2.4 测量肺活量 课件-2026-2027学年科学四年级上册教科版

该小学科学课件聚焦“测量肺活量”核心知识点，通过吹气球现象导入引出肺活量差异，系统讲解概念、简易测量袋使用步骤，连接肺活量与健康的关系及锻炼方法，构建从现象到应用的学习支架。 其亮点在于强化探究实践，实验步骤规范且强调数据记录与分析，结合《国家学生体质健康标准》培养科学观念，拓展延伸鼓励课后制作仪器提升自主学习能力。帮助学生形成健康生活态度，为教师提供系统教学资源。

2.4 测量肺活量 四年级上册JK版 1 导入新课 3 考点训练 2 重难点讲解 4 拓展延伸 1 导入新课 2 重难点讲解 吹气球时，有人一口气将气球吹得很大，有人则吹得较小。这是为什么？ 肺活量不同 2 重难点讲解 思考：肺活量的概念是什么？ 肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。 2 重难点讲解 你知道自己的肺活量大小吗? 我们的肺活量达到健康标准了吗? 注意： （1）前一次测量后将测量袋中的空气排尽才能进行下一次测量。 （2）去掉最大值和最小值，剩下中间值，记录在小组记录表中。 2 重难点讲解 接下来我们就一起来用测量袋测量自己的肺活量吧。 2 重难点讲解 了解简易肺活量测量袋及其使用方法，测量并记录自己的肺活量 实验材料: 肺活量测量袋、通气管。 2 重难点讲解 实验步骤 ①展开测量袋，插入通气管。 ②尽力吸一口气，然后将气体从通气管呼入测量袋。 ③尽力呼气后，快速抽出通气管，扎紧测量袋，避免气体跑出。 ④读取鼓起的测量袋上的最大数值(单位为毫升)，这就是测得的肺活量。 2 重难点讲解 2 重难点讲解 每个人的肺活量都不相同。 实验现象 肺活量大的同学，一次性呼出的气体体积也就越大。 01 02 实验步骤 2 重难点讲解 整理全班同学的肺活量数据，交流我们的发现与思考。 2 重难点讲解 了解肺活量大小对人体健康的影响 身高、体重相同的人，肺活量大说明肺部充入的空气多，为血液供氧的能力强，运动后恢复正常呼吸的时间更短。 经常参加体育锻炼能加大肺活量。 《国家学生体质健康标准（2014年修订)》中关于肺活量的要求： 小学四年级男生肺活量在1100毫升~2600毫升;小学四年级女生肺活量在900毫升~2000毫升。 2 重难点讲解 你对自己的肺活量满意吗？ 肺活量很重要，有什么方法能增强肺活量呢？ 2 重难点讲解 不要在大气被污染的环境里锻炼身体，要学会保护自己的呼吸器官。 2 重难点讲解 研讨交流。 根据我们学过的空气占据空间的性质，在使用简易肺活量测量袋读取数据时，应该注意什么? 答:①要扎紧袋口，避免袋内空气泄漏; ②不能挤压测量袋，防止压缩里面的空气; ③读取鼓起部分对应的最大刻度; ④读数时视线与刻度相平。 2 重难点讲解 我们的肺活量达到健康标准了吗?查看全班同学的肺活量数据，说一说肺活量大小可能与什么因素有关。 答:对照四年级学生肺活量标准，就能判断自己是否达标:男生1100~2600毫升、女生900~2000毫升，在区间内即为达到健康标准，学生自行判断。肺活量大小可能与年龄、性别、身高、体重、呼吸肌力量、运动习惯及健康状况等因素有关。 3 考点训练 选择题。 1. 可可是一个身体健康的四年级小学生，她的肺活量可能是（ ）毫升。 2. 下面哪种行为不能提升肺活量？（ ） 3. 下列选项中，（ ）吹响哨子的时间最长。 A. 3500 B. 1600 C. 200 B A A. 坚持晨跑 B. 少食多餐 C. 经常游泳 B A. 经常游泳的人 B. 经常画画的人 C. 经常写字的人 4. 下列关于肺活量的说法错误的是（ ）。 A A. 用鼻子呼吸和用嘴呼吸肺活量是一样的 B. 肺活量越大呼吸能力越强 C. 一次用力吸气后，再用力呼出的气体总量，就是你的肺活量 3 考点训练 判断题。 1. 肺活量是检测身体发育是否健康的一个指标。 （ ） 2. 吸烟会严重危害人体器官，尤其是肺。 （ ） 3. 肺活量越大的人，做同样的运动，呼吸的次数就越少。 （ ） √ √ √ 可可参加完体育运动后经常气喘吁吁。肺活量测试结果显示她的肺活量比正常值偏小。请你给她提两条合理的建议，帮助她提升肺活量。 简答题。 答：①建议多参加体育锻炼，如游泳、爬山；②通过调整呼吸的方法提升肺活量。 请同学们课后做个简易肺活量测量仪器，为家人测量肺活量。 4 拓展延伸 感 谢 观 看 $