的姐姐坚守古籍修复岗位，十年如一日地传承优秀传统文化，即使身边很多人不理解也毫不动摇。在她生日那天，小顺想朗诵这篇文章，作为礼物送给姐姐，你觉得合适吗？请结合文章内容和主旨，说说你的看法。 【答案】 1. （1）内心宁静，肃穆又清亮的期待 （2）登楼远眺 （3）质朴萧瑟的洞庭，范仲淹的家国情怀 （4）内心平静，收获清朗与心安，充满沉静力量 2. 示例：这句话运用比喻和对比，将初冬的洞庭湖比作苍茫寥廓的画卷，并与夏日、秋日之景对比，生动形象地写出洞庭湖辽阔、朦胧、质朴的特点，表达了作者见到向往已久的洞庭湖时内心的震撼与感慨。 3. 结构上：第⑧段位于文章中间，起到承上启下的过渡作用。承接上文登楼前对岳阳楼翘角飞檐的期待，引出下文在岳阳楼上的所见所感。内容上：描述了作者在岳阳楼上看到苍茫寥廓的洞庭湖，以及由此产生的震惊、怅惘之情，为下文的对话和感悟作铺垫。 4. 合适。文章围绕作者游览岳阳楼的经历，展现了作者内心从期待到震惊、怅惘，再到释怀、顿悟的过程，体现了作者对传统文化、人生哲理的深刻感悟。文章传达了一种对传统文化的尊重和传承，以及对人生哲理的思考。姐姐坚守古籍修复岗位，十年如一日地传承优秀传统文化，与文章中作者对传统文化的尊重和传承相契合。因此，文章适合作为生日礼物送给姐姐，表达对姐姐坚守岗位、传承文化的赞美和敬意。 【解析】 【导语】 文章围绕作者游览岳阳楼的经历展开，通过不同阶段的所见所感，展现了作者内心从对岳阳楼翘角飞檐的期待，到面对苍茫洞庭湖的震惊怅惘，再到与他人对话后的释怀顿悟，最后归途中的思考，体现了作者对传统文化、人生哲理的深刻感悟。 1. 第一空：根据题干“① -④ ”“登楼前”“岳阳楼的翘角飞檐”，① 空定位在第② 段，由本段第③ ④ 句可知，作者见到岳阳楼时内心平静，满怀肃穆又清亮的期待。① 填：内心宁静，肃穆又清亮的期待。 第二空：根据题干“⑤ -⑧ ”“苍茫寥廓的洞庭湖”“震惊、怅惘”，② 空定位在第⑤ 段，由本段“登上顶层，凭栏远眺”可知，这一阶段是作者登楼远眺的过程。② 填：登楼远眺。 第三空：根据题干“⑨ -⑫ ”“对话时”“释怀、顿悟”，③ 空定位在第⑨ -⑫ 段，由第⑩ 段第① 句、第⑪ 段第④ 句可知，作者所见为原文中的真实景象与精神内涵。③ 填：质朴萧瑟的洞庭，范仲淹的家国情怀。 第四空：根据题干“⑬ -⑮ ”“归途中”，④ 空定位在第⑬ -⑮ 段，由第⑬ 段第① 句、第④ 句可知，作者归途内心平静，收获清朗、沉静的力量与心安。④ 填：内心平静，收获清朗与心安，充满沉静力量。 2. 画线句中“舒展成一片苍茫寥廓的画卷”是对洞庭湖景象的描绘，运用了比喻的修辞；“没有夏日的奔腾，也没有秋日的明媚”运用了对比的修辞。将初冬洞庭湖比作苍茫寥廓的画卷，形象地写出了湖水辽阔、朦胧、悠远的特点；把初冬之景与夏、秋对比，突出了它清冷质朴、苍茫沉静的独特气质。“在书里、诗里、梦里出现无数次”写出景色早已根植于心，与眼前实景形成呼应，既表现出作者见到向往已久之景的震撼，也让景物更具意境，情感表达更真挚，使景物描写更有感染力。 画线句中“灰白的天幕”“灰蓝色的水”“苍茫寥廓的画卷”是对洞庭湖景色的描绘，属于视觉描写。作者从视觉角度捕捉湖水的色彩、形态与天地相融的画面，真切展现出初冬洞庭湖辽阔朦胧、水天一色的景象。这样的描写让画面感极强，使人如临其境，既写出洞庭湖真实的冬日风貌，也流露作者见到实景时的惊叹与沉静，让景物与情感自然融合，增强了语句的表现力与感染力。 示例：这句话从视觉角度描写洞庭湖的色彩、形态与环境，突出其苍茫寥廓、水天相融的意境，画面感强烈，真切表现出作者见到实景时的震撼与沉思。 3. 结构上：第⑧ 段位于文章中间，起到承上启下的过渡作用。由第⑥ 段第① 句可知，承接上文登楼远眺所见苍茫寥廓的洞庭湖之景；由第⑨ 段第① 句可知，引出下文与同学的对话以及对岳阳楼精神内涵的感悟，使文章层次连贯自然。 内容上：由第⑧ 段第③ 句可知，本段写作者观洞庭实景后内心的怅惘之情，既真实展现了登临之感，又为下文的对话、思考与精神顿悟作铺垫，推动情感与主旨逐步深化。 4. 由第⑪ 段第① 句可知，文章赞美范仲淹心怀天下、坚守信念、不为浮华所动的崇高精神。由第⑪ 段第③ 句可知，作者高度赞扬这种甘于沉静、执着坚守的品格。小顺姐姐十年坚守古籍修复，不畏旁人不解，正是这种坚守初心、默默奉献精神的现实体现，二者精神高度契合。 由第⑭ 段第① 句可知，文章推崇质朴、沉静、真实的力量，而非表面的热闹与光鲜。古籍修复工作清冷枯燥，需要沉下心耐住寂寞，与文中追求内心清朗、拒绝浮躁浮华的主旨完全一致，以此文赠姐姐，是对她沉心做事态度的高度认可。 由第⑪ 段第④ 句可知，岳阳楼之所以不朽，在于它承载着文化精神与家国情怀。小顺姐姐修复古籍，正是在守护中华文脉、传承传统文化，与文章赞颂的文化坚守、精神传承一脉相承，以此为生日礼，寓意深刻、敬意真挚。 由第⑬ 段第③ 句可知，此文传递出坚守之后内心的安宁与力量。送给姐姐，既是赞美她的坚守，也祝福她在平凡岗位上获得属于自己的清朗与心安，温暖又贴切。 示例：我认为合适。本文赞美了范仲淹坚守初心、心怀家国、沉心静气、不慕浮华的精神，强调在坚守中获得内心安宁与精神力量。小顺姐姐十年坚守古籍修复、执着传承传统文化，不为他人不解动摇，与文章主旨高度契合。以此文为礼，既能赞美她的坚守与担当，也能表达对她传承文化的敬意，寓意深刻，十分贴切。 八、（2026・广东惠州・一模）阅读下面的文字，完成小题。 雪原歌声 韩光 ①那年，冬季适应性训练期间的一个清晨，鹅毛大雪又扯地连天地飞舞起来。眼看到6点了，今天还有很长一段路要走，我掀开帐篷门帘，冲着帐篷里喊道：“兄弟们，起床了！” ②不一会儿，帐篷里就传来整理装备的声音。 ③“穿林海，跨雪原，气冲霄汉……”就在这当口，一个浑厚的唱腔响起。这唱腔干净利落，令人振奋。军营里的战士好像被注入了一股神奇的力量，动作也更快了。 ④唱歌的是老兵武成，全连年龄最大的战士。他虽是我的兵，但因为维修技术好，经常被抽调到团修理车间修理器材。当时，我当排长有5个多月了，但很少见到他。这次训练要在冰天雪地里连续行军半个月，他即将退伍，我本打算“照顾照顾”他，安排他留守。谁知他一听就急了：“排长，我一定要参加训练！” ⑤见他把话说得如此坚决，我也不好再说什么。事实证明，武成不仅成了我的左膀右臂，而且是这次训练中最亮眼的存在。 ⑥训练的第三天下午，我们行进在积雪没膝的路上，每一步都要耗费比平时多好几倍的力气。列兵小马已经累得气喘吁吁。武成走到他身边，二话不说就去拿他扛在肩上的枪。 ⑦“班长，我能行……”小马死死不肯松手。 ⑧武成说：“你身体单薄，别逞强。今后你得加把劲训练了，争取把身体练得棒棒的。”一支、两支……没多久，他肩上已经多了好几支枪。 ⑨“给我一支吧。”我走上前。武成咧嘴笑了：“排长，你肩上担子可重得多！这几杆枪，我还扛得动。” ⑩最让我难忘的是第五天，那天我们遇上了暴风雪。漫天风雪似一头咆哮的猛兽，仿佛要把我们吞噬一般，能见度极低。我们艰难地行进到预定宿营点，却发现那里背风处的积雪太厚，无法扎营。天色渐暗，气温骤降，如果再找不到合适的宿营地，后果不堪设想。 ⑪就在大家焦急万分时，武成对我说：“排长，我记得往东1公里有个山洞可以避风。要不我带着两个人去看看吧？” ⑫“太危险了，暴风雪这么大……” ⑬“正因为暴风雪这么大，咱们更需要找个‘避风港’。”他的眼神坚定，“我用背包带将3个人连起来，不会有事的！” ⑭暴风雪当前，我犹豫一阵，最终同意了他的建议。于是，武成将自己和两个战士连在一起，消失在漫天风雪中。等待他们的那1个多小时，简直是我军旅生涯中最难熬的一段时间。正当我焦急万分时，隐隐约约传来武成的喊声：“排长，你们过来吧！” ⑮山洞很大，足够战士们休息。我紧紧地握住武成的手，激动地说道：“真的多亏有你了！”武成只是憨厚地笑了笑：“我是一名老兵，老兵不就得在关键时候顶上去吗？” ⑯“老兵不就得在关键时候顶上去吗？”——这句话，武成说过不止一次。他或许说不出什么豪言壮语，但他用行动践行着这句朴素的承诺。 ⑰“武班长，你可真行啊，把姜汤都给大家熬好了！”那天，当我和战士们走出山洞时，就见背风处熊熊的火苗正舔着架起的行军锅。姜汤的香味正从锅里飘来。 ⑱“你唱的‘穿林海，跨雪原，气冲霄汉’很提气，没想到你还给大家熬了姜汤。真得感谢你啊！”他回答道：“排长，先别抒情了，赶紧让大家喝姜汤吧。今天咱的任务可不轻松呢。”我们喝了姜汤，感觉浑身暖暖的。风雪渐歇，我们又准备出发了。 ⑲“小张，鞋带系紧点，不然走起来费劲。”“小李，你的衣服穿得太窝囊了，影响形象。”队伍出发前，武成细心地检查着大家的着装。在路上，他时而帮这个一把，时而拉那个一下。 ⑳走在雪野上，队伍里有人小声哼唱起来：“穿林海，跨雪原……”渐渐地，更多的人加入进来。歌声从零散到整齐，从微弱到洪亮，雄浑的歌声在雪原回荡。武成没有唱，他微笑着，目光坚定地望着前方…… ㉑训练结束返回后不久，武成便退役了。临走那天，他把一本记满山区行军注意事项的笔记本交给了我。 ㉒“排长，这个留给以后的战友，或许能用得上。”他握着我的手，手掌宽大而粗糙，厚实且温暖。退伍那天，他向营区敬了最后一个军礼。我看着远去的背影，眼睛也湿润了。他把最好的年华留在了军营，把质朴的情感留给了战友，把豪迈的歌声留在了那片雪原。 ㉓如今，武成退役已经好多年了，但他的故事依然在战士中流传着。那个扛着几支枪在雪地前行的背影，那个冒着暴风雪探路的身影，已经成为我们最温暖的记忆。每当进行冬季适应性训练时，“穿林海，跨雪原，气冲霄汉”便成了官兵唱起的歌曲。后来入伍的战士没有见过武老兵，但每当歌声响起，仿佛他依然与我们并肩行进在雪原上…… （选自《解放军报》2025年12月30日，有删改） 1. 请根据选文内容完成下图。 2. 请结合语境，用第一人称描述画横线句子中“我”的心理活动。 3. 选文中“穿林海，跨雪原，气冲霄汉……”多次出现，请分析其在全文中的作用。 4. 连队开展“最美退役军人”主题评选活动，请你为武成同志撰写一段推荐语。要求：紧扣人物事迹与精神品质，语言简洁得体，情感真挚。 【答案】 1. （1）武成坚决要求参加训练，拒绝留守 （2）遭遇暴风雪，宿营点无法扎营 （3）武成冒雪探路，找到山洞，为大家熬姜汤暖身 2. 示例：我的心像被一只无形的手紧紧攥住，每一秒都过得无比漫长。这么大的暴风雪，能见度几乎为零，武成他们三个连在一起出去，万一被风雪卷走、迷路了怎么办？山洞真的能找到吗？全连几十号兄弟的安危都系在他们身上，我站在风雪里，耳朵里全是呼啸的风声，眼睛死死盯着他们消失的方向，只盼着能早点听到那声熟悉的呼喊，每一分每一秒都在煎熬。 3. 结构上：作为贯穿全文的线索，串联起训练前后的情节，使文章脉络清晰、结构完整。 内容上：歌词契合雪原行军的艰苦环境，烘托出紧张昂扬的训练氛围；凸显武成及战士们乐观豪迈、不畏艰险的军人精神，丰满人物形象；象征武成的奉献精神，成为老兵精神的传承符号，升华文章对老兵的崇敬与怀念的主题。     4. 示例：他是即将退役的老兵，更是风雪中的定海神针！主动请缨参训，替战友扛枪分担；暴风雪中冒死探路，用姜汤温暖全队；退伍前留下行军笔记，把忠诚与担当代代相传。他用行动诠释“老兵顶得上”的誓言，把青春献给军营，把温暖留给战友！推荐武成同志参评“最美退役军人”！      【解析】 【导语】 本文以雪原歌声为线索，刻画老兵武成退伍前勇担重任、关爱战友、忠诚奉献的形象。语言质朴真挚，情节温暖感人，歌声既是精神象征，也串联起军旅温情，赞颂军人坚守担当、无私奉献的崇高品格，感染力极强。 1. 第一空：依据第④ 段“我本打算‘照顾照顾’他，安排他留守。谁知他一听就急了：‘排长，我一定要参加训练！’”，可知事件为武成坚决要求参加训练，拒绝留守。 第二空：依据第⑩ 段“最让我难忘的是第五天，那天我们遇上了暴风雪……却发现那里背风处的积雪太厚，无法扎营”，可知事件为遭遇暴风雪，预定宿营点无法扎营。 第三空：依据第⑭ 段“武成将自己和两个战士连在一起，消失在漫天风雪中”、第⑰ 段“就见背风处熊熊的火苗正舔着架起的行军锅。姜汤的香味正从锅里飘来”，可知事件为武成冒雪探路，找到山洞，为大家熬姜汤暖身。 2. 依据第⑩ 段“漫天风雪似一头咆哮的猛兽，仿佛要把我们吞噬一般，能见度极低……如果再找不到合适的宿营地，后果不堪设想”、第⑭ 段“等待他们的那1个多小时，简直是我军旅生涯中最难熬的一段时间”，“我”作为排长，肩负全连战士的安危，此时的心理核心是极度焦急、担忧、煎熬，需结合环境与身份，用第一人称还原内心活动，符合语境即可。 示例：风裹着雪片子往脸上砸，我攥着枪的手都在冒冷汗。武成他们三个冲进暴风雪里，转眼就没了踪影，这一个多小时，每一秒都像在熬刑。全连的命都悬在他们身上了，万一山洞找不着，万一他们迷了路，万一……我不敢往下想，眼睛死死盯着风雪来的方向，耳朵里全是呼啸的风声，就盼着能早点听见那声熟悉的呼喊，心都提到了嗓子眼儿。 3. 结构上：第③ 段开头武成唱歌、第⑱ 段歌声提气、第㉓段结尾歌声传承，歌曲作为线索贯穿全文，串联起训练前、训练中、退伍后所有情节，使文章结构严谨、脉络清晰。 内容上：结合第⑩ 段“遇上了暴风雪”，歌词内容精准契合雪原行军的艰苦环境，烘托出紧张昂扬、不畏艰险的训练氛围。结合第④ 段武成“即将退伍”仍坚持训练、第⑯ 段“老兵不就得关键时候顶上去吗”，歌曲展现了武成及战士们乐观豪迈、英勇无畏的精神，丰满了老兵的人物形象。结合第㉓段“每当歌声响起，仿佛他依然与我们并肩行进在雪原上”，歌曲成为武成精神的象征，承载着对老兵的崇敬与怀念，升华了“老兵精神代代传”的主题。 4. 依据第④ 段武成坚持训练拒绝留守、第⑧ 段替战友扛枪、第⑬ 段冒雪探路、第⑰ 段熬姜汤、第㉑段赠送笔记本等事迹，提炼出担当奉献、关爱战友、忠诚传承的精神品质，撰写推荐语时需紧扣事迹，突出精神，符合评选活动的正式语境，情感真挚即可。 示例：他是风雪里的老兵，更是战友们的靠山！临退役仍主动请缨参训，替战友扛枪分担；暴风雪中冒死探路寻宿营，熬姜汤暖透全队；退伍前留下行军笔记，把经验与担当悉数传承。他用行动践行“老兵顶得上”的誓言，把青春献给军营，把温暖留给战友，用赤诚诠释军人本色！推荐武成同志参评“最美退役军人”！ 九、（2026・广东深圳部分学校・一模）阅读下面文章，按要求完成下面小题。 在两公里外守望 吴安宁 ①建国门内大街，距离天安门约2公里处。 ②初秋的晨光透过远处高楼的缝隙，洒向整齐列阵的运输车，在锃亮的车窗玻璃上折射出点点光晕。发动机舱余温还未散尽，负责车辆维修保障的李文举攀上运输车，熟练地打开舱盖，对内部各系统进行检查。从错综复杂的油路、电路，再到底盘的每一个螺栓，逐个部位他都进行细致核查和校验。 ③李文举中等身材，脸形瘦削，突出的颧骨上有着长期户外工作的痕迹，一笑就露出两条深深的法令纹。 ④这是从军18年的李文举第一次参加阅兵，也是第一次到首都北京。作为负责装备维修检查的保障人员，他没有机会随受阅队伍走过天安门广场，光荣接受检阅。 ⑤李文举知道自己的战位看不到天安门城楼，但从几次合练到正式阅兵那天，每每想到自己离祖国的“心脏”如此之近，他的心里就有些激动，好几回不自觉地朝着天安门方向眺望。 ⑥阅兵当天，李文举只专注于车辆保障工作，他钻进车底，从作训服左胸口袋里掏出一张手绘的装备“经络图”，对照图纸上密密麻麻的标注，继续对运输车底盘做检查。其实，这张装备“经络图”他早已烂熟于心，但想到此次任务必须万无一失，他还是选择时刻带在身上。 ⑦新型运输车系统更加模块化信息化，每个模块内部布满像“迷宫”一样的线路。刚接触这台新型运输车时，李文举翻看装备资料，经常在厚厚的说明书里“迷路”。为了搞清楚各个系统之间的关系，他抱着厚厚的材料啃了一遍又一遍。训练间隙，他一有时间就钻到运输车底，拿着手电筒对照资料逐个部件核对，常常一待就是大半天。 ⑧“就像中医行医问诊前需要了解人体的经络一样，我把全车的油路、气路、电路都梳理出来，哪根管线容易磨损、哪个接口常出故障，每一个疑点、每一处隐患都清清楚楚地标在这张图上。”谈起自己手绘的20多张装备“经络图”，李文举黝黑的脸上露出憨厚的笑容。 ⑨对装备方队而言，阅兵场上展示的是装备的威武雄姿，而背后支撑的是过硬技术保障能力。李文举对这些钢铁运输车有着特殊的情感。在他看来，“装备虽不会说话，却有自己的脾气。你对它多一分耐心，它就给你多一分可靠；你把它研究得越深，它给你的信心底气就越足”。 ⑩为了让其他修理技师和驾驶员更快熟悉装备的“脾气”，李文举又把控制模块等影响行驶稳定性的重要部件，单独绘制成放大示意图。原本错综复杂的线路，在他的笔下变得条分缕析。他还用不同颜色的箭头标出日常维修保养的关键部位，让人一目了然。他所绘制的装备“经络图”，成了方队车辆保障人员人手一份的指南。 ⑪前不久，方队一台运输车某传感器突然出现信号不稳现象。虽不影响车辆低速行驶，但李文举不想放过任何故障隐患。当晚，他头顶探照灯，拿着“经络图”细致排查，很快在一处插接器的针脚上找到了“病因”。 ⑫太阳已爬上树梢，收拾完工具箱的李文举和其他装备保障人员准备退场。运输车即将出发，李文举站在那里，再一次远远望向2公里外的天安门。 ⑬“驾驶员、乘载员能在天安门前接受检阅，那是无上的光荣，但我们修理技师是‘铁骑’的守护者，让车辆顺利通过天安门，就是我们的荣光！”李文举一如既往仔细检查运输车每一个细节后，目送车辆出发。 ⑭这眺望的目光里，写满了一名维修技师对使命的忠诚与担当。 （节选自《解放军报》2025年9月5日） 1. 【理情脉】文章描写李文举“望向天安门”的场景让人印象深刻。请阅读全文，完成下表。 次数 时间节点 “守望”的表现 体现的情感或心理 第一次 几次合练到正式阅兵前 不自觉地朝着天安门方向眺望 ①　　　　　　　　　 第二次 ②　　　　　　　　　 站在那里，再一次远远望向天安门 ③　　　　　　　　　 2. 【赏妙语】请从修辞的角度赏析第⑨段画线句子的表达效果。 在他看来，“装备虽不会说话，却有自己的脾气。你对它多一分耐心，它就给你多一分可靠；你把它研究得越深，它给你的信心底气就越足”。 3. 【析风骨】李文举是千千万万平凡英雄的缩影。请结合文章内容，从“专业素养”和“精神品质”两个角度，分析李文举这一人物形象。 4. 【探深意】文章结尾写道：“这眺望的目光里，写满了一名维修技师对使命的忠诚与担当。”若将标题改为《眺望的目光》，与原标题《在两公里外守望》相比，你觉得哪个更好？请结合全文说明理由。 5. 【悟初心】“初心不改，使命必达”——这句话在李文举身上得到了生动的诠释。犹记得扎根基层、将生命献给扶贫事业的黄文秀；代代相传、为路人默默守护小屋的哈尼姑娘和解放军；日复一日挑石抬泥、只为造一座高台阶新屋的父亲……作为初中生的你，是否也想过要守护这样的“初心”？请结合自身经历加以说明。 【答案】 1. ① 激动、自豪    ② 阅兵当天，装备保障人员准备退场时    ③ 光荣与自豪，对使命的忠诚担当 2. 这句话运用拟人的修辞手法，将装备拟人化，赋予装备人的性情；生动形象地写出了李文举对装备的熟悉程度与深厚感情，体现了他耐心钻研、敬畏岗位的工作态度，暗含了对他敬业精神的赞美。 3. 李文举业务精湛，严谨细致：面对复杂新型运输车，他刻苦钻研、手绘装备“经络图”，严谨排查故障，以过硬技术保障装备稳定；他精神可贵，对待工作一丝不苟，甘于奉献、爱岗敬业，不计个人名利，默默坚守幕后，将守护装备顺利受阅视为荣光，用坚守践行使命。 4. 示例：我认为原标题更好。理由：“两公里外”点明了李文举的战位，既写出他无法亲临受阅的距离，又突出默默守护的位置；“守望”比“眺望”更厚重，既包含远望，更体现坚守、守护与责任担当，表现了他忠诚履职、无私奉献的精神。而《眺望的目光》只侧重动作，缺少深层的使命与坚守意味。 5. 示例：我的初心是成为用画笔传递温暖的插画师。小时候住院，一幅志愿者画的超人画驱散了我的恐惧，让我立志用画温暖他人。为守护初心，我课余学技巧、画生活故事。虽前路漫长，但想到画能慰藉他人，我便充满动力。我愿像李文举守护装备般，用画笔守护这份初心，传递力量。 【解析】 【导语】 这是一篇优秀的短篇人物通讯，以小切口展现大情怀，聚焦阅兵幕后的维修保障兵李文举，以“两公里外守望天安门”的核心细节切入，通过手绘装备“经络图”等日常小事，塑造了默默坚守、担当尽责的普通军人形象，褪去高光，凸显平凡守护者的忠诚底色，平实动人，以小见大。 1. ① 空：根据表格提示可定位到第⑤ 段。结合第④ 段和⑤ 段“他的心里就有些激动”可知，从军18年的李文举第一次到北京，第一次参加阅兵，心里很激动，充满了对参与阅兵的自豪与对天安门的向往。此空可填写“激动”。 ② 空：根据表格提示可定位到第⑫ 段。由第⑫ 段内容可知，第二次眺望发生在阅兵当天，李文举和其他装备保障人员收拾完工具箱，运输车即将出发，他准备离开时。此空可概括为“阅兵当天，装备保障人员准备退场时”。 ③ 空：根据第⑬ 段李文举的话和第⑭ 段可知，李文举作为保障人员，为能够确保阅兵顺利进行而感到无比光荣和自豪，内心充满对任务的笃定期许，对使命的忠诚和担当。此空可概括为“光荣与自豪”或“对使命的忠诚与担当”等。 2. 画线句子运用了拟人的修辞手法，赋予装备以人的情态，说它“有自己的脾气”，形象地写出了装备具有复杂的性能和特定的运行规律，需要维修人员去摸索和适应；“你对它多一分耐心，它就给你多一分可靠”这种拟人化的互动描写，生动地表现了李文举对装备的熟悉程度与深厚感情——他把装备当作有生命的战友，而非冰冷的机器，侧面烘托了李文举作为一名维修技师的专业精神：他不仅技术过硬，更有着极强的责任心和耐心，愿意花时间去钻研装备的每一个细节，从而在阅兵任务中建立起必胜的信心，突出了李文举对工作的热爱、耐心以及精益求精的工匠精神，表达了作者对他敬业精神的赞美之情。 3. 专业素养： 根据第⑦ ⑧ ⑩ 三段内容可知，面对新型运输车的复杂线路，李文举反复研读资料、钻车底逐个核对部件，还手绘20余张清晰准确的装备“经络图”，还整理放大重点部件示意图，成为全队保障的通用指南。由此可知，李文举专业素养过硬，刻苦钻研，善于攻克技术难题。 根据第⑪ 段内容可知，李文举检查装备时特别严谨细致，不放过任何故障隐患，即便早已将“经络图”烂熟于心，仍随身携带对照核查，快速精准排查出传感器信号不稳等故障，以过硬的技术能力坚守任务万无一失的标准。由此可知，李文举工作严谨细致，精益求精。 精神品质： 根据第⑥ 段第2句及第⑪ 段第2句可知，即使对“经络图”烂熟于心，执行任务时，他仍随身携带，不放过任何微小隐患。由此可知，李文举具有严谨负责的精神品质，对待工作一丝不苟。 根据第④ 段第2句及第⑬ 段第1句可知，他作为幕后保障人员，不因不能受阅而遗憾，始终坚守战位，将保障车辆顺利通过天安门视为自己的荣光。由此可知，李文举具有忠诚担当、甘于奉献的精神品质。 李文举业务精湛，严谨细致：面对复杂新型运输车，他刻苦钻研、手绘装备“经络图”，严谨排查故障，以过硬技术保障装备稳定；他精神可贵，对待工作一丝不苟，甘于奉献、爱岗敬业，不计个人名利，默默坚守幕后，将守护装备顺利受阅视为荣光，用坚守践行使命。 4. 原标题中“两公里外”精准点明了空间距离：李文举身在建国门内大街，离祖国的“心脏”天安门如此之近，这是他激动与自豪的根源；作为保障人员，他无法亲身走过广场接受检阅，只能远远地眺望。这种空间上的“近”与职责上的“远”形成强烈对比，凸显了他作为一名幕后英雄，将对国家的热爱与向往深埋心底，默默坚守战位的奉献精神。原标题将这种独特的空间感和由此产生的复杂情感直接呈现出来，更具感染力。 “眺望”仅仅是一个动作，是向远处看；而“守望”则包含了“守护”和“瞭望”双重含义：李文举是“‘铁骑’的守护者”，他的核心任务是保障车辆万无一失，他钻研技术、绘制“经络图”、排查故障，都是在用行动“守护”着装备，守护着阅兵任务的圆满成功；他“不自觉地朝着天安门方向眺望”，那目光里饱含着对使命的忠诚、对荣誉的向往。“守望”将他的行动（守护装备）与精神（瞭望荣光）完美地结合在一起，精准地概括了他作为一名维修技师的忠诚与担当，比单一的“眺望”更能体现文章主旨。 “两公里外”点明了李文举的战位，既写出他无法亲临受阅的距离，又突出默默守护的位置；“守望”比“眺望”更厚重，既包含远望，更体现坚守、守护与责任担当，表现了他忠诚履职、无私奉献的精神。而《眺望的目光》只侧重动作，缺少深层的使命与坚守意味。 5. 紧扣“初心不改，使命必达”的主题，侧重坚守与责任；结合自身经历，筛选学习、生活中的具体小事，如对某项兴趣的热爱、对某种品质的坚持等，并说明为此付出的努力，体现从文本到自我的精神内化与行动自觉。 示例：作为初中生，我也有想要守护的初心。在学习上，我的初心是踏实认真、不负光阴，遇到难题不逃避，坚持弄懂每一个知识点；在生活中，我坚守友善与责任，主动帮助同学，认真完成班级事务。就像李文举默默守护装备一样，我也会以坚持和努力守护自己的初心，脚踏实地做好每一件事，努力成长为有担当、能尽责的人。 十、（2026・广东茂名・一模）阅读下面的文字，完成小题。 一碗拉条子 袁迎娜 ①迎着喀喇昆仑的晨光，我背着巡诊箱，沿湖岸边一条若隐若现的土路往山的深处走。说是晨光，其实已经快9点了。这里的天亮得晚，亮得也慢，像是被稀薄的空气拖住了脚步。风很硬，从山口灌进来，带着冰川才有的那种凛冽的、干净的气味。脚下的砂石路泛着青灰色的光，踩上去沙沙作响。路旁偶尔能看见一簇簇贴着地皮生长的驼绒藜，透着灰扑扑的绿意。 ②我要去巡诊的单位在湖边上，几顶棉帐篷围成一个半封闭的院落。中间那根高高的旗杆上，红旗被风扯得呼啦啦响。战士们刚出完早操，整齐的脚步声和口号声在空旷的河谷里传得很远。见我们走近，带队值班的班长快步迎上来，一张脸被紫外线晒得黑红，咧嘴一笑，牙齿显得格外白：“巡诊的医生来了！快进帐篷，外面冷！” ③我们随他走进作为值班室的棉帐篷。掀开厚重的门帘，一股混着煤烟和皮革味的暖意扑面而来。炉火烧得正旺，炉口一圈被烧得通红，铝壶里的水咕嘟咕嘟地开着，白色的蒸汽顶得壶盖噗噗直响。几个战士正围着炉子烤火，见我们进来，都忙不迭地站起身，把最靠近炉子的位置让出来。我摆摆手，示意他们继续，自己则在一旁的马扎上坐下，一边打开巡诊箱，一边问道：“最近哪里不舒服呀？睡眠怎么样？” ④战士们七嘴八舌地答着，无非是些高原常见的小毛病。我挨个给他们测了血氧，听了心肺，发了药，又叮嘱了几句注意保暖、按时吃药的话。正说着，我总感觉有一道目光，有意无意地落在我身上。抬头看去，是炊事班的一个小战士，正蹲在炉子边上添煤，眼神不时地瞟过来。见我看他，他又慌忙低下头，拿火钩子拨弄那烧得正旺的煤块，拨得火星子直溅。 ⑤巡诊快结束的时候，那个黑红脸膛的值班班长凑过来，带着点小心翼翼的神情，问：“听连长说，你们都是北方人？” ⑥我们几个愣了一下，随即都点点头。我回答：“我是陕西的。” ⑦话音刚落，那个蹲着的小战士一下子站了起来，眼睛都亮了，脸上浮起一股孩子气的、欣喜的笑。他扭头就往帐篷门口跑，门帘甩得老高，带进来一股冷风。 ⑧“这小子，冒冒失失的！”班长笑着说了一句，又转过头来，脸上的表情有些不自然。他搓着手说：“你们再坐一会儿，坐会儿再走。刚跑出去的小伙子，家里是开拉面馆的，手艺好得很！让他给大家做碗拉条子，看看是不是北方面食那个味儿。” ⑨外面的风似乎刮得更大了，能听见帐篷顶上的帆布被风掀起又落下的“啪啪”声。在帐篷里，却因为等待一碗拉条子，生出一种奇异的、让人心安的宁静来。 ⑩小战士再进来的时候，怀里抱着一团醒好的面。那面团用湿润的笼布包着，鼓鼓囊囊的。他身后跟着另一个战士，端着一口小铁锅，锅里是刚炒好的菜，腾腾地冒着热气，一股浓郁的、带着点辛辣的香味立刻弥漫开来，压过了炉火里的煤烟味。我探头一看，是西红柿炒鸡蛋，红黄相间，油汪汪的，还点缀着翠绿的葱花；另一个碗里，是羊肉臊子，切成小丁的羊肉煸得微微焦黄，混着洋葱、青红椒，香气直往鼻子里钻。 ⑪小战士把面团放在案板上，那案板是块厚实的木板，就架在两只军用帆布马扎上。他揭开笼布，面团已经被他揉得光滑油润。他并不看我们，注意力全部落在那团面上。只见他手腕一抖，面团在他手里听话地翻转，被搓成一条粗壮的长条。然后，他两手各执一端，有节奏地在案板上甩动、拉伸。那粗粗的面条越变越长，越变越细，在他手里上下翻飞，像两条白色的丝带，划出柔和的弧线。一下，又一下，面条敲击在案板上，发出“啪啪”的、沉稳而结实的声响。那声音，和着帐篷外的风声，竟成了一种奇特的韵律。 ⑫锅里的水勉强滚开了，小战士把面抖了抖，利落地投入锅中。面条在沸水里翻腾，几个沉浮，好一阵才变得半透明。他拿筷子捞起，沥干水，盛进一个硕大的搪瓷碗里，然后浇上炒好的西红柿鸡蛋，又舀上两大勺羊肉臊子。红油浸润了每一根面条，闪着诱人的光泽。最后，他还不忘撒上一撮切好的香菜末。 ⑬“高原煮面难，多煮了一会儿，大伙都尝尝。”他把碗端到我们面前，声音轻轻的，脸上的笑带着几分腼腆、几分期待。 ⑭我从他手里接过碗。那碗沉甸甸的，滚烫的温度从碗壁传到我的掌心，一直暖到了心里。我用筷子挑起一绺面，就着那浓郁的臊子和鲜香的汤汁，大口嚼着，眼眶不禁有些发热。 ⑮这哪里是一碗拉条子。这分明是故乡的一片月光，被他们小心翼翼地捧了来，又和进这喀喇昆仑的风雪，煮成一碗滚烫的乡愁，慰藉着我，也慰藉着他们自己。 ⑯吃完饭，我帮着收拾了碗筷，又把剩下的药给他们分好。临出门时，风还在刮，但天似乎亮堂了些。我把自己的电话写在纸上留给了那个小战士，叮嘱他生病了一定记得告诉我。 ⑰他小心翼翼地把纸条装进大衣兜里，然后和其他人一起站在帐篷门口，目送着我们走远。 ⑱我背着巡诊箱，沿着来时的路往回走。走出很远，再回头，还能看见几个小小的身影，立在那苍茫的高地上，立在那面猎猎作响的红旗下。 （《解放军报》2026年3月23日） 1. 文章多次描写“风”，请摘抄两处并分别分析其作用。 2. 请按提示赏析文中画线句子：“这哪里是一碗拉条子。这分明是故乡的一片月光，被他们小心翼翼地捧了来，又和进这喀喇昆仑的风雪，煮成一碗滚烫的乡愁，慰藉着我，也慰藉着他们自己。”（修辞手法或表现手法） 3. 本文与《驿路梨花》（彭荆风）有很多相似之处，请从主题或写法上简要分析。 4. 班级准备开展“走近高原战士”活动，邀请你作为主持人采访小战士。请设计两个采访问题，并说明设计意图。 【答案】1. 第① 段：“风很硬，从山口灌进来，带着冰川才有的那种凛冽的、干净的气味。”作用：开篇点明喀喇昆仑高原环境恶劣，寒冷空旷，衬托出高原战士守边的艰苦，为下文暖炉、拉条子的温暖情节做铺垫。 第⑨ 段：“外面的风似乎刮得更大了，能听见帐篷顶上的帆布被风掀起又落下的‘啪啪’声。”作用：以外面狂风的凛冽，反衬帐篷内的温暖安宁，突出战士们热情质朴的氛围，突出一碗拉条子带来的温暖安稳。     2. 示例一：运用比喻，把拉条子比作故乡月光，月光是乡愁的象征，又融进高原风雪，巧妙把地域环境与乡土情思融为一体，形象赋予面食温润绵长的思乡意蕴。 示例二：运用借物抒情的手法，借一碗拉条子寄托情感，既慰藉异乡出诊的“我”，也安放戍边战士的故土牵挂，含蓄赞美战士热忱淳朴的美好品质。     3. 主题：都赞美驻守偏远之地普通人的淳朴善良、无私奉献，《驿路梨花》赞哈尼姑娘与路人助人为乐的美好品格，本文赞美了高原守边战士质朴真诚的品格，二者都展现了平凡人身上纯粹动人的人情美。 写法：都采用了以小见大的写法。《驿路梨花》以深山小茅屋这件小事切入，逐步引出“雷锋精神代代传”的大主题；本文以“一碗拉条子”这件日常小事展开，从寻常的做饭待客细节切入，既写出战士的思乡情，又凸显了高原战士坚守奉献的精神。两文都以小事承载厚重主题。     4. 示例：问题1：在高原驻守日常最牵挂家乡什么？意图：引导小战士讲述和故乡、家人的联结，让观众感受到战士们也有平凡的牵挂，更能体会他们坚守高原的不易。 问题2：你守边这么久，最让你骄傲的事是什么？意图：引导小战士讲述真实的戍边日常，展现高原战士的坚守与乐观，让同学们更直观地感受到守边战士的奉献精神。      【解析】 【导语】 本文避开戍边题材的宏大叙事，以家常食物拉条子为切入点，用细腻笔触勾勒喀喇昆仑守边战士的平凡日常。凛冽的高原风雪衬出帐篷里的烟火温热，一碗牵系故乡的拉条子，藏着战士们柔软的乡愁，也藏着他们坚毅的坚守，柔中见刚，以小见大，淡笔写深情，让平凡戍边者的形象鲜活可感，格外动人。 1. 由第① 段可知，开篇环境描写落笔在高原的大风景致上，从整体地域环境入手，细致刻画喀喇昆仑山口寒风凛冽、气候酷寒的客观条件。一方面精准交代故事发生的自然背景，直观凸显戍边驻地生存环境严酷、日常驻守条件艰苦；另一方面在行文结构上形成铺垫效果，正因为外界风雪严寒，后文帐篷里炉火温热、战士热情待客、一碗拉条子带来暖意的情节才形成鲜明反差，用环境的冷反衬人情的暖。 由第⑨ 段可知，本段聚焦帐篷外部风力变大的环境细节，通过户外狂风呼啸、篷布反复翻飞的嘈杂景象，和帐篷内部众人等候拉条子时安稳平和的氛围构成内外对比。室外寒风越猛烈，越能凸显帐篷中因为战士的热忱、即将到手的家乡面食所营造出的温馨安宁，进一步烘托出战士淳朴热心的品性，强化一碗家常拉条子抚平异乡寒意、慰藉人心的独特作用。 2. 如选修辞，确定是比喻，结合月光、风雪的喻体分析表意；如选写法，确定为借物抒情，依托拉条子的物象，梳理医生与战士双向乡愁，落脚赞美战士温情的情感主旨。据此赏析即可。 示例一：句子运用比喻，将拉条子比作故乡的月光，月光自带温柔悠远的思乡意味，又巧妙糅合喀喇昆仑的风雪意象。用具象的月色、风雪装点平凡面食，生动赋予一碗拉条子浓厚的乡土气息，把无形的乡愁化作可品尝的实物，形象鲜活，诗意满满。 示例二：采用借物抒情的表现手法，以拉条子作为情感寄托之物。一碗面食宽慰了漂泊在外、心生乡愁的医生，也承载戍边战士对家乡的惦念。作者依托日常吃食寄寓深情，委婉赞美高原战士真诚热忱、质朴善良的可贵品质。 3. 主题层面：本文围绕小战士为北方来的巡诊医生烹制拉条子这件小事展开，借一碗面食展现戍边战士待人热忱、真诚善良的美好品性，赞颂常年扎根高寒边境、默默坚守奉献的普通边防战士；《驿路梨花》依托深山茅屋的故事，刻画几代人相继照料茅屋、热心帮扶赶路行人的形象，赞美平凡路人与哈尼少女助人为乐的美好心灵。两篇文章落脚于身处偏远艰苦环境里的普通人，深挖小人物身上纯粹美好的人性闪光点，核心主旨都是歌颂平凡人发自本心的善良与无私奉献的精神。 写法层面：两篇文章统一运用以小见大的写作手法。《驿路梨花》从深山途中偶遇的一间小茅屋这个细微事物切入，由茅屋的由来层层拓展，延伸出助人为乐的雷锋精神代代传承的宏大主题；本文以“一碗拉条子”这个极具生活气息的寻常小事作为行文线索，从和面、甩面、煮面、盛面的生活化细节落笔，从小战士用心做家乡饭的举动，既具象化呈现戍边战士深埋心底的思乡情结，又由此拔高，折射出一代代边防官兵扎根雪域、舍小家守国土的崇高奉献精神，借细碎日常承载厚重深刻的思想内核。 4. 立足小战士因老乡身份主动做拉条子的思乡细节，围绕思乡日常、戍边初心等角度设问，借采访挖掘人物内心，落脚体会戍边艰辛、感悟奉献精神的活动目的即可。 示例1：问题：驻守高原闲暇时，你会用什么方式寄托对家乡的思念？ 意图：从小战士做拉条子寄托乡愁的原文细节切入，引导他讲述排解思乡的日常小事，让同学们看见戍边战士藏在坚毅外表下柔软的思乡之情，真切体会战士割舍亲情、扎根苦寒边疆的付出，加深对戍边不易的理解。 示例2：问题：在严苛的高原训练与生活里，哪件小事坚定了你继续守边的决心？ 意图：引导战士分享戍边经历里的暖心瞬间与成长感悟，具象展现边防战士不畏恶劣环境、坚守国土的赤诚，使同学们从真实故事中切身感悟平凡战士默默奉献、保家卫国的可贵精神。 十一、（2026・广东・二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 渔火 xīnshēng 林   望 ①江南的雨总爱在清晨落下，青石板上浮着一层水光。老周蹲在乌篷船头搓草绳，指甲缝里嵌着深褐色的河泥。船尾竹筐里几条鳜鱼扑腾着，溅起的水珠子打湿了他的裤脚。 ②“阿爹！”岸上传来脆生生的喊声。老周头也不抬，手上草绳绞得更紧了：“又来做说客？” ③周小满踩着湿漉漉的台阶往下走，运动鞋底在青苔上打出溜滑。他今天穿了件红马甲，衬得那张白净的脸跟年画娃娃似的。“您看村头王阿婆家都改民宿了，昨儿来了三辆旅游大巴……” ④“啪！”老周猛地把草绳摔在船板上，“你爹打六岁起就在胥河摇橹，四十年没挪过窝。现在要我上岸？除非胥河干了！”船头挂的煤油灯跟着晃，在晨雾里晕开昏黄的光圈。 ⑤小满撇撇嘴，掏出手机：“您看这直播视频，苏州来的姑娘们就爱看撒网捕鱼。”屏幕上飘过几条“老周叔好帅”的弹幕，老周耳根子腾地红了。 ⑥父子俩较劲的当口，河面忽然传来突突声。两艘蓝漆快艇劈开薄雾，船头站着穿救生衣的城里人，举着“长枪短炮”。老周的乌篷船被浪头推得直晃，竹筐里的鱼惊得乱跳。 ⑦“这是谁的破船？挡着取景了！”快艇上戴墨镜的男人嚷着。小满刚要理论，却见老周抄起竹篙往水里一戳，乌篷船箭似的蹿出去，船尾在快艇侧面轻轻一蹭。“哎哟！”快艇猛地倾斜，墨镜男吓了一跳，却不像之前那样嚷嚷了。老周立在船头嘿嘿笑：“胥河的浪，专治‘狂病’。” ⑧那天晌午，老周蹲在河神庙门槛上啃烧饼。小满挨着他坐下，掏出个油纸包：“王阿婆给的桂花糕。”老周瞅着儿子被河风吹乱的刘海，忽然想起儿子小时候。那会儿小满总爱趴在船帮捞菱角，晒得跟黑泥鳅似的。有回捞着条青壳甲鱼，父子俩在船头炖了锅汤，那汤鲜得能让人把舌头吞下去。 ⑨“阿爹，您知道现在城里人管咱胥河叫什么吗？‘江南最后的渔歌’。”老周喉头动了动。他想起前年冬天，上游化工厂偷排废水，胥河漂起白花花的死鱼。他蹲在船头哭得像孩子，是小满联合大学生环保社团，硬是把化工厂告倒了。 ⑩暮色染红河面时，老周鬼使神差地跟着儿子进了村委会。投影仪在粉墙上投出“胥河生态旅游规划图”，他眯着眼找自家那截河道，突然瞧见个乌篷船的图标。 ⑪“这是……” ⑫“您的船！”小满眼睛亮晶晶的，“咱们搞‘渔家乐’，游客跟着老把式学撒网，夜宿乌篷船看星河。”他指着效果图里戴斗笠的卡通老头，说：“连形象代言人都画好了。” ⑬老周耳根又烫起来，瞥见效果图角落画着污水处理站和生态监测点，心里一动。墙角的绿萝悄悄爬上窗棂，晚风送来河水的腥甜。 ⑭变故来得突然。那夜暴雨倾盆，老周被雷声惊醒时，河水已经漫过码头。他赤脚同小满往河边跑，手电筒的光柱里，自家乌篷船正被洪水推着撞向古桥。 ⑮“缆绳！”小满的喊声混在雨里。老周扑进汹涌的河水，冰凉的激流灌进鼻腔。他摸到船底熟悉的木纹，四十年的老伙计在掌心跳动。缆绳缠上桥墩的瞬间，他听见小满带着哭腔喊着“阿爹”。 ⑯洪水退去后，爷俩在晒满渔网的河滩上修船。小满笨手笨脚地抹桐油，老周在一旁指点：“得顺着木纹……”话没说完，手机铃声响起。小满接起嗯啊几声，突然蹦起来：“文旅局批了！生态旅游项目的补助下来了！” ⑰老周望着儿子雀跃的背影，忽然发现这小子的肩胛骨把红马甲撑出了棱角。河对岸的民宿挂起红灯笼，游客们的笑声乘着晚风荡过来，惊起芦苇丛里的白鹭。 ⑱霜降那天，胥河迎来二十年来最大的鱼汛。老周带着五六个城里小伙撒网，网眼在夕阳下金灿灿的。小满举着手机直播：“看！这就是我们胥河特有的刀鱼……” ⑲“行了！收网！”老周中气十足的吼声惊飞一群野鸭。直播间弹幕刷得飞快，忽然有一条金色弹幕飘过：“周叔，能预订夜宿乌篷船吗？” ⑳古桥那头传来叮当声，文物局的人正在修缮桥栏。新补的青石挨着老石条，像老一辈和新一辈并排晒太阳。老周眯眼望去，恍惚看见自己和小满并排蹲在船头，中间摆着冒热气的鱼汤锅子。 （选自《微型小说选刊》2025年第8期，有删改） 1. 选文围绕老周父子之间的矛盾冲突展开，情节一波三折。请梳理故事情节并将表格补充完整。 情节 老周的态度 冲突初现：（1）　　　　　　　　　　　　　 坚决拒绝 转机萌现：小满解说生态旅游规划，乌篷船在规划图中 （2） 　　　　　　　　　　　　　 冲突化解：父子雨夜救船，生态旅游项目获批 （3） 　　　　　　　　　　　　　 和谐共进：（4）　　　　　　　　　　　　　 积极参与 2. 按要求赏析选文中画线的句子。 （1）现在要我上岸？除非胥河干了！（从标点的角度赏析） （2）墙角的绿萝悄悄爬上窗棂，晚风送来河水的腥甜。（从描写的角度赏析） 3. 选文第⑧、第⑨两段插入了老周对小满捞菱角、父子炖鱼汤和化工厂事件的回忆，这对情节发展和老周的形象塑造有什么作用？ 4. 请结合你对选文内容和主旨的理解，为标题中的“xīnshēng”选择对应的词语，并阐述选择该词语的理由。 A．心声   B．新生   C．新声 【答案】 1. ① 周小满劝说父亲老周上岸，发展生态旅游    ② 内心松动    ③ 接受认可    ④ 老周带领游客体验捕鱼，小满直播推广，生态旅游项目落地运营 2. （1）这句话先用反问句的问号，强化了老周对“上岸”的否定态度；再用感叹号收束，突出老周拒绝的态度十分坚决，表现出老周对胥河、对传统捕鱼生活的深切眷恋。 （2）这一句是环境描写，描绘了村委会宁静清新的景致，渲染了柔和温馨的氛围，烘托出老周了解规划后，内心松动、逐渐接受提议的愉悦心情，也暗示了胥河生态发展的美好前景。 3. 情节：插叙补充了父子与胥河的过往经历，既交代了老周不愿离开胥河的情感原因，也点明了小满推动生态旅游的初衷，为下文老周态度转变做铺垫，让情节转折更自然合理。 形象：① 突出了老周对胥河的深厚感情，丰满了他眷恋故土、坚守传统渔猎生活的人物形象；② 体现老周对胥河生态的在乎，说明他的坚守不是固执守旧，而是对家乡的守护，使人物形象更立体。     4. 示例：选C.新声，参考理由：“新声”指传统渔文化在新时代发出的新声音，既指老一辈渔人和年轻一辈共同发展家乡的新声音，也指乡村生态旅游发展的新乐章，凸显了新旧传承、共促发展的主旨。      【解析】 【导语】 本文以胥河渔事为载体，借父子观念冲突串联故事，将传统渔耕与生态文旅相融。以细腻水乡景物烘托人物心境，插叙巧补情节，人物鲜活。在新旧碰撞中，书写乡土生态修复、传统传承革新与代际和解，文字温润，乡土意蕴悠长。 1. （1）结合“坚决拒绝”，找到第③段第三句，第④段可知，小满劝说老周放弃传统捕鱼，配合村里开发旅游，上岸转型，坚决拒绝。 结合“小满解说生态旅游规划，乌篷船在规划图中”，找到第⑩ 段至第⑬ 段可知，老周看到规划后的心里一动，默许生态旅游规划。 结合“父子雨夜救船，生态旅游项目获批”，找到第⑭ 段至第⑰ 段可知，老周得知生态旅游项目获批，内心同意支持儿子的工作。 结合“积极参与”，找到第⑱ 段，第⑲ 段可知，老周带领游客捕鱼，小满直播推广渔家乐。老周积极参与生态旅游工作。 2. （1）“现在要我上岸”处用问号，这是表示反问语气，表达他拒绝儿子要求，表示“自己绝不可能上岸”的强烈态度。“除非胥河干了”后面是感叹号，感叹号体现了老周对胥河的感情深厚，他要坚守在胥河上打渔的生活。这句话借助标点的强烈语气，直白表现出他对传统渔家生活的坚守，极度抵触将来上岸从事别的工作，脱离河道的生活。 （2）这是景物描写。描写了老周看到规划图后，感受到胥河晚上安静清新，富有生气的场景。结合第⑫ 段，第⑬ 段第一句段可知，老周听着小满谈起将来胥河生态旅游规划前景后，了解了他们对当地环境保护的规划，慢慢理解认同乡村的生态旅游规划。环境描写烘托出老周内心松动、逐渐认可生态旅游规划的柔软心情，暗示情节将往向好的方向发展，也暗合了文本生态保护的主题。 3. 对情节发展：结合第⑧ 段第四、五句，第⑨ 段第三、四句，第⑩ 段可知，这是插叙，补充过往往事，捞菱角、炖鱼汤的回忆，点明老周父子和胥河割舍不断的情感联结；回忆上游工厂偷排污水毒死鱼，小满维护胥河生态环境的往事。后来老周被小满说服了，答应了解胥河生态旅游规划。这些回忆说明小满从小生长在胥河边，和老周一样热爱胥河，二人还曾共同为保护胥河对抗污染，解释了老周态度松动的原因，为下文老周同意参与生态旅游做铺垫，让情节转折更自然合理。 对老周形象塑造：结合第⑧ 段第四、五句可知，老周回忆温馨的渔家日常，体现老周对胥河、传统渔家生活的眷恋与热爱。 结合第⑨ 段第三、四句可知，通过化工厂事件毒死河中的鱼，老周对此非常痛心，体现出老周对胥河生态的在乎，说明他的坚守不是固执守旧，而是对家乡的守护，丰富了人物形象。 4. A.心声：发自内心的声音，是自己最原本的感想。 B.新生：刚产生的，刚出现的；重新获得生命。 C.新声：新作的乐曲，新颖美妙的乐音。 本文讲述固守传统捕鱼生活的老周，与主张发展胥河生态旅游的儿子小满，从观念对立、矛盾不断，到历经洪水护船、见证生态改善，最终彼此理解、携手合作，让传统渔俗结合文旅新业态，实现乡土生态与渔家生活全新发展的故事。 新声：结合第⑨ 段第一句，第⑫ 段可知，本文叙写胥河在新的时代背景下，通过生态旅游开发等焕发出的新活力、新声音； 结合第⑰ 段，第⑱ 段，第⑲ 段可知，老周等传统渔民在新观念影响下，生活和精神面貌发生的新变化，他们接纳渔村迎来新游客，带着游客体验传统打渔的生活；胥河的渔火呈现新的姿态。 结合第⑳ 段可知，文物局的人来此修缮古桥时新旧石料共存，象征传统与现代的融合，暗示传统在新时代中传承与创新的新发展。由此可见，文章主要通过叙写老周父子从冲突到和解的故事，古老的胥河村落，依靠生态文旅焕发新活力，乡土家园迎来全新的发展面貌；展现了传统渔业生活方式在新时代面临的挑战与机遇。这是新时代的一种新的声音，应选“新声”。而“心声”侧重于内心的感受，与文章的内容不符；“新生”强调新的开始，文章只是描写了渔民保护当地环境，以生态旅游的方式，让传统捕鱼转化为渔家乐文旅项目，是老一辈的坚守和新一代的创新融合出的乡村发展新声，表现人们建设村庄的决心，这并不是将一个死气沉沉的老村庄盘活。“新生”不符合文章内容要求。 十二、（2026・广东东莞・二模）阅读下面的文字， 完成小题。 凝望那片海 张飞龙 ①在安业增的印象中，哥哥安业民从小就承担起了家的责任。当时有一支解放军队伍临时驻扎在村口。14岁的安业民经常背着弟弟安业增，一边咯咯吱吱地推着磨盘，一边听解放军讲打仗的故事，参军的种子在那时就生根发芽。直到1957年3月，两次应征才入伍的安业民如愿坐上了南下的军列。 ②安业增记得，在得知哥哥即将参军的那几天，整个村里人都来了，将鸡蛋和玉米饼子往安业民怀里塞，最后还是母亲将东西一一退还。 ③启程那天，母亲怕安业民水土不服，给他的包里装满了自家种的干蒜和大葱，并叮嘱：“到部队了，要好好干，报效祖国！” ④ 胸前戴上红花参军的那一天，安业增向哥哥承诺，等他回来时，要识200个字……没想到，这次再见便是永别。 ⑤哥哥最后一次来信，也是兄弟“约定”的开始。那天傍晚，落日余晖伴着轻风吹满田野，轻抚着金黄的麦田。安业增系着红领巾在村口，看着远处邮递员骑着自行车摇晃而来。自行车停下，邮递员将一封信件递给期待已久的安业增。 ⑥安业增舍不得自己打开，一路小跑回家把信交给父亲。在全家人紧张期待的目光之中，父亲点上蜡烛，打开信件朗读起来。 ⑦“革命战士之所以活着，只应该有一个目的，就是对人民有用，在战斗的紧要关头，我将勇往直前，毫不退缩，为家人争光……告诉增儿，这里的海很蓝很美，等他长大了，我带他来看海……” ⑧听到哥哥平安无事，一家人悬着的心才落到了肚子里。哥哥的嘱托令安业增热血沸腾，他为哥哥骄傲，又向往战士的荣誉。 ⑨“哥，我现在能识200多个字了，你啥时回来……”那天，安业增正在给哥哥写回信，收音机里忽然传来噩耗。“年仅21岁的安业民，在1958年“八・二三”炮战中，为保护火炮，在严重烧伤的情况下，坚持不下火线，直至战斗结束。最终，他因伤势过重、抢救无效而牺牲，永远离开了我们，我们永远缅怀他。” ⑩那几天，11岁的安业增经常独坐在村口，眼泪止不住地往下流。他的眼睛直勾勾地望着邮递员来的方向，一坐就是一整天。 ⑪“或许，告别家乡，坐上军列的那一天，哥哥就做好了牺牲的准备。”几十年过去了，每当安业增翻开那封早已泛黄的书信，安业民的形象就会泪流满面。 ⑫村口的海松渐渐长大，每当微风吹过，当年哥哥“等他长大了，我带他来看大海”的话就随风摇曳着他的心。 ⑬“岁数大了，等不了了，现在就想去哥哥曾经战斗的地方看看！”去年二月，安业增老人下定决心要完成与哥哥的约定。他不顾年迈的身体，历经两天的颠簸辗转和种种疾病，义无反顾踏上了旅程。 ⑭跨越2600多公里，安业增一家人终于抵达了目的地——福建东南沿海某烈士陵园。 ⑮到达烈士陵园后，老人面色凝重、一言不发。他脚步沉重地走向每一件展品。当走到安业民的纪念碑前时，安业增再也控制不住心中的情感。他跪在碑前，凹陷的双眼盈满泪水。“哥，我来了！我来看你了！” ⑯他伸出颤颤巍巍的胳膊，从上到下一遍遍地抚摸着石碑。随后，他从布袋里拿出从家乡带来的干蒜、大葱和松枝，小心翼翼地整理好，整整齐齐地摆在碑前。 ⑰做完这一切，安业增挺起身子抬头望去，远方的大海一望无际，静美辽阔。海岸上，浅滩处的浪花轻轻拍打着岩石。岩石两侧，健壮的海岸青松是那样苍翠、笔直。这就是哥哥想带他看的景象吗？安业增盯着大海凝望了许久。 ⑱“这海真蓝……真美……”安业增口中不停地念叨着。 ⑲这一刻，老人心里格外满足。哥哥牺牲60余年，但战士的品格，依旧在后辈军人之中传承。直到离开坐上飞机后，安业增依然念叨着一句话：“终于见到了，这海真蓝……真美……” （出自《解放军报》2024年6月14日，文章有删减） 1. 文章多次提到海很美，请结合文章内容，简要分析文中的“美”都体现在哪些方面？ 2. 结合文章内容，根据括号内的提示，赏析下列句子。 ①那天傍晚，落日余晖伴着轻风洒满田野，轻抚着金黄的麦田。（从描写角度赏析） ②他伸出颤颤巍巍的胳膊，从上到下一遍遍抚摸着石碑。（赏析加点词的表达效果） 3. 作者以“凝望那片海”作为标题，看似简洁却意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。    4. 读完这篇小说，你也许会想到：约定、传承、守护……这些词语，请任选一个词语，结合文章内容，谈谈你的感想。 【答案】 1. （1）兄弟情谊美：安业增老人不顾自身年迈体弱、疾病缠身，毅然跨越2600多公里，只为完成与哥哥的约定，这种深厚的兄弟情是美的体现。 （2）爱国精神美：哥哥安业民为国家英勇牺牲，他的爱国情怀如大海般深邃、伟大，这是一种崇高精神层面的美。 （3）自然风光美：文章描写大海“一望无际，静美辽阔”，海岸青松“苍翠、笔直”，展现了大自然的壮阔之美。 （4）时代安宁美：安业增老人能在和平时期实现与哥哥的约定，欣赏到大海的美丽，侧面反映出国家的繁荣昌盛、社会的和平安宁，这也是一种美。（答出三点即可） 2. （1）运用了自然环境描写，通过描写落日余晖下的田野和麦田，营造了宁静、温馨的回忆氛围，烘托了人物内心的激动和喜悦，同时也表达了对亲人的思念之情。 （2）多用叠词，“颤颤巍巍”指“颤抖”，突出了他的年迈和抚摸哥哥纪念碑时的激动，“一遍遍”，写出了安业增面对哥哥的纪念碑时，内心充满对哥哥深深的怀念和敬重。 3. （1）“凝望那片海”指安业增老人终于看到了哥哥信中提及的那片又蓝又美的海，完成了与已故兄长安业民的约定。 （2）那片海代表着哥哥安业民曾战斗过、守护着的地方，象征着哥哥舍身报国的奉献精神，同时蕴含着他对哥哥深深的思念，表达了对烈士的缅怀和敬意，对军人的奉献精神和家国情怀的传承。 4. 示例：选“传承”。文中安业增跨越千里完成与哥哥“看海”的约定，不仅是对兄弟情的坚守，更传承了安业民等战士“为人民有用”的奉献精神。这种精神在后辈军人中延续，体现了革命品格的代代相传，揭示了文章对军人精神传承与家国情怀弘扬的主旨。 【解析】 【导语】 文章以“凝望那片海”为线索，围绕安业增与安业民兄弟情展开，通过回忆参军过往、书信约定，到安业增跨越千里完成看海承诺，生动展现革命烈士的家国情怀与英勇精神，以及兄弟间深厚情谊，结尾以海寄情，情感真挚动人，极具感染力。 1. 本题考查对内容的理解与概括。 兄弟情谊美：根据第⑬ 段“岁数大了，等不了了，现在就想去哥哥曾经战斗的地方看看！去年二月，安业增老人下定决心要完成与哥哥的约定。他不顾年迈的身体，历经两天的颠簸辗转和种种疾病，义无反顾踏上了旅程”可知，安业增即便面对诸多艰难险阻，依然坚定地要完成和哥哥“看海”的约定，这份跨越时空、不惧困难的兄弟情谊，是人性中至真至纯的美好体现。 爱国精神美：根据第⑨ 段“年仅21岁的安业民，在1958年‘八・二三’炮战中，为保护火炮，在严重烧伤的情况下，坚持不下火线，直至战斗结束。最终，他因伤势过重、抢救无效而牺牲”可知，安业民为了国家和人民，不惜牺牲自己的生命，将个人生死置之度外，这种无私奉献、英勇无畏的爱国精神，展现出崇高而伟大的美。 自然风光美：根据第⑰ 段“远方的大海一望无际，静美辽阔。海岸上，浅滩处的浪花轻轻拍打着岩石。岩石两侧，健壮的海岸青松是那样苍翠、笔直”可知，文章通过细腻的笔触，描绘出大海的辽阔、浪花的轻柔以及青松的挺拔，勾勒出一幅壮丽的自然画卷，展现出大自然原生态的壮美景观。 时代安宁美：根据第⑭ 段“跨越2600多公里，安业增一家人终于抵达了目的地——福建东南沿海某烈士陵园”，第⑲ 段“这一刻，老人心里格外满足。哥哥牺牲60余年，但战士的品格，依旧在后辈军人之中传承。直到离开坐上飞机后，安业增依然念叨着一句话：‘终于见到了，这海真蓝……真美……’”可知，安业增能在和平年代顺利地跨越2600多公里完成与哥哥的约定，欣赏到大海的美景。根据这种现实情境可知，这背后是国家的和平稳定、繁荣发展作为支撑，从侧面反映出当下时代的安宁祥和，体现出国家发展带来的美好成果。 2. 本题考查赏析重要语句。 （1）从描写角度赏析，根据第⑤ 段“那天傍晚，落日余晖伴着轻风洒满田野，轻抚着金黄的麦田。安业增系着红领巾在村口，看着远处邮递员骑着自行车摇晃而来”可知，此句运用自然环境描写，描绘出傍晚时分，落日余晖与轻风和金黄麦田相互交融的画面。“洒满”“轻抚”赋予余晖和风以人的动作，生动营造出宁静温馨的氛围，再结合下文第⑤ 段“安业增系着红领巾在村口，看着远处邮递员骑着自行车摇晃而来。自行车停下，邮递员将一封信件递给期待已久的安业增”可知，这与安业增等待哥哥来信时内心的期待、喜悦相呼应，同时也为下文回忆哥哥相关内容渲染情感基调，含蓄表达出对哥哥的思念。 （2）根据第⑯ 段“他伸出颤颤巍巍的胳膊，从上到下一遍遍地抚摸着石碑。随后，他从布袋里拿出从家乡带来的干蒜、大葱和松枝，小心翼翼地整理好，整整齐齐地摆在碑前”可知，“颤颤巍巍”指颤抖摇晃的样子，生动地刻画了安业增老人因年事已高，肢体动作的不稳定性，更突出他在抚摸哥哥纪念碑时，因内心激动、情感翻涌而导致的颤抖，体现出这份情感的强烈；“一遍遍”则强调动作的反复性，直观展现出安业增在面对哥哥纪念碑时，将多年来的思念、敬重与缅怀，都倾注在这一次次的抚摸动作之中，使情感表达更加深沉、真挚。 3. 本题考查标题含义理解。 字面意义：根据第⑦ 段“告诉增儿，这里的海很蓝很美，等他长大了，我带他来看海……”，第⑭ 段“跨越2600多公里，安业增一家人终于抵达了目的地——福建东南沿海某烈士陵园”以及第⑰ 段“做完这一切，安业增挺起身子抬头望去，远方的大海一望无际，静美辽阔……安业增盯着大海凝望了许久”可知，“凝望那片海”直观呈现了安业增跨越2600多公里，历经艰辛抵达福建东南沿海，亲眼见到哥哥安业民信中描述的大海，实现了兄弟间跨越时空的约定，是对事件结果的具象表达。 精神象征意义：根据第⑨ 段“年仅21岁的安业民，在1958年‘八・二三’炮战中，为保护火炮，在严重烧伤的情况下，坚持不下火线，直至战斗结束。最终，他因伤势过重、抢救无效而牺牲”，第⑰ 段“这就是哥哥想带他看的景象吗？安业增盯着大海凝望了许久”，第⑲ 段“这一刻，老人心里格外满足。哥哥牺牲60余年，但战士的品格，依旧在后辈军人之中传承”可知，这片海是安业民曾经浴血奋战、为国捐躯的地方，它象征着安业民舍生忘死、无私奉献的爱国精神。安业增凝望这片海，是对哥哥的深切缅怀，更是对这种伟大精神的致敬与传承，体现出军人精神在家国情怀中的延续。 4. 本题考查对内容的理解与拓展运用。 开放性试题，从“约定、传承、守护”中任选一词，结合文章内容谈感想。重点在于紧扣所选词语，深入挖掘其在文中的体现，并阐述个人感悟，需将词语内涵与文章主旨紧密相连。 约定：安业民与安业增之间“看海”的约定贯穿全文，是推动情节发展的重要线索，体现了兄弟间深厚的情感。 传承：安业民为保护火炮牺牲，其奉献精神在后辈军人中延续，安业增对哥哥的缅怀与践行约定的行为，也是对这种精神的传承。 守护：安业民在战斗中守护火炮、守护国家；安业增多年来守护与哥哥的约定，守护着对哥哥的思念和情感。 作答时，首先明确所选词语，接着引用文中具体内容阐述该词语的体现，然后结合实际或个人理解深入分析其意义，最后总结表达对文章主旨的理解与感悟。 示例1：选“约定”。文中安业民在信中向安业增承诺“等他长大了，我带他来看海”，这一约定成为安业增一生的执念。即便哥哥牺牲，安业增仍不顾年迈体弱、跨越2600多公里，只为践行这份跨越生死的约定。这不仅是兄弟间情感的寄托，更彰显了信守承诺的珍贵品质，体现了约定的力量能穿透时光与生死，让读者感受到承诺的重量与坚守的意义。 示例2：选“守护”。文中安业民在“八・二三”炮战中，为保护火炮，即便严重烧伤仍坚持不下火线直至牺牲，用生命守护国家的尊严与和平，展现出军人崇高的使命担当；安业增多年来守护与哥哥的约定，通过完成“看海”的承诺，守护着对哥哥的思念与兄弟情谊。二者一个守护家国，一个守护情感，共同诠释了守护背后坚定的信念与深沉的爱，深化了文章对奉献精神与情感坚守的主题表达。 十三、（2026・广东东莞八校・二模）阅读下文，完成小题。 父亲的鞭炮 ①父亲到现在都记得，他那时才六七岁，腊月，天寒地冻，呼啸的西北风压得整个村子不能说话。他当时从集市上求爷爷告奶奶，才求来几枚零星的小鞭炮，宝贝似的抓在手心，又找了个背风的墙角，冻得通红的手指，捏着半根火柴，哆哆嗦嗦地去点那捻子。火苗舔上去，父亲立马把鞭炮扔出去，然后捂上耳朵，撒腿就跑，直到身后那清脆的“啪”在凛冽的空气里炸开，散发出硝烟的气味，他才咧开嘴跑回来。 ②后来，父亲经常在墙根下，一边跟街坊邻居晒着太阳，一边念叨着自己的“鞭炮理论”：“知道不，鞭炮一响，那年啊，才算是活了，人心里头的那点盼头，也跟着‘啪’一下，亮了！” ③只是后来的日子，跟塞进了骆驼刺一样，充满着扎人的坎坷，父亲努力挣脱，却越裹越紧。他东拼西凑开的一家小卖铺，位置不好，人流量太少，没过半年，就关门转让了。门板上的红漆，当时还是我跟父亲一起涂的，转让的那天，父亲对着红漆抹了一把眼泪。紧接着父亲就跟着大爷们去卖水果，可偏偏天意弄人，面包车开到半路遇上洪水。一车的果子啊，刚摘下树的，新鲜得不行，就这么泡烂了。甜腻腻的汁水，混着臭烘烘的泥水，流啊流，流掉了我们的家底，流掉了父亲的希望。 ④我19岁那年，在外地读大学，学习遇到了坎儿，成绩怎么提也提不上去，就业的话，脑子也不灵活，不擅长和人打交道，一想起未来，就感到迷茫无助。放假后缩在家里，每天待在床上，望着灰蒙蒙的天花板叹气。父亲看在眼里，心里着急，脸上却保持平淡，只是每次吃饭的时候，都会把菜里的肉夹到我碗里。 ⑤一个傍晚，父亲蹲在墙根下，手指无意识地抠着土墙，脚边散落着烟蒂，被风吹得乱窜。“爸，我学习不好，让你难受了。”我挨着他蹲下，喉咙发紧，眼泪又积蓄在眼眶。父亲猛地站起，用那支撑了我19年的大手，在我头顶上轻轻拍了一下，声音短促，却充满着一往无前的自信；“瞎说！路，长着呢！一天不行，那就两天、三天、四天！咱慢慢走，怕啥！” ⑥腊月初，寒风刮得人脸生疼，父亲一大早就穿着军大衣，去镇上赶集。直到中午，父亲才提着大包小包回来，我出来一看，父亲的怀里竟有一挂崭新的鞭炮！父亲又寻来一根红绳，提着脚，把鞭炮仔细地挂在低矮的屋檐下。 ⑦“爸，还没过年呢……”我忍不住提醒。父亲转过身大声说道：“哎，早放早转运！鞭炮啊，我跟你说，是有灵性的，你心里有一股热气，用那热气点着它，它就会炸开！那响声，能把霉运晦气啊，都送上天！明儿，咱们家准顺顺当当。” ⑧父亲拉着我一起，把鞭炮摊开在门前，掏出一个打火机，橘黄的火苗在风里抖动，我用手护着火，那火才触到那灰色的引信。“嗤……”引信欢快地燃烧起来，冒出一股股白烟，寒风把烟吹到我的脸上。父亲拉着我迅速后退，却忘了家门前有个小土堆，一个踉跄，差点摔倒。 ⑨就在这时，“噼里啪啦”震耳欲聋的响声猛地撕裂了沉沉的黑夜，平地一声惊雷吓飞了屋檐上打盹的麻雀，尖叫着飞向浅灰色的天空。“明年，我们父子俩必定能够平平安安。你在大学努力读书，我再去寻找一份工作，以后肯定能够热热闹闹地持续下去。”父亲大声地说着。他这样做仿佛是在为自己加油打气，又仿佛是在向那广阔无边的天地许下承诺。 ⑩除夕夜到了，父亲再一次点燃了鞭炮。浓烟覆盖家门，浓得化不开，红色的火光明明灭灭。父亲站在烟里，腰杆依旧笔直，这背影，和我记忆里父亲穿着军装的背影逐渐重合。 ⑪这一次，我离得近，在那火苗的深处，我清晰地看到一点浑浊的泪光。我知道，他所等待的不只是那阵刺鼻且喧闹的硝烟以及满地红纸屑。他是在等候我，期望我在学业的迷雾当中，能够听见那声炸响，从而将我从迷茫里震醒，寻得该走的道路。他还在期盼一家人，在这紧巴巴、刮着西北风的苦日子里，也能够炸出属于自己的盼头以及活气儿。 ⑫那股熟悉又浓烈得有点呛人的硝烟味，以及纸屑烧完后的灰尘，早已深深钻进岁月的纹路里，渗入我家土墙的每一道缝。它携带着父亲那遥远的童年记忆，携带着时光里无声的叹息与不甘，还携带着戈壁滩上骆驼刺似的男人对于脚下这片贫瘠土地最为朴素炽热的念想： ⑬活着，热热闹闹地活着！ ⑭此时，某个地方突然传来噼里啪啦的鞭炮声响，我知道，那不仅是节日的声音，还是父亲心中的鼓点，是$ 专题06 文学类文本阅读（原卷版） 考点分类 三年考情 命题规律 内容梳理与行文思路 2026:省卷补全游踪;深圳卷补全流程图。 2025:省卷建筑与名称对应图;深圳卷表格梳理。 2024:省卷线索与游程填空。 三年9卷必考;游踪、流程图、表格等形式多样,考整体感知与信息提取能力。 语言赏析 2026:广州卷心理描写赏析;深圳卷从修辞、遣词角度赏析。 2025:省卷修辞赏析;广州卷叠词表达效果。 2024:省卷比喻句赏析;广州卷修辞+描写双角度赏析。 三年必考,角度明确(修辞、描写、用词、句式),答题指向“手法+内容+效果”三要素。 词句含义与标题理解 2026:省卷“陋室”的丰富含义;广州卷“孵光”的意蕴;深圳卷“老树”“老人”反复出现的用意。 2025:深圳卷三次“筋骨”的含义、两个标题比较。 2024:广州卷二选一并说明理由;深圳卷“美”的多层体现。 高频且分值重;重在由表层到深层、由物到人、由景到情;标题题常设“比较、选择、阐释”任务情境。 拓展迁移与读写结合 2026:省卷为转载文章推荐配图并说理由;深圳卷勾连名著描绘印象深刻画面。 2025:省卷为打卡地撰写解说词;广州卷谈尊重生命的启示。 2024:深圳卷结合名著谈“定位功能”。 9卷中5卷设置跨文本任务,或勾连名著、或指向生活应用(解说词、推荐语),凸显读写结合、学以致用。 一、（2026・广东・中考真题）阅读下面的文字，完成小题。 我心中的刘禹锡 丁怀超 ①深秋时节，终究还是去了和县。我曾经到过和县，也粗粗看过陋室公园，但时间久远，具体细节已经模糊了。穿过喧嚷的市井，车子拐入安静的街道，抬眼处，一座重檐翘角的牌坊静默地立着，门额上“陋室”二字，字体端凝，无多少张扬的笔锋，却仿佛一道无形的门槛，将身后的浮世喧嚣轻轻隔开。 ②走进园子，迎面的小广场上，一尊石像赫然映入眼帘：宽袍大袖，长髯飘拂，手中执一卷文稿，目光似乎望向极远的虚空。这便是刘禹锡了。塑像姿态沉静，甚至有些孤峭，我仿佛能看见那宽大袖袍里鼓荡的风，那是一个诗人永不妥协的魂灵在低语。绕过石像，循着石铺的小径前行，不多时，一座小小的四合院便出现在眼前。白墙黑瓦，掩映在几株苍劲的松柏下，门庭低矮，若非那匾额，你几乎要以为这是哪户寻常人家的旧居。这便是“陋室”了。 ③推开那扇虚掩的木门，“吱呀”一声，时光的尘埃仿佛被惊起。院子极小，石径、绿苔、一方碑亭，便是全部。亭中立着那块著名的《陋室铭》碑。据说原碑出自书法大家柳公权之手，早已湮没在历史的烟尘里。眼前这一方，是后世仿柳体重刻的。我俯身，指尖近乎虔诚地抚过那些冰冷的、凸起的字痕——“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵”，默念着这滚瓜烂熟的句子，心境却与往日读书时截然不同。站在这些文字诞生的地方，那“苔痕上阶绿，草色入帘青”的意境，不再是书本上抽象的描绘，而是眼前石缝间茸茸的、真实的青碧。风过处，松针簌簌，仿佛千年前那位主人调弄素琴的余响。 ④正厅里，刘禹锡的立身塑像神态庄重，上方悬着“政擢贤良”的匾额。室内陈设简单到近乎寒素：一桌、一椅、一床、一琴。我长久地凝视着那张空荡荡的木桌，想象着一个半年内三次被迫搬家、最终被安置到这间仅容一榻一桌斗室的贬官，就坐在这里。他没有怒发冲冠，没有怨天尤人，甚至没有在文字里留下一丝狼狈的痕迹。他只是濡墨挥毫，一气呵成，写下这81个汉字。字里行间，没有对逼仄空间的抱怨，只有对精神宇宙无限广袤的宣告；没有对小人刁难的愤懑，只有对“德馨”之境的安然自守。这是一种何等惊人的豁达与健朗！逆境没有压垮他，反而像一块燧石，狠狠敲击，迸发出照彻千古的精神火光。 ⑤离开陋室，我在园中的“龙池”畔坐下。园子很静，只有三两游客低声交谈。这份宁静，与刘禹锡诗文中那股奔腾不息的生命力，形成了奇妙的映照。我想起他的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”，那是何等昂扬的、面向未来的乐观；想起他的“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，又是何等矫健的、冲破阴郁的豪情。他的世界里，从来没有真正的“陋室”，他的心胸，始终装得下整个春天。 ⑥归家路上，暮色四合。我的思绪却比来时更加纷乱，也更加清晰。那个石像的身影，那间小屋的轮廓，那方碑刻的文字，不断在脑海交错重叠。一进书房，我便急切地从书架上寻出刘禹锡的诗作。台灯温暖的光晕下，那些熟悉的诗句，仿佛被注入了全新的生命。 ⑦他告诉我，“陋”是一种外在的境遇，而“馨”是一种主动的选择，心灵的世界绝不可自我设限。他无须通过对抗外在的“陋”来证明自己的“馨”，他的存在本身，就是对“陋”最优雅的超越。 ⑧深夜，我仿佛看见，二百里之外，和县那间小小的陋室里，有一盏精神的灯火，从未熄灭。它穿过1200年的风雨，依然明亮、温润，足以照见每一个在人生途中感到困顿、感到“陋”的跋涉者。 ⑨这，便是我心中的刘禹锡。一个将“陋室”住成精神殿堂的人，一个用一生诠释“惟吾德馨”的行者。 （选自《人民政协报》2026年1月22日，有删改） 1. 请结合选文，将作者的游踪补充完整。 游踪：穿过市井→①　　　　　→②　　　　　→③　　　　　→到达“龙池”→离开公园 2. 选文画横线的两个句子是如何表现陋室公园的“静”的？请简要分析。 3. “陋室”在《现代汉语词典》（第7版）中释义为“简陋的房屋”，在选文中有更丰富的意思，请简要概括。 词语 选文中的意思 陋室 ①简陋的房屋②　　　　　　③　　　　　　④　　　　　　 4. 校刊拟转载文章《我心中的刘禹锡》，需选用一张能够体现文章主题的照片作为配图。编辑准备了三张取景自陋室公园的照片，其主体景物分别是《陋室铭》碑、刘禹锡石像和陋室正厅。你会向他推荐哪张照片？请结合选文说明推荐理由。 二、（2026・广东广州・中考真题）孵光的多吉（节选） 舒辉波 ①“阿嬷啦，你快看，这是什么？”前一天，多吉从桑葚树上摔了下来，脚受伤了。在脚旁的草窠里，他捡到了一颗那么大那么大的鸟蛋。 ②奶奶接过鸟蛋，对着窗口的晨光，不禁赞叹：“美得跟绿宝石一样。” ③“阿嬷啦，你的黑麻鸡不是正在孵蛋吗？可不可以请它帮帮忙？” ④奶奶捧着蛋出去了，进来的时候空着手，笑眯眯地说：“黑麻鸡把那颗鸟蛋揽在自己怀里，我伸手摸过去，暖烘烘的呢……”多吉悬着的心放下了。 ⑤第二十一天，黑麻鸡的孩子们像约好了一样破壳而出，可鸟蛋还不见动静。多吉从鸡窝里捧出那颗温暖的鸟蛋，心里又是欢喜，又是担忧。他把鸟蛋放在自己胸前，时刻贴身温暖着它。 ⑥这是一颗黑颈鹤的蛋，是研究野生动物的表姐告诉他的。 ⑦多吉躺在梨树下，歪过头看阳光下滚动的绒绒小鸡，他觉得自己的眼睛里肯定也有了奶奶那样慈祥的光。“就像一个老母亲。”多吉自嘲地嘀咕了一声，又望向了自己的右脚，唉，多吉多么希望脚伤慢一点好呀，他摸了摸胸前的那颗鸟蛋，咕哝着：“小鸡出壳三天了，我的黑颈鹤还没有出生呢……可是，明天就要上学了。” ⑧多吉不知道该拿鸟蛋怎么办。带到学校里吧，就算同学们不笑话他“孵蛋”，单是这个要看那个要看，你说能不给他们看吗？多吉一向心软。可是，这样不仅影响到黑颈鹤的正常孵化，万一一个闪失，把鸟蛋摔坏了可怎么办啊？留在家里吧，多吉是既舍不得，也不放心，尽管他明知道照顾一颗鸟蛋奶奶比他更有经验、更细心，可是很奇怪，多吉却下不了决心，在孵化鸟蛋这方面，他对奶奶也起了疑心…… ⑨多吉愁坏了。从前简单快乐的多吉，从来没有料到有一天，他会这样多愁善感，心绪复杂。多吉在孵化这颗鸟蛋的日日夜夜里，个子长高了，心却变得纤细而敏感。那些交织的担心与期待，竟让他尝到了生命里从未有过的丰饶与美好。多吉觉得自己这不是在孵蛋，而是在孵光——在孵化一种闪烁明亮却又不可把握、无法言说的希望与未来。这闪动跳跃的光就在他柔软的心尖上，在他生命最最柔软的那个部位。 ⑩他忽然觉得胸前有一些轻微的响动，多吉的心一下子揪了起来，怦怦怦跳得慌。他把那颗硕大的鸟蛋捧在手心里，举在阳光下，蛋壳上的浅褐斑纹在光里浮动着，那椭圆的弧度仿佛正在微微起伏——它真的在动！ ⑪一下，又一下。更确切地说，是蛋壳里的小生命在动。它在叩击，在冲撞，在向着这光亮的世界发出属于自己的信号——这方寸之地已盛不下蓬勃的生命，它正用稚嫩却执着的力道，叩击着那扇通往人间的生命之门。 ⑫“阿嬷啦，阿嬷啦！” ⑬奶奶吓了一跳，她从来没有听见过多吉发出这样的声音，那声音像一道突然劈开乌云罅隙的光，又亮又烫，听得奶奶从矮凳上弹了起来。 ⑭“怎么了，怎么了？”奔到多吉身边的时候，奶奶手上还沾着细碎的菜叶。她那着急的样子真像一只张翼护雏的老母鸡。 ⑮“看、看、看！听、听、听……”多吉激动得无法讲出一句完整的话来，只好捧起鸟蛋，举在奶奶的面前，手还不由自主地抖个不停。 ⑯“是不是小黑颈鹤要破壳了？” ⑰“嗯！嗯！嗯！”多吉直点头。 ⑱可是，祖孙俩一起屏息凝视的时候，那颗橄榄色的鸟蛋复归于平静，仿佛任何事情都未曾发生过一般。奶奶望了望多吉，那眼神仿佛在问，你是不是听错了？多吉也有些怀疑，刚才是不是还没有完全从梦中清醒过来。 ⑲“那你盯着点，我去洗个手……” ⑳“阿嬷啦！”奶奶刚转身，多吉又叫了起来。 ㉑一下，两下，三下……奶奶和多吉都听见了自蛋壳内发出的轻微撞击声。他们相互望着对方，笑了，一起又将视线集中在那颗硕大的鸟蛋上。奶奶搓了搓手，蹲了下来，轻轻地接过那颗鸟蛋。 ㉒“阿嬷啦，你看，它又不动了，它在蛋壳里，会不会闷得慌呀？” ㉓奶奶笑了，说：“不会，它在积蓄力量呢！” ㉔“阿嬷啦，你盯着点，”多吉说，“我去为小黑颈鹤准备一个家……” ㉕等多吉从屋子里抱着一个白色的泡沫箱跑过来的时候，奶奶仍旧保持着原来的姿势，一动不动地盯着那颗鸟蛋。 ㉖一下，两下，三下……黑颈鹤又有了新的勇气和力量，再次用卵齿来顶破卵壳。 ㉗咔！蛋壳裂了，隐约传来几声细微的叽叽声，小黑颈鹤又顶了两下已经开裂的蛋壳，可是，力量已经没有先前那样大了，裂纹未能继续扩大，蛋壳依旧闭合。 ㉘多吉很着急，伸手就要去帮小黑颈鹤的忙。他想顺着裂纹来为小黑颈鹤打开一扇小小的窗，让它能够喘一口气。 ㉙“别！”奶奶制止了他，说：“多吉啊，咱院子里的梨花，年年都在寒风里等春信，从不用人催，自己就能开得粉霞一片。这小黑颈鹤也一样，老话说‘梨花开时种青稞，花落时节收吉祥’，它得靠自己破壳，往后的日子才满是吉祥呢……” ㉚奶奶的话，让多吉发了一会儿呆，他轻轻捧起那颗就要破壳的鸟蛋，举在自己的耳边，又贴在自己的脸颊上。多吉甚至幻想双手暗暗地将一种看不见的来自心灵的力量，通过十指传递给蛋壳中的小鹤…… ㉛小黑颈鹤在晚上九点半出生，它终于完全凭借着自己的力量，彻底啄破了蛋壳。 （有删改） 1. 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 本文塑造了多吉、奶奶、表姐、黑麻鸡、小黑颈鹤等多个典型形象。 B． 本文对多吉天真情态和所思所想的描述，符合儿童特征，富有童趣。 C． 文中几处关于奶奶的“手”的细节，读起来具体可感、真实鲜活。 D． 文中多吉和奶奶的对话生动贴切，明快活泼，富有浓郁的生活气息。 2. 小黑颈鹤在彻底啄破蛋壳之前有多次破壳动作，请梳理文本，完成表格。 段落序号 小黑颈鹤的破壳动作 多吉的相应行为 ⑩至⑳ 叩击，冲撞 喊奶奶，捧起鸟蛋，手抖个不停 ㉑至㉕ （1）　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　 ㉖至㉘ （3）　　　　　　　　 （4）　　　　　　　　 3. 文中划线句子是一段心理描写，请结合上下文，赏析其表达效果。 尽管他明知道照顾一颗鸟蛋奶奶比他更有经验、更细心，可是很奇怪，多吉却下不了决心，在孵化鸟蛋这方面，他对奶奶也起了疑心…… 4. 文章标题为“孵光的多吉”，请结合全文分析“孵光”的丰富意蕴。 三、（2026・广东深圳・中考真题）阅读下面的文章，完成下面小题。 压枝低处是新生 李永斌 ①去邻山写生，在山腰处遇一老屋，灰瓦、石墙、篱笆院，院里种一棵苹果树，树干有瓮口般粗。果树直挺挺矗立在天井中央，树冠很大，开枝散叶。它枝干粗壮、盘根错节，硕大的苹果如满天星斗，密密匝匝，缀满枝头。这棵树像一把镶嵌了无数红宝石的巨伞，遮盖了院落，漫出了墙头，直伸到小路的中央。 ②我索性转了个弯儿，沿着门口的石阶拾级而上。大门是用篱笆编制而成的，兀自敞开着，几只鸡鸭正在院里踱步，一步一啄食。站在门口望去，那果树显得更加“壮丽”了。忽听一阵咳嗽声传来，循声望去，发现树后有位老人正坐在自家树下。老人满头银发，脸上布满皱纹，鼻梁上架着一副黑框老花镜。此时，她全神贯注地绣着一只七彩鞋垫。 ③“您好！”我声音很微小，生怕惊到她。老人慢慢抬起头，用手扶了一下眼镜，满脸笑容地说：“好，你是做啥的？”我把手里拿的画板抬了一下，说：“画画，我想画这个山。您自己在这里住吗？”“我住山下，平常上来喂喂鸡鸭，顺便照看这棵果树。”“这棵树多少年了？”“一百多年了，树小的时候不怎么结果，现在成老树了，倒是每年能结几百斤，压得树枝都趴了，有时得用棍子支撑。” ④老人放下鞋垫，那鞋垫在阳光下泛着金光，我仔细一看，原来鞋垫上绣着两只金凤凰。老人指着鞋垫说：“这些鞋垫都是给孩子们绣的，他们喜欢，说比买的好看。我天天绣，绣多了还能卖钱。也不知道怎么的，年轻时三天都绣不了一只，现在两天就能绣一双。你看我多像这棵苹果树，它是越老越结果，我是越老越能干出活儿。” ⑤不知不觉间，我们聊到黄昏时分。此时，老人提醒我：“不是要画山吗？太阳要落山了，再不画就来不及了。”我沉默片刻，突然说道：“我不想画山了，奶奶，我可以给您和这棵大树画幅画吗？”老人愣了一下，笑道：“两个老家伙有什么好画的，你要画就画吧，我也正好把手头儿的鞋垫绣完。” ⑥我的彩笔在宣纸上快速游走，不消半个钟头，画便描绘完成。借着暮光，我突然发现，这竟然是至今为止我画出的最美的一幅画：灰瓦、石墙、篱笆院，夕阳西下，漫天绯红。借着微光，俏皮的苹果压低了身姿，正静悄悄地，偷看老奶奶穿针引线。那老树和老人都透着慈祥，而果实和鞋垫都透着俏皮。 ⑦我在画上题了两句诗：“两名老者背相依，一树新果压枝低。”题完便把画收好，和老人说了声“告辞”。一路上，那幅画在我心头挥之不去——画上有老树的坚韧、长者的慈祥、鞋垫的温软，甚至还能闻到满院沁人心脾的苹果香。 ⑧迟暮，不见得是消沉，在老树和老人身上，我看到了另一种新生。 （选自《读者》第7期，有删改） 1. 请根据文章内容，补全流程图。 我的活动 郊外写生看到苹果树 → 我观察老人绣鞋垫 → ①　　　　　 → 我离开老人 我的情感 惊讶欣赏 ②　　　　　 ③　　　　　 怀念鼓舞 2. 请从修辞手法和遣词造句的角度，赏析下面的句子。 它枝干粗壮、盘根错节，硕大的苹果如满天星斗，密密匝匝，缀满枝头。 3. 文中“老树”和“老人”反复一起出现，请谈谈你对这一安排的理解。 4. 本文记述了我为老人和苹果树作画的画面，在我们阅读的名著中，也有许多令人印象深刻的画面。请从《朝花夕拾》《简・爱》《水浒传》中任选一部，描绘出对你来说印象深刻的画面，并简述理由。 四、（2025・广东・中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 繁花院落对斜阳 何武豪 ①暮春的一个下午，我循着花的清香和乡野间的气息，走进了中国传统村落邦塘村。 ②放眼望去，村前屋后的一树树繁花，状如米粒，或银白，或淡黄，簇拥枝头，仿佛千万只细小的眼睛正好奇地打量着村庄。那是荔枝花，在邦塘村，没有哪一种花能开得像它们那样让我陶醉。 ③邦塘村分南北两个自然村，中间是一片低洼塘田，庄稼繁茂，一派生机盎然的田园风光。沿着塘岸延伸的横向大巷，是全村的主干道，贯穿南村与北村。纵向的一条条小巷相对笔直，顺着坡势由红砖铺成，间或有几级青石台阶，两边是门口相向的古宅。邦塘村共有一百余座古宅，堪称古民居“博物馆”。这些古宅大多是清代道光、咸丰年间所建，较为完整地保留了清代的传统风格，是雷州半岛清代民居的典型代表。 ④南村有两条小巷至今仍保留着闸门楼，分别写着“中和”“廉让间”。我迈入闸门楼，沿着小巷慢慢地行走。古宅山墙竖列，下午的阳光从小巷上方细长的天空投射下来，斜照在墙壁上，也照在青苔覆盖的巷径上，一半明亮，一半幽深。 ⑤繁花院落鸟鸣啾。古宅大多不开正门，以边门与小巷相通，称为“龙虎门”。许多宅第门楼高敞，墀头突出，上有各种灰塑纹饰。一些门额上的宅名已经模糊，有的甚至被涂抹，无法辨认。高大的木门也有不少油漆脱落，沧桑斑驳，有的半掩着，有的上了锁，从门缝间可见里面的院落，或半壁青苔，或满庭杂草。有些宅院已大部分坍塌，里面长满灌木和藤蔓，但院里的荔枝树、龙眼树等仍在陆续开花，时不时有小鸟飞过，留下几声鸟鸣。这些古宅曾经见证过多少花朝月夕，讲述过多少人间故事！真希望这些古宅都能得到妥善的保护和修复，能够赓续更长久的历史。 ⑥就像那座已得到修葺的“居由轩”，如今已重现光华，成为乡村旅游的打卡地之一。这座建于清咸丰年间的大宅院，曾是邦塘村首富李光祖的“客厅”。大门朝向南村大巷，三进式设计，门外有一副大石鼓，门内设仪门形制，曲径回廊，幽静典雅，又颇具威仪，是一座典型的“府第式”民居。居由轩后来改为学堂，培养了许多人才。清朝中期至清末，该村有功名者一百多人，任过六品以上的官员有十多人，其中就有不少在这里读过书。 ⑦邦塘村大多是书香世家，村中还有一座花园式书室，叫“南坡别业”，是清代翰林庶吉士李晋熙所建。这座建筑规模宏大，内有鱼池、竹苑，可惜大多已崩塌。当时李晋熙在京师为官，购书六七万卷，捆载而归，建书室以收藏。李晋熙是光绪十六年进士，忠孝耿介，好读书，擅诗文，喜集句，有《漉云斋诗存》《漉云斋集句》等存世。 ⑧在浓荫下聊天的李大爷，热情地带我去看村中最大的一座古民居。“吱呀”一声推开大门，四面高墙深院，前庭是客厅，门顶塑着“建德第”“师古”的篆体字。全宅回字形布局，共有七十二间房子，天井相连，拱门相通；院内有大照壁，上面是一幅灰塑“五鹤图”，两边装饰绿釉花窗；正屋内墙有各式壁画，石雕托梁，灰塑脊顶，彩绘屋翘，让人叹为观止。可以想见，当时生活在这座院落里的人们，该是怎样的热闹、怎样的其乐融融。 ⑨行到北村，大巷边有一座高耸的碉楼，正对着“仁里”古巷。巷头有八座形制相仿的古宅，简朴大方，是典型的居家宅第。古巷中段有李韶绎家宅，院落为正三间五房，开间与进深较大，古朴实用。李韶绎乃清同治六年举人，学识渊博，曾在雷州半岛的诸多书院执教多年，受业者众。全村唯一的青砖民居是“中宪第”，位于“仁里”巷尾，门头高大，庭院宽敞，水式山墙曲线优美。 ⑩步出巷口，我思忖着，与古民居一起流传下来的崇文重教的村风和耕读传家的古训已植入村民记忆。准备离开繁花满树的村庄时，回首一望，一座座古民居伫立在斜阳里，余晖把碉楼的身影拉得很长，我不禁想起李晋熙《小园》里的诗句：“何必武陵源上去，吾家便是武陵源。” （选自《羊城晚报》2025年6月8日，有删改） 1. 【梳理内容】请根据选文内容完成下图，使建筑与其名称或题字对应。 2. 【品味语言】请从修辞手法的角度赏析第②段画横线的句子。 3. 【赏析写法】请分析选文以李晋熙两句诗结尾的妙处。 4. 【文化参与】为了推广旅游打卡地“居由轩”，邦塘村正在征集解说词。请结合选文内容和知识卡片，为“居由轩”写一段解说词。要求：突出建筑特点与人文价值，语言准确、有吸引力。 知识卡片解说词是对事物进行描述、渲染以感染观众或听众，使其了解事物的基本情况和意义的一种说明性文字。 五、（2025・广东广州・中考真题）在与自然的相处中，人类学会了如何尊重生命。小文分享了下面的故事。 丘鹬的故事 李青松 ①在东北，丘鹬是草甸子里常见的鸟。我小时候，在草甸里放牛，时不时就惊起它。当时，只知道它叫“水扎子”。知道它叫丘鹬，是后来上学读书的时候了。 ②丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的。腿短，嘴长且直，头顶及颈项有迷惑其他动物视线的斑纹。眼睛在脑袋上的位置特别靠后，可视范围360度无死角。起飞时头朝下，振翅突突作响。落地时，显得笨拙，就像一块石头从空中掉下来。 ③虽然也有一双翅膀，但丘鹬不怎么喜欢飞行。即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草。因此，除非万不得已，不然总是在地面活动。丘鹬天性孤僻，通常都是单独活动。只有天气骤变或者感到不安全时，才会几只或者多只聚集在一起。 ④觅食时，丘鹬会有些夸张滑稽地摇摆身体，一纵一纵的，像是地面烫脚，不得不这样。我曾认真观察过，有时丘鹬摇摆三四下，迈一步；有时摇摆五六下，迈一步；最多的时候摇摆七下。无规则，无定数。在它的词典里，就没有“速度”二字，看着真是让人着急呀。 ⑤某年夏天，我家老牛“大黄”在草甸子上吃草，没有注意脚下，前蹄不慎踩到了什么东西。扑棱棱——草丛里响起一阵阵拍打翅膀的声音，接着，传来吱吱的哀鸣。我到近前一看，原来一只正在“抱窝”的丘鹬，被“大黄”踩伤了翅膀。它完全可以躲避，但为了保护腹部下面三只刚刚孵化出来的肉嘟嘟的小丘鹬，它竟然用翅膀护着，纹丝不动。它宁可自己的翅膀被踩断，也要尽到一个母亲的责任。 ⑥我用衣服将翅膀受伤的丘鹬和三只光溜溜的小丘鹬包起来，一阵小跑抱回家，在当乡村医生的姐姐帮助下，给受伤的丘鹬又是消毒，又是上药，又是包扎。结果，丘鹬还是因伤势过重，一周以后永远闭上了眼睛。 ⑦我很是伤感，一连几天闷闷不乐。 ⑧我决心把那三只小丘鹬养活，每天放学便去挖蚯蚓、捉蝌蚪、拍蚱蜢，装在一个玻璃罐头瓶里，拿回家喂小丘鹬。我把它们放在一个纸壳箱子里，盖子上凿了一些透气孔。它们一听到我放学回来的声音，嘴巴就用力探出透气孔，吱吱吱叫着要食物。 ⑨在我的精心喂养下，几周之后，三只小丘鹬渐渐长出羽毛了。某日，我把它们从纸壳箱子里放出来，让它们学走路。开始的时候，它们站不稳，总是摔跟头，但过了两三天，腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了。而我惊奇地发现，小丘鹬的滑稽步态，以及摇晃几下迈一步的行走方式，根本不是学来的，也不是什么捕猎需要，而是骨子里与生俱来的。因为，三只小丘鹬失去妈妈后，没谁教它们学走路，也没谁教它们学习捕猎技巧，一切全凭它们自己的本能呀。 ⑩是的，丘鹬的行走方式相当怪异，是鸟类中颇具特色的。行走过程中，它的头和脖子保持在一个水平面上，身体却不断地移动，一纵一纵，反复摇晃，仿佛心里装着许多事情，每迈出一步都是那么艰难。也许，这就是它们的生存智慧。以我的学识，还无法解释此种行走方式的道理，但可以肯定，这样的行走方式绝不是为了搞笑。 ⑪在别人看来，三只小丘鹬长相都一样，但我心里清楚，它们是有区别的。一只背部有明显的三道条纹，机警，好斗，经常欺负另外两只。一只爱“溜边”，不争不抢，一副受气包的样子。一只总爱梳理羽毛；嘴巴不停地敲击，眼睛时不时看看天空。 ⑫某个星期天的清晨，我发现纸壳箱子里少了一只小丘鹬，正是那只不安分的。我房前屋后地找，不见踪影。姐姐也帮我找，还是下落不明。问邻居，也都说没看见。去哪里了呢？我急得满头是汗，心想，是被老鹰吃掉了？还是被黄鼠狼叼走了？ ⑬“在这儿呢！在这儿呢！”远处，隐隐约约传来姐姐的喊声。我循声跑了过去，原来，姐姐在河边草丛里发现了它。它正撅着屁股，用嘴巴从泥地里往外拔一条红色的蚯蚓。那一刻，我似乎明白了什么——或许，野性就是不受控制，自己觅食，自己捕猎，自由自在。 ⑭我知道，小丘鹬终究属于自然，是该回到自己的世界了。 ⑮又过了几周，终于有一天，我把三只小丘鹬抱到我家屋后一个草垛上，然后转身离开。它们吱吱吱地叫着，急呀。我故意不回头，大步向前走。忽然，我听到身后传来突突的翅膀振动的声音。 ⑯我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了。 （有改动） 1. 下列关于丘鹬形象的理解，不正确的一项是（     ） A． 丘鹬行走方式怪异，步态十分滑稽，太慢的速度让人看着真着急。 B． “抱窝”的丘鹬是尽责的母亲，在危险面前护着孩子，纹丝不动。 C． 丘鹬天性孤僻，通常都是单独活动，喜欢自由，总爱飞来飞去的。 D． 三只小丘鹬各有特点，或机警好斗，或不争不抢，或爱梳理羽毛。 2. 文中写的哪些事能表现“我”对三只小丘鹬的爱？请简要概括。 3. 下列句子中的加点词语在形式上有什么共同特征？各有什么表达效果？ ①丘鹬体态圆滚滚，肉嘟嘟的。 ②即便飞行，姿势也不怎么优雅，歪歪斜斜，潦潦草草。 ③腿部有劲儿了，就可以踉踉跄跄走几米甚至十几米了。 4. “我想笑。但倏忽间，眼眶湿润了。”这句话蕴含了“我”哪些复杂的情感？关于如何尊重生命，你从“我”和小丘鹬的相处中得到哪些启示？ 六、（2025・广东深圳・中考真题）阅读下面文本，完成下面小题。 凝望与劳作 明前茶 ①一双骨节粗大的手，从大澡盆里捞出一只大河蚌，接着，麻利地把竹刀插进蚌壳，男人腮帮子上的肌肉因用力而鼓起来的瞬间，蚌肉被小心起出，丢进搪瓷脸盆里。与此同时，哗啦一声响，水花飞溅，蚌壳已沿着一条抛物线，落进门口的小溪中。 ②正在撬河蚌的男人显然是个浪漫的人，他亲手搭建了引水下山的长长竹管，将毛竹劈开，一段段依着山势衔接起来。只要山中有夜雨，就有晶莹透亮的山泉水通过那些竹子流淌下来，发出潺潺的喧哗声。山泉水路过的地方，杂花生树，群莺乱飞，歪脖子的杏树、李树、垂丝海棠的花都开得很旺。 ③在那一瞬间，老魏庆幸自己的选择：自从上了老年大学的水彩班，买了画笔、调色盘、颜料，还有可以随手插放在田埂上的木头画架，她的眼睛变灵了，既看得见景，又看得见人，她对这个世界的感知变得丰富又细腻。 ④在学画之前，老魏已有20多年没认真打量过丈夫老全。他们在城里，在生活的战壕里，早活成了配合默契的“战友”，对方刚抬手，自己就知道应该递上什么样的家什；对方刚叹气，自己就会捶打他的肩膀，提醒对方要坚强、有耐性。他们是夫妻，也是衔接紧密的齿轮。在连续不断的磨合与联动中，他们养大了孩子，评上了职称，送走了老人，却也丢失了对彼此的新鲜感。 ⑤变化是在什么时候发生的？一定是在水彩课上，老师讲授了画背影、五官与双手的基本技法，要求学生们“回家找个人来当模特”之时。 ⑥老魏是个羞怯安静的人，退休前，她在一家国企当了33年会计，在电脑、报表前坐了一辈子，真不是那种随意搭讪就能找到模特的人，她想来想去，独生女在千里之外工作，眼前只有一个非要三天两头开车回故乡种菜的老全，只有让他来入画了。 ⑦由此，老魏第一次注意到老全有点佝偻的背影；注意到他常穿着街舞少年才穿的宽裆长裤，方便他在田埂与溪流边随时蹲下；注意到他原本松垮的胳膊因持续劳作而长出了肌肉；注意到他经常一把脱下遮阳草帽来扇风，就像一个天生的老农。老魏走到丈夫身后，架起画板就画：一棵歪脖子桃树，数点流水桃花，一个卷高了裤腿下河摸螺蛳的男人；一个挑着蔬菜担子的人快走到画面中央，两筐圆溜溜的包菜压弯了他的扁担。他一边走一边唱着山歌，歌词是现编的，大意是要把这些包菜送给城里的二姐、四弟，送给一起打窝钓鱼的邻居。她被他逗乐了。过了两分钟，她留意到挑担而去的他，还折了几枝盛开的撒金碧桃，他把那红白错杂的花枝搁在蔬菜担子上，说要回家插在瓶里。 ⑧劳作的艰辛、深重的责任，与一种自由而轻灵的诗情画意，在同一个背影上重叠，令细细端详的老魏感慨万千。蘸取颜料落笔的那一刻，她的心弦微微震颤，她隐约意识到，这奔忙不休的二三十年，她错过了理解眼前这个男人的诸多瞬间，令他陷入了无限的孤独。画画，就是让人有机会用眼睛去对焦。生活中那些司空见惯的人和事，在这种专心一志的对焦中，如银瓶乍破，色彩与光影倾泻出来，意蕴绵长的景深，从眼前一直铺排到地平线那头。 ⑨老全显然没有妻子那么多感慨，劳作让他达观。种菜的间隙，他整修了老屋，重新铺排了被野猫踩破的屋瓦，搭起了蔷薇花篱笆，还不时走到老魏的画板前，对她的画加以点评：“你忘了画背筋了，芹菜有筋，炒芹菜前要撕去它；河虾靠一根活泼伶俐的背筋来弹跳，螳螂也是靠它的背筋来完成最后一击……”说到这里，他很自然地轻轻敲了敲纸面上的自己：“这个男人的（A）筋骨你也没画出来，你把他画得软塌塌的，一副被太阳晒晕了的样子。” ⑩老魏不得不承认，老全说得对，她光顾着同情这个比她大6岁的男人，光顾着同情他种地，修缮老宅、引流山泉、劈砍柴火的辛苦，竟没画出他回到乡间，回到故土，凭借劳作与阅读，逐渐长出的（B）筋骨。这些筋骨长在他百折不挠的脊背上，长在他黝黑强健的小腿上，令他自信又喜悦。当他兴致勃勃地削一根竹子，准备替邻家小孩做一只风筝的骨架时，老魏看到，他身上的（C）筋骨开始积聚力量，准备有节奏地弹跳。 ⑪她意识到，自己应该感谢56岁才开始学的水彩课，透过那些依旧稚嫩的构图与技法，那些笨拙的色彩晕染与叠加，她看到了他绵绵不绝的孤独，看到了他与土地亲近的热望，看到了他独步城市40年后，归来依旧是一个背筋有力的少年。 （选自2025年1月2日《解放日报》） 1. 根据文章内容，完成以下表格的梳理。 阶段 老魏对丈夫关注的变化 老魏眼中丈夫的形象 老魏对丈夫的态度/情感 学画之前 没认真打量过 （1）　　　　　　　　　　　　　 忽视 初画丈夫 （2）　　　　　　　　　　　　　 佝偻的老农 同情 丈夫评画后 真正懂得了丈夫 “背筋有力”的少年 （3）　　　　　　 2. 下列对文章内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是（     ） A． 开篇描写老全撬河蚌，“骨节粗大的手”“麻利地把竹刀插进蚌壳”等细节，通过外貌和动作描写，突出了他长期劳作形成的熟练与力量。 B． 文中写老魏学画后“眼睛变灵了，既看得见景，又看得见人”说明她不仅提升了绘画观察力，也改变了对世界的感知方式，能够重新审视身边的人。 C． 老全在点评老魏的画作时，详细讲解芹菜、河虾、螳螂的“筋”，表现了他对农事细节的熟悉和质朴的生活智慧。 D． 文章结尾“归来依旧是一个背筋有力的少年”一句中，“少年”一词运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了老全心态年轻、充满活力的特点。 3. 第⑤段在文中有什么作用？请简要分析。 4. 文章第A、B、C三处共出现了三次“筋骨”，分别分析其含义。 5. 这篇文章原标题是《用眼睛去对焦》，期刊编辑将其改为《凝望与劳作》。你更欣赏哪一个？谈谈理由。 七、（2024・广东・中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 春到零丁洋 刘白羽 ①迷蒙细雨，给珠江三角洲增添了朦胧的妩媚，甚是好看。珠海可真是一个漂亮所在。木棉花红得那样浓，像拼着一腔热血濡染了南天，我觉得她正象征着繁荣的今天。珠海之美，在晚间以惊人姿态出现。伫立海边，一轮圆月清凉透彻，把无边的碧海照得浩浩荡荡、迷迷茫茫。大海正在涨潮，海水发出絮语，不太远的水面上，粼粼波光像无数金蛇在飞舞。朋友透过虚无缥缈的月光，指给我看海湾中一座渔女明珠的雕塑，它的雪白、圣洁，正像这美丽的城市，永远带着海的清澄、海的温馨。近揖零丁，远眺虎门，这片海在中华民族艰苦跋涉的历程中，曾经怎样火光盈盈，血泪盈盈，而今又是怎样灯火盈盈，笑语盈盈。此时此刻，我的心灵深处如波涛起伏，一下涌起悲哀，一下涌起欢乐。这一晚久久不能入寐，待得辗转睡去，那海水、那月光，还在梦中萦回飘逸呢。 ②清晨，海上遮着一层薄薄银雾，我们连人带车上了海船，横渡零丁洋。我坐在驾驶台上，柔软的春风吹拂着我，镜面般的海水上，白鸥在空中划个弧线，渔帆在海上摇着绿的倒影。零丁洋、零丁洋，你突然闯入我的胸怀，击痛我的胸膛。我从幼小就爱读文天祥咏零丁洋的诗，每次诵到“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，辄击节称赏，为这种高风亮节所感染，从而对零丁洋也生发出多少神思妙想。如今与零丁洋邂逅相晤，不禁让人感慨，这是不同凡响的海，是凝聚着浩然正气的海。想着想着，在波光雾影之中，我仿佛看到这个气重千秋的人，正在驾飞云、御长风，悠然飘荡，漫漫行吟……当船长指给我看内零丁岛时，我才意识到，我朦胧中看到的是这岛上的高山。是的，这巍巍然、峨峨然的高峰不就是文天祥的化身吗？！ ③我从蛇口登陆，风掣电闪，疾奔深圳市区。深圳，不仅在全中国，在全世界，也是一个响亮的名字了。这儿一切都是速度、速度、速度，汽车在刷刷地奔驰，大厦在刷刷地矗立。当我驰入市中心，那密集的高楼群拔地摩天，已经像雄鹰展翅，初露神姿了。放眼一望，粉红的、绿的、雪白的，各种颜色的楼房，像春天原野上的百花争妍，像雪亮的眼睛在闪着眯眯笑容。市区里金碧辉煌，一片繁华，真是“车如流水马如龙，花月正春风”，我在这里领悟到了这两句诗所含的新意。 ④透过碧绿丛丛的芭蕉林、棕榈林，一树树火热的木棉花，一树树红艳的三角梅，在绿荫深处，我看到一座小桥。这时，我的记忆之门一下张开。那是1950年出国访问，途经我国香港，不就是踏着这小桥去，踏着这小桥回的吗？这时我才恍然大悟，原来深圳特区就是当年我走过的荒凉渡口。当然，深圳也不是凭空一跃而起的，我访问的渔村，那儿还保留着两座不蔽风雨的残屋，而旁边就是一片新式楼房，它们像是历史发展的明证。 ⑤我看了白日的深圳，又看了夜间的深圳，杯中酒影照着一些游人的蒙眬醉眼，而居室的灯光却照着聚精会神的读书人。深圳的青年人，浸沉在一股学习热潮中。因为在这里谁不学得一技之长，谁就将在竞争中被淘汰。我喜爱这种气氛，这气氛里透露出一种志气。出人头地有什么不好？力争上游有什么不好？我认为竞争是永远值得称赞的。夜游回来，在记事本上写下一首诗：昔日过罗湖，荒沙点点愁。小桥恋归梦，平野跃新楼。万岭天摩峻，大潮风劲流。拓荒明远志，擂鼓战春牛。这“春牛”说的是我最喜爱的一座青铜雕塑，一头抵首挺角、奋着全身强劲、将铁硬的树根从荒土中拔出的“开荒牛”。 ⑥柔软得像丝绸一样的春风，吹绿零丁洋，吹绿深圳，吹绿珠海。如果说渔女明珠的雕塑象征着珠海的清雅秀丽之美，那么这垦荒春牛的雕塑则象征着深圳的粗犷豪壮之美，而它们的共同之处就是创造新时代的美。这不正寄托着我们的理想，我们的希望，我们的未来吗？ （选自《刘白羽散文》，有删改） 1. 选文以　　　　　　　　为线索，叙写了作者游览珠海、横渡　　　　　　　　、到访深圳的经历。 2. 请结合上下文，从修辞角度赏析第①段中画横线的句子。 大海正在涨潮，海水发出絮语，不太远的水面上，粼粼波光像无数金蛇在飞舞。 3. 第⑤段作者为什么着重写深圳的青年人？ 4. 为什么说零丁洋“是不同凡响的海，是凝聚着浩然正气的海”？请结合全文加以分析。 八、（2024・广东广州・中考真题）阅读下面文字，完成下面小题。 沙粒给云雀的信： ①亲爱的云雀，我在给你写信。你收到的信多吗？我从来没有收到过信。因为我是沙粒，是万度苏沙漠成千上万石英质小颗粒中的一粒，如果有人给我写信，他不知道写给谁，沙粒太多了。 ②自从我打算给别人写信，我想过许多收信人，比如茴香、小红马，想来想去，我想还是给你写封信，以后我们就成了好朋友，对吗？ ③亲爱的云雀，我听说你还有一个名字叫蒙古百灵，你为什么有两个名字？我就叫沙粒。成千上万的沙粒都叫沙粒。说到这里我有一些苦恼，因为我没有自己的名字。 ④我拿不准你想不想认识一颗沙粒，但我还是想介绍一下自己。如果你用一只蚂蚁的眼睛来看我，就像看到一个淡黄色的冰块。透明，有香味。那是沙粒才能闻到的香味。 ⑤我告诉你一个秘密，在浆果里，蔓越橘比醋栗要甜。这方面你可能比我知道的多。我告诉你这些，是想和你成为朋友。如果想和别人成为朋友，需要送什么礼物呢？你知道，我是一颗沙粒，什么都没有。不结果实，也不会像柳叶那样在风中摇摆。我想开粉色的花朵，这朵花有三个花瓣我就知足了。 ⑥我的伙伴说，如果想成为别人的朋友，要懂得好多事。可是我一直待在沙漠里，什么都不知道。有一天，一只比蚂蚁还要小的昆虫，费了很大力气爬上我的头顶，它说，哇，我登上了山顶。这很可笑，但我也感到骄傲，终于有人认为我是一座山了。 ⑦我和我的伙伴们白天夜晚都躺在旷野里。当然我们会感觉有些硌，这么多坚硬的沙粒堆在一起肯定硌得慌，但我们不会彼此埋怨。我喜欢观察伙伴，透过它玻璃似的身体看到它身边还有无尽的沙粒，仿佛置身迷宫里面。下雨的时候，雨洒在沙粒上声音清脆，我们被雨水洗干净，像一粒粒宝石。 ⑧云雀，你在听我说吗？我希望你对我说的有兴趣。我猜想你从来没有听过沙粒对你说话。你会飞，有机会和花朵交朋友。毕竟能见到花朵，谁在意沙粒呢？说到这里，我有一点伤心，但我们沙粒没有眼泪。 ⑨我期待你的回信，可是你回信要写谁收呢？或许你可以这样写：万度苏沙汉给我写信的那粒沙子收。希望我能收到。 ⑩亲爱的云雀，我身边的伙伴提醒我，想和别人交朋友，先要赞美。你想得到什么样的赞美？请来信告诉我。你从天空飞过去的时候，我听到了你的歌唱，虽然只听到一个音，但这已经足够。你喉咙里像流淌着泉水，像月光敲打冰湖的窗户。你唱着歌飞走了，你把一句歌词留在一公里的路上，真了不起，可惜我只听到一个音节。 ⑪亲爱的云雀，当一颗沙粒就要永久沉默，如果沙粒会说话，会歌唱，沙漠就太喧嚣了。所以上天让歌唱者飞翔，让固守者沉默。但愿你能读完我的信。在全世界的沙粒里，可能我是第一个给你写信的。想到这一点，我高兴得想蹦起来。 ⑫亲爱的云雀，祝你快乐地飞翔，快乐地歌唱，祝你两只爪子干干净净。我不知道给朋友写信用哪些词会让对方高兴，你来信多告诉我一些美妙的词汇吧。 ⑬给你写信的那颗沙粒。 云雀给沙粒的复信： ①亲爱的沙粒，我收到了你的来信。别担心我认不出你。七月份，我从小兴安岭飞往狼居胥山脉，路过了你们那个地方。当时我心里想，这里多么庄严，金色的沙漠有柔美的曲线，这里没有其他东西，全都是洁净的沙子。你想想看，如果你的身旁长着灌木，树下一定会有松鼠、花栗鼠甚至黑熊，臭气熏天。从天空上瞭望，树木遮蔽了地表，看不清蚂蚁、野蜜蜂，更看不清沙粒。 ②亲爱的沙粒，在我写下上面这些字的时候，我正飞向葱岭。我去做什么？不做什么，所有的地方只是经过之地。我们鸟类并没有目的地，我们飞翔就像你们静静待在沙漠里。飞翔的时候，如果你盯着天上的星星看，如同静静地躺在夜空里，感觉不到自己飞翔。 ③下面我解答你的疑惑。我是云雀，又叫蒙古百灵，还叫沙百灵。叫什么都无所谓，再送我一百个名字我还是我。我头顶的羽毛栗红色，两只眼睛有棕白色的眉纹，喙土黄色，爪子肉色。这就是我。对你来说，我长得可能太复杂了。没办法，美总是很复杂的。 ④亲爱的沙粒，你提到了赞美，这里面充满奥妙。如果你想让对方高兴又不违背真实，要学会写诗。比如你说“蒙古百灵是会唱歌的风”，我听了会高兴，这就是赞美。我收到的赞美太少了，远远不够，万物不具备赞美我的才华，我只好自己赞美自己：“云雀，星星融化，也没有你的歌声清脆。”听到这个，我眼睛有一点点湿润。 ⑤实际生活中，我经常受冻挨饿，还要忍受干渴。我要去葱岭，但不知道去那里做什么。 ⑥我要说的就是这些，可能没什么条理。因为我一边写信，一边飞行，还要提防头顶出现天敌。好了，不说了，我要飞进一片湿润的树林里，去那里捉肥而白的昆虫，捉不到昆虫就吃浆果，然后歌唱。 ⑦爱你的云雀，于高加索的黑松林上空。 （节选自鲍尔吉・原野《万物亲近》，有删改） 1. 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 本文由沙粒的去信和云雀的回信两部分构成，情感表达真切自然。 B． 本文分别从沙粒和云雀的视角表达对自我的认知和对世界的感受。 C． 本文中沙粒和云雀对待名字的不同态度，反映了两者的性格差异。 D． 本文以书面语为主，语言典雅严谨，含蓄深沉，令读者回味无穷。 2. 你会选沙粒和云雀中哪一个交朋友？请结合它的形象特点说说理由。 3. 请按照括号中的提示，结合上下文，赏析文中划线句子的表达效果。 （1）你喉咙里像流淌着泉水，像月光敲打冰湖的窗户。（从修辞手法的角度） （2）当时我心里想，这里多么庄严，金色的沙漠有柔美的曲线，这里没有其他东西，全都是洁净的沙子。（从描写手法的角度） 4. 请从以下两个标题中选择一个作为本文的标题，并说明理由。 ①《让我们成为朋友》               ②《飞翔的歌唱者和沉默的固守者》 九、（2024・广东深圳・中考真题）万物凝视（节选） 鲍尔吉・原野 野蜜蜂给月牙的信 亲爱的月牙： ①有人给你写信吗？是不是他们觉得你所在的位置太高，信投不过去就不给你写呢？我不管，我一定要给你写信，请你帮我办一件事。所以当你读这封信的时候，请不要转开脸，我就在你翘起来的尖下颌的正下方，我是野蜜蜂。我丢了我的定位器。我们野蜜蜂的工作范围漫山遍野，常常迷失方向，离不开定位器。 ②定位器不见了，我迷失了方向。我觉得所有的方向都是南，南南南南南，这给我带来困惑。我再转过身前面还是南。我趴在地上祈祷，觉得我面对的大地也是南。月牙请你告诉我，你用你那尖尖的月牙的下颌指哪个方向，我就知道它在哪里，好吗？这个事对你来说不费什么事，你站得那么高，一定看得很远，很清晰。而且月光那么亮，世上所有的东西，你都能尽收眼底。 ③第二个问题，这封信你多长时间才能收到？在你收到我的信之前，我去做什么？南南南南南，我几乎什么也做不了。亲爱的月牙，也许我还有一个选择，就是飞到月牙上，躺在你那个上翘的下颌睡觉，睡醒了，到你的背面睡觉。你们那里不会到处都是南吧？ ④亲爱的月牙，如果你帮我找回定位器，我会把我收藏的宝物都送给你，我还有一件银莲花白色的花瓣，原来准备用它做结婚的吊床，我还不知道跟谁结婚，所以送给你。你对这礼物满意吗？你想要哪些东西，在信中告诉我，我去寻找。 爱你的野蜜蜂 月牙给野蜜蜂回信 亲爱的野蜜蜂： ⑤你的信我收到了。你这么信任我，让我感动。我作为月亮不忍心欺骗你，不能为了让你满意，就随便用月牙的下颌向东指一指，向西指一指，好像在帮你，实际是骗你。你的定位器落在了哪里？我这个位置看不到你如果相信我，我对你说实话，我连你所在的那座山都看不清楚，它连灰尘都算不上。因为我们相距实在太远了。你所在那个星球可能叫地球，它在我眼里像一粒沙子。我怎么能分得清地球上哪里是高山，哪里是大河？更看不清你的左手和右手呢。 ⑥亲爱的野蜜蜂，你不要着急，我来告诉你怎么获得定位。我说一下新方法：你去寻找一颗鞑靼山茱萸树你用后脑勺在这棵树上蹭。要知道这种树有磁性，经过摩擦，磁性导入你的身体，然后你就获得了定位能力可以飞遍天涯海角，清晰你前进的方向。我知道，没有定位器就没法飞行，而且头颅撞到树木上是很痛的。 ⑦你说你要飞到月亮上，这不算是一个好主意。先不说你要经过多少年，或多少万年，也许多少亿年才能飞到月亮上。再说了，月亮上的气温不适合你呀，你觉得你能适应吗？我想你够呛。所以对你来说，月亮也就是看看而已，不一定到上而来探查究竟。当然，你如果能飞到月亮上，我说的是“如果”，你会看到无与伦比的美丽景象。那时候，你看到的并非是小小的山脉河流；而是浩瀚的宇宙。 ⑧你听过宇宙这个词吗？世界上所有形客广阔的词汇加到一起，也没有宇宙广阔。所以人们说宇宙浩瀚。浩瀚是什么样子？我说来给你听，如果可以比拟的话，眼前的浩瀚如同地球上的沙丘，只是这些沙丘的沙子全都飞了起来，化成蓝色，在天空飞舞。而你所在的地球，不过是这些沙粒中的一粒。宇宙的一切物体都在运动。没有开始，没有结束。每一种物体都精妙地运行在自己的轨道上。 ⑨亲爱的野蜜蜂、你听懂了吗？我希望你尽快找到鞑靼山茱萸树，把后脑勺靠在树上蹭，这样你就恢复了定位的能力。 爱你的月牙儿 （选自《十月》2024年第1期，有删改） 1. 下面句子写出了野蜜蜂迷失方向之后的心理状态。请你具体品味分析。 我觉得所有的方向都是南，南南南南南，这给我带来困惑。 2. 月牙说“你这么信任我，让我感动”。在第一封信中，野蜜蜂对月牙的信任体现在哪些地方？ 3. 在第二封信中，月牙从哪些方面回应了野蜜蜂？ 4. 月牙能否帮助野蜜蜂解决困惑？请结合文本谈谈你的理解。 5. 某种意义上说，经典名著具有“定位功能”，可以指引方向。请从备选名著中任选一部，结合名著内容与成长体验，加以简述。 备选名著：《红星照耀中国》             《西游记》             《简・爱》             《经典常谈》 一、（2026・广东・一模）阅读下面的文字，完成小题。 立冬祭 王丽英 ①老匠人赵守义在昏暗的灯下细细打磨着一柄铜刻刀。刀尖在砂纸上摩擦出细微的沙沙声，像蚕啃桑叶，又像北风掠过芦苇荡。七十五岁的赵守义，是铜刻刀手艺的第五代传人。 ②“爹，该吃药了。”女儿赵萍端着一碗黑褐色的汤药进来，药香混着苦味在屋里弥漫。“放那儿吧，我刻完这把刀就喝。” ③赵萍叹口气，把药碗放在案几上，转身看刻刀。刀身已成型，只差最后一道淬火的工序了，这是父亲为县城新建的文化馆准备的礼物——一柄刻刀，用来雕刻即将失传的“立冬祭”的仪式道具。 ④“李馆长说，下个月就要举办非遗展演了，让您加把劲，别赶不上了，还得换刀。” ⑤赵守义摘下老花镜，浑浊的眼睛里迸出精光，将刻刀狠狠掷在案上，说：“换刀？那就别刻了！” ⑥赵萍没搭腔，她了解父亲的脾气，十年前县里要办“立冬祭”展演，父亲也是这反应。那年他们从库房翻出祖传的铜刻刀，父亲花了一个月时间修补，打磨，临上台前，父亲却将自己关在屋里，不肯出门。主办方派人来请，父亲隔着门说：“我病了，换人吧！”无奈之下，展演只好临时换了其他匠人的作品。 ⑦赵守义重新戴上眼镜，继续打磨刻刀。昏黄的灯光下，他沟壑纵横的脸上映出刀身的光影，像一尊雕像。赵萍心里明白，父亲嘴上说着不要，心里却比谁都珍惜这门手艺。 ⑧立冬那天，赵萍早早起床，见父亲虚掩着门，推门进去，案几上摆着那柄新刻的铜刀，刀上面缠着红布，刀身泛着冷冽的光。赵守义趴在案几上睡着了，手里还攥着半块铜片。 ⑨文化馆的展演热闹非凡，赵萍作为赵守义的助手，被安排在现场演示铜刻技艺。她摆好工具，却迟迟不敢下刀，那柄祖传的铜刀，此刻正安静地躺在展柜里，刀柄上的红布已经褪色。 ⑩“可以开始了吗？”穿西装的年轻人走过来，胸牌上写着“非遗总监助理”。 ⑪赵萍点头，拿起新刻的铜刀。刀身略沉，甚称手。她深吸一口气，在铜片上落下了第一刀，金属碰撞的清脆声响，引来人群的围观。 ⑫“这是传统的铜刻技艺，每一刀都要屏住呼吸。”赵萍对观众说，“我祖父常说，刻刀是匠人的命，铜片是匠人的魂。我父亲说，铜刻刀要养，要喂它铜屑，要喂它心血。这把新刀，他老人家打磨了整整一个月，刀身上还留着父亲掌心的纹路。” ⑬赵萍刻的是“立冬祭”的图腾——一个抽象的太阳，周围环绕着波浪纹。刻到一半时，人群骚动起来，赵守义拄着拐杖站在展厅门口，佝偻的身影在聚光灯下显得格外瘦小。 ⑭“爹！”赵萍喊了一声，手一抖，刀尖在铜片上划出一道歪斜的痕迹。人群让开了一条路，赵守义蹒跚地走到展柜前，浑浊的眼睛盯着那柄祖传的铜刀，枯瘦的手指，隔着玻璃描摹刀身的纹路。 ⑮“爹，您怎么来了？”赵萍放下刻刀。 ⑯赵守义眼含热泪，声音沙哑：“这把刀，终于被人看见了。当年，他们嫌这把刀不够漂亮，临时让我换上一把工厂批量生产的刻刀。我看那些人不懂立冬祭的真意，就故意没出来。” ⑰赵萍愣了，她从未想过，父亲当年是故意装病。 ⑱赵守义将旧刀从展柜中取出，递给赵萍：“真正的立冬祭，不是给人看的表演，是匠人对自然的敬畏，是手艺人对传承的坚持。今天，你就用它来刻吧。” ⑲赵萍接过沉甸甸的刀，刀柄上缠着的红布虽已褪成浅粉色，却依旧温暖。 ⑳“爹，我明白了。”她轻声说，“我会用这把刀，刻出真正的立冬祭。” ㉑展厅里响起掌声，赵萍抹了把眼泪，拿起铜刀，在铜片上重新刻下第一刀。这一次，刀锋流畅，铜屑飞扬，仿佛在诉说一个古老而又鲜活的秘密。 （有删改） 1. 请根据选文内容将下面表格补充完整。 情节 内容 开端（①—⑧段） 赵守义为非遗展演打磨刻刀，因为“换刀”要求而愤慨，但最终仍选择继续完成 发展（⑨—⑫段） （1）　　　　　　　　　 高潮（⑬—⑱段） （2）　　　　　　　　　 结局（⑲—㉑段） 赵萍用祖传刻刀重新刻图腾 2. 请自选角度，赏析第⑫段画横线句子。 我父亲说，铜刻刀要养，要喂它铜屑，要喂它心血。 3. 小语对于《立冬祭》这个标题不太理解，请你结合文章内容，向他讲解。 4. 小说在情节发展中精心设置了若干“情节突变”或“信息留白”。请任选一处，分析作者如何通过信息隐藏的方式来激发读者阅读兴趣，并阐述这种写作手法的妙处。 5. 当地非遗保护部门拟制作一期《典籍里的匠心》专题节目，旨在探寻非遗传承人与经典名著人物相通的精神品格——初心。你作为策划组的成员，请协助解答以下两个问题： （1）总导演决定以“传承与守护初心”为专题节目的主题，并计划将“赵家父女的故事”作为开篇案例，请你结合选文内容，向观众解释他们入选的原因。 （2）你认为以下哪个人物适合入选该档专题节目，向观众更好地阐释“守护初心”的主题？请结合名著具体内容谈一谈。 简・爱（《简・爱》）             周恩来（《红星照耀中国》）             尼摩船长（《海底两万里》） 二、（2026・广东东莞・一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 孩子和鱼 丛棣 ①是个夏日午后，雨后初晴，山川田野被濯洗一新。 ②你和两个小伙伴如出笼小鸟，伸展双臂在野外忘情奔跑。你感觉自己跟那些迎面飞来的蜻蜓没什么两样，忽左忽右，忽高忽低，却不会失去平衡。那年你六岁。 ③你们只是路过那儿。人影绰绰，笑语喧哗，你们被吸引过去并转瞬忘记了之前的计划。一段不是很长很宽的水沟，连着鱼塘，没膝的水被一群大大小小的孩子搅得异常浑浊，他们是在摸鱼呢。你在旁边观察了一阵儿，发现人人都有收获——多是些小草鱼，是从鱼塘那边溯游过来的。他们的快乐感染了你，很快你也加入其中，短裤一下就湿了。你差不多是这帮孩子里边个头最小的。 ④你从没摸过鱼，也不得要领，但是混迹其中搅动着浑水，即便脏了衣裤，还是觉得很快乐。一同来的小伙伴也玩得很开心，很快都有所捕获。他们在岸边用泥巴筑起微缩的池塘，将逮到的小鱼养在里面，还冲你招手。你听见了他们的嘲笑声，不过你并没往心里去，别人教你如何摸鱼你也不屑去听，你只是很享受这种喧闹。水沟里的水早已变成了黄泥汤，你有些累了，想上去歇息一会儿。就在你靠近沟边的刹那，隐约看见一道游弋的白光，擦着你的腿，那么真实。你本能地俯身用手抄去——不是逮，而是连带着身前的泥水用小臂的力量扑上去的…… ⑤那是一条活蹦乱跳的鲫鱼。现在想想，应该有一斤多重吧。那是当天他们所见的最大的一条鱼，你的小手甚至按服不了它。他们都叫它“鱼王”。你和“鱼王”很快被大伙儿围拢，成为那个午后灼热的焦点。当时你手足无措，脑袋晕晕的，感觉眼前的一切那么不真实，只能仰起一张小花脸一个劲儿地傻笑…… ⑥那条大鱼被伙伴用草秆穿过鱼鳃绑住，拎在手里沉甸甸的，那天下午你便一直拎着，走到哪儿都会招惹来一些探询的目光。后来你嫌沉，就索性将已死的鱼用一截柳枝穿起来，拖着走，像个打完胜仗回来的将军。 ⑦到家时已近傍晚，父母上下打量着你，好像不认得你一样。你知道，都是身上那套脏兮兮的衣裤惹的祸。一番责打在所难免，即便你将那份面目全非的“惊喜”拎给他们看，即便你一再申辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎…… ⑧那个傍晚，你蹲在院门口，看余怒未消的父亲处置你的“战利品”。一把破菜刀在很费劲地剁着，听也听得出来，鱼骨很硬很粗。在大人们的眼里那也是一条大鱼啊！没人相信这是一个六岁孩子逮到的。一群讨厌的鸭子已等不及了，呱呱地叫着围了过去。泪水又模糊了你的双眼，天也一下子黑透了。 ⑨从此，你再没摸过鱼，这件事也被你封存在记忆里，像个秘密，不再提及。只是你时常还会在梦里与一道游弋的白光遭遇。是那条鱼，没错，还有那短暂的惊喜感如电流般贯穿全身，醒来却是无尽的怅惘。 ⑩成年后，你还是会做这样的梦，那道鳞光在你看来已初具“宿命”的形态。 ⑪后来你也曾笑着问过父母，在合家团圆的饭桌上，在谈及小时候的种种趣事时，然而唯独这件事大家都记不得了——父母已经很老了。这个话题很快被一带而过，你觉得很委屈。印象中那是一条很大的鱼，当时大家都质疑它的来历，如今大家又忘记了它的存在，忽略了长久以来它在你心中所占据的位置…… ⑫有一天，你带六岁的儿子到郊外游玩。湖边有垂钓的，每每有鱼被钓上来儿子都会拍着巴掌叫嚷一阵儿。儿子的欢快深深感染了你，让你想起了自己小时候，真是一样一样的啊！儿子问你钓过鱼没有，你笑着摇摇头，你说：“爸爸摸过鱼，而且摸到了一条很大很大的鱼。”儿子的刨根问底勾起了你讲述的欲望，那尾鲜活的鲫鱼又开始在你的心底翻腾起来。你讲得细致入微。看得出，儿子已听得入迷，最后他还扑闪着大眼睛一字一顿地说：“爸爸，你真了不起！”不知怎么，当时你的眼睛一下子就湿润了。 ⑬临走时，你将儿子讨来的一条小鱼放生了。小鱼先是在水边转了个圈，随后一闪就不见了，让你想起梦中那道倏忽而过的白光。你宁愿相信那是同一条鱼，它穿越时空而来、如今又游向辽阔而未知的水域…… （选自《百花园》2024年第9期） 1. 对文章的理解和分析不正确的一项是（     ）。 A． 文章以“摸过鱼”为线索，按时间顺序来叙述，从童年到成年再到带儿子，全文脉络清晰。 B． 摸鱼时，孩子因没收获且被嘲笑，内心充满愤怒，所以不屑听别人教的摸鱼方法。 C． 文章第⑧段的“泪水”是因为父母不信任的委屈、无奈、难过；第⑫段的“湿润”是因为儿子的崇拜而感到欣喜。 D． 语言生动形象，富有画面感，如“如出笼小鸟，伸展双臂在野外忘情奔跑”，鲜活展现孩子状态。 2. 梳理小说情节，完善鱼骨图。 3. 本文用第二人称“你”来叙述故事，有什么作用？ 4. 作者把“鱼”比作“一道游弋的白光”，并在文中反复出现。请结合全文赏析第⑬段划线句的妙处。 三、（2026・广东东莞八校・一模）阅读下文，完成下面小题。 潼关之夜 杨朔 ①经过整天劳顿的旅程，这是我第一次吃饭，我因饥饿而烧热的肠胃舒畅地膨胀起来。“来一碗鸡蛋炒饭。”第二个客人跨进来，坐在我的对面。他年轻而健康的脸唤起我的记忆。 ②就是今天下午，他头上也是这顶灰色军帽。他坐在黄河渡船的舷板上，前后左右挤满人群。旅客们十分嘈杂，但这不能够淹没一个婴儿的啼哭声，婴儿的母亲是一个三十多岁的妇人。他——年轻的军人——站起来，把座位让出来，又摸出一块干硬的馒头，用类似女人的柔声说：“孩子饿了。嚼点馒头给他吃吧。”现在，他的声音仍带着女性的气味，这和他矫健的举动似乎不大调配。我们这是第二次见面，但彼此全把脸埋在食器上，保持着静默。 ③刚吃完面，隔壁客店送我来吃饭的茶房招呼我说：“警察来查店了。请您回去看看。”巡警盘问得很详细。警察走后不久，有人敲门，“请进。”一种熟悉的柔软的话语滚动在我耳边：“请别见怪，同志也是从八路军前方来的么？我住在对面房间，警察的话，我全听见了。” ④原来我们是同时离开前线，同时坐上火车，同时渡过黄河，现在更住到同一个客店。我们热烈地握着手，五分钟以后，便成了很熟的朋友。“杨同志……”“黄同志……”我们毫无拘束地哗笑着。 ⑤我提议去散散步。这家旅店坐落在潼关城外。马路两旁的店铺已经早早关上门，潼关的城墙和城楼衬映在星空之下，画出深黑色的轮廓，比较白天似乎更加突兀、雄伟。我们横穿过一条小巷，停留在黄河岸上。其间，黄同志不停地哼着各种救亡歌曲。他手里拿着一只电筒，四下照射着，忽然，我听见他兴奋地喊道：“喂，你看，这里全是战壕。”他敏捷地跳下去，我跟随在他后面。他把身子俯在战壕边上，电筒一扳，做了一个射击的姿势，继而懊恼地咕哝着：“你不知道，杨同志，我们两个从广东跑到山西，本来都想加入游击队，谁知只准他加入，偏叫我到延安去学习。”“他是谁？”我一点不明白他的话。“我的丈夫呀！”“怎么，你是位女同志？”意外的惊讶使我不自觉地把声量特别提高。 ⑥黄同志用电筒向我脸上一扫，也许我的表情太惊奇，遏制不住的笑声从她的嘴里迸发出来，仿佛黄河的浪花，四处飞溅着，末了，她喘息着说：“算了吧，男女有什么关系，值得这样大惊小怪。”“你们结婚多久了？”“两年，还有一个男孩。”她突然静默下来。她的革命意志虽然坚强，但她的心始终有血有肉。她的热情高扬在民族革命的怒潮里，时时吸引她走向战场，然而小孩总牵掣着她。她的丈夫几次激励她说：“勇敢点吧，你该做大众的母亲，不要做一个小孩的母亲！” ⑦她当然是勇敢的。因此，一天早晨，她同丈夫离开家庭。“动摇了吗？”时常问起，然而，当他们看见前方的战士们为了国家和民族怎样在吃苦，他们感到羞惭，渺小。 ⑧“我一定打游击去，决不后退！”丈夫坚决地说。“我一定追随你。”妻子也不曾动摇。虽然她很勇敢，可是环境并不允许她。她被分配到延安“抗大”去学习。“我真焦急，只想立刻飞到延安。”她张开两臂，做出一个飞翔的姿态。 ⑨谈话愉快地进行着，没有人留心到渐渐逼近的、轻细的脚步声。突然，我的眼睛受到强烈电光的照射，同时听见有人在壕沟上骂道：“什么人？滚上来！”这意外的袭击使我们暂时失去镇静，但不久就恢复了神志。我们爬出战壕，黄同志亮一亮电筒，发觉对方是一位武装的士兵，右手拿着手枪，左手是一只正在放光的电筒。 ⑩“你们是什么人？”兵士喝道。但当他知道我们是来散步，而且验过我们的护照，就十分客气地说：“对不起。我刚在城门口放哨，看见这边一亮一亮的，当是有奸细了。”他走开几步，停住脚，又叮咛我们说：“近来这里很严，同志们最好早早回栈房去。” ⑪这是一个多么富有传奇意味的夜晚——在潼关。 （有删改） 1. 文章的叙述因为记叙顺序的巧妙安排而波澜起伏。请按照选文的时间顺序重新梳理，并填写下面表格中的相关内容。 时间 事件 黄同志人物形象 一天早晨 黄同志和丈夫离家投身革命 （1）　　　　　　　　 今天下午 （2）　　　　　　　　 乐于助人 （3）　　　　　　　　 “我”与黄同志散步聊天 豪爽洒脱 2. 请结合上下文，从下面两个句子中任选一个句子，按照括号内的要求完成赏析。 （1）也许我的表情太惊奇，遏制不住的笑声从她的嘴里迸发出来，仿佛黄河的浪花，四处飞溅着。（从修辞手法的角度） （2）你该做大众的母亲，不要做一个小孩的母亲！（句子中的哪两个词语应该重读，为什么？） 3. 阅读交流会上，同学们对选文第⑨和⑩段有不同的理解，请你补充下面的对话。 小语：我认为文章第⑧段结束后可以直接以第⑪段作结，没有必要写第⑨和⑩段，这样能使叙述更加集中，人物形象更加突出。 小文：我不赞同你的看法。我认为________________________________。 4. 选文结尾说“这是一个多么富有传奇意味的夜晚——在潼关”，请结合全文，谈谈你对“传奇意味”在情节、人物和时代象征上的理解。 四、（2026・广东东莞南城・一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 归心 周起润 ①盛夏，阳光像一层被拉开的纱，罩住城里的高楼，也罩在遥远的看不到的群山上。 ②毕业典礼很热闹，四周是笑语、是闪光灯，是压抑不住的奔涌情绪，而陈一帆仿佛置身于一座静音的玻璃房里——明明看见一切，却听不见自己心跳的回声。 ③陈一帆一直是家长、老师口中的“别人家的孩子”：考入名校，学生会主席，光鲜的实习经历，竞赛获奖无数，履历表上几乎挑不出一处褶皱。可此刻，他只觉得空。像梦中那根折断的辐条，在空中孤零零旋转，无处着落，仿佛整个人生在即将飞跃的瞬间失了重。 ④“恭喜啊，小帆！”室友笑着拍了拍他的肩膀，“简直人生赢家。” ⑤他挤出一个笑容，却没说话。他脑子里，还在回荡着昨夜梦里浮现的那句箴言——车轮之所以能转，是因为有一个永远不动的轮毂。 ⑥那句话就挂在导师办公室的墙上，平日里他视而不见。可今夜，它像一颗石子砸进心湖，一圈圈漾出无法忽视的涟漪。 ⑦他想起自己的小时候。那所依山而建的小学，课桌斑驳，窗外是莽莽群山，是鸡鸣与炊烟。他坐在最后一排，书页泛黄，那是代课老师借给他的旧课本…… ⑧“我，是从哪儿出发的？”陈一帆低声问自己。 ⑨时间往前一推，推到学校组织“西部计划”宣讲那天。那天光线斜斜地洒进阶梯教室，讲台上的人并不高大，却像一面竖起的旗——是支教归来的学长，黝黑、沉静，说话不疾不徐。 ⑩“如果你愿意用3年时间，去换一生对祖国版图的理解，那就来西部。” ⑪话音未落，光仿佛凝住。那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。他忽然明白，什么是“祖国”——不是高挂在讲堂上的标语，不是入党申请书上的句子，而是被遗忘的山村，是黑板上残留的一道粉笔痕。 ⑫他报了名，选了一个地图上几乎没有标注的小村庄。初到山村，一切都像时间搁浅后的旧照片。孩子们的眼睛清澈而警觉，教室像被遗弃的仓房，陈一帆似乎又回到了自己的儿时。有一次，学生问他：“老师，您为什么不去大城市？那里条件好、机会也多。” ⑬他想了想，望向窗外山峦沉静的剪影。 ⑭“你知道车轮为什么能转动吗？” ⑮“因为有轮毂？” ⑯“对。更重要的是——每一根辐条，都知道自己要指向哪里。” ⑰他站在黑板前，用粉笔勾勒出那只朴素的车轮图：“我现在知道了，我要指向的轮毂，就在这里。” ⑱他跟村民一块修路、搭棚、干农活儿。他教村干部填申请表，教孩子们如何看懂代码。他明白了——真正的“建功”，不是一场合影，不是一份志愿者证书，而是长长久久的沉淀，是在无人喝彩的角落，把根扎深。 ⑲支教结束，身边的人陆续离开。他打电话回家，语气温和却坚定： ⑳“爸妈，我要考特岗教师，留下来。” ㉑母亲在电话那头哭了，父亲沉默很久，说：“咱家供你上这么多年学，不是让你回乡下教书的。” ㉒他轻声回答：“我不是没出息，我是想走出不一样的轨迹。我从西部来，现在想为它做点事。”顿了顿，他又说：“我不是来做客的，是来做地基的。” ㉓他考上了，正式成为那所村小的教师。 ㉔有一年大学同学聚会，有人问他：“你那儿啥都没有，你怎么撑下来的？” ㉕陈一帆轻轻一笑：“从小到大，我听了很多次‘报效祖国’。可现在我明白了，祖国不是等我们去报效，她早就为我们留了一个位置。只要我们选准方向，走好脚下的路，每一步都算建功。” ㉖远方，风吹过山岭，轻轻拂过那里的小花小草，似乎也推动了他梦中的那根辐条。现在，那根辐条终于归心、归位，嵌进那只静默的轮毂，与整个时代，一起转动。 （选自《中国青年报》，有删改） 1. 请根据选文内容将下面表格补充完整。 关键节点 状态或抉择 毕业前夕 （1）　　　　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　　　　 报名参加“西部计划”（支教） 支教结束 （3）　　　　　　　　　　　 2. 结合文本分析文中画线的两句描写各有什么作用。 （1）那所依山而建的小学，课桌斑驳，窗外是莽莽群山，是鸡鸣与炊烟。 （2）那一刻，陈一帆的心被某种东西轻轻撬开。 3. 小说以《归心》为题有什么妙处？ 4. 下面哪句适合用来评价文中的陈一帆？请结合文章内容，说说你的看法。 ①先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》） ②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！（《茅屋为秋风所破歌》） 五、（2026・广东中山・一模）阅读下面的文字，完成小题。 东邻的竹和西邻的壁 张晓风 ①午夜，我去后廊收衣。 ②如同农人收他的稻子，如同渔人收他的网，我收衣服的时候，也是喜悦的，衣服溢出日晒后干爽的清香，使我觉得，明天，或后天，会有一个爽净的我，被填入这些爽净的衣衫中。 ③忽然，我看到西邻高约十五公尺的整面墙壁上有一幅画。不，不是画，是一幅投影。我不禁咋舌，真是一幅大立轴啊！ ④大画，我是看过的，大千先生画荷，用全开的大纸并排连作，恍如一片云梦大泽。我也曾在美国德州，看过一幅号称世界最大的画。看的时候不免好笑，论画，怎能以大小夸口？德州人也许有点奇怪的文化自卑感，所以动不动就要强调自己的大。那幅画自成一间收藏馆，进去看的人买了票，坐下，像看电影一样，等着解说员来把大画一处处打上照灯，慢慢讲给你听。 ⑤西方绘画一般言之多半作扁形分割，中国古人因为席地而坐，所以有一整面的墙去挂画，因而可以挂长长的立轴。我看的德州那幅大画便是扁形的，但此刻，投射在我西邻墙上的画却是一幅立轴，高达十五公尺的立轴。 ⑥我四下望了望，明白这幅投影画是怎么造成的了。原来我的东邻最近大兴土木，为自己在后院造了一片景致。他铺了一片白色鹅卵石，种上一排翠竹，晚上，还开了强光投射灯，经灯一照，那些翠竹便把自己“影印”到那面大墙上。 ⑦我为这意外的美丽画面而惊喜呆立，手里还抱着由于白昼的恩赐而晒干的衣服，眼中却望着深夜灯光所幻化的奇景。 ⑧这东邻其实和我隔着一条巷子，我们彼此并不贴邻，只是他们那栋楼的后院接着我们这栋的后院。三个月前他家开始施工，工程的声音成天如雷贯耳，住这种公寓房子真是“休戚与共”，电锯电钻的声音像牙医在我牙床上动工，想不头痛也难。三个月过去，我这做邻居的倒也得到一分意外的奖品，就是有了一排翠生生的绿竹可以看。白天看不算，晚上还开了灯供你看，我想，这大概算是我忍受噪音的补偿吧？ ⑨我绝少午夜收衣服，所以从来没有看到这种娟娟竹影投向大壁的景致，今晚得见，也算奇缘一场。 ⑩古代有一女子，曾在夜晚描画窗纸上的竹影，我想那该算是写实主义的笔法。我看到的这一幅却不同，这一幅是把三公尺高的竹子，借着斜照的灯光扩大到十五公尺，充满浪漫主义的荒渺夸大的美感。 ⑪此刻，头上是台北上空有限的没有被光害完全掐死的星光，身旁又有奇诞如神话的竹影，我忽然充满感谢。想我半生的好事好像都是如此发生的：东邻种了一丛竹，西邻造了一堵壁，我却是站在中间的运气特别好的那一位，我看见了东园修竹投向西家壁面的奇景。 ⑫对，所有的好事全都如此发生，例如有人写了《红楼梦》，有人印了《红楼梦》，有人研究了红学，而我站在中间，左顾右盼，大快之余不免叫人来一起瞧瞧，就这样，竟可以被叫做教授。又例如人家上帝造了好山好水，又铺了好桥好路，我来到这大块文章之前，喟然一叹，竟因而被人称为作家…… ⑬东邻种竹，但他看到的是落地窗外的竹，而未必见竹影。西邻有壁，但他们生活在壁内，当然也见不到壁上竹影。我既无竹也无壁，却是奇景的目击者和见证人。 ⑭是啊，我想，世上所有的好事都是如此发生的…… 1. 请根据文章内容，完成下面关于“我”对东邻施工情感变化的表格填空： 阶段 情感态度 具体原因 施工初期 ①　　　　　　 东邻施工噪音震天，让“我”难以忍受。 午夜偶遇 惊喜呆立 ②　　　　　　　 感悟之后 ③　　　　　　 意识到自己是美好奇景的幸运见证者，从困扰中收获诗意馈赠。 2. 从修辞角度赏析文中画横线的两个句子。 （1）“如同农人收他的稻子，如同渔人收他的网。” （2）“经灯一照，那些翠竹便把自己‘影印’到那面大墙上。” 3. 文章第④⑤段是否多余？请分析这几段在文中的作用。 4. 文章结尾说：“东邻种竹，西邻有壁，但他们生活在壁内，当然也见不到壁上竹影。我却是奇景的目击者和见证人”作者在无意中发现这幅“画”，带给你怎样的人生启示？请结合文章内容，联系生活实际，谈谈你的理解。 六、（2026・广东佛山・一模）阅读下面的文字，完成下面小题。 鱼鳞瓦上的星光 王玉珏 ①老周在村口等了半个时辰，才看见那辆绿色的大巴车晃晃悠悠地从山坳里冒出头来。车停时，灰尘扬得老高，等灰落下去，一个瘦瘦的男孩站在了面前，手里拎着个蛇皮袋子，里头装着书和换洗衣裳。 ②“你就是周景行？”老周问。男孩点点头。老周没再说话，拎起袋子往前走，男孩跟在后面。走了约莫二里山路，看见一片灰扑扑的瓦房，老周指着其中一座说：“到了。” ③这是周景行第一次看见老家的房子。屋顶铺着青灰色的鱼鳞瓦，像鱼的鳞片一层压着一层。院子用竹篱笆围着，篱笆上爬着扁豆藤，开着紫色的小花。一条黄狗卧在门口，见人来了，懒懒地抬了抬眼皮，又睡过去。 ④老周的婆娘姓陈，让周景行叫她陈妈。陈妈在灶屋里忙进忙出，灶膛里的火光映在她脸上，一明一暗的。周景行站在灶屋门口，不知道该进去还是该退出来。 ⑤“站着做啥？进来添柴。”陈妈头也不回地说。周景行便蹲到灶前，往灶膛里添了一根柴。火苗舔着锅底，噼啪作响。锅里头炖着什么，香气一缕缕地往鼻子里钻。 ⑥晚饭是腊肉炖笋干，还有一盘炒鸡蛋。老周闷头吃饭，不说话。陈妈时不时给周景行夹菜，说：“多吃些，城里头吃不到这样地道的。”周景行“嗯”一声，低着头扒饭。 ⑦吃完饭，陈妈收拾碗筷，老周出门去了。周景行一个人站在院子里，看天一点一点暗下去。先是西边的山尖还亮着，后来山尖也暗了，整个村子都沉进暮色里。等最后一丝光被收走，天彻底黑了，星星就一颗一颗地跳出来。 ⑧他数了数，先是一颗，然后三颗，五颗，数到后来数不清了，满天都是。那些星星密密麻麻的，比他任何时候见过的都多，都亮。他想起在城里的时候，晚上抬头，最多能看见三五颗，还都是灰蒙蒙的。 ⑨正看着，老周回来了，手里拎着个竹篓。他走到周景行旁边，把竹篓往地上一放，说：“明早跟你陈妈去镇上卖了。” ⑩周景行低头一看，竹篓里是满满一篓鸡蛋，一个个圆滚滚的，在星光下泛着淡淡的白光。他想起晚饭时吃的炒鸡蛋，又香又嫩，和城里买的确实不一样。 ⑪“这些鸡都是你陈妈一手喂大的，”老周忽然开口，“从开春养到现在，一只只喂得仔细，自己舍不得吃一个蛋，都攒着。攒够了，你去镇上卖掉，学费就有了。” ⑫周景行愣住了。他来之前，父亲只说让他暑假回老家帮帮忙，没说卖鸡蛋凑学费的事。他张了张嘴，想说点什么，又不知道说什么。 ⑬老周也不等他说话，转身进屋了。周景行站在院子里，又抬头看那些星星。不知怎的，那些星星看着看着就模糊了，像是蒙上了一层水汽。 ⑭第二天天还没亮，陈妈就把周景行叫起来。灶屋里已经做好了早饭，稀饭、馒头，还有昨晚剩下的炒鸡蛋。陈妈把炒鸡蛋都拨到他碗里，自己只吃咸菜。 ⑮吃完饭，周景行背着竹篓往镇上走。山路弯弯曲曲，走了快一个时辰才到。镇上有个集市，卖菜的、卖肉的、卖布匹的，热热闹闹。他找了个角落蹲下，把竹篓摆在面前，等人家来买。 ⑯起初没人问。后来一个大妈走过来，看了看鸡蛋，问：“多少钱一个？”周景行说：“一块五。”大妈摇摇头走了。又来了一个，问了价，也走了。 ⑰周景行蹲在那儿，太阳越升越高，晒得他头皮发烫。他想，要不便宜点卖了算了。正想着，一个老头走过来，蹲下，一个一个地拿起鸡蛋对着太阳看。 ⑱“你这鸡蛋，是土鸡蛋不？”老头问。 ⑲周景行想了想，说：“是我陈妈自己养的鸡下的，喂的是粮食和菜叶，没喂饲料。” ⑳老头点点头，说：“那行，一块五一个，我都要了。”说着从兜里掏出一沓钱，数了数，递给周景行。周景行接过钱，愣愣地看着老头把鸡蛋一个一个放进自己的篮子里，然后走了。 ㉑他攥着钱，手心都是汗。他数了数，一共四十二块钱。这是他第一次自己挣到的钱，虽然是卖鸡蛋挣的，虽然这钱是陈妈攒了半年的。 ㉒往回走的路上，周景行觉得背篓轻了，步子却重了。他想了很多，想陈妈在灶屋里忙进忙出的样子，想老周拎着竹篓回来的样子，想那些自己舍不得吃一个蛋的鸡，想那些密密麻麻的星星。 ㉓回到家，他把钱交给陈妈。陈妈接过去，数了数，说：“够了，够你下学期学费了。”说着，眼圈就红了。 ㉔那天晚上，周景行又站在院子里看星星。他忽然觉得，那些星星不像星星了，像一片片鱼鳞瓦，一片一片，密密地铺在天空上，把整个村子都盖在底下，暖暖的，安安的。 ㉕暑假结束，周景行要回城了。老周送他到村口，还是不说话。大巴车来了，周景行上了车，从车窗往外看，老周还站在那儿，像一棵树。 ㉖车开了，灰尘扬起来，等灰落下去，老周已经看不见了。周景行靠在座位上，闭上眼睛。他眼前全是那些鱼鳞瓦，那些密密麻麻的星星，还有那四十二块钱。 （选自2026年2月出版的《小说月报》） 1. 文章以“鱼鳞瓦上的星光”为题，有什么含义？请结合全文简要分析。 2. 从人物描写方法的角度，赏析文中第㉓段画横线的句子。 陈妈接过去，数了数，说：“够了，够你下学期学费了。”说着，眼圈就红了。 3. 文章写了周景行在老家度过的这个暑假，他的心理发生了哪些变化？请结合文章内容简要分析。 4. 第⑧段写道：“他想起在城里的时候，晚上抬头，最多能看见三五颗，还都是灰蒙蒙的。”第㉔段写道：“他忽然觉得，那些星星不像星星了，像一片片鱼鳞瓦，一片一片，密密地铺在天空上。”这两处关于“星星”的描写有什么不同？分别表现了周景行怎样的情感？ 5. 周景行感受到“成长中的温暖”，下列名著中的两个人物也感受到“成长中的温暖”，请任选一个人物，简要说明。 （1）少年鲁迅        （2）洛伍德学校里的简・爱 七、（2026・广东佛山・一模）阅读下面文字，完成下面小题。 初冬的岳阳楼 张健 ①中学时读范仲淹的《岳阳楼记》，心里便悄悄种下了一个愿望。真巧，今年初冬去湖南出差，在当地工作的老同学听说我来了，热情地拉着我说：“走，我带你去岳阳楼看看！”我一听，正中下怀，这心愿总算能了啦！ ②一路上，我俩有说有笑，老同学还打趣我：“瞧你，是不是又在心里默诵‘先天下之忧而忧’啦？”我也笑了，脑海里确实浮现着范公笔下那浩浩汤汤的洞庭湖，那阴风怒号的激荡，还有春和景明时的澄澈。可当真站在城墙下，仰头望见那翘角飞檐的一刻，心却一下子静了。那些在文字里翻滚多年的想象，仿佛被初冬的风一吹，轻轻落定，变成一种肃穆又清亮的期待。 ③同学在我耳边轻声说：“不管第几次来，见到它，心里还是会静下来。”我点点头。眼前的岳阳楼比想象中更沉静、更苍古。深赭色的木结构，没有新漆的亮光，倒像是岁月酿成的醇酒，含蓄而殷实。三层重檐，翼然如憩息的巨鸟，安详中蓄着力量。 ④一步一步踩上窄而陡的木梯，脚下“吱呀”作响，那声音，仿佛不是来自我的脚步，而是从木头深处、从千百年的旧梦里，渗出来的低语。 ⑤登上顶层，凭栏远眺，我不由“啊”了一声，呼吸也为之一顿。 ⑥眼前就是洞庭湖，那片在书里、诗里、梦里出现无数次的大水。它没有夏日的奔腾，也没有秋日的明媚，只在初冬灰白的天幕下，舒展成一片苍茫寥廓的画卷。水是灰蓝色的，含着沙质的朦胧，向天际铺展，最终与云雾融在一起。远处的君山，淡得像一笔写意的墨痕，仿佛轻轻一触就会化开。近处几艘小渔船，如凝固的墨点，静静地泊着，不见“渔歌互答”的热闹，却自有一种与天地相守的坚韧。 ⑦风从湖上吹来，清冽中带着寒意，拂过脸颊，也掀动了我们的衣角。同学笑着说：“这风，李白吹过，杜甫也吹过呢！”我点点头。那风并不狂猛，只在湖面掀起层层细密的涟漪，飒飒作响，像有人在远方不停地展开一匹素色长绸。 ⑧我们并肩站着，望着这水、这天、这风，一时都没说话。千百年来，多少文人墨客在此登临感怀，而此刻，除了天地，什么也抓不住。我心里泛起一丝淡淡的怅惘，像湖上的烟霭，若有若无。 ⑨忽然想起范仲淹写此文时，其实并未亲临，仅凭友人滕子京寄送的书信与一幅《洞庭晚秋图》，就写出了千古气象。我不禁对同学说：“你说，我们向往的，究竟是这片真实的水，还是他笔下那片精神的江湖？”他想了想，答道：“也许都有。真实的湖给我们空间去体会，文章里的湖给我们境界去追寻。” ⑩是啊，眼前的洞庭，褪去了诗文里的华丽，露出质朴甚至有些萧瑟的本色。可正是这份真实，让人更贴近历史与人生的本质，它不提供虚幻的安慰，只把空旷而清朗的真相铺开，让你自己去思、去想，去安放自己的心。 ⑪“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，我轻声念着。同学接话：“站在这儿，才更觉得这十几个字有多重。”是啊，那不是书斋里的轻巧抒怀，而是一个灵魂立于苍茫之中，为天下人点燃的灯火。这楼，这水，千百年来默默见证；真正让它不朽的，是那个把个人悲欢融入家国命运的伟大灵魂。 ⑫风渐渐紧了，天色也暗下来，像是要下雨。我们相视一笑，准备下楼。再听那木梯的“吱呀”声，竟不再觉得是叹息，而像是老朋友一声声沉稳的叮咛。 ⑬回程车上，我心里格外平静。同学问我：“这一趟，没白来吧？”我笑着点头。来时满脑子灿烂诗文，走时，却仿佛把那些词句轻轻还给了湖光楼影，只带走一身清朗与一腔沉静的力量。 ⑭初冬的岳阳楼，没给我想象中的盛大与璀璨，却给了我一份真实的礼物：与老友同游的温暖，与历史对话的深沉，还有，在苍茫中寻得的心安。 ⑮这，或许就是最好的相遇了。 （选自《三角洲》2025年12月，有改动） 1. 通读选文，完善表格。 段落 游览阶段 作者所“见” 作者所感 ①-④ 登楼前 岳阳楼的翘角飞檐 （1） ⑤-⑧ （2） 苍茫寥廓的洞庭湖 震惊、怅惘 ⑨-⑫ 对话时 （3） 释怀、顿悟 ⑬-⑮ 归途中 / （4） 2. 请从感官或修辞角度赏析第⑥段画波浪线的句子。 眼前就是洞庭湖，那片在书里、诗里、梦里出现无数次的大水。它没有夏日的奔腾，也没有秋日的明媚，只在初冬灰白的天幕下，舒展成一片苍茫寥廓的画卷。 3. 联系全文，说说第⑧段在文中的作用。 4. 小顺的姐姐坚守古籍修复岗位，十年如一日地传承优秀传统文化，即使身边很多人不理解也毫不动摇。在她生日那天，小顺想朗诵这篇文章，作为礼物送给姐姐，你觉得合适吗？请结合文章内容和主旨，说说你的看法。 八、（2026・广东惠州・一模）阅读下面的文字，完成小题。 雪原歌声 韩光 ①那年，冬季适应性训练期间的一个清晨，鹅毛大雪又扯地连天地飞舞起来。眼看到6点了，今天还有很长一段路要走，我掀开帐篷门帘，冲着帐篷里喊道：“兄弟们，起床了！” ②不一会儿，帐篷里就传来整理装备的声音。 ③“穿林海，跨雪原，气冲霄汉……”就在这当口，一个浑厚的唱腔响起。这唱腔干净利落，令人振奋。军营里的战士好像被注入了一股神奇的力量，动作也更快了。 ④唱歌的是老兵武成，全连年龄最大的战士。他虽是我的兵，但因为维修技术好，经常被抽调到团修理车间修理器材。当时，我当排长有5个多月了，但很少见到他。这次训练要在冰天雪地里连续行军半个月，他即将退伍，我本打算“照顾照顾”他，安排他留守。谁知他一听就急了：“排长，我一定要参加训练！” ⑤见他把话说得如此坚决，我也不好再说什么。事实证明，武成不仅成了我的左膀右臂，而且是这次训练中最亮眼的存在。 ⑥训练的第三天下午，我们行进在积雪没膝的路上，每一步都要耗费比平时多好几倍的力气。列兵小马已经累得气喘吁吁。武成走到他身边，二话不说就去拿他扛在肩上的枪。 ⑦“班长，我能行……”小马死死不肯松手。 ⑧武成说：“你身体单薄，别逞强。今后你得加把劲训练了，争取把身体练得棒棒的。”一支、两支……没多久，他肩上已经多了好几支枪。 ⑨“给我一支吧。”我走上前。武成咧嘴笑了：“排长，你肩上担子可重得多！这几杆枪，我还扛得动。” ⑩最让我难忘的是第五天，那天我们遇上了暴风雪。漫天风雪似一头咆哮的猛兽，仿佛要把我们吞噬一般，能见度极低。我们艰难地行进到预定宿营点，却发现那里背风处的积雪太厚，无法扎营。天色渐暗，气温骤降，如果再找不到合适的宿营地，后果不堪设想。 ⑪就在大家焦急万分时，武成对我说：“排长，我记得往东1公里有个山洞可以避风。要不我带着两个人去看看吧？” ⑫“太危险了，暴风雪这么大……” ⑬“正因为暴风雪这么大，咱们更需要找个‘避风港’。”他的眼神坚定，“我用背包带将3个人连起来，不会有事的！” ⑭暴风雪当前，我犹豫一阵，最终同意了他的建议。于是，武成将自己和两个战士连在一起，消失在漫天风雪中。等待他们的那1个多小时，简直是我军旅生涯中最难熬的一段时间。正当我焦急万分时，隐隐约约传来武成的喊声：“排长，你们过来吧！” ⑮山洞很大，足够战士们休息。我紧紧地握住武成的手，激动地说道：“真的多亏有你了！”武成只是憨厚地笑了笑：“我是一名老兵，老兵不就得在关键时候顶上去吗？” ⑯“老兵不就得在关键时候顶上去吗？”——这句话，武成说过不止一次。他或许说不出什么豪言壮语，但他用行动践行着这句朴素的承诺。 ⑰“武班长，你可真行啊，把姜汤都给大家熬好了！”那天，当我和战士们走出山洞时，就见背风处熊熊的火苗正舔着架起的行军锅。姜汤的香味正从锅里飘来。 ⑱“你唱的‘穿林海，跨雪原，气冲霄汉’很提气，没想到你还给大家熬了姜汤。真得感谢你啊！”他回答道：“排长，先别抒情了，赶紧让大家喝姜汤吧。今天咱的任务可不轻松呢。”我们喝了姜汤，感觉浑身暖暖的。风雪渐歇，我们又准备出发了。 ⑲“小张，鞋带系紧点，不然走起来费劲。”“小李，你的衣服穿得太窝囊了，影响形象。”队伍出发前，武成细心地检查着大家的着装。在路上，他时而帮这个一把，时而拉那个一下。 ⑳走在雪野上，队伍里有人小声哼唱起来：“穿林海，跨雪原……”渐渐地，更多的人加入进来。歌声从零散到整齐，从微弱到洪亮，雄浑的歌声在雪原回荡。武成没有唱，他微笑着，目光坚定地望着前方…… ㉑训练结束返回后不久，武成便退役了。临走那天，他把一本记满山区行军注意事项的笔记本交给了我。 ㉒“排长，这个留给以后的战友，或许能用得上。”他握着我的手，手掌宽大而粗糙，厚实且温暖。退伍那天，他向营区敬了最后一个军礼。我看着远去的背影，眼睛也湿润了。他把最好的年华留在了军营，把质朴的情感留给了战友，把豪迈的歌声留在了那片雪原。 ㉓如今，武成退役已经好多年了，但他的故事依然在战士中流传着。那个扛着几支枪在雪地前行的背影，那个冒着暴风雪探路的身影，已经成为我们最温暖的记忆。每当进行冬季适应性训练时，“穿林海，跨雪原，气冲霄汉”便成了官兵唱起的歌曲。后来入伍的战士没有见过武老兵，但每当歌声响起，仿佛他依然与我们并肩行进在雪原上…… （选自《解放军报》2025年12月30日，有删改） 1. 请根据选文内容完成下图。 2. 请结合语境，用第一人称描述画横线句子中“我”的心理活动。 3. 选文中“穿林海，跨雪原，气冲霄汉……”多次出现，请分析其在全文中的作用。 4. 连队开展“最美退役军人”主题评选活动，请你为武成同志撰写一段推荐语。要求：紧扣人物事迹与精神品质，语言简洁得体，情感真挚。 九、（2026・广东深圳部分学校・一模）阅读下面文章，按要求完成下面小题。 在两公里外守望 吴安宁 ①建国门内大街，距离天安门约2公里处。 ②初秋的晨光透过远处高楼的缝隙，洒向整齐列阵的运输车，在锃亮的车窗玻璃上折射出点点光晕。发动机舱余温还未散尽，负责车辆维修保障的李文举攀上运输车，熟练地打开舱盖，对内部各系统进行检查。从错综复杂的油路、电路，再到底盘的每一个螺栓，逐个部位他都进行细致核查和校验。 ③李文举中等身材，脸形瘦削，突出的颧骨上有着长期户外工作的痕迹，一笑就露出两条深深的法令纹。 ④这是从军18年的李文举第一次参加阅兵，也是第一次到首都北京。作为负责装备维修检查的保障人员，他没有机会随受阅队伍走过天安门广场，光荣接受检阅。 ⑤李文举知道自己的战位看不到天安门城楼，但从几次合练到正式阅兵那天，每每想到自己离祖国的“心脏”如此之近，他的心里就有些激动，好几回不自觉地朝着天安门方向眺望。 ⑥阅兵当天，李文举只专注于车辆保障工作，他钻进车底，从作训服左胸口袋里掏出一张手绘的装备“经络图”，对照图纸上密密麻麻的标注，继续对运输车底盘做检查。其实，这张装备“经络图”他早已烂熟于心，但想到此次任务必须万无一失，他还是选择时刻带在身上。 ⑦新型运输车系统更加模块化信息化，每个模块内部布满像“迷宫”一样的线路。刚接触这台新型运输车时，李文举翻看装备资料，经常在厚厚的说明书里“迷路”。为了搞清楚各个系统之间的关系，他抱着厚厚的材料啃了一遍又一遍。训练间隙，他一有时间就钻到运输车底，拿着手电筒对照资料逐个部件核对，常常一待就是大半天。 ⑧“就像中医行医问诊前需要了解人体的经络一样，我把全车的油路、气路、电路都梳理出来，哪根管线容易磨损、哪个接口常出故障，每一个疑点、每一处隐患都清清楚楚地标在这张图上。”谈起自己手绘的20多张装备“经络图”，李文举黝黑的脸上露出憨厚的笑容。 ⑨对装备方队而言，阅兵场上展示的是装备的威武雄姿，而背后支撑的是过硬技术保障能力。李文举对这些钢铁运输车有着特殊的情感。在他看来，“装备虽不会说话，却有自己的脾气。你对它多一分耐心，它就给你多一分可靠；你把它研究得越深，它给你的信心底气就越足”。 ⑩为了让其他修理技师和驾驶员更快熟悉装备的“脾气”，李文举又把控制模块等影响行驶稳定性的重要部件，单独绘制成放大示意图。原本错综复杂的线路，在他的笔下变得条分缕析。他还用不同颜色的箭头标出日常维修保养的关键部位，让人一目了然。他所绘制的装备“经络图”，成了方队车辆保障人员人手一份的指南。 ⑪前不久，方队一台运输车某传感器突然出现信号不稳现象。虽不影响车辆低速行驶，但李文举不想放过任何故障隐患。当晚，他头顶探照灯，拿着“经络图”细致排查，很快在一处插接器的针脚上找到了“病因”。 ⑫太阳已爬上树梢，收拾完工具箱的李文举和其他装备保障人员准备退场。运输车即将出发，李文举站在那里，再一次远远望向2公里外的天安门。 ⑬“驾驶员、乘载员能在天安门前接受检阅，那是无上的光荣，但我们修理技师是‘铁骑’的守护者，让车辆顺利通过天安门，就是我们的荣光！”李文举一如既往仔细检查运输车每一个细节后，目送车辆出发。 ⑭这眺望的目光里，写满了一名维修技师对使命的忠诚与担当。 （节选自《解放军报》2025年9月5日） 1. 【理情脉】文章描写李文举“望向天安门”的场景让人印象深刻。请阅读全文，完成下表。 次数 时间节点 “守望”的表现 体现的情感或心理 第一次 几次合练到正式阅兵前 不自觉地朝着天安门方向眺望 ①　　　　　　　　　 第二次 ②　　　　　　　　　 站在那里，再一次远远望向天安门 ③　　　　　　　　　 2. 【赏妙语】请从修辞的角度赏析第⑨段画线句子的表达效果。 在他看来，“装备虽不会说话，却有自己的脾气。你对它多一分耐心，它就给你多一分可靠；你把它研究得越深，它给你的信心底气就越足”。 3. 【析风骨】李文举是千千万万平凡英雄的缩影。请结合文章内容，从“专业素养”和“精神品质”两个角度，分析李文举这一人物形象。 4. 【探深意】文章结尾写道：“这眺望的目光里，写满了一名维修技师对使命的忠诚与担当。”若将标题改为《眺望的目光》，与原标题《在两公里外守望》相比，你觉得哪个更好？请结合全文说明理由。 5. 【悟初心】“初心不改，使命必达”——这句话在李文举身上得到了生动的诠释。犹记得扎根基层、将生命献给扶贫事业的黄文秀；代代相传、为路人默默守护小屋的哈尼姑娘和解放军；日复一日挑石抬泥、只为造一座高台阶新屋的父亲……作为初中生的你，是否也想过要守护这样的“初心”？请结合自身经历加以说明。 十、（2026・广东茂名・一模）阅读下面的文字，完成小题。 一碗拉条子 袁迎娜 ①迎着喀喇昆仑的晨光，我背着巡诊箱，沿湖岸边一条若隐若现的土路往山的深处走。说是晨光，其实已经快9点了。这里的天亮得晚，亮得也慢，像是被稀薄的空气拖住了脚步。风很硬，从山口灌进来，带着冰川才有的那种凛冽的、干净的气味。脚下的砂石路泛着青灰色的光，踩上去沙沙作响。路旁偶尔能看见一簇簇贴着地皮生长的驼绒藜，透着灰扑扑的绿意。 ②我要去巡诊的单位在湖边上，几顶棉帐篷围成一个半封闭的院落。中间那根高高的旗杆上，红旗被风扯得呼啦啦响。战士们刚出完早操，整齐的脚步声和口号声在空旷的河谷里传得很远。见我们走近，带队值班的班长快步迎上来，一张脸被紫外线晒得黑红，咧嘴一笑，牙齿显得格外白：“巡诊的医生来了！快进帐篷，外面冷！” ③我们随他走进作为值班室的棉帐篷。掀开厚重的门帘，一股混着煤烟和皮革味的暖意扑面而来。炉火烧得正旺，炉口一圈被烧得通红，铝壶里的水咕嘟咕嘟地开着，白色的蒸汽顶得壶盖噗噗直响。几个战士正围着炉子烤火，见我们进来，都忙不迭地站起身，把最靠近炉子的位置让出来。我摆摆手，示意他们继续，自己则在一旁的马扎上坐下，一边打开巡诊箱，一边问道：“最近哪里不舒服呀？睡眠怎么样？” ④战士们七嘴八舌地答着，无非是些高原常见的小毛病。我挨个给他们测了血氧，听了心肺，发了药，又叮嘱了几句注意保暖、按时吃药的话。正说着，我总感觉有一道目光，有意无意地落在我身上。抬头看去，是炊事班的一个小战士，正蹲在炉子边上添煤，眼神不时地瞟过来。见我看他，他又慌忙低下头，拿火钩子拨弄那烧得正旺的煤块，拨得火星子直溅。 ⑤巡诊快结束的时候，那个黑红脸膛的值班班长凑过来，带着点小心翼翼的神情，问：“听连长说，你们都是北方人？” ⑥我们几个愣了一下，随即都点点头。我回答：“我是陕西的。” ⑦话音刚落，那个蹲着的小战士一下子站了起来，眼睛都亮了，脸上浮起一股孩子气的、欣喜的笑。他扭头就往帐篷门口跑，门帘甩得老高，带进来一股冷风。 ⑧“这小子，冒冒失失的！”班长笑着说了一句，又转过头来，脸上的表情有些不自然。他搓着手说：“你们再坐一会儿，坐会儿再走。刚跑出去的小伙子，家里是开拉面馆的，手艺好得很！让他给大家做碗拉条子，看看是不是北方面食那个味儿。” ⑨外面的风似乎刮得更大了，能听见帐篷顶上的帆布被风掀起又落下的“啪啪”声。在帐篷里，却因为等待一碗拉条子，生出一种奇异的、让人心安的宁静来。 ⑩小战士再进来的时候，怀里抱着一团醒好的面。那面团用湿润的笼布包着，鼓鼓囊囊的。他身后跟着另一个战士，端着一口小铁锅，锅里是刚炒好的菜，腾腾地冒着热气，一股浓郁的、带着点辛辣的香味立刻弥漫开来，压过了炉火里的煤烟味。我探头一看，是西红柿炒鸡蛋，红黄相间，油汪汪的，还点缀着翠绿的葱花；另一个碗里，是羊肉臊子，切成小丁的羊肉煸得微微焦黄，混着洋葱、青红椒，香气直往鼻子里钻。 ⑪小战士把面团放在案板上，那案板是块厚实的木板，就架在两只军用帆布马扎上。他揭开笼布，面团已经被他揉得光滑油润。他并不看我们，注意力全部落在那团面上。只见他手腕一抖，面团在他手里听话地翻转，被搓成一条粗壮的长条。然后，他两手各执一端，有节奏地在案板上甩动、拉伸。那粗粗的面条越变越长，越变越细，在他手里上下翻飞，像两条白色的丝带，划出柔和的弧线。一下，又一下，面条敲击在案板上，发出“啪啪”的、沉稳而结实的声响。那声音，和着帐篷外的风声，竟成了一种奇特的韵律。 ⑫锅里的水勉强滚开了，小战士把面抖了抖，利落地投入锅中。面条在沸水里翻腾，几个沉浮，好一阵才变得半透明。他拿筷子捞起，沥干水，盛进一个硕大的搪瓷碗里，然后浇上炒好的西红柿鸡蛋，又舀上两大勺羊肉臊子。红油浸润了每一根面条，闪着诱人的光泽。最后，他还不忘撒上一撮切好的香菜末。 ⑬“高原煮面难，多煮了一会儿，大伙都尝尝。”他把碗端到我们面前，声音轻轻的，脸上的笑带着几分腼腆、几分期待。 ⑭我从他手里接过碗。那碗沉甸甸的，滚烫的温度从碗壁传到我的掌心，一直暖到了心里。我用筷子挑起一绺面，就着那浓郁的臊子和鲜香的汤汁，大口嚼着，眼眶不禁有些发热。 ⑮这哪里是一碗拉条子。这分明是故乡的一片月光，被他们小心翼翼地捧了来，又和进这喀喇昆仑的风雪，煮成一碗滚烫的乡愁，慰藉着我，也慰藉着他们自己。 ⑯吃完饭，我帮着收拾了碗筷，又把剩下的药给他们分好。临出门时，风还在刮，但天似乎亮堂了些。我把自己的电话写在纸上留给了那个小战士，叮嘱他生病了一定记得告诉我。 ⑰他小心翼翼地把纸条装进大衣兜里，然后和其他人一起站在帐篷门口，目送着我们走远。 ⑱我背着巡诊箱，沿着来时的路往回走。走出很远，再回头，还能看见几个小小的身影，立在那苍茫的高地上，立在那面猎猎作响的红旗下。 （《解放军报》2026年3月23日） 1. 文章多次描写“风”，请摘抄两处并分别分析其作用。 2. 请按提示赏析文中画线句子：“这哪里是一碗拉条子。这分明是故乡的一片月光，被他们小心翼翼地捧了来，又和进这喀喇昆仑的风雪，煮成一碗滚烫的乡愁，慰藉着我，也慰藉着他们自己。”（修辞手法或表现手法） 3. 本文与《驿路梨花》（彭荆风）有很多相似之处，请从主题或写法上简要分析。 4. 班级准备开展“走近高原战士”活动，邀请你作为主持人采访小战士。请设计两个采访问题，并说明设计意图。 十一、（2026・广东・二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 渔火 xīnshēng 林   望 ①江南的雨总爱在清晨落下，青石板上浮着一层水光。老周蹲在乌篷船头搓草绳，指甲缝里嵌着深褐色的河泥。船尾竹筐里几条鳜鱼扑腾着，溅起的水珠子打湿了他的裤脚。 ②“阿爹！”岸上传来脆生生的喊声。老周头也不抬，手上草绳绞得更紧了：“又来做说客？” ③周小满踩着湿漉漉的台阶往下走，运动鞋底在青苔上打出溜滑。他今天穿了件红马甲，衬得那张白净的脸跟年画娃娃似的。“您看村头王阿婆家都改民宿了，昨儿来了三辆旅游大巴……” ④“啪！”老周猛地把草绳摔在船板上，“你爹打六岁起就在胥河摇橹，四十年没挪过窝。现在要我上岸？除非胥河干了！”船头挂的煤油灯跟着晃，在晨雾里晕开昏黄的光圈。 ⑤小满撇撇嘴，掏出手机：“您看这直播视频，苏州来的姑娘们就爱看撒网捕鱼。”屏幕上飘过几条“老周叔好帅”的弹幕，老周耳根子腾地红了。 ⑥父子俩较劲的当口，河面忽然传来突突声。两艘蓝漆快艇劈开薄雾，船头站着穿救生衣的城里人，举着“长枪短炮”。老周的乌篷船被浪头推得直晃，竹筐里的鱼惊得乱跳。 ⑦“这是谁的破船？挡着取景了！”快艇上戴墨镜的男人嚷着。小满刚要理论，却见老周抄起竹篙往水里一戳，乌篷船箭似的蹿出去，船尾在快艇侧面轻轻一蹭。“哎哟！”快艇猛地倾斜，墨镜男吓了一跳，却不像之前那样嚷嚷了。老周立在船头嘿嘿笑：“胥河的浪，专治‘狂病’。” ⑧那天晌午，老周蹲在河神庙门槛上啃烧饼。小满挨着他坐下，掏出个油纸包：“王阿婆给的桂花糕。”老周瞅着儿子被河风吹乱的刘海，忽然想起儿子小时候。那会儿小满总爱趴在船帮捞菱角，晒得跟黑泥鳅似的。有回捞着条青壳甲鱼，父子俩在船头炖了锅汤，那汤鲜得能让人把舌头吞下去。 ⑨“阿爹，您知道现在城里人管咱胥河叫什么吗？‘江南最后的渔歌’。”老周喉头动了动。他想起前年冬天，上游化工厂偷排废水，胥河漂起白花花的死鱼。他蹲在船头哭得像孩子，是小满联合大学生环保社团，硬是把化工厂告倒了。 ⑩暮色染红河面时，老周鬼使神差地跟着儿子进了村委会。投影仪在粉墙上投出“胥河生态旅游规划图”，他眯着眼找自家那截河道，突然瞧见个乌篷船的图标。 ⑪“这是……” ⑫“您的船！”小满眼睛亮晶晶的，“咱们搞‘渔家乐’，游客跟着老把式学撒网，夜宿乌篷船看星河。”他指着效果图里戴斗笠的卡通老头，说：“连形象代言人都画好了。” ⑬老周耳根又烫起来，瞥见效果图角落画着污水处理站和生态监测点，心里一动。墙角的绿萝悄悄爬上窗棂，晚风送来河水的腥甜。 ⑭变故来得突然。那夜暴雨倾盆，老周被雷声惊醒时，河水已经漫过码头。他赤脚同小满往河边跑，手电筒的光柱里，自家乌篷船正被洪水推着撞向古桥。 ⑮“缆绳！”小满的喊声混在雨里。老周扑进汹涌的河水，冰凉的激流灌进鼻腔。他摸到船底熟悉的木纹，四十年的老伙计在掌心跳动。缆绳缠上桥墩的瞬间，他听见小满带着哭腔喊着“阿爹”。 ⑯洪水退去后，爷俩在晒满渔网的河滩上修船。小满笨手笨脚地抹桐油，老周在一旁指点：“得顺着木纹……”话没说完，手机铃声响起。小满接起嗯啊几声，突然蹦起来：“文旅局批了！生态旅游项目的补助下来了！” ⑰老周望着儿子雀跃的背影，忽然发现这小子的肩胛骨把红马甲撑出了棱角。河对岸的民宿挂起红灯笼，游客们的笑声乘着晚风荡过来，惊起芦苇丛里的白鹭。 ⑱霜降那天，胥河迎来二十年来最大的鱼汛。老周带着五六个城里小伙撒网，网眼在夕阳下金灿灿的。小满举着手机直播：“看！这就是我们胥河特有的刀鱼……” ⑲“行了！收网！”老周中气十足的吼声惊飞一群野鸭。直播间弹幕刷得飞快，忽然有一条金色弹幕飘过：“周叔，能预订夜宿乌篷船吗？” ⑳古桥那头传来叮当声，文物局的人正在修缮桥栏。新补的青石挨着老石条，像老一辈和新一辈并排晒太阳。老周眯眼望去，恍惚看见自己和小满并排蹲在船头，中间摆着冒热气的鱼汤锅子。 （选自《微型小说选刊》2025年第8期，有删改） 1. 选文围绕老周父子之间的矛盾冲突展开，情节一波三折。请梳理故事情节并将表格补充完整。 情节 老周的态度 冲突初现：（1）　　　　　　　　　　　　　 坚决拒绝 转机萌现：小满解说生态旅游规划，乌篷船在规划图中 （2） 　　　　　　　　　　　　　 冲突化解：父子雨夜救船，生态旅游项目获批 （3） 　　　　　　　　　　　　　 和谐共进：（4）　　　　　　　　　　　　　 积极参与 2. 按要求赏析选文中画线的句子。 （1）现在要我上岸？除非胥河干了！（从标点的角度赏析） （2）墙角的绿萝悄悄爬上窗棂，晚风送来河水的腥甜。（从描写的角度赏析） 3. 选文第⑧、第⑨两段插入了老周对小满捞菱角、父子炖鱼汤和化工厂事件的回忆，这对情节发展和老周的形象塑造有什么作用？ 4. 请结合你对选文内容和主旨的理解，为标题中的“xīnshēng”选择对应的词语，并阐述选择该词语的理由。 A．心声   B．新生   C．新声 十二、（2026・广东东莞・二模）阅读下面的文字， 完成小题。 凝望那片海 张飞龙 ①在安业增的印象中，哥哥安业民从小就承担起了家的责任。当时有一支解放军队伍临时驻扎在村口。14岁的安业民经常背着弟弟安业增，一边咯咯吱吱地推着磨盘，一边听解放军讲打仗的故事，参军的种子在那时就生根发芽。直到1957年3月，两次应征才入伍的安业民如愿坐上了南下的军列。 ②安业增记得，在得知哥哥即将参军的那几天，整个村里人都来了，将鸡蛋和玉米饼子往安业民怀里塞，最后还是母亲将东西一一退还。 ③启程那天，母亲怕安业民水土不服，给他的包里装满了自家种的干蒜和大葱，并叮嘱：“到部队了，要好好干，报效祖国！” ④ 胸前戴上红花参军的那一天，安业增向哥哥承诺，等他回来时，要识200个字……没想到，这次再见便是永别。 ⑤哥哥最后一次来信，也是兄弟“约定”的开始。那天傍晚，落日余晖伴着轻风吹满田野，轻抚着金黄的麦田。安业增系着红领巾在村口，看着远处邮递员骑着自行车摇晃而来。自行车停下，邮递员将一封信件递给期待已久的安业增。 ⑥安业增舍不得自己打开，一路小跑回家把信交给父亲。在全家人紧张期待的目光之中，父亲点上蜡烛，打开信件朗读起来。 ⑦“革命战士之所以活着，只应该有一个目的，就是对人民有用，在战斗的紧要关头，我将勇往直前，毫不退缩，为家人争光……告诉增儿，这里的海很蓝很美，等他长大了，我带他来看海……” ⑧听到哥哥平安无事，一家人悬着的心才落到了肚子里。哥哥的嘱托令安业增热血沸腾，他为哥哥骄傲，又向往战士的荣誉。 ⑨“哥，我现在能识200多个字了，你啥时回来……”那天，安业增正在给哥哥写回信，收音机里忽然传来噩耗。“年仅21岁的安业民，在1958年“八・二三”炮战中，为保护火炮，在严重烧伤的情况下，坚持不下火线，直至战斗结束。最终，他因伤势过重、抢救无效而牺牲，永远离开了我们，我们永远缅怀他。” ⑩那几天，11岁的安业增经常独坐在村口，眼泪止不住地往下流。他的眼睛直勾勾地望着邮递员来的方向，一坐就是一整天。 ⑪“或许，告别家乡，坐上军列的那一天，哥哥就做好了牺牲的准备。”几十年过去了，每当安业增翻开那封早已泛黄的书信，安业民的形象就会泪流满面。 ⑫村口的海松渐渐长大，每当微风吹过，当年哥哥“等他长大了，我带他来看大海”的话就随风摇曳着他的心。 ⑬“岁数大了，等不了了，现在就想去哥哥曾经战斗的地方看看！”去年二月，安业增老人下定决心要完成与哥哥的约定。他不顾年迈的身体，历经两天的颠簸辗转和种种疾病，义无反顾踏上了旅程。 ⑭跨越2600多公里，安业增一家人终于抵达了目的地——福建东南沿海某烈士陵园。 ⑮到达烈士陵园后，老人面色凝重、一言不发。他脚步沉重地走向每一件展品。当走到安业民的纪念碑前时，安业增再也控制不住心中的情感。他跪在碑前，凹陷的双眼盈满泪水。“哥，我来了！我来看你了！” ⑯他伸出颤颤巍巍的胳膊，从上到下一遍遍地抚摸着石碑。随后，他从布袋里拿出从家乡带来的干蒜、大葱和松枝，小心翼翼地整理好，整整齐齐地摆在碑前。 ⑰做完这一切，安业增挺起身子抬头望去，远方的大海一望无际，静美辽阔。海岸上，浅滩处的浪花轻轻拍打着岩石。岩石两侧，健壮的海岸青松是那样苍翠、笔直。这就是哥哥想带他看的景象吗？安业增盯着大海凝望了许久。 ⑱“这海真蓝……真美……”安业增口中不停地念叨着。 ⑲这一刻，老人心里格外满足。哥哥牺牲60余年，但战士的品格，依旧在后辈军人之中传承。直到离开坐上飞机后，安业增依然念叨着一句话：“终于见到了，这海真蓝……真美……” （出自《解放军报》2024年6月14日，文章有删减） 1. 文章多次提到海很美，请结合文章内容，简要分析文中的“美”都体现在哪些方面？ 2. 结合文章内容，根据括号内的提示，赏析下列句子。 ①那天傍晚，落日余晖伴着轻风洒满田野，轻抚着金黄的麦田。（从描写角度赏析） ②他伸出颤颤巍巍的胳膊，从上到下一遍遍抚摸着石碑。（赏析加点词的表达效果） 3. 作者以“凝望那片海”作为标题，看似简洁却意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。    4. 读完这篇小说，你也许会想到：约定、传承、守护……这些词语，请任选一个词语，结合文章内容，谈谈你的感想。 十三、（2026・广东东莞八校・二模）阅读下文，完成小题。 父亲的鞭炮 ①父亲到现在都记得，他那时才六七岁，腊月，天寒地冻，呼啸的西北风压得整个村子不能说话。他当时从集市上求爷爷告奶奶，才求来几枚零星的小鞭炮，宝贝似的抓在手心，又找了个背风的墙角，冻得通红的手指，捏着半根火柴，哆哆嗦嗦地去点那捻子。火苗舔上去，父亲立马把鞭炮扔出去，然后捂上耳朵，撒腿就跑，直到身后那清脆的“啪”在凛冽的空气里炸开，散发出硝烟的气味，他才咧开嘴跑回来。 ②后来，父亲经常在墙根下，一边跟街坊邻居晒着太阳，一边念叨着自己的“鞭炮理论”：“知道不，鞭炮一响，那年啊，才算是活了，人心里头的那点盼头，也跟着‘啪’一下，亮了！” ③只是后来的日子，跟塞进了骆驼刺一样，充满着扎人的坎坷，父亲努力挣脱，却越裹越紧。他东拼西凑开的一家小卖铺，位置不好，人流量太少，没过半年，就关门转让了。门板上的红漆，当时还是我跟父亲一起涂的，转让的那天，父亲对着红漆抹了一把眼泪。紧接着父亲就跟着大爷们去卖水果，可偏偏天意弄人，面包车开到半路遇上洪水。一车的果子啊，刚摘下树的，新鲜得不行，就这么泡烂了。甜腻腻的汁水，混着臭烘烘的泥水，流啊流，流掉了我们的家底，流掉了父亲的希望。 ④我19岁那年，在外地读大学，学习遇到了坎儿，成绩怎么提也提不上去，就业的话，脑子也不灵活，不擅长和人打交道，一想起未来，就感到迷茫无助。放假后缩在家里，每天待在床上，望着灰蒙蒙的天花板叹气。父亲看在眼里，心里着急，脸上却保持平淡，只是每次吃饭的时候，都会把菜里的肉夹到我碗里。 ⑤一个傍晚，父亲蹲在墙根下，手指无意识地抠着土墙，脚边散落着烟蒂，被风吹得乱窜。“爸，我学习不好，让你难受了。”我挨着他蹲下，喉咙发紧，眼泪又积蓄在眼眶。父亲猛地站起，用那支撑了我19年的大手，在我头顶上轻轻拍了一下，声音短促，却充满着一往无前的自信；“瞎说！路，长着呢！一天不行，那就两天、三天、四天！咱慢慢走，怕啥！” ⑥腊月初，寒风刮得人脸生疼，父亲一大早就穿着军大衣，去镇上赶集。直到中午，父亲才提着大包小包回来，我出来一看，父亲的怀里竟有一挂崭新的鞭炮！父亲又寻来一根红绳，提着脚，把鞭炮仔细地挂在低矮的屋檐下。 ⑦“爸，还没过年呢……”我忍不住提醒。父亲转过身大声说道：“哎，早放早转运！鞭炮啊，我跟你说，是有灵性的，你心里有一股热气，用那热气点着它，它就会炸开！那响声，能把霉运晦气啊，都送上天！明儿，咱们家准顺顺当当。” ⑧父亲拉着我一起，把鞭炮摊开在门前，掏出一个打火机，橘黄的火苗在风里抖动，我用手护着火，那火才触到那灰色的引信。“嗤……”引信欢快地燃烧起来，冒出一股股白烟，寒风把烟吹到我的脸上。父亲拉着我迅速后退，却忘了家门前有个小土堆，一个踉跄，差点摔倒。 ⑨就在这时，“噼里啪啦”震耳欲聋的响声猛地撕裂了沉沉的黑夜，平地一声惊雷吓飞了屋檐上打盹的麻雀，尖叫着飞向浅灰色的天空。“明年，我们父子俩必定能够平平安安。你在大学努力读书，我再去寻找一份工作，以后肯定能够热热闹闹地持续下去。”父亲大声地说着。他这样做仿佛是在为自己加油打气，又仿佛是在向那广阔无边的天地许下承诺。 ⑩除夕夜到了，父亲再一次点燃了鞭炮。浓烟覆盖家门，浓得化不开，红色的火光明明灭灭。父亲站在烟里，腰杆依旧笔直，这背影，和我记忆里父亲穿着军装的背影逐渐重合。 ⑪这一次，我离得近，在那火苗的深处，我清晰地看到一点浑浊的泪光。我知道，他所等待的不只是那阵刺鼻且喧闹的硝烟以及满地红纸屑。他是在等候我，期望我在学业的迷雾当中，能够听见那声炸响，从而将我从迷茫里震醒，寻得该走的道路。他还在期盼一家人，在这紧巴巴、刮着西北风的苦日子里，也能够炸出属于自己的盼头以及活气儿。 ⑫那股熟悉又浓烈得有点呛人的硝烟味，以及纸屑烧完后的灰尘，早已深深钻进岁月的纹路里，渗入我家土墙的每一道缝。它携带着父亲那遥远的童年记忆，携带着时光里无声的叹息与不甘，还携带着戈壁滩上骆驼刺似的男人对于脚下这片贫瘠土地最为朴素炽热的念想： ⑬活着，热热闹闹地活着！ ⑭此时，某个地方突然传来噼里啪啦的鞭炮声响，我知道，那不仅是节日的声音，还是父亲心中的鼓点，是他对抗命运的战歌。它成为我心底的小火苗，在黑暗的时候也能够自行燃烧起来。只要心中的捻还在燃烧，只要不服输的劲头还存在，日子最终必定能裂开一条缝隙，透进光亮，变得红火。 （选自《中国青年作家报》，作者：邓操。有删改） 1. 请根据提示，梳理父亲与鞭炮的相关内容，并将其填写在下面横线处。 ①　　　　　　　。 ②腊月初，父亲赶集为大学受挫迷茫的“我”买鞭炮，为彼此加油打气。 ③　　　　　　　。 2. 请从下面两个句子中任选一句，按括号内要求进行赏析。 （1）火苗舔上去，父亲立马把鞭炮扔出去，然后捂上耳朵，撒腿就跑，直到身后那清脆的“啪”在凛冽的空气里炸开，散发出硝烟的气味，他才咧开嘴跑回来。（从人物描写角度） （2）它携带着父亲那遥远的童年记忆，携带着时光里无声的叹息与不甘，还携带着戈壁滩上骆驼刺似的男人对于脚下这片贫瘠土地最为朴素炽热的念想。（从修辞手法角度） 3. 结合选文内容，分析文章第②段在文中的作用。 4. 结合选文内容与下方“民俗文化小知识卡片”，谈谈：在父亲压力重重、步履艰难的平凡生活中，鞭炮为何能成为他的精神慰藉？ 民俗文化小知识卡片 鞭炮是中华传统年俗的重要符号，最初用于驱邪祈福。千百年来，燃放鞭炮逐渐沉淀为种文化情怀，寄托着人们对美好生活的向往、对苦难生活的慰籍，是普通人安放情绪、拥抱希望、坚守生活信念的精神载体。 十四、（2026・广东东莞塘厦镇・二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 半块红糖 孙长林 ①枪响的瞬间，三虎想起第一次握枪的情景——刚参加新四军，指导员把枪拍在他掌心：“记住，子弹只能向前飞。”而现在，那颗子弹正朝着他少年的方向飞去。 ②“我们打死了鬼子，家里不能待了。听说新四军帮助穷人，还能打败鬼子，我想加入他们！”大虎对二虎、三虎说。 ③“跟他们干了！”二虎、三虎紧咬嘴唇，眼里的光像焚烧鬼子尸体迸溅出的火星子。 ④“这是个女娃吧？不能参加战斗部队！”三虎生得白净，被新四军招兵人员拒之门外。 ⑤“我们哥仨不能分开，他是我亲弟弟，已经十六了，不信你摸……”大虎指指三虎的裆部，急的头上淌出了汗。 ⑥“……甭胡闹！信了信了，快登记！”招兵人员瞪了大虎一眼，把哥仨分到了一个班。 ⑦第一次战斗，哥仨所在连队趴在雪窝里，负责游击战中的首轮进攻。远山在雪霭中若隐若现着火光，利刃般的寒气，如钻心之虫剥皮噬骨，肆无忌惮地撕咬着战士们的肌肤。 ⑧“吃点吧，别饿坏了。”指导员从怀里掏出一个馒头、一个窝头，把馒头递给了三虎。 ⑨“大家都发了两个馒头，你怎么吃窝头？”三虎问。 ⑩“你刚参军，时间长了你就知道了。”指导员将窝头在雪上蘸下，掰一块，送到嘴里，吃得香甜。 ⑪三虎咬一口，硬邦邦的，咬不动。“冻成冰的馍就着雪吃，是我们做梦都尝不到的好饭。”指导员笑起来。 ⑫战斗胜利后，指导员问三虎最想吃什么。他想了半天，说：“棺材费能预支吗？我想吃碗肉！” ⑬指导员笑着拍拍他的肩：“棺材费不能预支，肉也吃不上，我相信，将来，咱们不用预支棺材 费，也能吃上肉。不过……” ⑭“不过什么，指导员……” ⑮“不过，我现在就有个好东西送给你。”指导员像变戏法似的，从上衣口袋里摸出一个小布包。 ⑯三虎凑近，瞅着布包层层打开，是半块被泛黄的彩纸裹着的红糖，已有点发黑。甜蜜的花瞬间盛开在三虎舌尖上。 ⑰“连长给的，我没舍得吃，给你吧。” ⑱“你的连长是谁，也是我们队伍上的？” ⑲“他去年牺牲了，身上被打了五个血窟窿……”指导员眼睛起雾。 ⑳“指导员，你留着吧，我不要……”三虎抹抹眼睛。 ㉑“你还是个孩子，心里苦的时候，有一个甜的念想，就能撑过来。” ㉒“那我留到……留到抗战胜利那天再吃！”三虎接过红糖，放到了贴身的衣袋里。 ㉓一次伏击战，三虎左腿中弹。没有医疗器械，也没有麻药，指导员从老村民家借来一把剪刀，用火燎烤几下，豁开了三虎的皮肉。三虎指节攥得泛青发紫，脖颈暴起的血管像暗河奔涌，牙关咬得咯咯作响，像要把疼痛嚼碎了咽下去。 ㉔“三虎，赶紧把红糖拿出来，舔舔也能止痛！”指导员的泪水滴到了三虎的脸上。 ㉕“说不吃……就不吃，必须等到……胜利后……”三虎________说。 ㉖旁边的老兵一边协助指导员摁住他，一边抽泣：“长得像个大姑娘，没想到是条硬汉子。” ㉗一次阻击战，三虎看到我方阵地无军旗飘扬，深夜将军旗裹在衣内，冒死游过湍急的河流，将军旗送至阵地。次日军旗升起，隔岸民众欢呼落泪，极大鼓舞了战斗士气。三虎立功了。颁奖现场，他从怀里掏出那半块红糖，举过头顶，冲着指导员摇晃，脸上泛着红光，露出两颗小虎牙。 ㉘一次突围战，指导员和大虎、二虎为了掩护村民转移，全部牺牲在了阵地上。三虎蹲在雨后的河道旁，眼泪也流成了河。他从怀里掏出那半块红糖，把糖纸从红糖上揭下来，折成三只斑斓的小船，指尖推着小船，向远方漂去。 ㉙日寇盯上了根据地，连续组织了十多次围攻。那天黎明，三虎率领小队死守制高点，终因敌我力量悬殊，不得不搀扶受伤的战友撤离。对面来了几名日军，三虎颤抖着举起盒子炮，对准一名鬼子的眉心——撞针“咔咔”两声。三虎来不及换弹夹，一颗子弹穿透他的身体，一股鲜血溅到从他口袋里滚出的半块红糖上。 ㉚三虎栽歪几下，轰然倒地。阳光刺破雾霭，照在那半块红糖上，他嗅到了一丝甜腻，像尝到了那半块红糖的味道。血珠在红糖上渐渐浑圆，折射出旗帜一样的光晕。 ㉛那半块带血的红糖，被村民重新放回到三虎贴身的口袋内，连同三虎的遗体草草掩埋。三虎虽然无碑无棺，但他的事迹却传遍了根据地。 ㉜新四军和村民利用大山与日军展开周旋，一场集中兵力的大捷，村民斩下三十名日军的首级，摞到三虎的墓前。从此，三虎坟前的草变成了红色，好像在向世人讲述，他们曾在这块土地上，期盼过黎明，迎接过朝阳，也拥有过甜美。 （选自《辽河》2025年第12期，有删改） 知行学校开展“传承红色基因，致敬少年英雄”主题活动，九年级（1）班决定将红色小说《半块红糖》改编为剧本。请你跟随剧组，完成以下任务。 1. 剧组正在整理剧本大纲，请根据小说内容，把关键剧情补充完整。 兄弟三人，立志参军→雪地作战，（1）　　　　　　　　→腿中子弹，强忍剧痛拒吃糖→（2）　　　　　　，立功受奖→痛失亲人，折船寄思→（3）　　　　　　　，壮烈牺牲 2. 演员排练时，需要精准理解台词，增强人物表现力。请结合文章第㉕段协助饰演三虎的演员完成下面两小题。 “说不吃……就不吃，必须等到……胜利后……”三虎________说。 （1）台词中三处省略号表现人物怎样的身心状态？ （2）请在横线上添加人物细节描写，并给出理由。 3. 剧务组坚持要依据第⑦段画线句来布置其中一幕的场景，请结合文本给出理由。 4. 剧组以“半块红糖”为核心物象设计了下面这张图作为演出的宣传海报，请你结合文本说说这一物象的妙处。 十五、（2026・广东云浮・二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 梅岭古道踏春来 南翔 ①在我曾经生活过整20年的南昌西北郊有一个梅岭，山岚挟翠，此与赣江边落霞孤鹜的滕王阁一道，2004年统收在国家重点风景名胜区之列。我念兹在兹，一直想去踏勘的，乃是另一个梅岭-赣粵交界处的大庾岭，又称梅岭。 ②我与几位朋友自深圳驱车到赣南的大余县城，不过5小时。这是“不辞长作岭南人”的苏东坡“不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅”的梅岭，这也是赴南安（大余旧名）贡院任主考官的黄庭坚“章川贡川结襟带，梅岭桂岭来朝宗”的梅岭，这还是被贬徐闻当典史的汤显祖“岭色随行棹，江光满客衣”的梅岭。 ③时令为立春，我们顶着寒风细雨，向梅岭进发——“梅关和古驿道”是大余县的两处全国重点文物保护单位之一，还有一处是南安镇东南隅水口山的嘉祐寺塔。远望梅关有一个隘口，两壁夹含，在雾霭中影影绰绰。路边所见不甚粗的黑干虬枝的梅树，有的红白含羞，散发出若有若无的香气；有的已然花谢叶生，新绿如万千落在枝头的粉蝶。 ④虽然梅花是我国传统名花中长寿的花木之一，古驿道上的梅树却少见粗大者，多为近几十年陆续栽种。道途中歇憩处，一棵扑面而来的枫香树，在众多后生小辈的树丛中巍巍然，老而弥坚，令人惊诧仰望。这棵1400多岁的老树，需得四五人拉手方能合围，边上有六个通红大字碑识：江西枫香树王。在一条古驿道上，霍然挺立一棵参天大树，大到连地面暴露的根茎也俨如一块块巨石。我仿佛听到千余年前车马呼哧呼哧的气喘声，挑夫汗落如雨的噼啪声，令人肃然而生缅想与崇敬。 ⑤古驿道当然不是石条铺就，也不是鹅卵石。我们脚踏着的梅岭古道铺满一块块钝立的碎石，大则半尺，小则满拳，或侧或卧，参差嵌入泥土。路边有一个“马蹄印”的介绍：“大量的车碾马踏使路面凹凸不平，在斜长的坡道上留下了一个个似圆非圆的坑道，有圆形的马蹄印和椭圆形的拐锥孔，用物态的方式记载着2000年的繁荣兴衰。”我们沿着弯曲的古驿道低头缓行，脚下的石块上，点点花瓣洒落，不忍践踏。石块路，窄处三米，宽处七米，中间有一条分界线，用较大的石头砌成。遥想当年人马车队，相向而行，是何等热闹。我俯身观察，侧耳倾听，年代远去，嘚嘚之声泛黄，需仔细辨识才得以觉察到车辙的压痕、商贾的喧闹。思之那么多年来，成千上万匹骡马车辆首尾相接，不绝如缕。唯其如此，碎石块路的承接，才能重荷到永久。如同一帧淋漓的水墨，反复皴擦，浓淡干湿，青赤黄白黑，相互叠加，氤氲满纸。 ⑥登到梅岭古道的最高处--梅关。南面就是广东韶关的南雄。此关即两县、两省的分水岭。 ⑦原本的关楼是两层建筑，上层为楼阁，下层为驿路通道。风雨沧桑，今上层已倒塌，仅存关门。门洞深逾5米，洞门内两侧墙留有闸门逢道和闩门洞眼，说明关门也重叠数层。现存关楼重修于明万历二十六年，关楼南北面的门楣上都嵌有麻石匾额，大余这边题的是“南粵雄关”，南雄那边题的是“岭南第一关”。 ⑧梅关关楼建筑在岭巅隘口的险要之处，其作用有三：一是界分赣粤两省，二是军事防御要塞，三是征收货物关税。作为收税的关卡，梅关是封建时代府库收入的重要之地。据传清嘉庆年间，大庾岭商道课税比同期武昌关还多两倍，可见梅关税卡在当时国库收入中占据的重要地位，故而也有人说梅关其实是最早的海关。 ⑨当地朋友解释，梅岭，因地处大余县境内，又称大庾岭，为五岭之首。驿道一侧有汉代庾将军祠，庾将军不仅南来征战，安定南疆，且传播中原文化和耕种技术。后人为了纪念他，遂称大庾；迨至1957年，因庾字生僻，改为大余。 ⑩至于大庾岭之庾，主因庾将军岭下筑城，岭上建寨，且岭形似禀庾（粮仓），故又称庾岭（梅岭）。庾的释义：露天的谷仓。简言之，大庾岭之名来自山形，与庾将军之庾，是一个巧合。 ⑪下山之时，恰见两路舞龙队伍，欢腾而来。这是迎春的队伍，我看见路边的白梅与红梅在锣鼓声中，翩跹而落，好似在配合春姑娘的召唤。 （有删改） 为深化对赣粤交界处历史文化的理解，班级准备前往梅岭开展“行走梅岭・探寻赣粤文脉”研学游览活动。请结合《梅岭古道踏春来》这篇文章，完成下面的研学任务。 1. 【研学准备・规划路线】研学游览开始前，需要根据文章内容规划本次游览的路线，请你补充完整研学途经地点及对应研学内容。 研学途经地点 研学内容 大余县城 溯源苏黄文脉，初识赣粤文化纽带 （1）　　　　　　　　　　 观梅树、踏碎石路，体味历史文心 （2）　　　　　　　　　　 探庾将军与梅岭的渊源，溯文化符号 梅关 观麻石匾额，（3）　　　　　　　　　　 2. ［研学札记・语言品味】游览时，你在古驿道上驻足观赏，对文中描写古驿道的语句印象深刻。请品味第⑤段画横线的句子。 我俯身观察，侧耳倾听，年代远去，嘚嘚之声泛黄，需仔细辨识才得以觉察到车辙的压痕、商贾的喧闹。 3. 研学归来，在班级分享会上，有同学建议把这篇文章作为八年级下册第五单元的课外拓展阅读篇目，你赞同吗？请结合下面的单元导读，从选文的内容、结构、写作手法、语言、主题中，选取适当角度，写出三个理由。 单元导读 古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读这类文章，随着作品去想象和遨游世界，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。学习本单元，要了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。 4. 【研学实践・讲解服务】游览结束后，班级需推选同学担任梅岭“小小讲解员”，向后续研学团队介绍梅岭古驿道。请你结合文章内容，撰写一段讲解词的开头部分（80字左右）。要求：突出梅岭古驿道的特点与人文价值，语言准确，富有吸引力。 十六、（2026・广东佛山・二模）学校文学社正在筹备读书分享会，你作为编辑组成员，需要完成以下四项任务，协助完善活动材料。 阅读下列文字，完成下面小题。 碧空长吟 钱声广 ①端午的晨露还挂在茶叶尖上，我们已列队在王家坡机场的跑道边，等待登机。那是特殊的端午节，我作为空军伞勤干部教导队学员，将从这里乘飞机飞临武汉东湖，完成一场水上跳伞训练。队列里，大家的作训服被晨风吹得猎猎作响，每个人的眼神都透着一股坚毅——这不仅是一次训练，更像是一场与历史的对话。 ②飞机轰鸣着爬升，江城在机翼下缓缓铺开它水做的经络。长江如一条玉带，蜿蜒穿梭于城市之间；东湖则像一方巨砚，盛着满湖的烟波浩渺。开阔秀丽的东湖宛如一幅灵动的江山画卷，穿过那片水天一色的郭郑湖，与唐山、南望山、鼓架山遥遥映衬；郭郑湖上的唐山，静默矗立，恰似一枚未及钤印的闲章，在天地间留下诗意的留白。 ③当飞行高度降至800米时，学员中突然有人惊呼：“看，下面在赛龙舟！”顺着他指的方向望去，烟波尽头，十几条龙舟正你追我赶，劈波斩浪，激昂的鼓声隐约穿透云层，仿佛带着千年前的呐喊，在今天的东湖上回响。 ④跳伞铃声响起的刹那，尖锐的蜂鸣刺破机舱的轰鸣，我忽然想起童年端午，妈妈蹲在灶台前包粽子，一边往粽叶里填糯米，一边说：“赛龙舟是为了打捞屈大夫，不让鱼儿啃食他的身体。”而今我们这群即将“雄鹰”般跃出机舱的伞兵，倒像是另一种意义上的“打捞”。 ⑤我们逐个跃出舱门，身体如飞鸟般扑向东湖。一朵朵盛开的伞花如祥云般飘落，在湖面投下移动的阴影，瞬间让喧闹的东湖归于寂静。伞绳缠绕的光线里，【A】我瞥见行吟阁的飞檐，那翘起的一角，仿佛挑着一整个战国的天空。后来才偶然得知，那年恰逢屈原去世第2300个祭日。这个原本以艾草香气和雄黄酒辛辣标记的节日，因为这一位伟大的诗人，成了中华文明里一道永恒的刻痕。 ⑥屈原生于公元前340年，曾是楚王室最锋利的剑。20岁便受楚怀王信任，官任左徒，一心主张变法强国、联齐抗秦，他的改革利刃刺痛了贵族集团的神经，于是谗言如潮，变法受挫，他屡遭排挤，最终被无情放逐。偌大的楚宫，容不下他清瘦的身躯；他飘逸衣袖里裹着的滚烫理想，终究难抵现实射来的冷箭。 ⑦放逐江南的漫漫长路上，他把满腔政见熔铸成《离骚》的磅礴长歌，把深沉忧思化作《天问》的千古叩问。公元前278年，秦将白起攻破郢都的消息传来，忧国忧民的屈原，把对故国的最后一丝眷恋，化作了汨罗江畔“安能以皓皓之白，而蒙世俗之尘埃乎”的长吟，司马迁将此收录在《史记》，让这个热血的背影，与他那些传世的长诗一起，永远留在了中华文明的史册里。 ⑧传说端午节吃粽子的习俗源此，百姓们纷纷划龙舟、投饭团表示祭奠和哀悼，于是端午节习俗就慢慢演变成包粽子、赛龙舟。端午节因屈原，被赋予了特殊的精神意义，成为承载着中国人爱国情怀的传统节日。 ⑨冲锋舟的浪花打湿我们的伞训服时，远处的龙舟已经冲过了终点线。我望向湖的另一边，行吟阁三层飞檐、翠瓦覆顶，在波光中静静伫立——它是为纪念屈原而建的。多年后，我因公务重访东湖，特意在行吟阁前久久驻足。 ⑩阁名取自《楚辞・渔父》里“行吟泽畔”的典故，【B】阁前的屈原塑像高冠长佩，昂首视天、举步欲行，那神情，似在向天地叩问世间的不公与真理。就在那一刻，我忽然顿悟：当年我们从云端跃入湖水的轨迹，与他步行江畔的弧线，原是同一种抗争——他的行为是为了唤醒沉睡的国魂，我们跃水是为了练就守护山河的本领。 ⑪阁前的孩童正奶声奶气地背诵“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，童音清亮，在阁前的空地上回荡。这句诗，老师曾告诉我们，是一种人生态度，更是一种精神力量。而屈子早已用一生昭示：唯有志向高于生活，才能真正忠于生活。 ⑫离开行吟阁时，我在附近的小摊上买了一串新米粽子。剥开翠绿的芦叶，里面的红枣红得像凝结了千年的血。站在东湖边，晚霞将天空染成橘红，恍惚间，伞花与龙舟交错的画面再次浮现。我知道，屈原的“求索”从未止息——它藏在司马迁的竹简里，藏在文天祥的丹心中，也藏在我们每次跃出机舱时，那份为守护家国而凝聚的勇气里。 （摘编自《文史杂志》，有删改） 任务一：梳理分享脉络 1. 分享会需要制作一张“现实与历史双线交织”的情节脉络图。请根据文章内容，将下列情节的序号填入图中空白处。 备选情节： ①空中俯瞰，龙舟竞渡     ②行吟阁前，顿悟同辉 ③忠而被谤，遭谗放逐     ④铃声骤响，回忆母言 ⑤郢都沦陷，含恨殉国     ⑥跃出机舱，伞花盛开 ⑦放逐途中，发愤著诗     ⑧端午清晨，列队待命 线索 情节顺序（填序号） 现实线索（作者经历） ⑧→　　　　　　　　→④→　　　　　　　　→　　　　　　　　 历史线索（屈原事迹） ③→　　　　　　　　→⑤ 任务二：设计朗读脚本 2. 分享会设置“佳句共赏”环节，请你完成以下两份朗读脚本设计。 （1）【A】处划线句中的“挑”字用得精妙，请从表达效果角度撰写一段赏析文字，供主持人引用。　　　　　　　　 （2）【B】处对屈原塑像的描写，你认为朗读时最适合使用哪一种语气？请选择并说明理由，帮助朗读者把握情感基调。 A．沉痛低缓的语气     B．庄严坚定的语气 我选择　　　　　　　　（填字母），理由：　　　　　　　　 任务三：解读核心意象 3. 分享会的“意象解码”环节聚焦“伞花”这一核心意象。请你结合全文，为听众解析其丰富的意蕴。 任务四：探究标题深意 4. 有读者留言询问：标题“碧空长吟”中，作者究竟在“吟诵”什么？请你结合全文，撰写一段简要的回复。 十七、（2026・广东揭阳・二模）阅读下面文章，完成下面小题。 戏   疗 ①自打王局长变成老王后，他陡然觉得自己的世界全坍塌变形了，陌生得可怕。“碎玻璃碴子”扎得他的心一个劲抽搐。老王原以为自己能量大得可以，这时却无可奈何地感到自己太渺小无力了。他干脆像个田鼠一样躲进洞里，不愿见到一丝光亮。 ②老伴急得要哭了，你成天这样窝在家里哪成？迟早会憋出病来的。果然，老伴硬逼着老王去县医院检查身体，不查不知道，一查吓一跳：“三高”加神经衰弱！老王一下子变成了“药罐子”。老伴变着法子想让老王锻炼身体，变得快乐起来。先是陪他健走，可老王刚溜了一回弯就死活不愿意走了，他怕见人，尤其怕见熟人。 ③这天，老伴去菜市场买菜，碰到了老闺蜜韩云，忍不住一把鼻涕一把眼泪向她诉起了苦水。韩云听罢拍手道：“让老王来我们京剧协会呀！保管不出三个月，啥病都没有了，这叫‘戏疗’！”“老头子当文化局局长的时候，对你们可不咋地。他好意思去吗？”“嗨！大姐多虑了。我们倒腾协会唱呀跳的，目的就是找乐子，娱己怡人，谁那么小肚鸡肠，还记着那些陈芝麻烂谷子呀。”老伴费了好大的力气，总算把老王劝动了，同意与她一起加入京剧协会。其实，老王对“戏疗”并没什么指望，他甚至认为这是无稽之谈。 ④老王第一次去京剧协会的时候，享受到了高规格的礼遇。韩云是京剧协会会长，专门为老王夫妇的入会举行了一个小型的欢迎仪式，还在老王面前摆了一个红底黑字的席卡，这让老王很意外，心里涌出一种不可名状的久违了的惊喜与慰藉。韩云还安排了老王发言，老王的心里就更熨帖了，他蓦地神采飞扬起来，口若悬河，滔滔不绝。从传承优秀传统文化到弘扬国粹再到增强文化自信，说得头头是道，而且很有水平，不服不行。简短的欢迎仪式结束之后，老王夫妇该打道回府了。老王仿佛又跌回到现实中，又闷闷不乐起来。他觍着脸凑到韩云身边，“这……这就完了？协会给我安排了什么角色？”韩云笑着说：“我们正准备排一出新戏，参加市里的戏曲会演，角色嘛，到时候再看吧。我们会量才使用，人尽其才的。” ⑤老王又精神抖擞起来，回家后不顾老伴的劝阻，美滋滋地喝了半斤白酒，边喝边哼起了京戏：“我正在城楼观山景，耳听得城外乱纷纷。旌旗招展空翻影，却原来是司马发来的兵……” ⑥老王不是科班出身，也谈不上有什么一技之长，但他在文化系统当过多年的领导，属于综合型人才。再说眼下他又担任京剧协会的名誉会长，当然不能徒有虚名，尸位素餐！在这种意识的支配下，他对协会的编、导、演和音乐、舞美、化妆等方面都勤于指导，常常发表意见，并责令整改。一开始，人们出于对老王的尊重，或者为了顾及他的面子，嗯嗯啊啊，虚与委蛇。 ⑦“你咋不戴乌纱帽，却裹着个纱巾？！”老王呵斥一个演员。“官帽吏纱。我演的是小吏！你懂不懂？”那个演员直接顶撞他。后来见老王过来，那个演员干脆退避三舍，如避瘟神一般。不久，老王再一次跌进情绪的谷底。他住院了。 ⑧“死老头子！叫我怎么说你？你多半是心病，心病还须心药医。你到底是找乐子还是找气受哇？” ⑨正说着话，楼道上响起一阵杂沓的脚步声，是韩云带着一大班子协会会员来看老王了。他们带来了一束束康乃馨和各种营养品。老王又喜又愧，慌忙将脸朝向墙壁，假装睡着。韩云朝老王的老伴挤挤眼，笑道：“来得不巧，没打扰老王休息吧？听说老王住院了，大家很是牵挂，都没心思排戏啦。” ⑩“就是，”有人接话说，“我们退休后不愁吃、不愁穿的，排戏演戏不就是为了找乐子、延年益寿吗？”又有人抢着说：“非要争个山高水低的有啥意思？就拿韩云会长来说，她是国家一级演员，还和梅葆玖、杨春霞同台演出过呢！可每次排戏，她都让别人演主角，自己甘当配角甚至是跑龙套。因为心态好，所以韩云老师不仅风华依旧，而且身康体健，啥毛病没有。”韩云闻言红了眼圈，幽幽道：“当年我的恩师是一位红遍天下的京剧名伶，为了捧年轻人，她一次次把机会让给我。我不愿抢了恩师的风头，她知道后，竟故意药倒了自己的嗓子……”“水利万物而不争，夫唯不争，故天下莫能与之争。”协会的编剧“四眼儿”平时寡言少语，一开口便语出惊人。 ⑪韩云说，这次“四眼儿”写了一出原创红色小戏《杜鹃花开》，要去参加市里的戏曲会演，大小角色都因人制宜分配完了，还有一个马弁找不到人演…… ⑫“我演，我演。”不知老王是回应韩云，还是在说梦话，脑袋稍稍动了一下，又睡着了。 ⑬老王的老伴在送一众戏友出病房时，高兴地一拍韩云的肩膀，悄声说：“戏疗，好啊！” （选自《小说选刊》，有删减） 1. 下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（     ） A． 老王从抗拒社交到主动饰演马弁的转变，体现了“戏疗”在帮助他逐步摆脱身份焦虑、接纳平凡生活中的作用。 B． 韩云提及恩师让出机会的往事，既为后文老王接受小角色埋下伏笔，也深化了“艺术传承需无私”的主题内涵。 C． 小说通过老王与京剧协会成员的冲突，揭示了退休官员因权力失落产生的心理失衡，表达了对官僚作风的批判。 D． 作者用通俗易懂的语言讲述故事，如“碎玻璃碴子”“药罐子”等表述，生动形象地展现了老王的心境和身体状况。同时，引用京剧唱词和名言警句，增添了文章的文化底蕴。 2. 请从修辞手法或人物描写角度，对文中画横线句子进行批注赏析。 韩云还安排了老王发言，老王的心里就更熨帖了，他蓦地神采飞扬起来，口若悬河，滔滔不绝。 3. 韩云在文中虽然是次要角色，却有着不可替代的作用。简要分析韩云在文中的作用。 4. 对于“戏疗”，老王刚开始觉得是“无稽之谈”，最后却回应“我演，我演”。请结合老王的这一变化，向大家说说你对文章标题“戏疗”的理解。 十八、（2026・广东揭阳・二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 ①1934年10月，中央红军8．6万余人从江西于都出发，开始战略转移，踏上二万五千里长征之路。1936年10月22日，红一、二、四方面军在甘肃会宁胜利会师，标志着长征胜利结束。 ②长征历时两年，纵横十余省，跨越18条山脉、24条大河，穿越雪山草地等极端恶劣自然环境，进行大小战役战斗600余次，牺牲营以上干部430余人。毛泽东同志指出：“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”长征宣告了国民党反动派军事“围剿”的彻底失败，广泛宣传了中国共产党的革命主张，在沿途播下了革命火种，为中国革命保存了珍贵的骨干力量，探索出符合中国国情的革命道路，实现了中国革命从挫折走向胜利的伟大转折。 （选自《解放军报》有删改） 【材料二】 伟大长征精神，内涵丰富、意蕴深远：就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。 （选自《人民日报》有删改） 【材料三】 1935年5月，中央红军1团17名勇士组成突击队，成功强渡登岸，突破国民党军认为的插翅难飞的天险大渡河防线，为中央红军北上打开通道。 1935年5月，中央红军4团22名共产党员和积极分子组成突击队，冒着对岸守敌密集火力，毫不畏惧地攀缘铁索前进，一举夺取泸定桥。 1935年6月，中央红军翻越了长征路上的第一座大雪山——海拔4000多米、终年积雪的夹金山。6月12日，中央红军先头部队与红四方面军会师。 1935年8月，红军开始踏上征服草地的艰难历程。长征途中，红军克服严寒、饥饿、高山反应等考验，先后三次穿越被称为“死亡陷阱”的茫茫草地。 【材料四】 ①习近平总书记指出：“每一代人有每一代人的长征路，每一代人都要走好自己的长征路。”长征精神永不过时，新时代的长征路，就是实现中华民族伟大复兴的中国梦的征程。 ②从脱贫攻坚主战场到乡村振兴第一线，从航天科技攻坚克难到大国工程建设现场，从救灾一线坚守到边防哨所卫国戍边，无数中国人以实际行动赓续长征精神：黄文秀放弃城市工作，扎根基层助力脱贫攻坚；张桂梅坚守滇西山区，创办免费女子高中改变山区女孩命运；航天团队接续奋斗，实现“嫦娥”探月、“天问”探火等航天壮举；边防战士不畏严寒酷暑，用青春和生命守护祖国疆土。新时代青少年，同样肩负着传承长征精神、走好新时代长征路的使命。 1. 【信息辨析】下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A． 长征历时两年，纵横十余省，行程二万五千里，最终于1936年10月三大主力会宁会师胜利结束。 B． 长征精神的核心内涵包含坚定理想信念、不怕牺牲、独立自主、顾全团结、依靠人民等多个维度。 C． 材料三的四幅历史画面，分别对应了长征中强渡大渡河、飞夺泸定桥、翻雪山、过草地的关键历程。 D． 新时代的长征路就是指脱贫攻坚、卫国戍边、航天科技、大国工程国家重大工程领域的奋斗征程。 2. 【意义概括】请结合材料一，概括长征的历史意义。 3. 【倡议发言】学校开展“走好长征路・赓续长征魂”主题活动，请你结合材料，写一段80字左右的发言稿，向同学们发出倡议。 4. 【联读探究】《红星照耀中国》中，斯诺曾这样评价长征：“这是一次可歌可泣的远征……这些战士无论在人力面前，或是在大自然面前，都绝不承认失败。”请结合材料二中对长征精神内涵的某一方面的概括，以及材料三中任意一幅历史画面，联系《红星照耀中国》中的一处具体内容，谈谈你对“红军何以能战胜绝境”的理解。 十九、（2026・广东深圳・二模）阅读以下文段，按要求完成小题。 春到零丁洋 刘白羽 ①迷蒙细雨，给珠江三角洲增添了朦胧的妩媚，甚是好看。珠海可真是一个漂亮所在。木棉花红得那样浓，像拼着一腔热血濡染了南天，我觉得她正象征着繁荣的今天。珠海之美，在晚间以惊人姿态出现。伫立海边，一轮圆月清凉透彻，把无边的碧海照得浩浩荡荡、迷迷茫茫。大海正在涨潮，海水发出絮语，不太远的水面上，粼粼波光像无数金蛇在飞舞。朋友透过虚无缥缈的月光，指给我看海湾中一座渔女明珠的雕塑，它的雪白、圣洁，正像这美丽的城市，永远带着海的清澄、海的温馨。近揖零丁，远眺虎门，这片海在中华民族艰苦跋涉的历程中，曾经怎样火光盈盈，血泪盈盈，而今又是怎样灯火盈盈，笑语盈盈。此时此刻，我的心灵深处如波涛起伏，一下涌起悲哀，一下涌起欢乐。这一晚久久不能入寐，待得辗转睡去，那海水、那月光，还在梦中萦回飘逸呢。 ②清晨，海上遮着一层薄薄银雾，我们连人带车上了海船，横渡零丁洋。我坐在驾驶台上，柔软的春风吹拂着我，镜面般的海水上，白鸥在空中划个弧线，渔帆在海上摇着绿的倒影。零丁洋、零丁洋，你突然闯入我的胸怀，击痛我的胸膛。我从幼小就爱读文天祥咏零丁洋的诗，每次诵到“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，辄击节称赏，为这种高风亮节所感染，从而对零丁洋也生发出多少神思妙想。如今与零丁洋邂逅相晤，不禁让人感慨，这是不同凡响的海，是凝聚着浩然正气的海。想着想着，在波光雾影之中，我仿佛看到这个气重千秋的人，正在驾飞云、御长风，悠然飘荡，漫漫行吟当船长指给我看内零丁岛时，我才意识到，我朦胧中看到的是这岛上的高山。是的，这巍巍然、峨峨然的高峰不就是文天祥的化身吗？！ ③我从蛇口登陆，风掣电闪，疾奔深圳市区。深圳，不仅在全中国，在全世界，也是一个响亮的名字了。这儿一切都是速度、速度、速度，汽车在刷刷地奔驰，大厦在刷刷地矗立。当我驰入市中心，那密集的高楼群拔地摩天，已经像雄鹰展翅，初露神姿了。放眼一望，粉红的、绿的、雪白的，各种颜色的楼房，像春天原野上的百花争妍，像雪亮的眼睛在闪着眯眯笑容。市区里金碧辉煌，一片繁华，真是“车如流水马如龙，花月正春风”，我在这里领悟到了这两句诗所含的新意。 ④透过碧绿丛丛的芭蕉林、棕榈林，一树树火热的木棉花，一树树红艳的三角梅，在绿荫深处，我看到一座小桥。这时，我的记忆之门一下张开。那是1950年出国访问，途经我国香港，不就是踏着这小桥去，踏着这小桥回的吗？这时我才恍然大悟，原来深圳特区就是当年我走过的荒凉渡口。当然，深圳也不是凭空一跃而起的，我访问的渔村，那儿还保留着两座不蔽风雨的残屋，而旁边就是一片新式楼房，它们像是历史发展的明证。 ⑤我看了白日的深圳，又看了夜间的深圳，杯中酒影照着一些游人的蒙眬醉眼，而居室的灯光却照着聚精会神的读书人。深圳的青年人，浸沉在一股学习热潮中。因为在这里谁不学得一技之长，谁就将在竞争中被淘汰。我喜爱这种气氛，这气氛里透露出一种志气。出人头地有什么不好？力争上游有什么不好？我认为竞争是永远值得称赞的。夜游回来，在记事本上写下一首诗：昔日过罗湖，荒沙点点愁。小桥恋归梦，平野跃新楼。万岭天摩峻，大潮风劲流。拓荒明远志，擂鼓战春牛。这“春牛”说的是我最喜爱的一座青铜雕塑，一头抵首挺角、奋着全身强劲、将铁硬的树根从荒土中拔出的“开荒牛”。 ⑥柔软得像丝绸一样的春风，吹绿零丁洋，吹绿深圳，吹绿珠海。如果说渔女明珠的雕塑象征着珠海的清雅秀丽之美，那么这垦荒春牛的雕塑则象征着深圳的粗犷豪壮之美，而它们的共同之处就是创造新时代的美。这不正寄托着我们的理想，我们的希望，我们的未来吗？ （选自《刘白羽散文》，有删改） 1. 请阅读原文理清文章思路，提炼相关信息，完成下面表格内容。 游览地点 标志景物 总体特征 游览珠海 ②碧海、　　　　　　　 浩荡迷茫、雪白圣洁 ①横渡　　　　　　　 海水、高山 凝聚浩然正气、巍峨 到访深圳 高楼大厦、开荒牛 ③蓬勃高速、　　　　　　　 2. 请结合上下文，从下列两个句子中选一句并选一个角度进行赏析。 （1）近揖零丁，远眺虎门，这片海在中华民族艰苦跋涉的历程中，曾经怎样火光盈盈，血泪盈盈，而今又是怎样灯火盈盈，笑语盈盈。 （2）柔软得像丝绸一样的春风，吹绿零丁洋，吹绿深圳，吹绿珠海。 3. “春风”在文中反复出现，请你仔细研读品味，说说它有哪些方面的作用。 4. “零丁洋”承载着厚重的历史文化，结合全文内容，请你说说标题“春到零丁洋”有哪些妙处。 5. 零丁洋这片海经历了不一样的历史，如今也有历史性的变化。请结合全文，谈谈你对零丁洋从“历史的海”到“春天的海”这一转变的理解，以及蕴含了作者怎样的思想感情。今天，我们铭记零丁洋的历史，除了感慨沧桑巨变，我们还应该从中汲取怎样的精神力量？ 二十、（2026・广东深圳・二模）请完成小题任务。 材料一： ①大家都在问究竟什么是具身智能？简单地说，具身智能（embodiedintelligence）就是有了物理身体的智能体。 ②当一个智能体有了物理身体时，它会发生什么情况？简单来说，它就可以通过物理身体或者说通过那一大堆的传感器去感知环境，并和环境进行交互。当你伤心时，人工智能可以用语言、文字来安慰你，但是具身智能可以给你一个大大的温暖的拥抱。或者这么说，人工智能还只是一个思想者，但是具身智能是一个行动派，而一旦一个智能体可以行动起来，它就不仅仅能够为我们做更多的事情，而且它的学习和进化方式也会和之前有很大的不同。 ③现在的人工智能主要是依靠大量的数据来学习和认知这个世界的，但是具身智能是可以跟环境去直接地进行交互的，也就是说它能够像人一样，人怎么来适应环境的，就是跌倒了再爬起来。具身智能其实也是一样的，它是可以到环境中去不断地试错，然后来积累经验的，也就是说它更加能够去适应那些多变的复杂的环境。 图1具身智能关键要素 （以上数据来源于某短视频平台） 材料二： ①黑客松（Hackathon）是“黑客”（Hack）与“马拉松”（Marathon）的组合词，指参赛者在限定时间内进行高强度团队协作与产品开发的创新实践活动。近年来，这一形式在人工智能与机器人领域迅速普及。 ②2026年3月28日至29日，一场聚焦“具身智能”领域的全球性技术赛事——“MakerMods具身智能×OpenClaw黑客松”，在深圳市南山区桃里平山百校大街・校友会馆举行，共吸引超过250名来自中国、美国、欧洲、新加坡等地的青年人才、创业者及开发者报名参与。赛事强调“真机实操”，现场配备25台XLeRobot真实机器人及10台3D打印机，实现了“一人一机”的实操体验。 图2   2024-2026年“MakerMods具身智能×OpenClaw黑客松”参赛人数及中学生参赛占比 年份 参赛总人数（人） 中学生参赛占比（%） 2024 约90 约1% 2025 约150 约2% 2026 250+ 约5% （选自深圳政府在线，有删减） 材料三： ①“不是看Demo，是你来做Demo” ——“MakerMods具身智能×OpenClaw黑客松”赛事口号 ②“我对机械臂控制物体感兴趣，了解到比赛后便第一时间和同学组队报名。” ——澳门培正中学的12岁参赛选手OscarAo ③“在生成式AI降低了创新门槛的背景下，年轻人以无拘无束的想象力重塑技术边界。他们不满足于仅仅解题，而是直接创造出答案。20岁以内的年轻人，在人类历史上第一次有机会成为多数领域的领头羊。我们支持有创造力和行动力的中学生，在48小时内开发出产品原型，让AI成为善意的工具，解决真实世界的问题。” ——摘自深圳实验学校高中园公众号 ④“很多硅谷的软件团队，为服务这里的机器人公司，会选择直接在南山区落地，招募工程师，与本地公司合作。”他提到，社区所在的南山区周边汇聚了哈工大、清华、北大、南科大等工科强校，而“机器人谷”本身已聚集了大量机器人公司与供应链企业，形成了独特的人才与产业生态。 ——深圳首个AI硬件与机器人开源社区SZRoboX的负责人刘拓 1. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是（     ） A． 材料一以“思想者”“行动派”来设喻，说明人工智能与具身智能之间的区别。 B． “MakerMods具身智能×OpenClaw黑客松”在深圳举办，吸引了国内外超过250名参赛者，现场提供了真实机器人和3D打印机供选手实操。 C． 材料一中的示意图通过图形化方式，呈现了具身智能三大核心要素的具体内容。 D． 材料三中澳门12岁选手OscarAo的参赛经历说明，只有大学生和工程师才能参与人工智能领域的开发竞赛。 2. 请根据图1，完整描述具身智能机器人“感知-决策-行动-反馈”的闭环工作流程。（要求：条理清晰，语言简洁）。 3. 请分析图2，你能得出怎样的结论？ 4. 材料二中画线句子运用了哪种说明方法？请结合句子内容，分析这种说明方法的作用。 5. 结合材料三，谈谈中学生在人工智能时代应具备哪些核心能力？你从中获得哪些启发？ 二十一、（2026・广东深圳・二模）逃难 萧红 ①何南生在抗战之前做小学教员，他从南京逃难到陕西，遇到一个朋友是做中学校长的，于是他就做了中学教员。 ②这几天来，何南生忧心得最厉害的就是从他送走那个同事之后，那快要压瘫人的火车的印象总不能去掉。可是也难说，就是不逃难，不抗战，什么事也没有的时候，他也常说：“到那时候可怎么办哪……”这一夜他没有好好睡，直到听到了潼关的炮声。 ③他第一眼看到的就是他太太给他摆在枕头旁边的一双新袜子。 ④“这是干什么？这是逃难哪……不是上任去呀……你知道现在袜子多少钱一双……”他喊着他的太太，“快把旧袜子给我拿来！把这新袜子给我放起来。” ⑤他把脚尖伸进拖鞋里去，没有看见破袜子破到什么程度，那露在后边的脚跟，他太太一看到就咧起嘴来。“你笑什么，你笑！这有什么好笑的……天不早啦……上火车比登天还难，那天你还没看见。袜子破有什么好笑的，你没看到前线上的士兵呢！都光着脚。”这样说好像他看见了，其实他也没有看见。 ⑥十一点钟还有他的历史课，他没有去上，两点钟他要上车站。他吃午饭的时候，一会看看钟，一会揩揩汗。因为他是学生们组织的抗战救国团的指导，临走之前还得给学生们讲几句话。他讲的什么，他没有准备，他一开头就说，他说他三五天就回来，最后一句说的是最后的胜利是我们的……其余的他说，他与陕西共存亡，他绝不逃难。 ⑦何南生的一家，在五点二十分钟的时候，算是全来到了车站：太太，孩子——一个男孩、一个女孩，一只柳条箱，一只猪皮箱，一个网篮，三个行李包。只旧报纸他就带了五十多斤。他说：到那里还不得烧饭呢？还不得吃呢？而点火还有比报纸再好的吗？这逃难的时候，能俭省就俭省，肚子不饿就行了。 ⑧【A】除掉这三个行李，网篮最丰富：白铁锅、黑瓦罐、空饼干盒子、挂西装的弓形的木架、洗衣裳时挂衣裳的绳子，还有一个掉了半个边的陕西土产的痰孟。还有油乌的筷子笼一个，切菜刀一把，筷子一大堆，吃饭的饭碗三十多个，切菜墩和饭碗是一个朋友走留给他的。 ⑨所以何南生这一家人，在他领导之下，五点二十分钟才全体到了车站，差一点没有赶上火车——火车六点开。何南生一边流着汗珠，一边觉得这回可万事齐全了。他的心上有八分乐，他再也想不起什么要拿而没有拿的。因为他已经跑回去三次，第一次取了一个花瓶，第二次又在灯头上拧下一个灯伞来，第三次他又取了忘记在灶台上的半盒刀牌烟。 ⑩火车就要来了，站台上的大钟已经五点四十一分。 ⑪他又把他所有的东西看了一遍，一共是大小六件，外加热水瓶一个。“实在没有什么东西忘记了吧！你再好好想想！”他问他的太太。 ⑫他听他的太太说：“你的眼镜呀……” ⑬他正想回去找眼镜，这时候，火车到了。他提起箱子来，向车门奔去。他挤了半天没有挤进去。自己不是最先奔到车门口的吗？怎么不上去，却让别人上去了呢？ ⑭火车开出去好远了，何南生的全家仍旧完完全全地留在站台上。 ⑮“中国人要逃不要命，还抗战呢！不如说逃战吧！”他说完了“逃战”，还四边看一看，这车站上是否有自己的学生或熟人。他一看没有，于是又抖着他那被撕裂的长衫：“这还行，这还没有见个敌人的影，就吓没魂啦！要挤死啦！好像屁股后边有大炮轰着。” ⑯八点钟的那次开往西安的列车进站了，何南生又率领着他的全家向车厢冲去。女人叫着，孩子哭着，箱子和网篮又挤得吱咯乱响。何南生恍恍惚惚地觉得自己是跌倒了，等他站起来，他的鼻子早就流了不少的血，血染着长衫的前胸。 ⑰【B】他太太报告说，他们只有一只猪皮箱子在人们的头顶上被挤进了车厢去。 ⑱“那里装的都是什么东西？”他着急，所以连那猪皮箱子装的什么东西都弄不清了。“你还不知道吗？不都是你的衣裳……” ⑲他一听这个还了得！他就向着他太太所指的那个车厢寻去。火车就开了。起初开得很慢，他还跟着跑，他还招呼着，而后只得安然地退下来。 ⑳他的全家仍旧留在站台上，和别的那些没有上得车的人们留在一起。 ㉑等到第三次开往西安的火车，何南生的全家总算全上去了。到了西安一下火车，先到他们的朋友家。 ㉒“你们来了呵！都很好！车上没有挤着？” ㉓“就是丢点东西……还好，还好，人总算平安。” ㉔他又想要说，到那时候可怎么办。没有说，他想算了吧！抗战胜利之前，什么能是自己的呢？抗战胜利之后什么不都有了吗？ ㉕何南生平静地把那一路上抱来的热水瓶放在了桌子上。 ◎梳理探究 【梳理情节】 1. 阅读小说，补全情节。 →列车到达前：何南生多次回家取物品，却还是落下了眼镜。 →挤第一趟火车：何南生全家最先奔到车门口努力挤进去，却（1）　　　　　　　　　　　　。 →挤第二趟火车：（2）　　　　　　　　　　　　，人却没挤上火车。 【关联细节】 2. 联系语境，分析【A】【B】句中的加点词语在文中的作用。 【探究反差】 3. 文中何南生的形象存在反差，请分析其形象，并探究小说这样写的目的。 ◎总结反思 4. 如何通过关注少说中的“反差”助我们深人理解作品？从以上学习中提炼出一条你认为有价值的经验。 ◎迁移深化 5. 我们所阅读的名著中也存在很多“反差”。从下面两项中选择其一，运用你提炼的阅读经验，深入理解小说。 A．《骆驼祥子》中祥子“三起三落”前后形象“反差”极大。 B．《儒林外史》中人物形象之间形成“反差”。 二十二、（2026・广东清远・二模）阅读下面的文字，完成下面小题。 黄旭华：赫赫有名的深潜者 ①他这一生，总在告别。十二岁告别红海湾的渔火，走进烽烟；三十二岁告别上海的家，女儿的乳牙未咬过父亲的手指；最后一次，告别自己的名字与阳光，潜入深海。所有沉默的告别，终将在岁月尽头，化为嘹亮的回响。 立志，在国破家碎之时 ②1938年，少年黄旭华告别父母，身后是烽火连天的故乡。从广东到重庆，一路求学一路逃亡。日机盘旋，炸弹的尖叫撕裂天空。少年的自问在炮火间隙回荡——为什么日本鬼子那么疯狂？为什么中国老百姓到处流浪，家破人亡？他发出钢铁的誓言：“我要造船！”敌人从海上来，那就以海为盾。 ③1958年8月的一天，黄旭华刚上班，就接到北京出差的紧急任务，一个深潜三十年、从此隐姓埋名的故事，就此启航。 铸剑，在隐姓埋名之间 ④刚报到，黄旭华耳边就响起那句他守了一辈子的承诺：“这项工作保密性强，这个领域进去了就出不来，一辈子出不了名，得当无名英雄。” ⑤当时，全世界仅美、苏两国掌握核潜艇研制技术，并对外严密封锁。党中央决定自力更生自主研制核潜艇。对于一穷二白的中国，自力更生谈何容易。 ⑥1961年，黄旭华任国防部第七研究院“09”研究室副总工程师。烈日炎炎，挥汗如雨，屋子里还是热得像蒸笼。比炎热更让人上火的，是研制工作缓慢而艰难。从桌上堆成小山的资料望去，黄旭华双眉紧皱，边看边记，生怕错过一丁点儿有价值的信息。黄旭华提出带上“三面镜子”收集资料：用“放大镜”沙里淘金，用“显微镜”去粗取精，用“照妖镜”去伪存真。 ⑦1965年，研制团队扎根辽宁一座人迹罕至的荒岛。迎难而上、艰难求索，研制工作开始破冰。黄旭华和同事们拆开从国外带回两个核潜艇玩具模型，里面的设备布置和他们初步设计的图纸基本吻合。 ⑧没有计算机，所有计算都靠算盘和计算尺。噼里啪啦的算盘声、硬邦邦的窝窝头，成为我国第一代核潜艇研制人员青春年华的注脚。多年以后，黄旭华在接受采访时回忆，先跑起来，慢慢试，慢慢调整，运气好就碰对了，当然这个运气是建立在无数次失败基础上的。 ⑨1974年8月1日，我国第一艘核潜艇“长征一号”交付海军，我国正式成为世界核潜艇俱乐部的第五位成员。 深潜，在出生入死之间 ⑩“咔嗒——”第一声传来时，艇内所有人的动作都凝固了。那声音不像来自艇外，倒像从每个人胸腔深处震出来的。 ⑪200米。寂静开始有了重量。300米。舱内有人开始不自觉地摸口袋——那里或许藏着一封没写完的信。所有人都知道美国“长尾鲨号”深潜失事、百余人葬身海底的故事。深度计逼近极限90%，声响越来越密。 ⑫黄旭华镇定地听取报告，果断下令：“继续下潜！”深度计的红针轻轻颤动，停在了那个计算过无数次、模拟过无数次、梦想过无数次的数字上。成功了！舱内爆发出雷鸣般的欢呼。 ⑬他开创了世界核潜艇总设计师亲自参加极限深潜试验的先例。 （1）________ ⑭三十年间，黄旭华守着不能说的秘密，也守着对家人的牵挂。妻子独自挑起家庭、抚养孩子。老家的亲人无法理解他的“消失”，父亲病重、离世，二哥病故，他都没有出现，“不孝”的标签，他默默承受了三十年。 ⑮1987年，《文汇月刊》刊登《赫赫而无名的人生》，虽未具名，却详细讲述了核潜艇总设计师的奉献生涯。94岁的老母亲让孙辈一遍遍读给她听，终于明白了儿子的苦衷，召集子孙说：“三哥的事情，大家都要理解、要谅解！” ⑯1988年，黄旭华终于踏上阔别三十年的归途。双鬓已白的他与95岁的母亲对视，母亲伸出颤巍巍的手，一遍遍抚摸他的脸。当被问及“忠孝不能两全”的理解，黄旭华说：“对国家的忠，就是对父母最大的孝。” ⑰2025年2月，黄旭华与世长辞，春寒料峭，人们自发排队，在武汉送别他：“他让中国人挺直腰板！”“他是中华民族的脊梁！” ⑱百年人生落下帷幕，他的深潜故事，早已镌刻在人民心中。墓碑背后“此生属于祖国，此生属于核潜艇，此生无怨无悔”，是这位共和国勋章获得者一生的真实写照。 （选自《湖北日报》2025年12月26日，有删改） 1. 【梳理内容】请结合文章内容补全表格。 小标题 核心内容概括 体现的人物品质 立志，在国破家碎之时 少年目睹战火，立下造船救国之志 （3）　　　　　　　　 铸剑，在隐姓埋名之间 （2）　　　　　　　　 甘于奉献、严谨求实 深潜，在出生入死之间 亲身参与极限深潜试验，出生入死 （4）　　　　　　　　 （1）　　　　　　　　 隐姓埋名三十载，获家人理解谅解 忠诚担当、忠孝大义 2. 【品味语言】在朗读下面的文字时，如果需要配乐，你会从以下音乐类型中选择哪一种？请结合文本内容与情感基调，选择一项并阐述理由。 “他这一生，总在告别。十二岁告别红海湾的渔火，走进烽烟；三十二岁告别上海的家，女儿的乳牙未咬过父亲的手指；最后一次，告别自己的名字与阳光，潜入深海。” A．激昂奋进的交响乐     B．深沉肃穆的大提琴曲     C．沉郁苍劲的琵琶曲 我选择　　　　　　　　，理由：　　　　　　　　 3. 【赏析写法】第⑯段中引用了黄旭华的话“对国家的忠，就是对父母最大的孝。”请分析其作用。 4. 【劝说表达】你的同学小语读完《黄旭华：赫赫有名的深潜者》后感叹：“黄旭华是‘共和国勋章’获得者，是国之脊梁，的确值得敬仰。但他的人生选择是特殊使命造就的，我们只是普通中学生，将来也大多过平凡生活，没必要刻意学习他，做好自己就够了。”请你结合文章主旨，联系中学生生活实际，写一段劝说他的话。要求：观点明确，语气委婉得体，条理清晰，有说服力，不少于80字。 5. 【比较分析】请从下面备选人物中任选一位，结合名著原著具体情节或课文原文细节，分析其与黄旭华相似的精神品质。 备选人物： ①彭德怀（《红星照耀中国》） ②保尔・柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） ③邓稼先（《邓稼先》） 二十三、（2026・广东深圳34校・联考）品读侨批中的人间温情与家国情怀，请完成以下任务。 纸短情长，情义千钧 ①纸的温润，是由时间细细熬成的。万里传书，挑灯夜读，那些走过万水千山的信，沾着电子邮件没有的泪光，留着手指摩挲过的温度。尘世的气息、人间的烟火、深深浅浅的幸福、薄雾一样的哀愁，都弥漫在纸里。侨批并不是冰冷的史料，在那用毛笔写就的竖排文字里，侨小批，是活的情感基因库。 ②“纸短情长，伏惟珍重。”近日，电影《给阿嬷的情书》以“侨批”为线索演绎了一段跨越山海的家国乡愁，感动了无数观众。 ③侨批，是海外华侨通过民间渠道寄往家乡的汇款凭证与家书的合称。透过一封封泛黄的侨批，我们看到普通人艰苦岁月里的深情守望，也为一代代侨胞刻入血骨的家国情怀而泪流满面。 （一） ④年轻的郑木生远赴泰国艰难谋生，与妻子分隔两地，一封封侨批尽诉相思与坚守，字里行间藏着对归乡团圆的热切期盼： “与妻一别，八载有余，日思夜想，归期遥遥，唯化思念做拼搏，凭勤俭来立业。今把三轮换货船，终得扬帆起航，江海有岸，团圆可盼。人世间，总有人相隔江海万里，一生都在梦里漂。心中有岸，岸上有人，便不觉江海遥远……” （二） ⑤叶家三兄弟远渡南洋谋生，留下母亲钟氏在家乡，他们寄回家的侨批中字字饱含对母亲的牵挂： “孩儿远出在外，没有积蓄钱财，万望母亲放宽心，孩儿时刻挂念您。家里该花钱就花，千万不要吝啬……母亲年岁已高，无法操劳干活，寄回的钱财，您务必用来吃些肉食。保重身体，切勿辛苦劳累，凡事托人帮忙照看。” （三） ⑥侨批里，最动人的还有对后辈的期许。华侨在外吃苦，只为子女读书明理： “吾儿鉴：接汝来书，知家中平安，甚慰。汝今已成年，当知责任二字。吾家世代农耕，无高官厚禄，唯以‘耕读传家’为祖训。汝在家，一则要守正：为人正直，不贪不诈，不卑不亢，对得起天地良心；二则要勤学：读书不为做官，而为明事理、长见识，日后无论务农、经商，皆能自立；三则要孝悌：孝顺祖母与母亲，友爱弟妹，和睦宗族，不可恃强凌弱、自私自利。” （四） ⑦九一八事变后，海外华侨的抗日救亡意识迅速觉醒，1938年10月10日侨胞伍学悦致伍时霖的家书中描述除现金捐赠外同胞们还通过认购公债、输送物资支援祖国： “大商户每月捐助三千元，贫苦之人也有数人参与，这是尽国民的天职，我也十分乐意捐助。我们海外华侨每人认购救国公债四十元，共同为国效力。况且当下时局艰难，人人都尽力救国。现将赈济家乡各埠宗亲，筹集钱款一览表公示：初和昌捐银一千元，长和昌捐银五百元，长安和昌捐银一百元……” （五） ⑧烽火岁月，侨批是救国的檄文，是血泪的证词，更是爱国的宣言： “父母亲大人膝下：国难当头，日寇侵华，山河破碎，生灵涂炭。儿虽为女子，亦知‘国家兴亡，匹夫有责’。今闻祖国西南抗战急需机工，儿决意投笔从戎，加入‘南侨机工服务团’，回国效力，共赴国难。此行艰险，生死未卜。然儿心意已决，万难不改。儿身虽远，心时刻系于家国与父母。若儿有幸生还，必当尽孝膝下；若为国捐躯，亦死而无憾，唯愿父母保重身体，安度晚年。” ⑨“江海万里，心中念你，便不觉遥远。”时过境迁，漂洋过海的侨批虽已泛黄，但背后那至真至诚的情感，依然滚烫，直抵人心。 ⑩等批来，是侨乡最温暖的期待。每月如期而至的书信与汇银，是清贫岁月里的生计支撑，更是民族大义与责任的坚守。侨批里，有家常的温软、汇款的实在、家庭的牵挂、求学的期许、兴业的赤诚、时局的沉重。 ⑪一纸黄页，承载的是跨越山海的思念，是相濡以沫的坚守，是纸短情长，情义千钧的家国与乡愁。 （央视新闻，解放军报，《梦里家山》陈子铭，有删改） 1. 梳理文本，简要概括侨批承载的丰富情感。 2. 请从修辞角度赏析第①段画线句子，分析其表达效果。 3. 请结合选文（三）写给家中后辈的侨批内容，分析其语言特色。 4. 在微信、表情包成为主要沟通方式的今天，重读这些朴素的家书，我们该如何传承先辈精神，做一个有温度、有情怀的新时代青年？ 5. 诗人艾青在《我爱这土地》中写道：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”请结合文本分析侨批与选段诗句有何相通之处。 二十四、（2026・广东广州初三毕业班・测试）迁徙的群山 苏沧桑 ①乞力马扎罗雪峰犹如一轮皓月，在云间时隐时现。这座非洲大陆上最高的雪山与安波塞利草原之间弥漫着一层薄雾。象群排成的纵队在薄雾之间时隐时现，像一条缓慢流动的灰褐色河流。 ②向导安东尼猛地一把掉转越野车车头，往象群相反的方向驶去。正当我们着急而又纳闷他为何反其道而行之时，越野车几经颠簸，背对着乞力马扎罗雪山停在了象群的左前方。正是安东尼煞费苦心的这个视角，让我们看到了在任何纪录片和图像里都从未见过的壮美场景！ ③象群逆夕阳而行，正对着我们缓缓走来。强烈的逆光将象群重置于一个圣洁的时空里。它们背后，是巨大的落日和正被夕光融化的、从琥珀色渐变为玫瑰红的天空；它们前面，是逆光里被风吹拂着的无边无际的赭［注］黄色荒草。象群迈步时掀起的一团团猪色烟尘，在逆光里盛放、悬浮，仿佛步步生莲。 ④逆光里，头象缓步走来，周身被光晕和精灵般上下翻飞的白鹭环绕。夕阳将她庞大的身躯淬成墨色剪影，看不清她小小的眼睛，遍布淡黄色斑痕的象牙像被时间磨圆的钝斧，张开的耳朵在风中轻轻扇动，像巨大的双翼，边缘透出暗红的光晕，像两块将熄未熄的炭火。夕光勾勒出她脊背弯曲的弧度，凸起的脊椎如一串念珠，每走一步，肩胛骨便在皮下滑动，像两座移动的山峦。 ⑤她鼻子、耳朵、身体、四肢上所有深褐色的皱褶，像中国画里的皴笔，每道沟壑里都藏着干涸的河床、山峰和山棱。她突然停步，高举长鼻，鼻端一开一合，捕捉着空气里的某种信息，像在细细回想着记忆中的迁徙星图，那每一个曾经水草丰美的地方。 ⑥她是最年长的祖母，或者太祖母。在大象的社会结构中，年长的雌象负责决策指挥整个象群每天活动的时间、行动路线、觅食地点以及栖息场所。她的空间记忆和经验关乎整个象群的生死。 ⑦逆光里，一群群白鹭随着象群翩跹起舞，雪白的翅膀在夕照中透出淡金色的纹路。它们落回行进中的象头、象背上，像落回一座座移动的岛屿。它们啄食着大象在行进中惊起的昆虫，也啄食着象皮褶皱里的寄生虫，帮它们清洁偷猎者遗留的弹孔、荆棘划伤的血痕、同类争斗时留下的齿印。 ⑧“共生”这一奇特现象，在肯尼亚众多野生动物保护区里比比皆是。鳄鱼嘴里翻飞着牙签乌的身影，犀牛、斑马、黑斑羚身上翻飞着红嘴牛椋鸟的身影，它们还负责站岗放哨。 ⑨一只白鹭轻轻落在雌性头象的头顶上，逆光为它打上了一层圆形光圈，随着头象沉稳的脚步，它一颠一颠的，就像坐在君王的銮驾之上，比头象更像王者。 ⑩空气中震颤着低频的嗡鸣。头象的身后，夕光和茫茫尘雾间，她的家族成员们一一涌现，大大小小五十多头大象，一小组一小组连成一个长长的纵队，像极了拖家带口、扶老携幼、迁徙逃难的人类。 ⑪象群的迁徙绝非浪漫的远征，而是对资源枯竭的残酷妥协，唯一的目的，是寻找水源和绿地，活下去。 ⑫一头幼象紧贴母象的肋腹行进，鼻尖刚够到母象的乳房，耳郭上还未褪尽的绒毛在逆光中扬起，如同镀金的麦芒。它边趔趄着奋力追随家长们，边顽皮地用鼻子卷起沙土撒向天空，像古时人类向天空抛撒谷物祈求丰饶。幼象的身旁，几只母象始终不离左右，顾盼着它，形成一道血肉屏障。她们未必是它的亲生母亲，但对它视若己出。这种行为在象群中非常常见，血缘关系的弱化，换来了群体韧性的强化。 ⑬逆光里，我看见千百年来，非洲大地上的象群遵循着祖先留下的生存云图，年复一年用骨血点亮同一条迁徙之路。逆光里，我看见人类历史长河里与象群脚印如此相似的足迹——那些为生存而背井离乡的迁徙者，与此刻跋涉在枯黄草原上的生灵投射出重叠的剪影。五万年前甚至更早，非洲智人走出森林穿越至亚欧大陆，旧石器时代晚期母系氏族山顶洞人的女首领带着族人逐水而居，足迹远达渤海湾一带。我看见匈奴西迁、羌人南渡，乃至今日的气候移民…… ⑭我注意到，所有的大象都有同一个步态：足跟先着地。 ⑮所有被迫迁徙的生命是否都有同一种步态？足跟先亲吻大地，重心前移时迟疑半秒，仿佛大地会在下一刻裂开深渊。这种步态里沉淀着几百万年的进化密码，每一步都是对生存的敬畏。 （有删改） ［注］赭：红褐色。 1. 下列对本文的理解与分析，不正确的一项是（     ） A． 本文通过对象群“逆光”形象的细致描绘，营造出神圣而又壮美的意境。 B． 本文写象群和白鹭互助共生的奇特现象，礼赞了艰辛条件下的生存智慧。 C． 本文按照时间顺序，从正午到黄昏，暗示大象由盛年到衰老的生命轨迹。 D． 本文由象群迁徙联想到人类历史上诸多为生存而迁徙的图景，视野宏阔。 2. 请结合文本分析“头象”的形象特点。 3. 下面句子中加点词语有什么共同特点？请结合上下文赏析它们的表达效果。 它们背后，是巨大的落日和正被夕光融化的、从琥珀色渐变为玫瑰红的天空；它们前面，是逆光里被风吹拂着的无边无际的赭黄色荒草。 4. 本文以“迁徙的群山”为题，有什么妙处？请结合全文谈谈你的理解。 二十五、（2026・广东东莞校际联盟・考前学情自测三模）阅读下面的文字，完成小题。 竿儿 莫伟 ①秦师傅的戏班，后台比前台有看头。往前是几排稀稀拉拉的椅子，往后却是一方神魔的乾坤。空气里浮着桐油和尘埃的混合气味，一盏昏黄的白炽灯下，秦师傅正襟危坐，像一个入定的老僧。 ②他面前摊开一方红绒布，布上躺着十几根乌黑的竹竿。这是他的兵器，也是他的手足。他用指腹细细摩挲着那三根专属于悟空的操纵竿，近百年的手汗浸润，竹子早已养成墨玉的质地，光滑、沉重。师父传下来时说：“竿儿就是角儿的命。手上的劲儿对了，幕布上那片皮影，就活了。” ③这天，后台来了个不速之客。一个叫小许的年轻人，穿着熨帖的休闲西装，说话客气，眼睛里闪着光。“秦师傅，”他说，“我们是一家VR公司。想请您出山，用动作捕捉技术，把您的孙悟空做到我们的元宇宙里去。这是数字永生，是真正的传世。” ④小许嘴里不断蹦出“IP孵化”“数据流”这些秦师傅听不懂的词。他没搭话，只是默默起身，走到幕后。当晚的戏码，正好是《大闹天宫》。 ⑤幕布一亮，悟空出世了。秦师傅手中的驴皮仿佛有了心跳。竿儿一挑，是抓耳挠腮的灵动；竿儿一抖，是搅翻龙宫的狂傲；竿儿一抡，是棍扫十万天兵的桀骜不驯。幕后的秦师傅，十指翻飞，关节噼啪作响，像是在发动一场无声的战争。他用悟空的反抗，回应着小许的收编。 ⑥小许一连来了好几天，秦师傅就一连演了好几天的《大闹天宫》。年轻人很有耐心，就坐在第一排，看完了再到后台，继续说着他的数字永生。 ⑦转折发生在寻常的一晚。戏到酣处，台下一个小孩觉得无趣，清脆地喊一句：“这还没我玩的手机游戏酷炫！” ⑧声音不大，却像一根针，精准地刺破了幕布，扎在秦师傅的心上。他手里的悟空，身形猛地一滞。那一刻，他手里的竿儿，仿佛忽然重了千斤。他硬撑着演完了全场。 ⑨那一晚，他没演完猴戏，而是临时换了剧目《五指山》。当悟空被如来压在山下，只剩一只手臂在外面无力地刨着土，幕布后的秦师傅，再也绷不住了。他的动作沉重、迟缓，那份不甘与绝望，顺着竹竿，从驴皮小人的身上，一直蔓延到他佝偻的脊背。 ⑩戏演完了，观众散尽。小许想过来再说些什么，却看见秦师傅在默默地收拾红绒布。他把其他的竿儿都小心翼翼地收好，唯独留下了那根操纵悟空战斗与反抗的主竿。 ⑪他双手握住竿儿，指节因用力而发白。他没有吼，没有摔，只是将全身的重量，连同那座压在心里的无形山峦，一同压了上去。 ⑫一声沉闷的，像骨头断裂的“咔”，竿儿应声而裂。 ⑬第二天，老街角的皮影戏班关了门。有人说秦师傅受不了打击，回乡下了。小许的公司后来找了别人，做出了许多光鲜、多维的数字悟空，上线后却总觉得没了灵魂，很快就无人问津。 ⑭我曾是秦师傅的老戏迷，时常挂念他。时隔一年，我终于在一个社区的儿童活动中心找到了他。 ⑮他站在一方最简单的白幕后，前面围着一群叽叽喳喳的孩子。他没用皮影，也没拿竿儿。他只是借着一盏台灯的光，用自己的一双手，在幕布上变幻出各种影子，交颈的天鹅、奔跑的小鹿、打架的公鸡……孩子们被最原始的戏法逗得哈哈大笑，也学着他，伸出小手，在幕布上投下自己歪歪扭扭的想象。 ⑯秦师傅的脸上，是我从未见过的松弛与欢畅。 ⑰我注意到，他身旁的工具桌上，斜靠在一个笔筒里的，正是那根断掉的悟空操纵竿。它被两片小小的金属夹板仔细地固定了起来，裂痕清晰可见，像一道无法愈合的伤疤，横亘在曾经光滑的竹身上。旁边，放着几本儿童简笔画教材。 ⑱秦师傅看见了我，没有意外，只是温和地笑了笑。他回过头，对一个正努力用手摆出小狗造型的孩子说： ⑲“看，影子是没有规矩的。你的手怎么想，它就怎么变。” （选自《微型小说选刊》） 1. 请根据文章内容，梳理秦师傅的心理变化过程，完成下面的表格。 情节 秦师傅心理状态 小许来访提出“数字永生” （1）　　　　　　　　 （2）　　　　　　　　 被刺痛、动摇 演出《五指山》时 （3）　　　　　　　　 散场后断竿 决绝、悲愤 一年后在社区 （4）　　　　　　　　 2. 品味下面的句子，按要求回答问题。 （1）声音不大，却像一根针，精准地刺破了幕布，扎在秦师傅的心上。（从修辞角度赏析） （2）一声沉闷的，像骨头断裂的“咔”，竿儿应声而裂。（分析拟声词“咔”的表达效果） 3. 文中多次出现“竿儿”这一意象。请结合全文，分析“竿儿”在文中的象征义。 4. 小说结尾，秦师傅对孩子们说：“看，影子是没有规矩的。你的手怎么想，它就怎么变。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 5. 小说中，秦师傅与“竿儿”的关系经历了一系列的复杂过程。在名著阅读中，我们也常看到人物与某种“物件”之间存在着类似的情感联结，如《骆驼祥子》的祥子与车。请结合具体情节，分析车与祥子之间的深层关系。 二十六、（2026・广东东莞部分校・考前预测三模）阅读下面的文字，完成小题。 寻访三家巷 马彦如 ①在我心中，广州是一座装满故事的城市。 ②对广州最初的印象，来自欧阳山的小说《三家巷》。骑楼炊烟、广府早茶、岭南风俗，那些对地域文化的鲜活描写，让我对这座充满粤式风情的城市产生了向往。故一到广州，我就迫不及待地向长居此地的朋友打听：“三家巷在什么地方？”朋友莞尔一笑，说：“听我安排，定会给你看到真实的三家巷。” ③9月下旬，江南已然入秋，广州仍然高湿又潮湿。抵达广州的第一天，迎接我们的是连绵雨水。当晚，我们冒雨赶往一条颇有年代感的商业街——北京路。原以为雨天游人稀疏，却意外地发现，街道两侧骑楼底层柱廊形成连续不断的空间，摩肩接踵的顾客无需撑伞，正悠然穿行其中。 ④“泡了一盅上好的白毛寿眉茶，一盅精制的蟹爪水仙茶，叫了许多的虾饺、粉果、玫瑰酥、鸡蛋盏之类的美点”，这是《三家巷》里描写的场景。饮食连接过去与现在，更是持久的温情纽带。第二天清晨，当我们来到喝早茶的地方时，这里早已座无虚席，热闹却不喧嚣。一位中年男子推着轮椅走到邻座，把坐着的白发老人小心翼翼地扶进临窗位置，他熟稔地提起茶壶，先用热水烫洗餐具，再给老人倒上一杯茶。一句“饮茶先啦”，老人布满皱纹的脸上舒展开了笑容。 ⑤一壶茶，两碟点心，是地道的早茶标配。肠粉、虾饺皇、脱骨凤爪、豉汁排骨，现点现蒸，端上桌时还冒着袅袅热气。朋友说，边吃边饮茶边聊天，广州人可以从清晨坐到中午。虾饺满口鲜甜，凤爪软糯脱骨，茶香宜人。慢饮细品，闲话家常，这份不急不慌的从容，来自广州人骨子里的松弛感。 ⑥沙基是《三家巷》中浓墨重彩描写的惨案发生地，珠江中的沙面岛与沙基仅一江之隔，这座只有0.3平方千米的小岛，百年前曾是广州的重要商埠，藏着上百座风格各异的建筑。巴洛克式的雕花、新古典主义的廊柱，无声地诉说着百年商埠的昔日繁华。枝繁叶茂的榕树，冠张如盖，在烈日下营造出一片清凉。 ⑦作为改革开放的前沿城市之一，广州的每个地标都有故事。 ⑧虽然《三家巷》中没有明确出现“西关”二字，但对何家古老大屋“水磨青砖高墙，学士门口，黑漆大门，酸枝‘趟栊’，红木雕花矮门，白石门框台阶”的描述，正是广州西关地区极具典型的民居，又被称为西关大屋。 ⑨朋友特意带我去了坐落于西关恩宁路的永庆坊。老话说“广州看西关，西关看恩宁，恩宁看永庆”，永庆坊的诸多巷弄里，保留了青砖屋、红砖房、趟栊门、石板路等岭南特色元素。穿过榕荫婆娑的小巷，岁月尘封的味道扑面而来。李小龙祖居、詹天佑故居、八和会馆等历史建筑散落其间，粤剧曲艺、西关打铜、广彩、广绣等非物质文化遗产也在此集聚，满是厚重的历史文化气息。 ⑩李小龙祖居位于永庆坊深处，是座典型的西关大屋风格的楼房，深三进，一正一偏布局，砖木结构，雕花大梁。屋内最动人的，便是中式木框镶嵌彩色玻璃的满洲窗。这是中西文化交融的产物，蚀刻工艺精巧，题材传统，光影透过玻璃洒入屋内，与青砖墙面相映，斑斓而雅致。 ⑪除了岭南的革命历史，欧阳山还在书中用通俗、绵密的笔触描绘了乞巧、端午、除夕等民俗文化，编织出一幅老广州都市生活的风俗长卷。其中对乞巧文化的描绘最得我心。“有丁方不到一寸的钉金绣花裙褂，有一粒谷子般大小的各种绣花软缎高底鞋、平底鞋、木底鞋、拖鞋、凉鞋和五颜六色的袜子，有玲珑轻飘的罗帐、被单、窗帘、桌围”。每读至此，我便由衷地惊叹，且要闭上眼再三回味。 ⑫1959年8月3日起，《三家巷》的故事开始在《羊城晚报》上连载。小说中的三家巷，在20世纪20年代初期住着互有姻亲关系的陈、周、何三户人家，分别代表了当时半殖民地半封建社会的不同阶层。小说通过三家的青年走上不同道路的思想变化和成长，反映了广州波澜壮阔的时代风云。问世六十余年来，这部小说不断被改编为电影、舞剧、粤剧，经久不衰。 ⑬走在永庆坊，看看身边的巷弄，觉得似乎每条都是三家巷，又似乎不是。朋友一言道破：“广州没有一条巷子与小说中的描写完全符合，但每个读者都有一条自己心目中的三家巷。” （选自《文艺报》2026年03月11日08版，有删改） 1. 作者移步换景、行踪清晰，请根据文章内容，补全下面的行踪流程图。 因《三家巷》向往广州→①　　　　　　　　　　　　　　　　，赏雨中骑楼→前往茶楼，②　　　　　　　　　　　　　　　　　　→来到沙面岛，③　　　　　　　　　　　　　　　　　　→前往西关永庆坊，寻访岭南民居与文化 2. 请按要求赏析文中画线句子 （1）一句“饮茶先啦”，老人布满皱纹的脸上舒展开了笑容。（从描写方法的角度加以赏析） （2）这是中西文化交融的产物，蚀刻工艺精巧，题材传统，光影透过玻璃洒入屋内，与青砖墙面相映，斑斓而雅致。（从语言特点的角度加以赏析） 3. 文章多处引用小说《三家巷》的内容，有什么作用？ 4. 文中写道：“每个读者都有一条自己心目中的三家巷。”读完文本，请你用两个关键词概括作者眼中的“三家巷”，并结合文本具体内容简述理由。 二十七、（2026・广东汕尾・质量监测）阅读下面的文字，完成下面小题。 舞动的醒狮 林延军 ①村庄的气息，从“咚咚咚”的鼓声里开始。 ②劳作了一年的人们，黝黑的额头写满皱纹，像是田畴里的庄稼。田里耕作的带头小哥，还来不及放好农具，便直奔村里宗祠旁的一间小屋，屋内灯光微弱，暗暗的，带头小哥举起鼓槌，“咚咚咚”的鼓声在村庄的上空回荡。一阵熟稔地拾掇，有人敲锣打鼓，有人头顶着狮头，有人弯腰当狮尾，带头小哥与几名青年小伙摇身一变成为“狮子班”，他们脚踩着土地，双手举起狮头，在人群里舞动起来。 ③“狮子”时而抬头扭脖，时而腾挪翻越，时而眨眼踢腿，刹那间，“狮子”又向前奔跑，像是听到谁的呼唤，踢腿，抬头，突然间又跳跃翻滚、摆头晃脑，动作舒展，姿态万千。此时，鼓声从轻快转为慢悠，紧跟着又从慢转为快。 ④一会儿狮子“高兴”了，一会儿狮子“生气”了，一会儿狮子“悲伤”了……从步伐到动作，从表情到性格，舞狮人在“狮子”的世界里，靠默契和心灵相通等配合，将狮子的喜、怒、哀、乐、动、静、惊、疑八态展现得淋漓尽致，赢得了现场观众的阵阵掌声与喝彩。此刻，狮子像生长在村庄的精灵，为百姓带来欢乐，祥瑞辟邪。 ⑤正月的日子，“狮子班”便串村走巷，挨家挨户，为村民舞狮，寓意庆贺一年的收成，祈祷来年的风调雨顺。他们在村庄穿行，变成村庄乐谱上的一个个音符，又像田畴里的庄稼，星星点点，在南方这片贫瘠的红土地上跳跃起来。 ⑥每次舞狮前，都会有一段击鼓演奏。“咚咚”的声音从低到高，变化多端，似乎在召集志同道合的人，又似乎要把“狮子”唤醒。随后，醒狮闻鼓起舞，或睁眼，或洗须，或舔身，或抖毛……渐渐地，鼓声如千军万马奔腾而来，又像狂风暴雨，排山倒海。小孩儿坐在大人的肩膀上，看得如痴如醉。 ⑦霎时，握鼓槌者用尽力气，擂出浑厚的鼓声，“狮子”又弯了一下头，似沉思，似惊悚，尾巴随之摇摆起来。鼓声、镲声和鞭炮声回荡在房舍、村庄和草木之间，地面不时扬起一阵土灰，围观的老老少少如追星，久久不忍离去…… ⑧舞狮，源于宫廷狮子舞，盛行于民间。 ⑨相传远古时期，广东南海一带发生了瘟疫，后来出现一只神兽，神兽所到之处，瘟疫便很快没有了。后来百姓为了纪念神兽，称神兽为“年兽”。家家户户用竹篾、纸等材料制作“年兽”，配合锣鼓，并用一张桌子放置家门口，准备好“年兽”喜欢吃的青菜，等待年兽采食。由于年兽与狮子的样貌相似，经常为老百姓带来祥瑞和喜气，故年兽被称为“瑞狮”。 ⑩在广东，因粤语“瑞”与“睡”读音相同，老百姓比较忌讳，认为“瑞狮”是带来福瑞，后又将“瑞狮”改称“醒狮”。直至明代，醒狮出现在广东的一些村庄，百姓为祈愿兆丰年，风调雨顺，把愿景寄托在醒狮的身上。村民用醒狮的威严驱赶邪恶，祈盼来年事事顺心。 ⑪记忆中的童年，许多小伙伴都有“功夫梦”“狮子班梦”。一听到鼓声响起，小伙伴们就像着了魔，拔腿就跑，直奔村中央的那片空旷地。“舞狮子啦！快！”成为我们奔走相告的口头禅。但每次看完舞狮表演，伙伴们都意犹未尽，回家又找来棍子到处敲，模仿击鼓。 ⑫是的，醒狮一动，沉寂的村庄就被唤醒。它们威严，它们凶猛，它们祥瑞，它们从乡野走进城市，又从城市走出国门。醒狮要将舞蹈、武术和中国传统文化的精气神，从世界的东方撒向全世界。在一呼一吸之间，醒狮登上异乡的舞台；在华丽转身之间，传统民俗增添了时代的魅力；在万千景象之中，醒狮一跃登上非遗的榜单，万物景仰。 ⑬醒狮，是有生命的，它承载着一代又一代人的目光，还有记忆。它舞动的走向，又像一条辽阔的河流，支流所到之处，连着根脉，滋长乡愁。 （选自《散文选刊》，有删改） 1. 醒狮是音乐和舞蹈配合的艺术，请阅读文章第①～⑦段，梳理醒狮表演的过程。 场景 场景一：劳作之余宗祠舞狮 场景二：（1）　　　　　　　 锣鼓 鼓声咚咚，敲锣打鼓，（2）　　　　　 击鼓演奏，从低到高鼓声回荡，热烈浑厚 狮子 狮子苏醒，舞动起来，（3）　　　　　　　　　 睁眼洗须，舔身抖毛弯头摆尾，沉思惊悚 2. 做批注是非常好的读书方法，请你根据以下阅读锦囊完成阅读批注。 阅读锦囊 阅读批注 赏析式批注：从语言表达角度进行欣赏。 （1）请从修辞手法运用的角度，为文中第⑤段画横线的句子进行赏析式批注。　　　　　　 感想式批注：就文章内容写出阅读后的理解感悟或心得体会。 （2）在分享第⑪段的批注中时，小语和你发生了以下讨论，请补充你的理解感悟。小语：这一段在内容和结构上都略显多余，我认为可以删去。你：我认为这段不能删去，因为　　　　　　。 3. 《民俗》杂志拟收录本文，请你以杂志编辑的身份，阐述赞成收录的理由，必须结合杂志前言，联系文章相关内容作答。 前言 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。本刊的文章，或表现各地风土人情，或展示传统文化习俗。我们能够从中看到一幅幅民俗风情画，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。 二十八、（2026・广东江门紫茶中学教育集团・5月模拟）阅读下面的文字，完成小题。 腊梅 余秋雨 ①它是一枝腊梅，地处不远，就在上海西郊的一个病院里。它是我在茫茫行程中经常明灭于心间的一个宁静光点。 ②那次我住的医院原是私人宅邸，院子里树木不少，可惜已是冬天，都凋零了，看到的只是土褐色的交错，只是一簇簇相同式样的病房服在反复转圈。病人偶尔停步攀谈几句，三句不离病，出于礼貌又不敢互相多问。只有两个病人一有机会就高声谈笑，护士说，他们得的是绝症。他们的开朗很受人尊敬，但谁都知道，这里有一种很下力气的精神支撑。他们的谈笑很少有人倾听，因为大家拿不出那么多安慰的反应、勉强的笑声。 ③病人都喜欢早睡早起，天蒙蒙亮，院子里已挤满了人。大家赶紧在那里做深呼吸，动动手脚，生怕天亮透，看清那光秃秃的树枝和病恹恹的面容。一天又一天，就这么过去了。突然有一天清晨，大家都觉得空气中有点异样，惊恐四顾，连忙走过去，踮脚一看，人群中间是一枝腊梅，淡淡的晨曦映着刚长出的嫩黄花瓣，一种高雅淡洁的清香已把大家全都慑住。 ④花，仅仅是一枝刚开的花，但在这儿，是沙漠驼铃，是荒山凉亭，是久旱见雨，是久雨放晴。病友们看了一会，慢慢侧身，把位置让给挤在后面的人，自己在院子里踱了两圈，又在这儿停下，在人群背后耐心等待。从此，病院散步，全成了一圈一圈以腊梅为中心的圆弧线，所有病人的情感都投射在腊梅上了，带着一种超常的执迷。与我同病房的两个病友，一早醒来就说闻到了腊梅的香气，有一位甚至说他简直是被香气熏醒的，而事实上我们的病房离腊梅不近，至少隔着四五十米。 ⑤依我看来，这枝腊梅确也当得起病人们的执迷。各种杂树乱枝在它身边让开了，只见枝干虬曲苍劲，黑黑地缠满了岁月的皱纹，光看这枝干，好像早就枯死。实在难于想象，就在这样的枝干顶端，猛地一下涌出了那么多鲜活的生命。花瓣黄得不失一丝混浊，轻得没有质地，只剩片片色影，娇怯而透明。整个院子不再有其他色彩，好像叶落枝黄地闹了一个秋天，天寒地冻地闹了一个冬天，全是在为这枝腊梅铺垫。梅瓣在寒风中微微颤动，这种颤动能把整个铅蓝色的天空摇撼。病人们不再厌恶冬天，在腊梅跟前，大家全部懂了，天底下的至色至香，只能与清寒相伴随。这里的美学概念只剩下一个词：冷艳。 ⑥它每天都要增加几朵，于是，计算花朵和花蕾，成了各个病房的一件大事。争论是经常发生的，争执不下了就一起到花枝前仔细数点。有时发生在夜里，病人们甚至会披衣起床，在寒夜月色下把头埋在花枝间。月光下的腊梅尤显圣洁，四周暗暗的，唯有晶莹的花瓣与明月遥遥相对。清香和夜气一拌和，浓入心魄。 ⑦有一天早晨起来，天气奇寒，推窗一看，大雪纷飞，整个院子一片银白。腊梅变得更醒目了，袅袅婷婷地兀自站立着，被银白世界烘托成仙风道骨，气韵翩然。几个年轻的病人要冒雪赶去观看，被护士们阻止了。护士低声说，都是病人，哪能受得住这般风寒？还不快回！ ⑧站在底楼檐廊和二楼阳台上的病人，都柔情柔意地看着腊梅。有人说，这么大的雪一定打落了好些花瓣；有人不同意，说大雪只会催开更多的蓓蕾。这番争论终于感动了一位护士，她自告奋勇要冒雪去数点。这位护士刚迈出去，一身白衣便消融在大雪之间。她步履轻巧地走到腊梅前，捋了捋头发，便低头仰头细数起来。最后，她终于直起身来向大楼微微一笑，冲着大雪报出一个数字，惹得楼上楼下的病人全都欢呼起来。数字证明，承受了一夜大雪，腊梅反而增加了许多朵，没有凋残。 ⑨这个月底，医院让病人评选优秀护士，这位冒雪数花的护士得了全票。 ⑩过不了几天，突然下起了大雨，所有的病人又一下子拥到了檐廊、阳台前。谁都明白，我们的腊梅这下真的遭了难。几个眼尖的，分明已看到花枝地下的片片花瓣。雨越来越大，有些花瓣已冲到檐下，病人们忧愁满面地仰头看天，声声惋叹。就在这时，一个清脆的声音在耳边响起“我去架伞！” ⑪这是另一位护士的声音，冒雪数梅的护士今天没上班。这位护士虽然身材颀长，却还有点孩子气，手上夹把红绸伞，眸子四下一转。人们像遇到救星一样，默默看着她，忘记了道谢。有一位病人突然阻止了她，说红伞太刺眼，与腊梅不太搭配。护士呶嘴一笑，转身回到办公室，拿出来一把黄绸伞。病人中又有人反对，说黄色对黄色会把腊梅盖住。好在护士们用的伞色彩繁多，最后终于挑定了一把紫绸伞。护士穿着乳白色雨靴，打着紫伞来到花前，拿一根绳子把伞捆扎在枝干上。等她捆好，另一位护士打着伞前去接应，两个姑娘互搂着肩膀回来。 ⑫春天来了，腊梅终于凋谢。病人一批批出院了，出院前都到腊梅树前看一会儿。 ⑬各种树木都绽出了绿芽，地上的青草也开始抖擞起来，病人的面色和眼神都渐渐明朗。不久，这儿有许多鲜花都要开放，蜜蜂和蝴蝶也会穿墙进来。 ⑭病房最难捱的是冬天，冬天，我们有过一枝腊梅。 ⑮这时，腊梅又萎谢躲避了，斑驳苍老，若枯枝然。 ⑯几个病人在打赌：“今年冬天，我要死缠活缠闯进来，再看一回腊梅！” ⑰护士说：“你们不会再回来了，我们也不希望健康人来胡闹。健康了，赶路是正经。这腊梅，只开给病人看。” （选自《文化苦旅》，有删减） 1. 腊梅成为病人心中“宁静光点”，结合具体细节，补充病人们对腊梅的“执迷”表现。 （1）散步时皆以腊梅为中心走圆弧线，将所有情感投射在腊梅身上； （2）　　　　　　　　　　　　 （3）　　　　　　　　　　　　 （4）　　　　　　　　　　　　 2. 文中病人对腊梅的感受耐人寻味，请对划线句从修辞角度，结合上下文加以品析。 花，仅仅是一枝刚开的花，但在这儿，是沙漠驼铃，是荒山凉亭，是久旱见雨，是久雨放晴。 3. 文章中两次写护士与腊梅相关的举动：冒雪数梅、雨天护梅。联系相关内容，简要分析其表达作用。 4. 文末以“这腊梅，只开给病人看”结尾，有何深意？结合文章具体内容，谈谈你的理解。 二十九、（2026・广东深圳育才中学集团・考前自测）阅读以下文章，回答问题。 悠长的早晨 王国华 ①新鲜的阳光从树缝里渗下来，一片斑驳。在最亮的那片阳光中，两只蚂蚁正触碰彼此的触角，不知它们在聊些什么。 ②芒果树上，丰满的芒果渐渐由绿变黄。露水紧紧扒着光滑的果皮，一点点往下滑。终于还是没有挺住，忽地掉在草地上，砸得草叶弹了一下。 ③这是深圳一个普通的早晨。和暖的风吹出二十二摄氏度的舒适，世间万物都情不自禁张开了毛孔。 ④我要到小区外面的市场上去买早餐。 ⑤我像一尾鱼，汇入群鱼中间。小区里的一座座高楼，恰似一座座暗礁。蓝蓝的天空就是大海，淹没了它们，从天上一直蓝到地下。微风如水，在万物中间见缝插针地荡漾。那些鱼一尾一尾和我擦肩而过，互不影响，互不阻拦。偶尔互相瞥一眼，也都满含着温馨和暖意。 ⑥邻居阿姨骑着一辆自行车和我打了个照面。那辆车就是她的腿，她走到哪里骑到哪里。我见到她，多数时候是在车上。她用微笑跟我打招呼，脸上的皱纹与路边的紫荆花相映开放。她和儿子儿媳住在一起，孙子已上幼儿园，孙女还小，在她的怀里挣扎着，见了人就喜欢“啊”“啊”地叫，嗓门儿好大。我说小家伙长大后应该当歌唱家。两个孩子的各类用品从她家客厅里蔓延出来，一辆脚踏车几乎摆到了我家门口。我们一点儿也不觉得烦。一看到那个踏板车，就想象到小家伙在楼下的大榕树下飞快地滑着走，还不忘冲我们打招呼：“叔叔好，阿姨好。” ⑦邻居偶尔来敲我家门，几次印象比较深。一次是阿姨说自己不会填写快递单。她的儿媳在电话那头告诉我一个地址，让我帮着填写。一次是阿姨送来一个好大的柚子，我们吃了好几天。还有一次，半夜被门铃惊醒，当时还生气谁这么讨厌。原来是邻居下夜班回家，发现我们的钥匙还在门上插着，提醒我们拔下来。 ⑧当年住在北方某城，楼上邻居每天使劲跺脚，真是使劲跺。关门也是用力“咣当”一下子，大清早把楼下的我们震醒。晚上则要等他们睡觉后我们才能睡，否则被吵醒再也睡不着了。也客客气气地去说过几次，对方虽冷着脸说“好的”，但接下来该闹还是闹。心灰意冷，楼下偶遇也不愿意搭理他们了。 ⑨对一个城市的喜欢或者厌弃，与你的邻居有关，与你接触到的笑脸的多少、冷遇的多少有关。一个人离开一个城市了，不是这个城市把他怎么样了，而是这个城市里他接触到的人给他的温暖不够多，让他冷。 ⑩青菜店门口站着两位老妪，说着粤语。可以看到音节和音符从她们嘴里源源不断地散发出去，飞向天空。我曾多次在这家店铺买菜。买一块钱的葱，两三根而已；一个茄子，几根香菜，店主也不烦。 ⑪那些拎着青菜、油条豆浆、打包肠粉炒米粉的人，无论男女，表情从容、干净。你可以感到他们对这个世界是满足的，世界也给了他们足够多。手里无论什么东西，都会将他们和外部世界紧紧连接在一起，他们与这个世界毫无隔膜。 ⑫我在他们中间走着，忽然就忘记了目标。我要去哪里？我要做什么？似乎不做什么不去哪里也没有什么。似乎走进这家店铺和走进那家店铺也没有什么区别。似乎走路或是停下来都没有关系。 ⑬尽头是什么，我不去想，也不在乎。这条街道不到五百米，于我仿佛就是这个城市的全部。 ⑭我永远走不到头儿，就像走不出这个无尽的早晨。 （选自《街巷志：行走与书写》，有删减） 1. 人与人之间双向奔赴才能收获情感的流动。请阅读文本，寻找文中双向奔赴的印迹。 邻居的举动 “我”的举动 奔赴一 邻居阿姨不会填写快递单 ①　　　　　 奔赴二 ②　　　　　 “我”吃了好几天 奔赴三 ③　　　　　 “我”惊醒后由生气转为感动 结果 “我”爱上一座城 2. 请结合语境，赏析第⑥段加点词“蔓延”的妙处。 3. 第⑬段划线句子意味深长，请分析该句的含义。 这条街道不到五百米，于我仿佛就是这个城市的全部。 4. 请结合全文，分析第⑤段画波浪线的句子的作用。 5. 班里举行辩题为“远亲不如近邻”的辩论赛，请以小深的身份，反驳小圳的观点。 小圳：我认为“近邻不如远亲”。邻里关系只是基于地缘联系，流动性大，缺乏亲情纽带，关系浅薄，过度热情可能失了分寸，侵犯隐私。 三十、（2026・广东省大湾区・学业水平）阅读下面的文字，完成小题。 酷刑与栀子花 白荣敏 ①黄栀如故人，是旧时相识。小时候在山坡疯跑，会突然为一树花停下脚步。那花儿素雅清丽、素白如雪，芳香四溢，给人惊喜和意外。 ②那时的黄栀是野生的，杂树中间偶尔见到一两株，毫不起眼。这种灌木耐贫瘠，适应山地红壤，在这山区随处可见，低矮，瘦弱，稀疏，营养不良的样子。在这块贫瘠的“红土地”上，它始终顽强地存在着，和我们营养不良的童年心心相印。 ③是的，这块土地曾经贫瘠且伤痕累累。我们的童年时代物质匮乏，山上遇黄栀的黄色小果，摘得几粒带回家，母亲用它来做染料，或者存放至来年用黄色果汁浸米碾米粿、包粽子，还可作清热解毒的药饮，它是我们曾经贫困且坚强生活的见证，陪伴我们走过漫长的岁月，它和我们生活的这块土地的性格非常接近，当然还有这儿的人。 ④长大后，对这儿有了更多的认识。这儿背靠巍峨群山，面临浩瀚大海，而在国民党反动派统治的年代，虽有山海之利却未能养育百姓于温饱，苛捐杂税，高利盘剥，再加抽丁抓人，贫困农民饥寒交迫，生活在水深火热之中。因此早在第一次国共合作的大革命时期，农民运动就在边区蓬勃兴起，展开了声势浩大的反对苛捐杂税和土豪劣绅的斗争。 ⑤最不屈不挠的要数“红茗洋”。1934年，这里开展革命秘密活动，建立地下交通站，播撒革命火种，建立革命根据地。在斗争岁月里，不管敌人如何摧残，茗洋人民始终不屈服，用血肉筑起“护红”长城，以各种形式支援红军游击队。国民党反动派无计可施，发出“茗洋人连骨头都是红的”的哀叹，“红茗洋”由此闻名。 ⑥这附近有一个乡叫叠石，1936年因为红军部队的入驻被国民党反动派“围剿”，村民郑祖出与竹洋十几位赤卫队队员为掩护红军撤退而同时被捕。敌人对郑祖出严刑拷打，用烧红的铜钱置在郑祖出的头、脸、胸上，郑祖出全身都被铜钱烧糊，阵阵刺鼻的肉焦味；敌人用残忍的手段逼郑祖出说出地下党的名单，但郑祖出回答敌人的只有四个字：“我不知道。”最后敌人恼羞成怒，将已浑身血肉模糊的郑祖出枪杀在后山里，牺牲时年仅28岁。上个世纪70年代，沉睡于青山的烈士遗骸被人们从泥土中挖出时，骸骨依稀可见着大小不一的铜钱印记。 ⑦郑祖出只是众多烈士中的一位，类似他的事例其实很多，他们并不为人所熟知，就如扎根这块贫瘠红壤上的一株黄栀，开绚丽芬芳的花儿，结外形不起眼而有大用途的果儿。你要凝视它，才能感受到它的拼尽生命的付出，留给我们长久的崇敬和感动。我想到了另一位用“娇弱”的生命去保护同志而壮烈牺牲的女性，她就是被誉为“闽浙边区刘胡兰”的金维娇，在刑场，敌人在她身上施以比郑祖出更多的酷刑，吊打、挟杠、灌辣椒水等种种酷刑，一次次昏厥过去，也无法从她身上得到一句口供。对被捕的其他群众进行严刑拷问，也一无所获。那天早上，女牢的房门被打开，窜进两个士兵，金维娇显得异常镇静，把怀里的小女儿托付给同牢乡亲，拖着遍体鳞伤的身子，昂首走向刑场…… ⑧时光进入新时代，当年在贫瘠的土地上艰难生长的稀疏花树，如今被政府因地制宜，集中连片大规模种植，培育优化树种，对接科研和市场，让颜值变价值，使栀子成为助农增收的“黄金果”。这里成为国内栀子原料林面积最大、总产量最多的药用栀子产区和栀子果交易集散地，栀子花被确定为市花，这里被命名为“中国栀子花之乡”。每年，一到四月，漫山遍野栀子花开，大地洁白如雪乡，山风吹拂，芳香四溢。 ⑨一年秋天，我去寻访金维娇故居遗址。遗址在一座山脚下，这块土地温暖宜居，北宋开始就有桐山望族高氏在此耕读传家，但大自然馈赠的风水宝地，在国民党反动派统治年代却养不活勤劳的百姓，而如今，这里遍植黄栀、茶叶，茶果满坡，人民幸福安康。 ⑩巧的是，那天居然偶遇当年金维娇上刑场前托付给同牢乡亲的小女儿连妹。连妹虽已是个80多岁的老人，但身体硬朗，仍然坚持劳动，正挎着一篮子刚摘下的栀子向我们走来。当年两岁的连妹多么不幸，一夜之间失去双亲、成为孤儿，但是她又是多么的幸运，活到了今天，活在这和平的时代、扎实的幸福时光里！ ⑪我请求在故居遗址前为老人拍一张照片，老人望着镜头，目光慈祥而坚毅。她的身旁是一片栀子园，栀子树结满果实，在秋阳里迎风摇动，芳香四溢。 （选自《福建文学》2024年第10期，有删改） 1. “黄栀如故人，是旧时相识”，文中写了童年时代与黄栀相关的哪些回忆？ 2. 第⑦段提到“他们并不为人所熟知，就如扎根这块贫瘠红壤上的一株黄栀”，请说说你对这句话的理解。 3. 请赏析文中画线句子的加点词。 （1）每年，一到四月，漫山遍野栀子花开，大地洁白如雪乡，山风吹拂，芳香四溢。 （2）她的身旁是一片栀子园，栀子树结满果实，在秋阳里迎风摇动，芳香四溢。 4. 班级开展阅读鉴赏课，请你参与讨论，完成下列任务。 （1）不少同学认为标题初看突兀，细品颇有深意，请你结合选文内容分析。 （2）名著中有很多革命人物也像栀子花一样。请以《钢铁是怎样炼成的》中的保尔为例，结合名著内容分析。 三十一、（2026・广东省大湾区・学业水平）阅读下面的文字，完成小题。 山水画卷中的印记 陈野 ①中国山水文化积淀丰厚，岩壑林泉之间凝聚着历史烟云、沧桑印迹。自隋代开始，山水画逐渐从人物画中分离出来，既是自然山川的描摹，也重笔墨技法的精妙，更与家园、品德、情操、修养等紧密相连，成为古代绘画艺术中最具民族特色的表现形式。 ②农耕文明时代，天地山水与人类生活密切相关。在历代不绝的山水图像中，可见形形色色的各类人群，他们居游行旅，渔樵耕读，经营商贸，齐家治国。 ③乡村大地上的深耕细作，浸透了人的劳作与情感，是艺术表现的重要题材。如《关山行旅图》画幅下部表现的是生活气息浓郁的乡村日常，有村舍客栈、柴门茅舍，鸡犬相闻豚在栏，行人闲坐店家忙，呈现了古朴生动的民间生活场景。 ④山水中的建筑，是宋代画家留给我们的珍贵历史文化影像。两宋时期，巧妙融入自然景色中的建筑，逐渐成为山水画的重要元素。南宋马远《华灯侍宴图》，以淡设色，描摹夜景。苍茫夜色中，建于山中的建筑、园林，与自然山川和谐相融。 ⑤欣赏历代山水画要关注图像中的种种自然和人文的意象。峰谷、溪泉、夕阳、山月、花影、禽声，画卷、琴棋，吟诗、品茗等表现的是阅尽人世繁华后向着自然山水的返璞归真，是摆脱俗务禁锢后身心俱获释放的自由无羁，构筑起生动丰饶的精神生活之境。 ⑥欣赏历代山水画要关注图像中寻常之物的深情涵泳。例如，芦苇既是江南乡村常见植物，也是具有审美价值的景观之物，在画家笔下呈现柔美、灵秀、野逸、清旷等不同意境。元代吴镇以“渔隐”为主题的《渔父图》等山水画中，都可以见到芦苇这一意象。画家以此深谙熟悉的景物，表现超然物外的隐逸情怀和审美趣味。 ⑦欣赏历代山水画还要关注其凸显中国文化特质的山水画理。“半山一角”，作为南宋以来一种十分常见的山水画构图形式，可谓是简约空灵的山水美学典范。在南宋夏圭《松溪泛月图》、元代孙君泽《雪景山水图》等中，都可见到墨色表现的山石、林木、楼阁、江帆、舟船、点景人物，是为“有”之实景；而由大片空白画面所表现的天光水色，则乃“无”之虚境。它们黑白相对、虚实相应、有无相和，共为一体，既相互对立，又相互映衬，构成完整画面，予人和谐有致的中和美感。 ⑧中国文化有着向山水寻求慰藉、抒发情感的传统。此山水，是自然的山水，更是饱含深情的人文山水。万年屹立的永恒不朽的高山、千载不息的奔涌流淌的大河，给人心灵洗礼，涵育品性修养。南朝宋宗炳撰《画山水序》，阐述了文人学子于峰峦重叠、云林森眇处优游盘桓，循影索理，与自然山川应目会心的生活理想，影响深远。 ⑨自然观在山水画中纷然可见。从五代巨然《溪山兰若图》、北宋范宽《溪山行旅图》的山川形象中，可见人对自然的崇敬之心。就社会观而言，南宋赵黻《江山万里图》的江山守望，是家国观的形象表达。 ⑩中国古代绘画艺术是反映文明进程的重要载体，从历史资源汇聚层面，昭示了传统形塑的内聚力；从当代文化建设层面，激活了文化创意的生命力。 （选自《人民日报》2024年8月18日第07版，有删改） 1. 下面对文章内容的分析理解，不正确的一项是（     ） A． 山水画注重自然山川的描摹和笔墨技法，是古代绘画艺术最具民族特色的表现形式。 B． 元代吴镇的山水画作《渔父图》将建筑融入自然山水中，表现超然物外的隐逸情怀。 C． 因黑白相对、虚实相应、有无相和的构图，“半山一角”成为简约空灵的美学典范。 D． 宗炳所撰的《画山水序》受到中国文人向山水寻求慰藉、抒发情感这一传统的影响。 2. 下图是课文《桃花源记》的插图，由于复印的原因，画面不够清晰。请结合选文第③段，为这幅插图补充两处细节，使其更符合原文，并说明理由。 3. 请根据选文⑤～⑦段的内容，概括欣赏山水画的方法。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $